小班教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思

小班教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思

小班教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思

1、小班教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

  2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

  4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

教學(xué)反思:

  幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

2、小班教案《誰的腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

  2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

  3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解小腳的特點(diǎn)和用途。

  能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、初步了解小腳的形狀。

  2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。

  3、足夠的小玩具。

  4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過程:

  一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

  老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?

  小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。

  二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

  1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

  老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?

  小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

  老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?

  那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?

  小朋友們:可以走路,跑步。。。

  2、觀察自己的小腳。

  老師:來,我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

  小朋友們:不一樣。

  老師:那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

  小朋友們:是的。

  老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?

  三、游戲:感受小腳夾物體。

  1、觀察教師示范。

  老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來,是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來,用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

  小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。

  2、走小腳鋪成的小路。

  老師:接下來呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?

  小朋友們:知道了。

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時(shí)的糾正,并沒有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

3、小班教案《猜猜是誰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

  3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”

  4、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。

  2、 猜猜它們是誰?

  二、 請(qǐng)朋友

  (一)天上飛的動(dòng)物

  1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)

  2、 問:天上飛的動(dòng)物有哪些?

  3、 [展板]

  4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?/p>

  (二)地上跑的動(dòng)物

  1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

  2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?

  3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?

  4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

  5、 你們瞧,又來了這么多的小動(dòng)物,有誰? 他們都是在哪里的?

  6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說。

  (三)水里游的動(dòng)物

  1、 出示魚尾巴,請(qǐng)幼兒猜。

  2、 小魚會(huì)怎么游?

  3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

  4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

觀察與反思:

  在主題活動(dòng)的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

  看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

4、小班教案《看誰投得遠(yuǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲,初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。

  2.在游戲中觀察、討論與反復(fù)練習(xí),總結(jié)并嘗試投得更遠(yuǎn)的方法。

  3.分組活動(dòng)中會(huì)找空地練習(xí),并能夠遵守規(guī)則。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紙球若干。

  2.布置三塊游戲場(chǎng)地

  (1)在墻上畫上圓靶,在對(duì)應(yīng)圓靶的地面畫上遠(yuǎn)近不同的橫線。

  (2)場(chǎng)地內(nèi)的支架上掛上繩子,在繩子前畫有遠(yuǎn)近不同的橫線。

  (3)汽車輪胎4個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1.熱身活動(dòng)師幼一起有序活動(dòng)身體各個(gè)部位:頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等,重點(diǎn)活動(dòng)上肢與手腕。

  2.探索扔紙球的方法

  (1)出示紙球,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天我們把紙球當(dāng)成"手榴彈",請(qǐng)大家把它投出去,右手投一投,左手投一投,兩只手都試試。

  (2)幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)觀察幼兒是怎么投"手榴彈"的,鼓勵(lì)他們用不同的辦法扔,并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。

  (3)總結(jié)投"手榴彈"的方法,在區(qū)別投、揮、拋三個(gè)不同動(dòng)作的基礎(chǔ)上練習(xí)投"手榴彈"。

  師:請(qǐng)你說說剛才你是怎么扔"手榴彈"的,請(qǐng)到前面來做一做。

  師:請(qǐng)聽老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師"我們一起來練習(xí)投"手榴彈"吧,將"手榴彈"放在肩上,向前上方投擲出去。

  3.分組練習(xí)肩上揮臂投擲"手榴彈"

  (1)介紹游戲方法與場(chǎng)地師:今天我們要用投"手榴彈"的方法來玩投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的游戲。

  打靶

  師:在地面上選一條橫線站好,把"手榴彈"使勁投向墻上圓靶,看誰投得準(zhǔn)。

  投遠(yuǎn)

  師:這兒有一條架高的紅線,請(qǐng)你站在地上的橫線后面把"手榴彈"使勁投出去,一定要注意讓"手榴彈"從紅線的上方飛過去,而不是從紅線下面飛過去。

  (2)幼兒分組玩游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  我們分成兩組玩游戲,每個(gè)游戲都要玩,別忘了左右手都要試試。(重點(diǎn)指導(dǎo)投擲姿勢(shì):將紙球握在手中并置于肩上,向前上方投擲)

  (3)教師引導(dǎo)幼兒討論并示范怎樣才能把"手榴彈"投得更遠(yuǎn),投得更準(zhǔn)。

  師:請(qǐng)你說說你是怎樣把"手榴彈"投得更遠(yuǎn),請(qǐng)你來試試。

  (4)幼兒再次分散游戲,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  師:我們?cè)賮碓囋嚢?,看看這一次能不能投得更遠(yuǎn)一些,更準(zhǔn)些。

  4.炸碉堡游戲

  (1)介紹游戲玩法及規(guī)則師:我們?cè)偻嬉粋€(gè)"炸碉堡"游戲。大家躲在屏障后面,聽到"預(yù)備、開始"的口令后,立即站起來從旁邊筐子里拿出"手榴彈"向?qū)γ娴妮喬サ锉な箘磐冻鋈?,直到把所?手榴彈"都投完??凑l投得準(zhǔn)。

  (2)幼兒游戲師:我們一起來演習(xí)一次。

  (3)討論與總結(jié)師:怎樣才能把手榴彈投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)?

  (4)幼兒再次游戲教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整"戰(zhàn)壕與碉堡"間的距離。

  5.放松活動(dòng)有針對(duì)性的放松上肢與手腕。

活動(dòng)反思:

  1.教師、同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)安排緊湊、活動(dòng)量適合中班小朋友年齡特點(diǎn);活動(dòng)過程達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo);課堂氣氛活躍,幼兒參與度高;教師教態(tài)自然,示范動(dòng)作準(zhǔn)確,語言表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔。

  2.自我評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)中班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,通過探索紙球的不同玩法,游戲的不同難度循序漸進(jìn)達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。而且自然巧妙地將目標(biāo)和要求通過材料、情景、規(guī)則進(jìn)行隱性調(diào)控,讓所有幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì),沒有過多的限制幼兒,活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對(duì)跳的示范動(dòng)作不夠細(xì)致以及分組玩游戲"打靶"及"投遠(yuǎn)"中,對(duì)個(gè)別幼兒因能力的差異,沒有很好的照顧到,以及準(zhǔn)備的教具"打靶"應(yīng)在做的大一些。

5、小班教案《誰拉的便便》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解上完廁所后,需要擦屁股、提褲子、沖馬桶和洗洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、在猜猜、找找、說說的過程中,體驗(yàn)故事情景的有趣。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

材料與環(huán)境:

  1、多媒體課件《誰拉的便便》

  2、幼兒對(duì)上廁所有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  3、對(duì)部分小動(dòng)物有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)過程:

  一、猜猜“誰拉的便便”

  1、今天老師要帶小朋友去別人家里做客,我們一起看看到誰家去做客?(小老鼠、小狗、小羊、小牛、寶寶)他們正準(zhǔn)備干嘛呢?(吃飯)

  2、咦?不是要吃飯嗎?人都跑去哪里了呢?

  3、這是什么地方?(衛(wèi)生間)是用來做什么的?他們會(huì)不會(huì)在里面拉便便呢?

  4、是誰躲在里面拉便便呢?(提示幼兒分別從動(dòng)物拉的便便的形狀、大小,以及動(dòng)物的屁股來分辨“這是誰拉的便便”,用敲門的方式引起對(duì)猜測(cè)的興趣。)

  (1)、像芝麻一樣的便便是小老鼠的。

  (2)、尾巴短短的小狗拉的便便像個(gè)小帽子。

  (3)、屁股長(zhǎng)得云一樣的小羊拉的便便是圓圓的。

  (4)、尾巴上有個(gè)小蘿卜頭的小牛拉的便便是好大好大一灘的。

  (5)、咦?這是誰拉的便便?怎么沒有人?(寶寶)

  寶寶在干什么呢?(沖馬桶)

  二、說說“拉完便便,應(yīng)該做什么?”

