大班音樂欣賞教案《大灰狼的新娘》反思

大班音樂欣賞教案《大灰狼的新娘》反思

大班音樂欣賞教案《大灰狼的新娘》反思

1、大班音樂欣賞教案《大灰狼的新娘》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測(cè)出新娘是誰。

  2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

  3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

  4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴 、糖果

  2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

  一、 新娘游戲

  1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,其他幼兒一起拍手歡迎。

  2、幼兒一起問:"新娘新娘你是誰?"新娘:"請(qǐng)你猜猜我是誰?" 猜出新娘是誰。

  教師:"你是怎么猜出來的?"幼兒回答從服飾、聲音等來猜。

  二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

  1、教師:有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y,看看它是誰?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

  (幼兒:新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢…… )

  教師:"新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰?我們一起幫新郎問:新娘新娘你是誰?新娘說:請(qǐng)你猜猜我是誰,還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"

  (1)出示圖一,看看新娘的手 ,猜猜、唱唱。

  教師唱:新娘新娘你是誰,讓我來看看你的手。 新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。

  教師:新郎說:伸出你的手讓我來猜一猜。 看看新娘的手長(zhǎng)什么樣?"幼兒:毛毛的,手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱:"你的手兒毛茸茸,""新娘可能是誰呢?"幼兒:狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱:"是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?"教師:"我們連起來唱唱,幫新郎問問新娘吧。"一起看圖唱第一段:新娘新娘你是誰,讓我來看看你的手,你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

  教師:"新娘沒回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?"

  (3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。

  新娘新娘你是誰,讓我來看看你的尾巴,你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?

  (4)出示圖四,看看新娘的嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。

  新娘新娘你是誰,讓我來看看你的嘴巴,你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?

  (5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰。教法同上。

  掀起你的蓋頭來,讓我來看看你是誰,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來也是一只大灰狼,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來也是一只大灰狼。

  教師"新郎看到新娘溫柔又可愛,心里怎樣?你從哪里看出來的?"幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

  教師:"猜猜新娘的感覺怎樣?"幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。

  2、給歌曲取名字。

  教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢,我們給它取個(gè)好聽的名字吧!"幼兒:大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo):"這首歌猜的是誰的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?"3、完整唱歌。

  隨音樂看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

  4、情景表演讓我們來把這首歌內(nèi)容表演一下吧,請(qǐng)女孩子來扮新娘,男孩子扮新郎, 兩人一組,進(jìn)行表演。

  三、 結(jié)束部分。

  教師:"今天參加大灰狼的婚禮,開心嗎?為什么?""想對(duì)新郎新娘說什么祝福的話?"(幼兒:祝新郎新娘結(jié)婚快樂!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)

  教師:"新郎新娘很開心,說謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺

2、大班音樂欣賞教案《像個(gè)小學(xué)生》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

  2.了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

  3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

環(huán)境與材料:

  1.帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

  2.音樂錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo):

  了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

  一次備課

  談話

  --小學(xué)生是怎樣上課的?你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣?

  --教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌曲內(nèi)容。

  學(xué)唱歌曲

  --教師范唱歌曲,并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒跟唱并模仿。

  --分句學(xué)唱第一段。

  --整體學(xué)唱第二段,幼兒在教師帶領(lǐng)下,用跟唱形式整體學(xué)唱第二段,邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  演唱歌曲

  --播放歌曲錄音,幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

  在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

  此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

3、大班音樂欣賞教案《鍵盤的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

  1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

  2.完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂的內(nèi)容。

  3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇?,初步感知音樂的難點(diǎn)。

  (2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

  (3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

  4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

  (1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

  (2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?!?。嘗試有控制地演奏樂器。

  (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏??山惶嫜葑?。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

4、大班音樂欣賞教案《大馬大馬告訴我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試通過傾聽與感受,梳理、理解歌詞。

  2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式,感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂圖譜一套(PPT)。

【活動(dòng)過程】

  一、談話引入

  1、出示“馬”字,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到馬字,你會(huì)想到馬的哪些本領(lǐng)?

  2、幼兒回答

  3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽,他是怎么問的,大馬是怎么答的。

  二、感受學(xué)習(xí)歌曲。

  1、感受學(xué)習(xí)第一段

  ——(清唱第一遍)小朋友是怎么問的,大馬是怎么答的?

  ——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問題?

  ——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂器的聲音?每一次,敲了幾下鼓?

  ——教師與幼兒對(duì)唱。

  2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。

  ——清唱歌曲第二遍,第二段與第一段有一樣的地方嗎?

  ——出示圖譜,第二次他問的問題是什么?

  ——理解圖譜,為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?

  ——教師與幼兒對(duì)唱。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

  ——如果再問第三個(gè)問題,有可能什么地方不相同?

  ——不出示圖譜,師幼互動(dòng)清唱第三段。

  ——出示圖譜,梳理形成歌詞。

  ——小男孩一共問了幾個(gè)問題?這些問題有什么特點(diǎn)?

  ——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?

  前面都是什么?小朋友的什么?

  后面都是什么?大馬的回答。

  4、自主學(xué)習(xí)第四段。

  ——出示圖譜,自主學(xué)習(xí)。

  ——理解歌詞,共同演唱。

  ——這一段是問題嗎?你覺得馬是什么樣的動(dòng)物?

  ——完整唱。

  三、演繹歌曲。

  ——學(xué)習(xí)分角色演唱?,F(xiàn)在誰來提問題,分角色唱?

  ——分析:為什么分角色沒唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽?

  ——加上鼓伴奏。樂器伴奏,鼓敲幾下?圓舞板?

  ——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。

教學(xué)反思:

  鑒于以上的基礎(chǔ),落實(shí)配器演奏的方案,讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配,并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的,意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。

  整個(gè)活動(dòng),給我最大的感受就是:我們?cè)诮M織音樂活動(dòng),有時(shí)并不要搞得很花哨,而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足,怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中,更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣,了解和熟悉音樂的語言,領(lǐng)會(huì)和感悟音樂作品的內(nèi)容,達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題!

5、大班音樂欣賞教案《洗衣歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格,隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

  2、討論交流,利用樂器音色特點(diǎn)來配器并完整演奏。

  3、能積極與同伴進(jìn)行配合,感受集體演奏的快樂。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。

  (2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識(shí)。

  (2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂器知識(shí)有所了解。

活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用視聽結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  "小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)

  小結(jié):"這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

  二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。

  1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

  "這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請(qǐng)大家一起來欣賞吧!"

  "剛才你看到什么動(dòng)作?"

  (幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)

  2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

  (1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

  (2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

  三、根據(jù)樂器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

  1、討論:按樂器的音色特點(diǎn)將四種樂器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

  "今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器,這些樂器有什么特點(diǎn)?你覺得這四種樂器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"

  2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

  "這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

  3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

  4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。

  "剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺得在用樂器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)來安排等。)

  "你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"

  四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

  "其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽,他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂器出發(fā)吧!"

