圣誕節(jié)奧爾夫音樂(lè)教案《圣誕來(lái)了》反思

圣誕節(jié)奧爾夫音樂(lè)教案《圣誕來(lái)了》反思

圣誕節(jié)奧爾夫音樂(lè)教案《圣誕來(lái)了》反思

1、圣誕節(jié)奧爾夫音樂(lè)教案《圣誕來(lái)了》反思

  1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

  帶來(lái)一個(gè)拍子,教師做動(dòng)作,其余跟學(xué)

  歌詞:圣誕來(lái)了,圣誕來(lái)了,真開心,真開心,聽到鐘聲敲響,聽到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮

  問(wèn):唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了?

  2.分聲部演唱

  (1)所有老師一個(gè)聲部,授課教師一個(gè)聲部

  問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)聲部)第一聲部現(xiàn)場(chǎng),第二聲部后唱

  (2)分兩組,兩個(gè)聲部,邊唱變做動(dòng)作

  師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個(gè)聲部,兩個(gè)聲部和諧(第二遍)

  (3)邊走邊唱,分聲部

  加難度,行走過(guò)程中唱,會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師,千萬(wàn)不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置

  4.創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編動(dòng)作

  師:圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)?(圣誕老人)為什么?(因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物)

  師:今天我們來(lái)做圣誕老人,來(lái)送禮物,好嗎?要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物,是怎么送禮物的?

  跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動(dòng)作)

  5.自主選擇樂(lè)器,并合作演奏

  要求:四個(gè)老師一組,可以是一個(gè)樂(lè)器一句話,也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

  教學(xué)反思:此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開展,借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境:圣誕老人駕著雪橇,請(qǐng)小朋友做各種肢體造型,用動(dòng)作,在行走中歌曲運(yùn)動(dòng),并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中,孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí),無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織,只不過(guò)需要稍作調(diào)整,例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器,跟著老師演奏,中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

2、大班主題活動(dòng)教案《快樂(lè)圣誕節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技能為朋友制作禮物,增進(jìn)同伴間的友情。

  2、樂(lè)意參與圣誕制作,體驗(yàn)制作禮物的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:籃子、空瓶子、彩色紙等若干;

  2、剪刀、水彩筆、雙面膠、固體膠;圣誕裝飾的材料若干;百寶箱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以談話引入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1) 以出示圣誕禮物引入。

  (2) 與幼兒一起討論說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物?收到的是什么禮物?

  2、請(qǐng)幼兒討論圣誕節(jié)有什么特征,“你怎么知道圣誕節(jié)到了?”

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一份什么樣的禮物、送給誰(shuí)等等。

  4、幼兒自己設(shè)計(jì)一份圣誕禮物。

  a) 鼓勵(lì)幼兒對(duì)賀卡的形狀進(jìn)行創(chuàng)新、如在裝飾之前用剪刀將賀卡(畫紙)剪出想要的形狀,然后在上面進(jìn)行繪畫,粘貼等。

  b) 提醒幼兒注意安全。

  5、幼兒互贈(zèng)禮物。

  在圣誕音樂(lè)的的歡樂(lè)氣氛下幼兒與自己的好朋友互贈(zèng)禮物,互道圣誕祝語(yǔ)。

活動(dòng)反思:

  帶著大家的智慧,揣著激動(dòng)不安的心,我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂(lè)圣誕節(jié)》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。

  在今后的活動(dòng)中,我會(huì)努力提升自己的基本功,在尊重幼兒、以幼兒為主,用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿?、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步提高其綜合能力,保證教學(xué)質(zhì)量。

3、大班音樂(lè)公開課教案《奧爾夫音樂(lè)半日活動(dòng)》含反思

  一、生活活動(dòng)

  1. 午睡:

  提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

  提醒幼兒喝水。

  2.午操:

  做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

  3.午點(diǎn):

  提醒幼兒洗手,排好隊(duì)擦手。

  要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜,盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

  有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

  4.餐后活動(dòng):學(xué)習(xí)玩安靜的游戲,會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

  二、音樂(lè)活動(dòng):Old MacDonald

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式,了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

  合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。

  3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》,體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

  2、音樂(lè)準(zhǔn)備:Old MacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

  3、樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

  教學(xué)過(guò)程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

  2、了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。

  二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

  1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X

  1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

  結(jié)合圖譜,練習(xí)打擊節(jié)奏。

  2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

  三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

  將幼兒分成四種不同的小雞,用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。

  四)、音樂(lè)游戲《帆船》

  1、傾聽音樂(lè)。

  2、隨音樂(lè)拍手,拍肩,踏腳。

  3、圓圈游戲。

  4、自由找同伴游戲。

  5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

  三、體育活動(dòng):圈圈樂(lè)

  一)、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  二)、教學(xué)準(zhǔn)備: 幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。

  三)、教學(xué)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng): 幼兒人手一個(gè)圈,聽音樂(lè)按節(jié)奏做圈操

  2、初步探索圈的多種玩法:

  (1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多。"

  (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)分享玩法:"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"

  3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

  (1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:"請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

  (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

  (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳。"

  4、游戲:網(wǎng)小魚

  (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。

  (2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

  5、放松活動(dòng)《小魚游》:

  教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽音樂(lè)離開場(chǎng)地。

  四、離園。

  1.提醒幼兒入廁,喝水。

  2.提醒幼兒整理著裝、書包。

  3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來(lái)模仿,創(chuàng)編花的造型動(dòng)作,很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象,做出各種花的造型,來(lái)充分感受美,表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演,我覺(jué)得很有意義,可以放在根據(jù)音樂(lè)完整表演的過(guò)程中。

4、大班奧爾夫音樂(lè)教案《牙膏舞會(huì)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  樂(lè)曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無(wú)限的遐想。

  “人有千面”,音樂(lè)又何嘗不是如此?同一首樂(lè)曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事。《七個(gè)半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長(zhǎng)音,不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂(lè)曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

  2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

  難點(diǎn):初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 幼兒完整地傾聽樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

  2. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  (1)教師聽音樂(lè)指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂(lè)是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂(lè)一樣嗎?有什么變化?

  (3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。

  4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  5. 完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

  6. 教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒起名字。

  活動(dòng)延伸:

  1.可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

5、大班教案《圣誕節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒了解圣誕節(jié)是外國(guó)的節(jié)日,與中國(guó)的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對(duì)比, 感覺(jué)中西方節(jié)日的不同。

  2. 讓幼兒互送禮物,增進(jìn)伙伴間的情誼。

  3. 讓小朋友初步了解圣誕老人和圣誕樹的由來(lái),感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

  4. 樂(lè)于參與圣誕節(jié)的活動(dòng)。

  5. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):協(xié)助幼兒開展對(duì)主題的探究和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的觀察力、想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)圣誕慶?;顒?dòng),讓每位幼兒參與團(tuán)體游戲,滿足肢體活動(dòng)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)與人相互合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)圣誕的圖書與故事

  材料準(zhǔn)備:

  1.白板紙,紅、白皺紋紙,棉花,膠水,剪刀

  2.音樂(lè):鈴兒響叮當(dāng)

  3.春節(jié)與圣誕節(jié)的幻燈片

  4.幼兒自備小禮物

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié):

  聽音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊思考老師的問(wèn)題:這首歌代表了什么節(jié)日。由此問(wèn)題激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)出圣誕節(jié)的由來(lái),播放幻燈片春節(jié)和圣誕節(jié)的圖片讓幼兒說(shuō)出哪張分別代表什么節(jié)日。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1. 播放幻燈片并提問(wèn)圖中的老人是誰(shuí)?他在做什么?

  2.讓幼兒討論并說(shuō)出關(guān)于圣誕老人的故事.(教師加以補(bǔ)充)

  3.今天很高興我們把圣誕老人請(qǐng)到了班級(jí)(另一名老師戴著圣誕老人面具進(jìn)入班級(jí))小朋友們想不想讓自己變成圣誕老人的摸樣?

  4.用以準(zhǔn)備的材料教幼兒制作圣誕老人的面具。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  現(xiàn)在我們的圣誕老人面具已經(jīng)做好了,小朋友們?cè)僮屑?xì)看下幻燈片中的圣誕老人在做什么(發(fā)禮物,放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把準(zhǔn)備好的小禮物送給你的好朋友吧。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  在春節(jié)來(lái)臨之際,我們會(huì)放鞭炮,貼對(duì)聯(lián),而外國(guó)的圣誕節(jié),只有圣誕老人送禮物么?請(qǐng)幼兒回家做個(gè)小調(diào)查。

活動(dòng)反思:

  能通過(guò)圖片等方式,讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同,從而培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,讓每一位幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。不足之處是沒(méi)有讓幼兒親手制作小禮物,而是自備小禮物互送。

6、圣誕節(jié)奧爾夫音樂(lè)教案《圣誕來(lái)了》含反思

  1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

  帶來(lái)一個(gè)拍子,教師做動(dòng)作,其余跟學(xué)

  歌詞:圣誕來(lái)了,圣誕來(lái)了,真開心,真開心,聽到鐘聲敲響,聽到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮

  問(wèn):唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了?

