中班區(qū)域活動《小鳥的家》拼插建構區(qū)教案

中班區(qū)域活動《小鳥的家》拼插建構區(qū)教案

1、中班區(qū)域活動《小鳥的家》拼插建構區(qū)教案

　　材料

　　1.鳥窩圖片;搭建計劃圖;搭建技能圖;搭建作品欣賞。

　　2.各種形狀的木質(zhì)積木、雪花片及易拉罐、樹枝、花草等輔助材料。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　玩法

　　能運用圍封、平鋪、壘高、穿插等技能搭建出小鳥的家，并與同伴協(xié)商合作利用輔助材料進行鑲嵌搭建出牢固的鳥窩。

　　建議

　　1.引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，會按簡單的命題進行構造。

　　2.與同伴分工合作搭建出大樹、鳥窩等。

　　3.和同伴一起玩游戲，鼓勵幼兒同伴合作，明確小組的建構任務。

　　4.引導幼兒欣賞并介紹搭建作品，能從搭建方法、設計思路等方面介紹，激發(fā)對小鳥的愛護之情。

2、中班教案《送小鳥回家》

活動目標：

　　1.學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2.學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　1.講述圖片PPT。

　　2.每人一份圖片。

活動過程：

　　1.播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　指導語：小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。

　　2.出示圖一，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰?在什么地方?發(fā)生了什么事情?它的心情怎么樣?

　　指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。

　　3.幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導語：誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。

　　指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述。

　　指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

　　指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

　　4.教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

　　指導重點：引導幼兒按圖片順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　5.幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　(1)幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

　　指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

　　(2)每組派代表講述、表演。

　　指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語?

　　指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

活動延伸：

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附故事：

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿!"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

3、中班教案《留住小鳥》

活動目標

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

　　3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　課件、小鳥圖片

活動過程

　　一 導入

　　1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀?(小鳥)

　　2、喜歡它嗎?為什么呀?有許多小動物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

　　二 欣賞詩歌

　　1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

　　2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會怎么做呢?帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。

　　三 分段欣賞詩歌，理解詩歌

　　1、小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學習撲扇著.

　　2、睢,

　　小鳥又飛進誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?

　　小鳥會喜歡嗎?為什么?)

　　3、 這次小鳥又飛進哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,

　　小鳥又是怎么說的呀?

　　4、

　　原來樹才是鳥兒的家,那我們應該保護樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

　　四 完整學念

　　1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

　　2 、老師看圖片念詩歌.

　　3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

　　4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

4、中班線描畫教案《小鳥的巢》

活動目標：

　　1、知道鳥巢的特點和功用.

　　2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

　　3、體驗成功帶來的喜悅。

　　4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已有關于鳥窩的知識。

物質(zhì)準備：

　　1、各色油畫棒、紙張。

　　2、各種鳥巢的圖片，PPT、 范畫、音樂

活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1) 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們?！痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)

　　(3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

　　2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構。

　　(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

　　幼兒自由的說。

　　師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)

　　(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構。

　　師：你看到的鳥巢是什么樣子的?

　　幼：自由表述。

　　師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

　　幼：(不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛。)

　　師總結(jié)：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

　　(1) 師，咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)

　　幼：大樹的最頂上。

　　師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

　　(2)師：鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

　　幼兒自由討論。

　　師：誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?

　　幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

　　幼：小鳥可以躲雨。

　　幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

　　師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

　　4、畫鳥巢。

　　(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)

　　(2)教師說明繪畫要求：

　　師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

　　(3)幼兒繪畫，教師指導根據(jù)幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

　　5、同伴之間互相欣賞交流作品。

　　師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

5、中班音樂活動教案《快樂的小鳥》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　快樂的小鳥

活動目標：

　　1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

　　2.體驗創(chuàng)造的快樂。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動準備：

　　表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機

活動過程：

　　1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么?

　　提問：你覺得小鳥在做什么?

　　2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?

　　提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?

　　3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?

　　聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(XX小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學)

　　4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?

　　聽后提問：小鳥醒來后會做些什么?

　　我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

　　5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?

　　提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)

　　你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

6、中班美術教案《小鳥》含反思

活動目標：

　　1.學習用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

　　2 大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設計小鳥的翅膀。

　　3.體驗與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

　　彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個，小樹林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂。

活動過程：

　　1.《小剪刀旅行記》導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，又到了我們《剪紙樂園》的活動時間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國的“愛鳥周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。

　　2.教師示范講解。

　　(1)學習制作鳥島旅行地圖。

　　(出示方形彩紙)，現(xiàn)在老師要制作一張旅游地圖來幫助我們小朋友熟悉一下鳥島的旅游路線：先把方形紙對折單邊朝下，在一端標出起點，這里就是我們現(xiàn)在所處的位置，從這里出發(fā)然后集合排隊，經(jīng)過一座彎彎的小橋，就來到了我們的景區(qū)——鳥島山。這是一座很特別的山，上山的路很陡，一起看看，這條路是怎么樣的?像什么?(彎彎的往上翹，像滑滑梯……)，下山的路有很多條，我們小朋友可以自主選擇，你可以根據(jù)自己的愛好，小剪刀喜歡走弧線你可以走弧線，喜歡走波浪線的設計波浪線的路，你還可以設計齒輪線的……教師做簡單示范。然后走一段斜坡就抵達終點了?！▲B島的地圖制作完成，仔細觀察地圖的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)學習用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

