小班語(yǔ)言教案《我愛(ài)吃的水果》反思
小班語(yǔ)言教案《我愛(ài)吃的水果》反思
1、小班語(yǔ)言教案《我愛(ài)吃的水果》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班有35名幼兒,其中男孩子22人,女孩子13人,男女生的差異很大,本班幼兒比較好動(dòng),好奇心特強(qiáng),所以我針對(duì)本班幼兒的性格特點(diǎn),為了更好能激發(fā)或發(fā)現(xiàn)本班幼兒的興趣愛(ài)好和需要,特別設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),并能大膽的在小朋友面前大聲說(shuō)話(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱(chēng)、性狀及味道。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):讓幼兒說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱(chēng)、形狀及味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、實(shí)物水果若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教師通過(guò)談話(huà)引入課題
1、師:孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人。你們猜猜他是誰(shuí)?你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎?
2、出示課件
二、新授知識(shí)
1、出示課件
教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋(píng)果、西瓜、香蕉、桃子)說(shuō)出名稱(chēng)、形狀、特征。
(1)蘋(píng)果 蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的圓圓的,果皮為黃、綠或紅色,很光滑,蘋(píng)果下面有一個(gè)小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,營(yíng)養(yǎng)好。
(2)香蕉 是長(zhǎng)柱形,稍有棱,果皮為綠色,成熟時(shí)變黃,味香甜,有營(yíng)養(yǎng)。
(3)梨 上面小,下面大,下面有一個(gè)小坑,果皮為黃色或綠色,上面有一個(gè)長(zhǎng)把,里面有籽,水分多,味道甜,營(yíng)養(yǎng)豐富。
(4)西瓜 西瓜是球形或橢圓形的,皮綠色,有一條一條的花紋,瓜瓤為紅色或`黃色,水分多,味甜,里面有籽。
2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗會(huì)
教師把水果分別放入盤(pán)中,讓幼兒用牙簽自由品嘗,并說(shuō)出其名稱(chēng)、味道
教師鼓勵(lì)幼兒把盤(pán)里的水果吃干凈,說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
如:香蕉不光很好吃,還能幫助小朋友順暢的排便。
西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。
蘋(píng)果香香的,甜甜的能補(bǔ)充維生素,小朋友吃了它,臉蛋又紅又圓。
教師小結(jié): 孩子們,希望你們好好學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了作一名科學(xué)家,為人們研制出品種更多、營(yíng)養(yǎng)更豐富的水果來(lái),好嗎?
師:孩子們,小葉子又有話(huà)對(duì)大家說(shuō)了。
出示課件:小葉子:謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果,還懂得了這么多的道理,天不早了,我要回家了,謝謝你們。
3、制作水果娃娃
師:孩子們,小葉子要回家了,我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好?幼兒一起制作水果娃娃(用及時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴)
三、結(jié)束部分
在音樂(lè)聲中,幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。
教學(xué)反思
在“好吃的水果”主題活動(dòng)中,《我愛(ài)吃的水果》對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn),他們有的想到什么就說(shuō)什么;還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此,在了解水果的形狀跟味道后,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn),有很多孩子對(duì)水果的形狀和味道存在著模糊的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始思索自己對(duì)幼兒實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己不適宜的做法有以下幾點(diǎn):
一、自己在日常活動(dòng)中沒(méi)有仔細(xì)分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班的孩子剛來(lái)園2個(gè)月左右,他們?cè)谏钪械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)就相對(duì)的少,從生理特點(diǎn)上講,他們的理解能力也就相對(duì)的弱一些,因此,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排考慮不夠周到,沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實(shí)際水平做適宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解,沒(méi)有較好地達(dá)到教育目標(biāo)。
二、忽視了整體與部分的區(qū)別。
孩子們?nèi)粘3缘降氖澄锒际墙?jīng)過(guò)成人加工過(guò)的。比如:水果經(jīng)過(guò)了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。因此,孩子們很難做到說(shuō)出水果的形狀和味道。
2、小班語(yǔ)言教案《愛(ài)吃水果的?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。
2、通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個(gè);
切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最?lèi)?ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。
師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認(rèn)識(shí)楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手):我們一起來(lái):切,切,切楊桃!
3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說(shuō)一說(shuō)味道)
(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來(lái)脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說(shuō)出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事
師:今天,我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的?!?/p>
師:大風(fēng)來(lái)了,人都生病了,為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶
師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí),師用語(yǔ)言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”
六、出場(chǎng)
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
愛(ài)吃水果的牛課后反思:
問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛(ài)吃水果的?!分校蠋煹奶釂?wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。
3、小班教案《我愛(ài)吃的水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種水果,了解它們的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子等水果若干個(gè)。
2、切成片的水果。
3、各種水果的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、 猜一猜
1、孩子們,今天有幾位調(diào)皮的寶寶來(lái)我們班做客,它們不肯出來(lái)見(jiàn)我們,讓我們來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)?
香 蕉
兄弟幾個(gè)真和氣 天天并肩坐一起 少時(shí)喜歡穿綠衣 老來(lái)都穿黃衣裳
荔 枝
脫了紅袍子 是個(gè)白胖子 去了白胖子 剩個(gè)黑圓子
草 莓
紅果子 麻點(diǎn)子 咬一口 甜絲絲
哈 密 瓜
個(gè)子大,橄欖形 果皮有黃也有青 上面印著小網(wǎng)紋,吃到嘴里笑吟吟
2、幼兒摸寶貝袋,猜猜里面是什么?
二、 認(rèn)一認(rèn)
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。
2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是需要?jiǎng)兤こ缘膶殞毰e起來(lái)給我看。
3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在一起。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。 你們還吃過(guò)哪些水果呢? 老師出示水果圖, 幼兒回憶。
三、 說(shuō)一說(shuō)
1、給大家介紹各種水果的名稱(chēng)。
2、說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀,切開(kāi)水果,說(shuō)說(shuō)水果里面是什么樣子。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪種水果,為什么?
