大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的影子造型（附反思）

大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的影子造型（附反思）

1、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的影子造型（附反思）

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流;

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《梁?！?。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《交通（紅綠燈）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

　　2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅綠燈牌子、畫(huà)有十字路口(有斑馬線)圖片

　　2、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、

　　3、音樂(lè)《去郊游》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒興趣

　　小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開(kāi)心嗎?

　　哎呀，這里是哪里?小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它?

　　二、在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

　　1、小朋友們，看看我們坐的隊(duì)行像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及兩個(gè)行人。

　　參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完"開(kāi)始"之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(1)小朋友們，剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?

　　(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?

　　(3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

　　幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

　　(4)如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路

　　師小結(jié):小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒(méi)有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒(méi)有車(chē)子才能走，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

　　三、游戲：紅燈停、綠燈行

　　玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當(dāng)小司機(jī)，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，綠燈往前開(kāi)，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩游戲一次。

　　教學(xué)反思：

　　1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

　　2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意樹(shù)立榜樣，利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

3、大班優(yōu)秀游戲教案《織布機(jī)（套人）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)合作的精神

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平坦的場(chǎng)地。

　　2、讓幼兒在場(chǎng)地做鉆的動(dòng)作。

　　活動(dòng)玩法：

　　三個(gè)幼兒各自把雙手交叉拉好，其中兩個(gè)幼兒左手壓右手拉好，另一幼兒右手壓左手再拉另兩個(gè)人的手，互相拉好手后，先套標(biāo)①的人，再套標(biāo)②的人，最后套標(biāo)③的人，邊套邊說(shuō)歌謠。套人的兩個(gè)幼兒套完后要蹲下，被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來(lái)套另一個(gè)人。

　　規(guī)則：游戲過(guò)程中不得松手，必須按規(guī)定順序動(dòng)作進(jìn)行。

　　提示：此游戲適合中、大班幼兒玩。

　　[附]歌謠：切切察察切切察，我是織布的小行家，心靈手巧織布忙，白布花布堆滿架。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)，幼兒能熟練哼唱出樂(lè)曲，跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，但本次活動(dòng)因?yàn)橹饕莿?chuàng)編動(dòng)作，由于幼兒對(duì)織布顯得很陌生，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)，有很大的難度，幾乎編不出什么動(dòng)作，全是老師教，幼兒模仿，不過(guò)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，還是非常感興趣，動(dòng)作做得很準(zhǔn)確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)整首歌，幼兒非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂(lè)的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動(dòng)。

4、大班音樂(lè)游戲教案《小魚(yú)和水草（水族倌）》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、 感受樂(lè)曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

　　2、 繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。

　　3、 律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

　　過(guò)程：

　　1、 律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。

　　2、 初步感受樂(lè)曲。

　　師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))然后想一想，為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事?

　　3、 看圖譜欣賞樂(lè)曲(1) 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。

　　(2) 幼兒欣賞樂(lè)曲。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚(yú)?

　　(3) 再次欣賞師：這次，我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　4、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè)句，該換的時(shí)候再換。

　　(幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。)

　　5、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖(第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn))

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

5、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒(méi)有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路⑺⑺?雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)

　　小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開(kāi)，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi))

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

6、小班美術(shù)欣賞教案《小豬的新衣（拓印畫(huà)）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的基本技能。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。

　　3、發(fā)現(xiàn)拓印畫(huà)的特殊效果美，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，獲得成功的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白紙做的衣服8套，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、海面墊、盤(pán)子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----，抹布，清水，VCD片。

　　2、有關(guān)豬的年歷、過(guò)年的背景、展板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

　　(引導(dǎo)幼兒邊看VCD片邊聽(tīng)《拜年》的歌。)

　　問(wèn)：1、你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　2、過(guò)新年了人們要怎樣慶新年呢?那你們知道今年是什么年嗎?

　　3、(出示年歷)師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了?小結(jié)：豬爸爸和豬媽媽來(lái)到小一班給寶寶們拜年啦!引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察他們的衣服什么地方很漂亮?瞧，一群可愛(ài)的豬寶寶也來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒觀察他們身上有漂亮的新衣服嗎?)它們沒(méi)有新衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀?

　　(二)給豬寶寶做新衣。

　　1、示范操作，學(xué)習(xí)方法。

　　A出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進(jìn)行拓印?

　　小結(jié)方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓(1、2、3)，花紋出來(lái)啦!

　　B邊唱兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過(guò)顏料的印章如何回放的規(guī)則。結(jié)合觀察結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。

　　2、幼兒創(chuàng)作。

　　A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子;各種拓印材料。

　　B幼兒開(kāi)始印畫(huà)：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。

　　C提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜,對(duì)于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、作品評(píng)價(jià)：

　　A、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。

　　B、(以小豬的口吻評(píng)價(jià))小豬想來(lái)看寶寶為他們?cè)O(shè)計(jì)的新衣服呢!從不同的角度評(píng)價(jià)，讓每一位幼兒獲得成功得快樂(lè)。

　　C、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂(lè)，活潑可愛(ài)!再見(jiàn)!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

7、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《甜甜的紫葡萄(油畫(huà)棒)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)紫色，并能用油畫(huà)棒為葡萄均勻的涂色。

　　2、知道葡萄是哪個(gè)季節(jié)成熟的。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　知道葡萄是哪個(gè)季節(jié)成熟的，并給葡萄涂色。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　用油畫(huà)棒為葡萄均勻的涂色，不出邊，不留白。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　葡萄圖片(一面有顏色一面沒(méi)顏色)，畫(huà)好葡萄的紙，油畫(huà)棒(每人一份)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入。

　　1、師：今天呀，我們班來(lái)了一位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。

　　2、教師出示葡萄的圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果?

　　師：這是什么啊?小朋友認(rèn)識(shí)嗎?

　　幼：認(rèn)識(shí)，是葡萄。

　　幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要請(qǐng)幼兒看一看沒(méi)有顏色的葡萄，引起幼兒對(duì)葡萄的顏色的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接用沒(méi)有顏色的葡萄導(dǎo)入，然后又變出有顏色的葡萄，加深幼兒對(duì)葡萄顏色的認(rèn)識(shí)。

　　3、師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?

　　幼：沒(méi)有。

　　師：我現(xiàn)在變魔術(shù)了(翻開(kāi)有顏色的一面)小眼睛看好了。

　　4、師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什么顏色的?

　　幼：紫色。

　　師：噢，它現(xiàn)在變成了甜甜的紫葡萄了。

　　幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒看一看葡萄變魔術(shù)，認(rèn)識(shí)葡萄的顏色：紫色。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒的興趣。

　　(二)了解葡萄生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　師：我們?cè)谑裁词菚r(shí)候吃甜甜的葡萄，小朋友知道嗎?

