大班語言課教案《長大了我想》反思

大班語言課教案《長大了我想》反思

1、大班語言課教案《長大了我想》反思

　　教材分析：

　　語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

　　活動目標：

　　1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創(chuàng)編詩歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

　　3、讓幼兒體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣，同時激發(fā)幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　教法學法：

　　故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法

　　活動準備：

　　1、故事圖片;

　　2、工人、農民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

　　提問：小鴨子的夢想是什么?它又是怎么做的?

　　幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個故事告訴我們什么道理?

　　幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。

　　二、說一說自己的理想和愿望

　　師：請幼兒想一想，你長大了會想當什么，為什么?

　　幼：我想當警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

　　幼：我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當發(fā)明家，發(fā)明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當設計師，設計一艘航空母艦。

　　(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里?

　　三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人?

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過?

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的?

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見過他?

　　幼：我在路上經?？匆娺^，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎?他們是干什么的?

　　幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

　　師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

　　6、師：出示司機圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險，我在電視上見過。

　　四、教師示范，幼兒試學創(chuàng)編詩歌。

　　師：長大了，我想當一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國。長大了，我想當理發(fā)師，為大家設計最美的發(fā)型。

　　請幼兒任選4個職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

　　幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。

　　五、總結

　　每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大后你們就能實現自己的理想。

　　活動反思：

　　通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力?，F在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

2、大班語言教案《我長大了》含反思

設計背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導參透在教學活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。

活動目標

　　1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現出來。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學會了哪些本領?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關心他們。

　　3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結束活動。

　　小結

　　(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

3、大班語言課教案《我們從小愛祖國》含反思

活動目標：

　　1、根據畫面中的人物與環(huán)境的關系，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活動過程：

　　一、初步了解詩歌內容。

　　1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

　　2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?

　　4、根據幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

　　2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。 '

　　3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

　　閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

　　3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。

　　1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

　　1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

附詩歌：

　　從小愛祖國

　　鳥兒愛藍天.魚兒愛江河：

　　蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵：

　　我們小朋友.從小愛祖國。

活動反思：

　　本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學習最后一句“我們好兒童，從小愛祖國?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰校野l(fā)現孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國?！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀浢靼自娋涞囊馑?，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國的意識;3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。

4、大班優(yōu)秀語言教案《我長大了》含反思

活動目的：

　　1、享受聽故事的樂趣。

　　2、認識自己的成長過程。

　　3、能創(chuàng)編動作。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

活動過程：

　　1、出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。

　　2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。

　　故事：衣服變小了?

　　今天放學時，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會，美兒十分高興?；氐郊?，她親手做了一份禮物，準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍色的衣服，但當她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌贿呎f：“媽媽，原來我真的長大了?！?/p>

　　3、故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)：

　　為什么美兒的衣服變得不合身了?

　　美兒最后有沒有新衣服參加生日會?

　　你會怎樣處理不合身的衣服?

　　4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。

　　5、請幼兒創(chuàng)編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當幼兒用魔棒指某幼兒時，該幼兒便要做“長大了”的動作。

　　6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內容，例如拍攝地點、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。

　　總結分享：請幼兒說一件證明自己長大了的事情。

活動建議：

　　1、結合本活動的進行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動，進一步增強幼兒長大了的自豪感，如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動等。

　　2、可通過開展親子活動，制作動植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。

　　3、創(chuàng)設種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動、植物的成長變化。

活動反思：

　　第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態(tài)度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學生的極大興趣，再以該生長大后的一張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情，進而引導學生說說自己會做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內涵，拓展學生發(fā)展的空間。在教學中我力圖創(chuàng)設游戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現，使學生對未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。

　　在教學過程中，我力求聯系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

　　課上下來了，經專家和各位老師的指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上臺系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

5、大班語言課教案《美麗的色彩》含反思

活動目標：

　　1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

　　3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.幫助幼兒理解散文詩《美麗的色彩》的內容，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動重難點：

　　理解散文的內容，感受各種顏色的美

　　運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

活動準備：

　　1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等

活動過程：

　　一、情境導入，激情引趣

　　1.以故事情境導入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗?小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。

　　2.師：你還見過什么顏色的?什么東西是這個顏色的?

　　二、理解詩歌，體驗色彩的美麗

　　1.欣賞散文詩"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

　　在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。(依次綠、紅、黃、白)

　　(1)播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色(顏色的標志) 小草(圖) 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

　　(2)播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色(顏色的標志) 太陽(圖) 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的?

　　(3)播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色(顏色的標志) 玉米(圖) 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么?

　　(4)播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色(顏色的標志) 雪花(圖) 雪白雪白 提問：你還發(fā)現什么是雪白雪白的?

　　(5)播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界?請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

　　(6)引導幼兒發(fā)現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

　　(7)隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。

　　三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

　　四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創(chuàng)編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

　　我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

　　我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

　　我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　啊!美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

活動反思：

　　讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的美麗的色彩。

6、大班語言課教案《落葉》含反思

活動目標：

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

　　3.對幼兒進行保護樹木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

　　2.若干樹葉 紗巾和盒子

　　3.音樂《秋日私語》

活動過程：

　　一、 導入：變魔術引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!

