小學(xué)教學(xué)案例反思

• 關(guān)于陶行之與三塊糖的故事

  2008-11-26

                                  教育家陶行之當(dāng)小學(xué)校長時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥快砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)即喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。放學(xué)后，陶行之來到校長室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了?？梢灰娒?，陶

• 陽光總在風(fēng)雨后

  2008-11-26

                                  師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中，為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的并在教育活動中不斷發(fā)展、變化著的一種特殊社會關(guān)系。它對教育任務(wù)的完成關(guān)系極大。在封建社會，強(qiáng)調(diào)師道

• 關(guān)于愛心和希望的論文 用愛心播種希望

  2008-11-26

                                          我看的最多的是長輩們用自己的滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生。而今長大后我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個(gè)班級，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正

• 遇事晾一晾

  2008-11-26

                                  輔導(dǎo)案例：一天中午，學(xué)生一入校門便開始了自己的工作——交作業(yè)、打掃衛(wèi)生。我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所。開始我并沒有

• 小學(xué)教學(xué)案例反思 教育呼喚人性化

  2008-11-26

                                  最近，我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到＂管理人性化＂＂人性化設(shè)計(jì)＂……究竟什么叫人性化？我以為，人性化就是對人性的尊重，關(guān)懷，它充滿了人情味，提倡了高尚的人文精神，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和

• 名師感受 師愛竟是如此美麗

  2008-11-26

                                  一個(gè)星期三的早上，我正在辦公室準(zhǔn)備上課。突然，一個(gè)穿著一件紅色上衣的小女孩推門進(jìn)來，沖著我說：“老師，你班有個(gè)學(xué)生拾了我的錢，他不給我?！闭f著回頭指了指跟在她后面的一個(gè)

• 教學(xué)案例反思 兩個(gè)好同學(xué)抄了同一篇作文

  2008-11-26

                                  今天早上檢查家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)艷麗和恬語竟然抄了同一篇習(xí)作——《讀〈賣火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得習(xí)作練習(xí)抄別人的作文，所以當(dāng)時(shí)就忍不住了：“你們兩個(gè)都是班上的好同

• 關(guān)于假如我是孩子教育故事

  2008-11-26

                                  四四班的西路隊(duì)共有22人，在全校的所有路隊(duì)中，可能也算人數(shù)“冠軍“了。說實(shí)話，以前吧，也當(dāng)過這么多人的“隊(duì)長”，不過難度幾乎沒有，因?yàn)槭亲约喊嗟暮⒆?，熟悉，也好管理，誰來

• 小學(xué)教學(xué)案例 王星當(dāng)上了勞動委員

  2008-11-26

                                  王星挺聰明，上課發(fā)言既聲音響亮，又能說到問題的點(diǎn)子上；王星挺有眼色，只要見哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西，肯定主動上前幫忙；王星也愛打抱不平，誰要欺負(fù)了誰，王星知道了，準(zhǔn)

• 給孩子孩子般的教育

  2008-11-26

                                      松楠是個(gè)好同學(xué)，愛看書，已小有積累——讀過幾百本兒童文學(xué)書籍，語文也學(xué)得不錯(cuò)，有自己的獨(dú)特見解，常常身邊圍著許多“書迷”“故事迷” ……可最近一段時(shí)間，他上課總會不由

• 教育要以事論事

  2008-11-26

                                  案例：一位學(xué)生遲到了，站在教室門口，師：“今天你為什么又遲到了？”生：“我家的鐘遲了。”師（生氣地）：“你就會狡辯，我不是提醒你要提前10分鐘到學(xué)校嗎？”生（委屈地）：“

• 孩子我們來洗手

  2008-11-26

                                  愛，是對教師的核心要求。一個(gè)教師，不管他的教學(xué)水平有多高，如果他的心中沒有學(xué)生，就不能算是一個(gè)好老師。只有尊重學(xué)生，平等的對待學(xué)生，才能令學(xué)生信任，令家長滿意。在工作中

• 教育教學(xué)案例 孩子饑渴“心”的批評

  2008-11-26

                                  案例一：記得教初中時(shí)，給學(xué)生布置過這樣一篇作文——我最××的一位老師。布置作文的構(gòu)思是讓學(xué)生體驗(yàn)老師的艱辛，體驗(yàn)老師為孩子的付出……作為學(xué)生應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，不說報(bào)答，也

• 小學(xué)案例反思 決不放棄他

  2008-11-26

                                  三（3）班的小明懶的出了名，作業(yè)總拖拖拉拉、偷工減料，每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個(gè)勁地催著，盯著他做作業(yè)才能完成。勞動時(shí)就想方設(shè)法偷懶，不愿動彈。

• 教學(xué)案例反思 走進(jìn)學(xué)生的心靈

  2008-11-26

                                   [片斷1]　“老師，我走了，不要找我，我會很平安的回來，否則，我將從你們的面前永遠(yuǎn)消失！”高老師沉思著，這張昨天夜里學(xué)生送的自己已經(jīng)不知看過多少遍的紙條令她一陣陣心悸。房

• 案例反思 果汁的故事

  2008-11-26

                                  一、背景介紹牽手公司每周五下午向?qū)W生發(fā)放果蔬汁，以表達(dá)對廣大消費(fèi)者的謝意。二、事件經(jīng)過一個(gè)周五的下午，教室里亂作一團(tuán)，同學(xué)們東張西望，七嘴八舌的議論著，一臉的猜疑，見到

• 教育感言 讓愛為他撐起一片晴空

  2008-11-26

                                  詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。隨著深化教育

• 教師感受 寬容的魅力

  2008-11-26

                                  “陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”這句名言，詮釋了寬容的內(nèi)涵。作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容的對待學(xué)生，工作，生活，社會，世

• 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表揚(yáng)的魅力

  2008-11-26

                                  我任教十多年來，所帶的每個(gè)班都存在一定數(shù)量的差生，這些差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后

• 小學(xué)教學(xué)案例反思 我的調(diào)皮學(xué)生

  2008-11-26

                                  去六（4）班上課，第一個(gè)被我批評的學(xué)生就是小善。那天上新課，我讓學(xué)生把新學(xué)的詞組念一下。臨近結(jié)束時(shí)，只聽見從后排座位有節(jié)奏地傳來一個(gè)大男生的聲音，不像是在念詞組，更像是在