  1、那么誰來說說拉完便便除了像寶寶一樣沖馬桶以外,還應(yīng)該做什么?(擦屁股、提褲子、洗洗手,幼兒說到什么就出示什么圖片)

  2、(說到擦屁股時(shí),全體幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作)你們會(huì)擦屁股嗎?我們來試試自己擦屁股。(先將衛(wèi)生紙一折二,抬起一點(diǎn)屁股擦一下,然后再將衛(wèi)生紙一折二,再擦一次,將紙扔到紙簍里)

  3、那么到底是先提褲子,還是先擦屁股呢?誰來幫忙排下順序?拉完便便到底應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)幼兒上來將拉完便便之后所要做的事情進(jìn)行排序:擦屁股?D提褲子?D沖馬桶?D洗洗手)

  三、想想“為什么會(huì)拉便便?”

  1、小動(dòng)物會(huì)拉便便,寶寶也會(huì)拉便便,那么他們?yōu)槭裁磿?huì)拉便便呢?

  2、師小結(jié):每天我們都要吃好多東西,有營養(yǎng)的東西,我們的小肚子就吸收進(jìn)去,會(huì)使我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,那么沒有營養(yǎng)的東西,我們就要把它拉便便拉出來,這樣身體才會(huì)健康。

  四、活動(dòng)延伸:

  師:那么有的小朋友不是每天拉便便的,有時(shí)候會(huì)好幾天都拉不出怎么辦?回家和爸爸媽媽想想:有什么好辦法能讓便便拉出來?

教學(xué)反思:

  故事中《誰拉的便便》對(duì)成人來說難登大雅之堂,但在孩子們的眼中,則是一件最有趣的事物?!墩l拉的便便》告訴孩子們"人和動(dòng)物都需要拉便便"""和" 拉完便便后的文明衛(wèi)生行為",通過閱讀使小班幼兒在還沒有養(yǎng)成入廁的衛(wèi)生習(xí)慣之前,就能輕輕松松毫不費(fèi)勁地把入廁的衛(wèi)生習(xí)慣和大小不同的各種動(dòng)物的便便特點(diǎn),悉數(shù)呈現(xiàn)給每一個(gè)孩子。

6、小班教案《誰來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過程:

  一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說說“誰來了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說:小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說什么呀?(生日快樂)看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來做客,你們猜猜它會(huì)是誰呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來吧(大象大象快進(jìn)來)大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來)

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來)

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧

  6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力,還有待提高。

7、小班教案《小雞快跑》含反思

活動(dòng)目的:

  1、訓(xùn)練幼兒快跑的能力。

  2、在活動(dòng)中懂得與同伴避閃。

  3、樂意參加體育活動(dòng),在活動(dòng)中不怕困難。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞媽媽頭飾一個(gè),雞媽媽圍裙,《小雞出殼》、《小雞快跑》、《狼嚎》音樂,

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)(在雞窩里):基本動(dòng)作練習(xí)《小雞出殼》。

  二、基本動(dòng)作練習(xí)

  1、雞媽媽:我的雞寶寶都出生了,要想快快長(zhǎng)大,我們都得多鍛煉,我們一起去跑步。(帶領(lǐng)幼兒去跑步。)

  2、雞媽媽:xx雞寶寶,你剛才是怎么跑步的?你示范給小雞們看看?(小雞示范)雞媽媽一邊示范一邊講解動(dòng)作要領(lǐng):哦,這只小雞是這樣跑的,眼睛看前方,身體微微向前彎,雙手握拳,兩臂前后擺動(dòng)。

  3、“來,學(xué)學(xué)媽媽?!庇變涸陔u窩里學(xué)習(xí)跑的基本動(dòng)作。

  4、再次外出練習(xí)跑步。

  雞媽媽:來,寶寶們,我們?cè)偃ヅ懿桨?,看看我的寶寶誰的身體棒。邊跑,邊提示動(dòng)作要領(lǐng)。

  三、游戲:小雞捉蟲

  (一)第一次游戲目的:懂得躲閃

  1、雞媽媽:小雞寶寶身體強(qiáng)壯了,我得帶你們到草地上捉蟲子,外面有危險(xiǎn),在捉蟲子時(shí),你們聽到(放狼嚎的音樂),要趕緊跑回家,千萬別讓狼抓走,失去我的寶寶,我會(huì)很傷心的。

  2、帶寶寶出去捉蟲,片刻(放狼嚎音樂)趕緊帶幼兒跑回家(放小雞快跑音樂)。

  3、雞媽媽:

  (1)剛才有幾個(gè)雞寶寶摔倒,是什么原因?(碰到別的雞寶寶,跑的時(shí)候沒看清旁邊的雞寶寶,撞在一起摔倒。)。

  (2)那怎么辦?討論幼兒

  (3)雞媽媽?。号艿臅r(shí)候要看看前方,及時(shí)躲避,不和小雞碰撞,如果摔倒,很容易被狼抓住。

  (二)第二次游戲目的:正確跑姿示范

  1、帶寶寶出去捉蟲,片刻(放狼嚎音樂)趕緊帶幼兒跑回家(放小雞快跑音樂)。雞媽媽故意將圍裙掉在草地上。

  2、請(qǐng)跑姿勢(shì)正確的示范。方法:雞媽媽:我的圍裙到了,請(qǐng)一只勇敢,跑得快的雞寶寶幫我撿回來,看看,有沒有大灰狼,出發(fā)。

  (三)第三鞏固游戲過渡語:媽媽的肚子還有些餓,還得捉些蟲子吃,咱們出發(fā)吧。

  (四)第四鞏固游戲過渡語:媽媽累了,想歇息一會(huì),你們?cè)偃プ叫┫x子帶回家給爸爸吃。

  四:放松練習(xí)咱們吃飽了,把蟲子帶回家給爸爸吃吧。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足,也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己是一種很好的提高,在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕,相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

8、小班教案《找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在活動(dòng)過程中,讓他們大膽表達(dá),提高語言表達(dá)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,擴(kuò)充幼兒想象,使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)他們大膽表達(dá),提高語言表達(dá)能力。

  2、 擴(kuò)充幼兒想象,發(fā)展想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片

  2、廢物垃圾 實(shí)物垃圾桶

活動(dòng)過程

  一、師、幼討論自己的家。

  師:小朋友們,你們今天是從哪來的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?

  二、游戲“找家”

  1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請(qǐng)聰明的你們幫幫忙,你們?cè)敢饷?老師出示白云、蝴蝶、小鳥,你知道誰的家?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級(jí)弄得這么臟,他們難過極了,快請(qǐng)小朋友來幫幫他們吧!

  2、他們的家我們知道了,下面我要請(qǐng)小朋友上來把他們送回家,誰愿意來?看他們得對(duì)不對(duì),好不好?送到家后,請(qǐng)他告訴小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展

  師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?

  (教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)

  那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?

  那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?

  師小結(jié):好!小朋友們都想了很多……

  四、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們很棒,現(xiàn)在我們的園長(zhǎng)想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說再見!我們小朋友也該休息了。

教學(xué)反思

  本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說的欲望越來越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說到行動(dòng),既鞏固了知識(shí),又提高了幼兒的語言表達(dá)能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

9、小班教案《小豬胖胖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一口接一口地進(jìn)餐,知道正確的進(jìn)餐方法。

  2.積極參與活動(dòng),能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。

  3.感受自己和同伴在游戲活動(dòng)中的快樂。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小豬胸飾。蘋果等水果若干。

  2.課件:啊嗚啊嗚吃飯香。

活動(dòng)過程:

  一、火車開開

  老師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。

  師:今天天氣真好,媽媽想帶寶寶們到外婆家玩,好嗎?

