小班幼兒語(yǔ)言教案《不挑食》反思

小班幼兒語(yǔ)言教案《不挑食》反思

小班幼兒語(yǔ)言教案《不挑食》反思

1、小班幼兒語(yǔ)言教案《不挑食》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2.根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

  3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。

  3.幼兒仿編:——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。

  給青菜,吃。

  給雞蛋,給魚(yú),都吃,都吃。

  為了長(zhǎng)好身體,小熊一點(diǎn)兒不挑食。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

2、小班幼兒安全教案《紅綠燈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道紅綠燈的用途。

  2.知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

  3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.馬路、交通紅綠燈圖片。

  2.十字路口視頻,小司機(jī)的音樂(lè)。

  3.自制紅綠燈一個(gè)、呼啦圈若干、交叉路口的場(chǎng)地布置。

  4.電教設(shè)備:電腦。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)體驗(yàn)游戲,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.觀看圖片,體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。

  教師:今天,我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)???,小司機(jī)們快快準(zhǔn)備好,到馬路上來(lái)開(kāi)車(chē)吧!

  2.出示信號(hào)燈,再次體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。

  教師:剛才小司機(jī)們有的撞來(lái)撞去,馬路上可危險(xiǎn)了!現(xiàn)在老師帶來(lái)了什么?(教案出自:banzhuren)(紅綠燈)小司機(jī)看到它應(yīng)該怎么辦呢?

  教師:那我們一起來(lái)開(kāi)車(chē)吧,開(kāi)車(chē)的時(shí)候可要看清紅綠燈哦!

  3.說(shuō)說(shuō)紅綠燈的作用和益處。

  教師:你們覺(jué)得馬路上要不要紅綠燈?為什么?

  幼兒討論。

  教師小結(jié):馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車(chē)子有秩序地行進(jìn),不發(fā)生危險(xiǎn)。

  (二)出示紅綠燈,讓幼兒了解紅綠燈的作用

  1.出示紅綠燈的圖片,幼兒討論。

  教師:這是什么?紅燈表示什么?綠燈表示什么?黃燈呢?

  教師:紅燈亮了表示要停,綠燈亮了表示走,黃燈亮了表示等一等。老師還把它變成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):“馬路上面車(chē)子多,交通燈兒來(lái)指揮,紅燈亮了停一停,綠燈亮了走一走,黃燈亮了等一等?!?/p>

  2.幼兒學(xué)念交通信號(hào)燈的兒歌。

  教師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。

  3.教師小結(jié):紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的,都是來(lái)管理交通的,紅綠燈就像交警叔叔的哨子一樣,所以在過(guò)馬路的時(shí)候,不用交警叔叔吹哨子,我們抬頭看一下是亮什么燈就行了。紅燈要停,綠燈才能向前行。

  (三)觀看視頻,知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮

  1.教師:汽車(chē)和行人為什么停下?什么時(shí)候才能走?紅綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎么樣?(汽車(chē)過(guò)十字路口)

  2.教師:看一看人行橫道燈是什么樣子?行人怎樣過(guò)馬路?(行人過(guò)馬路)

  3.教師小結(jié):馬路上有很多的車(chē)和行人,因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈,不管是車(chē)還是行人,看見(jiàn)紅燈都要停下,看見(jiàn)綠燈才能走,這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

  (四)學(xué)習(xí)兒歌,更好地了解紅綠燈的規(guī)則

  教師:過(guò)馬路別慌張,注意行人和車(chē)輛,紅燈亮了等一等,綠燈亮了向前行。斑馬線上慢慢走,交通安全記心上。

  (五)游戲:開(kāi)汽車(chē)

  游戲玩法: 請(qǐng)五名幼兒當(dāng)小司機(jī),其余幼兒當(dāng)乘客,乘客愿意上誰(shuí)的車(chē)就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通,開(kāi)始游戲,紅燈亮了,汽車(chē)停下,綠燈亮了,汽車(chē)前行。

教學(xué)反思:

  1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

  2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意樹(shù)立榜樣,利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

3、小班幼兒健康教案《多吃蔬菜不挑食》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜名稱。

  3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜名稱。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):

  通過(guò)在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜名稱,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)或資料圖片

  2、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程:

  1、影片導(dǎo)入,觀看《走進(jìn)蔬菜園》

  (1)師:小朋友,你們看到的是什么地方?

  幼:蔬菜園!

  師:我們到蔬菜園里去看看都有哪些蔬菜吧。

  師:你們都看到了哪些蔬菜?

  幼:西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒......

  師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?

  幼:認(rèn)識(shí)。

  (2)師:生活中我們吃的蔬菜種類很多,下面再來(lái)看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?

  2、分別出示出示幻燈片4-23,認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)。

  (1)師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜含有大量的胡蘿卜素和鐵,它能使我們的皮膚變光滑。你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無(wú)窮,什么困難都能解決是不是?所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜里面含有胡蘿卜素你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,小白兔非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。小朋友吃了后,我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。

  (2)師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),像Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。

  (3)小朋友最愛(ài)吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的,現(xiàn)在我們還知道了它對(duì)人體的作用。

  3、示圖8--10:芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。

  (1)師:芹菜中含有鐵、胡蘿卜素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含大量的纖維,有利于排便。對(duì)人體健康都十分有益。所以,小朋友也要吃芹菜。大蒜不僅能調(diào)味,還能殺菌。

  (2)下面這些蔬菜你們吃過(guò)哪些?