四、 嘗一嘗
1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請(qǐng)大家嘗一嘗,嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、 活動(dòng)延伸
今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利于身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友,讓更多的人和水果寶寶成為朋友。
4、小班語(yǔ)言教案《我變小了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、能分析故事《我變小了》,培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
:
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話(huà)來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)
1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話(huà)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好!)
4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
5、小班語(yǔ)言教案《水果寶寶去旅行》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
3.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏音樂(lè)、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容
難點(diǎn):仿編兒歌
教學(xué)方法與手段:
游戲法,討論法,多媒體輔助法
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽(tīng)聲音?!奥?tīng),這是什么聲音呀?”播放聲音,“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看,是誰(shuí)呀?”“小火車(chē)怎么開(kāi)的呀,我們來(lái)學(xué)一下小火車(chē)是怎么開(kāi)的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作?!笆钦l(shuí)在開(kāi)火車(chē)呀,看是誰(shuí)呀!”播放課件,出示西瓜爺爺?!拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車(chē)的?”幼兒回答,“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)了,聽(tīng)”:教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車(chē)開(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害,可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋(píng)果寶寶?!拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),好嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡擦卡擦去旅行。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?!薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧” “上車(chē)了嗎,蘋(píng)果寶寶開(kāi)心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō),香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車(chē)呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)。 “香蕉寶寶上火車(chē)?yán)??!薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,我們來(lái)看?!苯處煼牌咸褕D片,“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車(chē)好嗎,一起說(shuō)?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌。
仔細(xì)聽(tīng)聲音
看多媒體回答問(wèn)題
模仿教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作
認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌
和蘋(píng)果寶寶打招呼,模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車(chē)
學(xué)說(shuō)兒歌,
多媒體具有聲音,有顏色,有圖像,能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。
用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么,能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話(huà),鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二.完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行,高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》,好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌,“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行?!?/p>
跟著教師一起學(xué)念兒歌。
根據(jù)提問(wèn)回答,自由討論
幼兒創(chuàng)編
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話(huà),鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。
邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。
三.創(chuàng)編兒歌
教師放課件,提問(wèn)“咦?這兩節(jié)車(chē)廂有沒(méi)有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?!苯處熣?qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車(chē)呢?我們來(lái)看。”教師播放課件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
四.開(kāi)火車(chē)游戲
“小朋友們真聰明,西瓜爺爺可開(kāi)心啦,他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,讓我們貼在自己的胸前,也來(lái)做水果寶寶,蘋(píng)果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦,老師叫到什么水果寶寶,什么水果寶寶就上車(chē),小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯?!?教師播放伴奏,玩開(kāi)火車(chē)游戲離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
自由討論,創(chuàng)編兒歌
認(rèn)真觀看視頻
認(rèn)識(shí)水果,玩開(kāi)火車(chē)旅行的游戲
開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿(mǎn)足了幼兒的參與欲望,并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
6、小班語(yǔ)言教案《我的爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話(huà)、交談的習(xí)慣。
2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)他人的情感。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):組織語(yǔ)言教學(xué)
2、教學(xué)難點(diǎn):如何組織幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫(huà)好有爸爸頭像的畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入話(huà)題
師:(出示有爸爸頭像的畫(huà))小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?
二、活動(dòng)開(kāi)始
1、老師向幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相,爸爸在家里做些什么事?
2、教師輪流參與幼兒的小組談話(huà),了解幼兒的談話(huà)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)。
三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對(duì)幼兒的談話(huà)給予贊許和鼓勵(lì)。
四、拓展談話(huà)的話(huà)題
1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。
2、在幼兒的談話(huà)過(guò)程中,教師用平行談話(huà)的方式,為幼兒提供新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。例如:“我爸爸是……”,“他會(huì)做……”。
五、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛(ài)孩子的,同時(shí),他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。
六、結(jié)束活動(dòng)
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
教學(xué)反思
1、我在構(gòu)思談話(huà)活動(dòng)時(shí),選擇了幼兒比較熟悉的話(huà)題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話(huà)活動(dòng),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開(kāi)活動(dòng)。
2、談話(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話(huà)活動(dòng)的。
第一步:通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話(huà)的情境導(dǎo)入談話(huà)的內(nèi)容;
第二步:要求幼兒利用照片圍繞話(huà)題在小組和集體面前自由交流,對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);
第三步:通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話(huà)的范圍,使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然,我在組織分組談話(huà)這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話(huà)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng),使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
7、小班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語(yǔ):大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長(zhǎng)大了。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如:孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物,請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。
教師:今天,你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服,感知大與小。
教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服,看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?
教師:為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))
教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
教師:哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師:今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師:兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師:我們長(zhǎng)大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師:那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>
五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒(méi)有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話(huà),更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
8、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒的興趣,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾:“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰(shuí)?”
(2)教師示范唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲,嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。?
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
9、小班語(yǔ)言教案《我的媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場(chǎng)
1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”
“向幸福出發(fā),有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))
2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。”
二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?
1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目,今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師:你們猜到是誰(shuí)了嗎?
幼:是媽媽
師:對(duì)了,今天我們愛(ài)的人就是——媽媽。
分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色
1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們?cè)撛趺崔k呢?
幼:幫她們找媽媽。
師:讓我們一起幫幫她們。
2、觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。
師:他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?
幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
師:對(duì)了,你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?
幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師:你們看,這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
師:壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?
幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。
師:誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請(qǐng)舉手。
師:這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié):原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)感恩
1、師:說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛(ài)我。
幼:媽媽喂飯給我吃。
幼:我生病的時(shí)候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……
2、師:媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們,我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片,讓我們一起看看。
播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意
師:媽媽這么愛(ài)你們,你們愛(ài)她嗎?
