大班音樂(lè)教案《可愛(ài)的太陽(yáng)》反思

大班音樂(lè)教案《可愛(ài)的太陽(yáng)》反思

大班音樂(lè)教案《可愛(ài)的太陽(yáng)》反思

1、大班音樂(lè)教案《可愛(ài)的太陽(yáng)》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

  2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.圖片。

  2.已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

  3.音樂(lè)《可愛(ài)的太陽(yáng)》鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  上次我們?nèi)デ镉?,在田野里你看到了什? ,。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。走過(guò)水果攤位時(shí),你看到了哪些水果?

  二、學(xué)唱歌曲

  1.欣賞第一遍

  老師把看到的景色編成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

  2.原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí),就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)

  3.聽(tīng)老師來(lái)唱一遍

  你覺(jué)得你一句唱的最特別,一起練一練。

  4.我們也來(lái)唱一唱

  看到這么多美麗的景色,你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?

  5.分角色演唱歌曲,并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

  三、創(chuàng)編歌詞

  1.除了歌中唱的,太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢? 幼兒說(shuō)到的,教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)

  2.再集體唱一唱

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編,并且嘗試自己唱出來(lái) 創(chuàng)編4句為一組,集體完整的唱一遍

  4.給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字,師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

  教學(xué)延伸:

  剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子,接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí),送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),我了解到孩子對(duì)各類(lèi)蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí),于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn),鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過(guò)程中感受歌曲的曲式,并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞,從個(gè)別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個(gè)別幼兒能獨(dú)立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過(guò)這有趣的編一編、唱一唱活動(dòng),加深孩子對(duì)水果和蔬菜的認(rèn)識(shí),喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體,抓住孩子的興趣點(diǎn),順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié),保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著,掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié),孩子能很快說(shuō)出那天的所見(jiàn)所聞,重點(diǎn)說(shuō)了看到的許多水果和田野中的蔬菜,這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見(jiàn)聞編的新歌,從而引起孩子的興趣,自然而然的跟著老師一起學(xué)唱,在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。

  第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn),我借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞,這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后,嘗試唱時(shí),能夠憑借圖形幫助,直接演唱整首歌曲,而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式,孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣,在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握,減輕孩子學(xué)的壓力。

  同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣,后來(lái)在孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng),并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫(huà)出自己想到的新歌詞,高興的輪流唱給老師聽(tīng),主動(dòng)去唱給好朋友聽(tīng)。

2、大班教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

  2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶,并提問(wèn):

  (1)看,這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

  (2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?

  2.教師小結(jié):這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。

  二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

  1.師幼談話:一天,森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì),讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。

  教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。

  2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。

  師:先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

  3.交代作畫(huà)材料。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物,老師這里有很多的操作材料,你想用什么方法和材料來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢?

  教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

  4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

  師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物,我們一起來(lái)看一看吧。

  教師將幼兒的作品展示出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。

  2.教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。

  師:音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。

活動(dòng)反思:

  動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn):一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

3、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的特征以及它的習(xí)性。

  2、用顏料裝飾長(zhǎng)頸鹿。

  3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏料,四角海綿

活動(dòng)過(guò)程:

  [導(dǎo)入]

  1.用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹長(zhǎng)頸鹿。

  -我長(zhǎng)得很高,我可以吃到高高的樹(shù)干上的葉子。

  -我有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和脖子,我是什么呢?

  [展開(kāi)]

  1、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿。

  -你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?

  -你在哪兒見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)頸鹿?

  -見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿后你有什么感想?

  2、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿的特征和習(xí)性。

  -長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣?

  (它長(zhǎng)得很高,它的脖子和四條腿非常長(zhǎng),它是地球上最高的動(dòng)物,它還有花斑。)

  -長(zhǎng)頸鹿在哪兒生長(zhǎng)?

  (它在溫?zé)岬貐^(qū),樹(shù)木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長(zhǎng)。)

  -長(zhǎng)頸鹿怎樣吃東西?

  (長(zhǎng)頸鹿用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長(zhǎng)在高處的樹(shù)葉或果實(shí)。)

  -長(zhǎng)頸鹿是怎樣警戒敵人的呢?

  (長(zhǎng)頸鹿可以聽(tīng)見(jiàn)細(xì)小的聲音,并且它們的視力非常好,可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開(kāi)敵人。)

  -如果長(zhǎng)頸鹿遇見(jiàn)獅子的話會(huì)怎么樣呢?

  (獅子是對(duì)于長(zhǎng)頸鹿唯一一個(gè)有威脅的動(dòng)物,如果被獅子攻擊,長(zhǎng)頸鹿會(huì)使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部,然后它們會(huì)以時(shí)速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)

  3、制作研究長(zhǎng)頸鹿。

  -想要制作出長(zhǎng)頸鹿的話需要什么材料?

  -用帶有顏料的海綿怎樣制作長(zhǎng)頸鹿呢?

  4、用帶有顏料的海綿制作長(zhǎng)頸鹿。

  ①準(zhǔn)備好和長(zhǎng)頸鹿一樣顏色的顏料。

 ?、陬伭喜灰。硪稽c(diǎn)兒。

 ?、塾盟慕呛>d蘸上顏料印在長(zhǎng)頸鹿的身上。

 ?、苡酶鞣N顏色表現(xiàn)出立體感。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把印好的長(zhǎng)頸鹿介紹給朋友們

  2、總結(jié)活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)幼兒能十分的有興趣,對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了,但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài),幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的

4、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的熊貓》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受熊貓的可愛(ài),學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自己的欲望。

  2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動(dòng)態(tài)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)觀察,比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。

  2、與家長(zhǎng)一起到動(dòng)物園參觀,觀看熊貓表演,感知熊貓的外形特征和不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

  3、收集各種美工材料。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、幼兒互相交流自己對(duì)熊貓的認(rèn)識(shí),分享有關(guān)熊貓的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、根據(jù)收集的各種美工材料,引導(dǎo)幼兒思考:你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)熊貓?會(huì)遇到什么困難?鼓勵(lì)幼兒共同解決難點(diǎn)。

  3、幼兒分組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用各種美工材料,用繪畫(huà)、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法,大膽表現(xiàn)熊貓的不同動(dòng)態(tài)。

5、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的小企鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和輔助材料制作小企鵝。

  2.體驗(yàn)制作過(guò)程的愉悅。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小企鵝的玩具或圖片,雙色紙盤(pán)2個(gè),彩色即時(shí)貼2張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),制作小企鵝的步驟圖,剪刀,膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示企鵝的玩具和圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的知識(shí)。

  2.請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛(ài)的小企鵝”的制作材料和步驟圖,相互交流制作方法。

  3.幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

 ?、賹⒓埍P(pán)上方兩邊向里對(duì)折,在折痕一半處剪開(kāi),向上折,形成企鵝的一對(duì)翅膀。

 ?、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。

 ?、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳,并粘貼在紙盤(pán)上。

  4.幼兒相互欣賞、交流作品。

  5.欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。

  奇妙的服裝

  好好瞧一瞧,

  小企鵝多么愛(ài)漂亮呀,

  他穿著晚禮服,

  從來(lái)也不脫下。

  每次遇到它,

  你別想能猜透:

  他正要出門(mén)呢,

  還是剛回家?

活動(dòng)反思

  今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西,激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng),維持了寬松、愉快的活動(dòng)。

6、大班教案《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

  2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

  3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà),提高幼兒的審美能力。

  4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

  2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

  3、教師范畫(huà)一張,操作材料一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  在美麗的森林里,有一群可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶,今天老師把他們帶來(lái)了。(出示教師的范畫(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥(niǎo)是怎樣做出來(lái)的?它們有什么不同嗎?

  (請(qǐng)幼兒觀察講述)

  教師講解鳥(niǎo)的組成、鳥(niǎo)的顏色的不同,鳥(niǎo)的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥(niǎo),你想做嗎?

  二、教師示范制作。

  1、用瓶蓋放在彩色紙上,畫(huà)出兩個(gè)輪廓,一個(gè)做鳥(niǎo)的頭,一個(gè)做鳥(niǎo)的身體,再畫(huà)一個(gè)圓形,中間剪開(kāi)做鳥(niǎo)的翅膀。

  2、剪下后,按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥(niǎo)的尾巴,用蠟筆畫(huà)一個(gè)眼睛和嘴巴。

  重點(diǎn):把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫(huà)輪廓的時(shí)候,要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開(kāi)后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

  三、幼兒繪畫(huà)制作。

  鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)做多只鳥(niǎo)。

  四、互相展覽介紹。

活動(dòng)反思:

  多從孩子的角度和能力出發(fā),準(zhǔn)備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá),并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造,這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想,在本次活動(dòng)中,我做到了,雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中,我思考得更多,思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備,但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著,快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中,我心滿意足了。

7、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道魚(yú)的各部位組成及名稱。

  2、嘗試用各種材料制作魚(yú),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、參加美術(shù)活動(dòng),感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣,并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)魚(yú)的VCD片,各種魚(yú)的圖片布置活動(dòng)室。

  2、魚(yú)的各部位分解圖。

  3、魚(yú)的制作材料分三組:

  1)美工紙、膠棒、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒;

  2)毛線、圖畫(huà)紙、膠棒、油畫(huà)棒;

  3)橡皮泥、泥板;

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞與討論

  觀看魚(yú)的VCD,引起幼兒興趣后討論。魚(yú)是由哪些部位組成的?這些部位的名稱叫什么?(魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭)并出示魚(yú)的各部位組成圖,讓幼兒知道一條完整的魚(yú),缺一不可。

  2、示范與講解

  教師將三組材料的做法進(jìn)行講解及簡(jiǎn)單示范。第一組,用美工紙剪魚(yú)的各部位圖形進(jìn)行拼貼,添畫(huà);第二組,先畫(huà)出魚(yú)的形狀,用毛線粘出魚(yú)的輪廓再進(jìn)行添畫(huà);第三組,用橡皮泥捏出各種各樣的魚(yú)。

  3、操作與指導(dǎo)

  1)幼兒選擇自己喜歡的形式來(lái)制作魚(yú),自由選組。

  2)教師指導(dǎo)幼兒制作,充分發(fā)揮幼兒想象力。

  3)制作過(guò)程中提醒幼兒要制作完整的魚(yú),并豐富畫(huà)面。

  4、展示與交流

  將幼兒制作好的作品進(jìn)行展示,幼兒間互相交流,看誰(shuí)制作的魚(yú)最可愛(ài)、漂亮。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始采用談話導(dǎo)入的方式,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶,幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比,這一次增加了難度,讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上,要先用紙條固定好小魚(yú)的形狀,然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制,活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,掌握地也比較好,但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候,講得比較細(xì),時(shí)間用得較長(zhǎng),如果能用更精煉地語(yǔ)言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法,這樣效果會(huì)更好。

8、大班音樂(lè)教案《種太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

  3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

  教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。

  世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢?

