中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天教案反思

中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天教案反思

中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天教案反思

1、中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天教案反思

  《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無盡的想象,很適合幼兒閱讀。在生活中,各種各樣的落葉隨處可見,幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。

  2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

  3.在玩玩、想想、說說的游戲中,體會(huì)想象與表達(dá)的快樂。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂,樹葉片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)秋葉,對(duì)秋葉感興趣。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:音樂律動(dòng)游戲?qū)?,營(yíng)造秋天落葉的情境

  師:“今天,老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲,我們一起來聽一聽吧!”

  播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》,教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,通過律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過程。)

  啟發(fā)提問:“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

  小結(jié):原來是秋天到了,樹葉一片片從樹上飄落下來,我們一起來看看樹葉落在了哪里?

  二、基本部分

  1.逐頁(yè)播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

  (利用 ppt 中的動(dòng)畫效果,呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過程,幫助幼兒多角度思考和想象)

  師:“小蟲對(duì)樹葉說了什么?”

  (鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)

  2.幼兒完整欣賞配樂故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說了什么?”

  (在音樂情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)

  3.開展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

  (1)出示樹葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。

  師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

  (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng), 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

  (2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

  師:“小樹葉還要繼續(xù)旅行,誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾,隨音樂參與游戲,游戲可先試玩一輪。

  (游戲規(guī)則:教師身上貼樹葉,幼兒戴動(dòng)物頭飾,隨音樂圍圈舞蹈,音樂停時(shí),教師摘下樹葉,拋向幼兒,請(qǐng)接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

  師:“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

  (鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)

  三、結(jié)束部分,提供各種樹葉掉落圖片,請(qǐng)幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。

  師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們還會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

  活動(dòng)延伸

  本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸:

  1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫,種子畫等,體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹,樹葉標(biāo)本,種子筆記等活動(dòng)。

  2.在一日活動(dòng)中,還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

  3.在家園共育中,可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹葉收集冊(cè), 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來分享。

  附錄:故事《秋葉飄飄》

  秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x躺在樹葉下面,好舒服啊!

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!蔽浵?zhàn)跇淙~上面,好舒服啊!

  樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙◆~藏在樹葉下面,好舒服啊!

  樹葉落在院子里,小燕子看見了高興地說:“樹葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙⊙嘧影褬淙~戴在頭上,飛走了。

  活動(dòng)總結(jié)

  《秋葉飄飄》這一活動(dòng),結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中, 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于:在活動(dòng)中,我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng),家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

2、中班語言教案《秋的畫報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。

  2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,投影儀。

活動(dòng)過程:

  1、教師提問,引出活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩(shī)歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!

  (2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩(shī)歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1) 師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

  (2) 教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

  (3) 教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

  (4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌。

  (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

  (2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

  附詩(shī)歌: 秋的畫報(bào)

  黃澄澄的梨,

  紅彤彤的棗,

  金燦燦的蘋果,

  亮晶晶的葡萄,

  風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,

  在翻著——

  彩色的畫報(bào)。

活動(dòng)反思:

  秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、中班語言教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天景象的圖畫。

活動(dòng)過程

  1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  (1)詩(shī)歌里都說了些什么?

  (2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

  (3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

  (4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

  3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

  4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

  5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

  秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

  片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2.了解夏天的一般常識(shí)。

  3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過程:

  1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶欤裉焓俏业纳?,很高興請(qǐng)到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

  2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

  4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸:

  1.配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2.區(qū)域活動(dòng):

  (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

效果分析:

  在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  小猴請(qǐng)客小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

  小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

5、中班語言教案《響亮的大鼓》含反思

【目標(biāo)】

  1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》

  自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

  2、幼兒:聽到、看到過春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

  2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

  (一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

  第一段

  1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰?

  (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來呱呱呱。

  (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會(huì)醒過來?

  青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測(cè)故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大頭部特征后猜測(cè)(3)演示課件驗(yàn)證

  3、繼續(xù)講述故事?第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事?第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗(yàn)證

  4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

  烏龜怎么說?

  演示課件,揭曉答案

  三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。

  1、討論:你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

  四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問題?

