幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域紙杯力量大反思

幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域紙杯力量大反思

幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域紙杯力量大反思

1、幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域紙杯力量大反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

  2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過程中,感到興和滿足。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  通過實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過分工合作的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯、A4打印紙(約40包)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  1.幼兒展示力量。

  引導(dǎo)語:這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請(qǐng)給大家展示一下。

  2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”提問:鋼琴后面藏著一位小客人,說他能撐起特別重的東西,你相信嗎?

  二、基本部分

  1.教師示范操作過程,引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

  (1)對(duì)比打印紙和紙杯的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。

  提問:如果把這么重的打印紙放在杯子上,紙杯會(huì)怎么樣?

  (2)示范紙板和杯口的放法。

  引導(dǎo)語:紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。

  (3)教師示范放打印紙,請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測結(jié)果。

  提問:輕輕地放在了紙杯上面,壓塌了沒?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?

  2.幼兒自主分工,合作探索實(shí)驗(yàn)

  (1)教師提出要求,協(xié)助幼兒分工。提問:按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?

  (2)幼兒開始嘗試,教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。

  3.師幼共同討論,科學(xué)記錄結(jié)果。

  (1)討論“放了多少包”的問題。

  (2)幼兒完成記錄表。

  4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

  (1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測兩個(gè)紙杯的重。

  提問:兩個(gè)杯子,能撐起多少包?

  (2)幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  引導(dǎo)語:你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、提升拓展,延伸活動(dòng)

  1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測。

  提問:再加一個(gè)紙杯,你覺得能撐起什么?

  2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達(dá)到活動(dòng)高潮。

  引導(dǎo)語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子,能有這么大的力量嗎?

  3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn)。

  提問:用9個(gè)紙杯,可以撐起一位大人嗎?

  4.延伸拓展。

  師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來交流。

  活動(dòng)延伸:

  園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái)。

  園外延伸:鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)總結(jié):

  “紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過科學(xué)探究游戲的暗示,引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過實(shí)際操作,驗(yàn)證自己的猜測,最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系,愿受紙杯的神奇“力量”。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作,既培養(yǎng)了幼兒的集體識(shí),也有利于幼兒注意力的集中。

2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《空氣寶寶力量大》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。

  3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語言進(jìn)行表述,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí),知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。

  材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報(bào)紙,真空吸盤。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜我肚子里的水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。

  二、探索活動(dòng)。

  1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來,引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

  2、出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。

  師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會(huì)被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。

  3、師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會(huì)流出來嗎?請(qǐng)幼兒猜猜,并做記錄。

  4、幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。

  師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。

  5、師:老師還有一個(gè)有意思的游戲,把報(bào)紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

  6、幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。

  7、師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。

  三、分享交流。

  空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的,第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒流出來是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。

  四、活動(dòng)延伸。

  出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上?

活動(dòng)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3、幼兒園教案大班體育《蜈蚣行》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解蜈蚣是多足爬行動(dòng)物。

  2、掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式,發(fā)展幼兒下肢力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神以及堅(jiān)持性、競爭精神。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神。

  難點(diǎn):

  掌握“蜈蚣行”,游戲中的合作形式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個(gè)、障礙物物若干個(gè),輕音樂。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  幼兒在教師的口令下做動(dòng)物模仿操,進(jìn)行熱身。

  “走走走、走成一個(gè)大皮球,走走走、變成小鳥飛著走,變成小鳥飛著走,變成青蛙跳跳跳,變成青蛙跳跳跳,變成小鴨搖搖搖,變成小鴨搖搖搖,變成小貓喵喵喵,變成小貓喵喵喵,變成螃蟹橫著走,變成螃蟹橫著走,起立站好踏步走。變成四隊(duì)走一走,一二一,一二一,左右左,左右左……大家立定站站好。”

  二、基本部分

  小朋友們,你們剛才學(xué)動(dòng)物走路學(xué)的太像了,你們真的是太棒了!那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。

  1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。

  (1)出示蜈蚣的圖片,讓幼兒練習(xí)蹲行。

  “咦,你們看,那是誰呀?快看看是誰在草叢里跑出來啦?蜈蚣說,小朋友你們剛才走的可真棒,可是你們會(huì)學(xué)我蹲著走嗎?”

  (2)幼兒自由練習(xí)蹲行。

  (3)老師集中講解,教會(huì)正確的蹲行方法。

  (4)幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。

  (5)幼兒根據(jù)老師口令的快慢來練習(xí)蹲行。

  “剛才你們學(xué)蜈蚣蹲行,做得可真棒,現(xiàn)在老師要加大難度了,跟著老師口令的速度來走,老師的口令快,你們就快快走,老師的口令慢,你們就慢慢走?!?/p>

  2、探討兩人合作蹲行。

  (1)“你們走的可真棒,如果讓你找一個(gè)好朋友合作,變成一條小小的蜈蚣,你們能不能走起來呢?”

  (2)幼兒相互商量一下該怎么走。

  “找一個(gè)好朋友手拉手在點(diǎn)子上站好,兩人輕輕地商量一下該怎么走?!?/p>

  (3)幼兒兩人合作,練習(xí)蹲行,老師觀察并指導(dǎo)。

  “現(xiàn)在你們商量好了沒有?那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧。”

  (4)幼兒集體交流兩人合作蹲行中遇到的問題和解決方法。

  “誰愿意來告訴大家你和好朋友是怎么走的?”

  “他們走的好嗎?你們是怎么商量的?”

  要是你們能加上口號(hào)走更棒?你們兩個(gè)商量一下用什么口號(hào)。

  (5)教師做一個(gè)小結(jié),介紹合作蹲點(diǎn)的基本要點(diǎn)。

  當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時(shí),后面一個(gè)小朋友的手一定要扶住前面一個(gè)小朋友的腰,商量好先出哪個(gè)腳,再出哪個(gè)腳,喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢?(121、121、1234,左右左、左右左,哎喲哎、哎喲哎,等等。)”

  那現(xiàn)在我請(qǐng)兩位小朋友來給你們示范一下吧。(邊說要點(diǎn)邊示范)

  3、嘗試四人合作。

  (1)現(xiàn)在小蜈蚣慢慢的長大了,變長了,這次難度加大了,小朋友們四人合作,走之前一定要商量好先出哪個(gè)腳,并要喊上口令。記住一定要抱住前面一個(gè)小朋友的腰哦?!?/p>

  (2)幼兒四人合作練習(xí)蹲行,老師指導(dǎo)。

  “我們一起四人一組站好,一起朝著前面走?!?/p>

  (3)幼兒集中交流合作蹲行的過程中的情況。

  “剛才老師發(fā)現(xiàn)有四個(gè)小朋友合作的很好,我們一起請(qǐng)他們來表演一下?!?/p>

  “他們剛才走的整齊不整齊?他們先商量好先出哪邊的腳?并喊上121口令,所以他們走的整齊”

  我們走的時(shí)候也要這樣。如果后面的小朋友沒有跟上來,前面的小朋友可以停下來等一等。

  (4)幼兒四人一組商量誰做排頭,誰喊口令,先出哪個(gè)腳。

  (5)幼兒再次練習(xí)。

  “現(xiàn)在請(qǐng)你們跟好朋友像剛才你們商量的一樣一起往前走,一直走到我面前。”

  4、探索5-7人合作

  (1)現(xiàn)在蜈蚣越來越大了,你們自由組隊(duì)吧,我們一起來變成一個(gè)更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來。(進(jìn)行2~3次游戲)

  (2)幼兒交流感受。

  5、蜈蚣本領(lǐng)大

  (1)現(xiàn)在蜈蚣長大了,要開始學(xué)本領(lǐng)了。你們能繞過樹林送球回家嗎?

  (2)設(shè)計(jì)一個(gè)情景:過樹林(障礙物)。

  (3)放輕松的音樂。

  (4)老師做本次活動(dòng)的總結(jié)。

  活動(dòng)反思

  《蜈蚣行》這個(gè)活動(dòng)沒有考慮到部分兒童個(gè)體差異的現(xiàn)象。在整個(gè)活動(dòng)中,由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度,我們也能注意適時(shí)的利用談話和示范的間隙,讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,應(yīng)該控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,活動(dòng)過程中比較興奮,如何用語言及時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控還應(yīng)該多注意。

4、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):牙齒咔咔咔簡案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受動(dòng)物牙齒的不同。

  2.知道動(dòng)物牙齒的形狀與功能有關(guān)系。

  3.嘗試根據(jù)動(dòng)物牙齒的特點(diǎn)仿編兒歌。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“誰的牙齒”組圖;“動(dòng)物的牙齒”組圖;《動(dòng)物的牙齒》兒歌音頻及圖片。

  活動(dòng)過程

  一鼓勵(lì)幼兒猜測發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的牙齒形狀不相同

  ——猜猜這是誰的牙齒?

  ——它的牙齒長得怎么樣?

  二出引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物牙齒形狀與其功能的關(guān)系

  1.出示組圖“動(dòng)物的牙齒-1”

  2.出示組圖“動(dòng)物的牙齒-2”

  三播放音頻/圖片鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌

  1.播放兒歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容。

  2.組織談話,鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

  實(shí)施反思:

  在主題活動(dòng)開始之前,我們和孩子們做了一些對(duì)牙齒認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備工作,事先去針對(duì)本活動(dòng)的所學(xué)的知識(shí)查閱資料、家長幫忙,去實(shí)踐和體會(huì)。在這個(gè)過程中,我也與幼兒一起學(xué)習(xí)共同提高,充實(shí)自己。在設(shè)計(jì)與教學(xué)中,感到自己和學(xué)生都對(duì)牙病的治療手段方面的知識(shí)沒有儲(chǔ)備。恰恰治療牙齒是小朋友在生活中最怕面臨的場面。此是一教學(xué)遺憾。

  從中也對(duì)保護(hù)牙齒有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),總結(jié)如下:

  1、飲食均衡

  飲食平衡、不偏食,選擇有益口腔健康的食品,包括:五谷雜糧、牛奶、魚肉蛋、新鮮蔬菜和瓜果等,少吃酸、甜、粘的食品,少喝甜飲料,少吃零食或不吃零食。

  2、早晚刷牙

  刷牙使牙菌斑清除干凈,牙菌斑粘附在牙齒表面的細(xì)菌性薄膜,是造成齲齒和牙牙齦發(fā)炎的主要因素。

  3、慎選牙具

  選擇適合幼兒使用的保健牙刷,使用清潔衛(wèi)生牙具。

  4、正確刷牙

  正確的刷牙方法即豎刷法(牙刷順著牙齒縫隙刷):上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷;左右刷里外刷,切忌左右橫刷。

  5、定期檢查

  每半年或一年要到口腔醫(yī)院檢查一次牙齒,做到無病早防、有病早治。

5、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的沉浮反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng),乒乓球,瓶蓋,鑰匙,釘子、橡皮,樹葉,彈珠,鑰匙,石頭)

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)

  今天來了一位神秘的小客人是誰呢

  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

  今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來聽一聽。

  (二)第一關(guān),猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

  米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

  那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來

  觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

  那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

  幼兒猜測回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

  來我們看看米老鼠怎么說,有什么結(jié)果呢?