  我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng) 》

  教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

  小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

  這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)。

  如果你來(lái)種太陽(yáng)呢?請(qǐng)你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。

  你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么?

  4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲,還要讓幼兒明白其中深意,音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

9、大班體育課教案《可愛(ài)的小布袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。

  2、有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

  3、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只布袋

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè),小紅旗四面,四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):

  "小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!"聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、導(dǎo)入:探索布袋"小朋友,這是什么?"(布袋)"你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧!"老師的要求:"請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!"幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)(評(píng)析:在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒有自己的想法,讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題,充分發(fā)揮了孩子的想像空間,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

  3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳"小朋友們,快來(lái)看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!""我們請(qǐng)她為我們表演一下,好嗎?"請(qǐng)這位小朋友演示,其余的坐下休息。

  "還有誰(shuí)有不同的玩法?"請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?

  演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)小結(jié):雙腳并攏,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時(shí)輕輕著地。

  "那我們也來(lái)學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?"提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助"袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來(lái)。"幼兒朝著老師的方向向前跳。

  (評(píng)析:這部分是重點(diǎn),在活動(dòng)中,利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng),讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì):能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)

  4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

  (1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過(guò)去。

  師:"大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?"幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)"小袋鼠,你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?""真勇敢!那你愿意過(guò)哪座橋,又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試。"師提出要求:請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全。"(過(guò)獨(dú)木橋時(shí),教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì),勇敢的跳過(guò)橋。)"孩子們真勇敢,都跳過(guò)去了,我們坐下來(lái)休息一下吧!""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的?"(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)

  (評(píng)析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過(guò)程中自己尋找方法。)

  (2)練習(xí)與同伴合作跳。

  "大家真厲害,都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋,剛才我們是一個(gè)人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?"先討論,然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

  幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過(guò)來(lái),提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

  (評(píng)析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個(gè),三個(gè),甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,一起喊"一二、一二",使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。)

  5、小游戲:搶紅旗"那我們來(lái)個(gè)比賽,搶紅旗!"師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

  (評(píng)析:以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)

  6、結(jié)束部分

  (1) 放松練習(xí)《雪人融化了》

  "唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來(lái)放邊上,跟我一起放松一下吧!""啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開(kāi)始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!"

  (2) 整理布袋"嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧!"

反思:

  本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。

10、大班教案《可愛(ài)的小音符》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記。

  2、 體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣 創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  3、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“音樂(lè)王國(guó)”活動(dòng)背景圖 2、《音符歌》的課件 3、大,小音符標(biāo)記若干4,一張布

活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng) 師:我是音符王國(guó)的女王,今天要邀請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱?,?lái),坐上火車(chē)出發(fā)。

  二、 進(jìn)入“音符王國(guó)”。1,音符王國(guó)里住著許多可愛(ài)的寶寶,你看,這個(gè)小音符好漂亮呀,我們一起玩玩吧。他們?cè)趺撮L(zhǎng)的不一樣,哦,他們也和我們一樣有自己的名字。我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。2、觀看FLASH 三、認(rèn)識(shí)音符 1,音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人,你們認(rèn)識(shí)了嗎?(逐一說(shuō)名稱)說(shuō)說(shuō)他們的樣子。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。 出示全音符)師:他是誰(shuí)呀?(全音符標(biāo)記)他長(zhǎng)得什么樣?(全音符是一個(gè)圈) (1)(二分音符)師:他比全音符多了個(gè)什么?這是符桿。(二分音符加符桿) (2)(四分音符)師:他是二分音符嗎?為什么?那他是誰(shuí)呢? (四分音符黑了頭) (出示 八分音符、十六分音符標(biāo)記)他是八分音符,他是十六分音符。你看,他們有什么地方和其他音符不一樣? (多了一個(gè)符尾)八分音符有幾條? 十六分音符呢? (八分音符加符尾,還有十六分音符,符桿上面兩條符尾 2.游戲 (1)變魔法:老師扮演魔術(shù)師將音符藏在布后面,讓幼兒說(shuō)出不見(jiàn)的音符。(2)捉迷藏;每個(gè)幼兒拿個(gè)自己喜歡的音符,在老師的”女王睡覺(jué)醒不了,寶寶偷偷往外跑”的兒歌是悄悄的躲在和自己拿的音符一樣的大音符后面,等女王叫道那個(gè)自己的音符時(shí)跳出來(lái)。3. 我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌,跳舞。 4. 游戲:時(shí)間不早了,小音符該回家了 ,他們的家在五線譜,你可以放在線上,也可以放在間里。 四、結(jié)束;我們也坐上火車(chē)回家了

教學(xué)反思

  幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中,孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè)王國(guó)的童話世界里,在這里,他們會(huì)感覺(jué)到輕松自在,沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各種音符及意義。在認(rèn)識(shí)每一個(gè)音符的時(shí)候,我就會(huì)將歌詞插入其中,讓他們不自覺(jué)的就知道,在不斷的重復(fù)過(guò)程中,他們也就接受掌握了,對(duì)后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂(lè)意的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結(jié)束了。整節(jié)課進(jìn)行在玩變魔術(shù)和捉迷藏的環(huán)節(jié)時(shí),幼兒的興趣高漲,準(zhǔn)確掌握了每個(gè)音符的名稱和特征,達(dá)到了教學(xué)目的。不足的是在送音符回家的這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)五線譜陌生,不知道該怎樣擺放。

11、大班美術(shù)沙畫(huà)優(yōu)質(zhì)教案《可愛(ài)的小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用"漏"的方法表現(xiàn)小鴨的特征。

  2.細(xì)心操作,大膽表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。

  3.體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨PPT、投影儀、沙畫(huà)臺(tái)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲導(dǎo)入。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演歌曲《數(shù)鴨子》。

  (二)欣賞沙畫(huà),觀察小鴨的特征,探索小鴨的畫(huà)法。

  1.自由表達(dá)小鴨的外形特征。

  2.大膽猜測(cè),自主探索沙畫(huà)小鴨的方法。

  (三)觀察發(fā)現(xiàn),了解沙畫(huà)小鴨的方法:漏。

  1.教師結(jié)合兒歌,用"漏"的方法沙畫(huà)小鴨。

  2.幼兒書(shū)空練習(xí)"漏"的方法。

  3.個(gè)別幼兒示范。

  4.師幼合作,表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。

  (四)幼兒創(chuàng)作,表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨。

  1.明確操作要領(lǐng)及要求。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒細(xì)心操作,大膽表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。

  3.借助照片,講評(píng)幼兒作品。

  (五)教師沙畫(huà)表演,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  1.老師表演沙畫(huà)《彩云之南》。

  2.幼兒觀察沙畫(huà)的多種表現(xiàn)手法。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在沙藝術(shù)區(qū)域繼續(xù)進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,我利用視頻來(lái)激起幼兒對(duì)“沙畫(huà)”產(chǎn)生興趣,在觀看視頻時(shí),我讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。作畫(huà)時(shí)幼兒的興趣也很濃,整節(jié)課師生配合得很好,整體效果還是不錯(cuò)的?;顒?dòng)設(shè)定的三點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)都能達(dá)到,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的狀態(tài)表明他們都對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣,充滿了探究和嘗試的欲望,活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

12、大班教案《可愛(ài)的茶壺》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲,進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài),在游戲中學(xué)唱歌曲,并能大方的演唱。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水壺圖一張(壺蓋能打開(kāi)),杯子圖一張,火苗圖五張。

  2.表示水位的銀色條若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.講解茶壺外形

  師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片,你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)

  師:原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴,還有一個(gè)圓又胖的身體,請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?

  師:你們變的小茶壺真有趣,現(xiàn)在我想燒一壺水,燒水需要什么?(火苗)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片,示范發(fā)聲練習(xí)"呼",鋼琴伴奏)師:水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)

  二.模擬發(fā)聲練習(xí)

  1.上行練習(xí)師:請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺,燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗,幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習(xí))

  師:水快要燒開(kāi)了,我給你們添點(diǎn)火!(師在地面上加第二棵火苗,音移高1度)師:水就要燒開(kāi)了,我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗,音再移高1度)師:水很快就要開(kāi)了,我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗,音繼續(xù)移高1度)師:水燒旺了,我們把眉毛也要抬高,聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),音移高到第5度)

  2.下行練習(xí)師:水燒開(kāi)了,我得把火熄滅。(把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái))師:好口渴啊!我想喝點(diǎn)水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你們聽(tīng)?(師一邊操作圖片,一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕",鋼琴伴奏)

  師:請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧!(幼兒用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:小茶壺們,請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:杯子里的水還不夠,再幫我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師:很快就要倒?jié)M了,請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)

  三.分句理解歌詞

  1.示范朗誦師:謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水,能不能馬上喝呢?(不能)師:對(duì),我們要慢 慢喝 不要燙 了嘴(幼兒邊念邊做)

  師:小茶壺真可愛(ài),老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)。(師念兒歌一次)

  2.分句學(xué)念

  (1)學(xué)前兩句師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌,一邊變成小茶壺。(師念:我是小小茶壺圓又胖,拍到一位幼兒的頭,幼兒就造型,拍到2-3位幼兒;)

  師:你們還要繼續(xù)變!(師念:看我的把手看我的嘴)

  師:你們的茶壺造型都不同,真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句,一邊做茶壺的造型,教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))

  (2)學(xué)后三句師:小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝,不要,燙,了,嘴。

  師:請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)

  3.完整練習(xí)

  師:讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師:讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次,鋼琴伴奏)

  四.演唱歌曲

  1.完整欣賞師:剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(聽(tīng)cd帶子)師:剛才歌曲有兩段,有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句不一樣?(師講:第一段最后一句是:慢慢喝不要燙.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要燙~了~嘴。)

  2.演唱歌曲師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1),這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽(tīng)鋼琴聲,教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師:我們一起試一試!(鋼琴?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1,幼兒兩人一組做茶壺造型)師:讓我們有表情的演唱歌曲,結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

13、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《可愛(ài)的大熊貓》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)。

  2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙,小椅子、呼啦圈。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、基本部分:

  1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

  小朋友,圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)

  教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周?chē)彩前俗中蔚暮诿?其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

  2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

  3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。

  1)大熊貓圓圓的大腦袋。

  2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

  3)畫(huà)出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

  4)給大熊貓?zhí)懋?huà)上眼睛、鼻子、耳朵。

  5)給大熊貓進(jìn)行著色。

  4、幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。

  1)自己畫(huà),老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。

  2)畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。

  3)為大熊貓?zhí)懋?huà)竹筍、竹葉等。

  4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫(huà)面的整潔,涂色要均勻。

  7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。

  8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。

  玩法:幼兒排成兩隊(duì),第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過(guò)呼啦圈后,返回拍第二個(gè)小朋友的手,依次類(lèi)推,看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完,哪隊(duì)便為勝方。

  規(guī)則:必須手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。

  注意事項(xiàng):不能碰倒呼啦圈。

  三、活動(dòng)延伸:

  剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

  聽(tīng)著音樂(lè),組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。

  四、結(jié)束部分:

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

14、大班音樂(lè)教案《畫(huà)太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖譜

  2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  師:上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)走你們就蹲在地上走,說(shuō)停就停。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)

  二.學(xué)唱歌曲。

  1.師:小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(喜歡)那你們喜歡畫(huà)什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物,有的小朋友喜歡畫(huà)植物,那請(qǐng)你們聽(tīng)好了,老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么?

