小班教案《不愛(ài)用手的小河馬》

小班教案《不愛(ài)用手的小河馬》

小班教案《不愛(ài)用手的小河馬》

1、小班教案《不愛(ài)用手的小河馬》

教學(xué)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)。

  2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事情。

  3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

引題導(dǎo)入:

  教師出示圖片小河馬:今天我們班來(lái)了一位小客人人你們看看是誰(shuí)呢?

過(guò)程設(shè)計(jì)(提問(wèn)設(shè)計(jì)):

  一、欣賞故事第一遍

  1、教師:小河馬哭了,你們來(lái)猜一猜不河馬為什么哭啊?

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  3、提問(wèn):(1)故事里有誰(shuí)啊?

  (2)小河馬為什么哭啊?誰(shuí)來(lái)幫它了?

  (3)青蛙怎么說(shuō)的?

  二、欣賞故事第二遍

  提問(wèn):

  1、小青蛙是怎么幫小河馬?

  2、小河馬最后怎么樣了?

  三、拓展

  1、討論我們的小手還能干什么?

  2、教師給幼兒提供一些活動(dòng)材料讓幼兒自己動(dòng)手試試自已的小手能干什么?并且跟小朋友說(shuō)一說(shuō).

反思總結(jié):

  小班剛?cè)雸@的孩子,平時(shí)在家里,爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情,我們的孩子失去了很多鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,有的孩子變得不愿意自己做事了,依賴(lài)大人了。因此,在新入學(xué)的孩子中間總會(huì)看到幾個(gè)可愛(ài)的“小河馬”等著我們?nèi)椭?/p>

  故事《不愛(ài)用手的小河馬》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),比較通俗易懂,通過(guò)故事幼兒都能明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的,小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事。活動(dòng)最后,我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事?他們都紛紛舉手告訴老師“我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)”,“我的小手會(huì)洗臉”,“我的小手會(huì)穿衣”,“我的小手會(huì)吃飯”……可是,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,做起來(lái)就不那么容易了!我想,小孩子都是愛(ài)動(dòng)、好學(xué)的,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量放手,提供給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì),如:在家時(shí),讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力,孩子的進(jìn)步將是顯而易見(jiàn)的,孩子的小手也將變得更能干!

2、小班教案《不吃手指頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。

  2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會(huì)影響身體健康。

  3、 讓他們懂得經(jīng)常洗手,保持手的干凈,這樣有利于健康。

  4、 知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。

  2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)不干凈的手指

  按設(shè)計(jì)思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。

  師:“平時(shí)啊,老師經(jīng)常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒(méi)有看到呀?”

  幼:“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰 ”

  師:“哇!有這么多呀!那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎?”

  幼:“不干凈?!?/p>

  師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”

  幼:“手指上有蟲(chóng)子,吃了會(huì)生病的,生病要打針的 ”

  師:“恩,小朋友們說(shuō)的都很對(duì)。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢?”

  幼:“是”孩子們?cè)诶蠋煹挠行釂?wèn)中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。

  分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。

  (二)痛苦的手指

  在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自己行為的不對(duì),迅速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時(shí)機(jī)。

  師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿?有時(shí)候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來(lái)也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。

  師:“小朋友們,手指為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呀?”

  幼:“因?yàn)樗闹魅艘⒁驗(yàn)樗y受 ”

  師:“對(duì)呀,那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好啊?”

  幼:“不好”

  師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢?”

  幼:“不要”

  師:“為什么不能咬呢?”

  幼:“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。

  我思考:孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的,手指會(huì)難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此,我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢?

  分析:通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會(huì)覺(jué)得:“咦,真好玩!”

  (三)高興的手指

  打消上面的念頭后,我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

  師:“小朋友們好!現(xiàn)在我可高興了,我的主人再也不咬我了,而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀!(教師同時(shí)出示高興表情的指偶)

  師:“小朋友們,現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀?”

  幼:“笑了,變干凈,變漂亮了 ”

  師:“對(duì),這是為什么呢?”

  幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

  分析:鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指,高興的手指通過(guò)指偶比較,這是直接的視覺(jué)感知。提供生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  (四)干凈漂亮的手指

  這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀(guān)察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。

  師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們互相看看小手指,說(shuō)說(shuō)自己的手指干不干凈,漂不漂亮?”

  幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮 ”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指,將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析。并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。

  分析:幼兒討論得很積極,也大膽表達(dá)了自己的所見(jiàn)。通過(guò)個(gè)案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對(duì)于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)中來(lái)

教學(xué)反思

  1.把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)

  吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師抓住了機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對(duì)手指的觀(guān)察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受,在生活中體驗(yàn),把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)。

  2.師生呼應(yīng),形成學(xué)習(xí)共同體

  新《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)痛苦的手指為什么難受,孩子們答得很棒。此時(shí)幼兒覺(jué)得成功時(shí),教師又讓孩子觀(guān)看高興的手指,又讓孩子重新思考:手指為什么現(xiàn)在高興了?

3、小班教案《我愛(ài)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。

  2.愛(ài)媽媽?zhuān)瑫?huì)幫媽媽做力所能及的事。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、視頻《世上只有媽媽好》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以?xún)焊枰鲋黝}

  師:我們小朋友都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》,你們會(huì)念嗎?那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。

  二、教師講述故事

  1.出示圖片一至四

  師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰(shuí)來(lái)幫助她?

  媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿(mǎn)頭大汗)

  紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺(jué),陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)

  紅紅的病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)

  2.小結(jié)

  師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會(huì)好的那么快,她的媽媽對(duì)她那么好,紅紅可愛(ài)她的媽媽了。

  三、師幼集體交流

  1.媽媽對(duì)你的愛(ài)

  師:紅紅很愛(ài)她的媽媽?zhuān)膵寢屢埠軔?ài)她,那小朋友,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)

  2.寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)

  師:媽媽愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那你們是怎樣愛(ài)你們的媽媽的,你們可以為

課后反思:

  本次我教壇新秀開(kāi)課,我收到的開(kāi)課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛(ài)媽媽》。媽媽?zhuān)敲總€(gè)人生命中最重要的人,她也是最懂我們,最愿意為我們付出的那個(gè)人。

  目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn):1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。2、愛(ài)媽媽?zhuān)瑫?huì)幫媽媽做力所能及的事。

  根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè),我采用《我愛(ài)媽媽》這首兒歌來(lái)導(dǎo)入主題,用一組簡(jiǎn)短的圖片故事:紅紅生病了,她媽媽很擔(dān)心,帶她上醫(yī)院看病,辛苦照顧她來(lái)引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦,從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。接下來(lái),我針對(duì)兩個(gè)方面和孩子展開(kāi)討論。首先是媽媽對(duì)孩子的愛(ài),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是如何愛(ài)他的。有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)給我買(mǎi)衣服和玩具。然后我再讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài),情孩子說(shuō)說(shuō),自己該如何愛(ài)自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

  可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好,所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中,對(duì)于說(shuō)教的部分有點(diǎn)偏多,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng),像動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。

4、小班社會(huì)教案《我愛(ài)洗手》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)修準(zhǔn)確的洗手要領(lǐng),知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手,讓幼兒愛(ài)洗手。

  2、學(xué)會(huì)念《洗手》童謠

  3、能仔細(xì)傾聽(tīng)我愛(ài)洗手故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用游戲口氣,引起幼兒進(jìn)修洗手的欲望

  先生:本日我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音,我走已往一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō):“有一個(gè)小朋儕手沒(méi)洗清潔就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了?!?/p>

  提問(wèn):

  1、誰(shuí)在哭啊?

  2、毛巾為什么哭?

  3、奈何讓毛巾不哭?

  二、進(jìn)修準(zhǔn)確洗手的要領(lǐng),手心手背都要搓到,洗手后在池塘上把手甩三下,不把水濺到地上。

  1、先生邊樹(shù)模邊念童謠;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖清潔,關(guān)上龍頭耍三下,一二三。”

  2、幼兒先在坐位上邊學(xué)童謠邊訓(xùn)練洗手要領(lǐng),學(xué)念童謠,先生邊查抄幼兒洗手要領(lǐng)是否準(zhǔn)確,邊對(duì)個(gè)體幼兒舉行領(lǐng)導(dǎo)。

  3.構(gòu)造幼兒在池塘邊,,實(shí)地訓(xùn)練一次洗手。

  洗手百科:專(zhuān)家認(rèn)為,沙斯肺炎會(huì)通過(guò)鼻、口、眼、手等途徑傳播開(kāi)來(lái),為了預(yù)防疾病,近日不少人都在身邊預(yù)備了口罩。但是,戴口罩雖然可以遮住鼻子和嘴,卻遮不住眼睛,因此,專(zhuān)家認(rèn)為,要較全面預(yù)防沙斯肺炎,一定要勤于洗手。

5、小班教案《我愛(ài)我的爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。

  2、懂得為父母做些力所能及的小事。

  3、關(guān)心、愛(ài)我們的爸爸媽媽。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集爸爸媽媽的生活用品。

  2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

活動(dòng)過(guò)程

  一、探索爸爸媽媽的物品。

  1、小朋友,早上誰(shuí)送你們來(lái)的?

  哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。

  老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品,等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣,看看是什么東西?再想一想是誰(shuí)用的?

  來(lái),我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的?襯衫呢?

  二、物品分類(lèi)。

  1、小朋友們都說(shuō)得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽?zhuān)寻职钟玫臇|西送給爸爸,送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)野褔硭徒o你!”

