小動物搬新房

小動物搬新房

設計意圖：
　　
  小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交
往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都
有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源
源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“
住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚
。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說
不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩
得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子
的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐
富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　目標:

　　1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

　　流程:情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小
動物的快樂

　　重點指導:理解門牌號碼的實際意義

　　準備:

　　知識準備：

　　1、　　幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

　　2、　　有少數幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

　　材料準備：

　　1、　　教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高
樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張
。

　　2、　　幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有
兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，
能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)
展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物
若干。

　　3、　　皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　過程:

　　1、　　情景導入

　　很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬
敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

　　2、鞏固經驗

　　（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

　　2)、小兔問什么要住在這里？

　?。ù颂幰柟痰慕涷炇牵簭淖笸覕捣块g，依次是：第一間，第二間------以鞏

　　固幼兒在橫的方面的序數經驗）

　?。?）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下
，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間
的高樓）

　　1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

　　2）、小豬為什么住這里？

　　——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------

　?。ù颂幰柟痰慕涷炇牵簭南峦蟻頂禈菍?，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在
縱的方面序數的經驗）

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真
不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

　　（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

　　（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

　?。?）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三
層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請
能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

　?。?）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

　?。?）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）

　　——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴
住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

　　（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

　　例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間

　　1）、他找得對不對，為什么？

　　——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表

　　示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

　　4、　　教師提出要求，幼兒嘗試操作

　?。吹叫『镒幼∵M了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）

　　——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

　?。?）、提醒幼兒操作步驟：

　　1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

　　2）、先找到樓層，再來找房間。

　　3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

　　5、　　教師講評

　?。?）、住對的

　　1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

　　2）、應該住那個房間？

　　3）、你怎樣找到這個房間？

　?。?）、住錯的

　　1）、小豬住得對不對？為什么？

　　2）、201在哪里？

　　3）、請幫小豬住到201。
　　6、體驗幫助小動物的快樂

　　小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

　?。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

 
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