2007年北京市中考滿(mǎn)分作文

2007年北京市中考滿(mǎn)分作文

2006年北京市中考滿(mǎn)分作文 

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  ［作文題目］ 
  　　開(kāi)端是(事情的)開(kāi)頭。春天，是一年四季的開(kāi)端；清晨，是一日生活的開(kāi)端。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含希望…… 
  　　請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開(kāi)端”為題，寫(xiě)一篇文章。 
  　　要求：(1)不限文體(詩(shī)歌除外)。(2)不少于600字。(3)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。 
  　?。圩魑恼故疽唬?nbsp;
  　　開(kāi) 端 
  　　北京一考生 
  　　在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。 
  　　我從小就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)…… 
  　　終于這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開(kāi)始。 
  　　這是我第一天來(lái)到這個(gè)碩大無(wú)朋的練習(xí)房。推開(kāi)練功房門(mén)，一看：四周全是鏡子，好美!半開(kāi)著的玻璃窗，陽(yáng)光從外面灑進(jìn)來(lái)，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛(ài)的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房。 
  　　“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開(kāi)始，萬(wàn)事都會(huì)有開(kāi)端，只不過(guò)我的開(kāi)端很苦。 
  　　“往下壓，堅(jiān)持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因?yàn)槲颐靼祝喝f(wàn)事皆有開(kāi)端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹? 
  　　經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了?！蔽医K于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿(mǎn)荊棘的路，鋪在了我面前。 
  　　我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個(gè)開(kāi)始。 
  　　一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來(lái)。此時(shí)，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺(jué)得它們都在爭(zhēng)先恐后地往外溢。我知道，我的腳長(zhǎng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開(kāi)端的痛苦一定會(huì)換來(lái)成功的甜美! 
  　　經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于我被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。 
  　　為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺(jué)是旁人難以感受到的。 
  　　舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂(lè)地舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了! 
  　　成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一種甜美…… 
  　?。墼u(píng)析］ 