  大白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。

  幼:吃過(guò),有的沒(méi)有吃過(guò)。

  (3)師:這些菜都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和維生素,所以,小朋友都要吃,只有這樣我們的身體才能長(zhǎng)的好,不會(huì)因?yàn)槿狈S生素而患病。

  4、結(jié)束部分:

  (1)欣賞兒歌《不挑食》

  小烏龜愛(ài)挑食,一粒大米吃三次,脖子細(xì)細(xì),尾巴細(xì)細(xì),耷拉著腦袋沒(méi)力氣。

  小老鼠愛(ài)挑食,只吃花生巧克力,脖子細(xì)細(xì),尾巴細(xì)細(xì),焉頭耷腦沒(méi)力氣。

  小熊一點(diǎn)不挑食,米飯、青菜、肉和魚(yú),大口大口吃下去,臉蛋紅紅笑嘻嘻!

  (2)欣賞動(dòng)畫(huà)片《不挑食》。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束。

教學(xué)反思:

  我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后,當(dāng)天吃飯時(shí),就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此,我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水,知道大自然的水無(wú)處不在。

  2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌,學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

  3、知道水的用處,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)錄音,激發(fā)興趣。

  1、傾聽(tīng)流水聲(放錄音PPT)(問(wèn):小朋友,你們聽(tīng)到了什么聲音?)(水)

  2、你們能說(shuō)一說(shuō),你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水,你還知道有什么水?

  教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無(wú)處不在,你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看一看吧。

  二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候,老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的?(如:什么水,是海水?)幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、出示PPT,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(大大的水,是海水。

  小小的水,是淚水。

  跳舞的水,是噴泉。

  靜靜的水,是湖水。

  清清的水,自來(lái)水。

  臟臟的水,是泥水。

  甜甜的水,西瓜水。

  咸咸的水,是汗水。)

  3、幼兒集體朗誦。(可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。)

  4、引導(dǎo)幼兒討論:

  小小的水除了淚水,還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水,還有什么水。(雨水,污水。)

  教師小結(jié):剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水,今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng),看看周?chē)€有什么樣的水。

  三、延伸

  提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:假如沒(méi)有了水,世界將會(huì)變成什么樣?

  (植物離不開(kāi)水,金魚(yú)離不開(kāi)水,引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。)

  教師小結(jié):小朋友們都知道了水的用處,所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候,要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

教學(xué)反思

  事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。

5、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《不挑食》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌,能理解其內(nèi)容。

  2.知道小朋友不挑食才能身體健康,逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)進(jìn)餐習(xí)慣。

  3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4.了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小動(dòng)物圖片(小烏龜、老鼠、小熊)

  2.與兒歌內(nèi)容匹配的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,引出"不挑食"的話題。

  分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片

  1.提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?

  它們長(zhǎng)的怎么樣?

  它們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)成這樣呢?

  2.教師小結(jié)。

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1.教師有表情的朗誦兒歌一遍。

  師:有一首兒歌說(shuō)了他們的事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)看!

  2.提問(wèn):兒歌的名字叫什么?

  兒歌里誰(shuí)挑食,誰(shuí)不挑食?

  3.幼兒再欣賞兒歌一遍。

  4.提問(wèn):小烏龜、小老鼠長(zhǎng)得怎么樣?為什么?

  小熊怎么樣?為什么?

  5.師幼一起念兒歌。

  三、教育幼兒做個(gè)不挑食的健康寶寶。

  1.師生談話:小朋友以后要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?吃什么食物對(duì)身體的健康有好處?

  2.教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒不挑食,做個(gè)身體健康的好寶寶。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性高,教師在介紹各種食物時(shí)沒(méi)有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動(dòng)會(huì)將認(rèn)識(shí)食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的緊湊詳細(xì)些。

6、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《肥皂泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。

  2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《肥皂泡泡》和課件

  2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡

  3、吸管、裝有肥皂杯子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

  聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡

  二、觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)

  1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?

  小豬會(huì)用什么洗澡呢?

  2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?

  3、觀察第二頁(yè)小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?泡泡都一樣嗎?

  4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?

  小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?

  5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?

  洗完澡,小兔變得怎么樣?

  6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?

  他們吹出的泡泡一樣嗎?

  最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?

  你最喜歡那一只泡泡:為什么?

  三、游戲:吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。

教學(xué)反思:

  從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫(huà)所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會(huì)越來(lái)越好!

7、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《換花盆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受按規(guī)律排列的美

  2.鞏固對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí),嘗試按顏色規(guī)律進(jìn)行排列

  3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,紅、黃、藍(lán)色花若干

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置花園場(chǎng)景,并貼上按“紅黃紅黃”顏色規(guī)律排列的標(biāo)記

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.禮物激趣

  出示禮物盒,以神秘口吻引導(dǎo)幼兒想打開(kāi)禮物盒來(lái)看看

  引導(dǎo)語(yǔ):禮物盒里有什么?這些花是什么顏色的?數(shù)一數(shù)共有幾朵花?幾朵是黃色的花?幾朵是紅色的花?

  2.一一對(duì)應(yīng)

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):這些花如果這樣放著它們很快就會(huì)枯萎。這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去,好不好?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察花園場(chǎng)景中的標(biāo)記,了解花園場(chǎng)景的布局,看看里面有什么。啟發(fā)幼兒思考:花園里的標(biāo)記有什么用?要怎么種花才能讓花園變得更加整齊、更加美麗?

  (3)小結(jié):花園里的標(biāo)記是為了方便我們種花,大家種花的時(shí)候要看清楚花的顏色,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,把花一一對(duì)應(yīng)種到花園里去

  3.感知規(guī)律

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察花園里種好的花,發(fā)現(xiàn)并找出排列規(guī)律,思考:種上花后的花園美嗎?這些花是怎么排隊(duì)的?

