小班科學(xué)教案《白蘿卜和胡蘿卜》反思

小班科學(xué)教案《白蘿卜和胡蘿卜》反思

小班科學(xué)教案《白蘿卜和胡蘿卜》反思

1、小班科學(xué)教案《白蘿卜和胡蘿卜》反思

【活動設(shè)計】

  我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,我認(rèn)為:此活動有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說的:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,在話題《秋天的果實》中我結(jié)合本班幼兒的實際生成了此活動,引導(dǎo)幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形,形成對蘿卜正確的認(rèn)識,加深對蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

【活動目標(biāo)】

  1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較,找出其不同點。

  2、知道蘿卜有營養(yǎng),喜歡吃蘿卜。

  3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

【重點難點】

  重點:感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動得到深化。

  難點:講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

【活動準(zhǔn)備】

  1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

  2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認(rèn)識一些蘿卜食品并品嘗。

【活動過程】

  1、以游戲的形式和口吻進入主題。

  (1)教師帶幼兒來到活動場地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜?!?/p>

  師:“那現(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜?!?/p>

  (2)教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜,拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

  (評析:“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。)

  2、比較兩種蘿卜的異同。

  (1)認(rèn)識名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

  (2)比較兩種蘿卜:

  比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習(xí)詞語:桔黃)

  比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞語:光滑)

  比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

  (評析:根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

  3、老師和幼兒一起小結(jié)。

  (1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長長的有點尖,皮不光滑,吃起來有點藥味,也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。

  (2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)

  (評析:在活動中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。同時,引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧,目標(biāo)2就自然完成了。)

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動背景

  生活中各種各樣的聲音無處不在,對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

  3.通過探索和操作,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備

  1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

  2.打擊樂器若干。

  3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

  4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

  (一)引導(dǎo)幼兒進入活動室,啟動會發(fā)聲音的玩具。

  師:哎呀,活動室里有聲音,聽,是什么聲音?

  幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。

  師:哈哈,原來是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎勵小朋友,今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

  幼兒:好。

  師:在做客的時候小朋友要怎么做呢?

  幼兒:要懂禮貌。

  (二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

  師:這是誰的家?

  幼兒:這是小兔的家。

  幼兒:小兔你好!

  師:小兔家有什么啊?

  幼兒:酸奶。

  師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開,自己搖一搖,聽一聽,聽出來的小朋友先告訴我,看看誰最能干。

  幼兒操作。

  幼兒:老師我聽見有沙沙的聲音,是小石頭嗎?

  幼兒:不對,是沙子的聲音。

  師:對,小朋友真聰明這么快就猜出來 了。

  (三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

  教師帶幼兒來到了小花貓的家。

  幼兒:小貓家到了。

  幼兒:小貓你好。

  師:小貓家里有什么?

  幼兒:易拉罐。

  師:現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖,聽一聽,然后告訴大家。

  幼兒回答

  幼兒:是豆子。

  師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。

  (四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

  師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽一聽,是什么呢?

  師:這是什么發(fā)出的聲音 啊?

  幼兒:是石頭吧。

  幼兒:是豆子吧。

  幼兒:是小球吧,聲音很響。

  師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

  (五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

  師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來了,現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

  教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。

  師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認(rèn)識了,現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

  (六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

  師:剛才的打擊樂器都認(rèn)識了,剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

  教師伴奏完成。

  師:好聽嗎?

  幼兒:好聽。

  師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

  伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

活動目標(biāo)

  1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。

  3.樂意與大家交流分享。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

教學(xué)重點、難點

  重點:觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  難點:通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。

活動準(zhǔn)備

  三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

活動過程

  開始部分:

  幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

  師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

  基本部分

  1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

  幼兒:圓形。

  老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

  幼兒:圓形的泡泡。

  老師:我們?nèi)ゴ蹬菖?,用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎? 2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

  3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問:小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

  4、集體做猜想記錄。

  5、讓幼兒動手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

  6、集體做實驗結(jié)果記錄。

  6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

  結(jié)束部分

  游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

教學(xué)反思

  1、這一活動來源于幼兒生活。

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

  2、設(shè)下疑問,促進幼兒思考。

  活動開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。

  3、提供了豐富的可操作材料。

  這次科學(xué)探索活動,我們是分組進行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

  4,教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。

  在孩子們實際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時,教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時,教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

  5,不足之處

  老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時間,此時,老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

4、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思

活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

  3、能積極參與游戲活動,感受同伴間合作探索的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

  裝有米、紅豆、花生的罐子若干個,空罐子若干個,《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

活動過程:

  一、小魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、師:老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?

  2、師:老師這里還有兩個罐子寶寶,它們很著急,想出來跟小朋友玩,我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音。)

  二、聽聲音分類:找朋友。

  1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶,請你們上來拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。

  (1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。

  (2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。

  (3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

  2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!

  三、游戲:汽車汽車紅綠燈。

  1、師:我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

  2、師:現(xiàn)在我請了一個樂隊,我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。

  四、活動結(jié)束。

  伴隨音樂一起,和老師們再見。

活動反思:

  這是一節(jié)小班科學(xué)活動,平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

5、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

  2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達自己的感受。

  3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

  布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

【活動過程】

  1、出示神奇的口袋,引起活動興趣。

  請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。

  2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

  (1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

  (2)游戲:聽指令取物。

  請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

  3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

6、小班社會教案《認(rèn)識蘿卜》含反思

活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識幾種常見的蘿卜(紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等),能根據(jù)其外形特征的不同說出它們的名字。

  2、能根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識蘿卜。

  3、愿意在集體面前大膽表達自己的想法和猜測。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒準(zhǔn)備3種不同的蘿卜(胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜)

  2、蘿卜制品(如:蘿卜干)

  3、記錄表、勾線筆。

活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入活動

  1、今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語,請大家來猜一猜:“紅公雞,綠尾巴,鉆到地底下,出來要人拔?!边@是什么呢?猜一種很好吃的蔬菜。

  2、老師來告訴你們吧。(揭示謎底:胡蘿卜。)

  二、觀察認(rèn)識蘿卜的外形特征。

  1、出示食物(白蘿卜):原來是蘿卜呀!你認(rèn)識蘿卜嗎?

  2、蘿卜是什么樣子的呢?它是什么顏色的?記錄顏色

  3、你還見過什么樣蘿卜呢?

