小班教案《兩位新朋友》反思

小班教案《兩位新朋友》反思

小班教案《兩位新朋友》反思

1、小班教案《兩位新朋友》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

  2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說說自己會(huì)做的事。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

活動(dòng)過程:

  1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

  2、認(rèn)識(shí)紅紅

  (1)介紹紅紅

  (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

  (3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

  (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

  (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

  3、認(rèn)識(shí)東東

  (1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

  (2)友愛教育 ,勸說東東。

  (3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

  (4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

  (5)說說東東自己會(huì)做的事。

  (6)說說夸贊的話。

  4、 介紹自己

  (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

  (2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

活動(dòng)結(jié)束

  對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

活動(dòng)反思:

  小班孩子剛?cè)雸@,什么都不懂,對(duì)于幼兒園里的一切都很陌生,沒有了爸爸媽媽的照顧,有的孩子哭鬧不停。這時(shí)老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們,照顧他們,并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事,讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以,我設(shè)計(jì)了這次語言談話活動(dòng),目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

  在活動(dòng)過程中,我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發(fā)他們的興趣,紅紅很愛干凈,東東卻相反,讓幼兒說一說你喜歡誰,為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東,大部分幼兒都能夠回答出老師的問題,在此,應(yīng)用食物鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子,同時(shí)也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。

  這次活動(dòng)基本還算成功,孩子們都能夠暢所欲言,興趣很濃厚,只是表達(dá)不太完整,在老師的提醒啟發(fā)下,有很大的好轉(zhuǎn),而且活動(dòng)以后,孩子們特別愛講衛(wèi)生了,有的幼兒還幫著老師做一些事情。

  這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助,每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí),聽老師的講座,真是受益匪淺,我會(huì)把理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中,爭取更大的提高!

2、小班教案《朋友多又多》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。

  2、能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

  3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、關(guān)于演示、講解的白板課件。

  2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。

【活動(dòng)過程】

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天我們?nèi)タ纯葱⊥?,好嗎,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個(gè)好吧。(朋友老師好)

  師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好,我們一起來找一找吧。

  二、整理房間,用簡單話說原因。

  師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì)很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

  三、出示材料,明確操作要求。

  師:第一份禮物:智慧盒。

  盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認(rèn)識(shí)回家了,請(qǐng)幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

  師:第二份禮物:聰明卡。

  我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對(duì)面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說說為什么他們是好朋友。

  四、幼兒操作,鞏固已學(xué)知識(shí)。

  師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請(qǐng)四個(gè)小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧。可以和坐在后面的大朋友說說,你幫誰找到了朋友。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來操作。)

  五、教師講評(píng),擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對(duì)嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。

  六、小結(jié)。

  師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

活動(dòng)反思:

  《朋友多又多》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束,通過一系列的活動(dòng),每個(gè)孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個(gè)友愛的情感氛圍,活動(dòng)效果良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),孩子們之間相處融洽,相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

3、小班教案《好朋友生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂的疾病對(duì)人的危害,知道有些病是會(huì)傳染的,獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗(yàn)。

  2、知道關(guān)心生病的朋友。

  3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時(shí)的圖片。

  2、故事掛圖《朋友生病了》。

活動(dòng)過程

  開始部分:

  1、談話導(dǎo)入,引入活動(dòng)。

  “最近幾天,我們班里的越越小朋友沒來幼兒園,知道為什么嗎?”

  “她生病了,”“是啊,她為什么會(huì)生病呢?生病了感覺怎么樣?”

  2、讓寶寶討論講述生病的原因及自己生病時(shí)的感受。

  張涵越說:“因?yàn)樗缓煤贸燥?,也不鍛煉身體;那次我生病了,發(fā)燒、嗓子也很疼,很難受的······

  鵬越說:“因?yàn)樗恢v衛(wèi)生;那天我生病了,還住醫(yī)院了呢,醫(yī)生給我打針、吃藥,我很難受的······

  基本部分

  一、教師創(chuàng)設(shè)情境故事《越越生病了》,引出活動(dòng)。

  “越越從小就不好好吃飯,水果、蔬菜更不愛吃,還不喜歡鍛煉身體,所以他的身體一點(diǎn)不好,經(jīng)常生病,這次呢,他可不是平常的感冒,他的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩,而且還發(fā)燒,可難受了,醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢······(出示手足口病圖片)

  1、師幼共同討論:越越為什么生病了?

  “因?yàn)樵皆降昧耸肿憧诓?,這種病會(huì)傳染,所以不能上幼兒園。

  2、那你們還知道哪些病也會(huì)像手足口病一樣會(huì)傳染給別人?

  “水痘、麻疹、腮腺炎······

  3、向幼兒介紹傳染病對(duì)我們身體健康的危害。

  “是啊!得了這些病也會(huì)傳染給別人,咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會(huì)是什么樣子?(出示水痘等圖片)

  二、引導(dǎo)幼兒說一說:生病了怎么辦?

  1、得了水痘或其他傳染病,應(yīng)該怎么辦?(先讓幼兒自由討論回答。)

  師:要及時(shí)去看醫(yī)生,聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話,要積極配合治療。

  2、怎樣預(yù)防生病?(自由討論回答)

  教師小結(jié):要勤喝水,飯前便后要洗手,不允手指,不去臟、亂、臭的地方,加強(qiáng)鍛煉身體,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的,做一個(gè)健康寶寶呢?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):多運(yùn)動(dòng),多鍛煉,多吃水果、多吃蔬菜,不挑食,并且養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這樣你就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶。

  三、組織幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn):如何關(guān)心生病的朋友!

  1、你生病的時(shí)候,心里覺得怎么樣?爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的?

  引導(dǎo)幼兒說出生病的時(shí)候身體很不舒服,不想吃飯,老想躺著,爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧,讓我覺得很溫暖,在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會(huì)很快好起來。

  2、如何關(guān)心生病的朋友?

  “寶寶們看一下,今天我們班誰沒來幼兒園?”“帥哲沒來,”“對(duì)啊!她生病了,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他呢?

