小班健康教案《我有一雙小小手》反思

小班健康教案《我有一雙小小手》反思

1、小班健康教案《我有一雙小小手》反思

　　活動意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護(hù)手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分1)觀察小手，認(rèn)識小手師：請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事?

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　5、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

　　幼兒：來來來。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來小手它會說話。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動評價：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。[快思老師.教案網(wǎng)出處]每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

2、小班教案《熊大大和熊小小》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事中事物間的關(guān)系。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)大小 詞語;認(rèn)識詞語高大、矮小、藍(lán)色、紅色、喜歡。

　　3、學(xué)習(xí)用“喜歡”這個詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達(dá)自己的想法。

　　4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1，怎么樣區(qū)別理解同類事物大和小;

　　2，認(rèn)識詞語;

　　3，學(xué)說句式××喜歡××。

活動過程：

　　談話引入活動

　　1、我們班的小朋友們非?？蓯?，也非常漂亮，在我們班里，你喜歡跟誰成為好朋友呢?

　　2、提問：怎么樣才算是好朋友?

　　你為什么跟他(她)成為好朋友?

　　1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);

　　(1)、拿出圖片熊大大、熊小小;

　　(2)、傾聽故事;

　　(3)、認(rèn)識詞語;

　　(4)、學(xué)習(xí)句式：XX喜歡XX;

　　(5)、老師有感情說故事，鼓勵孩子們嘗試跟說句式。

　　3、擴(kuò)展想象

　　老師：剛才我們認(rèn)識了兩個朋友，一個是熊大大，一個是熊小小。在我們的日常生活中，你們發(fā)現(xiàn)同類事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢?

　　4、語言游戲：找朋友。

　　讓小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。

　　1、在游戲中結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　首先贊美小朋友們的可愛，又漂亮，小朋友們臉上常常會露出高興的笑容，對調(diào)動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學(xué)說句式××喜歡××?xí)r，我會多給小朋友們機(jī)會，多說出句式。

　　然后，在擴(kuò)展想象時，小朋友們舉手回答的比較少，我會先舉個例子，然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力，畢竟是小班的小朋友。

　　其次，在做游戲”找好朋友”這個環(huán)節(jié)，都很迅速找到了好朋友，平時沒在一起玩的小朋友，都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學(xué)會更好得表達(dá)自己，還能更大膽的互相交朋友。

　　小班教案《熊大大和熊小小》含反思這篇文章共2514字。

3、小班活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、 知道手的用處。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動的設(shè)計反思：

　　在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　活動設(shè)計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　小手百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

4、小班音樂活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、理解歌曲內(nèi)容。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　活動難點(diǎn)：隨音樂合拍的演唱。

　　活動準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　一、節(jié)奏練習(xí)

　　拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

　　談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎?(認(rèn)識)

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

　　4、幼兒說

　　5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

　　7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

　　我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

　　2、做著動作來說兒歌

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

　　3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

　　3、這次我們做著動作來唱一次。

　　4、男女小朋友比賽唱。

　　5、請小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動

　　全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

　　小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執(zhí)行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會長有毛發(fā)。

5、小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》

　　一.活動目標(biāo)

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護(hù)手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　二.活動準(zhǔn)備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三.活動過程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問：

　　(1)這是什么?

　　(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

　　2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

　　6. 與幼兒討論：

　　(1)如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?

　　(2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

　　四.教師小結(jié)

　　小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

　　附：

　　小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會保護(hù)這雙手。

　　小手百科：五指能各自向內(nèi)彎曲，并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢，包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當(dāng)有些手指豎起時，左右兩旁的手指可能會較難觸自彎下，如當(dāng)其他手指彎曲時，無名指不能完全豎直，或當(dāng)其他手指豎直時，小指不一定能完全彎曲，但這些情況都可透過不斷練習(xí)，放松手指肌肉及訓(xùn)練手指神經(jīng)來做到。普通人的手指通常只能筆直豎起，但有些人的手指天生能向外彎得更多，并能借助另一只手或其他物件來完全接觸手背，并且不會脫臼。

6、小班教案《我有一雙小小手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點(diǎn)：

　　幼兒能知道十個手指的名稱

活動準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認(rèn)識自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認(rèn)識并學(xué)說手指名?！?/p>

　　3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

7、小班語言教案《小小手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體驗小手的作用。

　　2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行初步仿編。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用小手做事的相片、小手娃娃，掛圖。

活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、教師出示自己的一只手(上面畫有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻說：“小朋友們好，我是小手娃娃，我的手能做許多事情，你們的小手會做什么事情呢?”

