大班語言教案《長大真好》反思
大班語言教案《長大真好》反思
1、大班語言教案《長大真好》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己年齡還小,正在不斷長大。
2、通過了解周圍比自己大的幼兒、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,感受到他們很能干。
3、有渴望長大的愿望。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng);平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng);了解爸爸媽媽的工作;大班幼兒的圖畫、手工作品。
活動(dòng)過程:
一、觀看大班幼兒的圖畫、手工作品,引起幼兒興趣。
二、請幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況,知道哥哥姐姐橫能干。
(1)教師:哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?
(2)教師:哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)?他們能干嗎?
(3)教師:為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)?
三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng),知道他們很能干。
(1)教師:你們知道爸爸媽媽是做什么工作的?
(2)教師:他們是怎樣工作的?
(3)教師:他們還有哪些本領(lǐng)?
(4)教師:他們能干嗎?為什么?
四、激發(fā)幼兒想長大的愿望。
(1)教師:你現(xiàn)在幾歲了?你會(huì)做哪些事?
(2)教師:你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?怎樣才能做到呢?
五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的,快快長大,多學(xué)本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、大班語言公開課教案《長大真好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長帶來的快樂。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動(dòng)過程:
一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"
教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事:《我長高了》。
討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"
2、說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
請幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時(shí)候還不能做,要長大才會(huì)做的"?
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說話。
引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
七、拓展延伸。
1教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
3、大班社會(huì)教案《長大真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己年齡還小,正在不斷長大。
2、通過了解周圍比自己大的幼兒、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,感受到他們很能干。
3、有渴望長大的愿望。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng);平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng);了解爸爸媽媽的工作;大班幼兒的圖畫、手工作品。
活動(dòng)過程:
一、觀看大班幼兒的圖畫、手工作品,引起幼兒興趣。
二、請幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況,知道哥哥姐姐橫能干。
(1)教師:哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?
(2)教師:哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)?他們能干嗎?
(3)教師:為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)?
三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng),知道他們很能干。
(1)教師:你們知道爸爸媽媽是做什么工作的?
(2)教師:他們是怎樣工作的?
(3)教師:他們還有哪些本領(lǐng)?
(4)教師:他們能干嗎?為什么?
四、激發(fā)幼兒想長大的愿望。
(1)教師:你現(xiàn)在幾歲了?你會(huì)做哪些事?
(2)教師:你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?怎樣才能做到呢?
五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的,快快長大,多學(xué)本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
4、大班語言教案《小蠟筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。
3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫不同事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。
2、展示板上固定一張大白紙。
3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。
活動(dòng)過程
1、實(shí)物引入:
(1)出示彩色蠟筆,引出主題。
(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?
(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?
今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌
(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。
(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。
分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。
(3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。
(4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。
(5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。
(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。
(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?
(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。
(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?
(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。
(3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。
(4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。
在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。
如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。
5、大班語言教案《小記者》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對客人老師進(jìn)行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。
3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前看過記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);
環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題
1、入場向客人老師問好。
2、欣賞《太湖美》片段,引出主題
提問:
(1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?
(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?
你們知道是怎么回事嗎?
(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望
藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?
2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,陳老師也請來了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。
老師提出注意事項(xiàng):
(1)請黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。
(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。
(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。
3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題
4、播報(bào)采訪結(jié)果
(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?
(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?
三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書
1、討論保護(hù)水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng),取得了較大的成功。活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等??紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動(dòng)中的解決問題的能力。
不足之處:
1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長了不少。
總之,通過這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說,有話要說。
6、大班語言教案《我長大了》含反思
設(shè)計(jì)背景
從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此,我開展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)長大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
(1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?
(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3) 觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。
3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
7、大班語言教案《河馬村長》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣,能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件PPT,動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問好!
2.出示PPT第一副圖,師:“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請我們小朋友來猜一猜?”(幼兒回答)
師:它們究竟在干什么呢?我們一起來聽故事《河馬村長》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)
師:這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?(它們在選村長)
那村長是干什么的?(請個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié):村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師:它們選的是誰做村長?為什么?
(它們選的是河馬為村長,因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師:河馬先生做了村長,那它會(huì)怎么做呢?
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。
師:河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下)
師:你們覺得小動(dòng)物們干了一天,會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
幼兒回答:母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。
師:那河馬先生是個(gè)稱職的村長嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):河馬先生不是個(gè)稱職的村長,因?yàn)樗鼪]有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長,你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié):如果我們當(dāng)上了村長,可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工,這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作,我們來幫幫它們吧?
出示的動(dòng)物圖片,幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過第一輪研討,我更加明確了“村長”的含義,知道在一節(jié)語言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無效性的問題要少問,甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討,對于語言活動(dòng)的開展,我有了更深層次的認(rèn)識。
8、大班語言教案《云朵面包》含反思
活學(xué)目標(biāo):
1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語,分享閱讀的快樂。
2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。
3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
(難點(diǎn))準(zhǔn)備:
PPT課件
過程:
一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。
今天老師帶來一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面,你看到了什么?
二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1. 這個(gè)“我”是誰?誰還在睡覺?少了誰?媽媽去哪兒了?
2. 什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過程圖)
5. 全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說什么?(省略號的含義)
6. 媽媽輕輕打開烤箱,猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時(shí),他們會(huì)想到誰?他們會(huì)說什么?
8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?
9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包,心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了,他們是什么表情?會(huì)說些什么呢?
10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來的?
