大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹》反思

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹》反思

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹》反思

1、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《愛(ài)心樹》,感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;

  2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹的PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:看大書

  1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書,大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?

  2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹》吧!

  二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)

  1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂(lè)

  A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

  B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

  C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

  D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

  3、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

  A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?

  B、大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

  C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?

  小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

  D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?

  大樹沒(méi)有了樹枝,他還快樂(lè)嗎?

  E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?

  你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

  G:現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

  H:對(duì),大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂(lè)呢?

  小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝?ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹就是快樂(lè)的。

  三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感

  1、大樹深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

  2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!

  3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!

  4、傾聽孩子們的回答,師生共享幸福感。

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

  對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

  5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?

  幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

  四、幼兒操作

  1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫在這顆愛(ài)心里。

  2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

  小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

2、大班教案《愛(ài)心樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入部分

  以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開門見(jiàn)山。

  出示一棵樹讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹》的故事。

  1.出示課件ppt圖片:一棵樹

  教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  2.出示課件畫面:小男孩

  教師:一棵茂盛的大樹和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  二、分段感受故事

  1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

  (1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹,并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)

  (2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見(jiàn)了大樹,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹,你好!大樹,我想和你玩。)

  (3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)

  (4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)

  師:小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)

  幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))

  幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

  (5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢?(大樹,你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹很快樂(lè)。

  師:小朋友們,大樹為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)

  (6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸??鞓?lè)……

  2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹的故事

  教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

  (1)提問(wèn):男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?

  (2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)

  (3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!

  三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)

  幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?

  (1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?

  (2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......

  四、活動(dòng)結(jié)束部分。

  畫“愛(ài)心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

  1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

  2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué)?!稅?ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)。

3、大班健康教案《愛(ài)心樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受親人給予的愛(ài),理解"互愛(ài)"的重要性

  2、萌發(fā)愛(ài)的情感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受親人給予的愛(ài),理解愛(ài)的相互性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹》,了解施與受的道理

  1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

  2、你覺(jué)得大樹愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛(ài)這個(gè)男孩?

  3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹嗎?又為大樹做了什么?、

  4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  (二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

  1、你身邊有像大樹一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?

  2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

  3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?

  (三)愛(ài)心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

  1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?

  2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)

  (四)愛(ài)心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

  分組商量一下,我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

  語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué)?!稅?ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

4、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《城市美容師》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。

  2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

  3、有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。

  2、難點(diǎn):懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、課前可與環(huán)衛(wèi)工人聯(lián)系好,約定參觀的時(shí)間和地點(diǎn)。(盡可能與幼兒園靠近一些,且能確保安全。)

  3、小抹布(與幼兒人手相等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

  (1)教師:小朋友,知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎?(有環(huán)衛(wèi)工人)環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢?我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對(duì)面觀察,引導(dǎo)幼兒注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具,經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人的工作,馬路有什么變化。

  2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

  (1)教師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人,他們?cè)诟墒裁?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣?

  3、尊重、愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。

  (1)教師:環(huán)衛(wèi)工人很辛苦,不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那么我們小朋友應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢?

  (2)清潔工人很辛苦,我們應(yīng)該怎樣尊重他們,鼓勵(lì)幼兒做一名保護(hù)環(huán)境的好孩子。

活動(dòng)結(jié)束:

  評(píng)價(jià)及總結(jié)

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)我選擇了社會(huì)活動(dòng)《城市美容師》,活動(dòng)前我以“美容師“作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)”城市美容師“活動(dòng)中幼兒比較積極的回答和猜想問(wèn)題,知道城市美容師就是環(huán)衛(wèi)工人,活動(dòng)過(guò)程中我通過(guò)播放ppt的方式,讓幼兒了解到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦,讓幼兒知道了他們不管風(fēng)吹日曬,都要4、5點(diǎn)起床打掃衛(wèi)生,知道了他們不管天晴下雨,不管有天寒地凍他們有時(shí)都要冒著生命危險(xiǎn)去讓我們的城市變美麗。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒知道了環(huán)衛(wèi)工人的不易,懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂人垃圾。不足:在這節(jié)活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了許多地方的不足,這節(jié)課準(zhǔn)備的太過(guò)倉(cāng)促,因此在活動(dòng)過(guò)程中自己感覺(jué)到有點(diǎn)亂,活動(dòng)通過(guò)邊播放圖片邊提問(wèn)的形式限制了幼兒的想象力,成為了看圖說(shuō)話的形式,整節(jié)課我提問(wèn)過(guò)多,而幼兒發(fā)現(xiàn)的較少,因此有種成為了你問(wèn)我答的形式。這節(jié)課下來(lái),我自己也進(jìn)行了反思,找到了其中的原因,懂得要想上好一節(jié)課必須課前做好充分的準(zhǔn)備,對(duì)于活動(dòng)流程也必須熟悉咋熟悉,這樣才能讓幼兒學(xué)好本領(lǐng)自己也會(huì)進(jìn)步。

5、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑的魅力》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

  2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。

  3、仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌掛圖一張,錄音機(jī),音帶《歌聲與微笑》,難過(guò)和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個(gè),繪畫材料若干。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:微笑展:收集空姐等微笑服務(wù)的圖片,每個(gè)幼兒從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、看"微笑"

  1)播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?

  提問(wèn):

  1)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺(jué)?

  2)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)

  3)依次出示難過(guò)和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受,通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

  2、小結(jié):

  當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候要想些高興的事情,讓自己高興起來(lái)。這樣,你自己快樂(lè),你身邊的人也會(huì)和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂(lè)。

  2、聽"微笑"

  1)師:我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌,小朋友想欣賞一下嗎?

  師朗誦詩(shī)歌:當(dāng)微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。

  提問(wèn):

  2)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?b.微笑寫在臉上像什么?c.微笑藏在心底像什么?

  3)為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X(jué)很美,春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

  3.談"微笑",出示詩(shī)歌掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。

  1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?

  2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?

  3)怎樣把微笑留住?

  4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:和身邊的人友好相處,互相幫助,身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開心;每個(gè)人心里開心的時(shí)候才會(huì)有微笑,每個(gè)人要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情,那樣就會(huì)把微笑永遠(yuǎn)留住……

  5、接龍游戲:老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩(shī)句,進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲。

  老師說(shuō)一、二、四、五行,幼兒用自己的語(yǔ)言替換第三行、第六行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對(duì)幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)

  6、畫"微笑",師:小朋友們都喜歡微笑,因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。

  1)幼兒每人一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情,說(shuō)說(shuō)每種表情當(dāng)時(shí)的心情,說(shuō)出自己最喜歡的表情是什么?

  2)鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。(老師小結(jié):微笑很神奇,它能讓人美麗,讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂(lè),也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好,對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。那么,我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧?我們要和身邊的人友好相處,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你開心了,你身邊的人也就會(huì)更快樂(lè)。所以當(dāng)我們不高興不開心的時(shí)候要想些開心的事情調(diào)整自己,讓自己高興起來(lái),讓我們用微笑面對(duì)一切,這樣,你快樂(lè),我快樂(lè),大家都快樂(lè))

活動(dòng)結(jié)束:

  師:小朋友,今天你快樂(lè)嗎?

  幼:快樂(lè)!

  師:那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

  師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

活動(dòng)反思:

  “在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩(shī)的內(nèi)容上淺顯易懂,抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動(dòng)的感染力。

  有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。在本課教學(xué)活動(dòng)中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實(shí),在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見(jiàn)。因此,在課前,我請(qǐng)同學(xué)們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請(qǐng)同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來(lái)。有的說(shuō)早上看到同學(xué)一個(gè)微笑讓我感覺(jué)到心里很溫暖;有的說(shuō)當(dāng)我成了好成績(jī)時(shí),老師對(duì)我的一個(gè)微笑會(huì)讓自己信心倍增;有的還說(shuō)微笑的威力可真大,當(dāng)我和同學(xué)有了矛盾時(shí)微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念,而是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實(shí)感,我想這就是語(yǔ)文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)微笑的魅力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我很容易便由此導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!