教學(xué)反思:
小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí),盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述?;顒?dòng)安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。
10、小班歌唱教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。
2、能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲。在教師的眼神、體態(tài)動(dòng)作提示下嘗試學(xué)習(xí)對(duì)唱。
3、愿意與人對(duì)唱歌曲,在與同伴接唱活動(dòng)中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動(dòng)物園背景圖 、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)重點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天,顏老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物園啦!(出示動(dòng)物園背景圖)你們想不想去啊?(想!)動(dòng)物園有哪些小動(dòng)物呢?你們來(lái)看一看吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲,初步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫的節(jié)奏
師出示小羊,師:這是誰(shuí)啊?(小羊)老師很喜歡小羊,我要對(duì)它說(shuō)一句話(huà):‘我愛(ài)我的小羊’你們喜歡小羊嗎?你們也來(lái)說(shuō)這句話(huà)給它聽(tīng)吧!(我愛(ài)我的小羊)那小羊是怎么叫的呢?(幼:咩咩咩,咩咩咩)
師:小羊會(huì)用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音來(lái)唱呢!它用一張神奇的節(jié)奏圖譜來(lái)幫助它唱歌的,你們看!(出示節(jié)奏型圖譜)怎么唱的呢?你們聽(tīng)!(師范唱小羊叫聲)
師:一個(gè)叉叉就表示小羊叫一聲,我們來(lái)試試看,看著圖譜來(lái)唱一唱小羊的叫聲!(教師用體態(tài)動(dòng)作引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏)
2、師:老師很喜歡小羊,我要為它唱首歌,你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),老師唱了什么?(師完整清唱歌曲)
老師很喜歡小羊,我是怎么唱的呢?(我愛(ài)我的小羊)
3、師:我們一起來(lái)完整的唱一唱這首好聽(tīng)的歌吧。唱歌的時(shí)候,把背挺的直直的,唱的時(shí)候嘴巴要張的圓圓的,還要用甜甜的聲音來(lái)唱,我們來(lái)試一試好嗎?
4、師:小羊聽(tīng)到了我們小朋友學(xué)它唱歌了,它說(shuō):你們唱的很好聽(tīng),可是啊,要是加上小羊我好看的動(dòng)作就更好了!
師:小羊的頭上有什么呀?誰(shuí)會(huì)做呢?(引導(dǎo)幼兒做一做)這一次我們不僅要唱的好聽(tīng),還要加上小羊的動(dòng)作了!你們準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始啦!
三、對(duì)唱的游戲形式演唱歌曲
1、小貓聽(tīng)到小羊在唱歌,它覺(jué)得自己比它唱的好聽(tīng)呢,那是不是這樣呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊!(師示范完整的唱小貓段)
師:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?小貓?jiān)趺唇械?誰(shuí)能把它的叫聲唱出來(lái)呀?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏型學(xué)唱)
師:你們喜歡小貓嗎?小貓?jiān)趺醋龅陌?(引導(dǎo)做一下)那我們連起來(lái)唱一唱,告訴小貓我們很喜歡它。準(zhǔn)備好了!(完整唱)
2、師:小貓和小羊想要一起來(lái)唱歌了,小朋友們想好小羊和小貓?jiān)趺唇械?,?zhǔn)備好,不要忘記它們好看的動(dòng)作哦!開(kāi)始啦!
3、這一次,老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來(lái)唱了。小耳朵要聽(tīng)好了,請(qǐng)小朋友們來(lái)唱小貓和小羊的叫聲(示范下)老師來(lái)唱前面一句,問(wèn)到小羊和小貓?jiān)趺唇袝r(shí),你們?cè)俪?師運(yùn)用手勢(shì)提示幼兒)
4、師:有的小朋友真聰明,他看到老師這個(gè)手勢(shì)就知道自己要唱了,前面的不唱,聽(tīng)到老師問(wèn)道怎么叫時(shí)再唱!好,那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢(shì)了!
四、創(chuàng)編歌詞演唱歌曲
1、師:其他小動(dòng)物聽(tīng)到小羊和小貓好聽(tīng)的歌聲,他們也想來(lái)唱歌了。你們還喜歡哪些小動(dòng)物啊,它們的叫聲是什么樣的呢?(幼:小狗 幼:小雞 幼:小鴨)
2、師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)唱?jiǎng)游锏慕新暋?/p>
3、師:老師也喜歡小狗,我來(lái)唱前面的,你們要接好后面小狗汪汪汪的叫聲哦!
師幼對(duì)唱小狗一次。
4、師:誰(shuí)喜歡小雞的呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)唱前面的問(wèn)句,其他小朋友唱小動(dòng)物的叫聲。(請(qǐng)幼兒試一試)誰(shuí)喜歡小鴨呢?請(qǐng)他來(lái)唱前面的問(wèn)句了。
五、看圖片完整用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
師:小動(dòng)物們要來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦!請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物唱一唱!但是,小眼睛要看好了,老師來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物,我的手指到誰(shuí),你們就要唱誰(shuí)的叫聲哦!唱到叫聲的時(shí)候你還可以做一做那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作呢!
