家長要學(xué)會(huì)家庭教育用暗示對(duì)孩子作用

家長要學(xué)會(huì)家庭教育用暗示對(duì)孩子作用

家長要學(xué)會(huì)家庭教育用暗示對(duì)孩子作用

  這個(gè)“大孩子”說:“第一,所有的同學(xué)都恨我;第二,所有的老師都恨我?!眿寢屄犃艘院?,沒有責(zé)備他,只是懇切地對(duì)他說:“不過我覺得,你還是應(yīng)該去學(xué)校?!眱鹤拥念B皮勁兒來了:“能講講去學(xué)校的理由嗎?”媽媽笑著說:“第一,你已經(jīng)52歲了;第二,你是學(xué)校的校長。”接下來的事,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)“大孩子”以一個(gè)校長的心情和身份,神氣地走進(jìn)了那所他不愿意去的學(xué)校。

  這是個(gè)幽默小故事,但也可以給我們一些啟發(fā)。對(duì)孩子的教育,很多時(shí)候可以去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯,而通過“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來進(jìn)行。

  這種形式的教育,孩子會(huì)更樂于接受,更喜歡。

  還有個(gè)故事。

  一個(gè)年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職,主考人問他:“你幫母親洗過腳嗎?”大學(xué)生回答:“沒有”?!澳悄銕湍赣H洗一次腳再來吧?!敝骺既祟^也沒抬。大學(xué)生為了完成任務(wù),回家?guī)湍赣H洗腳,當(dāng)他脫下母親的襪子時(shí),他的內(nèi)心震顫了,那是怎樣的一雙腳??!為了承擔(dān)家務(wù)、照顧孩子,母親的一雙腳已經(jīng)變得那樣粗糙、僵硬。

  當(dāng)這個(gè)大學(xué)生再去公司時(shí),他平靜地對(duì)主考人說:“即使你們不聘用我也沒關(guān)系,我已經(jīng)知道該怎么做了?!贝髮W(xué)生終于成了這家公司的一員。

  這是極為成功的暗示的例子,那么深刻,那么有力,足以打動(dòng)人。

  暗示,能夠教孩子學(xué)會(huì)平靜地對(duì)待一切,包括傷痛:孩子與同伴相處,吃了虧,把他叫到身邊,輕輕地安慰并撫摸他:“我知道你這兒有點(diǎn)疼,對(duì)嗎?”看,孩子會(huì)說什么?多半會(huì)自豪地說:“沒事?!保话凳?,能切實(shí)地保護(hù)孩子的自尊:孩子流鼻涕了,你告訴他:“有一些臟蟲在咬你的鼻子呢?!焙⒆雍芸鞎?huì)意識(shí)到自己的失誤,并用極快的速度改正它。

  暗示,是一種無聲的教育,它將使教育的力量觸及孩子的靈魂深處。

  溫情提示:

  家長在的過程中,不妨試著用一下暗示的方法:

  1 .來,寶貝,你明天準(zhǔn)備早起床,而且不打算遲到,所以你會(huì)立刻睡覺,是不是?

  2 .你想當(dāng)一名解放軍,長得很強(qiáng)壯,剩下的飯我們的“戰(zhàn)士”馬上就吃完了。

  3 .男子漢不怕黑—你還是自己去吧,你是爸爸勇敢的兒子。

  4. 你是懂事的寶寶,知道媽媽要上班,所以不哭也不鬧,對(duì)不對(duì)?