  2、檢查:我們來(lái)看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!

  再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干,來(lái),我們握握手!

  三、觀(guān)看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。

  1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說(shuō)得真好,我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

  2、爸爸媽媽在做什么?

  3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務(wù),真辛苦呀!我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話(huà),你想到什么話(huà)來(lái)告訴大家!你的話(huà)真好聽(tīng),你們說(shuō)得真好,你真愛(ài)你的爸爸媽媽!

  我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字:我愛(ài)你,會(huì)嗎?

  四、談話(huà)小結(jié),提升情感。

  我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話(huà)。

教學(xué)反思

  “感恩”一個(gè)美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛(ài)家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。

6、小班教案《花兒愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。

  2、會(huì)用粗線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)雨滴,表現(xiàn)花兒喝水的情景。

  3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示春天雨過(guò)天晴后,花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。

  教師提問(wèn):小朋友們看到了什么?(漂亮的花,花園,小花、小草)2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的?(漂亮,很多,很干凈)

  大家說(shuō)的非常好,誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因?yàn)椴畔逻^(guò)雨,把花洗的很干凈啊)

  2、教師小結(jié)

  小朋友們真棒,觀(guān)察得很仔細(xì)哦。這里的花這么漂亮,是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水,只有喝飽了水,它才會(huì)長(zhǎng)得更好,開(kāi)得更漂亮哦。

  二、出示教師范例畫(huà),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

  1、出示原作品,指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。

  小朋友們還記得前段時(shí)間,老師帶大家到花園觀(guān)察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水,長(zhǎng)得更漂亮呢?(想)

  請(qǐng)小朋友們拿出自己原有的作品,給自己的小花喝喝水吧。

  指導(dǎo)幼兒正確握筆,用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):小花們喝了充足的水,都長(zhǎng)得很漂亮呢。小朋友們,也要記得多喝水哦,這樣才能長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得漂亮、帥氣呢。

  2、評(píng)比幼兒作品。

  教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評(píng)選出優(yōu)秀作品,供幼兒相互分享交流。

  3、展示作品。

  把好的作品放到種植園區(qū)域,裝扮區(qū)域環(huán)境。

  4、“開(kāi)火車(chē)”游戲結(jié)束。

  小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水,花兒們都在愉快的生長(zhǎng)了。那我們也“開(kāi)火車(chē)”回家喝水吧,只有多喝水我們才能長(zhǎng)得高高、壯壯的呢?!皢鑶鑶琛!?。?!遍_(kāi)火車(chē)嘍。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物的知識(shí),讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到,幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性,具有了多喝水,身體棒的意識(shí)。

  在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上,我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀(guān)察,在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了“生命”。孩子們對(duì)自己“栽種”的小花興趣濃厚,都很樂(lè)意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要很多的水,所以出現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的情景。發(fā)現(xiàn)之后,我及時(shí)補(bǔ)救,通過(guò)語(yǔ)言“花兒可能需要更多的水才能長(zhǎng)得更好哦”,幫助幼兒更好的完成了整幅作品。

7、小班教案《不挑食》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  2、知道應(yīng)該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

  3、能夠愉快的參與課堂活動(dòng)。

  4、引發(fā)幼兒食物的興趣。

  5、初步了解挑食對(duì)身體的危害。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解吃飯對(duì)健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  難點(diǎn):知道應(yīng)該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:律動(dòng),安靜幼兒秩序。

  基本部分

  一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒興趣

  1、出示《樂(lè)樂(lè)和佳佳》,幼兒認(rèn)真觀(guān)察。

  2、引導(dǎo)交流,使幼兒知道吃飯對(duì)身體健康的重要性。

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

  1、逐一出示,說(shuō)出圖片名稱(chēng)。

  2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

  三、跟我學(xué)兒歌

  四、觀(guān)看視頻《吃飯不挑食》

  進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對(duì)身體健康的重要性,怎樣才是不挑食。

  結(jié)束部分

  1、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時(shí)吃飯,不挑食,做一個(gè)快樂(lè)的健康寶寶。

  2、唱著兒歌回到教室。

  教學(xué)反思

  我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后,當(dāng)天吃飯時(shí),就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此,我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

8、小班教案《暖暖的愛(ài)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解父母對(duì)自己的愛(ài)就藏在身邊。

  2.嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛(ài)自己的事例。

  3.在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中,感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛(ài)住我家》、情景圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

  教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演歌曲動(dòng)作

  二、分段看圖片,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。

  1.觀(guān)看第一組圖片(清晨,媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶,寶寶笑著向爸爸媽媽說(shuō)早上好。),了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛(ài)。

  提問(wèn):寶寶醒來(lái)都看見(jiàn)誰(shuí)了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

  2.觀(guān)看第二組圖片(寶寶肚子餓了,媽媽給寶寶做飯),了解為寶寶做飯是父母愛(ài)子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最?lèi)?ài)吃的菜”為切入點(diǎn),回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

  3.觀(guān)看第三組圖片(寶寶病了,爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。),理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛(ài)。

  提問(wèn):寶寶生病了,爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料,感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

  小結(jié):爸爸媽媽很愛(ài)很愛(ài)自己的寶寶,會(huì)笑著叫你起床,會(huì)給你做好吃的飯菜,會(huì)和你一起玩,還無(wú)微不至的照顧你……最?lèi)?ài)你的人就是爸爸媽媽。

  三、看照片,講講和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)。

  引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物,說(shuō)出照片的內(nèi)容和自己的心情,感受和父母相處的溫馨甜蜜。

  小結(jié):每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛(ài)自己,爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們,我們應(yīng)該聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),好好的愛(ài)自己的爸爸媽媽。

9、小班教案《我愛(ài)吃的水果》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

  2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種水果,了解它們的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子等水果若干個(gè)。

  2、切成片的水果。

  3、各種水果的圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、 猜一猜

  1、孩子們,今天有幾位調(diào)皮的寶寶來(lái)我們班做客,它們不肯出來(lái)見(jiàn)我們,讓我們來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)?

  香 蕉

  兄弟幾個(gè)真和氣 天天并肩坐一起 少時(shí)喜歡穿綠衣 老來(lái)都穿黃衣裳

  荔 枝

  脫了紅袍子 是個(gè)白胖子 去了白胖子 剩個(gè)黑圓子

  草 莓

  紅果子 麻點(diǎn)子 咬一口 甜絲絲

  哈 密 瓜

  個(gè)子大,橄欖形 果皮有黃也有青 上面印著小網(wǎng)紋,吃到嘴里笑吟吟

  2、幼兒摸寶貝袋,猜猜里面是什么?

  二、 認(rèn)一認(rèn)

  1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。

  2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。

  請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

  請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

  請(qǐng)手中是需要?jiǎng)兤こ缘膶殞毰e起來(lái)給我看。

  3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在一起。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。 你們還吃過(guò)哪些水果呢? 老師出示水果圖, 幼兒回憶。

  三、 說(shuō)一說(shuō)

  1、給大家介紹各種水果的名稱(chēng)。

  2、說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀,切開(kāi)水果,說(shuō)說(shuō)水果里面是什么樣子。

  3、說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪種水果,為什么?

  四、 嘗一嘗

  1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請(qǐng)大家嘗一嘗,嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。

  2、幼兒品嘗。

  3、組織交流。

  五、 活動(dòng)延伸

  今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利于身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友,讓更多的人和水果寶寶成為朋友。

10、小班教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.傾聽(tīng)《不愛(ài)用手的小河馬》內(nèi)容,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

  2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

  3.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖7號(hào)、事故磁帶 。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬:內(nèi)容小河馬流眼淚)

  2.呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

  二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

  1.小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)

  2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬。)

  3.他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)

  4.有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

  5.最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)

  6.再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  三、討論

  1.現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下,已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

  2.自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

  3.我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境:老師接電話(huà):“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”?!靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”

  4.小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手。

  操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”?!拔覀冃∨笥颜婺芨桑诤玉R家玩的開(kāi)心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)!”揮揮手,小朋友一起離開(kāi)河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中,方便小朋友在日?;顒?dòng)中操作,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

活動(dòng)反思:

  在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容;.知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo),我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片,想通過(guò)圖片來(lái)吸引幼兒的注意,吸引幼兒傾聽(tīng),以此加深孩子對(duì)故事的理解??苫顒?dòng)下來(lái),事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物,而忽視了對(duì)故事的傾聽(tīng)。因此在提問(wèn)時(shí),許多小朋友沒(méi)能積極正確地回答問(wèn)題。因此,我體會(huì)到,在故事教學(xué)活動(dòng)中,教師在講第一遍故事時(shí),應(yīng)盡量不出示圖片,不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力,分散幼兒聽(tīng)故事的注意力,給幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事的機(jī)會(huì),只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽(tīng)故事的好習(xí)慣,同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的,在幼兒不能回答所提出的問(wèn)題時(shí),我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問(wèn),但在具體的實(shí)施過(guò)程中在孩子沒(méi)能回答出問(wèn)題時(shí),教師往往心里比較急,自圓其說(shuō),不自覺(jué)地就自個(gè)兒把問(wèn)題全回答了。因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少,自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。

11、小班教案《全國(guó)愛(ài)耳日》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得保護(hù)自己的耳朵,并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。

  2.知道 3月3日 是愛(ài)耳日,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  3.初步了解耳朵的小常識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入激趣。

  摸摸小耳朵,猜謎語(yǔ):左一片,右一片,隔座山兒看不見(jiàn)。

  二、討論耳朵的作用。

  1.介紹耳朵的作用:小朋友你們知道耳朵是用來(lái)干嗎的嗎?(幼兒回答)先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽(tīng)音樂(lè),然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵,感受一下能否聽(tīng)到聲音。

  2.幼兒講感受,知道耳朵的作用很大,可以聽(tīng)出不同的聲音。

  3.播放各種動(dòng)物的聲音,讓幼兒聽(tīng)辨。

  4.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說(shuō)一句話(huà),讓幼兒猜測(cè),再次體會(huì)耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。

  5.教師小結(jié):耳朵的作用很大,可以聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音。

  三、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

  1.那耳多對(duì)我們重不重要啊?