  雷公公來了,誰也會(huì)跟著來?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?;顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開,萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

6、中班語言教案《亮晶晶的泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情,講述自己觀點(diǎn)。

  (2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

  (3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)

活動(dòng)過程:

  (1))介紹角色,引發(fā)興趣

  出示第1頁(yè)

  一這是誰?猜猜它想干什么?

  一大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?

  (2)觀察圖片,理解故事

 ?、俪鍪镜?~5頁(yè)

  一大白鵝到哪里,找誰做朋友?

  一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來的?

 ?、谟變褐v述時(shí),教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

  一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

 ?、艹鍪镜?~11頁(yè)

  一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

  一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

  一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

  ⑤出示第l 2~1 4頁(yè)

  一瞧,大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰?

 ?、抻變褐v述時(shí),教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

  小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

  (3)續(xù)編故事,延伸活動(dòng)

  ①根據(jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。

  —大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

 ?、诔尸F(xiàn)背景圖。

  —小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

  (區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?;顒?dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

7、中班語言教案《夏天的歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

  2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

  (2)配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  l 提問:小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  l 提問:你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

  l 重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩(shī)歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩(shī)歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

  提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思:

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩(shī)歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

8、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過猜測(cè)與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

  2.感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁(yè)介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書名頁(yè)、接下來是這本書的正文”

  師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”

  師:“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了?!?/p>

  二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

  1.初步閱讀,了解故事線索。

  師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁(yè)看到第十七頁(yè),(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?!?幼兒自主閱讀)

  提問:

  師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?!?/p>

  三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

  1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

  師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測(cè))

  我們聽聽松鼠是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

  小結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物,吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。

  師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

  3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測(cè))

  我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

  現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

  (請(qǐng)一幼兒上來,老師做擁抱動(dòng)作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦!)

  如果你是鴨媽媽,你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友,一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

  (溫馨音樂)教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們?cè)谝黄疬€說著悄悄話呢!

  小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓费?每個(gè)父母愛自己的孩子都會(huì)勝過愛他們自己,對(duì)于他們來說,你們都是無價(jià)的寶貝。

  師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

  4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

  師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

  追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請(qǐng)教兔子爺爺吧?!?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

  今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

  6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

  1.提問:在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候,他們想起了什么?

  師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝K麄兊膶氊愐粯訂?”(對(duì),每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

  師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

  2.總結(jié):

  好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓我們變得非常非常開心!

  師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),為什么他們倆誰也沒有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

  五、結(jié)束

  師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等,讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,以及固定句式“對(duì)…來說,寶貝就是…”,但是,在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候,由于對(duì)于這些無形的東西,幼兒無法切實(shí)的感知,雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時(shí)候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,因此,教師應(yīng)在活動(dòng)中,加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

9、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動(dòng)名稱:

  最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。

  2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。

  3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)過程:

  今天,我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.聽聲音猜角色。

  2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  3.討論。

  誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

  小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事國(guó)王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  那我們來看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

  2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

  3.你覺得奇妙嗎?為什么?

  過渡:你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

  2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

  3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

  (四)最不可思議的蛋

  1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

  2.討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂。

  四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、中班語言教案《未來的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、講述自己喜歡的汽車。

  2、大膽講述汽車外形特征及用途。

  3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

  2、將幼兒帶來的汽車放在活動(dòng)室,設(shè)置汽車博覽會(huì)角。

活動(dòng)過程:

  1、參觀汽車博覽會(huì),引起幼兒對(duì)汽車的興趣。

  教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì),讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

  讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認(rèn)識(shí)哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

  教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題:

  你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

  汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

  3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

  教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

  教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,

  汽車前面有兩個(gè)車燈,汽車下面有四個(gè)輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。

  幼兒談話時(shí),教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來的車。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富,在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計(jì)未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動(dòng)中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。

  不足之處:

  由于課時(shí)短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

11、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程:

  一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

  1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

  2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

  3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

  4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩(shī)歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動(dòng)

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?,變成什么顏色畫什?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

12、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書每人一本

  活動(dòng)過

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、中班科學(xué)教案《秋葉飄飄》含反思

【活動(dòng)思路】

  秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉,開心的和同伴一起往上扔,跑來告訴我:“老師,我撿到樹葉了?!钡臅r(shí)候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

  2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。

  1、說一說:請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

  2、你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

  3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

  4、游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

  5、不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)

  二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么。

  1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)

  2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

  3、想一想:你想把你的樹葉變成什么?

