小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》反思

小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》反思

小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》反思

1、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

  3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、氣球,塑料袋,棉線。

  2、《變大變小》音樂CD。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:

  師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的朋友,先聽我說一個(gè)謎語,猜猜他是誰。(有一個(gè)東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。

  幼:氣球。

  二、觀察氣球變大變小。

  師:現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?

  幼:瘦的,小的。

  師:我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?

  幼:吹氣……

  師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?

  幼:破,爆炸

  師:小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹,氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛,(快思 www.banzhuren.cn)非常危險(xiǎn)?,F(xiàn)在氣球變的大了,我怎么讓氣球再變小呢?

  幼:放氣,撒氣。

  師:氣球小姐還帶來了她的好朋友,氣球先生,可是呢,氣球先生生病了,你來看看他發(fā)生什么事情了?

  幼:漏氣……

  師:氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?

  幼:慢慢漏氣的……

  三、嘗試給充氣物品充氣。

  師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?

  幼:皮球、熱氣球、游泳圈……

  師:我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?

  幼:每人一個(gè)嘗試。

  四、游戲:“變成一只大氣球”

  (1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

  (3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  活動(dòng)反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。

  3.學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程,并用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.貓、小魚圖片和白紙若干。

  2.貓媽媽頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),老師扮演貓媽媽,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  師:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

  二、幫貓媽媽喂貓寶寶

  1.教師示范給小貓排隊(duì)

  師:我們喂小貓的時(shí)候要說“一只貓吃一條魚”。

  引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)。

  2.幼兒喂小貓

  幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導(dǎo)。

  3.情操作比較好的孩子到前邊示范

  4.請幼兒來說操作過程,教師在黑板上做

  三、鞏固知識

  1.讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習(xí)操作過程。

  師:我請孩子們有的扮演小貓,有的扮演小魚,我們來表演一下好嗎?

  2.“送貓寶寶回家”

  師:請孩子們把貓寶寶送回家吧。

活動(dòng)延伸

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶。

活動(dòng)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1.情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。活動(dòng)通過三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,托班的孩子注意力時(shí)間段,利用情景貫穿,孩子就會(huì)比較感興趣?;顒?dòng)之前,感覺孩子看到會(huì)亂,可是活動(dòng)中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

  2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要?;顒?dòng)前我讓家長給孩子滲透了比較多少的知識,所以孩子活動(dòng)中,比較積極,有初步的經(jīng)驗(yàn),孩子積極性高,活動(dòng)比較順利。

不足及改進(jìn)措施:

  1.細(xì)節(jié)處理不夠。請孩子們喂小魚環(huán)節(jié),孩子會(huì)有點(diǎn)亂,再就是有的孩子會(huì)不知所措,自己玩自己的,所以每個(gè)環(huán)節(jié)要求在前,讓孩子帶著任務(wù)去參加活動(dòng)。

  2.活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時(shí)間短,所以有的時(shí)候,一部分孩子會(huì)失去活動(dòng)興趣,所以我們活動(dòng)前要充分設(shè)想活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié),做到心中有數(shù),使孩子在活動(dòng)時(shí),自始至終都有興趣。

3、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  2.愿意尋找生活中的磁鐵。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。

  2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  師:今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。

  把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出磁鐵的話題。

  (二)基本部分

  1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  2.磁鐵娃娃找朋友。

  提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起,沒有吸住的物品放在一起??纯锤魇鞘裁床牧献龅?

  小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

  3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

  (1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。

  小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。

  4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

  鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

  (三)結(jié)束部分

  師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

教學(xué)反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會(huì)參與嘗試,無論如何,幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

4、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《一串紅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一串紅的名稱,了解其外形特征。

  2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。

重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):

  能用語言表達(dá)自己的觀察。

活動(dòng)過程:

  一、教師出示一串紅的其它幾種花,引發(fā)幼兒的好奇。

  1、教師:老師要給小朋友猜一個(gè)謎語,請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅,花兒開,一串一串又一串,好像鞭炮真可愛。

  2、教師:請你找一找這種花在哪里,找到的小朋友告訴老師,看誰找得快,找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

  3、教師:這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?

  二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。

  教師:一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞?dòng)形兜绬?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。

  三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。

  1、教師:你喜歡一串紅嗎?為什么?

  2、教師:一串紅真漂亮,公園里還有很多漂亮的花,小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌:公園里花兒開,紅的紅,白的白,花兒好看我不摘。

活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng)幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。

5、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小烏龜爬呀爬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?,簡單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

  2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。

  3.培養(yǎng)幼兒的愛心。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚缸里。

  2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

  3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

【活動(dòng)過程】

  1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。

  教師說:身穿硬甲殼,四角慢慢爬,別人欺負(fù)它,快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(烏龜)

  2.觀察小烏龜。

  (1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜,講一講:小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

  3.探索活動(dòng)

  (1)將小烏龜放在地上,看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)

  (2)用手碰碰小烏龜,看它會(huì)有什么反應(yīng)?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身,看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

  (3)喂喂小烏龜:教師出示準(zhǔn)備好的食物,鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜,看小烏龜是怎樣吞食的。

  4.游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬。

  (1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢,一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

  (2)放音樂,幼兒聽音樂在活動(dòng)室中自由模仿烏龜,兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜,被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動(dòng)延伸】

  將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒?dòng)過程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

6、小班語言領(lǐng)域教案《大氣球》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對語言產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

  2.學(xué)會(huì)正確指出“你”、“我”。

  3.能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則,學(xué)會(huì)相關(guān)動(dòng)作。

  4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5.了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌《大氣球》。

  2.課件。

  3.兒歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1.以氣球和小朋以做游戲引出課題。

  (1)出示紅、綠氣球頭飾引出活動(dòng)。

  (2)復(fù)習(xí)兒歌,注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

  2.介紹游戲的規(guī)則。

  選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

  3.游戲“大氣球”。

  (1)幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好,與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲?qū)ψ?,并確定念兒歌時(shí)用“我”或“你”。

  (2)幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  (3)聽音樂交換游戲伙伴,繼續(xù)游戲。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌,可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個(gè)別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

7、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

  2、輕松歡快的音樂

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來認(rèn)識一下吧。

  出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

  二、給氣球充氣

  1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。

  師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

  幼:變大了、、、、、、

  教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來越大。

  2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?

  三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

  四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

  1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

  師:“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”

  教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。

  師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來充氣吧!”

  教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

  3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。

  請幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程,[.來源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

  六.活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂趣。

  活動(dòng)反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

8、小班科學(xué)公開課教案《變了變了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

  2.在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明杯幼兒人手一個(gè),盛有熱水的水壺若干,木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物,小盆若干。

活動(dòng)過程

  1.師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?(木耳)請你們仔細(xì)看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié):干木耳摸起來干干的、硬硬的,聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

  2.教師:這兩塊木耳原來是一樣大的木耳,可是不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的大了,到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗(yàn)證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時(shí)間,老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會(huì)泡水變大。

  分三組,每組4人,幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(注意:水很熱注意安全,水不用很滿,要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了),然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。

  小結(jié):像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

  3.師:還有哪些常見的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅,等等)

  師:恩,小朋友們說了很多,老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片,我們來一起看一下有誰吧!