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導(dǎo)入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂的風(fēng)格,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)很成功

6、大班音樂欣賞教案《快樂的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

  2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),有表情地演唱。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

  2、感受理解新歌。

  (1)提問:六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  (2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

  3、幼兒先分樂句,后整首跟唱歌曲。

  4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

  5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞,進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思:

  六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

7、大班音樂欣賞教案《大中國》含反思

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。

  2、難點(diǎn):能根據(jù)圖譜演奏歌曲。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樂譜是4/4拍,能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏

  2、懂得用適合的樂器來演奏樂曲。

  3、通過樂曲表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓舞板,鈴鼓和雙響筒若干。

  2、節(jié)奏卡片五張,分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過大中國這首歌。

  4、音樂磁帶,樂曲的節(jié)奏圖譜。

  5、幼兒圍坐成馬蹄形。

  6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲,熟悉各個(gè)樂器。

活動(dòng)過程:

  一、熟悉音樂,激發(fā)興趣。

  1、師:今天老師給小朋友帶來了一首樂曲,讓我們一起來欣賞一下吧! (播放大中國音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

  師:你聽到這首樂曲心里有什么感覺?

  二、熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)拍打。

  師:在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢,看看你會(huì)拍嗎?

  1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片,幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)節(jié)奏。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來告訴大家,節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。

  幼:X的時(shí)候是拍手,O的時(shí)候不拍手。

  師:那我們一起來拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。

  2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型:|X---|、|XXOXXO|師:這些是我們新的節(jié)奏卡,你會(huì)嗎?來試一試。

  (1)幼兒自主拍節(jié)奏。

  (2)師:在|X---|中,這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào),并不是停下不拍節(jié)奏。)

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

  師:我們一起來創(chuàng)造新的動(dòng)作來表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。

  (4)師:|XXOXXO|,誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比,體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。

  師:這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。

  師小結(jié):我們?cè)谕ㄟ^學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后,了解了新的節(jié)奏,那我們接下去就要看圖譜,讓我們跟著圖譜來來嘗試著演奏歌曲。

  三、觀看圖譜,連貫拍節(jié)奏。

  1、教師出示圖譜,鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。

  師:小朋友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候,覺的哪里有困難?我們一起來練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。 )

  2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

  3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次,提出具體的要求。

  師:下面要請(qǐng)小朋友自己來拍節(jié)奏了,請(qǐng)大家看好圖譜,一起演奏。

  師小結(jié):演奏過2次后,老師覺得小朋友都很不錯(cuò),那你們想拿上樂器來試一試嗎?

  四、選擇樂器,探索合奏。

  1、教師介紹樂器,幼兒按意愿選擇樂器,在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

  師:請(qǐng)你選擇樂器,請(qǐng)一種樂器的小朋友坐一起。

  2、請(qǐng)幼兒為樂器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

  師:每個(gè)樂器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記,我們一起來看看哪些地方是需要哪些樂器演奏的吧。

  3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí),即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏,在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

  師:既然我們找到哪里需要哪種樂器演奏后,那我們來一起試試吧。

  4、幼兒聽樂曲演奏。

  師:比一比,哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

  5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

活動(dòng)反思:

  《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂,自由舞動(dòng)起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

8、大班音樂欣賞教案《美麗的草原我的家》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

  2.感受蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)熱愛祖國大家庭的情感。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件一份。

教學(xué)過程:

  一、跳一跳,草原小駿馬。

  1.談話:旅游過的地方。

  師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?去過哪里?

  小結(jié):我們的祖國是個(gè)大家園,到處都有美麗的風(fēng)景!

  2.律動(dòng):草原小駿馬。

  (1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會(huì)騎馬嗎?怎么騎?

  (2)播放音樂。

  (3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時(shí)跑得快,有時(shí)會(huì)跑得慢,仔細(xì)聽音樂!

  二、學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。

  1.欣賞蒙古風(fēng)光片。

  師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

  2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

  (1)嘗試自己做動(dòng)作。

  (2)老師示范擠奶動(dòng)作。

  (3)再次示范。

  (4)動(dòng)作講解、練習(xí)。

  3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

  (1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)?

  (2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

  4.組合動(dòng)作快樂舞蹈。

  (1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會(huì)了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

  (2)完整表演。

  (3)不同姿勢(shì)再次完整表演。

  三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

活動(dòng)反思:

  這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

  在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

  二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來,有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

  三、抓朗讀走進(jìn)文本

  讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

  四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

  葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?!敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  五、讀寫結(jié)合,創(chuàng)編歌詞

  學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫作結(jié)合,這樣才能相得益彰。

9、大班音樂欣賞教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。

  2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

  3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現(xiàn)力。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

  2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂磁帶;

活動(dòng)過程:

  (一)聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上;

  1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;

  2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

  (二)出示一張畫有高樓的表格。

  老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清?,F(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子?,F(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個(gè)要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。

  (三)老師根據(jù)音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。

  第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節(jié)奏。

  (四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。

  老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

  (五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

  (六)游戲《數(shù)高樓》

  老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),高樓有多高。

  (七)聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

10、大班音樂欣賞教案《小兔跳跳跳》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

  活動(dòng)以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  3.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  4.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  伴奏音樂,大灰狼頭飾一個(gè),表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、韻律表演,感受旋律

  1.談話引出活動(dòng)主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

  2.在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律。

  (在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí),學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

  二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.教師演唱歌曲一遍。

  提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰?

  2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

  3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  (從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

  三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲

  1.出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

  2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

  3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。

  (通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

  四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂

  告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

  (在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂,寓學(xué)于境,寓歌于樂,寓樂于情。)

  附歌曲:小兔跳跳跳

  關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思考與實(shí)踐

  "情趣音樂教學(xué)"是教師依據(jù)音樂教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征,選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂教學(xué)活動(dòng),通過游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo),借助語言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感,從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面:

  "情"主要體現(xiàn)在:

  (1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情;

  (2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感,即教師的情;

  (3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感,也就是幼兒的情。

  "趣"主要表現(xiàn)在:

  (1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內(nèi)容的趣;

  (2)趣味化的活動(dòng)過程;

  (3)教學(xué)方法的激趣。

  在實(shí)踐中,我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感,突出趣味。

  1."設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂,激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步,是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中,教師結(jié)合歌詞,通過簡(jiǎn)單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記,一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

  2."導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的第二步,是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式,以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡(jiǎn)潔明了的方式,讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧,讓教學(xué)更有序、有效。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng),將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來,讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中,輕松愉快地進(jìn)行鍛煉。活動(dòng)中,幼兒積極活躍,雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中,很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法,我都能加以肯定,再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中,我讓幼兒充分嘗試,然后總結(jié)方法,孩子非常踴躍參與,并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié),幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜,來回路線分開,幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足,如游戲環(huán)節(jié),第一輪孩子掌握了方法,第二輪我沒有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜,讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異,還將是我今后努力的方向。

11、大班音樂欣賞教案《司馬光砸缸》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事,音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們?cè)谡f說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂,增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解,同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲輕松、活潑的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象,嘗試根據(jù)不同的角色,用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié),感受音樂游戲的趣味性。

  3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲輕松、活潑的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  欣賞前奏,引出司馬光砸缸的故事。

  師:很久以前,小朋友很早就起來讀書,司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書,讀書讀累的時(shí)候,他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽一聽他們?cè)谧鍪裁从螒?

  二、分段分析和欣賞音樂,嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂情境

  情節(jié)一:快樂游戲

  1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。

  2.我們一起捉迷藏??凑l又輕又快藏得好。

  3.一起表演。

  情節(jié)二:伙伴落水

  1.不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴們快出來吧。

  2.他該怎么辦呀?

  3.其他的小朋友都嚇壞了,嚇壞了是什么樣子?

  情節(jié)三:砸缸救人

  1.司馬光是怎么救小朋友的?

  2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?

  3.剛破了,小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來吧。

  4.小朋友得救了,真開心!看來和好朋友玩游戲,可不能做危險(xiǎn)的事,你們記住了嗎?