  (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

  1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。

  2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。

  我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

  我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

  (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

  1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

  2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

  現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

  上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

  我們來一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

  上浮的物品:泡沫網(wǎng),乒乓球,樹葉,瓶蓋,

  下沉的物品:橡皮,彈珠,小夾子,螺絲釘,鑰匙,石頭。

  3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深,把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來。

  4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

  米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

  (四)延伸生活,結(jié)束離場

  1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì),所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來,下次活動(dòng)時(shí)來講給大家聽好嗎?

  2.走,老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

6、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):鋪地磚反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

  2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

  3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  操作探索圖形組合方法的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

  2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

  出示圖1——8張地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

  師:這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

  小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同,并且有的圖形相同,但是方向是不同的!

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)

  1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.

  師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰愿意來試試!

  2、驗(yàn)證操作結(jié)果

  師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

  小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

  三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

  1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

  2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

  操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合,填滿地板上的空位。

  師:誰愿意來分享一下自己的方法?

  師:首先,我們來看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  (預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

  小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

  四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

  氛圍的營造:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

  1、出示小豬家的地板

  師:“小豬說這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式”。

  2、幼兒兩人一組合作操作

  指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

  五、分享驗(yàn)證

  1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

  師:我們來看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  2、小結(jié)

  師:每一組地板上的空位都是一樣的,我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

  3、結(jié)束部分

  師:今天你們的表現(xiàn)真的很棒,小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了,恭喜你們!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過這個(gè)活動(dòng),大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性,個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果,記錄不夠詳細(xì),教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

7、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,進(jìn)行討論交流,學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類,了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征,激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

  2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

  2.各種恐龍卡片,記錄表

  活動(dòng)過程

  一、幼兒介紹自己的收集資料

  1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

  要求說清楚恐龍的名稱

  2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

  肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

  大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

  二、按照食性給恐龍分類

  1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

  那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

  (引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

  2.師幼討論幼兒的分類情況。

  三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

  1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

  啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。

  3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

  4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

  小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

  5.觀察恐龍圖片

  判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

  活動(dòng)延伸

  問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

  引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  教學(xué)反思:

  恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

8、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):建高樓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極自主探索用一次性杯子建高樓,分享交流搭建的方法。

  2.嘗試用連接材料輔助疊高。

  3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):自主探索建高樓,分享交流搭建的方法。

  難點(diǎn):嘗試用連接材料輔助疊高,體驗(yàn)合作的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

  (2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  導(dǎo)入語:我看到很多小朋友在拼拼搭搭,喜歡用一次性杯子建高樓,今天我也請(qǐng)來了我的好朋友,看看是什么?(一次性杯子)

  二、基本部分

  1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

  師:這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

  點(diǎn)擊課件。師:我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,說說看到的課件內(nèi)容,喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法,激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

  2.自由探索,大膽嘗試用杯子建高樓。

  (1)第1次操作(目的:積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

  ●教師提操作要求

  4人一組,每組20個(gè)杯子,想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂結(jié)束前完成。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  師:讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

  關(guān)注要點(diǎn):觀察幼兒的搭建過程,知道幼兒運(yùn)用了幾種方法,討論交流搭建的方法。

  ●分享交流

  (目的:分享搭建的方法,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力)

  師:大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答,老師記錄。)

  師:用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來,讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法,給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自然而然掌握了一次性杯子的可變性,為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

  (2)第2次操作(目的:嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法,體驗(yàn)合作的重要性。)

  ●教師提操作要求

  同樣4人一組,每組20個(gè)杯子,比一比,在音樂結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高,但不同的是,先找同伴商量,怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  關(guān)注要點(diǎn):幼兒是怎樣合作的?

  幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

  ●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

  (目的:分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法,引發(fā)新的探究問題)

  師:比一比,哪一組勝利了?

  師:請(qǐng)建得最高的組來談?wù)?,你們是怎樣合作?(幼兒說,教師記錄,目的是提煉協(xié)作的好方法,正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

  ●發(fā)現(xiàn)問題。

  教師小結(jié):同樣是用杯子建高樓,為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析,教師并記錄,小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn),用連接材料連接牢固,才能將高樓建得高。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:如何輔助杯子疊高,成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問題,在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后,教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來幫忙,于是,幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前,這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享,又可以在大家面前展示。最后,在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下,引發(fā)了幼兒的又一次討論:如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

  三、結(jié)束部分

  師:還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

  幼兒自由發(fā)言

  教師總結(jié):剛才我們想了很多辦法,接下來讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試,怎么樣?

  活動(dòng)總結(jié):

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色,扮演建筑工人搭建高樓,這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性,讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中,身臨其境,根據(jù)問題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具的巧妙性,引發(fā)操作與探究,最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng),可重復(fù)使用且多變,能引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自由自主嘗試與操作,有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平,遵循循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),經(jīng)過一次又一次的操作,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

  3.自主探索,引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性,氛圍的平等性,讓幼兒借助別人的設(shè)想開拓自己的思路,嘗試更新奇的搭建方法,或補(bǔ)充他人的搭建方法,或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來,提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型,在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法,體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中,幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作,一會(huì)兒交流討論,一會(huì)兒合作探究,專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?;顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進(jìn)行了共同的探討,留下懸念,把材料投放到建構(gòu)區(qū),滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

9、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。

  2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。

  3.喜歡朗誦兒歌。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

  師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

  師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!

  (二)展開部分

  1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

  師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

  (1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

  師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?

  小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

  (2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

  師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?

  小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

  (3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

  小結(jié):吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

  (4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?

  師:那你知道的蔬菜類還有哪些?

  小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

  (5)師:那你們知道米飯屬于什么類?

  師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

  小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

  2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

  (1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別

  引導(dǎo)語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

  師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

  師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

  師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)

  (2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類

  師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)

  (師幼共同驗(yàn)證)

  師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

  (3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

  師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模糠N食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

  米面讓我有力氣,

  蔬菜讓我更健康,

  肉能幫我快長大,

  牛奶水果不可少,

  不挑食來不偏食,

  我是健康小寶寶。

  師:剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p>

  米面讓我···

  蔬菜讓我···

  ····

  (師幼再次一起朗讀一遍)

  總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)

  活動(dòng)總結(jié)

  在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少,評(píng)價(jià)語不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。

10、幼兒園大班科學(xué)《紙繩力量大》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  餐巾紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維上有了能明顯的發(fā)展,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么?”他們喜歡探索用新的方法,去重新利用“舊”的事物,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣讓孩子探究到餐巾紙里有纖維呢?我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《紙繩力量大》,主要是要他們探索餐巾紙里纖維存在這一有趣的現(xiàn)象,并通過操作讓他們了解餐巾紙里纖維的走向,在有趣的游戲中激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。

  2、通過實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維,學(xué)習(xí)找纖維的走向。

  3、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒的探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)驗(yàn)材料:單張餐巾紙人均5張,2升的飲料桶裝滿水每人一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一 出示不同繩子,談話導(dǎo)入

  師:今天老師帶來了很多繩子,大家看看,都有什么繩子, 二 幼兒操作做紙繩,初步探索紙繩的力量

  1.提出要求:

  (1)每人只能拿一張餐巾紙,做一條很緊的紙繩。 (2)做完紙繩,去提一下水瓶,看能不能提起來, (3)提水瓶時(shí)要蹲下來,注意安全。

  2.幼兒做紙繩,提水瓶,教師巡視引導(dǎo)。

  3.集體交流:什么樣的紙繩有力氣,什么樣的紙繩沒力氣, 三 探索影響紙繩力量的主要因素,感知紙張的秘密 (一)探索感知:誰的力氣大

  1.教師出示做有不同記號(hào)的紙繩

  師:這兩條紙繩哪里不一樣,它們的力氣會(huì)一樣大嗎, 2.教師介紹記錄表及其用途,提出操作要求: (1)做紅頭紙繩和綠頭紙繩,邊做邊想:紅頭紙繩是從哪邊向下卷,綠頭紙繩是從哪邊向下卷。(2)做完紙繩,試試哪條紙繩力量大,并把結(jié)果投票在記錄表上。

  3.幼兒操作探索,教師強(qiáng)調(diào)要求。

  4.集體交流:哪條紙繩力量大,為什么紅頭紙繩沒力氣,綠頭紙繩力氣大呢,

  5.驗(yàn)證小結(jié),經(jīng)驗(yàn)提升。

  (二)探索發(fā)現(xiàn)紙張的秘密

  過渡語:紅邊和綠邊的力氣一樣嗎,原來這張紙里藏著一個(gè)秘密。

  1.師提出操作任務(wù):分別沿紅、綠兩邊撕紙,感覺一樣嗎,哪邊比較容易往下撕,

  2.提出要求:

  (1)先撕紙張的紅邊,再撕紙張的綠邊,多試幾次,只撕前面一小段就好。

  (2)邊撕的時(shí)候要邊想:兩邊撕起來的感覺一樣嗎,有什么不一樣,

  3.幼兒撕紙張,探索紙張的秘密:

  4.集體交流:紙張的紅邊和綠邊,撕起來的感覺一樣嗎,有什么不一樣。

  5.圖示小結(jié),經(jīng)驗(yàn)提升:如何做有力量的紙繩,

  四 探索多條紙繩合在一起可以更有力量,從而感受團(tuán)結(jié)力量大。

  1.師提出問題:紙繩想提更重的東西,你有什么辦法讓它更有力氣,

  2.請(qǐng)幼兒上來挑戰(zhàn)更重的物體,并驗(yàn)證感受:紙繩合在一起力量大~

  五 活動(dòng)延伸:今天我們用餐巾紙做成了有力量的紙繩,如果用其它紙張做紙繩,也是這樣做的嗎。

  活動(dòng)反思

  對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說,適宜的操作材料是十分重要的,本次活動(dòng)我選擇了生活中最長見的餐巾紙和水桶進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。在餐巾紙的選擇上,我選擇了正方形的餐巾紙讓幼兒不受到長短邊的影響,以方便幼兒操作。

  活動(dòng)開始后,我先讓幼兒嘗試用紙巾提起兩升的水桶,這是幼兒初次體驗(yàn)餐巾紙變成的紙繩在力量上是有很大的不同,所以為了讓幼兒明顯的感到這一現(xiàn)象,我選用了略薄的紙巾,那么幼兒在操作時(shí)就會(huì)有差別,有些能夠提起水桶,而有些會(huì)斷。從而引出我們要探究的問題——按照不同的紋路擰紙繩,紙繩的力量是不一樣的。

  發(fā)現(xiàn)了這一不同后,幼兒就會(huì)很想知道餐巾紙的秘密,我就將這兩種結(jié)果進(jìn)行分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)紙繩打開后從上往下撕紙,能提起水桶的紙巾不容易撕斷,不能提起水桶斷了的紙巾容易往下撕。孩子們發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后就會(huì)急于想要驗(yàn)證,這時(shí)孩子通過自己的操作,對(duì)于問題也就很容易理解,并正確的表達(dá)出來。從發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——操作嘗試——理解表達(dá),都是追隨著孩子的興趣點(diǎn),幫助幼兒屢清思路,激發(fā)幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

  接下來,再次讓幼兒嘗試提更重的水桶,嘗試讓幼兒理解為什么紙繩會(huì)有力量,也就是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,理解紙繩的纖維走向。但由于我挑選的紙巾上有紅白相間的橫條紋,而橫條紋的方向正好和紙巾的纖維走向是相反的,所以在活動(dòng)中有礙幼兒的理解,這是整個(gè)活動(dòng)中的很大不足。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試拎起更重的事物,我在每一組都放了三條長紙巾,讓孩子們兩人一組把長紙巾擰成一條紙繩,最后老師把十條長紙巾組合在一起,拎起一個(gè)很重的事物。讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大,完成我的第二個(gè)目標(biāo)。

  科學(xué)活動(dòng)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,我希望自己能更加斟酌仔?xì),讓科學(xué)活動(dòng)變成孩子們愛的活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到本領(lǐng),也提升自己。

11、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

  2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解空隙,會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  利用空隙解決實(shí)際問題;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;

  2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分故事引題: 師生問好!

