檸檬草的味道

檸檬草的味道

   活人讀死書，可以把書讀活；死書讀活人，可以把人讀死。

                                                             ——題記

    一直認(rèn)為，一本好書就像一叢“檸檬草”一樣，雖然是非常抽象的，沒有實(shí)物來(lái)得實(shí)在、具體，但卻仿佛有那么一股清新、淡雅的微風(fēng)，能夠吹入每個(gè)人的心靈，能夠潛移默化地影響著一個(gè)人的身心乃至他的性格。

    我個(gè)人非常喜歡讀書，尤其是聞名中外的世界名著，雖然讀的量并不多，但我自認(rèn)為讀得挺精。完全是因?yàn)楣舻囊痪湓挘骸盎钊俗x死書，可以把書讀活；死書讀活人，可以把人讀死。”剛開始接觸這句話時(shí)，我感到非常驚訝：書真有這么大的力量嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)這句話便有了更深一層的了解，對(duì)書的感悟也更深了。于是，在我心中，喜愛文學(xué)的種子也根深蒂固了。

    小時(shí)候的我，從來(lái)都不會(huì)認(rèn)真看書中的文字，最喜歡看的是書中美麗的插圖?；蛟S是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我認(rèn)為看文字太無(wú)聊，密密麻麻像慢慢爬行的螞蟻一樣，特別惡心、令人討厭；或許是因?yàn)槲矣X得看插圖更有利于理解這本書的主題……長(zhǎng)大一些了，愈來(lái)愈認(rèn)為只看插圖是小孩子式的幼稚行為，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，便開始主動(dòng)、認(rèn)真地看起書中密密麻麻的文字來(lái)，漸漸的，經(jīng)過日積月累，我便習(xí)慣了去看沒有插圖的書。現(xiàn)在的我，養(yǎng)成了幾乎是“一目十行”的本領(lǐng)，而且喜歡與我那可愛聰穎的表妹一起捧著文言文的書籍或國(guó)外的著名文學(xué)小說，仔仔細(xì)細(xì)的去品味書中一點(diǎn)一滴的味道。這是一種美麗的享受，至少我認(rèn)為是這樣。

    當(dāng)然，因?yàn)槲业膼圩x，書也帶給了我不少“檸檬草的書香氣”。

    從書的香氣中，我了解到了什么是“生吞活剝不是讀書“。

    從書的韻味中，我體驗(yàn)到了什么叫“一卷在手，夫復(fù)何求“。

    于是，與書做伴的我：

    孤獨(dú)寂寞時(shí)，仿然看見了李清照吟誦“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”時(shí)的枉然凝眉；

    蹉跎韶華時(shí)，宛然聽見了岳飛《滿江紅》中“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的千古叮嚀；

    春風(fēng)得意時(shí)，驚嘆于“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的幽默；

    折戢現(xiàn)沙時(shí)，折服于“離腸未語(yǔ)先斷，算猶有憑高望遠(yuǎn)。更那堪衰草連天，飛梅弄晚”的共鳴。

    漸漸的，我越來(lái)越堅(jiān)信自己的想法：一本好書就像一叢檸檬草，雖然是一件比較抽象的東西，但卻就是仿佛有那么一股清風(fēng)，使人如癡如醉。于是，我也越來(lái)越堅(jiān)信：讀書可以使人變得美麗：讀書可以使一個(gè)人的內(nèi)涵豐富起來(lái)；讀書可以使一個(gè)人的修養(yǎng)崇高起來(lái)；讀書還可以使一個(gè)人的學(xué)養(yǎng)優(yōu)雅起來(lái)……

    讀書不僅使我肚子里的“墨水”劇增，還潛移默化地使我的寫作水平達(dá)到一個(gè)個(gè)更高的境界，讓我獲得了不少榮譽(yù)：

    我曾經(jīng)一直是學(xué)校的大隊(duì)委。一次，我剛進(jìn)入校門，兩個(gè)扎著羊角辮的小女孩便走過來(lái)，親切地喊我：“大姐姐好！”還拽著我的手，可愛極了。我望了望她們，覺得似曾相識(shí)，仔細(xì)回憶后才想起，哦，原來(lái)，她們是我曾經(jīng)教過的小朋友之一。沒想到，她們還記得我！頓時(shí)，我的心底泛起層層幸福的漣漪?！按蠼憬?，你講得可真好，一點(diǎn)都不無(wú)聊，還有一些好漂亮的句子，我到現(xiàn)在還記得呢！”其中的一位小朋友笑嘻嘻地告訴我。這可都是多看書帶給我的功勞啊！我暗暗地想。

    可以說，因?yàn)椤皺幟什荨保业纳畛鋵?shí)了許多；因?yàn)椤皺幟什荨?，我的學(xué)習(xí)方便了許多……

    “檸檬草的味道”清新又清馨，“檸檬草的味道”淡雅又幽雅，“檸檬草的味道”使我迷戀，使我沉醉。指導(dǎo)教師：顧衛(wèi)紅