  2.耳朵對(duì)我們來(lái)講真的很重要,那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケWo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)3.我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢?

  (1)防藥物中毒。藥雖然能治病,但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用,吃的量過(guò)大或不適當(dāng),會(huì)造成聽(tīng)力下降,甚至耳聾。 因此,小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用,千萬(wàn)別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒(méi)毛病,每年也應(yīng)去體檢一兩次。

  (2)防噪聲。過(guò)大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽(tīng)力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí),可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。(3)防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí),應(yīng)特別注意,防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來(lái),或用棉球棍輕輕放進(jìn)去,把水吸出來(lái)。

  (4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對(duì)耳有害。

  (5)不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

  (6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼,佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物,這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上邊掛個(gè)金屬物,玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。

  (7)了解3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日,增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。

  師:3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天,小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵,不能將東西塞進(jìn)耳朵,說(shuō)話(huà)要輕聲,不大聲說(shuō)話(huà)等。

12、小班教案《愛(ài)吃糖的大獅子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。

  2、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。

  2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤(pán)子三個(gè),大糖果若干。

  3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入

  森林里住著一只大獅子,它肚子餓了,想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意,看一看,誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?

  二、集體活動(dòng)

  1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。

  2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?

  3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?

  三、小組操作

  1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了,大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了,誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?

  2、每個(gè)小朋友都有一份糖果,每人都有三個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子上有標(biāo)記,請(qǐng)你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤(pán)子里,好嗎?

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。

  四、故事收尾

  大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!

13、小班教案《愛(ài)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)“我愛(ài)你”、“愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的”。

  2、樂(lè)意大膽的用語(yǔ)言表達(dá)“我愛(ài)你……”

  3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  5、與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛(ài)。

  2、故事PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、身體游戲,導(dǎo)入課題。

  找一個(gè)朋友抱一抱;找一個(gè)朋友摸一摸;

  找一個(gè)朋友親一親;找一個(gè)朋友碰一碰。

  二、欣賞故事,學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。(播放PPT)

  師:(做出愛(ài)的動(dòng)作):猜一猜,這是什么意思?(幼兒自由回答)

  師:這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛(ài)心,表示愛(ài)的意思,今天燕老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,名字是《我愛(ài)你》。

  1、教師完整講述故事,提問(wèn):

  (1)長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句什么話(huà)?

  (2)回家的路上,非非對(duì)誰(shuí)說(shuō)了這句話(huà)?

  2、教師講前半段故事,提問(wèn):

  (1)長(zhǎng)頸鹿老師還說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話(huà))

  (2)在回家的路上,非非忙著干什么呢?(學(xué)說(shuō)“我愛(ài)你”)

  (3)非非的心情怎么樣?

  (4)爸爸媽媽聽(tīng)到非非所說(shuō)的話(huà)有什么感受?

  教師小結(jié):愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的,說(shuō)了以后,自己很快樂(lè),聽(tīng)的人也很高興。

  2、教師講后半段故事,提問(wèn):

  (1)非非吃飯時(shí)時(shí)怎么說(shuō)的?

  (2)該睡覺(jué)了,又說(shuō)了些什么?

  (3)最后,爸爸媽媽對(duì)非非說(shuō)了什么?為什么呢?

  教師小結(jié):非非的行為感染了爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)愛(ài)能感染每一個(gè)人。

  三、討論交流,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己心中的愛(ài)。

  2、幼兒討論交流表達(dá)愛(ài)的方式。

  師:心中有了愛(ài),除了用口說(shuō)出“我愛(ài)你”以外,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?(擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話(huà)、優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的歌曲等)

  3、大膽的表達(dá)愛(ài)。

  師:愛(ài)是要表達(dá)出來(lái)的,你愛(ài)誰(shuí)?請(qǐng)你表達(dá)出你心中的愛(ài)!

  4、音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》。

  四、大聲表達(dá),結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:我們都找到了自己愛(ài)的朋友,現(xiàn)在請(qǐng)大家看看,在我們的周?chē)惺裁?你愛(ài)什么玩具,就走過(guò)去大聲的告訴它,好嗎?

  2、師:小朋友們,今天回到家,不要忘記和爸爸媽媽說(shuō)一句:“我愛(ài)你! ”

  附故事:

  我愛(ài)你

  今天,長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句話(huà):我愛(ài)你。長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō):“愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的呀!”

  回家的路上,非非可忙了——“小樹(shù),我愛(ài)你!小花,我愛(ài)你……”

  回到家,非非一見(jiàn)到媽媽?zhuān)秃捌饋?lái):“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”

  非非一見(jiàn)到爸爸,就喊起來(lái):“爸爸,我愛(ài)你!”

  開(kāi)飯了,非非一邊吃飯一邊說(shuō):“米飯,我愛(ài)你1青菜,我愛(ài)你……”

  該睡覺(jué)了,非非爬上床說(shuō):“小床,我愛(ài)你!枕頭,我愛(ài)你!小布熊,我愛(ài)你…

  爸爸媽媽你看看我,我看看你,突然一起說(shuō):“我愛(ài)你!”

14、小班教案《我愛(ài)吃大蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過(guò)摸,看,聞的方法總結(jié)出蘋(píng)果的特征。

  2.訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力和思維能力,豐富幼兒的想象力。

  3.培養(yǎng)幼兒從小講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)觀(guān)察掛圖讓幼兒自己洗手,洗蘋(píng)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑色袋子一個(gè),蘋(píng)果若干,掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師出示一個(gè)裝有蘋(píng)果的黑色袋子,請(qǐng)幼兒猜一猜里面會(huì)是什么?引起幼兒的好奇心。

  2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒把手伸進(jìn)袋子里面摸一摸感受一下,并說(shuō)出他們摸到的東西會(huì)是什么,豐富幼兒的想象力。

  3.以變魔術(shù)的形式變出蘋(píng)果,激發(fā)幼兒的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蘋(píng)果的形狀,顏色并聞一聞它的味道,總結(jié)出蘋(píng)果的特征。

  5.讓幼兒找一找教室里什么東西是圓的,什么東西的顏色是紅色的。

  6.教師變出另一個(gè)蘋(píng)果讓幼兒比較它們有什么不同?(一個(gè)大,一個(gè)小)

  7,夸獎(jiǎng)幼兒,決定把蘋(píng)果分他們當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),這時(shí)提問(wèn):“小朋友們?cè)诔蕴O(píng)果之前要做什么?為什么呢?”

  8.出示掛圖讓幼兒觀(guān)察圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?

  提問(wèn):(1)蘋(píng)果讓手臟的小朋友碰它了嗎?

  (2)哪些小朋友得到了蘋(píng)果?他們?cè)趺醋霾诺玫降奶O(píng)果?

  (3)如果不洗蘋(píng)果就吃了它會(huì)有怎樣的后果?

  (4)平日里我們?cè)陲埱氨愫髴?yīng)該怎么做?

  9.教讀兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉。加強(qiáng)幼兒要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  10.帶領(lǐng)幼兒洗手,洗蘋(píng)果。

  11.幼兒吃蘋(píng)果結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

附兒歌:

  《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

  我是一個(gè)大蘋(píng)果,

  小朋友們都愛(ài)我。

  如果想要吃掉我,

  請(qǐng)你先去洗洗手,

  要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒 把洗好的蘋(píng)果拿到大中班去,請(qǐng)大哥哥大姐姐嘗一嘗,并告訴他們是已經(jīng)洗干凈的。

15、小班教案《我愛(ài)我的小臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確說(shuō)出五官的位置。

  2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。

  3、教育幼兒保護(hù)好這些器官。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒通過(guò)嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng),數(shù)量。

  教學(xué)難點(diǎn):活動(dòng)中能知道怎樣保護(hù)好這些器官。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  男孩子頭像一幅,每小組準(zhǔn)備好一束鮮花,正確保護(hù)五官的圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

  一、啟發(fā)性談話(huà)

  小朋友們,昨天有位大哥哥給了老師一張自畫(huà)像,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像) 瞧,小朋友們看看這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

  1、幼兒看頭像說(shuō)出五官的名稱(chēng)及數(shù)量。

  2、 告訴幼兒五官的正確位置。

  3、 教師小結(jié)。

  二、 了解五官的作用

  1、 通過(guò)嘗試,讓幼兒聞聞桌上準(zhǔn)備好的鮮花,知道鼻子是可以聞氣味的。

  2、 啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛,鼻子,耳朵可以用來(lái)干什么?