　　現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

　　3.播放背景音樂，幼兒制作“快樂的小鳥”。

　　(1)交代要求，幼兒操作。

　　(2)鼓勵能力強的幼兒多剪幾只鳥，貼的時候讓小鳥往不同的方向飛。

　　(3)教師重點幫助能力差的幼兒。

　　4.小組畫展示作品

　　(1)幼兒相互欣賞作品，評選出最漂亮的小鳥;

　　(2)幼兒和小鳥一起跳《歡樂舞》。

活動反思：

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應以游戲為基本活動，幼兒身心發(fā)展的水平與學習特點決定了幼兒園不應以上課為基本途徑。所以在設計本次活動時，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導幼兒在快樂的游戲情景中自主學習，通過繪制鳥島地圖，讓幼兒掌握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學習剪紙技能中促進幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》，所以每次開設活動前，我就想如何在該活動中尋求突破點培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力，活動中我創(chuàng)設了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導幼兒大膽創(chuàng)新小鳥翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個孩子都能體驗到成功，培養(yǎng)孩子的自信心。不過，在具體的教學過程中也有不足，老師在設計一條下山路線之后如果能讓孩子來說一說自己想要設計一條怎樣的下山路線，老師進行適當?shù)厥痉?，可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動中，還結(jié)合以往學過的鏤空技能，鼓勵幼兒用鏤空剪的方法設計小鳥身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫的形式，旨在讓幼兒體驗到與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受到了成功的喜悅。在指導過程中，意外發(fā)現(xiàn)在組畫中，孩子們在合作過程中能主動關注同伴作品，相互學習，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個臺階。

7、中班音樂活動教案《小鳥落落》含反思

　　活動目標

　　1.學習單圈集體舞，能根據(jù)標志辨別順時針方向。

　　2.喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　課件、相關音樂、布置好的場地等。

　　活動過程

　　1.引導幼兒討論：小鳥喜歡在什么地方做窩?為什么?

　　2.完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點。

　　(1)引導幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強弱規(guī)律。

　　(2)啟發(fā)幼兒說一說對這首歌曲的感受。

　　(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

　　3.學習單圈集體舞。

　　(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時針方向做小鳥飛的動作。

　　(2)隨音樂練習打招呼的動作。

　　幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，(banzhuren.cn)在每一樂句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。

　　(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。

　　(4)幼兒隨音樂完整表演集體舞。

　　教師評價：建議幼兒之間的相互配合等方便進行評價。

　　4.請2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹，游戲繼續(xù)。

　　活動反思

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

8、中班音樂活動教案《喂小鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　活動難點：

　　大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動準備：

　　1、已學會唱歌曲

　　2、小鳥的肉飾每人一個

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂

　　活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：

　　1、復習歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2、學習歌表演。

　　(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(3)教師總結(jié)好的動作后，集體練習。

　　三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

　　1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥為什么哭呢?(遇到了大風，鳥兒們被吹散了)

　　2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?(文.章出自快思教.案網(wǎng))哪段音樂是小鳥們?nèi)W本領?哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?

　　四、學玩音樂游戲。

　　1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

　　3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

　　師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

　　4、風停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習。

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

　　活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

9、中班主題教案《小鳥的巢》含反思

　　活動目標：

　　1、知道鳥巢的特點和功用。

　　2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

　　3、體驗成功帶來的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已有關于鳥窩的知識。

　　物質(zhì)準備：

　　1、各色油畫棒、紙張。

　　2、各種鳥巢的圖片，PPT、 范畫、音樂

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1) 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們?！痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)

　　(3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

　　2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構。

　　(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

　　幼兒自由的說。

　　師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(出示課件)

　　(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構。

　　師：你看到的鳥巢是什么樣子的?

　　幼：自由表述。

　　師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

　　幼：(不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛。)

　　師總結(jié)：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

　　(1) 師，咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)

　　幼：大樹的最頂上。

　　師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

　　(2)師：鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

　　幼兒自由討論。

　　師：誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?

　　幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

　　幼：小鳥可以躲雨。

　　幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

　　師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

　　4、畫鳥巢。

　　(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)

　　(2)教師說明繪畫要求：

　　師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

　　(3)幼兒繪畫，教師指導根據(jù)幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

　　5、同伴之間互相欣賞交流作品。

　　師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

　　教學反思

　　在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

10、中班主題詳案教案《小鳥暖暖的家》含反思

　　設計意圖：

　　上個學期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內(nèi)容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關愛鳥類的愿望。

　　活動目標：

　　1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。

　　2、有關愛、保護小鳥的愿望。

　　活動重難點：

　　嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點為小鳥做窩。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);。

　　2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。

　　3、百寶箱等

　　活動過程：

　　一、活動導入：(出示信)

　　1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?

　　2、讓我們一起看看信里寫了什么。

　　3、師生共同看信。

　　二、引發(fā)愿望：

　　1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)

　　2、你想做個怎樣的鳥窩?

　　3、用什么材料給小鳥做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的?猜猜小鳥住進去會有什么感覺?

　　4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)

　　三、實踐創(chuàng)作：

　　1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察

　　2、教師及時點評幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：為什么你用這個材料?小鳥住進去有什么感覺?