三、完整閱讀繪本
1. 給故事取名。
2. 介紹繪本作者
3. 完整閱讀繪本
四、體會(huì)故事溫情
1. 體會(huì)故事中家人間的愛,大膽表述對自己家人的愛。
2. 再次看面包制作圖,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
活動(dòng)反思:
1、擁有有趣的中心話題,把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。
2、教師有較強(qiáng)的語言感染力,始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。
3、教師對故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理,使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。
建議:在環(huán)節(jié)的安排上,可以先讓幼兒自主閱讀,談?wù)勀阕钕矚g哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移,可以討論:我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰?為什么給他?摒棄問答式,讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看,零距離地接觸到繪本。
9、大班語言教案《花開歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說出自己喜歡的花的基本特征,并對花進(jìn)行描述。
引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能說出自己喜歡的花的基本特征,并對花進(jìn)行描述
難點(diǎn):學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、活動(dòng)材料
教學(xué)過程
1、師幼問好,做律動(dòng)《我心愛的小馬車》
1分鐘
小朋友好
老師好
激發(fā)興趣
2、談話導(dǎo)入
1分鐘
小朋友,你在家里都看過哪些漂亮的花啊? 它們是什么樣子的?
你最喜歡什么花?為什么?
幼兒1、 月季花
幼兒2、 荷花
幼兒3、君子蘭
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
3、理解兒歌
8分鐘
老師也見過很多很多的花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開的花,你們想知道嗎?老師就把這個(gè)好聽的兒歌和大家一起分享,請看 多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片
展開兒歌情節(jié)
1、請小朋友告訴老師,圖片中都見過哪些花?
幼兒1、 水仙
幼兒2、 牡丹、杜鵑
2、 圖片中的花都是在不同月份開放的花,誰知道一年有多少個(gè)月份呢?
幼兒1、11個(gè)
幼兒2、12個(gè)
幼兒3、12個(gè)
3、對,是12個(gè)月。從一月到十二月 (課件圖片),師讀兒歌:《花開歌》
幼兒:自己邊聽邊跟著說
加深理解
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶
幼兒分組練習(xí)兒歌
讓幼兒理解 兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、 師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌
幼兒:小火車快點(diǎn)開,一開就到我這來。
6、 男、女生比賽練習(xí)兒歌
幼兒比誰讀得有感情
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌
8、活動(dòng)結(jié)束:活動(dòng)后請小朋友看的相關(guān)花的圖片,請幼兒再念《花開歌》
幼兒 大聲讀
練習(xí)有感情的朗讀兒歌
9、兒歌: 花開歌
一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪里香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌
10、幼兒稍事休息
幼兒自由讀
發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng) 手腦協(xié)調(diào)能力
4、放歌曲
2分鐘
師幼自創(chuàng)動(dòng)作
領(lǐng)域的整合
5、媒體課件圖片
2分鐘
出示各式各樣的鮮花
6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫下來。
5分鐘
把你喜歡的花畫出來
畫自己喜歡的花
培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品
1分鐘
把你的花介紹給小朋友們
幼兒1、 爬山虎
幼兒2、 串紅
幼兒3、 虎皮蘭
活動(dòng)(自我)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)簡單,可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。
2、因?yàn)楸菊n孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會(huì),不理解,所以教學(xué)過程中有些緊張,話說的較多。
3、教學(xué)活動(dòng)中,對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。
10、大班社會(huì)教案《樹真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能找出物體排列的某些規(guī)律,并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物,感受植樹中的各種排列樂趣。
2、通過欣賞散文,感受樹給人們帶來的好處。
3、鞏固認(rèn)識常綠樹和落葉樹。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。
活動(dòng)過程:
一、周圍的樹"你在哪里看見過樹?"(小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹)
二、認(rèn)識的樹。"你認(rèn)識哪些樹?"(小結(jié):春天來了,柳樹的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?)
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
小結(jié):瞧,無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認(rèn)識它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是"常綠樹"。
四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。
教師介紹《幼兒知識百科全書》:香樟樹一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。"
五、關(guān)于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié),植樹的意義有哪些?
2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對自己的影響。
六、一起來種樹。
1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口,除了有柳樹,還有什么樹?
2、公園里的花匠很會(huì)種樹,他們種樹很有講究的。出示第一條,一棵桃樹一棵柳樹,到了春天,桃樹紅了,柳樹綠了,桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹,也很有意思,一起來看看。出示三條。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎?
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹的方法。互相評價(jià)排列的是否正確。
七、樹真好
1、我們的祖先種了許多樹,那么你想在樹下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹下做許多是事情,是啊,"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文:樹真好。
附散文詩:《樹真好》
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。
11、大班語言教案《等明天》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這個(gè)班級是剛剛接手的,對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的,而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時(shí)間的相處下來,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉。所以, 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天。
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的, 感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
活動(dòng)過程
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提問:森林里怎么了?(下雨了)
誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)
最后它上誰家了?(小松鼠)
小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)
二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧!”
問:這第二天,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)
小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說的?(我 我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)
三、 聽第三段“第三天到最后”
提問:第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)
經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千,一會(huì)兒吃野果。)
結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)
一個(gè)月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗??墒?,房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?
最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)
得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學(xué)反思
首先:在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動(dòng)過少;
其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后,以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
12、大班優(yōu)秀語言教案《樹真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩,感受樹的用途。
2、萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
教材分析:
(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木,引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因,從而體會(huì)樹對我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系,離開了植物,人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系,感受樹木對人們生活的重要性,并且懂得要愛護(hù)樹。
(二)在課題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀,不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究價(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串,幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹木的作用,對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng),卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說會(huì)道,卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒有對文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過:"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
(三)活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛護(hù)樹木。
第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?;顒?dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹對人類的作用,經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,發(fā)展語言表達(dá)能力的過程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并積極地應(yīng)答、評價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?;顒?dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面,將畫面與散文詩結(jié)合起來,圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語言思維的發(fā)展。
第三部分:學(xué)法《大綱》里說:"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程,然后再請幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
13、大班語言教案《蛀牙王子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),提高閱讀能力。
2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。
3、認(rèn)識漢字:蛀牙王子。
4、了解保護(hù)牙齒的方法。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),認(rèn)識漢字:蛀牙王子。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事,了解保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;
2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。
活動(dòng)過程
一、出示蛀牙王子圖,引發(fā)好奇。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷:為什么王子突然大聲地哭,猜猜發(fā)生什么事情了?