  引導(dǎo)幼兒說出打電話關(guān)心一下,讓爸爸媽媽陪著去看望一下,或者給他畫一幅畫送給他等。

  教師小結(jié):寶寶們,剛才你們說的真好,老師知道我們班的寶寶都是懂事的好孩子,知道關(guān)心別人,在家時(shí)如果爸爸媽媽,爺爺奶奶身體不舒服,也要多關(guān)心他們,你們能做到嗎?

  結(jié)束部分:

  隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動(dòng)作,自由活動(dòng)身體。

  延伸活動(dòng)

  在活動(dòng)中繼續(xù)開展關(guān)心生病同伴的活動(dòng),使寶寶懂得在生活中不僅要感受別人的愛,關(guān)心別人也是一件很快樂的事情。

活動(dòng)反思

  首先通過談話讓寶寶了解了生活經(jīng)驗(yàn)中,生病的原因及自己的感受。接著以《越越生病了》的故事讓寶寶進(jìn)一步加深了生病的原因,懂的了疾病對(duì)人的危害,知道了手足口病、水痘等病是會(huì)傳染的,并且獲得了講衛(wèi)生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經(jīng)驗(yàn)。

  在下一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過組織寶寶交流生活經(jīng)驗(yàn),使他們憶起了生病時(shí)的心情,并懂得了如何去關(guān)心生病的朋友,從而激發(fā)了寶寶的愛心。

4、小班教案《新來的小朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。

  2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

  3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。

  感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。

活動(dòng)過程:

  一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

  師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)

  小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),“新來的小朋友,快不要哭!”

  二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

  場(chǎng)景一:小熊敲鼓。

  師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

  場(chǎng)景二:小貓吃飯。

  師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

  小結(jié):不哭不哭都不哭。

  三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

  1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。

  師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

  2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

  師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!

  四、利用“快樂體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂的氛圍。

  師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸:

  音樂游戲:《找朋友》。

  附:

  新來的小朋友

  新來的小朋友,

  快不要哭!

  你看小熊也不哭,

  你看小貓也不哭,

  不哭不哭都不哭。

活動(dòng)反思:

  捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說:一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

  在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說: “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣??傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩。

5、小班教案《兩只小小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的活潑、歡快,學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣,體驗(yàn)歌表演的快樂。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鴨頭飾若干。

活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來休息一下吧。

  2、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。

  (1)、學(xué)習(xí)小鴨走。

  師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話,看看誰坐得神氣哦!

  請(qǐng)一位鴨寶寶上前來。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來,若幼兒沒有學(xué)小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說邊做動(dòng)作提醒。)

  (2)、理解悄悄話

  寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí),鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了,走的真好!”“我們來親親小嘴巴吧?!睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。

  同樣再請(qǐng)1~2個(gè)幼兒上來說悄悄話。

  你們聽到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說了什么好聽的話嗎?怎么會(huì)聽不見呢?(幼兒回答)

  對(duì)呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說,我們講的是——悄悄話。

  (3)、感受歌曲的活潑、歡快。

  那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說句悄悄話,好嗎?鴨寶寶上來的時(shí)候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說悄悄話,教師在一旁唱歌曲。)

  寶寶們,**和**表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)

  那聽媽媽再完整說一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說一說,好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)

  寶寶們說的真好聽,鋼琴彈得也好聽,媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)

  媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?

  鋼琴說寶寶們唱得好好聽,它還想再聽你們唱一唱,你們?cè)敢獬o它聽嗎?這次跟著媽媽做做動(dòng)作。

  3、結(jié)束活動(dòng)

  說悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個(gè)好朋友,我們一起玩一玩說悄悄話吧。(放歌曲音樂,幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定的不合理,活動(dòng)的過程以新授歌曲為主,但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上,因此給人感覺過程有點(diǎn)混亂。

6、小班教案《新年新衣服》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用棉簽和水粉顏料在規(guī)定餓范圍內(nèi)涂畫。

  2、培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象創(chuàng)造能力,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

  3、讓幼兒懂得關(guān)心別人,具有愛心。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握用棉簽涂色作畫的方法。

  難點(diǎn):會(huì)用不同的顏色和花紋來裝飾新衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圣誕老人面具、教師范畫衣服、幼兒美術(shù)用書《新年新衣服》、抹布、貧困山區(qū)兒童的幻燈片、背景音樂。

活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  老師帶上圣誕老人的面具情景導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、圣誕老人和小朋友們問好。新年快到了,我要送給乖小朋友們一件禮物,小朋友們看看是什么?逐一出示準(zhǔn)備好的“衣服圖”讓幼兒觀看。

  2、提問:這些衣服漂亮嗎?想要嗎?

  3、我會(huì)把這些漂亮的衣服送給你們班的乖寶寶,可是我還要設(shè)計(jì)很多衣服送給偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子,他們的經(jīng)濟(jì)條件很差,過新年的時(shí)候沒有新衣服穿,新年快到了,我一個(gè)人設(shè)計(jì)不了那么多漂亮的衣服,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭以O(shè)計(jì)一些漂亮的衣服來送給他們嗎?

  二、基本部分:

  1、圣誕老人說:小朋友們,今天我們用棉簽來給衣服設(shè)計(jì)漂亮的圖案,讓我來給你們介紹一下棉簽作畫的方法吧。

  ——“先蘸上你喜歡的顏料顏色,如果顏料太多,就在調(diào)色板上抹一抹,然后就可以在衣服圖上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案了。如果你要用很多顏色來裝飾,那不同顏色用不同的棉簽去蘸,不能把一根棉簽去蘸多種顏料。

  2、圣誕老人說:讓我來給你們做個(gè)示范吧。短線裝飾、曲線裝飾、圓點(diǎn)裝飾、塊面裝飾等。

  3、 老師提出繪畫要求。

  4、幼兒作畫,老師觀察幼兒繪畫過程并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  三、結(jié)束部分:

  將幼兒的作品張貼在墻上,讓大家欣賞與交流,引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡某幅作品的理由。

  四、活動(dòng)延伸:

  新年快到了,小朋友們都買了新衣服,但是貧困地區(qū)的小朋友別說新衣服,就連一件保暖性好一點(diǎn)的舊衣服都沒有,(播放幻燈片和背景音樂)你們看,冬天到了,那些孩子都只穿了薄薄的破爛衣服和褲子,腳上只穿了一雙滿是泥濘的破膠鞋,可是他們還要堅(jiān)持每天走很遠(yuǎn)的路去上學(xué),他們也想有你們這樣幸福的生活,可是平困的家庭沒有辦法讓他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,孩子們回家去叫爸爸媽媽為貧困山區(qū)的小朋友送上一件暖和的棉衣和褲子、鞋子讓他們過一個(gè)暖和的新年吧!你們今天回家的第一件事情就做這個(gè),好嗎?

