大班音樂(lè)教案《山谷回聲真好聽(tīng)》反思

大班音樂(lè)教案《山谷回聲真好聽(tīng)》反思

1、大班音樂(lè)教案《山谷回聲真好聽(tīng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。

　　2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。

　　3、嘗試表現(xiàn)回聲。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》

　　2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入

　　——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)

　　——導(dǎo)入錄像。

　　二、出示課件(揭示回音的原理)

　　觀看第一段視頻，教師提問(wèn)：

　　——發(fā)生了一件什么事?

　　——到底是誰(shuí)在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ))

　　——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)

　　——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣?[快思老師.教案網(wǎng)出處](聲音的大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))

　　觀看第二段視頻，教師提問(wèn)：

　　——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

　　——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過(guò)程中，遇到大山就返回來(lái)了，這就是我們聽(tīng)到的回音。

　　——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等)

　　——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。

　　三、游戲

　　——教師做喊話者，請(qǐng)幼兒扮回音。

　　四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

　　第一次欣賞

　　——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了?

　　——音樂(lè)里有回音么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?他是怎樣唱的?

　　——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?

　　第二次欣賞

　　——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。

　　第三次欣賞

　　——將幼兒分兩組，面對(duì)面的站好，跟音樂(lè)表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音。

　　五、談話結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

2、大班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);

　　2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

　　3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。

　　4、能大膽表現(xiàn)打擊樂(lè)的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè)器。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　5、在教師的提示下，按樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

　　7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。

　　9、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　老師的語(yǔ)言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂(lè)器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo)，使得活動(dòng)氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對(duì)今后打擊樂(lè)活動(dòng)的繼續(xù)開展也起了很大的推動(dòng)作用。

　　本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺(jué)得，如果能讓幼兒來(lái)?yè)?dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒，這也將是我在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

3、大班音樂(lè)教案《小白船》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]:

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]:

　　歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

[活動(dòng)過(guò)程]:

　　一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一：活潑歡快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音樂(lè))，自由表演動(dòng)作。

　　二、展開：

　　(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

　　l、提問(wèn)幼兒：剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

　　l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

　　2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

　　3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

　　4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(三)通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

　　2、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　3、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練?

　　4、通過(guò)歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

　　5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。

　　6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

　　(四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

　　三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨小白船的音樂(lè)，與教師一起載歌載舞。

[課后反思]：

　　此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語(yǔ)言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂(lè)于想像，跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

　　存在的問(wèn)題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三，幼兒“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

　　體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

4、大班教案《山谷回音真好聽(tīng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。

　　2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。

　　3、嘗試表現(xiàn)回聲。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》

　　2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入

　　——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)

　　——導(dǎo)入錄像。

　　二、出示課件(揭示回音的原理)

　　觀看第一段視頻，教師提問(wèn)：

　　——發(fā)生了一件什么事?

　　——到底是誰(shuí)在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ))

　　——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)

　　——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣?(聲音的大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))

　　觀看第二段視頻，教師提問(wèn)：

　　——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

　　——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過(guò)程中，遇到大山就返回來(lái)了，這就是我們聽(tīng)到的回音。

　　——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等)

　　——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。

　　三、游戲

　　——教師做喊話者，請(qǐng)幼兒扮回音。

　　四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

　　第一次欣賞

　　——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了?

　　——音樂(lè)里有回音么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?他是怎樣唱的?

　　——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?

　　第二次欣賞

　　——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。

　　第三次欣賞

　　——將幼兒分兩組，面對(duì)面的站好，跟音樂(lè)表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音 。

　　五、談話結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

5、大班音樂(lè)教案《小兔跳跳跳》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、韻律表演，感受旋律

　　1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

　　2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

　　二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、教師演唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

　　2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

　　3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

　　三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

　　2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

　　3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

　　四、游戲表現(xiàn)，寓樂(lè)寓趣。

　　告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

　　在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒(méi)有，這點(diǎn)沒(méi)有做到，如果再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺(jué)得，本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺(jué)得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

6、大班音樂(lè)教案《小河之歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。

　　2、知道保護(hù)水資源的重要性。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

　　2、歌曲《小河之歌》(P、79)、粉筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化

　　1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。

　　2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

　　二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》

　　1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。

　　2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。

　　3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。

　　三、表演歌曲《小河之歌》

　　1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來(lái)了、小魚生病了。

　　2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。

　　3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

　　4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)

　　四、音樂(lè)游戲

　　在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。

　　規(guī)則：小魚來(lái)到柳樹前面，可在下一次音樂(lè)開始時(shí)扮。

活動(dòng)反思：

　　《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話;談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：(1)默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢?(2)畫一畫，你覺(jué)得印象最深刻的詞句;(3)讀一讀;(4)說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。

　　3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。

7、大班音樂(lè)教案《三只猴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)

　　2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

　　3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

　　老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

　　師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、觀看表演，組織討論。

　　1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。

　　2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

　　1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

　　2)教師示范念歌詞。

　　師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) ，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

　　3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

　　師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范清唱歌曲。

　　師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……

　　2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

　　師：你們想試試嗎? 你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))

　　3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

　　1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)

　　2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。

　　四、 歌曲表演。

　　1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

　　2、分組表演。

　　幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

　　1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了?

