小班社會教案《親親熱熱抱一抱》

小班社會教案《親親熱熱抱一抱》

1、小班社會教案《親親熱熱抱一抱》

活動目標：

　　1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2、能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。

　　3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

活動準備：

　　教學課件等

活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

　　師：我們一起來學小動物，抱一抱吧!

　　你覺得高興嗎?

　　你得到過擁抱嗎?什么時候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

　　1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　1)媽媽抱嘟嘟

　　嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

　　你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

　　總結(jié)：媽媽很愛我們!

　　2)爸爸抱嘟嘟

　　爸爸抱過你嗎?

　　怎么抱的?

　　總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。

　　3)老師抱嘟嘟

　　老師抱過你嗎?什么感覺?

　　總結(jié)：擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

　　2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　嘟嘟是怎么說的?

　　我們一起學著他們的樣子試試吧!

　　2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

　　原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　嘟嘟怎么說的?

　　我們一起來祝賀汪汪吧!

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?

　　我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

2、小班社會教案《清明節(jié)》

　　活動目標

　　1、了解清明節(jié)的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。

　　2、通過活動，對清明節(jié)有印象。

　　3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備

　　掃墓圖片(獻花、植樹、送食)、清明節(jié)的課件

　　活動過程

　　1、談話導入：

　　小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開了，小草發(fā)芽了，小動物也出來曬太陽了，還有輕輕的風)

　　師：在這個美麗的節(jié)日里，有一個特別重要的節(jié)日，你們知道是什么嗎?

　　2、介紹清明節(jié)

　　師：清明節(jié)是個什么樣的節(jié)日，在這個節(jié)日里，人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺?shù)臓敔斈銈?/p>

　　見過嗎，他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院?，人們非常想念他們，就在每年的清明?jié)去墓地看他們，所以呀，清

　　明節(jié)就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。

　　3、清明節(jié)掃墓

　　到了清明節(jié)呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花)

　　現(xiàn)在，讓我們一起來看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。

　　(1)播放圖片

　　(2)幼兒講述

　　(3)教師小結(jié)(人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們)

　　4、清明節(jié)的習俗

　　通過播放課件，了解一些清明節(jié)的習俗。

　　5、小結(jié)，結(jié)束

　　清明節(jié)的習俗可真多，有獻花、送食、植樹、蕩秋千、放風箏等。那到了清明節(jié)的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們

　　去掃墓、踏青、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過清明節(jié)的，好不好?

3、小班社會教案《迎元旦》

　　活動目標

　　感受過新年的快樂。

　　知道元旦節(jié)是幾月幾號。

　　通過禮物來對顏色感興趣。

　　體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備

　　不同顏色的禮物盒。

　　各種顏色的球。

　　新年帽若干。

　　音樂《新年好》。

　　活動過程

　　1、教師戴著新年帽進教室，說說今年是元旦節(jié)，1月1日是新的一年的頭一天。

　　2、教師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽，我們來一起迎元旦吧!再給幼兒講新年老爺爺來了，要給我們送來了新年禮物。

　　3、幼兒圍觀做，引導幼兒看地中間的禮物盒，說說禮物盒的顏色。

　　4、我們來拆開一個禮物盒，說說是什么禮物?禮物是什么顏色的?

　　5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會裝著什么樣的禮物。

　　6、游戲：每個幼兒選一個禮物盒，再拆開禮物盒，教師引導讓幼兒說說禮物盒是什么顏色?拆開禮物盒后是什么禮物?說說禮物是什么顏色的?

　　7、請每個幼兒照樣子說一說，做一做。

　　8、說說過新年的好，新年老爺爺送的禮物是不是很好看啊!

　　9、說說球的玩法，然后，教師說：“孩子們我們一起和球做游戲吧!”

　　10、放音樂《新年好》，大家一起玩球。

4、小班社會教案《秋天》含反思

活動目標：

　　1.知道秋天是豐收的季節(jié)，大膽講述秋天是美麗的。

　　2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。

　　3. 引導小朋友認識秋天的天氣特征。

　　4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

　　5. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動準備：

　　漢字：秋天、美麗、豐收

　　圖片：秋風、樹葉、果樹等

活動過程：

　　一、了解秋天的美麗

　　1. 現(xiàn)在的季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(樹葉)你看到的樹葉是什么樣的?有哪些顏色?樹葉飄落下來的時候象什么?(象蝴蝶一樣飛)

　　2.你還看到了哪些東西?(菊花、稻穗等)它們是什么樣的?

　　3.秋天里五顏六色真美麗。(出示“美麗”)學說：美麗的秋天。

　　二、感受秋天的天氣變化

　　秋天真美麗。秋風吹來，你有什么感覺?(有點冷)天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么?洗手的時候你有什么感受?

　　三、了解秋天是豐收的季節(jié)

　　1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢?

　　2.你在家吃些什么菜?(青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)

　　3.哪些水果成熟了?(蘋果、梨、橘子等)

　　4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節(jié)。(出示“豐收”)學說：秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　四、小結(jié)

　　到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節(jié)的變化，許多的動物、植物都在發(fā)生著變化。

教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

5、小班社會教案《抱抱》含反思

活動目標：

　　1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。

　　2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。

　　3、愿意用擁抱的方式表達愛。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1、寶寶分別和媽 媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

　　2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

　　1、媽 媽抱寶寶的圖片。

　　2、小伙伴之間抱抱的圖片。

　　3、足球進球的視頻。

　　“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么?”

　　“你們看到了誰啊，他們在干什么呢?”

　　“哦，他們抱在一起，媽 媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”

　　“你們又看到了誰?”“哦，好朋友在干什么啊?”

　　“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”

　　“你們看到了什么?”

　　“在踢球，球進門了嗎?”“說明他們怎么樣啊?”他們贏了，贏了以后他們怎么樣啊?他們擁抱在一起，這是勝利的擁抱”

　　“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法。”

　　“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友?！?/p>

　　“老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱?”(邊抱邊說感受)

　　“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們在抱抱的時候感覺怎么樣啊?

　　小結(jié)：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”

　　二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。

　　“我們再來看看這個小朋友怎么了?”

　　“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢?”

　　幼兒回答

　　“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的。”

　　“你們看到了什么啊?”

　　“小朋友哭的時候老師媽 媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

　　“我們再看看發(fā)生了什么事?”

　　“你們又看到了什么?”

　　“那她滑滑梯的時候開不開心啊?”

　　“她很開心所以她跑去抱抱老師媽 媽了”

　　“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢?”

　　幼兒回答

　　“你們說的真棒!原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”

　　三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

　　“我們再看看接下來又發(fā)生了什么事?”

　　(生日視頻)“小朋友看到了什么啊?”

　　“奶奶過生日，還有蛋糕?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊?”

　　“那奶奶開心嗎?”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”

　　“那小朋友開心嗎?”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。”

　　你們愿意送擁抱給別人嗎?那誰愿意送個擁抱給我呢?

　　四、玩《抱一抱》的游戲。

　　現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好?”

　　“當音樂響起的時候我們就拍拍小手，當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

　　幼兒玩游戲 (放音樂《愛我你就抱抱我》)

　　“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來

　　“這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好?”“準備好了嗎

　　“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家中與爸爸媽 媽及親人進行抱抱的游戲。

反思

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

6、小班教案《親親熱熱在一起》含反思

教育目標：

　　1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

　　2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

　　《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片

活動流程：

　　一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來玩一個“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)

　　1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)

　　2、“娃娃家”當做是家;首先，由媽媽在門外，爸爸和我在家里，聽到敲門聲(請幼兒學學敲門的聲音)其他的幼兒一起說：“媽媽回來了，媽媽回來了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽到敲門聲，其他幼兒一起說：“爸爸回來了，爸爸回來了…游戲反復進行(引導幼兒在游戲中學說歌詞，進而理解歌詞)

　　二、學唱歌曲

　　1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個魔術(shù)師把這個游戲變成一首好聽的歌，你們想聽嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》

　　2、再次放錄音：引導幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽一聽歌曲的旋律。

　　3、提問：這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是受說唱結(jié)合的曲子)

　　4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng)編動作演唱歌曲

　　6、幼兒分組演唱歌曲，“說”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》

　　三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容，回味家人在一起的幸福感!