  4.幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

  師:小朋友,還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的,比如方便面、餅干等。

  5.好吃的東西要和別人分享,現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

【活動(dòng)反思】

  自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

  一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

  三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

9、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的肥皂》含反思

[設(shè)計(jì)意圖]

  春夏季是易發(fā)病的季節(jié),也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對這種情況,如何因勢利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是今年,出現(xiàn)了手足口疾病,而且情況非常嚴(yán)重,如何對幼兒進(jìn)行愛清潔,講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,對防范疾病,加強(qiáng)自我保護(hù)意識,就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開展了一系列愛清潔的活動(dòng),如:有趣的肥皂、洗手、漱口等活動(dòng)?!队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動(dòng)是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法,讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途,并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識,促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、通過幼兒的自主探索活動(dòng),使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機(jī);盛玩具的小筐若干;干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個(gè),小方布一塊,剪好的小紅星若干。

[活動(dòng)過程]

  1、《我愛洗澡》音樂,老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  (1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。

  (2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)

  (3)出示多種多樣的肥皂,讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味,并用手摸摸,說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)

  2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等,老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里、能使臟東西變干凈……)。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手,教育幼兒講衛(wèi)生。

  老師:孩子們,誰來告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師:"想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?"(與幼兒邊念兒歌邊洗手)

  4、幼兒自由吹泡泡,結(jié)束活動(dòng)。

[活動(dòng)延伸]

  把各種玩具用清水沖洗干凈[活動(dòng)點(diǎn)評]此次活動(dòng)幼兒對"玩肥皂"極感興趣,通過自主的探索,發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有藥味,搓在手上會(huì)起很多的小泡沫,能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途,并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。

活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn):

  (1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密,對此,教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo);

  (2)用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次,活動(dòng)中,要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  附兒歌:洗手歌小朋友,來洗手,卷起袖,淋濕手,抹上肥皂搓呀搓,清清水里洗呀洗,再用毛巾擦一擦,我的小手真干凈。

教學(xué)反思:

  我設(shè)計(jì)的這節(jié)生成課是一節(jié)認(rèn)識課,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,既然他們那么喜歡泡泡水,就因勢利導(dǎo)讓孩子們知道泡泡水是怎樣來的。

10、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《向太陽借點(diǎn)火》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知太陽的熱量,體驗(yàn)火辣辣的感覺。

  2、知道大熱天不能在戶外呆太久。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大樹下一處陰涼空地

  一個(gè)做成刷子狀的太陽道具

  活動(dòng)前玩過“紅太陽”游戲。

【活動(dòng)過程】

  一、頑皮的太陽

  意圖:通過兒歌感受太陽火辣辣的形象。

  1、出示太陽道具,夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷的火辣辣的。

  2、教師一遍演示道具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

  夏天的太陽究竟把誰耍得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以描述。

  二、向太陽借點(diǎn)火

  意圖:通過摸摸、到太陽下等活動(dòng)真實(shí)感受有太陽的溫度感受。

  1、太陽這么熱,我們向他借點(diǎn)火吧。

  2、請幼兒摸摸自己裸露在外的皮膚,在默默旁邊小朋友的,感受室內(nèi)的溫度。

  3、帶領(lǐng)幼兒在操場上坐成一圈,然后以用道具和孩子們玩耍兒歌,并把兒歌內(nèi)的詞換成孩子的名字。

  4、到戶外太陽下感受皮膚的溫度。

  三、大樹底下好乘涼

  意圖:感受在大樹底下的涼快,讓幼兒知道在太陽底下會(huì)比其他地方熱。

  1、帶孩子到大樹底下,啟發(fā)幼兒互相說說在太陽下的感受。

  2、隨著幼兒皮膚溫度的降低,引導(dǎo)幼兒感受涼快。

  3、在太陽底下應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢?

【活動(dòng)反思】

  這兩天進(jìn)入了上海特有的黃梅天,天氣時(shí)不時(shí)的會(huì)下雨,但是還是很悶熱。今天開展“向太陽借點(diǎn)火”的時(shí)候,外面的太陽看上去不是很燦爛,但是當(dāng)我?guī)е⒆觽兊酵饷娌賵錾系臅r(shí)候,孩子們立刻就感受到了太陽照射在皮膚上的熱度,美婷說:“老師!我覺得暖暖的”,我連忙說:“那你覺得在教室里熱還是在外面熱啊?”“外面熱!”看來孩子們的這種切身體會(huì)比起老師的努力地講述,對孩子們來說理解得更快。我又大聲的說道:“好熱啊!好熱啊!就要把握曬黑了!”我連忙躲到樹底下,孩子們也一臉興奮地跟著我到了樹下,我還沒問,有的孩子就說:“這里很涼快的!”“是嗎?我們現(xiàn)在在什么地方啊?”孩子們有點(diǎn)愣住,我又連忙說:“我們現(xiàn)在是在什么下面啊?”“樹下面!”“原來在樹下比起在……”“太陽下面?!薄耙趺礃?”“涼快!”匆匆的帶著孩子們又回到了教室里,大家一起來討論剛才在外面的感受,這個(gè)時(shí)候,顧浩洋卻告訴我:“老師!我剛才在那里看到了很多蜜蜂!”看來這孩子跑題了,我回答道:“看來天氣熱了,夏天來了,誰也出來啊?”“小蜜蜂!”“對呀!天氣熱死了,太陽公公把小蜜蜂也引來了,小蜜蜂剛才也到大樹底下的小花那采蜜了,它也覺得什么地方?jīng)隹彀?”“大樹下面。”有時(shí)候,帶孩子們出去是為了讓孩子們有一個(gè)更直接的切身體會(huì),但是這樣的體會(huì)方式,有一部分孩子就會(huì)去關(guān)注其他的東西,這也是小班孩子的一大特色,老師這個(gè)時(shí)候怎么把孩子們的奇思妙想,走遠(yuǎn)的思緒婉轉(zhuǎn)的拉回來就成了一大考驗(yàn)了。我一直堅(jiān)持的原則是,給孩子自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì),但是老師一定帶著孩子的思路走在軌道上,如果被孩子說的東西帶走了,或者一味的幫助孩子去解釋,那無疑是讓整個(gè)活動(dòng)失去重心。

11、小班科學(xué)教案《變大變小》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知一些物體的可變性。

  2、體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾; PPT課件。

  配套課件:小班科學(xué)課件《變大變小》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2117.html

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒) 請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

  小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含PPT課件

  第二部分:經(jīng)驗(yàn)提升:什么東西會(huì)變大或變小?

  4、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小,還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!

  出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

  雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

  5、提問討論:你知道日常生活中還有哪些東西會(huì)變大變小呢?(教師引導(dǎo)幼兒討論)

  教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。

  第三部分:利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。

  6、你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)

  7、和魔仙棒一起游戲:變大變小。

  第四部分:延伸活動(dòng)

  8、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在與合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)出來的快樂超出我的想象,連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的小朋友都在那忙的不亦樂乎,看來我們應(yīng)該注重直接感知,親身體驗(yàn),和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),比為了追求知識的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。

12、小班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案:

  會(huì)變的顏色

設(shè)計(jì)理念:

  在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí),老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí),水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過去,正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙,小家伙卻抬頭對我說:老師,顏料會(huì)變的。小家伙一說完,周圍的小朋友都吸引過來了,大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會(huì)變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

  2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

活動(dòng)過程:

  1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。

  2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

  3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:

  ——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

  4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程,說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

  5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。

  6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。

  7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

  3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

13、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂色――蘋果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2.培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)

  告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

  二、展開

  1.感知蘋果的顏色。

  出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:

  這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

  2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。

  教師講解示范涂色的方法。

  出示紅色的油畫棒問:(教案出自:快思老師教案網(wǎng))這只油畫棒是什么顏色的?

  今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

  重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"按一定方向涂色。

  3.布置涂色任務(wù),提出要求:

  涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊;

  右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙;

  眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰是涂色小能手。

  4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,幫助幼兒完成作品。

  5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束

  展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,激起下次繪畫的欲望。

  活動(dòng)反思:

  以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主,對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識,只是照著教師的范畫來涂色、布局,根本沒有自己的想象和個(gè)性,而且評價(jià)的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天,幼兒園內(nèi)的樹種類多,樹葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。

14、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《罐子的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音,感受音樂的樂趣。

  3.能大膽參與探索活動(dòng),感受給人帶來的快樂。

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有米、紅豆、核桃的罐子若干,空罐子若干,《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入過程

  教師搖動(dòng)手中空罐子,引起幼兒注意教師:聽聽,罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。

  二、基本部分

  1.小魔術(shù)吸引幼兒注意。教師:那現(xiàn)在我要來變一個(gè)小魔術(shù)(將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中,搖動(dòng))你們再聽一聽,有沒有聲音啊?猜一猜,里面有東西么?