  小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子,小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去,你們猜,能裝的下嗎?你說能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦,請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

  二、基本部分

  1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

  (1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進(jìn)去了,你是怎樣裝的?

  --東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來找一找原因吧!

  --看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來填補(bǔ)呢?

  --(圖片)我們來看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進(jìn)去了。

  2、物品分類教師:"我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

  3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點(diǎn)糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好,開始吧!

  --你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了,小烏鴉說謝謝,就裝起糧食飛走了。

  --小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

  4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來看大屏幕。

  (1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

  (2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

  (3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放,就空出地方來玩了吧!

  結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

  1、今天,我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

  (1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長就迅速跑到超市取走物品,拿回來放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里,把蓋子扣住。

  (2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

  (3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。

  2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)再試一試,讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏?

  活動(dòng)反思:

  “空隙”的概念對(duì)于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運(yùn)用與生活。

  活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

12、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域:一起逛超市反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件?!鄙鐓^(qū)是幼兒生活中接觸到的一個(gè)重要環(huán)境。社區(qū)環(huán)境本身就是一部教材,蘊(yùn)含著豐富的教育資源。社區(qū)中的圖書室、活動(dòng)中心、醫(yī)院、超市及各種公共設(shè)施都是學(xué)前兒童社會(huì)教育的資源。

  超市與我們的生活息息相關(guān),對(duì)于幼兒來說逛超市也有了一些生活經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在很多幼兒家長都會(huì)有意識(shí)的鍛煉孩子們的獨(dú)立性,比如說自己去超市東西之類的。

  因此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓幼兒在逛超市的過程中激發(fā)幼兒參與社會(huì)生活的愿望和興趣。

  幼兒傾聽其他小朋友講述購物經(jīng)歷和講述自己的購物經(jīng)歷。讓幼兒既樂意學(xué)會(huì)分享,提高生活情趣,體會(huì)生活的美好。幼兒自己逛超市可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主,而且安全也能得到保障。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解超市物品陳列及購物方法,懂得超市購物的基本流程。

  2.樂意在購物過程中體驗(yàn)選擇和交流的快樂。

  3.逛超市時(shí)能與同伴分工合作,能采取合理的行為方式文明購物。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解超市購物的整個(gè)流程,文明購物。

  難點(diǎn):引導(dǎo)孩子分工合作,有組織有計(jì)劃地協(xié)調(diào)按照小組清單上的物品進(jìn)行采購。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種日用品紙制品、各種水果、購物籃、紙筆、購物用的錢

  活動(dòng)過程

  1.情景導(dǎo)入

  老師今天開了一家“超市”,邀請(qǐng)小朋友們來買東西,請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小顧客和小營業(yè)員。按人數(shù)把幼兒分為三組,一組當(dāng)營業(yè)員,另外兩組當(dāng)小顧客。最后展示貨架,讓幼兒感受商品種類的豐富性。

  2.參觀超市

  老師帶領(lǐng)小顧客進(jìn)入超市,仔細(xì)觀察并感受商品貨架豐富種類。

  3.討論交流,超市購物的程序,鼓勵(lì)幼兒做文明購物

  引導(dǎo)孩子先想好要在超市里買什么東西,應(yīng)該怎樣合作購買不同的商品,互相討論挑選合適心儀的產(chǎn)品。老師提出要求,要在適當(dāng)?shù)腻X里買最實(shí)惠的,性價(jià)比最高的商品。先看好商品的價(jià)格,覺得價(jià)錢合適再買。買東西的時(shí)候仔細(xì)挑選對(duì)比,選完后一組一組分別排隊(duì)到收銀臺(tái)結(jié)賬。

  4.分組購物

  1)第一組小顧客購買日用品區(qū)的抽紙。第二組小顧客購買生鮮區(qū)購買蘋果。各小組內(nèi)分工好誰拿錢,誰負(fù)責(zé)拿籃子,再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區(qū)拿錢和購物籃進(jìn)入超市購買。

  2)第一組小顧客走到日用品區(qū)采買,看見了種類豐富的紙制品。小顧客們進(jìn)行討論要買的商品,首先去買抽紙,抽紙價(jià)格多樣,種類豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對(duì)比后選擇了大家喜歡,價(jià)錢最劃算一款潔柔抽紙。挑選的原則是價(jià)錢合適,不會(huì)超過預(yù)算的商品。

  3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責(zé)。來到生鮮區(qū)挑選蘋果時(shí),一起熱烈討論該買紅蘋果還是青蘋果;買大蘋果還是小蘋果;買粉蘋果還是脆蘋果。最后選擇買大紅蘋果,也選擇了最為劃算的紅富士蘋果。挑選的原則是既要口感好,也要性價(jià)比高要新鮮。

  4)引導(dǎo)結(jié)賬:引導(dǎo)幼兒把購物籃里的商品都拿出來給小收銀員結(jié)賬,小收銀員首先讓顧客按照順序排隊(duì)買單,然后認(rèn)真負(fù)責(zé)的計(jì)算每個(gè)商品的單價(jià)及總價(jià),最后負(fù)責(zé)裝袋找零。

  5)回憶流程,以及買賣行為:老師來問今天小朋友們都在超市里買了些什么東西呀?買到了小組覺得合適的的商品?讓小朋友來互相討論回答老師提出的問題。然后展示并講述小組合作購買的商品,體驗(yàn)到了購物的快樂,討論交流,各自講述在超市購物時(shí)的分工合作。還有在逛超市時(shí)大家是怎么排隊(duì)和付款的經(jīng)歷,最后買到了小組都滿意的商品,大家都很開心。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  現(xiàn)在老師問你們買東西時(shí)是不是要輕拿物品?選好物品不需要了要放回原處?來引導(dǎo)幼兒回答在超市里文明購物的文明好習(xí)慣。最后提醒幼兒在超市里不懂的就禮貌的詢問營業(yè)員,不可以到處亂跑,要注意安全。

  6.活動(dòng)延伸

  讓孩子們繼續(xù)在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中繪畫,描繪出自己心里的超市模樣。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中,活動(dòng)過程中幼兒有了足夠的空間,按照清單進(jìn)行采購,積極性高,同伴間分工合作交流暢通。結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定“一起逛超市”這一活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論—活動(dòng)前的準(zhǔn)備—超市中的交流—購物時(shí)的合作—活動(dòng)后的感受”,使幼兒在實(shí)際中的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,在小組分組分工合作時(shí),會(huì)遇到幼兒對(duì)超市興趣過于濃厚而不聽組織。以及在引導(dǎo)結(jié)賬的環(huán)節(jié)時(shí)間花費(fèi)過多,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)出現(xiàn)不足的情況。老師應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)把握好時(shí)間,既讓幼兒愉快參與活動(dòng)也要有秩序有組織有計(jì)劃的結(jié)束活動(dòng)。

  每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物,相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作 、認(rèn)知等很多很多,更能體會(huì)同伴合作交往帶來的喜悅和文明購物帶來的便利。將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往經(jīng)驗(yàn)相比,歸納總結(jié)出又快又好的購物,能采取合理的行為方式,做一名小小文明顧客,當(dāng)文明社會(huì)人。

13、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域交通安全《乘火車》反思

  教學(xué)形式:團(tuán)體或小組教學(xué)

  教學(xué)方法:游戲童謠 情景表演法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車,上車時(shí)不遲到和要在站臺(tái)處接送人等禮儀。

  2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場所禮儀行為。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  核心要素:乘火車 提前到 候車室 等檢票

  不亂跑 不吵鬧 車進(jìn)站 票拿好

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《火車快飛》的 CD(或其它關(guān)于火車的音樂)、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。

  基本過程:

  (一) 導(dǎo)入活動(dòng):

  猜謎語:長長一條鐵巨龍,走起路來轟隆隆。

  遇到大河過鐵橋,遇到高山鉆遂洞。

  腳下鋼輪走得快,日行千里力無窮。(打一交通工具)

  (二) 關(guān)鍵步驟:

  1、 引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己坐火車時(shí)的經(jīng)歷和見聞。

  (1)提問:“小朋友,你們坐過火車嗎?上火車之前先要做些什么事情?”

  (2)“在候車室里候車時(shí),你都做些什么時(shí)候事?檢票的時(shí)候你是怎樣做的?”

  (3)“在進(jìn)入候車室的時(shí)候有一件事是乘客必須要做的,你知道這是一件什么事情嗎?”

  2、 出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容, 并講述故事內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)小朋友說一說“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方?

  (2)故事中都有誰?他們?cè)诟墒裁茨?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述故事。

  ( 三 )結(jié) 束 活 動(dòng) :

  1、 我們?cè)诔俗疖嚂r(shí),要訂好買好火車票,提前到火車站,在進(jìn)入候車室時(shí)要對(duì)行李進(jìn)行安全檢查,然后排好隊(duì)檢票,持票上車,接送親友時(shí)要購買站臺(tái)票,并盡快離開。

  2、 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。

  教學(xué)反思

  本人組織這次活動(dòng)比較接近日常生活,所以孩子們都很認(rèn)真聽并積極參與,學(xué)習(xí)興趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指揮交通的手勢,懂得了一些交通標(biāo)志,教學(xué)效果不錯(cuò)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在趣中練。

14、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):能對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

  認(rèn)知目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  能力目標(biāo):樂意用自己的語言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)操作過程,并與同伴交流。

  學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

  2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

  水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實(shí)驗(yàn)操作記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、談話導(dǎo)入:

  今天,老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)神奇的科學(xué)世界。

  教師提問:將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會(huì)發(fā)生什么情況?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

  1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問:你們想不想讓雞蛋浮起來呢?

  (二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來了"

  1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。

  小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。

  (原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

  問:粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉,我請(qǐng)小朋友們幫幫我,都來做一個(gè)小小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,到底是哪一種呢?