　　延伸：讓歌詞進行創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。

　　四、活動結(jié)束。

活動反思：

　　這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節(jié)活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

7、小班科學教案《親親小兔》含反思

活動目標：

　　1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、小白兔兩只。

　　2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

　　3、音樂《小白兔》。

　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

活動過程：

　　一、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　謎底：小白兔

　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

　　1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”

　　2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。

　　3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

　　4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)

　　5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

　　三、觀察小白兔的飲食習性。

　　1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

　　2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

　　3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

　　4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。

　　四、聽音樂，結(jié)束活動。

　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”

活動反思：

　　將整個科學活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié)，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。

8、小班主題教案《親親熱熱一家人》含反思

【教學目標】

　　1、了解生肖知識，激發(fā)學生對中國民俗文化的興趣。

　　2、學習用調(diào)查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。

　　3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【教學準備】

　　1、學生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

　　2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

　　3、學生準備繪畫工具。

【教學流程】

　　一、謎語引入

　　1、猜(豬、老鼠)謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么?

　　2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

　　設(shè)計意圖：“小朋友喜歡謎語，結(jié)合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學習的興趣。

　　二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

　　指導與評價：

　　*教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾)，每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

　　*如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

　　設(shè)計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟。

　　三、調(diào)查反饋

　　1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

　　2、鼓勵小朋友把調(diào)查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖。

　　設(shè)計意圖：調(diào)查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調(diào)查、探究的學習方式去學習;二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。

　　四、畫畫一家人

　　1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?

　　2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你愿意和老師一起來畫嗎?

　　指導與評價：

　　教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

　　3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。

　　指導與評價：

　　教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

　　4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

　　指導與評價：

　　*盡量畫出學生體驗過的不同情境;

　　*注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。

　　5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么?

　　指導與評價：

　　抓住體現(xiàn)父母關(guān)心自己的細節(jié)加深體驗。如：為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?

　　6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。

　　設(shè)計意圖：用繪畫藝術(shù)的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構(gòu)思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關(guān)心父母的具體行為指導。

　　五、課外學習：

　　下列活動可以自選一個：

　　*請家長講一個有關(guān)十二生肖的故事。

　　*在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

9、小班音樂教案《親親熱熱在一起》含反思

活動目標：

　　1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

　　2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

　　重點：感受歌曲的節(jié)奏旋律，學會演唱歌曲。

　　難點：讓幼兒學著體會愛，進而學著表達愛。

活動準備：

　　1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴。

　　2、邀請部分幼兒的爸爸媽媽參與活動。

　　3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個兔耳朵發(fā)卡。

　　4、相機一部。

　　5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。

活動過程：

　　一、猜聲音引入課題，交代歌曲名稱。

　　1、播放門鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了，你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。

　　2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》。

　　3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。

　　二、感知說唱結(jié)合，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、放錄音，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　　提問：歌曲里都有誰?

　　你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是說唱結(jié)合的曲子)

　　2、教師范唱，突出說唱結(jié)合部分。

　　3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結(jié)合的部分。

　　4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。

　　5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當媽媽，帶上發(fā)卡當寶寶，隨歌曲表演，全體小朋友一起完成說唱結(jié)合部分。

　　6、表演反復進行，提醒幼兒重點學說富有韻律感的念白，逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。

　　三、掌握歌曲旋律，學會演唱歌曲。

　　1、唱一二段。

　?、鸥枨顒由眢w部位進行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)

　　⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚時”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。

　?、歉樽鄮С?，到念白部分三個小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。

　　2、唱第三段并自由創(chuàng)編動作。

　　3、三段連起來一起邊唱邊表演。

　　四、進行歌曲改編，提升情感體驗。

　　1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當加快念白部分的節(jié)奏，以表達期盼的急切心情。

　　2、創(chuàng)編歌詞：如"我和媽媽在家里，總想外婆來敲門"，"我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達對他們的情感。

　　3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分還是三人組合在一起，并拍照留念。

　　五、活動結(jié)束

　　大家在一起親親熱熱的樣子好美，我們一起到戶外拍照吧。

活動延伸：

　　1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編，拍照。

　　2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。

設(shè)計反思：

　　小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別，我多次利用表演的方式，將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學說富有韻律感的說唱結(jié)合部分，逐步提高要求讓在說唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。

　　整個過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗為主，設(shè)計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲，完成創(chuàng)編。

　　本節(jié)活動我設(shè)計的環(huán)節(jié)多，可能在實際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了，可以放到下次活動中完成。

10、小班教案《親親熱熱抱一抱》

活動目標：

　　1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2、能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。

　　3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

活動準備：

　　教學課件等

活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

　　師：我們一起來學小動物，抱一抱吧!

　　你覺得高興嗎?

　　你得到過擁抱嗎?什么時候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

　　1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　1)媽媽抱嘟嘟

　　嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

　　你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

　　總結(jié)：媽媽很愛我們!

　　2)爸爸抱嘟嘟

　　爸爸抱過你嗎?

　　怎么抱的?

　　總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。

　　3)老師抱嘟嘟

　　老師抱過你嗎?什么感覺?

　　總結(jié)：擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

　　2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　嘟嘟是怎么說的?

　　我們一起學著他們的樣子試試吧!

　　2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

　　原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　嘟嘟怎么說的?

　　我們一起來祝賀汪汪吧!

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?

　　我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

11、小班社會教案《抱一抱》含反思

活動目標：

　　1.進一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

　　2.通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

　　3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　1、故事圖片

　　2、小紅花

活動過程：

　　一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感

　　師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)

　　二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、教師引導幼兒欣賞故事

　　2、教師提問幫助幼兒理解故事

　　師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

　　三、幼兒互相抱一抱，教師引導幼兒討論：抱一抱的感覺

　　1、教師引導幼兒互相抱一抱

　　2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣?

　　你喜歡誰?你想和誰抱一抱?

　　四、韻律活動：抱一抱

　　教師引導幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

　　如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

　　在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少?；顒又?，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

12、小班社會課教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動目標

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。

　　3.體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.增強合作精神，提高競爭意識。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

重點與難點

　　重點：理解故事，能和好朋友擁抱，體會擁抱的快樂。

　　難點：知道擁抱能給人帶來快樂和愛，并能說出關(guān)心的話。

活動準備

　　教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

活動過程

　　(一)手指謠游戲：調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

　　師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲，手心手背心肝寶貝!

　　誰是心肝寶貝?

　　你覺得高興嗎?

　　誰抱過你?什么時候?

　　(二)播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

　　1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。

　　(1)媽媽在家里，誰抱過你?什么時候?怎么抱?

　　小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。

　　(2)老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂。

　　(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　(4)嘟嘟抱咪咪。

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學著他們的樣子試一試吧!

　　(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

　　(三)玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

　　講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

　　(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

活動延伸：

　　一起去給喜歡的人送擁抱。

教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

13、小班社會教案《影子》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設(shè)計了影子這一活動。

　　活動目標

　　1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。

　　提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

　　剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

　　小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。

　　(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

　　小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

　　二、藏影子。

　　我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

　　(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

　　小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

　　老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

　　說說你表演的是什么?

　　小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學反思

　　1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標設(shè)置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

14、小班社會教案《禮貌》含反思

設(shè)計意圖：

　　我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學習、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學習使用禮貌用語的愿望。

活動目標：

　　1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。

　　2.愿意學習并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

　　3.知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

　　4.樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

　　2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

　　片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

　　片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

　　片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。

　　片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。

　　3.活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。

活動過程：

　　一、情景導入，學習禮貌用語

　　1.觀看情景表演。

　　師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

　　(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進!”小花貓說：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚說：“謝謝!”

　　后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。

　　最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。)

　　2.交流、體驗。

　　師：有哪些小動物到兔媽媽家做客?

　　師：你覺得哪些小動物有禮貌?

　　師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話?

　　幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。

　　幼：小花貓(小狗/小熊)說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。

　　師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣?

　　幼：小動物們覺得很舒服。

　　幼：小動物們都覺得心里甜甜的。

　　幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。

　　幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。

　　師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服?兔媽媽用了一個什么字?

　　幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。

　　師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢?

　　幼：要對兔媽媽有禮貌。

　　師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢?

　　幼：會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。

　　師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么?

　　幼：因為小老虎敲門的聲音很重。

　　幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“謝謝”。

　　幼：它走的時候不說“再見”。

　　師：那么你們喜歡誰，為什么?不喜歡誰，為什么?

　　幼：我們喜歡小花貓。

　　幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。

　　幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。

　　二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語

　　師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌。我們應(yīng)該向它們學習，對嗎?

　　師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。

　　(看錄像片段一，教師旁白。)

　　師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。)

　　幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎?

　　(畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

　　師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說?

　　幼：謝謝!

　　(依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。)

　　三、結(jié)伴表演，鞏固深化認識

　　師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

　　(幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。)

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

15、小班優(yōu)秀社會教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動目標

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。

　　3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

　　教學課件等。

活動過程

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

　　師：我們一起來學小動物，抱一抱吧!