  情節(jié)四:向司馬光學(xué)習(xí)

  司馬光可真聰明,我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。

  三、完整欣賞表演歌曲,并表演游戲

  1.完整欣賞歌曲,集體表演

  師:我們來完整地聽一聽歌曲,想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

  2.集體完整表演游戲

  請(qǐng)把椅子移到教室旁邊,和好朋友找個(gè)空地方圍成圈,做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友,老師當(dāng)司馬光,玩游戲。

  教師總結(jié):

  玩了這么久我們也該休息了,回去后,可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人,讓更多的人都知道這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主,通過游戲的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,再分段欣賞歌曲,讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn),最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié),也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與,能通過自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受,但在活動(dòng)時(shí)我的一些語言引導(dǎo)不夠明確,還有上升的空間。

12、大班音樂欣賞教案《蓋房子》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園的孩子喜歡音樂,喜歡唱歌,喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,將自己美好的心情表現(xiàn)出來,給孩子提供更多材料,他們會(huì)給我們更多的驚喜!

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

  2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程,并歌曲伴奏。

  3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

活動(dòng)過程:

  一、看看、說說:

  1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?

  2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對(duì)面樓房的修建過程),并說一說工人叔叔在干什么?

  3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打擊樂器,請(qǐng)幼兒自己探索樂器。

  2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn),并選擇出樂器。

  3.引導(dǎo)幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。

  三、聽聽、唱唱:

  1.播放音樂,幼兒聽一聽。

  2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

  3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。

  一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂器,再次演奏。

活動(dòng)反思:

  游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中,我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過了所規(guī)定的時(shí)間。

13、大班音樂欣賞教案《小小按摩師》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,用不同的按摩動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

  2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》。

  2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂。

  3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。

  活動(dòng)過程

  1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻,感受視頻中音樂與動(dòng)作的匹配。

  (1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

  (2)小結(jié):短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林。

  2.完整欣賞音樂。

  (1)聽音樂CD。

  (2)啟發(fā)幼兒思考:理發(fā)師怎樣給客人按摩?

  (3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作,(banzhuren)教師可用錘的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

  3.分段欣賞音樂,初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。

  (1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,看能不能把動(dòng)作與音樂配在一起。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,老師配以哼唱。

  (3)兩人一組,在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

  4.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

  5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

  (1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩,共同分享表演帶來的樂趣。

  (2)幼兒兩兩合作按摩,進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我讓過“中國年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索,把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀,“重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”嘗試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí),讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈,在快樂中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中一直有著濃厚的興趣,并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

14、大班音樂欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇,記憶樂器分配方案及演奏步驟。

  3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧統(tǒng)一。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn):根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。

  難點(diǎn):分組演奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、碰鈴,圓舞板,鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),放在幼兒座位下,大鼓1面。

  2、音樂磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒已會(huì)隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。

  活動(dòng)過程:

  T:(PPTjiefangjun閱兵,站崗的圖片)老師還給大家?guī)砹藥讖垐D片,小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。

  S:jiefangjun叔叔

  T:這是剛剛過去的國慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片

  T:那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

  T:今天老師給大家?guī)砹艘皇浊樱覀儊砺犚宦?。也可以跟著老師學(xué)一學(xué),看老師是怎么做動(dòng)作的

  T:根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做,兩遍)

  T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分,小朋友們來看圖片,告訴老師他們分別是什么(PPT)

  T:將幼兒分為A,B,C三組,A組為陸軍,B組為海軍,C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))

  T:剛剛大家做的都很好,現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度,第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做,第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做,那第三次由誰來做,對(duì),空軍的小朋友,后面其他的部分還和之前一樣,分組進(jìn)行一遍

  T:小朋友們都按照老師的要求來做了,現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了,我們跟著圖譜用跺腳,拍手來打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳,敬禮的時(shí)候用拍手,開炮的時(shí)候跺腳拍手一起,揮旗的時(shí)候男生跺腳,歡呼的時(shí)候女生拍手}

  T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬菲靼l(fā)給大家,和剛剛打節(jié)奏的一樣,不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。

  T:跟著音樂進(jìn)行節(jié)奏打擊

  T:之前小朋友們都做的很好,但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào),在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲,有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。

  T:這是大茶的聲音,可是我們這沒有大茶,該如何解決啊。

  S:鼓

  T:小朋友的眼睛真尖,鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了,我們就在這三個(gè)地方用鼓來進(jìn)行演奏好不好。(試一試,敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

  T:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲,有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)

  T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍,之后選擇一個(gè)小朋友來使用鼓,老師指揮來進(jìn)行演奏

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂,從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

15、大班音樂欣賞教案《打字機(jī)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  《打字機(jī)》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?!甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí),我特別注意以下兩點(diǎn):(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,教師不是直接告訴幼兒答案,而是讓他們帶著思考,反復(fù)地傾聽、辨別音樂,逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式,不斷地與音樂互動(dòng),循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)巧妙地給予提醒,以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)

  2.能夠用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。

  3.體會(huì)合作游戲的樂趣

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《打字機(jī)》音樂、打字機(jī)圖片、碰鈴。

活動(dòng)過程

  (一)認(rèn)識(shí)打字機(jī)

  1.出示打字機(jī)圖片。

  師:小朋友們,看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機(jī)圖片)

  師:哪位小朋友說一下打字機(jī)是用來干什么的?

  師:我們?cè)賮砜纯聪乱粡垐D片,這個(gè)人在做什么?(出示圖片)

  師:這個(gè)人是怎么打字的?我們大家一起來學(xué)一下

  2.講述打字機(jī)故事,讓幼兒了解有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

  師:今天我們要和打字機(jī)來玩游戲,玩游戲之前我們先來聽一聽關(guān)于打字機(jī)的故事。

  師:今天老師也帶了這首好聽的曲子,來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞,欣賞之前老師又一個(gè)小小的要求,希望小朋友們認(rèn)真聽,聽完之后請(qǐng)小朋友來告訴大家你聽到了什么。

  (二)完整欣賞樂曲《打字機(jī)》

  師:請(qǐng)小朋友來說一說你聽到了什么?

  (三)分段欣賞樂曲1,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒

  1.老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

  師:我們?cè)賮硇蕾p一次,如果你聽到打字的聲音,我們就模仿打字的動(dòng)作,有小鈴鐺聲音發(fā)出的時(shí)候,我們就用拍手來表示。

  2.出示圖譜,使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。

  師:老師帶來了這段音樂的圖譜,我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。

  3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

  師:為了讓游戲更好玩,小朋友們也來當(dāng)一當(dāng)打字員,我們用小凳子來當(dāng)打字機(jī)。

  (四)分段欣賞樂曲2,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機(jī)的動(dòng)作

  師:打字太久了,我的打字機(jī)出了一點(diǎn)問題,我的螺絲松了,我把螺絲擰一擰,小朋友們想一想你的打字機(jī)會(huì)出現(xiàn)怎樣的問題。

  師:我們跟著音樂來把打字機(jī)來修一修。

  (五)分段欣賞樂曲3

  師:聽一聽我們的打字機(jī)修好了沒有。打字機(jī)修好了,又能正常工作了!