　　2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

　　那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

8、大班音樂(lè)教案《國(guó)旗真美麗》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每周星期一我們都升國(guó)旗，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在學(xué)唱兒歌的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地唱和觀察，在唱歌的同時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，有機(jī)地融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高幼兒的音樂(lè)感受能力，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

　　2.感受歌曲旋律美。

　　3.讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，增強(qiáng)幼兒“我是中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 電子琴

　　2. 自制課件

　　3. 國(guó)旗、紙和筆

活動(dòng)過(guò)程

　　一、練聲

　　要求：小朋友們要學(xué)會(huì)輕聲地跟著琴唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　二、了解國(guó)旗的特點(diǎn)，為唱歌作準(zhǔn)備。

　　1.國(guó)旗是什么顏色的? 上面有什么 ?

　　2.五顆星星是什么顏色的 ?

　　3.你在哪里看到過(guò)國(guó)旗 ?

　　4.看到國(guó)旗時(shí),你心里有什么感覺(jué) ?

　　三、教師范唱

　　四、欣賞歌曲，初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

　　五、播放課件，傾聽(tīng)歌曲，結(jié)合畫面，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

　　六、學(xué)唱歌曲

　　教師邊彈琴邊帶領(lǐng)幼兒歌唱，老師有意識(shí)地用肢體動(dòng)作給予提示。

　　七、再次欣賞歌曲

　　聽(tīng)旋律拍手，熟悉旋律。

　　八、表演唱

　　九、活動(dòng)延伸部分

　　教師發(fā)給幼兒紙和筆，在音樂(lè)伴奏下，畫出心中的國(guó)旗。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們感受到國(guó)旗的美麗，知道了祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)的情懷，但老師沒(méi)有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時(shí)，有些幼兒拍得不對(duì)，今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

9、大班音樂(lè)教案《一分錢》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)唱《一分錢》。

　　2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。

　　3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

　　4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。

　　2、難點(diǎn)：角色表演

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一分錢紙幣若干

　　2.警帽一頂

　　3.錄音帶

活動(dòng)過(guò)程

　　一、

　　1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。

　　2.師生問(wèn)好：

　　3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

　　提問(wèn)：

　　(1)圖片上都有什么?

　　(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)

　　4.認(rèn)識(shí)一分錢，開始新課教學(xué)

　　二、新歌教學(xué)

　　1.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱。

　　2.小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。

　　3.隨我朗讀歌詞。

　　4.隨我逐句學(xué)唱。

　　5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。

　　6.試著隨我完整地唱。(三遍)

　　7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

　　8.再完整地唱一遍。

　　三、表演歌曲

　　1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。

　　2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。(請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

　　4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

　　讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。

活動(dòng)延伸：

　　認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。

活動(dòng)反思：

　　班主任必須以科學(xué)的育人方法，良好的心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐心的長(zhǎng)期的努力;和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂(lè)意向你傾訴，以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問(wèn)題。平時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開心扉講真話;在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，耐心幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流，增進(jìn)了解、加深友誼，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼;不斷提高自身素質(zhì)，用人格力量去感染學(xué)生。

10、大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

　　3.已學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

　　1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　2.幼兒交流。

　　3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

　　1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

　　2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

　　3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?

　　4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

　　5. 第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

　　6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

　　三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：

　　(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　　(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

　　(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

　　(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

　　3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：

　　(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

　　(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

　　(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

11、大班音樂(lè)教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

　　2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

　　2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)做做-調(diào)皮的猴子

　　簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

　　師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作。)

　　幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、編編跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣賞猴王的表演

　　師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作?

　　2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

　　師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!

　　4、看舞譜跳猴子舞

　　(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫的舞譜)

　　(2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作

　　(3)教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

　　6、游戲

　　一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。

　　兩個(gè)帽子：同上

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

12、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

　　3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂(lè)器若干

　　場(chǎng)地：八字形、一字形

活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

　　2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(1)這是什么樂(lè)曲呀?

　　(2)是什么結(jié)構(gòu)的?

　　(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

　　提問(wèn)：有趣嗎?誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的?