  (2)小結(jié):花園里的花是按“紅黃紅黃”的規(guī)律排列的,有規(guī)律地種花會(huì)使花園既整齊又好看

  4.動(dòng)手種花

  (1)出示操作材料《種花》,提出任務(wù):小朋友,你們看這邊的小花園還有很多花沒(méi)種完,請(qǐng)小朋友一起幫忙種花吧。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)一開(kāi)始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當(dāng)他們打開(kāi)禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí),我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂(lè)趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒(méi)有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

8、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小小鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

  2.能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,樂(lè)于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

  3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見(jiàn)面打招呼的游戲。

  4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5.了解兒歌的含義。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物。

  2.教學(xué)課件《小小鳥(niǎo)》;師幼人手兩只小鳥(niǎo)手偶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.找找說(shuō)說(shuō),導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。

  (2).提問(wèn):你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的?

  (3).邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶:小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?

  2.聽(tīng)聽(tīng)看看,欣賞、理解兒歌。

  (1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  (2).提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

  (3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

  3.說(shuō)說(shuō)玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

  (1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo),邊游戲邊跟讀兒歌。

  (2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)",邊玩游戲邊跟讀兒歌。

  (3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo),邊玩游戲邊跟讀兒歌。

  4.想想說(shuō)說(shuō),訪編兒歌。

  (1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。

  (2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

  5.在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

9、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)故事讓幼兒了解,小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。

  2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。

  3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小熊毛絨玩具,小熊、小貓、小狗、小兔頭飾,小魚(yú)、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張,ppt課件,故事視頻, 歌曲《做客歌》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  隨音樂(lè)拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。

  剛才我們拍手的音樂(lè)是什么呀?(《做客歌》)

  有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,看看是誰(shuí)呢?(banzhuren)(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。

  今天小熊請(qǐng)客,瞧,他準(zhǔn)備了這么多好吃的,請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))

  二、出示圖片,分段講述,理解故事內(nèi)容

  (一)小貓來(lái)了

  1.喵喵喵,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。

  2.小貓看見(jiàn)小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)

  3. 小熊會(huì)怎么說(shuō)?(小貓你好)

  小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見(jiàn)了面會(huì)互相問(wèn)好。

  4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚(yú))

  小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(小貓請(qǐng)吃魚(yú))

  小貓接過(guò)食物后又會(huì)怎么說(shuō)?(謝謝)

  小結(jié):小貓和小熊真有禮貌會(huì)說(shuō):請(qǐng)和謝謝

  (二)小狗來(lái)了

  1.接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)了呢?(出示小狗圖片,引出小狗)

  2.小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好,小狗你好)

  3.小熊拿什么來(lái)招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(謝謝)

  (三)小兔來(lái)了

  1.誰(shuí)來(lái)了呀?(表演小兔跳,引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。

  小兔子會(huì)怎么說(shuō)?(小熊你好,小兔你好)

  2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說(shuō)呢?(謝謝)

  三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演

  (一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)

  (三)這些小動(dòng)物們有沒(méi)有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?

  小結(jié):我也非常喜歡這些小動(dòng)物,因?yàn)樾?dòng)物們都很有禮貌,能夠禮貌與人打招呼,我們要向小動(dòng)物那樣,有禮貌的與別人打招呼,到朋友家做客,朋友招待了你,要說(shuō)謝謝……

  (四)情境表演

  1.你們說(shuō)的真好聽(tīng),現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾,認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問(wèn):你變成了誰(shuí)啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開(kāi)著汽車(chē)去小熊家。

  3.小熊家到了,我們見(jiàn)到小熊要怎么說(shuō)呢?(小熊你好)

  4.教師扮演小熊說(shuō):“小動(dòng)物你們好,我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的,有魚(yú)、有肉骨頭、有蘿卜,你最喜歡吃什么呀?你大聲得說(shuō)出來(lái)告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

  5.幼兒說(shuō)的對(duì)的,請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說(shuō)啊?(謝謝你小熊)

  我們要回家了,跟小熊說(shuō)再見(jiàn)。

  “開(kāi)汽車(chē)”回家,走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。

10、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《照鏡子》含反思

內(nèi)容分析活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

  2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來(lái)回答。

  3.初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):愿意參與游戲,注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來(lái)回答。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒照鏡子,說(shuō)出五官的名稱及數(shù)量。

 ?、庞變杭w照鏡子,并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么?

  ⑵引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語(yǔ)句講述"我有……"。

 ?、墙處熞杂螒虻姆绞綆ьI(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱及數(shù)量。

  2.教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)游戲。

  ⑴教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察、討論游戲規(guī)則。

  提問(wèn):游戲是幾個(gè)人玩的?老師說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

 ?、平處熞龑?dǎo)幼兒游戲。教師先說(shuō),幼兒回答;幼兒先說(shuō),教師回答。

  3.幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  ⑴鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。

  ⑵請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。

  4.帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

11、小班幼兒健康教案《寶寶愛(ài)洗臉》含反思

活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性,養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

  2、知道洗臉的步驟,了解怎么樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、"嗚嗚~~~,聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?"

  2、一起問(wèn):"娃娃,你怎么了?為什么哭啊?"

  3、"原來(lái)娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛(ài)漂亮了,你們說(shuō)怎么辦啊?" 引出應(yīng)該洗干凈。

  (二)引發(fā)討論 ,你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼兒討論,講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示) 說(shuō)一說(shuō),剛才**是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

  (三)進(jìn)一步置疑

  1、娃娃怎么還在哭啊?聽(tīng)聽(tīng)怎么了?引出進(jìn)一步討論。 "看看有沒(méi)有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?"

