大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)云彩4的減法》
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)云彩4的減法》
1、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)云彩4的減法》
數(shù)學(xué)是幼兒教學(xué)活動(dòng)中比較抽象的,因此數(shù)學(xué)活動(dòng)一般都是在游戲中進(jìn)行,請(qǐng)幼兒邊操作邊積累經(jīng)驗(yàn),此次活動(dòng)運(yùn)用給小動(dòng)物分蘑菇和給動(dòng)物喂食兩個(gè)游戲來學(xué)習(xí)4的加減法,體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的加減法,體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡活動(dòng)過程:
1.采蘑菇播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2.給小動(dòng)物分蘑菇。
(1)師:有一只小兔子過來了,請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?
(2)列出算式4-1=3,請(qǐng)幼兒說出4、1、3的含義。
(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。
3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,就可以需喂給小動(dòng)物了。
活動(dòng)延伸
1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,講述圖畫的含義,并把算式填寫完整。
2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
2、大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作學(xué)具,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)9的組成與分解。
2、掌握9的加減法的計(jì)算,能根據(jù)一幅圖的圖意,列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與課本相應(yīng)的掛圖。
2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識(shí)。
教師展示下圖:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?用幾表示?(幼兒回答)
教師:好,大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋果。用9表示。
二、復(fù)習(xí)9的組成和分解
教師:誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾?幾和幾組成9?
三、9的加、減法
教師展示下圖問:從圖中你看到了什么?(幼兒答:一棵蘋果樹,樹上有8個(gè)蘋果。)
教師:想一想如果把樹上的蘋果湊成9個(gè),應(yīng)該畫幾個(gè)?請(qǐng)你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。
幼兒:因?yàn)闃渖嫌?個(gè)蘋果,8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果?!趵飸?yīng)填1.8+1=9
教師:如果要求把樹上的蘋果湊成9個(gè),下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)?請(qǐng)你先畫出來,再填算式中的□。然后說一說,你是怎么想的?
四、動(dòng)腦筋擺一擺
教師:小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰想得快?
先說一說:擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴?擺3個(gè)三角形用多少根火柴?
自我反思:
認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提,反過來,計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù),都通過動(dòng)手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義,本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
3、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的加減法》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度,大多數(shù)學(xué)生掌握較好,所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,在具體的情景和活動(dòng)中,體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 隨歌曲旋律唱出來。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成
3、出示直觀教具
4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
5、玩“誰最快”游戲
6、書寫算式
7、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
4、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減法》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒進(jìn)入大班以后,思維能力進(jìn)一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),動(dòng)手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習(xí),探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號(hào)每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課。
<一>、動(dòng)手操作(穿燒烤)。
要求:請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請(qǐng)幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查,及時(shí)幫助沒穿對(duì)的幼兒。
4、老師動(dòng)手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個(gè)數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動(dòng)。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況,對(duì)積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個(gè)小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法,在操作活動(dòng)過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法,會(huì)根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。
著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
5、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):理解加減法的意義。
2.難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來",另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固
1.操作。
(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思:
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
6、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):理解加減法的意義。
2.難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1.操作。
(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?!稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化?!彼愿鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法,邊說邊用手勢(shì)表示合起來,學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭著要邊說邊做“合起來”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說,加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,再請(qǐng)學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式,有的說數(shù)數(shù)算出來的,對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對(duì)每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5.這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書p24“做一做”,說算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思,都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
7、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)消去型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))
2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
二、復(fù)習(xí)比較型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個(gè)小朋友在做游戲,男孩有3個(gè),女孩有幾個(gè)?
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?
6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
7、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁。
1教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《練習(xí)7的減法》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
T:“今天,老師帶來了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”
T:“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問我?guī)砹藥字恍∝埬?”
T:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下。”
T:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”
T:“說迷藏是怎么玩的呀?”
T:“對(duì)了,要把眼睛閉起來?,F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來,不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來了。”
T:“好了,大家睜開眼睛吧。”
T:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”
T:“你是怎么知道的呀?”
T:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如:請(qǐng)小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。
T:“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”
T:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到。”
…(同上)…
T:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”
T:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”
T:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三。”念完“三”即舉起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。
T:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)?!?/p>
T:“XX小朋友回答得很好,我要請(qǐng)他來給你們抽卡片!”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁進(jìn)行教具制作
T:“我要看看你們是不是真的掌握了?!?/p>
T:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了?!?/p>
T:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6
…(同上)…
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
9、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客 數(shù)字5的減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
活動(dòng)過程:
1.通過拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?
幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。
教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。
教師:小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分,因此一堂課下來很是順利,孩子們聽得認(rèn)真,學(xué)的就好,當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯?;顒?dòng)流程是這樣的,結(jié)合雙節(jié)的到來,我出示了主人公“小熊”,告訴幼兒,“為了慶祝節(jié)日的到來,今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來做客了(早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過),看!小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來,這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來了幾位客人,孩子們很快說出了“6位客人”,接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù),如:1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說,學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思,如:小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找,從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡,如:數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿,把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處,在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配,在同伴的力量下,相互糾錯(cuò),相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo),孩子們的完成情況很不錯(cuò)。
“數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此,應(yīng)與家長多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
10、大班數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過分組學(xué)習(xí),引入競爭機(jī)智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
2、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題
師:小朋友們,喜歡玩具嗎?今天呀,藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧!
聽了玩具們精彩的自我介紹,聯(lián)系自己手中的錢,你們想到了什么?
(1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元,一共要多少元錢?( 40+3=43)
(2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元? (58-4=54)……
今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)!咦?[教案來自:快思教案網(wǎng).]真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個(gè)自己喜歡的題,講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學(xué)習(xí) 探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流 說算法
師:誰愿給大家講講,你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)
3、師:小朋友們想出了這么多的算法,誰來評(píng)一評(píng),你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計(jì)算中,我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、 課間休息 師生律動(dòng)
四、鞏固內(nèi)化,形成新知
1、做一做1題。
76-4= 57-3= 68-5=
師:貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興,想來考考我們,你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請(qǐng)看看你的小伙伴有沒有錯(cuò)?
2、猜小棒、人民幣活動(dòng)
師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦!老師手里一共有48根小棒,拿走3根,猜猜,還剩多少根?
我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元?你是怎么猜出來的?
你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!
3、分組比賽
師:小朋友們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)!藍(lán)貓想問問小朋友們:“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組,(師邊指)你們是藍(lán)貓隊(duì),你們是淘氣隊(duì)。取出題單,
準(zhǔn)備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單,互相評(píng)改,(參照黑板上的答案)全對(duì)了的請(qǐng)小組長給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!
4、搶摘蘋果
師:讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對(duì)蘋果上面的題,這個(gè)蘋果就送給你了!
5、拓展練習(xí)
師:沒搶到蘋果的小朋友可別恢心,只要堅(jiān)持努力,你還會(huì)得到更好的禮物!正巧,藍(lán)貓想邀請(qǐng)我們到森林里去玩玩兒,請(qǐng)看:(出示課件三,森林里一片蘑菇,不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景,你能當(dāng)當(dāng)小老師,編一個(gè)題來考考大家嗎?
師:小朋友們都在積極的開動(dòng)小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,只要我們?cè)谏钪刑幪幜粜挠^察、勤于思考,就會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!
11、大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》含反思
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成
1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……
2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……
3.游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?
今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。
12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《復(fù)習(xí)6的加減法 》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等
活動(dòng)指導(dǎo):
1、幼兒一起觀看課件,請(qǐng)幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物?
這些小動(dòng)物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過程:有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)與量的對(duì)應(yīng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作學(xué)具,讓幼兒經(jīng)歷50以內(nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)的過程。
2、操作中繼續(xù)感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成做事專注、細(xì)心的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“金色珠”;數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“金色珠①②③”;寫好的數(shù)字卡片若干;畫有計(jì)數(shù)器的紙片若干;筆。
活動(dòng)過程:
1、預(yù)備活動(dòng)
?、賻熡谆ハ鄦柡?。
?、谟螒?。點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈,教師站在圈內(nèi),與幼兒一起念兒歌。教師一邊念兒歌,一邊逐個(gè)撫摸幼兒的頭,當(dāng)念完最后一句后,所有被摸過頭的幼兒搞搞舉起右手,大喊一聲“到”。
2、集體活動(dòng)
(1)復(fù)習(xí)數(shù)位 教師操作教具“數(shù)字卡片”,擺出一個(gè)數(shù)字,如123,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)數(shù)字個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。
(2)學(xué)習(xí)按數(shù)取珠 創(chuàng)設(shè)情景:找朋友?!罢已秸已秸遗笥?,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友?!苯鹕橐蛿?shù)字拉片做朋友,我們來幫幫他們吧!