  4、出示:紅蘿卜、青蘿卜

  5、我們一起來認(rèn)識這些蘿卜嗎?

  6、這個蘿卜叫什么名字?它是什么顏色的?長得什么樣?記錄顏色

  7、青蘿卜:它叫什么?它是什么顏色的?記錄顏色

  三、引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的內(nèi)部特征。

  1、如果吧蘿卜切開,里面會是什么顏色的呢?

  2、幼兒猜測

  3、教師切開蘿卜,幼兒觀察。

  4、剛才老師是怎么切開的。

  5、白蘿卜的里面是什么顏色的?

  6、(1)胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢?

  7、你猜對了嗎?

  8、小結(jié):原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的,白蘿卜的皮和肉都是白色的,青蘿卜的皮是綠色的,肉是白色的。

  四、品嘗蘿卜制品

  1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺?你喜歡吃什么蘿卜呢?

  2、幼兒說一說。

活動反思:

  本次活動中,以謎語導(dǎo)入活動,增加了活動的趣味性,也能讓幼兒更積極的參加學(xué)習(xí)活動。在認(rèn)識蘿卜的過程中,我出示了實物的蘿卜,白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄,這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手,給每一組準(zhǔn)備2種蘿卜,讓幼兒自己來觀察學(xué)習(xí),并把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴幼兒,這也符合了幼兒直觀性思維。

7、小班科學(xué)教案《動物皮毛花紋》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、在看看、說說、找找中,體驗找朋友的樂趣。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

  課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

【活動過程】

  1、導(dǎo)入

  導(dǎo)入語:媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

  過渡語:動物園里有許多動物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。

  2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

  過渡語:你們猜猜,這是誰?

  (1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

  提問:這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

  小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

  提問:看看,梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)

  梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)因為我們都有相同的斑點,他的是黑色,我的是白色!

  小結(jié):原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點,點點的。

  (2)老虎(聽老虎叫聲)

  提問:聽,這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

  小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。

  提問:看,來了三位朋友,老虎會找誰做朋友呢?為什么?

  小結(jié):原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。

  (3)熊貓(出示竹子)

  提問:這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

  小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。

  提問:熊貓也想找和它花花衣一樣,一塊黑一塊白,一塊一塊的動物朋友,該找誰呢?為什么?

  小結(jié):原來奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。

  總結(jié):大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點,點點的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動物朋友真高興,謝謝你們。

  過渡:你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

  3、游戲找朋友

  (1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到招呼。

  (2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

  第一次找朋友,交流:你找誰做朋友?為什么?

  小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

  第二次找朋友,驗證、交流:你找誰做朋友?為什么?

  (3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們再見!

活動提示:

  在活動的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流:“你找誰做朋友?為什么?”

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

8、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

活動目標(biāo)

  1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。

  2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。

  3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備

  1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

  2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。

  3.教師資源光盤。

活動過程

  1.通過辨別小動物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  (出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過生日,它請來了許多小動物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。

  放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。

  2.出示樂器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

  (1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器,請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。

  小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動時,才能有了聲音。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

  在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?

  (3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲?,F(xiàn)在我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:日常生活中的聲音:火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音:雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護耳朵。

  (1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護?

  小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當(dāng)聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

  (2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。

  (放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。

  4.活動結(jié)束:感受好聽的聲音,請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、 在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。

9、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

活動目標(biāo):

  1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

  2. 感知蛋制品的硬軟。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

  母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程:

  一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬

  1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?

  2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

  小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

  二、出示雞蛋,認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。

  1. 老師這也有一個雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?

  2.請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

  3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

  4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)

  5.請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

  小結(jié):原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng),每天吃一個蛋,可以讓我們的身體更健康。

  三、了解蛋制品,感知它的軟硬。

  1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

  2.老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

  四、蛋殼粘畫。

  雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

  1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

  2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思:

  科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計,在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少,科學(xué)性不強,可實施性也不強,所以進行了第二次的更改設(shè)計。

  將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。

10、小班科學(xué)教案《水果品嘗會》含反思

活動目標(biāo):

  1、 在分享中認(rèn)識新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

  2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點:

  活動重點:

  感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

  活動難點:

  認(rèn)識新的水果種類

活動準(zhǔn)備:

  1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

  2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

活動過程:

  一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。

  師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?

  (2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?

  (此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認(rèn)識,因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識的水果,教師可以通過提問,引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。)

  二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?

  猜測是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突,幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

  三、教師逐一切開驗證,分別放在各組桌面上。

  師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?

  (讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗)

  四、 幼兒品嘗水果。

  師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?

  (教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進行引導(dǎo),讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)

教學(xué)反思:

  本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)。

  水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中,我也出現(xiàn)了這個問題。

  另外,這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動中教師應(yīng)出示一個水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動幼兒的回憶。

11、小班科學(xué)教案《橙子和橘子》含反思

  活動目標(biāo)

  1、能主動觀察、了解橙子和橘子的外形特征,比較出它們相似的地方和不同的地方。

  2、培養(yǎng)孩子探索的欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備

  1、橙子和橘子若干。

  2、集體記錄觀察表兩張(相同與不同的地方)。

  活動過程

  1、我知道的水果。

  師:我們一起認(rèn)識了許多水果,你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?

  鼓勵幼兒暢所欲言,介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。

  2、觀察橙子和橘子并進行記錄。

  (1)橙子和橘子,實體出現(xiàn)。

  師:我?guī)砹藘煞N好吃的水果,我們一起來認(rèn)識它們好嗎?

  師:這是什么呢?(橙子、橘子)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,找出它們相似的地方。

  師:我們來找一找它們相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。

  教師請幼兒下位置觀察,分成3組。

  (3)教師請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進行記錄。

  小結(jié):兩種水果的顏色都是橘黃色的,里面的蒗也都是一粒粒的,嘗起來都是甜甜酸酸的。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子,觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

  (1)師:剛才,我們找到了他們許多相似的地方,現(xiàn)在我們來找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。

  (2)幼兒觀察并記錄。

  (3)師請個別小朋友上前介紹記錄表,并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。

  小結(jié):雖然它們都是水果,可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的,是可以用手剝的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

12、小班科學(xué)教案《番茄紅了》含反思

  活動設(shè)計背景

  番茄是幼兒夏天午點常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入,帶領(lǐng)他們了解番茄的成長過程,通過精心思考后設(shè)計了本次活動。

  活動目標(biāo)

  1.能夠理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

  2.初步了解番茄成熟的過程。

  3.了解番茄的食用方法。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點、難點

  活動重點:感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

  活動難點:了解番茄成熟的過程。

  活動準(zhǔn)備

  1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。

  2. 番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

  3. 兒歌《番茄紅了》。

  活動過程

  手指謠:“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。

  一、“猜猜我是誰”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。

  1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

  —請坐的好的幼兒上前摸。

  魔法盒子里住著乖寶寶,請小朋友上來摸,并說一說摸起來是什么感覺?