  2.幼兒選取罐子教師:現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶,你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,罐子寶寶都封住的不可以打開,今天要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的,你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師:搖一搖你們的罐子寶寶,里面都有東西嗎?

  3.為罐子寶寶分類教師:聽一聽,你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音,和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會(huì)孤單了。

  (1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。教師:請一個(gè)小朋友上來,搖一搖他的罐子寶寶,其他小朋友聽一聽,你的罐子寶寶和他的是不是好朋友,是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友,好朋友要坐到一起,其他的小朋友為他們讓一個(gè)位置好不好?

  (2)為第二種罐子寶寶找朋友,坐在一起。教師:他們的朋友已經(jīng)找到了,現(xiàn)在老師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來,我們坐在一起。

  (3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師:現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來,我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶,聽聽誰是誰的好朋友。哦,我們都是好朋友,我們坐在一起。

  (4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師:現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了,我們讓他們休息一下,把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

  4.認(rèn)識罐中的東西教師(出示圖片):你們知道嗎?老師今天在這三個(gè)罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?豆寶寶,豆沙就是這個(gè)做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個(gè)是什么寶寶?

  5.幼兒拿回自己的罐子教師:現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶,米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

  6.游戲:警察叔叔紅綠燈教師:我們要來做游戲了,是什么游戲呢,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè),紅燈,大家都不可以發(fā)出聲音,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會(huì)不會(huì)?先保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對,是米寶寶,小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對,(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

  三、結(jié)束部分

  配樂游戲教師:老師要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個(gè)聲音會(huì)很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)?,F(xiàn)在老師啊請來了一個(gè)樂隊(duì),樂隊(duì)的聲音也是很快,所以你們的耳朵要聽好,眼睛要看好哦。好,全體起立。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和老師們再見好嗎?

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

15、小班科學(xué)教案《味覺感官―舌頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

  2、在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用,引導(dǎo)幼兒在生活中保護(hù)自己的舌頭。

  3、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人一面小鏡子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品,一根吸管。

  2、多媒體課件。

活動(dòng)過程

  一、引出主題。

  1、教師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。

  2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

  二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位。

  1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)地觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

  3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

  三、了解舌頭的作用。

  1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說話。

  2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

  品嘗后教師提問:你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

  4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

  教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

  5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  四、討論如何保護(hù)舌頭。

  1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

16、小班科學(xué)活動(dòng)教案《我會(huì)變》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  《我會(huì)變》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化,孩子的興趣高、探索欲望極強(qiáng)。在孩子知道了物體有大有小的基礎(chǔ)上,知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列游戲活動(dòng),在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大,也可以變小,從而進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知物體的可變性,體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。

  2.體驗(yàn)想象的樂趣,大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

  3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子,課件

【活動(dòng)過程】

  導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)

  第一部分:讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來的快樂。

  1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)

  2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

  3.小朋友能讓氣球變大,你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼:把手松開氣球就變小了

  第二部分:經(jīng)驗(yàn)提升:什么東西會(huì)變大或變小?

  4.除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變小?下面我們一起來變個(gè)魔術(shù)吧!

  出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

  雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

  教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化,,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。

  第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

  5.你們相變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候,你會(huì)做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。

  6.有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢,夢見自己變成一個(gè)很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)

【延伸活動(dòng)】

  剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情,如果我們變成大巨人你會(huì)做些什么事情呢?咱們回到活動(dòng)室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

17、小班科學(xué)教案《變了變了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  "變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

【活動(dòng)過程】

  1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

  師:小朋友,你們看這是什么?

  幼:手。

  師:對,老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?

  2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。

  一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲?!^渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?

  (由于小班幼兒年齡小,開始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

  4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

  (大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

  5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

  6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

  師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

  7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

  8.師幼共同游戲:變呀變請幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動(dòng)作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。

  (科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

  9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程,體驗(yàn)美的感受。

  (泡茶一方面是對孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請阿姨炒菜用。

【活動(dòng)反思】

  自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

  一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

  三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

18、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

  2.在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。

  3.能控制音量,避免音量過大損傷同伴的聽力。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

玩法說明:

  兩名幼兒合作探索,一名幼兒對著傳聲筒說話,另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解材料的玩法。

  2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系,能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象,可通過提問“兩個(gè)人都說(聽),誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào),教師可以游戲者身份參與到游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

  3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景,引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時(shí),教師可請他的同伴表述“聽”的感受。

  4.幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對著管子說一說,再離開管子說一說,然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

19、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《摩擦起電》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對探索自然事物感興趣。

  2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。

  3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

  2、記錄單。

  【活動(dòng)過程】

  一、“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、教師出示裝滿紙屑的籃子,請幼兒思考。

  師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

  2、教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

  二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

  1、教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

  2、讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。

  3、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問,并進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

  4、讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處(衣服上)擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn),然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比??磿?huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?

  三、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

  1、教師介紹操作材料以及記錄單。

  2、共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(快思 www.banzhuren.cn)

  四、討論:

  1、為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)

  2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片?為什么?

  【活動(dòng)延伸】

  這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請小朋友去試一試。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?;就瓿深A(yù)定目標(biāo)。

20、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《我和葉寶寶做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中,感知葉子的多種多樣性。

  2、引導(dǎo)幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類、排列。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。

  2、分類盒每人一只。

活動(dòng)過程:

  (一)討論、交流,感知多種多樣的葉子。

  教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的?他們有什么不一樣。

  (二)分類、排列。

  教師:這些葉寶寶有的相同,有的不同,現(xiàn)在葉寶寶想請你們幫忙,把它們分類放進(jìn)盒子房子里,你愿意按什么分就按什么分,可以分在兩個(gè)房間里,也可以分在三個(gè)房間或更多的房間。

  請你們告訴大家,你把葉寶寶分成了幾類,住進(jìn)了幾個(gè)房間,是按什么分的。葉寶寶滿意嗎?為什么?

  (三)你們都會(huì)排隊(duì),那么能不能幫這些葉寶寶排個(gè)隊(duì)呢?排好了告訴老師,你是怎樣給葉寶寶排隊(duì)的。

活動(dòng)延伸:

  1、家園共育:帶領(lǐng)幼兒參觀葉貼畫展覽,并建議家長和孩子一起收集葉貼畫。

  2、區(qū)域活動(dòng):將落葉投放于活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

21、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》含反思

  小班科學(xué)活動(dòng)教案:我的臉上有什么

  設(shè)計(jì)意圖:

  五官是孩子們身上重要的器官,他們無時(shí)不刻地感受著它們的存在,但對于小年齡的孩子來說,他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官?;顒?dòng)以此為出發(fā)點(diǎn),注重孩子自身的體驗(yàn),在體驗(yàn)中感知著它們的重要,逐步激發(fā)保護(hù)意識。

  活動(dòng)名稱:我的臉上有什么

  活動(dòng)目的:

  感知自己五官的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護(hù)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  自我感受、探索,感知五官的特點(diǎn)。

  小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

  2、眼罩、口罩、耳塞若干。

  3、娃娃臉一個(gè)、五官。

  4、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)流程:

  引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸

  活動(dòng)過程:

  1、引發(fā)興趣

  我看見你們的小臉了。

  我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)

  它們長在小臉的什么地方?

  兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。

  鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

  耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

  *小結(jié):我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  2、操作探索

  師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個(gè)地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。

  (幼兒自主選擇物品,感受探索。)

  注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。

  3、交流協(xié)調(diào)

  剛才你玩了什么?