①教師拿出一粒金色珠,提問:有幾粒珠子?[.來源快思老師教案網(wǎng)]可以用寫個(gè)數(shù)字卡片朋友來表示?教師拿出數(shù)字卡片1放在這里珠子的下面。
?、诮處熢偃〕鲆淮鹕椋釂枺阂淮樽佑袔琢#臄?shù)字朋友是誰呢?接著問:5串金色珠呢?教師可根據(jù)幼兒的回答在金色珠下面擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
③教師拿出數(shù)字卡片,如48,先讀出數(shù)字卡片,然后取出4串金色珠和8粒金色珠擺在數(shù)字卡片48的旁邊。
(3)幼兒自由操作練習(xí)。教師可以說出任意數(shù)字,請(qǐng)幼兒拿出相依的數(shù)字卡片、串珠。
3、游戲活動(dòng):“找數(shù)字”
?、俳處熯吪氖诌厗枺骸靶∨笥眩∨笥?,我問你,18,18在哪里?”
幼兒邊拍手邊回答:“楊老師,楊老師,告訴你,18,18在這里?!比缓笱杆倥e起數(shù)字卡片“18”。(依次玩2-3次。)
②教師拿走任意一組串珠、數(shù)字卡片,要求幼兒說出哪一組不見了。請(qǐng)說出那一組不見了的幼兒將串珠、數(shù)字卡片拼擺好。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
4、操作活動(dòng):按數(shù)畫珠。
幼兒根據(jù)數(shù)字?jǐn)[放串珠并添畫串珠。
5、交流小結(jié)。
針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況做簡單小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《9的加減法》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2511.html
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。
師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書:9-1=8)
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng):
1、先出球形,6個(gè)綠色的球,3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則:帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
活動(dòng)反思:
認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提,反過來,計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù),都通過動(dòng)手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義,本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
15、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)3的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”,“還?!钡暮x。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例一(圖一畫好三只兔子,圖二畫好1只表示走了的一只,圖三畫好剩下的2只)
范例二(圖一畫好三只氫氣球,圖二畫好2只氫氣球,圖三畫個(gè)疑問號(hào))
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)3的組成
小朋友,今天我們來玩碰球游戲,我的球和你的球合起來要是3。
二、集體活動(dòng)
一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情,誰會(huì)把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。
想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”,而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢?“還剩”在這里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子,走掉了1只,沒走的,現(xiàn)在還在這里的2只)
大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行算式書寫:誰愿意用一道算式把這件事記下來,邊講邊記。
集體檢驗(yàn)操作結(jié)果:大家一起來看看他記的對(duì)不對(duì)?這些數(shù)字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?
大家一起讀一讀這道算式吧!
二)出示范例二
1、這三幅圖說的是一件什么事情呢,這個(gè)疑問號(hào)可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋,試圖猜測(cè)圖義,并作出合理的講述)
2、重點(diǎn)講解減法:誰會(huì)用一道算式邊講邊記下這件事。(請(qǐng)一幼兒操作)
3、集體檢驗(yàn)操作結(jié)果:他記得對(duì)嗎?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)
4、誰來說說這道算式里每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?
二、幼兒操作
1、介紹材料,講解操作要求:老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備好了學(xué)具盒,學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號(hào)卡,待會(huì)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽題目。根據(jù)老師說的題目,擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思,再讀一讀算式。
2、教師報(bào)題目:如:老師手上有3本書,給了1本給小紅,老師手里還剩下基本書,請(qǐng)小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作,擺好后,引導(dǎo)幼兒說說算式中各數(shù)字和符號(hào)所表示的實(shí)際含義)
三、結(jié)束部分
組織幼兒收拾學(xué)具,結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。
16、大班數(shù)學(xué)詳案教案《4的加減法》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。
活動(dòng)過程
一、游戲:運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組,四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn),看每個(gè)筐裝幾個(gè)球,復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀: 4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽,希望大家積極參加。
2.幼兒積極報(bào)名,老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺(tái)下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻?,大家為他們鼓掌?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。
四、游戲:小貓釣魚
1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
17、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)2的加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào),并理解其含義。
2、理解三幅圖意,能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干
3、幼兒用書、筆、橡皮。
查看課件:大班數(shù)學(xué)課件《2以內(nèi)的加減》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2741.html
活動(dòng)過程:
一 、導(dǎo)入:小朋友:今天,我們大班組的老師都來了,你們高興嗎?那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗
二、游戲:開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)
小朋友,有一個(gè)城堡里的國王請(qǐng)我們到他的國家去做客,讓我們快快乘上5次列車出發(fā)吧。嗚嗚嗚,火車來嘍﹗
師:我的火車1點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?