  3、 教師小結(jié)告訴幼兒五官的重要性。

  三、(出示圖片)看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

  四、活動(dòng)結(jié)束部分。歌曲《小手拍拍》

教學(xué)反思

  我是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入幼兒園的, 我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是想讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中了解五官的用途,并啟發(fā)他們?nèi)绾伪Wo(hù)五官。但現(xiàn)實(shí)和想象是有距離的,在活動(dòng)過(guò)程中,由于本班孩子年齡偏小,都在3歲左右,注意力時(shí)間長(zhǎng),未能考慮到這點(diǎn),上起這堂課來(lái)也倍感吃力,花樣也不多,不能吸引小朋友的注意,激發(fā)小朋友的興趣,對(duì)此,希望在今后的教學(xué)中慢慢摸索以求更大的進(jìn)步。

16、小班教案《花兒愛(ài)喝水》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道雨水能幫助植物生長(zhǎng)。

  2、嘗試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴,表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

  3、感受色彩對(duì)比。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨天的課件

  2、花園背景

  3、顏料盆、棉簽若干

  4、幼兒第一課時(shí)畫(huà)好的作品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察交流

  1、(播放下雨的聲音)聽(tīng)!這是什么聲音?(下雨的聲音;教師回應(yīng)——春天到了,這是春雨的聲音。)

  2、春雨都會(huì)落到哪里呢?(大樹(shù)上、屋頂上……)

  3、(出示課件1):看看春雨到底落到了哪里呢?(小朋友的雨傘上、大樹(shù)上、花草上)

  4、(出示課件2、3):春雨落到了大樹(shù)上,大樹(shù)說(shuō):“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上,小花、小草說(shuō):“春雨真甜真甜!”)

  5、小樹(shù)、小花、小草為什么都喜歡春雨呢?(喝了雨水能夠長(zhǎng)高、長(zhǎng)大)

  小結(jié):小樹(shù)、小花、小草都喜歡春雨,因?yàn)樗鼈兒攘舜河昃蜁?huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)高。

  二、操作嘗試

  1、傷心的小花

  1)美麗的春天到了,我們的花園里面也種了許多植物,是什么呀?(小花)花園里都開(kāi)了什么顏色的花朵?(紅、黃、藍(lán)……)。

  小結(jié):對(duì)呀,花園里開(kāi)了五顏六色的花!

  2) 聽(tīng)!是誰(shuí)在哭呀?(是我,小花,嗚嗚~~)小花你為什么哭呀?(我口喝,沒(méi)水喝~~)它們沒(méi)有水喝會(huì)怎么樣?(枯萎)那該怎么辦?(澆水、下雨)

  2、示范給小花喝水

  1)這時(shí)小花的哭聲被天上的烏云聽(tīng)見(jiàn)了,它飄了過(guò)來(lái)決定要幫助小花,我們用什么請(qǐng)烏云出來(lái)?(紙團(tuán),教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上灰色的顏料在紙頂端畫(huà)上“烏云”:蘸一蘸、按一按)烏云飄來(lái)了說(shuō)明天要~~~?(下雨了,烏云里藏著小雨滴)

  2)教師演示給小花喝水(輕輕地從一團(tuán)烏云處,一點(diǎn)一點(diǎn)地點(diǎn)下來(lái),直到點(diǎn)到一朵花上):下雨啦,下雨啦,一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……,從上往下落下來(lái),小雨滴們排隊(duì)啦!快快親親小花朵!

  重點(diǎn)提示:自上而下地點(diǎn)雨滴,讓每朵花都喝到雨水。

  3)誰(shuí)也來(lái)試一試,讓我們一起請(qǐng)小雨滴出來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)小雨滴)

  三、繪畫(huà)表現(xiàn)

  1、花園里還有許多花兒也想喝水,我們一起來(lái)請(qǐng)小雨滴出來(lái)吧!

  要求:小雨滴藏在烏云里面,我們先用紙團(tuán)把烏云請(qǐng)出來(lái)哦,讓烏云飄過(guò)來(lái)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  l 從云團(tuán)到花朵,從上到下地用小點(diǎn)連起來(lái)。

  l 讓每一朵花都喝到雨水。

  l 引導(dǎo)幼兒快快把小雨滴請(qǐng)出來(lái)。

  3、將作品展示在“小花園中”。

  1)花園里的花喝到了雨水長(zhǎng)得更加漂亮了,我們一起和它們跳舞吧!

  我們幼兒園里還有許多小花,它們沒(méi)有喝水,我們一起去幫幫它們吧!

活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)下雨天并不陌生,也喜歡雨水落在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音,喜歡落在雨傘上發(fā)出“啪啪啪”的聲音,喜歡落在小河里發(fā)出“咚咚咚”的聲音……

  可是這些都是孩子們對(duì)雨天的耳觀(guān)感受,視覺(jué)感受卻還是相對(duì)陌生的,因此我貼合主題展開(kāi)了此次活動(dòng),活動(dòng)的重點(diǎn)偏美術(shù),讓孩子們能?chē)L試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴,表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

  在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上,我所創(chuàng)設(shè)的小花園情景是孩子們?cè)诘谝徽n時(shí)親手繪畫(huà)好的花朵,我再加以修飾,孩子們對(duì)自己“栽種”的小花園興趣極濃,都很樂(lè)意去為花兒澆水。而我另外所要孩子們和我共同創(chuàng)設(shè)的“烏云”情境也是建立于他們已有的經(jīng)驗(yàn)之上,此外,孩子們對(duì)棉簽棒的使用也是并不陌生的,所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)便很自然地偏向了“自上而下”點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)方式上。但可能由于我在示范中,未足夠明確強(qiáng)調(diào)每一朵花兒要喝足夠多的雨水才能長(zhǎng)大,所以孩子們?cè)诘谌h(huán)節(jié)自己操作的時(shí)候出現(xiàn)了“一一對(duì)應(yīng)”的情形,使得整副畫(huà)面失去了我預(yù)想的效果,但在我后來(lái)的補(bǔ)救中,如“小花說(shuō)‘我還是很渴’”等語(yǔ)言幫助幼兒更好地完成了整副作品。

  總的說(shuō)來(lái),此次活動(dòng)幼兒的興趣還是很濃厚的,我也將在以后的美術(shù)活動(dòng)中更關(guān)注對(duì)幼兒示范畫(huà)的表現(xiàn)和言語(yǔ)上的輔助,幫助幼兒更好地理解繪畫(huà)的要求等。

17、小班教案《小河馬吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

  2、背景圖畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:小朋友們,你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請(qǐng)小朋友回答,師幼互動(dòng))。那老師來(lái)講一個(gè)故事,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

  1.教師有表情地講述故事一遍。

  提問(wèn):故事的名字叫什么? (幼兒回答)

  故事里有誰(shuí)? (幼兒回答)

  師: 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽(tīng)仔細(xì)了!老師再講一遍。

  2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。

  提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么? (幼兒回答)

  提問(wèn):小青蛙笑話(huà)小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬? (幼兒回答)

  提問(wèn):有一天,媽媽有事出門(mén)了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了? (幼兒回答)

  提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎? (幼兒回答)

  提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的? (幼兒回答)

  你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬? (幼兒回答)

  3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

  活動(dòng)結(jié)束

  師評(píng):小朋友們,我們要向小河馬學(xué)習(xí),自己吃飯,不需要大人喂。

(附) 故事

  小河馬吃飯

  每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話(huà)小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂?!毙『玉R聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘:“就要媽媽喂?!?/p>

  有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門(mén),就讓小河馬自己吃??尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。

  小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

  小河馬聽(tīng)了小青蛙的話(huà),拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

  小青蛙高興地說(shuō):“小河馬真能干?!?/p>

  媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。

活動(dòng)反思:

  同學(xué)評(píng):

  1、提問(wèn)環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行,設(shè)置懸念。

  2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰,故事講述時(shí)角色間有區(qū)分,幼兒注意力較為集中。

  師評(píng):

  1、故事題目提問(wèn)環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后,如故事講完后,教師提問(wèn):“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來(lái)可以使孩子們回憶故事內(nèi)容,開(kāi)動(dòng)腦筋;二來(lái)可以活躍氣氛。

  2、背景圖盡可能畫(huà)的大些,顏色鮮明些,讓孩子們看得更清楚。不過(guò)有時(shí)為了節(jié)省畫(huà)圖時(shí)間,老師給了我以下建議:將故事中的主要人事物畫(huà)出來(lái),然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片,呈現(xiàn)一個(gè)故事畫(huà)面。

  3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問(wèn)針對(duì)性不夠。建議改下,如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的,哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn),討論更有氛圍。

個(gè)人反思:

  首先我想說(shuō)的是,帶這次語(yǔ)言活動(dòng),我還是有點(diǎn)緊張的?;蛟S因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備充分,對(duì)自己不夠自信。寫(xiě)好一篇教案,要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  由于是小班上學(xué)期開(kāi)學(xué)不太久,我設(shè)定的語(yǔ)言課目標(biāo)不算太高,只要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看,總體上有達(dá)到目標(biāo),除了個(gè)別幼兒在做自己的事,不太專(zhuān)心聽(tīng)我上課。

  整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)我講了兩遍故事,第一遍是純粹用自己的聲音來(lái)及表情動(dòng)作來(lái)講述,幼兒們一開(kāi)始有被我吸引到,很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述,每次講述都伴有不同層次的題目提問(wèn)。在第一遍故事講述中,我一直在跟自己的記憶作斗爭(zhēng),幸好順利度過(guò),但我覺(jué)得在突出角色特征方面,我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是要再改進(jìn)的,應(yīng)該像老師說(shuō)的抑揚(yáng)頓挫些。

  對(duì)于教具的利用,可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的,背景圖展示出來(lái)了,小朋友有關(guān)注到,但只是短暫的。不過(guò)也好,他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上,再說(shuō),背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具,幼兒能理解了,也就算發(fā)揮其用處了。只是覺(jué)得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來(lái)擺去,我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了,我有想,撤掉兩個(gè)道具的其中之一,會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢,甚至還能集中幼兒注意力?