  你是怎么玩的?你用什么玩的?

  *小結(jié):我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!

  4、操作探索

  如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會(huì)怎么樣呢?

  這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會(huì)發(fā)生什么事情?

  (幼兒自主選擇物品,感受探索。)

  5、交流協(xié)調(diào)

  戴上了這些東西,感覺怎么樣?

  想一想為什么會(huì)這樣?

  *小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!

  6、拓展延伸 (放一段噪音,音量大一些。)

  這個(gè)聲音聽上去怎樣?

  為什么要捂住耳朵?(保護(hù))

  那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

  幼兒講述。(注意互動(dòng))

  教學(xué)反思

  通過本課學(xué)習(xí),幼兒有了很深的認(rèn)識,從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

  幼兒從最初的不理解,不接納,通過教師的引導(dǎo)和游戲,慢慢的開始對本課以理解,接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng),踴躍發(fā)言。知識,有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能:幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

  幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作,這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,對于個(gè)體差異,我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。

22、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

  3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、氣球,塑料袋,棉線。

  2、《變大變小》音樂CD。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:

  師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的朋友,先聽我說一個(gè)謎語,猜猜他是誰。(有一個(gè)東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。

  幼:氣球。

  二、觀察氣球變大變小。

  師:現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?

  幼:瘦的,小的。

  師:我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?

  幼:吹氣……

  師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?

  幼:破,爆炸

  師:小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹,氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛,(快思 www.banzhuren.cn)非常危險(xiǎn)?,F(xiàn)在氣球變的大了,我怎么讓氣球再變小呢?

  幼:放氣,撒氣。

  師:氣球小姐還帶來了她的好朋友,氣球先生,可是呢,氣球先生生病了,你來看看他發(fā)生什么事情了?

  幼:漏氣……

  師:氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?

  幼:慢慢漏氣的……

  三、嘗試給充氣物品充氣。

  師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?

  幼:皮球、熱氣球、游泳圈……

  師:我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?

  幼:每人一個(gè)嘗試。

  四、游戲:“變成一只大氣球”

  (1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

  (3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  活動(dòng)反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

23、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《氣球飛飛飛》含反思

  【活動(dòng)目的】

  1、初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。

  2、享受集體做游戲的樂趣

  3、發(fā)展探索精神。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  皮球、氣球、打氣筒。

  【活動(dòng)過程】

  1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球,讓幼兒觸摸和辨認(rèn),說一說它們兩個(gè)有什么不一樣。

  2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

  3、老師示范用打氣筒給皮球充氣,讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化,并說說皮球?yàn)槭裁垂钠饋砹?,里面有什么?/p>

  4、老師再出示未充氣的氣球,請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣,老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊,讓幼兒嘗試接拋氣球。

  5、解開橡皮筋,放開氣球,讓它飛出去。(在這個(gè)階段勿須深入解釋,只當(dāng)作一種游戲,引發(fā)幼兒的興趣。)

  6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球(不必充得太大),請幼兒用手捏緊,然后一起放開,看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。

  四、總結(jié)分享請幼兒雙手圍圈,表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

  【活動(dòng)評價(jià)】

  1、對活動(dòng)感興趣,能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

  2、知道氣球充氣前后的變化。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中極積勇躍參與,活動(dòng)效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性??梢姳敬位顒?dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

24、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《漂亮的花圍巾》含反思

活動(dòng)來源:

  《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)間隔排序的互動(dòng)操作活動(dòng)。該活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過參與"坐火車"互動(dòng)游戲和制作花圍巾的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認(rèn)知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中,發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,感受操作活動(dòng)給幼兒帶來的無限樂趣。

活動(dòng)過程:

  1、情感與態(tài)度目標(biāo):在寒冷的冬天,給小動(dòng)物制作圍巾送去溫暖,體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物帶來的快樂。

  2、能力與知識目標(biāo):在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同,探索圖案排列規(guī)律,學(xué)習(xí)間隔排序。

  3、技能目標(biāo):能夠用清晰、完整的語言,表述自己的想法。

  4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):選擇自己喜歡的粘貼圖案,嘗試運(yùn)用間隔排列的方法,粘貼圖案,裝飾漂亮的花圍巾。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:能夠分辨圖案的大小,認(rèn)識圓形、方形、三角形,認(rèn)識紅色、黃色和藍(lán)色。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。

  (2)手工小筐,圖形粘貼材料,彩色圍巾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:場景布置用小椅子擺成的小火車,小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程:

  一、觀察感知導(dǎo)入

  出示課件,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,初步感知間隔排序。

  教師:小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會(huì)飄雪花?冬天會(huì)有什么感覺?森林王國的小動(dòng)物們也感到非常的寒冷,讓我們一起坐火車去為小動(dòng)物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎,我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!

  二、深化表征展開

  1、引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始,按照頭飾間隔排列的順序就座教師:看森林王國的小動(dòng)物們,早就為我們準(zhǔn)備好小椅子了,你們瞧,小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應(yīng)該怎樣來坐椅子呢?

  2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條,引導(dǎo)幼兒觀察,探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

  教師:這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個(gè)圖案開始的,他們是怎樣排列的?

  3、教師出示操作材料,講解圖案粘貼方法。

  教師:小朋友,看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中,看一看這個(gè)小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始,按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼,小動(dòng)物們才會(huì)喜歡。

  4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、展示概括總結(jié)

  1、展示幼兒作品,請幼兒講解排列方法。

  教師:老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮,誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是怎樣排列的?

  2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊(duì),去給小動(dòng)物送圍巾。

  教師:請小朋友拿著你的漂亮圍巾,到老師這來,我們從小男孩開始,按照一個(gè)男孩一個(gè)小女孩的排列法來站隊(duì),我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動(dòng)物吧,他們帶上一定會(huì)很暖和,很高興的。

活動(dòng)反思:

  喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性,本次教學(xué)活動(dòng)通過寒冷的冬季,為小動(dòng)物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動(dòng)主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知,并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計(jì),貼近于幼兒的生活,使得幼兒在參與活動(dòng)時(shí)始終興趣盎然,思維活躍,游戲內(nèi)容調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中,發(fā)展了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,感受操作活動(dòng)給幼兒帶來的無限樂趣。

專家點(diǎn)評:

  在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情景,引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié),加深對規(guī)律的認(rèn)知,讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過動(dòng)手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征,探索圖案的排列規(guī)律,并通過親身參與做小火車的游戲,為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認(rèn)知。在情景設(shè)計(jì)上,在寒冷的冬季,通過送圍巾的方式,給小動(dòng)物送去溫暖,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的小動(dòng)物,在情感上得到升華。

教學(xué)反思:

  在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),加深對規(guī)律的認(rèn)知,并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。

  本活動(dòng)通過讓幼兒觀察小火車上男孩、女孩圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案,來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征,探索圖案的排列規(guī)律,并通過親身參與坐小火車的游戲、為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié),是幼兒加深了對排列規(guī)律的認(rèn)知。在情境設(shè)計(jì)上,在寒冷的冬天,通過送圍巾的方式,給小動(dòng)物們送去溫暖,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的小動(dòng)物,在情感上得到了升華。

25、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《味覺感官―舌頭》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造;

  2、在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用,引導(dǎo)幼兒在生活中保護(hù)自己的舌頭;

  3、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  4、初步了解其特性。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一面小鏡子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品,一根吸管。

  2、多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出主題。

  1、教師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。

  2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

  二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位。

  1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)地觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

  3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

  三、了解舌頭的作用。

  1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說話。

  2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

  品嘗后教師提問:你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

  4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

  教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

  5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  四、討論如何保護(hù)舌頭。

  1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

26、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小手摸到了什么》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來摸,還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語,以增加孩子的詞匯量。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

  2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

  【活動(dòng)過程】

  一、出示百寶箱,提問引發(fā)幼兒猜測。

  師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,(快思www.banzhuren.cn)猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

  師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

  二、小手摸一摸。

  教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。

  師:接下來我請幼兒摸一摸、說一說,引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

  三、玩一玩。

  與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

  建議:投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對后的快樂,情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

  【活動(dòng)反思】

  科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語,如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

  在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒有做過多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過這些東西以后,我請幼兒說說自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。

  不足:

  在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說,在科學(xué)探索方面,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語言表達(dá)能力也欠缺,對一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。

27、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《醒來的冬眠動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

  2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片-冬眠的動(dòng)物

  2、趣味練習(xí):給冬眠的動(dòng)物寫封信

  活動(dòng)過程:

  一、說說冬眠的小動(dòng)物請幼兒說說,知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

  二、觀看幻燈片,師生討論。

  討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

  (其中有爭議的地方可讓幼兒在"小問號"內(nèi)記錄。)

  三、游戲:Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!