幼:你的火車1點(diǎn)開,我的火車4點(diǎn)開。
……
三、學(xué)習(xí)2的加減法
1、學(xué)習(xí)2的加法
師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗,那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎?
(1)瞧,國王給我們大四班的小朋友端上來了什么?(出示1只紅蘋果)
喔,原來國王給小朋友們端上了蘋果。(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)請(qǐng)小朋友看看,他端上了幾只紅蘋果?(一只)
(出示1只綠蘋果)看看,還端來了幾只綠蘋果?(一只)
一共有幾只蘋果?(兩只)你是怎么知道的?(提示幼兒說出1和1合起來是2)
我們來看看,你們說的對(duì)不對(duì)?(出示圖3,一共有2只蘋果)真棒﹗
那,你能把三幅圖連起來編成一個(gè)故事講給小朋友聽一聽嗎?(國王先端上了一只紅蘋果,又端上了一只綠蘋果,現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊,再請(qǐng)幼兒說。
小朋友真能干,那誰會(huì)把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來記錄)
1只紅蘋果 1只綠蘋果 2只蘋果
1 1 2
我們一起來讀一讀(1、 1、 2)
剛才是小朋友的記錄,現(xiàn)在老師也有一種記錄方法,請(qǐng)你們看一看,有什么不一樣(教師記錄:1+1=2)
看一看,多了什么呀?(+ = )
“+” 是加號(hào),是增加的意思,多出來的意思。
“=” 是等于號(hào),是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。(手指游戲:+ = )
我們來讀一讀這個(gè)算式(1+1=2)
這個(gè)算式表示什么意思呢?請(qǐng)幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果,又端上了一只綠蘋果,現(xiàn)在一共有2只桃)
(2)鞏固練習(xí):出示一些加法圖片,讓小朋友列加法算式。
大班數(shù)學(xué)教案《2以內(nèi)的加減》含PPT課件
2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜
2 1 1
老師還想也用一種算式來記錄:2–1=1
看,有出現(xiàn)了一個(gè)新的符號(hào)。
“-”是減號(hào),是減少的意思,變少了的意思。
這里的“=”是現(xiàn)在還剩下的意思。
讀讀寫寫:2–1=1。
(2)鞏固練習(xí):出示減法圖片,讓幼兒列減法算式。
3、表演活動(dòng):老師和小朋友一起戴上頭飾表演加法故事和減法故事。(機(jī)動(dòng))
4、操作活動(dòng):國王送禮物
(1)小朋友,國王還給我們留了一些禮物讓我們帶回去呢。獲得這些禮物可都要付出勞動(dòng)的,只要小朋友把工作做對(duì)了,才能到國王這里取禮物。你們想拿禮物嗎?加油哦!
(2)出示操作材料,向幼兒介紹做法。
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(4)幼兒取禮物,教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出2的加減法,在操作活動(dòng)過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)5的加減法》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時(shí),會(huì)感到孩子們的興趣不高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢(shì)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
19、大班數(shù)學(xué)教案《8的減法》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我上的是《8的減法》,采用多媒體教學(xué),讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式,讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過程
1. 復(fù)習(xí)8的組成
8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。
2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法
出示課件:
(1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?
幼兒說出老師提出的問題:
師追問:“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。
(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書
(3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書
(4)小紅有8個(gè)氣球,送給小花4個(gè),還剩多少個(gè)氣球?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書
3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。
小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:
8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。
教學(xué)反思
利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)7的減法》含反思
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片,運(yùn)算毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、小鳥來做客
出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題
小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不樣)
2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、 幼兒相互討論 小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上4 只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)
?、啤?集中討論
?、佟?教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。
?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)
?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏
鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思:
教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
21、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)的4的減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2.進(jìn)一步理解“走了”、“還?!钡膶?shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3.獨(dú)立將三幅圖連起來,表達(dá)其中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。
2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
(一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。
1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。
2.請(qǐng)幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。
3.集體讀算式。
(二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個(gè)別講述。!.快思.教案網(wǎng)出處!