  另外,正如指導(dǎo)老師說(shuō)的,最后的討論問(wèn)題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來(lái),提出的問(wèn)題沒(méi)有可討論的多方面點(diǎn),但又不能太寬泛離開(kāi)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),因此導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問(wèn)題的考慮欠佳,修改可以參考老師的。

  總之,我覺(jué)得的在開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來(lái)自己有很多底氣,二來(lái)也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去,這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外,我很想說(shuō),小三班的小朋友們的熱情有感染到我,就算再疲倦再不充滿(mǎn)自信,我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲,一起成長(zhǎng)。

18、小班教案《讓愛(ài)住我家》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用“我最喜歡和……一起……”的句式,分享和家人一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、愿意并安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。

  3、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  投影儀、家庭生活照片,幼兒用書(shū)、畫(huà)筆、畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題

  a)放錄音《親親熱熱在一起》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  b)教師:小朋友們,剛才我們表演了歌曲《親親熱熱在一起》,你喜歡和誰(shuí)在一起呀?(幼:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友)

  2、教師展示自己家庭的生活照片并講述。

  a)請(qǐng)幼兒猜猜照片上是誰(shuí)?(老師、小哥哥、叔叔)

  b)教師以“我最喜歡和……一起……”的方式,向幼兒介紹照片中的人和事。

  3、請(qǐng)幼兒分享交流各自帶來(lái)的家庭生活照片。

  a)請(qǐng)個(gè)別幼兒面向全體講述最喜歡和誰(shuí)在一起?為什么?引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡和……一起……”的方式表達(dá)。

  b)教師利用實(shí)物投影儀,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話(huà),練習(xí)說(shuō)話(huà)的完整性。

  c)請(qǐng)其余幼兒拿照片,自由交談?wù)掌系娜撕褪隆?/p>

  d)教師:大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己家照片上的故事。好!拿好照片,給自己身旁的好朋友說(shuō)說(shuō)“我最喜歡和……一起……”

  4、引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍,要求聲音響亮表達(dá)。

  a)教師:剛才小朋友說(shuō)了自己喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起,以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽。

  b)我們小班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞?,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥、弟弟、姐姐、妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭,下面就請(qǐng)孩子們互相對(duì)你的好朋友說(shuō)出“我最喜歡和……一起……”并且給他一個(gè)擁抱。

  c)老師利用實(shí)物投影儀,讓孩子們用“我最喜歡和……一起……”句式說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容:我最喜歡和媽媽一起洗衣服。我最喜歡和奶奶一起打掃衛(wèi)生。我最喜歡和爸爸媽媽一起做游戲。我最喜歡和爸爸一起講故事。

  5、請(qǐng)幼兒自己將生活照片張貼在閱讀區(qū)中,便于自由講述。

  6、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一幅最美的畫(huà)送給最喜歡的人。老師知道,我們每個(gè)寶寶都有自己最喜歡的人,下面就請(qǐng)大家畫(huà)一幅美麗的畫(huà)送給你最喜歡的人

活動(dòng)延伸:

  提醒幼兒回家后給家人一個(gè)擁抱;說(shuō)一句“我最喜歡和……一起……”的話(huà)。

19、小班教案《手》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

  4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

  5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步掌握保護(hù)小手的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

  2、保護(hù)小手的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

 ?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

  通過(guò)觀(guān)察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說(shuō)一說(shuō):小手小手真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)手指頭。

 ?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

  撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō):小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——

  ⑶ 了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  ----日常生活中幫助我們:打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

  ----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們:握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……

  ----游戲中會(huì):玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法

  ⑴觀(guān)看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  ----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。

  ----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀(guān)。

  ----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。

  ----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫,不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品,保證小手的安全。

  ⑵模擬洗手過(guò)程,擦上護(hù)手油,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

  活動(dòng)延伸:

  生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話(huà)法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng),來(lái)感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法?!毒V要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護(hù)手油,通過(guò)親身的感知體驗(yàn),使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

20、小班教案《感受媽媽的愛(ài)》

教學(xué)目標(biāo):

  1、能在圖片的輔助下,將畫(huà)面的內(nèi)容嘗試完整地說(shuō)一說(shuō)。

  2、初步感受媽媽的愛(ài),知道媽媽很關(guān)心自己,很辛苦,愿意聽(tīng)媽媽的話(huà)。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)的相關(guān)視頻。

  2、用幼兒帶來(lái)的媽媽的照片布置專(zhuān)欄。

  3、幼兒手工活動(dòng)中用于粘貼的大紅花。

  4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)P6)

教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:介紹婦女節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

  1、師與寶寶們一起演唱《世上只有媽媽好》(采用音樂(lè)導(dǎo)入)

  2、師:寶寶,你們有屬于自己的六一兒童節(jié),三月份還有一個(gè)節(jié)日是屬于女人的特殊節(jié)日哦,那就是三月八號(hào)國(guó)際婦女節(jié),這是所有女人的節(jié)日哦,當(dāng)然也包括你們的媽媽。(播放PPT1)

  小結(jié):三月八號(hào)是國(guó)際婦女節(jié),也是媽媽的節(jié)日哦。

  二、具體過(guò)程

  1、引起幼兒看圖片的興趣。

  師:現(xiàn)在張大你的小眼睛,請(qǐng)寶寶看一些圖片,看看里面有誰(shuí)?她在干什么?看看誰(shuí)能記住,記得越多越好。

  2、觀(guān)看圖片,初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。

  視頻內(nèi)容:早晨,媽媽一大早就起床,去拿牛奶,買(mǎi)菜和早點(diǎn),然后叫寶寶起床,幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙,送寶寶上幼兒園。傍晚,媽媽把寶寶接回家,寶寶自己看書(shū),玩玩具,媽媽淘米、擇菜、燒飯,飯后洗碗、打掃衛(wèi)生。晚上,媽媽幫寶寶洗臉、洗腳,哄寶寶睡覺(jué)。媽媽已經(jīng)很累了,還要給寶寶織毛衣。

  老師根據(jù)視頻內(nèi)容提問(wèn):

  (1)師:早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的?(先讓寶寶們自由地討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將剛才看到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))

  師小結(jié):(播放PPT2)早晨,媽媽一大早就氣喘,要先那牛奶、買(mǎi)菜和早點(diǎn),然后叫寶寶起床,幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙,最后送寶寶上幼兒園。(師總結(jié)后,讓全部寶寶在老師關(guān)聯(lián)詞先、然后、最后的提示下,嘗試說(shuō)一說(shuō)媽媽早晨需要做事的三個(gè)步驟)

  (2)師:下班回來(lái)后還要做些什么事情?(這次以小組的形式討論,每組請(qǐng)一個(gè)寶寶說(shuō)一說(shuō)。)

  師小結(jié):(播放PPT3)下班后,媽媽先要把寶寶接回家,然后淘米、摘菜、燒飯,最后要洗完、打掃衛(wèi)生。(師用關(guān)聯(lián)詞讓寶寶記憶)

  (3)師:晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的?做了哪些事情?

  師小結(jié):(播放PPT4)晚上,媽媽幫寶寶洗臉、洗腳,然后哄寶寶睡覺(jué),最后還要給寶寶織毛衣。(師用關(guān)聯(lián)詞讓寶寶記憶)

  小結(jié):媽媽很關(guān)心自己的孩子,每天都要為孩子做許多事情,媽媽真辛苦。

  3、談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓訍?ài)護(hù)自己的。

  師:每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶寶,你的媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的呢?(播放PPT5)(請(qǐng)各位寶寶自己說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的愛(ài))

  小結(jié):看來(lái)每位寶寶都能感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài),這種愛(ài)是無(wú)微不至的。

  4、嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  (1)師:我們有那么好的媽媽?zhuān)齻冞@么關(guān)心我們,我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢?

  (鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感激。說(shuō)一句感謝的話(huà),唱一首媽媽的歌,為媽媽做一些力所能及的事,如:幫媽媽拿東西、捶背、唱歌給媽媽聽(tīng),愿意做媽媽的好孩子,聽(tīng)媽媽的話(huà)等)(播放PPT6)

  (2)結(jié)束活動(dòng):做一對(duì)大紅花送給自己的媽媽?zhuān)?duì)媽媽說(shuō):“您辛苦了!”。

21、小班教案《烏鴉愛(ài)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞,理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。

  2.理解歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感,從而培養(yǎng)小朋友愛(ài)媽媽的情感。

  3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解歌曲所表達(dá)的情感。

  表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè) 畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”圖片若干幅、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:在一片茂密的森林里,住著烏鴉媽媽和它的寶寶們,今天我們一起跟隨著音樂(lè)區(qū)感受它們動(dòng)人的故事。

  2、 欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

  幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作,描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

  3、 結(jié)合觀(guān)看圖片,再一次欣賞樂(lè)曲。

  (1)欣賞第一段音樂(lè)。

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你感覺(jué)如何,你好像看到了什么?用

  小結(jié):這段音樂(lè)歡快活潑,好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。

  (2)欣賞第二段音樂(lè)。

  師:你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同,你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

  小結(jié):這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉,講的是鳥(niǎo)媽媽病了,小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

  (3)欣賞第三段音樂(lè)。

  師:這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué),

  小結(jié):這段音樂(lè)優(yōu)美抒情,鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。

  3, 討論:怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)?平時(shí),小烏鴉怎樣愛(ài)媽媽?