2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望:我們一起來看看故事,就知道小王子為什么哭了。
二、自主閱讀“蛀牙王子”,學(xué)會(huì)看懂圖意。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意,并能前后聯(lián)系:小王子為什么哭?從哪里看出來?
2、一起逐頁翻看圖書,教師運(yùn)用提問幫助幼兒觀察和理解。
師:
(1)、小王子最愛吃什么?(先請幼兒回答,說出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié))
(2)、醫(yī)生為什么要來?他會(huì)說什么呢?(用最后一句話小結(jié)時(shí)出示字卡:蛀牙王子)
(3)、連續(xù)講述第7—8頁,提問:現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?大家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字:蛀牙王子)
三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁,繼續(xù)提問并講述圖意。
1、小王子成為了蛀牙王子,應(yīng)該怎么辦呢?
2、幼兒自主閱讀,并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。
3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法:假如你是醫(yī)生,會(huì)對蛀牙王子說什么?(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍,將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里)
4、聽了你們的建議后,小王子會(huì)有什么變化呢?
5、教師連續(xù)朗讀原文,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。
四、完整講述一次。
幼兒邊看圖書并聽教師講述故事,能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。
活動(dòng)反思:
文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。
《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。
活動(dòng)中,這個(gè)故事通過分段來讓幼兒欣賞,這樣,更加能吸引幼兒的注意力,再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。
故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活,更加能吸引幼兒的注意力了,幼兒能認(rèn)真的聽故事,并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候,他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片,基本上能講述故事的完整內(nèi)容。
14、大班語言教案《樹真好》含反思
設(shè)計(jì)背景:
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、師:大3班小朋友。(生:哎)
師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請你們來做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)
師:老師說一個(gè)詞,看誰的反應(yīng)最快。
師:我說:大大大 生:我說:小小小
師:我說:多多多 生:我說:少少少
師:我說:高高高 生:我說:矮矮矮
師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一棵松樹,一棵苗)
師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說:一邊多,一邊少,小朋友說:一打鉛筆,一把刀……)
5、小結(jié):小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友,我們也來編兒歌,好嗎?
2、教師示范。
師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。
師:出示PPT圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(一棵大樹,一朵花)
師:出示PPT圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說:一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)
師:出示PPT圖片(一條大魚,一只蝦)生說:一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚,一只蝦)
師:一邊唱,一邊跳,生說:大小多少要記牢。
3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
15、大班美術(shù)教案《花兒真好看》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、學(xué)會(huì)吹畫和點(diǎn)畫。
3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。。
5、學(xué)會(huì)用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏料(黑、粉紅)
2、白紙
3、半濕的毛巾
活動(dòng)過程:
1、說
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)
師:哦,是春天!春天啊是個(gè)很美的季節(jié)!那春天為什么很美呢?春天里有些什么?(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))
師:哦,原來春天里有這么多美麗的花啊,那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎,今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎!(看課件)
師:好,我們欣賞完了桃花,那誰告訴我我桃花是什么顏色的?
師:哦,是粉色的,那我們可以用一個(gè)好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!
2、畫
(1)、師:小朋友們說的真棒,那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢?
師:那你們想用什么來畫?(油畫棒、水彩筆)
師:可是今天啊,孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看!
師:都想看的啊,好吧,那我就來畫給你們看,那小眼睛要仔細(xì)看好不好!(好)
師:我呀還要請我的好朋友來幫忙,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示顏料)顏料寶寶師:和顏料寶寶問好,那這是什么顏色的顏料寶寶呢?(黑色)
師:那用黑色的顏料寶寶來畫什么?(樹枝)師:想一想!桃花都長在哪的啊?樹枝上的是嗎?好,那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。
師:首先呢我要輕輕擠一擠,把顏料寶寶擠出一些來,小朋友注意了哦,不能擠太多!然后再來吹一吹!看,樹枝有沒有吹出來了,好不好看!(好看)
師:孫老師再來吹一根好不好?要仔細(xì)看老師是怎么吹的!輕輕擠一擠,再來吹一吹!看老師又吹出了一根樹枝!好玩吧?你們想不想試一試?(請一位小朋友試一試)
師:咦?小朋友我們來看看,顏料寶寶怎么吹不跑啊?要怎么吹他才會(huì)跑,變出樹枝來呢?
師:小耳朵仔細(xì)聽,小眼睛啊仔細(xì)看,吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶,可以向前吹,也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦,你們看,這樣顏料寶寶就會(huì)跑了,對嗎?好,誰再來試一試?(請個(gè)別幾個(gè)來試一試)
(2)、畫花兒
師:好,那樹枝吹好了,我們要來畫什么了?桃花(什么樣的)
師:那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢?
師:看他是誰?(食指)對啦!伸出小食指,顏料親一親,再來點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫好嘍!
師:哇,好不好看?誰想來試一試?點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地,點(diǎn)好就離開,這樣花兒會(huì)更好看!(請個(gè)別小朋友上來試一試)
師:你畫的真棒!你們想不想試一試?
(3)、集體練習(xí)
師:你們都想畫的是嗎?好,那老師為你們準(zhǔn)備了白紙,還有顏料寶寶,那小朋友輕輕地走到位置上,我們一起來試一試好嗎?
活動(dòng)反思:
在課堂中,我充分運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。
我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,他們掌握了一定的表演技巧,收到了事半功倍的效果。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
改進(jìn)措施:
1.我們要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,爭取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取做到寓教于樂。
16、大班語言教案《老虎拔牙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生,每天刷牙的好習(xí)慣,而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧,大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健,教育孩子愛護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
(1)狐貍想到了什么辦法? (請個(gè)別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。
(3)誰又去勸的?
請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。
(4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!