  2.師:(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn):你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊?(若說(shuō)不出就唱后面一段) 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

  3.師:那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

  4.小朋友們真棒,都聽(tīng)出來(lái)了,這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》,那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

  5.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái),我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞:

  1.師:除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說(shuō)不到鴿子,“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜

  2.想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把海燕畫(huà)上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊?(若說(shuō)出馬,就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜

  3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

  4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)

  三.結(jié)束

  師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌,下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng),不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

15、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案:

  可愛(ài)的動(dòng)物

活動(dòng)名稱:

  可愛(ài)的動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具大膽作畫(huà)。

  2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、在情境中請(qǐng)出動(dòng)物

  1、猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測(cè))

  2、這兒有顏料和筆,等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫(huà)紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔,那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個(gè)方向,從上到下)

  3、你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰(shuí)?去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物?

  二、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做

  1、我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了,來(lái)了幾個(gè)?(加以統(tǒng)計(jì)記錄)

  2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)樣)

  三、嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。

  1、剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子,你們真棒,學(xué)的真像。我們會(huì)不會(huì)把這些小動(dòng)物走路的樣子畫(huà)下來(lái)呢?

  2、桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等,你想用什么就用什么畫(huà),畫(huà)好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。

  四、交流討論

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的符號(hào)的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

  2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明,它們想和我們一起做游戲,我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。

設(shè)計(jì)思路:

  在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物,并對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力,因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作,時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

  小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣?,比較事物的異同,并開(kāi)始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)自己的理解,幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒,呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)事物的理解,用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式,從而達(dá)到互相提高的方式。

  提供豐富多樣的工具材料,能適合幼兒的興趣、愛(ài)好,滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要,在材料的投放上,以多元化為主,這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn),同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索,因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫(huà)工具,讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn),大膽想象,因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)大膽的表現(xiàn)的過(guò)程中,萌發(fā)興趣,體驗(yàn)探索的興趣,學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

16、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《可愛(ài)的茶壺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲,進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài),在游戲中學(xué)唱歌曲,并能大方的演唱。

  3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水壺圖一張(壺蓋能打開(kāi)),杯子圖一張,火苗圖五張。

  2.表示水位的銀色條若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.講解茶壺外形

  師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片,你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)

  師:原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴,還有一個(gè)圓又胖的身體,請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?

  師:你們變的小茶壺真有趣,現(xiàn)在我想燒一壺水,燒水需要什么?(火苗)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片,示范發(fā)聲練習(xí)"呼",鋼琴伴奏)師:水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)

  二.模擬發(fā)聲練習(xí)

  1.上行練習(xí)師:請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺,燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗,幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習(xí))

  師:水快要燒開(kāi)了,我給你們添點(diǎn)火!(師在地面上加第二棵火苗,音移高1度)師:水就要燒開(kāi)了,我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗,音再移高1度)師:水很快就要開(kāi)了,我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗,音繼續(xù)移高1度)師:水燒旺了,我們把眉毛也要抬高,聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),音移高到第5度)

  2.下行練習(xí)師:水燒開(kāi)了,我得把火熄滅。(把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái))師:好口渴啊!我想喝點(diǎn)水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你們聽(tīng)?(師一邊操作圖片,一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕",鋼琴伴奏)

  師:請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧!(幼兒用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:小茶壺們,請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:杯子里的水還不夠,再幫我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師:很快就要倒?jié)M了,請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)

  三.分句理解歌詞

  1.示范朗誦師:謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水,能不能馬上喝呢?(不能)師:對(duì),我們要慢 慢喝 不要燙 了嘴(幼兒邊念邊做)

  師:小茶壺真可愛(ài),老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)。(師念兒歌一次)

  2.分句學(xué)念

  (1)學(xué)前兩句師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌,一邊變成小茶壺。(師念:我是小小茶壺圓又胖,拍到一位幼兒的頭,幼兒就造型,拍到2-3位幼兒;)

  師:你們還要繼續(xù)變!(師念:看我的把手看我的嘴)

  師:你們的茶壺造型都不同,真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句,一邊做茶壺的造型,教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))

  (2)學(xué)后三句師:小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝,不要,燙,了,嘴。

  師:請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)

  3.完整練習(xí)

  師:讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師:讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次,鋼琴伴奏)

 四.演唱歌曲

  1.完整欣賞師:剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(聽(tīng)cd帶子)師:剛才歌曲有兩段,有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句不一樣?(師講:第一段最后一句是:慢慢喝不要燙.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要燙~了~嘴。)

  2.演唱歌曲師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1),這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽(tīng)鋼琴聲,教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師:我們一起試一試!(鋼琴?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1,幼兒兩人一組做茶壺造型)師:讓我們有表情的演唱歌曲,結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

活動(dòng)反思:

  在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。

  因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。

  在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫(xiě)生,幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。

  在作畫(huà)時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà),有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后,今天作畫(huà)時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫(huà)了幾筆,又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了,我問(wèn)他你把茶壺變了什么,他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。

17、大班游戲課教案《可愛(ài)的小青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種不同的練習(xí)方法,鍛煉幼兒跳躍能力,提高其身體素質(zhì)。

  2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì),激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、音樂(lè)游戲"小青蛙醒來(lái)了"。教師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作,活動(dòng)身體。

  2、幼兒每人選一張"荷葉",擺在地上,進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí),(教師提醒幼兒注意起跳時(shí)先屈膝,落地要輕)

  二、基本活動(dòng)練習(xí)一"勇敢的小青蛙":訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

  老師:"今天天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會(huì)有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下,可好玩了!"

  1、將竹筐平放,小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

  2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

  練習(xí)二"互相幫助的小青蛙":訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

  老師:"前面的路上,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險(xiǎn)的"兩人過(guò)橋"的游戲?"老師講解游戲的方法,提示"小橋的橋面比較窄,小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候,要互相照顧、互相幫助,想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過(guò)橋。"將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋(竹筐倒扣,一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)

 ?、龠^(guò)直線型小橋:

 ?、谶^(guò)型小橋:

 ?、圻^(guò)型小橋④過(guò)間隔式小橋(在活動(dòng)中,教師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí),要照顧到對(duì)方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)練習(xí)三"團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小青蛙":讓幼兒學(xué)會(huì)分享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  老師:"小青蛙們都累了,請(qǐng)你們聽(tīng)指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,全都能坐下來(lái)休息,行嗎?"

  1、聽(tīng)口令,全體坐在最大的荷葉上

  2、聽(tīng)口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

  3、聽(tīng)口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個(gè)別需坐在別人腿上)

  4、聽(tīng)口令,全體坐在最小的荷葉上,教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)(教師鼓勵(lì)幼兒互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái),從中體驗(yàn)到"分享"后的快樂(lè))

  三、放松活動(dòng)"小青蛙回家"老師:"小青蛙們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊恕?

  1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物(竹筐)

  2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

18、大班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)說(shuō)游戲,能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

  2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

  1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

  2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚(yú)的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。

過(guò)程:

  1、教師出示小動(dòng)物手偶,導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ):"小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過(guò)了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái),好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問(wèn):"兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):"小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開(kāi)心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?""大象喜歡做什么動(dòng)作?"請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

  3、游戲-做客:布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門(mén),并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開(kāi)門(mén),讓你進(jìn)去。

玩一玩:

  1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問(wèn)句,如:"小魚(yú)姐姐,請(qǐng)問(wèn),我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2)分組游戲,請(qǐng)一組幼兒分組敲門(mén)

  3)把小動(dòng)物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門(mén)。

教學(xué)反思:

  根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

19、大班上學(xué)期美術(shù)教案《可愛(ài)的熊貓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受熊貓的可愛(ài),學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自己的欲望。

  2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動(dòng)態(tài)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。

  2、與家長(zhǎng)一起到動(dòng)物園參觀,觀看熊貓表演,感知熊貓的外形特征和不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

  3、收集各種美工材料。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、幼兒互相交流自己對(duì)熊貓的認(rèn)識(shí),分享有關(guān)熊貓的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、根據(jù)收集的各種美工材料,引導(dǎo)幼兒思考:你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)熊貓?會(huì)遇到什么困難?鼓勵(lì)幼兒共同解決難點(diǎn)。

  3、幼兒分組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用各種美工材料,用繪畫(huà)、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法,大膽表現(xiàn)熊貓的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)月以“動(dòng)物朋友”為主題,開(kāi)展了一系列關(guān)于動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,讓幼兒更加進(jìn)一步的了解小動(dòng)物,彼此又拉進(jìn)了與人類(lèi)的距離。從而樹(shù)立孩子要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。熊貓?jiān)谟變河∠笾惺桥趾鹾醯模址浅?蓯?ài),幼兒都非常的喜歡它。首先在實(shí)施這節(jié)課的時(shí)候,我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形,以便在給孩子講解當(dāng)中,能給他們傳輸正確的信息。不過(guò)從孩子們的反應(yīng)來(lái)看,幼兒興致非常的高。