　　四、活動延伸：

　　1、懸掛、展示幼兒的作品

　　2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。

　　活動反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

11、中班體育活動《小小旅行家》健康領域教案反思

　　《小小旅行家》教學設計

　　▲一、教學理論依據(jù)及教學策略

　　中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。《指南》中指出，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　△主要運用以下教學策略:

　　(一)通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，充分調(diào)動幼兒的活動興趣。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動參與學習，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動起幼兒的興趣，使幼兒參與活動變得更加積極主動。

　　(二)鼓勵幼兒自主探索，引導幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導幼兒自主探索動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習，鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會靈活起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。

　　(三)通過游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動，要珍視游戲的獨特價值，通過游戲?qū)⒒顒臃諊_到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　▲二、活動目標及重難點

　　1.知識目標:學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。(重點)

　　2.能力目標:能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)

　　3.情感目標:敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

　　▲三、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備:檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?

　　2.物質(zhì)準備:場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹，山洞)，每人一個小書包(內(nèi)置礦泉水等)。

　　▲四、活動過程

　　■(一)創(chuàng)設情境，熱身準備。(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　熱身運動：跟著音樂做“旅行”前準備。

　　準備活動:出發(fā)(走)，排隊登上大汽車，大汽車開動了(跑)，大汽車繼續(xù)向前開，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機啦(向上飛，向下飛)，飛機降落在機場。

　　■(二)幼兒探索動作，進行相應的動作練習。(此環(huán)節(jié)大約需要 6 分鐘)

　　1.幼幼探索

　　師:我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。

　　要求：(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。

　　(2)拉開距離排好隊探索，保護好自己。音樂停止趕緊集合。

　　2、師幼探索，小結(jié)

　　旅行路線:跨、跳“小河”→走“獨木橋”→穿“樹林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。

　　場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習，關注到幼兒的個體差異)

　　如“小河”:幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請做的標準的幼兒示范動作→幼兒模仿→提出問題怎樣跨的更遠→引出助跑跨跳→幼兒練習。

　　“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。

　　過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。

　　■(三)探索游戲場地，進行綜合練習。(此環(huán)節(jié)大約需要 5 分鐘)

　　1.師：剛剛我們經(jīng)過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都安全的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍?

　　要求:(1)用剛剛我們探索的好辦法。

　　(2)要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。

　　2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂)

　　過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題，找出有問題的關卡有針對性的指導、練習。(視幼兒情況而定是否進行第二次)

　　鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。

　　過程中及時糾正個別幼兒的動作，及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)

　　■(四)經(jīng)驗提升，負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要 8 分鐘)

　　1.師：小朋友們，你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好你的小書包，音樂停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。

　　集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

　　2.第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導，提出問題)

　　根據(jù)個別幼兒出現(xiàn)的問題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。

　　3.進行第二遍。音樂(個別指導)

　　4.師：你們太棒了，背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)

　　5.總結(jié)：表揚和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。

　　■(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　1.這里的風景真美，我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)

　　2.小朋友們，讓我們跟美麗的風景拍照留念，說再見吧，下次再來玩。(帶回)

　　3.活動延伸：針對能力較弱的幼兒進行適當?shù)木毩?。引導幼兒和家人旅行時做文明小游客。

　　《小小旅行家》課后反思

　　《小小旅行家》是一節(jié)中班健康活動，本活動主要在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　▲一、本節(jié)活動基本完成目標，有以下幾個亮點：

　　■(一)本節(jié)活動最大的亮點在于采用先幼幼探索再師幼探索的方法。

　　幼幼探索的過程中可以看到孩子在遇到困難時思考的過程，比如孩子在探索過河的時候就用了跨跳，雙腳跳等多種方法，過山洞的時候也是運用了膝蓋懸空和著地等不同的方法。同伴之間的合作與互相幫助也有一定的體現(xiàn)，有的孩子穿過樹林時想到了 S 形跑就會提醒同伴，走獨木橋時有的孩子害怕走不穩(wěn)就會有孩子提醒他張開手臂保持平衡等。進而師幼探索交流，幼兒為主，教師總結(jié)為輔，規(guī)范動作，體現(xiàn)了幼兒的主體性。注重了幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　■(二)活動重難點層層遞進。

　　繼幼幼自由探索到師幼規(guī)范動作后，幼兒完整熟悉路線，進而進行負重旅行。重難點鮮明，層層遞進。

　　■(三)尊重幼兒的個體差異。

　　在活動過程中，出現(xiàn)了小河，獨木橋，樹林和山洞，設計活動的過程中，小河的設計是有寬有窄，獨木橋的設計是有高有矮，為的是幼兒能根據(jù)自己的能力自主選擇跑道。應《指南》要求，理解和尊重幼兒的個體差異。

　　■(四)熱身和放松活動充分。

　　選取了節(jié)奏感強烈的音樂輔助熱身，在情境中帶領孩子熱身，很好的調(diào)動了孩子們的活動興趣。選取了有節(jié)奏的舒緩的音樂，根據(jù)活動內(nèi)容有重點的帶孩子充分的進行肩部腿部放松。

　　■(五)教具的低結(jié)構化。

　　低結(jié)構化的教具可變性強、能實現(xiàn)多種玩法、可以長久地提供給孩子操作和想象的空間。加之本次活動是在室內(nèi)進行，場地就受到了一定的限制，所以本次活動中，兩根繩子代替了小河，廢物利用，用廢舊的奶粉桶來做大樹。既節(jié)約空間、孩子們又玩的盡興。