(三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問號(hào),讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。
(四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)
三、操作活動(dòng)。
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還?!钡仍~匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。(方法同上)
四、評(píng)講
集體檢查做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)的守恒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。
活動(dòng)過程:
一. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會(huì),與媽媽帶小魚來參加,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。
二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1. 幼兒表演。
(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作,排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
(4) 請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊(duì)形,魚的數(shù)目不變。
2. 茶杯配茶盤。
(1) 我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2) 將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”"來;自.屈;老師;教.案;在將茶杯一一放在茶盤里。
(3) 在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。
(4) 總結(jié): 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。
3. 將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個(gè)木珠,同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中,放在杯子1/2時(shí)問:“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4. 請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
活動(dòng)延伸:
1. 用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。
2. 室外游戲——春風(fēng)吹。
(1) 幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。
(2) 教師念兒歌:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。
(3) 兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形,然后說說:“我們組是*個(gè)人。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前,我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí),激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ,顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心,從顏色到大小不同的變化,能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒,整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體,老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué),發(fā)現(xiàn),探索,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),但還是有些不足之處,從大小,顏色,空間是一個(gè)由易到難的過程,有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣,另外,整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些,內(nèi)容緊湊些。
23、大班數(shù)學(xué)公開課教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思
一、 設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來",另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2. 發(fā)展表象思維。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):理解加減法的意義。
2. 難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
四、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
五、 活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固1.操作。
(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。.來源快思老師教案網(wǎng);有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《4的加減法》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場(chǎng)"。 教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來,請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食,你們?cè)敢饷?"請(qǐng)幼兒觀察畫面,并說出有哪些動(dòng)物需要喂食,它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了,開著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。(文.章出自教.案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
25、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《越來越多和越來越少》
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解一次性用品的含義,初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說出生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“一次性用品”組圖;“越來越多和越來越少”圖片;“越來越多”、“越來越少”組圖。
活動(dòng)過程
一出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”,引導(dǎo)幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵(lì)幼兒討論生活中常見的一次性用品。
二出示圖片引導(dǎo)幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來越多和越來越少”,師幼共同小結(jié)。
三出示組圖幼兒尋找越來越多及越來越少的事物
——還有哪些事物變得越來越多?
——它給我們的生活帶來了什么影響?
四幼兒自主討論生活中減少浪費(fèi)節(jié)約資源的行為
1.鼓勵(lì)幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵(lì)進(jìn)一步討論生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
26、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的包裝盒》反思
設(shè)計(jì)思路
包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上,通過幼兒的自由探索,來進(jìn)行本次教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1 、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),了解平面圖形和立體的區(qū)別。
2 、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會(huì)是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?
二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1 、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?小結(jié):它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2 、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大)《3》請(qǐng)你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)?小結(jié):正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
3 、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。(1)“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面,它是正方形,那正方形有幾個(gè)面呢?”(一個(gè)面)
(2)“包裝盒有許多個(gè)面,請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記,也可寫6個(gè)數(shù)字,也可有規(guī)律的數(shù))提問:你用什么方法知道有6個(gè)面的?
4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大?(1)“包裝盒有6個(gè)面,每一個(gè)面都是正方形,哪每一個(gè)面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)小結(jié):今天,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”
四、請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的?“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”
活動(dòng)延伸
(1)“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”
(2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。
(3)展示作品,并說一句祝福的話。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
27、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小螃蟹吐泡泡》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào),知道它們表示的意思,初步學(xué)習(xí)2的加減法算式,并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備
——小螃蟹圖片,2個(gè)泡泡,數(shù)字1、1、2,符號(hào)+、—、=。
——學(xué)具:《幼兒用書》P33頁,幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程
1、小螃蟹吐泡泡。
——教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,又吐了1個(gè)泡泡,小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
——啟發(fā)幼兒思考:小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?;又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?
引出“+”和“=“,初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來,讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。
——教師完整地列出算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思。
2、泡泡變變變。
——教師請(qǐng)幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡:破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。
——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“,初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。
3、小組操作活動(dòng)。
——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,看圖說說三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,知道劍法的意義。
——看分合式,在空格處填上正確的數(shù)字。
4、看圖說算式。
請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng),說一說三幅圖的含義,引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,或?yàn)槭裁匆脺p法。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
28、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過數(shù)方格的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小長方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆
活動(dòng)過程
一、設(shè)疑
(教師出示兩個(gè)形狀不同,但面積相同的紙)
師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大,誰小?