師邊唱前段,邊指小動(dòng)物圖片,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒。
師:這個(gè)音樂(lè)會(huì)可真棒啊!小動(dòng)物們也說(shuō)小朋友們唱的真不錯(cuò)!我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!下一次,老師再和小朋友們?nèi)フ?qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì),好不好啊?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
11、小班語(yǔ)言教案《水果歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)、問(wèn)號(hào)圖片。
2.水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師:果園里的水果都成熟了,姬老師想帶大家去果園里摘果子,開(kāi)上你的小汽車(chē),嘀嘀,出發(fā)了,果園到了,剎車(chē),下車(chē)。看看果園里都有什么水果。
2.教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。(白鹿原的西瓜,華胥的杏子,櫻桃,三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)
3.師:仔細(xì)看看,這些水果和平時(shí)有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色)
4.師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6.師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,現(xiàn)在我們來(lái)看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)
師:我們一起來(lái)說(shuō)一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送給櫻桃,把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn),你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師:誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō))杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1.師:今天果園里不光有水果寶寶,還來(lái)了一位客人。(教師出示問(wèn)號(hào))你們知道這個(gè)是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn),那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn) 題呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶)。
2.師:它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃,聽(tīng)聽(tīng)看,它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題,什么水果紅紅的(幼兒回答)
3.師:謝謝你們幫櫻桃回答了,這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果寶寶了對(duì)不對(duì)?我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友,它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶?會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(可請(qǐng)幼兒操作)。
4.師:這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀?你幫它找到了誰(shuí)?你們同意嗎?你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題?剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的:什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)?(幼兒回答,另外兩個(gè)水果同上)。
5.師:你們今天表現(xiàn)非常棒,剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給水果朋友,其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌,這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6.師:聽(tīng)我念一次(教師念兒歌),接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌?我來(lái)念問(wèn)號(hào),你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、游戲:水果歌。
1.請(qǐng)幼兒貼上水果,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。
2.師:既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了,那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)(出示水果圖片),你們想拿什么水果,就拿什么水果寶寶,每個(gè)人只能拿一個(gè),貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果寶寶,你要馬上站起來(lái)哦。
4.師:我要玩游戲了,玩問(wèn)答游戲,你們當(dāng)上了水果寶寶,我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦,我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了!我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題,誰(shuí)就趕快大聲回答我。(進(jìn)行游戲)
四、品嘗水果
1.師:今天我們這個(gè)游戲玩完了,我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果),想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好?
2.請(qǐng)幼兒按順序洗手,品嘗水果。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃,但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)櫻桃模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“櫻桃?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“櫻桃”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解,他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果,相信后期通過(guò)家園共育幼兒經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)之后對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更到位。
12、小班安全教案《我會(huì)吃魚(yú)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有些幼兒不肯吃魚(yú),因?yàn)槌贼~(yú)的時(shí)候被魚(yú)刺卡過(guò),現(xiàn)在看到魚(yú)就說(shuō)不會(huì)吃,不想吃,對(duì)吃魚(yú)充滿(mǎn)了恐懼。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、觸摸,了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。
2、了解魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚(yú)刺的方法。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
吃魚(yú)的方法和步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大魚(yú)學(xué)具兩個(gè),制作方法是:用卷紙芯做魚(yú)骨架,用習(xí)慣做魚(yú)刺,用海綿紙做魚(yú)肉。魚(yú)肉鋪在魚(yú)骨架兩邊蓋住魚(yú)刺。
2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚(yú)的那一天開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)入游戲情境
師:小貓們,今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚(yú),快來(lái)吃吧!
二、了解魚(yú)骨的基本結(jié)構(gòu)和魚(yú)肉的吃法
1.以談話(huà)喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),知道魚(yú)骨不能吃。
師:(將自制大魚(yú)學(xué)具鋪在地上)魚(yú)身上什么能吃,什么不能吃?
師:魚(yú)刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚(yú)骨頭,摸摸看,你能找到魚(yú)刺嗎?它藏在魚(yú)的哪里?
2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚(yú)學(xué)具,了解魚(yú)骨頭的分布的位置。
師:你們找找看哪里還有魚(yú)骨頭,摸起來(lái)感覺(jué)是什么樣的。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚(yú)塊。
師:魚(yú)肉里有這么多魚(yú)骨頭,應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚(yú)分給你們,你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?/p>
4.幼兒每人拿一塊“魚(yú)塊”,從兩邊把魚(yú)刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚(yú)肉”。
三、梳理吃魚(yú)的方法和步驟
師:小貓們想不想再吃點(diǎn)魚(yú)?
四、累計(jì)吃魚(yú)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)反思
幼兒對(duì)自制大魚(yú)學(xué)具很有興趣,通過(guò)教具幼兒了解了魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位,不足之處,在吃魚(yú)的方法處時(shí)間不夠多,幼兒不能很好的知道怎樣吃魚(yú)對(duì)魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也沒(méi)有向幼兒說(shuō)明,沒(méi)有讓幼兒積極參與。在后半部分可以用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚(yú)。在活動(dòng)中沒(méi)有讓幼兒探索。
13、小班語(yǔ)言教案《我爸爸和我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà),輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事《我爸爸和我》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片
活動(dòng)分析:
這是一堂談話(huà)活動(dòng),在此之前,幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛(ài),這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個(gè)話(huà)題,孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá),談話(huà)活動(dòng),首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)力是重點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。
教師談話(huà),激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話(huà)題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線(xiàn)索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢(qián)”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。
14、小班語(yǔ)言教案《小朋友愛(ài)清潔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒愛(ài)清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、會(huì)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)詞匯:清潔。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制教學(xué)掛圖四張,木偶教具,紙偶每幼兒一套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:
1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲,引起幼兒興趣:嘰嘰嘰嘰,這是誰(shuí)呀?有幾只小動(dòng)物?(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲,讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng))
2、小結(jié):今天,小鴨、小雞、小貓、小狗都來(lái)我們班做客了,他們來(lái)叫我們小朋友干什么呢?
(二)、基本部分:
1、結(jié)合動(dòng)物圖片,初步理解兒歌。
(1)、出示圖一,教師提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說(shuō)出一句話(huà):小鴨叫,嘎嘎嘎。
(2)同上,分別出示小雞、小貓、小狗的圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。
(3)小結(jié):小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事,它們都是愛(ài)清潔的好孩子。你們看,小鴨看見(jiàn)了什么呀?
2、結(jié)合教學(xué)圖片,理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一,問(wèn):小鴨看見(jiàn)了什么?(指甲長(zhǎng)了,要講衛(wèi)生,剪指甲)
小結(jié):我們小朋友不能留長(zhǎng)指甲,要講衛(wèi)生,指甲長(zhǎng)了,要剪短。
(2)、出示圖二,問(wèn):小雞看見(jiàn)了什么?(鼻涕流了)
小結(jié):如果我們感冒流鼻涕了,要用紙擦干凈,不可以用手擦鼻涕,那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三,問(wèn):小狗看見(jiàn)了什么?(衣服臟了)
小結(jié):我們每天都要勤洗澡,要把臟臟的衣服換掉,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四,問(wèn):小貓看見(jiàn)了什么?(臉臟了)
小結(jié):小朋友每天都要把臉洗干凈了,這樣干干凈凈上幼兒園,大家才喜歡你哦。
(5)、師:小朋友說(shuō)的真好,老師把它編成了一首兒歌,名字叫《小朋友愛(ài)清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問(wèn):兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰(shuí)?