  我們一起開著火車出發(fā)吧!(做開火車動(dòng)作)

  (評(píng)析:小班幼兒喜歡游戲情景的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),教師利用胸飾,創(chuàng)設(shè)

  了故事情境,以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導(dǎo)入活動(dòng),一下子就吸引了幼兒的興趣。)

  二、外婆抱抱

  師:小豬寶寶看,是誰呀?(外婆)

  另一老師扮演外婆說:“我的豬寶寶,外婆好喜歡你們呀,快來和外婆抱一

  抱?!?微笑著張開雙臂做擁抱狀)“今天我請(qǐng)你們來吃東西”。

  (評(píng)析:教師以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動(dòng),使幼

  兒積極地投入到游戲中,在游戲中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短的禮貌對(duì)話,并通過與外婆抱抱增強(qiáng)了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)吃飯做好鋪墊。)

  三、兒歌學(xué)學(xué)

  師:豬寶寶,你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結(jié)合故事:小豬胖胖,觀看課

  件:啊嗚啊嗚吃飯香)

  小結(jié):我們小豬要像外婆一樣,吃一口,咽一口,一口接一口地吃,吃的時(shí)候小心米粒不要掉出來。

  師:媽媽編了一首好聽的兒歌:小豬吃飯,啊嗚啊嗚。小豬睡覺,呼嚕呼嚕。

  (教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,表演給外婆看)

  (評(píng)析:在看看說說做做的形式中學(xué)習(xí)吃飯,幼兒學(xué)得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進(jìn)食的方法,適合小班幼兒動(dòng)靜交替的年齡特點(diǎn)。)

  四、蘋果吃吃

  外婆說:“寶寶們吃飯真干凈,今天我還要請(qǐng)你們吃蘋果呢。”

  幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。

  蘋果吃完了,提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。

  (評(píng)析:讓幼兒模仿吃蘋果,幼兒興致盎然,吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫

  助幼兒鞏固了吃東西的方法,又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。)

  五、小寶睡睡

  師:肚子吃得飽飽,閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的?

  幼兒扮演小豬睡覺。

  師:天亮了,小豬起床了,我們快回家嘍!和外婆再見!

  (評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)編小豬睡覺的動(dòng)作,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)

活動(dòng)反思:

  1.小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維階段,他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本是在行動(dòng)過程中

  進(jìn)行的,因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色,以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開,讓幼兒在游戲中說一說、做一做,這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂中,興趣盎然。

  2.活動(dòng)采用了課件、表演等多種生動(dòng)形象的方式,如:兒歌表演中,教師以“小豬吃飯,啊嗚啊嗚,小豬睡覺,呼嚕呼嚕?!钡刃蜗笊鷦?dòng)的語言和動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識(shí),萌發(fā)了幼兒美的感受。

  3.師生共同游戲,使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧。活動(dòng)中教師以豬媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒展開游戲,讓幼兒無拘無束地投入到活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了教育的平等性。

10、小班教案《喝水歌》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  2、了解水的重要性,知道多喝開水的好處,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

  3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。

  2、水杯每人一只。

  3、仿編兒歌的圖示一張。

教學(xué):過程:

  一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

  教師提問:1)這些是什么?它們有什么用?

  2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話,說什么話?

  二、欣賞兒歌《喝水歌》

  1、教師朗誦兒歌

  教師:兒歌里,杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對(duì)大家說的?

  2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

  3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

  4、幼兒邊念邊表演兒歌。

  你們剛才念的兒歌真好聽,我們給它取一個(gè)好聽的名字吧?(喝水歌)

  三、仿編兒歌

  1、討論:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰也需要喝水?(請(qǐng)幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

  2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

  1)教師示范仿編

  提問:動(dòng)物、植物、人類都需要水,我們來編一編兒歌好嗎,張老師先來編一句,聽一聽,老師是怎么編的。

  2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

  教師:你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊?

  總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開水,養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會(huì)更加健康。

  四、大家齊干杯

  教師:水太有用了,來,我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌:

  《喝水歌》

  杯子說:“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水?!?/p>

  奶瓶說:“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水。”

  茶壺說:“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水?!?/p>

  花盆說:“裝水,裝水,花兒渴了要喝水?!?/p>

  小朋友說:“裝水,裝水,大家天天要喝水。”

教學(xué)反思:

  《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。

11、小班教案《誰來幫幫我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。

  2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。

  3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。

活動(dòng)過程:

  一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》,引題。

  1、邊看圖邊講述:“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng),又一次因?yàn)樾瑤闪?,不小心摔倒了,膝蓋受傷了,他大聲問:誰來幫幫我呀?“綠衣服”喜歡玩玩具,他看見柜子上放著一個(gè)地球儀,想要仔細(xì)看一看,可是柜子有點(diǎn)高夠不著,他大聲問:誰來幫幫我呀?“小辮子”姑娘第一天上幼兒園,口渴了想喝水,可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭,她不知道怎么辦,大聲問:誰來幫幫我呀?

  2、引導(dǎo)幼兒回顧:故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo),個(gè)別講述,大家傾聽)

  二、分析、理解故事

  1、看圖一:“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問:這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛鯓訋椭?

  (1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  2、看圖二:“綠衣服“高處取物。問:個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說說怎樣變高;知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  3、看圖三:“小辮子”姑娘想接水喝。問:喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭?萬一水很燙怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說出:小班小朋友飲水機(jī)上喝水,要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,不能自己擰開水龍頭,會(huì)燙傷。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  三、活動(dòng)小結(jié)

  我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他,但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行,小朋友們要知道保護(hù)自己。

  四、延伸任務(wù)

  1、在幼兒園看故事情境圖,講講小朋友想到的解決困難的辦法。

  2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,收到了事半功倍的效果。

  我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫一畫、議一議、說一說等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。

12、小班教案《球兒滾得快》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

  2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

  3、在活動(dòng)中努力聽清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、皮球人手一只。

  2、系上絲帶的椅子六把。

活動(dòng)過程:

  一、音樂游戲"大皮球"。

  教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

  二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

  1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

  (1)教師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

  (2)幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

  (3)教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

  (4)教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

  (5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

  2、滾球繞障礙。

  (1)教師:這一次皮球想到大樹那里去繞一圈再回來,你們想想看該怎么從椅子那里繞回來呢?

  (2)教師總結(jié)玩法:把皮球一直滾到椅子那里,再從有絲帶的一邊繞回來。

  (3)幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動(dòng),教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語言提示。

  三、游戲"跺皮球"。

  1、講解游戲玩法:老師的手里有一個(gè)皮球,我把皮球往前扔,你們要躲開我的皮球,不能碰到別的小朋友。

  2、幼兒開展玩"躲皮球"的游戲。

  3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后,帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

  幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,會(huì)拍大皮球了。對(duì)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握,平時(shí)不愿動(dòng)手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)根據(jù)小班年齡特點(diǎn),采用幼兒喜愛的"球"來進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過自身的實(shí)踐探索,使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高,達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是,我們?cè)诨顒?dòng)中也可以看到在"滾球"的過程中孩子對(duì)直線滾球掌握較好,在轉(zhuǎn)彎的過程中容易出現(xiàn)"跑球"現(xiàn)象;還有就是在滾球繞大樹"s"形走時(shí)控制球方面還要提高,減少撞倒大樹的現(xiàn)象??傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)帶來的無比快樂!

13、小班教案《買冬裝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

  2.通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

  3.嘗試給自己穿戴、打扮。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

  2.爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  教師以媽媽

  身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

  媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?

  二、購買物品,穿戴打扮。

  1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

  2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會(huì)給你,誰先去買呢?

  3. 在購買物品的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

  (1) 幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

  (2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。

  (3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

  1. 聽電話

  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請(qǐng)問你是誰?

  錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”

  媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說)

  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

  媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?

  2.幼兒錄音

  媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?