  1、玩法幼兒對紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

  2、玩法幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。

  聽到"冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!"幼兒做睡覺狀。

  聽到"春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。

  小青蛙,Wake up!Wake up!"小青蛙就做醒過來的樣子。

  然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

  規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到"wake up!wake up!"才可醒來。

  叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

  四、給冬眠的動(dòng)物寫封信冬眠的小動(dòng)物醒來了,小朋友想對它們說些什么話呢,寫下來吧。

  活動(dòng)反思:

  但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

28、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《肚子里的家》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過看看講講,了解媽媽的肚子是寶寶小時(shí)候的“家”。

  2、感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛,有愛媽媽的情感。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片“肚子里的家”;

  2、胎兒生長的錄像或圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話——激發(fā)幼兒對“家”的興趣。

  1、重點(diǎn)提問:你們都有家嗎?家里有誰?

  2、有一位王老師,她的肚子里有一個(gè)家,你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。

  二、理解,交流——感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛。

  1、第一部分:

  重點(diǎn)提問:

  (1)開學(xué)了,紅紅和綠綠看到自己最喜歡的王老師,(快思 www.banzhuren.cn)都想去親一下王老師,可是她們親到王老師了嗎?為什么?

  (2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?

  2、第二部分

  重點(diǎn)提問:

  (1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會(huì)這么大了嗎?

  (2)教師小結(jié):是呀,王老師肚子里住著小寶寶,老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。

  (3)你住過這樣的家嗎?當(dāng)你住在這個(gè)家的時(shí)候,媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹,并出示相應(yīng)圖片)

  (4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?

  (5)教師小結(jié):原來當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,媽媽就為我們做很多很多事情,所以,我們每個(gè)寶寶都是那么的聰明和漂亮。

  三、我們也來大肚子——體驗(yàn)感受媽媽懷孕的辛苦。

  1、出示大枕頭,我們也來變個(gè)大肚子。

  2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……

  3、重點(diǎn)提問:

  (1)大著肚子方便嗎?

  (2)大著肚子做事情的時(shí)候,你有什么感覺?

  4、小結(jié):原來懷孕是一件很辛苦的事情,大著肚子的媽媽做什么時(shí)候都很累,媽媽可真辛苦。寶寶們現(xiàn)在已經(jīng)長大了,我們可以為媽媽做些什么呢?

  四、活動(dòng)建議。

  寶寶在活動(dòng)之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事,而在活動(dòng)之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話,或表示溫馨的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

29、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小腳真能干》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,初步學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

  2、 嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、 激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。

  導(dǎo)入:小朋友,今天老師給你們帶來了新朋友,想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳,我們的小腳平時(shí)能幫助我們做許多事情,都能做什么呢?

  二、 帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,并能表達(dá)出來。

  1、平時(shí),我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹,很少露在外面今天,(教案出自:快思教案.網(wǎng))就讓我們的小腳伸出來,玩一場開心的游戲吧!

  2、 帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗(yàn)一下小腳踩在上面的感覺,并啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。比如:大理石地感覺涼涼的,草坪的感覺軟軟的等。

  三、 嘗試體驗(yàn)小腳先后的冷熱感覺。

  1 、 請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里,兩只腳感覺有什么不一樣?

  2、一兩分鐘后,請幼兒把兩只腳同時(shí)放入裝有溫水的盆子里,這時(shí)的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化,原來,放在熱水中的腳帶有很多熱量,在溫水中熱量會(huì)散開,在散熱的過程中就感覺有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會(huì)吸收熱量,所以感覺有點(diǎn)溫暖)

  四、 幼兒分組合作,嘗試用小腳印畫,體驗(yàn)小腳帶來的快樂。

  幼兒四人一組,自由發(fā)揮,用小腳去蘸顏料,在紙上用小腳印出自己喜歡的畫,在印畫的同時(shí)注意安全和衛(wèi)生。

30、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《會(huì)跳舞的紙寶寶》含反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、對物體下落現(xiàn)象感興趣。

  2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

  3、樂意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂于探索、交流與分享。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒游戲材料人手一套。

  教師演示用具一套。

  (三)活動(dòng)過程:

  出示各色紙寶寶,區(qū)分紅、黃、綠三色。

  幼兒探索,觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

  幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。

  幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時(shí)速度有快有慢。

  設(shè)疑:想一想各種紙寶寶落下來時(shí)一樣快嗎?

  幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。

  延伸活動(dòng):觀察其他物體下落的軌跡。

  活動(dòng)反思:

  《指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來的填鴨式灌輸教學(xué)模式,充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒通過動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

31、小班科學(xué)活動(dòng)教案《大變小》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),如切菜、洗碗、掃地等,為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等,并向家長做好宣傳工作,確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。

  2.通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種食物:黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

  2.各種工具:湯匙、剪刀、小刀。

  活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識各種食物。

  師:你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物,他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí),有一個(gè)孩子說:“這是饅頭?!庇谑?,教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝,聞一聞,嘗一嘗,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

  2.預(yù)測“大變小”的可能性。

  師:我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會(huì)表達(dá),只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述;有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”,教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”;個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出:“瓶子太小,東西太大?!?/p>

  師:怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí),興奮地拍起手來:“變小了!變小了!”

  3.進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

  幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程,并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉,但剪不動(dòng)菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果,不小心切到了手,破了一點(diǎn)皮。星星說:“我很勇敢的,不哭!”教師邊觀察幼兒操作,邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。[.來源banzhuren教案網(wǎng)]如:“變變小,放進(jìn)去?!庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動(dòng)作,所以他們會(huì)邊操作,邊和教師一起重復(fù),這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,理解“大”“小”的概念??吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小,教師便有意識地提問:“你用什么把什么變小了,有的幼兒在工具選擇上存在問題,如他們用剪刀剪土豆,用湯匙切菜,教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具,教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中,教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,如用完的工具要求幼兒放回原處,要幼兒用抹布擦手等,并及時(shí)對他們進(jìn)行安全教育。

  4.師幼共同探討。

 ?、儆懻搯栴}一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

  有的幼兒說:“我把它變小了?!苯處煴氵M(jìn)一步提問:“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,較清楚地表達(dá)過程,教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

 ?、谟懻搯栴}二:刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|最少,也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí),一些孩子說出“刀是很快的”,有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方,表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

  教師通過繪畫(如圖),強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。同時(shí),引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告訴孩子教師提供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險(xiǎn),不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書,及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長,以便家長為幼兒提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用工具,模仿成人的動(dòng)作,是兩歲半幼兒非常熱衷的活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),并在活動(dòng)中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄,這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動(dòng)過程中貫穿安全教育、家園合作理念,以確保幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。

32、小班科學(xué)活動(dòng)教案《衣服寶寶變干凈了》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  1、活動(dòng)來源于幼兒的生活和興趣。在生活中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對肥皂感興趣,他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,而且覺得好玩,抹了再抹、搓了再搓,愛不釋手;在區(qū)角活動(dòng)中,許多幼兒模仿成人洗衣服,有的還系上圍裙,拿拼塑當(dāng)作肥皂,抹呀、搓呀,很認(rèn)真、很專注、很開心。

  2、把空間留給幼兒,讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識、多種感官,親身感受和體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、勞動(dòng)的快樂。

  3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系,有機(jī)整合。如:復(fù)習(xí)1和許多等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

  2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問題。

  3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干;一定數(shù)量的小衣服(選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;與幼兒人數(shù)相符的防水背心(彩色塑料袋)。

  2、情景準(zhǔn)備:洗衣坊(在室外陽臺根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等)。

  活動(dòng)過程

  一、情景引入:

  師出示臟衣服寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  重點(diǎn):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出肥皂能使衣服寶寶變干凈。

  師:今天老師請來許多朋友,你們看是誰呀?

