小班教案《小雞找媽媽》

小班教案《小雞找媽媽》

小班教案《小雞找媽媽》

1、小班教案《小雞找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步熟悉歌曲的旋律。

  2、 樂意用動(dòng)作、表情,表達(dá)對(duì)小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

  4、 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂伴奏、

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):音樂導(dǎo)入,情景設(shè)置

  小朋友跟隨老師來到一片大草地上,小朋友扮演雞寶寶,老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲子,捉完蟲子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.出示道具(小房子,里面住著小狗)

  小雞:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小雞敲門找媽媽。

  小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的媽媽不在這,我們?nèi)フ野?

  教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次,說清小狗的話,增加幼兒印象。

  2.鋼琴伴奏,將小狗的話與音樂相融合,讓幼兒說清楚,慢慢,準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。

  3.角色扮演

  老師扮演小狗,與幼兒互動(dòng)唱出這段歌詞,互換角色進(jìn)行歌唱,反復(fù)幾輪,讓幼兒熟悉歌曲旋律。

  4.幼兒搭火車去找雞媽媽,陸續(xù)來到小豬,小貓家,同樣的音樂,同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。

  三、游戲:小雞找媽媽

  幼兒自主選擇扮演小雞,小狗,小貓,小豬,分別呆在各自的房子里,分角色進(jìn)行歌唱。

  最后集中所有幼兒,在一個(gè)房子里找到雞媽媽。時(shí)間允許可以進(jìn)行兩遍。

2、小班教案《小雞吃蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及活潑開朗的情緒。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩,布置成“樹林”;場地一端四散撒上“小蟲”。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  以“雞媽媽”的身份帶小雞去郊游的身份做律動(dòng)?!敖裉焯鞖庹婧?,媽媽要帶你們到外面的草地上去郊游嘍?!?/p>

  二、基本部分

  1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:你們看,籬笆把我們的路擋住了,你們有什么辦法可以過去呢?

  2.幼兒想出多種辦法后,教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好,最后得出結(jié)論:鉆過籬笆最好了。

  3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作

  (1)、教師講解示范鉆的動(dòng)作。師:“小雞先看看清楚媽媽是怎樣鉆出籬笆的?等一下,媽媽要來問問小雞?!?/p>

  雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。

  (2)提問:媽媽是怎樣鉆出籬笆的?

  (3)師:小雞真聰明,媽媽是鉆過去的,今天媽媽就教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):鉆。請(qǐng)小雞跟媽媽一起做:雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。

  (4)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在小們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過籬笆,小雞們出發(fā)!

  4、游戲:小雞捉蟲 小雞和媽媽陸續(xù)鉆過籬笆,走過獨(dú)木橋,爬到草地上捉一條蟲吃然后回來。(2-3次)

  三、結(jié)束部分

  雞媽媽說:“大家都吃飽了,一起來跳個(gè)快樂舞吧!”

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、小班教案《玩具找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家。

  2、嘗試分類擺放玩具。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記,將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi),體驗(yàn)給玩具分類樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記,并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo) 記。

  2、將玩具散亂地?cái)[在桌上

活動(dòng)過程

  1、 認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記,并能找出相匹配的玩具

  ------今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開心,因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰娏?。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?/p>

  -------教師出示照片,幼兒觀察,每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。

  2、玩具寶寶們找媽媽

  -------那里還有很多的玩具寶寶,我們一起幫忙,把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。

  ---------教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。

  3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家

  --------請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家,成功后請(qǐng)幼兒說一說,是怎么找到玩具筐媽媽的家的。

  --------請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

  --------請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片,將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。

教學(xué)反思

  通過這次活動(dòng)<<玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活,這項(xiàng)活動(dòng)既來源于生活,又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩,讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂趣,從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、小班教案《小雞快跑》含反思

活動(dòng)目的:

  1、訓(xùn)練幼兒快跑的能力。

  2、在活動(dòng)中懂得與同伴避閃。

  3、樂意參加體育活動(dòng),在活動(dòng)中不怕困難。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞媽媽頭飾一個(gè),雞媽媽圍裙,《小雞出殼》、《小雞快跑》、《狼嚎》音樂,

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)(在雞窩里):基本動(dòng)作練習(xí)《小雞出殼》。

  二、基本動(dòng)作練習(xí)

  1、雞媽媽:我的雞寶寶都出生了,要想快快長大,我們都得多鍛煉,我們一起去跑步。(帶領(lǐng)幼兒去跑步。)

  2、雞媽媽:xx雞寶寶,你剛才是怎么跑步的?你示范給小雞們看看?(小雞示范)雞媽媽一邊示范一邊講解動(dòng)作要領(lǐng):哦,這只小雞是這樣跑的,眼睛看前方,身體微微向前彎,雙手握拳,兩臂前后擺動(dòng)。

  3、“來,學(xué)學(xué)媽媽?!庇變涸陔u窩里學(xué)習(xí)跑的基本動(dòng)作。

  4、再次外出練習(xí)跑步。

  雞媽媽:來,寶寶們,我們?cè)偃ヅ懿桨?,看看我的寶寶誰的身體棒。邊跑,邊提示動(dòng)作要領(lǐng)。

  三、游戲:小雞捉蟲

  (一)第一次游戲目的:懂得躲閃

  1、雞媽媽:小雞寶寶身體強(qiáng)壯了,我得帶你們到草地上捉蟲子,外面有危險(xiǎn),在捉蟲子時(shí),你們聽到(放狼嚎的音樂),要趕緊跑回家,千萬別讓狼抓走,失去我的寶寶,我會(huì)很傷心的。

  2、帶寶寶出去捉蟲,片刻(放狼嚎音樂)趕緊帶幼兒跑回家(放小雞快跑音樂)。

  3、雞媽媽:

  (1)剛才有幾個(gè)雞寶寶摔倒,是什么原因?(碰到別的雞寶寶,跑的時(shí)候沒看清旁邊的雞寶寶,撞在一起摔倒。)。

  (2)那怎么辦?討論幼兒

  (3)雞媽媽?。号艿臅r(shí)候要看看前方,及時(shí)躲避,不和小雞碰撞,如果摔倒,很容易被狼抓住。

  (二)第二次游戲目的:正確跑姿示范

  1、帶寶寶出去捉蟲,片刻(放狼嚎音樂)趕緊帶幼兒跑回家(放小雞快跑音樂)。雞媽媽故意將圍裙掉在草地上。

  2、請(qǐng)跑姿勢(shì)正確的示范。方法:雞媽媽:我的圍裙到了,請(qǐng)一只勇敢,跑得快的雞寶寶幫我撿回來,看看,有沒有大灰狼,出發(fā)。

  (三)第三鞏固游戲過渡語:媽媽的肚子還有些餓,還得捉些蟲子吃,咱們出發(fā)吧。

  (四)第四鞏固游戲過渡語:媽媽累了,想歇息一會(huì),你們?cè)偃プ叫┫x子帶回家給爸爸吃。

  四:放松練習(xí)咱們吃飽了,把蟲子帶回家給爸爸吃吧。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足,也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己是一種很好的提高,在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕,相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

5、小班教案《孵小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

  2.通過操作,提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。

  3.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

  4.能積極參與模仿,表演,樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

  2.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫有小雞輪廓)

  2.背景圖一張,籃子若干。

  3.母雞頭飾,雞蛋,母雞孵小雞,小雞寶寶出殼圖片各一。

  4.音樂:《春天》,《小小蛋兒把門開》。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:春天來了,花兒開了,柳樹發(fā)芽啦,我們一起在草地上跳舞吧!(幼兒跟隨音樂《春天》一起舞蹈。)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。

 ?、懦鍪灸鸽u圖片,母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡單介紹,模仿。(學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞,說說小雞是怎樣出殼的?)

 ?、娲魃夏鸽u媽媽頭飾。(小朋友好!提示幼兒與自己打招呼。)

 ?、缒鸽u媽媽:我在草地上生了很多蛋,現(xiàn)在找不著了,我可著急啦,小朋友們你們能不能幫幫我呀?(幼兒幫母雞媽媽找蛋)

 ?、枘鸽u媽媽:謝謝!謝謝啦!你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了,可是我還是很孤獨(dú),而且馬上就要開“家庭表演會(huì)”了,可我的小雞寶寶還沒孵出來呢?你們能幫我一起孵小雞嗎?

  三、教學(xué)撕紙孵小雞。

 ?、褰裉炖蠋熯@兒有很多的蛋寶寶,讓我們來幫幫它出殼吧!

 ?、娴皩殞氈杏行‰u寶寶,在它周圍有一圈小孔,寶寶要捏住紙,沿小孔小心把蛋殼撕下來,不要撕到小雞的身上,那樣小雞就會(huì)受傷的,它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里,不要隨地亂扔。

  四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

  五、作品展示

  小朋友,我的雞寶寶幫我孵出來了嗎?快來和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧!(把雞媽媽頭飾貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。)

  六、結(jié)束活動(dòng)

  謝謝你們,讓我們一起來參加家庭表演會(huì)吧!(請(qǐng)幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞)天晚了,我們?cè)摶丶伊?,和母雞媽媽和小雞寶寶們說再見!(幼兒隨音樂跟著老師離開教室)

小班美術(shù)撕紙活動(dòng)《孵小雞》教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的,我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛,只要我一說,“小朋友們,我們畫畫了!”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。但小班的寶寶年齡小,動(dòng)手能力較差,尤其在繪畫方面,多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ),也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么,如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢?我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng),非常適合入園不久的小班孩子,而且以前也嘗試過讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成細(xì)長條),感覺他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來說是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境,并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

6、小班教案《小雞出殼了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

  2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力,激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂趣。

  3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

  2、母雞頭飾一個(gè)、蟲子若干條。

  3、寬敞的活動(dòng)場地,25厘米寬的小路。

  4、小雞出生的課件及歡快的音樂。

活動(dòng)過程:

  一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)

  1、出示課件:雞蛋圖片并提問。

  問:蛋殼是誰的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論回答。

  提問:蛋殼里的小雞漸漸長大,住不下蛋殼房子了,怎么辦?他是怎么出來的?(幼兒自由回答并表演)

  2、出示課件:小雞出殼。

  提問:你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,并一起練習(xí))。

  二、小雞出生。

  1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

  教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景:雞蛋雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小雞寶寶要出殼,她要怎么做,小腳蹬一蹬,蹬一蹬,蹬一蹬。屁股頂一頂,頂一頂,頂一頂。翅膀推一推,推一推,推一推。小嘴啄一啄,啄一啄,啄一啄。哇!小雞出殼了!

  2、重復(fù)游戲。

  三、小雞吃蟲

  1、師:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。

  2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路,來到草地上,將食指并攏作嘴巴,啄起小蟲,跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

  3、放松活動(dòng),游戲結(jié)束,幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場地。

活動(dòng)反思:

  今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后,我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整,通過形象生動(dòng)的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

  在活動(dòng)的一開始,我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們動(dòng)起來,同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個(gè)問題:誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的,孩子們卻很陌生,此時(shí),我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn),為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

  小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼,孩子們?nèi)の栋蝗?,表現(xiàn)的非常投入,非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié),我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓孩子們明白通過小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)小班幼兒遵守只須,自覺排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí),我提高難度,游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋,讓孩子們?cè)诒3制胶獾那疤嵯?,一個(gè)跟著一個(gè)過小橋。既達(dá)到了通過窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  當(dāng)然,我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程,忽略關(guān)注個(gè)別幼兒,沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個(gè)別幼兒走小路時(shí),不是從開始就踏上小路,而是從中間插入隊(duì)列??赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn),請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。

7、小班教案《小樹葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道樹葉有不同的色。

  2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色,能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

  3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。

  4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.能根據(jù)小樹葉的顏色找到樹媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒用書《小樹葉找媽》

  2.紅綠黃三種顏色的樹葉各若干,放在一個(gè)框里。

  3.從校園里撿的樹葉若干。

  4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹葉。

活動(dòng)過程

  一、游戲一:樹葉寶寶找朋友

  1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從框里抽取一片樹葉。

  2.教師:你是什么顏色的樹葉寶寶?