　　▲二、從整體的角度出發(fā)，也有好多值得反思的地方：

　　■(一)對活動的調(diào)控能力。

　　游戲中最難的就是規(guī)則意識，當小朋友們沒有關注到我的時候一定要有提示，當小朋友安靜下來，眼睛里面有老師的時候，他才能聽清老師的口令，《指南》中也提出要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的學習習慣。本次活動的過程中解決重點目標跨跳小河的時候，我在和小朋友探討怎樣過小河的時候有幾個小朋友的注意力沒有集中而我沒有及時的去處理這件事，導致最后跨跳小河的時候有小朋友出現(xiàn)問題。這是發(fā)展孩子的專注力的好時機，我應該說:“來小朋友停下，胡老師現(xiàn)在要和小朋友交流一下，小朋友眼睛看著我?！眮硖嵝炎⒁饬Σ患械暮⒆?。對活動的調(diào)控能力并非一日之功，在日常教學活動中要不斷的鍛煉這方面的能力。

　　■(二)活動的安全性。

　　孩子的安全是活動的前提。因為本次活動臨時調(diào)整到室內(nèi)，空間受到了局限，地面比較滑，加上教具擺放的緊湊，孩子在活動過程中出現(xiàn)了摔倒的現(xiàn)象，跨跳過小河之后跑到獨木橋那里存在著安全隱患。活動中老師要關注到每一個環(huán)節(jié)是否容易發(fā)生碰撞等危險及時對場地進行調(diào)整以確保孩子安全。

　　■(三)用正面的語言與孩子交流。

　　活動中與孩子提要求或規(guī)范動作的時候盡可能用肯定的語言。本次活動中我在和孩子提要求的時候用了一些負面語言比如:不要推，不要擠。以后在進行任何的教育活動時都要盡可能避免負面語言。

　　針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學活動中要引起重視，不斷總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)反思。教育在路上，我在成長!

12、幼兒園新年專題活動《新年喜洋洋》中班區(qū)域活動教案

　　目標

　　1.會正確使用各種樂器，有節(jié)奏的演奏新年樂曲。

　　2.能運用不同表演形式表現(xiàn)新年喜洋洋的熱鬧場景。

　　3.通過游戲體驗過新年的快樂。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　材料投放

　　1.表演所需的道具，如披風、紗巾、麥克風、多種樂器等。

　　2.幼兒曾經(jīng)學過的歌曲、舞蹈、打擊樂等音樂 mp3。

　　玩法及指導建議

　　1.引導幼兒根據(jù)樂曲的節(jié)奏、旋律，運用不同樂器與同伴合作演奏新年歌曲，體現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，體驗過新年的快樂。

　　2.幼兒自主選擇喜歡的音樂，并選擇合適的服裝打扮自己，大方地和同伴一起演唱、表演。

　　3.鼓勵幼兒自主分工，扮演小指揮、小樂手或主持人，創(chuàng)設新年音樂會的情境，營造新年的氛圍。

13、幼兒園中班區(qū)域活動《愛吃雪球的小雪人》科學教案

　　目標

　　1.能根據(jù)雪球的大小調(diào)整氣流大小，了解捏力大小與氣流大小的關系。

　　2.根據(jù)點子卡片向雪人嘴里吹相應數(shù)量的雪球。

　　3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　材料投放

　　自制小雪人、塑料泡沫或者棉花或者餐巾紙制作小雪球、尖嘴瓶。

　　玩法及指導建議

　　1.根據(jù)雪球大小調(diào)整擠壓瓶子的力氣。知道捏瓶子用力越大，形成的氣流越大，氣流大吹動的小雪球越大。

　　2.根據(jù)雪球的位置調(diào)整擠壓瓶子的位置。知道雪球在左邊，瓶子口也在左邊吹，并且根據(jù)雪球的位置調(diào)整用力大小和氣流的方向。

　　3.根據(jù)點子卡片上點子的數(shù)量，吹出相同數(shù)量的雪球。

14、幼兒園中班游戲《跨海大橋》拼插建構區(qū)活動教案

　　材料：

　　木質(zhì)積木若干，奶粉筒、易拉罐等軸助材料，玩具小汽車若干，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵幼兒利用兩柱一板的架高方法搭建跨海大橋的基本外形。

　　2.引導幼兒欣賞跨海大橋的視頻，自主閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 32 頁，結(jié)合搭建立交橋的經(jīng)驗和方法，利用長短不同的積木和奶粉筒、易拉罐等輔助材料，運用平鋪、首尾相接、延伸等方法搭建跨海大橋，嘗試用轉(zhuǎn)向的方法讓大橋轉(zhuǎn)彎。提醒幼兒觀察跨海大橋護欄的造型，嘗試用圓弧和長條積木有規(guī)律地添加護欄部分。