(5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒,誰的牙又白又亮,請他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論,活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動(dòng)中老師說得太多了,還可以更開放些,讓幼兒自己探索,師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
17、大班語言教案《下雨了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言,了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。
3、感受下雨的樂趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察過下雨天,對下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。
活動(dòng)過程:
1、觀看課件中“下雨了”畫面,引入活動(dòng)。
?、侔l(fā)生了什么事?
你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)
為什么怕雨?為什么不怕雨?
?、谶€有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?
怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內(nèi)容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽到了什么?
5、看課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
18、大班語言優(yōu)秀教案《長大真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)運(yùn)用"長大了,我就可以--"創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo):活動(dòng)體例:散文童詩重 難 點(diǎn):引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長大了,我就可以……"創(chuàng)編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教 具:小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺、磁帶一盤。
學(xué) 具:幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì):
談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法學(xué)法設(shè)計(jì): 整體感知--探討交流--練習(xí)法
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng):小蝌蚪律動(dòng)表演,談話激趣導(dǎo)入教師提問:"小朋友,老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問:"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后,分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面,積極思考作答,齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問:你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片) 舉手回答問題,請個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友,并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問:小朋友,說說為什么長大好哇?
同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解
4、發(fā)散思維請幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時(shí)候還不能做,要長大才會(huì)做的"?
5、觀察、思考作答
三、練習(xí)說話
1、引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸
1、教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答五、課堂小結(jié)小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí),你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的物品的時(shí)候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果,我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲,我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。
所以,如果在有類似活動(dòng),我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
19、大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思
目的:
擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
形式:
分組游戲,每組7-8人
游戲規(guī)則:
1.教師選擇物品類別一種,如,動(dòng)物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)
2.幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱,不能重復(fù)以被說出的事物
3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說不出,說錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意:
1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名,小組游戲時(shí)不宜過難,應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2.若幼兒對某一類別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
20、大班語言教案《捉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說出完整兒歌。
4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
活動(dòng)教具:
1、圖卡:老鷹抓兔子
2、瓶子一個(gè),上面寫著"醋"字
3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。
活動(dòng)指導(dǎo)用語:香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯~
二、兒歌游戲
游戲1:兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,用詼諧的語氣和動(dòng)作表演兒歌。
指導(dǎo)用語:咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對,回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。
游戲2:游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻,左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
延伸活動(dòng):觀看動(dòng)畫,一起感知旋律,熟悉詞語。
教學(xué)反思
這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),曾經(jīng)有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長同他們玩,玩了,說一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng),教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體,在活動(dòng)中獲得了快樂,自信?;顒?dòng)完后,可以拉住性格內(nèi)向,不愛講話的小朋友的手,問他(或她):“手熱了沒有,腳還冷不冷”,他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”,問他們:“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答:“好玩”。我會(huì)告訴他們:“好,下次上活動(dòng)課我們又來”。通過活動(dòng)讓孩子感受到快樂,他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。
但活動(dòng)中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢,不能太快,不然小朋友躲開時(shí),人多會(huì)相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學(xué)校,快快樂樂的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂的成長。
21、大班語言教案《好玩的繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流,修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由,有序的交談。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的繩子,有關(guān)繩子的光碟。
活動(dòng)過程
一.以繩子魔術(shù)引出談話話題:繩子
1.找一找你的身上有沒有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說一說
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.
2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結(jié).
三.拓展活動(dòng)
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(請幼兒再次交流討論)
2.結(jié)束:帶幼兒到操場上展示集體合作.
活動(dòng)反思
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。
22、大班語言課教案《樹真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2、初步嘗試?yán)收b散文詩,了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、背景音樂。
配套課件:大班語言課件《樹真好》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2142.html
活動(dòng)過程:
幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件
2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。
(1)請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。
(2)幼兒觀看PPT,給大家講一講圖中的內(nèi)容,說一說大樹的好處。
(3)教師出示PPT,并盡可能用詩中的語言小結(jié)。
3、借助PPT課件,教師配樂示范朗誦散文詩。
(1)教師出示前兩幅PPT圖片,引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽,思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說的。
(2)播放背景音樂,教師示范朗誦散文詩。
(3)請幼兒回答老師剛才的問題,集體學(xué)說。
4、利用課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,了解詩歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
(2)播放課件,再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽,找出重疊詞,說一說是怎么說的,集體學(xué)說。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5、發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想,除了詩中說的,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,可以加上合適的重疊詞。
活動(dòng)反思:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí),我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
23、大班語言教案《新年祝福》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在新年的氣氛下,讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。
活動(dòng)目標(biāo)
1在做做玩玩中感受過新年的快樂,引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。
2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。
2難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、彩筆、賀卡。
活動(dòng)過程
1談話,引出活動(dòng)主題。
教師出事賀卡:這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡,讓我們也來做一張吧。
2提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)教師:小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來,<來.源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。
(2)幼兒操作,教師幫助孩子寫祝福語。
3評價(jià)孩子的作品。
幼兒相互欣賞賀卡上的畫,讀一讀祝福語。
教學(xué)反思
1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。
2在幼兒制作過程中沒能及時(shí)幫助。
24、大班語言教案《克里克塔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)“根據(jù)蛇的特點(diǎn)開展想象”的快樂,并進(jìn)行大膽表達(dá)。
2.感知人和動(dòng)物和諧相處、友好互動(dòng)的美妙境界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒作畫工具、PPT、圖畫書人手一份、背景音樂
活動(dòng)過程:
一、“猜包裹”引出活動(dòng)
1.T:今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,故事的題目叫“克里克塔”。
猜猜“克里克塔”是什么意思?