  先錄2-3人的話,然后播放給大家聽,進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

活動(dòng)反思:

  新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。

  前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?,如學(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。

14、小班教案《預(yù)防拐賣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、排練情景表演:豆豆迷路了。

活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。

  二、1、引導(dǎo)幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

  2、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  3、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出

  想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

  (2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

  (3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

  (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

  三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束

  1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

  2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。

反思:

  活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

15、小班體育教案《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鍛煉聽口令走、跑交替的能力。

  2.嘗試四人之間合作游戲。

  3.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  跳繩若干。

活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒四人一組自由組合,沒組兩根跳繩。

  2.將兩根跳繩中間處交叉起來,搭成十字,放在地上。

  3.組織幼兒各自站在一端。聽到老師說“風(fēng)來了”后,一起拿起跳繩的一端走起來,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?!帮L(fēng)變大了”,幼兒跑起來,風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)起來。“風(fēng)停了”,幼兒放下跳繩,蹲下不動(dòng)。

  4.活動(dòng)可重復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思:

  我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒,從整體上來看,這個(gè)活動(dòng)是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣,活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂的成就感。

16、小班教案《球兒跑得快》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂趣。

  2、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”、“小球飄過來了”、“小球飄走了”。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在水槽中接滿水;兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。

  2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過程:

  1、師:小朋友,今天老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))

  2、老師給你變個(gè)魔術(shù)。

  老師把小球放在水里,用手劃水,手不碰到球,小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水,小球又飄回來了。

  3、小朋友們兩人一組,一個(gè)在水槽左邊,一個(gè)在水槽右邊,小朋友用手劃水,手不碰到球,讓小球從左邊飄向右邊,再從右邊飄向左邊。(邊做邊說:“小球飄過來了”、“小球飄走了”。)

  4、觀看游戲“小球躲貓貓”。

  (1)師:小朋友,小花貓來了!(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓叼走的。(幼兒自由發(fā)言)

  (2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了?!钡刃∝堊吆?,師放開雙手,邊放邊說:“小貓走了,小球浮上來吧!”

  (3)師示范游戲第二遍,鼓勵(lì)幼兒一起說:“小球躲起來了?!?“小球浮上來啦!”

  5、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,聽不到貓叫了就浮上來。)

活動(dòng)延伸:

  小朋友們,在水里玩球好不好?回家和爸爸媽媽玩玩,看看小球在水里游得快不快。

活動(dòng)反思:

  幼兒都喜歡玩水,對(duì)于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是充滿了好奇。這節(jié)課孩子們積極參與,師幼互動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,既開發(fā)了幼兒智力,又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(zhǎng),注意幼兒安全。

17、小班教案《玩布?jí)|》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試一物多玩,探索布?jí)|的多種玩法。

  2.練習(xí)走、跑、跳等技能,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重難點(diǎn):

  練習(xí)走、跑、跳等技能,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|幼兒人手一個(gè)。

  2.《寶寶健康操》、開汽車、兔跳等音樂。

  3. 情境創(chuàng)設(shè):小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動(dòng)過程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、游戲《躲貓貓》,引入主題。

  三、鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

  1.幼兒自由探索布?jí)|的玩法,如:扔布?jí)|、頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|爬、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車等。

  2.教師小結(jié)。

  四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  導(dǎo)語:森林里的小烏龜想邀請(qǐng)小朋友到它家去做客,但路上會(huì)遇到很多困難,老師希望小朋友能用剛才學(xué)到的本領(lǐng)克服困難,現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的森林之旅吧!

  1.學(xué)小兔子跳臺(tái)階——夾布?jí)|跳,發(fā)展向上縱跳的動(dòng)作技能。

  2.學(xué)小青蛙跳荷葉——引導(dǎo)幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳,發(fā)展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

  3.過獨(dú)木橋——頭頂布?jí)|,發(fā)展平衡能力。

  4.爬過山坡——背著布?jí)|學(xué)烏龜爬,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

  5.慶?;顒?dòng):放“煙花”。

  五、放松活動(dòng)。

  幼兒與同伴間進(jìn)行互動(dòng),相互放松。

  六、收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  教師在選材上動(dòng)了腦筋,利用布?jí)|帶孩子進(jìn)行一節(jié)體育運(yùn)動(dòng),布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的,比如說在車?yán)?,沙發(fā)上、床上……都會(huì)見到各式各樣的軟軟的布?jí)|,深受孩子們的喜歡,他們喜歡抱著、靠著布?jí)|,也喜歡躺在上面,布?jí)|對(duì)于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng),通過嘗試布?jí)|的各種玩法,鼓勵(lì)孩子一物多玩,發(fā)展孩子的基本動(dòng)作,增強(qiáng)孩子肢體的協(xié)調(diào)性、 培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  教師課前準(zhǔn)備充分,但目標(biāo)還是停留在玩的角度,缺乏對(duì)幼兒探究意識(shí)的培養(yǎng),通過游戲引導(dǎo)孩子多種思維,探究對(duì)待一種事物的多種看法,做法,增添樂趣。

18、小班教案《大灰熊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、知道大灰熊醒來時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。

  3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

  ◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

  第二句:小朋友輕輕的走來了。

  第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來發(fā)怒了。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺了。

  3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開始。

  4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動(dòng)過程】

  (一)情景導(dǎo)入

  (二)理解歌曲

  l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

  2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

  3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

  4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

  (三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

  (2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

  2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)

  (1)請(qǐng)一半幼兒來表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

  (2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

  (四)情境游戲

  1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?

  2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。

  3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開心的跳舞。

教學(xué)反思:

  教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

  交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

19、小班教案《誰來陪我洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。

  2、感受想象游戲的快樂、有趣。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象。

活動(dòng)過程:

  一、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。

  1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?

  2、提問:

  1)你吹過泡泡嗎?

  2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)

  小結(jié):原來,我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

  3、過渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!

  二、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。

  1、——吹綿羊(講述前半句)

  2、——吹小企鵝(完整講述)

  3、——吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)

  三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》

  1、完整欣賞故事

  2、提問:還有誰來陪小琪洗澡了?

  3、小結(jié):那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂呀!(情感的提升)

【教學(xué)反思】

  試上完以后的感覺并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,最大的感受是,感覺我在過流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問:“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的?!薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來總結(jié)的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

20、小班教案《大蘋果分給誰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過分蘋果活動(dòng),學(xué)會(huì)分享和謙讓。

  2、通過操作活動(dòng),提高解決問題的能力。

  3、樂意與同伴,成人分享好吃的食物。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤子、3個(gè)大蘋果、1個(gè)小蘋果的圖片

  2、操作冊(cè)《大蘋果分給誰》

  3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤,放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子,水彩筆人手1只

活動(dòng)過程:

  1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果,初步了解與別人分享東西的方法。

  故事:一個(gè)星期天,奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客,媽媽端出一盤水果,讓歡歡分給大家吃,歡歡最喜歡吃蘋果了,他看看盤子里大小不一的蘋果,很快將蘋果分好了,小朋友你們看看歡歡分得合適嗎?

  集體討論歡歡分得是否合適,大膽說出自己的想法,如需調(diào)整,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。

  教師小結(jié):有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人,小的留給自己。

  2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐,深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。

  請(qǐng)幼兒坐在桌邊,打開幼兒操作冊(cè)《大蘋果分給準(zhǔn)》

  教師:請(qǐng)幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)3、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師:老師帶來了好吃的橘子,可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè),怎么辦?誰能想出好辦法?

  引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子,教師巡回指導(dǎo)4、欣賞歌曲《李小多分果果》

  教師小結(jié):

  小一班的小朋友你們真棒,大家都學(xué)會(huì)了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋果,而且還學(xué)會(huì)了分享,教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃,大的分給別人,小的留給自己。

活動(dòng)反思:

  大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒,尤其是小班的幼兒,由于他們主要是以自我為中心,很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法,能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

  通過這節(jié)活動(dòng)的開展,使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人分享,謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中,不僅僅是一味地索取,而是應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理,但是在我們的一日生活活動(dòng)中,教師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透,使幼兒明白"分享,謙讓"這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中,我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享,但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因,他們對(duì)于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友,這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起,加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛,什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格,所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中,這名幼兒表現(xiàn)的很突出,十分不愿意與同伴分享。針對(duì)這名幼兒的行為,我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì)分享,懂得謙讓這一美德。

21、小班語言教案《誰會(huì)飛》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,樂意朗讀,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)過程:

  (一)情景中發(fā)現(xiàn)

  (向幼兒呈現(xiàn)一個(gè)天空、小河的場(chǎng)景,里面放置著“魚”和“鳥”的動(dòng)物教具)

  師:

  1、你看到了什么呀?(幼:天空、小河)

  2、再輕輕的走過去一點(diǎn),看看還有什么?它們?cè)谧鍪裁?(幼:小魚、小鳥,小魚在游,小鳥在飛呀飛)

  3、小魚在哪里游?小鳥在哪里飛呢?(幼:小魚在水里游,小鳥在天上飛)

  4、我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游和小鳥飛好不好?