  4, 完整欣賞樂(lè)曲

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)感人的故事,在欣賞樂(lè)曲的同時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)媽媽的情感教育。在欣賞的過(guò)程中,通過(guò)多重形式來(lái)感染幼兒,使孩子的心靈受到震動(dòng),從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽?zhuān)⒆觽冊(cè)谶@個(gè)活動(dòng)中,能很投入地去參與活動(dòng),但在表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感知上缺乏對(duì)愛(ài)的表達(dá),出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象,孩子們習(xí)慣了被愛(ài),愛(ài)變成了理所當(dāng)然的事,但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)時(shí),不是很好地去理解與行動(dòng),愛(ài)與被愛(ài)間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長(zhǎng)。

22、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)故事,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

  2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張

  2、《不愛(ài)用手的小河馬》的課件

  3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線(xiàn),讓幼兒穿項(xiàng)鏈;

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬:內(nèi)容小河馬流眼淚)

  2.呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

  二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

  1.小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)

  2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬。)

  3.他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)

  4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

  5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)

  6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  三、討論

  1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下,已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

  2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

  3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)

創(chuàng)設(shè)情境:

  老師接電話(huà):"喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到"。"小朋友們,河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作, 老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:"小朋友,你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干,在河馬家玩的開(kāi)心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了""河馬再見(jiàn)!"揮揮手,小朋友一起離開(kāi)河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容;.知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo),我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片,想通過(guò)圖片來(lái)吸引幼兒的注意,吸引幼兒傾聽(tīng),以此加深孩子對(duì)故事的理解。可活動(dòng)下來(lái),事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物,而忽視了對(duì)故事的傾聽(tīng)。因此在提問(wèn)時(shí),許多小朋友沒(méi)能積極正確地回答問(wèn)題。因此,我體會(huì)到,在故事教學(xué)活動(dòng)中,教師在講第一遍故事時(shí),應(yīng)盡量不出示圖片,不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力,分散幼兒聽(tīng)故事的注意力,給幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事的機(jī)會(huì),只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽(tīng)故事的好習(xí)慣,同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的,在幼兒不能回答所提出的問(wèn)題時(shí),我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問(wèn),但在具體的實(shí)施過(guò)程中在孩子沒(méi)能回答出問(wèn)題時(shí),教師往往心里比較急,自圓其說(shuō),不自覺(jué)地就自個(gè)兒把問(wèn)題全回答了。因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少,自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。

23、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)故事,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

  2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張;

  2、《不愛(ài)用手的小河馬》課件;

  3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線(xiàn),讓幼兒穿項(xiàng)鏈。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、今天林老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示流眼淚的小河馬)

  2、呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

  二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

  1、小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)

  2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的?(青蛙出來(lái)幫助小河馬。)

  3、他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)

  4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

  5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)

  6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  三、討論。

  1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下,已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

  2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。

  3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境:老師接電話(huà):“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”?!靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”(banzhuren幼兒教育www.www.banzhuren.cn)

  小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”?!拔覀冃∨笥颜婺芨?,在河馬家玩的開(kāi)心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)!”揮揮手,小朋友一起離開(kāi)河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

  繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中,方便小朋友在日?;顒?dòng)中操作,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

【活動(dòng)反思】

  在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情,并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙,而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那,所以都搶著替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,孩子慢慢地變得不愿意自己做事了,干脆依賴(lài)大人了。因此,作為幼兒園的老師,需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,互相了解,共同探討,只有達(dá)到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。

24、小班教案《愛(ài)吃巧克力的老鼠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事情境和兒歌學(xué)習(xí)律動(dòng)《愛(ài)吃巧克力的老鼠》。

  2、通過(guò)夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)小老鼠的形象。

  3、活動(dòng)中情緒愉快,體驗(yàn)與同伴共同律動(dòng)的快樂(lè)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、地墊、巧克力

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引起幼兒興趣

  教師導(dǎo)語(yǔ):這是什么?(巧克力)小朋友們喜歡吃嗎?有一只小動(dòng)物也很喜歡呦。

  讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠吃巧克力的故事。

  二、完整欣賞音樂(lè),感受老鼠的音樂(lè)形象。

  教師導(dǎo)語(yǔ):“有一首音樂(lè)也會(huì)講小老鼠的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

  三、利用兒歌學(xué)習(xí)律動(dòng)《愛(ài)吃巧克力的老鼠》

  1、學(xué)習(xí)小老鼠吃巧克力的動(dòng)作

  教師導(dǎo)語(yǔ):“小老鼠是怎么吃巧克力的時(shí)候可開(kāi)心呢。那他是怎么吃的呢?吃的時(shí)候臉上的表情是什么樣子的呢?”

  2、學(xué)習(xí)小老鼠跳舞的動(dòng)作。教師導(dǎo)語(yǔ):“小老鼠吃的開(kāi)心還跳起了舞呢,我們一起學(xué)學(xué)看吧!”

  3、學(xué)習(xí)小老鼠添手的動(dòng)作

  教師導(dǎo)語(yǔ):“小老鼠可喜歡吃巧克力啦,連化在手上的也不放過(guò)奧?!?/p>

  四、配樂(lè)完整律動(dòng)

  1、鼓勵(lì)幼兒表演律動(dòng)

  教師導(dǎo)語(yǔ):“比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)吃巧克力?!?/p>

  2、邀請(qǐng)客人老師表演律動(dòng)。

25、小班教案《我的右手教左手》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事情。

  2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  畫(huà)有水果輪廓的涂畫(huà)紙若干、蘋(píng)果剪紙若干、玉米粒,自制各種喂小動(dòng)物玩具、積木、自制小手鐲每人一副(黃、藍(lán)兩色)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師邊念《小小手》兒歌邊做動(dòng)作,導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友,現(xiàn)在我給大家念個(gè)兒歌聽(tīng)好嗎?"拍拍手、拉拉手,我們都有一雙手,穿衣服、扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫(huà)畫(huà)也要用小手,小小手、小小手,真是我的好朋友。"瞧!我的小手真能干,你們的小手會(huì)做些什么事情呢?幼兒互相討論交流并講述小手能做什么事情。

  二、我們的小手真能干(經(jīng)驗(yàn)回放)

  1、教師提問(wèn)幼兒:"我們的小手能干什么?"幼兒講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或全體幼兒模仿(針對(duì)幼兒的回答情況分別獎(jiǎng)給幼兒一只黃色的手鐲并幫助他們戴在右手上)

  2、我們的小手真能干教師說(shuō):"小朋友,剛才我們一起念了一個(gè)兒歌《小小手》,好聽(tīng)嗎?"幼兒一起說(shuō)"好聽(tīng)",下面我們?cè)僖黄鹫f(shuō)一遍。

  教師小結(jié):剛才,我發(fā)現(xiàn)小朋友都用一只手在活動(dòng),這只活動(dòng)最靈活、最能干的手是右手,那我們就獎(jiǎng)給它一個(gè)黃色的小手鐲吧。來(lái)讓我們舉起右手向后面的客人老師打一聲招呼吧:"客人老師好"。我們的另一只手是左手,來(lái)用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平時(shí)左手不愛(ài)活動(dòng),什么事情右手都搶著干,留給左手的機(jī)會(huì)很少,所以不靈活。那么怎樣才能使我們的左手變得跟右手一樣靈活呢?教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論:右手可以幫左手學(xué)什么呢?

  三、左手學(xué)一學(xué)今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,讓我們給左手一個(gè)機(jī)會(huì),用左手來(lái)喂小動(dòng)物、剪蘋(píng)果、涂色、撿積木好嗎?請(qǐng)你們記住一定要用左手(也就是不帶手鐲的那只手),快找一個(gè)地方,用左手做起來(lái),比比誰(shuí)做的快、做的好。

  幼兒自由分組,自由選擇材料進(jìn)行嘗試,教師巡回觀(guān)察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒充分地學(xué)習(xí)用左手做一件事情,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。

  四、交流展示教師講評(píng)幼兒情況:"小朋友們真棒,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的右手幫助左手學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)",請(qǐng)部分幼兒展示左手學(xué)到的本領(lǐng)。

  教師小結(jié):我們的左手也很棒,也獎(jiǎng)給它一個(gè)藍(lán)色的小手鐲吧,帶上它,我們用一雙手來(lái)表演一個(gè)節(jié)目好嗎?一起表演《小手跳舞》走出活動(dòng)室。

  【活動(dòng)延伸】

  1、在日?;顒?dòng)中,要求幼兒利用左(右)手做事,每做一件事就獎(jiǎng)給自己的手鐲一顆小星星,比一比那一只手得的小星星多。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒準(zhǔn)備許多紙盒、玉米粒、小石子、紙筆、小沙包等物品,讓幼兒練習(xí)用左手夾、畫(huà),鍛煉用左手做各種各樣的事情。

26、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽(tīng)故事。

  2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用手做力所能及的事情。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道自己的小手很能干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、小碗和小勺、故事磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我的小手本領(lǐng)大

  ——師:你們的小手會(huì)干什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

  ——幼兒講述自己的小手多能干。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事,其余幼兒跟學(xué)。

  二、傾聽(tīng)故事第一遍。

  ——師:今天啊,我們這里來(lái)了一位小客人,一起看看是誰(shuí)呢?