6、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幸福一家人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解長(zhǎng)輩的工作、生活情況,知道孝敬老人的做法。

  2.感受老人行動(dòng)不便,懂得應(yīng)尊重老人,關(guān)愛(ài)老人。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人),每人自帶一條紗巾,小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等,網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

  2.室內(nèi)場(chǎng)地準(zhǔn)備:老人在外圍,幼兒在內(nèi),一對(duì)一前后坐。

  室外場(chǎng)地準(zhǔn)備:較寬的25米直跑道,根據(jù)幼兒園場(chǎng)地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場(chǎng)地回班級(jí)的路線,最好有臺(tái)階、窄路、拐彎等路況。

  3.事先與有才藝的老人聯(lián)系,請(qǐng)他們準(zhǔn)備廣場(chǎng)舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目。

  4.事先與老人溝通,孩子與自己分享食物時(shí),不要拒絕或只做做樣子。

  5.學(xué)習(xí)資源③第14~15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)爺爺奶奶。

  (1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級(jí),老師為他們現(xiàn)場(chǎng)拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。

  (2)請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來(lái),教師播放部分合影照片,請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,讓大家說(shuō)一說(shuō)他們哪里長(zhǎng)得比較像,為什么。

  小結(jié):因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞辛税职?因?yàn)橛辛死牙牙褷敳庞辛藡寢?因?yàn)橛辛税职謰寢專艜?huì)有了小朋友。所以,小朋友要感謝長(zhǎng)輩。

  2.采訪爺爺奶奶,幫助幼兒較為深入地了解自己的長(zhǎng)輩。

  (1)建議提問(wèn):誰(shuí)知道爺爺奶奶以前是做什么工作的,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者采訪自己的爺爺奶奶,如:年前時(shí)做什么工作、興趣愛(ài)好,喜歡吃什么等,邊采訪邊用符號(hào)、繪畫等方式記錄在畫紙上。

  (3)教師請(qǐng)2~3名小朋友介紹自己的家人。

  3.美食家人共享。

  4.相依相偎家人親。

  (1)請(qǐng)老人表演才藝,幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

  (2)游戲:我扶老人過(guò)馬路。

  (3)觀看公益廣告《family》。

  小結(jié):每個(gè)人都是在父母長(zhǎng)輩的照顧下長(zhǎng)大的,但是長(zhǎng)輩卻會(huì)慢慢變老。

  我們不要惹他們生氣,要想辦法實(shí)現(xiàn)他們的愿意。

  5.請(qǐng)爺爺奶奶說(shuō)出愿望,讓幼兒了解長(zhǎng)輩的想法。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣幫助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。

  小結(jié):九月九日是重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開心、高興,因?yàn)檫@是老人的節(jié)日。

活動(dòng)延伸:

  1.老人離園后,教師與幼兒討論,回家后如何給老人一個(gè)驚喜。

  2.幼兒把送給老人的驚喜通過(guò)繪畫的方式表達(dá)出來(lái),并將全班小朋友的畫裝訂成冊(cè),投放到閱讀區(qū)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?!坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

7、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《做有愛(ài)心的人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)交流調(diào)查情況,了解社會(huì)上需要幫助的人和事。

  2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂(lè)意助人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調(diào)查;幻燈:部分需要幫助的人的圖片資料;幼兒捐款統(tǒng)計(jì)表,背景音樂(lè):《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,捐款箱一只幼兒每人準(zhǔn)備一份零錢。

活動(dòng)流程:

  引出助人話題→說(shuō)說(shuō)自身體驗(yàn)→交流調(diào)查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)

  一、從老師休息說(shuō)起,引出助人話題

  1、提問(wèn):還記得老師為何休息了兩個(gè)星期?

  2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):老師是獻(xiàn)血助人,這是一件光榮的事,是一件好事。

  二、說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事,感受受助情感體驗(yàn)。

  1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助過(guò)你?

  2、別人幫助你時(shí)心里怎么想?

  三、介紹交流調(diào)查情況,了解社會(huì)上需要幫助的人

  1、請(qǐng)你們介紹一下,他們碰到了什么困難?

  2、老師也來(lái)介紹一下,我所了解到的需要幫助的人。

  3、小結(jié):人們都會(huì)碰到各種各樣的困難,需要大家互相幫助。

  四、討論幫助的方法,知道人與人之間應(yīng)互相幫助

  1、我們能用什么辦法來(lái)幫助他們解決。(讓幼兒先討論,再來(lái)說(shuō))

  2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。

  3、小結(jié):當(dāng)人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們,捐款是一種最常用的方法。

  五、捐款活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)

  1、每位幼兒一份捐款(零錢1角,5角,1元)

  2、放背景音樂(lè)(愛(ài)的奉獻(xiàn)):幼兒依次捐款

  3、統(tǒng)計(jì):鼓勵(lì)幼兒平時(shí)存下零錢,將來(lái)為幫助需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。

  我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,今天我們一共捐了多少?

  4、算出總數(shù)。

設(shè)計(jì)思路:

  1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中,生成新的教學(xué)內(nèi)容。前期開展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)到朋友在一起的快樂(lè),并逐步體會(huì)朋友的含義互相幫助,互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)!

  2、從關(guān)心伙伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人。老師停課休息兩周,引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當(dāng)他們知道老師是因?yàn)楂I(xiàn)血要休息,而獻(xiàn)血是為了幫助別人時(shí),他們似乎理解了,并開始關(guān)心獻(xiàn)血助人這個(gè)話題。家長(zhǎng)陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻(xiàn)血休息的消息,而且他們告訴家長(zhǎng),老師這樣做是幫助別人。也因?yàn)檫@,小朋友對(duì)老師早日回園充滿期待。于是上班后,我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎(chǔ)上開展了延伸活動(dòng):需要幫助的人。

  3、本活動(dòng)采取從幼兒調(diào)查周圍需要幫助的人入手,知道社會(huì)上還存在一些弱勢(shì)人群和困難人群,萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì)是一個(gè)大家庭,應(yīng)該互相關(guān)心和幫助,使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹立幼兒的公民意識(shí),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)。

  4、通過(guò)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的人和事,在他們幼小的心里播下關(guān)愛(ài)他人的種子,樂(lè)意助人,學(xué)會(huì)感恩。知道我?guī)腿巳?,人人幫我的道理?/p>

活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—做有愛(ài)心的人,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果,還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中,孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣,在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō):“老師,比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō): “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了?!薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋?,我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人。”聽著孩子天真的話語(yǔ),我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗?ài)才是我們共同的語(yǔ)言!

8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《傳遞微笑》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  微笑,在人與人之間,表達(dá)著愉悅、歡樂(lè)、幸福,樂(lè)趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言?!秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),微笑,一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ),在活動(dòng)中,把握關(guān)注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學(xué)手段,將教學(xué)回歸生活,引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn),讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界,當(dāng)這一切知識(shí)和技能融入生活,才能產(chǎn)生情感,也會(huì)變得更加生動(dòng)有趣。

【教學(xué)策略】

  在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中,以“微笑”為主線,激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)的參與,樂(lè)于思考、善于發(fā)現(xiàn),懂得道理。

  1、深挖故事情境,巧妙解決重點(diǎn)。

  故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)單,但映射出的道理不簡(jiǎn)單,深挖故事的情境,觀察小動(dòng)物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜想,激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動(dòng)的順利開展,巧妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。

  2、借助信息手段,豐富幼兒情感。

  活動(dòng)中,適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻,通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次篩選和及時(shí)添加,增強(qiáng)了教育環(huán)境的真實(shí)感,從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)效果,更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,更深入的了解活動(dòng)的意義,豐富了幼兒的情感。

  3、以幼兒為主體,主動(dòng)參與快樂(lè)多。

  活動(dòng)方式靈活多變,運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體討論、多種互動(dòng)等方式,處處以幼兒為主體;活動(dòng)中,既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá),又及時(shí)歸納總結(jié),幼兒積極參與、樂(lè)在其中。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

  2.學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑,初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí),自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

  3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

【活動(dòng)流程】

  1.展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種快樂(lè)心情的體現(xiàn)。

  2.欣賞故事《微笑》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?

  小結(jié):為別人送去快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)得到快樂(lè)。

  交流:幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

  討論:大家收到信,心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?

  師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

  欣賞故事動(dòng)畫《微笑》。

  3.和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。

  (1)談?wù)動(dòng)H人的微笑:他們遇到了什么事情這么高興?

  (2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑:每天在幼兒園里看快樂(lè)的生活、游戲,你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑?

  (3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑,如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑,你的心情怎么樣?

  小結(jié):生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。

  4.觀看中央電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。

  與幼兒討論:廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?

  小結(jié):微笑真的很重要,一個(gè)小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無(wú)窮的力量!