　　2、教師小結(jié)：原來小朋友的小手會做工這么多的事情，真能干。

　　二、出示掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、這里也有一個小朋友，他的小手也很能干，我們來看看他的小手都做了什么事情。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情，并用兒歌里的語言來概括每一幅圖的意思。

　　三、欣賞兒歌。

　　1、我們來給這幾幅圖起個名字吧。

　　2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表演。

　　五、創(chuàng)編兒歌。

　　1、出示相片，看看小朋友的小手還會干什么。

　　2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。

　　六、保護(hù)小手。

　　我們的小手這么重要，我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險的事情，不玩尖利的東西等)

活動反思：

　　孩子們通過學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本領(lǐng)，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

8、小班社會領(lǐng)域教案《一雙小小手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認(rèn)識自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　三、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動.在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

9、小班游戲教案《我有一雙小小手》

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。

　　2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成*****。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有一雙大手的“寶寶”形象

　　活動過程：

　　一、 認(rèn)識手指的名稱

　　1、認(rèn)識手指

　　師：今天帶來一位客人，看，是誰呀?(教師出示“寶寶”)

　　—— 你們好!我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭?(請幼兒數(shù)一數(shù))我的小手本領(lǐng)可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指?(一共有十個手指頭)你們知道嗎每個手指都還有名字呢?(幼兒自由說說)請幼兒認(rèn)識各個手指的名稱，

　　2、游戲：手指兄弟比賽

　　幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰的手指最能干。

　　教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

　　二、 小手本領(lǐng)大

　　寶寶說他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀?(引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達(dá))你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!

　　三、變一變，學(xué)說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳;我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重)

　　2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)

　　3、大家一起變一變： 邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

　　四、延伸

　　游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。)

　　設(shè)計思路：

　　小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動的樂趣。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨(dú)特，體驗小手變變變的快樂。同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成*****。 使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

　　小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

10、小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

【活動目標(biāo)】

　　1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡單的保護(hù)方法。

　　2、能用耳朵聽辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

　　3、對聽聲音、聞氣味活動產(chǎn)生興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機(jī)中的各種鈴聲。

　　2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。

　　3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。

　　4、空氣芳香劑一瓶。

【活動過程】

　　一、與幼兒玩指“五官”游戲，引起興趣。

　　二、聞氣味，感知鼻子的用處。

　　1、教師在教室噴香水，提問：你們知道這個罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動提問：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

　　3、幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。

　　三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。

　　1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。

　　2、請幼兒聽辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。

　　四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們?

　　五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上小朋友的臉上少了什么?請幼兒添畫。

　　2、認(rèn)一認(rèn)，漢字“耳朵”，說說：耳朵有什么用?

　　3、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

　　4、看圖說一說：圖中小朋友用手指著什么?認(rèn)一認(rèn)漢字：鼻。

　　5、想一想，人的鼻子有什么用，動物的鼻子有什么用。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：畫面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

11、小班教案《我有個秘密》含反思

活動目標(biāo)

　　1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

　　2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶《有個秘密告訴你》。

　　2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。

活動過程

　　一、什么是秘密

　　1、你知道什么是秘密嗎?原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。

　　2、我有一個秘密，你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。

　　3、盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

　　二、盼盼和妞妞的秘密。

　　1、聽故事磁帶一遍。

　　2、提問：

　　(1)、晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

　　(2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

　　(3)、盼盼和妞妞的秘密就是電話號碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號碼，她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