  (教師邊帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,邊朗誦兒歌中的四句:小鳥小鳥怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛,小魚小魚怎樣游?搖搖尾巴游呀游)

  (二)情景中理解

  師:1、剛剛我們小鳥和小魚是怎么飛怎么游的呀?(幼兒說不完整)沒有聽清楚呀,沒關(guān)系,我們?cè)賮砺犚宦牎?教師再次朗讀兒歌)聽到小鳥是怎么飛的嗎?(幼:撲撲翅膀飛呀飛)小魚是怎么游的呢?(搖搖尾巴游呀游)

  2、現(xiàn)在我們一邊學(xué)小鳥和小魚,一邊來說說它們是怎么飛怎么游的好嗎?(幼兒跟著老師邊模仿動(dòng)物邊朗讀兒歌)

  (三)情景中游戲

  師:

  1、還有誰會(huì)飛?誰會(huì)游呢?跟旁邊的好朋友說一說。(幼兒兩兩相互說)

  (出示各種會(huì)飛和會(huì)游的動(dòng)物頭飾)

  2、很多小動(dòng)物,小朋友去選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物也讓它們?nèi)ワw呀飛游呀游。

  3、(巡回提問)你是誰?你是怎么飛(游)的?

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

22、小班教案《誰的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。

  2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

活動(dòng)過程:

  一、找找蛋寶寶。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

  2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

  3.提問:你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰的蛋寶寶?

  4.鼓勵(lì)幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

  二、和蛋寶寶做游戲。

  1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

  2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來像什么?

  三、送蛋寶寶回家。

  1.老師出示三種煮熟的蛋,問:蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

  2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽:X媽媽,我把X寶寶送回來了。

  四、延伸活動(dòng):

  1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

  2.知道幼兒看看、說說、做做。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

23、小班教案《誰在關(guān)心我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛,初步懂得尊重他們。

  2、體驗(yàn)說“謝謝”的快樂。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。

活動(dòng)過程:

  一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

  “小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事里有一個(gè)小朋友,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,他說“謝謝”,醫(yī)生給他看病,他說“謝謝”,老師叫他做早操,他也不忘說聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來聽故事?!?/p>

  二、 故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

  1、 觀看ppt

  2、 提問:現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?

  3、 小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時(shí),他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天,老師送給他一張愛心卡,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個(gè)謝謝,我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  三、初步感知

  引導(dǎo)語:小朋友,你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo),幫幼兒回憶故事內(nèi)容,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上,幫助幼兒強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

  四、 親身體驗(yàn)

  1、“寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝,有爸爸、媽媽,有醫(yī)生、有老師,有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)

  2、 提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你,你想對(duì)她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

  3、提問:尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說謝謝,還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線,同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛,在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

  4、 小結(jié):原來有這么多的人在關(guān)心我,下面我們來做個(gè)游戲,游戲的名稱叫“謝謝你”

  五、音樂游戲《謝謝你》

  規(guī)則:音樂開始時(shí),幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊去找朋友,當(dāng)音樂停止時(shí),扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛,并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對(duì)他說“謝謝”。音樂再次響起時(shí),要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友,音樂停止時(shí),要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了,要喊出朋友的名字哦!

  第一次游戲:模仿小鳥飛的動(dòng)作去找朋友,用點(diǎn)點(diǎn)鼻子,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛,更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點(diǎn),準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)

  第二次游戲:用走的動(dòng)作找朋友,當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對(duì)醫(yī)生說“謝謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法。)

  第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來,游戲的氣氛會(huì)更活躍,隨著動(dòng)作幅度的加大,將游戲推向高潮,接著用較為滑稽的動(dòng)作來表達(dá)愛,讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂。)

  第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo),每次的要求都有目的,有計(jì)劃的提出,難度和要求逐步提高,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

  六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

  七、延伸活動(dòng):

  1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說“謝謝你”。

  2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛,尊重每一個(gè)關(guān)愛自己的人。

  3、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。

活動(dòng)反思:

  故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng),用一個(gè)提問引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上,用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎(jiǎng)勵(lì),孩子門能積極參與到講述活動(dòng)之中,大膽的模仿學(xué)說。

  在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受“視覺”直觀映像的影響,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛。

  結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn):“媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛,然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中,我更注重了幼兒間的互動(dòng),讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛,體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂。對(duì)能力較弱的幼兒,我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo),然后鼓勵(lì)他大膽模仿,大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛他的人,對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá),讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,都能得到發(fā)展,都能有所收獲。

  最后通過音樂游戲,活躍課堂氣氛,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,無論從活動(dòng)量,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),逐漸加深的原則。通過多種方式,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,都能得到發(fā)展。

  一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?

  這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識(shí),更多的是情感方面的感受與表達(dá),比較貼近幼兒的生活。做為教師,應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍,在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事,然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

  二、有幾個(gè)兒童參與不積極,這是為什么?

  在教學(xué)活動(dòng)中,有2—3名幼兒在大膽說謝謝時(shí),不夠自信,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成,啟發(fā)性語言欠少,等不到幼兒動(dòng)腦筋想,我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對(duì)幼兒多使用啟發(fā)性語言,給幼兒思考的過程,尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對(duì)照指南,查找不足,為今后教學(xué)活動(dòng)能更好地開展繼續(xù)努力!

24、小班教案《快跳起來》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

  2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

  3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個(gè)。

活動(dòng)過程;

  一、游戲?qū)?/p>

  師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個(gè)手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷诙樗俣瓤?。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

  二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

  1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動(dòng)物都來參加跳跳床比賽,仔細(xì)聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

  2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

  師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

  3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

  師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

  三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

  1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

  師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

  2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

  師:這個(gè)大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

  3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

  師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂跳。

  四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

  師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

  五、放松活動(dòng)

  師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

活動(dòng)反思

  在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

25、小班教案《誰咬了我的大餅》含反思

目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話:是你咬了我的大餅嗎?

  2、通過對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

準(zhǔn)備:

  課件 大餅人手一塊 咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

  2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。

  3、這個(gè)大餅是誰做的?

  二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

  1、教師繼續(xù)講述:原來是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來一看……

  2、咦,大餅和開始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說:“我剛才睡著了,你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。

  3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)

  ①小豬碰到小鳥 教師:“小豬碰到了誰?你們猜,小豬會(huì)對(duì)小鳥說什么?”(那我們一起來聽聽小豬是怎么說的)小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說這句話)“不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說完,小鳥就在大餅上咬了一口?!靶∨笥褌兛?,上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥咬的,那彎彎的牙印是誰咬的呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬和其他動(dòng)物說的話

  4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

  5、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

  三、完整閱讀故事

  師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個(gè)故事好嗎?

  四、咬一咬

  1、出示牙印,幼兒說出是誰咬的。

  2、師:小朋友們真棒,為了表揚(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰的牙印,你們想咬咬看嗎?

  3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

活動(dòng)反思:

  《誰咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

  活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

  不足之處:

  在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

26、小班教案《是誰來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過程:

  一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說說“誰來了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說:小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說什么呀?(生日快樂)看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來做客,你們猜猜它會(huì)是誰呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來吧(大象大象快進(jìn)來)大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來)

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來)

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧

  6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力,還有待提高。

27、小班教案《誰的主意好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說小動(dòng)物的語言。

  2.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT課件《誰的主意好》。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  2.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說小動(dòng)物的語言。

活動(dòng)過程:

  1.直接引入故事,教師:寶貝們,看看這幅圖,你看見了什么?(要求小朋友說完整的話,我看見了.....)