教學(xué)反思

  通過此次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的想象力和審美能力,讓他們喜歡上美術(shù)活動(dòng),同時(shí),也教育了幼兒要關(guān)心他人、幫助他人,潛移默化地教育幼兒要有愛心。在活動(dòng)中,我采用情景引入法,很快的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)過程都以圣誕老人的身份參與其中,孩子們都很喜歡這個(gè)角色,而且學(xué)習(xí)積極性很高,在繪畫過程中,孩子們也積極的參與,創(chuàng)造出一幅幅獨(dú)特的作品。在活動(dòng)延伸部分,以圖片、背景音樂和語言的感染,讓幼兒深切體會(huì)到貧困兒童是多么需要幫助。整個(gè)活動(dòng)比較成功。當(dāng)然,再成功的活動(dòng),都有它的不足之處,由于本班幼兒很多都沒有滿三歲,他們從沒有上過幼兒園,在作畫時(shí),少數(shù)孩子拿著棉簽無從下筆,在老師幫助后才順利的完成;活動(dòng)延伸部分,也是因?yàn)楹⒆拥哪挲g和個(gè)體差異,少數(shù)幼兒沒有得到情感上得共鳴。這次活動(dòng)的成功與不足都讓我在今后的教學(xué)中,考慮的問題更加全面、更加細(xì)致、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要時(shí)刻考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。

7、小班教案《小朋友愛清潔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。

  2、教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

  3、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)ppt。

活動(dòng)過程:

  一、出示臟娃娃,創(chuàng)造情景。

  1、"你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎?"(教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說不喜歡,并能說出小娃娃很臟)

  2、"那他哪里臟呀?"(如果幼兒不能觀察出全部,教師可以根據(jù)詩歌的順序,給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆?-"你們看他的手,他的鼻子等)

  "呀,那他真的很臟了,都沒有人和他玩了,老師也不要和他玩了,我們能不能給他想想辦法,幫幫他呀?想想看,你有什么好辦法。"

  二、情景表演:好朋友來幫忙

  1、師:"你們的辦法真好,可是這里有一群好朋友,它們也有好辦法,我們來聽聽它們的辦法好嗎?你們看,誰來了?"

  (1)教師出示小鴨頭飾,問"小鴨怎么叫的?"幼兒回答"嘎,嘎,嘎。"

  (2)教師出示小鴨頭飾,問"小雞怎么叫的?"幼兒回答"嘰,嘰,嘰。"

  (3)教師出示小鴨頭飾,問"小狗怎么叫的?"幼兒回答"汪,汪,汪。"

  (4)教師出示小鴨頭飾,問"小貓?jiān)趺唇械?"幼兒回答"喵,喵,喵。"

  2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時(shí)念兒歌:

  "小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。"(教師把小娃娃的指甲剪掉)

  "小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕。"(教師把小娃娃的鼻涕擦掉)

  "小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳。"(教師把臟衣服撕下,貼上干凈的衣服)

  "小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗。"(教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈)

  3、"呀,你們看,小娃娃怎么樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他,真是個(gè)干凈的寶寶,我們一起來夸夸他吧,'小朋友,愛清潔,人人都?xì)g喜。'"

  三、 完整地欣賞詩歌

  1、師:"老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》,我們一起來念念題目吧。"

  2、"現(xiàn)在老師來念一次兒歌,請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作,有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"

  3、教師完整地念兒歌一次,邊念邊做動(dòng)作,有動(dòng)作的地方語速稍慢,方便幼兒跟做動(dòng)作。

  兒歌--小朋友愛清潔

  小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。(教師做剪指甲的動(dòng)作)

  小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕。(教師做擦鼻涕的動(dòng)作)

  小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳。(教師做換衣服的動(dòng)作)

  小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗。(教師做洗臉的動(dòng)作)

  小朋友,愛清潔,(教師伸出大拇指)

  人人都?xì)g喜。(教師做兩手交叉拍肩狀)

反思:

  一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  二、考慮到本班幼兒年齡的差異,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。

  三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物,以動(dòng)物來吸引幼兒的注意力。

  針對(duì)這節(jié)活動(dòng),讓我在以后上語言活動(dòng)時(shí),奠定了基礎(chǔ),正所謂新綱要中說道,要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。

8、小班教案《小朋友吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征,并能用語言表述。

  2、 嘗試制作吹泡泡的水,對(duì)吹泡泡的活動(dòng)感興趣。

  3、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征

  了解不同材料制作出來的泡泡水有不同的效果

活動(dòng)過程

  一、游戲激趣,導(dǎo)入活動(dòng)

  二、幼兒觀察,交流討論

  三、制作泡泡水,相互對(duì)比

  四、游戲?qū)嵺`,感知泡泡

活動(dòng)反思

  這一活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程,小班孩子對(duì)“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣,因此,我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進(jìn)行教學(xué)

  (1)抓住興趣點(diǎn),以游戲?qū)?/p>

  在活動(dòng)開始前,我先讓孩子們玩吹泡泡,自己體驗(yàn)、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能,通過游戲,孩子們迫不及待想把自己體驗(yàn)到的結(jié)果跟大家,雖然效果較好,但也有部分孩子完全沉浸在游戲中,難以集中教學(xué)注意力

  (2)制作過程的科學(xué)對(duì)比

  其實(shí)肥皂水制作出來的泡泡效果遠(yuǎn)沒有洗潔精好,因此我運(yùn)用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進(jìn)行制作,讓孩子們通過體驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)

  (3)延伸活動(dòng)的思考

  吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)延伸,如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對(duì)泡泡的影響等,幼兒既感興趣,也富有教學(xué)價(jià)值

9、小班教案《小樹的新衣裳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用筆頭點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)春天的樹。

  2.感受點(diǎn)畫活動(dòng)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,養(yǎng)成有條理的操作習(xí)慣。

  4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在畫紙上用報(bào)紙撕貼好的樹干和樹枝。

  2.水粉顏料:粉紅色、綠色、黃色。

  3.未削過的鉛筆(幼兒每人一支)。

  4.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

  1.觀看視頻,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  星期天,老師去公園玩的時(shí)候拍了許多的照片,給你們看看吧。

  視頻

  觀察圖一:這棵小樹漂亮嗎?哪里漂亮?它是什么顏色的?這些花兒都長在小樹的哪里?