4、木偶表演,分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段:小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話(huà):小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見(jiàn)了什么呢?(依次表演,幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)
5、木偶表演,幼兒完整欣賞兒歌。
師:小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,你們喜歡他們嗎?
6、運(yùn)用小紙偶,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結(jié)束部分:
師:我們把這首好聽(tīng)的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣,做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
教學(xué)反思:
這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,活動(dòng)材料準(zhǔn)備充分,活動(dòng)過(guò)程緊湊,通過(guò)“模仿動(dòng)物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動(dòng)物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌,學(xué)習(xí)了兒歌,達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過(guò)程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔?,幼兒特別感興趣,雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過(guò)最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中,這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好。
15、小班語(yǔ)言教案《小雞吃米》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂(lè)趣。
2.能在集體面前,能夠大膽地回答問(wèn)題。
3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入。
師:今天,我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
教學(xué)反思:教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問(wèn)一:是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)
提問(wèn)二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問(wèn)三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。 (很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示:歡歡喜喜)
教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作。
師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。
2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語(yǔ)速快了一些,給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。
教學(xué)反思:教師通過(guò)圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。
(五)結(jié)束
師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
教學(xué)反思:
教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示: 歡歡喜喜) 教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但, 教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞, 教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。 師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。
16、小班語(yǔ)言教案《我是小畫(huà)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué),使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯:嗡嗡,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物,形成高靈活性的人格特征。
4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.了解動(dòng)物的習(xí)性。
2.邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2.背景圖一幅。
3.漢字卡片:嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備
在動(dòng)物樂(lè)園圖中,相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲法,介紹兒歌角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn):小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1.以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌,如:畫(huà)的小兔蹦蹦跳,畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
17、小班語(yǔ)言教案《我有一個(gè)秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密
2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話(huà)筒,兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、什么是秘密
1、師:你知道什么是秘密嗎?
原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。
2、師:我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?
那就是-我最喜歡你們了。
3、師:盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn):
(1)晚上,盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎?為什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà),回到家以后和,還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。)
三、我的秘密
1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里?
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里,教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?
四、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事:
有個(gè)秘密告訴你
“盼盼,我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?,你是我最好的朋友”妞妞?著盼盼的耳朵,悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴,好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?!砩匣丶?,我打你電 話(huà)告訴你”晚上回到家,盼盼開(kāi)始等帶你和,等啊等,等了很久很久, 盼盼拿起電話(huà),只有“嘟,嘟,嘟”的聲音,沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢!第二天,盼盼一見(jiàn)妞妞 就說(shuō):“昨天晚上,我等了很久很久,你都沒(méi)有告訴我秘密?!?/p>
妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō):”別生氣!我不知道你家電話(huà)號(hào)碼,沒(méi)法告訴 你。我想告訴你的秘密是-----我的電話(huà)號(hào)碼是 121212.知道了這個(gè)秘 密,你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō):我也要告訴你個(gè)秘密,我家的電話(huà)號(hào)碼是: 343434,知道了這個(gè)秘密,你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
這一回,妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
18、小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、模仿小動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。
2、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動(dòng)物圖片。
2、森林的背景圖一張。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
模仿小動(dòng)物叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、手指游戲《變變變》
導(dǎo)入語(yǔ):老師給小朋友們帶來(lái)了好玩的手指游戲,一起來(lái)?
2、逐一出示不同的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的叫聲和習(xí)性。
導(dǎo)入語(yǔ):剛剛的手指游戲都變出了什么小動(dòng)物呀?今天呢我們班來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看看,第一個(gè)是誰(shuí)呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動(dòng)作、叫聲)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚(yú)的圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動(dòng)作和叫聲)
小結(jié):運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)。
師:第二位動(dòng)物客人過(guò)來(lái)了,聽(tīng),嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動(dòng)作、叫聲)
提問(wèn):小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲(chóng)子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動(dòng)作和叫聲)
小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。
師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小花貓?jiān)趺唇?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動(dòng)作和叫聲)
小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
師:咩咩咩,是誰(shuí)的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動(dòng)作和叫聲)
小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
師:最后一位動(dòng)物客人就要出來(lái)了,要注意聽(tīng)咯!汪汪汪,誰(shuí)來(lái)了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動(dòng)作和叫聲)
小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!老師把你們說(shuō)的話(huà)編成了一首兒歌,你們聽(tīng):
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲(chóng)子;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
3、幼兒學(xué)念兒歌
(1)看圖片,變做動(dòng)作變朗誦兒歌。
師:好不好聽(tīng)?小朋友想不想跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)?那你們要大聲的念,老師小聲的跟著好不好?
4、游戲:什么動(dòng)物吃什么
(1)捉迷藏
導(dǎo)入語(yǔ):這些動(dòng)物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動(dòng)物會(huì)藏起來(lái),請(qǐng)小朋友把它找出來(lái),找到后,請(qǐng)用兒歌里的一句話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)吧!)
師:好,游戲開(kāi)始咯!請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。
(蒙一只或兩只動(dòng)物跟食物)誰(shuí)藏起來(lái)了?請(qǐng)用兒歌里的一句話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)吧!
5、結(jié)束
師:外面還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!
