大班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》反思
大班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》反思
1、大班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色,感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了,我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)
幼:鴨媽媽、小雞
師:音樂(lè)里,哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作)聽(tīng)了音樂(lè),猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.
師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演)音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)
師:小雞怎么了?
幼:掉進(jìn)水里了。
師:小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼:喊救命
師:喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼:大聲
師:為什么這么大聲?
幼:希望鴨媽媽來(lái)就它。
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,為什么聲音會(huì)一會(huì)大,一會(huì)小呢?
幼:透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié):音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息,小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái),它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))
師:小雞被淹死了嗎?
幼:小雞被就起來(lái)。
師:小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?
幼:謝謝你。
師:我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),(放最后的音樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?
師:故事講完了,音樂(lè)也聽(tīng)完了,有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍,我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))
師:表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?
師:還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
教學(xué)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、大班音樂(lè)教案《刷牙歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、光盤(pán)、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)學(xué)唱歌曲
1、在本次活動(dòng)中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來(lái)吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動(dòng)。提問(wèn):“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想,原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!
3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn):“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
4、接著播放光盤(pán)《刷牙歌》,同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容,并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進(jìn)行演唱,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演
師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。
(三)教師總結(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了?,F(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。
(四)延伸環(huán)節(jié):課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非??鞓?lè)。
(五)結(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學(xué)反思
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚,一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。
此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方:
對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō),內(nèi)容顯得很單一,只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí),注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,及時(shí)抓住幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編,會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法,不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞,而且“身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí),能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲,不會(huì)覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
設(shè)計(jì)背景
我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時(shí)候有大部分都沒(méi)有開(kāi)始刷牙,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。《刷牙歌》是一首節(jié)奏輕快的幼兒歌曲,歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處,來(lái)呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣:“小牙刷,手中拿,順著牙縫上下刷,里里外外都刷刷,刷得牙齒白花花,大家夸我講衛(wèi)生,哈哈!笑一笑,露出一口小白牙!”整首歌曲生動(dòng)活潑,幼兒們都非常喜歡。
3、大班音樂(lè)教案《畫(huà)地球》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2.下課休息。
活動(dòng)反思:
在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?
《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。
4、大班音樂(lè)教案《春天在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn):唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
(2)第二遍欣賞,同時(shí)播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么,并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞,同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn):停頓、休止,使其歡快、延長(zhǎng),使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,進(jìn)行表演。
重點(diǎn):創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
5、大班音樂(lè)教案《蠶豆花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 愿意學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡樂(lè)與情緒。
2. 掌握休止符和跳音,利用不同形式進(jìn)行演唱。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5. 欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,感受歡樂(lè)的情緒。
難點(diǎn):唱準(zhǔn)休止符和跳音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過(guò)蠶豆花的相關(guān)知識(shí),包括觀察過(guò)蠶豆花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話、觀看圖片,引題。
1. 你們有沒(méi)有觀察過(guò)我們自然角的蠶豆,有了什么變化?花兒長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(圖1)
2. 圖2:一簇簇的蠶豆花是怎么長(zhǎng)的?——長(zhǎng)得一排排
3. 小結(jié):蠶呀蠶豆花呦,一呀一排排,像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫(huà)面真美!
二、學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)
這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1. 教師邊彈邊唱。提問(wèn):聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
2. 幼兒跟念圖譜。
3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)
4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺(jué)?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲中那里唱得特別開(kāi)心,像在跳舞?教師邊彈邊唱。
5. 認(rèn)識(shí)跳音,學(xué)唱跳音。在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號(hào),這是什么符號(hào)?——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí),我們應(yīng)該唱得一跳一跳的,想在輕輕地拍皮球。我們來(lái)試一試!
6. 幼兒學(xué)唱歌曲?!敖酉聛?lái)讓我們用開(kāi)心的聲音再來(lái)贊美一下蠶豆花。
7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密,叫休止符。仔細(xì)的聽(tīng)老師唱,看看你們能不能把它找出來(lái)。教師邊指圖譜邊清唱,有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。
8. 休止符表示停頓,它藏在在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?
圓圓的圈就是休止符,它表示要停頓。試一試怎么樣!
9. 完整演唱(1-2)遍。
10. 取名。好聽(tīng)的歌兒還沒(méi)有名,給取個(gè)名字!
11. 游戲“蜜蜂采蜜”:另一位教師扮演蜜蜂,“蜜蜂來(lái)采蜜了,誰(shuí)唱的好聽(tīng)就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜,她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢,準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽(tīng)的聲音美美的唱,特別要注意跳音和休止的地方。
三、初步學(xué)唱第二段
其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆,聽(tīng)一聽(tīng)。
1. 教師邊唱邊出示圖譜。
2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來(lái)唱第二段。
3. 完整演唱。
四、自然結(jié)束。
歌聲真美,我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!