  (請3個幼兒左右,教師引導(dǎo)說出是硬還是軟,猜猜它是誰?)

  2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,并引出兒歌。

  老師扮做魔法師,魔法棒~變,乖寶寶醒來了,

  小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)

  我們叫他綠寶寶,它在跟我說悄悄話,仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來了噢,要請小朋友們幫幫忙把他變出來,幼兒:1、2、3變。

  幼兒說出顏色,給他取個名字。(紅寶寶)

  番茄看到這么多的新朋友,有點不好意思,臉紅了。

  他見到你們很高興,要送一個好聽的故事給你們聽。

  3.通過故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意,感受童趣。

  教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

  4.欣賞詩歌。

  叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來聽一聽吧。

  教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

  (喜歡)。

  5. 觀看番茄成長過程PPT圖片,了解番茄成長過程。

  教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結(jié)果—變紅。

  6.了解番茄食用方法。

  提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

  (生吃,炒雞蛋,煮湯)

  教師總結(jié)吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

  7.結(jié)束部分:

  教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動作。

  教師: 小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,

  明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

  讓我們一起唱著番茄的歌,開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!

  教學(xué)反思

  番茄紅了教學(xué)活動反思

  “綠綠的番茄,等著人來采,等著,等著——急得臉都紅了!”

  這首歌曲看起來簡單好學(xué),活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,知識面較窄,所以沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。

  在活動過程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰》引入課題,再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西;

  師在活動中引導(dǎo)幼兒說說番茄的顏色,指導(dǎo)幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會變色;通過圖示,讓幼兒了解植物的生長過程,引導(dǎo)幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;

  嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),

  通過“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時,利用擬人的手法(“番茄等著人來采,等到臉紅了”)來表現(xiàn)番茄的生長過程,不僅充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過程,也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。

  本次活動的不足之處是,沒有突出番茄紅了的形象特征,活動中思路不是很清晰,沒有突出兒歌的重點,作為一堂科學(xué)及語言為一體的活動課,忽略了語言的重要性。

  提問時,師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問題過于成人化,幼兒不能及時回應(yīng)。

  由于之前沒有做好課前準(zhǔn)備,以至于在活動開展時,個別幼兒不知所以然,學(xué)習(xí)起來比別人費力些。

  所以,在以后的教學(xué)活動中,我會盡量避免類似情況發(fā)生,以達到更好的教學(xué)效果。

  在之后的活動設(shè)計中,我會大力將設(shè)計思路理順,爭取活動目標(biāo)一次比一次清晰。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

13、小班科學(xué)教案《滾一滾》含反思

活動意圖:

  小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆,他們能感受滾動現(xiàn)象,但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。

活動目標(biāo):

  1.感知圓的東西能滾動。

  2.用語言表達滾動現(xiàn)象。

  3.對滾動現(xiàn)象有好奇心。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重難點:

  發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達。

活動準(zhǔn)備:

  1.能滾動的物體、不能滾動的物體。

  2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

  3.活動前玩過汽車,感受過輪子滾動的特征。

活動流程:

  一、談話

  出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?

  桌上的東西,你們知道哪個能滾著玩?

  出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。

  二、自由探索

  嘗試使物體滾動起來。

  選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動。

  三、分類游戲

  1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動的東西放在笑臉筐里,不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

  2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

  玩具是怎樣滾動的?用動作表示。

  四、尋找游戲

  1.尋找其他可滾動的物體。

  2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。

  五、交流

  解釋物體滾動的原因,知道圓圓的東西能滾動。

  我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)?都像什么形狀?

教師小結(jié):

  圓圓的東西都可以滾動。

活動延伸:

  回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思:

  活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達成度極高。

14、小班科學(xué)教案《豆寶寶找家》含反思

  活動意圖:

  日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒對日常生活材料進行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗開展了此次活動。

活動目標(biāo):

  1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小)。

  2.引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。

  3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進行過簡單的分類。

  材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個)。

活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

  二、基本部分

  1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

  (1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

  (2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。

  兒歌《給豆寶寶分家》

  小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。

  現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(大小)站一起。

  要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

  (3)按大小給豆寶寶分類。

  小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。

  2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。

  (1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

  (2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

  (3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?

  (4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。

  3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

  (1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

  (2)按大小給紅豆寶寶分類

  (3)按大小給白色豆寶寶分類

  (4)一起驗證分享。

  三、結(jié)束部分

  我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動反思:

  本次活動過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強了幼兒的興趣,為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗,自然而然地學(xué)會了按顏色,按大小分類的技能?;顒舆^程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達成起了關(guān)鍵作用。

  不足之處:

  1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈,這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。

  2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動的機會。

15、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 感知輪子的特征,知道輪子是圓圓的,會滾動。

  2. 初步了解輪子在生活中的運用。

  3. 喜歡玩輪子,體驗玩輪子的樂趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT,各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子,裝滿水的瓶子、音樂

  活動過程:

  一、 玩汽車,知道車子有了輪子才能開動

  師:寶寶們,今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心,這是我的小汽車2遍)

  師:汽車城到了,我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀,這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導(dǎo):用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)

  師:寶寶你是怎樣玩汽車的?

  師:你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)

  小結(jié):原來汽車有了輪子才能開起來呀。

  二、知道輪子的形狀及作用,體驗玩輪子的樂趣

  第一次玩

  師:老師這里有許多的輪子,等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩,看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

  提問:你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

  提問:你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾

  提問:其它小朋友你的輪子會滾嗎?

  第二次玩

  師:你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子,也可以拿兩個輪子玩一玩,看看會有什么發(fā)現(xiàn)?