教學(xué)反思:
小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
19、小班主題教案《我愛(ài)吃的水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班有35名幼兒,其中男孩子22人,女孩子13人,男女生的差異很大,本班幼兒比較好動(dòng),好奇心特強(qiáng),所以我針對(duì)本班幼兒的性格特點(diǎn),為了更好能激發(fā)或發(fā)現(xiàn)本班幼兒的興趣愛(ài)好和需要,特別設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),并能大膽的在小朋友面前大聲說(shuō)話(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱(chēng)、性狀及味道。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):讓幼兒說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱(chēng)、形狀及味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、實(shí)物水果若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教師通過(guò)談話(huà)引入課題
1、師:孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人。你們猜猜他是誰(shuí)?你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎?
2、出示課件
二、新授知識(shí)
1、出示課件
教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋(píng)果、西瓜、香蕉、桃子)說(shuō)出名稱(chēng)、形狀、特征。
(1)蘋(píng)果 蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的圓圓的,果皮為黃、綠或紅色,很光滑,蘋(píng)果下面有一個(gè)小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,營(yíng)養(yǎng)好。
(2)香蕉 是長(zhǎng)柱形,稍有棱,果皮為綠色,成熟時(shí)變黃,味香甜,有營(yíng)養(yǎng)。
(3)梨 上面小,下面大,下面有一個(gè)小坑,果皮為黃色或綠色,上面有一個(gè)長(zhǎng)把,里面有籽,水分多,味道甜,營(yíng)養(yǎng)豐富。
(4)西瓜 西瓜是球形或橢圓形的,皮綠色,有一條一條的花紋,瓜瓤為紅色或`黃色,水分多,味甜,里面有籽。
2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗會(huì)
教師把水果分別放入盤(pán)中,讓幼兒用牙簽自由品嘗,并說(shuō)出其名稱(chēng)、味道
教師鼓勵(lì)幼兒把盤(pán)里的水果吃干凈,說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
如:香蕉不光很好吃,還能幫助小朋友順暢的排便。
西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。
蘋(píng)果香香的,甜甜的能補(bǔ)充維生素,小朋友吃了它,臉蛋又紅又圓。
教師小結(jié): 孩子們,希望你們好好學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了作一名科學(xué)家,為人們研制出品種更多、營(yíng)養(yǎng)更豐富的水果來(lái),好嗎?
師:孩子們,小葉子又有話(huà)對(duì)大家說(shuō)了。
出示課件:小葉子:謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果,還懂得了這么多的道理,天不早了,我要回家了,謝謝你們。
3、制作水果娃娃
師:孩子們,小葉子要回家了,我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好?幼兒一起制作水果娃娃(用及時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴)
三、結(jié)束部分
在音樂(lè)聲中,幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。
教學(xué)反思
在“好吃的水果”主題活動(dòng)中,《我愛(ài)吃的水果》對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn),他們有的想到什么就說(shuō)什么;還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此,在了解水果的形狀跟味道后,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn),有很多孩子對(duì)水果的形狀和味道存在著模糊的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始思索自己對(duì)幼兒實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己不適宜的做法有以下幾點(diǎn):
一、自己在日?;顒?dòng)中沒(méi)有仔細(xì)分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班的孩子剛來(lái)園2個(gè)月左右,他們?cè)谏钪械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)就相對(duì)的少,從生理特點(diǎn)上講,他們的理解能力也就相對(duì)的弱一些,因此,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排考慮不夠周到,沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實(shí)際水平做適宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解,沒(méi)有較好地達(dá)到教育目標(biāo)。
二、忽視了整體與部分的區(qū)別。
孩子們?nèi)粘3缘降氖澄锒际墙?jīng)過(guò)成人加工過(guò)的。比如:水果經(jīng)過(guò)了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。因此,孩子們很難做到說(shuō)出水果的形狀和味道。
20、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種塑料水果、小推車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分水果
1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車(chē)?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!
2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。
二、生生互動(dòng)
1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))
三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))
師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?
1、認(rèn)識(shí)形狀
認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))
2、認(rèn)識(shí)顏色
綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。
3、觸覺(jué)的不同
感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。
4、認(rèn)識(shí)一串的水果
認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?
5、大小排序
比較四個(gè)蘋(píng)果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
四、游戲
1、游戲:水果水果站出來(lái)
師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)
2、送水果回家(放到小推車(chē)?yán)?
師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。
(1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。
(2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。
(3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。
(4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。
(5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。
3、游戲:買(mǎi)水果
師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果)
開(kāi)始:
(1)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。(教師提醒幼兒回答:你要買(mǎi)什么水果呀?)
師:我要買(mǎi)西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)
(2)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。
師:我要買(mǎi)甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)
(3)師:今天買(mǎi)了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
放《新年快樂(lè)》歌曲
活動(dòng)反思:
《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
“買(mǎi)水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
21、小班科學(xué)教案《愛(ài)洗澡的水果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)各種水果(蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉等)。
2、布袋、人手一只小盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲:摸摸是什么?
——將水果放在神秘布袋內(nèi),幼兒蒙著眼睛,伸手在袋中摸水果。
——提問(wèn):你摸到的是什么?
2、討論:吃水果的好處。
——知道水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們幼兒長(zhǎng)得又白又健康,漂漂亮亮。
3、給水果寶寶洗個(gè)澡。
——幼兒觀察水果表面。
——了解水果表面很臟,知道水果洗干凈才能吃。
——教師和幼兒共同洗水果。
——洗的時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到,不要把水濺出來(lái)。
【活動(dòng)建議】
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒在家也要講衛(wèi)生,洗水果。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
對(duì)洗水果感興趣,愿意動(dòng)手洗水果。
活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。
22、小班語(yǔ)言教案《我喜歡》含反思
設(shè)計(jì)意圖
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共四本, 《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感,孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到快樂(lè)和新奇。將如此可愛(ài)的小袋熊介紹給孩子們做朋友,本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知,引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀,順序,將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言,改編成可以讓幼兒接話(huà)或獨(dú)立講述的語(yǔ)言。另外,因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡……”這個(gè)句型,所以我們將活動(dòng)名稱(chēng)定為“我喜歡……”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2.愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng),嘗試運(yùn)用“我喜歡……”.的句式進(jìn)行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū),體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《我喜歡》,電腦。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物——小袋袋,知道書(shū)名,猜想小袋袋喜歡的事情。
師:老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,t看看它是誰(shuí)?(幼兒看圖片自由討論)
這是小袋熊,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼吧。
小袋袋很可愛(ài),它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)
2.初次閱讀PPT((我喜歡》,理解并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫(huà)面)
(1)跑步
師:誰(shuí)在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
師:還有誰(shuí)在跑步?
幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。
師:誰(shuí)跑在最前面?
小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜,還有青蛙。(左右方位講述)
(2)鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?
幼:吐舌頭。
師:小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵,我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看好不好看,好嗎?
小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。
(3)泥巴
師:小袋袋在玩什么?
幼:泥巴。
師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)
幼:頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動(dòng)作提示)
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開(kāi)心。
(4)大樹(shù)
師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
幼:小兔在跳……
師:誰(shuí)一動(dòng)不動(dòng)的呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!它舉著樹(shù)葉像一棵什么呀?
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。
(5)捉迷藏
師:小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo),頭、手縮成一團(tuán))誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)荏找它?
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
(6)回家
師:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了,誰(shuí)在門(mén)口等它?
(7)睡覺(jué)
師:天黑了,月亮出來(lái)了,小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣呀?
幼:舒服、溫暖……
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué),又溫暖又舒服”。
3.完整觀看PPT,在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫(huà)面。
在音樂(lè)中靜讀《我喜歡》,每幅畫(huà)面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。
4.師生共同閱讀并講述。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。
5.運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?
6.活動(dòng)結(jié)束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí),并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。
23、小班語(yǔ)言教案《我的好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動(dòng)過(guò)程
(一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?
我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))其他的小朋友來(lái)觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂(lè)
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。
1.請(qǐng)小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
24、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)吃水果的牛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容,并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動(dòng)中專(zhuān)心聆聽(tīng)、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示字卡,導(dǎo)入:
你們吃過(guò)什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝,看看是不是什么,你有沒(méi)有吃過(guò)。(逐個(gè)打開(kāi)圖)
二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色,給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛(ài)吃嗎?
除了你們之外,還有誰(shuí)想吃?(打開(kāi)大的奶牛圖)
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果,所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看,這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)
3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛(ài)吃水果的牛,還是只能擠果汁牛奶的牛
三、閱讀故事,有效提問(wèn)。
今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事,封面上是故事的題目,題目是《愛(ài)吃水果的?!?。
1.這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?
2.主人每天給牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁(yè)翻:香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)
3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?
4.主人著涼了,生病了。生病的人會(huì)怎樣?
5.除了主人,還有的鄰居也都感冒了。
6.誰(shuí)沒(méi)有生病?它還在吃什么呢?
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢?
8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?
9.這些水果牛奶給誰(shuí)喝了?
10.對(duì)人們有什么好處呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了愛(ài)吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
小朋友,你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛(ài)吃水果的人嗎?
下面我們就一起來(lái)看一段水果的兒歌,大家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過(guò)水果兒歌后,小朋友也累了,老師要請(qǐng)大家喝牛奶了,你們要喝嗎?
(老師拿杯子擠牛奶)請(qǐng)你一邊喝一邊猜,喝的是什么味的牛奶啊。
活動(dòng)反思:
小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng),如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中,老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況,結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育,取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí),老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛,隨著故事的進(jìn)展,這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事,還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性,感受故事帶給讀者的愉悅?;顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。
25、小班語(yǔ)言教案《我要上車(chē)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道車(chē)上有開(kāi)車(chē)的司機(jī),坐車(chē)可以去很多地方。
教學(xué)過(guò)程:
1、和幼兒一起玩汽車(chē)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢(xún)問(wèn)小朋友你剛才開(kāi)的什么車(chē)?還知道什么車(chē)?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽(tīng)故事《我要上車(chē)》,了解故事基本內(nèi)容。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話(huà):“司機(jī)你好,我要上車(chē)?!?/p>
5、玩游戲《我要上車(chē)》。教師當(dāng)司機(jī),幼兒?jiǎn)柡煤笊宪?chē)。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,提問(wèn):“你坐車(chē)要上哪兒去呀?”
7、教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè),玩開(kāi)汽車(chē)游戲離開(kāi)教室。
教學(xué)反思:
綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
26、小班語(yǔ)言教案《吃什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片,試一試自己連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、自制獎(jiǎng)杯若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡(jiǎn)單的要求直接導(dǎo)入活動(dòng)。
我們一起來(lái)看看圖片講講故事,比一比誰(shuí)的故事講的最好聽(tīng)?
2、觀察圖片、告知線(xiàn)索、揣摩故事情節(jié)。
(1)出示圖片,引導(dǎo)觀察。
提問(wèn):
你看到了什么?
你能夠告訴三只小兔在什么地方?
(2)告知線(xiàn)索,揣摩情節(jié)。
狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))可是他們最后卻悄悄溜走了,這是怎么回事?
二、根據(jù)線(xiàn)索,講述故事。
誰(shuí)想成為“故事大王”,就勇敢的上來(lái)講一講。
三、講述故事,整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好,老師也來(lái)講一講,和你們比一比。
四、頒獎(jiǎng)典禮-----誰(shuí)講的故事最好聽(tīng)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
27、小班健康優(yōu)秀教案《我愛(ài)吃水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能?chē)@“水果”話(huà)題,用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮?ài)吃的水果名稱(chēng)、形狀、顏色、味道。
2、初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人帶自己愛(ài)吃的水果若干、小盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、品嘗水果,引出談話(huà)主題。
幼兒品嘗切好的水果,思考回答問(wèn)題:水果好吃嗎?你喜歡吃什么水果?
二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。
1、你吃過(guò)什么水果?它是什么顏色?"來(lái);自.屈;老師;教.案;什么形狀?什么味道?