  3.請(qǐng)拿相同顏色樹葉的幼兒坐在一起,并把樹葉放在自己的板凳下。

  二、游戲二:樹葉媽媽找孩子

  1.教師扮演大樹媽媽,傷心地說:我是大樹媽媽,秋天到了,我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了。我真想它們,誰能幫我找到我的樹葉寶寶 呢?

  2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣大樹媽媽找回孩子?

  3.請(qǐng)幼兒從 椅子下 拿出樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里。

  4.教師掛上綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)作胸飾,說:我的綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)寶寶在哪里?這時(shí),綠樹葉(黃樹葉)寶寶就上前抱媽媽,說:媽媽,媽媽,我在這里!

  5.搬出教具有紅樹葉(黃樹葉、綠樹葉)的樹,讓拿有三種顏色樹葉的寶寶分別幫樹葉找到媽媽??凑l最先找到媽媽。

  三.連一連

  幼兒打開幼兒用書《小樹葉找媽媽》,通過連線為三種顏色的樹葉寶寶找到它們的樹媽媽。例如:把紅色的樹葉連到有紅色樹葉的大樹上。

  四.延伸活動(dòng)

  我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹葉,讓他們?nèi)バ@里幫小樹葉找媽媽。

教學(xué)反思

  1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  2.在情感上,我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹葉沒有了媽媽,小朋友們也很樂意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。

  3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,和思考能力。

  4.總的來說,這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性,也取得 了很好的效果。

  5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力,這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。

  6.在游戲中,幼兒跑來跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

8、小班教案《小雞吃米》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握毛筆的基本握法,練習(xí)用毛筆的筆尖輕輕畫點(diǎn)的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水

活動(dòng)重難點(diǎn):

  毛筆的基本握法。

  筆尖輕輕畫點(diǎn)的方法。

活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  1、T:今天老師請(qǐng)來一個(gè)朋友,它呀頭圓圓,身體圓圓,嘴巴尖尖,唱起歌來嘰嘰嘰,是誰呀?(出示小雞課件)

  2、T:有一天,小雞和它的好朋友們?cè)诓莸厣献鲇螒?,玩著玩著,突然,它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音,這是什么聲音?小雞怎么了?

  3、T:小雞肚子餓了,要去找點(diǎn)東西吃,那小雞喜歡吃什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出小米、小蟲子、青菜等,同時(shí)出示不同的課件)

  二、小雞啄米

  1、出示水墨畫小雞:那我們一起喂小雞吃小米吧,請(qǐng)誰來幫忙呢?(教師拿起毛筆)

  2、提示握筆姿勢(shì)姿勢(shì),示范毛筆畫點(diǎn)

  握筆姿勢(shì):三指捏,一指頂,毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了,只要你們把它拿對(duì)了,它就能變出一粒粒的小米。

  蘸墨姿勢(shì):握好毛筆,親親墨汁,盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉,然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點(diǎn)上一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)……米粒小小的,所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點(diǎn)。小雞喜歡吃小小的米粒,太大了吃不了,(教師強(qiáng)調(diào)筆尖輕輕地點(diǎn))

  三、幼兒繪畫

  T:小雞吃的飽飽的,高高興興地找好朋友做游戲去了!可是其它的小雞也肚子餓了,請(qǐng)小朋友來喂它們吃米飯吧!

  幼兒添畫米粒,教師及時(shí)對(duì)孩子的握筆及作畫給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  四、欣賞

  1、T:小雞吃飽了嗎?(請(qǐng)幼兒自己來展示作品)

  2、教師予以表揚(yáng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)前期,我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí),小朋友們基本掌握了畫圓的技巧,這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

9、小班教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

  2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

  3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一塊泥工板,橡皮泥,紅豆與綠豆若干。

活動(dòng)過程:

  1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

  師生隨著音樂表演唱歌曲。

  2、引起幼兒關(guān)注小雞。

  提問:母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?

  3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小雞。

  提問:你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

  4、教師示范講解制作方法。

  將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

  5、教師提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

  6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  7、閱讀幼兒用書,教師:小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友,大家很高興,他們念了一首兒歌給小朋友聽:

  小小雞,嘰嘰嘰, 尖嘴巴,圓身體,

  身上穿著絨毛衣, 愛吃小蟲愛吃米。

  8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。 活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒通過觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

反思:

活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

10、小班教案《小雞找蟲子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1,幼兒知道小雞喜歡吃蟲子。

  2,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的意識(shí)。

  4,讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的分類。

  5,學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  6,增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1,重點(diǎn);讓幼兒能愛護(hù)玩具,自己學(xué)習(xí)收拾玩具。

  2,難點(diǎn);幼兒在本次活動(dòng)表現(xiàn)不錯(cuò)但是過一段時(shí)間又會(huì)亂扔。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物頭飾

  桌面玩具2種

活動(dòng)過程

  1小朋友今天老師帶來了許多的小動(dòng)物,我們來看看有那些小動(dòng)物來看小朋友了。出示動(dòng)物頭飾

  2 {老師出示小雞頭飾}說;現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小雞怎么走路,說說小雞喜,歡吃什么?讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。

  3{老師出示小鴨頭飾}說;現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小鴨怎么走路。說說小鴨喜歡吃什么?讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。