　　3.啟發(fā)幼兒結(jié)合實際生活經(jīng)驗搭建立交橋的旗桿及上下橋部分，利用玩具小汽車在跨海大橋上按規(guī)則進行開車游戲。

15、幼兒園中班區(qū)域活動《民族頭飾》美術教案反思

　　設計意圖

　　區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。

　　2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　重點難點

　　重點：能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。

　　難點：能根據(jù)不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

　　活動準備

　　1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗

　　2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

　　活動過程

　　美工區(qū)：我喜歡的民族頭飾

　　一、 發(fā)展能力：

　　二、 環(huán)境支持：

　　三、 指導要點：

　　1、 鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。

　　2、 鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。

　　角色扮演區(qū)：民族頭飾大賣場

　　一、 發(fā)展能力：

　　1、 發(fā)展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。

　　2、 學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。

　　二、 環(huán)境支持：

　　1、 柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。

　　2、 幼兒跟家長一起購物的經(jīng)驗。

　　三、 指導要點：

　　1、 鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他(她)的頭飾。

　　2、 大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯(lián)系。

　　3、 教師適時參與到幼兒的游戲當中。

　　表演區(qū)：新疆舞表演

　　一、 發(fā)展能力：

　　1、 合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉(zhuǎn)動。

　　2、 初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態(tài)。

　　3、 體驗表演的樂趣。

　　二、 環(huán)境支持：

　　《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。

　　三、 指導要點：

　　1、 扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　2、 觀眾席的幼兒保持安靜，表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。

　　活動反思

　　區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。所以區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。

　　這次的區(qū)域活動開設了三個區(qū)，建構區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)，主題是民族音樂小鎮(zhèn)，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區(qū)域活動。孩子是區(qū)角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區(qū)角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：

　　美工區(qū)：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區(qū)角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。

　　音樂區(qū)：音樂區(qū)是我重點指導的區(qū)域，在這個區(qū)域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區(qū)的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。

　　建構區(qū)：建構區(qū)是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調(diào)。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

　　通過對幼兒園區(qū)域活動的反思，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。

16、幼兒園拼插建構區(qū)活動《春天的公園》中班游戲教案

　　☆春天的公園☆

　　材料：

　　大小不同的積木,各種插塑玩具,彩紙、飲料瓶等輔助材料,春天公園景色的圖片及小蝴蝶、小燕子等小動物的圖片。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒用拼插、平鋪圍合、壘高圍合的建構方法合作搭建春天的公園,體驗合作成功的樂趣。

　　2.提醒幼兒分組協(xié)商制定搭建方案確定搭建主體的結(jié)構、使用的材料及搭建方法,進行必要的分工。

　　3.鼓勵幼兒運用圓形、“十”字插等插法創(chuàng)造性地拼插不同造型的小動物,運用插塑玩具等輔助材料拼插花草樹木構建公園春天的美景。

　　4.引導幼兒分享、交流,從內(nèi)容拼插方法等方面介紹自己的作品。

17、社會活動《小蝸牛的家》中班綜合教案

　　設計意圖：

　　在《小蝸牛的家》的教學中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構思。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　一、教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　二、教學準備：

　　1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

　　3、幼兒美術紙第人一張。

　　三、教學過程：

　　(一)開始

　　部分：談話引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

　　2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：

　　小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

　　(二)基本部分：講述故事【播放動畫】

　　1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

　　關鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

　　【評析：通過播放動畫 ，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經(jīng)驗。教師有目的地加以引導，以講述引發(fā)幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流?！?/p>

　　2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

　　3、教師小結(jié)：

　　(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁?！?幼兒練習說謎語)

　　(2)每個動物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　(三)活動延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

　　附故事：《小蝸牛的家》

　　有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

　　小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。

　　小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

　　正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風和雨。

　　活動反思：

　　《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動內(nèi)容。多媒體課件的運用，既豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，又增強了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由，鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、幼兒園中班桌面游戲教案《拼插飛機》教案反思

　　教學目標

　　1、了解飛機的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機種類款式的知識。

　　2、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　7、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學過程

　　1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

　?、?教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個謎語，大家想不想猜呀?現(xiàn)在認真的聽老師念哦：大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。

　?、?教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機，誰能舉手告訴老師，飛機是什么樣子的?它有什么作用?老師不是讓你們把自己喜歡的飛機玩具帶來嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認真的看看飛機是啥樣子的，等下老師要請小朋友來告訴老師。老師這里啊還有很多種飛機的圖片。小朋友來看一看。

　　2、講解示范。

　　師：今天老師要讓小朋友拼飛機，哪個小朋友可以告訴老師飛機身上有哪些部分?老師這里有分解好的飛機，老師請一個小朋友上來把他們拼成一架飛機，其他小朋友要認真的看他是怎么拼的。對不對?

　　老師為大家準備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機呢?老師這里有個拼好的飛機，小朋友們可以看一看，這是直升飛機。

　　3、提出要求

　　在拼構時，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學會謙讓。拼出的飛機要牢固。結(jié)實?？凑l拼的飛機和別人不同，老師更喜歡。

　　4、幼兒建構教師指導

　　教師可以對一些能力差的幼兒進行幫助，重點指導：有些幼兒的飛機無法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機，直升機等。

　　5、 結(jié)束部分

　　欣賞幼兒拼插作品，老師看小朋友拼的飛機都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設計的是什么飛機。

　　教學反思

　　我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。但是，我還是忽略了一點，雖然孩子有自己的一些想法，但是他們還是不能有一個更全面的認知，在搭飛機的時候應該多給那些后進的孩子一些指導，我和孩子們的互動還是少了一點。如果在讓我上這一堂課，我會在孩子對飛機的認知上再加深一些，多給予一些想象的空間和動手操作等方面的引導和幫助。

19、幼兒園拼插建構區(qū)活動《轉(zhuǎn)旋木馬》中班創(chuàng)意游戲教案

　　材料：

　　不同顏色的雪花片,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.指導幼兒利用雪花片等拼插玩具,運用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法拼插旋轉(zhuǎn)木馬。