  一開(kāi)始以猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)入話題,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,不過(guò)幼兒只知道熊貓的外形,對(duì)它們的生活習(xí)性確不是很清楚。考慮到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少,也請(qǐng)了個(gè)別幾個(gè)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的熊貓。這樣既豐富了孩子們對(duì)熊貓的初步感知,又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情?;顒?dòng)我以圖片展示給孩子們看,孩子們觀察、思考、想象、表達(dá),思維極其活躍。其實(shí)我們的教育資源很多,教師可以隨時(shí)隨地的為幼兒開(kāi)展教育契機(jī)的機(jī)會(huì)。在討論到我們應(yīng)該怎么保護(hù)熊貓的時(shí)候,幼兒發(fā)揮了自己的想象說(shuō)了很多的答案,有些小朋友說(shuō)我要把熊貓帶到家里來(lái),他們的天真,純真的心,看他們真的是很喜歡熊貓。

  在這樣的教育活動(dòng)中,給孩子們又有了一個(gè)教育機(jī)會(huì),而我自身感覺(jué)雖看到孩子們?cè)诎l(fā)言,但還可以把氣氛搞的活躍點(diǎn),因?yàn)楸旧砩鐣?huì)領(lǐng)域的都是以語(yǔ)言為主,怎么樣才能把課堂上到生機(jī)勃勃??這一點(diǎn)還需慢慢琢磨。

20、大班主題教案《可愛(ài)的家鄉(xiāng)有感》含反思

  你見(jiàn)過(guò)這樣的墻嗎?——紫砂郵票墻:40多幅彩色手繪郵票設(shè)計(jì)手稿,主題全是紫砂壺,壺形稀奇古怪,勾畫(huà)稚趣可鞠;——“梁?;眽Γ?0多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上,化蝶后的“梁山伯與祝英臺(tái)”滿是純真的表情,就像幼兒園里親密無(wú)間的同伴。

  你見(jiàn)過(guò)這樣的玩具嗎?——竹制品玩具區(qū):竹子做的竹馬、竹梯、竹推車(chē)、竹拉力器、竹球。陶工作區(qū):陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃……

  這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來(lái)的教室墻壁,是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美、表達(dá)家鄉(xiāng)愛(ài)、傳承家鄉(xiāng)文化的一個(gè)記錄,也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。

  《綱要》中指出:“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境,幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源,幼兒只有與環(huán)境的交互作用,才能獲得發(fā)展?!蓖瑫r(shí)《綱要》有指出:“幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育?!备鶕?jù)《綱要》精神,結(jié)合本地區(qū)特色,我們?cè)谟變簣@環(huán)境與課程方面作了一些嘗試,也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

  一、環(huán)境是課程的準(zhǔn)備:

  陳鶴琴先生早就提出:“大自然、大社會(huì)都是活教材?!币伺d有著豐富的本土文化教育資源,享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱,這也為生成《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》課程提供了豐富的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū),孩子們進(jìn)了竹海公園,看見(jiàn)一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹,發(fā)出陣陣贊嘆:“老師,竹子小時(shí)侯是筍嗎?”“筍是毛毛的,竹子怎么是光光的?”“竹子能做什么?”------回來(lái)后他們到處查找資料尋求答案,用語(yǔ)言記錄下自己郊游的感想,用畫(huà)筆畫(huà)出宜興美麗的景色。中班的孩子看見(jiàn)老師帶來(lái)的紫砂泥,非常好奇:“老師,這是什么?”當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺,并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近聞名是,迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料,做成圖片、郵票帶到幼兒園來(lái),還一個(gè)勁地往墻上貼:“這是提梁壺,這是方圓壺------”說(shuō)的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課,參觀茶場(chǎng)、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問(wèn)、尋找、收集、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內(nèi)容的生活課程。

  二、環(huán)境是課程的發(fā)展:

  “幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程?!焙⒆觽儗?duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生了興趣,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,老師馬上適當(dāng)引導(dǎo),生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。有一次,孩子們散步時(shí),看見(jiàn)幼兒園有一面墻壁沒(méi)有裝飾,馬上就問(wèn)老師:“其它墻壁都有圖畫(huà),為什么這面墻沒(méi)有圖畫(huà)?”“那怎么辦呢?”“我們也來(lái)畫(huà)一幅圖畫(huà)吧!”于是老師就為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料:在繪畫(huà)顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫(huà),激發(fā)了孩子的興趣,畫(huà)出心中家鄉(xiāng)的美麗。又如,在區(qū)域活動(dòng)時(shí),老師無(wú)意間聽(tīng)到孩子在看善卷洞照片是說(shuō):“我是宜興人,我愛(ài)善卷洞?!崩蠋燅R上問(wèn):“善卷洞里怎么樣?”“善卷洞里真奇怪,冬天暖烘烘,夏天涼爽爽?!薄吧凭矶蠢镞€有什么?”“有蜜蜂在采蜜,有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說(shuō)的關(guān)于善卷洞的小詩(shī)并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂(lè)曲配上小詩(shī),創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的歌:“我是宜興人,我愛(ài)------”同時(shí),還讓孩子參觀不同的景色,創(chuàng)編不同的歌詞,想大家展示宜興豐富的物產(chǎn)、美麗的風(fēng)情。漸漸地,孩子們的心田里充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),在表達(dá)心中美好愿望過(guò)程中又是環(huán)境變得豐富、充實(shí),本土文化就這樣與生活、藝術(shù)、社會(huì)、自然、健康等幼兒園課程整合起來(lái),我們的教育就要這樣相輔相成、互為發(fā)展。

  三、環(huán)境又是課程的記錄:

  眾所周知,區(qū)域活動(dòng)的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)情況的最明顯的方法。而怎樣讓環(huán)境能真正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用,怎樣來(lái)體現(xiàn)呢?經(jīng)過(guò)一年半的嘗試,我們強(qiáng)調(diào):“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄?!?/p>

  每一面墻飾某一個(gè)欄目,都是一個(gè)有序的整體。由孩子們用繪畫(huà)和語(yǔ)言(兒童口頭表述,家長(zhǎng)或老師的記錄)表達(dá)的所見(jiàn)、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用,是兒童學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),起到強(qiáng)化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間,也構(gòu)成了一個(gè)有序的整體。如小班主題活動(dòng)“香香的茶葉”,由三個(gè)欄目組成:茶場(chǎng)茶葉多、茶葉的顏色、茶葉的味道,由這三個(gè)欄目分支開(kāi)來(lái),產(chǎn)生多個(gè)小欄目即一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。這一系列的墻飾是伴隨著設(shè)法讓小班幼兒知道茶葉的種類(lèi)、名稱、味道及對(duì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)這一教育活動(dòng)而完成的。教育活動(dòng)過(guò)程從參觀茶場(chǎng)——認(rèn)識(shí)顏色、種類(lèi)——品嘗味道——體驗(yàn)情感。每一個(gè)欄目孩子們都用圖文并茂的方法記錄他們?cè)谔剿骰顒?dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息和發(fā)現(xiàn)。如為茶葉穿新衣(涂色)、采茶舞、我到茶場(chǎng)去(記錄)、茶的味道(統(tǒng)計(jì))、香香的茶葉蛋(品嘗)------“環(huán)境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的條件,讓幼兒多接觸大自然、大社會(huì),讓幼兒在周?chē)钪械牡礁椭C的發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),用的建購(gòu)材料泥沙石,就是一種小巧、可愛(ài)、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì),有的石頭形象富有想象性;活動(dòng)中幼兒興趣始終處于興奮、主動(dòng)、積極狀態(tài),百玩不厭。廢舊物、自然物的運(yùn)用大大激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造。

21、大班體育活動(dòng)教案《可愛(ài)的小青蛙》含反思

  幼兒園大班體育教案:可愛(ài)的小青蛙

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種不同的練習(xí)方法,鍛煉幼兒跳躍能力,提高其身體素質(zhì)。

  2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì),激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、音樂(lè)游戲“小青蛙醒來(lái)了”。教師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作,活動(dòng)身體。

  2、幼兒每人選一張“荷葉”,擺在地上,進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí),(教師提醒幼兒注意起跳時(shí)先屈膝,落地要輕)

  二、基本活動(dòng)

  練習(xí)一“勇敢的小青蛙”:訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

  老師:“今天天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會(huì)有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下,可好玩了!”

  1、將竹筐平放,小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

  2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

  練習(xí)二“互相幫助的小青蛙”:訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

  老師:“前面的路上,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險(xiǎn)的“兩人過(guò)橋”的游戲?”

  老師講解游戲的方法,提示“小橋的橋面比較窄,小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候,要互相照顧、互相幫助,想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過(guò)橋?!?/p>

  將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋(竹筐倒扣,一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)

 ?、龠^(guò)直線型小橋:

 ?、谶^(guò)型小橋:

  ③過(guò)型小橋

 ?、苓^(guò)間隔式小橋

  (在活動(dòng)中,教師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí),要照顧到對(duì)方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)

  練習(xí)三“團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小青蛙”:讓幼兒學(xué)會(huì)分享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  老師:“小青蛙們都累了,請(qǐng)你們聽(tīng)指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,全都能坐下來(lái)休息,行嗎?”

  1、聽(tīng)口令,全體坐在最大的荷葉上

  2、聽(tīng)口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

  3、聽(tīng)口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個(gè)別需坐在別人腿上)

  4、聽(tīng)口令,全體坐在最小的荷葉上,教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)

  (教師鼓勵(lì)幼兒互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái),從中體驗(yàn)到“分享”后的快樂(lè))

  三、放松活動(dòng)“小青蛙回家”

  老師:“小青蛙們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊??!?/p>

  1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物(竹筐)

  2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物

  四、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師為幼兒提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見(jiàn)了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,通過(guò)一個(gè)神奇的魔術(shù),不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索"水不見(jiàn)了"的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺(jué)的去尋找"水不見(jiàn)了"的原因,表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入,而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

22、大班社會(huì)活動(dòng)教案《可愛(ài)的少數(shù)民族》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

  2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊、PPT“少數(shù)民族的風(fēng)情”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶已有的經(jīng)驗(yàn),引出內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)講講知道自己的少數(shù)民族。

  1.師:誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族?你知道哪些民族?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。(要求是用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō),那么用什么樣的節(jié)奏呢,最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏,比如老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。)

  2.出示地圖:剛才小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族,看,它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方,除了小朋友說(shuō)道到,你們看,還有其他的哪些少數(shù)民族?(讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族)

  3.這么多的少數(shù)民族,你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來(lái))

  4、總結(jié):哇!祖國(guó)真大啊,原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了,每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色,藏著好多好多有意思的秘密。

  二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí):了解維吾爾族、蒙古族兩個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

  師:前幾天,老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族,今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn),輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹。(把幼兒分為兩大組,每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃穿住、運(yùn)動(dòng)、人土風(fēng)情等方面介紹)。