  觀察圖二:這棵小樹又穿的什么顏色的衣服?這些綠綠的葉子都長在小樹的哪里?

  小結(jié):這些花和樹葉都長在小樹的樹枝上。

  逐一欣賞各種不同顏色的樹(老師還有好多漂亮的小樹呢,大家一起看看吧。)

  2.學(xué)習(xí)點(diǎn)彩畫

  (1)師:小樹的新衣真漂亮呀!我們這兒也有許多小樹,它們想我們小四班的小朋友幫它們穿上漂亮的新衣裳,你們?cè)敢鈫?

  怎樣幫他們穿上漂亮的衣裳呢?

  教師小結(jié)

  (2)教師示范

  ●今天我們用鉛筆的筆頭來作畫,給小樹穿上漂亮的新衣裳。

  右手的拇指和食指握住鉛筆,讓小鉛筆站起來,用鉛筆頭親親顏色寶寶(蘸點(diǎn)顏料),再和小樹枝親一親,一朵漂亮的小花開出來啦,再親一親,又開出了一朵小花。就這樣,用小筆頭親親顏料,親親樹枝開出了許多漂亮的小花。這些花兒有的顏色深一點(diǎn),有的顏色淡一點(diǎn),我們也讓小筆頭親親淡淡的粉色,再和小樹枝親一親,一朵淡淡的小花開出來啦!

  ●請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)

  你想給小樹穿什么顏色的新衣裳?

  選擇你們喜歡的顏色給小樹穿上漂亮的新衣裳吧。

  提醒幼兒,操作的時(shí)候當(dāng)心別把顏料弄到身上和桌上,完成以后把筆輕輕放到托盤里。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒將畫面點(diǎn)滿。

  評(píng)價(jià)幼兒作品

  完成的幼兒教師幫助幼兒用塑料夾子夾好,讓畫立起來。幼兒學(xué)蜜蜂、蝴蝶在音樂的聲中自由飛舞,尋找自己喜歡的小樹,并和同伴互相說說:為什么細(xì)歡這棵樹。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒手部肌肉發(fā)育還不完善,繪畫的技能有限,但他們對(duì)周圍的事物充滿了好奇,喜歡嘗試與探索,如何讓小班的孩子大膽地表現(xiàn)這五彩繽紛的春天,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的前提。經(jīng)過課題組老師們的反復(fù)討論,決定讓孩子們嘗試運(yùn)用水粉顏料,用點(diǎn)畫的形式來作畫,體驗(yàn)用另一種方式作畫的樂趣,因此,我們選擇用鉛筆點(diǎn)畫這一形式來表現(xiàn)春天的樹。

  活動(dòng)的開始,播放視頻——春天的樹:柳樹嫩綠的新葉、粉紅色的桃花、金黃色的迎春花、潔白的玉蘭花、紫色的紫荊花,色彩鮮艷美麗的畫面,吸引了孩子們的注意,引發(fā)了孩子們的活動(dòng)興趣。

  在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的過程中,將操作的過程編成短小的兒歌:“小鉛筆,站起來,親親顏色寶寶、親親小樹枝,哇!開出一朵漂亮的小花啦!”這樣擬人化的語言,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),他們很樂意接受。

  最后在作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),將孩子們作品立起來,變成“小樹林”,讓孩子扮演蜜蜂、蝴蝶在“小樹林”里飛來飛去,尋找自己喜歡的小樹,并和旁邊的同伴說說,這使每個(gè)幼兒享受了參與評(píng)價(jià)的樂趣,激起他們參與評(píng)價(jià)的興趣,同時(shí)與同伴互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。

  我們組的研究課題是《美術(shù)活動(dòng)中幼兒的秩序感的養(yǎng)成》,活動(dòng)的過程中特別注重幼兒操作秩序,讓幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?;顒?dòng)前將操作的材料有序的擺放在托盤里,活動(dòng)中將操作過程編成簡短有趣的兒歌,幫助幼兒掌握操作順序,畫作完了引導(dǎo)幼兒討論:“小鉛筆該放哪里?”每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心的設(shè)計(jì),讓有幼兒學(xué)會(huì)有條理,有秩序地操作,因此,孩子們的操作過程秩序井然。

  這次活動(dòng)雖然達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),但在設(shè)計(jì)的時(shí)候如能夠拓展思路,提供積木、紙棒等多種作畫材料,讓幼兒自由選擇,孩子們一定會(huì)更感興趣,畫面會(huì)更豐富。

10、小班教案《兩只老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編部分內(nèi)容,感受兒歌的幽默。

  2. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  3. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4. 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能有 貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。

  難點(diǎn)解決:

  教師的示范,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

活動(dòng)過程:

  一、 邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

  二、創(chuàng)編兒歌。

  1、 教師用動(dòng)作示范“一只沒有 ** ,一只沒有 ** ”。

  教師:“剛才的兒歌真奇怪,老虎怎么會(huì)沒有 ** 和 ** 呢?我們想一想,老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子?

  2、 幼兒編兒歌,集體念兒歌。

  三、 幼兒表演。

  幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。

活動(dòng)反思:

  設(shè)計(jì)開展本次活動(dòng),教師也是對(duì)幼兒日常活動(dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的,針對(duì)本班幼兒的在語言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ,將其比成小貼士,發(fā)覺不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒有了,就把 * 貼在哪里”。而且通過本次活動(dòng)的開展,我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日?;顒?dòng)中的引導(dǎo)。

11、小班教案《朋友加油站》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道朋友間吵架不開心是常有的,應(yīng)互相寬容、諒解。

  2、感受為友誼“加油”的氛圍,理解原諒別人的重要性。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事、布置玩具小兔、老虎

活動(dòng)過程:

  一、出示直觀教具,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:

  1、小朋友看,今天誰來我們小四班?(小兔子)。你們喜歡它嗎?為什么呢?