  　　這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：(一)審題準(zhǔn)確，入題簡(jiǎn)潔明快。文章一起筆，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端?！?二)層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，首尾圓合。(三)敘述清晰，描寫(xiě)細(xì)膩，感情真實(shí)。小作者通過(guò)敘述自己參加芭蕾舞訓(xùn)練的過(guò)程，得出了自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)：“成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文筆細(xì)膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無(wú)窮。(四)表達(dá)方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等于一體，恰如其分地表達(dá)了自己的思想感情。 
  　?。圩魑恼故径?nbsp;
  　　開(kāi) 端 
  　　北京一考生 
  　　“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”、“好的開(kāi)始是成功的一半”。這些名言警句都告訴了我們開(kāi)端對(duì)于成功的重要性。 
  　　《相對(duì)論·蝴蝶效應(yīng)》中有這樣一句話(huà)：“系統(tǒng)初始量微小的變化，便能引起計(jì)算結(jié)果的巨大誤差……南美洲一只蝴蝶翅膀的扇動(dòng)，便會(huì)引起太平洋上的一場(chǎng)風(fēng)暴?！?nbsp;
  　　萬(wàn)事開(kāi)端的好壞，往往預(yù)示著其成功與否。這是一種冥冥之中的安排，更是一種必然。 
  　　2004年9月1日，初三的開(kāi)端，也許有人認(rèn)為中考還有一年之隔，實(shí)際上中考已經(jīng)在悄無(wú)聲息中硝煙彌漫…… 
  　　初三的開(kāi)端，沒(méi)有了喧囂與浮躁，沒(méi)有了不安與打鬧；有的只是一份寧?kù)o，一份緊張，一份忙碌，一份充實(shí)。年輕的心靈在學(xué)習(xí)中悸動(dòng)。 
  　　我放下手中的籃球，拂去課本與心靈中的一縷灰塵，投身于知識(shí)的海洋，縱情于學(xué)習(xí)的世界，開(kāi)始了我的尋夢(mèng)，用我年輕的心去開(kāi)啟年輕的夢(mèng)。 
  　　課堂上的懶散為抖擻的精神所代替，課下的喧鬧為淵博的書(shū)籍所代替，耳邊的流行音樂(lè)為純正的英語(yǔ)發(fā)音所代替。 
  　　第一次月考優(yōu)異的成績(jī)，肯定了我初三的開(kāi)端，讓我似乎看到了中考的希望——就在不遠(yuǎn)處。 
  　　中考在不知不覺(jué)中悄然而至，是那么神圣，那么神秘，或許中考的結(jié)果早已決定，決定于初三的開(kāi)端。也許有人認(rèn)為中考是初中的終點(diǎn)。但我認(rèn)為中考是人生的又一個(gè)開(kāi)端。我們的信念并不因中考而改變，我們的學(xué)習(xí)并不因中考而停止，我們的人生更不因中考而變換。 
  　　中考對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)開(kāi)端，一個(gè)新的開(kāi)端，也可以說(shuō)是一個(gè)驛站；新的萬(wàn)里征程就在我們眼前，我們惟有把握開(kāi)端，樹(shù)立目標(biāo)，才能使我們的前途充滿(mǎn)希望。 
  　　回眸一視，感慨萬(wàn)千；放眼遠(yuǎn)眺，任重道遠(yuǎn)。一個(gè)個(gè)開(kāi)端，是成功的呼喚，希望的蘊(yùn)含。把握開(kāi)端，心中充滿(mǎn)希望，就一定能在成功的道路上，找到屬于自己的天空! 
  　?。墼u(píng)析］ 
  　　這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)散文。小作者根據(jù)考題的提示，準(zhǔn)確、深刻地把握題意，以“初三生活點(diǎn)滴”為線(xiàn)索剪裁、組織文章材料，敘述為主，議論點(diǎn)綴其中，全文渾然一體，不可分割。篇末的議論抒情恰到好處地深化了文章主題：“一個(gè)個(gè)開(kāi)端，是成功的呼喚，希望的蘊(yùn)含。把握開(kāi)端，心中充滿(mǎn)希望，就一定能在成功的道路上，找到屬于自己的天空!”提升了對(duì)“開(kāi)端”的理解。文章語(yǔ)言也有許多可圈可點(diǎn)之處，引用、對(duì)比、比喻、排比等多種修辭手法點(diǎn)綴、穿插在文章之中，給人以賞心悅目的美感。 
 長(zhǎng)沙和益陽(yáng)2006年中考作文解析及解析 
  　　【長(zhǎng)沙市考題1】 
  