  (六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容

  師:老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴),我們要用碰鈴來演奏這首曲子。

  幼兒分為兩組,一組為打字員,一組為演奏家,兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。

  (七)完整體驗(yàn),協(xié)同游戲

  分角色隨音樂做游戲。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

16、大班音樂欣賞教案《可愛的木偶》含反思

活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

  2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

  創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

  2、技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。

  (2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 ?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑?dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

  ③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 ?、菡?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、大班音樂欣賞教案《茉莉花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

  2.能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。

  3.嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

  師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自:banzhuren)老師也非常喜歡花,因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩,芳香撲鼻,潔白如玉,沁人心脾。

  二、視聽結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受音樂的美,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  1.傾聽音樂。

  師:老師帶來了一首好聽的音樂,聽到音樂后你想到了什么?好像看到了什么?

  2.觀看視頻。

  師:這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的,看著花開會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看,看看音樂里的花是怎樣開放的?

  師:音樂真好聽,音樂里的花是怎樣開放的?是一下子開的嗎?是慢慢開的。是怎樣慢慢開的?是不是一個(gè)小花骨朵,然后慢慢打開?(教師哼唱音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))

  師:現(xiàn)在咱們?cè)賮砜匆槐?,再來聽一遍,這里的花是一下子開放的,還是一朵一朵開的?哦,原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友,在一句音樂里,什么時(shí)候花兒開到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?

  三、出示音樂節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。

  師:今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@,大家看,這些小花骨朵還沒開哦,它們?cè)陟o靜地等我呢,在一句音樂里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱,你們用小手拍出來,老師操作花兒盛開好不好?

  師:這邊的小花園還沒有開花呢,誰愿意來試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在咱們?cè)賮硗嬉淮?,?dāng)花開到最大的時(shí)候,小朋友們把手舉高給我看看好不好?

  四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動(dòng)作,感受合作表演的樂趣。

  1.師幼一起隨音樂盛開。

  師:哇,花園里的花都開了,現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花,你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來站到老師身邊來,現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽音樂嗎,到一句音樂的最后咱們就盛開好不好?

  2.教師哼唱音樂,幼兒表演。

  師:老師看看你們盛開的美不美。好,把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看,他們除了手打開了,還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。

  3.教師哼唱音樂表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。

  師:請(qǐng)小朋友看看老師開花的時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來一次,把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去,看看誰最美?

  4.引導(dǎo)幼兒5人開一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  師:剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花,現(xiàn)在變難了,請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花,小朋友先告訴我開什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量,一會(huì)跟著音樂來開一朵花。(四個(gè)人圍成圈,蹲著慢慢的打開)還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)

  師:小朋友們每一句音樂都開一朵花,那能不能四句音樂開四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?

  五、欣賞視頻,感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

  師:剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈,那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個(gè)好聽的音樂編出的什么舞蹈呢?

  師:寶貝,這首音樂是中國最著名的音樂,叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。

  活動(dòng)延伸:

  寶貝們剛才我們分小組開花、四個(gè)人開花,那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花?那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好?

  活動(dòng)反思:

  在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

  首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

  其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí),我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的開得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?!泵烂勒f:“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外,還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn),所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動(dòng)作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對(duì)相親相愛的茉莉花,他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來,我感覺不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長(zhǎng)得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動(dòng)時(shí),也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒?,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對(duì)她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花,一會(huì)兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子??吹剿谋憩F(xiàn),我馬上問現(xiàn)場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達(dá),令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話:送花香,自然結(jié)束,作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話,想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉(xiāng)村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì)展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!

18、大班音樂欣賞教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn):

  教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法

教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、師幼問好,組織教學(xué)

  2、談話引題。

  二、基本部分

  1、發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。

  4、教師提問:

  歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析:

  1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

19、大班語言教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

  2.用完整連貫的語言講述故事,學(xué)習(xí)詞:興高采烈、張牙舞爪。

  3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、背景圖、

  活動(dòng)過程

  一、出示圖一,觀察畫面。

  1.師:今天,老師帶來了一張圖,請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間,有誰?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。

  教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

  2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞:興高采烈)

  3. 師:大家正玩得興高采烈的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞:張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。

  4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。

  二、續(xù)編故事情節(jié)。

  1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過河的圖片)

  師:這時(shí),小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過大灰狼呢?

  師:小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過河?請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。

  2.各組選一名代表講述。

  3.師:哪種辦法過河又快又安全,為什么?

  三、出示圖,講述故事結(jié)尾。

  師:小朋友又快又安全的過了河,大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了,會(huì)怎么說,怎么做?

  小結(jié):是的,小動(dòng)物們互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!

  四、看圖完整講述故事

  1.師:我們小朋友根據(jù)故事的開頭,續(xù)編的故事的經(jīng)過,真厲害,現(xiàn)在我們把三幅圖連起來講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

  師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝了大灰狼,那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助,團(tuán)結(jié)合作才能完成的,請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié):是的,在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中,只要能和同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,任何困難都能戰(zhàn)勝。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中孩子們積極參與,開動(dòng)腦筋,并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過河,另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要,在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者,支持者,這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,只有有了興趣,活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。

  本節(jié)課我注重提問的有效性,開放性,充分發(fā)揮幼兒的想象,讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達(dá)能力。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡,如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問題:小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄?通過這一問題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義,并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中,如請(qǐng)幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見,講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn),課堂氣氛非常活躍,從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo):同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。

  這節(jié)語言活動(dòng)非常適合本班的幼兒,目標(biāo)完成的非常不錯(cuò),本班三十一個(gè)孩子都能積極參與,大膽去想象,去創(chuàng)編,我個(gè)人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動(dòng)。

20、大班音樂欣賞教案《小猴撓癢癢》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育,我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲,這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢,把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景,后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬,被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴,應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品,所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

  幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)音樂的美妙,感受表演的快樂,提高其表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲前后部分的不同情緒。

  2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)表演的快樂。

  3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過程:

  一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入,引出課題。

  1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  小朋友,老師的手會(huì)說話,看誰最聰明,能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

  2.再猜猜,我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過各種手勢(shì)動(dòng)作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

  二、初步感受音樂,做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

  1.有一種小動(dòng)物,它特別喜歡撓癢癢,我們來聽一段音樂,猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽音樂)你覺得會(huì)是誰?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來看一看。(出示圖片)

  2.我們一起來聽著音樂,做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

  3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩),覺得撓癢癢可真好玩。

  【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等,使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師通過生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作,帶領(lǐng)、感染幼兒,使幼兒進(jìn)入情境,體會(huì)撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?!?/p>

  三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

  這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽歌曲中是怎樣唱的?

  1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

  2.提問:你聽到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

  3.請(qǐng)小朋友,看著課件圖片,完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,采用視聽結(jié)合的唱法,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

  4.請(qǐng)小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

  5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

  6.小猴可調(diào)皮了,為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來,在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn),你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

  【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛,歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn),而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音,就設(shè)計(jì)了圖譜,通過圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲,學(xué)習(xí)演唱歌曲。】

  7.小朋友,這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí),要表現(xiàn)出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí),要表現(xiàn)出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí),要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來。

  8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

  【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會(huì)更加的深刻,再加上前后圖譜的區(qū)分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱?!?/p>

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢,引出了課題,讓幼兒聽音樂,按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作,使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛,在此過程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著,運(yùn)用了課件欣賞的方式,讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景,幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中又采用的了幼兒說出相應(yīng)的歌詞,教師就出示相應(yīng)的圖片,并進(jìn)行演唱,使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

  對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,運(yùn)用了圖譜,幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法,并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用,幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵,并用聲音來表達(dá)其相應(yīng)的情感。

  當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后,讓幼兒自主創(chuàng)編表演,給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在前面的過程中,也有幼兒提出想表演小猴了,所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒也達(dá)到了**,學(xué)習(xí)的效果很好。