  2.分聲部演唱

  (1)所有老師一個(gè)聲部,授課教師一個(gè)聲部

  問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)聲部)第一聲部現(xiàn)場(chǎng),第二聲部后唱

  (2)分兩組,兩個(gè)聲部,邊唱變做動(dòng)作

  師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個(gè)聲部,兩個(gè)聲部和諧(第二遍)

  (3)邊走邊唱,分聲部

  加難度,行走過(guò)程中唱,會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師,千萬(wàn)不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚?!闭镜阶约旱奈恢?/p>

  4.創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編動(dòng)作

  師:圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)?(圣誕老人)為什么?(因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物)

  師:今天我們來(lái)做圣誕老人,來(lái)送禮物,好嗎?要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物,是怎么送禮物的?

  跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動(dòng)作)

  5.自主選擇樂(lè)器,并合作演奏

  要求:四個(gè)老師一組,可以是一個(gè)樂(lè)器一句話,也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

  教學(xué)反思:此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開展,借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境:圣誕老人駕著雪橇,請(qǐng)小朋友做各種肢體造型,用動(dòng)作,在行走中歌曲運(yùn)動(dòng),并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中,孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí),無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織,只不過(guò)需要稍作調(diào)整,例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器,跟著老師演奏,中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

7、大班教案《快樂(lè)的圣誕節(jié)》含反思

  活動(dòng)名稱:

  快樂(lè)的圣誕節(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目--圣誕節(jié)。

  2、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

  3、訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動(dòng)手的靈活性。

  4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室,睡眠室及"圣誕節(jié)"墻飾。

  2、大圣誕樹一棵,成人圣誕服裝一套,幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份,包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干,智錦盒一個(gè),內(nèi)裝若干智力題卡片。

  3、即時(shí)貼剪成的"紅色圓形"、"黃色半月形"、"綠色小松樹形",幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形,家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如:床邊上,窗臺(tái)上,玩具架內(nèi)……。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師:圣誕節(jié)到啦,我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今天,小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì),想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)"尋寶"的游戲。大家快來(lái)聽聽我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。

  2、示范講解"尋寶"玩法:

  出示范例,請(qǐng)幼兒觀察"娃娃"臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

  老師:老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方,你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后,要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)"服務(wù)員"檢查正確后,可領(lǐng)一頂圣誕帽,帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

  3、老師們也同幼兒一樣去"尋寶",標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

  4、幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)行"尋寶"游戲。

  (二)圣誕舞會(huì)--圣誕快樂(lè)(互動(dòng)舞蹈)

  幼兒、家長(zhǎng)尋找到"寶"后逐一進(jìn)入"舞場(chǎng)"。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊,隨著音樂(lè)一

  起跳《圣誕快樂(lè)》舞。

  (三)智多星游戲

  1、教師出示智力錦盒。說(shuō):我這個(gè)錦盒可神奇了,里面有許多神奇的游戲題卡,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如:謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來(lái)表演,做對(duì)了,教師扮演)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

  2、"智多星"和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

  (四)欣賞童話劇--圣誕節(jié)的來(lái)歷

  1、教師:小朋友,我們又跳舞又做游戲,來(lái)慶祝圣誕節(jié),那你們知道圣誕樹是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?

  2、下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇--圣誕節(jié)的來(lái)歷。

  (旁白-教師):很久很久以前,在一個(gè)非常寒冷的冬天,有一位可憐的乞丐(老師),他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)>。他來(lái)到了一個(gè)村莊,遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場(chǎng)>。

  乞丐(對(duì)著富人)說(shuō):我又渴又餓,你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  富人:我是富人,我很富有,我有的是面包、牛奶,就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

  乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō):我又渴又餓、又冷又累,請(qǐng)你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  窮人:我很貧窮,只有一片面包,但我愿意分一半給你。

  乞丐(脫去破衣,變成一位可愛(ài)的圣誕老人):謝謝你,善良的孩子,幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨乞丐(對(duì)著富人)說(shuō):我又渴又餓,你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  富人:我是富人,我很富有,我有的是面包、牛奶,就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

  乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō):我又渴又餓、又冷又累,請(qǐng)你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  窮人:我很貧窮,只有一片面包,但我愿意分一半給你。

  乞丐(脫去破衣,變成一位可愛(ài)的圣誕老人):謝謝你,善良的孩子,幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你,送你一支松枝,你要記住每天給它澆水、施肥,精心照顧它,它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

  你,送你一支松枝,你要記住每天給它澆水、施肥,精心照顧它,它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

  (旁白)慢慢的,松樹枝真的發(fā)芽了,并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹,而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物,

  圣誕老人把這些禮物送給可愛(ài)的孩子們。

  (五)圣誕老人送禮物

  1、教師:我們輕輕的圍坐在燭光旁,每個(gè)人許個(gè)愿。美好的愿望,圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái),孩子們,我們?cè)S完愿,一起吹滅蠟燭。

  2、噴放禮花:彩花從天而降,隨著歡樂(lè)的音樂(lè)和孩子們的歡笑,圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

  3、圣誕老人:孩子們,你們要說(shuō)出自己所選擇禮物上的號(hào)碼后,將會(huì)得到一份心愛(ài)的圣誕禮物。

  4、幼兒說(shuō)號(hào)碼選禮物。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng)小朋友們感受到了圣誕的節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒園的活力和凝聚力。加強(qiáng)孩子對(duì)西方文化的了解,促進(jìn)幼兒互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)地相處。通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子們充分展示了自己,體驗(yàn)到努力就會(huì)成功;讓師生們共同感受到了大家庭的溫暖;加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過(guò)的最難忘的一次圣誕節(jié)。

8、小班圣誕節(jié)教案《圣誕狂歡——共享快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)名稱:圣誕狂歡——共享快樂(lè)

  活動(dòng)時(shí)間:12月23日上午8:30—11:00

  活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解西方國(guó)家的風(fēng)俗,知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日

  2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛,并與同伴,老師,家長(zhǎng)共同分享節(jié)日快樂(lè)

  3.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  4.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  人員邀請(qǐng):本班所有幼兒家長(zhǎng),園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),圣誕老人

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物品準(zhǔn)備:(園)氣球50個(gè)、大鈴鐺掛飾4個(gè),圣誕老人拉花 米,大雪花片5片,邀請(qǐng)函20張,小禮物18個(gè)(小喇叭),寬膠帶壹卷,幻燈片圣誕節(jié)來(lái)歷,麥克風(fēng),大蠟燭 壹支 ,紅色小許愿襪壹個(gè),禮花2瓶

  (家)幼兒卡通面具,圣誕帽及服飾,各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個(gè),玩具水桶壹個(gè),要求家長(zhǎng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)休閑服裝。

  (自制)小碗10個(gè),大許愿盒一個(gè),碗底貼小月亮

  2.音樂(lè)準(zhǔn)備:《小黃鴨》律動(dòng)音樂(lè),《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

  3.人員安排:邸老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的主持及幼兒和家長(zhǎng)的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負(fù)責(zé)協(xié)助邸老師,放音樂(lè)及活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。伊老師負(fù)責(zé)協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

  活動(dòng)流程:(a邸老師 b李老師)

  一、播放《 merry cheristmas baby》背景音樂(lè)主持人致開場(chǎng)詞。

  開場(chǎng)詞(開場(chǎng)前背景音樂(lè)merry christmas!)

  a:各位家長(zhǎng)

  b:各位小朋友們

  ab:大家上午好!

  a:今天,我們?cè)谛∪喙灿フQ!

  b:今天,我們?cè)谛∪鄽g聚一堂!

  ab:讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來(lái)的開心時(shí)刻。

  a:請(qǐng)大家跟隨小天使一起動(dòng)起來(lái)《小黃鴨》

  (寶寶戴面具出場(chǎng)帶領(lǐng)家長(zhǎng)隨音樂(lè)起跳)

  a:剛才的表演將活動(dòng)正式拉開帷幕,請(qǐng)大家隨我們壹起觀看大屏幕

  (播放幻燈片)

  b:觀看了圣誕影片后,有請(qǐng)我們的院領(lǐng)導(dǎo)致辭!掌聲歡迎!