  (三)探索與記錄:鹽可以使雞蛋浮起來,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象,逐步添加對(duì)應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請(qǐng)幼兒在操作結(jié)束時(shí),嘗一嘗自己添加的神秘的東西,揭開謎底)

  師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來,說明鹽可以使雞蛋浮起來。

  (五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片。

  教師提問:請(qǐng)小朋友通過剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想,這些不會(huì)游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

  活動(dòng)延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

  教學(xué)反思:

  1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

  2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

15、幼兒園教案大班健康領(lǐng)域《報(bào)火警的小能手》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)報(bào)火警,掌握?qǐng)?bào)火警的方法。

  2.能夠逃生自救,遇到火災(zāi)能夠沉著面對(duì),不害怕。

  3.體驗(yàn)幫助別人報(bào)火警以后,火災(zāi)被滅、人員被救的喜悅與自豪。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)報(bào)火警,掌握?qǐng)?bào)火警的方法。

  難點(diǎn):能夠逃生自救,遇到火災(zāi)能夠沉著面對(duì),不害怕。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《報(bào)火警的小能手》、玩具電話一臺(tái)、玩具手機(jī)一部、濕毛巾人手一條、消防員扮演者兩名、一處模擬失火現(xiàn)場

  活動(dòng)過程

  一、師生談話,引出活動(dòng)主題:撥打火警電話119。

  師:遇到火災(zāi)了,我們應(yīng)該怎么做?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說出逃離火災(zāi)的自救方法。

  師:“面對(duì)火災(zāi),我們首先要保證自己的安全。等我們逃到安全的地方以后我們還可以做什么呢?”——引發(fā)幼兒說出撥打火警電話向消防員求救。

  教師小結(jié):遇到火災(zāi)以后,小朋友們首先要確保自己的安全,等我們逃離到安全的地方以后就要想辦法盡快通知消防員來滅火,從而把火災(zāi)的傷害降到最低。

  二、播放課件①,引導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)?bào)火警的方法。

  1. 小明家失火了,他迅速的逃離到操場上并撥打火警電話,對(duì)消防員說:“消防員我們家失火了。”說完就掛掉電話了。

  師:“你們看到了什么?”

  師:聽完小明的報(bào)警,你們覺得消防員能不能趕到小明家滅火?為什么——引發(fā)幼兒討論,知道小明沒有說清楚火災(zāi)地址,所以消防員不能到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場。

  師:如果你家發(fā)生了火災(zāi),你能說清楚自己家的地址嗎?請(qǐng)幼兒說一說自己家的地址。

  師:小朋友們,你們想想,在報(bào)火警的時(shí)候,我們還可以告訴消防員什么信息了?

  2.教師播放課件②進(jìn)行引導(dǎo)。

  (1)顯示小明家的具體位置的圖片,并向幼兒介紹:這是小明的家,具體位置為“舞陽壩小區(qū)2棟2單元201。

  (2)小明家失火現(xiàn)場,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)著火點(diǎn)是沙發(fā),有一位爺爺受傷了。需要把這兩個(gè)信息也告訴消防員。

  師:你看到了什么?(爺爺受傷了)

  師:這個(gè)情況應(yīng)不應(yīng)該告訴消防員呢?為什么?

  師:對(duì),要是有人受傷,我們也要告訴消防員,這樣他們就會(huì)提前準(zhǔn)備好救人物品,并選擇適當(dāng)?shù)南儡囕v來救火。

  師:你們還看到了什么?(沙發(fā)著火了)

  師:“那你覺得這個(gè)信息應(yīng)不應(yīng)該告訴消防員了?為什么?”

  師:“對(duì),沙發(fā)就是小明家火災(zāi)的著火點(diǎn),消防員知道具體著火點(diǎn)以后就能選擇相應(yīng)的消防器材,并在根源處滅火,這樣消防員就跟更加快速的滅火,減少火災(zāi)的損失?!?/p>

  3.教師小結(jié)報(bào)火警的三個(gè)重要信息:火災(zāi)地址、火勢情況(包括著火點(diǎn)在哪里、火勢大小)以及人員情況。

  三、教師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警

  1.師:小明家的火越來越大了,剛才請(qǐng)一名小朋友幫助小明重新報(bào)火警,并把這三個(gè)重要信息全部告訴消防員,誰愿意?”

  幼兒撥打119,與之互動(dòng)。報(bào)火警成功以后,播放消防員成功救出爺爺并滅火的PPT。教師及時(shí)表揚(yáng)孩子們:孩子們,你們報(bào)警成功了,在你們的幫助下,消防員不僅救出了小明受傷的爺爺,還滅了火,你們都是消防小能手,是勇敢的小英雄,你們真是太厲害了。

  2.播放課件③,消防員警示PPT,提醒孩子火警電話不能隨便撥打。

  小朋友,你們真棒,在你們的幫助下我們及時(shí)把火撲滅了,減少了小明家的損失。不過,你們要記住火警119不能隨便撥打。

  四、播放課件④,讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警

  游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬處失火了,有一個(gè)小男孩受傷了,請(qǐng)孩子們根據(jù)情況報(bào)火警。

  師:情況危急,需要我們來報(bào)警,誰來報(bào)火警?

  教師請(qǐng)一個(gè)幼兒撥打119,PPT與之互動(dòng),報(bào)火警成功以后,播放消防員成功救出小男孩并滅火的PPT。

  師:今天我們正確撥打了火警電話119,請(qǐng)來了消防員撲滅了兩起火災(zāi),你們真是太勇敢了。

  五、播放課件⑤,通過挑戰(zhàn)的形式,再次鞏固提升幼兒報(bào)火警的能力。

  依次出示四處火災(zāi)現(xiàn)場的PPT,讓孩子們根據(jù)圖片內(nèi)容報(bào)火警。

  1.圖片一:超市發(fā)生了火災(zāi),水果架著火了,有三個(gè)人受傷。

  2.圖片二:圖書館發(fā)生了火災(zāi),書架著火了,有一個(gè)小男孩受傷、一個(gè)小女孩困住了。

  3.圖片三:面包店發(fā)生了火災(zāi),靠近門的柜子著火啦,沒有人受傷

  4.圖片四:玩具店發(fā)生了火災(zāi),鏡子后面的那個(gè)裝滿娃娃的柜子著火啦,有一個(gè)小男孩受傷了。

  教師小結(jié):今天孩子們已經(jīng)掌握了報(bào)火警的方法,不過你們要記住火警電話119不能隨便撥打喲。

  六、模擬演練(圖書角失火)。教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒疏散到操場上,然后一個(gè)小朋友報(bào)火警,消防員接到電話以后,迅速出警并滅火。

  1. 播放錄音:緊急情況,緊急情況,幼兒園的圖書角著火了,請(qǐng)老師迅速帶領(lǐng)小朋友們疏散到安全的地方。

  師:小朋友們,圖書角失火了,請(qǐng)不要慌張,迅速跟在我的身后,拿好濕毛巾捂住口鼻,彎著身子一個(gè)跟著一個(gè)走。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒逃離到操場上以后,馬上清點(diǎn)人數(shù),然后引導(dǎo)小朋友報(bào)火警。

  3. 孩子們?cè)诖箝T口接警,并揮舞手中的紅絲巾,告訴消防員具體的失火方向,消防員根據(jù)孩子們的引導(dǎo)趕往火災(zāi)地點(diǎn)救火。

  教師小結(jié):孩子們,今天我們不僅安全有序的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場,還成功的撥打了火警電話119,請(qǐng)來了消防員、撲滅了大火,你們真是太勇敢、太機(jī)智了。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)一共設(shè)置了六個(gè)環(huán)節(jié):一、師生談話,引出活動(dòng)主題:撥打火警電話119。二、播放課件①②③,引導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)?bào)火警的方法。三、教師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警四、播放課件④,讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警五、播放課件⑤,通過挑戰(zhàn)的形式,再次鞏固提升幼兒報(bào)火警的能力。六、模擬演練(圖書角失火)。教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒疏散到操場上,然后一個(gè)小朋友報(bào)火警,消防員接到電話以后,迅速出警并滅火。

  從活動(dòng)的開展情況來看,活動(dòng)流程清晰、多媒體課件使用恰到好處,能有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展,而且教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互呼應(yīng),大大吸引了孩子們的注意力,特別是在最后一個(gè)模擬火災(zāi)的環(huán)節(jié)中可以看出孩子們已經(jīng)掌握了報(bào)火警的方法。

16、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域交通教案乘地鐵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不在站臺(tái)上亂跑,要站在黃線后排隊(duì)等候,先下后上,不爭搶。

  2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場所禮儀行為。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  核心要素:站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭搶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙 白紙(上面畫好等待線)

  基本過程:

  (一) 導(dǎo)入活動(dòng)

  通過圖片引出活動(dòng)主題:

  教師出示地鐵站你圖片 ,讓幼兒辨認(rèn),并引導(dǎo)幼兒說出:“地鐵站名稱”。

  提問:“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線,有上、下地鐵的人,等候的人,有正在下樓的人。

  (二) 關(guān)鍵步驟:

  1、講述故事《乘地鐵》。

  2、講完故事后向幼兒提問:

  (1)、地鐵里的黃線是做什么用的?

  (2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?

  (3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩,你會(huì)怎么做?

  3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒每人畫一列地鐵列車,看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。

  (三)、結(jié)束活動(dòng)

  教師手拿地鐵模型,對(duì)幼兒說:“這個(gè)故事告訴我們,小朋友不能在站臺(tái)上亂跑,要站在黃線后面排隊(duì)等候,先上后下,不爭搶?!?/p>

  延伸活動(dòng):

  帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。

17、幼兒園精品教案大班科學(xué)教案:神奇的中草藥科學(xué)領(lǐng)域反思

  【教材分析】

  中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥,生病時(shí),家長也會(huì)帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥, 引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),讓幼兒了解中草藥的神奇,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.杯子、句子幼兒每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

  2.視:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》,幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,多媒體教學(xué)資源包》課件 8,“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國》

  3.提前請(qǐng)家長與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。

  2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)建議】

  1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

  提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  小結(jié):青陽是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

  (1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的聞起來還有清香味呢。

  (3)播放課件,引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  小結(jié):生活中一些普通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥

  3 引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會(huì)配藥、泡藥、嘗藥。

  (1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。

  (2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,吃幾副中藥可以治好病。

  (3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

  (4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結(jié):中草藥是不能隨便吃的

  4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特

  小結(jié):中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵?所以中藥也叫中草藥

  5.播放視《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。

18、幼兒園教案大班語言活動(dòng):花婆婆反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2. 《花婆婆》PPT。

  3. 兒歌“四季花開”:

  暖和的 春天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  炎熱的 夏天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  涼爽的 秋天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  寒冷的 冬天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?(備有:我們種的 什么花兒 開)

  4. 背景音樂。

  活動(dòng)過程

  一、聽故事。

  1. 引出活動(dòng):

  老師:今天帶來一個(gè)故事(出示PPY),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  ——這里對(duì)故事題目的展開,既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

  在活動(dòng)中:

  老師:婆婆是個(gè)什么樣的人?

  孩子:老人。

  老師:花婆婆是干什么的?

  孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

  2. 講述故事

  老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

  (講到:第三件事后,插問)。

  老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  3. 繼續(xù)講故事。

  二、四季開的花

  1. 說說四季開的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開的花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:那么,你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎?