(克里克塔到底會(huì)是什么呢?我們來看一看就知道了。)
講述:從前,在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老太太,名字叫路易斯·波特,(人們叫她“波特太太”幼兒其說。)她有一個(gè)兒子,在巴西研究爬行動(dòng)物。一天早上,郵遞員送來一個(gè)奇怪的包裹。
T:看一看,包裹在哪里?什么叫包裹?有沒有見過包裹?故事里說“這是個(gè)奇怪的包裹”,你覺得它奇怪嗎?為什么覺得它奇怪?
猜一猜:這個(gè)包裹里藏著什么?
(那我們打開來看看,你們大聲數(shù)1、2、3,我來打開……)
2.揭曉答案:哇——原來是什么呀?蛇!一條蛇!老太太“啊”地尖叫起來。T:老太太看到蛇怎么樣?
你們?yōu)槭裁炊紩?huì)尖叫起來呢?怕不怕蛇?
3.討論“蛇”。
4. 猜想故事的內(nèi)容。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);T:這個(gè)故事的主角是蛇,一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事,是有趣的故事,還是溫馨的故事呢?猜猜看。
(到底是不是這樣的呢?我們來看一看就知道了……)
二、蛇的名字叫“克里克塔”
1.師幼共同閱讀圖畫書
播放音樂,講述故事:波特太太有一個(gè)兒子,在巴西研究爬行動(dòng)物,包裹里裝的是蛇,是兒子送給她的生日禮物,(哦——生日禮物!蛇也能當(dāng)生日禮物,真有趣!)老太太擔(dān)心蛇有毒,于是去動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇,叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。
2.幼兒多次念讀“克里克塔”
T:克里克塔原來是蛇的名字。
三、克里克塔真幸福
1.繼續(xù)閱讀圖書
教師講述故事:波特太太像疼愛自己的孩子一樣,疼愛著克里克塔,還親自給它喂牛奶,為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹,克里克塔高興極了,像小狗一樣搖尾巴。克里克塔每天都吃得飽飽的,越長越長,越來越壯??死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西,把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,波特太太怕克里克塔受涼,專門為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床,它躺在棕櫚樹下,做著甜甜的夢。
2.T:在波特太太的照顧下,克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣?
出示喝牛奶、有床睡、有衣穿
3.T:波特太太這么精心地照顧它,克里克塔又是怎么對待波特太太的呢?
觀察圖片發(fā)現(xiàn):拎東西、當(dāng)書架。
4.他們倆住在一起,就像什么呀?
波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子
四、克里克塔真有趣
1.T:克里克塔來到哪里?
2.T:它和孩子們玩的時(shí)候變成了什么?它為什么可以變成滑滑梯?
3.引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點(diǎn)——會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大
4.T:克里克塔喜歡孩子們,孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎?想和它一起玩嗎?如果你想跟克里克塔玩,會(huì)怎么樣玩?你想讓它變成什么呢?
5.再次回到封面:書的封面,克里克塔變成了什么?它和波特奶奶多么溫馨地在一起!
T:故事的前半部分果然是有趣的,那后面會(huì)不會(huì)有另外的故事,有沒有更好玩的?下次老師再和你們一起看好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
25、大班語言教案《風(fēng)味小吃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來,再聽老師說怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲?!边@時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒有蹲的小朋友或是沒被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
活動(dòng)反思
通過這節(jié)語言活動(dòng)課,使幼兒對習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽、動(dòng)口、動(dòng)手能力都得到鍛煉,這節(jié)語言活動(dòng)課,幼兒的參與積極性較高,對一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子,活動(dòng)內(nèi)容顯得單一了些,和前面參與的積極性相比差了一些,其他的都很好。
26、大班語言教案《在動(dòng)物園》含反思
教學(xué)意圖:
動(dòng)物是孩子們的朋友,千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物,給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜愛小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心,愿意與人交往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、說說的過程中,理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、樹林里開了一家百貨商店,看看是誰開的呀?(熊貓)
2、關(guān)鍵提問:什么是百貨商店呢?
教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過渡語:熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問:為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié):因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了,要戴很長很長的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問:商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法,我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚蝦)
關(guān)鍵提問:怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問:大象為什么沒有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯,你會(huì)怎么做呢?
教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說:“熊貓百貨商店真好?!?/p>
三、完整欣賞,理解故事
關(guān)鍵提問:聽了故事后,你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié):熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴,助人為樂的人,幫助別人是一件很開心的事。
過渡語:
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲,在游戲中,教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子?!被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?!?/p>
教學(xué)反思:
幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗(yàn),讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使幼兒在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo),靠老師的支持,在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們始終以幼兒為主體,不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識,這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
27、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《樹真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩,初步運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述,體會(huì)散文詩的語言美和意境美重點(diǎn):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美,學(xué)學(xué)念念散文詩
材料準(zhǔn)備:
1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、 樹木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路:
在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會(huì)有兒童散文詩的教學(xué),《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系,從詩歌中透露出淡淡的愜意生活,通過人類和動(dòng)物,深深的贊美了樹對我們的作用。最近,十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng),幼兒在了解、收集資料的過程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木?!稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩,我把它納入這次主題活動(dòng)中,希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng),讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境,并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"
活動(dòng)流程:理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩
活動(dòng)過程:
一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)
1、 師:最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處,今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書,看看書名叫什么?《樹真好》;表揚(yáng):字都認(rèn)識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹到底帶來了什么好處呢?
2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書,引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家,有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來,還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂,做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、師:剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處,人們寫了一首散文詩來贊美樹木,把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來,我們一起聽聽是怎么贊美的?
2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩歌里的話來說
3、分句欣賞并學(xué)習(xí),(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡,散文詩里是怎么說的?我們聽聽:(樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就唧唧喳喳的叫),你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(樹真好來--能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好,C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽,用了什么好聽的詞語D樹能遮陰,人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽,詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了)(樹真好,我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧)E,樹能遮陰,天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情,聽聽是怎么說的?哪個(gè)字用得非常好,鋪是怎么樣的?
F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。
G樹可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?
H樹還會(huì)唱好聽的歌,我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?