活動(dòng)反思:
每年四月,是蠶豆長(zhǎng)勢(shì)最好的時(shí)節(jié)。在一次野趣活動(dòng)中,我們路過(guò)了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長(zhǎng)勢(shì)茂盛,而且正是開(kāi)花時(shí)節(jié),花朵在風(fēng)中搖曳,就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂(lè)活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長(zhǎng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了,蠶豆成熟后的樣子。
有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子們對(duì)于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒(méi)有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí),孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候,孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來(lái)。
所以在完整欣賞以后,我就帶孩子們用“啦”字開(kāi)始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào),但是興趣卻很高。所以我就用了,我唱歌詞,孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著,我用啦字唱,孩子們唱歌詞。
唱了幾遍以后,孩子們漸漸熟悉了旋律。就開(kāi)始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中,發(fā)現(xiàn),第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞,再多次朗讀了歌詞,再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí),果然效果比較好。
最后,孩子們通過(guò)男女分組唱還有小組分組唱的形式,孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了。
6、大班音樂(lè)教案《大風(fēng)車》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶:《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。
教學(xué)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲
(一)、師:小朋友們坐過(guò)火車嗎?大家坐火車時(shí)的心情怎樣?今天我們來(lái)做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏
節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓!
(每出示一條節(jié)奏,都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)
(二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)。火車在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開(kāi);哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生:討論。
總結(jié)得出
節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動(dòng))
節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開(kāi))
節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)
節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)
(三)、師:小朋友們,讓我們來(lái)演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程,好嗎?
師:火車火車準(zhǔn)備開(kāi)嘍,嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(kāi)(學(xué)生讀“火車正在開(kāi)”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
師:火車到站了,聽(tīng)什么歌?
(一) 、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》
師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了,它是我們小朋友最愛(ài)看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
(二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》
1.師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》
師:讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。
1.師:小朋友們唱得很不錯(cuò),在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
(生說(shuō)出難唱樂(lè)句,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號(hào))出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來(lái)練習(xí)一下。
5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞:風(fēng)車舞
(一)、師:我們今天唱起來(lái)了,老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。
(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀,跟音樂(lè)做動(dòng)作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)
(三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯(cuò),由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
歌曲雖然簡(jiǎn)單,但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
7、大班音樂(lè)教案《賣土豆》含反思
動(dòng)作建議:
(扮演農(nóng)民的動(dòng)作):
前奏:背好勞動(dòng)工具(鋤頭)
第一樂(lè)句:一拍一下,做挖土豆動(dòng)作
第二樂(lè)旬:一拍一下,做裝土豆動(dòng)作
第三樂(lè)句:一拍一下,做背±豆動(dòng)作休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句:一拍一下,手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作(扮演土豆的動(dòng)作)
第一樂(lè)句:被挖到土豆立刻站起來(lái),表示被農(nóng)民挖出來(lái)了
第二樂(lè)旬:跑到農(nóng)民身后,表示被裝進(jìn)大口袋里去了
第三樂(lè)句:一拍一下,跟著農(nóng)民去集市休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句:快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)
游戲玩法建議:
1.演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.合作表演部分:以一個(gè)農(nóng)民,四個(gè)土豆為一組,合作表演。游戲熟練后,可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民,游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),把握第三樂(lè)旬后的全音休止符,能獨(dú)立作出反應(yīng)。
2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作,并遵守集體約定。
3、鍛煉合作能力,能按照要求快速組隊(duì),“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
l、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張
(2)音樂(lè)剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn),有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)?/p>
游戲《吃土豆》:教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤(pán)菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。
2、理解歌曲
教師:土豆豐收了,農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍),這件有趣的事情聽(tīng)懂了嗎?你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)邏輯感:農(nóng)民先……然后……接著……最后….
3、學(xué)習(xí)動(dòng)作
師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng),師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。
4、創(chuàng)編選取動(dòng)作
討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演,選取幼兒合拍的動(dòng)作。(教師暗示:土豆一開(kāi)始是在田里的,后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時(shí)候,土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后,農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆?)
5、嘗試合作
五位幼兒一組,一位幼兒扮農(nóng)民,四位幼兒扮土豆,教師巡回指導(dǎo)。
6、分享合作
逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程,同伴間相互評(píng)價(jià)?;顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
8、大班音樂(lè)教案《好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,借助圖譜,學(xué)習(xí)歌曲好朋友。
2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,感受改編歌曲的快樂(lè)。
3.知道好朋友之間要互相幫助,有了好東西能一起分享。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《自由飛翔》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。
1.教師自我介紹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。
3.出示RAP節(jié)奏譜,嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂(lè)悠悠,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事,學(xué)唱歌曲第一段。
1.熟悉故事內(nèi)容。
(1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分。
(2)播放課件,幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。
(三)根據(jù)故事情節(jié),仿編歌曲。
1.借助圖譜,了解故事情節(jié),仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分。
(四)完整演唱歌曲,感受改編歌曲的快樂(lè)教師:好朋友會(huì)互幫互助,好朋友有了好東西會(huì)一起分享,這就是我們的好朋友 ,我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!