  請(qǐng)欣賞皓淋家庭帶來(lái)的歌曲《天路》

  (皓淋家庭表演)

  a:幸福是我們每個(gè)人向往并追求的理想,請(qǐng)欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來(lái)的歌曲《幸?!?/p>

  (優(yōu)優(yōu)家庭演唱)

  b:流行一直是我們追求的時(shí)尚,寶寶們也不甘落后,請(qǐng)欣賞焦傲家庭帶來(lái)的歌曲《套馬桿》

  (焦傲家庭表演)

  a:可愛(ài)的小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的圣誕晚會(huì),有請(qǐng)寶貝們帶來(lái)的兒歌串燒!

  (伯奇彥家庭帶來(lái)的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《 》)

  b:下面請(qǐng)小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個(gè)熱身游戲《生生不息》

  玩法:寶寶站在紅色線圈外,由家長(zhǎng)抱起寶寶踩氣球,每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

  要求:家長(zhǎng)不能代替寶寶踩到氣球

  a:(頒獎(jiǎng))激烈有趣的比賽將活動(dòng)推向高潮,接下來(lái)我們有請(qǐng)公正漂亮的評(píng)委邸老師來(lái)公布比賽結(jié)果 有請(qǐng)勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

  b:圣誕節(jié)是外國(guó)小朋友最喜歡的節(jié)日,圣誕老爺爺會(huì)將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛(ài)懂事的小天使,下面請(qǐng)我們每個(gè)人輕輕的圍坐在燭光旁,每個(gè)人許個(gè)美好的愿望,圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái),我們一起許個(gè)愿,填到賀卡上,一起吹滅蠟燭,投進(jìn)愿盒。

  ~~~~~~~~噴放禮花:彩花從天而降,隨著歡樂(lè)的音樂(lè)和孩子們的歡笑,圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

  音樂(lè)起~~~~~~~~~~~

  a;我們班的項(xiàng)浩原要代表全班小朋友用自己的歌聲來(lái)感謝圣誕老爺爺精心為小朋友們準(zhǔn)備的小禮物,有請(qǐng)寶貝家庭演唱《abc》

  (項(xiàng)浩原家庭表演)

  b:人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn),請(qǐng)欣賞李傲然家庭帶來(lái)的《三字經(jīng)》

  (李傲然家庭表演)

  a:外國(guó)的小朋友喜歡和中國(guó)的小朋友做好伙伴,請(qǐng)欣賞陸家祺家庭帶來(lái)的歌曲《印第安男孩》

  (陸家祺家庭表演 )

  b;手指可以做很多事情,敖其爾家庭帶來(lái)了好玩的手指操《手指變變變》看看誰(shuí)的手指最靈活!

  (敖其爾家庭表演)

  a:精彩的表演讓我們意猶未盡,下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)有趣的游戲《水中撈月》

  玩法:家長(zhǎng)站到終點(diǎn),前面放盛滿水的碗,漏勺,海綿,小勺,幼兒站在起點(diǎn)處,面前放空碗,口令發(fā)出后在3分鐘時(shí)間內(nèi)將水盛到空碗里,時(shí)間到水多的為勝。

  要求:家長(zhǎng)不可以以任何形式提示

  頒獎(jiǎng):孩子們高興不高興?哈哈,激烈的比賽把我們的寶貝們變成了跳跳糖,那我們來(lái)看看比賽結(jié)果誰(shuí)是最后的贏家嘞?

  b:美麗的小公主如花仙子般走來(lái),并帶來(lái)她的拿手曲目《荷塘月色》請(qǐng)大家欣賞美女家庭的表演

  (付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)

  結(jié)束活動(dòng):致家長(zhǎng)感謝信,播放共唱《happy new year》。

  家長(zhǎng)疑問(wèn)解答

  安全事項(xiàng):注意孩子們的安全問(wèn)題。在游戲過(guò)程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。

  緊急預(yù)案:如果有家長(zhǎng)缺席,配班老師來(lái)和該幼兒做親子游戲,照顧到孩子的心情。

  處理原則:游戲過(guò)程中注意幼兒的分配,防止擁擠,出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請(qǐng)校醫(yī)處理

  注:對(duì)每個(gè)認(rèn)真表演,做游戲的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

  教學(xué)反思:

  通過(guò)一系列的聯(lián)歡活動(dòng),孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗(yàn),感受著圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項(xiàng)慶?;顒?dòng)。每年,我們都力求以不同的形式來(lái)慶?;顒?dòng),讓孩子感受快樂(lè)、分享節(jié)日即將來(lái)到的喜悅。今年,我園精心策劃,以親子活動(dòng)的形式來(lái)舉行本次慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)中,孩子們玩得開心,每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

9、大班教案《過(guò)圣誕節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒對(duì)圣誕節(jié)的理解的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解圣誕節(jié)的意義。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道圣誕與新年的區(qū)別,了解外國(guó)人是怎樣過(guò)新年的。

  3、幫助幼兒積極、熱心地投入到幼兒園的迎新工作,增強(qiáng)小主人意識(shí)。

  4、感受圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  對(duì)圣誕節(jié)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圣誕樹、卡片、拉花、禮物、長(zhǎng)筒襪、鹿角、圣誕短片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出圣誕主題。

  二、基本部分

  1、教師跟隨音樂(lè)播放圣誕短片,請(qǐng)小朋友們看看,你能從短片中看看有什么嗎?他們?cè)诟墒裁磫?他們是在過(guò)什么節(jié)日?

  小朋友:這里面有圣誕樹,他們?cè)谘b飾樹,這是圣誕節(jié)。

  2、教師講解這是圣誕節(jié),播放《叮叮當(dāng)》的音樂(lè),讓小朋友感受到圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛。

  師:還有誰(shuí)在過(guò)圣誕節(jié),他們笑得那么開心,說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?

  3、給幼兒講圣誕樹、圣誕老人和尋鹿的故事,通過(guò)看錄像介紹外國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)的習(xí)俗,幫助孩子理解圣誕節(jié)和新年的區(qū)別。

  師:為什么圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日?

  4、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編

  師:帶領(lǐng)孩子模仿外國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)來(lái)裝飾我們的圣誕樹。帶領(lǐng)學(xué)生用拉花、卡片來(lái)裝飾圣誕樹。

  5、帶領(lǐng)學(xué)生帶上鹿角來(lái)做游戲,體現(xiàn)圣誕節(jié)的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  本課通過(guò)小朋友們過(guò)圣誕節(jié)的場(chǎng)景,讓他們更多的感知圣誕節(jié)帶給他們的快樂(lè)。欣賞歡快的音樂(lè),感知快樂(lè)的氛圍,過(guò)節(jié)的愉快。孩子的思維是一種具體形象的思維,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,讓他們更喜歡過(guò)圣誕節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜、想一想、看一看、動(dòng)動(dòng)手、做一做等孩子們喜歡的形式,讓孩子們真正地喜歡自己動(dòng)手動(dòng)腦,按自己喜歡的方式來(lái)布置,充分地調(diào)動(dòng)了孩子的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的思考能力。

10、小班圣誕節(jié)教案《裝飾圣誕樹》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:為了讓幼兒了解“圣誕節(jié)”這個(gè)節(jié)日

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過(guò)節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)。

  3、會(huì)用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  5、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  避免幼兒用色的單一性,強(qiáng)調(diào)裝飾的豐富多彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圣誕節(jié)由來(lái)的資料收集。

  2、 圣誕節(jié)的圖片、實(shí)物收集,如圣誕帽、圣誕老人、長(zhǎng)襪子等。

  3、 圣誕樹的圖片若干。

  4、 教師裝飾好的圣誕樹圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入環(huán)節(jié):主要是講述圣誕節(jié)的來(lái)歷,它的時(shí)間,它是西方的節(jié)日,但是在我們國(guó)家現(xiàn)在也很流行。

  二、 基本環(huán)節(jié):

  1、展示圣誕節(jié)的圖片和實(shí)物,并講解他們各自的作用。比如:長(zhǎng)襪子是平安夜的小朋友收禮物用的;圣誕老人是給小朋友送禮物的;圣誕帽和圣誕樹、彩燈等等是裝飾節(jié)日氣氛的。

  2、 觀賞圣誕樹圖片。讓小朋友觀賞各種各樣的圣誕樹圖片,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,也為幼兒的創(chuàng)作提供更多的表象?!靶∨笥褌?,圣誕樹漂亮嗎?”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹啊?”“想”?!澳墙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)裝飾圣誕樹吧”。

  3、 教師引導(dǎo)幼兒觀察圣誕樹上的飾品以及顏色等等,然后展示教師的范畫。

  4、 幼兒自己動(dòng)手裝飾圣誕樹,教師講解要求并巡回指導(dǎo)?!靶∨笥褌兛梢援嫵瞿阆矚g的樹,然后在樹上掛滿你喜歡的飾品,圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣,不要只用一種或者兩種顏色?!?/p>

  5、 教師巡回指導(dǎo)。主要是指導(dǎo)幼兒用豐富的飾品和顏色來(lái)裝飾圣誕樹。

  三、 展示幼兒作品,并作出評(píng)價(jià)。將幼兒作品全部貼在黑板上,并一一評(píng)價(jià)。特別要注意評(píng)價(jià)的方式方法,不能用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量作品的好與差,而應(yīng)該從幼兒的實(shí)際水平和能力出發(fā),找出幼兒作品的閃光點(diǎn),給予肯定的正面的評(píng)價(jià)。對(duì)不是很到位的地方應(yīng)該親切的提出建議。

  四、 延伸環(huán)節(jié)。讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)的音樂(lè)方面的知識(shí),比如有《鈴兒響叮當(dāng)》這首哥,讓幼兒聽一聽。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽著音樂(lè),一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)。

  教學(xué)反思

  一、 作為農(nóng)村幼兒園的小朋友,相對(duì)城市的小朋友,見(jiàn)識(shí)要窄很多,這也是我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的原因之一。也正是因?yàn)槭寝r(nóng)村幼兒園,所以有很多設(shè)想都不能過(guò)得到實(shí)現(xiàn)。比如材料的準(zhǔn)備,如果有條件的話,完全可以買一課真的圣誕樹、老師裝扮成圣誕老人,很孩子們一起動(dòng)手裝飾一顆漂亮的、真實(shí)的圣誕樹、裝飾一間漂亮的教室,但是我能提供的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動(dòng)的設(shè)施上,有條件的話,完全可以運(yùn)用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節(jié)景象,可惜我能提供的僅僅是圖片而已。

  二、 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多,這需要在以后的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。

  三、 我覺(jué)得這次活動(dòng)孩子們基本了解了圣誕節(jié),并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過(guò)節(jié),包括一些平時(shí)內(nèi)向一點(diǎn)的幼兒,這一點(diǎn)還是很好的。

  四、 我覺(jué)得我特別的注意了評(píng)價(jià)作品這一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和思維,讓每一位幼兒都覺(jué)得自己的作品非常的優(yōu)秀,并且愿意繼續(xù)創(chuàng)作。

11、中班圣誕節(jié)英語(yǔ)教案《Merry Christmas》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在生活和游戲情景中初步體驗(yàn)集體圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛。

  2、大膽開口說(shuō)英文單詞(Christmas cap lamp等)和簡(jiǎn)單的句型(I want ***)。

  3、能積極想象與大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)預(yù)備:圣誕樹、大紅布袋、抽獎(jiǎng)單、小禮品若干,音樂(lè)《we wish you a merry Christmas》、《hello》和《silent night》;

  2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒已初步了解和熟悉與圣誕有關(guān)的物品和相關(guān)西方文化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、greeting and warming up 《hello》(問(wèn)候與熱身運(yùn)動(dòng))

  師:Good morning, boys and girls. How are you today? Let%26#8217;s say hello t o each other..

  2、review some words (bell, ball, Santa Claus) and learn the new words : Christmas cap and lamp.(復(fù)習(xí)與圣誕有關(guān)的單詞并且學(xué)習(xí)新單詞-圣誕帽和燈。)

  (1)Game 1:feel the magic bag (游戲1:神奇的口袋)

  師:Look, what is this? Who want's to try? Feel it!

  營(yíng)造圣誕的歡樂(lè)氣氛,重點(diǎn)進(jìn)行"Christmas"和"P"的發(fā)音練習(xí)。

  (2)Game 2:pass around (游戲2:傳話游戲)

  師:Now let's say it one by one. Ready? Go!

  Game 3: lower and higher (游戲3:高低游戲)

  師:Well done. Now lower please, and then higher. Understand? Start!

  重點(diǎn)注重引導(dǎo)幼兒的傾聽能力的培養(yǎng)和要害音節(jié)"P""KR"的發(fā)音練習(xí)。

  3、reviw the sentences : I want ***, We need ***

  (1)Game 4:hang up the presents----what do we need ?(掛禮物)

  師:Here are many presents for you. Do you want it? What do you need?

  引導(dǎo)幼兒在選擇禮物和掛禮物的同時(shí)說(shuō)出該禮物的英語(yǔ)正確發(fā)音。

  (2)Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?(配音樂(lè),許愿)

  師:Now make wish.

  在美麗的圣誕音樂(lè)中,輕輕的用英語(yǔ)許下自己的愿望。"I want ***"

  4、Game 6: draw lots (抽獎(jiǎng))

  在公布抽獎(jiǎng)號(hào)碼的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)收到圣誕禮物的快樂(lè),并運(yùn)用與同伴交流自己的禮物。

  5、sing a song "we wish you a merry Christmas" ends up(歌曲《圣誕快樂(lè)》結(jié)束活動(dòng))

  師:We are very happy today. Let's sing a song。

  教學(xué)反思:

  1、孩子們最感愛(ài)好的就是戴圣誕帽、送圣誕禮物,見(jiàn)圣誕老人,而那首悠揚(yáng)的平安夜之歌更贏得了孩子們的喜歡。本周起我班開始啟動(dòng)圣誕活動(dòng)的環(huán)境布置,幼兒對(duì)圣誕的期盼已經(jīng)是十分熱切。

  2、順應(yīng)孩子的需要,我設(shè)計(jì)了"圣誕快樂(lè)"這個(gè)英文活動(dòng),并且在活動(dòng)中結(jié)合圣誕穿插游戲、歌曲、生活(掛圣誕禮品、抽獎(jiǎng)),創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的自然寬松的情境,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英文,學(xué)習(xí)他們喜歡的圣誕英文

12、小班教案《是誰(shuí)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過(guò)生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō):小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來(lái)作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日快樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客,你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