　　教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉

　　師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

　　幼答：風一吹就從樹上掉下來了。

　　師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

　　2.提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

　　(飄落下來，并請幼兒學學樹葉飄落的動作)

　　3.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

　　欣賞完提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　1.教師示范仿編

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

　　四、教育幼兒愛護樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

　　幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

　　教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。

　　五、勒樹葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時用力勒樹葉。

活動反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

7、大班語言課教案《蘋果種子的故事》含反思

活動目標：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對"生長"的體驗。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型"我來抱抱你吧。"

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

　　教材、蘋果一粒，手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。ppt課件

活動過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事："小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。""小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽說："我來抱抱你吧。"老師拿出手工太陽粘在天空中，"雨水說：'我來抱抱你吧'。"老師拿出畫的小雨點粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。"老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。"一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：'喂，蘋果樹!'它奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，它已經長成了一棵蘋果樹。"蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2)老師問："剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師："小鳥吃……的時候。"引導幼兒說"蘋果"。師："一?！粼诘厣稀?引導幼兒說"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他："蘋果樹"他奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長越高，已經長成了一棵蘋果樹。"當幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

教學反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢。“幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

8、大班語言課教案《我愛我家》含反思

設計意圖：

　　家是孩子幸福的搖籃，是成長的樂園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請朋友來自己的家中做客。開學，戈梓人小朋友對小伙伴們說他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說："我的新家有很多個房間，有一個專門的書房，我自己睡一個房間，我家還有兩個廁所"，徐明說："這有什么，我家也有兩個廁所，還有一個大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說了起來。每個人都有自己的家，但每個家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們在孩子已有的生活經驗上，我設計了這一活動。

活動目標：

　　1、了解家的特點與作用，感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　1、幼兒畫自己的家。

　　2、拍攝兩位幼兒的家。

　　3、各種有關家的文字。

活動過程：

　　一、介紹自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出話題。

　　師"今天老師帶來了一個字寶寶，你們看他是誰呀?認識"家"字。

　　2、幼兒介紹自己的家的住址。

　　請幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。

　　3、理解門牌號的意義。

　　提問：(1)門牌號的第一個數字代表什么?后面的數字代表什么?

　　(2)有了門牌號有什么好處，如果沒用門牌號會怎樣?

　　小結：每個小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號。

　　二、觀察討論

　　1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。

　　帶領幼兒參觀小朋友的家里，請兩位小朋友介紹自己家里的每個地方。

　　2、了解家里不同的房間和功用。

　　請幼兒說說家里的每個地方的用處，師用文字記錄。

　　3、說說自己最喜歡家里的哪個地方。

　　師統計幼兒喜歡家里的哪個地方，并說出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

　　小結：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因為家里有愛我們、關心我們的人，我愛我家。

　　三、散文詩欣賞：家

　　1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。

　　2、分析感受。你覺得這首詩怎樣?喜歡嗎?為什么?

　　3、師再帶領幼兒朗讀并用肢體動作表示。

　　小結：家是為我們遮風擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動延伸：

　　家還可以是什么呢?到區(qū)域活動時仿編散文詩，設計未來的家。

活動反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動中孩子們對生活中出現的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當的引導，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。

9、大班語言課教案《小貓的故事》含反思

設計意圖：

　　這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

活動目標：

　　1.能根據圖畫講述小貓的故事。

　　2.能根據圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

　　1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進行模仿。

　　2.引導幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的，并進行講述。

　　三、引導幼兒根據教師給予的素材進行創(chuàng)編

　　出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

　　五、交流分享

　　1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

　　2.將自己畫的畫寄給小動物。

活動反思：

　　本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進行繪畫。

10、大班語言課教案《魔術香蕉》含反思

活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　2.發(fā)展思維想象力和語言表達能力。

　　3.引導用肢體語言進行動作表現。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

　　1.香蕉若干。

　　2.地墊。

　　3.方紙盒。

活動過程

　　(一)導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”

　　(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現

　　師：“這個香蕉會變魔術，你們信不信?”

　　1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現。(香蕉彎腰狀)

　　師：“香蕉開始變魔術了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮。”

　　2.輕輕把香蕉呈現。(躺狀)

　　師：“香蕉又變魔術了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床?！?/p>

　　3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

　　師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話?！?/p>

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子。”

　　(三)與幼兒分享食物

　　1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

　　2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3.在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

　　(四)與幼兒一起整理果皮

　　(五)活動延伸

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學反思

　　孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學過程中，我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達，增強幼兒的成功感和自信心.在教學設計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果—香蕉，引導幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

　　但在評價過程中，教師的提問比較籠統.當教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進幼兒之間的相互學習.如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經驗，幫助幼兒發(fā)現并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進一步激發(fā)幼兒學習的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。

11、大班語言活動教案《我長大了》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過活動，知道自己長大了的意義。

　　2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。

　　3、愿意通過多種形式展現自己。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　【活動準備】

　　1、知識準備，知道自己的年齡，知道自己又長大了一歲了。

　　2、物質準備：上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等，邀請已經畢業(yè)的幼兒三到四名。

　　【基本教程】

　　(一)導入活動

　　請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。

　　(二)關鍵步驟

　　1、教師請幼兒說出，現在和以前相比最大的變化是什么。

　　2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。

　　3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

　　4、請已經畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說說自己的變化，請幼兒隨意提問。

　　5、教師小結：激勵幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

　　(三)結束活動

　　游戲：自我介紹。

　　在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。

　　【活動延伸】

　　1、區(qū)域活動

　　自我展示區(qū)：幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個性展示平臺，幫助幼兒增強自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

　　2、其它活動

　　家長應支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問，及時給予積極的回答和引導，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質疑未知的新事物。

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

12、大班語言課教案《橡皮膏朋朋》含反思

　　認知目標

　　學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。

　　懂得日常生活經驗，創(chuàng)造性地展開想象講述，訓練思維的敏銳性。

　　培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。

　　通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：.