(五)拓展經(jīng)驗(yàn),了解生活中的其它好習(xí)慣。
教師:好朋友之間會(huì)互幫互助,有了好東西會(huì)一起分享,好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,有了好朋友,我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等,供幼兒理解學(xué)習(xí)。
2.游戲活動(dòng):指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享,互相謙讓。
3.家園共育:引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)對(duì)一年級(jí)課程《好朋友》的授課來(lái)看,我的反思大致有一下幾點(diǎn):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先,從備課上,這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉(cāng)促,無(wú)論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒(méi)有特別大的亮點(diǎn),在教案的編寫(xiě)上調(diào)理略顯清晰,但還是存在不合理的地方,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然,原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來(lái)的,最后卻弄得支離破碎,在上課的過(guò)程中也顯得很是吃力。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的,首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠,并找到自己的好朋友,我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子,大家一起說(shuō)出他的名字,并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,而且還能激勵(lì)上課過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子們,并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生們心中樹(shù)立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒(méi)有很好地把握時(shí)間,在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,所以導(dǎo)致后面的授課過(guò)程很倉(cāng)促。
2、新授課環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié),我還是采用了原始的三聽(tīng)三唱的方式進(jìn)行教學(xué),但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽(tīng)部分首先讓孩子們初步感知歌曲,感受歌曲的情緒,在心中形成歌曲的整體印象,為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽(tīng)環(huán)節(jié)緊接著提出問(wèn)題,讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢?,提高孩子們欣賞音樂(lè)的能力,并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中的不足是,應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候,運(yùn)用身體語(yǔ)言感受歌曲,比如加上拍手跺腳的動(dòng)作,讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上,不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法,而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力,然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力,所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中,還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中,因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法,所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱,不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無(wú)論是老師還是學(xué)生,都略顯得吃力。
三、拓展部分:
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的,讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課,但是在一年級(jí)的音樂(lè)課中還是要求孩子們做到“手之舞之,足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤,自己在以后還應(yīng)該多加努力,多聽(tīng)別的老師上課,彌補(bǔ)自己不足的地方,讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗,就會(huì)有更多的成功,讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái),更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
9、大班音樂(lè)教案《剪羊毛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《剪羊毛》音樂(lè),隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
2.師示范第一段。
我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的)
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作?
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺(jué)得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。
變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
活動(dòng)反思:
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺(jué)到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái),如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5.另外,我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺(jué),希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
10、大班音樂(lè)教案《逛公園》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。
2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
3.積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。
1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。
2.師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))
3.小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!
二、初步熟悉歌曲
1.教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)
2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。
師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)
3.教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。
師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)
4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。
師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?
5.出示小貓,范唱第四段。
師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!
三、游戲《逛公園》
1.第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。
師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!
游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!
(配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)
2.幼兒角色表演。
3.請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。
師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。
4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。
師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。
唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵——”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。
(游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍啊?趕緊把公園圍起來(lái)吧!
太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!
四、結(jié)束部分:
師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動(dòng)結(jié)束)反思:《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
【活動(dòng)反思】
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
11、大班音樂(lè)教案《中國(guó)功夫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶,音樂(lè)磁帶。
2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像,模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞中國(guó)功夫。
——組織觀看錄像,欣賞中國(guó)武術(shù)。
——討論:你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?
——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)編舞蹈。
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合,組織幼兒學(xué)習(xí)。
——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力,學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》,這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
12、大班音樂(lè)教案《吹泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒自由活動(dòng),教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn):這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?泡泡飛到哪里去了?
7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。
13、大班音樂(lè)教案《小手歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩過(guò)手指手影游戲。
人手一件打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽(tīng)旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。
4、音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。
教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!
幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。
教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?
復(fù)習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)反思:
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。
通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開(kāi)始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話,讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。
14、大班音樂(lè)教案《小星星》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
這是一段非常好聽(tīng)的旋律,樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè)器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。
師:"我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)
4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、四組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),星寶寶回家的舞蹈吧!
師彈出小星樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。
8、結(jié)束活動(dòng)
師:"天亮了了,小星星們回家吧!"
活動(dòng)反思:
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
15、大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。
3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入語(yǔ)
師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?
2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。
師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。
4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師:剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽(tīng)到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?