  三、做一做,秋葉玩具

  1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來把。

  2、介紹自己的作品

  3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

【活動(dòng)反思】

  1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多,“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹,在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié),在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),顯得有些重復(fù),達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

  2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺,對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),給予支持,在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

  3、題與環(huán)境要相結(jié)合,產(chǎn)生互動(dòng),“大樹媽媽”的圖片,改為墻面更符合幼兒特點(diǎn),增加幼兒興趣,便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

  4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導(dǎo)者。

14、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教具準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

  2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

  (3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

15、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過程

  1 、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。

  幼:有小象,還有小鳥啊!

  (學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

  2 、通過談話,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會(huì)飛,誰不會(huì)飛呀?

  幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。

  師:你們說說還有誰會(huì)飛呢?

  幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……

  師:那你們說,小貓會(huì)飛嗎?

  幼:不會(huì)。

  師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

  3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰呀?

  幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

  師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

  幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說的呢?

  幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

  師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5 、識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  ①師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?”

 ?、趲煟盒∨笥褌?,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

 ?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

  幼: A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

  B 坐上熱氣球

  C 坐上直升飛機(jī)

  D 坐在飛艇上

  E 讓小貓坐上宇宙飛船

  F 讓小貓坐火箭

  7、結(jié)束活動(dòng)

  師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小貓

  師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

  (放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

  8、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  美術(shù)活動(dòng):想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀

教學(xué)反思

  本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo),致使活動(dòng)過程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動(dòng)過程,力爭(zhēng)上好每一堂課。

16、中班語言教案《秋天來了》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

  2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

  活動(dòng)過程

  一、 教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文

  1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

  2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?

  二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片,幼兒安靜地傾聽。

  三、提問散文中的問題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

  1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

  2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

  3)、飄到河里,小魚把它當(dāng)成了什么?

  4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說?

  四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

  五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:

  如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

  六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  七、活動(dòng)延伸

  游戲:兒歌復(fù)習(xí)

  目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過的兒歌,鞏固知識(shí)內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

  在活動(dòng)中,我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。!出自:快思老.師!師父認(rèn)為在表演過程中,幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌,教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,陽陽說:樹葉飄到了馬路上,汽車把她當(dāng)成了帽子,還有幼兒說樹葉飄到了山坡上,蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

17、中班語言教案《快樂的果園》含反思

  幼兒園中班語言活動(dòng)教案:快樂的果園

  教師:快思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

  2、說說果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩(shī)吧。

  二、基礎(chǔ)部分

  教師朗誦散文詩(shī),幼兒理解內(nèi)容。

  (1)誰還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)

  (2)什么時(shí)候果樹上會(huì)開出這些花呀?(幼兒說春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰會(huì)來呢?它來干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹上長(zhǎng)滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

  (4)接下來,小朋友們請(qǐng)看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰來了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

18、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過仔細(xì)觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

  2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

  3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友都有一個(gè)溫馨的家,那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

  二、出示PPT

  1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

  2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對(duì)田鼠說:"你到我們家來住吧,"田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:"小狗,對(duì)不起。"它又傷心的哭了這時(shí),它的好朋友小松鼠過來了,對(duì)田鼠說:"田鼠還是來我家吧。"

  3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:"沒關(guān)系",這時(shí)它的好朋友青蛙過來對(duì)松鼠說:"你還是來我家住吧。"

  4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

  5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家,它的好朋友也都來幫忙,你們看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

  三、活動(dòng)延伸:

  你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你把它畫下來。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

19、中班語言教案《快樂的家》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊(cè))

  活動(dòng)過程

  1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

  3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。

  4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》(下冊(cè))第1頁(yè),邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

  5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

  4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

20、中班語言教案《香甜的水果》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  二、展開部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  四、活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

21、中班語言教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  動(dòng)物是受關(guān)注的,幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

  2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、猜一猜,說一說。

  1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體,尾巴露出布外。

  2、 猜一猜,這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

  3、 小結(jié):動(dòng)物尾巴的特征。

  二、看一看,說一說。

  1、出示動(dòng)物尾巴背景圖,請(qǐng)你和旁邊小朋友說說,那些動(dòng)物躲在里面?