  5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師,體會(huì)微笑,感受情誼。

  6.播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,發(fā)放微笑標(biāo)志,傳遞快樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑,并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)反思】

  葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。

9、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《團(tuán)結(jié)就是力量》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活,大到國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展,都需要團(tuán)結(jié)合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中國(guó)經(jīng)歷的幾件大事也證明了這點(diǎn),比如"5.12"地震后的抗震救災(zāi),全國(guó)上下眾志成城,團(tuán)結(jié)一致;奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的順利舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作,共同努力的結(jié)果;神州七號(hào)的發(fā)射成功也是凝聚了無(wú)數(shù)人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作,齊心協(xié)力,才能獲得更多的成功!

  本節(jié)課旨在:讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子,學(xué)會(huì)與人合作。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)和有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量,團(tuán)結(jié)的重要以及合作成功后的愉悅,為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人,有團(tuán)隊(duì)精神做好鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒理解"人多力量大","大家團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大",培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅活動(dòng)準(zhǔn)備椅子6把,一兜種子(麻豆、玉米)、一個(gè)袋子,幼兒扮演小雞,老師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾,PPT:故事《狼和小羊》,背景音樂(lè)"四小天鵝舞曲","七龍珠","老鷹捉小雞""大家一起來(lái)",多媒體播放器,場(chǎng)地一塊,大雪花片若干(或柵欄),幼兒坐的墊子

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)計(jì)情景,引出課題:

  "給客人搬椅子",引出"人多力量大,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大"

  1、教師指導(dǎo)語(yǔ):

  (黃色)孩子們,今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動(dòng),任務(wù)是去播種???,媽媽把種子都準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)吧!別掉隊(duì)了。(幼兒學(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面,隨音樂(lè)"四小天鵝舞曲"做動(dòng)作繞場(chǎng)2-3周后就地坐下)啊,我們來(lái)到草地上了,大家坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧,(媽媽放下種子)。

  哦,忘了告訴你們,我們還有幾位朋友要來(lái),它們要和我們一起去勞動(dòng),小雞們看看它們是誰(shuí)?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng)),一共有多少位朋友?(6位)那里有椅子,我們把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)朋友們坐,誰(shuí)愿意來(lái)搬呢?(幼兒舉手)

  2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐,大家從1數(shù)到10,看看他能不能搬完:搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒(méi)有得到椅子呢!

  小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子?(幼兒回答)這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。

  3、再請(qǐng)6只小雞重新把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐,我們也從1數(shù)到10,也看看他們能不能搬完:搬完了嗎?

  提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來(lái)(對(duì)比花的時(shí)間、快慢及感受)"是一個(gè)人搬好呢,還是六個(gè)人大家一起來(lái)搬好?為什么?"(一個(gè)人-------力量小、花的時(shí)間多;六個(gè)人(許多人)--力量大、花的時(shí)間少。

  這就叫做:人多力量大,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。)

  二、通過(guò)體驗(yàn),進(jìn)行感知:

  "為雞媽媽的種植園搭籬笆",感知人多力量大,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大現(xiàn)在請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧!(隨音樂(lè)"四小天鵝舞曲"繞場(chǎng)一周)咦,怎么菜園的籬笆斷了,誰(shuí)愿意幫我把籬笆搭好?

  1、請(qǐng)三只小雞來(lái)搭籬笆,其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù),我們看看他們搭好了沒(méi)有。

  2、"哎呀,三只小雞還沒(méi)有把籬笆搭好,怎樣才能最快的把籬笆搭好呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"大家一起來(lái)搭"。)

  3、大家一起搭籬笆,師幼共同合作4、搭好后提問(wèn):"是幾個(gè)人搭好,還是大家一起搭好,為什么?"(幾個(gè)人--力量小、花的時(shí)間很多,很慢;大家一起--力量大、花的時(shí)間很少,很快。)這也叫做:人多力量大,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  三、觀看PPT,開展討論:

  播放PPT:《狼和小羊》的故事,讓幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆,現(xiàn)在媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)大家,請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片吧!

  (教師組織幼兒就地隨意坐好)提問(wèn):故事中有誰(shuí)?誰(shuí)想她?

  小羊沒(méi)有被狼吃掉,為什么?

  這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻粓F(tuán)結(jié)會(huì)怎樣?

  *討論:孩子們,我們是小雞,最害怕誰(shuí)?誰(shuí)要吃我們?

  如果老鷹來(lái)了我們要不要團(tuán)結(jié)起來(lái)?

  那我們?cè)鯓訄F(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝老鷹呢?(幼兒自由發(fā)言)對(duì)幼兒的答案進(jìn)行正確的肯定和否定,排除不可能實(shí)現(xiàn)的答案。

  最后,教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個(gè)最好的辦法:----那好,如果老鷹來(lái)了,我們大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起,共同戰(zhàn)勝老鷹!

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),共同合作

  1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂(lè)(七龍珠)老鷹飛出來(lái)"哎呀!不好了,老鷹真的來(lái)了。"孩子們,快--快--快,我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)吧。

  快點(diǎn)拉緊媽媽和前面的小雞,馬上跑起來(lái),千萬(wàn)別放手,不要離開大家,誰(shuí)放了手,老鷹輕輕的就會(huì)把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好!我們的雞妹妹(雞弟弟)被老鷹逮住了,小雞們,我們把妹妹(弟弟)救回來(lái):用尖尖嘴(兩根手指)去啄老鷹,用爪子抓老鷹,用翅膀扇老鷹,大家一起把老鷹趕跑。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

10、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《地址和電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  為鍛煉孩子的安全能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  讓幼兒記住自己家的地址和電話號(hào)碼,懂得地址和電話在生活中的用途,知道每個(gè)家庭都有各自不同的地址和電話號(hào)碼。

  加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在活動(dòng)前請(qǐng)父母寫一張有自己家地址和電話號(hào)碼的便條來(lái)園,并請(qǐng)家長(zhǎng)教會(huì)孩子說(shuō)出地址和電話號(hào)碼;教師對(duì)幼兒的地址一定的了解;準(zhǔn)備一段約五分鐘的情景錄象,內(nèi)容為:(1)迷路以后找警察叔叔幫助找回家;(2)郵遞員送信。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置情景,引出地址和電話的重要性。

  (1)播放錄象:迷路了,小朋友著急地哭了。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論想辦法。

  (2)播放錄象:找警察叔叔,通過(guò)電話與父母聯(lián)系,并按地址送小朋友回家。

  (3)小結(jié):地址是每個(gè)地方的名稱,地址和電話是非常重要的。

  2、引導(dǎo)幼兒討論地址和電話在生活中的其他用途。

  (4)播放錄象:郵遞員送信。

  (5)討論:除此以外,地址和電話還有什么用途。

  3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址和電話。

  4、游戲《到我家來(lái)做客》,讓幼兒鞏固對(duì)自己家地址和電話的認(rèn)識(shí)。

  (1)教師示范游戲玩法:找一個(gè)朋友,用打電話的形式,大聲地告訴他:“你好,我是XXX,我家住在XXXX,我家的電話號(hào)碼是XXXX,我家有許多玩具,歡迎你到我家來(lái)做客?!?/p>

  (2)請(qǐng)幼兒走下座位,自由邀請(qǐng)朋友游戲,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)朋友。

  5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:各人都有自己的家,而地址和電話都不相同,它們都是很重要的。

  區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:

  將幼兒帶來(lái)的電話號(hào)碼便條裝訂成電話號(hào)碼本,放在娃娃家中,讓幼兒用玩具電話模擬與他人通電話;在美術(shù)活動(dòng)區(qū)中,為幼兒提供材料,制作信封,把要說(shuō)的話畫出來(lái),并在教師的幫助下寄給爸爸媽媽。

  與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:

  由家長(zhǎng)將自己家的地址和電話號(hào)碼寫在便條上,教會(huì)孩子說(shuō)出;請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與親戚朋友打電話交流,指導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ);外出后回家時(shí),讓孩子帶路,認(rèn)識(shí)自己的家;或模擬迷路后怎樣找警察,告訴家庭地址和聯(lián)系電話。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

11、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《超市購(gòu)物》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

  2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。

  2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程:

  (一)活動(dòng)前的討論

  1.選擇購(gòu)物區(qū)域:

  師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物,因?yàn)榈胤酱?,而我們的時(shí)間有限,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,下面請(qǐng)大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

  幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……

  師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。

  (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

  2.選擇路線:

  師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過(guò),另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

  (大家各抒己見(jiàn),發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

  (二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

  師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?

  幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。

  師:準(zhǔn)備多少錢?

  (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

  (三)超市中的交流:

  1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):

  幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

  幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢夠不夠?

  (面對(duì)琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

  師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?

  幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。

  幼:我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。

  (日常生活中,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。)

  2.同伴間的合作:

  選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

  師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法?

  幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

  (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)

  (四)美食大家分享:

  師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

  鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

  婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

  小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

  文文:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。

  (五)活動(dòng)后的感想:

  在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

  本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買,而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

活動(dòng)反思:

  社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

12、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《合作才能贏》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè),能體會(huì)到只有合作、協(xié)調(diào)一致才是活動(dòng)成功的保證。

  2、在親身體驗(yàn)、同伴質(zhì)疑、經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些合作的方法和技能,發(fā)展合作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、用一張大報(bào)紙,中間挖兩個(gè)洞,做成“飛船”。準(zhǔn)備“飛船”若干。

  2、準(zhǔn)備一張“月球”圖,上面可插小紅旗若干。

  3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區(qū)”各三組;隊(duì)牌若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熟悉場(chǎng)地、了解游戲玩法。

  1、教師交待活動(dòng)內(nèi)容“飛船游戲”。

  2、教師引領(lǐng)幼兒觀察游戲場(chǎng)地--軌道艙、隕石躲避區(qū)、月球等。

  3、明確游戲玩法:每?jī)蓚€(gè)人為一組,乘一艘飛船。我們要小心駕駛,注意自己的安全,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))同時(shí)在走軌道艙和鉆黑洞時(shí)不能把飛船弄破,如果飛船破了,對(duì)生命有危險(xiǎn),就要迅速返回基地更換新的飛船再去太空。如果沒(méi)有破就請(qǐng)摸一下月球后返回基地,就取得了勝利?!?/p>

  4、發(fā)隊(duì)牌分組,介紹統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)要方法。

  二、幼兒兩人一組游戲:“駕駛飛船”,討論發(fā)現(xiàn)合作游戲的要領(lǐng)。(5分鐘)

  1、每組使用10張報(bào)紙,初步進(jìn)行“飛船游戲”嘗試。

  2、減少飛船數(shù)量,每組使用一張報(bào)紙?jiān)俅螄L試游戲。

  3、同伴互助、總結(jié):飛船破損的原因。

  小結(jié):兩個(gè)人一組,要先商量好,相互配合,如走的快慢要一樣,高低要保持一樣,路線方向一樣,相互照應(yīng),不能自己行動(dòng),才能取得成功?!?/p>

  三、幼兒游戲:月球探險(xiǎn),使用合作的方法進(jìn)行游戲。

  四、嘗試三人駕駛飛船,觀察體驗(yàn)三人合作游戲的方法。

  師:我們乘坐的是兩人飛船,我這也有一艘三人飛船,誰(shuí)想來(lái)駕駛?

  挑選三人一組合作駕駛飛船,集體觀察三人合作的方法。

  五、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)合作。

  1、教師:游戲里我們需要和小隊(duì)友合作,那么生活中有什么事情是需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的人合作才能完成的呢?

  2、小結(jié):原來(lái)有這么多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個(gè)人可以做的,但很多事情需要大家一起作才能完成。學(xué)會(huì)和別人合作非常重要。所以我們要學(xué)會(huì)和別人合作,學(xué)會(huì)和別人一起做事情,和別人一起完成任務(wù)。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合作的方法,收拾場(chǎng)地。

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

13、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《時(shí)光》含反思

【活動(dòng)思路】

  每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長(zhǎng)大了,可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí),他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難;當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng),讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

  2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、不一樣的我

  1、猜猜這是誰(shuí)?

  教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?

  與幼兒一起談?wù)?,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、照片配對(duì)游戲。

  (1)排列照片,提出問(wèn)題。

  教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

  當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,因?yàn)槭孪扔斜C艿膮f(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

  教師:請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

  (2)幼兒操作游戲。

  請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門,急得照片的主人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

  教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

  (3)幼兒講述自己的變化。

  根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……

  幼兒1:這是我剛生下來(lái)的照片,媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué):這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。

  教師:你小時(shí)候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

  幼兒2:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,她的眼睛大了。

  幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

  幼兒4:她的身體長(zhǎng)高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

  (4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

【活動(dòng)評(píng)析】

  突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。活動(dòng)形式鮮明,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹立自信心。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

14、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明進(jìn)餐活動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)小朋友慢慢吃,細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

  2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì),飯前洗手,保持小手干凈,桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放進(jìn)餐禮儀兒歌,引起幼兒興趣。你們聽到了什么?(吃飯前洗手,不挑食不剩飯,不能把菜撒了)

  二、出示PPT課件,小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

  1. 播放課件,問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒(méi)洗手,嘴巴邊吃邊漏,吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

  2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

  3.小兔子是怎樣的呢?

  4.小貓咪呢?

  總結(jié):所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣,做到餐前洗手,保持小手很干凈、衛(wèi)生。(banzhuren.cn)坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒飯粒,保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園,都要養(yǎng)成文明,衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

  三、兒歌進(jìn)餐。

  進(jìn)餐前手洗凈,入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂,不說(shuō)話、不玩耍。不挑食、不剩飯,樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口,文明進(jìn)餐我最棒。

  活動(dòng)延伸:

  中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時(shí)不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具,愛(ài)護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。

  一個(gè)成功的活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮??傊覀兘處熎綍r(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時(shí)刻做一個(gè)有心人。

15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《小小安全員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 觀察周圍生活中的標(biāo)志,并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。

  2. 學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境,嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。

  3. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。

  2. 安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖,故事視頻,安全標(biāo)志圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 故事導(dǎo)入

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,小朋友們想聽嗎?(想) 故事的名字叫《馬路上的大黑球》,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽故事吧。

  播放故事。

  提問(wèn):故事聽完了,老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題了,為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?

  (因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則,因?yàn)樗J紅燈了,它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)

  看來(lái)大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思,他不知道紅燈亮了該怎樣做,綠燈亮了該怎樣做,你能告訴大灰狼嗎?紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。

  我們小朋友真聰明,都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志,所以,我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候肯定特別安全,看來(lái),了解安全標(biāo)志是非常重要的。

  2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志

  1) 討論

  師:除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志,小朋友還見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志呢?

  (有房子,大樹,開車到了這里要慢行。禁止吸煙,在超市里見(jiàn)過(guò)。小心滑倒,在超市里見(jiàn)過(guò)。骨頭,當(dāng)心有毒,在廚房外面見(jiàn)過(guò)。)

  2) 出示掛圖,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì),知道這么多的安全標(biāo)志。現(xiàn)在老師這里有幾幅漂亮的圖畫,小朋友們仔細(xì)觀察,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么標(biāo)志?

  (禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的,為什么要禁止吸煙,(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市,幼兒園門口)

  (人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上,十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候,走人行橫道才安全。

  (安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上,走廊上),它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)

  (禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì),工地上,為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲kU(xiǎn),有磚,吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志,注意安全。

  (當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)

  師:還有一個(gè)標(biāo)志,小朋友們不太熟悉,是這個(gè)安全標(biāo)志,禁止跨越,小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn),在馬路的中間有安全護(hù)欄,在安全護(hù)欄的兩邊有很多車,如果想穿越馬路跨越護(hù)欄,是不是很危險(xiǎn),(是)所以,這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們,在穿越馬路時(shí),一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去,要去找路口。

  我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

  3) 了解更多安全標(biāo)志

  老師這里還有很多安全標(biāo)志,小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下,看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片,進(jìn)行討論認(rèn)知。

  師:你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?

  幼兒回答,并告知使用環(huán)境。

  3. 設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

  師:小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志,可以當(dāng)我們幼兒園的小小安全員了,你想不想為我們的幼兒園,為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志呢?(想)你覺(jué)得應(yīng)該在那個(gè)地方設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志呢?

  你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?

  (保溫桶 當(dāng)心燙傷。 插排,當(dāng)心觸電。門,當(dāng)心夾手。洗刷間,當(dāng)心滑倒。樓梯,當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門,當(dāng)心擠傷)

  好,小小安全員們想得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上,我們大家就更安全了。

  幼兒畫安全標(biāo)志,師巡回指導(dǎo)。

  幼兒畫完后貼在相應(yīng)的位置。

  幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。

  4. 活動(dòng)結(jié)束

  小小安全員們,回到家中也來(lái)設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

16、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《學(xué)會(huì)合作》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。

  2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

  3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.球、筐。

  2.四組操作材料。

  3.課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)球游戲,感知合作。

  1.教師出示球。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。

  幼兒第一次運(yùn)球。

  師:要求你們不用四肢,不借用任何工具,再把球放到對(duì)面的筐里。

  幼兒第二次運(yùn)球。

  師:這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

  2.教師小結(jié):合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人,一起努力去完成一件事情。

  二、討論研究,了解合作

  教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)

  師:老師這里有一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)看一看,這些圖片里哪些是合作的?