  幼:衣服寶寶。

  師:我們來數(shù)一數(shù)來了多少衣服寶寶?

  幼:1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。

  師:咦?白色的衣服寶寶怎么啦,為什么在哭呢?

  幼:想媽媽了、有人打她、很臟…… 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)先說說衣服寶寶為什么哭,<快思老師.教案網(wǎng)出處>然后老師和幼兒一起安靜聽衣服寶寶說——我全身都弄臟了,很難受,你們能幫助我,讓我變干凈嗎?

  師:誰最棒,能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。

  幼:洗一洗、用肥皂洗……

  二、找肥皂

  1、幼兒運(yùn)用各種感官,在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。

  師:肥皂能把衣服寶寶變干凈,那肥皂寶寶藏在哪里呢?我們一起來找一找,看誰最棒先找到。

  幼:好! 師:找到了嗎?

  幼:我找到了!

  師:真的是肥皂嗎?你怎么知道它是肥皂呀? 引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞,發(fā)現(xiàn)什么?

  幼:有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的……

  師:你找到什么樣肥皂? 進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味,并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。

  師:小朋友都找到肥皂,真棒!給自己鼓鼓掌吧!

  [反思:幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂,對肥皂的感知基本上無意識的。此環(huán)節(jié)有意識讓幼兒在幾種物體中通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)尋找肥皂,發(fā)現(xiàn)肥皂與其它物體的差異,感知肥皂的特性;同時(shí),幼兒也初步運(yùn)用摸一摸、看一看、聞一聞等 探究解決問題的方法。]

  2、游戲:糾錯(cuò)

  師:小朋友真棒!都找到了肥皂寶寶,老師也來試一試,看看能不能找對,要是找對你們就鼓掌,要是找錯(cuò)你們就幫助我。

  幼:好! 師:我找到了找到了(海綿)!

  幼:不對,不對,錯(cuò)了!

  師:為什么?

  幼:軟軟的是海綿,肥皂比較硬……

  師:找到了(積木)!

  幼:不對(幼兒看起來又著急又開心)……

  師:硬硬的,為什么不對?

  幼:那是積木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜會(huì)刺鼻子……)

  師:這個(gè)真香呀,是奶油蛋糕嗎?我吃一口吧!

  幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!

  師:噢!這是肥皂不能吃!謝謝大家?guī)椭?(幼兒很開心很激動(dòng)給老師鼓掌)

  師:我自己再找一次吧。

  幼:對了,對了!(老師再次找對時(shí)幼兒開心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起)

  [反思:游戲糾錯(cuò)主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺,體現(xiàn)幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體,教師與幼兒之們是平等的;通過老師與幼兒互換角色,老師找肥皂,幼兒來幫助老師,改變傳統(tǒng)幼兒被動(dòng)接受知識,增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)自信,體驗(yàn)幫助別人的成就感和快樂。另一方面,通過糾錯(cuò)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固對肥皂特性的認(rèn)識]

  三、給衣服寶寶洗澡

  1、說一說洗衣服的方法。

  師:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢? 請幼兒說或請個(gè)別幼兒表演:抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來等,提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。

  [反思:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用肥皂的方法,洗衣服的一些要點(diǎn),請個(gè)別幼兒示范,幼兒之間更有共鳴,易理解。]

  2、老師和幼兒都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。

  師:肥皂沾了水,摸起來怎么樣?

  幼:肥皂會(huì)跑、滑滑的……

  師:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?

  幼:泡泡…… 請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來。(大部分幼兒不會(huì)夾,需要老師幫忙,可以請幼兒互相幫助,晾好衣服。)

  [反思:讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識、獲得經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼兒活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)新問題,如:肥皂抹多漂不干凈,抹少洗不干凈等,找到解決問題的方法,豐富感性經(jīng)驗(yàn);幼兒在體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的快樂。]

  四、感受勞動(dòng)成果,做個(gè)愛勞動(dòng)的健康寶寶。

  師:小朋友都過來看看,衣服寶寶多干凈呀!衣服寶寶變干凈了多開心,他們說謝謝小朋友,你們真是個(gè)愛勞動(dòng)的健康寶寶?,F(xiàn)在我們來跳個(gè)健康操,使我們身體更棒!老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說再見。(大部分幼兒開心舞蹈,跟衣服寶寶說再見,但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活,專心在洗呀、搓呀。最后請配班老師與他們一起活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒在音樂中欣賞自己的勞動(dòng)成果,用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂的心情,當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活,還在專心洗呀、搓呀時(shí),老師沒有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒,而是尊重幼兒的自主選擇,給幼兒一定的時(shí)間與空間,較好滿足幼兒探究的欲望。

33、幼兒小班科學(xué)活動(dòng)教案《變了變了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)泡發(fā)食品由小變大的樂趣。

  2.愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。

  3.能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt圖片。

  2.幼兒每人人手一份木耳、銀耳、茶葉,溫水,透明玻璃杯,攪拌棒。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。

  活動(dòng)過程

  一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

  1.師:小朋友們,今天老師帶來了幾種特殊的食物,它們會(huì)在我們眼皮底下長大,我們一起來看看是什么吧!(出示圖片)有木耳、銀耳、茶葉。

  2.師:那小朋友們知道它們被水泡過與現(xiàn)在沒被水泡過有什么不一樣嗎?(www.banzhuren.cn)等會(huì)我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  3師:我們來對比一下泡過的木耳與沒泡過的木耳有什么不一樣?(泡過的大、新鮮)

  二、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想

  師:小朋友們還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?(幼兒自由表達(dá))

  教師小結(jié):有面條、大米、方便面等。

  三、幼兒動(dòng)手泡發(fā)食品

  1.幼兒分組嘗試泡發(fā)食品,選擇木耳、銀耳、茶葉等。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察食品泡發(fā)過程中的變化,可以進(jìn)行攪拌,幫助其泡發(fā)。

  四、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)

  師:現(xiàn)在請小朋友來說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?食品有什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  教師小結(jié):食品經(jīng)過泡發(fā)變大了,更新鮮了。把杯子里面的水分吸收了,水變少了。

  活動(dòng)延伸:

  進(jìn)行游戲——變了變了,請幼兒假扮木耳、銀耳、茶葉,教師講述泡發(fā)食品的過程,幼兒變換動(dòng)作,讓自己越變越大,變到最大,教師進(jìn)行“攪拌”,幼兒翩翩起舞。

  活動(dòng)反思

  自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

  一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

  三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

34、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《水會(huì)變顏色》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上,水會(huì)變顏色。

  2、樂意用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種顏色的水,透明杯子、手電筒。

  2、記錄單一手一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  出示一杯紅色的水,引導(dǎo)幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色?

  師:今天老師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?

  師:這有一杯紅色透明的水,老師準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒,你們看猜猜看可以用來做什么?

  二、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察:手電筒照射在水上,水的顏色有什么變化?

  師:現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)

  師小結(jié):手電筒照射在水面,水折射紅色的水會(huì)變顏色。

  三、介紹材料。

  (一)教師出示裝有各種顏色水的杯子。

  師:剛才老師用手電筒照射紅色的透明水,水會(huì)變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上,水會(huì)有什么變化呢?