　　你覺得高興嗎?

　　你得到過擁抱嗎?什么時候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　(1)媽媽抱嘟嘟

　　嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

　　你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

　　總結(jié)：媽媽很愛我們!

　　(2)爸爸抱嘟嘟

　　爸爸抱過你嗎?

　　怎么抱的?

　　總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。

　　(3)老師抱嘟嘟

　　老師抱過你嗎?什么感覺?

　　總結(jié)：擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　(1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　嘟嘟是怎么說的?

　　我們一起學著他們的樣子試試吧!

　　(2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

　　原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　嘟嘟怎么說的?

　　我們一起來祝賀汪汪吧!

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

16、小班社會教案活動《抱抱》含反思

活動目標：

　　1.通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

　　2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

　　活動難點：

　　體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

活動準備：

　　1.手偶

　　2.課件

　　3.背景圖

活動過程：

　　一、出示手偶，導入活動。

　　1.師：寶寶們，看看誰來了?它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎?(問好交流)

　　2.可是這只叫啵啵的小猴子有點調(diào)皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　二、播放課件，講述繪本內(nèi)容。

　　1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢?它們是怎么抱抱的?“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀!

　　2.圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?它們是怎么抱抱的?它們還會說什么呢?真是溫暖的抱抱呀!還有誰也在說呢?仔細聽!它們是怎么抱抱的?

　　3.圖三：啵?？吹搅诵∠蟆⑿『玉R、小變色龍，這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣?

　　4.圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的?好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱!你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎?用你們喜歡的方式抱一抱哦!

　　5.圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續(xù)往前走，這一次它又會看見誰呢?獅子媽媽抱著寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣?是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱!我們也一起來一個大大的擁抱吧!

　　6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了?我們也來一起幫啵啵找媽媽吧!

　　7.圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣?啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!它還悄悄地對媽媽說了一句話。

　　8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢?好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關(guān)愛的抱抱。

　　三、看圖片，分享交流關(guān)于“抱抱”的各種感受。

　　1.師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱?為什么呀?

　　2.師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢!有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛的一種方式，抱抱永遠不嫌多!

延伸環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，相信他們收到這個禮物一定很開心!

活動反思：

　　本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒娱_展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應(yīng)當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。

17、小班社會教案《救護車》

教學目標：

　　初步認識救護車的外形和功能。知道救護車是人類的好朋友，許多人的性命都是靠救護車挽救的。

　　發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

準備：

　　救護車圖片

活動與指導：

　　1、請幼兒說說自己都認識什么車。

　　2、你們認識救護車嗎?

　　3、請幼兒觀察救護車圖片。

　　4、你們說救護車是什么顏色的?

　　5、再說說救護車長的什么樣?

　　6、你們知道救護車有什么用嗎?

　　7、救護車和其它車不同，它是白顏色的，方形，它是用來救病人的。

　　8、救護車上方有鳴笛，如果有生命垂危的人就可以打開鳴笛，鳴笛一響，所有人都要給它讓路。如果沒有救護車，有些人會因為病情拖延而死。所以，救護車是人類的好朋友。

18、小班社會教案《敲門》含反思

設(shè)計思路

　　幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說，有目的地說，這既是小班階段目標中所要求的，也鍛煉了幼兒的語言表達能力。整個活動還有隱性的目標，即讓幼兒“學做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

活動目標

　　1、能愉快地參加“敲門”游戲。

　　2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學說“咚咚咚××請開門”。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備

　　多媒體課件、小兔頭飾若干。

活動過程

　　一、猜一猜新鄰居

　　(一)播放多媒體課件：三座房子。(小兔家門上貼著頭像，小狗家門口有肉骨頭，小猴家露出一條長尾巴。)

　　(二)關(guān)鍵提問：

　　1、小兔家搬來了新鄰居，猜猜是誰呀?

　　2、提示：誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰?

　　3、小結(jié)：原來，小兔的新鄰居是小猴和小狗。

　　二、敲門游戲

　　(一)小猴去做客

　　1、播放多媒體課件：小猴去小兔家做客，小猴不禮貌地敲門。

　　2、關(guān)鍵提問：這是什么聲音?小兔開門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。

　　3、集體嘗試敲門：把椅背當做門，試著敲一敲門。邊敲門邊說：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔請開門。”

　　4、幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門。

　　5、播放多媒體課件：演示小動物敲門。

　　6、小結(jié)：去別人家做客要有禮貌，要輕輕地、有禮貌地敲門，主人就會為你開門。

　　(二)小狗去做客

　　1、小狗也要去小兔家做客，可它不會敲門，怎么辦?

　　2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對敲門方法的理解和表達。)

　　3、播放多媒體課件：演示小動物敲門。

　　4、小結(jié)：小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門，敲門時還要向主人說一句有禮貌的話，請主人開門。

　　(三)大家來敲門

　　1、交代敲門游戲玩法：

　　(1)兩人結(jié)伴進行游戲，分別扮演小兔和客人，客人將“小兔”的后背當做門，玩敲門游戲。

　　(2)游戲可交換角色多次進行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時的情緒，以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話，表示請主人開門。)

　　2、小結(jié)：你們真有禮貌，輕輕地敲門，有禮貌地說話，我們的朋友就開門了。

　　(四)一起去做客

　　1、動物朋友們請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起出發(fā)吧!(去動物朋友家做客敲門時，要能根據(jù)不同的角色準確地稱呼主人，并說一句禮貌的話，請主人開門。)

　　2、播放多媒體課件進行互動。

　　3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

　　4、自然結(jié)束。

活動延伸

　　和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想，一邊敲門一邊可以怎么說呢?

教學反思：

　　對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程，教師的說教固然重要，但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，并隨時關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

19、小班社會領(lǐng)域故事教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動目標

　　1.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　2.能跟隨歌詞和好朋友快樂地擁抱。

　　3.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

　　《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂。

活動重難點：

　　體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，引出主題

　　“小朋友們，讓我們一起來學小動物，抱一抱吧!老師是小動物媽媽，小朋友們是小動物，老師唱到找媽媽時，你們一起過來抱抱老師!”

　　教師唱：我是小金魚，游呀游，游呀游游呀游，(教師和幼兒學小魚游)找媽媽!(教師與幼兒一起擁抱)

　　我是小青蛙......我是小海鷗......

　　“小朋友們，剛剛我們玩的擁抱游戲，你們覺得高興嗎?在平時的生活中你們得到過擁抱嗎?什么時候?”(鼓勵幼兒說一說)

　　“小朋友們剛剛都說了，你們得到過很多的擁抱，下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”

　　二、完整欣賞故事，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂

　　教師利用教學資源有感情地講述故事，并提出問題。

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　“都有誰給了嘟嘟大大的擁抱?嘟嘟覺得怎么樣?”

　　“你的媽媽爸爸和老師，給過你大大的擁抱么?什么時候?你心里覺得怎么樣?”(鼓勵幼兒大膽說一說)

　　小結(jié)：擁抱會讓我們覺得很快樂、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”

　　“嘟嘟是怎么說的?我們一起學著他們的樣子試試吧!”(請幾組幼兒上臺表演)

　　小結(jié)：好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他一個安慰的擁抱。

　　“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”

　　“嘟嘟怎么說的?我們一起來學著他們的樣子試試吧!”(請幾組幼兒上臺表演)

　　小結(jié)：好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的，我們應(yīng)該送給好朋友一個祝賀的擁抱。

　　三、聯(lián)系生活聊一聊，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　“你喜歡擁抱嗎?你覺得誰會把大大的擁抱送給你?你的感覺是怎樣的?”

　　“你會把大大的擁抱送給誰?”

　　“現(xiàn)在，你最想跟誰抱一抱?”

　　“我們班里有沒有你的好朋友?我們也找好朋友抱抱吧!”

　　四、播放《抱一抱》音樂，玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　1.教師示范演唱歌曲《抱一抱》：找一個朋友抱一抱，找一個朋友抱一抱，抱抱誰?抱抱***

　　2.幼兒一起邊跟唱邊玩音樂游戲：唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個朋友抱一抱，唱到“抱抱誰”時，教師指定一位幼兒，大家找他抱一抱。

　　五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　“快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!老師開心地笑了。嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”

　　“小朋友們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人，會讓我們變得更快樂的!”

　　“放學回家后，把你們大大的擁抱送給自己的家人吧!”