  根據(jù)幼兒的回答做反應(yīng),教師:寶貝們真棒,看到了這么多的東西,那你們來猜一猜這個(gè)房子是哪個(gè)小動(dòng)物的。

  2.小朋友們真棒,今天包老師呀給你們帶來一個(gè)故事,我們一起來聽聽看。

  教師:小朋友們要認(rèn)真聽哦,聽聽看這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物?

  3.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:孩子們,你們猜猜小兔在家嗎?

  教師:你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好辦法呀?

  教師:寶貝們真棒!想了這么多辦法,那我們現(xiàn)在來看一看故事里的小動(dòng)物都想了那些辦法呢?

  4.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎樣敲門的好嗎?(突出語氣一句一句的學(xué)一遍,加深幼兒印象。)

  教師:好,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來說一說了,你們認(rèn)為誰的主意好呀?

  那我們來看看小兔在不在家呢?

  5.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  6.集體表演,講一句表演一句。

  7.教師一邊講述故事,一邊播放PPT.

  8.教師:寶貝們,你們知道小貓,小羊,和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀?(因?yàn)樾∝垼⊙蚝托▲喦瞄T的時(shí)候沒有禮貌,)

  9.寶貝們,剛才你們聽故事的時(shí)表現(xiàn)很好,很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來說說這個(gè)故事,老師聲音大一點(diǎn),你們聲音小一點(diǎn)。

  10.故事說完了,你最喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物啊?

  教師:為什么喜歡呢?(因?yàn)樾‰u它很有禮貌,它知道要輕輕的說話,輕輕的敲門。我們也要做一個(gè)有禮貌的好寶寶,在生活中學(xué)會(huì)親親的說話,敲門,你們能不能做到呀?)

活動(dòng)反思:

  PPT做的不精細(xì),沒有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合來調(diào)整小動(dòng)物的大小,小兔子太大,而其他動(dòng)物都一樣大,沒有區(qū)分開來。

  通過這次上課,讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的,可能是之前太過于準(zhǔn)備,想的太多了,等到上課的時(shí)候特別特別緊張,生怕自己上不好,加上小朋友不是自己班上的,不了解,心里沒底。本來是有一個(gè)引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的,孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子,自己的經(jīng)驗(yàn)也不足,孩子們一開頭就把我的流程給打亂了,我更緊張了,有一個(gè)要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié),也忘記了,還有一個(gè)小兔子開門的環(huán)節(jié),也忘記放PPT了。

  整節(jié)課上下來,除了緊張還是緊張,覺得自己上的很不成功,課后,各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議,以后我會(huì)結(jié)合這些建議,更好的提升自己上課的水平。

  自己以后還是要多多的上課,多多的鍛煉自己,膽子還是要大一點(diǎn),成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思,我堅(jiān)信我以后會(huì)更好

28、小班音樂教案《誰餓了》含反思

幼兒園小班音樂教案:

  誰餓了

音樂活動(dòng):

  誰餓了

活動(dòng)目的:

  1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

  小朋友,你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學(xué)它們好嗎?

  2、組織幼兒練聲。

  小朋友,你們知道小貓?jiān)趺唇袉?我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的,不過你們要唱著告訴我行嗎?

  3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

  小朋友,你們看這是誰?(一只大貓出來了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了,那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)

  4、師范唱歌曲。

  小朋友,老師唱一首歌給你們聽,你們注意聽唱了誰?它怎么了?看見什么?結(jié)果怎么樣?

  5、幼兒討論。

  剛才聽到老師唱什么?

  6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  小朋友,我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌,你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢?

  7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

  小朋友,我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?

  8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

  小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

  9、活動(dòng)結(jié)束。

  小朋友,我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

29、小班教案《誰轉(zhuǎn)得快》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

  2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

  4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

教學(xué)反思:

  幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

30、小班教案《誰來救救小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過實(shí)驗(yàn),知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。

  2、 能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作,并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)

活動(dòng)過程:

  一、聽故事——認(rèn)識(shí)各種材料

  看圖聽故事:有一只小螞蟻,它在池塘邊散步,走著走著,不小心掉在池塘里了?!熬让?救命啊!”它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來,我來!”看,誰來救小螞蟻了?

  教師邊講述邊展示操作材料:積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球

  師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

  二、看材料——猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果

  教師繼續(xù)講故事:可是,它們?cè)趺淳刃∥浵佈?它們說:“我們跳進(jìn)水里后,只要我們浮在水面上,不沉下去,讓小螞蟻爬到我們的身上,這樣就可以救起小螞蟻了。”你們猜猜看,誰能浮在水面上,救起小螞蟻呢?

  幼兒:報(bào)紙可以救小螞蟻。

  教師:為什么呢?

  幼兒:因?yàn)樗茌p,可以浮在上面。

  教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會(huì)沉下去呢?

  幼兒:我覺的勺子會(huì)沉下去,因?yàn)樗苄 ?/p>

  教師:你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。

  教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來猜一猜,誰能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。

  幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。

  教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。

  2、交流猜想記錄情況

  教師:誰愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?

  幼兒:我覺得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻,因?yàn)樗艽螅?/p>

  幼兒:我覺得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來的,我猜的。

  幼兒:那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的,因?yàn)樗×恕?/p>

  幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。

  三、投材料——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想

  教師:看來,我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣,那到底誰能救小螞蟻呢,我們?cè)嚵司椭?。在你們的桌上,有幾個(gè)大水缸,請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里,仔細(xì)看一看,看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

  幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較,如不相符,及時(shí)調(diào)整。

  四、看記錄——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  教師:(啟發(fā)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進(jìn)了水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

  教師:是嗎,剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個(gè)積木、泡沫、海洋球,你為什么要把這樣做啊?

  幼兒:我想把它摁下去。

  教師:那摁下去了嗎?

  幼兒:沒有,我手拿掉,它又浮上來了。

  教師:真的嗎?我有點(diǎn)不相信,你再試給我們看看,好嗎?

  幼兒再次試驗(yàn)。

  教師:哇,原來積木、泡沫、海洋球,不管我們?cè)趺从昧?,手一放開,就浮在水面上了,它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

  教師:是嗎?看來兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣,那我們一起來看看試一試!

  教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。

  教師:看看,它們?cè)趺礃恿?

  幼兒:報(bào)紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。

  幼兒:可是,過一會(huì)兒,報(bào)紙會(huì)沉下去的。

  教師:哦,他說過一會(huì)兒,報(bào)紙會(huì)沉下去的,那我們?cè)倌托牡氐纫粫?huì)兒,我們來數(shù)數(shù),看數(shù)到幾,報(bào)紙會(huì)沉下去,1,2,3,……看,報(bào)紙?jiān)趺礃恿?

  幼兒:沉下去了!

  教師:你們看,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的,可過了一會(huì)兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察,這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

  五、活動(dòng)延伸——還有誰能救小螞蟻

  教師:小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了,特別感動(dòng)。小螞蟻說:“謝謝你們!” 積木、泡沫、海洋球說:“不用謝!要是其他朋友看見了,也會(huì)救你的?!边?還有誰也能救小螞蟻呢,我們小朋友回家再找找,再試試,還有誰也能浮在水面上的,好嗎?

  讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,還有誰能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。

活動(dòng)反思:

  一個(gè)故事:

  活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛的螞蟻形象和生動(dòng)的故事,能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。

  兩次記錄:

  考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè),把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得:要得出結(jié)論,必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

  三處細(xì)節(jié):

  一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識(shí),又體現(xiàn)了一定的難度,因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為:重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮,我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn),形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中,我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作:摁!通過“摁 ”這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當(dāng)這個(gè)力移開時(shí),浮的東西始終會(huì)浮上來。也通過這個(gè)動(dòng)作,使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問題上,我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,必須細(xì)心仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。

  四點(diǎn)遺憾:

  一是選擇了四種不同的材料,對(duì)小班幼兒來說,要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆,教師還需注意引導(dǎo),盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水,在操作時(shí),有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn),所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會(huì)說、不會(huì)做,急于解圍、急于幫助,對(duì)幼兒留的空間不大。

31、小班教案《圓圈樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  (聽音樂入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂一起來活動(dòng)?!?/p>

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來學(xué)一下吧!來,每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

  3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。

  4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

  場(chǎng)景:小朋友們,今天來了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉里,但是必須鉆過山洞(將圈立起來,可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過“山洞”,跳過“小土坑”,走過“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”,然后跑回起點(diǎn)。

  5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂放松身體。

  今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察,我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,玩得非常好,通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

  總之,老師通過觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂童年的主題。

32、小班游戲教案《手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

  2、通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

【活動(dòng)過程】

  一、活動(dòng)開始:

  爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽媽坐在寶寶的對(duì)面,媽媽的身后藏著實(shí)物。

  二、活動(dòng)開展:

  1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作)

  2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)

  3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

  4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)

  5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  1、媽媽說著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

  2、寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

手指游戲兒歌:

  一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;

  兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;

  三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;

  四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;

  五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

33、小班社會(huì)教案《誰來幫幫我》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。

  2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。(重難點(diǎn))

  3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。

  【活動(dòng)過程】

  一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》,引題。

  1、邊看圖邊講述:

  “藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng),又一次因?yàn)樾瑤闪耍恍⌒乃さ沽?,膝蓋受傷了,他大聲問:誰來幫幫我呀?

  “綠衣服”喜歡玩玩具,他看見柜子上放著一個(gè)地球儀,想要仔細(xì)看一看,可是柜子有點(diǎn)高夠不著,他大聲問:誰來幫幫我呀?

  “小辮子”姑娘第一天上幼兒園,口渴了想喝水,可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭,她不知道怎么辦,大聲問:誰來幫幫我呀?

  2、引導(dǎo)幼兒回顧:故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo),個(gè)別講述,大家傾聽)

  二、分析、理解故事。

  1、看圖一:“藍(lán)帽子”摔倒受傷。(.教案出自:快思老師教案網(wǎng))問:這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛鯓訋椭?

  (1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  2、看圖二:“綠衣服“高處取物。問:個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說說怎樣變高;知道自己借助(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  3、看圖三:“小辮子”姑娘想接水喝。問:喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭?萬一水很燙怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說出:小班小朋友飲水機(jī)上喝水,要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,不能自己擰開水龍頭,會(huì)燙傷。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  三、活動(dòng)小結(jié)。

  我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他,但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行,小朋友們要知道保護(hù)自己。

  四、延伸。

  1、在幼兒園看故事情境圖,講講小朋友想到的解決困難的辦法。

  2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,收到了事半功倍的效果。

  我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫一畫、議一議、說一說等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。

34、小班語言教案《誰最羞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖(一張),歌曲《乖孩子》。

活動(dòng)過程

  1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號(hào)的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào),初步了解詩歌內(nèi)容。

  (2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,猜測(cè)詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容,并嘗試用自己的語言表達(dá)。

  3、學(xué)習(xí)詩歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  (1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

  (3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。

  4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  5、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。

  6、歌表演《乖孩子》,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛,對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣,通過對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  通過本次活動(dòng),希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開展延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。

35、小班教案《誰會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問一答的樂趣。

  2、通過學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

  3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn),在于如何讓幼兒通過已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容,同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言去表達(dá)。

  而學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、跑

活動(dòng)過程

  一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

  1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來我們班做客,它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?

  邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:拍拍翅膀飛呀飛。

  2、看,誰來了?出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著,誰會(huì)來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

  二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌

  1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

  2、師:剛才小朋友念得真好聽,那這首兒歌有什么特別的地方,誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個(gè)問一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問答歌。

  3、和幼兒用問答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。

  三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

  師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附 兒歌:誰會(huì)

  誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。

  鳥兒鳥兒怎樣飛?

  拍拍翅膀飛呀飛。

  誰會(huì)游?魚會(huì)游。

  魚兒魚兒怎樣游?

  搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  誰會(huì)跑?馬會(huì)跑。

  馬兒馬兒怎樣跑?

  四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性,好像小鳥是會(huì)飛的,小魚是會(huì)游的,小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來看,我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,通過圖片的展示,能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),幼兒所表達(dá)出來的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié),我就覺得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒,我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?,而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學(xué)習(xí)語言課程的時(shí)候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象,而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。

36、小班音樂教案《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉音樂的旋律,能擁有節(jié)奏的走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。

  2.樂意參與活動(dòng),并能快樂的與同伴合作游戲。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源。

  2.《我愛洗澡》音樂CD。

  3.標(biāo)記圖三幅:在洗衣機(jī)中放衣服,用洗衣機(jī)洗衣服幾甩干衣服,人手一個(gè)標(biāo)記。

  活動(dòng)過程:

  .談話引出。

  “今天小朋友身上穿的衣服真干凈,誰洗的?”

  “媽媽是怎么洗的?除了用手洗,還能用什么洗衣服?”

  “你知道洗衣機(jī)是怎么洗衣服的嗎?”

  “洗衣機(jī)到底是怎么把衣服洗干凈的呢?我們一起來看段視頻吧。”

  2.觀看洗衣機(jī)工作的視頻,創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過程。

  (1)創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。

  “用洗衣機(jī)洗衣服先要把衣服放進(jìn)洗衣機(jī),我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

  (2)創(chuàng)編衣服浮起來的動(dòng)作。

  “在放水的時(shí)候衣服會(huì)怎么樣呢?誰來做做衣服浮起來的動(dòng)作?”

  (3)創(chuàng)編衣服轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回憶并說說剛才視頻中洗衣機(jī)洗衣服的過程。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  “誰來學(xué)一學(xué)洗衣機(jī)里的衣服是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?”

  教師總結(jié)提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,如“上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng),身體轉(zhuǎn)動(dòng)、手轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng)、屁股轉(zhuǎn)動(dòng)等,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  (4)學(xué)習(xí)創(chuàng)編甩干的過程。

  “衣服洗干凈了接著要甩干,甩干時(shí)衣服是怎樣的?”

  幼兒根據(jù)手上的標(biāo)記,學(xué)習(xí)按一個(gè)方向跑或轉(zhuǎn),教師提醒幼兒與同伴保持距離,不要讓“衣服”纏在一起。

  3.完整欣賞樂曲,用圖示讓幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  教師播放樂曲,按順序出示三幅標(biāo)記圖,使幼兒初步感受樂曲A1、B、A2的變化。

  4.幼兒聽音樂完整練習(xí)做動(dòng)作。

  全體幼兒跟隨音樂完整表演洗衣機(jī)“放——洗——甩”的過程。練習(xí)2-3遍。

  5.活動(dòng)結(jié)束。

  “衣服”洗好了,讓我們到外面去曬一曬吧。

  活動(dòng)反思:

  通過分析這次音樂活動(dòng)的觀察和傾聽行為,我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒有能夠做到充分的觀察和傾聽,因此有許多幼兒沒有表達(dá)機(jī)會(huì),也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏,這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方。

  在活動(dòng)中,首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖,幫助幼兒梳理已有的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我問幼兒“我們用什么洗衣服”的時(shí)候,幼兒的回答熱情很高漲,但是我只是叫了個(gè)別幼兒回答問題,有許多幼兒沒有回答機(jī)會(huì)。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會(huì)更好。在我讓幼兒用動(dòng)作告訴大家怎樣洗衣服的時(shí)候,也是只是讓個(gè)別幼兒做動(dòng)作,在這個(gè)問題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。

37、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識(shí)幾種常見的蛋。

  2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);

  2、放蛋的草叢盒

  3、故事《誰的蛋》及錄音;

  4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子

  5、卵生動(dòng)物視頻

  6、ppt課件

  【活動(dòng)過程】

  一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣

  1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋

  師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?

  師:猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來吧!

  2、認(rèn)識(shí)雞蛋

  (1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)

  (2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時(shí)候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。

  (3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?

  ——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;

  ——請(qǐng)一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

  ——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)

  3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

  4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽

  師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”

  二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋

  1、出示PPT,認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。

  (1)師:森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽)

  (2)師:我們一起來聽一聽她們?cè)谡f什么?要仔細(xì)聽哦!