  (二)介紹操作方法,每人準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的水和一把手電筒,一張記錄紙。請幼兒觀察水的會(huì)變成什么顏色的?

  (三)出示記錄紙,介紹記錄的方法。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  1、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。

  我們一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,手電筒照射在各種顏色的水上都會(huì)變色嗎?如果會(huì)變色,會(huì)變成什么顏色?

  活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中,個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng), 有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中,使得整個(gè)活動(dòng)很好的開展,以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。

35、小班語言優(yōu)秀教案《古詩―詠鵝》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

  3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個(gè),塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

  活動(dòng)過程:

  (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

  4、我們仔細(xì)看看它們在干什么呀,?

  (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

  1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

  2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

  (三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

  1、它們是怎么在跳舞的呀? .來源快思老師教案網(wǎng);它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

  2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

  3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

  (四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。

  1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)

  2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

  3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

  4、這一次,小白鵝想請你們能找個(gè)朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

  活動(dòng)反思:

  一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。

36、幼兒小班科學(xué)教案《變了變了》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  "變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

  活動(dòng)過程

  1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

  師:小朋友,你們看這是什么?

  幼:手。

  師:對,老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?

  2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。

  一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲。……過渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?

  (由于小班幼兒年齡小,開始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,(教案出自:快思教案網(wǎng))我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

  4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么。

 ?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

  (大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

  5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

  6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

  師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

  7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證。

  (幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

  8.師幼共同游戲:變呀變。

  請幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動(dòng)作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。

  (科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

  9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。

  教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程,體驗(yàn)美的感受。

  (泡茶一方面是對孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方而是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請阿姨炒菜用。

  活動(dòng)反思

  自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教科書上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教科書只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

37、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《泥塑―好吃的香蕉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

  2、能用完整的語言講述香蕉的特征。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能搓均勻的香蕉并組合

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片

  活動(dòng)過程

  1、情景表演:水果店。

  今天,老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?

  師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?

  (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說)

  2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。

  它是什么樣子的?什么顏色的?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);長的像什么?

  小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。

  3、幼兒嘗試制作香蕉。

  (1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動(dòng)手吧!

  (2)幼兒交流制作的過程,請制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。

  4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比

  5、教師以兒歌的方式示范。

  教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個(gè)柄,變香蕉。

  通過幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。

  6、展示作品:送到水果店。

  師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

  7、游戲:買水果,水果品嘗會(huì),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)反思

  孩子們對泥工很感興趣,香蕉是孩子身邊熟悉的東西,先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn),再讓幼兒嘗試制作香蕉,教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范,大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。

38、小班科學(xué)活動(dòng)教案《變了變了》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  "變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

  活動(dòng)過程

  1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

  師:小朋友,你們看這是什么?

  幼:手。

  師:對,老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?

  2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。

  一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲?!^渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?<來.源快思教.案網(wǎng)>

  (由于小班幼兒年齡小,開始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

  4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

  (大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

  5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

  6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

  師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

  7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

  8.師幼共同游戲:變呀變請幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動(dòng)作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。

  (科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

  9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程,體驗(yàn)美的感受。

  (泡茶一方面是對孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請阿姨炒菜用。

  活動(dòng)反思

  自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

  一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

  三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

39、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《毛豆娃娃》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識毛豆的主要特征。

  2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  毛豆,碟子若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、初步感知毛豆外部特征:

  1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。

  (1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?

  (2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)

  2、教師總結(jié):毛豆娃娃,身穿綠毛衣,彎彎像月亮,它的身上,還有許多有趣的地方,我們一起來找找好嗎?

  二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識其特征:

  1、摸一摸:

  毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”)

  2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:

  幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的好方法。

  (1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)

  (2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?

  師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?

  (請幼兒邊數(shù)邊說)

  (3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?(快思 www.banzhuren.cn)捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)

  (4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)

  3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:

  師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?

  是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)

  4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

40、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《變了變了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

  2、 會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品;溫水、透明杯子、盤子。

  2、 輕音樂

  活動(dòng)過程

  1、 出示木耳,引起幼兒興趣。

  (1)師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(木耳)每個(gè)小朋友一塊木耳,請你們仔細(xì)看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小結(jié):木耳摸起來干干的、硬硬的,問起來還有股香味呢。

  (2)請小朋友把木耳放到盤子里,接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中,往一個(gè)杯子里倒入溫水,木耳漸漸變大。師:木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看,木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下,幼兒說出感受(變軟了)

  小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。

  師:下面呢,就請小朋友親自動(dòng)手來泡發(fā)木耳,觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱,出于小朋友的安全考慮,老師來幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子,一塊木耳,將木耳放入杯子中,觀察木耳的變化,并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

  3、游戲“變變變”,幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,感受其樂趣。

  師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲,小木耳們快來老師的身邊吧,看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像,這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

  師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢變大了啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊,我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃!

  4、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。

  師:除了木耳,你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?幼兒想象

  (茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等)

  5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物,咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

  幼兒觀看食物,并操作將茶葉放到水里,觀看茶葉的變化,說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

  小結(jié):茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大,變軟、變濕。

  活動(dòng)延伸

  教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請阿姨炒菜用。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信?;顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們在活動(dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

41、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《我會(huì)變》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明玻璃杯兩個(gè),小杯子幼兒人手一個(gè);遮的布,盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶若干;音樂磁帶一盤。

  【活動(dòng)過程】

  1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。

  師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來變魔術(shù),你們想不想看?

  2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。

  師:木耳長什么樣?幼:黑色的,卷卷的。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。

  師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里,看看我是怎么做的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(教師在一個(gè)杯子里倒水)。我來變啦!(放音樂“我會(huì)變”做動(dòng)作),師:你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),

  3、幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么?

 ?、倌径兇罅?

 ?、谀径冃×?

 ?、勰径笮]變化;(大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門:因?yàn)樗人蜁?huì)長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹ā?閉上小眼睛,一二三,變!

  (由于小班幼兒年齡小,開始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

  4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

  5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

  師:寶寶們,老師有件事情想請你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點(diǎn)口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú?,請老師們喝茶好不?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

  6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什么樣師:看看沒有泡過的菊花長什么樣?跟旁邊的小朋友說一說

  7、幼兒動(dòng)手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒有變化?

  師:請你放一點(diǎn)菊花在杯子里,倒點(diǎn)水,我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點(diǎn)好不好?放音樂一起做動(dòng)作?,F(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿?(變大了)

  8、請老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

  師:請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時(shí)候要說:“老師,我請你喝菊花茶”

  (泡茶一方面是對孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸:啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

42、小班主題優(yōu)秀教案《親子―蓋樓房》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)歡快情緒,增進(jìn)親子之間的感情。

  2、能將各種積木進(jìn)行筑房,鍛煉幼兒的思維能力。

  活動(dòng)過程:

  (一)準(zhǔn)備部分

  (1) 孩子和爸爸媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng),跑步成圓形站立。

  (2) 一起做《圈圈操》。

  (二)進(jìn)行部分

  (1) 孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法。體驗(yàn)共同歡快的情緒。

  (2) 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法,看哪一種方法最好。

  (3) 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽進(jìn)行蓋“樓房”的游戲,裁判員介紹方法和規(guī)則。

  方法:游戲開始時(shí),由爸爸媽媽手腕手交錯(cuò)相握,搭成“轎子”自己的孩子坐在“轎子”上,把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

  老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開始抬“轎子”,從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過河溝、草地,抬至終點(diǎn)后放下“轎子”讓孩子到前面的建筑工地獨(dú)立蓋好“樓房”,最后三人依舊搭“轎子”跑回起點(diǎn),蓋的樓房又不倒且先返回起點(diǎn)者為勝。

  規(guī)則:1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。

  2、必須讓孩子在建筑工地獨(dú)立蓋“樓房”。

  (4) 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起游戲。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."游戲中,孩子必須自己獨(dú)立到建筑工地蓋“樓房”,引導(dǎo)孩子蓋各種各樣的樓房,怎樣使樓房不倒呢?