活動延伸：

　　鼓勵幼兒放學后把擁抱送給自己的爸爸媽媽，并說出一句祝福的話。

附故事　　大大的擁抱

　　天亮了，小熊嘟嘟剛睜開眼睛，媽媽就給了他一個大大的擁抱。“寶貝，早上好!”嘟嘟覺得好幸福。

　　嘟嘟要去上學了，爸爸給了他一個大大的擁抱?！班洁剑飞弦⌒呐?”嘟嘟覺得好溫暖。

　　嘟嘟來到幼兒園，老師給他一個大大的擁抱。“早上好!嘟嘟，歡迎你?！编洁接X得好快樂。 ......

　　新來的咪咪想媽媽了，嘟嘟給他一個大大的擁抱?！斑溥鋭e難過，媽媽一會兒就會來!”咪咪擦擦眼淚不哭了。

　　汪汪跑步得了第一名，嘟嘟給他一個大大的擁抱?！巴敉?，祝賀你!”汪汪高興地跳起來。

　　放學了，嘟嘟給老師一個大大的擁抱。“老師，再見!”老師開心地笑了。

　　嘟嘟飛快地往家跑，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!

20、小班社會教案《超市》含反思

設(shè)計意圖：

　　幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學習。因此，課程的設(shè)計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

活動目標：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

　　4、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

　　5、在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動準備：

　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)。

活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?

　　幼兒自由聘請營業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?

　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

　　你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。

　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎?

　　師：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)

活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒又?，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者?；顒又?，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

21、小班上學期社會教案《親親熱熱抱一抱》

活動目標

　　1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、快樂等，并能主動擁抱別人。

　　2.通過游戲，進一步體會與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點

　　重點：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。

　　難點：創(chuàng)設(shè)不同情境體驗擁抱帶來的情感體驗。

活動準備

　　1.錄制不同情境下的擁抱視頻。

　　2.《大大的擁抱》語言CD。

　　3.《親親熱熱抱一抱》教學資源。

　　4.課前與每個孩子抱一抱。

活動過程

　　(一)回憶擁抱帶給自己的感受。

　　1.剛才我和你們做了一個什么動作?你有什么感受?

　　2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢?

　　(二)利用教學資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。

　　1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

　　小結(jié)：原來得到大家的擁抱，我們會感到很幸福、很快樂。

　　2.回顧生活經(jīng)驗談一談。

　　提問：小朋友們，你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時候給孩子過擁抱?)

　　3.欣賞師幼擁抱照片。

　　師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時候?我們一起來看一看吧。

　　師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)

　　(三)利用教學資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。

　　1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?

　　小結(jié)：原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、快樂。

　　4.回顧生活經(jīng)驗談一談。

　　師：你會不會把你的擁抱送給別人呢?你會送給誰呢?為什么?

　　小結(jié)：當小朋友不高興的時候你可以給他們一個擁抱，這樣他會很高興的。

　　(四)游戲“抱一抱”，體驗擁抱帶來的快樂(播放輕音樂)。

　　播放舒緩的音樂，引導幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時要輕輕，不要把別人抱倒了。

　　1.和同伴抱一抱。

　　2.和老師抱一抱。

　　3.和家人抱一抱。

　　(五)一起對爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。

活動延伸：

　　引導幼兒主動與同伴擁抱，生活中習慣用擁抱表達情感。

22、小班社會教案《做客》含反思

活動目標：

　　1、學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　2、能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　3、體驗游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

　　紙造型(小兔的房子)，小雞的手偶

活動重點難點：

　　活動重點：

　　學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　活動難點：

　　能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

活動過程：

　　一、 出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)

　　師：我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)

　　二、出示動物

　　1.師扮演小兔子：這是誰在敲門呢?(出示小雞)

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱

　　2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

　　小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說)

　　小兔;小羊，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說)抱一抱

　　3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好(引導幼兒說小兔你好)

　　小兔：小貓，我喜歡你(引導幼兒一起說)抱一抱

　　三、體驗做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。

延伸活動：

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

教學反思：

　　本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。

　　在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。

23、小班社會教案《小動物》

活動目標

　　1.通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

　　2.在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

　　3.通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備

　　1.課件：動畫片-我愛狗

　　2.課件：圖片-小貓5公雞2，小鴨，小狗。

　　3.頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干

活動過程

　　1.動畫片導入

　　播放動畫片-我愛狗，幼兒觀看。

　　2.教師：小朋友都很認真的看完了動畫片，你們看到動畫片里都有哪些小動物呀?

　　請幼兒說一說動畫片里的小動物。

　　3.逐一出示則四種小動物圖片

　　請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

　　4.看字卡做動作

　　教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應(yīng)的動作。

　　5.了解四種小動物的生活習性

　　知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養(yǎng)寵物。

　　6.教師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣

　　小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲

　　小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

　　小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗

　　小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳

　　小朋友愛清潔，人人都歡喜。

　　7.游戲：到小動物家去做客

　　讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，

　　小動物就到哪個小動物家去做客。

24、小班社會教案《蟲蟲飛》含反思

活動目標：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗游戲的快樂。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1.教學掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁。

活動過程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學習興趣。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗。

　　教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

　　4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒拥恼w效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班,在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。

25、小班社會教案《排隊》含反思

活動目標

　　1、記住自己的學號，會按自己的學號排隊。

　　2、學會按教師的口令進行排隊，要安靜和速度快。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備

　　每人一張學號卡

活動過程

　　一、數(shù)一數(shù)

　　1、幼兒和老師一起來數(shù)數(shù)。

　　2、按班級有多少幼兒，進行數(shù)數(shù)，如30個幼兒，從1數(shù)到我們的學號30。

　　二、認識學號

　　1、讓幼兒們來認識自己的學號。

　　2、自己說說學號是多少?

　　3、找自己的學號的座位。

　　三、分組排隊

　　1、按照老師的要求排隊，1號至10號為一組，依次類推。

　　2、醬30個幼兒分組，排成紅、黃、藍三隊。

　　四、比一比

　　1、紅、黃、藍三隊三組幼兒比賽。

　　2、看看哪對排組排得既快又準，還很安靜。

　　五、小結(jié)

　　1、教師對紅、黃、藍三隊進行點評。

　　2、讓幼兒說說本節(jié)課學會了什么。

活動反思

　　在開學的時候就讓幼兒們接觸過認識學號，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認識，也能說出自己的學號是多少了。對于幼兒來說用學號來排隊有點難度，一來對小伙伴們還不太熟悉，二來幼兒們都有一種拔尖，愛爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點，我用顏色先讓幼兒認識分組，也讓幼兒們練習了多次，再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過小競賽來激勵，以達到更好的效果。

26、小班主題教案《親親寶貝之寶寶覺得怎么樣》含反思

　　寶寶，覺得怎么樣?

　　前些天，幼兒園組織自助餐，幼兒吃過許多食物，每種食物的味道不盡相同。孩子們都有嘗過水果沙拉，其中對于不同的水果味道，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們的感覺也不相同。老師們聽到有些孩子在討論自己吃的水果，“有甜的，但草莓很酸……”，臉上自然地流露出不同的表情。于是，教師組織了體驗活動《寶寶，覺得怎么樣?》。

活動目標：

　　1、幼兒敢于嘗試，且愿意與同伴交流感受。

　　2、幼兒會用自己的方式來表達不同感受及不同表情。

　　3、幼兒嘗試運用指畫的技能表現(xiàn)各種表情。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　1、部分表情的寶寶頭像。

　　2、食物(若干)。

　　3、紙盤、顏料。

　　4、鏡子。

活動觀察：

　　1、出示寶寶的頭像：寶寶吃了不同味道的食物，你們猜猜看，他們可能吃了什么味道的食物呢?

　　吳萱：笑的寶寶可能是吃了好東西吧!

　　可妍：是棒棒糖。

　　宇辰：小男孩眼睛都閉起來了，是不是吃了辣的東西了?

　　林璐：(反駁)不是，是酸的，我吃草莓的時候也這樣。

　　博納：這個小朋友嘴巴張這么大，眼睛也很大，她吃的東西是辣的。

　　2、教師請幼兒觀察桌面的食物，并猜想其中的味道。

　　幼兒敢于嘗試不同的事物，幼兒手里拿著自己帶來的鏡子時不時地照著，看看自己吃了某種食品后不同的表情。

　　遇到身邊有同伴沒有帶鏡子時，孩子能和其一起使用。

　　品嘗次序井然，教師感覺孩子已經(jīng)初步懂得與同伴分享。

　　3、請幼兒自由品嘗食物，并照照鏡子，看看自己的表情是什么樣的?