  引導(dǎo)幼兒說說小兔的特征:長耳朵等。

  師:可是今天小兔不高興,因?yàn)樗鷼饬恕?/p>

  2、小朋友你們會(huì)生氣嗎?你為什么生氣呢?(引導(dǎo)幼兒說說。)

  師:今天,這只長耳朵兔也生氣了,小朋友想聽聽長耳朵兔為什么生氣嗎?

  二、生氣的長耳朵兔。

  師:長耳朵兔和小老虎是好朋友,小老虎和它開了個(gè)玩笑,長耳朵兔就生氣了。

  師:我們一起來聽聽關(guān)于長耳朵兔生氣的故事,故事的名字叫《不肯原諒的長耳兔》。

  1、幼兒傾聽故事的第一、二段。

  老師提問:小老虎開了什么玩笑?(把長耳朵兔的時(shí)鐘撥慢了)

  長耳朵兔為什么會(huì)生氣?(因?yàn)樗托⌒芗s好了時(shí)間,可是小熊遲到了)。

  2、你的朋友和你開玩笑嗎?你生氣了嗎?(讓幼兒來講一講)。

  3、看看長耳朵兔生氣的樣子。

  師:你們想知道長耳朵兔生氣的樣子嗎?我們接著聽聽后面的故事。

  傾聽故事第四、五段。

  老師提問:長耳朵還會(huì)生氣嗎?它生氣的樣子是怎樣的?你從故事的哪些地方聽出來的?(小老虎給長耳朵送來它最愛吃的胡蘿卜蛋糕,長耳朵說:不要不要,我才不吃;小老虎看見長耳朵兔在掛窗簾,過來幫忙,長耳朵氣呼呼地說:不用不用,我自己能行。

  4、你和你的朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的?你會(huì)怎樣做呢?

  三、長耳朵兔氣消了。

  1、師:你們說長耳朵兔它會(huì)一直生氣嗎?(不會(huì))。后來長耳朵兔發(fā)生了什么事情?我們繼續(xù)來聽聽下面的故事。

  師:長耳朵兔后來有沒有原諒小老虎呢?

  2、你和你的好朋友吵架后,你會(huì)原諒他了嗎?

  四、為朋友加油。

  1、結(jié)合小朋友之間發(fā)生的糾紛來引導(dǎo)幼兒互相諒解,說些請(qǐng)人原諒的話。如:對(duì)不起,沒關(guān)系、不要緊。

  2、游戲:找朋友跳個(gè)舞或好朋友手拉手。

  3、幼兒邊唱歌邊找朋友一起跳舞、游戲。結(jié)束活動(dòng)!

活動(dòng)反思:

  在這節(jié)小班的語言課中以小老鼠與長耳朵兔開玩笑來引題,讓小朋友結(jié)合自己生活中的實(shí)際情況老說說好朋友跟你開玩笑你會(huì)怎么辦?有的小朋友說自己會(huì)生氣,有的小朋友說自己不會(huì)生氣。當(dāng)聽了整個(gè)故事以后,我再引導(dǎo)他們,如果好朋友惹你生氣了,他跟你道歉,你會(huì)原諒他嗎?大部分小朋友都說自己會(huì)原諒他。我也通過一些平時(shí)有發(fā)生矛盾的事情,讓兩個(gè)小朋友能說出自己不對(duì)的地方,并向?qū)Ψ秸f對(duì)不起。通過這個(gè)例子告訴小朋友生活中發(fā)生不愉快的事情是常常有的,要善于原諒他人。

  在上了這節(jié)課以后,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)小朋友過來告狀的事情變少了,聽到XX打我的話也少了。

12、小班教案《我們是朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  愿意與同伴交往,學(xué)說短句:嘿嘿,我們是朋友。

  發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生知道我們都是朋友,互相幫助

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具若干 音樂帶

活動(dòng)過程:

  1、小客人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:今天我們請(qǐng)來了許多小客人,可是它們很害羞,我們先向它們打個(gè)招呼吧。(教師出示動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具)

 ?、僬?qǐng)幼兒分組或自由向小客人打招呼。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

  2、學(xué)說短句:嘿嘿,我們是朋友

  師:剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼,老師也和它們打聲招呼吧?!昂俸?,我們是朋友?!?/p>

 ?、僖龑?dǎo)幼兒學(xué)說短句:嘿嘿,我們是朋友。(教師和幼兒說短句,幼兒與幼兒之間學(xué)說短句)

 ?、谝龑?dǎo)幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

  3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往,以動(dòng)作表示友好。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒說一說誰是自己的好朋友。

  ②引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

 ?、垡魳酚螒颍骸墩遗笥选?/p>

  幼兒在音樂聲中做找朋友的游戲,拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

  4、合作小游戲:老鷹抓小雞,保護(hù)好我們自己的朋友 。

  5、教師小結(jié):我們都是好朋友,好朋友之間要友好相處。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師主要運(yùn)用了講解法和談話法對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),通過活動(dòng),幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法,比如打招呼,有禮貌的示好(拉拉手、抱一抱等)。在活動(dòng)中,教師對(duì)幼兒進(jìn)行情感和態(tài)度培養(yǎng)的同時(shí),還要注重幼兒語言能力的培養(yǎng)等。在活動(dòng)的延伸部分,請(qǐng)家長在社區(qū)或公共場(chǎng)所鼓勵(lì)并幫助幼兒與同伴友好相處。

13、小班教案《我為好朋友畫像》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,能畫出好朋友頭部的基本特征。

  2、 能給人像進(jìn)行裝飾。

  3、 大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4、 鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過程:

  一、引出課題。

  老師有許多好朋友,你們有嗎?今天我們來給自己的好朋友畫張像。

  二、講解示范。

  請(qǐng)小朋友說說,你的好朋友臉上長著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

  教師示范畫男女幼兒各一名。

  教師邊講解邊示范:我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋,上面長著頭發(fā),還有兩條彎彎的小辮子,扎著紅色的蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛,一個(gè)小鼻子,一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)

  三、幼兒練習(xí)。

  鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

  四、講評(píng)。

  幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫了幾個(gè)好朋友的像,并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫的是誰。

課后反思:

  在繪畫技能的掌握上,小朋友對(duì)繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn),所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候,用簡單的語言來表述,如畫臉時(shí),我就說“我們先畫一個(gè)圓,因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚嫷奶 痹诋嬌眢w時(shí)我,又說“我們?cè)陬^的下面畫個(gè)長方形;”對(duì)于圓形和長方形幼兒都會(huì)畫。在整個(gè)示范講解過程中,幼兒興趣很高,完全被“可愛的好朋友”給吸引住了,孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著,嘴里跟著說先畫圓,再畫彎彎的眉毛……,開心極了!在幼兒練習(xí)過程中,大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,而且還把同伴畫的有模有樣,有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后,我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽,能力強(qiáng)的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了;但由于是畫人物,個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手,不敢落筆,從整體上來看這堂課是很成功的。

14、小班語言教案《動(dòng)物好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

  2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

  3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程:

  開始部分:

  一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

  師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

  師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

  基本部分:

  二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。

  1.出示第一幅圖卡

  (指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

  并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

  并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

  2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)

  3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

  三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

  我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

  2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

  3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演

  4.接龍游戲。

  師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰。

  師:小山羊,去種樹

  幼:路上碰到小白兔。

  5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰。

  幼:小山羊,去種樹

  師:路上碰到小白兔。

  6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演

  7、教師小結(jié)

活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。

  為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。

  在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作。”對(duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

  我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。

15、小班教案《磁鐵找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

  2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

  人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?

  出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)

  哦!原來它的名字叫磁鐵。

  介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

  二、基本部分:

  1、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、提問總結(jié):

  你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

  它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪谴盆F的好朋友?

  總結(jié):原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

  那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

  3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

  總結(jié):你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

  三、活動(dòng)延伸:

  我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

  ⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

16、小班教案《小腳的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

  2、了解小腳的特征,學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

  3、愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  腳印人手一對(duì)、《小腳的朋友》教師教學(xué)資源、雪花片、ppt.

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  聽音樂《郊游》帶幼兒入場(chǎng),律動(dòng)《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到那頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到那小腳丫?!遍_始本次活動(dòng)。

  二、過程

  1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪,認(rèn)小腳)

  師:“小手爬到了小腳丫上,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個(gè)鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”

  脫襪子:師:“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子?!?兒歌引導(dǎo):縮起小脖子,拉長小鼻子,彎起小身子,住進(jìn)小房子。)

  2.看一看(觀察小腳)

  (1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

  (2)讓幼兒在腳底輕輕撓一撓,說出有什么感覺?

  (3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

  3.走一走

  教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺?(冷),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)

  教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

  4.聽一聽

  師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

  提問:小腳丫丫有幾個(gè)好朋友?分別是誰? 小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么? 為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

  5.找一找

  師:“摸摸我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳丫找朋友吧?!?/p>

  穿襪子:兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起小鼻子,穿好小襪子。”(在幼兒穿襪子的過程中,要提醒幼兒特別注意腳后跟,避免穿反了)

  穿鞋子(穿完后與地上的腳印對(duì)照,檢查是否穿對(duì))

  6.比一比

  穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗(yàn),感知并比較(舒服)

  三、結(jié)束

  現(xiàn)在請(qǐng)小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨?,出發(fā)!

活動(dòng)延伸:

  帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受,引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動(dòng)反思:

  小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

17、小班教案《好朋友相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)的興趣。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  槳糊,幼兒用書、

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒樂意找朋友:小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎?

  2、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊找個(gè)朋友拉好手:我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌,唱最后一句時(shí),小朋友要找一個(gè)朋友拉好手。

  二、制作好朋友相框。

  1、出示做好的相框:剛才我們和好朋友手拉手在一起,真高興。我把兩個(gè)好朋友手拉手的樣子用相機(jī)拍下來了,小朋友想看嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察:你看到了兩個(gè)好朋友在一起高興嗎?這是什么形狀?

  小朋友想做好朋友的相框嗎?

  3、教師示范:將愛心圖形沿虛線邊對(duì)平重疊折,再將好朋友粘在愛心的中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平。

  4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友在粘貼時(shí),用小食指沾一點(diǎn)漿糊,漿糊要涂均勻。粘好后及時(shí)把手洗干凈,要保持桌面、圖片的整潔,幫助個(gè)別能力弱的幼兒將圖形疊平整。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  1、展示幼兒作品,相互欣賞。

  2、表揚(yáng)能獨(dú)立操作,衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒。

教學(xué)反思:

  由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說一說中就很感興趣,一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片,這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西,適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),有了這樣的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。

18、小班語言教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幻燈片背景,小鴨,小鳥,小兔,小烏龜。

  2、 教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。

  3、 小鴨版的找朋友音樂。

  4、 小鴨頭飾若干。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《小鴨找朋友》

活動(dòng)過程:

  一、 播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

  師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)好看的動(dòng)畫片《小鴨找朋友》,你們看看小鴨找到誰做朋友了?

  二、 觀看幻燈片并傾聽故事。

  1、 小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

  2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

  3、 最后,小鴨找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

  4、 小鴨還能和誰做朋友?

  5、 你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什么呢?

  三、 播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。

  四、小結(jié)

  我們大家都是好朋友,有朋友是快樂的。

活動(dòng)反思:

  為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題??磥恚瑢?duì)小班的幼兒來說,導(dǎo)入形式以一種為宜。

  小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。

  開始,我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。

  在學(xué)短句的過程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),從選材上來看,故事情節(jié)簡單,語言簡練,適用于小班幼兒?;顒?dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

19、小班教案《看朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。

  2. 初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

  3. 能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。

  2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。

  3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。

活動(dòng)過程:

  1. 帶禮物去看朋友。

  開上小汽車,一起去看朋友。

  播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。

  向數(shù)字寶寶問好。

  播放多媒體課件:

  提問:

  ·紅房子是誰的家?(1的家)

  ·綠房子是誰的家?(2的家)

  ·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!

  2. 參觀數(shù)字寶寶的家。

  看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

  幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

  (1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):

  有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來幫幫忙吧!

  (2)提問:

  誰應(yīng)該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?

  誰應(yīng)該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?

  (3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

  找找看:有沒有誰走錯(cuò)了家。

  驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果:教師和幼兒一起檢查剛才的操作中,有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家?