5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。
6.表演音樂(lè)
1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
16、大班音樂(lè)教案《牧童短笛》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:牧童短笛
設(shè)計(jì)意圖:鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂(lè)教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式??勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對(duì)同類音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色,并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品,激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂(lè)器,錄音機(jī)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。
2、難點(diǎn):教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)游戲《什么樂(lè)器在唱歌》。師:“什么樂(lè)器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開(kāi)看,邊拍手邊說(shuō):“××樂(lè)器在唱歌?!?/p>
2、播放音樂(lè)《牧童短笛》,讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,猜猜是什么樂(lè)器在唱歌?”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。師:“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂(lè)。
5、分段欣賞。
(1)聽(tīng)賞第一段音樂(lè)。師:“我們先聽(tīng)這段音樂(lè),想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂(lè)是悠揚(yáng)的,抒情的。
(2)聽(tīng)賞第二段音樂(lè)。師:“下面,我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同?聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái),高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂(lè)是歡快的,跳躍的。
(3)聽(tīng)賞第三段音樂(lè)。師:“下面請(qǐng)你們聽(tīng)第三段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂(lè)和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。師:“你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的各段用什么樂(lè)器來(lái)伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè),提醒他們?cè)跇?lè)曲的A段與B段用不同的樂(lè)曲來(lái)伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)反思:
《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂(lè)段。第樂(lè)段描繪了美麗的田園景色,宛如一幅淡雅的水墨畫(huà)。第二樂(lè)段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比,具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。
這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度。因此,我利用多媒體課件在樂(lè)曲的背景、加花、練習(xí)中,以顏色、形態(tài)、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了:聽(tīng)、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí),課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。
17、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)小屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。
3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動(dòng)反思:
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
18、大班音樂(lè)教案《郵遞馬車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.提高幼兒的交往能力,讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂(lè)。
2.熟悉音樂(lè)的旋律,并通過(guò)舞步走、跳表現(xiàn)出來(lái)4拍的節(jié)奏。
3.初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨4拍延長(zhǎng)音,學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在相互合作的基礎(chǔ)上,充分利用空間,進(jìn)行集體舞的表演。通過(guò)教師的參與,語(yǔ)言提示,幼兒練習(xí)解決。
難點(diǎn):運(yùn)用分配公主與王子的角色,分組練習(xí)曲線走,讓幼兒在4拍延長(zhǎng)音中掌握曲線交換舞伴的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入:
師:“小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)灰姑娘的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位美麗的公主,舉辦了舞會(huì),在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽(tīng),舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了?!?/p>
(二)過(guò)程:
1、幼兒帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)(一段),教師隨音樂(lè)向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師:“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手。”
2、聽(tīng)音樂(lè),欣賞集體舞。(四段)
師:“小朋友,你們從音樂(lè)中聽(tīng)出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎?今天,我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家,他們要為小朋友表演,讓我們一起來(lái)看看吧!看看他們是怎樣跳的。”(幼兒示范集體舞)
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作,重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們覺(jué)得有意思嗎?想學(xué)嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠,一起到前面來(lái)隨著音樂(lè),跳舞吧?!?/p>
(1)在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下,幼兒站雙圈。
(2)在教師的提醒下,幼兒聽(tīng)著第一段音樂(lè)手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
(3)第二段由雙圈變成一個(gè)圈,手拉手在圈上側(cè)身跳,側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
(4)第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴,了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動(dòng),公主練習(xí)曲線走;公主不動(dòng),王子練習(xí)曲線走),然后再集體練習(xí)(不聽(tīng)音樂(lè),教師語(yǔ)言提示),最后跟音樂(lè)練習(xí)。
(5)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做交換舞伴的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整的表演集體舞。
師:“王子和公主真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了,那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎?”
(1)(兩段)在教師語(yǔ)言的提示下,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的表演集體舞,逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。
(2)(四段)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),獨(dú)立完成集體舞的表演。
5.釋放活動(dòng):(音樂(lè)《郵遞馬車》)
(音樂(lè):敲鐘的聲音)師:“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了,王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?!?/p>
19、大班音樂(lè)教案《蔬菜歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入“
今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。
2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。
7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:蔬菜歌。
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。
3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲:蔬菜寶寶回家。
提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……
活動(dòng)延伸:
可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。
活動(dòng)反思:
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
一、導(dǎo)入。
我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲。
發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“西紅柿?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
20、大班音樂(lè)教案《娃娃上灶》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說(shuō)話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋,男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2.體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束后,提問(wèn)問(wèn)題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
2.展開(kāi)
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來(lái)了,我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思:
教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
21、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程:
感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!
2、播放《小火車》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
22、大班音樂(lè)教案《洗衣歌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。
2、討論交流,利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合,感受集體演奏的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。
(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
"小朋友,這是什么地方?(教案出自:快思教案網(wǎng))這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)
小結(jié):"這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"
二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"
"剛才你看到什么動(dòng)作?"
(幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)
2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。
三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。
1、討論:按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。
"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器,這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"
2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。
"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。
"剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)
"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"
四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng),他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?,想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"
活動(dòng)反思:
本節(jié)課《洗衣歌》通過(guò)情景導(dǎo)入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂(lè)的風(fēng)格,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)很成功
23、大班音樂(lè)教案《小小樂(lè)隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)比有序的節(jié)奏樂(lè)和無(wú)序的響聲之間的差別,體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性。
2.嘗試用自己喜歡的打擊樂(lè)器給熟悉的音樂(lè)打節(jié)奏,以教師幫助記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。
3.樂(lè)于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體,并嘗試用它們?yōu)闃?lè)曲伴奏,體驗(yàn)生活中的節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 . 打擊樂(lè)器若干:鈴鼓、沙球、碰鈴等。
2 . 生活中的常見(jiàn)器物,如桶、盆、盤(pán)、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、擊打各種樂(lè)器,對(duì)比聲音的無(wú)序和有序。
1.呈現(xiàn)打擊樂(lè)器,導(dǎo)入活動(dòng)
2.體驗(yàn)無(wú)序演奏
(1)今天我們要成立一個(gè)小小樂(lè)隊(duì),請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一樣你喜歡的樂(lè)器吧。
(2)下面,小小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)始演奏了。拿起樂(lè)器,預(yù)備——起——
(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?
3.隨音樂(lè)演奏
(1)現(xiàn)在,我們就請(qǐng)潘老師來(lái)為我們彈奏一首曲子。
(2)這次跟著音樂(lè)演奏,感覺(jué)和剛才有什么不一樣?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
(3)為什么沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候演奏的聲音不好聽(tīng),跟著音樂(lè)演奏感覺(jué)就好聽(tīng)了呢?
小結(jié):第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,顯得亂糟糟,有了音樂(lè)之后,大家都跟著音樂(lè)的速度來(lái)打節(jié)奏,很整齊,所以聽(tīng)起來(lái)舒服多了。
二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。
1.幼兒打節(jié)奏,教師記錄
(1)“剛才小朋友聽(tīng)著音樂(lè),你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示,教師記錄)
(2)我們一起來(lái)看著節(jié)奏譜練習(xí)一下。
2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型
除了這樣的節(jié)奏類型,我們還可以用樂(lè)器打出什么樣的節(jié)奏呢?
3.看節(jié)奏譜分聲部演奏
(1)現(xiàn)在,老師要為每一種樂(lè)器分配不同的任務(wù)了,每一種樂(lè)器打一種節(jié)奏,一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)合奏。
(2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂(lè)器標(biāo)志。
(3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習(xí)。
三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.
1.尋找生活中的聲音
(1)這些樂(lè)器能發(fā)出聲音,這些聲音組合在一起又能變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音,它們能不能也來(lái)變成打擊樂(lè)呢?
(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。
2.嘗試合奏
四、欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》。
師:把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來(lái),就可以變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)曲,我們就一起來(lái)欣賞一下吧。
五、結(jié)束語(yǔ)
小朋友們也可以試一試,把這些聲音怎樣地編排起來(lái),讓它變得更好聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
記得我們小時(shí)候就學(xué)過(guò)一篇文章,說(shuō)貝多芬小時(shí)候就喜歡聽(tīng)身邊的各種有節(jié)奏的聲音,由于這種對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏天生的敏感,他終究成了舉世聞名的音樂(lè)家。在以往的電視節(jié)目中,我們也經(jīng)??梢钥吹剿囆g(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂(lè),給人一種既熟悉又耳目一新的感覺(jué)。
我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得亂糟糟,開(kāi)心得不得了。于是我就想設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)有序的聲響帶來(lái)的愉悅感,并嘗試將生活中各種各樣的聲音進(jìn)行編排和演奏,從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):音樂(lè)就在我們身邊,我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂(lè)!
在活動(dòng)開(kāi)始,我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)兩次擊打,發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂(lè)伴奏下的敲擊之間的不同,接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏,自主性得到充分發(fā)揮,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最后通過(guò)欣賞,幼兒體驗(yàn)到更高層次的打擊帶來(lái)的美好感覺(jué)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西,相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動(dòng)。
不過(guò),由于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒過(guò)于興奮,特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺弄,所以我臨時(shí)取消了最后一次合奏直接進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)。活動(dòng)結(jié)束后,如何在借班上課時(shí)有效控制幼兒過(guò)度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂(lè)器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預(yù)想有差異時(shí)適當(dāng)?shù)丶右蕴幚?,都是我要思考并在今后的?shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
24、大班音樂(lè)教案《包粽子》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感,并通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富學(xué)生的想象力,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過(guò)看、聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)江南的名勝、民俗有一定了解,鑒賞能力有所提高。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、襯詞及二聲部的演唱
2、吐字的清晰度
3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等
教學(xué)內(nèi)容
唱:《包粽子》
聽(tīng):《紫竹調(diào)》《茉莉花》
看:江南美景、江南舞蹈
動(dòng):表現(xiàn)歌曲
教學(xué)過(guò)程
播放《紫竹調(diào)》背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是著名的《紫竹調(diào)》,你知道它是流傳于什么地方的民歌?它又帶給你什么感受?