  提問:你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去,兩個輪子一起輪的,大的輪的快,小的一會兒就停了……)

  小結(jié):輪子滾來滾去真好玩。

  三、了解輪子在生活中的運用

  師:小朋友和輪子做游戲真開心呀,我們一起來聽聽,輪子是怎樣夸自己的?

  輪子自述:大家好,我是輪子,剛才小朋友說的很對,我呀長的圓圓的,會滾動,汽車裝上了我,只要我滾起來,汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來,我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?

  師:除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

  你看,我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊,有了我向前滾起來,人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

  師:你為什么喜歡輪子呀(幫助我們,帶來方便、滑板開心)

  四、體驗輪子給我們帶來的方便

  師:輪子的作用真大呀,老師這里有許多東西,我呀要把它送到教室去,小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?

  師:你搬得動嗎?搬不動怎么辦

  師:老師這里有輛小拉車,它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進去,你能不能拉動它?

  師:看來輪子的作用真大呀。

  五、結(jié)束

  師:寶寶,我們趕緊把這些玩具收在籮筐里,然后把它放在小車上,運回你的教室里吧。

16、小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

  幼兒園小班科學(xué)活動教案:瓶子和蓋子

  活動目標(biāo):

  1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

  2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

  幼兒園小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》

  活動過程:

  1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

  (1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

  (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

  2、幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

  (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

  (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

  (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

  提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

  為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

  找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

  教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

  (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

  小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

  幼兒操作:

  提問:

  1、請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

  2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

  3、用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

  教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

  活動反思:

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

17、小班科學(xué)教案《按規(guī)律排隊》含反思

活動目標(biāo):

  1.樂意參與觀察體驗和活動。

  2.初步形成序列的經(jīng)驗。

  3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點:

  活動重點:

  對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。

  活動難點:

  能按abab的規(guī)律的排序。

活動準(zhǔn)備:

  小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動過程:

  1.游戲引入新課:排排站。

  老師叫出一些小朋友在前面排隊,按著性別站好.

  (1)讓小朋友猜一猜,下一個會是男生還是女生。

  (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.游戲:貓與花。

  (1)在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片,讓小朋友貼第五個、第六個……

  (2)說說你為什么這么貼?

  (3)改變貓與花的位置順序,再讓他們貼一貼前面會是誰,后面會是誰?并說說你是怎么想的?

  3.小兔小猴做游戲。

  讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

  4.操作活動。

  (1)翻看活動手冊,讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (2)老師講解要求和注意事項。

  (3)幼兒動手操作,教師巡視,檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

  5.組長負(fù)責(zé)收拾課桌。

  6.小結(jié):

  (1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

  (2)如何按規(guī)律找到下一個?

  (3)請小朋友舉例說明一下。

活動延伸:

  生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多,我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動反思:

  整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個方面需要注意。一方面,少部分小朋友動手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢,沒能掌握本課知識,整理評價時間得再給他機會彌補。

18、小班科學(xué)教案《植物的生長》含反思

  活動目標(biāo):

  1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識集中攀緣植物。

  2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖第14號,幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

  2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

  3、記錄紙和筆。

  活動過程:

  1、植物為什么會有彎繞。

  ——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?

  ——爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)

  ——牽?;ㄊ窃鯓由L的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)

  ——西瓜長在地里時有一根長長的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

  ——這些植物的生長、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

  2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

  ——彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

  ——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

  ——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

19、小班科學(xué)教案《鳥兒的家》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試運用多種材料為鳥兒做窩巢。

  2、激發(fā)幼兒要愛護鳥、關(guān)心鳥。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  在制作活動中認(rèn)識鳥兒的家。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  樹枝、羽毛、樹葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。

  教學(xué)過程:

  一、經(jīng)驗回顧。

  師:交待任務(wù),幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方:如:樹枝上、屋檐下、湖里等等)

  二、討論演示。

  師:那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如:樹枝、羽毛泥土等等)

  幼兒邊講教師演示(鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼:是干草,銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥窩里還有一點點的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅妫米岠B蛋睡得更舒服??墒?,這樣的鳥窩實在太不堅固了,只要一陣風(fēng)吹來就會把干草走,把泥粒吹散,想個什么辦法呢?幼:"造個圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣,鳥窩就安全了。)

  三、幼兒制作。

  選一個自己喜歡的鳥兒為它安窩。

  (幼兒制作過程中提示并及時給予鼓勵)提示:在鳥窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點得多一點,圍墻造得厚一點,枯樹枝粘得滿一點,這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:XXX的干草鋪得又細(xì)又長;XXX的小泥粒特別多,造鳥窩要又仔細(xì)又認(rèn)真,你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。

  四:分享交流。

  (比較、交流)現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比,感覺怎樣?(幼:我們造的鳥窩干草多、泥粒多、枯樹枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵,剛才我花的時間不夠,所以一看就覺得太馬虎,不過,我會努力認(rèn)真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。

  教學(xué)反思:

  這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責(zé)任心。

20、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識幾種常見的蛋。

  2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個;

  2、放蛋的草叢盒

  3、故事《誰的蛋》及錄音;

  4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子

  5、卵生動物視頻

  6、ppt課件

  【活動過程】

  一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣

  1、請幼兒摸雞蛋

  師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?

  師:猜猜是什么?那請你拿出來吧!

  2、認(rèn)識雞蛋

  (1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)

  (2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。

  (3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?

  ——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;

  ——請一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

  ——“這個雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)

  3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

  4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽

  師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”

  二、通過故事引出其他動物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識不同的蛋

  1、出示PPT,認(rèn)識動物媽媽及初步認(rèn)識蛋的不同特征。

  (1)師:森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)

  (2)師:我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細(xì)聽哦!

  播放錄音

  (3)提問:你聽到了什么?

  鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點。

  鴿子媽媽的蛋是白顏色的。

  鵪鶉媽媽的蛋是最大的。

  2、請幼兒找蛋

  師:你們愿意幫助動物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個小朋友找一個,我們拿蛋的時候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?

  3、認(rèn)識鵪鶉蛋

  (1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小,上面還有棕色的斑點。)

  (2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。

  (3)播放錄音,點擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

  (4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

  4、認(rèn)識鴿子蛋

  (1)師:你還找到了哪個動物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

  師:我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的?