  6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見(jiàn)。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

13、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《狐貍和獵人》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樂(lè)曲、玩具手槍。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)律動(dòng)《合攏放開》

  (為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。

  (老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見(jiàn)獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?

  1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

  (2)獵人走幾步就會(huì)開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

  (3)聽音樂(lè)學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、分角色扮演

  (1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

  (音樂(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?,而不特別注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

  (1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

  (三)談話:音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開始啦,我們快去參加吧!

14、小班奧爾夫音樂(lè)教案《乘白云蕩秋千》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知AB兩段不同的音樂(lè),感應(yīng)AB曲式。

  2、嘗試樂(lè)器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

  3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

  2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入。

  教師播放音樂(lè),同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂(lè)。

  二、音樂(lè)律動(dòng)。

  1、個(gè)別體驗(yàn):

  A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。

  B、跟著音樂(lè),前后、左右搖擺。

  2、兩人一組牽手。

  在聽到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃

  三、造型游戲,感知音樂(lè)。

  配合音樂(lè),教師做大象云的造型,在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

  四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

  1、教師介紹樂(lè)器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

  2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

  在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

15、小班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《粉刷匠含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂(lè)提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

  應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

  ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 ?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 ?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 ?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1.猜謎語(yǔ):

 ?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

 ?、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

 ?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

 ?、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  ③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

  1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

 ?、賻煟盒∨笥?,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

  ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

  ③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

  2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

  E.音樂(lè)小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

  F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G.再見(jiàn)歌(1分):

  1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

  六.愛(ài)嬰提示:

  1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2.評(píng)價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

  3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

16、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《誰(shuí)來(lái)了》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒初步掌握XX X 的節(jié)奏,感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、對(duì)音樂(lè)游戲感興趣,愿意參與音樂(lè)游戲。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī) 磁帶 鈴鼓

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

  2、教師與幼兒一起欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的優(yōu)美。

  老師:小朋友這首音樂(lè)好不好聽呀?

  小朋友:好聽

  老師:那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲好嗎?

  3、教師先用鈴鼓根據(jù)XX X︱XX X 的節(jié)奏拍響鈴鼓讓幼兒先熟悉節(jié)奏,感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  老師:剛才拍的節(jié)奏好聽嗎?

  小朋友:好聽

  老師:那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的音樂(lè)節(jié)奏好嗎?

  小朋友:好

  3、教師以變臉的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

  4、教師教幼兒初步掌握XX X ︱XX X 的節(jié)奏。

  5、教師教幼兒初步掌握歌曲,并配上 節(jié)拍,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  6、教師與幼兒一起再次欣賞音樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:音樂(lè)游戲

  小動(dòng)物走路,教師與幼兒一起模仿動(dòng)物走路,繼續(xù)感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。

17、中班教案《奧爾夫音樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。

  2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

  3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車開啦》。

  2、圖譜。

  3、樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音游戲。

  1、在音樂(lè)《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽到了什么聲音?火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?

  有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

  (小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

  小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

  (啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

  二、肢體游戲。

  1、聽音樂(lè)《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

  2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

  3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

  4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

  三、節(jié)奏游戲。

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

  2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

  3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,B組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B組看圖譜分段演奏。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

  開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

18、中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

  2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  以給國(guó)王送禮物的形式,聽音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

  二、肢體動(dòng)作。

  幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

  “小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

  “小屁股、小屁股睡醒了”……

  三、音樂(lè)律動(dòng)。

  1、全曲欣賞一次。只聽音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

  2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

  3、跟著音樂(lè)試一試。

  四、歌唱及默唱。

  在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽一聽。

  1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)

  幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

  同樣的方法分析三、四、五段。

  2、全曲歌唱及默唱兩遍。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

  “除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

  幼兒說(shuō)(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

  六、樂(lè)器演奏。

  1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):

  a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

  b)看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

  2、為音樂(lè)伴奏

  語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

  七、聽音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)過(guò)程:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

19、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《奧爾夫教學(xué)庫(kù)乞乞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽故事。

  有個(gè)小朋友叫魯魯,他一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí),一上課就睡大覺(jué)。他成天想:學(xué)習(xí)有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了,老爺爺說(shuō):“我知道寶物在哪里哦!那個(gè)寶物在離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個(gè)山洞里,要到那個(gè)山洞需要爬過(guò)好幾座山,還要爬好幾級(jí)臺(tái)階?!濒旚敽芟肴フ覍毼?,就謝過(guò)老爺爺出發(fā)了。你們說(shuō),他能找到寶物嗎?

  二、感受音樂(lè)。

  1、欣賞音樂(lè)一次。

  答案等會(huì)兒再告訴大家。今天老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來(lái)聽一聽。

  提問(wèn)一:你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

  提問(wèn)二:覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽。

  2、欣賞音樂(lè)第二次。

  師:我們?cè)賮?lái)聽一次,這一次要請(qǐng)你聽一聽,音樂(lè)里說(shuō)魯魯翻過(guò)了幾座山?爬上了幾級(jí)臺(tái)階?

  (教師邊做動(dòng)作邊和孩子一起聽音樂(lè)一次)

  三、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  教師:魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片,有四座山)

  提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎么樣?我們一起來(lái)做做。

  提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?

  (再聽一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)

  終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?

  一起念幾次咒語(yǔ)。

  我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽一次音樂(lè),看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

  1、老師和孩子一起走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

  2、提醒孩子每爬過(guò)一座上,馬兒要休息一下。

  3、不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過(guò)很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來(lái)試試。

  (聽著音樂(lè)在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂(lè))

  你們真厲害,看來(lái)到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒(méi)問(wèn)題了。我們的馬每爬過(guò)一座山都很累,怎么辦啊?

  每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

  邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一起來(lái)玩游戲,做律動(dòng)。

  五、滲透德育教育。

  提問(wèn):寶物終于找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

  現(xiàn)在,我們回教室去看這些寶貝吧。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

20、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏,感受四分音符休止符。

  2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽辯。

  3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入。

  寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

  二、音色聽辯,暖身。

  1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn):有哪些樂(lè)器?

  2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

  3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

  4、音色聽辯游戲。

  幼兒做睡著狀,老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

  定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著!”

  三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏。