　　人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。

　　活動過程

　　(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

　　(二)幼兒自由閱讀圖書。

　　1、提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

　　2、幼兒閱讀，教師觀察指導。

　　(三)教師與幼兒一起看圖書。

　　1、引導幼兒看封面，點讀書名。

　　2、幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。

　　(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

　　1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

　　2、小熊為什么會受傷?

　　3、仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

　　4、結果怎么樣了?

　　(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想象。鼓勵幼兒說得跟別人不同。

　　1、第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?

　　2、小熊應該怎樣做才不會受傷?

　　(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。

　　各領域滲透

　　健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。

　　藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　生活中滲透在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。

　　環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。

　　家庭中滲透請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。

　　活動評價。

附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

　　一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了?！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了?！?/p>

13、大班語言優(yōu)質課教案《我長大了》含反思

　　一、設計思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　二、活動目標：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　三、活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　四、活動過程：

　　1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力)

　　五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　活動反思：

　　在豐收的田野上，有農民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收獲是什么呢?

　　本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：

　　1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信!

　　2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動!

　　3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。

　　但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

　　1.學生是否能發(fā)現其他同學的進步，并為同學的進步感到高興;

　　2.還有的同學，看不到自己的成長和進步!看不到自己的優(yōu)點，自信心還欠缺很多。

　　3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。

14、大班語言公開課教案《我長大了》含反思

　　幼兒園大班語言教案：我長大了

　　設計思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　活動進程：

　　1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力)

　　活動延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　教學反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。

　　所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。

15、大班語言課教案《月亮船》含反思

活動目標：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3. 細致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

　　蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學說世界之最

　　1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!

　　小結：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

　　三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

　　1. 談談我的家鄉(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　小結：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結束--欣賞歌曲《大中國》

　　師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!(教案出自：快思教案網)讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

　　大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

16、大班語言優(yōu)秀教案《我長大了》含反思

　　教材目標：

　　1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

　　2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動重難點：了解成長的過程。

　　活動準備：畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、我長大了。

　　1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子?現在三年過去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

　　2、教師展示幼兒剛入園的照片。

　　討論：這是誰?和現在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。

　　3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。)二、探索身體成長的事實。

　　1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

　　2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

　　3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的.

　　三、表達成長的心情。

　　通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。

　　2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎?

　　3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢?

　　四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

　　老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長大了想干什么?要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢?

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

17、大班語言課教案《金雞冠的公雞》含反思

活動目標：

　　1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

　　2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3、能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

　　2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

　　一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

　　二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。

　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

　　2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

　　3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)

　　4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)

　　5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)

　　6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)

　　7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)

　　8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)

　　9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

　　10、當貓和畫眉鳥發(fā)現公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)

　　11、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

　　三、引導幼兒討論：你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

　　1、引導幼兒感受角色之間的情感變化：

　　※ 貓對公雞的情感是怎樣的?

　　※ 貓對狐貍的情感又是怎樣的?

　　2、引導幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

　　四、自然結束。

反思:

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。

18、大班語言優(yōu)質課教案《會長大的鞋子》含反思

　　活動目標：

　　1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。

　　2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、大小不一的鞋子數雙。

　　2、圖畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、體驗理解詩歌。

　　1、通過猜謎引出主題--鞋子。

　　有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。

　　2、出示各種大小不一的鞋子。

　　提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)

　　3、教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?

　　4、學習詩歌《會長大的鞋子》。

　　(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

　　提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。

　　(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

　　提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?“本文來源:屈,老;師教案.網”請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的?

　　(3)、幼兒學習朗誦詩歌。

　　二、創(chuàng)作仿編詩歌。

　　1、教師以"我想發(fā)明的……"為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

　　2、教師組織幼兒談談"我的發(fā)明創(chuàng)造"，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。

　　提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?

　　三、活動延伸。

　　開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。

　　附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

　　等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

　　教學反思

　　這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

19、大班社會優(yōu)質課教案《長大了做什么》含反思

　　活動目標：

　　1、對未來有美好的向往，能大膽地、連貫地講述自己的愿望。

　　2、愿意為了實現自己的愿望付出努力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、認識不同職業(yè)人們的勞動，知道各種職業(yè)的工作都需要。

　　2、各種職業(yè)的人物圖片若干。

　　3、繪畫紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激發(fā)幼兒對美好生活的向往。

　　二、朗讀詩歌《長大了做什么》，啟發(fā)幼兒談談自己的理想。

　　1、讓幼兒在小組里交流，說說：你最喜歡誰?你長大后想做什么?;.來源快思老師教。案網;對我們大家有什么幫助?對社會有什么用?

　　2、全班交流，教師適時出示各種職業(yè)的人物圖片，引導幼兒觀察不同人物的服裝，工作環(huán)境，使用的工具等特點。

　　三、討論：如何實現美好的愿望。

　　1、我們都有自己的愿望，遠大的理想，現在我們年紀還小，不能去做大人做的事情，那么現在我們應該做些什么呢?