  4今天老師帶來了小雞喜歡吃的蟲子{出示桌面玩具}讓幼兒模仿小雞去吃蟲子。

  5,今天老師也帶來了小鴨喜歡吃的小魚{出示另一種玩具}讓幼兒模仿小鴨去吃小魚。

  6,給幼兒分成兩隊(duì),帶上頭飾扮小鴨,小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。

  7,總結(jié),教育幼兒玩具不要亂扔。

教學(xué)反思

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容到形式,都特別適合小班幼兒,在活動(dòng)中幼兒能模仿小動(dòng)物,能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,知道玩具不能亂扔,掉了的玩具要趕緊撿起來,在平時(shí)多開展幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

11、小班教案《顏色找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找出相應(yīng)的顏色。

  2. 學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3. 聯(lián)系全身活動(dòng)的動(dòng)作靈敏性。

  4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5. 感受色彩對(duì)比。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);能根據(jù)指令找出相應(yīng)的顏色。

  難點(diǎn);學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅色,綠色,黃色,墊子若干。

  2、 小鳥圖畫一副。

  3、 紅旗圖畫、香蕉、樹葉,圖畫各一副。

  4、幼兒用書,《顏色的家》

活動(dòng)過程

  1、 教師通過故事引入;今天老師給小朋友們請(qǐng)來了一位小客人,我們一起來看看是誰?出示小鳥圖畫;幼兒回答;是小鳥!教師;叫鳥的名字叫貝貝,貝貝出來玩,迷路了,老是就把它帶到了咱們小二班來。一會(huì)兒我們一起來幫貝貝找以找他的家在哪里!貝貝的家可漂亮了。五顏六色的,有紅色,黃色,還有綠色!

  2、 教師出示;紅色的旗子,黃色的香蕉,綠色的葉子圖畫,和幼兒一起說說它們都是些什么顏色。讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色。

  3、 教師請(qǐng)穿這紅色,黃色,綠色衣服的幼兒,站到前面來讓其他幼兒說一說,這些都是些什么顏色。

  4、 我們一起來幫小鳥貝貝找家吧!都記住了貝貝的家都有些什么顏色了嗎?幼兒;記住了!

  5、 教師師范;現(xiàn)在我們變成小鳥了;我們一起來說我是一只小小鳥,又會(huì)唱來又會(huì)跳,那個(gè)顏色是我家,大家快來找一找。老師說紅色。那我們就一起飛到紅色的墊子上去。

  6、 出示墊子;紅。黃,綠請(qǐng)幼兒說說是什么顏色。把各種顏色的墊子鋪?zhàn)拥匕迳稀U?qǐng)幼兒和教師一起來幫貝貝找到家!

  7、 一邊念兒歌,一邊做游戲,把每個(gè)顏色都讓幼兒找一遍。

  8、 師;好了,我們已經(jīng)幫貝貝找到了家,貝貝和小朋友說。謝謝你們!貝貝現(xiàn)在要回家了,我們要和貝貝說再見!

教學(xué)反思

  1,這次活動(dòng)中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

  2, 在活動(dòng)過程中,重復(fù)的話太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點(diǎn),

  4, 在游戲的過程中,比較混亂,

  5, 時(shí)間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動(dòng)的反思,通過這次活動(dòng),讓我從中學(xué)習(xí)到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

12、小班教案《小鳥找食》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

  3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高20~25厘米的塑料小凳子,分散在場地一端

  活動(dòng)過程:

  1、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),四隊(duì)變兩隊(duì)——兩隊(duì)邊四隊(duì)——四隊(duì)變

  圓圈——圓圈變四隊(duì)

  (要求幼兒在變隊(duì)時(shí)應(yīng)該大步踏步)

  2、幼兒練習(xí)小鳥飛的動(dòng)作,練習(xí)從小凳子上 往下跳的技能。

  (提醒幼兒在學(xué)小鳥飛時(shí),兩臂上下輕輕散動(dòng);在練習(xí)跳

  時(shí)前腳掌輕輕落地,雙腳應(yīng)該同時(shí)落地)

  3、幼兒游戲:“小鳥找食”(在游戲過程中,提醒幼兒注意

  安全)游戲可進(jìn)行多次。

  4、放松運(yùn)動(dòng),幼兒學(xué)小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動(dòng)

  作歡快地飛回課室。

  課后記錄與分析:

  幼兒較好的掌握從小凳子上 往下跳的技能。如:駱文浩 鐘雨 謝少鵬 他們起到了示范作用,但也有個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性不是很好,需多加練習(xí).如馬浩林 盧麗雅.

  活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。

13、小班教案《雞媽媽找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。

  2、感知“1”和“許多”。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知“1”和“許多”

  難點(diǎn):會(huì)說“若干個(gè)1組成許多個(gè)”反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”

活動(dòng)過程

  一、找蛋:

  1、 老師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶。

  師:雞寶寶們,今天天氣這么好,跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

  師問:雞寶寶們,你們聽見了什么?

  2、 師:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找找。(幼兒找蛋)

  二、還蛋:

  1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)不同的蛋。

  2、 師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的,會(huì)是誰生的?

  3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

  4、 請(qǐng)雞寶寶把蛋還給鴨媽媽??纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋:

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

  2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋,現(xiàn)在又籃子里有幾個(gè)蛋?(許多個(gè))

  3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個(gè)1組成許多個(gè),反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”

  四、畫蛋:

  1、師:咯咯噠咯咯噠,誰在生蛋呢?