  2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?[教案來自:快思教案網(wǎng).]并說你怎么知道的?

  3、 小結(jié):除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

  三、游戲:找尾巴。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

22、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽取他人。的講述

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

  ②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  活動(dòng)反思:

  故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與,課件的使用使得活動(dòng)效果更加完美,量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),幼兒在存在一點(diǎn)困難,還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

23、中班語言教案《春天的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

  3. 豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 帶幼兒到戶外觀察。

  2. 錄音機(jī)錄音帶

  3. 課件:詩(shī)配樂《春天的秘密》

  4. 每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  1. 律動(dòng)《春天的秘密》

  2. 激趣:聽錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3. 提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

  4. 欣賞詩(shī)歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

  5. 再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

  6. 提問:春天來了,春天來了,春天在哪?

  (1) 小河怎樣說?

  (2) 桃花怎樣說?

  (3) 垂柳怎樣說?

  (4) 燕子怎樣說?

  (5) 禾苗怎樣說?

  (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

  7. 幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

  8. 為詩(shī)歌起名:這么好聽的詩(shī)歌還沒有名呢,誰能為它起個(gè)好名字呢。

  9. 描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

  10. 展示作品結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

24、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

  3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂感受。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

  活動(dòng)過程

  〔一〕開始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

  2、通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

  誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

  教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

  教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

  引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

  同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

  以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。

25、中班語言教案《大海奇遇記》含反思

  《大海奇遇記》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動(dòng)讓幼兒感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

  2.感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖

活動(dòng)過程:

  1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。

  師:你看到了什么?它們會(huì)發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的,今天黃老師給小朋友帶來一個(gè)故事《大海奇遇記》,仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?

  2.分三段欣賞故事。

  故事《大海奇遇記》:

  樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

  這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來是只小螃蟹。

  當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說:“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動(dòng)作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。

  提問:(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)

  (1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)

  (2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?

  樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。

  睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來飄去!

  小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。

  小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動(dòng),還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

  樂樂對(duì)小螃蟹說:“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

  有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。

  提問:(教師講述故事圖片3至4)

  (1)當(dāng)樂樂睡著的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng))

  (2)樂樂夢(mèng)見了什么?(夢(mèng)見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水,玩具和家具在水里飄來飄去……)。

  (3)夢(mèng)里樂樂對(duì)螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)

  (4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)

  (5)樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他會(huì)怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說再見,然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

  爸爸和媽媽對(duì)樂樂說:“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。

  提問:(教師講述故事圖片5)

  (1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他是怎么做的?(請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)

  (2)最后爸爸和媽媽對(duì)樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。)

  (3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?

  3.接下來請(qǐng)小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時(shí)候要仔細(xì)聽:當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,小螃蟹是什么樣子的?

  教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。

  (1)故事聽完了,當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯,好像在說:“別,別靠近我。”

  (2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動(dòng)作很有趣,可以天天看著它)

  (3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會(huì)對(duì)樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)

  (4)故事的名字叫什么?

  4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開心、更快樂。我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物,這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。

活動(dòng)反思:

  《大海》從三個(gè)方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

26、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

  3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1.提問并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2.出示圖片二并提問:

  A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

  A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  四、活動(dòng)延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  活動(dòng)反思:

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

27、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

  4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽、

  三、活動(dòng)過程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

  老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

28、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  活動(dòng)過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

30、中班語言教案《表情的變化》含反思

  什么時(shí)候,我們會(huì)有開心的表情?什么時(shí)候,我們會(huì)有傷心的表情?如果我們遇到困難了應(yīng)該怎么辦?通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。更多?yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:表情的變化

活動(dòng)背景:

  了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時(shí),對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。

  另外,了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

內(nèi)容與要求:

  1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對(duì)表情作出正確判斷。

  2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。

  3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵,孩子不容易理解。

  4、事先錄好的表示情緒的音帶。

  ——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

  5、情景圖若干,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了

  6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份

過程與指導(dǎo):

  一、游戲:誰來了

  聽表現(xiàn)情緒的錄音:

  老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

  ——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì)比較感興趣一此。

  二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法

  老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來

  老師:說說自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開心(傷心)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義

  老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來?