2、幼兒上臺(tái),交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。
3、教師參與談話(huà),引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。
三、拓展談話(huà)內(nèi)容,集體討論水果,教師作小結(jié)。 ‘
四、水果宴會(huì)。
活動(dòng)反思:
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們通過(guò)觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性,能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。還有就是請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。
28、小班教案《我愛(ài)吃水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種水果,了解它們的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子等水果若干個(gè)。
2、切成片的水果。
3、各種水果的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、 猜一猜
1、孩子們,今天有幾位調(diào)皮的寶寶來(lái)我們班做客,它們不肯出來(lái)見(jiàn)我們,讓我們來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)?
香 蕉
兄弟幾個(gè)真和氣 天天并肩坐一起 少時(shí)喜歡穿綠衣 老來(lái)都穿黃衣裳
荔 枝
脫了紅袍子 是個(gè)白胖子 去了白胖子 剩個(gè)黑圓子
草 莓
紅果子 麻點(diǎn)子 咬一口 甜絲絲
哈 密 瓜
個(gè)子大,橄欖形 果皮有黃也有青 上面印著小網(wǎng)紋,吃到嘴里笑吟吟
2、幼兒摸寶貝袋,猜猜里面是什么?
二、 認(rèn)一認(rèn)
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。
2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是需要?jiǎng)兤こ缘膶殞毰e起來(lái)給我看。
3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在一起。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。 你們還吃過(guò)哪些水果呢? 老師出示水果圖, 幼兒回憶。
三、 說(shuō)一說(shuō)
1、給大家介紹各種水果的名稱(chēng)。
2、說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀,切開(kāi)水果,說(shuō)說(shuō)水果里面是什么樣子。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪種水果,為什么?
四、 嘗一嘗
1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請(qǐng)大家嘗一嘗,嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、 活動(dòng)延伸
今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利于身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友,讓更多的人和水果寶寶成為朋友。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了輕松、愉快的氣氛,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方
29、幼兒園小班語(yǔ)言教案《我變小了》反思
小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《我變小了》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話(huà)來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)
師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話(huà)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好!)
師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(討論、交流)
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都好。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
30、幼兒園小班健康教案《我愛(ài)吃蔬菜》我不挑食教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。
2.能說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜。
3.知道多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《漢堡男孩》PPT、各種蔬菜的圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)講述《漢堡男孩》,引出活動(dòng)內(nèi)容
1.教師播放PPT,講述故事內(nèi)容。
2.提問(wèn):維尼為什么會(huì)變成漢堡呢?后來(lái)維尼怎么變回了人?
3.小結(jié):維尼一開(kāi)始很討厭吃蔬菜,只吃漢堡,所以他就變成了漢堡。后來(lái),所有的動(dòng)物都要吃維尼,他很害怕,吃了很多的蔬菜和水果,他就變回去了。
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜
1.引導(dǎo)語(yǔ):我們能不能像維尼那樣的挑食,只愛(ài)吃一種食物,不愛(ài)吃蔬菜呢?不愛(ài)吃蔬菜會(huì)怎么樣呢?
2.提問(wèn):你們喜歡吃什么蔬菜呢?是什么樣子的?吃起來(lái)是什么味道呢?
3.請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。
(三)通過(guò)圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,多吃蔬菜對(duì)我們有什么好處呢?
2.小結(jié):多吃蔬菜能補(bǔ)充我們所需要的營(yíng)養(yǎng)和維生素,讓我們不容易生病。
3.提問(wèn):你們除了認(rèn)識(shí)你喜歡吃的蔬菜,還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜呢?
4.出示圖片,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。
5.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,小朋友們平時(shí)要多吃蔬菜,不偏食,不挑食,我們的身體才能更加的健康。
31、小班語(yǔ)言教案《綠色的世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎? (教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng)) 教師:剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話(huà)? (幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。 教師:小朋友說(shuō)的真好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?
2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。 老師:詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩(shī)歌里面還說(shuō),綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。 老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑?huà)說(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過(guò)生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話(huà)法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法?;顒?dòng)開(kāi)始,我以故事來(lái)引出青蛙過(guò)生日,并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng),又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說(shuō)教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。
不足之處:在教學(xué)過(guò)程中,我在講課時(shí)語(yǔ)言比較快,讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉(cāng)促,整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
32、幼兒園小班語(yǔ)言教案《會(huì)走路的水果樹(shù)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述,樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)引出主題。
師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié):寶寶們喜歡吃的水果可真多)
教師(出示背景圖):秋天到了,果園里的水果也豐收了,我們來(lái)看看果園里有哪些水果呀?
小結(jié):果園里的水果真多,有蘋(píng)果、梨子、桃子、櫻桃,小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢,小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎?
教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式,初步感知故事內(nèi)容。
師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來(lái)看看(出示圖片)
師:刺猬媽媽走啊走,走到了哪棵樹(shù)下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通,一只蘋(píng)果掉下來(lái))刺猬媽媽嚇了一大跳,哈哈,刺猬媽媽接住了這只蘋(píng)果
師:刺猬媽媽繼續(xù)往前走,它走到了哪棵樹(shù)下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通,一只梨子掉了下來(lái))正好掉在刺猬媽媽的背上
師:刺猬媽媽又繼續(xù)往前走,它走到了哪棵樹(shù)下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通,幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來(lái))也正好掉在了刺猬媽媽的背上
師:現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種水果,小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹(shù))
師:現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門(mén)口等媽媽回來(lái),咦!小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹(shù),小朋友這棵會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)啊?(刺猬媽媽)
三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。
師:小刺猬看到刺猬媽媽可開(kāi)心了,小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事啊?這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《會(huì)走路的水果樹(shù)》,讓我們豎起小耳朵聽(tīng)張老師再講一遍
教師完整講述故事。
四、表演游戲。
師:故事講完了,刺猬媽媽身上背著各種水果,它是怎樣走回家的?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)學(xué)下刺猬媽媽走路的動(dòng)作?
教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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