生:流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺(jué)。
師:是呀,《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,江南如歌、江南如夢(mèng),江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷,同學(xué)們,接下來(lái)就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。(播放課件)
師:感覺(jué)怎樣?想說(shuō)些什么?
生:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。
二、導(dǎo)入歌曲
師:江南不僅歌美、景美,舞也美,咱們一起來(lái)感受一下江南的舞蹈,猜猜這些小朋友在干什么?
生:包粽子。
師:伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉,我們迎來(lái)了一年一度的端午節(jié),每到這一天,家家戶戶都包粽子,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚,一起分享端午節(jié)的快樂(lè),接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受包粽子的快樂(lè)情景。
三、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲《包粽子》 (播放課件)
課件出示問(wèn)題1:這首歌帶給你什么感受?
生:感覺(jué)很歡快。
課件出示問(wèn)題2:哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味?
生:最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”
師:你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來(lái)讀一讀。
師簡(jiǎn)介襯詞:“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”是襯詞,它沒(méi)有實(shí)在的意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,教師范唱
聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
師:剛才老師在哪段后面加了三角鐵?
師解釋,(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。
師:除了加上碰鈴,你還可以加上什么動(dòng)作?
學(xué)生創(chuàng)編,如加上包粽子的動(dòng)作,拍手的動(dòng)作,繞舌的動(dòng)作……
師:歌詞有哪些還不理解?
生:汨羅江在哪?
師:汨羅江位于湖南省東部,它的兩岸桃紅柳綠,民風(fēng)淳樸,水草肥美,具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江,我們不得不提到古代的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原(課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來(lái)歷。)
3、跟琴學(xué)唱歌曲
教師用稍慢的速度彈伴奏,學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。
4、分聲部學(xué)唱
跟老師用稍快的速度分聲部演唱,學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。
(課件出示)師:兩個(gè)聲部起到了烘托作用,令歌曲更有表現(xiàn)力,誰(shuí)愿意跟我來(lái)唱第二聲部?
讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,再分聲部合唱二聲部的地方。
師:你覺(jué)得還有什么地方有困難?
生:最后的音為什么要唱那么長(zhǎng)?
(課件出示)延長(zhǎng)音:時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半,所以要唱五拍。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。
5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們的歌聲真是太好聽(tīng)了!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛(ài),那么我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō))
生:我們想邊唱邊表演。
生:我們想用打擊樂(lè)器給歌曲配伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師:你打算在哪兒加伴奏?用什么樂(lè)器?怎樣做?
小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,練習(xí)歌曲,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小組上臺(tái)表演,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂(lè)美,而且歌美,舞美,你們的表演也非常精彩,從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛(ài)之情,讓我們?yōu)樯诮?,長(zhǎng)在江南而感到自豪吧。、
教學(xué)反思:
在這個(gè)有意義的活動(dòng)中,孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。
25、大班音樂(lè)教案《大頭娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過(guò)相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃
活動(dòng)過(guò)程:
1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容
T:“看!我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?”(教師出示大頭娃娃)
T;“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢!我們一起來(lái)看看,他都有哪些本領(lǐng)?”;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)
T:“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)
2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T:“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng),他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽(tīng)!”(教師示范演唱,幼兒欣賞)
T:“好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作)
T;“我們一起合作,我來(lái)唱,你來(lái)跳!”(幼兒表演動(dòng)作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)
3、幼兒學(xué)唱歌曲
T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。
然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。
幼兒結(jié)伴表演,通過(guò)相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T:“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得幼兒園音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè)作品,開(kāi)展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂(lè)與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂(lè)與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂(lè)作品與生活情景的聯(lián)系。
26、大班音樂(lè)教案《火車司機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)律動(dòng)游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng),圍圓坐下。
師:快樂(lè)小火車出發(fā)嘍。
2、 復(fù)習(xí)歌曲:火車司機(jī)
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師:火車到站了,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們,讓我們一起來(lái)唱一首歌,怎么樣?
教師起音。
3、 聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師:我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子,你們想不想聽(tīng)一下?
幼兒欣賞樂(lè)曲。
師:這是一首英文歌曲,說(shuō)的就是火車司機(jī)的故事,也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。
師:今天,我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲,怎么玩呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。
請(qǐng)幾名幼兒到前面,教師指導(dǎo)他們示范。
提問(wèn):你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?