　　2、教師小結：現在我們要從小學好本領，懂得許多的知識和道理，長大后才能為大家做許多許多有用的事情。

　　四、教師鼓勵幼兒用繪畫的形式表現自己的美好向往。

　　教師：你們把長大以后想干什么畫下來，然后再講講你畫的是什么好嗎?

　　活動反思：

　　可取之處：

　　1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達了自己的志愿，不僅鍛煉了言語表達能力，而且增強了每個小朋友的自信心。

　　2、能夠對社會上的部分職業(yè)有了一定的理解，增強了小朋友的社會理解力。

　　不足及優(yōu)化后方案：

　　1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個角色表演出來，那樣小朋友對職業(yè)的理解會更加直觀形象。或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)理想畫出來或寫出來，通過集體欣賞和評價，可以鍛煉動手能力和集體協作能力。

20、大班語言優(yōu)質教案《我長大了》含反思

　　幼兒園大班語言教案：我長大了

　　設計思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　活動進程：

　　1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力)

　　活動延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

21、大班語言課教案《樹真好》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結合PPT課件感受大樹的美好。

　　(1)請幼兒結合PPT找出大樹的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

22、大班語言優(yōu)質課教案《錯了歌》含反思

　　教學目的及要求：

　　1、通過學習，幼兒學會熟練的朗誦兒歌，并學會創(chuàng)編正確的兒歌

　　2、學習詞語：游泳快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

　　教學重點：幼兒學會熟練的背誦兒歌。

　　教學難點：通過學習原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。

　　教學準備：教學課件。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽音樂開火車入活動室。

　　2、教師以談話的引出課題。

　　師："今天，我們來到了錯了王國……"

　　二、基本部分

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　幼兒欣賞完以后提問：

　　(1)兒歌叫什么名字?

　　(2)錯了王國里都有誰?

　　2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。

　?、?、要求幼兒認真聽，并回答問題：

　　兒歌里說的對嗎?哪些地方說的不對?為什么?

　　②、教幼兒學習理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。

　　3、學習朗誦兒歌教師教幼兒分句學習朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。

　　3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了?應該怎樣改正?

　　4、創(chuàng)編兒歌教師小結幼兒改錯的內容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

　　5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

　　三、結束部分

　　1、教師小結上課情況，教育幼兒從小要學會辨別是非。

　　2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

23、大班語言課教案《長大了我想》含反思

　　教材分析：

　　語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

　　活動目標：

　　1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創(chuàng)編詩歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

　　3、讓幼兒體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣，同時激發(fā)幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　教法學法：

　　故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法

　　活動準備：

　　1、故事圖片;

　　2、工人、農民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

　　提問：小鴨子的夢想是什么?它又是怎么做的?

　　幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個故事告訴我們什么道理?

　　幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。

　　二、說一說自己的理想和愿望

　　師：請幼兒想一想，你長大了會想當什么，為什么?

　　幼：我想當警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

　　幼：我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當發(fā)明家，發(fā)明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當設計師，設計一艘航空母艦。

　　(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里?

　　三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人?

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過?

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的?

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見過他?

　　幼：我在路上經?？匆娺^，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎?他們是干什么的?

　　幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

　　師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

　　6、師：出示司機圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險，我在電視上見過。

　　四、教師示范，幼兒試學創(chuàng)編詩歌。

　　師：長大了，我想當一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國。長大了，我想當理發(fā)師，為大家設計最美的發(fā)型。

　　請幼兒任選4個職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

　　幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。

　　五、總結

　　每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大后你們就能實現自己的理想。

　　活動反思：

　　通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力?，F在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

24、大班社會公優(yōu)質課教案《我長大了》含反思

　　活動目標：

　　1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

　　2、幼兒能找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。

　　3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

　　2、人手一張表現自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。

　　3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項作為調查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。

　　4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

　　活動過程：

　　一、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎?

　　二、了解成長過程。

　　師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看!

　　1、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么?

　　師：看，(圖一)這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。)

　　2、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本領?

　　圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領?(一歲寶寶會坐、會爬、學走路了)

　　圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學會了什么本領?(小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)

　　圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧!現在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。)

　　三、交流表達現階段所學會的本領。

　　1、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現在你新學了什么本領。

　　師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。

　　2、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。

　　師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧!

　　3、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。(本文.來源：快思.教案網)

　　師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F在，誰能上臺介紹自己的本領!

　　四、展示現階段所學會的本領。

　　1、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。

　　師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧!(當主持人、播報員、小旗手、值日生)

　　2、請個別幼兒上臺展示自己的本領。

　　師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領啊?