  　　閱讀《母親的賀卡》，會(huì)引發(fā)你怎樣的聯(lián)想呢？請(qǐng)結(jié)合你的所見(jiàn)所聞，以“愛(ài)的傳遞”為題，寫(xiě)一篇文章。要求（略）
  
  　　【解讀】
  
  　　此考題，命題者巧妙地將作文與閱讀題中的散文《母親的賀卡》結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維，觸動(dòng)考生的情感，降低了寫(xiě)作難度。寫(xiě)好這篇文章，先得審準(zhǔn)題意。題目的基本內(nèi)容為“愛(ài)”，這種愛(ài)，可以是人與人之間的，也可以是人與物之間的。不過(guò)，這種愛(ài)必須有“傳遞”這一特性，也就是要寫(xiě)出“傳遞”的過(guò)程，要將人與人之間或者人與物之間的那種相互扶持、相互關(guān)愛(ài)、相互影響的情感真實(shí)地再現(xiàn)，不能只是對(duì)“愛(ài)”的經(jīng)歷與感悟的簡(jiǎn)單敘說(shuō)。
  
  　　有三種方法可以讓文章脫穎而出：一是“關(guān)愛(ài)”的對(duì)象要新穎，當(dāng)同學(xué)們將眼光大都放在父母、老師身上的時(shí)候，你若能將視野拓展到歷史、動(dòng)物或植物身上，或者更細(xì)化一些，寫(xiě)自己與某一文學(xué)人物、某一歷史人物、某種動(dòng)植物的情感交流，文章自然會(huì)新意叢生。二是“傳遞”的方式要巧妙。熟悉歷史的同學(xué)，可以從精美的文學(xué)作品出發(fā)，通過(guò)品讀作品來(lái)傳遞流傳千古的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)人之心；生活經(jīng)歷豐富的同學(xué)，則可以聚焦于生活中的具體事物，通過(guò)對(duì)它的感悟表現(xiàn)自我情感的體驗(yàn)。三是表達(dá)情感要真摯，情感最好緣事而發(fā)，要用精美的細(xì)節(jié)直叩讀者心扉，文章才會(huì)具有內(nèi)在的魅力。 
  
  　　【益陽(yáng)市考題】 
  
  　　在以色列，每當(dāng)莊稼成熟的時(shí)候，靠近路邊的莊稼地四個(gè)角都要留出一部分不予收割。當(dāng)?shù)厝私忉屨f(shuō)，是上帝給了曾經(jīng)多災(zāi)多難的猶太民族今天的幸福生活，他們?yōu)榱烁兄x上帝，就用這種方式報(bào)答今天的擁有，同時(shí)又給那些路過(guò)此地的貧苦人以方便，讓他們可以隨時(shí)收割這些莊稼。你也許不像猶太人那樣信奉上帝，但你一定知道這樣一句俗語(yǔ)：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題，自擬題目作文。要求（略）
  
  　　【解讀】 
  
  　　“感恩”是中華民族傳統(tǒng)美德中的重要組成部分，也是具有時(shí)代意義的熱門(mén)話(huà)題。武漢市2005年中考作文題為“感恩”，“語(yǔ)文報(bào)杯2006年全國(guó)中學(xué)生作文大賽”的主旋律也為“感恩”，更巧的是，2006年中考，全國(guó)又有兩個(gè)考區(qū)不約而同地將目光瞄準(zhǔn)了這一美麗的詞語(yǔ)。這種局面的出現(xiàn)，決不是寫(xiě)作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，它充分反映了我們對(duì)善良人性的呼喚與渴求。 
  
  　　正確理解“感恩”非常重要，尤其要區(qū)分好“感恩”與“感激”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》對(duì)“感恩”的解釋是“對(duì)別人所給的幫助表示感激”：“感激”則是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感”。很明顯，前者情感色彩濃郁，后者相對(duì)較輕；前者傾向于將“感激之心”落在行動(dòng)上，后者則重于心態(tài)的表達(dá)。寫(xiě)作時(shí)，可以從三方面努力。一、選擇與眾不同的感恩對(duì)象。放眼社會(huì)，將目光鎖定在敬老院、醫(yī)院、田野等等，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)沐恩之后的感恩人群；傾聽(tīng)大自然，和花草蟲(chóng)魚(yú)用心交流，那里也會(huì)有與“感恩”話(huà)題有關(guān)的趣事；倘若放眼歷史，你會(huì)得到更多情感充沛的材料。比較而言，前者易于下筆但難于出新，后者難度較大卻有新穎脫俗之效。二、挖掘深刻豐富的思想內(nèi)涵。可以正反對(duì)比切入，將承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行進(jìn)行對(duì)比，或?qū)⒂腥讼戎鞲卸?，后恩將仇?bào)的言行進(jìn)行對(duì)比，給讀者更多的思考空間；可以逐層求問(wèn)，沿著“是什么——為什么——怎么辦”的順序思考，深挖出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開(kāi)常規(guī)性的視角和觀點(diǎn)，提出全新的看法。三、抓住情真意切的感人畫(huà)面。一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)、一點(diǎn)情懷，都能表達(dá)感恩之心；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步，都能傳達(dá)真情和心愿，要用心描畫(huà)動(dòng)情細(xì)節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上及時(shí)抒發(fā)情感，堅(jiān)決杜絕那些空洞的、夸大的、矯情式抒情語(yǔ)言。 
  