  活動(dòng)延伸:

  孩子可以和父母在家或是集體生活當(dāng)中,用各種積木進(jìn)行拼構(gòu),繼續(xù)發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)資源:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:進(jìn)行安全教育。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。

  3、做《圈圈操》的磁帶,只要是四四拍的曲子都可以。

  活動(dòng)反思:

  親子活動(dòng)后,家長、幼兒、老師感覺既有趣,又輕松,活動(dòng)中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知,親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng),它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂,在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂,在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂,在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂!

43、小班科學(xué)《呼變大了》教案反思

  活動(dòng)名稱:呼—變大了

  年齡段和領(lǐng)域:小班科學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

  3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

  2.音樂《變大變小》、課件。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。

  小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

  2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。

  (1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過程的變化。

  小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

  (2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過程的變化。

  小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。

  3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

  (1)提問:除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?

  (2)出示漏氣的充氣物體并提問:充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

  (3)介紹充氣工具,播放音樂,幼兒嘗試合作充氣。

  幼兒操作前,教師提要求:請小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說一說你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。

  小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

  (1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小及破掉的情形。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂變一變。隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

  延伸活動(dòng):

  1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來的快樂和方便。

  2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂趣。

  課后反思:

  對于小班幼兒來說在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹鳎灤┱w,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小,活動(dòng)過程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

  作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對于教師的提問、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專注力的培養(yǎng)。

  2.重視幼兒操作,避免說教。整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體

  充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3.注重有效的師幼互動(dòng),設(shè)計(jì)開放的問題。整個(gè)過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說教,教師敢于追問,一問一答,有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問:這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過問題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),加深幼兒對充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過程中更好地觀察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  4.關(guān)注個(gè)別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí),能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

  5.活動(dòng)中存在的不足:在活動(dòng)中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問題提問有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象,語言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。

  敬請觀課的老師們給予批評指正!

44、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物的花衣服》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒喜歡親近各種常見的動(dòng)物,對動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別,但是對于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆,因此有必要開展此次活動(dòng),以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。

  2.能夠用簡單的語句表達(dá)自己對于動(dòng)物皮毛發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。

  4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。

  難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:ppt;長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動(dòng)物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。

  活動(dòng)過程

  一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

  師:動(dòng)物王國要選美大賽了,小動(dòng)物們都想來參加,那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮?

  師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來參加了?

  二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、豹子圖片,引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的花紋、顏色,并說出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。

  師:這個(gè)小動(dòng)物是誰?

  師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?

  師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?

  師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?

  師:那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?

  三、服裝店挑選動(dòng)物衣服

  出示皮毛圖片制作的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測并熟悉動(dòng)物的花紋。

  師:看一看,服裝店都有什么花衣服呢,剛剛要來參加動(dòng)物選美大賽的動(dòng)物想

  要小朋友們幫助他們找到自己的衣服,你可以通過小動(dòng)物的花紋說出它到底是誰的么?

  四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字

  師:看看你們猜對了么,為動(dòng)物們選對衣服了嗎!

  五、動(dòng)物開火車

  經(jīng)過小朋友們的評選,今天每一個(gè)小動(dòng)物在選美大賽都獲得了好的成績,他們也要回家了,但是因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn),所以我們要帶他們坐火車回去。接下來,小朋友們根據(jù)太陽哥哥給大家的花衣服上火車哦!

  將所有動(dòng)物卡片放入魔法箱,利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動(dòng)物卡片。

  請條紋衣服的小朋友上火車!請斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車! 請塊狀衣服的小朋友上火車!

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:謝謝小朋友們,小動(dòng)物們都安全到家了!

  那我們再來想一下一下今天都有哪些動(dòng)物來參加了!

  活動(dòng)總結(jié)

  1.本次活動(dòng)幼兒全程積極性很高,利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩;

  2.生動(dòng)形象的玩教具是活動(dòng)中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段;

  3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)物開火車”中,從魔術(shù)箱中抽取動(dòng)物卡片,考慮不周, 導(dǎo)致條紋動(dòng)物遠(yuǎn)多于其他花色動(dòng)物;在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中需要綜合考慮所有花色動(dòng)物,使拿到同種花色動(dòng)物卡片的幼兒大致相同,以保證后續(xù)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

45、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《水寶寶變色了》設(shè)計(jì)意圖反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固幼兒對紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

  2、注意觀察水的顏色變化,產(chǎn)生探索的欲望。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分辨認(rèn)三顏色。

  難點(diǎn):知道三原色混合會(huì)變出其他的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明礦泉水瓶若干,紅黃藍(lán)可溶性顏料抹布色卡

  活動(dòng)過程

  一 以變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示神秘盒子,引起幼兒的興趣。

  T:今天蘇蘇老師給小朋友們帶來一個(gè)魔法寶盒,請小朋友們猜一猜里面會(huì)有什么呢?現(xiàn)在請你們摸一摸,再猜猜看里面是什么?

  T:現(xiàn)在讓我們一起數(shù) 123 把寶貝請出來吧1—2—3

  T:是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒有顏色?2、小結(jié):水寶寶現(xiàn)在是沒有顏色的,是透明的。 二進(jìn)行魔術(shù)表演,初步感知水寶寶變顏色的秘密1、教師進(jìn)行魔術(shù)表演。

  T:蘇蘇老師要進(jìn)行變魔術(shù)了,你們想不想看?那可要看仔細(xì)嘍!看看我們的水寶寶會(huì)發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語 水寶寶變變變,第二遍邀請幼兒一起念咒語,老師搖晃瓶身。)

  2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水,觀察水的變化。

  T:水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?

  3、出示剩下的水瓶,請2 個(gè)幼兒上來變魔術(shù),其他幼兒幫助念咒語。

  T::他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?

  4、分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒嘗試的機(jī)會(huì)。

  5、教師打開瓶蓋,讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。

  小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在瓶蓋里,請小朋友仔細(xì)看看蓋子里有什么?這個(gè)魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料,水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍(lán)色,水寶寶就可以變出藍(lán)色;蓋子里有黃色,水寶寶就可以變出黃色。

  三 出示色卡,幫助幼兒明確辨認(rèn)顏色。四 交換瓶蓋再次探索

  T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請小朋友手里的水寶寶來和我的水寶寶做好朋友,你們誰愿意啊?你們覺得這兩個(gè)好朋友手牽手了會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在請小朋友為你手里的水寶寶也找個(gè)好朋友吧。

  四 幼兒操作

  1、請幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過程,說出水寶寶發(fā)生的變化。

  2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。

  五成果展示

  請小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。 六延伸活動(dòng)

  《找顏色》

  活動(dòng)總結(jié)

  1.這次活動(dòng)的安排抓住了幼兒的興趣點(diǎn),對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術(shù)的過程中,注意力高度集中。教師變魔術(shù)過程中第一遍自己念咒語搖晃瓶身,幼兒注意力集中都很安靜很認(rèn)真地看著變化過程。第二遍教師邀請小朋友一起念咒語, 小朋友參與其中,營造出很愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又再次調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。教師邀請 2 個(gè)小朋友上來表演分別變出黃色和藍(lán)色的水寶寶,感知認(rèn)識了黃色和藍(lán)色,其他小朋友幫忙念咒語,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  2.分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒的嘗試的機(jī)會(huì),為幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在直觀的感受中,能清晰的知道變魔術(shù)的過程。

  3.教師運(yùn)用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色,鞏固幼兒對紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

  4.邀請幼兒去給客人老師表演,增強(qiáng)幼兒的成就感。

  5.將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中,學(xué)以致用。