小結(jié):這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形,你們能利用小長方形來解決誰大,誰小的問題嗎?
二、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念
師:誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個(gè)小長方形?
小結(jié):這兩張紙都用了5個(gè)小長方形,說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作,鞏固概念。
師:請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長方形,拼出一個(gè)圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來。
小結(jié):我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊,說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作,提出問題,解決問題。
師“現(xiàn)在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下,這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?
現(xiàn)在,也請(qǐng)你們用三角形和小長方形拼出一個(gè)圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。
小結(jié):我們一起來看一下這些圖形,你覺得哪些圖形是一樣大小的?
四、延伸活動(dòng)
師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
29、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》(4的減法)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的加減法,體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡
活動(dòng)過程:
1.采蘑菇
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2.給小動(dòng)物分蘑菇。
(1)師:有一只小兔子過來了,請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?
(2)列出算式4-1=3,請(qǐng)幼兒說出4、1、3的含義。
(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。
3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,就可以需喂給小動(dòng)物了。
活動(dòng)延伸
1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,講述圖畫的含義,并把算式填寫完整。
2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
30、大班《數(shù)云彩》(4的減法)數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的加減法,體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡
活動(dòng)過程:
1.采蘑菇
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2.給小動(dòng)物分蘑菇。
(1)師:有一只小兔子過來了,請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?
(2)列出算式4-1=3,請(qǐng)幼兒說出4、1、3的含義。
(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。
3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,就可以需喂給小動(dòng)物了。
活動(dòng)延伸
1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,講述圖畫的含義,并把算式填寫完整。
2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
31、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小當(dāng)家便利店》
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
子卡:吃、玩;圖片:餅干
物品:蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子
活動(dòng)過程
一、逛逛便利店
今天,老師帶你們到便利店,便利店有兩個(gè)進(jìn)口,為了節(jié)省時(shí)間,我們分成兩隊(duì),從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店,你們說說看,我們可以怎么分?
二、休閑吧坐坐
逛了一圈便利店也累了,我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看,休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來。
三、幫幫便利店
1、剛才,你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲?
2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信,內(nèi)容說便利店的貨品太亂了,給顧客選購帶來了麻煩,請(qǐng)你們來幫幫忙,你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)
小結(jié):剛才,我們把便利店的東西,分成兩個(gè)貨架,一個(gè)是吃的,一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)
3、分一分玩的東西
提問:玩的東西這樣混在一起,還是有點(diǎn)亂,想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請(qǐng)小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西
小結(jié):剛才,我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬花筒和魔方?,F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來,分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進(jìn)貨
便利店又進(jìn)貨了,出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請(qǐng)四人一組商量來分一分,分好后請(qǐng)你把它記錄下來。
提問:來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在,我們把記錄紙送給店長,讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!
32、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找相同》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問題。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6-10的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?
二、找相同
1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9
∧∧
45 54
2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說出兩種分法。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
33、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)
2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)
?、?、 集中討論。
?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。
?、凇?誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)
?、邸?用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
34、大班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》教案反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2. 發(fā)展表象思維。
3. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4. 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):理解加減法的意義。
2. 難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
四、 設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來",另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
五、 活動(dòng)流程操作體驗(yàn)->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固1.操作。
(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
35、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5以內(nèi)減法》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng),使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思,并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3.每人一份寫有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
活動(dòng)過程
1.看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡,請(qǐng)幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
小結(jié):我們看懂了圖片的意思,找到了可以和它做朋友的算式題,知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯,從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí),都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想,在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
(2)出示開窗卡,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、想想,在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?