　　三、我的秘密。

　　1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

　　2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

　　3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

　　4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

　　四、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

活動反思：

　　在活動開始部分，我通過自己的秘密引出活動主題，先讓幼兒猜測我的秘密是什么，從而讓幼兒理解秘密就是：只有我自己心里知道，別人都不知道的事情，從而解決的活動難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的展開還充分地調(diào)動起了幼兒的興趣，更好地為開展活動做下了鋪墊。在理解故事環(huán)節(jié)中，我通過循序漸進(jìn)的提問，捕捉故事中的關(guān)鍵詞及句，理解朋友之間可以相互傾訴秘密，從而解決活動重點(diǎn)。最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)定了說悄悄話的形式，請他們說一說心里的秘密，讓全體幼兒有說話的機(jī)會，著重培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，并為幼兒創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境，讓幼兒在這個環(huán)境中敢說、能說、有機(jī)會說。讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中，體驗到語言交往的樂趣，更好的發(fā)展語言表達(dá)能力。

12、小班主題教案《大大小小》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。

　　2、讓家長學(xué)會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。

　　3、讓家長學(xué)會在家里教孩子掌握大小的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、家長對孩子游戲的關(guān)注程度

　　2、孩子對物體大小的認(rèn)知水平

　　活動準(zhǔn)備

　　大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面

　　老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

　　2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點(diǎn)著最大的，邊點(diǎn)邊說這是最大的，這是最小的，進(jìn)行比較。

　　2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。

　　3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大水果、小水果。

　　4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。

　　三、結(jié)束部分：

　　放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

　　教學(xué)反思

　　本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實(shí)施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進(jìn)行一些指導(dǎo)語，另外沒有設(shè)計家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。

13、小班數(shù)學(xué)教案《大大和小小》含反思

活動設(shè)計背景

　　根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

活動目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識大與小

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5， 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

活動準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！保變鹤⒁饬?。

　　2、出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的游戲，并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

　　3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4、游戲：聽口令，喂餅干

　　每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　5、喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個鴨子哪個大?哪個小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。

課外延伸

　　1、請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2、請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

教學(xué)反思

　　1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。

14、小班社會活動教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗分享的快樂。

　　難點(diǎn)：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動過程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃峥匆娏?，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！闭f完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。

　　2、問題

　　1)小寶剛開始是怎么做的?

　　2)小寶后來又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

　　(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2)讓每個幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。

　　3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

　　活動延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。

　　教學(xué)反思

　　整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。

　　社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。

15、小班下學(xué)期語言教案《我有好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備材料：

　　玩具數(shù)筐

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠以行動將玩具與好朋友分享

活動地點(diǎn)：

　　活動室

活動形式：

　　集體活動

活動過程：

　　1、說說自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

　　2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。

　　如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

教學(xué)反思：

　　在語言活動《我有好朋友》的教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。語言活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

16、小班語言公開課優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動領(lǐng)域：語言活動內(nèi)容：我有一雙小小手

　　活動目標(biāo)：

　　1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

　　3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動重點(diǎn)：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動難點(diǎn)：增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預(yù)備在電視屏幕上播放。

　　2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。

　　3、小手掌加工成的各種圖片。

　　活動過程：

　　(一)謎語導(dǎo)入

　　1、 謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"(小手，同時出示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認(rèn)真聽一聽，想一想："你有那兩只小手?(教案出自：快思教案網(wǎng))會干什么?"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。

　　2、逐句學(xué)習(xí)兒歌，教幼兒念兒歌。

　　3、聽錄音機(jī)里念兒歌。聽完指名學(xué)一學(xué)。

　　(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢!請看屏幕)< 播放影像請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說："我的小手會……">

　　孩子的話："我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"

　　(四)小結(jié)：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)

　　(五)哇!我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱?(想)<聽錄音演唱小手歌>

　　(六) 結(jié)束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。(教案出自：快思教案網(wǎng))在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當(dāng)然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

17、小班社會優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認(rèn)識自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"說一句話。

　　四、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　活動的設(shè)計反思：

　　在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

18、小班主題活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　幼兒園小班主題活動教案：我有一雙小小手

　　◆第一階段《小手的秘密》及第二階段、活動一《說說小手的本領(lǐng)》見李燕玲《主題活動》文件夾。

　　◆第一階段《小手的秘密》

　　活動一：歌表演《小手拍拍》

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　2、通過音樂表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問一答的演唱形式。