  師:出示母雞下蛋圖,原來是雞媽媽要生蛋了,我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個(gè)和許多個(gè))2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請(qǐng)小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學(xué)反思

  整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線,貫穿整個(gè)活動(dòng)過程,激起幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處,沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。

14、小班教案《小象愛媽媽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞含義,較完整地演唱歌曲。

  2、樂意參加音樂活動(dòng),并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。

  3、有感情地學(xué)唱歌曲。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

  一、練聲。

  利用小象玩偶,用歌曲的形式問好。

  小朋友們上午好,老師今天帶來了小象,我們用歌聲來和小象打個(gè)招呼吧?!靶∠竽愫?,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音樂,加前奏)

  小朋友唱的真好,我們?cè)賮沓槐?。?遍。

  二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。

  1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場景:小象在樹林里遇到小兔。

  小象今天要去旅行,我們和它一起去吧。(翻開第一張背景)小象來到了樹林,遇到了小兔,我們聽聽小象和小兔唱了什么。(錄音機(jī)放一遍)

  在剛才的歌里,你們聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱,不用伴奏了)

  逐句解釋歌詞,重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛心”“說話”。

  我們?cè)賮硗暾爻槐椤?鋼琴伴奏)

  它們唱的真好聽呀,小象要繼續(xù)去旅行了,拜拜小兔。

  (可以在難點(diǎn)處考考幼兒,看他們是否知道)

  2、故事的第二個(gè)場景:小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開第二張背景圖)

  小象走啊走,來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么,我們來一聽下。教師點(diǎn)圖譜,跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說:“我聽到了。”就根據(jù)孩子回答,逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍,讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀,快說話。告訴你,我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。

  3、故事的第三個(gè)場景:小象在山坡上遇到了小雞。

  “小象走啊走,來到了山坡上遇到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什么?鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。

  加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下,邊做動(dòng)作邊唱歌。

  師:小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情?“自豪,高興,愛媽媽?!?/p>

  那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱?“自豪的聲音,高興的聲音。”

  4、故事的第四個(gè)場景:小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對(duì)唱。)

  “我們來聽聽它們唱了什么?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。

  幼兒來當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上?!?/p>

  “現(xiàn)在老師來當(dāng)小牛,唱這兩句(手指點(diǎn))。小朋友當(dāng)小象唱這兩句(手指點(diǎn))?!?/p>

  鋼琴伴奏唱一遍。

  三、結(jié)束。

  情感提升——愛媽媽。

  小象結(jié)束了一天的旅行,它回到家看見了自己的媽媽。小象:“媽媽,我今天遇到了很多好朋友,我很高興有一個(gè)和你一樣的長鼻子。媽媽,我最喜歡你了?!?/p>

  師:“故事講完了,我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》?!?/p>

活動(dòng)反思:

  首先,我請(qǐng)孩子們欣賞歌曲《小象愛媽媽》并邊聽音樂邊打節(jié)奏。讓孩子們將聽到的音樂,通過打節(jié)拍的形式表達(dá)出來。其次,通過拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中,成了孩子們感受音樂的關(guān)鍵。同時(shí),讓他們無意識(shí)地熟悉音樂的旋律。這時(shí),融入歌詞,讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,對(duì)于一首附點(diǎn)較多的歌曲來說,這對(duì)附點(diǎn)部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來的學(xué)念與學(xué)唱中,孩子們相對(duì)比較輕松。不管了對(duì)旋律的掌握,還是對(duì)附點(diǎn)的學(xué)唱都沒有了吃力的感覺,而且他們自始至終興趣較高。

  解決孩子們學(xué)習(xí)三拍子歌曲的方式有很多,只要我們用心地去思考,總會(huì)尋到最適合孩子的方式,讓孩子們真正在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

15、小班教案《瓢蟲找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

  2、樹葉3片。

  3、小蟲若干。

  4、兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

  小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

  爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲。提問:瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體)

  背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。

  (2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓

  幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。

  2、觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

  師:“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

  三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

  1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

  (1)通過照顧小瓢蟲,鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

  師:“瓢蟲寶寶的媽媽生病了,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧,拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

  師:“瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲子,我們帶著瓢蟲

  寶寶去抓害蟲吧?!?聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)

  2、送瓢蟲寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

  師:“瓢蟲寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗(yàn)證。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。

16、小班教案《水果找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種水果的基本特征。

  2、能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

  3、喜歡參加比較活動(dòng)。.

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

  不受不同水果外形特征的干擾,聽從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動(dòng)過程:

  一、談話激趣導(dǎo)入

  今天來了一些水果娃娃和我們做朋友,看看它們是誰?(認(rèn)知各種水果,說說名稱、形狀、顏色,像什么)

  二、比較任意兩種水果

  1、教師手拿一個(gè)桔子:誰來找一個(gè)比它小的水果和它做朋友?(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果,和教師手中的桔子比較,并說一說哪個(gè)水果大,哪個(gè)水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

  2、介紹比較游戲玩法:聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

  3、各小組桌子中間擺放籃子,中間裝有不同外形特征的水果圖片,提示幼兒聽指令拿水果圖片。

  (1)找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問:你找的是什么?(幼兒互相說說。個(gè)別到前臺(tái)展示。)教師小結(jié):這兩個(gè)水果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

  (2)找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問:你找到的是什么?(幼兒相互說說。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。)教師小結(jié):這兩個(gè)水果比較的是形狀;還有哪些水果的形狀是一樣的?

  (3)找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問:你手中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣?(顏色、大小、形狀。)

  (4)籃子里還有誰沒有找到朋友?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做朋友?為什么?(小朋友和組內(nèi)的同伴說一說,教師小組詢問、傾聽)

延伸活動(dòng):

  1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣,味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋果、桔子)

  2、大區(qū)域活動(dòng):給不同的水果涂色。

活動(dòng)反思:

  部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較,但是語言表述能力較弱,大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng),不愿意在集體面前展示,少數(shù)幼兒積極。通過互動(dòng)和觀察,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

17、小班教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。

  2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

  布袋偶一份。

活動(dòng)過程:

  一、 玩游戲《找朋友》,引出主題:

  老師操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一個(gè)好朋友,它會(huì)跑又會(huì)跳,我們一起玩游戲。

  老師:今天啊,鼠寶寶它要來找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,你們猜它會(huì)找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

  二、 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會(huì)…又會(huì)…”,“會(huì)…不會(huì)…”句式。

  老師:現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了,我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?