　　(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

　　(3)這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友　和　老師一起來(lái)試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

　　5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

　　(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。)

　　(3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

　　7、傳遞小樂(lè)器

　　(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

　　原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

　　(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

　　剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

　　8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

　　作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

13、大班音樂(lè)教案《鴨子上橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

　　4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽(tīng)音樂(lè) 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　提問(wèn)：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

　　五、 游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

14、大班音樂(lè)教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我準(zhǔn)備了“我愛(ài)新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂(lè)供幼兒欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng)，人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂(lè):【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“爆竹”慶祝)

　　(1)剛才的音樂(lè)好不好聽(tīng)?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

　　(2)你們覺(jué)得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡(jiǎn)單的了解一下新疆。

　　(3)觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

　　(4)師: 看了這個(gè)短片之后，你們想到了什么?又感受到了什么?

　　幼： 我們新疆漂亮… …………………

　　師: 我覺(jué)得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

　　二.今天老師給你們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的維吾爾族音樂(lè)【花園】

　　欣賞新疆維吾爾族音樂(lè)【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“亞可西”)

　　1. 欣賞音樂(lè).

　　2.師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么感覺(jué)?想到了什么?幼：喜悅歡樂(lè)……….

　　誰(shuí)吃過(guò)葡萄?那有誰(shuí)摘過(guò)葡萄?你是怎么摘的?

　　幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　3.幼兒再次欣賞音樂(lè)

　　(1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

　　羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

　　幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛(ài)吃的食物。

　　馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

　　幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　我們新疆還有很多好吃的說(shuō)不完!

　　4. 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來(lái)。

　　三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂(lè):【我們新疆好地方】

　　我們新疆是多民族的地區(qū)，我們要互相團(tuán)結(jié)，互敬互愛(ài)，不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來(lái)創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

　　區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

　　(1)幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

　　(2)展示幼兒作品，幼兒互相參觀。

　　(3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

15、大班音樂(lè)教案《十二生肖歌》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律簡(jiǎn)潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個(gè)難點(diǎn)：歌詞比較復(fù)雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過(guò)“點(diǎn)將翻圖”與“魔語(yǔ)翻圖”游戲來(lái)化解難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

　　2.發(fā)展傾聽(tīng)、推理、猜測(cè)的能力。

　　3.感受民間歌曲的魅力。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十二生肖的PPT課件，活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩“點(diǎn)將翻圖”游戲，初步感知歌曲

　　1.翻圖感知整首歌曲。

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以來(lái)點(diǎn)開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動(dòng)物。

　　2.引出課題。

　　師：一共有幾種動(dòng)物?你覺(jué)得這些動(dòng)物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔語(yǔ)翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

　　1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。

　　(1)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師演唱歌曲第一段。

　　問(wèn)題一：第一段歌曲里有四種動(dòng)物，你覺(jué)得應(yīng)該是哪四種動(dòng)物?問(wèn)題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動(dòng)物的?(聽(tīng)完教師演唱，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個(gè)問(wèn)題)

　　(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

　　幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師第二次演唱。問(wèn)題：這四種動(dòng)物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)?huì)無(wú)法進(jìn)行。

　　A.幼兒閉上眼睛聽(tīng)教師演唱，教師在演唱的過(guò)程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來(lái)。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　教師：怎么才能讓小老鼠重新回來(lái)呢?得用“魔語(yǔ)”呼喚它，“魔語(yǔ)”唱對(duì)了，它就回來(lái)，唱錯(cuò)了，它就回不來(lái)了。“魔語(yǔ)”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

　　幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語(yǔ)”，再用“魔語(yǔ)”來(lái)呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來(lái);如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對(duì)不能直接告訴幼兒“魔語(yǔ)”。

　　B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動(dòng)物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語(yǔ)”將藏起來(lái)的動(dòng)物找回來(lái)，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個(gè)或更多的動(dòng)物。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1.將PP中部分動(dòng)物藏起來(lái).幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

　　2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

　　3.男女生分別演唱藏起來(lái)的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

　　4.根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對(duì)唱、幼兒和聽(tīng)課的教師對(duì)唱?？筛鶕?jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來(lái)的生肖數(shù)量。

　　5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

16、大班音樂(lè)教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。

　　3、與同伴表演合作時(shí)，能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》

　　2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。

　　教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲的旋律，嘗試將兒歌與樂(lè)曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。

　　1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。

　　教師：有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，用默唱的方式跟著音樂(lè)一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。

　　教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?

　　師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　教師：這一次我們?cè)囍魳?lè)唱出來(lái)，想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。

　　教師：這次老師不用口型來(lái)幫助你們了，你們會(huì)唱么?

　　三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。

　　2.教師：剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了，你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。

　　教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　四、嘗試幼兒分角色合作表演

　　1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。

　　2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。

活動(dòng)反思：

　　“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。

　　首先，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂(lè)趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

　　在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

　　但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒(méi)有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來(lái)表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒(méi)有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。

17、大班音樂(lè)教案《火車快飛》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

　　2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　火車圖譜，小雪花片16片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)

　　你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧!好，沈老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，你們想聽(tīng)吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想小火車會(huì)做哪些事情呢?