　　若琳：老師，這種黃色的飲料好哭啊，我的眉頭都皺了。

　　淑怡：我吃了紅紅的辣椒醬，好辣。

　　澤龍：張老師，我發(fā)現(xiàn)這兩種一樣，但喝起來不一樣?

　　老師：你能說出它們的味道嗎?

　　澤龍：這個是甜的(糖水)，這個是酸的(白醋)。

　　4、集中幼兒討論：你們吃過的食物中，哪些是酸的?甜的?苦的?辣的?

　　澤愷：媽媽會泡蜂蜜我喝，是甜的。

　　凌飛：昨天我吃的楊桃很酸，綠綠的。

　　淑怡：苦瓜是苦的。

　　宇辰：我媽媽煮的苦瓜是紅紅的，酸酸的。

　　承恩：那可能是下了酸酸的醬吧!

　　5、老師：今天我們來做個表情展覽會吧!小朋友們可以把她們畫出來。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

27、小班社會教案《水果》含反思

活動目標：

　　1.通過收集各類水果，運用各種感官，感知水果，了解水果的名稱、營養(yǎng)成份以及對人體健康的作用。

　　2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想像力。

　　3.體驗與同伴分享食物的快樂。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.初步了解健康的小常識。

活動準備：

　　收集各類水果。

活動過程：

　　(一)引發(fā)活動主題。

　　1.分散活動。

　　幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿自由進入各活動區(qū)域。(有蘋果娃娃區(qū)、香蕉娃娃區(qū)、梨子娃娃區(qū)、桔子娃娃區(qū)、哈密瓜娃娃區(qū)、葡萄娃娃區(qū)、西瓜娃娃區(qū)、桃子娃娃區(qū))教師根據(jù)幼兒的活動情況，個別提問。

　　你知道這些水果的名稱嗎?你還知道哪些水果呢?吃過嗎?

　　2.集體活動。

　　啟發(fā)提問：這些水果都有哪些營養(yǎng)成份?對我們?nèi)梭w健康有什么作用?你們想知道嗎?怎樣才能知道?

　　3.小組活動。

　　請每個幼兒想想自己最希望了解哪個水果的營養(yǎng)成份?教師介紹營養(yǎng)成份和對身體的好處。

　　幼兒分小組進入?yún)^(qū)域，自由選擇水果，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]通過摸、聞、嘗了解水果的特征。

　　(二)分享快樂。

　　1.現(xiàn)在我們請小朋友一起來聽聽、看看、共同分享勞動的成果。

　　2.幼兒自由結(jié)伴交流，互相講述自己在水果區(qū)域的發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師關(guān)注能力弱的幼兒，主動聽他們的介紹，并及時鼓勵。

　　4.教師小結(jié)：小朋友通過自己的努力，了解了各種水果的營養(yǎng)成分及對人體健康的作用，懂得科學飲食的重要性。

　　5.幼兒扮演水果娃娃表演節(jié)目，感受成功的喜悅。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：收集來的圖片資料布置教室，宣傳水果的營養(yǎng)作用。增加水果各類，擴充水果食品區(qū)域。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

28、小班社會教案《家》含反思

設(shè)計意圖

　　家庭成員是幼兒最親近的人，但是在生活中父母對孩子一味寵愛，孩子獲得愛，卻很少用語言或行動去回報父母的愛。針對這種情況，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒初步了解自己的家庭成員，感受爸爸媽媽對自己的關(guān)心照顧，在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。

活動目標

　　1.了解家庭成員，知道自己擁有一個快樂幸福的家。

　　2.感受親人對自己的關(guān)心和愛護，萌發(fā)愛父母的情感。

　　3.激發(fā)幼兒愛家的情感。

　　4.體驗一家人相親相愛在一起的快樂。

　　5.安靜傾聽家人的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備

　　1.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。

　　2.將每位幼兒的全家福照片做成PPT;一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲);每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌?，活動前放在椅背上的布袋里?/p>

　　3.《我愛我家》音樂。

活動過程

　　一、向同伴介紹自己的家庭成員

　　1.師：今天老師帶來一段好看的動畫片，小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動畫片片段，引發(fā)幼兒興趣。)

　　2.提問：動畫片里面都有誰啊?他們玩得開心嗎?

　　小結(jié)：大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福，小朋友們，你的家里有哪些人?請你告訴身邊的小伙伴。

　　3.(出示幼兒全家福PPT)師：老師這里有你們的全家福照片，誰愿意來介紹一下自己的家庭成員?

　　請個別幼兒介紹家里有哪些人，爸爸媽媽在哪里上班。教師及時肯定，如：小朋友真棒，還知道爸爸媽媽工作的地方呢。

　　4.小結(jié)：小朋友和大頭兒子一樣，也有一個幸福的家。

　　二、體驗父母對自己的關(guān)愛

　　1.師：爸爸媽媽愛你們嗎?他們陪你們做什么?

　　2.師：桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲。)

　　3.提問：你的爸爸媽媽陪你做什么?

　　4.小結(jié)：爸爸媽媽平時上班很辛苦，下班后還要燒好吃的給寶寶吃，放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園，你們生病的時候還要帶你們?nèi)メt(yī)院……

　　三、激發(fā)幼兒愛父母的情感

　　1.提問：爸爸媽媽為你們做了這么多，他們?yōu)槭裁催@么做?

　　2.提問：小朋友愛不愛你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?

　　3.請幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片，向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。

　　4.小結(jié)：小朋友長大了，會關(guān)心爸爸媽媽了，自己能做的事自己做，真棒!

　　四、集體表演，結(jié)束活動

　　1.小結(jié)：小朋友們都有一個快樂、幸福的家，爸爸媽媽愛你們，你們也愛自己的爸爸媽媽，你們愛自己的家嗎?

　　2.師：我們一起來唱首歌吧。(播放音樂《我愛我家》，師幼集體表演，在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動。)

活動延伸

　　1.請幼兒回家親一親爸爸，抱一抱媽媽，并對爸爸媽媽說一句感謝的話：“爸爸辛苦了，媽媽我愛你!”

　　2.設(shè)計一份成長檔案表“我會做什么”，家長和孩子一起記錄。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

29、小班社會教案《落葉》含反思

　　活動目標：

　　1、通過描繪詩歌，感受秋天落葉的色彩美。

　　2、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　紅色、黃色落葉每位幼兒一份(自制)

　　活動過程：

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友今天早上做操的時候大風吹來了，你們的小眼睛有沒有看到大樹的葉子有什么變化呀?

　　二、教師提問

　　教師：樹葉寶寶為什么會掉下來呢?

　　三、分發(fā)落葉，幼兒觀察

　　教師提問一：現(xiàn)在每位小朋友都選一片落葉寶寶，沈老師想請小朋友觀察一下，掉下來的落葉寶寶都是什么顏色的?

　　教師提問二：那都像什么?

　　四、情境小表演

　　教師：我們請黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞(繞著椅子轉(zhuǎn)一圈)，請黃樹葉寶寶飛回家。再請紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞(繞著椅子轉(zhuǎn)一圈)，請紅樹葉寶寶飛回家。

　　五、教師有感情朗誦詩歌

　　教師：現(xiàn)在大樹媽媽把落葉寶寶的詩歌念給樹葉寶寶聽，樹葉寶寶要聽仔細，聽聽大樹媽媽的好不好聽?!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　六、師幼配合共念詩歌(游戲環(huán)節(jié))

　　教師：我們的詩歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時候，紅樹葉寶寶就起來跳個舞，念到黃樹葉寶寶的時候，黃樹葉寶寶就起來跳個舞。

　　(第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮)

　　七、拓展幼兒思路

　　教師：樹葉寶寶的詩歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩歌嗎?