  3. 給數(shù)字寶寶送禮物。

  應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)

  請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

  4. 聽音游戲。

  聽到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。

  5. 回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

  6. 和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。

活動(dòng)反思:

  對(duì)小班幼兒來說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見,卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見,有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說:“我有兩個(gè)水果”,也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):

  一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn),去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng),活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

  二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激,使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件,將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里,這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲,孩子十分喜愛;其次,多種實(shí)物學(xué)具的提供,給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),他們?cè)谒投Y物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí),在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

  三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終,小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程,不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí),并在操作中進(jìn)行了鞏固。活動(dòng)動(dòng)靜交替,安排環(huán)節(jié)緊湊,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中,我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上,孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到,數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的,陶行知先生說:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?!?新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!

20、小班社會(huì)教案《動(dòng)物好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。

  2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)過程:

  1、開始導(dǎo)入:

  集體舞《找朋友》。

  師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

  朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。

  2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

  (1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)

  (2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(.來源快思老師教案網(wǎng))

  (3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

  (4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

  3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  5、游戲:誰來幫幫我呀?

  根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。

  6、活動(dòng)延伸。

  師小結(jié):其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師?qǐng)你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

  播放《找朋友》的音樂,離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。

  為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。

  在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作?!睂?duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

  我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。

21、小班健康教案《小腳找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 . 通過兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。

  2 . 學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。

  3 . 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4 . 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5 . 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鞋有正反。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  區(qū)分鞋子正反的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。

  2 . 配樂兒歌《小鞋朋友》。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反

  1.出示擬人化鞋樣并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)

  2.為什么一雙高興,一雙不高興呢?

  二、欣賞兒歌。

  啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。

  1. 我們聽聽小鞋是怎么說的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(聽配樂兒歌)

  2. 啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

  三、動(dòng)腦筋。

  還有什么辦法來區(qū)分鞋子是否穿反?

  四、游戲:小腳找朋友。

  幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。

  五、游戲:找鞋穿鞋

  1.幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛,老師將鞋打亂。

  2.請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來,然后擺成兩個(gè)好朋友

  3. 邊念兒歌邊自己穿鞋。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣,并給小腳找鞋。

  活動(dòng)反思

  由于小腳是我們身體的一部分,但是很多孩子以前都沒注意,通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺,小朋友玩得都很高興。

22、小班教案《兩位新朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

  2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說說自己會(huì)做的事。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

活動(dòng)過程:

  1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

  2、認(rèn)識(shí)紅紅

  (1)介紹紅紅

  (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

  (3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

  (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

  (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

  3、認(rèn)識(shí)東東

  (1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

  (2)友愛教育 ,勸說東東。

  (3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

  (4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

  (5)說說東東自己會(huì)做的事。

  (6)說說夸贊的話。

  4、 介紹自己

  (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

  (2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

活動(dòng)結(jié)束

  對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

活動(dòng)反思:

  小班孩子剛?cè)雸@,什么都不懂,對(duì)于幼兒園里的一切都很陌生,沒有了爸爸媽媽的照顧,有的孩子哭鬧不停。這時(shí)老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們,照顧他們,并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事,讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以,我設(shè)計(jì)了這次語言談話活動(dòng),目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

  在活動(dòng)過程中,我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發(fā)他們的興趣,紅紅很愛干凈,東東卻相反,讓幼兒說一說你喜歡誰,為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東,大部分幼兒都能夠回答出老師的問題,在此,應(yīng)用食物鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子,同時(shí)也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。

  這次活動(dòng)基本還算成功,孩子們都能夠暢所欲言,興趣很濃厚,只是表達(dá)不太完整,在老師的提醒啟發(fā)下,有很大的好轉(zhuǎn),而且活動(dòng)以后,孩子們特別愛講衛(wèi)生了,有的幼兒還幫著老師做一些事情。

  這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助,每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí),聽老師的講座,真是受益匪淺,我會(huì)把理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中,爭取更大的提高!

23、小班教案《毛豆朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。

  2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。

  3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀察毛豆,并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  6.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:直接呈現(xiàn)毛豆

  1.老師:毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.老師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì)有什么?

  3.老師:你們想不想知道,里面到底會(huì)是什么樣子的?

  4.老師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請(qǐng)小朋友們來操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  老師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結(jié):今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下,下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

24、小班科學(xué)教案《磁鐵找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

  2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

  人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?

  出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)

  哦!原來它的名字叫磁鐵。

  介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

  二、基本部分:

  1、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、提問總結(jié):

  你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

  它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪谴盆F的好朋友?

  總結(jié):原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

  那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

  3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

  總結(jié):你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

  三、活動(dòng)延伸:

  我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

  ⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

25、小班科學(xué)教案《鞋子找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  配套課件:小班科學(xué)課件《鞋子找朋友》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2650.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。

  2 、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  小班科學(xué)教案及反思《鞋子找朋友》含PPT課件

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對(duì)

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

  5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  2、平時(shí),我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。

  活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少,但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。

26、小班主題教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。

活動(dòng)流程:

  談話:寶寶,你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)

  針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問:它長什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?

  了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語:

  咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來了一只小動(dòng)物,你來猜猜它是誰?謎語引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子?!背鍪緢D片:小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見到大家!”

  (1)出示圖片:小鴨自己在河里游泳

  小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒有,心情會(huì)怎么樣啊?(不開心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說:“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f啊?“不用客氣”

  (2)出示圖片:小鴨遇到小白兔

  小鴨游呀游呀,會(huì)遇到誰呢?

  師:草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鴨會(huì)怎樣跟小兔說呀?小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳)小兔會(huì)怎樣說呢?

  (3)出示圖片:小鴨遇到小花狗

  小鴨又繼續(xù)游呀游呀,看到誰啦?

  師:小鴨又遇到了小狗,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說呢?

  師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣?,不能到水里?那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰啊?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  (4)出示圖片:小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

  小鴨有了小青蛙一起在河里游泳,這回心情怎么樣了?(開心、快樂)你是怎么知道的?(臉上的表情)

欣賞故事:

  老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里,咱們一起來聽一下吧!

  提問:小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說的?(加動(dòng)作來說一說)它們又是怎樣回答的?