  1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏。

  (1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?

  (2)配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。

  2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏。

  (1)配合語(yǔ)詞念兒謠,于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時(shí)捂住軟墊,做不出聲狀。

  大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

  小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

  鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

  3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏

  分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。

  四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索。

  1、音色模擬與創(chuàng)編。

  人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

  2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

  老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

  花貓:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

21、中班奧爾夫音樂(lè)教案《葡萄牙舞》

  奧爾夫音樂(lè):葡萄牙舞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  1、欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  師;請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

  三、聽故事。

  有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去?!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  4、聽音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

  5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

  6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

  (出示房屋的圖片)

  7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

  教師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。

  五、聽音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))

  5、滲透德育教育。

  最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。

22、中班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《進(jìn)行曲》含反思

  一、聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。

  2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶動(dòng)物。

  2、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

  2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

  2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

  3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

  4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

  四、完整的聽音樂(lè)做游戲。

  1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

  2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

23、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《風(fēng)來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像,樂(lè)意合作,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。

  2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

  2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

 ?、?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

  ② 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

 ?、?看課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ① 引導(dǎo)幼兒大膽想像,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ② 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

  ③ 看課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

 ?、?鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

 ?、?完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。

  4、 游戲:風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、 欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

24、中班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《懶惰蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)四分休止符:通過(guò)直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

  2. 英語(yǔ)游戲:Where is the bug? Over there.

  3. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 學(xué)習(xí)四分休止符

  (1)排“噠噠 空” ,“噠噠 空”空格的地方不出聲,請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種類型的節(jié)奏。

  (2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

  (3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。

  (4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。

  2. 英語(yǔ)游戲

  (1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說(shuō)明對(duì)毛毛蟲的感覺(jué),比如:可愛(ài)、很丑……

  (2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對(duì)話。

  (3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,"來(lái);自.屈;老師;教.案;歌曲停止時(shí)毛毛蟲在誰(shuí)的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說(shuō)出英文對(duì)話。

  3. 課本音符涂色練習(xí),幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。

  活動(dòng)反思:

  很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?;顒?dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺(jué)得做懶惰蟲不好。

25、中班音樂(lè)公開課教案《誰(shuí)來(lái)了》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受和分辨輕重聲音,想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。

  2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì),用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。

  2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和"找朋友"的音樂(lè)磁帶。

  3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧,小動(dòng)物們要在森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?

  2. 聽音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了,做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。

  ? 聽音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里,就模仿誰(shuí)的動(dòng)作,并尋找小動(dòng)物頭飾。

  ? 教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕,不響不弱真正好。

  3. 玩游戲"找朋友"? 幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友? 引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。

  四、活動(dòng)建議

  將音樂(lè)放在晨練中,繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳,使其發(fā)出輕重不同的聲音

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。

26、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《雷雨來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。

  2、發(fā)展幼兒想象力、合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雷雨圖片,廢舊物品

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒邊看圖片邊談?wù)摾子甑那榫啊?/p>

  2、說(shuō)說(shuō)雷雨天不同情景的各種聲音。

  3、小組合作,"快思老師.教.案網(wǎng)出處"按畫面內(nèi)容自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。

  (1)雨聲――飲料瓶中放入沙子。

  (2)閃電――塑料薄片。

  (3)雷聲――空餅干盒。

  4、幼兒自主表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》指出,5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見(jiàn),不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是,就想利用這堂音樂(lè)課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。

  3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD、積木、打棒、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  1、節(jié)奏問(wèn)好

  師:小朋友,下午好。

  幼:肖老師,下午好。

  2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦,這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍?,大家愉快地合作,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢,讓我們一起來(lái)聽一聽。

  3、理解音樂(lè)

  聽第一遍音樂(lè),老師跟著節(jié)奏拍腿。

  問(wèn):(1)你聽到了哪些都動(dòng)作?

  (2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

  幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

  現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

  (播放第二遍音樂(lè),全體幼兒跟著一起做。)

  4、合作

  出示圖片,問(wèn):“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了?!?/p>

  “那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止?,怎么?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái),聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?!?/p>

  (幾分鐘后)

  “我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好。”

  (播放第三遍音樂(lè))

  5、合奏

  “現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂(lè)會(huì)要開始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

  出示樂(lè)器,分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

  請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

  (播放第四遍音樂(lè))

  好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

  (播放第五遍音樂(lè))

  6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情?,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。

  但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂(lè)時(shí),還有些孩子沒(méi)聽清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞,用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

  奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。

28、幼兒園公開課中班奧爾夫音樂(lè)《小黃鴨合唱隊(duì)》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

  2、激發(fā)參與興趣,體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

  2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

  教學(xué)課時(shí):25分鐘

  教學(xué)理論依據(jù):

  在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下,教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程,而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上,我們要用音樂(lè)熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí),教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn),讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境,激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱,并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。

  教學(xué)流程:

  一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

  (一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

  1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

  (引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

  二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

  (一)、聽聽說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

  (觀察媒體,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

  2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽一聽。

  (教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞)

  3、追問(wèn):你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

  (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽到的歌詞,并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

  4、小結(jié):是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸,一起來(lái)做游戲吧。

  (教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次,讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

  5、你們是怎么玩水的?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

  6、小結(jié):教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

  (教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏,如:拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|,幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)