  ——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以,一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時(shí)的故事,已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

  在活動(dòng)中

  孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

  老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

  孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

  ——這里的兩個(gè)問題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難??墒牵F(xiàn)場要觀察,孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的,那就“先難后易”,因?yàn)?,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”,因?yàn)?,“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中,回答相對(duì)簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發(fā),開始思維的二維思考,但這時(shí)“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如***是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊,***是在夏季開放的……

  本次活動(dòng),提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。

  2. 分一分:四季不同的花。

  老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  孩子:(操作)?!@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊。

  重點(diǎn)把握:

  桂花:是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的,中國人常說:八月桂花香。

  玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

  在活動(dòng)中

  孩子:玫瑰是冬天開的

  老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

  孩子:桂花,不知道……

  老師:它是在中秋節(jié)開放的……

  孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

  老師:沒錯(cuò),是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫:八月桂花香。

  孩子:對(duì),八月十五中秋節(jié)。

  3. 唱一唱:四季花兒開。

  老師:還有許多花,會(huì)在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季

  開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱

  唱看。

  ——這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示:腳,動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

  在活動(dòng)中,請(qǐng)一個(gè)孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問一答。

  老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會(huì)更美好。

  交流中,兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏,

  老師:節(jié)奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。

  孩子:桃花桃花朵朵開。

  老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽,多美!

  老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱

  著回答?

  女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。

  老師:啊,這真是件美好的事情!

  ——其實(shí),這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

  三、一件美好的事

  1. 回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將

  來會(huì)做什么!

  2. 美好的事情。

  老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有

  一個(gè)短暫或許是永久的理想。

  孩子:(愣了10多秒)念兒歌……

  老師:對(duì),唱歌可以讓世界變得更美好!

  孩子:做花,做紙花、布花,會(huì)讓世界更美好!

  老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

  孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

  老師:啊!真的美好!

  孩子:我要保護(hù)世界……

  大家:啊?

  孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!

  老師:對(duì)!小河一美好,世界也就更美好!

  孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!

  ——孩子想的美好的事情,都很實(shí)際,那是前面的伏筆所致。

  活動(dòng)總結(jié)

  在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

  目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后,整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!”由此可見,活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

19、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):保衛(wèi)地球媽媽反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解垃圾的分類并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)識(shí)。

  2.初步嘗試對(duì)垃圾的簡單分類。

  3.感受垃圾分類中的樂趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解垃圾四大類型,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  愿意幫助地球媽媽,逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《地球媽媽的哭泣》視頻,自制課件,不同類型的廢舊垃圾,四個(gè)帶有不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒知道一些常見生活垃圾的簡單分類。

  活動(dòng)過程

  一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻,引出主題。

  師:地球媽媽為什么在哭泣啊?

  師:在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會(huì)讓地球媽媽哭泣呢?

  小結(jié):地球媽媽受到了傷害,是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐,隨意亂扔垃圾,胡亂排放有毒氣體等不愛護(hù)環(huán)境的行為,導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。

  二、思考問題,商討幫助地球媽媽的方法。

  1、引導(dǎo)幼兒思考,激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  師:地球媽媽受到了傷害,我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?

  幼:我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾。

  師:愛護(hù)環(huán)境,我們就要從身邊做起,垃圾分類是環(huán)保的第一步,讓我們一起認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)識(shí)。

  幼:好的,我們一起保衛(wèi)地球媽媽,從垃圾分類開始。

  2、播放課件,講解垃圾標(biāo)識(shí)及含義。

  師:我國的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

  第一個(gè)標(biāo)志可回收垃圾,圖標(biāo)是一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭,表示適宜回收和資源利用的垃圾,包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

  第二個(gè)標(biāo)志其他垃圾,也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過有兩個(gè)箭頭,而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

  第三個(gè)標(biāo)志廚余垃圾,圖標(biāo)由一個(gè)果核,一根魚刺以及半個(gè)雞蛋殼組成,很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

  第四個(gè)標(biāo)志有害垃圾,標(biāo)識(shí)上面像一顆單葉的小苗,下面是一個(gè)很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等垃圾。

  3、動(dòng)手操作,嘗試?yán)诸悺?/p>

  師:瞧,許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個(gè)垃圾桶。

  師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了垃圾分類的標(biāo)識(shí)及其一些垃圾分類,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)游戲《送垃圾寶寶回家》,嘗試去把這里的垃圾分類,放進(jìn)不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶里去,幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵(lì)幼兒操作)

  三、鞏固練習(xí)。

  師:小朋友們真厲害,把垃圾都分類好了。我們一起來看看分的對(duì)不對(duì),來說說為什么要把它放進(jìn)這個(gè)垃圾桶呢?

  師:你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時(shí)在生活中有見過它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

  小結(jié):這個(gè)由三個(gè)箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記,比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾,應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。

  四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義

  師:小朋友了解了垃圾標(biāo)志,也嘗試了垃圾分類,那知道垃圾進(jìn)分類對(duì)保護(hù)地球媽媽的好處嗎?

  幼:就不會(huì)亂扔垃圾,污染環(huán)境了,地球媽媽也不會(huì)哭泣了,地球媽媽也會(huì)越變?cè)矫利悺?/p>

  小結(jié):垃圾分類減少環(huán)境污染,可回收利用可以減少危害,變廢為寶,環(huán)保又節(jié)約資源,將有害垃圾分類出來,減少了垃圾中的有毒污染物。

  小結(jié):師:好了,小朋友們現(xiàn)在知道這四個(gè)標(biāo)識(shí)的含義了吧,在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境,進(jìn)行垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

  五、活動(dòng)延伸:

  現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標(biāo)識(shí)吧,畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》,從里邊了解了一些常見的破壞環(huán)境的行為,將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試?yán)诸愑螒颍尯⒆觽冊(cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦诸?,懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,因此在后面制作垃圾分類的標(biāo)識(shí)時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。

20、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解月亮變化的規(guī)律。

  2.知道月亮變化的順序。

  3.初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):正確掌握月亮變化的順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:

  月亮變化的圖片,視頻《月相變化》,一則關(guān)于月亮的謎語。

  幼兒準(zhǔn)備:幾張實(shí)拍月亮的照片。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  1.通過猜謎語,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友們,今天老師要跟大家猜個(gè)謎語,你們想聽聽嗎?

  幼:想聽。

  師:那小朋友們要仔細(xì)聽哦。有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船。

  要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。

  師:小朋友們仔細(xì)想一想,晚上會(huì)在天空中出現(xiàn)的,是什么?幼:是月亮。

  師:那小朋友們想一想,你們平時(shí)看見的月亮是什么樣子的?

  幼:有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。

  教師小結(jié):通過猜謎語,引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師讓幼兒回憶平時(shí)看到的月亮,激發(fā)幼兒的思考與探討,寓教育與生活。

  (二)基本過程

  1.展示照片,讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

  師:那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?

  (教師請(qǐng)幼兒展示照片)

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

  幼:好。

  (幼兒自由發(fā)言)

  師:那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

  幼:不知道。

  2.通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。

  師:那現(xiàn)在,老師給大家播放一個(gè)視頻,小朋友們仔細(xì)觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?

  幼:好。

  (教師播放視頻《月相變化》)

  師:小朋友們,看完了視頻,你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

  幼:先從彎彎的變成圓圓的,在變成彎彎的。

  師:對(duì),小朋友們觀察的真仔細(xì),但是你們知道月亮為什么會(huì)變化嗎?

  幼:不知道。

  3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

  師:那老師今天就給大家簡單的講一講。因?yàn)樵铝帘旧聿粫?huì)發(fā)光,

  是太陽將光照射在月亮身上,但有的時(shí)候地球會(huì)擋住太陽照在

  月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

  教師小結(jié):剛開始時(shí),幼兒對(duì)月亮的變化過程很陌生。但是經(jīng)過教師的講解之后,初步了解了月亮變化的過程,并開始對(duì)變化的過程產(chǎn)生興趣。

  (三)結(jié)束部分

  1.通過排序,加強(qiáng)對(duì)月亮變化過程的認(rèn)知。

  師:現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片,想請(qǐng)小朋友們幫老師排一下順序,好嗎?

  幼:好。

  師:在排序的過程中,如果有小朋友不會(huì),一定要舉手,向老師提問哦。

  師:老師看見小朋友們都能正確的排好序,小朋友們真棒。給自己比個(gè)心,好不好?

  幼:好。

  教師小結(jié):教師請(qǐng)幼兒排序,加深幼兒對(duì)于月亮變化過程的了解。在排序過程中,還是有孩子不能正確的進(jìn)行排序,教師應(yīng)多對(duì)此類孩子加以指導(dǎo)。

  (四)活動(dòng)延伸

  師:小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒,很多小朋友都能正確的排序。老師想請(qǐng)小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩句,下次活動(dòng)時(shí)與老師和小伙伴們分享。好不好?

  幼:好。

  活動(dòng)反思

  《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng),適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位,引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng),拓寬幼兒的知識(shí)面和想象力。

21、幼兒園教案大班健康領(lǐng)域《尋寶總動(dòng)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索爬的基本動(dòng)作及要領(lǐng)。

  2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持就是勝利的良好品德。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  探索“爬”的多種動(dòng)作,并掌握基本要領(lǐng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂、炸藥包兩個(gè)、寶盒一個(gè)、任務(wù)卡三張

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  孩子隨教師一字進(jìn)入活動(dòng)場地,并按老師口令站成二排

  1、師:今天要有一個(gè)神秘的客人出現(xiàn)—-村長(爸爸去哪的里的村長),村長要交待給小朋友一項(xiàng)非常光榮的任務(wù)----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務(wù),也是一件很光榮的事情,現(xiàn)在老師帶小朋友進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(播放小蘋果音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。)

  2、教師和幼兒談話:村長交待我們的任務(wù)要用不同的爬行方式來完成。爬行動(dòng)物的姿勢有很多種,請(qǐng)小朋友們討論并自由模仿自己所見過的爬行動(dòng)物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。

  二、基本部分

  1、學(xué)習(xí)蜘蛛爬

  師:第一個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----蜘蛛爬、過小山。(播放事先錄好的聲音“小朋友們,任務(wù)來了”)

  師:我們要爬上一個(gè)小山坡,練習(xí)第一種爬行,蜘蛛爬。要求手腳同時(shí)著地,膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊(duì),以接力的形式完成第一個(gè)任務(wù),哪一隊(duì)的最后一名幼兒先完成為勝。

  教師小結(jié):小山坡已經(jīng)順利通過,完成了第一個(gè)任務(wù),在這場比賽中看到小朋友們都能盡全力來完成任務(wù),值得表揚(yáng)。但是我們不能驕傲,還有過第二個(gè)難關(guān)。

  2、匍匐前進(jìn)

  師:第二個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----匍匐前進(jìn),過草地。(播放事先錄好的聲音“小朋友們,任務(wù)來了”)

  師:現(xiàn)在要過一片草地,為了更好的保護(hù)自己的安全,我們練習(xí)第二種爬行,匍匐前進(jìn)。前進(jìn)時(shí)屈回右腿伸左手,用右腿和左臂的力量使身體前移,以此方法交替前進(jìn)。要求幼兒分為兩隊(duì),以接力的形式完成第二個(gè)任務(wù)。

  小結(jié):草地已經(jīng)安全通過,完成了第二個(gè)任務(wù)。在這場任務(wù)中你們可以很好的保護(hù)自己,要繼續(xù)加油。

  3、單手匍匐

  師:現(xiàn)在第三個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)---單手匍匐,炸碉堡。

  師:我們要單手匍匐前進(jìn),另外一只手拿著炸藥包,把碉堡給炸了,相信我們小朋友都特別能干,任務(wù)可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊(duì),以接力的形式完成游戲。

  師:我宣布三個(gè)任務(wù)圓滿完成。

  師:領(lǐng)取寶盒,請(qǐng)小朋友猜想寶盒里面藏著什么?(幼兒自由討論)

  三、結(jié)束部分

  活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)延伸:

  1、師:在尋寶的路上有那么多的危險(xiǎn),你們都一個(gè)一個(gè)順利通過,看到了你們的堅(jiān)持不懈,每個(gè)團(tuán)隊(duì)都凝聚成一股力量,團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持到底也是勝利,老師為你們感到自豪。當(dāng)然也消耗了很大的體力,讓我們跟著一個(gè)舒緩的音樂放松一下吧。(播放音樂)

  2、師:讓我們帶著寶盒回到班級(jí)里,和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧!