21、大班音樂欣賞教案《小牧民》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞音樂,導(dǎo)入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  二、分析樂句,感受節(jié)奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  1、樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

  2、下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

  3、小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  4、最后一個(gè)樂句表現(xiàn)的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)

  三、出示樂器,講解角色的分配。

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

  2、幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

  3、聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

  4、交換樂器演奏兩遍。

  四、結(jié)束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室)

  【活動(dòng)反思】

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力??墒牵捎谖液ε陆o予孩子太多自由空間,會(huì)致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來:如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì),那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

22、大班音樂欣賞教案《森林音樂家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。

  3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂,感受笑哈哈劇場(chǎng)的開心。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

  2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

  3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂之情。

  1、教師:(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里,那么多的動(dòng)物都出來唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

  2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

  二、大膽想象,通過選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

  1、教師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會(huì),真開心!可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動(dòng)物。

  2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

  3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂會(huì)的快樂。

  三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

  1、教師:森林里的音樂會(huì)結(jié)束了,我們大(3)班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想:今天的你是做顧客還是營業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營業(yè)員?

  2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營業(yè)。

  3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào),從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。

  四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):在集體面前表揚(yáng)評(píng)選出來的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說說為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

  教師小結(jié):今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂與收獲。

  五、游戲延伸:激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

  1、教師:想一想:既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目,觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒有欣賞到,錯(cuò)過了機(jī)會(huì)??扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能,該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

  3、教師宣布最后的主意:辦法想出來了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演,好不好?(好)

  活動(dòng)反思

  《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

23、大班音樂欣賞教案《不再麻煩媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受︱X X 0 X︱的節(jié)奏,并唱出休止符后的歌詞。

  2、探索歌曲前后的不同唱法,用相應(yīng)的聲音演唱。

  3、注意控制自己的聲音,與同伴保持一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解幼兒在家中是否為媽媽做過力所能及的事情。

  活動(dòng)過程:

  一、談話:你在家里會(huì)做哪些事情。

  二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。

  1、范唱歌曲,幼兒反饋歌詞。

  2、跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)︱X X 0 X︱中休止符后的歌詞。

  三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。

  1、幼兒討論兩種唱法的不同。

  教師:你們能自己做事情,心里感覺怎么樣啊?那可以用什么樣的聲音來唱呢?(跳躍、歡快)

  教師:最后,是我們表達(dá)對(duì)媽媽的愛,可以用什么樣的聲音來歌唱呢?(連貫、有感情)

  2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來演唱歌曲。

  四、幼兒嘗試評(píng)價(jià)自己的演唱。

  活動(dòng)反思:

  采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過觀看PPT感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。

  這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

  當(dāng)然活動(dòng)中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問題。

24、大班音樂欣賞教案《我的好媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。

  2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。

  3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

  活動(dòng)過程:

  一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感

  1、提出問題,引入情景

  師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

  幼兒:…

  師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)

  幼兒:…

  2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

  教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形

  象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。

  二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

  1、教師示范,熟悉旋律

  教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

  2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱

  教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

  三、角色游戲-我的好媽媽

  將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。

  幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,如做一些力所能及的家務(wù)。

  教學(xué)反思

  《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí),還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,使音樂教學(xué)滲透到其它學(xué)科,成為一整體。本堂課,幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠,導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈,在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。

25、大班音樂欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動(dòng)作。

  3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂。

  (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

  (2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦。

  2、欣賞第一段音樂。

  (1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過新年舞龍燈的情景。

  (2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,隨音樂扭擺。

  3、完整欣賞全曲。

  (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。(教案出自:快思教案網(wǎng))第二段音樂開始,兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

  (2)完整欣賞音樂,跟隨音樂活動(dòng),進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

  活動(dòng)反思:

  有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊,孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中,孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來模仿舞龍,也能在問題中改進(jìn)動(dòng)作,如前后搭住單手甩臂以防止斷開,特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用,孩子們的興致更高了,也更生動(dòng)了。

  但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入,幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉,配樂念兒歌難度較大,所以將之簡(jiǎn)單化:將幼兒分成兩組,教師擔(dān)任指揮,幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后,幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂句特點(diǎn),再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式,幼兒對(duì)第二段音樂的感受還是比較深的。

  在最后的環(huán)節(jié)中,將幼兒分成三組,一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分,另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分,在教師的手勢(shì)指揮下,合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后,嘗試將椅子當(dāng)做鼓,由幼兒敲擊節(jié)奏的話,氣氛可能會(huì)更好。

26、大班音樂欣賞教案《風(fēng)中的鴨寶寶》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂,并隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。

  2、遵守游戲規(guī)則,創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

  3、享受游戲的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事圖片;

  2、音樂:挪威舞曲。

  【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》。

  二、學(xué)玩音樂游戲。

  1、欣賞故事。

  師:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地在草地上走走,到池塘里游游,玩得真高興!

  突然,天氣變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說:“孩子們,別怕,只要我們緊緊地抱住大樹,躲在石頭下面,大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走。”鴨寶寶們聽了媽媽的話,一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹。風(fēng)停了,小鴨們又跟著媽媽在草地上走走,池塘里游游,快樂的玩耍著。

  2、傾聽音樂,感知樂曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。

  師:老師把這個(gè)好聽的故事編成了一首好聽的音樂,我們一起來聽聽。

  3、在座位上做隨樂動(dòng)作A段音樂用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂控制不動(dòng)。

  4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。B段音樂控制不動(dòng)。

  三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。

  1、傾聽B段音樂,區(qū)分樂曲中的力度變化,并隨樂動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。

  2、全體幼兒隨B段音樂做刮風(fēng)動(dòng)作。

  3、分角色游戲:部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,知識(shí)具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,材料一定要多樣性和可操作性,語言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

27、小班語言教案《大灰狼娶新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫面中猜一猜、說一說,學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。

  2、能一頁一頁有序地翻書,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

  3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,小書人手一本(隱藏最后兩頁)。

  嗩吶音樂“婚禮”。

  用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

活動(dòng)過程:

  1、播放嗩吶音樂“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本“大灰狼要娶新娘”。

  聽——這么熱鬧的音樂,會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?

  今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1,封面)

  PPT2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰呢?(幼兒猜測(cè))。

  2、一起觀察PPT3、PPT4,了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰”這一線索。

  PPT3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生問:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么?

  PPT4:?jiǎn)?,新娘的手是怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)

  猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)

  3、幼兒自主閱讀小書,初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。

  指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書,并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、集體閱讀繪本的后半部分。

  PPT5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)

  小結(jié)新娘的特征:新娘的手……,新娘的腳……,新娘的尾巴……,新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀?

  PPT6,PPT7,PPT8。

  5、拓展,在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問話,繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。

  (1)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰嗎?誰來問一問:新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

  (2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物,男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

28、小班語言優(yōu)秀教案《大灰狼娶新娘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面所提供的線索,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物形象的主要特征。

  2、學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的XX伸(露)出來,給我看看。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《大灰狼娶新娘》PPT。

  2、音樂《喜洋洋》、《婚禮進(jìn)行曲》。

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  播放《喜洋洋》的音樂及出示紅喜的幻燈片。

  師:咦,小朋友這是什么聲音,那里怎么這么熱鬧,我們一起過去看看好嗎?

  (教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂入場(chǎng)。)

  師:這是在干什么呀?(結(jié)婚)是誰要結(jié)婚啦?