小結(jié):有的圖片只能表示一種意思,也就只能找一道算式題來和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思,那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì),盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2.玩送信的游戲
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
3.算算涂涂
出示5以內(nèi)減法算式題卡,算算減法算式題,按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色,答數(shù)不是1的不能涂色。
步驟三:自由編題。
教師不提供任何編題的條件,讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式,同時(shí),自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象,起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用,從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
36、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《4的加減法》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。
活動(dòng)過程
一、游戲:運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組,四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn),看每個(gè)筐裝幾個(gè)球,復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀: 4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽,希望大家積極參加。
2.幼兒積極報(bào)名,老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺(tái)下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻?,大家為他們鼓掌?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。
四、游戲:小貓釣魚
1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《2的加減法》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)2的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具實(shí)物圖。 學(xué)具操作材料。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的加法。
(1)出示圖一。 “這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,看完后講給大家聽?!薄跋戎v第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講。”“第三幅誰會(huì)講?(一共有二只雞)誰會(huì)把這三幅圖連起來說?”幼兒個(gè)別、集體講述三句話?!拔覀?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟?草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。“用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號(hào)?”(加號(hào))“怎么讀?”(加)(指=號(hào))“這是什么符號(hào)?”(等號(hào))“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖?shù)字、符號(hào)邊講述圖意(對(duì)應(yīng)如下):
草地上有1只雞又來了1只雞一共有兩只雞
1+1=2
“大家一起把算式讀兩遍?!?/p>
(2)出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事,誰會(huì)把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式讀兩遍?!?/p>
2、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的減法。
(1)出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)?!薄翱纯吹诙鶊D誰會(huì)講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應(yīng)該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍?!薄罢l會(huì)用算式來記錄這件事?”
草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔
2—1=1
“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀?!?/p>
(2)出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會(huì)用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?”
二、小組活動(dòng)
1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出2的加減法,在操作活動(dòng)過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
38、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng),但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問題有需求,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí),為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。
活動(dòng)難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
活動(dòng)過程
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個(gè)幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)???,這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)
(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?
小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼,車牌中“0”表示號(hào)碼……)
小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時(shí)候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》
(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0,一會(huì)兒又喜歡0呢?
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)
小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙?(0)
2、操作:老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友,數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后,請(qǐng)把它們送到黑板上。
3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)
你們?cè)? 的幫助下,讓數(shù)字都變大了?,F(xiàn)在,我們找一找,誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)
總結(jié):在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中,“0”的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。、
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)結(jié)束,我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”
這就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí),在活動(dòng)開始,我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí),讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
活動(dòng)中,我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材,并給幼兒大量的時(shí)間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí),我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評(píng)中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評(píng),就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
39、大班數(shù)學(xué)探究《貪吃的老鼠―5的減法》
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式,學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。
2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式,學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。(重點(diǎn))
2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用材料:掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234”、符號(hào)卡1。
幼兒用材料:探究冊(cè)第22至23頁、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)數(shù)高樓”、自備氣球卡,雪花片若干。
活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語:嘴巴尖尾巴長,偷油吃又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來忙。請(qǐng)小朋友們猜一種動(dòng)物。(謎底:老鼠)。
(二)集體探究。
1、初步感知減法的意義。
教師將教具中的五根香腸放在掛圖上,提問:廚師晚上在儲(chǔ)藏柜里放了五根香腸,貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸?教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號(hào)卡記錄操作結(jié)果。
小結(jié):儲(chǔ)藏柜原來有五根香腸,老鼠偷走了一根,還剩下四根,可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。(用漢字算式表示出來:原有的一拿走的=剩下的)
2、進(jìn)一步理解5的減法。
教師提問:還有一些食物也被偷走了,請(qǐng)大家一起來看看儲(chǔ)藏柜上每層還剩下多少食物?
教師請(qǐng)幼兒展示結(jié)果后,小結(jié):我們可以先數(shù)出儲(chǔ)藏柜每層有多少食物,然后再數(shù)老鼠偷走的食物,最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。
(三)分組探究
幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。
第一組:操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)算高樓”。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木,進(jìn)行5的減法計(jì)算與填寫算式的活動(dòng)。
第二組:操作自備材料氣球卡。兩人一組,一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片,另一人拿走其中幾張氣球卡,擺卡片的人迅速說出算式及答案。
第三組:操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù),如五個(gè)雪花片,另一人用手遮住其中幾個(gè),同伴迅速說出算式及答案。
(四)結(jié)束活動(dòng)
1、玩游戲“老鷹抓小雞”。
教師扮演雞媽媽,請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)扮演小雞,一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后,“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕?!袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”,其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞”,可請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹,盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。
2、幼兒收拾材料。
教師與幼兒共同收拾整理活動(dòng)材料,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活容易理解,活動(dòng)過程清晰幼兒容易理解減法的意義。
40、大班數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《3的組成和加減法》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解3的組成。
2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
三、教學(xué)過程
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3,3里面有3個(gè)“1”。
2、教師利用游戲“大風(fēng)吹”引導(dǎo)幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對(duì)一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
1+2=3 2+1=3 3+0=3
3—1=2 3-2=1 3—0=3
6、復(fù)習(xí)總結(jié)。
反思:作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:
學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
一、使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長,孩子好動(dòng),長時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)7的減法反思
思路:
大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過程一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們
班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論①、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。
?、凇?誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式?!翄尅吝洹翋邸翄搿辆W(wǎng)×幼兒園教案頻道
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思:
教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
42、幼兒園大班數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《數(shù)一數(shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)
《數(shù)一數(shù)》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)
活動(dòng)過程:
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
“通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”
43、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小茶具5的減法》
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來說比較抽象,但是它存在于我們的日常生活中,因此活動(dòng)中運(yùn)用生活中的茶杯,幫助幼兒學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。并學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
?。?/p>
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
活動(dòng)過程:
1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
2.出示PPT,學(xué)習(xí)5的減法。
(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?