  　　【長(zhǎng)沙市考題2】 
  
  　　題目：放心吧，有我們?cè)?nbsp;
  
  　　要求（略）
  
  　　【解讀】 
  
  　　縱觀各地中考作文，反映生活體驗(yàn)和時(shí)代精神的命題呈上升趨勢(shì)。“高尚的道德情操”“正確的價(jià)值取向”“積極的人生態(tài)度”這些新課標(biāo)里的關(guān)鍵詞，已經(jīng)成為命題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。長(zhǎng)沙市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的第二道作文題“放心吧，有我們?cè)凇闭w現(xiàn)了這一精神。引導(dǎo)考生樹(shù)立健康的理想，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，是這道考題的一個(gè)重要目的。把握了這點(diǎn)，文章就有了正確的思想基礎(chǔ)。 
  
  　　動(dòng)筆前，我們還得對(duì)題目仔細(xì)推敲。作為命題作文，善于創(chuàng)新的同學(xué)若能結(jié)合內(nèi)容擬一個(gè)副標(biāo)題，自然會(huì)平添新意，如考生擬出的“給自然的信”“致母校”等副題，就與命題相互補(bǔ)充，能收到相得益彰的效果；同時(shí)，要注意寫(xiě)作對(duì)象的特殊性，這道題目雖然屬于“自我類(lèi)考題”，但反映的必須是“我們”的生活，而不是某個(gè)人的生活。 
  
  　　接下來(lái)，我們應(yīng)該在“放心”二字上做文章。既然要讓別人放心，就得有足夠的理由讓人信服，這是文章的重點(diǎn)，是出彩的關(guān)鍵。
  
  　　愛(ài)的傳遞（散文）
  
  　　——來(lái)自“感動(dòng)中國(guó)”的記憶 
  
  　　佛說(shuō)：一葉一菩薩，一花一世界。
  
  ——題記 
  
  　　1． 
  
  　　很早就讀過(guò)李密的《陳情表》，里面的許多佳句至今記得清晰：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！弊x這些肺腑之語(yǔ)，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動(dòng)地的故事數(shù)不勝舉，董永賣(mài)身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無(wú)不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題，一個(gè)兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國(guó)，用身體傳遞著愛(ài)心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。 
  
  　　2 ．
  
  　　一句不經(jīng)意的承諾，讓他成為了170多個(gè)小孩的父親。為了讓山區(qū)那群貧困的孩子能準(zhǔn)時(shí)收到學(xué)費(fèi)，他總是一拿到演出費(fèi)就跑到郵局，有時(shí)候都沒(méi)有顧得上清點(diǎn)。12年時(shí)間里，他把自己所賺的300多萬(wàn)元給了他的貧困孩子。一開(kāi)始，大家并不能完全理解他，但跟他去過(guò)一次山區(qū)，看到孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，大家徹底理解了他并開(kāi)始盡力支持他。這個(gè)人便是叢飛。是愛(ài)的泉源讓他這么做，是心的顫抖讓他成為孩子們的父親，將自己的生命化作愛(ài)的清泉，傳遞到了孩子們心中。 
  
  　　3 ．
  
  　　母親棄家而走，父親精神歇常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無(wú)私的愛(ài)心扛起了一個(gè)破碎的家，還收養(yǎng)了一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時(shí)的家。每天一早，六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，為妹妹“小不點(diǎn)”做早餐。七點(diǎn)，妹妹要到一公里之外的小學(xué)上學(xué)。送走妹妹后，他才開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)和工作。為了掙得兄妹倆的生活費(fèi)，他在課余時(shí)間要推銷(xiāo)商品。他說(shuō)：“只要你信心不倒，什么都不能打倒你；只要你心中充滿(mǎn)愛(ài)，也將更加精彩?！笔菒?ài)和堅(jiān)強(qiáng)，讓他的人生熠熠生輝，他就是洪戰(zhàn)輝———也許很平凡，可他卻用自己的愛(ài)心感動(dòng)著家人、感動(dòng)著社會(huì)！
  