　　幼：夏天，秋天(幼兒自由講述)。

　　教師小結(jié)。

　　師：我們?cè)谙奶斓臅r(shí)候就可以吃到甜甜的葡萄了。

　　幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，葡萄的的成熟季節(jié)，了解到葡萄在夏天成熟。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要了解葡萄成熟的季節(jié)，葡萄實(shí)在夏天成熟的，知道基本的科學(xué)知識(shí)。

　　(三)操作部分：為葡萄涂色。

　　1、師：(出示畫(huà)好的葡萄)老師這里有很多葡萄都沒(méi)有穿漂亮的衣服，現(xiàn)在秋天到了它們很冷，小朋友想個(gè)辦法，該怎么辦?幼：給它穿上衣服，用油畫(huà)棒給他涂色。

　　幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要是幼兒了解作畫(huà)要求，進(jìn)行涂色。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是教師示范，并交代作畫(huà)要求，幼兒進(jìn)行作畫(huà)。

　　2、師：小朋友們真厲害，那現(xiàn)在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。

　　3、教師示范，交代要求，幼兒作畫(huà)。

　　(四)教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的作品，為什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：很環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

8、小班六一游園游戲設(shè)計(jì)(15個(gè))含反思

　　六一兒童節(jié)快到了，幼兒園又開(kāi)始忙著準(zhǔn)備六一文藝節(jié)目了。以往，幼兒園通常會(huì)舉辦文藝匯演，以展示幼兒園的特色及教育成果。不過(guò)，這樣的文藝匯演往往需要占用幼兒的上課時(shí)間，甚至了課余時(shí)間，剝奪了幼兒活動(dòng)或上課的權(quán)利。而游園活動(dòng)，不需排練，準(zhǔn)備起來(lái)非常的簡(jiǎn)單，只要為幼兒設(shè)計(jì)出好玩的游戲，在六一當(dāng)天，讓幼兒和家長(zhǎng)一同游園，盡享六一節(jié)的歡快與喜悅，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。下面，小編為你整理了小班幼兒喜歡玩的游園活動(dòng)游戲，供你參考。

游戲1：喂老虎--室內(nèi)游戲

　　游戲重點(diǎn)：要求有準(zhǔn)確度的定點(diǎn)投擲游戲準(zhǔn)備：直徑70cm的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線、紙板繪制老虎頭2個(gè)活動(dòng)過(guò)程：每人5個(gè)乒乓球，幼兒站立于定點(diǎn)線，瞄準(zhǔn)虎口，向其投擲，球入虎口。幼兒投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝獲獎(jiǎng)勵(lì)。(小、中大班按兩個(gè)老虎頭的距離分別進(jìn)行投擲)

游戲2：打保齡球--室外游戲

　　游戲準(zhǔn)備：15個(gè)裝有水的礦泉水瓶、小籃球3個(gè)、三條記事貼。

　　玩法：游戲分為三組進(jìn)行，分別設(shè)為小班區(qū)、中班區(qū)、大班區(qū)。小班區(qū)五個(gè)水瓶并排一排沒(méi)有間距，中、大班各依次加大難度。起點(diǎn)到水瓶的距離為兩米。

　　規(guī)則：要求幼兒把球滾過(guò)去(拋起來(lái)算犯規(guī))就不能參與游戲。每組家庭參加滾球的次數(shù)不能超過(guò)5次，在五次之內(nèi)把球都打倒的家庭可獲得一個(gè)印章。

游戲3：釣魚(yú)--室內(nèi)游戲

　　游戲準(zhǔn)備：1、魚(yú)桿磁鐵小魚(yú)若干。2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚(yú)池。

　　游戲玩法：每次請(qǐng)6名幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，拿釣魚(yú)桿釣魚(yú)。用磁鐵將魚(yú)池里的小魚(yú)釣起。比比看誰(shuí)釣得多。釣到魚(yú)的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。

游戲4：套圈--戶外游戲

　　游戲準(zhǔn)備：1、小圈若干。印章2、玩具若干。

　　游戲玩法：每次請(qǐng)三名幼兒參加游戲，每個(gè)幼兒手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線處，向前把圈丟到玩具處，套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)。

游戲4：連環(huán)跳--戶外游戲

　　游戲準(zhǔn)備：呼啦圈每組5個(gè)游戲玩法：把幼兒分四組，每組分別把5個(gè)呼啦圈一字排開(kāi)，幼兒跳一個(gè)圈，家長(zhǎng)把后面的圈撿起來(lái)套在幼兒身上，幼兒拿著圈接著跳下一個(gè)圈，直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn)，在跑回起點(diǎn)，把圈交給下一組家長(zhǎng)。游戲完成可獲得一個(gè)印章。

游戲5：搶錢(qián)--室內(nèi)游戲

　　游戲準(zhǔn)備：大鼓一個(gè)游戲玩法：游戲可由16人參加(家長(zhǎng)也可)，每個(gè)人是一塊錢(qián)，老師邊說(shuō)搶錢(qián)了，搶錢(qián)了，邊敲鼓助興，鼓聲停止，老師說(shuō)"5塊錢(qián)"5人抱在一起湊成5塊錢(qián)，7塊錢(qián)就7人抱一起，抱錯(cuò)的、數(shù)目不正確的被淘汰。參與游戲的可獲得一個(gè)印章。

游戲6：小猴運(yùn)西瓜

　　游戲準(zhǔn)備：猴子頭飾16個(gè)、推拿球8個(gè)游戲玩法：幼兒與家長(zhǎng)一起分成4組，幼兒頭戴猴子頭飾，把球夾在兩腿間，把球從出發(fā)點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，先達(dá)到者舉起小球，以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲7：烏龜爬爬爬

　　游戲準(zhǔn)備：烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚(yú)若干。

　　游戲玩法：幼兒背上龜殼，在墊子上爬，音樂(lè)結(jié)束后在椅子上拿一份禮物。

游戲8：我喂媽媽吃果果

　　游戲準(zhǔn)備：高的篩子4個(gè)，紙球若干。

　　游戲玩法：家長(zhǎng)和幼兒分離站在指定的位置上，幼兒投球，媽媽(爸爸)拿篩子接球?？茨且唤M投的球最多為勝。

游戲9：母鴨帶小鴨

　　游戲準(zhǔn)備：小鴨頭飾游戲玩法：親子站在起點(diǎn)，游戲開(kāi)始孩子踩在家長(zhǎng)的腳背上，親子共同走到終點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲10：企鵝運(yùn)蛋

　　游戲準(zhǔn)備：水果玩具若干游戲玩法：親子在起點(diǎn)上，游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒將簍中的水果運(yùn)送到指定處所，時(shí)間到由家長(zhǎng)說(shuō)出水果的總數(shù)，運(yùn)送的水果多的家庭為獲勝。

游戲11：小袋鼠

　　游戲準(zhǔn)備：袋鼠頭飾游戲玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣牢牢掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行。

游戲12：跳羊角球

　　游戲準(zhǔn)備：4個(gè)羊角球障礙物4個(gè)游戲規(guī)則：幼兒站成4路縱隊(duì)，坐在羊角球上向前跳躍，到達(dá)障礙物繞障礙物返回。

游戲13：玩泥巴

　　游戲準(zhǔn)備：桌子5張、椅子20把;圍裙20個(gè);擦手的抹布;已和好的泥巴若干;水盆、水;牙簽若干;各種豆子、吸管等幫助資料;泥塑模型;人數(shù)：20人一組。

　　游戲玩法：幼兒圍好圍裙，自由選擇資料和家長(zhǎng)一起進(jìn)行泥塑運(yùn)動(dòng)。老師為加入運(yùn)動(dòng)的每名幼兒發(fā)一枚小粘貼。