  1、出示布娃娃

  找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它會(huì)找布娃娃做朋友?為什么?(不會(huì),因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳)幼兒學(xué)說句式。

  那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢?(不要,不要)

  2、出示小鴨子

  找啊找啊找朋友,哎,找到了誰?(小鴨子),它會(huì)找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子)

  3、出示小青蛙

  找啊找啊找朋友,哎,又找到了誰?(小青蛙),它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。)

  那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢?(不要,不要)

  4、出示小貓

  找啊找啊找朋友,看,找到了誰?(小貓),小貓會(huì)跑也會(huì)跳,那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢?

  鼠寶寶找不到朋友了?他會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)

  5、出示另一只鼠寶寶

  “吱吱吱”,誰來了?它會(huì)怎么樣?鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎?

  三、玩游戲《找朋友》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠,其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友,每找到一個(gè)朋友都要問:“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎?”

  鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跳的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?(再一次聽音樂,玩找朋友的游戲,鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作)

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

  其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

  最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

  但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

18、小班教案《豆寶寶找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小)。

  2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡單特征感興趣。

  3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。

  材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個(gè))。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

  二、基本部分

  1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

  (1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

  (2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。

  兒歌《給豆寶寶分家》

  小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。

  現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(大小)站一起。

  要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

  (3)按大小給豆寶寶分類。

  小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。

  2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。

  (1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

  (2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

  (3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?

  (4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。

  3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

  (1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

  (2)按大小給紅豆寶寶分類

  (3)按大小給白色豆寶寶分類

  (4)一起驗(yàn)證分享。

  三、結(jié)束部分

  我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強(qiáng)了幼兒的興趣,為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色,按大小分類的技能。活動(dòng)過程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

不足之處:

  1、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時(shí)語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強(qiáng)烈,這樣會(huì)影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。

  2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

19、小班教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

  2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。

  3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或者對(duì)于自己心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  FLASH《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  “嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)

  瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游。”

  小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

  (這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)

  2、分段欣賞故事。

  (1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

  觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

  小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

  小鳥怎么說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說這句話。

  小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

  (2)學(xué)習(xí)小兔部分。

  觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

  小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

  那么,小兔怎么說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!薄T僬?qǐng)女小朋友一起說這句話。

  小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

  (3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。

  觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

  小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

  所以,小烏龜說?(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。

  小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)

  (通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)過程中的提問,給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。)

  3、完整欣賞故事。

  這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,想想小鴨找了哪幾位朋?

  (1) 完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

  (2) 提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

  (3) 最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)

  (讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容)

  4、分角色表演。

  老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

  要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。

  以集體形式進(jìn)行故事表演。

  (角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,通過教師來扮演“小鴨子”這一角色,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)

  5、知識(shí)拓展。

  小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

  (讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)

  6、教師總結(jié)。

  和朋友們一起玩最開心,我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。

20、小班教案《小雞你別看》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

  2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片四幅

活動(dòng)過程:

  一.引出課題

  1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2.幼兒自由想象講述。

  3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

  二.看圖講述

  1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對(duì)小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

  2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

  3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

  4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請(qǐng)幼

  兒做動(dòng)作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述

  師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

  5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

  6.看圖完整地把故事講述一遍。

  個(gè)別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。

  三.討論

  1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

  2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

  3.幼兒討論并講述。

  4.幼兒用繪畫表示出來。

課后反思:

  《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。

21、小班教案《幫媽媽買菜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在扮演角色的游戲過程中,感受身體活動(dòng)的快樂,樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

  2、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個(gè)、籃子。

【活動(dòng)過程】

  1、引題

  (出示籃子)——這是什么?我們能用它干什么?

  2、游戲

  ——陪媽媽去買菜

  ——我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請(qǐng)一位幼兒)

  教師一手提籃,一手?jǐn)y著幼兒,邊走邊說:“小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜?!?/p>

  ——菜場到了,小乖乖買什么菜?

  (面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

  ——這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬。

  3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

  ——清誦

  買菜的游戲真有趣,我把買菜的事編了一首兒歌,名字叫《買菜》。

  ——聽錄音,邊拍節(jié)奏。

  ——跟著錄音學(xué)念一遍。

  ——分組練習(xí),請(qǐng)幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時(shí)念兒歌。

  4、改變個(gè)別名詞,練習(xí)鞏固兒歌

  ——如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

  ——請(qǐng)男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。

  5、結(jié)束部分

  買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。

22、小班教案《小雞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。

  2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。

  3、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。

  4、使幼兒對(duì)探索小雞感興趣。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、小雞圖片

  2、范畫、油畫棒、畫紙。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、引發(fā)愛好。

  1、教師出示小雞圖片學(xué)小雞“嘰嘰”地叫,小朋友聽聽是誰來了?、你們見太小雞嗎?小雞是甚么模樣的呢?

  二、講授示范

  1、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察:嘰嘰嘰嘰,可愛的小雞來了,我們一起來看看小雞是甚么模樣。幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)。

  2、小雞真可愛,看看老師是怎樣畫的。

  教師:老師邊講授邊示范小雞的繪畫方法:用玄色或橘黃色的蠟筆劃

  一個(gè)圓,再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓,兩個(gè)圓連接起來,再用橘黃色的蠟筆劃短段的線做小雞的嘴巴和爪子。

  3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞,帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  1、分發(fā)幼兒繪畫材料,幼兒作畫,并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。

  2、老師巡回指導(dǎo),提示幼兒將小雞畫大一些,留意保持小雞身體的干凈,鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽,在小雞腳下和旁邊添畫小草和五彩繽紛的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。

  四、評(píng)價(jià)幼兒作品

  展現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。

23、小班教案《小雞找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步熟悉歌曲的旋律。

  2、 樂意用動(dòng)作、表情,表達(dá)對(duì)小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

  4、 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂伴奏、

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):音樂導(dǎo)入,情景設(shè)置

  小朋友跟隨老師來到一片大草地上,小朋友扮演雞寶寶,老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲子,捉完蟲子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.出示道具(小房子,里面住著小狗)

  小雞:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小雞敲門找媽媽。

  小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的媽媽不在這,我們?nèi)フ野?