  幼兒分辨交流。

  三、游戲感悟,如何合作

  師:究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?

  今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

  1.介紹游戲規(guī)則。

  第一個(gè)游戲:同心鞋。

  第二個(gè)游戲:站孤島。

  第三個(gè)游戲:過(guò)河拆橋。

  第四個(gè)游戲:搭小橋。

  師:玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成,我只給你們5分鐘的時(shí)間哦,看看哪組能完成!

  2.幼兒第一次嘗試。

  師:你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?

  幼兒交流合作的方法。

  師:那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試,剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

  3.幼兒第二次嘗試。

  師:這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

  師小結(jié):原來(lái)合作也是有一些小技巧的,只要我們互相謙讓,相互協(xié)商,相互配合,合理分工,就能又快又好地完成一件事情。

  四、聯(lián)系生活,運(yùn)用合作。

  1.師:在我們平時(shí)的生活、游戲中也會(huì)有很多事情需要合作,那你看到或遇到過(guò)什么合作的事情嗎?

  2.教師小結(jié):看來(lái),只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們,希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!

  3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒在玩中學(xué),使幼兒感受到合作的快樂(lè)。

17、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)主題性綜合活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)針、分針的名稱和用途,引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  2.在活動(dòng)中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

  3.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間,珍惜生命。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類時(shí)鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽音樂(lè)做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

  2、談話激趣,自然引入本活動(dòng)主題--時(shí)鐘。

  老師:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎?(讓孩子自由說(shuō))你們是怎么知道的呢?(通過(guò)時(shí)鐘)

  3、分散幼兒思維,給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。

  老師:時(shí)鐘是什么樣子的?你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘嗎?(幼兒自由回憶并進(jìn)行描述)

  4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘,并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  老師:原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊,今天,我還給你們帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)仔細(xì)的看看它們是什么樣子的吧!

  --引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

  老師:看看你的時(shí)鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)

  你的時(shí)鐘跟別的小朋友的時(shí)鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)--為什么會(huì)有這些呢?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?(讓幼兒自由想象)

  5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  老師:時(shí)針和分針是怎么來(lái)告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你自己認(rèn)真想一想,做一做。

  老師:時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅O矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動(dòng)時(shí)針,讓幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō))

  老師:時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時(shí)針走多少?

  (時(shí)針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是一小時(shí)。)

  6、師生共同小結(jié)??偨Y(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  老師:孩子們,你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

  7、教育幼兒要愛(ài)惜時(shí)間,珍惜生命。

  老師:時(shí)鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,那我們就要在什么時(shí)間做什么事情,時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,孩子們,我們一定要愛(ài)惜時(shí)間。

活動(dòng)延伸:

  藝術(shù)綜合活動(dòng):時(shí)鐘

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  我們每天根據(jù)時(shí)間來(lái)做不同的事情,而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體,我們通過(guò)本主題活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能愛(ài)惜時(shí)間,知道時(shí)間的珍貴。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí),也有了珍惜時(shí)間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。

活動(dòng)反思:

  為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間,針對(duì)問(wèn)題,根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平,我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合

  綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

18、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心手語(yǔ)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

  2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦一臺(tái)、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看手語(yǔ)圖片,引入活動(dòng)T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

  二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

  (教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授,請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊!

  有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……)T:如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)

  小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

19、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《愛(ài)心樹》,感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;

  2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹的PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:看大書

  1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書,大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?

  2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹》吧!

  二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)

  1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂(lè)

  A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

  B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

  C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

  D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

  3、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

  A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?

  B、大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

  C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?

  小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

  D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?

  大樹沒(méi)有了樹枝,他還快樂(lè)嗎?

  E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?

  你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

  G:現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

  H:對(duì),大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂(lè)呢?

  小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝?ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹就是快樂(lè)的。

  三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感

  1、大樹深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

  2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!

  3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!

  4、傾聽孩子們的回答,師生共享幸福感。

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

  對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

  5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?

  幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

  四、幼兒操作

  1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫在這顆愛(ài)心里。

  2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

  小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

20、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《各種樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種樹,能嘗試畫出各種不同的樹。

  2.有保護(hù)樹的欲望,懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)流程:

  討論--操作--交流

  (一)討論1.剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹?(鐵樹、桂花樹、木瓜樹)它們是什么樣子的?我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹?(給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土)2.播放課件:看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。

  (二)操作1.教師講解畫樹的方法和要求。

  (1)先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝,然后畫出形狀不同的樹冠,最后給樹涂上深淺不同的顏色。

  (2)畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿,注意不要涂到線的外面,比比誰(shuí)畫的樹又干凈又好看。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的樹。

  (2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。

  (3)提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。

  (4)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。

  (三)交流1.引導(dǎo)幼兒相互觀察樹的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒園的樹木?

  2.展示作品,感受大樹帶來(lái)的生機(jī),激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。

活動(dòng)反思:

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

21、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《鮮花送給誰(shuí)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。

  2、認(rèn)識(shí)清明節(jié),表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  環(huán)境與材料:

  1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。

  2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康.社會(huì)》。

  一次備課:

  1、介紹清明節(jié)

  告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié),介紹清明節(jié)的小知識(shí)。

  讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣?、寄托哀思的?jié)日。

  詢問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。

  2、出示掛圖,引出話題

  介紹人民英雄紀(jì)念碑,告訴幼兒紀(jì)念

  碑是為無(wú)數(shù)革命先烈建立的。

  向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容:"武昌起義"、"勝利渡江"等。

  3、介紹一些革命烈士的故事

  教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

  4、剪貼鮮花

  引導(dǎo)幼兒在畫冊(cè)《鮮花送給誰(shuí)》上,為革命烈士獻(xiàn)上鮮花(剪貼鮮花)。

  教學(xué)反思

  這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創(chuàng)作畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重基本技能的培養(yǎng),忽略了情感體驗(yàn),,因此,在我把重點(diǎn)放培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感上。

22、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往,會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

  分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑

  1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語(yǔ):怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會(huì)很高興的.

  出示幾組微笑的圖片:看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會(huì)開心,被別人幫助的人也會(huì)開心

  二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

  1、出示小蝸牛的圖片,提問(wèn):小蝸牛為什么微笑呢?

  2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力;提問(wèn):為什么森林里的朋友說(shuō):“小蝸牛真了不起?”

  小蝸牛為什么要微笑呢?

  出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

  小結(jié):其實(shí)啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):你開心所以我開心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

  三、制作微笑卡,傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

23、大班社會(huì)教案《愛(ài)心手語(yǔ)》含反思

活動(dòng)意圖:

  我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體,他們需要大家的關(guān)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此開展此次活動(dòng)。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,營(yíng)造一個(gè)完美的世界。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。

  2、感知非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦一臺(tái)。

  2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

  3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人

  “猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說(shuō),讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說(shuō)一句話,看看小朋友能不能聽見(jiàn)。

  二、看手語(yǔ)圖片

  圖片上的阿姨在干什么?這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?

  小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說(shuō)不出,只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

  三、認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

  教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等

  四、講述故事,有幫助聾啞人的想法

  配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

  小結(jié):

  出示《千手觀音》的圖片,觀看錄像《千手觀音》

  手語(yǔ)歌《感恩的心》。

  一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

24、大班社會(huì)活動(dòng)教案《愛(ài)心樹》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入部分

  以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開門見(jiàn)山。

  出示一棵樹讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹》的故事。

  1.出示課件ppt圖片:一棵樹

  教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  2.出示課件畫面:小男孩

  教師:一棵茂盛的大樹和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  二、分段感受故事

  1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

  (1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹,并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)

  (2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見(jiàn)了大樹,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹,你好!大樹,我想和你玩。)

  (3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)

  (4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)

  師:小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)

  幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))

  幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

  (5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢?(大樹,你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹很快樂(lè)。

  師:小朋友們,大樹為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)

  (6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸福快樂(lè)……

  2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹的故事

  教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

  (1)提問(wèn):男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?

  (2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)

  (3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!

  三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)

  幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?

  (1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?

  (2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......

  四、活動(dòng)結(jié)束部分。

  畫“愛(ài)心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

  1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

  2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué)?!稅?ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

  亮點(diǎn):

  1.采用互動(dòng)式講述故事.