  活動(dòng)反思

  《綱要》中提出:用幼兒感興趣的方式來發(fā)展幼兒動(dòng)作,提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性,本節(jié)活動(dòng)開始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂作為開場,激發(fā)幼兒的興趣,并以“村長”的聲音出現(xiàn),告知幼兒要去“尋寶”,引起幼兒參與游戲的興趣,通過交談讓幼兒自由模仿各種爬的動(dòng)作,并有意識(shí)地利用材料設(shè)置不同的難度,讓幼兒練習(xí)從蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本動(dòng)作,不斷挑戰(zhàn)自我,獲得成功的體驗(yàn)。并掌握動(dòng)作技能,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,讓幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到了極好發(fā)揮。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?,并且以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng),每一項(xiàng)任務(wù)都會(huì)有“任務(wù)卡”出現(xiàn),自始自終孩子們都沉浸在快樂的游戲當(dāng)中。

22、幼兒園教案大班安全《陽臺(tái)危險(xiǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。

  2、幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí),知道不爬陽臺(tái),不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。

  3、使幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄像機(jī),錄像帶,電話機(jī)。

  2.幼兒操作卡片。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能。

  小朋友家里是不是都有陽臺(tái)?你們都在陽臺(tái)上做些什么?小結(jié):陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái),它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

  2、觀看錄像,討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的,哪些是錯(cuò)誤的。

  片段一:小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。

  片段二:小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。

  片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。

  片段四:一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。

  片段五:一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。

  片段六:一小朋友在陽臺(tái)上玩,忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了,怎么辦?

  教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,

  建議提問:這位小朋友的行為哪里對(duì),哪里錯(cuò),為什么?應(yīng)該怎樣做?討論小結(jié):在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí),不能將身子探出護(hù)欄,應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西,會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上,應(yīng)向屋里的大人求救,請(qǐng)他們幫忙。

  3、幼兒討論:在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?

  4、幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò),并說出原因。

  活動(dòng)延伸:

  建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全,及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為,增強(qiáng)安全意識(shí)。

  活動(dòng)區(qū)活動(dòng):認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如:陽臺(tái)上的安全、游戲中的安全、戶外活動(dòng)中的安全,讓幼兒辯別對(duì)與錯(cuò),并說說原因。

  活動(dòng)反思:

  由于幼兒的的年齡較小,獨(dú)自在家時(shí)會(huì)很害怕,沒有大人的看管易發(fā)生危險(xiǎn),幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)攀爬陽臺(tái)、窗臺(tái)的危險(xiǎn)不了解。我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

23、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)小猴的出租車反思

  教材分析

  《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達(dá)目的地?;顒?dòng)中,通過有效提問、小組交流,引導(dǎo)幼兒走入故事情境,和小猴一起想辦法解決問題, 使幼兒感受到:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運(yùn)用小動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒合理展開想象,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗(yàn)熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言,說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

  2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

  3.懂得動(dòng)腦筋,熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)建議

  1.談話交流,請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎?乘車時(shí)有什么感受?

  2. 借助課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小

  熊和蛋寶寶乘車的方法。

  (1)請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法。

 ?、僬?qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。

  提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,會(huì)怎樣幫助小熊?

  ②請(qǐng)幼兒欣賞故事第 3 段,了解小猴對(duì)小熊的幫助。

  提問:小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

 ?、壅?qǐng)幼兒欣賞故事第 4 段,猜想幫助蛋寶寶的方法。

  提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,會(huì)想什么辦法呢?

 ?、苷?qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分,理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。

  提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

  (2)結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  提問:小動(dòng)物得到小猴的幫助,心情會(huì)怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車,小猴的心情是怎樣的?

  3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

  (1)出示小魚、長頸鹿等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問:這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車,它們會(huì)遇到什么困難?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?

  (2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。

  附:故事

  小猴的出租車

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。

  “嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請(qǐng)上我的車吧?!?小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖,肚子又大。你的座位太小

  我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

  小猴說:“別急,包你滿意!”說著,小猴一想按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:

  “我很滿意!我很滿意!”

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說:“我逃路了?!毙『镎f:“我送你回家。”蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來?!?/p>

  小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意。”說著,小猴一想按鈕,“”的一聲一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。

  小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

  活動(dòng)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

24、幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域:有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)反思

  教材分析

  幼兒對(duì)這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣。但是,物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)? 怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么?了解的較少。

  根據(jù)《指南》有關(guān)建議:“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?!睘榇?,本活動(dòng)選擇幼兒熟悉的玩具,探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡,轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力大小的關(guān)系。

  2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;第一次操作材料:風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。

  第二次操作材料:電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

  活動(dòng)建議

  1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

  提問:小風(fēng)車怎么了?你還玩過哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

  2.幼兒操作材料,探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

  (1)第一次操作,提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花,引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來,感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

  提問:你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的?怎樣轉(zhuǎn)的快?

  小結(jié):原來所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密,它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。用的力氣大,物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快;用的力氣小,物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

  可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

  (3)第三次操作,提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形,引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,大膽嘗試使用輔助材料。

  提問:可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來?你用了什么輔助材料?

  小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,肯嘗試,看起來不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,也可以借助其它材料來幫忙。

  3.借助課件,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問:在我們生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的? 給我們的生活帶來了什么?

  小結(jié):人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。

  活動(dòng)延伸:

  將以上材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索,鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品,探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法?;蛟诨顒?dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

25、幼兒園教案大班語言領(lǐng)域:小水滴旅行記反思

  教材分析

  故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷,將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

  2.能根據(jù)水的循環(huán)過程,用簡單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

  3.懂得水與人們生活的關(guān)系,樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,電磁爐,水,記錄紙,水彩筆。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)建議

  1.出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:這是誰啊?你在哪里見過它?

  2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞第 1 遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過程。

  提問:小水滴到哪里去了?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。

  (2)欣賞第 2 遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣— 云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。

  提問:小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  (3)幫助幼兒理解故事中的詞語,出示漢字卡片,用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

  (4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。

  提問:誰對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要誰,還有什么也需要水?

  3.教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

  (1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

  (2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問:鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?

  (3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

  提問:生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如:水燒開時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸氣……

  (4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問:什么時(shí)候水會(huì)變成冰?

  小結(jié):冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?,不斷地回憶故事的?nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長了自己的知識(shí)面。

26、幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域落下來教案反思

  【材料】

  糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料。

  【玩法與建議】

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試將各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料向上拋, 感知物體被拋到空中會(huì)自由下落的現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒在拋物游戲中進(jìn)一步感知不同物體下落的速度和在空中的形態(tài)不同。

  3.鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體原有的形狀或借助輔助材料,再次感知不同材料的降落特點(diǎn)及 在空中形態(tài)。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  ☆小小潛水艇☆

  【材料】

  玻璃魚缸、水盆、水、大可樂瓶、玻璃小藥瓶等。

  【玩法與建議】

  1.豐富幼兒對(duì)潛水艇沉浮現(xiàn)象的了解,組織幼兒嘗試用飲料瓶、魚缸等材料

  2.進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。

  3.指導(dǎo)幼兒大膽操作,嘗試將瓶中裝人適量的水使?jié)撍腋≡谒嬉韵隆?/p>

  4.鼓勵(lì)幼兒演示自己的潛水艇的浮沉,向同伴介紹操作方法。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

27、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):愛心女孩反思

  設(shè)計(jì)意圖

  愛是人類最美麗的語言,愛心是人生中最寶貴的財(cái)富,從小培養(yǎng)孩子的愛心,才能讓孩子成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。于是,我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求,以繪本《玩具女孩》為素材,設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《愛心女孩》?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了愛心教育,我試圖通過故事中的愛心女孩、短片中的愛心兒童,在潛移默化中觸動(dòng)孩子那根柔弱而敏感的情弦,并將幼兒的情感融入活動(dòng),讓他們?cè)趷坌牡臓恳拢ㄟ^自己的看看、聽聽、講講、做做,明白心中要有愛,并將愛傳遞給更多的人,自己才會(huì)獲得更多的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、明白把愛傳遞給更多的人,自己才會(huì)獲得更多的快樂。

  2、能大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解,能主動(dòng)大方地與他人交往,學(xué)會(huì)關(guān)愛的語言和動(dòng)作。

  3、樹立心中有愛,心中有他人并助人為樂的美好情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能通過畫面猜測繪本中人物的內(nèi)心感受,并大膽表述自己的見解。

  難點(diǎn):幫助幼兒樹立心中有愛,并助人為樂的美好情感。培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT《愛心女孩》;

  2、自制短片《愛滿人間》

  3、音樂CD《愛如小孩》。

  4、玩具若干。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  提問:小朋友們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?假如,有一天你握起小手,再一打開,就會(huì)從手心里變出一樣玩具來,告訴我你會(huì)有什么心情?

  二、共同閱讀故事,感受“愛心”

  (1)認(rèn)識(shí)神奇女孩埃米莉(閱讀故事畫面1-4)

  提問:埃米莉是個(gè)怎樣的女孩?她哪里與眾不同呢?你有這樣的本領(lǐng)嗎?

  你們覺得能變出很多玩具的埃米莉會(huì)開心嗎?為什么?

  (2)埃米莉是個(gè)“玩具女孩”(閱讀故事畫面5-9)

  埃米莉的生日宴會(huì)上,爸爸媽媽把玩具送給了所有被邀請(qǐng)的人。從此,大家叫埃米莉“玩具女孩”。

  提問:這時(shí)候的埃米莉開心嗎?為什么?

  生日的第二天,她決定去幫助更多的人。

  提問:她會(huì)幫助誰?又怎么幫呢?

  她去醫(yī)院看望小朋友,她去了老人院和老人們一起游戲,,寒冷的冬夜,村子里的人們?nèi)紵桌蛄粝碌耐婢?,客廳變得溫暖!

  (3)體驗(yàn)分享玩具的快樂

  提問:埃米莉把她的玩具和我們一起分享,你們玩得快樂嗎?