  二、觀看PPT課件--《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:"新娘,新娘請(qǐng)把你的XX伸出來,給我看看!"。

  (出示課件)

  1、師:"原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物成為他的新娘呢?" (引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  師:大灰狼的新娘真的是X X嗎?我們來問問它好不好?(師帶領(lǐng)幼兒大聲問大灰狼)大灰狼你的新娘是誰啊?

  大灰狼:我也不知道。而且我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?,要到結(jié)婚那天才會(huì)知道自己的新娘是誰?瞧,我的新娘正躲在紅蓋頭下面,要我猜出她是誰才肯出來。嘿嘿,不過我已經(jīng)想出好辦法了,你們等著吧!

  2、大灰狼對(duì)新娘說:"新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來,給我看看。"

  師:大灰狼對(duì)新娘說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來,給我看看。)

  3、師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?(毛絨絨的,灰灰的,長(zhǎng)滿毛的手……)(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有毛絨絨的手……")那新娘有可能會(huì)是誰呢?(可能、估計(jì)、也許……)

  4、師:大灰狼也猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么呢?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的腳伸出來,給我看看。)新娘的腳伸出來了,也伸一點(diǎn)點(diǎn),新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(新娘的腳指甲好長(zhǎng)啊!尖尖爪子的腳……) (請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有尖尖爪子的腳……")

  師:這一次你們?cè)俨虏驴赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

  5、師:大灰狼沒有我們小朋友聰明,它還是不敢確定自己的新娘是誰,這回他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo):小動(dòng)物屁股后面的)這一次,大灰狼想請(qǐng)我們小朋友對(duì)新娘說說,看看新娘會(huì)不會(huì)把尾巴伸出來給我們看!(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的尾巴伸出來,給我看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?(又粗又長(zhǎng),毛絨絨的……)(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有又粗又長(zhǎng)的尾巴……")像個(gè)什么?(幼兒自由回答)。

  6、師:大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(教師引導(dǎo):嘴巴)(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的嘴巴伸出來,給我看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?(喲,新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊,尖尖的牙齒。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴和尖尖的牙齒……")

  7、師總結(jié):大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,她到底是誰呀?現(xiàn)在你們知道是誰了吧?(讓幼兒再次嘗試猜測(cè))我們把眼睛蒙起來,和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)

  師: "原來,大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!"

  8.帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。(恭喜恭喜啊!)

  9.接下來,會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢?

  師:瞧!大灰狼和他的新娘生了一只可愛的小狼寶寶,真幸福呀!

  師:今天這個(gè)故事的名字就叫大灰狼娶新娘。

  三、完整欣賞故事。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新浪沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫幫它們吧!

  2、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

29、中班優(yōu)秀語言公開課教案《大灰狼的新娘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)畫面所提供的線索,大膽講述并猜測(cè)新娘是誰。

  2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。

  3、積極體驗(yàn)猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《大灰狼的新娘》。

  2、喜糖若干。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、小朋友,你們聽!(播放婚禮背景和音樂)

  你看到了什么?聽到了什么?看到喜字,聽到這么喜氣洋洋的音樂,你想到了什么事情啊?(結(jié)婚)

  2、森林王國也有人要結(jié)婚了,邀請(qǐng)我們一起去參加婚禮,你們?cè)敢鈫?讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。

  二、根據(jù)畫面所提供的線索,理解兒歌的主要內(nèi)容,并進(jìn)行猜測(cè)。

  (一)出示大灰狼先生

  師:是誰啊?原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?

  師:原來森林王國和我們?nèi)祟惤Y(jié)婚是不一樣,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!大灰狼的新娘正躲在紅布后面,要我們猜出她是誰,才肯出來。你覺得大灰狼的新娘會(huì)是誰?(幼兒自由講述)

  大灰狼今天也是第一次見到新娘,它也不知道是誰,可著急了!小朋友快幫大灰狼想象辦法吧!(動(dòng)物王國有個(gè)規(guī)定:新狼可以讓新娘露出身體的一部分來看看,猜對(duì)了才可以掀開蓋頭。)

  (二)幼兒進(jìn)行猜測(cè),學(xué)說句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來看看!”

  1、畫面1

  師:小朋友的辦法可真多,大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說什么呢?我們一起來看看吧!

  你們猜的對(duì)不對(duì)呢?讓我一起學(xué)學(xué)大灰狼是怎么說的。(幼兒學(xué)說“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來看看!)

  師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?

  2、畫面2

  師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?(幼兒學(xué)說“新娘,新娘請(qǐng)伸出腳來看看!)

  師:“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?

  3、畫面3

  師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(幼兒學(xué)說:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看!)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰呢?

  4、畫面4

  師:大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。)

  師:新娘的嘴巴和牙齒長(zhǎng)得怎么樣?

  5、猜出大灰狼的新娘

  師:大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長(zhǎng),她到底是誰呀?

  師:我們請(qǐng)大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧!原來,大灰狼的新娘也是一只大灰狼啊!讓我們拍拍手,祝賀新郎、新娘吧!

  三、完整欣賞兒歌。

  大灰狼娶新娘的故事真有趣!老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!

  四、游戲:猜新娘。

  大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?

  1、介紹游戲的名稱及玩法。

  今天我們班請(qǐng)來了幾位新娘,她們是誰呢?下面請(qǐng)你們來做新郎,猜一猜。新郎先要問新娘,請(qǐng)她露出一個(gè)地方讓你看看,然后新郎來猜新娘。

  2、教師出示蓋著紅布的動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒輪流扮新郎來猜。

  五、結(jié)束語

  今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?!?發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

30、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大灰狼的新娘》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。這就要求我們老師改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn),站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、語言的組織等等方面,讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。

  2 、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國文學(xué)的興趣。

  3 、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4 、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  1 、大大書《大灰狼的新娘》

  2 、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入師:"今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫?""開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……""森林王國到了,好,請(qǐng)小客人入座!""讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。"

  二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:"新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來看看!",并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1 、第一頁:大灰狼先生"原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?" )

  2 、第二頁:一塊紅布出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

  3 、第三頁:紅布后面伸出了一只手師:"大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說什么呢?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒回答)師:"你們內(nèi)說的對(duì)不對(duì)呢?"(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來看看!)幼兒學(xué)說后教師出示文字"新娘,新娘請(qǐng)伸出手來看看!"引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字"手"。

  師:"新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?"

  4 、第四頁:紅布后面伸出一只腳師:"大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說大灰狼的話)出示文字:"新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來看看!"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知"腳"。

  師:"新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?"

  5 、第五頁:文字"新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看!"師:"大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?"(幼兒回答)教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:"新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看!""尾巴"--"這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!"(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師:"新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰呢?"

  6 、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字"新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看!"師:"大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?"(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師:"你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念'嘴巴',你是從哪里看出來的?"師:"新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰呢?"

  7 、第七頁:大灰狼的新娘師:"大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?""原來,大灰狼的新娘還是一只大灰狼!"