3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽的詞語來贊美樹,所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的,除了詞語用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?
師小結(jié):這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好",后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來,那我們再完整的聽一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"
三、念念散文詩跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn):幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的,同時(shí)教師每個(gè)問題后的小結(jié)也及時(shí)到位,問題的提出也給孩子考慮的空間。
活動(dòng)反思:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí),我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
28、大班語言教案《布娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備:教師自制的紙制房子。
活動(dòng)過程
一、愛的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。
三、愛的表達(dá)(快樂游戲)
游戲:送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程:
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
29、大班語言教案《小貓釣魚》含反思
設(shè)計(jì)背景
通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。
2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。
3. 嘗試通過圖片.試述故事。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒不能在活動(dòng)過程中不能夠配合老師完成過程,不理解某些過程的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.釣魚竿。
2.自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。
3.優(yōu)美的音樂。
活動(dòng)過程
1. 出示釣魚竿.放音樂,引出課題。(2個(gè)釣魚竿)
2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。
3.一只蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的。、
4. 蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒有,它又回到了哪里(.來源快思老師教案網(wǎng))。
5. 一只蝴蝶飛來了,小貓又是怎么做的。
6. 蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。
7.小貓說些什么,貓媽媽又是怎么說的。
8. 小貓聽媽媽說的話來沒有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。
9. 小貓和媽媽釣到魚后,干什么去了。
教學(xué)反思
經(jīng)過這次的活動(dòng)有以下的總結(jié):
1. 在這次的活動(dòng)中,大多數(shù)的幼兒都對此活動(dòng)很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動(dòng)手的目的。
2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長。
3.在準(zhǔn)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到,以至于有的孩子對有的過程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。
4. 在以后的教學(xué)中,多增加一些活動(dòng),讓孩子能夠多動(dòng)手,多動(dòng)腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識事物。
30、大班語言優(yōu)秀教案《樹真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受生活中有樹的美好,培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。
2.嘗試?yán)收b散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。
活動(dòng)過程:
1.結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹。
2.播放PPT,欣賞有關(guān)樹的圖片,感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。
3.教師隨背景音樂朗誦散文詩,請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。
(1)請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句,知道散文詩的名字《樹真好》。
(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處,。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。
(3)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。
4.播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要,培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來,一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。"具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受,以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰會(huì)喜歡樹,為什么?"這個(gè)問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同?;顒?dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們?yōu)榇髸∶?,對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
31、大班語言教案《紅套鞋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能帶著問題安靜地觀察圖片,感知圖片的內(nèi)容,大膽地提出自己對圖片的疑問。
2、能安靜積極地傾聽同伴的發(fā)言,愿意與同伴合作,共同完成故事的講述。
3、知道圖書是我們的好朋友,看書時(shí)能愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一本小圖書,實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
一:幼兒自由閱讀圖書,初步理解圖書的內(nèi)容。
師請幼兒自由閱讀圖書,并鼓勵(lì)幼兒講自己對書中不理解的,有問題的記在心里,并在看完書后提出自己的問題。
師組織幼兒一起來提出自己的疑惑,并請集體來回答各自的問題。
二:幼兒分組講述故事內(nèi)容
1、師請幼兒再次翻閱圖書,并嘗試將故事的內(nèi)容講出來。先講好的幼兒可以把自己的故事講給同伴聽。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)講述自己的故事,或者和同伴一起來講述故事。
2、每組請一代表上來講述故事。師給予充分的肯定。
三:嘗試將圖片的前后顛倒,重新組織故事
1、師鼓勵(lì)幼兒把圖片的前后順序重新顛倒一下,嘗試講述新的故事。
2、提醒幼兒不管后面的圖片怎么顛倒,但書的封面永遠(yuǎn)是在第一頁。
3、每組派代表上來講述自己新編的故事。
四:延伸活動(dòng):
把小圖書放在閱讀角,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去編編故事。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
32、幼兒園大班語言教案《花園謎宮》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在閱讀中了解不同符號的作用。
2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。
3.大膽表述自己對符號的認(rèn)識。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解不同符號的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):表述自己對符號的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT
2.符號大圖、《花園迷宮》故事視頻
3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。
活動(dòng)過程
一、手偶導(dǎo)入。
師:小朋友今天我們班級來了一位客人,他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。
二、分段講述故事并展示符號大圖。
出示PPT畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號。
圖一:
師:小朋友們,你們看到了什么?他在干什么呢?
師:原來胖胖國王再看門上的那個(gè)牌子,哎?牌子上為什么會(huì)有花呢?代表著什么意思呀?
圖二:
師:哇!原來花朵符號門后面是一個(gè)花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子,胖胖國王的左邊是什么符號?像什么呀?右邊是什么符號呢?像什么呀?
師:你們覺得他會(huì)走哪一條路?
圖三:
師:嘿嘿,國王幸好選擇了小橋符號,不然就過不了河了。胖胖國王走著走著,看到了一個(gè)牌子,這個(gè)牌子上的符號又是什么意思呢?
圖四:
師:哇塞,你們看還有綁在樹枝上的階梯呢!哎?國王怎么了?
師:胖胖國王又看到了一個(gè)牌子,符號上是什么形狀呀?是什么意思呢?
圖五:
師:呀!原來是小心斜坡!前方又有一個(gè)牌子,這次又會(huì)遇到什么呢?
圖六:
師:啊!是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個(gè)呢?第一道門上的符號是什么意思呢?第二道門上的符號是什么意思呢?第三道門上的符號是什么意思呢?
圖七:
師:哎呀!胖胖國王終于出來了。這有一個(gè)哭臉符號和一個(gè)笑臉,小朋友們你們猜一猜胖胖國王會(huì)走那一條路呢?我們一起邊聽邊看故事,答案在故事中,要仔細(xì)看哦!
三、幼兒完整觀看視頻故事。
師:故事看完了,國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀?