  播放錄音

  (3)提問:你聽到了什么?

  鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點(diǎn)。

  鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>

  鵪鶉媽媽的蛋是最大的。

  2、請(qǐng)幼兒找蛋

  師:你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè),我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?

  3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋

  (1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄?,上面還有棕色的斑點(diǎn)。)

  (2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。

  (3)播放錄音,點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

  (4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

  4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋

  (1)師:你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

  師:我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的?

  對(duì)——音效。

  錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。

  (2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”

  5、認(rèn)識(shí)鵝蛋

  師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)

  師:它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”

  6、小結(jié)

  播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!

  三、延伸知識(shí),卵生動(dòng)物

  1、播放卵生動(dòng)物影片。

  師:這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來看看!

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

38、小班主題教案《誰的腳印》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

  2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)

  師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點(diǎn))

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

  (一)丁丁尋找腳印主人

  1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。

  2.小姑娘遇到小貓

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

  師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的,像什么呢?(……)

  小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

  3.丁丁遇到小鳥

  引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。

  師:你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢, (請(qǐng)幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”)

  師:那我們一起來問問小鳥吧。

  (幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

  (小結(jié):是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

  師:原來房間的腳印也不是小鳥的。

  小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

  4.丁丁遇到大象。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎? (集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

  師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?

  (幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

  小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

  5.腳印不一樣。

  分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

  (幼兒自由觀察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))

  師:原來動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。

  (二)丁丁找到腳印的主人

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。[快思老師.教案網(wǎng)出處](請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

  2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

  小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

  三、觀察封面,引出故事的題目

  師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

  四、結(jié)束

  這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

  活動(dòng)反思:

  今天我上的是小班語言活動(dòng)《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。

39、小班音樂教案《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  愛跳愛鬧是孩子的天性,我們中班的早操里有一段音樂是《健康歌》,孩子們特別喜歡這一段健身操,特別喜歡里面的“脖子扭扭,屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開心極了,所以這一次的公開課我特意選了一個(gè)律動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓孩子們?cè)诳鞓返囊魳分袑W(xué)習(xí)各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。達(dá)到鍛煉身體的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步探索身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,學(xué)習(xí)隨著音樂做動(dòng)作。

  2、感受音樂的節(jié)奏快與慢的變化,以及帶給我們不同的感受。

  3、嘗試學(xué)習(xí)、仿編律動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓孩子學(xué)會(huì)跟節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)身體,學(xué)習(xí)跟音樂做動(dòng)作。

  難點(diǎn):讓孩子學(xué)會(huì)自己跟音樂編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的VCD碟片

  活動(dòng)過程

  一、談話

  (1)教師:你們平時(shí)鍛煉身體嗎?鍛煉身體有什么好方法呢?

  (2)教師與幼兒共同探索身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位。

  二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》

  (1)教師將兒歌完整的念一遍,幼兒認(rèn)真聽。

  (2)幼兒跟著教師分句學(xué)習(xí)兒歌。

  (3)在教師的帶領(lǐng)下幼兒完整的朗誦兒歌。

  三、律動(dòng):《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

  教師根據(jù)歌詞自由編動(dòng)作,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  四、幼兒跟音樂表演律動(dòng)(要求動(dòng)作整齊而有活力)

  五、幼兒聽音樂自由仿編動(dòng)作

  六、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自編自演,教師評(píng)價(jià)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  七、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動(dòng)課,針對(duì)孩子愛跳愛鬧的天性,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活潑可愛適合孩子年齡特點(diǎn)的律動(dòng)課,這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓孩子探索身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位,學(xué)習(xí)隨著音樂做動(dòng)作。讓孩子嘗試學(xué)習(xí)仿編律動(dòng)。在本課中,我首先讓孩子自己探索身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位,孩子們會(huì)通過動(dòng)作嘗試發(fā)現(xiàn)我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)起來讓我們覺得很舒服快樂,這樣首先讓孩子體驗(yàn)跟音樂做動(dòng)作的快樂。接著我讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《愛運(yùn)動(dòng),身體好》當(dāng)孩子學(xué)會(huì)兒歌后就讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作,例如:愛運(yùn)動(dòng),身體好,做早操,蹦蹦跳,頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),肩繞繞,手拍拍,腳踏踏,屁股再來扭一扭…….

  最后讓孩子聽音樂做運(yùn)動(dòng),首先老師教,孩子們學(xué)習(xí),等動(dòng)作熟練了,孩子們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作來表演,讓孩子感覺運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。在整個(gè)活動(dòng)中,我以孩子為主體,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)別差異,既激發(fā)了孩子愛運(yùn)動(dòng)的積極性,又讓孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到技能,在個(gè)別孩子不會(huì)動(dòng)作時(shí)我給予了耐心的幫助,讓孩子有了信心,在孩子表演結(jié)束后我給與了他們?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),總之這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò),師生配合得非常好,達(dá)到了我想要的教學(xué)目標(biāo)。如果讓我重新再上一次這節(jié)課,我要讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)來展示自己,最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂帶給我們的快樂,或者可以提前通知幾位家長(zhǎng)來現(xiàn)場(chǎng),最后來一次親子健身操賽,這樣或許教學(xué)效果更好。

40、小班教案《誰的救生圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  3.樂意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《誰的救生圈》。

活動(dòng)過程:

  一、圖片引入。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)

  1.播放課件【圖片欣賞】,引出救生圈。

  提問:圖片里是什么?你們用過嗎?什么時(shí)候會(huì)用到?為什么要用呢?

  小結(jié):無論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。

  2.過渡語:一天,小貓撿到了一只救生圈,讓我們趕快來看一看,發(fā)生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

  1.教師播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

  2.故事的題目叫什么?你聽到了什么?

  三、根據(jù)提問,大膽講述,分段理解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解依次出示課件,引導(dǎo)幼兒感知理解畫面主要情節(jié)。)

  1.教師播放課件【第一段】的主畫面,提問:救生圈是誰的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述)

  分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒尋找答案。

  小結(jié):xx會(huì)游泳,所以不需要救生圈。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。

  2.教師播放課件【第二段】的主畫面,提問:小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?

  點(diǎn)擊“小雞”,請(qǐng)幼兒欣賞。

  小結(jié):小雞不會(huì)游泳,所以需要救生圈幫忙。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。

  四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  (設(shè)計(jì)意圖:遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

  1.播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒再次完整地看故事,說一說故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳?哪些不會(huì)?

  2.討論:還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的?

  播放課件【會(huì)游泳的動(dòng)物】,引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。

  3.討論:還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢?

  播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】,請(qǐng)幼兒欣賞。

  五、結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們!

活動(dòng)延伸:

  1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】,鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事,激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

  2.游戲:誰會(huì)游泳。

  播放課件【誰會(huì)游泳】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲,分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

41、小班語言教案《誰的腳印》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?

  在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對(duì)比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。

  認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

  師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

  師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

  師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

  二、基本部分

  1、出示封面。

  師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢?

  2、出示第 2 頁。

  師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

  師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰的腳印。

  3、出示 3 頁。(小雞的腳印)

  師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)

  師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?

  師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

  4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)

  師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰呢?

  師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

  師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

  3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)

  師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

  師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

  師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。

  4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)

  師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰來啦?

  師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)

  師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

  師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

  5、出示 5 頁。

  師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

  師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。

  師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

  6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)

  師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?

  師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

  師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

  師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

  7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)

  師:你們猜一猜這會(huì)是誰的尾巴呢?

  師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

  師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。

  師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。

  8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)

  師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

  嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

  師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

  9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)

  師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢?

  師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

  師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

  師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。

  三、結(jié)束部分

  1、出示大書封面。

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)

  師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。

  2、回顧故事。

  師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰和誰的腳印是相似的呀?

  師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說明。)

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。

  活動(dòng)反思

  今天我上的是小班語言活動(dòng)的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

  幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。

  1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

  2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

  3、在活動(dòng)中,對(duì)于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。

  4、在活動(dòng)過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。

  5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  調(diào)整思路:

  1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。

  2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

  3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。

  4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善