  2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

  3、幼兒再次嘗試,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、教師正確示范,幼兒模仿。

  (四)我們大家來(lái)洗臉 一邊播放兒歌,一邊和孩子們一起洗臉。

  (五)說(shuō)一說(shuō) 怎么樣讓我們的小臉每天都白白的,香香的?(每天洗臉)

教學(xué)反思:

  手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要的作用。在生活活動(dòng):洗臉的一系列活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一些具體、生動(dòng)的故事情景,引導(dǎo)幼兒了解自己的手,并能自覺(jué)地、有意地運(yùn)用自己的小手來(lái)學(xué)做任何事。讓幼兒更清晰地了解自己的手,更自覺(jué)的運(yùn)用手,并對(duì)自己的手充滿自信,我們的小手可以學(xué)做任何的事,并且再通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒正確掌握洗臉的方法,從而提高孩子自我服務(wù)意識(shí)和能力,愿意學(xué)做一些力所能及的事,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的積極性較高。

12、小班幼兒科學(xué)教案《水果排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)感知、操作來(lái)比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給兩種不同特點(diǎn)的水果有規(guī)律地排序。

  2、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉、一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉……"或一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)、一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)……"(也可用各種花表示)

  (2)水果卡片、火車(chē)貼絨、小班幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第5頁(yè)。

  (3)各種秋天的水果卡片若干、操作紙(畫(huà)好火車(chē)頭或紅旗等標(biāo)志)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)初步感受排序的特點(diǎn)。

  教師:"秋天真美呀!你看看這些樹(shù)葉排列得有什么有趣的地方?這些樹(shù)呢?"

  (2)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)第5頁(yè)的內(nèi)容,嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

  教師:"果園里的水果豐收了。你們瞧!都有什么水果?"

 ?、俳處煟?可愛(ài)的水果寶寶排好隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)旅行了??纯炊加姓l(shuí)?它們是怎樣排隊(duì)的?"

 ?、诮處煟?你能按照?qǐng)D中的樣子擺放水果卡片嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?

  ③教師:"你還可以幫水果寶寶怎樣排隊(duì)?"

  (3)游戲:水果排隊(duì)。

  出示不同難度的作業(yè)紙,由幼兒自選內(nèi)容分組進(jìn)行。

  第一組:請(qǐng)幼兒按照前面水果排隊(duì)的規(guī)律,為兩種水果接龍排隊(duì)。

  第二組:請(qǐng)幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。

  第三組:請(qǐng)幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規(guī)律地排列在作業(yè)紙上。

  (4)欣賞自己的水果隊(duì)伍,利用水果卡片自由游戲。

  備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p206頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始,可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了,在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

  通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

13、小班幼兒健康教案《我的牙齒》含反思

  【主題的由來(lái)】

  班中的幼兒不會(huì)正確使用牙齒進(jìn)行咀嚼;進(jìn)餐后不能主動(dòng)漱口需教師提醒,在牙齒檢查中班中個(gè)別幼兒有齲齒。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解牙齒的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)正確咀嚼

  2.讓幼兒了解齲齒的形成原因、幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)危害、掌握保護(hù)牙齒的常識(shí),知道牙齒的功能及與健康的關(guān)系。

  3.使幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法,養(yǎng)成飯后漱口和每天早晚要刷牙的好習(xí)慣。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  【問(wèn)題板塊】

  教師提出的問(wèn)題:

  1.牙齒都能干什么用?

  2.缺了牙齒會(huì)怎樣?

  3.牙齒變黑、牙齒上的洞洞是怎么產(chǎn)生的?

  幼兒的疑問(wèn):

  1、為什么不刷牙,牙就會(huì)出現(xiàn)洞洞呢?

  2、“蟲(chóng)牙”是牙齒上長(zhǎng)蟲(chóng)了嗎?

  3、怎樣牙齒才會(huì)又白又亮?

  【主題壁報(bào)】

  大墻:

  和幼兒共同創(chuàng)設(shè)牙齒的墻飾。

  小墻:

  1.盥洗室:粘貼小狗刷牙的圖片

  2.畫(huà)上牙、下牙的圖片供幼兒練習(xí)刷上、下牙的方法。

  3.粘貼小朋友正確與錯(cuò)誤的刷牙圖片使幼兒進(jìn)一步明確刷牙的正確方法

  【區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容】

  圖書(shū)區(qū):

  1.增設(shè)相關(guān)的圖書(shū)圖片

  2.投放保護(hù)牙齒的歌曲、兒歌及相關(guān)的故事

  表演區(qū):

  增設(shè)牙齒的頭飾及相關(guān)的兒歌

  自然角:

  增設(shè)浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

  美工區(qū):

  增設(shè)相關(guān)的圖畫(huà)紙讓幼兒練習(xí)畫(huà)牙刷和牙膏

  科學(xué)區(qū):

  增設(shè)牙齒的模型及牙刷供幼兒練習(xí)正確刷牙的方法

  【家園合作】

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)給每名幼兒帶一把小牙刷供幼兒在園中練習(xí)正確刷牙的方法

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣

  3.家長(zhǎng)園地增設(shè)相關(guān)內(nèi)容:如何正確保護(hù)牙齒及刷牙的正確方法。

  【資源利用】

  1請(qǐng)園中的保健醫(yī)給幼兒講解如何保護(hù)自己的牙齒

  2.請(qǐng)大班的孩子給幼兒講一講自己的小牙是怎樣變黑的

  3.請(qǐng)幼兒將漱口水吐到一個(gè)盆里觀察漱口水的變化。

  4.請(qǐng)幼兒用自己的小牙刷在班中練習(xí)正確刷牙的方法。

  5.提供刷牙的模具及牙刷供幼兒練習(xí)刷牙。

  活動(dòng)反思:本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養(yǎng),吃飯全靠大人追著喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀察孩子們吃飯的情況,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題,通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙,幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求,在后續(xù)的觀察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