  ——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法

  老師(小結(jié)):平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃!

  三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)

  老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

  幼兒:選擇操作表情游戲。

  四、交流分享

  老師:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。

同事互動(dòng):

  “喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此。現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。

  1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。

  情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

  2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

  多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思

  情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

  多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

31、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、引出小象

  1、出示ppt:看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng),那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

  2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,他有沒有那么厲害啊?為什么?

  (因?yàn)樾∠筮€小,還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過,所以許多事情都還不會(huì)做……)

  二、小象的美好心愿

  1、今天老師帶來了一個(gè)小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

  2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

  三、小象做的大事

  1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請(qǐng)小動(dòng)物們來住,他覺得這樣大家一定很開心)

  2、觀察第二件事

  (1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

  (2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請(qǐng)小動(dòng)物們來做客,讓它們感到快樂)

  (3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)

  (4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)

  3、觀察第三件事

  (1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)

  (2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)

  (3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)

  4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

  (1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

  6、師小結(jié):這三件事太難了,那么大的事情小象還不會(huì)做,他的年紀(jì)還小,很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

  1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?

  2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

  3、小象那么傷心,怎么辦呢?

  4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

  5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?

  五、小象能做的小事

  1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書》,請(qǐng)幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)

  2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

  4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

  5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

  六、實(shí)現(xiàn)愿望:做自己能做的事

  1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了,小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

  3、你會(huì)做什么讓別人快樂的小事?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

32、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

  2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  【活動(dòng)過程】

  一、

  1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物寶寶來到我們班級(jí),你們猜猜它是誰。請(qǐng)小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2、拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級(jí),你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來說說看"請(qǐng)小朋友依次上來并總結(jié)

  二、

  1、師:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)

  2、"小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、

  1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò),老師告訴你們,海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2、先把整首兒歌念一遍。

  3、讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

33、中班語言《秋葉的奇遇》優(yōu)秀教案

  設(shè)計(jì)意圖

  “秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來”。秋天最顯著的季節(jié)特征就是秋葉飄零,在生活中,各種各樣的落葉隨處可見,幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;《秋葉飄飄》這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無盡的想象,很適合幼兒閱讀?!毒V要》在語言領(lǐng)域中也指出,發(fā)展幼兒語言活動(dòng)的關(guān)鍵是要為幼兒“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,因此,在活動(dòng)中,我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。在活動(dòng)中我與孩子們一同游戲,積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力” 這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。

  2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

  3.在玩玩、想想、說說的游戲中,體會(huì)想象與表達(dá)的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂,樹葉片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)秋葉,對(duì)秋葉感興趣。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:音樂律動(dòng)游戲?qū)?,營(yíng)造秋天落葉的情境

  師:“今天,老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲,我們一起來聽一聽吧!”

  播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》,教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,通過律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過程。)

  啟發(fā)提問:“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

  小結(jié):原來是秋天到了,樹葉一片片從樹上飄落下來,我們一起來看看樹葉落在了哪里?

  二、基本部分

  1.逐頁(yè)播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

  (利用 ppt 中的動(dòng)畫效果,呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過程,幫助幼兒多角度思考和想象)

  師:“小蟲對(duì)樹葉說了什么?”

  (鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)

  2.幼兒完整欣賞配樂故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說了什么?”

  (在音樂情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)

  3.開展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

  (1)出示樹葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。

  師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

  (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng), 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

  (2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

  師:“小樹葉還要繼續(xù)旅行,誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾,隨音樂參與游戲,游戲可先試玩一輪。

  (游戲規(guī)則:教師身上貼樹葉,幼兒戴動(dòng)物頭飾,隨音樂圍圈舞蹈,音樂停時(shí),教師摘下樹葉,拋向幼兒,請(qǐng)接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

  師:“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

  (鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)

  三、結(jié)束部分,提供各種樹葉掉落圖片,請(qǐng)幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。

  師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們還會(huì)對(duì)樹葉說什么?”活動(dòng)延伸

  本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸:

  1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可

  以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫,種子畫等,體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹,樹葉標(biāo)本,種子筆記等活動(dòng)。

  2.在一日活動(dòng)中,還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

  3.在家園共育中,可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹葉收集冊(cè), 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來分享。

  附錄:故事《秋葉飄飄》

  秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x躺在樹葉下面,好舒服啊!