　　組織形式：集中，分組教育。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、以游戲“看誰指得快”引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣。

　　2、師生邊表演動作邊念歌詞。(以兒歌形式)

　　3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

　　4、教唱歌曲《小手拍拍》。

　　5、采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式(領(lǐng)唱問、齊唱答);或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。

　　活動時間：XXXX

　　活動二：手指印畫《美麗的小花》

　　活動目的：

　　1、體驗使用手指、點(diǎn)畫花朵的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的繪畫技能。

　　組織形式：集中，分組

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師出示以準(zhǔn)備好的“草地”背景，引出

　　活動內(nèi)容。

　　2、教師師范用手指印畫“小花”的方法。

　　3、以提問的方式提出印畫要求。

　　4、幼兒在教師準(zhǔn)備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要點(diǎn)畫到衣服或其它地方。

　　5、組織幼兒將手洗干凈。

　　活動時間：XXXX

　　◆第二階段：《小手的本領(lǐng)》

　　活動一：《請你摸一摸》

　　活動目的：

　　1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。

　　組織形式：區(qū)域活動，自由活動

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師示范、講解玩法時強(qiáng)調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。

　　3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

　　觀察與推進(jìn)：

　　在活動中，幼兒對操作、感知的過程感興趣;但在表達(dá)時由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

　　(1)幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，愿意表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清楚。

　　(2)在感知粗糙、光滑的不同物體時，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個(粗糙的物體)摸起來不舒服，這個(光滑的物體)摸起來舒服、滑滑的?！?/p>

　　因此，在語言活動中，可豐富“粗”“光滑”等詞匯，豐富時最好結(jié)合于幼兒的感受、體驗過程中。如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區(qū)別時，及時豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。

　　活動時間：XXXX

　　活動二：《我的小手畫小手》

　　活動目的：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進(jìn)行裝飾。

　　組織形式：集中

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師示范描畫方法，強(qiáng)調(diào)：按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動。

　　2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

　　3、幼兒動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫時按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動。

　　4、鼓勵幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

　　觀察與推進(jìn)：

　　本次活動由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的興趣，但我發(fā)現(xiàn)這個活動不適合在小班階段開展，由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善;因此、無法控制住按在紙張上的小手不動，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

　　根據(jù)本次活動的情況，可將活動改進(jìn)為如：手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感興趣的活動。

　　活動時間：XXXX

　　◆第三階段：《我的小手本領(lǐng)大》

　　活動一：《我的小手本領(lǐng)大》

　　活動目的：

　　1、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，體驗用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的快樂。

　　2、嘗試為他人服務(wù)或幫助成人做簡單的事。

　　活動形式：幼兒一日生活中滲透。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或為他人服務(wù)的情景。

　　活動觀察與推進(jìn)：活動中、幼兒使用小手做事的積極性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚至有個別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動中可以嘗試引導(dǎo)、鼓勵幼兒參與簡單的成人勞動。

　　活動時間：XXXX

　　活動二：《我是小幫手》

　　活動目的：

　　引導(dǎo)、鼓勵幼兒嘗試參與簡單的成人勞動。體驗使用小手參與成人勞動的喜悅感，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)很大。

　　組織形式：集中，分組

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、結(jié)合“消防演練”活動，集中學(xué)習(xí)毛巾的折疊方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會“邊對邊折”。

　　2、教師介紹“小幫手”的內(nèi)容，要求。

　　3、在餐前環(huán)節(jié)指導(dǎo)當(dāng)任“小幫手”的幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。

　　活動觀察與推進(jìn)：

　　幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動，“邊對邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾擺放的不夠好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導(dǎo)中要加強(qiáng)毛巾擺放的指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　活動的設(shè)計反思：

　　在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

19、小班主題教案《我的小小手》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說出每個手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動準(zhǔn)備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認(rèn)識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚(yáng)人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在整個教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認(rèn)識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，<文章.出自快思教案網(wǎng).>我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

20、小班音樂教案《我有一雙小小手》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“認(rèn)識自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學(xué)的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛?cè)雽W(xué)一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：隨音樂合拍的演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