師小結(jié):哦!國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了!國王走的迷宮每一步都是對的!看樣子國王真的很喜歡走迷宮,而且很聰明呢!
四、請幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。
師:哎?胖胖國王很喜歡走迷宮,小朋友們你們喜不喜歡呢?
師:好!那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并加以評價(jià)。
師小結(jié):遇到小橋符號、安全通道符號就可以過去,遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考,做個(gè)用心的小朋友們,好不好?
活動(dòng)總結(jié)
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖耍以O(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié),融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
33、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。
3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié),嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),知道獅子是食肉動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件
2.幼兒人手一份閱讀材料,多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過程
一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事
師:今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,不過我想請小朋友通過一個(gè)謎語來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰。謎語:此物老家在非洲,力大氣壯賽過牛,血盆大口吼一聲,嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)
二、基本部分——講述故事
(一)講述圖1,引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié),引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。
師:(出示圖1)
(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?
(2)你看到誰?它正在哪,做什么?
(3)獅子心里可能在想什么?
2.結(jié)合圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。
(1)出示ppt,結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法
師:我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事,我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚,就能變成一段好聽的故事。
(二)講述圖片2,引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論,幫助幼兒看懂故事情節(jié)。
師:(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?
2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿,并提示講述方法。
師:正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?
(2)幼兒自主嘗試講述。
(三)講述圖片3、4、5、6,引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。
1.教師出示圖標(biāo),提出講述任務(wù),提示講述方法。
師:(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?
2.幼兒嘗試按照圖標(biāo)獨(dú)立講述,教師巡回指導(dǎo)。
3.師幼間、幼兒間相互講述。
4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。
三、結(jié)束部分
1.教師示范完整講述故事,提高幼兒講述水平。
2.請幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過看圖,開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動(dòng)時(shí),幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容,為語言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
通常幼兒觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時(shí),我通過連貫提問的方式,根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片,引導(dǎo)幼兒對語言進(jìn)行構(gòu)思,連貫的串聯(lián)起來。
通過此次活動(dòng),幼兒能夠借助憑借物,在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來,獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中,我也會(huì)通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化,用在今后更多的語言活動(dòng)中。
34、幼兒園大班語言教案《永別了襪子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具,有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。
2、在幫助尋找“襪子”的過程中,能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。
3、喜歡聽故事,體會(huì)對朋友依戀的感情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感知小男孩對襪子念念不忘的情感,引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、
朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出草地。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件
活動(dòng)過程
一、解讀封面、引出活動(dòng)
1、出示封面:書的名字叫《永別了,襪子》
2、大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(溫暖)
那這本書里的襪子到底是什么呢?
二、看書聽賞、引發(fā)理解
1、說說自己小時(shí)候最愛玩的玩具。
講述故事知道襪子是誰,襪子是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具。
每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己,你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?
2、你覺得要丟掉“襪子”嗎?
這個(gè)男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、尋找襪子,樹林里的“襪子”在哪兒。
發(fā)現(xiàn)了四塊草地,襪子到底在哪塊草地上呢?
要幫小男孩找到襪子,必須要有過目不忘的本身,提供線索,幫男孩子找到襪子。
線索1:襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)
找到最要好的朋友分組,手拉手坐到一起,回答正確隊(duì)來前面拿小貼紙,
一個(gè)貼紙一分,看看哪隊(duì)能贏。
線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子的。
走著走著又出來5號和6號草地。
線索3: 有骨頭的草地可能有襪子
留下2號和5號草地。
線索4: 有較多棵樹的草地上有襪子5號
教師小結(jié):(承上啟下)你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”,就沖進(jìn)了5號草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
有五個(gè)小木屋,來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里
3、 兔群里的“襪子”在哪兒。
教師提示:你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”,才有可能找到真正的襪子。
四、找到襪子回家(講述故事結(jié)局)
小男孩終于找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起
來,襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來,帥極了,于是我大聲說,襪子請你永遠(yuǎn)別離開我!
五、總結(jié)
這本書的名字是《永別了襪子》
剛才開始問的,小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?你越是念念不忘你
以前的朋友,你以后的朋友也會(huì)越來越多,因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了珍惜,小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?
六、延伸
今天回家找找小時(shí)候最愛的玩具,找到了明天把它帶來,說一說。想一想、找一找,如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么,明天也把它抱來。記住,再也別弄丟了。
活動(dòng)總結(jié)
慢慢長大的過程中,孩子會(huì)不斷遇見新的朋友、新的玩具,可這并不意味著舊的可以丟棄。因此,我把這本書介紹給孩子們,期望他們可以記住這個(gè)故事,記住故事中的感情和愛,還期望他們不要忘記美好的感情,不要忘記給予美好感情的朋友。
結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具,有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中,能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀,并帶動(dòng)幼兒情緒深深體會(huì)對朋友依戀的感情?;顒?dòng)中孩子可以很好地閱讀,并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力,完成目標(biāo),由于孩子興趣極高所以活動(dòng)我有些拖延時(shí)間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力,也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動(dòng)。
35、幼兒園大班語言教案《長大以后做什么》反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒嘗試通過聯(lián)想,將人事物或場景進(jìn)行結(jié)合,去想象并表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,觀察PPT,學(xué)習(xí)問答式對話。
2、圍繞畫面展開想象,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用清楚地語言表達(dá)自己長大后的心愿,和同伴交流自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力,掌握繪本的基本閱讀方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動(dòng)過程
一、出示繪本PPT(1),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,老師悄悄告訴你們我的小秘密,我小時(shí)候有個(gè)很偉大的愿望,長大以后想做一名老師,結(jié)果我的愿望實(shí)現(xiàn)啦,你們的小秘密是長大以后想做什么呢?(老師、醫(yī)生),今天老師帶來了一本書,看這本書的名字叫什么?請認(rèn)字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么?