  第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。

  2.巧妙運(yùn)用游戲

  講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。!.快思.教案網(wǎng)出處!這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。

  3.自由閱讀

  在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹展開,情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。

  4.創(chuàng)作封面

  活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛(ài)心樹形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。

  其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

25、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《開心自助餐》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  自助餐是一種現(xiàn)代的、自主的就餐方式。它品種繁多、營(yíng)養(yǎng)豐富、自主選擇、自由搭配、色香味俱全,它以其特有的方式深受著孩子們的喜愛(ài)。在幼兒園開展此項(xiàng)活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)開放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng),了解了食物的分類、搭配,懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí),并感受自助餐的休閑自在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)自助餐的休閑自在。

  2.了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)。

  3.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀酒店的自助餐,請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。

  2.準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。

  3.各類食物圖片。

  4.輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶參觀酒店的過(guò)程,引起幼兒的興趣。

  幼兒回憶參觀酒店自助餐的經(jīng)歷,并自由交流:你們看到了什么?懂得了什么知識(shí)啊?

  二、欣賞菜肴的色、香、味,了解食品的分類及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。

  1.欣賞食物。

  幼兒參觀、欣賞,自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。

  提問(wèn):你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么氣味?

  2.食物分類。這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn),以便讓人選擇?

  幼兒自由商量分類的方法;

  集體交流:哪些食物應(yīng)放在一起,為什么?(歸類:點(diǎn)心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)

  3.營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。這么多好吃的東西,該怎么吃?

  借助圖片進(jìn)行擺放,了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。

  了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。

  小組討論:用餐時(shí),應(yīng)先吃什么,后吃什么?為什么?

  利用圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并進(jìn)行評(píng)議,以對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正。

  全體幼兒操作,兩人一組,相互糾錯(cuò)。

  三、激發(fā)幼兒尊重炊事員、農(nóng)民和愛(ài)惜糧食的情感。

  提問(wèn):這些味道鮮美的食物是誰(shuí)做出來(lái)的?我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食,不剩飯菜等)

  四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求

  1.學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。

  提問(wèn):在用自助餐時(shí)要注意些什么?

  人多不擁擠,互相謙讓。

  輕拿輕放用具。

  食物夾子不混用,夾子夾食物時(shí)要夾牢,不掉在地上。

  取少量,用完后再添加。

  不貪吃某一種食物,多吃了會(huì)不消化,影響身體健康。

  所選食物盡量做到面廣。

  五、享用自助餐。

  幼兒伴隨著美妙的輕音樂(lè)開始"開心自助餐"。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:家長(zhǎng)幫助幼兒自己制定合理中餐、晚餐的食譜。

  2.將收集的各類食物圖片投放于區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行"自助餐"游戲時(shí)使用。

  活動(dòng)反思

  這一活動(dòng)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)物――自助餐進(jìn)行選材。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)了幼兒的認(rèn)知――實(shí)踐的過(guò)程,讓幼兒通過(guò)開放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng),了解了食物的分類、搭配,懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)。幼兒利用卡片操作、相互評(píng)議、相互糾錯(cuò),滿足孩子具體形象的思維特點(diǎn),趣味性強(qiáng),為幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

  就餐時(shí),教師還選用了優(yōu)美的輕音樂(lè),為幼兒營(yíng)造了一種休閑自在的氛圍,令人賞心悅目,心境高雅,幼兒的食欲大增;選選吃吃這種吃兼玩的形式符合幼兒的新奇心;品種繁多的菜肴為那些平時(shí)挑食的孩子提供了自選的條件,胃口大開。在幼兒園定期組織自助餐活動(dòng)不失為一種好形式。

26、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《說(shuō)表情》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè),說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

  3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。

  (2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

  2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

  幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。

  3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)

  (1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

  (2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

  各組幼兒自由討論,請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多,說(shuō)得好。

  (3)集中幼兒,各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

  (4)古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)

  4、歌表演“表情歌”:

  請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

  5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合本課,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情,與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處,從而做一個(gè)開心娃娃。

27、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《鞋的聯(lián)想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

  激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入:

  小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了"各種各樣的鞋",老師這里有兩只鞋,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

  (二)比較想象:

  歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)呀,真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子,還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?

  幼兒交流,(請(qǐng)三到五名幼兒,再同伴間交流。)

  (三)示范創(chuàng)作:

  剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)看,一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了,你們想不想也來(lái)變一變?

  那好,我們也來(lái)做一位魔術(shù)師,看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣,最漂亮。

  (四)幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)欣賞評(píng)價(jià):

  魔術(shù)師們,變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)活動(dòng)延伸:

  在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

  活動(dòng)反思:

  聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。

28、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《發(fā)生火災(zāi)怎么辦》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒 隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富,有了一定的自我保護(hù)意識(shí),但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí),他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒討論有關(guān)火的用處,更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。

  2、讓幼兒懂得火災(zāi)逃生自救的基本技能。

  3、讓幼兒認(rèn)識(shí)滅火器,提高防火意識(shí)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.火災(zāi)錄像

  2.人手一塊濕毛巾。

  3、安全出口指示牌,滅火器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)火嗎?火有什么作用?

  教師小結(jié):火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,但如果我們用火不當(dāng),就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了,所以我們一定要小心用火。

  二、教師播放火災(zāi)視頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。

  通過(guò)觀看視頻,引導(dǎo)幼兒回答:火災(zāi)對(duì)我們有什么危害?幼兒回答后,教師總結(jié).

  三、出示以下幻燈片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?

  (1)如果發(fā)生火災(zāi)了,該怎么辦?

  教師小結(jié):發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話119,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。

  (2)如果家里起火了該怎么辦?

  教師小結(jié):家中一旦起火,不要驚慌失措,立刻告訴大人,并馬上離開。讓大人采取有效措施控制和撲救。

  (3)如果火很猛,濃煙很多,我們有什么辦法逃到安全的地方?

  教師小結(jié):馬上披濕衣服,濕被子等向安全出口沖,盡量貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。穿過(guò)濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。濕毛巾要折疊6—8層。(讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。

  (4)如果身上著火了怎么辦? 教師小結(jié):脫掉衣帽,地上打滾,澆水,不可用滅火器直接噴 (5)發(fā)生火災(zāi)了,可以乘坐電梯嗎?

  教師小結(jié):遇火災(zāi)不可以乘坐電梯,向安全出口逃生(6)如果所有的逃生線路被大火封鎖了,該怎么辦?

  教師小結(jié):若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào),等待救援,千萬(wàn)不能盲目跳樓。

  (讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

  四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機(jī), 你拍二,我拍二,遠(yuǎn)離電源和汽灌 你拍三,我拍三,監(jiān)督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到火災(zāi)不哭泣 你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,易燃物品不亂丟 你拍七,我拍七,遇到火災(zāi)快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,著火快打119, 你拍十,我拍十,防火行動(dòng)要及時(shí)

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)是一次社會(huì)、健康整合活動(dòng),活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí),并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè),所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢,也突出了難點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方,語(yǔ)言親切。

29、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《十二生肖》含反思

  活動(dòng)要求:

  1.通過(guò)活動(dòng),知道十二生肖的名稱。

  2.知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

  3.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.十二生肖貼絨教具一套。

  2.舞龍道具二套。

  3.小的玩具十二生肖六套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?

  你還知道誰(shuí)是屬什么的?看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

  請(qǐng)猜一猜老師是屬什么的?

  在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。

  二、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的?請(qǐng)聽老師來(lái)講一個(gè)小故事。

  講"十二生肖"的故事。

  知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。

  人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖,這一年是何種動(dòng)物生肖,生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)

  三、十二生肖的排隊(duì)。

  問(wèn)一問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的?"(鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周圍的客人老師交往)

  活動(dòng)反思:

  為了滿足幼兒的求知欲望,讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解,我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng),讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人,培養(yǎng)的交往、合作能力。

30、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球的重要性,懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。

  2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源,知道節(jié)約資源,避免浪費(fèi)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制地球娃娃的外衣一件,衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。

  2、用廢舊材料做的玩具小汽車

  3、紙袋、油畫棒、即時(shí)貼若干

  4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》

  5、課件

  幼兒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):

  我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)",我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí),我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái),如:飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶,家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞,老師啟發(fā)孩子,孩子帶動(dòng)家長(zhǎng),家長(zhǎng)以身作則,整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  一、觀看情景表演,引入主題

  1、教師扮演地球娃娃出現(xiàn)在幼兒面前,表演難過(guò)的"地球娃娃"。

  師:小朋友們,你們看地球娃娃怎么了?