  1、第一組幼兒代表介紹:維吾爾族

 ?、儆變航榻B維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

 ?、诜臥PT提升,梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  服裝:式樣寬松、灑脫,色彩對(duì)比強(qiáng)烈

  維吾爾族的姑娘:維吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美,梳細(xì)發(fā)長(zhǎng)辮。

  維吾爾族的花帽:是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一,四楞小花帽。

  舞蹈:他們是一個(gè)能歌善舞的民族,女孩子擅長(zhǎng)扭脖子,男孩子一般單膝著地,會(huì)聳肩膀,女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。

  教師:讓我們帶上四楞帽子,一起來(lái)跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂(lè)背景,幼兒學(xué)做一些基本的動(dòng)作)

  特產(chǎn):維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族,他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢,知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國(guó)的最大的葡萄生產(chǎn)基地,除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜,巴丹木,無(wú)花果,葡萄香梨)。

  2、第二組幼兒代表介紹:蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)

 ?、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

 ?、诜臥PT提升,梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(PPT)

  服裝:長(zhǎng)袍,腰帶,靴子。蒙古包:包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的,蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易,搬遷簡(jiǎn)便。里面的內(nèi)飾也有很多。

  蒙古人還有摔跤,獻(xiàn)哈達(dá),敬酒,敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣,(最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ),幼兒學(xué)蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(hào)(跟音樂(lè)學(xué)騎馬的動(dòng)作)

  三、結(jié)束部分,繼續(xù)激發(fā)幼兒繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣。

  1.教師:今天我們知道了這2個(gè)民族的知識(shí),了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn),除了這2個(gè)你還了解其他的民族嗎?每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣,我們一起來(lái)看看。(諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體,邊看教師簡(jiǎn)單的說(shuō)明)

  2.小結(jié):這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人,我們五十六個(gè)民族生活在一起,一起勞動(dòng),一起唱歌跳舞,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,共同建設(shè)我們的國(guó)家。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理,一環(huán)緊扣一環(huán),條理清楚,活動(dòng)效果明顯,每個(gè)孩子們都能注意力集中,對(duì)活動(dòng)感興趣,但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方,有些提問(wèn)沒(méi)有意義,可直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng),教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

23、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞各種卡通小豬圖片,會(huì)用攆壓、搓、捏、連接、塞紙法等技能,塑造胖小豬可愛(ài)的形象。

  2、感受陶泥的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)作能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡通小豬的圖片,教師范例。課件。每人一塊陶泥、陶藝板、泥棍、泥漿、報(bào)紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞各種卡通小豬圖片,引起幼兒活動(dòng)的興趣

  1、欣賞各種卡通小豬圖片,形象地感知胖胖豬的外部形態(tài)特點(diǎn)。

  提問(wèn):小朋友們看了小豬的圖片,小豬長(zhǎng)什么樣?

  2、教師小結(jié):小豬有胖胖的身體、圓圓的頭、短短的四條腿、細(xì)細(xì)的小尾巴。

  二、嘗試用夸張、擬人的手法,表現(xiàn)出小豬可愛(ài)的卡通動(dòng)漫形象

  (一)造型啟發(fā)

  故事《三只小豬》你們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了,你們最喜歡哪一只小豬?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”如果請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的方法制作一只小豬,你會(huì)怎么做?

  (二)今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)做卡通小豬,好嗎?請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的:

  1、先把陶泥攆壓成厚薄均勻的泥板;

  2、把報(bào)紙揉成紙團(tuán),用攆好的泥板包起來(lái)做小豬的身體;

  3、用搓、捏、連接手法分別加上小豬的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、腳等身體部位;

  4、最后,啟發(fā)孩子可采用輔助材料裝飾小豬。

  三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

  1、用卡通的方法把你喜歡的小豬做出來(lái)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,不受真實(shí)物象局限。

  3、對(duì)于動(dòng)手能力較差的孩子教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

  四、交流講評(píng)

  請(qǐng)幼兒大膽介紹自己制作的小豬,采用哪些方法。把做好的小豬放到陶藝展架上,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小豬,為什么?

  教學(xué)反思:

  1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。

  3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉,最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。

  小百科:野餐是一種戶外休閑活動(dòng)。 最初的野餐開(kāi)始于18世紀(jì)的歐洲,當(dāng)時(shí)還是一種比較正式的皇家社交活動(dòng),進(jìn)行野餐時(shí)需要有寬敞的庭院,式樣考究的桌椅,同時(shí)必須有服務(wù)生伺候上菜。在今天,野餐作為一種健康、自然的生活方式,在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家較為普遍,近年來(lái)在國(guó)內(nèi)也日漸普及。尤其是在春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月,只要輕輕松松帶上一個(gè)多功能野餐包,無(wú)限樂(lè)趣盡由此展開(kāi)。或攜友結(jié)伴、或舉家出行,走進(jìn)郊野海濱、鄉(xiāng)村麥田、林間湖畔、公園山谷。野餐所帶來(lái)的,不僅僅是找個(gè)自然環(huán)境大吃一頓這么簡(jiǎn)單,它還是一個(gè)與家人、朋友交流感情的機(jī)會(huì)。

24、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的小兔子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)。

  2、能使用形與線、形與形的組合來(lái)畫(huà)出小兔子的形態(tài)特點(diǎn)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  是畫(huà)出小兔子的各種形態(tài)。

  難點(diǎn):

  在于引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小兔子的細(xì)節(jié)特征。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒有飼養(yǎng)小兔子的經(jīng)驗(yàn),對(duì)小兔子的形態(tài)、生活習(xí)慣等有所了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  畫(huà)紙、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒、動(dòng)態(tài)各異的小兔子的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:看看猜猜小朋友們,大屏幕里藏了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,你們猜猜它是誰(shuí)?--小兔子。

  你們從哪里看出它是小兔子的?

  2、基本部分

  (1)欣賞課件,觀察小兔子的細(xì)節(jié)特征。

  小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么樣子的?幼兒回答。

  總結(jié):小兔子的耳朵是尖尖的弧形,嘴巴像兩個(gè)弧形組合在一起的鉤子,眼睛是圓圓的,好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石,引導(dǎo)幼兒感知小兔子的細(xì)節(jié)。

  (2)觀看《動(dòng)物世界之小兔子》,感知欣賞小兔子的各種形態(tài)。

  在茂密的大森林里生活著許多的兔寶寶,他們跟隨兔媽媽快樂(lè)的嬉戲玩耍。"出自:屈;老.師"小朋友們要仔細(xì)看,兔寶寶們?cè)谧鍪裁?它長(zhǎng)什么樣子?觀看視頻。提問(wèn):你看到了兔寶寶都做了什么事情。幼兒答。

  (3)欣賞課件。

  這個(gè)小兔子在做什么?

  他的身體在頭的什么位置?

  總結(jié):小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí)它的身體是繞著頭兒轉(zhuǎn)的。

  小兔子的身體不動(dòng)時(shí),頭部也可以繞著身體動(dòng)。

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí),它的前肢后肢都在什么位置。

  (4)觀察作品。

  (5)組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  生活中,你與小兔子之間,都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢?(喂小兔子吃東西、與小兔子一起跑等),那請(qǐng)你們把跟小兔子一起玩耍的趣事畫(huà)下來(lái)吧。

  (6)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的好,好在哪里?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會(huì)到有趣的兔子來(lái)源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)小兔的認(rèn)識(shí),并能準(zhǔn)確地?cái)[出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)小兔,同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。

  (一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

  正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》,活動(dòng)中涉及了此方面的知識(shí)。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作,然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

  (二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

  引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)兔子的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力?;顒?dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力?;顒?dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

  (三)教師指導(dǎo),評(píng)價(jià)、交流。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,能有效地與家長(zhǎng)、同伴交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn),也為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇窗:原來(lái)美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機(jī),努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

25、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛(ài)的太陽(yáng)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

  2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.圖片。

  2.已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

  3.音樂(lè)《可愛(ài)的太陽(yáng)》鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  上次我們?nèi)デ镉?,在田野里你看到了什? ,。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。走過(guò)水果攤位時(shí),你看到了哪些水果?

  二、學(xué)唱歌曲

  1.欣賞第一遍

  老師把看到的景色編成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

  2.原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí),就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)

  3.聽(tīng)老師來(lái)唱一遍

  你覺(jué)得你一句唱的最特別,一起練一練。

  4.我們也來(lái)唱一唱

  看到這么多美麗的景色,你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?

  5.分角色演唱歌曲,并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

  三、創(chuàng)編歌詞

  1.除了歌中唱的,太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢? 幼兒說(shuō)到的,教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)

  2.再集體唱一唱

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編,并且嘗試自己唱出來(lái) 創(chuàng)編4句為一組,集體完整的唱一遍

  4.給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字,師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

  教學(xué)延伸:

  剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子,接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí),送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),我了解到孩子對(duì)各類(lèi)蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí),于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn),鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過(guò)程中感受歌曲的曲式,并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞,從個(gè)別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個(gè)別幼兒能獨(dú)立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過(guò)這有趣的編一編、唱一唱活動(dòng),加深孩子對(duì)水果和蔬菜的認(rèn)識(shí),喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體,抓住孩子的興趣點(diǎn),順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié),保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著,掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié),孩子能很快說(shuō)出那天的所見(jiàn)所聞,重點(diǎn)說(shuō)了看到的許多水果和田野中的蔬菜,這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見(jiàn)聞編的新歌,從而引起孩子的興趣,自然而然的跟著老師一起學(xué)唱,在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。

  第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn),我借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞,這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后,嘗試唱時(shí),能夠憑借圖形幫助,直接演唱整首歌曲,而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式,孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣,在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握,減輕孩子學(xué)的壓力。

  同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣,后來(lái)在孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng),并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫(huà)出自己想到的新歌詞,高興的輪流唱給老師聽(tīng),主動(dòng)去唱給好朋友聽(tīng)。

26、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的少數(shù)民族》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

  2.感受少數(shù)民族的風(fēng)情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊、PPT“少數(shù)民族的風(fēng)情”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶已有的經(jīng)驗(yàn),引出內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)講講知道自己的少數(shù)民族。

  1.師:誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族?你知道哪些民族?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。 ,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(要求是用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō),那么用什么樣的節(jié)奏呢,最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏,比如老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。)

  2.出示地圖:剛才小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族,看,它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方,除了小朋友說(shuō)道到,你們看,還有其他的哪些少數(shù)民族?(讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族)

  3.這么多的少數(shù)民族,你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來(lái))

  4、總結(jié):哇!祖國(guó)真大啊,原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了,每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色,藏著好多好多有意思的秘密。