  7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?

  (聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)

  8、教師追問(wèn):請(qǐng)你來(lái)聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

  (教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨,以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)

  9、教師追問(wèn):小黃鴨可能在說(shuō)什么?

  (教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如:小黃鴨要過(guò)生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼,聲音響一點(diǎn)等等)

  10、師生合唱A段2遍。

  (此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo),如:節(jié)奏不穩(wěn),歌唱1-2遍歌曲A段。)

  (二)、玩玩唱唱

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

  2、請(qǐng)你來(lái)聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

  (教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt,ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

  3、追問(wèn):我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

  (引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

  4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

  (教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

  5、你聽出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

  (在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí),增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性,同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))

  6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了,一齊來(lái)唱唱吧!

  (師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時(shí)可以播放PPT,用畫面來(lái)提醒歌詞)

  7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了,瞧瞧來(lái)了幾只?

  (引導(dǎo)幼兒觀察媒體,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

  三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

  (一)、齊唱練習(xí)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì),想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì),我們一起來(lái)試試吧。

  (師生共同歌唱歌曲AB第二遍,點(diǎn)擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)

  2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难?

  (媒體出現(xiàn)6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

  3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

  4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!

  (ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))

  5、這下可以演出了??墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽不見(jiàn),你們能去幫助他們嗎?

  (從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊(duì)的愿望)

  6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

  (幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

  7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

  (師生共同討論分組唱的規(guī)則,聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

  8、正式表演的時(shí)間到了,我們快來(lái)表演吧!

  (師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)

  專家點(diǎn)評(píng)

  (王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者):

  《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

  教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開學(xué)習(xí)的方式。

  A段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

  B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō),教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱,即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游,嘩嘩”,歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱,嘎嘎”,泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢,不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

  教學(xué)反思:

  這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

29、幼兒園主題活動(dòng)《圣誕節(jié)》節(jié)日教案反思

  一、活動(dòng)意義:

  每年的12月25日,是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子,稱為圣誕節(jié)。

  從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間,各國(guó)基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒的節(jié)日,由于人們格外重視,它便成為一個(gè)全民性的節(jié)日,國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日,可以和新年相提并論,類似西方像我國(guó)過(guò)春節(jié)。

  西方人以紅、綠、白三色為圣誕色,圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來(lái)裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品,用砍伐來(lái)的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花,還點(diǎn)燃著圣誕蠟燭。

  紅色與白色相映成趣的是圣誕老人,他是圣誕節(jié)活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前,要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子,等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。在西方,扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。

  “圣誕節(jié)”這個(gè)名稱是“基督彌撒”的縮字。彌撒是教會(huì)的一種禮拜儀式。耶誕節(jié)是一個(gè)宗教節(jié)。我們把它當(dāng)作耶蘇的誕辰來(lái)慶祝,因而又名耶誕節(jié)。這一天,全世界所有的基督教會(huì)都舉行特別的禮拜儀式。但是有很多圣誕節(jié)的歡慶活動(dòng)和宗教并無(wú)半點(diǎn)關(guān)聯(lián)。交換禮物,寄圣誕卡,這都使圣誕節(jié)成為一個(gè)普天同慶

  的日子。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)。

  2、體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

  4、訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動(dòng)手的靈活性。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室,睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

  2、大圣誕樹一棵,成人圣誕服裝一套,幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份,包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干,智錦盒一個(gè),內(nèi)裝若干智力題卡片。

  3、即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”,幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形,家長(zhǎng)每人一

  套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如:床邊上,窗臺(tái)上,玩具架內(nèi)……。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師:圣誕節(jié)到啦,我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今天,小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì),想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑

  姐姐要求你們先做一個(gè)“尋寶”的游戲。大家快來(lái)聽聽我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。

  2、示范講解“尋寶”玩法:

  出示范例,請(qǐng)幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

  老師:老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方,你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后,要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)“

  服務(wù)員”檢查正確后,可領(lǐng)一頂圣誕帽,帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

  3、家長(zhǎng)也同幼兒一樣去“尋寶”,標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

  4、幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)行“尋寶”游戲。

  (二)圣誕舞會(huì)——圣誕快樂(lè)(互動(dòng)舞蹈)

  幼兒、家長(zhǎng)尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場(chǎng)”。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊,隨著音樂(lè)一起跳《圣誕快樂(lè)》舞。

  (三)智多星游戲

  1、教師出示智力錦盒。說(shuō):我這個(gè)錦盒可神奇了,里面有許多神奇的游戲題卡,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如:謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格…

  …)來(lái)表演,做對(duì)了,教師扮演)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

  2、“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

  (四)欣賞童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷

  1、教師:小朋友,我們又跳舞又做游戲,來(lái)慶祝圣誕節(jié),那你們知道圣誕樹是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?

  2、下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷。

  (旁白-教師):很久很久以前,在一個(gè)非常寒冷的冬天,有一位可憐的乞丐(家長(zhǎng)),他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)>。他來(lái)到了一個(gè)村莊,遇到

  了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場(chǎng)>。

  乞丐(對(duì)著富人)說(shuō):我又渴又餓,你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  富人:我是富人,我很富有,我有的是面包、牛奶,就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

  乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō):我又渴又餓、又冷又累,請(qǐng)你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  窮人:我很貧窮,只有一片面包,但我愿意分一半給你。

  乞丐(脫去破衣,變成一位可愛(ài)的圣誕老人):謝謝你,善良的孩子,幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你,送你一支松枝,你要記住每天給它澆水、施肥,精心照顧它,它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

  活動(dòng)反思:

  能通過(guò)圖片等方式,讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同,從而培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,讓每一位幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。不足之處是沒(méi)有讓幼兒親手制作小禮物,而是自備小禮物互送。

30、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《賞花》優(yōu)秀教案及反思

  目標(biāo):

  1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

  2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

  3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了,她把彩帶一揚(yáng),啊!!!不僅小草長(zhǎng)大了,看,還有很多漂亮的花都開了?;ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

  二、認(rèn)識(shí)花

  師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

  1、杜鵑花

  放映幻燈

  幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

  2、玫瑰花

  師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯矗€有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

  觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

  三、花的游戲

  1、手腕花

  師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!

  教師扮演春姑娘給幼兒送花。

  教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

  2、風(fēng)車花

  師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂(lè)哦!

  播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車花游戲。

  3、花朵與蝴蝶

  師:風(fēng)車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過(guò)來(lái),原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?

  請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

  全體幼兒表演。

  奧爾夫:賞花(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

  2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

  二、旋律模唱

  師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?

  1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。

  師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。

  2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。

  三、雙人肢體游戲

  師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

  教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

  配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。

  四、樂(lè)器、道具演奏

  1、橡皮筋

  師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時(shí)候,他們家里的物品聽到了好聽的音樂(lè),也跑來(lái)一起唱歌跳舞,看看,是誰(shuí)呢?

  出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

  播放CD,幼兒演奏。

  2、手搖鈴

  師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?

  斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。

  師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

  請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)把樂(lè)器送回。

  活動(dòng)反思:

  在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見(jiàn)到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí),卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。

  這首音樂(lè)的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂??彀迮c慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè)的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。

  旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆眨3獛妆檫^(guò)后,孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè)器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂(lè)句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。

31、大班奧爾夫音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

  3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

  二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

  (一)欣賞第一樂(lè)句

  1、傾聽音樂(lè)感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、再次傾聽音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫圖)

  3、傾聽音樂(lè)手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

  4、傾聽音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

  (二)欣賞第二樂(lè)句:

  1、傾聽音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

  2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

  (三)欣賞第三樂(lè)句:

  1、傾聽音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

  2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

  三、完整欣賞樂(lè)曲。

  1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

  2、表現(xiàn)音樂(lè):

  (1)傾聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

  (2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

  (3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

  四、為樂(lè)器配器并演奏。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

  五、談話:

  你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

  拿出“寶貝”——書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

  當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

  孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。

  找寶貝真是一件快樂(lè)的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

  幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè),也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。

  在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

32、 小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《狐貍和獵人》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】樂(lè)曲、玩具手槍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)律動(dòng)《合攏放開》

  (為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。

  (老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見(jiàn)獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái)?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?

  1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

  (2)獵人走幾步就會(huì)開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

  (3)聽音樂(lè)學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、分角色扮演

  (1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

  (音樂(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

  (1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

  (三)談話:音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開始啦,我們快去參加吧!

33、奧爾夫音樂(lè)《咕咕鐘和鬧鐘》活動(dòng)優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目的

  1、傾聽音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

  2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

  3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

  難點(diǎn):讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,讓幼兒扮演。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

  隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

  樂(lè)器:將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。

  活動(dòng)籌備

  道具:DVD機(jī)、音樂(lè)光碟、鬧鐘、布偶(小兔、小熊、小雞)。

  樂(lè)器:手搖鈴、響筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  來(lái),小朋友們,到老師這來(lái),我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《1兩只老虎》伴奏)

  二、實(shí)物引導(dǎo)

  嗯,給你們看一樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下?

  好,我們跟著鬧鐘的聲音一起來(lái)走一下,(多種走的方式)。(《2嘀答嘀答》)

  三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲

  小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫我們什么?(看好時(shí)間起床)那當(dāng)我們看好時(shí)間的時(shí)候它會(huì)發(fā)出什么聲音?(鈴鈴鈴)。我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái),好嗎?

  播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽音樂(lè),舉手。

  四、感應(yīng)曲式

  你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘什么樣的聲音?(叮鈴鈴鈴)

  那這個(gè)鈴鈴鈴的聲音是在什么時(shí)候發(fā)出的?

  我們來(lái)聽一聽,我把它畫下來(lái)好嗎?

  播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

  我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)?哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了,(三下)

  我們一起來(lái)打打節(jié)奏,嘀答嘀答嘀答鈴……播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

  我們?cè)賮?lái)一次,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師帶幼兒拍拍手,舉手)

  五、打擊樂(lè)演奏。

  小鬧鐘能不能干?哦,它鬧了好幾次鈴聲。

  今天呢我給大家?guī)?zhǔn)備了兩樣樂(lè)器,你們認(rèn)識(shí)它嗎?這個(gè)是什么?(手搖鈴、響筒)這個(gè)手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么?(像小鬧鐘叮鈴鈴鈴)那么這個(gè)響筒呢像小鬧鐘的什么?(嘀答嘀答走路的聲音)

  喜歡它們嗎?喜歡的話待會(huì)請(qǐng)你輕輕地,拿手搖鈴扮演小鬧鈴,拿響筒扮演小鬧鐘。好,請(qǐng)把椅子下的樂(lè)器拿起來(lái),我來(lái)找一找,誰(shuí)是小鬧鐘(響筒)?誰(shuí)是小鬧鈴(手搖鈴)?我們來(lái)試試看:一、二、三、鈴……

  我們跟音樂(lè)試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

  小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

  六、《快快起床》

  (把樂(lè)器放在椅子下)小鬧鐘為什么會(huì)發(fā)出叮鈴鈴鈴,(是想叫別人起床)這里有三個(gè)小動(dòng)物,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)?這是小兔,這個(gè)是小熊,還有一個(gè)是小雞,這三個(gè)寶寶正在睡覺(jué)呢,小鬧鐘剛剛想叫醒它們,它們有沒(méi)有醒啊?它說(shuō)請(qǐng)你們幫幫忙,唱支歌來(lái)叫它們起床起好嗎?我想唱支歌你們聽好了,(范唱)我們來(lái)看看小寶寶有沒(méi)有起床,好像還沒(méi)醒。

  請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?播放《4快快起床》老師書寫節(jié)奏,第二遍即興舞蹈。

  你們真棒,你們看誰(shuí)起床了?小兔:謝謝你讓我起床,我以后再也不睡懶覺(jué)了,請(qǐng)你們待會(huì)用好聽的聲音叫其它的小動(dòng)物起床。你們看小熊還沒(méi)有起床,我們站起來(lái)吧。跟小熊打聲招呼。(一起舞蹈)播放《4快快起床》

  快起床快起床,唱得真好聽,我看小熊馬上就要起床了,請(qǐng)你拿上你的樂(lè)器,我們一起來(lái)叫小熊起床好嗎?(舞蹈,樂(lè)器)播放《4快快起床》

  你們真棒,小熊也起床了,但是小熊說(shuō)了一句什么話你知道嗎?它說(shuō)小鬧鈴的聲音真好聽,鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響,可是它聽到小鬧鐘啊快起床快起床,要跟這音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)好嗎?我們?cè)賮?lái)一次,播放《4快快起床》打擊樂(lè)器,老師指揮。

  小雞還是沒(méi)起床,小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了,播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》(站起來(lái))

  七、結(jié)束:

  小雞說(shuō)謝謝你們,跟你們做個(gè)好朋友吧,小動(dòng)物都被我們叫醒了,我們到外面把其它的小朋友叫醒來(lái)好嗎?來(lái),跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

34、奧爾夫音樂(lè)教案及課后反思:毛毛蟲和蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。

  2、學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。

  3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、蛙鳴筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  1、觀察掛圖1和掛圖2,幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

  2、教師講述掛圖3:在一旁的蜘蛛太太看到了,開始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了,含著眼淚離開,躲到樹上,慢慢地變成了蛹。

  二、情感體驗(yàn)

  師:小朋友們,如果你是小紅點(diǎn),沒(méi)有朋友陪你玩,還被別人嘲笑,你們的心情會(huì)怎樣呢?

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯,感受小紅點(diǎn)的心情。

  2、請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。

  師:你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情,傷心、難過(guò)的表情。

  3、播放CD,帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂(lè)A段。

  師:小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心,于是,孤單的唱起了歌,我們一起來(lái)聽聽看。

  4、學(xué)念語(yǔ)詞,并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。

  師:你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?

  教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮,在空間上慢慢移動(dòng)。

  5、播放CD,幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  三、音樂(lè)表演

  1、樂(lè)器演奏

  幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒,代替毛毛蟲,聽音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。

  2、舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)

  把幼兒分成兩組進(jìn)行表演,一組模仿毛毛蟲慢慢爬行,另一組則演奏蛙鳴筒。

  第二遍交換兩組進(jìn)行。

  奧爾夫音樂(lè):毛毛蟲和蝴蝶(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)道具感應(yīng)A、B段的不同曲風(fēng)。

  2、在活動(dòng)中感受毛毛蟲變蝴蝶的不同心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、蛙鳴筒、紗巾、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:時(shí)間一天天過(guò)去了,螞蟻們成功的拖延了比賽時(shí)間,期待小紅點(diǎn)快點(diǎn)蛻變成為美麗的蝴蝶。

  二、蛹的孵化

  師:你們知道毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的嗎?

  1、介紹毛毛蟲的生態(tài):生卵、吃葉子、變成蛹、變蝴蝶。

  2、幼兒模仿毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

  3、教師示范紗巾毛毛蟲的演變過(guò)程。

  師:我這里有一條紗巾毛毛蟲,我們一起來(lái)看看它是怎樣變蝴蝶的吧!我們一起來(lái)給毛毛蟲唱出它的歌。

  幼兒歌唱,A段教師把紗巾揉成球抓在手中,另外一只手則緩慢地抽出紗巾,B段完全抽出紗巾在空中飛舞。

  三、感應(yīng)曲式

  1、紗巾蝴蝶

  幼兒每人一條紗巾模仿毛毛蟲變蝴蝶。

  2、模仿毛毛蟲變蝴蝶律動(dòng)

  全體幼兒A段在地上慢慢爬行,B段手持紗巾飛舞。

  3、樂(lè)器演奏

  把幼兒分為兩組,一組為A段演奏蛙鳴筒,每拍一次。另外一組演奏鈴鼓,以三拍子律動(dòng)伴奏。

  再交換進(jìn)行。

  4、律動(dòng)與樂(lè)器演奏

  播放音樂(lè),一半幼兒做律動(dòng),另外一半幼兒做樂(lè)器演奏。

  反思 :《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲,它生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過(guò)程,音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣,音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解音樂(lè),我以故事導(dǎo)入,并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開活動(dòng)。孩子們?cè)诟惺苊x蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí),同時(shí)感知體驗(yàn)歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍,但在感應(yīng) 三拍子時(shí),孩子們有點(diǎn)困難。

35、幼兒園奧爾夫活動(dòng)《三個(gè)好朋友》音樂(lè)教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

  各式道具:紗巾、水袖、各類樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

  二、肢體游戲

  1、點(diǎn)名游戲

  師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?

  教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

  師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)

  2、肢體意識(shí)游戲

  師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