  教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次,說清小狗的話,增加幼兒印象。

  2.鋼琴伴奏,將小狗的話與音樂相融合,讓幼兒說清楚,慢慢,準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。

  3.角色扮演

  老師扮演小狗,與幼兒互動(dòng)唱出這段歌詞,互換角色進(jìn)行歌唱,反復(fù)幾輪,讓幼兒熟悉歌曲旋律。

  4.幼兒搭火車去找雞媽媽,陸續(xù)來到小豬,小貓家,同樣的音樂,同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。

  三、游戲:小雞找媽媽

  幼兒自主選擇扮演小雞,小狗,小貓,小豬,分別呆在各自的房子里,分角色進(jìn)行歌唱。

  最后集中所有幼兒,在一個(gè)房子里找到雞媽媽。時(shí)間允許可以進(jìn)行兩遍。

24、小班教案《小金魚找朋友》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂。

  2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  相關(guān)圖片。

【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

  師:它是誰?(小金魚)

  師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)

  幼兒跟小金魚打招呼。

  2、引出主題。

  師:小金魚只有一個(gè)人,很無聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

  師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)

  二、通過提問,理解故事內(nèi)容。

  1、出示小雞圖片。

  師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話)

  師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)

  2、出示小鳥圖片。

  師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對(duì)小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧。”)

  師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)

  3、出示小蝌蚪圖片。

  師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)

  三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。

  師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

  教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)

  四、游戲:小金魚找朋友一起玩

  1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說一說:“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)?跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。

  師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說)

  2、請(qǐng)幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

  師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說,豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  五、結(jié)束。

  師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)

附故事:小金魚找朋友

  池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

  小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

  他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

  小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?

25、小班教案《小象愛媽媽》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞含義,較完整地演唱歌曲。

  2、樂意參加音樂活動(dòng),并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)過程】

  一、練聲。

  利用小象玩偶,用歌曲的形式問好。

  小朋友們上午好,老師今天帶來了小象,我們用歌聲來和小象打個(gè)招呼吧?!靶∠竽愫茫∠竽愫?,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音樂,加前奏)

  小朋友唱的真好,我們?cè)賮沓槐椤9?遍。

  二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。

  1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場景:小象在樹林里遇到小兔。

  小象今天要去旅行,我們和它一起去吧。(翻開第一張背景)小象來到了樹林,遇到了小兔,我們聽聽小象和小兔唱了什么。(錄音機(jī)放一遍)

  在剛才的歌里,你們聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱,不用伴奏了)

  逐句解釋歌詞,重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛心”“說話”。

  我們?cè)賮硗暾爻槐椤?鋼琴伴奏)

  它們唱的真好聽呀,小象要繼續(xù)去旅行了,拜拜小兔。

  (可以在難點(diǎn)處考考幼兒,看他們是否知道)

  2、故事的第二個(gè)場景:小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開第二張背景圖)

  小象走啊走,來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么,我們來一聽下。教師點(diǎn)圖譜,跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說:“我聽到了。”就根據(jù)孩子回答,逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍,讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀,快說話。告訴你,我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。

  3、故事的第三個(gè)場景:小象在山坡上遇到了小雞。

  “小象走啊走,來到了山坡上遇到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什么?鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。

  加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下,邊做動(dòng)作邊唱歌。

  師:小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情?“自豪,高興,愛媽媽?!?/p>

  那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱?“自豪的聲音,高興的聲音?!?/p>

  4、故事的第四個(gè)場景:小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對(duì)唱。)

  “我們來聽聽它們唱了什么?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。

  幼兒來當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上?!?/p>

  “現(xiàn)在老師來當(dāng)小牛,唱這兩句(手指點(diǎn))。小朋友當(dāng)小象唱這兩句(手指點(diǎn))?!?/p>

  鋼琴伴奏唱一遍。

  三、結(jié)束。

  情感提升——愛媽媽。

  小象結(jié)束了一天的旅行,它回到家看見了自己的媽媽。小象:“媽媽,我今天遇到了很多好朋友,我很高興有一個(gè)和你一樣的長鼻子。媽媽,我最喜歡你了?!?/p>

  師:“故事講完了,我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》?!?/p>

26、小班教案《小蝸牛找家》

活動(dòng)目的:

  1:練習(xí)有控制的畫線條;

  2:激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄;

  3:激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣;

  4:能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:故事【小蝸牛找家】

  2: 水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭,樹叢、的畫紙(每人一張)

活動(dòng)過程:

  1:以故事的形式吸引幼兒

  師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容,蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍,天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了,它面前看到的都是樹叢、石頭、 小 山坡,他很著急,天快黑了,誰來幫助他)

  2:請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試,以了解方法。

  幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走,要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢,鼓勵(lì)幼兒休息再走,最后繞過很多障礙,終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

  3:大家用手指來空畫(看看小蝸牛回家了沒)做練習(xí)

  4:提出要求

  a :線條(路)不能斷開,否則到不了家

  B:鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試,這兒不行再繞哪兒,其過程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家,激發(fā)幼兒愛心不放棄。

  5:幼兒動(dòng)手,教師觀察輔導(dǎo),對(duì)較好完成的幼兒鼓勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵(lì)他走一走、歇一歇,先嘗試走較短 的 路來練習(xí)。

  6:評(píng)價(jià)交流

  幼兒可以相互觀看、評(píng)價(jià),看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎,在其過程中可用手指做練習(xí)繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵(lì)較好的幼兒。

活動(dòng)延伸:

  1:將類似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí),以送其他小動(dòng)物去游樂園或上學(xué)貫穿;

  2:在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會(huì)換筆的現(xiàn)象,在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路,鼓勵(lì)幼兒多換色嘗試。

27、小班教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件

  音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》

  二、基本部分。

  1、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)

  提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)

  2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”

  師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼?!?/p>

  老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?