  　　【簡(jiǎn)評(píng)】當(dāng)作者將目光聚焦在“感動(dòng)中國(guó)”這一特殊話(huà)題上時(shí)，文章便有了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。三個(gè)人物分三節(jié)展開(kāi)，表述方式又各有特色。寫(xiě)田世國(guó)，從名言及典故引出，底蘊(yùn)深厚、震撼人心；寫(xiě)叢飛，重在整體說(shuō)明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、個(gè)性鮮明；寫(xiě)洪戰(zhàn)輝，則重在描寫(xiě)他平凡而又并不普通的一天。三位人物讓人感動(dòng)原因雖然各不相同，但都用自我的生命傳遞著愛(ài)心。透過(guò)副標(biāo)題、題記與分節(jié)的形式，我們還可以窺視到小作者較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。 
  
  　　【滿(mǎn)分真經(jīng)】用題記，富含哲理；巧分節(jié)，脈絡(luò)分明；抓熱點(diǎn)，內(nèi)容奪目。
  
  　　放心吧，有我們?cè)冢ㄉ⑽模?nbsp;
  
  　　中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。 
  
  　　天空，流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎？美得心痛的風(fēng)景固化為刺，鯁在您的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結(jié)疤，之后，成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你最蒼白的靈魂。飄的風(fēng)輕輕地，翻越沉重的黃袍。看，記憶之外的笑容，沒(méi)有了內(nèi)容。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。 
  
  　　你用含淚的聲音，一千次一萬(wàn)次地嗚咽，輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在這迷茫的世界中，不可抑止地流淚，淚水緩慢地墜于地上，憂(yōu)傷難訴。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。 
  
  　　裊裊的蕭聲撞擊著你酸澀的痛楚。一雙女人的手鎖住了一個(gè)崩潰的王朝，一個(gè)男人不小心輸?shù)袅税氡诮?。所有抗?fàn)幎汲闪送絼冢豢沙惺茈x別的凝重的傷痛，沉悶的絕望籠罩著你那脆弱的心靈。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。 
  
  　　風(fēng)雨千年，沉默千年。你那沉默憂(yōu)郁的靈魂，孤獨(dú)地跋涉著，那凄婉的故事在風(fēng)中流傳，在水中漫朔。穿過(guò)蒼蒼莽莽的地平線(xiàn)，飛越淚水斑斑的守望，悲愴而來(lái)。在時(shí)光的隧道里，一群群石匠，彎下腰，揮動(dòng)著切刀，一刀，便鑿開(kāi)一個(gè)泣血的故事。一切，便鑿開(kāi)一段圣潔的傷感。中國(guó)的文化，絕版的文化，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風(fēng)雨，也震撼著千年的滄桑。 
  
  　　走近你，沒(méi)有陌生的詞能修飾你蒼涼的華麗，只有白發(fā)插滿(mǎn)時(shí)光的隧道，獵獵張揚(yáng)。一個(gè)民族，因?yàn)槟愣院?。走近你，我無(wú)法詮釋你生命的密碼，但我駐足之時(shí)，面對(duì)著沉默的你的時(shí)候，我卻總能感受到一種生命的沖動(dòng)、力量的翻滾；走近你，我才發(fā)現(xiàn)你指引著我們前進(jìn)的方向。哪里，都交融著你的歷史。日月穿梭，回時(shí)轉(zhuǎn)序都融入你那高聳的身軀。 
  