14、小班幼兒社會(huì)教案《水果大家吃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道好吃的東西要一起分享,學(xué)習(xí)與他人分享。

  2、學(xué)說(shuō)分享的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”,“謝謝”。

  3、體驗(yàn)和他人分享的快樂(lè)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒洗干凈手。

  2、自制PPT。

  3、視頻儀。

  4、桔子、托盤(pán)、濕毛巾、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天,我們要到小豬的果園里去參觀,來(lái),讓我們坐上小汽車(chē),一起出發(fā)吧!

  教師:小豬的果園到了,你們看。

  播放ppt,參觀果園(桔子、梨、柚子、冬棗、等),認(rèn)識(shí)秋天豐收的水果。

  教師:這是什么水果?你吃過(guò)嗎?味道什么樣?

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  教師:小豬有這么多的水果豐收了,它會(huì)怎么做呢?

  出示小豬打電話給小兔PPT教師:小豬的會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  出示小豬打電話給小猴PPT教師:小豬又打給誰(shuí)了?

  出示小豬打電話給小熊PPT教師:還有誰(shuí)也是小豬的好朋友?

  教師:小豬們,你們打完電話好朋友都來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?

  (三)感受分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  1、出示小動(dòng)物一起分享水果的畫(huà)面。

  教師:瞧!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?小動(dòng)物們的心情怎么樣?你覺(jué)得小豬的心情會(huì)什么樣?

  討論:小豬是什么樣的小豬?你們喜歡它嗎?

  教師:原來(lái)把好吃的東西拿出來(lái)一起吃就是分享,分享是一件很快樂(lè)很幸福的事情。

  教師:你有好朋友嗎?你跟它分享了什么?怎么分享?

  2、出示桔子,教師示范剝桔子。

  教師:小豬給老師也送來(lái)了一個(gè)水果,是什么?我想跟你們一起分享這個(gè)桔子,這么多人,只有一個(gè)桔子,怎么吃呢?

  教師示范剝桔子過(guò)程教師和幼兒一起分享品嘗桔子。

  教師:我們一起分享桔子,我真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?我們應(yīng)該感謝誰(shuí)?

  3、幼兒拿桔子和別人分享。

  教師:小豬也給我們小朋友送來(lái)了很多桔子,就在后面桌子上的托盤(pán)里,請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)跟客人老師一起分享吧!

  教師:在家里你有好吃的會(huì)跟誰(shuí)一起分享?

  結(jié)束:除了分享水果,在幼兒園還有哪些東西也可以分享呢?讓我們回教室去找找吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、家園共育:家長(zhǎng)在家有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享,如:和家人分享食物,和同伴分享玩具。

  2、區(qū)域活動(dòng):提供各種水果的輪廓圖,幼兒進(jìn)行涂色,鞏固對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

15、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《摘蘋(píng)果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

  2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

  3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師準(zhǔn)備①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。②幼兒操作果盤(pán),蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

  3、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋(píng)果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋(píng)果

  二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)。

  師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)?幼:6棵。

  師:蘋(píng)果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

  師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪,綠色的蘋(píng)果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果,綠色蘋(píng)果。

  師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

  師:我們?cè)僬艺铱?,大蘋(píng)果在哪里用小手指指看,小蘋(píng)果又藏在哪里?

  三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

  1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果,摘什么蘋(píng)果呢?摘一個(gè)紅蘋(píng)果,一個(gè)綠蘋(píng)果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果?幼:一個(gè)紅蘋(píng)果,一個(gè)綠蘋(píng)果。師:這是小妹妹的果盤(pán),請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里,開(kāi)始摘。

  2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋(píng)果,一個(gè)大蘋(píng)果,兩個(gè)小蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果,

  3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋(píng)果有什么好處?幼:吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋(píng)果潔齒,吃蘋(píng)果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。

  4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果,摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果,一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

  四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果,老爺爺非常感謝你們??炻?tīng),老爺爺和我們說(shuō)什么?

  活動(dòng)反思

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

16、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《快樂(lè)輪胎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情感。

  2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并隨著故事展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、有關(guān)輪胎的照片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  1.出示照片:輪胎,教師:你們看這是什么?什么形狀的?

  小朋友玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說(shuō)出“輪胎圓圓的,滾得特別快”。

  3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽(tīng)呀?

  (二)活動(dòng)展開(kāi)

  1.幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:

  (1)這個(gè)故事的名字叫什么?

  (2)輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生哪些有趣的事情?

  (3)快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?

  (4)小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?

  (5)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

  3.根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

  (1)小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂(lè)的輪胎呢?(快思banzhuren)怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  (2)教師語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  (語(yǔ)言提示,做相應(yīng)的動(dòng)作)我們的輪胎開(kāi)始出發(fā)了,穿過(guò)隧道,快樂(lè)地與另一只輪胎打招呼,滾到了高速公路上,滾到幼兒園,它加快了速度,最后快要飛起來(lái)了,沖天……

  (3)請(qǐng)“輪胎寶寶”上臺(tái)進(jìn)行表演“快樂(lè)的旅行”。

  (三)活動(dòng)總結(jié)

  1.教師:小朋友們,今天我們和快樂(lè)的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們想乘著輪胎去哪里玩,好嗎?