　　2.結(jié)合《春天你好》第 32 頁的旋轉(zhuǎn)木馬圖片和拼插步驟圖,引導幼兒觀察、討論旋轉(zhuǎn)木馬的外形特點,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的旋轉(zhuǎn)木馬樣式,運用“一”字插拼接花形等立體拼插的方法進行組合表征,提醒幼兒在拼插時將雪花片連接結(jié)實,保持作品的美觀性和牢固性。

　　3.啟發(fā)幼兒用雪花片拼插游樂園中其他的游樂設施,放到搭建的公園里。

20、幼兒園閱讀活動《紙的故事》中班區(qū)域活動教案

　　活動中請幼兒自選圖書，認真觀察畫面，講述自己感興趣的圖片內(nèi)容，創(chuàng)編關于紙的故事。引導自主幼兒閱讀繪本，大膽向同伴講述關于紙的故事。

　　【材料】

　　提供與紙有關的圖書，如：科學類《蔡倫造紙》，故事類《大熊的紙飛機》《紙袋娃娃》等。

　　【玩法與建議】

　　1.引導自主幼兒閱讀繪本，大膽向同伴講述關于紙的故事。

　　2.請幼兒自選圖書，認真觀察畫面，講述自己感興趣的圖片內(nèi)容，創(chuàng)編關于紙的故事。

　　3.提醒幼兒安靜的，一頁一頁的翻閱繪本，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　紙娃娃

　　【材料】

　　繪本《紙娃娃》、制作的娃娃、小草、恐龍、公交車、農(nóng)場、老虎等指偶

　　【玩法與建議】

　　1.鼓勵幼兒閱讀繪本《紙娃娃》，并引導幼兒講述繪本內(nèi)容。

　　2.結(jié)合繪本內(nèi)容，引導幼兒同伴之間互相配合，運用指偶講述繪本故事中五個紙娃娃經(jīng)歷的事情。

　　3.為幼兒提供指偶講述的機會，在集體面前進行講述。

21、幼兒園美工制作活動《小鳥出殼》中班教案

　　材料

　　小鳥出殼的照片、各色卡紙、顏料、剪刀。

　　對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　玩法

　　在卡紙上畫兩個橢圓形，在一個橢圓形上涂上自己喜歡的顏色，然后剪成裂開的蛋殼狀，將另一個橢圓形添畫成一只相應的鳥寶寶，然后沿輪廓線剪成和原先的橢圓形的紙有一點相連，以便操作，最后把它放在蛋殼后面，這樣就可以演示小鳥出殼的情景了。

　　建議：

　　1.分享小鳥出殼的照片，感受小鳥出殼時的可愛與有趣。

　　2.觀察手工材料，說出自己的制作想法。

　　3.幼兒自主選擇材料進行制作，啟發(fā)幼兒注意作品的美感。

　　4.分享交流自己的作品。

22、幼兒園拼插建構區(qū)活動《飛行器》區(qū)域活動方案

　　材料

　　不同顏色的雪花片，各種飛行器的圖片若干。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　玩法與建議

　　1.引導幼兒用雪花片等拼插玩具，運用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法拼插飛行器。拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的飛行器。

　　2.引導幼兒觀察、討論不同飛行器的外形特點，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的飛行器樣式，運用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法進行組合表征，提醒幼兒在拼插時將雪花片連接結(jié)實，保持作品的美觀性和牢固性。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作不同的飛器。

　　3.提醒幼兒先確定飛行器的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個個封閉的圖形，如圓形長方形三角形梯形等，最后再創(chuàng)造性地進行組合拼插。

　　4.展示幼兒的拼插作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品名稱、運用的拼插方法、功能等。

23、幼兒園區(qū)域活動教案《拼插中國結(jié)》新年專題活動反思

　　目標

　　1.能用雪花片等拼插玩具，學習用一字插拼接菱形。

　　2.能創(chuàng)造性地拼插中國結(jié)，并將自己作品大膽的向他人介紹。

　　3.感受拼接插塑的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　材料投放

　　中國結(jié)的圖片，大小不同的雪花片。

　　玩法及指導建議

　　1.出示菱形插塑的范例，引導幼兒討論菱形的插法。

　　2.拼插方法：將 4 根一字插的長條進行拼接，拼出菱形。在拼接前要根據(jù)合適的長度進行定點。

　　3.構造出主體框架后，其余的部分進行創(chuàng)造性拼插。

　　活動反思：

　　學生對中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導學生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點，從而與作者的情感達成共鳴。

24、幼兒園中班拼插建構區(qū)域活動教案《糖球會》

　　目標

　　1.能運用圍封、平鋪的技能，搭建糖球會基本布局。

　　2.表現(xiàn)出糖球會不同攤位的特點。

　　3.會協(xié)商和合作完成任務。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　材料投放

　　糖球會的圖片或照片，各種美食圖片，各種插塑積木、木質(zhì)積木， 薯片桶。

　　玩法及指導建議

　　1.指導幼兒自主選擇搭建材料，運用圍封、平鋪等建構技能，完成糖球會主題創(chuàng)作。

　　2.引導幼兒結(jié)合所賣東西的不同特點合作搭建不同風格的攤位。

　　3.搭建過程中，引導幼兒分工合作，增強合作能力，享受成功的喜悅。

25、幼兒園科室社會綜合活動《小鳥我們的朋友》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感。

　　活動目標

　　1.認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。

　　2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。

　　3.了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　幼兒收集的各種有關鳥類的圖書、鳥鳴聲

　　活動建議

　　一、欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

　　(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音? 小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

　　二、認識、觀察幾種常見的鳥，了解鳥類的特征。

　　1.介紹自己收集的鳥類圖書

　　請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

　　2.出示啄木鳥的圖片

　　提問：這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

　　3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。

　　小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。

　　三、組織幼兒討論：鳥類和人類的關系

　　討論：為什么說鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?如果我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB類，大自然會有什么樣的變化?