  3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。

  ①小雞蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會(huì)做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。

  小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。

  突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會(huì)想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)

 ?、谀銈兛烧姘簦氤隽诉@么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)

  三、結(jié)束部分。

  1、多媒體播放“小雞出殼”的情景

  師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。

  2、播放樂曲“小雞出殼”

  師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。

  3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。

【活動(dòng)反思】

  這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于小班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂的駕馭能力。

  在目標(biāo)的制定方面,剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):

28、小班教案《烏鴉愛媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞,理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。

  2.理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感,從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。

  3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解歌曲所表達(dá)的情感。

  表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂 畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程

  1、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:在一片茂密的森林里,住著烏鴉媽媽和它的寶寶們,今天我們一起跟隨著音樂區(qū)感受它們動(dòng)人的故事。

  2、 欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

  幼兒完整聽樂曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作,描述聽了音樂后的初步感受。

  3、 結(jié)合觀看圖片,再一次欣賞樂曲。

  (1)欣賞第一段音樂。

  師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?用

  小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

  (2)欣賞第二段音樂。

  師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

  小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

  (3)欣賞第三段音樂。

  師:這段音樂聽了后有什么感覺,

  小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

  3, 討論:怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)?平時(shí),小烏鴉怎樣愛媽媽?

  4, 完整欣賞樂曲

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)感人的故事,在欣賞樂曲的同時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中,通過多重形式來感染幼兒,使孩子的心靈受到震動(dòng),從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽,孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中,能很投入地去參與活動(dòng),但在表達(dá)對(duì)音樂的理解與感知上缺乏對(duì)愛的表達(dá),出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象,孩子們習(xí)慣了被愛,愛變成了理所當(dāng)然的事,但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對(duì)母親的愛時(shí),不是很好地去理解與行動(dòng),愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。

29、小班教案《小雞捉蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少。

  2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。

  3、愿意、敢于用肢體語言表達(dá)自己的想法。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家

  3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過程:

  一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

  1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動(dòng)物。

  重點(diǎn)提問

  數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),說出總數(shù))

  小結(jié)

  草地上有一只雞媽媽,有3只小雞。

  2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

  二、幫小雞捉蟲。

  1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲,看看誰的本領(lǐng)大。

  重點(diǎn)提問

  小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育

  小結(jié)

  原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

  2、送蟲子:觀察小雞的家。

  重點(diǎn)提問

  小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來送蟲子)

  小結(jié)

  原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

  3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后,分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

  4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

  重點(diǎn)提問

  蟲子有多少,怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲,并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù),并正確地說出總數(shù))

  小結(jié)

  數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù),點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

  5、比多少

  重點(diǎn)提問

  比一比,哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

  小結(jié)

  有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。

  三、 小雞互相送禮(蟲)。

  幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲),說說:我送你幾條小蟲。——表達(dá)教育

  四、活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量,難點(diǎn)是說出總數(shù)。

  2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

  (1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

  這一環(huán)節(jié)中,孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼,大膽的和小雞交流,一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情,讓孩子打招呼的游戲,能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

  (2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)

  這一環(huán)節(jié)中,孩子們開始模仿小雞捉蟲,一些大膽的孩子很快樂的模仿著,一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開,在老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下,這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

  (3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲),會(huì)說:我送你幾條小蟲。

  這一環(huán)節(jié)中,孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔(dān)心??鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

30、小班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn):重點(diǎn):

  體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

活動(dòng)過程:

  一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

  1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

  2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

  (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

  (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

  (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

  (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂[13~16]上)

  三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

  (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

  (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

  (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

  (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  四.學(xué)說角色的話。

  1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

  2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五.游戲重新開始。

  請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六.結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡?、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

教學(xué)反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

31、小班教案《小兔找太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。

  2、故事“小兔找太陽”的課件。

  3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨铩⑻柕漠嬅?。小兔布偶一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

  師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽??墒前。也恢浪L得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

  2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了?!?/p>

  師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧?!?/p>

  小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧?!毙∨笥?,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧。”乖孩子,你們說說看,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

  3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

  小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。

  4、提問:

  (1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?

  (2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)

  (3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

  (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

  (5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

  (6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

32、幼兒園小班教案《小雞找朋友》健康教育反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了鍛煉幼兒低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,提高幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,我設(shè)計(jì)了《小雞找朋友》這個(gè)游戲活動(dòng),希望幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有好交往,體驗(yàn)與他人合作的快樂,從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作技能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展其鉆的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí),感受與同伴合作游戲的快樂。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、松緊帶或彩繩2根,搭成小雞、小鴨的家

  2、材料:小雞、小鴨的頭飾若干(為幼兒人數(shù)的一半);音樂磁帶。

  3、幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,做熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師為幼兒創(chuàng)設(shè)"找朋友"的游戲情景,讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨,教師扮媽媽,隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

  2、教師示范,啟發(fā)引導(dǎo)。

  教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí),使幼兒在愉快的游戲氛圍中,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。教師站在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個(gè)乖寶寶"。

  3、幼兒練習(xí),鞏固提高。

  教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

  4、及時(shí)糾錯(cuò),科學(xué)評(píng)價(jià)。

  教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作,音樂游戲后進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià),請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

  5、放松活動(dòng)。

  游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡單模仿動(dòng)作,輕輕放松整理。

  活動(dòng)延伸:

  回家后與家長繼續(xù)游戲,同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲(如鉆山洞的游戲)。

  而且逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度,將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。