自然結(jié)束:

  有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照?qǐng)D片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧!(練習(xí)說“請(qǐng)”“對(duì)不清”)

  五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰?現(xiàn)在你也來邀請(qǐng)你的朋友,和好朋友一起做游戲吧!

教學(xué)反思:

  如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。

27、小班音樂教案《兩個(gè)朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出親切、活潑的情緒。

  2、通過玩手指游戲和身體動(dòng)作來熟悉歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手指木偶若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,享受歌唱活動(dòng)的樂趣。

  難點(diǎn):根據(jù)歌詞和節(jié)奏大膽表現(xiàn)并遷移自己的情感與人交流。

  活動(dòng)過程:

  一、出示手指木偶,引出課題。

  二、玩手指游戲,熟悉歌詞。

  1、老師朗誦歌詞并示范用兩個(gè)手指分別為兩個(gè)朋友做碰指、繞指、彎指關(guān)節(jié)活動(dòng)。

  2、 幼兒在老師的帶領(lǐng)下試著玩手指游戲,教師邊玩邊念歌詞。幼兒熟悉歌詞。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、 教師繼續(xù)出示新的手指木偶,邊玩手指游戲邊范唱。

  2、 幼兒自己邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

  四、遷移情感,結(jié)伴游戲,完整地表現(xiàn)歌曲。

  1、幼兒與教師邊玩邊唱。

  2、 與同伴兩人玩手指游戲。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!邊玩邊唱歌。

  3、 幼兒自由結(jié)伴用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂的情感。

  4、 邀請(qǐng)客人老師邊玩邊唱。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

28、小班社會(huì)教案《鼠寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。

  2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

  3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說一句話。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

  這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

  2.教師完整講述故事。

  提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

  3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

  提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

  提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

  提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

  提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

  小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

  提問:出示貓,這是誰?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

  提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

  小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

  4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

  5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

  提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說說你找的好朋友。

  鼠寶寶找朋友。

  鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

  鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

  鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

  '吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

  活動(dòng)反思:

  我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,并用肢體來表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

29、小班教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

  2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲情境中學(xué)念兒歌。

  替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過程:

  一、觀察樹林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

  2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請(qǐng)它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

  師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

  3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

  哦!長長的耳朵是小兔。

  2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?(放錄音)

  3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

  我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)

  4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?

  猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?

  6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

  過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友

  1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思:

  亮點(diǎn):

  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

  不足:

  1、由于是語言活動(dòng),所以老師在對(duì)孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

  2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請(qǐng)幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

  5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

30、小班教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

  2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

活動(dòng)過程:

  1、兒歌欣賞《好朋友》

  ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

  ——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

  2、找朋友

  ——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

  ——提問:為什么他們是好朋友?

  ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

  ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

  ——交流匹配情況,并說出理由。

  3、為“杯子”找朋友

  ——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

  ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

  ——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

  4、為自己找朋友

  ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

  ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)

  ——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

31、小班教案《兩片樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象,發(fā)展幼兒的想象力。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,提高幼兒口語表達(dá)能力。

  3、能簡單復(fù)述故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片三幅,圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

  2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過程:

  1、出示圖一,激發(fā)幼兒想象。

  出示圖一,問:圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么,好嗎?

  2、教師朗誦散文片斷,引發(fā)幼兒想象。

  ① 教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問:散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?

 ?、?教師繼續(xù)朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問:散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀,它聽到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)

  ③ 小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來,發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹苗一蹦,就長高啦!

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  教師完整朗誦散文一遍后,問:散文里講了些什么?討論后,教師放慢速度,以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、幼兒討論:學(xué)完這篇散文,你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

  5、延伸活動(dòng):畫小樹苗。

  上面畫上兩片葉子,畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么,它們?cè)谧鍪裁?,心里怎樣想,你的小樹苗長大了沒有。

附兩片樹葉

  小樹苗種上沒幾天,就長出了兩片樹葉。

  瞧!這兩片新葉子,多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀,啊,世界多美麗!

  瞧!這兩片新葉子,又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀,嗬,這樹林會(huì)唱歌!

  小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦,就長高啦!

32、小班教案《兩只小象》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.自然地隨老師學(xué)唱歌曲,并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。

  2.借助老師體態(tài)動(dòng)作,能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞,嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。

  3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,并在唱的過程中角色扮演

  演唱過程中的動(dòng)作創(chuàng)編

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩張小象圖片,伴奏音樂,歌詞卡片等

活動(dòng)過程:

  1.在活動(dòng)開始之初,先用如下律動(dòng)來展開

  我有十個(gè)手指頭,變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪,我有一雙小小手,又靈巧來又能干,我有十個(gè)手指頭,相親相愛不分手。

  帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結(jié)束之后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  之后由這個(gè)問題來引入活動(dòng):那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西,那老師也給大家用手指頭變出東西來,大家看著是什么啊?

  展示出小象的圖片來引入話題,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒理解歌詞,整體感知歌曲

  (1)教師用手指做小象,引導(dǎo)幼兒也用手指做小象,并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。

  (2)教師自然地演唱歌曲,之后提出如下問題:你聽到了什么?他們?cè)谀睦镒?他們?cè)诟墒裁?他們就象什么?見了面干什么?邊提問邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

  (3)教師再分段演唱一遍歌曲,讓幼兒有更加深入的印象

  3.幼兒學(xué)唱歌曲

  老師帶領(lǐng)幼兒通過分段的方式,男女生分開唱的方式來讓幼兒學(xué)唱歌曲。

  4.幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲

  老師播放歌曲的伴奏,讓幼兒在伴奏音樂中找一個(gè)小伙伴,結(jié)伴扮演兩只小象,邊玩邊唱。

  5.幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法,并替換歌詞演唱

  師:兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子,握握手,玩得很開心,象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞)。

  可能會(huì)一起覓食,一起跳舞等。

  6.幼兒結(jié)伴做韻律

  活動(dòng):“大象洗澡”

  師:喲,媽媽好象聞到了汗味了,象寶寶們,快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧!(帶領(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作)

活動(dòng)延伸:

  美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。

教學(xué)反思:

  首先從選材上來看,小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿,他們喜歡小動(dòng)物,喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音,根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲,旋律很優(yōu)美動(dòng)聽,從孩子課堂的表現(xiàn)來看,孩子是很喜歡這首歌的。