  肩:聳肩、揉肩、擺肩······

  手:揮手、波浪手、推手······

  腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······

  3、打招呼游戲

  師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!

  教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

  三、動(dòng)物扮演

  1、介紹動(dòng)物

  逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

  師:我們來(lái)聽聽小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽,看看誰(shuí)

  會(huì)先出來(lái)呢?

  2、角色扮演

  依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

  發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽音樂(lè)做律動(dòng)。

  三個(gè)好朋友(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。

  3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒(méi)有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。

  二、情感表達(dá)

  1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。

  師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!

  引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

  2、練習(xí)各種表情變化。

  師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見(jiàn)不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開心、快樂(lè)呢?開心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?

  三、創(chuàng)作抽象圖形

  1、聽辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。

  2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

  3、聽音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

  四、樂(lè)器演奏

  1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效

  師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’

  2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法

  3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······

  4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏

  引導(dǎo)幼兒傾聽語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。

  活動(dòng)反思:

  《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒(méi)有聽音樂(lè)進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。

  第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。

36、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂(lè)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事引導(dǎo) 教師:三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡,國(guó)王試了又試,終于吹出泡泡來(lái)了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會(huì)有什么樣的泡泡呢?

  二、 創(chuàng)意造型

  1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

  2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走,敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。

  三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏

  1、 單人律動(dòng) 聽音樂(lè)用手模仿嚼泡泡糖,聽到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

  2、 雙人律動(dòng) 音樂(lè)部分兩人互拍,短短的節(jié)奏兩人左右手互推,長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒(méi)有其他的方法可以兩個(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒,讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽音樂(lè)在白紙上繪畫出短短長(zhǎng)的線條。

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):變變變(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  2、 聽辨各式樂(lè)器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 律動(dòng)感應(yīng)

  教師:昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短,你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?

  1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。

  2、 播放CD,幼兒隨音樂(lè)自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

  二、 道具感應(yīng)

  教師:國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡,于是給小精靈們除了個(gè)難題,可小精靈們都不會(huì),你們能幫幫他們嗎?

  1、 出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  2、 聽音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng),旋律部分彈奏出節(jié)拍,短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

  3、 雙人活動(dòng):兩人一組,兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

  三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合

  1、 讓幼兒嘗試探索各種樂(lè)器的音長(zhǎng)

  2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器音效的長(zhǎng)短組合

  3、 組合后進(jìn)行分組演奏,讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”

  活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型,有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友,并且也創(chuàng)意出了不同造型,但創(chuàng)意造型不多,而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。

  通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,孩子們掌握得非常好,很扎實(shí)。

37、中班奧爾夫音樂(lè)《小妞妞勾勾手》公開課教案及教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、能與同伴友好相處,體驗(yàn)和他人一起做游戲的快樂(lè)。

  2、通過(guò)各種歌曲游戲,讓幼兒感應(yīng)特定節(jié)奏。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖、音樂(lè)《小妞妞勾勾手》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:“甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)參加宴會(huì),寶寶請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)一起去跟小朋友們玩玩具,可是小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì),寶寶就問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)希望自己是世界上第一乖小孩,所以不能搶別人的玩具。但是小點(diǎn)點(diǎn)想跟小朋友們玩手指游戲?!?/p>

  二、手指游戲

  1、師:在玩游戲之前,我們先來(lái)跟我們的手指?jìng)兇蛞幌抡泻簦亨?手指,你好!

  2、手指創(chuàng)意游戲

  師:我們的游戲時(shí)間到了,我們一起來(lái)用我們的小手玩游戲吧,

  (1)手指變變變:ok、v、毛毛蟲。

  (2)造型:蝴蝶、小狗、小兔

  三、歌曲律動(dòng)

  1、教師引導(dǎo):“哇,我們的小手真能干,可以做這么多的游戲,讓我們的小手一起勾勾手,聽著音樂(lè)唱起歌吧?!?/p>

  2、完整欣賞歌曲

  (1)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè)。

  師:你們聽到小妞妞做了什么事情?(幼兒回答,跟進(jìn)做雙手以小拇指互勾的律動(dòng)。)除了勾勾手,還做了什么?她是怎么親的?一共親了幾次嘴呢?

  (2)再次完整欣賞歌曲,初步感應(yīng)歌曲里的特定節(jié)奏。

  師:第一次親親嘴碰了幾下?(幼兒回答,跟進(jìn)拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章,徒手練習(xí)。)

  (3)分段欣賞。(感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體感應(yīng)節(jié)奏。)

  3、歌曲游戲

  (1)單人

  歌曲:雙手以小拇指互勾唱歌

  特定節(jié)奏:大拇指互按

  (2)雙人

  歌曲:揮動(dòng)雙手唱歌

  特定節(jié)奏:與他人雙手對(duì)拍

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小妞妞勾勾手》此音樂(lè),幼兒很喜歡,所以在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的很投入。整個(gè)活動(dòng)的重要部分是幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)游戲感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我采用循循漸進(jìn)的方法,先讓幼兒完整的欣賞一遍音樂(lè),讓她初步感知一下音樂(lè)中的特定節(jié)奏,然后再分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體部位去感應(yīng)特定節(jié)奏。通過(guò)肢體律動(dòng)讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏、懂得韻律,可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

38、中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《草原上的舞會(huì)》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

  2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  b:材料準(zhǔn)備:

  CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):聽辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。

  難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)暖身入場(chǎng)(音樂(lè):幸福拍手歌)

  導(dǎo)語(yǔ):今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”,你們呢?

  (二)故事引導(dǎo)

  師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來(lái)了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。

  提問(wèn):小朋友,還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

  (三)感應(yīng)音效

  1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。

  導(dǎo)語(yǔ):聽!寶寶家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽聽是什么聲音。

  提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

  音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

  2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng)

  導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。

  a. 音樂(lè):(坐)拍身體各部位

  哨聲:做舉手狀(歡呼)

  導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽,我再站起來(lái)表演一次。

  b. 音樂(lè):(站)拍身體各部位

  哨聲:做舉手狀(歡呼)

  3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng)

  導(dǎo)語(yǔ):你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡),(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。

  音樂(lè):模仿動(dòng)物特征

  哨聲:動(dòng)物叫聲

  (四)口技律動(dòng)

  師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

  音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作

  哨聲:歡呼聲

  (五)篝火游戲

  導(dǎo)語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

  注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍

  音樂(lè):手持拉拉彩球跳舞。

  哨聲:向空中拋接拉拉彩球

  (六)結(jié)束活動(dòng)。

  大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂(lè)出場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來(lái)感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂(lè)曲的風(fēng)格。

  但是,在教學(xué)的過(guò)程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒(méi)做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明,沒(méi)能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒(méi)提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。

  不過(guò),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

39、幼兒園奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)木偶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步嘗試音樂(lè)欣賞,感受進(jìn)行曲明快的節(jié)奏。

  2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂(lè)的習(xí)慣,并能根據(jù)音樂(lè)想象簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  3、 跟隨音樂(lè)節(jié)奏和相關(guān)故事情節(jié),做聲勢(shì)動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《土耳其進(jìn)行曲》剪輯片、《快樂(lè)木偶》故事圖片、紅木偶和藍(lán)木偶圖片、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事開端導(dǎo)入,留下懸念:

  出示紅、藍(lán)木偶,講述故事開端:在木偶王國(guó)里,住著許多許多的小木偶,有紅木偶,還有藍(lán)木偶,紅木偶們和藍(lán)木偶們是好朋友,有一天紅木偶出來(lái)玩了,(出示相應(yīng)故事圖片)接下來(lái)要發(fā)生什么?讓我們一起來(lái)聽一聽吧!

  (留下懸念,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂(lè)。)

  二、播放《土耳其進(jìn)行曲》,幼兒欣賞音樂(lè)。

  1、傾聽第1遍音樂(lè),邊傾聽音樂(lè)邊提出問(wèn)題。

  第一段――師提示:紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。(指示圖片)

  分別在第二、三、四段的時(shí)候提問(wèn):這時(shí)候,紅木偶們?cè)诟墒裁?

  1、 分段傾聽音樂(lè),回答問(wèn)題。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)表示的大致情節(jié),并將該段落故事圖片展示在黑板上。

  第一段――紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。

  第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。

  第三段――這時(shí),藍(lán)木偶們也出來(lái)了!他們邁著輕輕的腳步。

  第四段――紅木偶和藍(lán)木偶一起快樂(lè)地跳起了舞!

  2、 再次傾聽音樂(lè)。

  幼兒邊傾聽音樂(lè),教師邊指示圖畫,講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  三、跟隨音樂(lè)、故事情節(jié),有節(jié)奏地做聲勢(shì)動(dòng)作。

  1、 教導(dǎo)幼兒做故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。