  2.一會(huì)兒我們到院子里玩"運(yùn)送輪胎"的游戲,好嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,活動(dòng)在游戲中結(jié)束。

  課后反思:

  故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法,教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,一步一步的走入故事中,幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應(yīng)的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程流利,孩子輕松學(xué),課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程中等,方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!

17、小班幼兒健康教案《幼兒園里真快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)意與朋友分享食物,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種好吃的食物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒自由品嘗食物。

  2、與幼兒討論:沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣?怎么辦?

  3、幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)分享食物的感受。

  5、幼兒自由拿糖果,(教案出自:快思教案網(wǎng))注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

  6、幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果?你高興嗎?

  7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

  教學(xué)反思

  1. 每逢小班新生入園,就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧,哭著要回家,而其他幼兒受其影響,也會(huì)悶悶不樂(lè)。針對(duì)這一情況,教師采用游戲的形式,讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境,親口嘗一嘗可口的餅干,親手玩一玩好玩的玩具,親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這一系列有趣的活動(dòng),吸引了幼兒的注意,使他們暫時(shí)忘掉了對(duì)家人的想念:在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下,他們開(kāi)始參與活動(dòng),并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。此時(shí),他們因?yàn)殡x開(kāi)家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。

  2. 多開(kāi)展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng),活動(dòng)要豐富多彩,要讓幼兒喜愛(ài)幼兒園,并主動(dòng)愿意來(lái)園上課。

  3. 老師要熱愛(ài)每個(gè)幼兒,關(guān)心每個(gè)幼兒,如個(gè)別幼兒不聽(tīng)勸告,也不跟著老師學(xué)動(dòng)作,仍然哭鬧,老師要有耐心,不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣,要慢慢引導(dǎo),要讓幼兒覺(jué)得老師是最親的人。

  4 .幼兒太小,有時(shí)不會(huì)控制自己的情緒,遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來(lái)表達(dá),老師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)幼兒的情緒,要讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

18、小班幼兒社會(huì)教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

  2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:

  ——師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。

  3、老師講述故事:小鳥(niǎo)找家。

  ——師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?

  ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  (2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助——師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  ——師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

  5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

19、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《大和小》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

  2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。

  3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。

  2、大小籃子、大小盤(pán)子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片導(dǎo)入,引出主題。

  (1)師:"今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人,他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片)"我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!"

  (2)師:"小朋友真有禮貌,這兩只貓有什么不一樣的呢?"它們哪只是大貓哪只是小貓呢?

  (3)幼兒回答,教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:"紅色的是大貓、綠色的是小貓。"

  (4)師:"我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!"再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。

  2、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)大和小。

  (1)師:"小朋友們說(shuō)得真好,老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢!"

  (2)師:"這是什么?這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):"大雪花片、小雪花片。"

  (3)師:大方形和小方形要來(lái)做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?教師將兩個(gè)方形藏于身后,說(shuō)一句"變變變,什么出來(lái)了?"然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了,游戲兩次。

  (4)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比,哪個(gè)是大雪花片,哪個(gè)是小雪花片。"

  (5)游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后,當(dāng)老師說(shuō)變變變,小雪花片出來(lái)了,幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變,大雪花片出來(lái)了,幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

  (6)師:這個(gè)游戲好玩嗎?大貓和小貓也想來(lái)玩呢?你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢?快拿出來(lái)給老師舉給老師看看,小貓玩哪一個(gè)呢?"

  (7)小結(jié):大貓穿了紅顏色的衣服,他喜歡玩大雪花片,小貓穿了綠顏色的衣服,他喜歡玩小雪花片。

  3、給貓客人喂魚(yú)吃。

  (1)師扮哭"是誰(shuí)在哭呀?為什么哭呢?哦,原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了,小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?"幼兒回答

  (2)師出示一大一小兩條魚(yú)。

  師:"這兩條魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?,你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú),小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)?""我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!"

  (3)幼兒操作,教師觀察。

  師:下面,我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)"大貓請(qǐng)吃魚(yú),小貓請(qǐng)吃小魚(yú)"

  (4)貓客人吃飽了可開(kāi)心了,要和小朋友一起出去玩呢!

  4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。

  (1)師:寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

  (2)教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,大小手、大小腳,引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

  教學(xué)反思

  這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

  這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

20、小班幼兒語(yǔ)言教案《秋媽媽與果娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

  3、能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、金黃色的大披風(fēng)一件。

  2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

  3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

  4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師以“秋天的水果”提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。

  教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。

  1、教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。

  教師:我是誰(shuí)呀?我的肚子怎么樣?肚子里會(huì)有什么呢?

  (三)教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

  1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

  2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作,表示多。

  3、“蘋(píng)果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

  4、“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。

  (四)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

  用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。

  (五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

  1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤(pán)子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤(pán)子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。

  2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

  活動(dòng)反思

  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

21、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《長(zhǎng)尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

  2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容,幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  3、能積極參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真觀察圖片,能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)理解圖片內(nèi)容,幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《長(zhǎng)尾巴》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示尾巴,談話引入課題:

  1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

  2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

  有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴,你們想看嗎?

  二、逐一出示圖片,以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解圖意。

  1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長(zhǎng)的尾巴,你們看!!長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉!!(尾巴)

  提問(wèn):你們看到了什么?紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)

  小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她,一個(gè)跟著一個(gè),好象一條長(zhǎng)尾巴。

  過(guò)度語(yǔ):為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好,那我們一起接著看,到底發(fā)生了什么事情,讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢?