　　五、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。

　　師：開學時，老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

　　六、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足。

　　明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

　　活動反思：

　　這節(jié)社會性活動是以“展示自己的本領”為切入點，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我將“如何大膽表達展現自己的優(yōu)點”作為本次活動的重難點。為此，我在活動之前做了大量準備工作：1、通過“親子作業(yè)”豐富相關的知識經驗以及用繪畫的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領。2、教師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發(fā)展情況(為最后環(huán)節(jié)中記錄表內容的設置服務)。

　　在活動中，我主要通過“回憶——交流表達——大膽展現——記錄總結”四個環(huán)節(jié)來突破重難點的。其中，“交流表達”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經驗準備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢了。進而讓孩子上臺表現，上臺表現有講述表達和行為表現等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進地調動幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗“大膽展現自己”的樂趣。

　　另外，為了使目標落實到日常活動中，我同樣精心設置了最后的“記錄”環(huán)節(jié)。首先，記錄表中三個項目是較具代表性的，三種色卡都標有幼兒號數，便于老師了解某個孩子的情況。哪個項目還沒學會就將相應的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對孩子今后的督促，直到學會為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時也便于老師同伴對其幫助。當然，社會性活動的內容目標不能光靠一節(jié)課完成，有待于日常活動中的不斷反復。此環(huán)節(jié)也為作為這個活動的一個延伸，而記錄表同時也能作為目標落實的依據。

25、大班語言課教案《魔法小屋》含反思

　　【設計思路】：

　　這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動目標】：

　　1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。

　　2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

　　3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。

　　4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動準備】：

　　大書(部分內容和全部文字遮擋);小魔法盒一個、大魔法箱一個;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語)，布置“想想祝福話”。

　　【活動過程】：

　　1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

　　2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內容。這個環(huán)節(jié)引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯想一下會是一個什么樣的小屋呢?孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發(fā)現圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么?面粉是怎么來的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來做什么?在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán)　節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。

　　4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒說出更多的量詞。(教案出自：快思教案.網)在這個環(huán)節(jié)，我特意引導幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢?(一袋奶) 如果是用盆裝的水，怎么說呢?(是一盆水)-------這樣經過反復不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正　　確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧!”------

　　活動延伸(1)看錄像——制作蛋糕的過程。這個環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個制作步驟并及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

　　活動延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

　　活動延伸(3)接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，(這一環(huán)節(jié)我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮!”時，老師們都笑了。孩子們也從中感　受到與人交往的快樂。

　　活動延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

　　教學結束!

　　【活動反思】：

　　這節(jié)課一共用時45分鐘，孩子們在這段時間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因為那么多人的存在受影響，不僅引導幼兒了解了蛋糕的制作過程。還通過觀察圖畫，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經過對不同的人說不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對方更高興，促進了幼兒的交往能力。

　　開始的導入活動環(huán)節(jié)當初設想的好，可是需要的魔法盒從哪來?為了這個魔法盒，我回到家費勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術書中找到方法，于是，我用了三個小時的時間，六個盒子，因為有做壞的，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調動起來，他們并沒有因為有好幾十人在屋中而分散注意力，這正是我要的效果。

　　在教學環(huán)節(jié)中如果還要說出一點遺憾的話，那就是在第二頁的“白面”的引導上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳的話不會讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會研究出更為實用的魔法箱來上這節(jié)課。

　　總之，在分享閱讀教學中，不僅孩子們得到了知識，分享了快樂;我也在教學實踐中每次都能吸取經驗，看到自己的不足，讓自己在教學中進步，在實踐中成長!我會在今后的分享閱讀教學中繼續(xù)探討教學新模式 !為自己加油!!

26、大班語言課教案《福娃的家》含反思

　　【活動目標】

　　1、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩歌的興趣。

　　3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　關于奧運五福娃相關的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢?

　　在我們中國的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣?奧運會的吉祥物是什么?有幾個?今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎?

　　二、認識福娃、了解福娃。

　　1、知道五個福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

　　我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。

　　貝貝——小魚 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個福娃的名字連起來說一說。

　　現在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。(北京歡迎您!)

　　福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里?也就是說他們的家各自在什么地方?請欣賞《快樂福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

　?、傩蕾p福娃的宣傳片。

　?、谡垈€別幼兒找福娃的家。

　?、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進一步了解福娃。

　　小結過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺得福娃的家怎樣?好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎?

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。

　　3、以問答的形式朗誦詩歌。

　　4、為詩歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂朗誦。

　　【活動延伸】《為奧運加油!》

　　活動反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

27、大班社會優(yōu)質課教案《我長大了》含反思

　　活動目標：

　　1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。

　　2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化，表達自己的感受。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、兩名幼兒成長照片一組。

　　2、幼兒生活、學習的成長歷程PPT。

　　3、音樂《火車開了》。

　　活動過程：

　　一、分享成長的快樂

　　1、猜照片導入：

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲“猜照片”，請你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰?

　　2、教師把幼兒1歲、2歲、現在的照片呈現出來，請幼兒猜一猜。

　　二、回憶成長歷程

　　1、出示PPT，共同觀察回憶成長的過程

　　師：小時候的你是什么樣子的?;文.章出自屈,老師教.案網]現在長大的你又是什么樣子的呢?

　　2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦?

　　小結：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關心、體貼他們。

　　三、發(fā)現成長的變化

　　1、引導幼兒觀看身高、體重數據測量表，說說發(fā)現了什么?

　　2、引導幼兒觀看PPT，并說說從動作、自理能力等方面自己現在與過去的不同。

　　3、引導幼兒觀看PPT，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現在與過去的不同。

　　4、師幼共同歸納總結成長的變化

　　四、表現成長的喜悅

　　1、游戲：火車開了，展示現在能干的我。

　　2、教師小結并引出討論話題：你喜歡自己這些變化嗎?你還會變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?