  ——教師出示掛圖。呀,小河馬哭了,為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。

  ——師:請(qǐng)你猜一猜,小河馬為什么哭呢?

  ——幼兒自由講述自己的想法。

  ——師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)我們小朋友聽(tīng)聽(tīng)在故事里講述了一件什么樣的事情呢?

  ——教師講述故事一遍。

  三、傾聽(tīng)故事第二遍。

  ——教師結(jié)合掛圖,播放故事錄音磁帶。提問(wèn):小河馬力什么會(huì)哭?

  ——誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?

  ——有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停?

  ——最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?

  四、討論:我們的小手能干什么。

  ——師:孩子們,你們會(huì)用勺子吃飯嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

  ——師:瞧,今天啊,老師為我們的小寶貝們準(zhǔn)備了許多的爆米花,請(qǐng)我們小朋友用勺子舀著吃,你們會(huì)嗎?

  ——人手一份爆米花,孩子們自己用勺子來(lái)品嘗。

  五、總結(jié)

  ——師:我們的爆米花吃完了,好吃嗎?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看哪些寶貝的面前吃得最干凈?

  ——師幼一起檢查吃過(guò)后的桌面,教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中,孩子們能紛紛說(shuō)出自己的小手很能干,能做許多力所能及的事情;部分孩子樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表示自己的小手會(huì)做的事情,在最后品嘗食物的過(guò)程中,孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物,并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

27、小班教案《我愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道喝白開(kāi)水的好處,了解到白開(kāi)水最容易解渴。

  2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

  3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、了解多喝水動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

  2、歌曲《健康歌》

  3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

  4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

  1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

  2、通過(guò)課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

  二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。

  1、教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。

  2、講述完故事后教師提出問(wèn)題。

  三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

  1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

  2、教師情景表演。

  3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

活動(dòng)反思:

  我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當(dāng)中,我先讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對(duì)這種單純性的談話(huà)活動(dòng),本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的,希望西祠能想出好的對(duì)策,避免這種情況發(fā)生。

28、小班教案《我愛(ài)洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

  2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。

  3、初步了解洗澡的小常識(shí)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

重難點(diǎn)解決策略

  “洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng),以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn),通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動(dòng)作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè)

  2、浴球、小毛巾人手一份

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出活動(dòng)主題

  1、教師:今天我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞?。春天天氣真好,跟著媽媽一起到外面玩吧?/p>

  2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下游戲。

  二、結(jié)合生活,創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

  1、幼兒回到草地上休息

  教師:呀,好累呀,身上都出汗了,又臟又癢,該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)

  2、教師:平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的,媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),再用動(dòng)作表現(xiàn))

  你們自己會(huì)洗澡嗎?怎么洗呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作表現(xiàn))

  3、教師:兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌,寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè))

  今天媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡,洗澡的時(shí)候可要用力洗,洗得干凈一點(diǎn)喲。

  4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作,教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作。

  提問(wèn):“你洗了身體的哪些地方,是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))

  5、教師:媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶洗得最干凈了,我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)

  教師:為什么他會(huì)洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作,如:手臂洗呀搓呀搓,換只手來(lái)搓一搓)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

  7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。

 ?、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭?dòng)作。

  教師:呀,媽媽這里還很癢,夠不著,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)朋友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?

  呀,真舒服呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。

 ?、诮處熞龑?dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

  8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。

  教師:我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練,夠不著的地方,可以互相幫忙。

  三、設(shè)置表演情景,豐富表演內(nèi)容

  1、教師:媽媽知道在草地的那邊有一條小河,河水可干凈了,你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?

  2、出示浴球和毛巾

  教師:看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾,寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾,跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

  3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作

  教師:呀!這里的河水可真干凈呀,寶寶們,讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗,這樣才能洗得干凈哦。

  4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作

  教師:寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧,小心著涼喲。

  四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

  教師:現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了,寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣,做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子,可不能做只臟小兔哦!

  五、結(jié)束活動(dòng)

  在《寶貝》的音樂(lè)下進(jìn)行休息,結(jié)束本次活動(dòng)。

  教師:洗完澡有些累了,我們回家休息吧!

活動(dòng)評(píng)析與反思

  活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,很容易被小班幼兒所接受。

  在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

  但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

  在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

29、小班教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

  2、能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲。在教師的眼神、體態(tài)動(dòng)作提示下嘗試學(xué)習(xí)對(duì)唱。

  3、愿意與人對(duì)唱歌曲,在與同伴接唱活動(dòng)中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動(dòng)物園背景圖 、節(jié)奏圖譜

活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲

  能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天,顏老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物園啦!(出示動(dòng)物園背景圖)你們想不想去啊?(想!)動(dòng)物園有哪些小動(dòng)物呢?你們來(lái)看一看吧。

  二、學(xué)習(xí)歌曲,初步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

  1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫的節(jié)奏

  師出示小羊,師:這是誰(shuí)啊?(小羊)老師很喜歡小羊,我要對(duì)它說(shuō)一句話(huà):‘我愛(ài)我的小羊’你們喜歡小羊嗎?你們也來(lái)說(shuō)這句話(huà)給它聽(tīng)吧!(我愛(ài)我的小羊)那小羊是怎么叫的呢?(幼:咩咩咩,咩咩咩)

  師:小羊會(huì)用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音來(lái)唱呢!它用一張神奇的節(jié)奏圖譜來(lái)幫助它唱歌的,你們看!(出示節(jié)奏型圖譜)怎么唱的呢?你們聽(tīng)!(師范唱小羊叫聲)

  師:一個(gè)叉叉就表示小羊叫一聲,我們來(lái)試試看,看著圖譜來(lái)唱一唱小羊的叫聲!(教師用體態(tài)動(dòng)作引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏)

  2、師:老師很喜歡小羊,我要為它唱首歌,你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),老師唱了什么?(師完整清唱歌曲)

  老師很喜歡小羊,我是怎么唱的呢?(我愛(ài)我的小羊)

  3、師:我們一起來(lái)完整的唱一唱這首好聽(tīng)的歌吧。唱歌的時(shí)候,把背挺的直直的,唱的時(shí)候嘴巴要張的圓圓的,還要用甜甜的聲音來(lái)唱,我們來(lái)試一試好嗎?

  4、師:小羊聽(tīng)到了我們小朋友學(xué)它唱歌了,它說(shuō):你們唱的很好聽(tīng),可是啊,要是加上小羊我好看的動(dòng)作就更好了!

  師:小羊的頭上有什么呀?誰(shuí)會(huì)做呢?(引導(dǎo)幼兒做一做)這一次我們不僅要唱的好聽(tīng),還要加上小羊的動(dòng)作了!你們準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始啦!

  三、對(duì)唱的游戲形式演唱歌曲

  1、小貓聽(tīng)到小羊在唱歌,它覺(jué)得自己比它唱的好聽(tīng)呢,那是不是這樣呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊!(師示范完整的唱小貓段)

  師:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?小貓?jiān)趺唇械?誰(shuí)能把它的叫聲唱出來(lái)呀?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏型學(xué)唱)

  師:你們喜歡小貓嗎?小貓?jiān)趺醋龅陌?(引導(dǎo)做一下)那我們連起來(lái)唱一唱,告訴小貓我們很喜歡它。準(zhǔn)備好了!(完整唱)

  2、師:小貓和小羊想要一起來(lái)唱歌了,小朋友們想好小羊和小貓?jiān)趺唇械?,?zhǔn)備好,不要忘記它們好看的動(dòng)作哦!開(kāi)始啦!

  3、這一次,老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來(lái)唱了。小耳朵要聽(tīng)好了,請(qǐng)小朋友們來(lái)唱小貓和小羊的叫聲(示范下)老師來(lái)唱前面一句,問(wèn)到小羊和小貓?jiān)趺唇袝r(shí),你們?cè)俪?師運(yùn)用手勢(shì)提示幼兒)

  4、師:有的小朋友真聰明,他看到老師這個(gè)手勢(shì)就知道自己要唱了,前面的不唱,聽(tīng)到老師問(wèn)道怎么叫時(shí)再唱!好,那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢(shì)了!

  四、創(chuàng)編歌詞演唱歌曲

  1、師:其他小動(dòng)物聽(tīng)到小羊和小貓好聽(tīng)的歌聲,他們也想來(lái)唱歌了。你們還喜歡哪些小動(dòng)物啊,它們的叫聲是什么樣的呢?(幼:小狗 幼:小雞 幼:小鴨)

  2、師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)唱?jiǎng)游锏慕新暋?/p>

  3、師:老師也喜歡小狗,我來(lái)唱前面的,你們要接好后面小狗汪汪汪的叫聲哦!

  師幼對(duì)唱小狗一次。

  4、師:誰(shuí)喜歡小雞的呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)唱前面的問(wèn)句,其他小朋友唱小動(dòng)物的叫聲。(請(qǐng)幼兒試一試)誰(shuí)喜歡小鴨呢?請(qǐng)他來(lái)唱前面的問(wèn)句了。

  五、看圖片完整用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  師:小動(dòng)物們要來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦!請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物唱一唱!但是,小眼睛要看好了,老師來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物,我的手指到誰(shuí),你們就要唱誰(shuí)的叫聲哦!唱到叫聲的時(shí)候你還可以做一做那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作呢!