  對——音效。

  錯——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。

  (2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”

  5、認(rèn)識鵝蛋

  師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)

  師:它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送,送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”

  6、小結(jié)

  播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!

  三、延伸知識,卵生動物

  1、播放卵生動物影片。

  師:這些會生蛋的動物叫卵生動物!還有哪些動物會生蛋?我們一起來看看!

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

21、小班科學(xué)教案《認(rèn)識家畜家禽》含反思

  活動設(shè)計背景:

  由于孩子對家畜家禽認(rèn)識不清,現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽,在這種情況下,想教會孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒能夠認(rèn)識家畜家禽的簡單的特征。

  2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。

  3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點:

  認(rèn)識家畜家禽,知道到他們的用途。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:教師說“小朋友們,老師今天給你們帶來了兩位新朋友,你們想知道他們是誰嗎?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后出示大馬和大鵝的圖片,讓小朋友說出動物的名稱,然后教師指出大馬是家畜,大鵝是家禽,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識家畜家禽。板書課題:認(rèn)識家畜家禽

  2、學(xué)習(xí)新課:教師出示掛圖,讓孩子認(rèn)識圖中的動物,說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。

  3、教師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

  4、讓小朋友看圖,找出那些是家畜,那些是家禽。

  5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾,在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會,唱歌跳舞,然后組織屬于家畜的站在一起,屬于家禽的站在一起。

  6、齊唱歌曲動物園里真快樂,結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

  7、教師總結(jié):這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)的都非常出色,都能夠積極大膽的發(fā)言,都能夠區(qū)分開家畜家禽,你們真是太棒了!

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課是在愉快的氣氛中進行的,孩子們學(xué)的都非常開心,玩的都非常滿意,可是美中不足的是有個別孩子不是很配合,對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中,這些都有待于在以后的教學(xué)中進行改進。

22、小班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思

  活動意圖:

  讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象,了解什么叫摩擦起電,通過“觀察——探究原因——猜想——驗證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達”過程進行,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們在科學(xué)探究中獲得快樂與成長。

  活動目標(biāo):

  1.感知摩擦起電現(xiàn)象,知道什么叫摩擦起電。

  2.激發(fā)好奇心和求知欲。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已初步感知摩擦起電。

  2、每人一把塑料尺子,碎紙屑,大塊厚卡紙,泡沫渣,毛線頭,細(xì)羽絨,小石子,水彩筆,鉛筆等。

  活動過程:

  一、搬運小紙屑

  小紙片怎么被吸起來的?

  二、嘗試與討論

  1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次,然后接近小紙屑。

  2.有什么新發(fā)現(xiàn)?尺子摩擦后為什么會收起小紙屑?

  3.幼兒操作。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

  活動結(jié)束:

  生活中什么時候感到有靜電?

  活動延伸:

  1.觀察靜電,如睡覺前,脫毛衣,看看能否聽見“噼啪”的聲音,能否看見“火星”。

  2.了解如何消除靜電,如用水或鑰匙。

  活動反思:

  活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗猜想和驗證科學(xué)探究過程,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?;就瓿深A(yù)定目標(biāo)。

23、小班科學(xué)教案《好玩的肥皂泡》含反思

  活動目標(biāo):

  1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。

  2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果,并大膽講述。

  活動準(zhǔn)備:

  肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

  活動過程:

  1、游戲:吹泡泡

  小朋友,我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲,好嗎?

  吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個大泡泡,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),啪!泡泡爆炸啦!

  提問:泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)

  2、觀察記錄:

  今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細(xì)看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。

  幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請個別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  小結(jié):泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。

  3、延伸活動:

  瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)

  活動反思:

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

24、小班科學(xué)教案《多彩的果汁》含反思

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。

  2.觀察體驗顏色的“混色”過程,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3.幼兒在快樂中體驗玩色及感受跟著音樂自由搖動身體各部位的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  通過了解水果認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色,并且幼兒從中獲得豐富的生活經(jīng)驗。

  活動難點:

  為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應(yīng)的水果制作成分。

  活動準(zhǔn)備:

  1.布置一個“水果王國”,重點以黃、紅、綠色水果為主。

  2.課件制作:各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。

  3.每人半瓶礦泉水,瓶蓋兒里藏有紅,黃,綠三種顏色的果汁原料。

  4.每人備用一個藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒,三種水果“商標(biāo)”。

  5.相關(guān)的背景音樂和律動音樂。

  活動過程:

  (一)情景教學(xué)激發(fā)幼兒興趣

  “興趣是最好的老師”。活動開始師生在《小燕子》的背景音樂下來到“水果王國”,參觀的同時幼兒思考教師提出的問題:“這里都有哪些水果,它們是什么顏色的”,參觀結(jié)束時教師告訴說“水果王國國王送我們?nèi)N水果作為禮物,它們是紅色的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”,此時幼兒第一次在活動中認(rèn)識三種顏色,對其有了最初的印象。

  (二)進一步認(rèn)識三種顏色

  幼兒圍坐,教師出示三種顏色的果汁說:“這果汁是用國王送的禮物做的,你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”教師播放課件形象具體、生動的認(rèn)識三種顏色,并請幼兒品嘗以示確認(rèn)。!來自快思老師教案.!

  (三)鞏固認(rèn)識三種顏色

  此環(huán)節(jié)設(shè)計兩個游戲,游戲一:師生共同制作果汁。在音樂伴奏下師生手持飲料瓶舞動起來,使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁,幼兒的學(xué)習(xí)興趣瞬間提升,并且積極回答教師提問,說出自己手中果汁的顏色。游戲二:給果汁貼商標(biāo),再次鞏固了對三種顏色的認(rèn)識。

  (四)混色游戲

  根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知能力,這個環(huán)節(jié)只做簡單教學(xué),不具體講解,目的是讓幼兒對混色有一個初步的概念,知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可,提升幼兒對科學(xué)活動的興趣。在教學(xué)時教師為幼兒更換瓶蓋兒,師生再次舞動起來尋找瓶子的另外一個秘密,音樂結(jié)束后教師揭開瓶子的秘密,告訴他們混色的粗淺道理。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

25、小班科學(xué)教案《光和影》含反思

  活動目標(biāo):

  1、 初步感知光和影的關(guān)系。

  2、 在游戲中體驗探索活動的樂趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  有陽光的天氣;報紙、雨傘等。

  活動過程:

  一、 我和影子做游戲

  1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀,我動它也動,我停它也?!?,引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化,引起幼兒的興趣。

  2、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  二、 影子不見了

  1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動室,提問:⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?