游戲14：釣魚(yú)區(qū)

　　游戲準(zhǔn)備：帶磁鐵的塑料魚(yú)若干;帶磁鐵的釣魚(yú)桿20根(釣魚(yú)線20厘米);玩沙小桶20個(gè)。

　　人數(shù)：5名幼兒一組。

　　游戲玩法：請(qǐng)參加此游戲的幼兒每人一根釣魚(yú)桿、一個(gè)盛"魚(yú)"的小桶，準(zhǔn)備好。當(dāng)幼兒聽(tīng)到老師說(shuō)："開(kāi)始!"時(shí)，才可以開(kāi)始從水池中釣"魚(yú)"，并將釣上的"魚(yú)"放到小桶里。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："時(shí)間到!停!"時(shí)，幼兒要停滯釣"魚(yú)"。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(1??2分鐘)，誰(shuí)釣的"魚(yú)"多，誰(shuí)將獲勝。獲勝的幼兒將得到老師的一枚小粘貼。

游戲15：捉魚(yú)

　　游戲準(zhǔn)備：活泥鰍、活小鯉魚(yú)若干，分辨放入盛水的大盆中。相應(yīng)的備用水盆。

游戲反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

9、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小絲巾（染紙）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾，并喜歡染紙活動(dòng)。

　　2.體驗(yàn)染紙作品中顏色變化的美。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用不同的材料(餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料)制作若干條絲巾范例;

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些絲巾帶到幼兒園;

　　3.紅、黃、藍(lán)、綠等顏料若干盤(pán)，每人一張正方形宣紙，抹布若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)辦絲巾展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒參觀、觀察。

　　(1) 教師：請(qǐng)你們看一看，這些是什么?它們漂亮嗎?你們喜歡嗎?

　　(2) 教師：你最喜歡哪條絲巾?它上面有些什么?都有些什么顏色?絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫(huà)出來(lái)的?你知道是怎么做出來(lái)的嗎?

　　(3) 教師：我們來(lái)用紙做出一條小絲巾送給媽媽?zhuān)貌缓? (激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生自己動(dòng)手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。)

　　2.教師演示染紙方法，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　(1)教師：下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎么做出來(lái)的。

　　(2)拿出一張正方形的宣紙，對(duì)邊折疊三次，或是對(duì)角折疊三次。

　　(3)折好后，手拿紙的一邊，用折出的尖角去輕輕地蘸顏料，拿起來(lái)，再換一個(gè)角，蘸另一種顏色，直到每個(gè)角都蘸滿顏色。

　　(4)輕輕地打開(kāi)，晾干即可。

　　(我邊講解邊演示，孩子們都睜大眼睛看著，當(dāng)我打開(kāi)紙的一瞬間，孩子們都驚呼了起來(lái)，迫不及待地要親手操作。)

　　3.幼兒進(jìn)行染紙，教師指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!

　　(1)折紙的方法可以有多種，不必非要按老師的方法去折疊，鼓勵(lì)幼兒想出不同的折疊方法。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行制作。

　　(3)打開(kāi)時(shí)提醒幼兒要小心，不要把紙弄破。可幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　(大部分幼兒采用了老師教的兩種折法，只有三位小朋友先對(duì)邊折兩次后，再對(duì)角折;蘸顏料時(shí)有些小朋友手比較重，顏料浸透的面比較大，出現(xiàn)了重疊色，有的幼兒紙都破了。)

　　4.欣賞作品，體驗(yàn)染紙作品的美。

　　(1)請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折紙的，用了哪些顏色等，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的驚喜。

　　(2)把全班幼兒的作品集中在一起進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡等。

　　(每個(gè)小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中，很珍惜自己的勞動(dòng)成果。)

　　5.活動(dòng)延伸：把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》中說(shuō)每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由于幼兒年齡小，處于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫(huà)畫(huà)，正處于涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)。在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。在活動(dòng)中，我給每個(gè)幼兒提供了一張正方形的宣紙，讓他們按自己的喜好，自主選擇顏色蘸取顏料，要求幼兒不必照老師的方法進(jìn)行折疊和染色，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法折疊，染出不同形狀不同顏色的圖案。整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣都很高，每染一種顏色都非常小心，忽然佳琪驚呼起來(lái)：“看啊，我這兒變成綠色了!”我過(guò)去查看，原來(lái)是由于黃藍(lán)兩色融合，產(chǎn)生了綠色。但是我沒(méi)有讓幼兒深究哪幾種顏色融合會(huì)變成另一種顏色，而是立即鼓勵(lì)道：“哦，是呀，真漂亮。再試試染別的顏色，還會(huì)變成什么顏色?！比绻P(guān)注色彩融合會(huì)影響孩子的自由表現(xiàn)和創(chuàng)作的快樂(lè)。這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是體驗(yàn)作品中顏色變化的美，將發(fā)現(xiàn)顏色的變化隱含在快樂(lè)的游戲中，潛移默化地讓幼兒感受顏色，而不是配色。在欣賞作品時(shí)，我將幼兒的畫(huà)都貼在了墻上，孩子們互相交流著自己是怎樣折疊的，用了哪些顏色，體驗(yàn)著顏色變化帶來(lái)的驚喜，分享著自己創(chuàng)作成果的喜悅。美中不足的是由于紙薄，有些幼兒的小絲巾蘸的顏料多破了，評(píng)價(jià)中我有意忽略了這些，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了色彩的美麗。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還算挺好，當(dāng)然也總有那么兩三個(gè)幼兒做的一塌糊涂。

10、中班安全活動(dòng)教案：保護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.

　　教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見(jiàn)能力。

　　四、通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

　　2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂(lè)器材前停留，向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

　　2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

11、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《怪怪物王國(guó)(幾何拼圖)》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對(duì)電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(zhǎng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了奇思妙想怪怪國(guó)這一活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒互相合作、交流、記錄，統(tǒng)計(jì)的能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化電子教學(xué)的作用，拼圖活動(dòng)始終結(jié)合在合作游戲中，游戲性與創(chuàng)造性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒在不斷的探索中掌握知識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、積極參與統(tǒng)計(jì)記錄工作。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：大小圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。

　　4、記錄表格：

　　5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲：“找家”

　　1、教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形

　　大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”

　　教師說(shuō)到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。

　　2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。

　　二、觀看課件，豐富幼兒想象力。

　　1、打開(kāi)課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國(guó)”邀請(qǐng)小朋友去做客，請(qǐng)幼兒觀察“怪物王國(guó)”里有什么?