  師邊唱前段,邊指小動(dòng)物圖片,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒。

  師:這個(gè)音樂(lè)會(huì)可真棒啊!小動(dòng)物們也說(shuō)小朋友們唱的真不錯(cuò)!我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!下一次,老師再和小朋友們?nèi)フ?qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì),好不好啊?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

30、小班教案《洗手》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步會(huì)用正確的方法洗手。

  2.知道飯前、便后,手臟時(shí)要洗手。

  3.了解洗手的重要性,知道講衛(wèi)生。

  4.初步了解洗手的小常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集中觀(guān)看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性。

  1.游戲?qū)耄撼鍪拘±鲜笫峙迹ぐl(fā)幼兒觀(guān)看手偶表演的興趣。

  教師伴老鼠:“哎喲,哎喲,我的肚子疼死了。”

  提問(wèn):小老鼠怎么了?它為什么肚子疼呀?

  2.播放課件《不愛(ài)干凈的小老鼠》,讓幼兒了解洗手的重要性。

  提問(wèn):1).小老鼠為什么會(huì)肚子疼啊?

  2).小老鼠以后在吃東西前它應(yīng)該怎樣做,肚子就不會(huì)疼了?

  (通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的臟東西,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

  3. 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谑裁磿r(shí)候還應(yīng)該洗手呢?

  小結(jié):我們要在吃飯前,大小便后,手臟時(shí)一定要洗手。

  二、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

  1.出示課件《示范洗手》,幼兒了解洗手的方法。

  2.教師講述并示范正確洗手的方法。

  3.播放兒歌《洗手》,幼兒邊說(shuō)邊模仿洗手的動(dòng)作。

  三、實(shí)際操作,進(jìn)一步掌握洗手的方法。

  1.師:“小朋友們,你們想不想把你們的小手用水洗的干干凈凈的呢?”

  2.幼兒伴隨兒歌一邊操作。

課外小結(jié):

  活動(dòng)重點(diǎn)是教會(huì)小朋友們飯前便后都要洗手,養(yǎng)成好習(xí)慣。

31、小班教案《我愛(ài)吃水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

  2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種水果,了解它們的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子等水果若干個(gè)。

  2、切成片的水果。

  3、各種水果的圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、 猜一猜

  1、孩子們,今天有幾位調(diào)皮的寶寶來(lái)我們班做客,它們不肯出來(lái)見(jiàn)我們,讓我們來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)?

  香 蕉

  兄弟幾個(gè)真和氣 天天并肩坐一起 少時(shí)喜歡穿綠衣 老來(lái)都穿黃衣裳

  荔 枝

  脫了紅袍子 是個(gè)白胖子 去了白胖子 剩個(gè)黑圓子

  草 莓

  紅果子 麻點(diǎn)子 咬一口 甜絲絲

  哈 密 瓜

  個(gè)子大,橄欖形 果皮有黃也有青 上面印著小網(wǎng)紋,吃到嘴里笑吟吟

  2、幼兒摸寶貝袋,猜猜里面是什么?

  二、 認(rèn)一認(rèn)

  1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。

  2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。

  請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

  請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

  請(qǐng)手中是需要?jiǎng)兤こ缘膶殞毰e起來(lái)給我看。

  3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在一起。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。 你們還吃過(guò)哪些水果呢? 老師出示水果圖, 幼兒回憶。

  三、 說(shuō)一說(shuō)

  1、給大家介紹各種水果的名稱(chēng)。

  2、說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀,切開(kāi)水果,說(shuō)說(shuō)水果里面是什么樣子。

  3、說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪種水果,為什么?

  四、 嘗一嘗

  1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請(qǐng)大家嘗一嘗,嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。

  2、幼兒品嘗。

  3、組織交流。

  五、 活動(dòng)延伸

  今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利于身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友,讓更多的人和水果寶寶成為朋友。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了輕松、愉快的氣氛,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方

32、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)講故事,知道自己的事情自己做。

  2.通過(guò)自由游戲操作,知道小手的用處很大。

  3.體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.動(dòng)畫(huà)故事《不愛(ài)用手的小河馬》

  2.哭泣的小河馬圖片。

  3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景:喂娃娃、疊手帕、繞毛線(xiàn)、夾夾子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)講故事,知道自己的事情自己做。

  1.出示圖片,講述故事

  師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)

  這是誰(shuí)呀?(小河馬)

  呀!小河馬哭了,為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

  好的,你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的,小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真地觀(guān)看小河馬的故事吧!

  2.教師提問(wèn),幼兒回答

  故事看完了,小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)

  嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯,誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了?(小青蛙)

  小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)

  小青蛙來(lái)幫助小河馬了,可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?

  最后用了什么辦法,小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)

  3.教師小結(jié)

  自己的自己要自己做!

  二、通過(guò)自由游戲操作,知道小手的用處很大。

  1.展示場(chǎng)景,幼兒自由游戲操作。

  師:老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做,你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)

  2.提問(wèn),幼兒自由回答

  師:小手除了能幫助我們做剛才的游戲,小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由回答)

  呀!我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

  三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

  我們的小手能做這么多的事情,真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!

  活動(dòng)反思:

  我們班很多家長(zhǎng)反映孩子在家不愿意自己動(dòng)手吃飯,或者吃飯時(shí)速度特別慢,在《多才多藝的手》這個(gè)主題中,我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖,我改變看圖片聽(tīng)故事的方法,把它設(shè)計(jì)成類(lèi)似看圖講述的活動(dòng),旨在讓孩子通過(guò)觀(guān)察圖片的細(xì)節(jié),以及根據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我先出示教具哭泣的河馬,一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測(cè),河馬為什么在哭?天羽說(shuō):“河馬摔倒在地上所以哭了”,鑫宇說(shuō):“因?yàn)楹玉R餓了”,謙謙說(shuō):“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”,宇超說(shuō):“媽媽離家出走了,所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問(wèn)時(shí),我趕緊出示掛圖一、二,“究竟是怎么回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。

  圖三是引導(dǎo)幼兒觀(guān)察描述的重點(diǎn):青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”,同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說(shuō)這個(gè)詞組;第二層次邊說(shuō)邊稍慢動(dòng)作模仿喂河馬;第三層次教師先說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的嘴巴太大了,我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說(shuō)這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說(shuō)和模仿中深切體會(huì)“青蛙累得滿(mǎn)頭大汗”。

  圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃,出示圖片前,我用驚奇的語(yǔ)氣提了一個(gè)問(wèn)題“小河馬在干什么?你能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”馬上,大家異口同聲地回答:“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò),不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

  在午餐時(shí),我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動(dòng)手的孩子,他一看我就說(shuō):“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽(tīng)見(jiàn)了,也說(shuō):“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯?!庇谑俏页脽岽蜩F:“今天晚上,誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說(shuō):“我會(huì)!”第二天我詢(xún)問(wèn)了一下個(gè)別家長(zhǎng),果然孩子們有進(jìn)步了!

33、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思《不愛(ài)用手的小河馬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽(tīng)故事,理解自己動(dòng)手吃飯的道理。

  2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖7號(hào),小碗和小勺,故事磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事第一遍

  ――我們這里來(lái)了一位小客人,看看是誰(shuí)呢?(示出掛圖小河馬)

  ――呀,小河馬哭了,為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。

  ――教師講述故事一遍。

  二、傾聽(tīng)故事第二遍

  ――教師結(jié)合掛圖,播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭?

  ――誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?(小青蛙來(lái)幫助小河馬。小青蛙拿不動(dòng)小河馬的勺子,用自己的小勺子喂小河馬。)

  ――有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停?(小青蛙用的勺子太小,小河馬吃不飽,餓得哇哇叫。)

  ――最后用了什么辦,去小河馬才不哭了?(小河馬嘗試自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了。)

  三、討論:我們的小手能干什么

  ――請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

  ――請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事,其余幼兒跟學(xué)。(也可以由教師進(jìn)行示范。)

  反思

  在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo),我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片,想通過(guò)圖片來(lái)吸引幼兒的注意,吸引幼兒傾聽(tīng),以此加深孩子對(duì)故事的理解??苫顒?dòng)下來(lái),事如愿違,我本身講故事時(shí)語(yǔ)氣不夠生動(dòng),因此,我體會(huì)到,在故事教學(xué)活動(dòng)中,教師在講第一遍故事時(shí),應(yīng)盡量不出示圖片,不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力,分散幼兒聽(tīng)故事的注意力,給幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事的機(jī)會(huì),只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽(tīng)故事的好習(xí)慣,同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的,我在提問(wèn)中并沒(méi)有請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,而是集體回答和在孩子不會(huì)回答時(shí)我不自覺(jué)的自圓其說(shuō),因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少,自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情,并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙,而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那,所以都搶著替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,孩子慢慢地變得不愿意自己做事了,干脆依賴(lài)大人了。因此,作為幼兒園的老師,需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,互相了解,共同探討,只有達(dá)到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。

  這次活動(dòng)的感悟覺(jué)得我個(gè)人講故事這方面的能力有待加強(qiáng),在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)更好。如故事中的“小河馬餓得大哭起來(lái):‘哇哇哇——哇哇哇——’”表情應(yīng)夸張,好像真的哭了。又如故事中的“青蛙急得滿(mǎn)頭大汗,‘小河馬,你的手呢?’”語(yǔ)氣應(yīng)著急些。