　　教師：今天回家請小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來告訴沈老師和金老師。

　　落葉

　　秋風吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉

　　紅樹葉，黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。

　　活動反思：

　　比前兩次的課有進步，在方案設(shè)計上也有所創(chuàng)新，這是一個好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時間上過于短，不符合大綱的要求。其次，在請幼兒回答問題的時候，語言還不夠豐富，幾個邀請過于單調(diào)。最后，其實在拓展孩子想象力上我是有錯的，我設(shè)計的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。

30、小班社會教案《玩具》含反思

活動目標：

　　1.學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。

　　2.學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。

　　3.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。

　　4.讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

材料準備：

　　幼兒自帶的玩具

活動設(shè)計：

　　一、教師談話引題

　　1.教師出示小熊。

　　師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么?我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。

　　2.幼兒介紹玩具。

　　請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。

　　師：現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。

　　小結(jié)：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。

　　二、分享玩玩具

　　1.幼兒分享玩玩具

　　師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。

　　2.教師小結(jié)

　　出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。

活動反思：

　　小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。

31、小班主題教案《親親沙土》含反思

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、在戶外為幼兒創(chuàng)設(shè)沙土區(qū)，提供安全的工具，供幼兒玩沙、玩泥。

　　2、將幼兒收集的泥制品、制作的沙畫，布置在不同的展區(qū)，供幼兒欣賞觸玩，并隨時豐富展品。

　　3、布置一個石頭造型區(qū)。將幼兒收集來的小石頭洗干凈，讓幼兒憑借自己的想象，將大小、形狀不同的石頭自由排列，組合造型，鼓勵幼兒用自己喜歡的方法進行裝飾。

　　4、在墻面張貼各種泥制品、沙畫、沙雕、石頭的照片。

　　5、創(chuàng)設(shè)種植區(qū)，供幼兒種植。

　　【生活活動】

　　1、散步時讓幼兒在沙地和泥地上走一走，感受沙子和泥土松軟的特點。

　　2、在日常生活中，有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，隨時提醒幼兒注意玩耍中的安全，如不揚沙、不亂扔石子等。

　　3、提醒幼兒注意玩沙、玩泥巴后用肥皂洗手，講衛(wèi)生。

　　4、利用散步的時間，教師和幼兒一起收集樹葉、沙子、小石子等，為活動做準備。

　　【家園教育】

　　1、提醒家長利用雙休日多帶幼兒到大自然中去游玩，并利用周圍環(huán)境，如河灘邊、沙地等，做些親子游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、請家長協(xié)助收集紙杯、大碗面盒子等廢舊物品，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)請家長為幼兒縫制沙包。

　　3、請家長與幼兒一起去山上、石堆、河灘等地方收集石頭、泥土，共同制作簡單的石頭造型、泥土作品，帶到幼兒園與小朋友分享。

　　4、家長和幼兒共同上網(wǎng)或去圖書館查閱、收集泥制品、沙雕、各種石頭的照片等資料，帶到幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境，拓展幼兒經(jīng)驗。

　　5、在家里利用院子或陽臺和幼兒一起種植、管理一些植物，引導幼兒觀察植物的生長過程。

　　【教學活動】

　　1、“會唱歌的瓶瓶罐罐”：幼兒知道不同的物品裝在罐里發(fā)出的聲音不同，并且學習制作響罐。

　　2、“誰松的土”：幼兒理解故事內(nèi)容，會講述表演故事，了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性。

　　3、“玩泥巴”：幼兒會用團、搓、捏的方法玩泥，會做出幾種常見的物品。

　　4、“鉆泥巴”：幼兒會說兒歌，并能用動作表現(xiàn)種子“鉆”出泥土的樣子。

　　5、“多樣的石頭”：幼兒了解常見石頭在生活中的用途，并能用石頭拼出簡單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。

　　【區(qū)域活動】

　　美工區(qū)：

　　1、“美麗的沙畫”：幼兒嘗試用細沙制作沙畫，體驗制作沙畫的樂趣。

　　2、“穿花衣”：幼兒運用自己喜歡的顏色給各種曬干的泥制品或小石頭涂色。

　　3、“石頭滾畫”：學習滾畫的方法，體驗滾畫的樂趣。

　　科學區(qū)：

　　“種豆豆”：幼兒學習2—4的形成，嘗試跟老師一起種豆豆。

　　表演區(qū)：

　　1、“美麗的泥娃娃”：學唱歌曲，能跟著音樂節(jié)奏做游戲。

　　2、“石頭會唱歌”：幼兒在音樂的伴奏下嘗試用石頭敲擊出簡單的節(jié)奏。

　　閱讀區(qū)：

　　1、《不當小泥人》：理解兒歌內(nèi)容，知道要講衛(wèi)生，身體隨臟隨洗。

　　2、《想長腳的石頭》：幼兒體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情，能大膽表述自己的想法。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“沙寶寶”：幼兒學習用不同的工具玩沙，感知沙子的特征，體驗玩沙的樂趣。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

32、小班社會實踐教案《親親熱熱抱一抱》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2、能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。

　　3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：教學課件等

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

　　師：我們一起來學小動物，抱一抱吧!

　　你覺得高興嗎?

　　你得到過擁抱嗎?什么時候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

　　1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　1)媽媽抱嘟嘟

　　嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

　　你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

　　總結(jié)：媽媽很愛我們!

　　2)爸爸抱嘟嘟

　　爸爸抱過你嗎?

　　怎么抱的?

　　總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。

　　3)老師抱嘟嘟

　　老師抱過你嗎?什么感覺?

　　總結(jié)：擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

　　2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　嘟嘟是怎么說的?

　　我們一起學著他們的樣子試試吧!

　　2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

　　原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　嘟嘟怎么說的?

　　我們一起來祝賀汪汪吧!

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?

　　我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

33、小班社會活動教案《抱一抱》含反思

　　活動目標：

　　1.進一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

　　2.通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

　　3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：

　　1、故事圖片

　　2、小紅花

　　活動過程：

　　一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感

　　師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)

　　二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、教師引導幼兒欣賞故事

　　2、教師提問幫助幼兒理解故事

　　師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

　　三、幼兒互相抱一抱，教師引導幼兒討論：抱一抱的感覺

　　1、教師引導幼兒互相抱一抱

　　2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣?

　　你喜歡誰?你想和誰抱一抱?

　　四、韻律活動：抱一抱

　　教師引導幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

　　如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

　　活動反思：

　　在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

34、小班社會教案《大拇哥》含反思

　　教學目標：

　　1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

　　2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

　　3、感受同伴之間的游戲樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　1、手指畫一張。

　　2、幼兒用書一套。

　　3、磁帶。

　　活動過程：

　　通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。?

　　如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

　　展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。

　　如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

　　通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

　　如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

　　通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。

　　放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

　　幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，(快思老師.教案網(wǎng)出處)以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

　　仿編兒歌。

　　如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。

　　1、2、3、4、5。

　　寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。

　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。

　　小妞妞最淘氣，認為自己是老小。

　　總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。

　　媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。

　　手心手背心肝寶貝。

　　活動反思：

　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。

　　剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認識嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認識其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮;小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指認識得比較好了，有了這個環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進

　　入到下一個環(huán)節(jié)來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學習的興趣與積極性，孩子學得很投入。

　　一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。

35、小班語言教案《親親小動物》含反思

　　活動目標：

　　1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

　　活動流程：

　　一、情景導入：小動物來做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動物來到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

　　四、 活動延伸：親親小動物

　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　課后反思：

　　為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

36、小班音樂教案《親親綠色》含反思

　　活動目標：

　　1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

　　2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯2.動物家園樓盤3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動過程：

　　1.看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

　　2.親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

　　小草、小樹們一起來跳舞。

　　3.種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。

　　4.結(jié)束活動：和小動物們再見，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關(guān)語言課創(chuàng)新的活動流程設(shè)計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。

37、小班社會教案《愛媽媽》

　　活動目標：

　　1.知道三月八日是婦女們的節(jié)日，是媽媽、阿姨、外婆、奶奶、舅媽、姑姑等的節(jié)日。

　　2.通過各種親子游戲活動，表達對媽媽的關(guān)愛和祝賀。

　　3.通過活動讓幼兒懂得愛的回報：感恩媽媽，感謝媽媽，尊敬和關(guān)心、體貼媽媽。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.提前通知媽媽們參加活動。

　　2.橘子若干，毛巾若干，菜椒若干，菜刀4把，椅子若干，皺紋紙若干。

　　活動過程：

　　(一)談話導入活動。

　　1.過兩天是什么節(jié)日呀?

　　2.三八節(jié)是誰的節(jié)日?

　　3.媽媽在家里做些什么事?奶奶會做什么呢?

　　4.媽媽、奶奶這么辛苦，那么我們應(yīng)該給她們做些什么呢?