　　2、請(qǐng)幼兒依次觀察后回答問(wèn)題：

　　(1)怪怪物是由那些圖形組成的。

　　(2)這些圖形有什么特征。

　　(3)這些怪物像什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。

　　三、小組活動(dòng)：

　　1、提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己決定”。

　　2、每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準(zhǔn)備。

　　3、游戲過(guò)程：教師彈奏一段音樂(lè)，音樂(lè)停的時(shí)候小朋友們自由結(jié)合，(快思 www.banzhuren.cn)組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。

　　4、請(qǐng)擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

　　5、游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進(jìn)行展示。

　　四、操作活動(dòng)：

　　1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　“今天，我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數(shù)字或標(biāo)記把它記下來(lái)，再看看它們有什么不同。

　　2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

　　3、觀察幼兒不同的記錄方法。

　　五、講評(píng)。

　　1、展示幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法。

　　“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)相互回答)

　　2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定。

　　今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會(huì)把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來(lái)。你們真了不起。

　　活動(dòng)延伸：

　　課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類(lèi)、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：

　　1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

　　2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

　　3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

　　4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：

　　1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

　　活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。

12、語(yǔ)言活動(dòng)《騎白馬的蒼耳》大班教案（續(xù)編故事）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來(lái)看看。

　　2.閱讀幼兒用書(shū)。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰(shuí)?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

　　活動(dòng)拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

13、大班健康教案《不許摸》（保護(hù)隱私）教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　隨著社會(huì)的日益開(kāi)放,兒童與社會(huì)的接觸也日益廣泛,近年來(lái)兒童性騷擾這個(gè)問(wèn)題已逐漸浮出水面,女孩會(huì)遇到,男孩也可能遇到。據(jù)專(zhuān)家介紹,各種形式的性騷擾會(huì)使兒童受到長(zhǎng)期乃至終身的心靈傷害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出:“密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。”幼兒身體隱私部位的自我保護(hù),是典型的幼兒安全、健康教育問(wèn)題。如何在大班開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,我設(shè)計(jì)了這一健康教育活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解身體的隱私部位分別是哪里。

　　2.掌握保護(hù)隱私部位的方法。

　　3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并知道要尊重別人的隱私。

　　4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解身體的隱私部位并知道不能亂摸。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握保護(hù)隱私部位的其它方法及尊重別人的隱私。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件:故事動(dòng)畫(huà)《不許摸》、相關(guān)圖片。

　　2.男、女孩卡通人體圖，“禁止摸”標(biāo)志等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)游戲,激發(fā)興趣

　　1.師幼隨著音樂(lè)律動(dòng)自然地玩“碰一碰”的游戲。

　　老師:小朋友,老師帶來(lái)一個(gè)“碰一碰”的游戲，我們一起來(lái)玩吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)碰了身體的哪些部位。

　　老師:剛才這個(gè)游戲，你和好朋友都碰過(guò)身體的哪些部位?(碰了小手，額頭，臉蛋等)

　　(二)感知理解,實(shí)際操作

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　老師引導(dǎo)幼兒與旁邊的伙伴自由交流,想一想、說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。

　　老師:剛才那些身體部位是可以和別人做碰一碰，摸一摸的游戲的。但是小朋友們知道嗎?我們身體的有些部位是不能讓別人觸碰和隨便摸的,請(qǐng)你們想想看是哪些部位?

　　2.看一看

　　借助多媒體,展示遮蓋的身體部位。

　　小結(jié):PPT上圖片遮蓋起來(lái)的像胸部、屁股等部位,都是不能隨便露出來(lái),讓別人看到和觸碰的,否則小朋友會(huì)很難為情，還會(huì)受到欺負(fù)。這些被小背心和短褲包住的部位(胸部，屁股，生殖器等)就是小朋友的隱私部位，需要好好保護(hù)。

　　(三)親身體驗(yàn)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　老師:小朋友都知道了身體的隱私部位是哪些,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?(衣服遮蓋、大膽拒絕、尋求幫助等)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)表看法，例如夏天海邊游泳必須穿泳衣遮擋，有壞人要抱自己摸自己趕緊喊救命等。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)《不許摸》,了解故事中小朋友是如何保護(hù)小熊的隱私部位的。

　　3.進(jìn)一步豐富保護(hù)自己和尊重別人隱私的經(jīng)驗(yàn)。

　　老師:小朋友都知道了要保護(hù)自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護(hù)和尊重呢?可以從哪些方面做到?

　　小結(jié):我們要保護(hù)好自己的隱私部位,平時(shí)注意穿好衣服;在上公共衛(wèi)生間時(shí)要關(guān)好門(mén)。同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時(shí),我們不能故意去看，隨便亂摸。

　　4.只有自己生病和特殊情況下，自己的隱私部位可能會(huì)被醫(yī)生看到和觸碰，但必須是在父母的陪伴下，而且這是沒(méi)有惡意的只是為了治療。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn),鞏固提升

　　老師:最后有一首兒歌送給小朋友“我是身體的主人，隱私部位要留心。背心短褲都穿好，里面不許別人摸。男孩女孩要知道，齊來(lái)做個(gè)小衛(wèi)士?！毕Ｍ∨笥褌兌寄茏鰝€(gè)保衛(wèi)自己身體的小衛(wèi)士!

　　七、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將保護(hù)隱私部位的經(jīng)驗(yàn)用自己的方式記錄下來(lái)，并自制《自我保護(hù)小畫(huà)冊(cè)》。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中,執(zhí)教者就如何促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的有效達(dá)成,如何使教師的“導(dǎo)”更好地服務(wù)于幼兒的“學(xué)”等導(dǎo)學(xué)策略做了一些思考,可用四個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。

　　順?biāo)浦?本次活動(dòng)的目標(biāo)之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認(rèn)知不一樣,比如說(shuō)小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導(dǎo)幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)的。所以,活動(dòng)中采用卡通的人體圖片,當(dāng)圖片出示時(shí), 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說(shuō)“真難為情”,這就順?biāo)浦鄣匾?身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來(lái)吧。這樣既認(rèn)識(shí)了隱私部位,同時(shí)又為順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)“保護(hù)隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導(dǎo)”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應(yīng)了幼兒的學(xué)情,做到“以學(xué)定教”。

　　將錯(cuò)就錯(cuò) 心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為:“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤,不允許犯錯(cuò)誤,誰(shuí)就將錯(cuò)過(guò)最有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！被顒?dòng)中幼兒出錯(cuò)是很正常的事,關(guān)鍵在于如何利用好這些錯(cuò)誤,把錯(cuò)誤演繹成美麗的錯(cuò)誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過(guò)程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來(lái)了,活動(dòng)時(shí)我故意對(duì)他們的錯(cuò)誤“視而不見(jiàn)”,并采取“將錯(cuò)就錯(cuò)”的策略,對(duì)有異議的遮蓋部位,引導(dǎo)幼兒思辨、糾錯(cuò),實(shí)現(xiàn)自我完善。這一過(guò)程不僅加深了對(duì)身體隱私部位的認(rèn)識(shí),同時(shí)還提高了幼兒的思辨力。

　　拋磚引玉 在拋出“如何保護(hù)隱私部位”的話題時(shí),借助課件中“小羊"的做法,通過(guò)提問(wèn)“如果是你,你會(huì)怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關(guān)于保護(hù)隱私部位的方法,教師的“導(dǎo)”收到了拋磚引玉的效果。

　　點(diǎn)石成金 通過(guò)課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對(duì)隱私部位的保護(hù)經(jīng)驗(yàn),如何使他們的經(jīng)驗(yàn)得到更好的提煉、鞏固和升華,活動(dòng)最后的“知識(shí)搶答”環(huán)節(jié),對(duì)整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起到了“點(diǎn)石成金”的作用。

14、幼兒園小班美術(shù)欣賞教案美麗圣誕樹(shù)（流淌畫(huà)）反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的思考