　　二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車在干嘛呢?沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧!沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽(tīng)第一段樂(lè)曲)

　　2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動(dòng))

　　(1)教師跟音樂(lè)表演

　　第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次

　　第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來(lái)

　　第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)

　　3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)

　　(2)在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開，快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))

　　(3)乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)

　　4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

　　三、全曲欣賞

　　1、火車在途中往往要有?？空荆?tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)?？空?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車停靠的時(shí)候)

　　2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧!

【活動(dòng)反思】

　　1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

　　2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

　　3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

18、大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

　　3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)歌曲導(dǎo)入，引出主題。

　　教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

　　教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你?你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你?

　　(二)自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

　　(1)幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。

　　(2)幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

　　(3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

　　2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

　　(1)教師示范演唱歌曲第一段。

　　(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

　　(三)自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

　　(1)師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(2)自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

　　(3)幼兒回答，教師出示圖譜。

　　2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

　　(1)教師示范演唱歌曲第二段。

　　(2)幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

　　(四)完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.完整欣賞沙畫。

　　2.幼兒完整地演唱歌曲。

　　(五)多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

　　1.接龍游戲，演唱歌曲。

　　2.傳遞愛(ài)心，趣味演唱。

附歌曲：《我愛(ài)你》

　　蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你，青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你，

　　星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你，葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

　　你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)，你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

　　我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你!我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!

活動(dòng)反思：

　　"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)

　　3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

19、大班音樂(lè)教案《母雞和狐貍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂(lè)由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情?

　　聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你想到了什么?

　　2、講故事，再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)講故事，幫助理解音樂(lè)。(播放動(dòng)漫)

　　聽(tīng)故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢?

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦暎偟暨M(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　(2)再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　師：我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢?聽(tīng)音樂(lè)，教師畫圖譜。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢?

　　(3)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

　　狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　(1)老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

【活動(dòng)反思】

　　在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)的越來(lái)越緊張的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié)，而不是老師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

20、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 當(dāng)你在生活中遇到非?？鞓?lè)的事情時(shí)，你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

　　a) 談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

　　b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　c) 再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè)背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂(lè)，仔細(xì)分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　樂(lè)曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè)曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè)曲。

　　這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處：

　　沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè)，更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

21、大班音樂(lè)教案《蔬菜音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

　　1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

22、大班音樂(lè)教案《小雨滴溜滑梯》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩(wěn)定的節(jié)拍和跳躍的節(jié)奏感。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)兒歌中活潑的節(jié)奏帶來(lái)的愉悅情緒。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)CD

　　2、游戲用的長(zhǎng)綢布10條，小球10個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉兒歌，并掌握節(jié)拍

　　1、打雷了會(huì)怎樣呢?(閃電、下雨)

　　2、雨會(huì)下到哪里?(身上、地上等等)教師念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合動(dòng)作念若干次)一拍一下做。

　　3、念兒歌的第二部分

　　二、仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯(聽(tīng)錄音) 聽(tīng)到后教師馬上畫出樹葉、石頭、荷葉、花朵，并引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　三、掌握兒歌的節(jié)拍和節(jié)奏。 教師放錄音邊用節(jié)拍邊畫泡泡(一排四個(gè))共四排：聽(tīng)聽(tīng)泡炮里有幾個(gè)聲音。

　　1、在圓圈內(nèi)按節(jié)奏畫線，邊畫邊用拍出節(jié)奏。重點(diǎn)講解tiritiri。

　　2、重點(diǎn)講解tiritiri。這個(gè)小房子住著四個(gè)好朋友，可是他們的房子太小了，怕朋友會(huì)被擠出去，趕緊手拉手，一只手不夠，抓牢點(diǎn)，再拉一只手。

　　3、講解句末劃音的休止符。最后音樂(lè)中出現(xiàn)了劃音，那我們就用一拍的休止符做記號(hào)，表示劃音。

　　4、幼兒完整念節(jié)奏，跟念兒歌。(可配上動(dòng)作)

　　5、講解反復(fù)記號(hào)。

　　四、幼兒用書，游戲

　　游戲：教師引導(dǎo)幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯，邊念邊做。

　　附兒歌：小雨滴，滴答滴，樹葉上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢(mèng)幻溪。(石頭、荷葉、花朵)