　　活動反思：

　　對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。

28、大班語言課教案《我想》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件(動物圖片)。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《我想》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2253.html

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、出示PPT小象圖片

　　師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　　(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)

　　師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、出示PPT小猴圖片

　　師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、出示PPT小鹿圖片

　　師：看，小鹿的頭上長著什么?

　　幼：角。

　　師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)

　　師：你聽到了哪些好聽的句子?

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

　　幼兒園大班語言課教案《我想》含PPT課件

　　3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結束活動，評價延伸。

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

　　活動反思：

　　本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

　　首先，教師積極創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

　　總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

29、大班語言課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學習師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動點圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現在我們來做游戲!

　　游戲開始小結：團結起來力量大，經過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。

　　(1)小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)大灰狼來了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

30、大班語言課教案《月光長廊》含反思

　　月光長廊活動背景：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。

　　整個活動共有三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)圖片導入，引導幼兒理解什么是長廊，同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，理解作品、體會意境。我圍繞教學中的關鍵設計了一些問題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養(yǎng)孩子回答問題的能力，同時我還設計了一些問題鼓勵幼兒提出疑問，如：哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機會，另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在交流討論中體會感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境。第三環(huán)節(jié)是表達表現，讓孩子們再次欣賞故事并聽著音樂與朋友跳舞，進一步體會月光長廊優(yōu)美寧靜的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現大自然的美。

　　2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

　　活動過程與指導：

　　一、圖片導入：

　　1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?

　　2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣賞故事，理解作品，體會意境：

　　1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?

　　2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。

　　3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀?你認為小老鼠害怕嗎?

　　突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢?

　　小狗會加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

　　故事后提問：

　　故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎?

　　哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?

　　輔助提問：

　　故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

　　青蛙為什么會叫起來?

　　但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

　　小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?

　　討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物?為什么?

　　4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?

　　讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。

　　三、總結：

　　我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們去找一找還有哪些地方也是很美的。

　　教學反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日?，嵤拢蔀楹⒆觽円粋€個自我認識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。

31、大班語言優(yōu)質課教案《我做哥哥了》含反思

　　設計思路:

　　現代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發(fā)現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內容。 另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經過，最后又以 多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與小學進行銜接，為順利進入小學學習做好打好基礎。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。

　　2.感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

　　(一)講故事，了解野田家的情況。

　　(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)

　　(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。

　　1.觀察幻燈片1，引導幼兒發(fā)現野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

　　2. 觀察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。

　　(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?

　　讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

　　(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。

　　(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，(教案出自：快思教案網)沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊!")

　　二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過程。

　　(一)觀看幻燈片4-10，講述故事情節(jié)一"爬樹"1.觀察幻燈片4-5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

　　2.引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情?

　　3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。

　　學習詞語：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。

　　4.播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?

　　5.師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。

　　(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)

　　(二)教師講述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。

　　1. 觀看幻燈片11后，引導幼兒根據野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

　　學習理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺2. 觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

　　讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?

　　3.看幻燈片13，了解野田的做法。

　　4. 師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。

　　(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨木橋"。

　　活動反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

32、大班語言優(yōu)秀教案《小猴長大了》含反思

　　教學目標：

　　1、能認真傾聽故事，并能理解故事內容。

　　2、體驗故事角色心里的變化，學做一些力所能及的事。

　　教學準備：

　　圖片

　　教學過程：

　　一、引出主題。

　　這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎?。來.源快思老師教.案網，(不會)對呀?可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢

　　二、結合圖片，欣賞故事

　　1、第一段至想讓匹克自己走

　　如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢?(幼兒自由講)

　　那小猴匹克會怎么做呢?

　　2、講述……爬坡呢?

　　原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

　　3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。

　　如果你是匹克你會怎么做呢?(幼兒自由講)

　　那我們來看看匹克是怎么做的?

　　4、再講述故事

　　匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對匹克說的?

　　5、講述故事……到最后。

　　小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪里看出來匹克長大了?

　　三、完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧!

　　2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

　　四、遷移談話。

　　你們長大了嗎?你們會做什么事嗎?幼兒講

　　你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

33、大班語言課教案《狐貍開心了》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

　　3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。

　　【活動過程】

　　一、產生懸念。

　　1.出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣?

　　2.他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?

　　二、分段欣賞故事。

　　1.聽故事第一段。

　　(1)狐貍在家里干什么?心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

　　(2)引導幼兒根據故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　(3)聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的?

　　(4)根據故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

　　(5)放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。

　　2.聽故事第二段。

　　(1)鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情?

　　(2)當狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

　　(3)引導幼兒根據故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　3.聽故事最后部分。

　　(1)狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，(教案來源：快思教案網) 他又是怎么做的呢?鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

　　(2)請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現。

　　三、完整欣賞故事。

　　1.完整欣賞故事。

　　2.你喜歡這只狐貍嗎?為什么?

　　3.狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢?

　　4.請幼兒說說還知道什么表情。

　　5.啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

　　四、做表情圖。

　　1.出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　2.引導幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

　　3.向同伴介紹自己制作好的表情圖。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

34、小班語言課教案《我想長大》含反思

活動目標：

　　1、了解人是慢慢長大的。

　　2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

物質準備：

　　1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可;小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。

　　2、掛圖第14號，故事磁帶。

經驗準備：

　　事先收集小時候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長大的。

活動重難點：

　　感受長大的變化，看到自己的進步。

活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動物的樣子。

　　2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。

　　3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：

　　(1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)

　　(2)結果它們長大了嗎?