  　　中國(guó)的文化，絕版的文化，請(qǐng)停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲傷，停止你的迷茫，因?yàn)橛形覀冊(cè)?。放心吧，有我們?cè)?，你的生命?huì)再度輝煌！放心吧，有我們?cè)?，你的精神?huì)帶著絢麗！放心吧，有我們?cè)?，絕版的你從此不再絕版！ 
  
  　　【簡(jiǎn)評(píng)】對(duì)歷史風(fēng)云、古典文化不了然于心，是無(wú)法寫(xiě)出如此佳篇的。從這個(gè)角度說(shuō)，寫(xiě)“堅(jiān)守絕版的文化”這一話(huà)題，是需要勇氣、智慧與才情的，作者顯然做到了，而且寫(xiě)得很漂亮！文章不僅充分展示了考生的才華，從中我們更能看出作者內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的固守與熱愛(ài)。中考作文能夠做到這點(diǎn)，自然是可圈可點(diǎn)。 
  
  　　【滿(mǎn)分真經(jīng)】在歷史風(fēng)云中翱翔，于文化長(zhǎng)河中搏浪。
  
  　　美麗的蘋(píng)果 （記敘文） 
  
  　　祖母愛(ài)吃蘋(píng)果，尤其愛(ài)吃媽媽削的蘋(píng)果。 
  
  　　媽媽削蘋(píng)果的姿勢(shì)很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋(píng)果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕輕點(diǎn)過(guò)水面的燕子，時(shí)而向下，時(shí)而朝上，繞著蘋(píng)果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋(píng)果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過(guò)碟子，將蘋(píng)果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫(xiě)滿(mǎn)微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂(lè)滋滋的。不過(guò)，心里總想，要是自己能吃上一個(gè)完整的蘋(píng)果該多好??！ 
  
  　　歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但仍然還和以前一樣地?fù)е铱磱寢屜魈O(píng)果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)人手里都有她親手削出的大蘋(píng)果。品著那甜甜的蘋(píng)果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋(píng)果，那該是一件多么快樂(lè)的事情??！ 
  
  　　那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開(kāi)雙眼，吃力地說(shuō)著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽(tīng)清祖母說(shuō)的是“蘋(píng)……果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰(shuí)來(lái)為祖母削蘋(píng)果呢？看來(lái)只能自己動(dòng)手了，我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，模仿媽媽的動(dòng)作操作起來(lái)，可那小刀好像特意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽(tīng)使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時(shí)，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。 
  
  　　如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋(píng)果的習(xí)慣還是沒(méi)有改變。不過(guò)，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺(jué)自己仿佛成了傳遞愛(ài)心的“小天使”，快樂(lè)著家人，也快樂(lè)著自己。 
  
  　　【簡(jiǎn)評(píng)】誰(shuí)會(huì)想到，小作者竟用一只小小的蘋(píng)果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿(mǎn)載真情的佳作美在兩方面。一是細(xì)節(jié)美，文章緊扣媽媽削蘋(píng)果的動(dòng)作精雕細(xì)琢，“轉(zhuǎn)”“點(diǎn)”“飛”等詞語(yǔ)，將媽媽對(duì)長(zhǎng)輩的孝順、對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致；而對(duì)自己削蘋(píng)果的情景則是一抑再抑，先說(shuō)“不聽(tīng)使喚”，接著“深一刀，淺一刀”，最后連手都在“顫抖”，描寫(xiě)真是細(xì)致入微??！二是情感美。如果內(nèi)容僅僅落在“削”與“吃”上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時(shí)間，于是故事的情感頓時(shí)得到了升華，小作者在媽媽影響之下成長(zhǎng)起來(lái)的美好心靈也自然地體現(xiàn)在字里行間了。
  
  　　【滿(mǎn)分真經(jīng)】取材小巧，細(xì)節(jié)傳神。
  
  　　打開(kāi)奇跡之門(mén)（神話(huà)） 
  
  　　上帝知道人們喜愛(ài)奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門(mén)，人們只要通過(guò)這扇門(mén)，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑?，人們蜂擁而至，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。
  