  小結(jié):是的,把玩具與別人分享的同時(shí),自己也獲得了更多的快樂。

  (4)埃米莉是個(gè)“愛心女孩”(閱讀故事畫面10—14)

  可是,意外發(fā)生了!埃米莉爸爸出門打魚卻一直沒有回來。大風(fēng)大浪卻讓最勇敢的人也退回來了。

  提問:爸爸出海沒回來,艾米莉的心情會(huì)怎么樣?她該怎么做?你們有好辦法嗎?

  艾米莉用變出的成堆的玩具便組成了木筏,載著埃米莉向大海深處駛?cè)?。最后找到了爸爸。艾米莉真是個(gè)勇敢的孩子!

  第二天,艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了,大家又叫埃米莉“愛心女孩”。

  提問:艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了,她難過嗎?為什么?

  小結(jié):現(xiàn)在埃米莉的神奇本領(lǐng)沒有了,她成了一個(gè)普通的女孩,但是她仍然是那么有愛心,愛父母,愛朋友,愛生活,愛動(dòng)物,她還是很快樂。因?yàn)槠孥E消失了,但愛依然存在!雖然我們沒有神奇的本領(lǐng),只要有心中有愛,也可以幫助別人。你想幫助哪些人呢?

  三、觀看短片《愛滿人間》,理解“愛心”

  教師:你們都是愛心女孩,愛心小子。知道嗎?也有群愛心孩子就是這樣用愛心幫助了許多人,用愛心帶給大家快樂,我們一起來看看。

  四、體驗(yàn)活動(dòng),愛心傳遞

  教師:寶貝們,你們感動(dòng)嗎?他們把愛傳遞給你們。你們把愛再傳遞給自己的家人、朋友……幫助一切需要幫助的人,讓我們的世界充滿愛!

  活動(dòng)總結(jié)

  情境教育理論主張教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以情為紐帶,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。我在這個(gè)活動(dòng)中,以音樂作為觸動(dòng)孩子心靈的琴弦,用音樂帶動(dòng)孩子的情緒,尤其在閱讀重點(diǎn)的二三階段,我利用不同旋律的音樂契合故事內(nèi)容,以營造出相應(yīng)的情感氛圍,讓孩子在樂聲凝練出的情境中真心感受埃米莉的愛心。

28、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):家鄉(xiāng)雷劇反思

  設(shè)計(jì)意圖

  雷劇是湛江特有的地方戲劇,是國家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,但在幼兒的生活中,它既陌生又神秘?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。設(shè)計(jì)這次活動(dòng),讓幼兒了解雷劇,感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力,引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù),激發(fā)幼兒的民族情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解雷劇藝術(shù),知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

  2、通過觀看課件、模仿動(dòng)作、做游戲等,了解雷劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重難點(diǎn)是了解雷劇的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備視頻錄像、教學(xué)PPT

  活動(dòng)過程

  一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺(tái)步進(jìn)場,激發(fā)幼兒興趣

  提問:剛才我們走的什么步?你聽到什么音樂?(雷劇)

  二、初步感知了解雷劇藝術(shù)

  (一)欣賞雷劇片段,介紹雷劇的行當(dāng)劃分。

  提問:雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

  小結(jié):在雷劇中扮演男性人物為生行,扮演女性人物為旦行,繪有臉譜的為凈行,扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。

  (二)觀看課件,了解雷劇臉譜。

  提問:為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?你們看,這里的臉譜分別是什么顏色的?

  師:雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括:紅臉、黑臉、白臉、多色花臉?biāo)姆N類型。

  (幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。)

  靜臉——正面人物,黑白臉——勇敢剛毅,小花臉——忠奸兼有,

  紅臉---忠勇,黑臉---正直,白臉---奸詐

  小結(jié):雷劇中臉譜上的用色是十分講究的,通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

  (三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

  1.提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演)

  教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打,這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

  2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打,幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

  3、游戲《辨認(rèn)雷劇》。

  播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段,幼兒進(jìn)行判斷、選擇。

  三、了解雷劇的傳承

  1、認(rèn)識(shí)雷劇著名表演藝術(shù)家林奮

  觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段,欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

  小結(jié):林奮是國家級(jí)演員,曾獲戲劇最高獎(jiǎng)項(xiàng):梅花獎(jiǎng),是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

  2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻

  (幼兒說說觀后感)

  小結(jié):每一個(gè)雷劇演員,為了舞臺(tái)上的精彩表演,臺(tái)下都很努力刻苦練功,他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾?,值得我們尊敬,值得我們學(xué)習(xí)。

  師:今天,我們認(rèn)識(shí)了解了雷劇,你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題)

  四、游戲:小小雷劇迷。

  現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來當(dāng)一回小小雷劇表演家,隨著音樂嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  雷劇它是一個(gè)美麗的舞臺(tái)藝術(shù),是我們湛江特有的戲劇文化,它被列入國家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,是我們湛江的驕傲,作為湛江的小市民,我們要了解、熱愛它,宣傳它,讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的雷劇文化。

29、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域:我是小小植樹員反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  “植樹節(jié)”是國家為激發(fā)人們愛林、造林的情感,促進(jìn)國土綠化,保護(hù)人類賴以生存的生存環(huán)境,通過立法確立的節(jié)日。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“要教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)”。因此在植樹節(jié)即將到來之際,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)讓幼兒在親身種植的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受美化環(huán)境的意義以及同伴互助的重要性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解植樹節(jié)來源,以及樹對(duì)環(huán)境的重要性;

  2.體驗(yàn)種植的樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

  3.增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

  4.樂于探索、交流與分享;

  5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解樹木對(duì)環(huán)境的重要性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感

  活動(dòng)難點(diǎn): 增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,幼兒真實(shí)體驗(yàn)植樹,活動(dòng)過程中要時(shí)刻注意幼兒安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.植樹視頻

  2.模擬種植樹木的玩教具

  3.小樹苗、澆樹種樹用的鐵鍬鐵桶等若干

  4.攝像機(jī)

  5.事先選好種植場地

  6.設(shè)計(jì)帶有“我是小小植樹員,快樂種植”“創(chuàng)建綠色家園,從我做起”等標(biāo)語的橫幅并提前掛好。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):認(rèn)識(shí)植樹節(jié)

  1.用提問的方式引出植樹節(jié)

  師:“什么是植樹節(jié)?植樹節(jié)是哪一天?認(rèn)識(shí)哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說出各種樹木)”

  2.播放植樹節(jié)視頻,幼兒觀看后提問

  師:樹木有什么用?(可以讓幼兒自由討論,再請(qǐng)幼兒回答,教師給予糾正)

  3.了解到樹的重要性,引起幼兒對(duì)樹木的興趣。

  教師小結(jié)“植樹造林,不僅可以美化環(huán)境,同時(shí)還可以起到防止水土流失,沙塵暴,調(diào)節(jié)氣候等作用所以我們要好好地保護(hù)樹木”

  二、學(xué)習(xí)植樹的基本方法

  1.再次觀看視頻,師:“剛剛視頻里面的人是怎樣栽樹的?”

  2.拿出玩教具模擬種樹,教師示范(先在沙土上挖一個(gè)坑,把樹苗放進(jìn)坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水)

  3.分組讓幼兒動(dòng)手操作,3-4個(gè)人一組,教師在旁邊指導(dǎo)。

  三、體驗(yàn)植樹

  1.教師帶領(lǐng)幼兒去到幼兒園的種植角,按照之前的分組讓幼兒自行排好隊(duì);

  2.教師示范教會(huì)幼兒種植方法,教師示范時(shí)要體現(xiàn)出分工與合作;

  A.首先,我們要挖一個(gè)比樹根大一點(diǎn)的深坑,大小自己判斷;

  B.解開束縛在樹苗上的綁繩;

  C.先在樹坑中澆點(diǎn)水,把樹苗放入坑里,把樹苗扶正;

  D.接下來往樹坑里面填土了,這時(shí)要注意,填土的時(shí)候稍微把樹苗往上面拉一下,讓樹根能夠徹底朝下,方便扎根;

  E.接著用腳將土踩一下,避免有風(fēng)把樹苗刮倒,其次,避免待會(huì)澆水的時(shí)候產(chǎn)生縫隙;

  F.然后再次給樹苗澆水,澆水過以后,記著將樹洞上面鋪上一層薄薄的樹葉或者塑料薄膜,避免雜草的生長;

  3.按照小組分發(fā)種植工具以及小樹苗,讓幼兒自行討論各自的分工;

  4.幼兒種植時(shí),教師要巡回指導(dǎo),提醒幼兒在植樹過程中要注意同伴間的分工與合作,并進(jìn)行安全教育;

  5.種植完畢后,插上小標(biāo)志,方便以后觀察和照顧。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  1.種植結(jié)束,讓幼兒回憶植樹的整個(gè)流程;

  2. 幼兒與自己親手種下的小樹合影留念 ,并由教師拿到班級(jí)進(jìn)行展示。

  五、活動(dòng)延伸:幼兒回家后與爸爸媽媽一起查找一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)樹木的小知識(shí),并在下一節(jié)活動(dòng)課給其他幼兒進(jìn)行分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)一開始,用提問的方式引出植樹節(jié),幼兒的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍;觀看完視頻幼兒對(duì)植樹節(jié)、對(duì)樹木對(duì)環(huán)境的作用有初步的了解。在植樹過程中,部分幼兒把握不好澆水的量,我把原本澆水的大勺子換成澆樹所需量大小的勺子,并告訴幼兒每顆樹只需澆一勺水?;谏弦粋€(gè)環(huán)節(jié)中模擬種樹,有些幼兒已經(jīng)能夠在教師的指導(dǎo)下很好與小伙伴一起分工與合作,動(dòng)手能力也有很大的提高;但有些幼兒還是會(huì)出現(xiàn)自己做自己的情況,我適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),改善了這一情況。整個(gè)活動(dòng)氛圍良好,幼兒積極活躍。

30、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):誰動(dòng)了我的奶酪反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在觀察中尋找線索,大膽推測,驗(yàn)證結(jié)果,發(fā)展邏輯推理能力。

  2、能積極主動(dòng)探索事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過腳印的重疊情況,推斷出誰先到過柜子旁邊,進(jìn)而推測誰偷走了奶酪。

  2、通過三種動(dòng)物的腳印軌跡,推測出動(dòng)物可能偷走奶酪的多種可能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:

  PPT(小老鼠家的三種動(dòng)物腳印情況),案發(fā)現(xiàn)場圖(老鼠家中布局圖),多功能電子白板,記錄表,貓、狗、熊圖片各一張,紅叉兩個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解生活中動(dòng)物的腳印及偵探的職責(zé)。

  活動(dòng)過程:

  一 了解案情

  師:剛才我們說來當(dāng)偵探,今天,在這里就發(fā)生了一個(gè)案件,我們這就要來破案咯!你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:是誰報(bào)的案呢?我們一起來看看。(播放ppt,顯示小老鼠哭泣的照片) 師:到底怎么回事呢?我們聽聽小老鼠怎么說。(播放音頻)

  老鼠:我們家柜子上的盒子里放了一塊魔法奶酪,擁有它就可以擁有超強(qiáng)的魔法??墒俏覀兘裉旎氐郊?,卻發(fā)現(xiàn),奶酪不見了!我們聽說這里住著特別厲害的偵探,請(qǐng)問是你們嗎?