　　(二)幼兒與媽媽一起游戲。

　　1.剝一剝，切一切活動玩法：準備一定數(shù)量的菜椒，幼兒剝菜椒，剝好后媽媽進行切菜椒，先切好的為勝。

　　2.我剝你吃教師：平時媽媽很辛苦，要燒飯、做菜。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"現(xiàn)在我們請媽媽休息一會，喂橘子給媽媽吃。

　　活動玩法：準備一定數(shù)量的橘子，幼兒剝橘子給媽媽吃，先吃完的為勝。

　　3.搶椅子活動玩法：椅子比參賽人數(shù)少一張，把椅子圍成一圈，媽媽們抱起自己的寶寶聽音樂進行游戲，堅持到最后的為勝。

　　4.掛毛巾活動玩法：整備一定數(shù)量的毛巾，幼兒與媽媽共同掛毛巾，先掛好的為勝，

　　5.打扮媽媽活動玩法：為每位媽媽提供一條皺紋紙，媽媽們自己做花，做好后，讓幼兒把花給媽媽戴上。

　　(三)集體表演《我的好媽媽》，表達愛媽媽的情感。

　　1.幼兒集體演唱歌曲：我的好媽媽。

　　2.說一句祝福的話：祝媽媽節(jié)日快樂。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動： 在美工區(qū)里為媽媽做禮物，娃娃家進行我愛媽媽的游戲。

　　2.家園共育： 在家為媽媽拿拖鞋，為媽媽表演節(jié)目，給媽媽敲敲背。

38、小班社會教案《糖果》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　孩子總是對圓形和方形分辨不清楚，最近發(fā)現(xiàn)孩子每天來幼兒園都要帶糖到幼兒園，各種各樣的，于是就決定抓住這個機會，再次鞏固孩子對形狀的認知，同時教育孩子，讓孩子知道多吃糖對牙齒不好。

　　活動目標

　　1、觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。

　　2、能夠正確說出糖果的形狀特征。

　　3、知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　糖果的形狀 的正確感知

　　活動準備

　　1。每四名幼兒一盤各種形狀的糖果

　　2。圓形方形卡片

　　活動過程

　　1，出示卡片，激發(fā)興趣。

　　“孩子們，老師這里有個漂亮的卡片，哎，快看，我這個卡片是什么 樣的，誰來說說看?”

　　“好，孩子們太聰明了，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形(雙手拇指食指對一個圓形)”

　　2，變魔術(shù)，展示糖果。

　　“孩子們，我會用圓形變魔術(shù)，趕快閉上雙眼”

　　“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的? ”

　　3，分發(fā)糖果觀察討論。

　　請個別孩子說出糖果的顏色特征。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。

　　“誰能說一說，這個不是圓形的糖果是什么形狀的?”

　　“對了，是方形，誰會用小手做出來?”

　　雙手拇指食指對起來做個方形。 請孩子找出盤子里的方形糖果。

　　4，糖果按標記分類

　　“孩子我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，你們的盤子里有一個圓形和方形的卡片，把它找出來認一認。'

　　“小手動起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”

　　“大家一起檢查放得對不對。"

　　5， 活動延伸

　　請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什么味道的。

　　告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會疼的

　　6，結(jié)束上課。

　　教學反思

　　在組織這節(jié)課時候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內(nèi)容。在活動時候， 大多孩子一直比較積極，而且通過活動在對糖果進行分類時候分辨得比較清楚， 總體來說目標完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強， 在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節(jié)活動的目標定的有些低，應(yīng)該加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之后，來園帶糖的孩少了很多。

39、幼兒園小班社會活動教案《親親寶貝》

　　教材分析：

　　對剛?cè)雸@的幼兒來說，身處的環(huán)境及周圍的人都是陌生的，需要教師給予更多的關(guān)愛。本次活動旨在通過“摸一摸”、“抱一抱”等游戲，引導幼兒感受和老師親密接觸的溫暖， 體驗周圍人的親切和友好。

　　活動目標：

　　1.了解“摸一摸”游戲的玩法，感受周圍人的親切和友好。

　　2.能大膽主動地和老師、小朋友游戲，愿意熱情地與老師、小朋友擁抱。

　　3.享受與老師、同伴之間甜蜜的擁抱，體驗和大家一起游戲的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　輕松、歡快的音樂，地墊或大地毯。

　　活動建議：

　　一、請幼兒圍坐在地墊上，教師坐在中間，師幼共同隨音樂拍手，營造溫馨的氛圍。

　　二、組織幼兒玩“摸一摸”游戲，鼓勵幼兒大膽參與，享受老師抱自己的溫暖和甜蜜。

　　1.教師邊說兒歌邊示范游戲玩法:讓我閉上眼睛(雙手手心向內(nèi)遮住眼睛)，伸出雙手摸一摸(眼睛緊閉，雙手向前平伸)。這邊摸摸(向左邊摸)，那邊摸摸(向右邊摸)，前面摸摸(向前面摸)，后面摸摸(向后面摸)。喲(移動的手停止不動)—摸到一個寶寶(手停留在某個寶寶身上)，讓我好好抱一抱!

　　說完兒歌以后，教師睜開眼睛，說出摸到的幼兒的乳名并將其抱在懷里說“親親我的寶貝”，然后根據(jù)該幼兒在園的表現(xiàn)說一句鼓勵和溫暖的話。

　　2.請班級中所有教師參與活動，和幼兒一起游戲 2～3 遍。

　　三、請幼兒交換位置繼續(xù)游戲，感受老師、同伴愛的表達，增進情感交流。請數(shù)名幼兒到中間和老師一起當摸人者，師幼、幼幼間相互擁抱，大膽表達對新朋友的愛。

　　可引導幼兒在擁抱時于說出對方的名字，鼓勵不主動的幼兒大膽擁抱同伴。

　　活動延伸：

　　在新生人園階段，教師在每天早晨幼兒來園時，用摸一摸、抱一抱的方式迎接幼兒， 拉近與幼兒的距離。

40、幼兒園小班社會《親親熱熱在一起》教案反思

　　活動設(shè)計意圖：

　　新學期初，小班幼兒總會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對陌生的環(huán)境、陌生的群體，加上集體生活規(guī)則的約束，幼兒無論從心理上還是生理上，都會產(chǎn)生極大的不安全感，幼兒入園適應(yīng)性的問題便隨之而來，同時小班幼兒的親社會行為開始萌發(fā)。

　　親社會行為是指一切有益于他人和社會的行為，如：助人、同情、合作、分享、關(guān)心、互助、謙讓等。親社會行為是人與人之間在交往過程中維護良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對個體一生發(fā)展有重要意義。而幼兒期是發(fā)展親社會觀念和行為的最佳時期，幼兒期親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。

　　《指南》社會領(lǐng)域的目標中也多處提到：“愿意與人交往”、“能與同伴友好相處”、“關(guān)心尊重他人”、“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“具有初步的歸屬感”等，這些都是親社會行為的內(nèi)容。

　　對于小班幼兒來說，年齡較小、情感體驗較缺乏，所以適應(yīng)群體生活是邁向親社會行為的重要一步。

　　3~4歲兒童的社會性性發(fā)展所表現(xiàn)出來的人際關(guān)系，已不限于親近的人與同伴的關(guān)系上，進入幼兒園過集體生活可以擴大他們的生活圈子，讓他們結(jié)交伙伴，學習交往與相處，增長認識和交往能力，但這時的幼兒又有強烈的依戀情感，表現(xiàn)在時刻離不開他親近的人，因此，我們要幫助幼兒很好的度過這一難關(guān)，既要滿足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮與不安全感。

　　活動設(shè)計方案：

　　整個活動涵蓋了幼兒在園的一日活動：從幼兒入園前的對幼兒的全面了解、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，到幼兒入園后有效利用區(qū)域活動讓幼兒適應(yīng)群體生活、戶外活動加強幼兒之間的認同感、注重對玩教具提供的有效控制、注重隨機教育、集體教學活動的有效開展、做好家園共育，等多個方面解決小班幼兒的親社會行為，讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期。

　　活動設(shè)計過程：

　　1.全面了解幼兒

　　小班幼兒入園初期及時召開新生家長會，做好班級調(diào)查問卷，幫助家長樹立正確的育兒觀為幫助小班幼兒順利渡過入園適應(yīng)期做好準備。鼓勵家長陪同幼兒一起參加幼兒園的親子活動，陪伴幼兒體會群體生活的樂趣。

　　小班教研組定期召開交流分享會，分享教育心得，共同努力讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期，更好的適應(yīng)群體生活。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

　　《綱要》中指出“教師要創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”。

　　從物質(zhì)環(huán)境方面而言，在教室可以擺放一些幼兒的繪畫、手工制作等作品，還可以用幼兒熟悉的玩具、用品、全家福把小班班級環(huán)境布置成一個“家”，這樣可以減緩幼兒的分離焦慮，減少對新環(huán)境的陌生感，使得幼兒可以快速融入群體生活。

　　而溫暖、輕松的心理環(huán)境，可以讓小班幼兒形成安全感和信賴感，教師的擁抱、安慰、表揚，有趣的音樂律動、游戲等都有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征，有助于幼兒的身心健康。

　　3. 有效利用區(qū)域活動讓幼兒適應(yīng)群體生活

　　我們可以利用區(qū)域活動，激發(fā)幼兒的合作意識與分享行為。如：圖書區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域活動。