(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
(4)師:這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
3.與生活相結(jié)合。
(1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來了3位客人,小豬給客人倒茶,現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來表示。
(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來,小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?
活動(dòng)延伸
數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào),擺出5的減法算式。
44、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《花園里5的加法》
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中由手指游戲引入主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,隨后運(yùn)用各種幼兒熟知的事物,學(xué)習(xí)5的分解與,掌握5的加法。通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列式計(jì)算。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5的分解與,掌握5的加法。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列式計(jì)算。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、蘋果卡片
活動(dòng)過程:
1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>
2.復(fù)習(xí)5的組成
(1)提出問題:今天老師買回4個(gè)蘋果,小朋友又帶回1個(gè)蘋果,現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋果?
(2)如果把這5個(gè)蘋果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請(qǐng)小朋友分一分,并用數(shù)字表示出來。
3.學(xué)習(xí)5的加法。
(1)如果你有2只蘋果,我再給你3只,你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示,并說出算式及符號(hào)所表示的含義。
(2)請(qǐng)小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個(gè)蘋果,用數(shù)字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲。
4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),用卡片擺出算式,并進(jìn)行運(yùn)算。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式。
45、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左和右》反思
設(shè)計(jì)意圖
《誰的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課,幼兒比較難理解,為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課,設(shè)計(jì)成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分左右關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。
3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。
4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁。
3、水彩筆。
活動(dòng)過程
(一)、以談話的形式導(dǎo)入新課
小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對(duì)了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。
(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲:看誰做得對(duì)。
讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?!白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。
(三)、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊有是誰。
2、游戲:幼兒兩兩結(jié)伴,面對(duì)面站立,聽教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,按要求完成添畫、涂色活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料,說說圖上具體的左右關(guān)系。
活動(dòng)延伸
讓幼兒區(qū)分左右,加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。
活動(dòng)反思:
在大班數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
46、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《不一樣的水果》認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)序數(shù),能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞,會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動(dòng),提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車
活動(dòng)過程:
1.兒歌導(dǎo)入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌:
什么1,棍子1,
什么2,鴨子2,
什么3,耳朵3,
什么4,帆船4,
什么5,鉤鉤5,
什么6,大肚6,
什么7,拐杖7,
什么8,眼鏡8,
什么9,汽球9,
什么10,1個(gè)棍子打棒球;
會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。
(1)師:果園里的小火車來啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了,請(qǐng)你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼:第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂,應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼:數(shù)字1)依次提問:什么放在第幾節(jié)車廂,用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(1)師:水果被小火車?yán)剿?,老板把水果整齊的放在架子上了,請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)師:每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣,剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向,從右向左數(shù),請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù),蘋果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會(huì)改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè),請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù),找到不同的那個(gè)水果把答案寫在對(duì)應(yīng)的( )里,自主完成練習(xí)。
活動(dòng)延伸
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了,火車火車我問你,你到哪里去,帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了,師問:我后面的第4個(gè)小朋友是誰,喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰,請(qǐng)他跳一跳。
游戲反復(fù)進(jìn)行3次,活動(dòng)過程中教師要變化自己的位置。
教學(xué)反思
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
- 讓孩子探索有規(guī)律地排序的數(shù)學(xué)教案
- 培養(yǎng)幼兒積極思維能力的優(yōu)秀教案
- 幫幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算的教案
- 教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體的教學(xué)方案
- 激發(fā)幼兒的探究精神的教案:自然測(cè)量
- 復(fù)習(xí)9以內(nèi)加減的教案:花兒與夾子
- 培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的教案
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