  8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  三、幼兒操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?"交代任務(wù)及要求:

  1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2 、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

  四、揭示答案

  1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

  2 、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語師:"今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。"

  反思:

  以下是我對(duì)中班語言活動(dòng)《大灰狼的新娘》的幾點(diǎn)反思。

  一、選材新穎,吸引幼兒聽的興趣活動(dòng)所選內(nèi)容要吸引幼兒,幼兒感興趣,而且較符合幼兒的年齡特點(diǎn)。對(duì)《大灰狼的新娘》孩子們很感興趣,一提起大灰狼,在孩子們心中一定是兇惡、狡猾的壞蛋,但今天講的是大灰狼要結(jié)婚,猜新娘,孩子們很好奇,有了聽下去的欲望。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒說的欲望幼兒的情感體驗(yàn)具有明顯的直覺性、形象性和情境性。在活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語言教學(xué)情境,便于優(yōu)化語言教學(xué),也便于在情緒上感染幼兒,給幼兒一個(gè)想說的語言環(huán)境?!洞蠡依堑男履铩肥且员硌萸榫痴宫F(xiàn)在幼兒面前,提高幼兒興趣;又以課件制作的情景,依次展示整個(gè)故事情節(jié),給孩子一個(gè)直觀、形象、具體的感覺,為幼兒構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

  三、快樂游戲,迸發(fā)幼兒演的沖動(dòng)眾所周知,游戲本身就是兒童存在的一種形式,它的好處是多方面的,許多理論家相信,游戲能推動(dòng)兒童"語言和思維的發(fā)展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戲形式,讓幼兒掌握句式:新娘新娘,請(qǐng)伸出××來看看。孩子在游戲中達(dá)到了目標(biāo)。

  除了以上三點(diǎn),我認(rèn)為作為老師無論是開展那類活動(dòng),教師一定要做到放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束的投入。

31、中班語言優(yōu)秀教案《大灰狼娶新娘》及教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  結(jié)婚是孩子在生活中經(jīng)常會(huì)見到或參與的社會(huì)活動(dòng),有些孩子甚至?xí)诤屯榈挠螒蛲嫠V心7陆Y(jié)婚,過家家等。同時(shí)大灰狼這個(gè)角色又是孩子們?cè)诠适潞陀螒蛑械摹袄吓笥选?,可以說這個(gè)題材源于孩子們的生活?!洞蠡依侨⑿履铩愤@個(gè)繪本故事畫面簡(jiǎn)單,故事語言朗朗上口,易于孩子觀察和學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞理解故事,能根據(jù)畫面所提供的線索,嘗試從動(dòng)物局部特征猜測(cè)整體及同類動(dòng)物的兩性配對(duì)。

  2、會(huì)看畫面,能跟讀句式:XX,XX,看看你的 XX。

  3、體驗(yàn)故事情節(jié)帶來的樂趣,消除對(duì)大灰狼恐懼的心理。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)句式,從局部特征猜測(cè)整體及動(dòng)物配對(duì).

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件 娶新娘的視頻和音樂

  喜糖每人兩顆 紅蓋頭 老師穿紅衣

  動(dòng)物新郎新娘的配對(duì)圖片大的 3 對(duì),小的 10 對(duì)

  黑板 2 張 小磁鐵 10 塊

  活動(dòng)過程

  一、播放中式婚禮視頻,引入結(jié)婚的主題。

  今天是個(gè)好日子,有一件大喜事要請(qǐng)我們小朋友們見證。這是什么喜事呢?(結(jié)婚)

  結(jié)婚要有新郎和新娘,他們哪個(gè)是新郎?哪個(gè)是新娘呢? 結(jié)婚大喜的日子,我們來給新郎新娘說說祝福的話吧。

  二、播放課件,介紹主人公。

  今天除了這一對(duì)新人結(jié)婚,我們還有一個(gè)老朋友也要結(jié)婚. 主人公出場(chǎng):誰結(jié)婚了?(大灰狼)

  喲,大灰狼的新娘子,蓋著紅蓋頭,大灰狼說:“哎呀,我好想看看新娘子呀。”

  三、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,跟讀故事中的句式,并猜測(cè)新娘是誰

  1、看新娘的手

  大灰狼對(duì)新娘說:新娘,新娘,看看你的手! 幼兒跟讀句式

  新娘的手是什么樣子的?(喲,新娘的手上全是毛呀。)

  2、看新娘的腳

  大灰狼對(duì)新娘說:新娘,新娘,看看你的腳! 幼兒跟讀句式

  新娘的腳是什么樣子的? (喲,新娘的腳指甲好尖呀。)

  猜測(cè):看了新娘的手和腳,你能猜出新娘是誰嗎?

  3、看新娘的尾巴

  觀察畫面,啟發(fā)幼兒說句式:新娘,新娘,看看你的尾巴! 新娘的尾巴是什么樣子的?(喲,新娘的尾巴好大呀。) 猜測(cè):看了新娘的手腳和尾巴,你能猜出新娘是誰了嗎?

  4、看新娘的嘴

  觀察畫面,啟發(fā)幼兒說句式:新娘,新娘,看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么樣子的?(喲,新娘的牙齒好尖呀。) 猜測(cè):你能猜出新娘是誰了嗎?

  5、驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)

  我們讓大灰狼掀開新娘的蓋頭,看看我們猜對(duì)了沒有。原來,大灰狼的新娘也是大灰狼呀。

  你覺得大灰狼喜歡他的新娘嗎?你從哪里看出來的? 我們一起恭喜大灰狼。

  四、找新郎(鞏固兩性配對(duì)。)

  老師扮成新娘,(老師把紅蓋頭蓋在頭上)今天我也有喜事,我也要結(jié)婚了。

  五、動(dòng)物配對(duì)游戲

  1、猜新郎找新娘

  大灰狼結(jié)婚了,好高興呀。其他的小動(dòng)物也想要結(jié)婚了, 我們看是哪些小動(dòng)物?

  出示動(dòng)物新郎圖片(用紅布遮著,只露出一個(gè)身體部位) 請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰。

  他們的新娘在哪里呢?新娘都蓋著紅蓋頭,請(qǐng)小朋友來幫忙找出新娘,并貼在新郎旁邊。

  祝福小動(dòng)物結(jié)婚。恭喜恭喜,新婚快樂!

  2、我們也來扮新郎新娘

  幼兒根據(jù)自己的性別選擇自己喜歡的動(dòng)物新郎新娘圖片。播放音樂,大家去找自己的新郎新娘,找到了就手拉手,最后看看有沒有找錯(cuò)的,錯(cuò)誤的再來一次,直到全部正確。

  六、參加大灰狼的婚禮,發(fā)喜糖。

  小朋友們都很棒,大灰狼和小動(dòng)物們給你們帶來了喜糖, 邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓铀麄兊幕槎Y,我們一起去吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.繪本選擇貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特征,易于理解,幼兒感興趣。

  2.創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,讓幼兒想說,敢說,喜歡說,體現(xiàn)了語言領(lǐng)域核心目標(biāo)。

  3.教學(xué)情境化、游戲化,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn)。

  5.允許幼兒有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

32、幼兒園大班繪本活動(dòng)《大灰狼趣新娘》獲獎(jiǎng)教案反思

  繪本《大灰狼娶新娘》的語言活動(dòng)教案包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。相信孩子們能在這個(gè)有趣的繪本中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和游戲的快樂,歡迎幼師朋友查看完整教案,希望對(duì)大家有幫助

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。

  2、學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,伸出你的小手,讓我瞧一瞧,并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式:新娘的小手XXX。

  3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,伸出你的小手,讓我瞧一瞧,并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式:新娘的小手XXX。

  難點(diǎn):

  能夠在合作中進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已了解從古到今婚禮的習(xí)俗,并熟悉音樂《婚禮進(jìn)行曲》

  組織材料準(zhǔn)備:故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套

活動(dòng)過程

  一、玩“猜猜新娘是誰”的游戲,激發(fā)幼兒興趣

  老師:“敲鑼鼓,吹喇叭,今天有人結(jié)婚了;猜一猜,想一想,今天的新娘會(huì)是誰?!蹦銈冇浀谜婵煅?當(dāng)你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住,念到“會(huì)是誰”的時(shí)候就睜開。新娘就會(huì)出現(xiàn)了。

  二、賞析封面,激發(fā)好奇、猜測(cè)情感

  1.出示封面及播放背景音樂《婚禮進(jìn)行曲》感受結(jié)婚場(chǎng)景的喜慶。

  師:“森林王國今天有一位動(dòng)物要辦大喜事,我們一起去看看,它是誰?”(大灰狼)“他們?cè)诟墒裁础?結(jié)婚)“你是從哪里看出來的?”