  二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí):了解維吾爾族、蒙古族兩個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

  師:前幾天,老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族,今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn),輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹。(把幼兒分為兩大組,每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃穿住、運(yùn)動(dòng)、人土風(fēng)情等方面介紹)。

  1.第一組幼兒代表介紹:維吾爾族

  ①幼兒介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

 ?、诜臥PT提升,梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  服裝:式樣寬松、灑脫,色彩對(duì)比強(qiáng)烈

  維吾爾族的姑娘:維吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美,梳細(xì)發(fā)長(zhǎng)辮。

  維吾爾族的花帽:是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一,四楞小花帽。

  舞蹈:他們是一個(gè)能歌善舞的民族,女孩子擅長(zhǎng)扭脖子,男孩子一般單膝著地,會(huì)聳肩膀,女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。

  教師:讓我們帶上四楞帽子,一起來(lái)跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂(lè)背景,幼兒學(xué)做一些基本的動(dòng)作)

  特產(chǎn):維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族,他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢,知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國(guó)的最大的葡萄生產(chǎn)基地,除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜,巴丹木,無(wú)花果,葡萄香梨)。

  2.第二組幼兒代表介紹:蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)

 ?、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

 ?、诜臥PT提升,梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(PPT)

  服裝:長(zhǎng)袍,腰帶,靴子。蒙古包:包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的,蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易,搬遷簡(jiǎn)便。里面的內(nèi)飾也有很多。

  蒙古人還有摔跤,獻(xiàn)哈達(dá),敬酒,敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣,(最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ),幼兒學(xué)蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(hào)(跟音樂(lè)學(xué)騎馬的動(dòng)作)

  三、結(jié)束部分,繼續(xù)激發(fā)幼兒繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣。

  1.教師:今天我們知道了這2個(gè)民族的知識(shí),了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn),除了這2個(gè)你還了解其他的民族嗎?每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣,我們一起來(lái)看看。(諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體,邊看教師簡(jiǎn)單的說(shuō)明)

  2.小結(jié):這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人,我們五十六個(gè)民族生活在一起,一起勞動(dòng),一起唱歌跳舞,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,共同建設(shè)我們的國(guó)家。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會(huì)資源,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由等。

27、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的小蝌蚪》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢(shì),學(xué)習(xí)用墨汁、顏料畫(huà)小蝌蚪及相關(guān)景物。

  2、讓幼兒獲得初步的中國(guó)畫(huà)知識(shí),了解文房四寶等材料,使幼兒熱愛(ài)中國(guó)畫(huà),感受中國(guó)畫(huà)的魅力。

  3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活、熱愛(ài)大自然的情趣,并逐步提高繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 筆、墨、紙、硯,毛筆若干,墨汁,清水,綠色顏料,宣紙、報(bào)紙。

  2、電視、DVD、U盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒安靜,以謎語(yǔ)《小蝌蚪》引出課題,并用毛筆畫(huà)出小蝌蚪,激發(fā)幼兒興趣。

  2、出示筆、墨、紙、硯,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具,欣賞一些中國(guó)畫(huà),感受?chē)?guó)畫(huà)的魅力。

  3、了解毛筆的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)。

  4、教師示范講解畫(huà)出小蝌蚪及水草,然后用綠色顏料涂滿畫(huà)紙。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)注意:用墨不能太多,小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的,彎彎的;涂色的毛筆和畫(huà)蝌蚪的毛筆不能弄混了。

  5、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法。

  6、幼兒互相欣賞作品,并學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去找媽媽。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒能夠充分感受到國(guó)畫(huà)的魅力,認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具,對(duì)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫(huà),能夠大膽完成作業(yè),大部分幼兒作業(yè)效果好。

  3、由于幼兒初步接觸國(guó)畫(huà)技法,不能較好的運(yùn)用墨汁,出現(xiàn)太燥或太濕的情況,以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí)。

28、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的竹蜻蜓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

  2、解決的問(wèn)題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng); 試一試,玩竹蜻蜓。

  (1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。

  (2)用橡筋射出。

  (3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

  3、想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái),而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?

  (1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來(lái)。

  (2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來(lái)。

  4、試一試,讓竹蜻蜒飛起來(lái)。

  (1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

  (2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí),注意旋轉(zhuǎn)方向。

  5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。

  (2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

  (3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來(lái)。

  6、拓展應(yīng)用。

  (1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

 ?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。

 ?、谳喆尿?qū)動(dòng)器。

  (2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

  ①電扇。

 ?、陲L(fēng)車(chē)。

 ?、蹞Q氣扇。

  比一比,看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

29、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的米老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意觀察,感知夸張變形后動(dòng)物可愛(ài),有趣的形象。

  2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動(dòng)物可愛(ài)的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片一套,紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)評(píng)最可愛(ài)有趣的老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

  (教師播放幻燈片1)

  師:看,這是誰(shuí)啊?(米老鼠)

  師:米老鼠說(shuō):“今天它們老鼠王國(guó)要舉行一項(xiàng)特殊的比賽,請(qǐng)大1班小朋友當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)真的老鼠和我們米老鼠誰(shuí)可愛(ài)、誰(shuí)有趣?”

  (二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

  1、師:你認(rèn)為誰(shuí)最可愛(ài)、最有趣?(教師播放幻燈片2)

  2、師:它哪些地方可愛(ài)又有趣呢?(教師播放幻燈片3,幼兒觀察講述,重點(diǎn)觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)

  3、米老鼠的由來(lái),感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

  師:那你知道這么可愛(ài)、有趣的米老鼠是怎么來(lái)的?今天我把這個(gè)秘密告訴你們:(教師播放幻燈片4)有一位叫迪斯尼的美國(guó)畫(huà)家爺爺,一天,他吃好晚飯正坐在桌子旁動(dòng)腦筋,突然從屋頂上掉下一只調(diào)皮的小老鼠,迪斯尼老爺爺看見(jiàn)了,心想如果把它畫(huà)出來(lái),小朋友肯定很喜歡。于是,畫(huà)家爺爺就畫(huà)了一只可愛(ài)的老鼠,取名叫米老鼠。畫(huà)家爺爺把老鼠的小鼻孔夸張變形成米老鼠的大鼻子,請(qǐng)小朋友再找找迪斯尼老爺爺還把老鼠的哪些地方夸張變形了?

  師:這么可愛(ài)、有趣、聰明的米老鼠全世界小朋友都很喜歡它,你們?cè)谀男┑胤揭部吹竭^(guò)它? (動(dòng)畫(huà)片)

  (三)觀察其他夸張變形的動(dòng)畫(huà)形象,體驗(yàn)夸張變形的趣味

  1、師:還有很多的動(dòng)畫(huà)形象也是通過(guò)夸張、變形的方法變出來(lái)的。我們也來(lái)看一看:

  師:教師播放幻燈片5-8(大力水手和蠟筆小新)

  這是誰(shuí)?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。他哪些地方夸張變形了?

  師:還有誰(shuí)?教師播放幻燈片9-12,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗(yàn)變形后的有趣,可愛(ài)幽默。

  2、教師小結(jié):原來(lái)我們可以通過(guò)把真的人物形象夸張變形,使原來(lái)不太可愛(ài)、不太漂亮的動(dòng)物和人,變得可愛(ài)、有趣,人人喜歡。

  (四)幼兒嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛(ài)。

  師:看誰(shuí)來(lái)了?(教師播放幻燈片13-15,小雞和小兔)他們看見(jiàn)老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后變得可愛(ài)、有趣多了,想讓自己也變得有趣些,我們來(lái)當(dāng)小小畫(huà)家,用夸張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛(ài)、有趣。

  活動(dòng)反思:

  綱要中指出:“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

30、大班健康優(yōu)秀教案《可愛(ài)的小青蛙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種不同的練習(xí)方法,鍛煉幼兒跳躍能力,提高其身體素質(zhì)。

  2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì),激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

  3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、音樂(lè)游戲“小青蛙醒來(lái)了”。教師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作,活動(dòng)身體。

  2、幼兒每人選一張“荷葉”,擺在地上,進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí),(教師提醒幼兒注意起跳時(shí)先屈膝,落地要輕)

  二、基本活動(dòng)

  練習(xí)一“勇敢的小青蛙”:訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

  老師:“今天天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!路上會(huì)有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下,可好玩了!”

  1、將竹筐平放,小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

  2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

  練習(xí)二“互相幫助的小青蛙”:訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

  老師:“前面的路上,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險(xiǎn)的“兩人過(guò)橋”的游戲?”

  老師講解游戲的方法,提示“小橋的橋面比較窄,小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候,要互相照顧、互相幫助,想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過(guò)橋?!?/p>

  將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋(竹筐倒扣,一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)

  ①過(guò)直線型小橋:

 ?、谶^(guò)型小橋:

 ?、圻^(guò)型小橋

  ④過(guò)間隔式小橋

  (在活動(dòng)中,教師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí),要照顧到對(duì)方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)

  練習(xí)三“團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小青蛙”:讓幼兒學(xué)會(huì)分享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  老師:“小青蛙們都累了,請(qǐng)你們聽(tīng)指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,全都能坐下來(lái)休息,行嗎?”

  1、聽(tīng)口令,全體坐在最大的荷葉上

  2、聽(tīng)口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

  3、聽(tīng)口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個(gè)別需坐在別人腿上)

  4、聽(tīng)口令,全體坐在最小的荷葉上,教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)

  (教師鼓勵(lì)幼兒互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái),從中體驗(yàn)到“分享”后的快樂(lè))

  三、放松活動(dòng)“小青蛙回家”

  老師:“小青蛙們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊恕!?/p>

  1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物(竹筐)

  2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物

  四、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  在以后的戶外活動(dòng)中,有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好伴隨歡快的背景音樂(lè),教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。

31、大班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛(ài)的大蘋(píng)果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

  2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

  3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。

  2、紅色、綠色美工紙若干。

  3、固體膠管。

  4、桌椅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入過(guò)程

  1、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙,問(wèn)①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋(píng)果是什么顏色的

  2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的.!.快思.教案網(wǎng)出處!(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部)

  3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.

  二、操作過(guò)程

  1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).

  2、老師巡回指導(dǎo).

  三、展示、交流、分享

  1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的漂亮.

  2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講.

  3、把自己的名字寫(xiě)上(可以老師代寫(xiě),也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

  四、延伸活動(dòng)

  假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà).

  五、評(píng)價(jià)

  1、在圖畫(huà)之內(nèi)進(jìn)行粘貼

  2、撕紙粘貼得快面小

  3、畫(huà)面爆滿,最好不露空白.