　　二、談話

　　1、展示幼兒用過的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時候的照片、長大后的照片。

　　2、你們現在已經長大了嗎?你們想長大嗎?你有什么辦法讓自己長得快一點?

　　3、長大了可以干些什么?

活動反思：

　　通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力?，F在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

35、幼兒園大班語言教案《長大以后做什么》反思

　　設計意圖

　　大班幼兒嘗試通過聯想，將人事物或場景進行結合，去想象并表達自己的想法。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，觀察PPT，學習問答式對話。

　　2、圍繞畫面展開想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　3、鼓勵幼兒用清楚地語言表達自己長大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　教學重點：指導幼兒運用想象力和推斷能力了解故事的基本結構，訓練學生的思維能力。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的讀圖能力和表達能力，掌握繪本的基本閱讀方法。

　　活動準備

　　《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。

　　活動過程

　　一、出示繪本PPT(1)，引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時候有個很偉大的愿望，長大以后想做一名老師，結果我的愿望實現啦，你們的小秘密是長大以后想做什么呢?(老師、醫(yī)生)，今天老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么?請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么?

　　二、分段欣賞并猜測繪本。引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。

　　1、播放PPT第一部分(2~5)，猜測蒲公英的心愿，理解威武、善良。

　　提問：

　　(1)咦，你們在這圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩耍……)

　　(2)女孩發(fā)現了誰? (蒲公英)

　　(3)我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么?(飛向遠方發(fā)芽……)

　　(4)原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會保護自己幫助小動物·······)

　　(5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子!它的夢想真奇特。

　　過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢?

　　2、播放PPT第二部分(6~9)，猜測小魚的心愿，理解四大洋。

　　提問：(1)來到了小河邊他們發(fā)現了什么?(小魚)

　　(2)猜一猜小魚長大以后想做什么?(鯊魚)

　　(3)小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么?(一頭大鯨魚)

　　(4)小魚為什么長大想做大鯨魚?(游得很快...... )理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　(5)多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個別幼兒角色扮演。

　　3、播放PPT(10~11)，猜測蠟筆的心愿。

　　提問：(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫畫)他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么?”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么?(魔術筆·····)

　　(2)蠟筆說：“我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹，一片彩色的大森林?！睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹啊? (樹上結滿了果實……)

　　真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢?

　　4、播放PPT(12~14)，猜測男孩和女孩的夢想。

　　提問：(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測后出現圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?

　　(2)男孩用藍色涂出了什么?男孩長大后做什么?男孩會怎么說?

　　5、播放PPT15，每個人都有夢想，,那你們長大以后想做什么呢?為什么?

　　哇~每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望的。

　　三、出示PPT(16~18)，簡寫故事進行游戲互動(問答式對話)，回憶故事。

　　1、師：蒲公英，蒲公英，長大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)

　　2、師：小魚，小魚，長大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚)為什么?(暢游四大洋)

　　3、師：蠟筆，蠟筆，長大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當一片彩色的大森林)

　　四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡寫版《長大以后做什么》。

　　五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進行情景劇扮演。

　　六、兩人一組，拍手問答游戲，告訴自己的好朋友自己長大以后做什么?

　　七、活動延伸。

　　幼兒繪畫出自己的心愿。

　　活動總結

　　繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當大獅子……到自己長大想做什么，讓小朋友們融入到環(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達。

36、大班語言《我在長大》優(yōu)秀公開課教案反思

　　長大是每個人都要經歷的過程，大班的幼兒身體在長大，本領也在增強，通過以下這節(jié)課讓幼兒體驗長大的快樂，在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。適合人群：中小幼兒園、園長、副園長、骨干教師、轉崗老師、實習老師以及在讀幼師。

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

　　一、對活動選材的思考：

　　進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動(源自上海市新教參《學習活動》大班)。

　　每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設了"我小時候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯嵨锩媲白h論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。

　　面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環(huán)境布置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。

　　二、活動價值的分析：

　　1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。

　　2、養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

　　三、活動目標的內涵：

　　1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。

　　2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。

　　3、發(fā)現自己身體的長大和本領的變化。

　　4、能通過觀察、猜測等方式，發(fā)現同伴的身體變化和本領的增強。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計：

　　本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現層層遞進、挑戰(zhàn)性。主要預設以下三個環(huán)節(jié)層層推進：

　　環(huán)節(jié)一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發(fā)幼兒誰在長大產生興趣。

　　環(huán)節(jié)二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。

　　--體驗自己身體的長大以及能力的增強。

　　環(huán)節(jié)三：活動結束欣賞詩歌(配PPT課件畫面)"我在長大"。。

　　--體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。

活動內容與要求：

　　1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。

　　2、體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

　　1、重點：了解自己的身體、外貌在變化。

　　2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。

活動準備：

　　1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片;小時候穿過的服飾、用過的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。

　　2、多媒體課件：我在長大

活動過程：

　　一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。

　　1、請幼兒講講"長大"的含義。

　　2、師：我們今天討論誰在長大?

　　3、師："我"是誰?

　　二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷

　　1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。

　　1)猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什么變化。(整合序數)身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。

　　2)請沒有猜出來的小朋友站出來，你們?yōu)槭裁床虏怀?，她哪里變?