  2.猜猜新娘是誰

  師:“大灰狼從來沒有見過它的新娘,不知道它的新娘是誰?請(qǐng)你們來幫助大灰狼,猜一猜它的新娘會(huì)是誰呢?”

  三、師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式。

  1.播放課件(第3、4頁)

  (1)通過手部圖片提示,知道大灰狼對(duì)新娘說的話,并學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,伸出你的小手,讓我瞧一瞧。

  (2)看看新娘的手長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用形容詞來描述新娘的的小手。)

  2.播放課件(第5、6頁)

  (1)大灰狼還是猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?學(xué)說句式:新娘,新娘,伸出你的小腳,讓我瞧一瞧。

  (2)新娘的小腳長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察并形容詞來描述新娘的的小腳。)

  (3)新娘的小手黑乎乎的,小腳胖嘟嘟的,它是誰呢?(幼兒根據(jù)猜測(cè))

  3.播放課件(第7、8頁)

  (1)大灰狼還是不能確定新娘是誰,他又叫新娘伸出了什么?學(xué)說句式:新娘新娘,伸出你的尾巴,讓我瞧一瞧。

  (2)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察并說出新娘的尾巴的形容詞)

  (3)新娘的小手黑乎乎的,小腳胖嘟嘟的,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,它是誰呢?(幼兒猜測(cè))

  4.播放課件(9、10頁)

  (1)大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?學(xué)說句式:新娘,新娘伸出你的尾巴,讓我瞧一瞧。

  (2)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出新娘的牙齒的形容詞。

  5.播放課件(第11、12頁)師:大灰狼的新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴,它到底是誰呀?我們請(qǐng)大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧(出示第12頁揭示謎底)哈哈,新娘原來也是大灰狼呀!

  四、表演游戲,體驗(yàn)游戲的快樂

  請(qǐng)一名男孩子扮演大灰狼,穿上大灰狼的服裝和頭飾,一名女孩子蓋上頭巾,戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套,扮演新娘,老師當(dāng)旁白,其余的小朋友當(dāng)賓客,依照故事中的句式表演故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:

  老虎先生打來電話,邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀幕槎Y,幫幫它猜一猜它的新娘是誰。

活動(dòng)反思

  語言活動(dòng)反思

  繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰而請(qǐng)新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣,它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮,好奇,而結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前,我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中,我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足:沒有情感的講述故事,文案中的目標(biāo)設(shè)的太淺,整個(gè)流程不夠順暢。在錢老師的指導(dǎo)下,不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調(diào)整;同時(shí),并指導(dǎo)我在講述故事時(shí),用怎樣語氣和動(dòng)作來表達(dá)出大灰狼對(duì)它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助,我又將文案進(jìn)行了調(diào)整,并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說課。

  在觀摩課中,我以游戲的方式開始導(dǎo)入,小朋友們很快的就被吸引住了,馬上就和老師開始進(jìn)行游戲。通過游戲的鋪墊,我開始進(jìn)入主題,引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí),小朋友們能夠很流利的說出封面的人物(大灰狼)以及他們?cè)谧鍪裁?結(jié)婚)。當(dāng)我講述故事的內(nèi)容時(shí),小朋友們都很仔細(xì)的關(guān)注PPT,并且根據(jù)老師的提問進(jìn)行回答問題。 尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節(jié)中,課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現(xiàn)真的給我一個(gè)很大的驚喜。因?yàn)樵谶@之前,我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇,能夠在今天課上表演的這么好,真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中,都在小朋友們的歡樂聲中結(jié)束了。

  作為一節(jié)觀摩課來說,小朋友們的精彩表現(xiàn),讓我們要豎起大拇指的來稱贊,但作為上課老師的我來說,真的是非常的慚愧和內(nèi)疚。我有很多的不足:

  (1)首先是在教具的準(zhǔn)備上就做的不夠充分;如果將教室打造一種結(jié)婚的氛圍,那么,小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。

  (2)在表演故事的情景時(shí),如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話,整個(gè)課堂的氣氛會(huì)更加的熱鬧,幼兒的積極性也會(huì)更加的濃厚。

  (3)其次,在創(chuàng)編句式中,我沒有很好的去總結(jié)和歸納,并在幼兒創(chuàng)編句式時(shí),沒有很好的去引導(dǎo)。作為教師的我來說這都是一個(gè)很大的弊端。

  最后,在整堂課的流程把控中,我沒有做到很好的去控制,前面的環(huán)節(jié)有些冗長(zhǎng),以至于后面的表演環(huán)節(jié)有些過于倉促。這都是因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備的不足所導(dǎo)致的結(jié)果。如果在課前準(zhǔn)備的足夠好,這節(jié)課不僅能夠讓小朋友們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí),也能夠讓我很好的掌握流程。

  總之,在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn):

  1、課前工作一定要做好,教具準(zhǔn)備充分;

  2、對(duì)所選材料要深入理解;

  3、語言要精煉,不要啰啰嗦嗦。

  雖然這次觀摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但在今后的觀摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認(rèn)真的完成,這不僅是教師素養(yǎng)的提升,同時(shí)也是對(duì)小朋友們負(fù)責(zé)。

33、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《大灰狼的新娘》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意觀看表演,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出××來看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩位老師扮演大灰狼和新娘,場(chǎng)景布置。

  2、手、腳、尾巴、嘴巴字樣卡片若干份、氣球四個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼。森林王國有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友們你們?cè)敢鈫?

  2、播放錄音磁帶歌曲《開汽車》

  師:森林王國到了,好,請(qǐng)小朋友入座。

  二、觀看表演《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒觀看表演。理解情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出××來看看”并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1、引導(dǎo)幼兒幫助新郎想辦法怎樣猜出新娘。

  2、師:大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說什么呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:“新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看”

  師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  3、師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰;瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎么樣問新娘呢?(學(xué)說句式:新娘,新娘請(qǐng)伸出腳來看看)

  師:新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?

  教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

  3、師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(大灰娘說:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看)學(xué)說句式:“新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看”。

  師:新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?

  老師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”

  4、師:大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說的?(大灰狼:新娘,新娘請(qǐng)伸出嘴巴來看看。)學(xué)說句式:“新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看”

  師:新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?

  教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

  5、師:大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒,紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?我們請(qǐng)大灰狼先生掀開新娘的頭蓋看看新娘是誰?

  6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  7、再次感知字寶寶“手、腳、尾巴、嘴巴”

  三、幼兒操作

  師:大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?

  交代任務(wù)及要求:

  1、先看新娘伸出了什么,找出相應(yīng)的字寶寶粘在板上。

  2、貼好后回到座位上,想一想新娘是誰?

  四、揭示答案

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

  2、教師請(qǐng)幼兒踩破氣球。驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語

  師:今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。(發(fā)喜糖)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。