　　談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎?(認(rèn)識)

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

　　4、幼兒說

　　5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

　　7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)、完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來說兒歌。 我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

　　2、做著動作來說兒歌

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

　　3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

　　4、這次我們做著動作來唱一次。

　　5、男女小朋友比賽唱。

　　6、請小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動

　　全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

　　活動反思：

　　整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

21、小班健康教案《就餐前洗手》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作。”我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在吃飯前沒有洗手的習(xí)慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養(yǎng)幼兒就餐前洗手的習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。

　　3、培養(yǎng)幼兒在觀察活動中探索學(xué)習(xí)的能力。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解吃飯前洗手的重要性

　　2、正確的洗手方法

　　活動準(zhǔn)備

　　1、兒歌《洗手歌》

　　2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

　　活動過程

　　1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導(dǎo)入活動

　　師：小明這樣做好不好，為什么?

　　幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會肚子疼的。

　　小結(jié)：如果我們吃東西前不洗手，細(xì)菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細(xì)菌感染而痛的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以，我們小朋友一定不要學(xué)小明那樣，大家要做個講衛(wèi)生的好孩子。

　　2、及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。

　　師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢?

　　幼：小手洗干凈。

　　小結(jié)：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細(xì)菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細(xì)菌就不能在我們的肚子里安家了。

　　3、教師示范洗手的正確方法。

　　教師一邊念兒歌《洗手歌 》“排好隊，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，搓搓手;自來水，沖沖手;小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。

　　4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。

　　5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習(xí)洗手，學(xué)會洗手的正確方法。

　　小結(jié)：小朋友，只要我們學(xué)會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細(xì)菌就會遠(yuǎn)離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。

　　6、加餐前，教師引導(dǎo)孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時候也要洗手呢?

　　教學(xué)反思

　　本次活動，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗法等教學(xué)活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強(qiáng)對幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，并用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。

22、小班語言優(yōu)秀教案《我有好朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩具數(shù)筐

　　活動重難點(diǎn)：

　　能夠以行動將玩具與好朋友分享

　　活動過程：

　　1、說說自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

　　2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。

　　如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

23、小班社會活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、 知道手的用處。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動的設(shè)計反思：

　　在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

24、小班社會教案《小小手》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強(qiáng)，因此往往衣來伸手，飯來張口，樣樣事情都不愿做，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)活動課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會做。

　　2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

　　2、說說自己的小手會做些什么事?

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一個活動室，提供活動材料

　　2、圖片、兒歌錄音

　　活動過程

　　1、認(rèn)識我們的小手。

　　(1)(出示小手的圖片)這是什么?

　　(2)我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?[教案來自：快思教案網(wǎng).](幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)

　　(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?

　　2、欣賞兒歌。

　　(1)教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么?

　　(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。

　　(3)教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

　　(2)個別幼兒表演。

　　4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

　　教學(xué)反思

　　1、通過這樣的一節(jié)活動課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。

　　2、兒歌運(yùn)用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。

　　3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語表達(dá)能力。

25、小班主題優(yōu)秀教案《我是小小建筑師》含反思

　　一、活動背景：

　　時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

　　2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

　　2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

　　3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

　　4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

　　四、活動過程：

　　(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

　　1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

　　2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"為什么要有門和窗?

　　3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

　　(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。

　　(三)幼兒分組建構(gòu)。

　　1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

　　2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動物們滿意。

　　全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

　　(四)講評。

　　1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

　　2、把房子送給小動物。

　　3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

　　六、效果分析：

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

26、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我有幸福的家》含反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動作，表達(dá)對父母的愛意。

　　2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、長和短的聲音：

　　(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

　　(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長音，幼兒跟著模仿，然后請幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

　　(3)出示會發(fā)聲的物件或動物圖片(如槌子、鐘;鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。

　　2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

　　(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗長音和短音，

　　注意節(jié)拍穩(wěn)定。

　　(2)跟唱歌曲，;來源;快思老師教案網(wǎng);重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，這兩處，唱滿長音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示范

　　(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動作表演，注意唱長音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戲：

　　(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

　　(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(二)時“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

　　袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。

　　附：

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指甲，五指)

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分

　　1)觀察小手，認(rèn)識小手師：請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指

　　2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事?