二、分段欣賞并猜測繪本。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長大后的心愿。
1、播放PPT第一部分(2~5),猜測蒲公英的心愿,理解威武、善良。
提問:
(1)咦,你們在這圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩?!?
(2)女孩發(fā)現(xiàn)了誰? (蒲公英)
(3)我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么?(飛向遠(yuǎn)方發(fā)芽……)
(4)原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會(huì)保護(hù)自己幫助小動(dòng)物·······)
(5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊,蒲公英變成了大獅子!它的夢想真奇特。
過渡句:男孩和女孩還會(huì)走到哪里去呢?
2、播放PPT第二部分(6~9),猜測小魚的心愿,理解四大洋。
提問:(1)來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么?(小魚)
(2)猜一猜小魚長大以后想做什么?(鯊魚)
(3)小朋友想象力真好,我們一起看看這條小魚長大以后做什么?(一頭大鯨魚)
(4)小魚為什么長大想做大鯨魚?(游得很快...... )理解四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(5)多美的夢想啊,小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個(gè)別幼兒角色扮演。
3、播放PPT(10~11),猜測蠟筆的心愿。
提問:(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫畫)他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長大以后你想做什么?”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么?(魔術(shù)筆·····)
(2)蠟筆說:“我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹,一片彩色的大森林?!睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹啊? (樹上結(jié)滿了果實(shí)……)
真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀,他們有那么多夢想,那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢?
4、播放PPT(12~14),猜測男孩和女孩的夢想。
提問:(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測后出現(xiàn)圖:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?
(2)男孩用藍(lán)色涂出了什么?男孩長大后做什么?男孩會(huì)怎么說?
5、播放PPT15,每個(gè)人都有夢想,,那你們長大以后想做什么呢?為什么?
哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望的。
三、出示PPT(16~18),簡寫故事進(jìn)行游戲互動(dòng)(問答式對話),回憶故事。
1、師:蒲公英,蒲公英,長大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)
2、師:小魚,小魚,長大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚)為什么?(暢游四大洋)
3、師:蠟筆,蠟筆,長大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當(dāng)一片彩色的大森林)
四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡寫版《長大以后做什么》。
五、出示頭飾,幼兒抽取角色,以念童謠的方式有節(jié)奏的進(jìn)行情景劇扮演。
六、兩人一組,拍手問答游戲,告訴自己的好朋友自己長大以后做什么?
七、活動(dòng)延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動(dòng)總結(jié)
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望,從蒲公英想當(dāng)大獅子……到自己長大想做什么,讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里,大班幼兒是可以理解的,而且他們對這種變化感到非常有趣,愿意去想象并表達(dá)。
36、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情,萌發(fā)愛媽媽的情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述,感受媽媽愛我,我也愛媽媽。
活動(dòng)難點(diǎn):了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件、視頻、錄音
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
1、教師:小朋友們,你們都過過生日吧?過生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢?
2、教師:今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望,我們一起來看一看她的愿望是什么?
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一段
教師:她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?
2、欣賞故事第二段
(1)教師:故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?
(2)教師:小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?
3、欣賞故事第三段
(1)教師:小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事?聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?
(2)教師:你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩,媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?
(3)教師:小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn),你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?
4、欣賞故事第四段
(1)教師:故事中的小女孩也和你們想得一樣,我們一起來看一看。
(2)教師:小女孩說時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?
(3)教師出示圖片,并提問:小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了,會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí),你可以為媽媽做些什么?
(4)幼兒相互討論,并自由講述。
(5)教師聆聽,作出總結(jié)。
5、欣賞故事第五段
(1)教師出示第一張圖片,提問:小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?
(2)教師出示第二張圖片,提問:小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?
(3)教師出示第三張圖片,提問:小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?
教師小結(jié):媽媽愛我們,所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛媽媽,所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候,我們也會(huì)為她做很多事情。
三、觀看視頻,體會(huì)真愛
(1)教師:你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩,也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老,我們一起來看一看媽媽的成長過程。
(2)教師:看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?
活動(dòng)總結(jié)
《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本,在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞,又有生命的輪回,孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老,下面我將從四個(gè)方面對本次活動(dòng)做出總結(jié):
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu),凸顯重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn),從而達(dá)成目標(biāo)。
4、注重師幼互動(dòng),師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒有展示親子視頻,做到遷移情感。
37、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣
3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識朋友的重要性。
難點(diǎn):如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動(dòng)過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。
38、大班語言教案《百靈鳥的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞故事,了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥,增強(qiáng)幼兒語言表述力。
3.在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥
活動(dòng)過程:
一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去,一會(huì)兒飛到樹枝上,為大樹治病;一會(huì)兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥們在溫暖的陽光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂停,捕鳥聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師:到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽,沒有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問:爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉,讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個(gè)別。)師:小玉聽了我們的勸說之后,答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥,大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥,大膽表述對小鳥的愛意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外:"在我們放飛小鳥之前,請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,再請個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥,共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。(此活動(dòng)作為延伸)
活動(dòng)反思:
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受?;顒?dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
39、大班語言教案《生氣豬上天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書第5、6頁
活動(dòng)過程
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1、利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)
2、觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?
?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙
?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言
?、R龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展
教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄 故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?!斑?,一塊蛋糕?!毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?!毙⊥?、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?!澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?!彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
活動(dòng)反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
40、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會(huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
41、幼兒園大班語言教案《小豬變形記》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂。
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。
3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。
出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。
提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?
二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。
1.教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)
2.教師:誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事?
三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
1.教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。
2.請幼兒說一說繪本內(nèi)容。
3.教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?
4.你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?
小結(jié):原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?
1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?
2.教師:小豬變形后開心嗎?為什么?
3.教師:最后的那個(gè)聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?
4.教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?
5.教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?
6.總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、評價(jià)與總結(jié):
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。
六、活動(dòng)延伸:
1、請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。
2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。
幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。
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