　　幼兒對(duì)于即將到來(lái)的圣誕節(jié)充滿了期待，他們喜歡和圣誕節(jié)有關(guān)的一切事物，如：圣誕老爺爺、圣誕樹(shù)、期盼的圣誕禮物等等。本次活動(dòng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用裝扮彩色圣誕樹(shù)的情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與節(jié)日的積極情感，體驗(yàn)和好朋友一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　對(duì)幼兒美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的思考

　　對(duì)于小班初期的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)色彩已經(jīng)積累了一定的感知經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)比較鮮艷的顏色，如紅、黃、橙等。但是在藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程中，大多數(shù)幼兒一般會(huì)專(zhuān)注于用一種顏色來(lái)完成畫(huà)面，小部分幼兒會(huì)選擇2-3種顏色進(jìn)行表現(xiàn)，極個(gè)別幼兒選用3種以上顏色。

　　由此可見(jiàn)，小班初期的幼兒，偏愛(ài)鮮艷的顏色，能區(qū)分3—4種或更多差異明顯的顏色，但在藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)自主換色的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，選擇多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作的主動(dòng)性還需要提示。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒感興趣的裝扮圣誕樹(shù)為情景，以流淌玩色為手段，將以往平面的玩色變立體，在看看、玩玩的游戲過(guò)程中感受多種色彩流淌交融的美，從而引發(fā)幼兒用多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試用流淌玩色的方法裝扮圣誕樹(shù)，感受多種色彩流動(dòng)的美，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　替換顏色：是不是幾種顏色都有了?

　　從上往下慢慢倒顏料：像哥哥姐姐一樣，從高高的地方讓顏色慢

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于圣誕節(jié)事物的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　操作材料人手一份：鞋蓋、裝滿各色顏料的瓶子4-5個(gè)、抹布;PPT;圣誕音樂(lè);

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、興趣激發(fā)(導(dǎo)入提問(wèn)，回憶圣誕節(jié)的快樂(lè)氛圍，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。)

　　師：再過(guò)一段時(shí)間，圣誕節(jié)就要到了，你們喜歡這個(gè)節(jié)日嗎?為什么?

　　小結(jié)：圣誕節(jié)里有可愛(ài)的圣誕老人、美麗的圣誕樹(shù)、各種各樣的圣誕禮物，真是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

　　二、欣賞交流(感受色彩流淌的絢麗多姿，感知流淌藝術(shù)的獨(dú)特之處，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

　　1、PPT1:圣誕老爺爺(旁白：小朋友，你們好。圣誕節(jié)就快到了，可我的圣誕樹(shù)還沒(méi)準(zhǔn)備好，真急死我了，今年我想要做一顆彩色的圣誕樹(shù)，你們能幫幫我嗎?)

　　提問(wèn)：圣誕老爺爺遇到了什么困難?要做一顆怎樣的圣誕樹(shù)?

　　提問(wèn)：什么是彩色?

　　一種顏色是彩色嗎?要有許多許多的顏色才叫彩色。

　　小結(jié)：原來(lái)一棵圣誕樹(shù)上要有許多顏色，才是彩色圣誕樹(shù)。

　　觀看視頻

　　師：有一群哥哥姐姐聽(tīng)說(shuō)圣誕老爺爺要一棵彩色圣誕樹(shù)，他們已經(jīng)開(kāi)始打扮了，我們一起來(lái)看一看吧!

　　提問(wèn)1：你看到哥哥姐姐是怎么打扮圣誕樹(shù)的?

　　提問(wèn)2：哥哥姐姐打扮的圣誕樹(shù)是彩色的嗎?有哪些顏色?

　　小結(jié)：原來(lái)，讓各種不同的顏色從圣誕樹(shù)最高的地方慢慢往下倒，就能讓許多許多的顏色抱在一起了，五顏六色、五彩繽紛，變成一棵彩色的圣誕樹(shù)，神奇嗎?

　　三、自主創(chuàng)作(鼓勵(lì)幼兒大膽換色，感受色彩流淌交融的獨(dú)特之美。)

　　師：你們想不想也來(lái)試一試打扮一棵圣誕樹(shù)?圣誕老爺爺要一棵怎么樣的圣誕樹(shù)?

　　介紹材料：

　　1、每人一棵圣誕樹(shù)，旁邊還有許多的顏料

　　2、把瓶子寶寶倒過(guò)來(lái)放在圣誕樹(shù)上看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、替換顏色：是不是幾種顏色都有了?

　　2、從上往下慢慢倒顏料：像哥哥姐姐一樣，從高高的地方讓顏色慢慢的流下來(lái)!

　　四、成功體驗(yàn)(激發(fā)自信，體驗(yàn)成功，增進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)

　　師：大家一起來(lái)看看我們的圣誕樹(shù)美不美?你的圣誕樹(shù)是不是彩色的?有些什么顏色?這么多顏色抱在一起像什么呢?

　　PPT2：圣誕老爺爺(旁邊：孩子們好!小1班的寶寶你們真厲害!幫我做了這么多漂亮的彩色圣誕樹(shù)，我要趕快去準(zhǔn)備好多好多的圣誕禮物，等到節(jié)日的那天，我要給你們每個(gè)人都送禮物哦!)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　成功體驗(yàn)重點(diǎn)是激發(fā)自信，體驗(yàn)成功，增進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。當(dāng)孩子們基本完成創(chuàng)作后，我以開(kāi)小火車(chē)的形式帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴作品，感受多種顏色相融在一起的視覺(jué)美，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)顏料相融形成的圖案進(jìn)行大膽想象。最后，再次出現(xiàn)圣誕老爺爺?shù)膱D片，利用音效與孩子們互動(dòng)，充分體驗(yàn)成功創(chuàng)作的愉悅情感。

15、教案大班音樂(lè)詳案《落雨大 （粵語(yǔ)歌曲）》

　　這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)地方都有自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。讓幼兒感受方言的獨(dú)特之處，榮升自己的幸福感，并理解歌曲內(nèi)容，用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌詞、落雨大音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.粵語(yǔ)問(wèn)好導(dǎo)入

　　師：歡迎小朋友們來(lái)到美妙的音樂(lè)課堂，我們先來(lái)問(wèn)聲好吧!

　　師：HELLO

　　師：你好!

　　師：你好(粵語(yǔ))

　　師：你們真棒，你們知道剛才我說(shuō)的“你好”是什么語(yǔ)言嗎?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的粵語(yǔ)歌曲《落雨大》我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)播放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)一遍后教師講述歌曲故事。

　　(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個(gè)美麗的村莊里，有一位勤勞的大哥，挑著一擔(dān)柴去街上賣(mài)!走著走著突然下起了大雨，雨水把街道把浸濕了，賣(mài)柴大哥心想，這會(huì)可麻煩了，我的柴肯定會(huì)被打濕。下在這個(gè)時(shí)候一位穿著漂亮的大嫂，撐著傘走了過(guò)來(lái)，對(duì)賣(mài)柴大哥說(shuō)：大哥我來(lái)幫您遮雨吧!正因?yàn)橛辛舜笊┑膸兔Γ蟾绲牟褡罱K沒(méi)有被淋濕。她們倆都高興極了。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)，了解數(shù)白欖。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒讀歌詞。

　　(2)教師出示歌詞圖譜，幫助學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師范唱。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)小聲跟唱。

　　(3)幼兒分組演唱

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　聽(tīng)了這么好聽(tīng)有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠是廣東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發(fā)揚(yáng)光大。

活動(dòng)延伸

　　將“落雨大”改成律動(dòng)，讓幼兒在唱唱跳跳中進(jìn)一步體會(huì)粵語(yǔ)歌曲的韻律美。

16、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)》（愛(ài)護(hù)樹(shù)木）教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。

　　2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示掛圖，交代故事名稱，引出故事內(nèi)容。

　　教師：這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)

　　故事講的是什么嗎?