　　小結(jié)：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅Ｓ淇?。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以， 我們?nèi)祟悜摵网B類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。

　　四、知道“愛鳥周” ，愿意愛護、保護鳥類。

　　1.鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儑以诿磕甑?4 月底到 5 月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

　　2.討論如何愛護鳥類。

　　討論：我們應該怎么來保護、愛護鳥類呢?你們有什么好辦法呢?

　　活動反思

　　新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

26、幼兒園美工制作區(qū)活動《漂亮的演出服裝》中班區(qū)域活動教案

　　☆漂亮的演出服裝☆

　　材料：

　　演出服裝的圖片，不同款式的兒童服裝，水彩筆，剪刀，絲帶、彩紙、皺紋紙、糖紙、包裝袋等材料，“幼兒學習材料——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒觀察演出服裝的圖片，學習用折、剪、貼等方法制作演出服。

　　2.指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 30 頁，嘗試運用包裝袋等廢舊材料制作、裝飾演出服， 提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　　3.舉辦“節(jié)日服裝展示會”，請幼兒與同伴交流、分享設計想法。

27、幼兒園拼插建構《小螃蟹與小魚》中班區(qū)域活動方案

　　材料：

　　各色雪花片若干，“幼兒學習材料”一《我愛家鄉(xiāng))。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒用雪花片拼插螃量、小魚、海色等海洋動物的形象。

　　2.提供小魚、螃蟹、海龜、章魚、鯨等海洋動物的圖片，或請幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng))第16 頁，引導幼兒觀察海洋動物的外形特征，交流拼插方法。

　　3.鼓勵幼兒用雪花片拼插各種海洋動物的基本造型，幫助幼兒解決拼插中的難點，如螃蟹每對足的對稱、海龜半球形的身體、章魚八個爪的均勻分布等。

　　4.啟發(fā)幼兒從拼插方法、顏色搭配等方面分享、交流經(jīng)驗。

28、中班主題《小鳥找家》教案活動反思

　　活動設計背景

　　從小媽媽就告訴我說要做一個有愛心的人，在幼兒園的時候老師也教導我們學著做一個樂于助人的好同學。為此學校還開展了許多的愛心小活動，以下就來看看我們最近的一項活動吧!

　　活動目標

　　1.知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

　　2.在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

　　3.體驗合作游戲的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1。理解故事知道相互關心、相互幫助。

　　2.感受同伴間關愛的愉悅情感

　　活動準備

　　1.掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

　　2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

　　活動過程

　　1.活動導入：

　　師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

　　2.幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

　　請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

　　3.老師講述故事：小鳥找家。

　　師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥

　　老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：

　　(1)誰幫助了小鳥?

　　(2)小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?

　　(3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的?

　　(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

　　4.引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助

　　師：小朋友之間需要關心和幫助嗎?什么時候?

　　師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的 ?

　　5.幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

　　老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助?；顒又羞€增加了表演故事情節(jié)。

　　教學反思

　　這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

29、中班美術教案《小鳥的窩》幼兒園泥塑活動

　　教材分析

　　這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點，我為孩子提供了一種材料--泥，讓他們用泥這種材料來設計各種造型的鳥窩，還為幼兒提供了開放性的輔助裝飾的材料，這些材料的提供給幼兒提供了更大的想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有個性化。最后讓孩子將自己的鳥窩放到小樹上， 體驗到我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂，體驗那份成功。

　　活動目標

　　1.在了解鳥窩的特點和結(jié)構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

　　2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

　　3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備

　　泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、PPT 課件

　　活動過程

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1.了解鳥窩的作用。

　　提問：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?

　　2.了解鳥窩的基本外型。

　　提問：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?

　　小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。

　　二、出示 PPT 課件，了解鳥窩特點及其構造。

　　1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。

　　提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)

　　2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。

　　提問：這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?它是什么形狀的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?

　　小結(jié)：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。

　　三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

　　1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。

　　提問：我們平時看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢?

　　小結(jié)：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。

　　2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。

　　提問：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢? 會用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?

　　四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結(jié)構的鳥窩。

　　2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。

　　3.大膽進行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。

　　五、幼兒之間介紹作品并進行評價。

　　1.指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。

　　2.自然結(jié)束活動，體驗成功、關愛的心情。

　　我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。

30、幼兒園科學發(fā)現(xiàn)《小鳥從哪里來》中班區(qū)域教案

　　材料

　　有關鳥蛋的圖片、有關鳥媽媽生蛋的趣事、電腦、相關資料的 VCD、樹枝、稻草、鳥蛋(真假或自制都行)、蛋糕盒、廢報紙、紙盒等等。

　　培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　玩法

　　一開始讓幼兒觀看并了解鳥媽媽下蛋、孵蛋、以及小鳥從蛋殼里出生的過程，并自己動手制作鳥巢。(培養(yǎng)幼兒愛鳥觀念和環(huán)保意識)。

　　建議

　　1.可請幼兒觀看圖片，視頻，相互交流鳥媽媽生蛋、孵蛋的過程。

　　2.知道鳥類是卵生動物，引導幼兒交流探討，鳥媽媽是怎么孵化小鳥寶寶的。

　　3.給鳥寶寶制作鳥巢，增強愛鳥意識。

31、幼兒園音樂活動《快樂紫藤花》中班區(qū)域活動教案

　　【材料】

　　《紫藤花》音樂，音樂圖譜，紫藤花花串

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒感受歌曲優(yōu)美歡樂的節(jié)奏，學習演唱歌曲《紫藤花》，根據(jù)歌曲的歌詞和節(jié)奏創(chuàng)編與內(nèi)容相符的動作。