  4、顏色(會(huì)用兩種顏色的)

  活動(dòng)反思

  小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)挛锍錆M濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫(huà)一畫(huà)。本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮,給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前,教師注重幼兒內(nèi)在圖式的積累,讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有了充分的感知,使幼兒將視覺(jué)和大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)的加工,伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存。活動(dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋(píng)果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來(lái)既可笑又非??蓯?ài),但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教師栽種蘋(píng)果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件既神秘又充滿情趣的樂(lè)事,全體幼兒始終情趣盎然??罩酗w舞的小紙片固然有趣,而讓小紙片落在紙上對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試。對(duì)于幼兒來(lái)講,有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá),幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng),幼兒用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受,從而獲得精神上的滿足。

32、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的茶壺》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲,進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài),在游戲中學(xué)唱歌曲,并能大方的演唱。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水壺圖一張(壺蓋能打開(kāi)),杯子圖一張,火苗圖五張。

  2.表示水位的銀色條若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.講解茶壺外形師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片,你們猜是什么?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)師:原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴,還有一個(gè)圓又胖的身體,請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?

  師:你們變的小茶壺真有趣,現(xiàn)在我想燒一壺水,燒水需要什么?(火苗)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片,示范發(fā)聲練習(xí)"呼",鋼琴伴奏)師:水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)

  二.模擬發(fā)聲練習(xí)

  1.上行練習(xí)師:請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺,燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗,幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習(xí))師:水快要燒開(kāi)了,我給你們添點(diǎn)火!(師在地面上加第二棵火苗,音移高1度)師:水就要燒開(kāi)了,我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗,音再移高1度)師:水很快就要開(kāi)了,我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗,音繼續(xù)移高1度)師:水燒旺了,我們把眉毛也要抬高,聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),音移高到第5度)

  2.下行練習(xí)師:水燒開(kāi)了,我得把火熄滅。(把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái))師:好口渴啊!我想喝點(diǎn)水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你們聽(tīng)?(師一邊操作圖片,一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕",鋼琴伴奏)師:請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧!(幼兒用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:小茶壺們,請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:杯子里的水還不夠,再幫我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師:很快就要倒?jié)M了,請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)

  三.分句理解歌詞

  1.示范朗誦師:謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水,能不能馬上喝呢?(不能)師:對(duì),我們要慢慢 喝不要 燙了 嘴(幼兒邊念邊做)師:小茶壺真可愛(ài),老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)。(師念兒歌一次)

  2.分句學(xué)念

  (1)學(xué)前兩句師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌,一邊變成小茶壺。(師念:我是小小茶壺圓又胖,拍到一位幼兒的頭,幼兒就造型,拍到2-3位幼兒;)師:你們還要繼續(xù)變!(師念:看我的把手看我的嘴)師:你們的茶壺造型都不同,真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句,一邊做茶壺的造型,教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))

  (2)學(xué)后三句師:小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝,不要,燙,了,嘴。

  師:請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)

  3.完整練習(xí)師:讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師:讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次,鋼琴伴奏)

  四.演唱歌曲

  1.完整欣賞師:剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(聽(tīng)cd帶子)師:剛才歌曲有兩段,有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句不一樣?(師講:第一段最后一句是:慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴;而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙~了~嘴 。)

  2.演唱歌曲師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1),這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽(tīng)鋼琴聲,教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師:我們一起試一試!(鋼琴?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1,幼兒兩人一組做茶壺造型)師:讓我們有表情的演唱歌曲,結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

  活動(dòng)反思:

  在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。

  因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。

  在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫(xiě)生,幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。

  在作畫(huà)時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà),有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后,今天作畫(huà)時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫(huà)了幾筆,又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了,我問(wèn)他你把茶壺變了什么,他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。

33、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛(ài)的木偶》含反思

  一、活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

  2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。

  創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

  2、技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。

  (2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 ?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

 ?、谝龑?dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

  ③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

 ?、艽變悍戮幒?,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 ?、菡?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:

  (1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

  (2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

34、大班健康優(yōu)秀教案《可愛(ài)的小布袋》含反思

  一、活動(dòng)背景

  在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問(wèn)他們“害怕嗎?”有的說(shuō):“這有什么好害怕的,又不高”;有的說(shuō):“我一開(kāi)始害怕的,但看見(jiàn)他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”。

  捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。

  2、有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只布袋

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè),小紅旗四面,四枝小樹(shù)枝

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):

  “小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!”

  聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、導(dǎo)入:探索布袋

  “小朋友,這是什么?”。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(布袋)

  “你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧!”

  老師的要求:“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!”

  幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

  (評(píng)析:在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒

  >有自己的想法,讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題,充分發(fā)揮了孩子的想像空間,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

  3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

  “小朋友們,快來(lái)看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”

  “我們請(qǐng)她為我們表演一下,好嗎?”

  請(qǐng)這位小朋友演示,其余的坐下休息。

  “還有誰(shuí)有不同的玩法?”

  請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?

  演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

  小結(jié):雙腳并攏,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時(shí)輕輕著地。

  “那我們也來(lái)學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”

  提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

  “袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來(lái)?!?/p>

  幼兒朝著老師的方向向前跳。

  (評(píng)析:這部分是重點(diǎn),在活動(dòng)中,利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng),讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì):能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)

  4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

  (1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過(guò)去。

  師:“大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?”

  幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)

  “小袋鼠,你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?”

  “真勇敢!那你愿意過(guò)哪座橋,又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試?!?/p>

  師提出要求:請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全?!?/p>

  (過(guò)獨(dú)木橋時(shí),教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì),勇敢的跳過(guò)橋。)

  “孩子們真勇敢,都跳過(guò)去了,我們坐下來(lái)休息一下吧!”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的?”

  (請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)

  (評(píng)析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過(guò)程中自己尋找方法。)

  (2)練習(xí)與同伴合作跳。

  “大家真厲害,都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋,剛才我們是一個(gè)人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”

  先討論,然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

  幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過(guò)來(lái),提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

  (評(píng)析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個(gè),三個(gè),甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。)

  5、小游戲:搶紅旗

  “那我們來(lái)個(gè)比賽,搶紅旗!”

  師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

  (評(píng)析:以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)

  6、結(jié)束部分

  (1)放松練習(xí)《雪人融化了》

  “唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來(lái)放邊上,跟我一起放松一下吧!”

  “啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開(kāi)始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”

  (2)整理布袋

  “嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧!”

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵(lì),幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

  大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺(jué)自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。

  活動(dòng)反思:

  本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。

35、中班音樂(lè)游戲教案《可愛(ài)的小?!泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲歡快的情緒,能用輕松、跳躍的方法唱出歌曲中小?;顫?、勤勞、可愛(ài)的形象。

  2、通過(guò)歌唱,感受牛是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)喜歡小牛的情感。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  手偶、VCD、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)。

  二、教師講故事引入主題。

  動(dòng)物王國(guó)里可真有趣,(出示小牛手偶)瞧,這是誰(shuí)呀!這只可愛(ài)的小牛,它的年紀(jì)很小,吃草也要媽媽帶著,可是它已經(jīng)知道要幫爸爸干活了,有一天,它跟爸爸去耕地(理解耕地),不小心摔跤了,可是它不怕,還快樂(lè)的唱著歌呢。聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的。今天我們就來(lái)學(xué)這首歌《可愛(ài)的小?!?。

  三、教師范唱歌曲,進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  1、教師清唱一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里的小??蓯?ài)嗎?什么地方可愛(ài)?(根據(jù)幼兒的回答,著重講解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的時(shí)候發(fā)出好聽(tīng)的聲音。結(jié)合幼兒的回答教師搖動(dòng)小鈴,表示小牛跑動(dòng)發(fā)出好聽(tīng)的聲音)

  2、教師清唱第二遍。

  請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng),把歌里唱的內(nèi)容都聽(tīng)出來(lái)。(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。)

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、播放錄音,幼兒隨歌曲節(jié)拍拍手,拍出活潑高興的情緒。

  2、教師清唱,速度稍慢,幼兒跟唱“包古里包古里摔一跤”一句,其他內(nèi)容不唱。

  3、教師配伴奏演唱,幼兒跟唱全曲1~2遍。(加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作)

  五、幼兒合作演唱。

  將幼兒分成兩部分。

  第一遍:男孩唱歌曲第一段,女孩唱第二段,“包古里包古里摔一跤”一句集體唱。

  第二遍:男女輪換,演唱形式同上。

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒隨歌曲錄音,教師搖動(dòng)小鈴,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊自由做牛跑的動(dòng)作活潑的跑出活動(dòng)室。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略,使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參與,而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教,我怎么跳,你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),因?yàn)榻處煹膱D譜支架幫助理解了曲調(diào)和歌詞的前后順序。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣。

36、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

  2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  5、鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

  2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

  3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

  三、師生共同進(jìn)行游戲

  1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

  2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

  師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

  那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

  3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

  活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

37、中班音樂(lè)游戲教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)

教學(xué)目的:

  1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程:

  引入創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞

  下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞說(shuō)話嘰嘰嘰

  (二)聽(tīng)錄音范唱

  大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)

  (三)學(xué)生試著演唱歌曲

  1、剛才,同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2、誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

  二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  (1)請(qǐng)大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈,靈巧的小動(dòng)物

  (2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?

  (3)表演。

  (二)引入第二首曲子。師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè)。

  三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。

  4、聽(tīng),辨別獅子。

  四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,森林之望吼叫著走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

38、中班音樂(lè)教案《可愛(ài)的家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。

  2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音,準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

  3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí),知道他們的性格特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng):小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》,感知溫馨的親子關(guān)系。

  二、根據(jù)自己的家庭情況,談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。

  師:你家里有誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?他們是怎么樣的人?

  三、欣賞歌曲《可愛(ài)的家》,理解歌曲內(nèi)容,豐富幼兒的詞匯。

  1、師:我也有一個(gè)可愛(ài)的家,我非常喜歡他,下面我唱給大家聽(tīng)。

  2、師:你聽(tīng)到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

  3、師:你覺(jué)得哪些歌詞很好?

  4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。

  四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

  1、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。

  2、師:我們愛(ài)自己的家庭,更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)迷鯓拥穆曇魜?lái)唱這首歌呢?