  ⑵為什么不見了?

  2、 教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。!出自:快思老.師!

  三、 找影子

  1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

  2、 畫一畫:請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

  四、 游戲:影子躲起來了

  請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

  五、 延伸活動

  請幼兒想想,影子除了太陽下有,還有什么時候會出現(xiàn)?

  活動反思:

  “光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

26、小班科學(xué)教案《認(rèn)識上午和下午》含反思

  活動目標(biāo):

  1、區(qū)分上午、下午,并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么,下午我在干什么?

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  紅、綠各一個小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

  活動重、難點:

  區(qū)分上、下午,并能用完整的語言表達

  活動過程:

  一、手指游戲

  1、大胖子睡了,二胖子睡了,高個子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公雞喔喔叫,太陽出來了,大胖子醒了,二胖子醒了,高個子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。

  2、公雞喔喔叫,太陽出來了,是什么時候?(白天)

  二、談話導(dǎo)入

  1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

  2、上了幼兒園先干什么?(上課)

  3、上完課了,我們坐的有些累了,我們要去干什么呢?(做早操)

  4、做完操了,我們要干什么去了?(回教室)

  5、這時候,我們覺得口渴了,要干什么呀?(喝水、看電視)

  6、看完電視了,宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

  7、這是,我們覺得肚子餓了,要干什么去呀?(吃飯)

  8、吃完飯了,我們要干什么了?(睡覺)

  9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)

  10、玩的有些累了,我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

  11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

  12、這個時候呀,你看誰來了?(爸爸、媽媽)

  13、爸爸、媽媽接小朋友回家了,你跟老師說什么呀?(再見)

  二、觀看小朋友一日活動照片

  1、小朋友在幼兒園一天的活動,老師把它變在電視機里邊了,你們想不想看呀?(想)

  2、出示PPT,介紹幼兒在園活動情況,并用完整的話說

  三、變魔術(shù)

  1、小朋友看看,老師今天給你帶來了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的,綠色的)

  2、小朋友在幼兒園又是做操,又是滑滑梯,有這么多的事,現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來,信不信呀?

  3、依次出示幼兒一日活動圖片

  4、用完整的語言表達 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

  5、老師呀,告訴你一個秘密,睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上),那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

  6、上午小朋友做了好多事情,下午,我們做什么了? <文章.出自快思教案網(wǎng).>下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

  7、總結(jié) 剛才,我們說了睡午覺以前是上午,睡午覺起來是下午。小朋友說說,現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

  四、送圖片

  每位幼兒一張圖片(上午或下午圖),先觀察,再說一說,圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽,說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

  活動反思:

  作為新手的我,在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗,我不斷學(xué)習(xí)不斷積累,以下是我的幾點認(rèn)識:

  一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗 托班幼兒的孩子,每天的大部分時間都是在幼兒園度過的,帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況,上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解,這就是本課的一個知識基礎(chǔ)。

  二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架

  (1)學(xué)生的生活經(jīng)驗一般是感性的、點滴的,老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來,為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中,我以幼兒的一日生活為主,抓住幼兒感興趣的圖片,讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么,同時,能用比較完整的語言表達。

  (2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中,老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識,大部分幼兒掌握了其特點,在表達下午小朋友將干什么時,不用教師提醒就可以較完整的說出,起到了潛移默化的作用。

  三、讓學(xué)生充分體驗“生活數(shù)學(xué)”

  數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運用到生活中去,以幼兒的一日生活為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系生活實際,讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立,這是一個籠統(tǒng)的概念,活動中教師說出一個內(nèi)容,請幼兒說一說是上午還是下午,但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度,不能夠很好的進行區(qū)分,雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午,睡醒覺之后是下午,但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來,所以活動中調(diào)整的活動形式,教師出示各種一日生活圖片,請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

27、幼兒小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

  2. 樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動作。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

  活動難點:

  發(fā)展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長,便于孩子操作);

  活動過程:

  一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

  老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?

  重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

  【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的,有的孩子說:“沒有蓋子,臟東西會跑到瓶子里面去的?!?有的孩子說:“沒有蓋子,瓶子里面的東西會流出來了,都浪費了?!?有的孩子說:“沒有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說:“沒有蓋子,小蟲子會飛進去,東西就不能吃了”……】

  老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛(wèi)生。

  二、“找蓋子”

  1、 教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

  這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

  【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對,老師仔細(xì)觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語言能力還比較弱,可能自己使用的方法說不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗。】

  2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

  【一筆帶過的一個環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點數(shù)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭!?/p>

  3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

  【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時不常見的,例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了?!?/p>

  4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

  【根據(jù)孩子尋找過程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點介紹蓋子的不同蓋法)……】

  5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

  【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】

  三、“找朋友”

  1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子,這兩個好朋友要有一個地方是一樣的,比如說它們都是飲料瓶子……;

  【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點,例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?!?/p>

  2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

  3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

  【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友;有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】

  四、活動小結(jié)

  小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?!?/p>

  活動反思:

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意?;顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

28、小班科學(xué)教案《秋天的樹》含反思

  活動目標(biāo):

  1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

  2、在交流分享中,感受秋天的美麗。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

  2、課件“樹媽媽的話”一份。

  活動過程:

  一、經(jīng)驗回憶:說說自己收集的各種樹葉

  1、說一說:鼓勵幼兒大膽交流表達。

  2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

  3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。

  4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?!?/p>

  二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗

  ——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

  ——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒大膽完整地表達。)

  ——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

  三、文學(xué)欣賞:樹真好

  樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

  樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。

  樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。

  樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。

  四、操作活動:種樹

  1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

  2、操作“種樹”。

  活動反思:

  這次活動符合幼兒年齡特點的。因為:

  《綱要》中指出,科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:

  (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

  (二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

  (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。

  活動過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動,有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動之外,一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗,教學(xué)手段不適合這幾個幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進教育策略來提高教育活動的質(zhì)量,以促進幼兒身心的發(fā)展。

29、小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思

  設(shè)計意圖:

  我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,我認(rèn)為:此活動有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說的:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,在話題《秋天的果實》中我結(jié)合本班幼兒的實際生成了此活動,引導(dǎo)幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形,形成對蘿卜正確的認(rèn)識,加深對蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