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在這次活動(dòng)中通過(guò)對(duì)兒謠內(nèi)容的理解，對(duì)樂(lè)曲感受等都是通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作表達(dá)出來(lái)的。在上課過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是讓每個(gè)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作和想象來(lái)感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣，對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)形式表達(dá)的也不太好，但是在上到這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒想象力特別豐富，通過(guò)幼兒大膽地表達(dá)及運(yùn)用身體動(dòng)作如：彈指，小魚游，彈舌頭，身體轉(zhuǎn)圈等多種形式的表現(xiàn)讓他們特別感興趣，一下讓上課的氣氛達(dá)到了高潮。但不足的地方是沒(méi)有配上flash動(dòng)畫，如能加上動(dòng)畫，幼兒就能清楚看水滴的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)自然也就有更深刻地理解。

23、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢?我打開來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂(lè)小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問(wèn)題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

　　6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

24、大班音樂(lè)教案《咿呀咿呀喲》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)。活動(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

　　2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。

　　3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

　　2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

　　3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身律動(dòng)

　　隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

　　師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧!

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)

　　師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有啊?哦!原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍鼈儾卦诹诉@首好聽(tīng)的音樂(lè)中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?

　　師：音樂(lè)里都有誰(shuí)?

　　這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈!

　　三、感受音樂(lè)

　　(一)節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了?

　　師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，(出示節(jié)奏卡)，看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué))。

　　2、師：老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭?qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

　　(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息)，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

　　師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢?

　　你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè)，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

　　四、樂(lè)器演奏。

　　師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

　　(出示打棒，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

　　師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

　　師：互換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè)，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè)器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏)

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè)器，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　這一集體教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“童話世界”，孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)發(fā)展著音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè)曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè)元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂(lè)句而展開。首先，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒充分地傾聽(tīng)，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè)句、聽(tīng)辨樂(lè)句。接著，我通過(guò)演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有意義。

25、大班音樂(lè)教案《小貓去釣魚》含反思

活動(dòng)名稱：

　　小貓去釣魚

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"

　　2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚竿PPT)----是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

　　-----仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜?

　　二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"

　　師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

　　2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

　　-----你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚)-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試!(唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚)小貓有沒(méi)有釣到魚啊?

　　-----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚!)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。

　　-----小貓釣了真么多的魚，真開心!我們一起來(lái)唱唱，好不好?

　　-----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……

　　三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

　　師完整演唱歌曲。

　　-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　------小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)------原來(lái)小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚嗎?

　　哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")

　　四、完整演唱歌曲。

　　-----小貓釣了這么多魚，真開心!我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)-----小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)

　　五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))

　　1.講解游戲玩法。

　　-----老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚呢?哦，你們都來(lái)做小魚。

　　-----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚，試試看!三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。

　　2.第一遍游戲。

　　----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

　　-----小魚釣上來(lái)了，我們站站好!

　　----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚。第一條是哪條魚，第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來(lái)了?(是)好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。

　　3.第二遍游戲。

　　-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

　　4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

　　-----還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次，我們把所有的小魚都釣上來(lái)行不行?

　　我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時(shí)，所有的小魚釣上來(lái))都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

教學(xué)反思：

　　由于幼兒大班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

　　從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià)，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂，教學(xué)效果良好。

26、大班音樂(lè)教案《水草和小魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)(優(yōu)美柔和、活潑輕快)的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂(lè)意參加韻律活動(dòng)。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一個(gè)、長(zhǎng)的幕布一大塊)、各種襪子數(shù)雙。樂(lè)曲。椅子背的布套若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初賞樂(lè)曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。(3分鐘)

　　出示背景圖。操作教具。

　　提問(wèn)：剛才你看到了誰(shuí)在干什么?這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的?

　　你們想想看怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草?為什么要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草?

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。(全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。)(播放水草音樂(lè))

　　2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。(3分鐘)

　　問(wèn)：你們猜在海底里，誰(shuí)會(huì)跟水草一起玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放小魚音樂(lè))

　　問(wèn)：你為什么覺(jué)得是小魚呢?你覺(jué)得小魚是怎么游的?

　　這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的?跟我們剛才聽(tīng)得音樂(lè)有什么不同?

　　3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。(4分鐘)

　　(播放小魚音樂(lè))

　　師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚，聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)玩一玩。

　　二、再賞樂(lè)曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂(lè)曲)(3分鐘)

　　師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來(lái)。

　　2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂(lè)曲)(4分鐘)

　　要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

　　三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來(lái)表現(xiàn)水草和小魚.

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。(播放水草樂(lè)曲)(4分鐘)

　　問(wèn)：現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

　　可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。(播放小魚樂(lè)曲)(4分鐘)

　　問(wèn)：用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)?

　　小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣?

　　3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。(4分)

　　(播放水草鯊魚小魚音樂(lè))

　　師：聽(tīng)!這是誰(shuí)來(lái)了?等鯊魚游走了，小魚又出來(lái)玩了。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。(2分鐘)

　　1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂(lè)編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢?