　　2、教師第一遍完整講述故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　教師：風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?

　　教師：我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

　　教師：故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?

　　教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?

　　3、教師第二遍分段講述故事，提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示1-4段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　(2)出示5-8段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題

　　教師：大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?

　　四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

　　教師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。

　　故事內(nèi)容：

　　遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪?！肮业耐薮鬅o(wú)比!

　　每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里，關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。

　　一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背，可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來(lái)報(bào)信：“不好了，風(fēng)魔王要來(lái)了。”

　　“風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕?！帮L(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴，會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō)：“別慌，風(fēng)魔王來(lái)了，我們會(huì)保護(hù)大家的!”

　　樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊，樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘，樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王來(lái)到森林前。“哈哈!看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹(shù)兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”

　　風(fēng)魔王吹得筋疲力盡，沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō)：“可愛(ài)的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧?！薄鞍ィ媸莻€(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭，開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。

　　樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖，老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”

　　風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)?！币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起?！翱炀染任?”小猴從空中跌下來(lái)，憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王再次敗回了西西山，森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥，動(dòng)物們健壯歡樂(lè)，大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。

17、大班音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》（新疆舞）教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果)

　　(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

　　(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

　　(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

　　(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

　　(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋(píng)果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋(píng)果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

18、幼兒園教師年終總結(jié)攻略大全（附范文）

　　確定內(nèi)容

　　1.匯報(bào)過(guò)去一年的工作

　　可通過(guò)數(shù)據(jù)+表格的呈現(xiàn)形式，清晰明了地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)過(guò)去一年的工作。

　　2.分析你參與的事項(xiàng)

　　重大事項(xiàng)在前，次重要的事項(xiàng)在后，比較普通的來(lái)個(gè)總結(jié)或者一筆帶過(guò)就行。當(dāng)然前兩樣多的話普通的事項(xiàng)也可以不提。

　　3.找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)

　　工作總結(jié)最終提交給誰(shuí)，決定了寫(xiě)作過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)。

　　你要明確匯報(bào)對(duì)象最關(guān)心的是什么，從這個(gè)角度進(jìn)行闡述。

　　4.加上分析與反思

　　匯報(bào)完工作后，需要加入你的分析與反思，比如針對(duì)某個(gè)重大事項(xiàng)談一下你的看法，并提出改進(jìn)的建議。

　　5.說(shuō)說(shuō)你自己

　　總結(jié)過(guò)去一年工作的得失，說(shuō)說(shuō)哪些做得不足，你會(huì)怎么改進(jìn)。這一點(diǎn)必須有。

　　6.提出你的要求

　　聰明的教師會(huì)利用工作總結(jié)來(lái)贏得更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　要具體詳細(xì)說(shuō)明，闡明工作中最讓你興奮的方面，并向上級(jí)建議你可以更多地參與這些事情的方式。同時(shí)，也可以提出更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的渴望，讓大家看到你的目標(biāo)和方向。

　　7.感謝

　　衷心感謝學(xué)校里的每一個(gè)人，畢竟是大家陪伴你一同成長(zhǎng)。

　　取得的成績(jī)也應(yīng)該感謝大家的支持和幫助，不足的地方也要感謝大家的體諒和包容。

　　寫(xiě)作方式

　　1.布局清晰，第一眼就有好感

　　第一部分：寫(xiě)工作業(yè)績(jī)情況;

　　第二部分：寫(xiě)亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析;

　　第三部分：寫(xiě)困難、問(wèn)題分析及建議;

　　第四部分：寫(xiě)下一步工作安排和目標(biāo)。

　　2.簡(jiǎn)明扼要，業(yè)績(jī)總結(jié)挑重點(diǎn)講

　　避免事無(wú)巨細(xì)，要將主要業(yè)績(jī)指標(biāo)和重要工作完成情況總結(jié)好。切忌啰啰嗦嗦。

　　3.有亮點(diǎn)、有分析

　　特別是工作當(dāng)中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。這些才是大家想看的。

　　4.發(fā)現(xiàn)困難和問(wèn)題，提出下一步的建議

　　要找到工作業(yè)績(jī)差的深層次原因，找到制約業(yè)績(jī)提升的根源所在，并且要區(qū)分主觀和客觀兩個(gè)方面。

　　5.制定工作計(jì)劃全面具體

　　針對(duì)亮點(diǎn)推廣、困難和問(wèn)題的分析，要制定出具體的工作計(jì)劃。解決問(wèn)題胸有成竹。

　　工作計(jì)劃要縱觀全局，措施要具體到位，并且要注意可實(shí)施性，以便為今后工作的開(kāi)展提供有效指導(dǎo)。

　　6.廢話少說(shuō)，不說(shuō)官話、空話、套話

　　寫(xiě)作要言之有物，重點(diǎn)突出，分析透徹，措施細(xì)致。

　　該怎樣寫(xiě)的漂亮

　　理論學(xué)習(xí)成果閃現(xiàn)在工作總結(jié)中，漂亮加分。作為教師，如果你的工作總結(jié)里提到“一些教育實(shí)踐探索”，“日常工作的實(shí)踐探索”，“學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)”，“學(xué)生教育的實(shí)踐與思考”……諸如此類(lèi)的內(nèi)容，你的工作總結(jié)無(wú)疑會(huì)一下子高、大、上!

　　1.主題要緊貼時(shí)代，體現(xiàn)形勢(shì)需求

　　切合時(shí)代、切合國(guó)情、切合幼兒園的目標(biāo)，從個(gè)人工作小處開(kāi)口，從新處落筆，視野和格局一下子就有了。

　　2.小標(biāo)題要有新意

　　將過(guò)去一年相同類(lèi)型的重大事項(xiàng)排列到一起，提煉出其中的邏輯關(guān)系，鍛造出與眾不同的標(biāo)題，在讓你的總結(jié)新穎生動(dòng)的同時(shí)，增加可讀性。

　　3.材料的選擇要?jiǎng)e出心裁

　　做總結(jié)需要對(duì)材料做粗放式和精細(xì)化處理。

　　粗放式：大量地運(yùn)用材料。

　　精細(xì)化：圍繞主題精選材料，要適量、準(zhǔn)確、典型。

　　4.形式注重創(chuàng)新

　　說(shuō)白了就是讓受眾看起來(lái)不費(fèi)勁，有良好的視覺(jué)體驗(yàn)。

　　比如可借助圖表、數(shù)據(jù)等元素來(lái)精簡(jiǎn)文字表現(xiàn)。

　　范文

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。

　　一、師德表現(xiàn)