  2、出示圖1提問(wèn):紅紅在哪里?她在干什么?(看電視,吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯,有的小朋友說(shuō)在看電視,說(shuō)的都很對(duì),但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了,我們可以說(shuō):紅紅一邊吃飯,一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍:“一邊……一邊……”)

  紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“一邊……一邊……”)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表?yè)P(yáng):小眼睛真亮)地上為什么會(huì)有米飯呢?誰(shuí)來(lái)了?

  小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過(guò)來(lái),吃起了地上的米。

  3、出示圖2提問(wèn):接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?

  小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉在地上,小貓走過(guò)來(lái),吃了地上的魚(yú)。

  4、出示圖3提問(wèn):接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了??

  小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。

  5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,于是就追著紅紅要東西吃,紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。

  6、提問(wèn):你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?

  小結(jié):我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯,不講話,不看電視,不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情,這樣就不會(huì)掉飯菜到地上,做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

  三、老師完整的講述故事一遍(圖片)

  紅紅在家里吃飯,可是她不認(rèn)真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過(guò)來(lái),吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉地上去了,喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)了,吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后,小雞小貓小狗還想吃,于是就追著紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅后面,就像一條長(zhǎng)尾巴。

  聽(tīng)了老師講故事,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢?

  四、幼兒個(gè)別講述

  根據(jù)圖片,在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))

  五、做游戲:送哭臉、小臉。

  1、老師示范出示笑臉、哭臉,師:老師這有兩張漂亮的表情,一張是笑臉,一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅,提問(wèn):紅紅這樣吃飯,吃到地上到處都是,我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢?

  2、出示照片:老師這里有很多小朋友,他們是怎么吃飯的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,請(qǐng)你為他們送上笑臉,或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規(guī)則,讓幼兒快速回到位置上)

  六、延伸:

  學(xué)了今天的故事,我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng),讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看,再慢慢的引導(dǎo)孩子講,教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足,語(yǔ)速過(guò)快,這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí),豐富知識(shí),多多鉆研,多多實(shí)踐。

22、小班幼兒音樂(lè)教案《大象與蚊子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

  2、通過(guò)故事,感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì),了解角色與樂(lè)器演奏的匹配關(guān)系;

  3、愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、俅驌魳?lè)器:刮琴、小鼓、手鈴

 ?、诒尘耙魳?lè):舞曲鏈接——小白兔與大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

  ③靠墊一個(gè) 幼兒人手一對(duì)手鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作愉快入場(chǎng)

  二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

  1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

  2、逐一出示樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂(lè)特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問(wèn),進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象

  ●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?(走路)

  ●師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

  ●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái),我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

  ●師:(重敲小鼓)你們聽(tīng),大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢!)大象一跺腳,發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;

  2、師生一起隨背景音樂(lè)的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂(lè)器愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  五、延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

  2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉?lè)器朋友一起游戲吧!

  3、師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。

  附:故事與樂(lè)器有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來(lái)“咚--咚--咚--”, (敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來(lái)越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇!好可愛(ài)的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

23、小班幼兒音樂(lè)教案《寶寶不怕冷》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍的唱法歌唱。

  2、愉快地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、晨間鍛煉時(shí),豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂(lè)磁帶。

  游戲規(guī)則:

  幼兒根據(jù)歌詞邊演唱邊做鍛煉的動(dòng)作,并不時(shí)加入幼兒想出來(lái)的新動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作,讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了,如何去學(xué)動(dòng)作,在學(xué)唱過(guò)程中,有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱,改變了學(xué)的方式,更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望,將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè),并學(xué)唱歌曲。

24、幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

  2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1 T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?

  2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

  二、出示雪花,理解故事

  1 T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?

  2 T:小花貓說(shuō)了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?

  3 T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

  4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

  5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?

  三、師生共讀

  四、故事表演

  1 T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

  2 T:分配角色,演兩次

  3 投入?yún)^(qū)域

  活動(dòng)反思:

  《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

25、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《心情娃娃》反思

  活動(dòng)名稱:《心情娃娃》

  年齡段:小班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說(shuō)出自己的情緒。

  2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

  4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道人有開(kāi)心、傷心、難過(guò)三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒講述自己的心情故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1.看!我變出了什么?

  2.幼兒講出心里的感受,并作出對(duì)應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識(shí)娃娃。

  1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2.丁零零~大魔術(shù)師又要開(kāi)始變變變了,下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

  3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀,這個(gè)娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì),進(jìn)一步了解這三種表情。

  1.出示圖片幼兒幫開(kāi)心娃娃找到小主人,并說(shuō)明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,并說(shuō)明理由。

  3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說(shuō)明理由。

  教師小結(jié):開(kāi)心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里

  含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時(shí)生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。

  2.看圖說(shuō)話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開(kāi)心的好辦法。

  教師小結(jié):

 ?、偃绻覀冏约荷鷼?、傷心了,我們可以聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩具把自己變成開(kāi)心娃娃。

 ?、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開(kāi)心娃娃。

  ③開(kāi)心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,不開(kāi)心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開(kāi)心。因?yàn)椴婚_(kāi)心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好,會(huì)生病的!所以我們每天都要開(kāi)開(kāi)心心,高高興興的!然后把我們的開(kāi)心傳遞給更多的人,讓所有人都開(kāi)心起來(lái)。

  六、結(jié)束部分

  那接下來(lái)我們一起跟隨音樂(lè)變成開(kāi)心娃娃吧!

  請(qǐng)小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒(méi)有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開(kāi)心娃娃吧!