　　2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：如果我們現(xiàn)在要來(lái)表現(xiàn)柳樹和小鳥呢?能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。

【活動(dòng)反思】

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

【不足之處】

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

27、大班音樂(lè)教案《狐貍和烏鴉》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

　　3、積極參與活動(dòng)，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂(lè)趣。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)，食物。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：你們喜歡動(dòng)物嗎?那你們都喜歡哪些動(dòng)物?

　　在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明?

　　二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

　　師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

　　故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒(méi)找到食物，休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過(guò)來(lái)，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來(lái)了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過(guò)去給烏鴉說(shuō)：小烏鴉，你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法，說(shuō)：你是森里面唱歌最好聽(tīng)的，你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴：啊!的一聲，肉怎么樣了?對(duì)，肉掉下來(lái)了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說(shuō)狐貍聰明嗎?

　　三、感受音樂(lè)，學(xué)玩游戲。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

　　師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后你們說(shuō)說(shuō)有幾段音樂(lè)，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉?

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè);

　　先聽(tīng)第一段，你們覺(jué)得像什么?(狐貍)我來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒(méi)有，休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)，像誰(shuí)啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來(lái)當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會(huì)掉下來(lái)?你們有什么好辦法?(先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試，教師同時(shí)抓撓幼兒)這回我來(lái)當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來(lái)，咱倆來(lái)試一試。最后我們每只小烏鴉都來(lái)試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

　　3、分角色進(jìn)行游戲;

　　(1)教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉;

　　現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩游戲，我來(lái)當(dāng)狐貍，我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(總結(jié)：狐貍沒(méi)得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情，那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情?

　　(2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉;

　　這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來(lái)當(dāng)狐貍?

　　(3)一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉;

　　現(xiàn)在，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來(lái)一起玩。

　　(4)交換角色進(jìn)行游戲;

　　這次，我們來(lái)?yè)Q一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

　　四、全體幼兒隨音樂(lè)跳舞，自然結(jié)束。

　　師：我們都喜歡小動(dòng)物，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押茫俏覀冃∨笥延泻贸缘暮猛娴膽?yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂(lè)吧!

【活動(dòng)反思】

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

28、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客，你們?cè)敢馊?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象們?cè)谧鍪裁?

　　2.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。

　　提問(wèn)：

　　(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

　　(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

　　(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　3.再次完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

　　4.欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　提問(wèn)：

　　(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

　　(2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

　　5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

　　6.聽(tīng)著音樂(lè)，完整的表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

　　在教唱這首歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征，然后聽(tīng)三遍音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一句是問(wèn)哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過(guò)多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng)，但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍，老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細(xì)。

29、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

　　活動(dòng)流程：

　　感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、聽(tīng)《螢火蟲》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

30、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂(lè)器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?

　　(播放音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　(播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)

　　師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊?(教師指著小動(dòng)物，孩子一起說(shuō)：青蛙、小鴨、孔雀)

　　師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)幼兒試拍 【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)

　　師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來(lái)試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來(lái)拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開屏)誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來(lái)試試)

　　師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~

　　師：看!果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂(lè)一起開屏吧!

　　(開屏咯~孔~雀~開~屏~)

　　三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

　　師：哇!這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒(méi)有哪里看不明白?(噓，是表示不說(shuō)話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)

　　師：我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)

　　師：抓到了嗎?(抓到了)

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

　　(音樂(lè)起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

　　師：有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮，有些演奏順序有問(wèn)題(視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō))我們?cè)賮?lái)一次!這次有沒(méi)有信心完美的演奏!(有!)

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，(教案出自：快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢?用什么?(樂(lè)器)

　　師：老師這里有很多樂(lè)器，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓)

　　師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏?

　　(青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

　　師：那該怎么用呢?誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

　　小鴨(誰(shuí)來(lái)試試)

　　孔雀呢?(抖動(dòng)起來(lái))

　　師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好，現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰(shuí)最聽(tīng)指揮!

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

　　師：好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　師：好，小青蛙的樂(lè)器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂(lè)起，全體演奏)

　　師：現(xiàn)在，演出正式開始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!

　　師：森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

31、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的節(jié)奏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

　　4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!

　　1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)。”幼兒根據(jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3.節(jié)奏練習(xí)。

　　師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁??！?/p>

　　老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧!