　　積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛(ài)集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書(shū)又育人。

　　二、教育教學(xué)情況

　　在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

　　5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。

　　三、配班工作

　　這學(xué)期我擔(dān)任了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、家長(zhǎng)工作

　　一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展，除了靠幾個(gè)老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊張、擔(dān)心，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

　　1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。

　　我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

　　2、定期進(jìn)行家訪、電訪。

　　這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。

　　3、讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。

　　在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。

　　本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

　　溫馨小提示

　　作為幼師，如果你的工作總結(jié)里提到“精品放學(xué)團(tuán)實(shí)踐探索”、“區(qū)域活動(dòng)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考”、“名園在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)”、“崗位能力考證與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”、“家園共育”……諸如此類(lèi)的內(nèi)容，你的工作總結(jié)無(wú)疑會(huì)一下子高、大、上哦~

19、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的花衣服（手印畫(huà)）》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來(lái)給衣服印花。

　　2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫(huà)，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來(lái)給衣服印花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫(huà)，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請(qǐng)幼兒演示，在演示中帶著問(wèn)題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫(huà)，來(lái)解決重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍(lán)、綠);抹布。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞和討論 黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來(lái)的呢?(用手蘸水粉顏料印出來(lái)的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請(qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣)

　　2、演示與思考 教師示范拳頭印花蕊，請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論：(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時(shí)怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?

　　3、創(chuàng)作要求 還有什么樣的花?可用什么方法來(lái)印?四個(gè)人一件衣服，商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要求

　　(1) 提醒幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。

　　(2) 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來(lái)印花。

　　(3) 提醒幼兒換色時(shí)，要及時(shí)用抹布擦干凈再換顏色。

　　(4) 注意保持畫(huà)面、衣服的干凈。

　　5、引導(dǎo)評(píng)價(jià) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰(shuí)的花衣服漂亮。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過(guò)操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

20、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：我最喜歡（2課時(shí)）

　　我最喜歡(第一課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)熟悉歌詞，并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。

　　2、能大膽上臺(tái)表演，體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉?lè)趣。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：瞧，所有的精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日禮物，國(guó)王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

　　二、歌曲游戲

　　1、播放CD，幼兒注意傾聽(tīng)歌詞

　　師：你們都聽(tīng)到精靈們說(shuō)了什么啊?他們最喜歡做什么?

　　2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏

　　師：讓我們來(lái)學(xué)學(xué)他們?cè)囋嚳窗?

　　3、音樂(lè)律動(dòng)

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、語(yǔ)詞替換

　　師：原來(lái)精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?

　　教師以默劇方式做動(dòng)作，幼兒猜。

　　師：那你們喜歡做什么?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，全體幼兒猜，并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。

　　播放CD，隨動(dòng)作變化替換語(yǔ)詞做律動(dòng)。

　　四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡

　　教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來(lái)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器大餐，看看樂(lè)器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線

　　1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線叫做連音線

　　網(wǎng)站工作室 于 2012-12-12 18:37 編輯

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器大餐，看看樂(lè)器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線

　　1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線叫做連音線

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

21、大班健康《小偵察兵》集體備課教案（素質(zhì)鍛煉）反思

　　設(shè)計(jì)思考：

　　解放軍是幼兒熟悉和喜歡模仿的對(duì)象，但在日常生活中幼兒模仿解放軍的游戲多表現(xiàn)為單一動(dòng)作和玩樂(lè)，因此有必要將解放軍的形象與跑、跳、爬，鉆等基本動(dòng)作進(jìn)行合理的整合設(shè)計(jì)，這樣才能通過(guò)模仿性體育活動(dòng)達(dá)到有針對(duì)性，有時(shí)效性的體能鍛煉目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握各種爬、跳動(dòng)作技能，發(fā)展上下肢力量。

　　2、提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和敏捷性，培養(yǎng)身體鍛煉的自主性。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重/難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：墊上匍匐四肢協(xié)調(diào)地快速爬行。

　　難點(diǎn)：側(cè)臥爬過(guò)墊子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊子5張，大積木每組4~6快，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　準(zhǔn)備部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒縱隊(duì)踏步入場(chǎng)。

　　(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下圍繞場(chǎng)地慢跑、中速跑2~3圈。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中進(jìn)行向內(nèi)螺旋、向外螺旋小跑。

　　2、幼兒成早操隊(duì)形在教師帶領(lǐng)下做模仿小兵操：戴帽、脫帽、端槍、舉槍、刺殺、射擊、投彈、揮刀砍殺、原地跑跳等動(dòng)作。

　　3、模仿陸軍活動(dòng)。

　　(1)教師：今天我們要學(xué)解放軍來(lái)鍛煉身體，解放軍都分哪些軍種?(回答：海軍、空軍、陸軍。)陸軍有哪些不同戰(zhàn)士?(回答：汽車(chē)兵、炮兵、步兵、坦克兵、偵察兵、醫(yī)務(wù)兵等。)我們大家來(lái)模仿，看誰(shuí)模仿的像。

　　(2)幼兒分散在場(chǎng)地中自由模仿鍛煉，教師巡回觀察指導(dǎo)，提醒幼兒部要做動(dòng)作過(guò)大的運(yùn)動(dòng)，以免影響他人。

　　(3)集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒上前給大家展示自己的模仿動(dòng)作，教師進(jìn)行講解和鼓勵(lì)。

　　(4)幼兒分散在場(chǎng)地中，在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，集體模仿練習(xí)幾個(gè)有鍛煉價(jià)值的展示動(dòng)作。

　　4、偵查兵操練。

　　(1)搏擊術(shù)

　　——單人動(dòng)作：馬步?jīng)_拳：?jiǎn)瓮?左、右)飛踢：空手奪刀。

　　——雙人：雙手互相推頂：互相背起;互相抱起。

　　(2)墊上爬。

　　——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組放置5張?bào)w操墊。教師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地在墊上匍匐爬過(guò)墊子。

　　——幼兒分2組立于起點(diǎn)線后，教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地側(cè)臥爬過(guò)墊子。

　　(3)跳躍障礙。

　　——幼兒分兩組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組，地面放置著橫臥的長(zhǎng)方形大塊積木(每組6~8塊，積木之間間隔1米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)雙腳跳過(guò)一個(gè)個(gè)障礙后跑回起點(diǎn)。

　　——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組分別放置著兩兩接拼的4個(gè)障礙(障礙與障礙之間間隔1.2~1.5米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)，用助跑跨跳的方式跳過(guò)本組的4個(gè)障礙物后跑步回到起點(diǎn)線后。

　　5、將場(chǎng)地中積木搬到場(chǎng)外，教師在場(chǎng)地中心，幼兒圍繞教師分散在場(chǎng)地中，在舒緩的音樂(lè)聲中跟隨教師進(jìn)行頭頸、手臂、腰腹、雙腿部位的放松。

　　教師集中幼兒進(jìn)行總結(jié)后，指揮部分幼兒拿著積木，大家一起離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo)，孩子們?cè)谟螒蛑凶?、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，學(xué)會(huì)自由結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則，當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，剛開(kāi)始有些急于求成，但老師及時(shí)提醒，并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，快樂(lè)游戲。

22、小熊學(xué)刷牙（健康活動(dòng)）展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道導(dǎo)致牙齒疾病的主要原因，懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　2.掌握正確的刷牙方法。

　　3.養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　(教學(xué)重難點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)掌握正確的刷牙方法。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小熊圖片一張

　　2.漱口水

　　3.音樂(lè)——《刷牙歌》

　　4.牙齒模型圖片若干

　　5.幼兒人手一套刷牙工具

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)導(dǎo)入部分，請(qǐng)出小熊，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天，那只牙齒生病的小熊也來(lái)到了我們班級(jí)。小朋友來(lái)當(dāng)小羊醫(yī)生，我們一起來(lái)看看他的牙齒吧(教師出示圖片)

　　(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出引起牙齒疾病的原因。

　　1.師：小熊的牙齒為什么會(huì)生病?小朋友們還知道不知道其他牙齒生病的原因?