  活動目標(biāo):

  1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較,找出其不同點。

  2、知道蘿卜有營養(yǎng),喜歡吃蘿卜。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重點、難點:

  活動重點:感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動得到深化。

  活動難點:講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

  2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認(rèn)識一些蘿卜食品并品嘗。

  活動過程:

  1、以游戲的形式和口吻進入主題。

  (1)教師帶幼兒來到活動場地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜?!苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜?!?/p>

  (2)教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜,(.來源快思老師教案網(wǎng))拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

  (評析:“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。)

  2、比較兩種蘿卜的異同。

  (1)認(rèn)識名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

  (2)比較兩種蘿卜:

  比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習(xí)詞語:桔黃)

  比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞語:光滑)

  比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

  (評析:根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

  3、老師和幼兒一起小結(jié)。

  (1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長長的有點尖,皮不光滑,吃起來有點藥味,也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。

  (2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)

  (評析:在活動中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。同時,引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧,目標(biāo)2就自然完成了。)

  活動反思:

  本次活動效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗中達成了活動目標(biāo),活動中幼兒興趣性高、自主性強,特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同,每個幼兒都能積極主動地把兩種蘿卜擺放在一起,邊看邊大膽地表述自己的見解,但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中,多數(shù)幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”,說明幼兒課前知識經(jīng)驗還不夠豐富、我與家長的聯(lián)系還不夠充分、到位,沒有讓家長真正地參與到我們的活動當(dāng)中。由此,我深深地領(lǐng)悟到:家長工作的重要性與必要性。

30、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思

  活動目標(biāo):

  1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù),能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖、食物圖片、點卡、棒棒糖卡片。

  2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入活動。

  (1)(出示故事掛圖)教師講故事:今天是樂樂的生日,媽媽給樂樂買了很多好吃的。(.來源快思老師教案網(wǎng))有1個西瓜、兩個蘋果、3個桔子、4個棒棒糖,樂樂高興極了。

  (2)教師提問:媽媽為樂樂買了什么?幾個西瓜?幾個蘋果?幾個桔子?幾個棒棒糖?

  2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量,并與相應(yīng)數(shù)量的點卡進行配對。

  (1)出示1——3的食物卡片,引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點數(shù)數(shù)量。

  (2)出示1——3的點卡,引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

  (3)出示食物圖片,引導(dǎo)幼兒將1---3的點卡與1——3的食物圖片進行配對。

  3.認(rèn)識“4”的數(shù)量,,并與相同數(shù)量的點卡進行配對。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)棒棒糖的數(shù)量:“請小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù),說出棒棒糖的數(shù)量。

  (2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆,引導(dǎo)幼兒點數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。

  4.游戲《找點卡》。

  教師拍鈴鼓,請幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓,就請幼兒舉起幾的點卡。

  活動延伸:

  1.請幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

  2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。

  活動反思:

  小班孩子年齡較小,控制能力還很差。在本節(jié)活動中,我首先用故事來引起孩子活動的興趣,然后通過看看、說說、做做等,由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過活動,發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。

31、小班科學(xué)教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思

  活動目標(biāo)

  1、進一步認(rèn)識貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。

  2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  1、不同款式的貓糧。

  2、有關(guān)貓的圖書或影片。

  3、有貓叫聲的音樂。

  4、《小花貓洗澡》兒歌。

  活動過程

  1. 請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:

  貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)

  它最喜歡做什么?

  它怎樣去廁所?

  它怎樣清潔身體?

  你和家人會怎樣照顧它?

  它生病時怎么辦?

  2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]可強調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動時不會發(fā)出聲音。

  3. 播放有貓叫聲的音樂, 讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。

  4. 出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:

  小花貓洗澡

  小花貓,愛干凈,

  洗洗臉,洗洗腳,

  不用水,真方便,

  洗干凈,去睡覺。

  5. 請幼兒想象自己是小花貓,邊做動作邊說兒歌。

  活動評價

  能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

  能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

  能說兒歌《小花貓洗澡》。

  活動建議

  活動前幾天,教師可以請幾位家里養(yǎng)貓的家長配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來,待到活動時用。增加幼兒的感性經(jīng)驗。

  活動后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

  活動反思

  小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引,課程的開頭以情景引題,肯定會吸引孩子們的注意力,讓他們在觀察圖片的同時積極的參與到課堂中來,大膽回答問題,表達自己的想法,增長更多的知識。

32、小班科學(xué)教案《動物的嗯嗯》含反思

  目標(biāo):

  1、利用科學(xué)圖畫書,初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)

  2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

  過程:

  一、出示圖書,引起幼兒興趣。

  "這是誰啊?它頭上有什么呢?";.來源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰的恩恩呢?"

  二、集體看圖書,老師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

  重點引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

  三、教師小結(jié):原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

  四、幼兒操作:為小動物匹配嗯嗯,鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

  1、交代要求

  2、幼兒操作

  3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

  五、活動結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

33、小班科學(xué)教案《瓶子展覽會》含反思

  活動目標(biāo)

  1、通過操作、討論等活動,讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。

  2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系,進一步增強幼兒的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子,辦一個瓶子展覽。

  2、操作材料:油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型

  3、知識準(zhǔn)備:活動前與家長取得聯(lián)系,請家長向孩子介紹家中所用的瓶子。

  4、瓶子樂器表演:在不同的七個瓶子之中分別放入不同量的水,用筷子敲出一定的節(jié)奏。

  活動過程

  一、參觀活動:引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀,交流自己的感受,對瓶子有一個初步的認(rèn)識。

  小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子,今天我們舉行一次瓶子展覽,你們想?yún)⒂^嗎?老師請小朋友看一看這里都有哪些瓶子?摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的瓶子?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒自由觀看、交流)

  二、認(rèn)識活動:了解瓶子有各種各樣的材料做成

  小朋友們都看得很仔細(xì),誰能告訴老師這里有些什么樣的瓶子?有哪些顏色?都是什么形狀的?它們是用什么材料做成的?你最喜歡哪只瓶子?為什么?

  三、分類活動:分小組用籃子對瓶子進行分類

  這些瓶子該回家了,請小朋友們根據(jù)材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中,如:塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開始送吧,比一比誰送的又快又對!