　　(1)出示節(jié)奏，型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　　(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

　　三、自編節(jié)奏型

　　1.出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。

　　2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。

　　3.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。

　　4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

　　5.大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎?還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

32、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

　　2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

　　——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

　　——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

　　——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

　　——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

　　——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

　　——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

　　4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

　　——教師;在熱鬧的森林里，第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

　　——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

　　——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

　　活動(dòng)反思

　　《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

33、大班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

　　2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

　　2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

34、大班音樂(lè)教案《小小按摩師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂(lè)、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》。

　　2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂(lè)。

　　3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。

　　(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

　　(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林

　　2.完整欣賞音樂(lè)。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)CD。

　　(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

　　(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可用錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

　　3.分段欣賞音樂(lè)，初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作，(教案出自：banzhuren)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，看能不能把動(dòng)作與音樂(lè)配在一起。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，老師配以哼唱。

　　(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

　　4.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè)進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

　　5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　(2)幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演。

　　6.樂(lè)曲欣賞，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。

　　這首樂(lè)曲是圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥和悠悠球聽(tīng)到了這首樂(lè)曲，也在做游戲呢。(教師播放視頻)

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)“中國(guó)年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

35、幼兒園大班音樂(lè)教案：山谷回聲真好聽(tīng)反思

　　【教材分析】

　　《山谷回聲真好聽(tīng)》是一首 2/4 拍歌曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)樂(lè)句的重復(fù)生動(dòng)呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過(guò)聲音的對(duì)比表現(xiàn)“原 聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化，通過(guò)接唱、合唱、創(chuàng)編山谷回聲等方式熟練演唱歌 曲，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象， 體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。

　　3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。

　　謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。

　　2、帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?

　　可將難點(diǎn)前置，與幼兒玩“山谷回聲”游戲。例如：用“小朋友你好”或“XX 你好”的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受“原聲”和“回聲”的不同，“原聲” 聲音強(qiáng)，“回聲”聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲的旋律。

　　(1)播放音頻，幼兒傾聽(tīng)歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)“美麗山谷真稀奇”?

　　(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。 提問(wèn)：聽(tīng)到這首音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。

　　(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?

　　4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲的旋律。

　　(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。

　　(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

36、幼兒園歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》大班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。

　　3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。

　　謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。

　　2.帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?

　　可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如：用?小朋友你好?或?XX 你好?的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同，?原聲?聲音強(qiáng)，?回聲?聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽(tīng)歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)?美麗山谷真稀奇??

　　(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問(wèn)：聽(tīng)到這首音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么?

　　4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。

　　(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。

　　(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

　　附歌曲：山谷回音真好聽(tīng)

　　1=C2/4

　　5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |

　　美麗山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||

　　啊，啊，啊，山谷回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

37、大班社會(huì)教案《維吾爾族真美麗》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　通過(guò)查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育多元文化教育內(nèi)容主要以漢文化為主，少數(shù)民族文化沒(méi)有得到足夠的反映，幼兒缺少對(duì)民族文化的了解。

　　另外，在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于5~6歲幼兒有這樣的目標(biāo)：知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　選擇維吾爾族的原因是，這個(gè)民族在眾多少數(shù)民族中特點(diǎn)較為突出，利于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)維吾爾族，簡(jiǎn)單了解他們的服飾、生活環(huán)境和特產(chǎn)。

　　2、初步感受到維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，向他們的熱情好客的特質(zhì)學(xué)習(xí)。

　　3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒向家長(zhǎng)了解民族的含義以及自己所屬的民族，幻燈片，葡萄干，舞蹈，手繪中國(guó)地圖，雪山、草原和各種特產(chǎn)的卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出：維吾爾族的大姐姐

　　(1)幻燈片展示維吾爾族姑娘圖片，并提問(wèn)："圖片里的大姐姐和我們有什么不一樣的地方?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大姐姐的衣服和帽子的特別之處，并向幼兒介紹這是來(lái)自新疆的維吾爾族大姐姐。

　　(2)告訴幼兒：今天，這位大姐姐要帶我們看一看美麗的維吾爾族，但是大姐姐告訴我，小朋友們要使用一句咒語(yǔ)"維吾爾族真美麗"。小朋友們每次說(shuō)完這句咒語(yǔ)，大姐姐就會(huì)給我們帶來(lái)一張美麗的圖片。

　　二、通過(guò)圖片展示維吾爾族的男女服飾，讓幼兒來(lái)進(jìn)行比較。

　　第一張圖片是維吾爾族的大哥哥和大姐姐，他們都穿著美麗的衣服，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找，他們的衣服和我們的不同之處。并向幼兒介紹維吾爾族的服飾特點(diǎn)。

　　三、通過(guò)圖片展示維吾爾族的居住環(huán)境

　　(1)第二張圖片是新疆的雪山和美麗的大草原。請(qǐng)幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到了什么。老師向幼兒介紹，維吾爾族的大姐姐就住在這美麗的大草原和雪山旁邊。

　　(2)第三張圖片是新疆的民居。教師告訴幼兒，今天大姐姐要請(qǐng)我們到她的家里做客，我們來(lái)看一看大姐姐家的房子是什么樣子的。請(qǐng)幼兒回答看到的房子和我們住的有什么不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的屋頂是平的，并且告訴幼兒平房頂?shù)脑蚴菫榱藘?chǔ)存雨水，防風(fēng)沙。