  老鼠:那太好了,請(qǐng)你們一定要查出,到底是誰動(dòng)了我的奶酪!可以嗎?

  師:剛才小老鼠請(qǐng)我們幫忙做什么?

  師:你們有沒有這個(gè)信心幫小老鼠破案?

  師:我們先來你看一看老鼠家是什么樣子的。(播放ppt中小老鼠家的家具布局情況)

  二 查案

  1、認(rèn)識(shí)家具,確認(rèn)奶酪的位置。

  師:你看到些什么?

  師:小老鼠的奶酪是放在哪里的?

  師:那小偷想要拿走奶酪,要到什么地方才拿得到啊?

  2、幼兒首次現(xiàn)場觀察“案發(fā)現(xiàn)場”,明確進(jìn)過老鼠家的動(dòng)物腳印。

  師:為了查到這個(gè)真相,我們還需要到“案發(fā)現(xiàn)場”去一趟。大偵探把小老鼠家的案發(fā)現(xiàn)場圖布置在了這兩邊。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,尋找線索。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:有幾種?

  師:這些腳印都是誰的呢?

  師:到底是誰的呢?我們一起來看看。(播放ppt腳印對(duì)應(yīng)動(dòng)物圖解)

  師:它們?nèi)齻€(gè)都出現(xiàn)在了小老鼠家里,說明它們?nèi)齻€(gè)可能都想怎么樣?

  師:只是,它們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中,只有一個(gè)成功偷走了奶酪,會(huì)是誰呢?

  師:偵探們,我們查案可不能隨便猜測哦。這樣,我們?cè)俚揭淮巍鞍赴l(fā)現(xiàn)場”,這次,我們帶上這張專門收集線索的記錄卡。(在ppt中呈現(xiàn)記錄卡)請(qǐng)你在每一種動(dòng)物后面記下它們分別到了這間屋子的哪些地方,并用自己喜歡的方式把它們的路線圖表示出來哦。

  師:知道什么是路線圖嗎?

  師:大偵探告訴你們呀,路線圖畫的就是從一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)去所走過的所有的地方。(引導(dǎo)幼兒明確路線圖的含義)

  3、 幼兒再次到“案發(fā)現(xiàn)場”,了解動(dòng)物到過了哪些地方。

  (析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒仔細(xì)觀察“案發(fā)現(xiàn)場圖”中腳印的走向,到了哪些地方,并做好記錄。)

  4、明確誰靠近過柜子,排除狗的嫌疑。

  師:根據(jù)你的路線圖,你覺得是誰偷了奶酪?為什么?

  師:它們到底有沒有可能呢?我們先來看看狗的腳印圖。

  師:它從什么地方進(jìn)來?然后到了?最后從什么地方出去的?

  師:狗有沒有可能偷奶酪?為什么?

  (析:幼兒根據(jù)自己的記錄表上記錄的三種動(dòng)物的路線圖,分析誰有偷奶酪的可能性。教師根據(jù)幼兒的猜測,帶領(lǐng)幼兒觀看ppt中,三種動(dòng)物單獨(dú)的腳印情況,驗(yàn)證記錄結(jié)果,分析可能性,幫助幼兒明確推理思路。)

  5、明確熊和貓進(jìn)入小老鼠家的先后,猜測可能性。

  師:我們已經(jīng)查到狗沒有嫌疑了,那就只剩下了熊和貓!

  師:熊也有可能,貓也有可能,到底誰更有可能呢?

  (析:在該環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒觀察熊和貓的腳印重疊情況,明確熊先到放奶酪的規(guī)則旁邊。幼兒根據(jù)這個(gè)線索,加以推測。)

  幼兒可能推測出的情況:熊先到柜子,可能先拿走了奶酪;熊雖然先到柜子旁,但可能貓跑得快,從柜子上直接拿走了奶酪;熊先到柜子,可能沒有注意到奶酪,并沒有拿走奶酪,貓進(jìn)來后順利拿走了奶酪。

  預(yù)見性教育策略:

  ●了解幼兒想法,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  ●根據(jù)幼兒猜測情況,對(duì)幼兒的猜測及時(shí)給與肯定。

  三 觀看監(jiān)控,尋求真相

  師:大偵探覺得你們說的都很有道理,現(xiàn)在確實(shí)還沒有辦法確定到底是誰偷走了奶酪。不過,剛才大偵探得到了兩段小老鼠家的監(jiān)控,會(huì)有什么新的線索呢?我們一起來看看。(先播放狗進(jìn)入小老鼠家的情況:狗出去后,奶酪還在柜子上面。再播放貓進(jìn)入小老鼠家的情況:貓進(jìn)來的時(shí)候,奶酪已經(jīng)不見了。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:為什么?

  師:是誰偷走了奶酪?

  小結(jié):我們通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析就找到了那個(gè)真正偷奶酪的人,真棒!大偵探要告訴你們:其實(shí),在生活中,也是有許多的現(xiàn)象,希望你們也像今天一樣多思考哦。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、在了解案件的過程中,幼兒通過對(duì)小老鼠家的家具位置的觀察,確定在哪里才能夠拿走奶酪。這部分孩子能夠輕松的說出“在柜子上面可以拿走奶酪。”但是對(duì)于“在柜子旁邊也能夠拿走奶酪”這一情況。在調(diào)查案件的過程中,幼兒能夠觀察到“腳印”的重疊情況,說明幼兒在生活中是有這類似的生活經(jīng)驗(yàn)的,但是沒有很好的將生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來。

  2、在調(diào)查案件的過程中,幼兒通過對(duì)“案發(fā)現(xiàn)場”的腳印的觀察、記錄、分析、猜測及驗(yàn)證猜測,整個(gè)過程體現(xiàn)了幼兒的良好的觀察能力及敢想敢表達(dá)的能力。幼兒在過程中,積極性高,持之以恒的發(fā)現(xiàn)線索并表達(dá)自己的見解,發(fā)展了科學(xué)探究能力,展現(xiàn)了科學(xué)探究品質(zhì)。

  3、通過這次活動(dòng),我認(rèn)為幼兒的科學(xué)思維及探究能力應(yīng)該從小班開始培養(yǎng),教師將科學(xué)探究能力分層次分階段,對(duì)幼兒有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),相信會(huì)讓幼兒的能力更強(qiáng)。

31、幼兒園教案大班科學(xué)自然教育:小螞蟻的生日會(huì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識(shí),了解昆蟲的主要特征。

  2、營造環(huán)境,讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

  3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法,用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識(shí),了解昆蟲的主要特征。

  2、營造環(huán)境,讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。

  2、放大鏡

  3、文件夾、白紙、筆

  4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

  活動(dòng)過程

  (一)、開始部分

  1.活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》

  2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

  師:噓,孩子們,我們一起往這兒看,你們看到了什么啊?(小螞蟻和生日蛋糕)我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢?(過生日的時(shí)候)

  師:老師告訴你們,今天就是小螞蟻的生日了, 它想請(qǐng)其它的昆蟲朋友來參加它的生日會(huì),那小朋友來猜一猜,到底誰會(huì)來參加呢?(幼兒猜測)到底誰會(huì)來呢?我們一起來聽一聽吧!

  (二)中間部分

  1.幼兒欣賞故事

  (1)回顧故事名字

  (2)回顧故事內(nèi)容

  (3)昆蟲分類

  師:來了這么多的朋友,可是呢,有的受到了小螞蟻的熱情招待,有的呀,卻被請(qǐng)了回去。那么,有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答,師利用圖片將昆蟲逐一分類)

  師:誰又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔? 。

  師:蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)

  2.組織幼兒討論,豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友仔細(xì)看看,小螞蟻請(qǐng)來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣?(出示小螞蟻的圖片)

  (1)都有頭,胸,腹。

  (2)都長著六條腿。

  師:它們有這么多一樣的地方,那小朋友來找一找,它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀,有的沒有翅膀。)

  師:對(duì)了,它們中間有的有翅膀,有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲,它們能夠在天空中飛翔,它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀,或者它們的翅膀已經(jīng)退化了,不能夠在天空中飛了,它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它們有沒有翅膀,但是,它們都有頭、胸、腹,最主要的是,它們都有六條腿,所以,它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎?

  4.尋找昆蟲

  師:在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找,并觀察看看,它是什么樣的,有什么特征,老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,叫放大鏡,它可以把昆蟲的樣子放的大大的,在觀察的時(shí)候,要注意了,可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時(shí)候就可以去觀察了,在音樂結(jié)束時(shí),小朋友就要回來找到老師了。

  5.音樂響幼兒自由去探索

  (三)、結(jié)束部分

  1.音樂結(jié)束,幼兒回到原位做好

  2.師:小朋友們,你們都觀察到了些什么昆蟲呢?老師給你們準(zhǔn)備了畫紙,現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來吧!

  3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣,樂于探索、積極性高。

32、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):熱水怎樣變冷反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn)。

  2、探究能快速將熱水變冷的方法。

  3、能對(duì)比水溫的變化并記錄。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探究能最快將熱水變冷的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能使用水溫計(jì)測量、對(duì)比溫度并記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有熱水變冷的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、視頻《科學(xué)實(shí)驗(yàn)站》引出主題。二、基本部分:

  1、師幼討論:熱水怎樣才能變冷? 幼兒回答,教師用簡筆畫進(jìn)行記錄。

  2、介紹實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒猜測并記錄猜測人數(shù)。師:小朋友們真聰明,有這么多好辦法!

  老師今天準(zhǔn)備了冰塊、扇子、餐盒、涼水,你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷?為什么?

  3、師幼討論實(shí)驗(yàn)的操作方法。

  師:可以用什么來測水溫的變化?怎樣就證明水變涼了?水越冷,水溫計(jì)的數(shù)字會(huì)高還是低?

  4、教師出示記錄表。

  師:記錄表上有幾個(gè)空格?熱水的水溫記錄在哪里?實(shí)驗(yàn)選擇的方法記錄在哪里? 變冷的水溫記錄在哪里?

  5、教師提出要求,幼兒兩人一組進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。

  教師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友們 2 人一組合作實(shí)驗(yàn),首先測量熱水的水溫記錄在自己的實(shí)驗(yàn)記錄表上,再商量一下你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種材料來實(shí)驗(yàn)

  (只能選擇一種)將實(shí)驗(yàn)方法記錄下來后兩個(gè)人一起做實(shí)驗(yàn),2 分鐘時(shí)間一到,你們就要測量最后的水溫并記錄下來。

  6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)記錄表。

  師:誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?你們使用的是哪一種方法?你們實(shí)驗(yàn)后的水溫是多少度?

  小朋友來看一看,使用哪種方法的水溫最低? 三、結(jié)束部分:

  1、播放視頻:初步了解散熱和熱傳遞的科學(xué)現(xiàn)象。

  2、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的方法。

  師:進(jìn)行我們往熱水里加了冰塊或者冷水,誰有辦法能在不加?xùn)|西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  通過本次活動(dòng),幼兒樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計(jì)測量、初步對(duì)比溫度并記錄。教師將猜測人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),所以孩子們對(duì)結(jié)果很看重。教師將記錄表分類展示,也方便幼兒去對(duì)比。

  幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心,喜歡科學(xué)探究。