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

　　幼兒：來來來。

　　.......

　　老師小結(jié):原來小手它會說話。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

28、小班健康教案《小小駕駛員》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性。

　　2、嘗試按照信號的指示進(jìn)行活動。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場上畫個大圓圈。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動：

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開車的動作走或跑進(jìn)入場地大圓圈。

　　2、游戲：小小駕駛員

　　(1)幼兒討論：

　　——“駕駛員在馬路上駕駛汽車時，應(yīng)該注意些什么?”

　　(2)教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的信號，幼兒按信號“開車、停車”。

　　(3)教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動的興趣：

　　——“這是什么?”

　　——“我們看見這些標(biāo)志時應(yīng)該怎么做?”<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　(4)幼兒分散在大圓圈內(nèi)，看到“綠燈”則自由四散開車，聽到“慢慢開”就走，聽到“快快開”就跑;見到紅燈則要立即停止。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　3、小結(jié)：

　　師生簡單講評，表揚(yáng)按信號要求活動的幼兒?！靶∷緳C(jī)”開車會停車場

　　活動反思：

　　游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激起他們對家想的酷愛。

29、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我有一張小嘴巴》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

　　活動過程：

　　一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

　　1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

　　2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

　　二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

　　1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?

　　2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達(dá)出來。

　　三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

　　1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”

　　2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

　　3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

　　(1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?;.來源快思老師教。案網(wǎng);你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

　　(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

　　4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。

　　四、請幼兒進(jìn)行記錄

　　1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。

　　2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?

　　3、小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

　　(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

　　(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

　　(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

　　活動反思：

　　在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導(dǎo)還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會更好些。

30、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目的：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對手心手背的認(rèn)識。

　　2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。

　　2、自制CAI課件，歡快音樂磁帶。

　　3、幼兒作畫材料、抹布等。

　　活動過程：

　　(一)幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進(jìn)入活動室。

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》。

　　1、教師：“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)

　　2、教師：“我們都有一雙小小手，(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)

　　3、教師：“手心在哪里呀?”(幼兒回答)

　　4、教師：“手背在哪里呀?(幼兒回答)

　　5、教師：“我們還學(xué)過很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一下吧!

　　教師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》

　　(三)欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對手的作用的了解

　　教師：“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我們一起來欣賞一下。(播發(fā)CAI課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容)

　　(四)幼兒作畫

　　1、教師：剛才的小動物好看嗎?你們一定也想試一下吧?你們看，老師為你們準(zhǔn)備了顏料，想請小朋友們用你們的小手掌給大樹添上漂亮的樹葉呢!來，看一下都有一些什么顏色?

　　(分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說出顏色)教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎?”

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　(五)教師對幼兒的作品做簡單點(diǎn)評并結(jié)束活動

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

31、中班科學(xué)活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　中班科學(xué)活動教案《我有一雙小小手》

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我有一雙小小手》歌曲

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友,你有我也有。

　　五個在左,五個在右。

　　只會干活,不會開口。

　　二、認(rèn)識自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

　　(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

　　(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

　　3、做"玩手指"游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

　　三、活動延伸

　　1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

　　2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事

　　教學(xué)反思

　　活動的設(shè)計反思：

　　在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

32、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》反思

　　活動意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護(hù)手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分1)觀察小手，認(rèn)識小手師：請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事?

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　5、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

　　幼兒：來來來。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來小手它會說話。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

33、小班 語言活動兒歌《我有一雙小小手》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護(hù)手的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二.活動準(zhǔn)備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三.活動過程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

　　2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

　　6. 與幼兒討論：1.如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

　　四.教師小結(jié)：小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

　　附：小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會保護(hù)這雙手。

　　活動反思：

　　整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

34、幼兒園小班語文教案《小小雞》反思

　　音樂游戲：小小雞

　　一、活動目標(biāo)

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　二、設(shè)計思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

　　五、活動流程

　　看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

　　六、活動過程

　　(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。

　　教學(xué)反思

　　第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運(yùn)用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運(yùn)用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。