　　2.鼓勵幼兒與同伴合作演唱歌曲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)紫藤花，啟發(fā)幼兒設計優(yōu)美的動作，并與同伴合作。

　　3.引導幼兒知道紫藤花一直陪伴在我們身邊，萌發(fā)幼兒喜愛紫藤花的情感。

32、幼兒園拼插建構區(qū)游戲《飛行器》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　雪花片若干，“幼兒學習材料”《我的想象》

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的飛行器。

　　2.啟發(fā)幼兒閱讀《我的想象》第 11 頁，欣賞各種各樣的拼插作品并嘗試自主學習，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作不同的飛行器。

　　3.提醒幼兒先確定飛機機身的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個封閉的圖形， 如圓形、長方形、三角形、梯形等，最后再創(chuàng)造性地進行組合拼插。

33、幼兒園語言閱讀《石老人的傳說》中班區(qū)域活動教案

　　石老人的傳說

　　材料:

　　石老人風景的圖片，“幼兒學習材料”一《我愛家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議:

　　1.鼓勵幼兒認真觀察圖片，用連貫的語言講述石老人的傳說，感受父親盼女兒歸來的急切心情。

　　2.引導幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 7-11 頁，仔細觀察圖片，按順序講述故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒講出故事的主要情節(jié)。例如：故事里有誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果是什么?

　　3.提問：你見過這塊神奇的石頭嗎?在石老人景區(qū)游覽的時候你有什么感受?引導幼兒說說游覽石老人景區(qū)的感受。

　　4.可建議家長利用假日帶幼兒到石老人景區(qū)游覽，和幼兒一起講講“石老人的傳說”。

34、幼兒園拼插建構區(qū)活動《大王烏賊》小班夏季區(qū)域活動方案

　　大王烏賊

　　【材料】

　　1.紙杯、飲樂多瓶、長條積木、圓柱積木、奶粉桶、易拉罐、藍色長方形卡紙、烏賊眼睛嘴巴卡紙等材料，

　　2.在區(qū)域中張貼烏賊圖片、提供大海里我最大繪本。

　　【玩法建議】

　　1.引導幼兒選擇相同高度的紙杯、飲樂多瓶、圓柱、半圓、長條積木等， 利用圍攏疊高、首尾相接等方法拼擺烏賊的腦袋;啟發(fā)幼兒嘗試利用轉(zhuǎn)彎延長方法搭建大王烏賊的爪子。

　　2.提醒幼兒在拼擺好的積木上面放上藍色卡紙和烏賊的眼睛嘴巴，提示幼兒接縫處要連接整齊。

　　3.引導幼兒在疊高時注意紙杯與紙杯間的距離，提醒幼兒要注意美觀、穩(wěn)固。

　　4.提醒幼兒游戲后有序的收拾材料，分類擺放好。

35、幼兒園大班拼插建構區(qū)《好朋友在一起》游戲方案

　　【材料】

　　大小不同的撲克牌，一次性紙杯、紙筒、紙板等若干，雪花插塑。

　　【玩法與建議】

　　1.出示搭建的圖片，引導幼兒用紙杯、紙筒搭建幼兒園建筑框架。

　　2.用紙板疊拼的方式架構多層，采用圍合、錯位、連接等方法搭建建筑的細節(jié)部分。

　　3.幼兒用雪花片拼插立體的各種人物造型，表現(xiàn)幼兒園里好朋友在一起快樂玩耍的愉快生活。

　　4.感受與同伴分工合作的樂趣，體驗完成作品的成就感。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

36、幼兒園語言活動《動物的家》中班教案

　　教材分析

　　中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達;最后在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

　　活動目標

　　1.理解詩歌內(nèi)容，知道動物不同的生活環(huán)境。

　　2.能按照動物生活環(huán)境的不同進行分類。

　　3.喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.分組游戲“送動物回家”，激發(fā)興趣。

　　(1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設計相關的游戲情境， 請幼兒把“動物”送到“家”中。

　　(2)幼兒互相檢驗，然后將動物圖片固定在背景圖適當?shù)奈恢谩?/p>

　　(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進行有針對性的小結(jié)。

　　2.請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進一步了解動物的生活環(huán)境。

　　3.游戲“看誰說得對又快”。

　　(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

　　(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機會，鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

　　4.結(jié)合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

　　5.幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

　　附詩歌

　　小魚睡在哪里

　　夜里很黑，夜里很靜， 小魚小魚，你睡在哪里? 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里。

　　松鼠的腳印通向樹洞， 老鼠的腳印通向地洞， 河里沒有，水里沒有， 你的腳印，哪兒也沒有。

　　黑糊糊的，靜悄悄的， 小魚小魚，你睡在哪里?