師幼共同評(píng)價(jià)。
5、 請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。
師:剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
6、 幼兒自由組合,進(jìn)行練習(xí)。
7、 聽(tīng)音樂(lè),完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習(xí)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
27、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
目標(biāo):
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
準(zhǔn)備:
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn):
大膽表演
難點(diǎn):
按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞
過(guò)程:
一、出示小動(dòng)物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”
2、老師放FLASH,幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行表演。
1、自由選擇,表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡,按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏。
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印,隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
28、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器
3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)《開(kāi)火車》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們一起坐上火車,到快樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩吧。
2、游戲
(1)師:小朋友們看,農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊?
(2)師:它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說(shuō)你猜、你說(shuō)我猜”
玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)
(2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們?cè)趺唇械哪?誰(shuí)能幫助它唱出來(lái)呢?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師::“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)呢?誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》? (請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
(1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。
(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽(tīng)的聲音演唱。)
(2)交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開(kāi)心吧,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧,一起來(lái)開(kāi)著活動(dòng),唱著歌回家嘍!
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
29、小班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師:這是什么地方?
農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD),模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽(tīng)一聽(tīng),小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。
教師:小朋友,來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師:讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,分角色隨音樂(lè)表演歌曲。
教師:說(shuō)一說(shuō),你扮演的是誰(shuí)?
歌曲中唱到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)唱歌。
2.完整播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。
教師:我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí),先用說(shuō)唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái),而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處,教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂(lè)趣。如:小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
30、中班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子,家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲?!毒V要 》中指出幼兒教育要本土化,利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活,因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn):教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn):小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問(wèn):打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
31、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂(lè),歌詞圖片,太陽(yáng)、月亮圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分、練聲。
1、師:“小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂(lè),進(jìn)入場(chǎng)地)“農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?”幼兒講述。
2、練聲:“哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹(shù)、有柵欄,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、“小朋友們唱得真好聽(tīng),輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧!”“除了這些小動(dòng)物,看還有誰(shuí)來(lái)了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開(kāi)心了!聽(tīng),它唱起了歌——”老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。
4、“你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、“我們也來(lái)唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。
7、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!苯處煵シ鸥枨?。
請(qǐng)幼兒講述。
“這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的聲音來(lái)唱?!?/p>
8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!”再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好聽(tīng)呀,太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請(qǐng)幼兒講述。
2、“小朋友真聰明,太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng),你們做白云來(lái)唱一唱,好嗎?”“誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)?剩下的小朋友做白云?!?/p>
四、創(chuàng)編歌詞。
農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒答“你來(lái)做太陽(yáng),我們來(lái)做白云,好嗎?”
五、結(jié)束部分。
小朋友真能干,編出了這么好聽(tīng)的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
32、幼兒中班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2.在歌曲中感知休止符,按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種小動(dòng)物圖片:豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2.農(nóng)場(chǎng)背景圖,節(jié)奏卡:×○×○︱,××﹋︱,×××-︱
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
(1)師:孩子們,我們學(xué)過(guò)一首歌曲《小豬睡覺(jué)》,還記得嗎?好,我們一起來(lái)表演一下吧!
(2)幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。(配班彈琴介入)
(3)師:今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢!
2.學(xué)唱新歌。
(1)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。
師:小豬在農(nóng)場(chǎng)里好開(kāi)心呀,還會(huì)唱歌呢,你知道小豬是怎樣唱歌的呢?
引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符:在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào),它叫休止符,只要一說(shuō)到它那兒,我們就要馬上閉上嘴,你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō):豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。
(2)小豬還會(huì)這樣唱呢!(出示第2張節(jié)奏卡××﹋︱),學(xué)一學(xué):豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。
(3)小豬越唱越開(kāi)心,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—):豬兒嚕嚕嚕。
(4)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入):豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕、嚕),豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕、嚕),豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。
(5)師:小朋友說(shuō)得真好!小豬還要請(qǐng)我們一起來(lái)唱一唱呢!
3.以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
(1)師生對(duì)唱?,F(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段,你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。
(2)分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。(交換對(duì)唱)
(3)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。
4.創(chuàng)編歌詞
(1)師:農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢?
(2)根據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片,插入圖譜,問(wèn):牛兒會(huì)怎么唱歌呢?
(3)教師范唱一遍,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)
(4)同法引出其他動(dòng)物:鴨子、公雞、貓、狗、羊,演唱形式可以是小組,最后到個(gè)別。
5.幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞!“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."你們?cè)敢鈫?那請(qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6.教師小結(jié)
師:今天我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》,回去以后,把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的,聽(tīng)到的,學(xué)到的,說(shuō)給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽(tīng)一聽(tīng),再想一想,你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來(lái)呢?跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧!