　　(3)第四張圖片是維吾爾族人圍著火爐吃西瓜。先提問(wèn)：夏天，我們最喜歡吃什么水果?帶幼兒看一看維吾爾族的叔叔阿姨是怎么吃西瓜的。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)維吾爾族的人穿著冬衣圍在火爐前吃我們夏季才吃的西瓜。向幼兒介紹幼兒，新疆由于氣候原因，早晨和中午的溫差非常大。有"早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜"的說(shuō)法。

　　四、通過(guò)音樂(lè)和維吾爾族的特產(chǎn)，引導(dǎo)幼兒感受到維吾爾族叔叔阿姨的熱情好客。

　　(1)播放一段音樂(lè)，告訴幼兒這是維吾爾族的叔叔阿姨為了歡迎我們的小朋友去做客特別演奏的。問(wèn)一問(wèn)幼兒聽(tīng)完音樂(lè)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)他們說(shuō)出高興，快樂(lè)等。

　　(2)請(qǐng)幼兒品嘗維吾爾族叔叔阿姨給我們準(zhǔn)備的葡萄干。另外再介紹幾個(gè)特產(chǎn)，并且告訴幼兒下次大姐姐還要請(qǐng)小朋友們吃其他的好東西。問(wèn)一問(wèn)幼兒感覺(jué)維吾爾族的叔叔阿姨和大姐姐對(duì)我們?cè)趺礃?在此向幼兒強(qiáng)調(diào)熱情好客這個(gè)詞。

　　(3)最后再次強(qiáng)調(diào)：維吾爾族的叔叔阿姨哥哥姐姐們都非常熱情好客，我們小朋友要像他們學(xué)習(xí)，也要好好招待我們的小客人。

　　五、通過(guò)舞蹈，加深幼兒對(duì)維吾爾族的印象。

　　請(qǐng)出維吾爾族的大姐姐，請(qǐng)大姐姐來(lái)向幼兒介紹新疆舞蹈，并且教幼兒幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　六、通過(guò)手繪地圖的展示，讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　(1)出示中國(guó)地圖，先請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看地圖像什么。最后告訴幼兒中國(guó)的地圖像一只大公雞，我們就住在大公雞的雞胸脯上。

　　(2)請(qǐng)小朋友找出大姐姐住在大公雞的哪里。進(jìn)行總結(jié)，大姐姐就住在大公雞的雞尾巴上，離我們小朋友很遠(yuǎn)呢，請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)和貼一貼雪山、草原及特產(chǎn)的圖片，加深印象。

　　(3)介紹圖上有很多大哥哥和大姐姐和我們小朋友都不是一個(gè)民族的。舉幾個(gè)例子，最后告訴幼兒這些大哥哥大姐姐雖然和我們小朋友不是一個(gè)民族的，但都是祖國(guó)媽媽的好寶寶，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　七、通過(guò)給其他民族的小朋友制作禮物，表達(dá)友愛(ài)之情，并且加深對(duì)維吾爾族的印象。

　　今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了美麗的維吾爾族，還知道了祖國(guó)媽媽還有很多好寶寶，所以請(qǐng)小朋友們制作一份禮物送給其他民族的小朋友來(lái)介紹維吾爾族。請(qǐng)小朋友們自由創(chuàng)作。(提醒他們可以用橡皮泥做一做哈密瓜、葡萄、烤羊。也可以畫一畫大哥哥大姐姐漂亮的衣服)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、了解其它民族的服飾、生活環(huán)境及特產(chǎn)。

　　2、進(jìn)行手工活動(dòng)，自制少數(shù)民族服裝并進(jìn)行小小服裝秀。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中要注意多給幼兒一些主動(dòng)性，從本次活動(dòng)的實(shí)施來(lái)看，一個(gè)很大的問(wèn)題就是幼兒的主動(dòng)性不夠。

　　對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改之后，特別之處在：

　　1.目標(biāo)的第一條，認(rèn)識(shí)服飾這一目標(biāo)得到體現(xiàn)，我加入了一張維吾爾族男女服飾的圖片。

　　2.在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助我貼一些圖片不僅增加他們的參與度，而且可以加深他們的印象。

　　3.最后，通過(guò)制作給其他民族小朋友的小禮物，一方面加深幼兒對(duì)維吾爾族的印象，提高積極性;另一方面，通過(guò)贈(zèng)送禮物也是在間接地表達(dá)對(duì)其他小朋友的友愛(ài)。

38、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》反思

　　主題名稱：大班音樂(lè)活動(dòng)《粗心的小畫家》

　　年齡階段：大班幼兒(5-6歲)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思:

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。