　　區(qū)域觀察要點：在這些區(qū)域活動中我們會發(fā)現(xiàn)個別幼兒比較內(nèi)向不合群，不能積極的參與集體生活，經(jīng)常自己玩耍，不與別人交流等，教師可以有意識的親近并鼓勵他們，還可以引導較為外向的幼兒主動與其交朋友，讓他們更好的接觸群體、與人交流。

　　4. 戶外活動加強幼兒之間的認同感

　　戶外活動是最易減弱小班幼兒入園焦慮的游戲，小班幼兒在戶外活動當中雖然合作意識薄弱，但在他們相互追逐、奔跑、叫喊中已經(jīng)漸漸有了社會性意識，有時還會出現(xiàn)同情、關(guān)心、照顧他人的社會性品質(zhì)。

　　5. 注重對玩教具提供的有效控制

　　幼兒親社會行為的培養(yǎng)外在的物質(zhì)因素也很重要，教師要確保提供給幼兒游戲材料的充足和恰當，盡量讓幼兒能有事可做、有玩具可玩，這樣就能減少幼兒發(fā)生沖突的機會

　　6. 注重隨機教育

　　“一日生活皆教育”教師要善于抓住隨機教育時機，小班幼兒社會行為正處在“對他人的情感反應(yīng)敏感性增強”期，在教師啟發(fā)下，會做出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為，我們應(yīng)當抓住每一個教育機會，引導幼兒逐漸形成良好的社會性品質(zhì)，盡早的適應(yīng)群體生活。

　　7. 集體教學活動的有效開展

　　發(fā)展幼兒的親社會行為不能空談，要在具體的情景中進行，小班幼兒由于年齡較小，他們對抽象的道理不能理解，老師、家長的“告誡”能記住但不能控制自己的行為，因此，在進行親社會行為培養(yǎng)他們適應(yīng)群體生活時，還要通過幼兒身邊熟悉的事和物，引導幼兒從自身的角度出發(fā)，從他們的主體積極性上進行建構(gòu)，并注重他們自身體驗。

　　集體教學活動案例：《親親熱熱在一起》

　　活動目標：

　　1.喜歡并認真傾聽繪本故事。

　　2.大膽的用語言表達對朋友的友好與鼓勵。

　　3.感受同伴友好相處的的溫暖與甜蜜。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：自制繪本、音樂

　　重、難點分析：

　　重點：感受與朋友在一起的溫暖與快樂。

　　難點：用語言去表達對朋友的友好與鼓勵。

　　活動過程：

　　一、談話導入并出示“小客人”

　　“他什么顏色?長什么樣子?一起給他起個名字吧!”

　　二、一起去小藍家做客引出“繪本”

　　1.家里有誰?你怎么知道的?

　　2.講述第一部分——可是小藍有些擔心，為什么呢?

　　3.小藍去上學，路上走的太慢遲到了——幫小藍找一個位置吧!

　　“數(shù)一數(shù)有幾個小朋友?大的怎么不數(shù)?”

　　“一起認識一下班里的小朋友吧!”

　　4.一起看一下他們在幼兒園干什么呢?

　　“從哪里看出來的呢?小藍去哪了?為什么?”

　　5.小藍心情變好跟小伙伴一起玩起了捉迷藏的游戲，找一找小伙伴藏到哪里去了呢?最后還有一個小朋友沒找到，去哪里了?

　　6.放學的時間到了，小朋友卻遲遲不肯出來，怎么了呢?

　　三、總結(jié)

　　在幼兒園的生活中不光有老師的陪伴照顧，還有就是朋友之間的友好和照顧，我們一起跟朋友抱一抱吧。

　　四、反思

　　本節(jié)集體教學活動的靈感就來源于小班幼兒的一日生活，以繪本的形式展示了小班幼兒剛?cè)雸@的焦慮表現(xiàn)，之后的自我介紹認識新朋友、大膽邀請融入集體游戲，甚至繪本當中的音樂律動都是本班幼兒最熟悉、最喜愛的。這種用幼兒的親身體驗來代替抽象道理的教學方法值得我們借鑒和學習。

　　8. 做好家園共育

　　由于親社會行為的養(yǎng)成更多的受著教育環(huán)境潛移默化的影響，因此，作為幼兒重要生活學習環(huán)境之一的家庭就承擔著不容忽視的作用，家長應(yīng)重視自己的教育行為，多從正面積極引導，積極參與親子活動。教師應(yīng)及時和家長溝通，讓他們明白親社會行為培養(yǎng)的意義，以及自己的態(tài)度會對幼兒親社會行為的養(yǎng)成造成什么影響，同時，鼓勵家長和老師共同商討教育幼兒的方法，使其協(xié)助教師促進幼兒親社會行為的養(yǎng)成，幫助幼兒盡早的適應(yīng)群體生活。

　　活動設(shè)計反思

　　經(jīng)過一段時間的群體生活后，小班幼兒在園情緒明顯改善，慢慢與老師和同伴建立起了情感依戀關(guān)系，開心的渡過在幼兒園的時光，同時其社會交往能力也逐漸建立起來，適應(yīng)群體生活的能力也得到了提升。

　　教師在活動中的專業(yè)化觀察記錄、分析解讀使自身教育教學能力得到發(fā)展，幼兒教師專業(yè)技能方面有很大的提高。

　　在園所、教師、家庭三方面的共同配合下，小班幼兒社會交往能力逐漸提升，親社會行為得以發(fā)展，適應(yīng)群體生活能力有了很大的提高。

41、幼兒園小班社會教案《春游》反思

　　設(shè)計意圖：

　　春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好?；谶@種情況，我設(shè)計、實施了本次活動，希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準備。

　　小班幼兒的年齡特點決定了游戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展游戲活動?；顒又兴械奈锲范佳b在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

　　活動目標：

　　1.知道春游時需要準備哪些物品，并了解它們的作用。

　　2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

　　3.體驗和教師、同伴一起為“春游”做準備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗。

　　4.幼兒學說完整話及愿意用語言表達自己的想法。

　　5.能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗。

　　2.用橫幅做的“大背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車?；顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。

　　3.布置春游場景。

　　活動過程：

　　1.說說“我”是誰。

　　師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動中大膽說出“我是×××”。)

　　2.誰能和我一起去春游。

　　(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

　　(2)師：這是我的大背包，只有對春游有幫助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。

　　(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說出者跳進小熊的大背包。)

　　(4)幫助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進大背包。

　　3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

　　情景一：背著大背包準備出發(fā)

　　師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫助我?(引導代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服?！?

　　師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

　　情景二：到達公園

　　師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。)

　　師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

　　情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包

　　師：多好的草地，我玩點什么好呢?

　　(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現(xiàn)相應(yīng)的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)

　　師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

　　情景四：出汗了

　　師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

　　(引導扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

　　師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

　　情景五：口渴了

　　師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

　　師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

　　情景六：肚子餓了

　　師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來幫助你。”)

　　師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

　　師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

　　情景七：太陽落山，該回家了

　　師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

　　4.整理相關(guān)經(jīng)驗。

　　師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。現(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

　　師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

　　5.結(jié)束。

　　師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。

　　延伸活動：

　　請家長配合孩子做好春游活動的準備。

　　教學反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

42、小班社會教案《肯德基》反思

　　▲活動目標：

　　1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。

　　2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事。

　　3、體驗模仿游戲的快樂。

　　4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動準備：

　　“肯德基餐廳”的游戲材料。

　　▲活動過程：

　　1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請你和朋友商量你們準備怎么玩?

　　從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

　　3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?

　　經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。

　　4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

　　5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會使用“謝謝、再見”等。

　　6、簡單評價：你做了什么?你怎么做的?

　　▲活動反思：

　　在制訂角色游戲《肯德基》計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗，但只是因為肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實質(zhì)上大部分孩子都是獨自在游戲，有時也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學期的角色游戲目標定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。

　　游戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調(diào)：事情分著做很有意思，但要認真去做相應(yīng)的事，明確各個角色的`一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗，然后確定自己喜歡做什么，就去當什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

　　當然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導和幫助，使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。

43、幼兒園小班社會教案《春天》

　　活動由來：

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。

　　2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　3、體驗春天給人們帶來的快樂。

　　4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

　　5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動重難點：

　　柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

　　活動準備：

　　1、《春天》的磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

　　活動過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

　　二、認識春天

　　1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌：

　　春天來了

　　春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動作)

　　柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作)

　　大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作)

　　我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作)

　　三、小結(jié)：

　　春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!