  　　然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說(shuō)：“你們每個(gè)人都可以去開(kāi)啟這扇門(mén)，但機(jī)會(huì)只有一次?！庇谑?，有人用萬(wàn)能鑰匙去試，用花言巧語(yǔ)去游說(shuō)，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首。
  
  　　上帝仔細(xì)端詳著他們，問(wèn)道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門(mén)，說(shuō)：“爺爺，我們還沒(méi)試過(guò)呢！”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說(shuō)：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車(chē)送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)?！爸ㄑ健币宦暎孥E之門(mén)開(kāi)了！ 
  
  　　輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門(mén)陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開(kāi)她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)跄軛壦ツ?？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門(mén)開(kāi)了！又一次開(kāi)了！ 
  
  　　最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首，他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門(mén)說(shuō)，請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧，上帝忙問(wèn)：“什么，鄰國(guó)？難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎？”“不，我的國(guó)家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó)，他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服……”門(mén)第三次開(kāi)了！ 
  
  　　當(dāng)他們穿越那扇門(mén)時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國(guó)走出了困境。 
上帝在他的日記中寫(xiě)道：“奇跡”之門(mén)只為心中有愛(ài)的人而開(kāi)！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡！其實(shí)，這句話(huà)是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國(guó)家，乃至整個(gè)世界。  
   
  　　【簡(jiǎn)評(píng)】是巧妙的懸念，讓這篇神話(huà)走上了滿(mǎn)分的舞臺(tái)。當(dāng)欣喜若狂的人們都無(wú)法打開(kāi)“奇跡之門(mén)”時(shí)，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會(huì)輕而易舉地通過(guò)呢？讀者疑云叢生的時(shí)候，上帝揭開(kāi)了秘密：“奇跡之門(mén)”只為心存感恩之心的人而開(kāi)。此時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，那小小的圍巾、那堅(jiān)定的守護(hù)、那虔誠(chéng)的祝福，無(wú)不流淌著關(guān)愛(ài)的甘泉。  
   
  　　【滿(mǎn)分真經(jīng)】故事新穎而主題深刻，情節(jié)簡(jiǎn)單卻情感飽滿(mǎn)。  
   
  　　“愛(ài)心天使”的感謝信 （書(shū)信）  
   
  　　敬愛(ài)的老師： 
   
  　　您好！  
   
  　　我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無(wú)力的小鳥(niǎo)，雖有翅膀卻無(wú)法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。  
   
  　　您沒(méi)有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒(méi)有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ)，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)語(yǔ)都在傳遞著愛(ài)的暖流。  
   
  　　那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見(jiàn)您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來(lái)。看到您的樣子，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來(lái)，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽(tīng)得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。  
   
  　　有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過(guò)的一句話(huà)我一直記在心頭：“將充滿(mǎn)愛(ài)心的畫(huà)面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛(ài)心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛(ài)的暖流。  
   
  　　畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽(yáng)從后面的窗口灑進(jìn)來(lái)，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒(méi)有一個(gè)人贊成，我覺(jué)得很尷尬，就嚷著說(shuō)算了，想撤銷(xiāo)提議。您“唰”地從后排站起來(lái)，義正辭嚴(yán)地說(shuō)：“雖然沒(méi)有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說(shuō)過(guò)的話(huà)么，你就是傳遞愛(ài)心的天使！” 
   
  　　您的一句話(huà)，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話(huà)，讓我感受到了關(guān)愛(ài)他人與被人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話(huà)語(yǔ)，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話(huà)說(shuō)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛(ài)，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。  
   
  　　謝謝您，我可愛(ài)的老師！“愛(ài)心天使”2006年6月15日  
   
  　　【簡(jiǎn)評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書(shū)信。雖是書(shū)信，作者并沒(méi)有滿(mǎn)足于平常的敘說(shuō)，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語(yǔ)文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛(ài)的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛(ài)心天使”的快樂(lè)。老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來(lái)。 

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