  3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

  五、有表情的演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。

  教學(xué)反思

  備課時(shí),我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?;顒?dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)

39、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀? (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)? (聽(tīng)范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1剛才,小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

  三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

  (二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

  3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

  動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。

  小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

  小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

  活動(dòng)反思:

  喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽(tīng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

40、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀? (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)? (聽(tīng)范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1剛才,小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

  三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

  (二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

  3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓

  四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

  動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。

  小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

  小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

41、中班音樂(lè)詳案教案《可愛(ài)的腳印》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

  3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

  難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鼓20只,大鼓1只。

  2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

  4、底色畫(huà)面一張,節(jié)奏譜兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提出問(wèn)題:

  1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》

  進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

  讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!

  (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。

  能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。

  (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。

  鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

  (3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。”

  2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

  “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

  “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

  (1) 看錄相片,最后特寫(xiě):腳印。

  (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

  a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。

  集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

  b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。

  (二)觀察嘗試:

  復(fù)習(xí)歌表演:

  現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

  從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

  先踩出,再完整表演。

  結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

  (三)聯(lián)想:

  自編節(jié)奏型:

  “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒。"出自:屈;老.師"”

  除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

  (四)應(yīng)用推廣:

  1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

  出示紙條,有二條小節(jié)線隔開(kāi),一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

  2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來(lái)。

  (五)展現(xiàn)交流:

  1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來(lái)糾正。

  2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

  現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

  “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來(lái),跳到岸上來(lái)”。

  3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

  在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)。看看誰(shuí)最精神。

  邊舞邊出教室,和客人老師再見(jiàn)!

  結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。

  整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

  而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

42、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞說(shuō)話嘰嘰嘰

  (二)聽(tīng)錄音范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)

  (三)學(xué)生試著演唱歌曲1剛才,同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

  三、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  (1)請(qǐng)大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈,靈巧的小動(dòng)物

  (2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?

  (3)表演。

  (二)引入第二首曲子。師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè)。

  四、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)

  3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。

  4、聽(tīng),辨別獅子。

  五、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  六、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,森林之望吼叫著走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

  活動(dòng)反思:

  喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽(tīng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

43、幼兒園大班音樂(lè)教案《說(shuō)唱臉譜》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

  2.欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉樂(lè)曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

  (二)欣賞歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

  (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?

  2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

  (三)嘗試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

  (四)聯(lián)系生活萌生情感

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

  2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

  (五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承

  請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

  (六)延伸活動(dòng)

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受?chē)?guó)粹藝術(shù)的偉大。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實(shí)施策略

  1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

  2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

44、大班音樂(lè)教案《森林尋寶》反思

  這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng),以森林尋寶的場(chǎng)景來(lái)吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂(lè),使幼兒慢慢熟悉音樂(lè),并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

  3.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。

  2.電視機(jī),音樂(lè):撥弦,PPT。

  3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。

  在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說(shuō)在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽(tīng)一首音樂(lè),里面有尋寶的線索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?

  二、結(jié)合ppt,分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

  1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂(lè)曲中的重音部分。

  熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)找一找。

  2.通過(guò)拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

  障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?

  在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

  穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?

  3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂(lè)句的速度變化。

  快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。)

  三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

  老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

  2.師幼分角色,初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎,幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。

  3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽(tīng)音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了,你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!

  4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試,能不能?chē)樧? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

  五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

  發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

  小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

45、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)教案《可愛(ài)的竹蜻蜓》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

  2、解決的問(wèn)題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)? 試一試,玩竹蜻蜓。

  (1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。

  (2)用橡筋射出。

  (3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

  3、想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái),而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?

  (1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來(lái)。

  (2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來(lái)。

  4、試一試,讓竹蜻蜒飛起來(lái)。

  (1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

  (2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí),注意旋轉(zhuǎn)方向。

  5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。

  (2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

  (3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來(lái)。

  6、拓展應(yīng)用。

  (1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

 ?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。

  ②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

  (2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

  ①電扇。

 ?、陲L(fēng)車(chē)。

 ?、蹞Q氣扇。

  比一比,看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

46、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《可愛(ài)的不倒翁》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

  2、簡(jiǎn)單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。

  2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

  (1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái),并提出問(wèn)題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

  (2)、幼兒分組,帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

  (3)、教師在這個(gè)過(guò)程中,只是一個(gè)參與者,引導(dǎo)者。

  3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié),教師提出以下問(wèn)題。

  (1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)、不倒翁為什么不倒?

  (3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時(shí),重力的作用使它搖擺起來(lái)。

  4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

  (1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

  (2)、過(guò)程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí),它站立不起來(lái)?

  (3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

  5、 教師小結(jié)。

  (1)、通過(guò)木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。

  (2)、通過(guò)操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí),重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動(dòng)就越大。

  6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

  7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;

  頭兒小來(lái),腳兒大,頭兒輕來(lái),腳兒重;

  左推它不倒,右搖它不倒;

  傾斜的越大,擺動(dòng)的越大;

  往左倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;

  往右倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;

  搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

  活動(dòng)反思:

  就這樣一堂科學(xué)課形成了,在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后,又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法,于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

  在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中,幼兒興趣盎然,積極參與,這時(shí),鄒宇軒小朋友大聲喊:“老師老師!不好了,不倒翁倒了!我連忙過(guò)去,原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后,并不象想象中的那樣搖晃起來(lái),反而是往那推向那倒,我一看馬上明白了,原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定,雞蛋歪向哪,其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了,所以起不來(lái),我故意裝做沒(méi)有辦法的樣子,著急的說(shuō):“那怎么辦呀?”孩子們附和著:“對(duì)呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會(huì),潘泰說(shuō):“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開(kāi)了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了:“用東西壓住!”不行,不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了,用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒(méi)有給予他們答案,我說(shuō):“孩子們,有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中,孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了,考慮酸奶瓶口的大小,又要想辦法把其內(nèi)的種子固定,孩子熱火朝天的做著,操作的結(jié)果最后出來(lái),簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼(或者)后,然后倒上適量的膠水,讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍,有破碎的蛋殼,有廢棄的膠帶,有各色的剪紙……

  制作過(guò)程中,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作,在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。

47、大班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  “可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難,也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個(gè)很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái),再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡,也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備,把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實(shí)想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力,讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下,把過(guò)程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

  2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

  3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà),提高幼兒的審美能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

  2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

  3、教師范畫(huà)一張,操作材料一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  在美麗的森林里,有一群可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶,今天老師把他們帶來(lái)了。(出示教師的范畫(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥(niǎo)是怎樣做出來(lái)的?它們有什么不同嗎?

  (請(qǐng)幼兒觀察講述)

  教師講解鳥(niǎo)的組成、鳥(niǎo)的顏色的不同,鳥(niǎo)的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥(niǎo),你想做嗎?

  二、教師示范制作。

  1、用瓶蓋放在彩色紙上,畫(huà)出兩個(gè)輪廓,一個(gè)做鳥(niǎo)的頭,一個(gè)做鳥(niǎo)的身體,再畫(huà)一個(gè)圓形,中間剪開(kāi)做鳥(niǎo)的翅膀。

  2、剪下后,按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥(niǎo)的尾巴,用蠟筆畫(huà)一個(gè)眼睛和嘴巴。

  重點(diǎn):把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫(huà)輪廓的時(shí)候,要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開(kāi)后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

  三、幼兒繪畫(huà)制作。

  鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)做多只鳥(niǎo)。

  四、互相展覽介紹。

  活動(dòng)反思:

  多從孩子的角度和能力出發(fā),準(zhǔn)備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá),并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造,這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想,在本次活動(dòng)中,我做到了,雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中,我思考得更多,思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備,但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著,快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中,我心滿意足了。

48、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說(shuō)出總數(shù)。

  2.練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說(shuō)出總數(shù)。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說(shuō)出總數(shù)。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說(shuō)出總數(shù)。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù))

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規(guī)則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評(píng)議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評(píng)議驗(yàn)證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯(cuò)家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺:在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導(dǎo)致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

49、奧爾夫大班音樂(lè)教案《鴨子拌嘴》反思

  這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類(lèi)型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  奧爾夫大班音樂(lè)教案《鴨子拌嘴》

  教學(xué)目的:

  1.訓(xùn)練節(jié)奏感

  2.訓(xùn)練聽(tīng)力

  3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門(mén)準(zhǔn)備

  4.器樂(lè)合奏的訓(xùn)練

  5.培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好

  6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練

  7.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍

  8.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣

  教材分析:

  這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。使用了六件打擊樂(lè)器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。

  這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類(lèi)型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  我們將第一段音樂(lè)編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過(guò)親自敲打,更深體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

  教學(xué)建議:

  ——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗)

  ——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

  ——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè),曲名叫《鴨子拌嘴》。

  ——聽(tīng)兩段音樂(lè),它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。

  ——選擇符號(hào)標(biāo)示。

  ——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽(tīng)音樂(lè)做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問(wèn)有幾次吵嘴?

  ——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)☉,問(wèn)音樂(lè)中聽(tīng)到是什么樂(lè)器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

  ——用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)節(jié)奏填詞。

  ——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習(xí)。

  ——掛節(jié)奏譜,用聲勢(shì)替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。

  ——換打擊樂(lè)器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

  ——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。

  ——聽(tīng)音樂(lè),看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(lè)(第一段)。

  ——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限):出門(mén)、嘻戲、吵嘴、回家。

  ——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA

  ——靜聽(tīng)全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂(lè)器。

  教學(xué)分析:

  a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽(tīng)力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽(tīng)說(shuō)(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。

  b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè)作品都有自己的音樂(lè)語(yǔ)匯,只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂(lè)就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過(guò)對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂(lè)的節(jié)奏語(yǔ)匯,從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

  c該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

50、幼兒園大班音樂(lè)教案《大鹿》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè),讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。

  2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)

  1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

  (師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙

  (師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪

  (師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

  二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

  1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段.

  (1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了?(演奏音樂(lè),出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽(yáng)真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子,它咚咚的把門(mén)敲)

  (2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里,透過(guò) 窗子 往外 瞧” ,林中 跑來(lái) 一只 小兔 ,咚咚 把門(mén)敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)

  (3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽(tīng)琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽(tīng)后套歌詞(注意傾聽(tīng)音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;

  2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段.

  (1)兔子為什么會(huì)敲門(mén)呢?(原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了,大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi),把門(mén)關(guān)得緊緊的,獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)

  (2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi) 門(mén),林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén),林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。

  3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

  4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

  師:老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了,有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

  三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

  四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化

  全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段(自然親切明快),第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開(kāi),小兔子歡呼(角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性)

  活動(dòng)延伸建議

  1:(以談話形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒(méi)打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

  2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

  1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

  2)以音樂(lè)為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握,感知音樂(lè)情緒的變化,如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.

  3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。