  幼1:地球娃娃很難過(guò)。

  幼2:她很不好受。

  幼3:地球娃娃很傷心。

  幼4:她很委屈。

  幼5:地球娃娃滿身都是垃圾。

  2、幼兒討論,知道愛(ài)護(hù)地球的重要性師:地球娃娃為什么傷心難過(guò)?

  幼1:因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。

  幼2:他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。

  幼3:因?yàn)樗砩隙际抢K了。

  師小結(jié):小朋友們,這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò),我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。

  (評(píng)析:開始部分引入,由教師裝扮成地球娃娃,形象生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)

  二、地球娃娃高興了

  1、師:我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢?

  幼1:不亂丟垃圾。

  幼2:把垃圾扔到垃圾箱里。

  幼3:我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。

  2、師小結(jié):小朋友們說(shuō)得真棒,我們要愛(ài)護(hù)地球,不亂丟垃圾,這樣地球娃娃就高興了。我們把地球娃娃身上的垃圾撿起來(lái),扔到垃圾桶里好嗎?

  幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾,并扔到垃圾桶里,這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情,讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考,使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。)

  三、引導(dǎo)幼兒資源再利用

  1、師:剛才老師做什么了?

  全幼:把舊紙盒撿回來(lái)了。

  教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車,引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。

  師:這個(gè)小汽車是用什么做的?

  幼1:用舊紙盒做的車身。

  幼2:轱轆使用飲料瓶蓋做的。

  幼3:還有用舊彩筆裝飾的車身。

  幼4:小汽車的天窗是用果凍盒做的。

  2、師小結(jié):生活中有很多東西能再次利用,我們既保護(hù)了地球娃娃,又能制作出新奇好玩的東西。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華,讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具,既不浪費(fèi),又美化了環(huán)境。)

  四、看課件,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

  1、教師和幼兒一起看錄像師:剛才的錄像發(fā)生了什么事?(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)他們做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣做?

  幼1:水龍頭流水沒(méi)人關(guān),我們應(yīng)該把他關(guān)上,不浪費(fèi)一滴水。

  幼2:路人把垃圾扔到了地上,我們應(yīng)該把它撿起來(lái),扔到垃圾桶里,告訴他不要亂扔垃圾。

  幼3:小男孩在搖小樹,他做的不對(duì),我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹。

  2、再次看錄像,觀看正確的做法,正確引導(dǎo)幼兒。

  (評(píng)析:通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒,哪些事情該做,哪些不該做,每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士,把本次活動(dòng)推向高潮。)

  五、制作環(huán)保袋

  1、師生小結(jié):今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任,我們應(yīng)該盡自己的力量,從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然,做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士,還需提醒周圍身邊的人,讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮?,F(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧!

  2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì),播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。

  設(shè)計(jì)環(huán)保袋(在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫、等裝飾)。

  幼兒操作,教師巡視,指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾對(duì)人們生活的危害,他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,之后小朋友對(duì)周圍的環(huán)境更加關(guān)注,注重從自己做起。班上小林是個(gè)愛(ài)扔紙屑的孩子,自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后,他不再扔紙屑了,還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳,她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個(gè)活動(dòng)是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的,幼兒從認(rèn)識(shí)到關(guān)注垃圾再到主動(dòng)清理垃圾,收到了較好的教育效果。今后,我會(huì)更加關(guān)注幼兒的生活,選擇符合幼兒生活的教材,讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。

31、大班語(yǔ)言教案反思《愛(ài)心樹》

  設(shè)計(jì)背景

  機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn),及幼兒的實(shí)際問(wèn)題,我們大班通過(guò)開展主題活動(dòng),為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己解決問(wèn)題,為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí),和孩子一起長(zhǎng)大!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  難點(diǎn):切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  愛(ài)心樹大繪本一本 愛(ài)心樹flash 愛(ài)心粘粘紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示故事繪本

  師:今天我們一起來(lái)看一本大書。

  問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

  (封面只有一棵樹,本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

  1、這是一個(gè)大樹的故事,我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問(wèn):

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

  (故事還是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

  (第二段的提問(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹下,男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)

  三、通過(guò)給大樹取名,體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

  1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

  (本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹,但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛(ài)心的樹。)我們就叫它愛(ài)心樹,從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

  四、欣賞flash動(dòng)畫,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫。

  當(dāng)大樹付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹的內(nèi)心是怎樣的?

  (flash動(dòng)畫,幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂(lè)?砍走樹枝,大樹很快樂(lè)砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!

  五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情

  1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

  (因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

  (通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

  教學(xué)反思

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

  一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

  這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

  (1)賞讀封面。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

  (2)觀察環(huán)襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

  二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

  第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。

  第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……

  三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

  在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

  一切都是那么感動(dòng)。

32、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)心樹》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  重點(diǎn):感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  難點(diǎn):切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  愛(ài)心樹大繪本一本 愛(ài)心樹flash 愛(ài)心粘粘紙若干

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、出示故事繪本

  師:今天我們一起來(lái)看一本大書。

  問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

  (封面只有一棵樹,本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

  1、這是一個(gè)大樹的故事,我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問(wèn):

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

  (故事還是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

  (第二段的提問(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹下,男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)

  三、通過(guò)給大樹取名,體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

  1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

  (本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹,但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛(ài)心的樹。)我們就叫它愛(ài)心樹,從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

  四、欣賞flash動(dòng)畫,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫。

  2、當(dāng)大樹付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹的內(nèi)心是怎樣的?

  (flash動(dòng)畫,幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂(lè)?砍走樹枝,大樹很快樂(lè)砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!

  五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情

  1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

  (因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

  (通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

  1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

  2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué)?!稅?ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

  亮點(diǎn):

  1.采用互動(dòng)式講述故事.

  第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。

  2.巧妙運(yùn)用游戲

  講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。

  3.自由閱讀

  在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹展開,情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。

  4.創(chuàng)作封面

  活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛(ài)心樹形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。

  其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

33、大班社會(huì)公開課教案《愛(ài)心樹》含反思

  目標(biāo):

  1、理解故事《愛(ài)心樹》,感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;

  2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  大樹分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹音樂(lè)、

  背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹的PPT。

  過(guò)程:

  一、引題:看大書

  1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書,大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?

  2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹》吧!

  二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)

  1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂(lè)

  A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

  B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

  C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

  D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

  3、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

  A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?

  B、大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

  C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?

  小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

  D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?

  大樹沒(méi)有了樹枝,他還快樂(lè)嗎?

  E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?

  你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

  G:現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

  H:對(duì),大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂(lè)呢?

  小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝?ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹就是快樂(lè)的。

  三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感

  1、大樹深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

  2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!

  3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!

  4、傾聽孩子們的回答,師生共享幸福感。

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

  對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

  5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?

  幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

  四、幼兒操作

  1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫在這顆愛(ài)心里。

  2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

  小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

  1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

  2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué)?!稅?ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

  亮點(diǎn):

  1.采用互動(dòng)式講述故事.

  第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。

  2.巧妙運(yùn)用游戲

  講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。

  3.自由閱讀

  在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹展開,情感遷移到父母?!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。

  4.創(chuàng)作封面

  活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛(ài)心樹形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。

  其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

34、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《愛(ài)心樹》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  重點(diǎn):

  感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  難點(diǎn):

  切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  愛(ài)心樹大繪本一本 愛(ài)心樹flash 愛(ài)心粘粘紙若干

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示故事繪本

  師:今天我們一起來(lái)看一本大書。

  問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

  (封面只有一棵樹,本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

  1、這是一個(gè)大樹的故事,我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問(wèn):

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

  (故事還是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

  (第二段的提問(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹下,男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)

  三、通過(guò)給大樹取名,體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

  1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

  (本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹,但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛(ài)心的樹。)我們就叫它愛(ài)心樹,從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

  四、欣賞flash動(dòng)畫,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫。

  當(dāng)大樹付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹的內(nèi)心是怎樣的?

  (flash動(dòng)畫,幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂(lè)?砍走樹枝,大樹很快樂(lè)砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!