  哎!這是什么瓶子?(陶罐)請小朋友們過來看一看、摸一摸、講一講,它與其它的瓶子有什么不同。

  四、交流活動:總結(jié)瓶子的作用,了解一些特殊的瓶子

  這些各種各樣的瓶子有什么用呢?請小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用?

  生活中,除了這些瓶子,還有什么特殊的瓶子?(氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等)它們都有哪些用處?

  五、操作活動:教師根據(jù)提供的各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等,讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。

  老師還為小朋友們準(zhǔn)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等,請小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子,盡量用各種瓶子去試一試。

  六、討論活動:互相交流自己的操作情況,并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。

  剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的瓶子,能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西?請小朋友們想一想:自由交流。例如:農(nóng)民伯伯用過的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過的藥瓶隨地亂扔,會給我們的生活帶來什么樣的危害?我們應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境污染?

  七、欣賞活動:觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂器進行表演。

  今天老師將小朋友們收集的各種瓶子,制成了樂器,請小朋友們欣賞樂器表演。(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進行器樂合奏)

  活動延伸

  制作活動:收集更多的瓶子,制作各種有用的物品創(chuàng)作活動。

  表演活動:瓶子樂器表演。

  宣傳活動:向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。

  活動反思

  從小班孩子的年齡特點來看,雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏,但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強。所以,小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

34、小班科學(xué)教案《三只蝴蝶》含反思

  活動設(shè)計背景

  平常班里孩子喜歡做游戲,枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣,我想,在科學(xué)學(xué)習(xí)中運用游戲活動,效果會怎樣呢?于是我設(shè)計了這節(jié)以音樂游戲為主的科學(xué)課。

  活動目標(biāo)

  1.樂意玩蝴蝶找花的游戲,體驗與同伴一起游戲的樂趣。

  2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

  難點:能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干,紅、黃、藍(lán)花各一朵。

  活動過程

  1.導(dǎo)入:教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進入教室,[.來源快思老師教案網(wǎng)]問:小朋友知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

  2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋,黃蝴蝶在場地中間轉(zhuǎn)圈。

  3.花園里花兒都開了,花兒們請小蝴蝶一起做游戲:紅花喜歡紅蝴蝶,黃花喜歡黃蝴蝶,藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

  4.音樂游戲:蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞,音樂停時,就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

  5.幼兒互相交換圖片,繼續(xù)游戲。

  6.教師小結(jié),活動結(jié)束。

  延伸活動:

  在教室角色區(qū)投放此次活動的材料,讓幼兒自由選擇自己扮演的角色,一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花,一部分扮演蝴蝶,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,也可作為語言課來發(fā)展。

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中,由于各種原因的影響,實際上是注入式、填鴨式多,而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過高估計幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想;因此,在本節(jié)課中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實物教學(xué)法、等等,把幼兒思維活動的定向訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性,讓幼兒學(xué)得主動一些,活潑一些,孩子的心理特點告訴我們,他們十分容易為新的刺激所吸引,這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,如:這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動,我用的是游戲法,讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí),幼兒就很喜歡,我根據(jù)上次試課時專家的建議做了調(diào)整,整節(jié)課比以前更緊湊了,但我在這節(jié)課中,語言不夠精煉,準(zhǔn)確,在以后的教學(xué)中還有待提高。

35、小班科學(xué)教案《可愛的蛋寶寶》含反思

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等。

  2.樂于參加探索活動。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

  2.實物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

  指導(dǎo)要點

  活動重點:認(rèn)識各種不一樣的蛋,以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu),初步分辨蛋的異同。

  活動難點:掌握觀察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)

  指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋,學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道許多動物都會生蛋。

  活動過程

  1.誰的蛋寶寶(認(rèn)識各種各樣的蛋)

 ?、偈峙脊u導(dǎo)入

  師:“今天老師給你們帶來了一位動物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))身后拿出手偶,用公雞的口吻說:“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了,請你們幫幫我?!?/p>

 ?、诔鍪緦嵨锏埃陨鷦佑腥さ目谖且鹩變旱呐d趣并進行觀察。

  討論:這些蛋你們都認(rèn)識嗎? 在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應(yīng)。

  師:還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

 ?、坌〗Y(jié):除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外,鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔啊5耙步凶雎眩?jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以,它們有一個共同的名字叫卵生動物。

  2.不一樣的蛋寶寶。

  引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

  師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”

  “比一比,哪個輕,哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

  引導(dǎo)幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。

  師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

  幼兒自由回答。

  幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進行驗證。

  師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀察),生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

  小結(jié):所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

  3.蛋之最(觀看圖片、擴展經(jīng)驗) 最古老的蛋。

  師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

  師:你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

  師:鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

  4.結(jié)束活動

  世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的,請孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!

  好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識那么多的蛋寶寶,也累了吧,現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。

  活動反思

  本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動。

  本節(jié)活動,小班孩子們很活躍,對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是,這事一節(jié)科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎,而沒有給每個孩子發(fā)蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

36、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

  小班科學(xué)——多彩的樹葉

  活動目標(biāo):

  1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。

  2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

  3.樂意參與大自然生活。

  4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  (1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認(rèn)識幾種常見的樹葉名稱。

  (2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)ppt課件

  (2)不同樹葉若干

  活動重點

  關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。

  活動難點

  能將樹葉與樹一一對應(yīng)。

  活動過程

  1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

  師:秋天來了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

  2.認(rèn)識大樹及他們的孩子們。

  (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

  (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

  (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。

  3.驗證猜想—認(rèn)識樹葉的外形特點。

  出示樹葉,觀察其外形。

  師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!

  活動延伸

  手工活動:請你為小動物們穿花衣。

  教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

  教學(xué)反思:

  總的來說本次科學(xué)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

37、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

  2、探索周圍事物的顏色。

  3、培養(yǎng)觀察能力。

  4、培養(yǎng)對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  7、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

  2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

  3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

  活動過程:

  一 、展示各種顏色的小精靈,請幼兒說出各種顏色的名稱。

  二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

  1、 出示紅精靈,然后請幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒

  2、 放好以后請幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請自愿的幼兒去找小精靈。

  3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

  4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

  三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

  四、 游戲“顏色找家”

  將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒聽音樂做動作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時,老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

  五、 延伸活動“顏色尋寶”

  幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。