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

27、幼兒園小班語(yǔ)言《吃飯不挑食》教案反思

  小班語(yǔ)言《吃飯不挑食》是一節(jié)語(yǔ)言偏向健康領(lǐng)域的活動(dòng),小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象,幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃,不愛(ài)吃的少吃或不吃,還有的幼兒不吃蔬菜和水果,為了使幼兒懂得不挑食的重要性,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中,小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下,不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象,幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃,不愛(ài)吃的少吃或不吃,還有的幼兒不吃蔬菜和水果,為了使幼兒懂得不挑食的重要性,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,特設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用普通話表達(dá)自己的想法。

  2、懂得既吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康。

  3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒懂得不挑食的重要性。

  活動(dòng)難點(diǎn):懂得既吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、視頻、故事音頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事

  師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音呢?鬧鐘叫我們干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、教師完整講述故事并提問(wèn)。

  1、教師講述故事,幼兒注意傾聽(tīng)。

  2、回顧故事內(nèi)容,幼兒理解故事

  提問(wèn):小鬧鐘叫我們干什么?(吃飯)剛剛都有誰(shuí)來(lái)吃飯呢?(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)

  三、再次聆聽(tīng)故事內(nèi)容,幼兒加深對(duì)理解故事

  帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事“我們一起來(lái)看看誰(shuí)吃飯不挑食,誰(shuí)挑食,他們有什么樣的表現(xiàn)?!?/p>

  1、哪些動(dòng)物挑食?哪些動(dòng)物不挑食?小朋友們喜歡誰(shuí)?為什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo) )

  2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?為什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 )

  小結(jié):挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有得獎(jiǎng),身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒,長(zhǎng)得高,才會(huì)健康,才能和小伙伴們更好的玩耍!

  活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)督促幼兒多吃蔬菜、水果,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《抱抱》反思

  親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語(yǔ)言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來(lái)看看這篇優(yōu)秀教案吧。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

  活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。

  3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件PPT

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

  座位:U字形

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

  過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。

  二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

  過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

  提問(wèn)

  (1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  (幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  (2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。

  (3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?

  (4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。

  2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式

  過(guò)渡提問(wèn):

  (1)看,誰(shuí)來(lái)了?

  蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

  3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。

  過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?

  過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

  請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

  小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。

  原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

  本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

29、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《啊嗚》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。

  2.按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活動(dòng)過(guò)程:

  一導(dǎo)入故事,引起興趣:

  今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍?huì)是什么呢?聽(tīng)完故事你就知道了。

  在森林里生活著四個(gè)好朋友,他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)

  一天,它們一起來(lái)到森林里,看見(jiàn)了一幢房子。

  二理解故事,大膽聯(lián)想:

  1.講述故事開(kāi)始:

  l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會(huì)有什么呢?

  2.大膽聯(lián)想猜測(cè):

  l小兔跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會(huì)是什么東西呢?

  l小猴跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚是白白的”,白白的會(huì)是什么呢?

  l小貓跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的”,紅紅的又會(huì)是什么呢?

  3.欣賞故事結(jié)尾:

  l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來(lái)是一只蛋糕呀!

  三根據(jù)提示,操作體驗(yàn):

  1.播放“啊嗚”聲,聽(tīng)聽(tīng)、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。

  2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕

  鼓勵(lì)幼兒將聽(tīng)到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。

  小結(jié):聽(tīng)到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!

  3.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽(tīng)聽(tīng)聲音,用手指來(lái)吃吃蛋糕。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后很多老師說(shuō)我的故事講得很生動(dòng),其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語(yǔ)速,語(yǔ)言要生動(dòng),要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽(tīng)故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。

30、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

  2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

  師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

  二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

  1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

  三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

  1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),

  2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

  4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心

  閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”

  2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲

  設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬

  活動(dòng)反思

  2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。

  2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

  3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

31、幼兒園小班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。

  2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。

  3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《你好》音樂(lè)、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》

  動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?

  1、出示小雞圖片提問(wèn):有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?

  小雞小雞見(jiàn)了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  提問(wèn):小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

  小貓小貓見(jiàn)了面,喵喵喵,喵喵喵;

  3、出示小狗圖片提問(wèn):還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?

  小狗小狗見(jiàn)了面,汪汪汪,汪汪汪;

  4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

  朋友朋友見(jiàn)了面,笑哈哈,笑哈哈!

  小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

  5、完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》(教師示范朗讀)

  6、幼兒學(xué)念兒歌

  7、分角色念

  8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)

  參考《動(dòng)物圖片》

  1、找朋友表演兒歌。

  2、和客人老師一起表演。

  四、結(jié)束部分

  今天玩的真開(kāi)心,讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧!

  教學(xué)反思:

  小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。

32、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

  教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

  教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

33、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《九月九》反思

  9月9是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié),本次活動(dòng)圍繞著重陽(yáng)節(jié)展開(kāi),讓幼兒通過(guò)兒歌懂要得關(guān)心老人,對(duì)老人有禮貌,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)欣賞兒歌通過(guò)兒歌大膽的猜一猜,講一講,想一想,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  youery活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。

  2、通過(guò)兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

  2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。

  師:圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)

  師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  師:原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了,所以笑得那么開(kāi)心。

  二、欣賞兒歌《九月九》

  師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?

  1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

  師:小朋友,你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、再次讓幼兒欣賞一遍。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

  4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶,要有禮貌。

  附兒歌:《九月九》

  九月九,重陽(yáng)到,

  爺爺奶奶哈哈笑,

  我請(qǐng)他們吃甜糕,

  媽媽夸我好寶寶。

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

34、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語(yǔ)言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē),提問(wèn):“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。(打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語(yǔ): 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問(wèn):風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問(wèn):風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  5.表演活動(dòng)。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問(wèn)一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來(lái)了,這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語(yǔ):那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

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