　　外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。

　　教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。

　　2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。

　　1)組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。(展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾)

　　師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現自己在長大的秘密嗎?

活動反思：

　　在豐收的田野上，有農民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收獲是什么呢?

　　本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：

　　1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信!

　　2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動!

　　3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。

　　但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

　　1.學生是否能發(fā)現其他同學的進步，并為同學的進步感到高興;

　　2.還有的同學，看不到自己的成長和進步!看不到自己的優(yōu)點，自信心還欠缺很多。

　　3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。

37、大班科學公開課教案《長大了》反思

　　活動目標:

　　1.通過觀察和比較發(fā)現生命的成長變化。

　　2.學會用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。

　　3.積極參加各種活動，體驗成長的樂趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　成長對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時候的衣服、鞋子

　　活動過程：

　　1.出示成長對比圖。

　　圖一：小蝌蚪與小青蛙

　　請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化，說一說小青蛙長大后學會了什么本領。

　　圖二：蘿卜種子與蘿卜

　　請幼兒觀察種子的成長變化。

　　圖三：小樹與大樹

　　請幼兒觀察樹的成長變化。

　　2.了解自己的成長變化。

　　(1)教師出示班級幾名幼兒的成長照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什么現在穿不了這些衣物了，能給誰穿?

　　3.我的新本領。

　　請幼兒講述自己學會的新本領，教師用表格歸納出來。

　　活動延伸

　　請幼兒找出身邊生命成長的變化，并與同伴分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認識到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。

38、幼兒園大班語言社會教案《我不想生氣》反思

　　活動目標

　　①通過了解故事內容，知道生氣是一種正常的情緒。

　?、趯W習并嘗試運用解決生氣的方法。

　?、蹣酚谙蛲榉窒斫鉀Q生氣的辦法。

　?、芡ㄟ^討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　?、葑層變簢L試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對待這一現象，并積極尋找解決

　　生氣的途徑。

　　重點難點

　　難點：

　　幼兒根據自己的生活經驗，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決

　　生氣的途徑。

　　繪本 PPT《我不想生氣》

　　活動準備

　　音樂(歡快的歌曲、根據自己需要選擇)

　　活動過程

　　●手指游戲，緩解陌生情緒。

　　——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎?

　　(根據情況，簡單幾句引入手指游戲，拉進師生距離。)

　　●播放 PPT，分段講述故事，并根據內容提出相關問題。

　　1.播放首頁，引導幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。

　　——今天呢，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兛此钦l?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的?

　　——你從哪里看出來它是生氣了呢?

　　2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發(fā)生了什么事。

　　——我們一起來看看，小兔子到底怎么了?

　　——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎?生氣時你們的表現是怎樣的?

　　——小兔子到底是為什么生氣呢?

　　3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情這么生氣的?

　　——你們有什么特別生氣的事情嗎?

　　——那小兔子該怎么辦呢?誰來幫幫它。

　　——我們來看看小兔子到底是怎么解決生氣的問題。

　　4.播放第7-9頁，引導幼兒學習小兔子解決生氣的辦法。

　　——小兔子運用哪些辦法解決生氣的?

　　——如果你們是小兔子，你們會用哪種方法來解決呢?

　　——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎?

　　5.播放第10頁，引導幼兒知道生氣是很正常的事情，及時尋求解決生氣的辦法。

　　——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎?

　　——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個人都會生氣，生氣

　　是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。

　　●角色扮演，嘗試運用解決生氣的方法。

　　——你們學到了哪些小兔子解決生氣的方法?我請幾個小朋友和我一起來表演，看看你們怎么來解決這些問題。

　　——遇到這些問題，你們怎么解決?(根據孩子們的之前的回答問題情況，進行情景導入。)

　　●播放音樂，結束活動。

　　——你們今天的表現非常的棒，老師特別高興認識你們，小兔子也特別高

　　興與你們交好朋友，它想邀請大家跳一支快樂的舞蹈。

　　活動延伸：

　　繪畫活動《我特生氣的事》，通過繪畫表達自己生氣的事情，根據繪畫內容分享自己解決生氣的辦法。

　　活動反思注意提問的簡潔明確性，以及活動環(huán)節(jié)的有趣性。

　　教學反思：

　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

39、大班語言活動公開課教案詩歌《我又長大了一歲》反思

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。

　　2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。

　　3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　1.材料準備：紅花每人一朵，

　　2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。

　　活動重難點

　　重點：理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

　　難點：感受成長的進步和喜悅。

　　指導要點：通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

　　活動過程

　　1.談話引入教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。

　　小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯?，F在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。

　　2.學習詩歌

　　(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

　　提問：詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?

　　(2)再次欣賞理解兒歌。

　　提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答)3.練習朗讀兒歌。

　　提問：當你發(fā)現自己進步了，你心里感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)

　　小結：教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發(fā)送紅花。

　　4.有感情的朗讀詩歌。

　　評價要素

　　(1)幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。

　　(2)是否能有感情的朗讀詩歌。

　　活動建議

　　請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。

　　5.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編

　　附：

　　詩歌《我又長大了一歲》

　　一年過去了，新年又來到。

　　量一量，我長大了多少;稱一稱，我重了多少;想一想，老師教我的本領，我學到了多少。

　　過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。

　　過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。

　　媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。

　　教學反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。