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉

  說:“好的,好的?!蔽浵?zhàn)跇淙~上面,好舒服啊!

  樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好舒服啊!

  樹葉落在院子里,小燕子看見了高興地說:“樹葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙⊙嘧影褬淙~戴在頭上,飛走了。

  活動(dòng)總結(jié)

  《秋葉飄飄》這一活動(dòng),結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中, 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于:在活動(dòng)中,我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng),家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

34、中班語言教案《春天的色彩》含反思

  春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《春天的色彩》課件

  2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

  1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

  (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

  (引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

  (引導(dǎo)幼兒接下去說)

  教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?

  請(qǐng)你去把它畫出來。

  2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

  1、幼兒交流創(chuàng)編。

  教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板

  上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

  引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

  3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

  教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:

  “我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動(dòng)反思:

  中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

35、幼兒園中班語言教案《秋天,風(fēng)來了》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語言,說出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》。

  2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

  3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒嘗試用“像……”說句子,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)聲音樂樹葉圖片PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

  二、聽風(fēng)的聲音引入主題?!讹L(fēng)來了》

  1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來了,什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說句子。

  2、風(fēng)來了,又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說,其余幼兒跟讀句子。

  3、呼……風(fēng)來了,落葉掉下來,它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示像裙子,大樹。

  4、幼兒嘗試用像說第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?

  5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來了,五顏六色的落葉掉下來了。風(fēng)來了,各種形狀的落葉掉下來了。)

  6、是啊,這么多的落葉掉下來了,是告訴我們秋天來了。引出句子(風(fēng)來了,秋天來了)。

  三、鞏固階段:

  1、幼兒看PPT說兒歌。

  2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

  3、播放音樂、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來了》。

  四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來,漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰能用我們今天學(xué)的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。

  《風(fēng)來了》活動(dòng)反思

  通過《風(fēng)來了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)說兒歌學(xué)會(huì)用像說句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語言表述很清楚,句子說得很好,他用像說出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問時(shí),問題有些單一,沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語言,學(xué)會(huì)注意傾聽,抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

36、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說小白兔對(duì)朋友說的話。

  2、通過教師的提問,學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

  3、能大膽地在集體面前講述。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒一張白紙、正方形。

  2、圖片,折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

  【活動(dòng)過程】

  (一)出示白紙,引出主題。

  師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

  (二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

  提問:小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。

  教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:

  (1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后,遇到了誰?

  (2)它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

  (3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

  (四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

  (五)出示其它小動(dòng)物的圖片,動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

  (六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

37、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

  《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.觀察談話,對(duì)角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

  (2)小兔子踩著縫紉機(jī),地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?

  (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

  這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)白白的布,可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

  小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來了。

  (2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

  小兔子在樹林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

  2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

  (1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

  教師示范,鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

  (2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見,于是它就出去走走。 猜猜, 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

  鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

  神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。

  (3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達(dá),鼓勵(lì)與別人說的不同。

  (4)小兔還會(huì)到哪里去玩,白裙子會(huì)變成什么?

  3.觀察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察,感受連衣裙的變化。

  (1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

  原來是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步,走了進(jìn)去。

  (2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開心啊!

  (3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

  哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

  4.觀察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

  (1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時(shí)有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

  小鳥把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

  (2)小兔子也要飛起來嗎?它會(huì)到你哪里呢?

  三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

  1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

  看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開

  2.集中幼兒,利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

  (1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會(huì)飛嗎?

  (2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

  飛起來了,飛起來了,小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!

  (3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

  在教師引領(lǐng)下,鼓勵(lì)幼兒幼兒講述:

  小鳥飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

  小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

  四、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng)

  1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

  2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面,來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

  但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。