  五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情

  1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? "教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

  (因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

  (通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

  主題活動(dòng)反思:

  此次主題活動(dòng)我認(rèn)為是較為取得成功的,由于我選用了以情帶情,以情熱情的方式來(lái)課堂教學(xué)。《愛(ài)心樹》敘述的是一棵棗樹和一個(gè)男孩中間的溫暖,又有點(diǎn)悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實(shí)直接,簡(jiǎn)單明了。它敘述了回味無(wú)窮的小故事,這類深沉的愛(ài),是不求回報(bào)的給與和無(wú)私奉獻(xiàn),讓人在百讀不厭中細(xì)細(xì)地感受蘊(yùn)含在其中“愛(ài)”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應(yīng)用母親的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)小朋友們敘述這個(gè)故事的,而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂(lè)背景;我將自身先融進(jìn)到人物角色之中去,以情帶情,深層次小孩內(nèi)心深處,激起兒童對(duì)親人和盆友的關(guān)懷之情!

  全部主題活動(dòng),條理清晰、條理清楚,設(shè)計(jì)方案上面有提升,有自主創(chuàng)新。因而,我還在機(jī)構(gòu)和正確引導(dǎo)上覺(jué)得十分的輕輕松松和順暢,能夠 說(shuō)成一氣呵成。

  主題活動(dòng)第二個(gè)階段,兒童在我的正確引導(dǎo)下,伴隨著兒童繪本的界面,體會(huì)著樹木對(duì)男孩兒的愛(ài),正中間我恰當(dāng)設(shè)計(jì)方案。

35、大班安全領(lǐng)域教案《節(jié)約用水》反思

  水是人類跟動(dòng)植物離不開的珍貴資源,本次活動(dòng)是讓幼兒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí),讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途,發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)節(jié)約用水,歡迎閱讀本篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我園是一所農(nóng)村園所,農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河,還有著名的汶河,就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩,每天有多次接觸到水。比如:洗手、刷牙等。但是,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的,并不知道它的變化與性質(zhì),沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),并制定了以下目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

  2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

  被污染水的掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引題:

  (1)師:你口渴的時(shí)候,首先想到了什么?

  (2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

  (3)你見(jiàn)過(guò)什么地方有水?

  2、實(shí)驗(yàn)、示范:

  (1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。

  (2)杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞,品嘗一下。

  (3)盆子里的水倒入杯子里。

  3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:

  (1)水是流動(dòng)的(2)水是沒(méi)有顏色的(3)水是透明的(4)水是無(wú)味的4、師:你們知道水有哪些用途?

  幼兒討論總結(jié)(1)日常生活中用水(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水(3)動(dòng)植物的用水。

  4、(1)師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。

  教師總結(jié):

  水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹、澆稼,而污染了的水沒(méi)有處理,里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會(huì)受到傷害,所以我們要愛(ài)護(hù)水資源,不亂扔垃圾。

  [活動(dòng)延伸]

  游戲:玩水《流水走迷宮》

  幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

教學(xué)反思

  1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導(dǎo),幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的,通過(guò)老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、注重活動(dòng)形式的操作性,包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié),始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái),老師只作引導(dǎo)者,提出一些問(wèn)題,做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

  小百科:水,并不是取之不盡,用之不竭的,節(jié)約用水,我們要從身邊的每一件事做起,從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一滴水,微不足道,但是,不停地滴起來(lái),數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定,"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以浪費(fèi)到3.6公斤水;1個(gè)月里可集到2.6噸水。這些水量,足可以供給一個(gè)人的生活所需。可見(jiàn),一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流,每小時(shí)可集水17公斤,每月可集水12噸;嘩嘩響的"大水",每小時(shí)可集水670公斤,每月可集水482噸??梢?jiàn),節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。

36、幼兒園大班六一節(jié)教案《愛(ài)心義賣》反思

  幼兒園大班六一節(jié)教案:愛(ài)心義賣

  活動(dòng)目的:

  1、懂得關(guān)心、同情有困難的伙伴,愿意幫助伙伴,具有初步愛(ài)的情感。

  2、打破班級(jí)界限,與同伴協(xié)商、分享、合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  3、在活動(dòng)中遵守規(guī)則,禮貌待人。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、談話活動(dòng)《六一暢想》

  2、給幼兒與家長(zhǎng)的倡議書

  3、游戲活動(dòng):購(gòu)物

  4、認(rèn)識(shí)一元硬幣

  (二)前期材料準(zhǔn)備:

  1、分班準(zhǔn)備:比較完整干凈(八成新)的玩具、圖書、文具……

  2、申請(qǐng)幼兒園提供:氫汽球、普通汽球、彩帶、彩旗、燈籠、紙做的煙花。

  3、年段教師共同布置會(huì)場(chǎng)。

  活動(dòng)方式:

  地點(diǎn)設(shè)在禮堂,首先由中一、中二的幼兒擔(dān)售貨員,買自己的物品,中三、中四小朋友持硬幣購(gòu)買;半小時(shí)后互換。各班教師在場(chǎng)管理、協(xié)調(diào)幼兒活動(dòng)。最后,集中小結(jié)“愛(ài)心義賣”活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒集中禮堂,園長(zhǎng)“六一”祝詞,拉開六一節(jié)“愛(ài)心義賣”活動(dòng)。

  (二)全年段幼兒“愛(ài)心義賣”活動(dòng)。

  (三)集中小結(jié)“愛(ài)心義賣”活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  第一次組織義賣活動(dòng)雖然有許多需要改進(jìn)的地方,但是總體來(lái)說(shuō)整個(gè)義賣活動(dòng)井然有序,家長(zhǎng)與老師通力合作,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心,這些都是義賣的收獲。另外,家長(zhǎng)們對(duì)本次義賣活動(dòng)十分支持,感興趣,增進(jìn)了家園合作。孩子們樹立了關(guān)愛(ài)意識(shí),學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人。同時(shí),孩子們通過(guò)義賣活動(dòng)增強(qiáng)了社會(huì)交往技能。雖然本次活動(dòng)中,我們的義賣物品價(jià)格定位有點(diǎn)不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款,可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活,許多家長(zhǎng)都希望幼兒園能夠多開展這類活動(dòng)。

37、教案大班語(yǔ)言詳案《愛(ài)心樹》反思

  這是一篇由繪本延伸而來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng),簡(jiǎn)單的畫面,蘊(yùn)藏著很多故事情節(jié),需要幼兒去仔細(xì)觀察、猜想,激發(fā)幼兒反復(fù)觀察、思考,并能將自己的想法積極的與他人分享,讓幼兒感受到朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

  2、感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

  3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片4幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

  第1幅:

  1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  ——小男孩在跑步?!∧泻⒃诟髽浯蛘泻?。

  2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

  ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

  3、小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

  ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問(wèn):是大樹的什么?,你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

  ——樹枝!

  它為什么要這樣做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4、完整講述。

  第2幅:小男孩來(lái)到大樹下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  1、他們?cè)诟墒裁?

  ——睡覺(jué)。

  ——休息。

  2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

  ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

  它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

  ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

  怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

  3、師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

  4、完整講述。

  5、玩著玩著,小男孩怎樣了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大樹旁休息。

  ——在大樹下。

  第3幅:

  1、誰(shuí)在哪里干什么?

  ——小男孩在大樹旁邊睡覺(jué)。

  2、大樹有變化嗎?有什么變化?

  ——變成圓圓的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把傘。

  3、大樹為什么會(huì)有這些變化?

  ——它想遮著小男孩,不讓陽(yáng)光曬著他。

  如果有大樹為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,沒(méi)有陽(yáng)光。

  4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

  5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

  ——關(guān)心他。

  ——他們是好朋友。

  第4幅:

  1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

  ——大樹做搖籃。

  ——蕩秋千。

  2、(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

  ——擁抱。

  3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

  ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

  ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

  4、完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)

  1平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

  ——爸爸、媽媽。

  2爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

  ——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))

  ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))

  3原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛(ài)心樹》??此坪?jiǎn)單的線描畫面,雖然沒(méi)有孩子喜愛(ài)的色彩,但卻蘊(yùn)含著許多秘密,能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望,我們可以感受到孩子在過(guò)程中的投入。活動(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。

  第一,引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候,常常只注重對(duì)主體物的觀察,忽視細(xì)節(jié)部分,而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié),通常與主題息息相關(guān),甚至可以說(shuō),如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此,在本次的活動(dòng)中,我們可以看到,畫面中樹枝的變化繪畫得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象,使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂(lè)此不疲。

  第二,教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?;顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問(wèn),并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來(lái),大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫面時(shí),我用語(yǔ)言進(jìn)行提示:“男孩子來(lái)到大樹下,他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后,我又提示:“玩累了,會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中,形成新的體驗(yàn),并積極展開想象,進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫面進(jìn)行講述時(shí),他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

  第三,教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒,并在情感互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時(shí),我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過(guò)程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫面營(yíng)造的氛圍,體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無(wú)間的關(guān)系。