教學(xué)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
33、幼兒園大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》反思
設(shè)計(jì)意圖
本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了,孩子們總是會(huì)說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了,舍不得老師和小朋友,但中國(guó)人對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?!拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,所以我抓住這個(gè)教育契機(jī),在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的,一個(gè)人的心中只要充滿愛(ài),就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》,能夠理解并記憶歌詞。
2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。
3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛(ài)的情感,感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容,能有感情的歌唱。
難點(diǎn):嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛(ài)你的表達(dá)方式,創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、視頻、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習(xí)
3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》
二、基本部分:
(一)熟悉歌曲,理解前半部分歌詞。
1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。
2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。
3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。
2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決)。
3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。
師:除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛(ài)你,還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛(ài)你。
目的:在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛(ài)的情感。
(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
師:小朋友來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你,還說(shuō)了什么?
教師示范演唱歌曲后半部分。
(2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。
(3)師幼完整演唱歌曲。
目的:通過(guò)提問(wèn),了解后半部分歌詞內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律。
(三)播放視頻
師:今天老師還帶來(lái)了一段視頻,看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。
目的:豐富情感,加深對(duì)愛(ài)的理解。
(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。
1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。
師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō),我愛(ài)你,你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。
幼兒展示自己替換的歌詞,進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)
完整演唱。
目的:體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛(ài)的情感。
三、結(jié)束部分
跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè)離場(chǎng),活動(dòng)自然結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。
制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人,對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛(ài)。
活動(dòng)總結(jié)
本課以“愛(ài)”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛(ài)的理解,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。
整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛(ài),孩子們歌唱的聲音也從一開(kāi)始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài),整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。
34、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫(huà)貓》反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
《老鼠畫(huà)貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;
同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺(jué),小老鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒(méi)命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫(huà)了一只貓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫(huà)了什么樣呢?
【核心提問(wèn)】:
小朋友們仔細(xì)聽(tīng),小老鼠畫(huà)了一個(gè)什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂(lè),幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?
【核心提問(wèn)】:
豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽(tīng)到了有小貓 眼睛畫(huà)小 腿畫(huà)少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)
【核心提問(wèn)】:
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫(huà)貓的?
先畫(huà)的哪里呢?再畫(huà)的哪里呢?
現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!
教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
再次欣賞音樂(lè),幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動(dòng)《走迷宮》
【指導(dǎo)語(yǔ)】:
1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?
2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌
3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。
4.第三關(guān):嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!
【核心提問(wèn)】:
1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?
2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?
3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?
三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑垼詨?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開(kāi)動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng),開(kāi)心的世界。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫(huà)貓”的活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。
附:歌曲簡(jiǎn)譜
活動(dòng)總結(jié)
本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,總結(jié)如下:
1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng),通過(guò)有效的提問(wèn),幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,通過(guò)自己的主動(dòng)思考,尋求解決問(wèn)題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過(guò)程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。
3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫(huà)”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。
- 大班音樂(lè)教案:鈴兒響叮當(dāng)
- 育幼兒要團(tuán)結(jié)互助的音樂(lè)教案
- 培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的教學(xué)方案
- 萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然熱情的教案
- 學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演的教學(xué)方案
- 幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案:小青蛙回家
- 幼兒園關(guān)于京劇的優(yōu)秀教案
- 激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)興趣的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)習(xí)慣的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力的教案
- 大班音樂(lè)教案《從頭唱到腳》反思
- 大班音樂(lè)律動(dòng)《夢(mèng)》反思
- 大班音樂(lè)教案《單簧管波爾卡》反思
- 大班音樂(lè)課教案《小鳥(niǎo)落落》反思
- 幼兒園小班社會(huì)教案:生活練習(xí)--擦椅子
- 龍騰虎躑
- 析言破律
- 《復(fù)習(xí)3》
- 《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)期末模擬測(cè)試
- 教學(xué)設(shè)計(jì)大班安全活動(dòng)《不和陌生人走》反思
- 一站式購(gòu)物朋友圈文案32句
- 好聽(tīng)又有個(gè)性的喜馬拉雅昵稱363個(gè)
- 簡(jiǎn)單明了的qq情侶網(wǎng)名385個(gè)
- 中班音樂(lè)活動(dòng)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
- 中班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》
- 中班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《在農(nóng)場(chǎng)里》
- 小班主題音樂(lè)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒中班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》反思
- 大班音樂(lè)教案《欣賞在農(nóng)場(chǎng)里》反思
- 小班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》反思
- 中班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》反思
- 中班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)》反思
- 中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)—歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
- 中班音樂(lè)活動(dòng)教案在農(nóng)場(chǎng)里反思
- 中班音樂(lè)教案反思在農(nóng)場(chǎng)里與活動(dòng)
- 中班音樂(lè)活動(dòng)教案及教后反思在農(nóng)場(chǎng)里
- 中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思在農(nóng)場(chǎng)里