　　2.幼兒討論，交流。

　　3.實(shí)驗(yàn)：將幼兒前兩天用過(guò)的漱口水與清水做比較。讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)兩者的不同。

　　4.教師小結(jié)：飯后不漱口，經(jīng)常吃甜食，早晚沒(méi)刷牙，每次刷牙時(shí)間沒(méi)超過(guò)三分鐘，刷牙不認(rèn)真等都會(huì)導(dǎo)致牙齒的疾病。

　　(三)讓幼兒了解保護(hù)牙齒的重要性

　　1.師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，所以他的牙齒生病了。小熊牙齒生病以后他怎么樣了啊?那小朋友們要不要保護(hù)自己的牙齒?

　　2.幼兒討論，交流、

　　3.教師小結(jié)：小朋友們，如果我們的牙齒生病了，我們就會(huì)像小熊那樣疼的吃不下飯，睡不好覺(jué)，這樣會(huì)影響我們的身體健康，所以我們要保護(hù)好我們的牙齒。做到吃完零食要漱口，少吃甜食，早晚刷牙的好習(xí)慣，那么小朋友們，你們會(huì)刷牙嗎?

　　(四)幼兒討論正確的刷牙方法。

　　1.師：小朋友會(huì)刷牙嗎?你們都是怎么刷牙的呢?

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(五)老師示范講解正確的刷牙方法。

　　1.刷牙是先要做什么?(提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備)

　　師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

　　2.老師利用模型圖片，邊示范，邊講解。

　　師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

　　3.組織幼兒徒手練習(xí)。

　　(六)集體練習(xí)刷牙。

　　1.老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法(做好刷牙前的準(zhǔn)備;刷牙要按一定的規(guī)律。)

　　2. 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。(幼兒手拿刷牙工具分組操作練習(xí))

　　(七)活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)刷牙的正確方式以及保護(hù)牙齒的方式。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)整體效果還算不錯(cuò)的。這次的活動(dòng)導(dǎo)入成功吸引了幼兒，活躍了課堂氣氛，《小熊刷牙》的故事加深了幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。在幼兒討論正確刷牙方法的環(huán)節(jié)中，讓幼兒各抒己見(jiàn)，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)效果非常好。在老師示范正確刷牙方法的時(shí)候如果能利用牙齒模型講解可能更為直觀。

23、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：我的身體會(huì)唱歌（中班）反思

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

　　2.能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉)身體部位標(biāo)記，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我的身體會(huì)唱歌，能用不同的身體部位唱歌。

　　1.今天，老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完了這首音樂(lè)你想要做什么?

　　2.我們可以用小手來(lái)唱歌，為了小手能拍出更好聽(tīng)的聲音，老師還給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏譜，(出示××××節(jié)奏圖)誰(shuí)能有節(jié)奏的讓小手來(lái)唱歌?我們一起來(lái)試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂(lè)來(lái)拍手、拍肩等等。

　　3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，看，這個(gè)節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏拍拍小腿，跺跺小腳。

　　4.現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!老師播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。

　　5.你們覺(jué)得這樣用身體唱歌方便嗎?那我們?cè)趺礃硬拍茏屔眢w唱出好聽(tīng)的聲音呢?幼兒根據(jù)身體的標(biāo)記做不同的身體動(dòng)作。

　　二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。

　　1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背，交叉拍腿，對(duì)拍手)

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作讓朋友的身體唱歌。

　　3.原來(lái)我們的身體好多地方都能唱歌，這是什么?誰(shuí)能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢?

　　三、各種各樣的聲音

　　1.原來(lái)，聲音無(wú)處不在。除了我們的身體會(huì)唱歌，其他東西也有很好聽(tīng)的聲音，看，這是什么?火車(chē)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們也來(lái)做小火車(chē)，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2.念自編的兒歌，走出場(chǎng)。

　　兒歌：我們的身體真有趣，我們的身體會(huì)唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小腳，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì)唱歌，我們的身體本領(lǐng)大。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

　　從活動(dòng)的改變上看：我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

　　在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

24、大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(huà)(課后反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

　　2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

25、大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思美麗的影子造型

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《美麗的公主》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

26、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：寶塔尖尖（附教學(xué)反思）

　　活動(dòng)目的：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛(ài)大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉剑纯次覀兊闹参飯@里有什么變化?

　　2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：

　　(1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

　　(2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么?

　　(3)師幼共同給寶塔取名字。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

　　2、幼兒討論怎么樣做成的?

　　3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開(kāi)始制作。

　　(1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同;

　　(4)、依次兩邊往下加織葉柄;

　　(5)、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

　　3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。

　　四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開(kāi)個(gè)寶塔展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達(dá)到了充分利用周?chē)h(huán)境教育的目的。

　　2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看：形式新穎，貼近幼兒生活;從活動(dòng)過(guò)程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

　　3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無(wú)疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)過(guò)程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒(méi)有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒(méi)有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

27、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(huà)(附課后反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

　　2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠

　　指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)

　　藝術(shù)紡

　　紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

　　鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)

　　結(jié)構(gòu)角

　　各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

　　指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

　　游戲角

　　提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具

　　指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲

　　語(yǔ)言角

　　提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

　　利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　探索角

　　提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

　　美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

28、大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：百變?nèi)の稉淇伺疲ǜ椒此迹?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

　　2、在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神。

　　3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的作品。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、了解撲克牌

　　1、今天我們帶來(lái)了什么?(牌)他們是怎么樣的

　　2、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩牌，你會(huì)怎么玩?

　　二、嘗試拼搭

　　1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型(比如飛機(jī)、火車(chē)等等)，你會(huì)嗎?我們一起試一試吧。

　　2、交流嘗試的體驗(yàn)：我拼了什么?我搭了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、方法啟發(fā)

　　1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來(lái)了一些圖片，看看它像什么?它是怎么做出來(lái)的?

　　2、教師演示操作的方法。

　　3、請(qǐng)“高手”幼兒上來(lái)表演精彩的撲克拼搭技藝。

　　二、幼兒創(chuàng)意

　　1、嘗試?yán)蠋熖崾镜姆椒ɑ蛘哂酶嗟姆椒ㄆ创畛鰮淇伺圃煨汀?/p>

　　2、交流展

　　3、小組合作再次操作。

　　延伸：課后孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們自主玩拼搭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的題材來(lái)自于早期教育美術(shù)版中提到的一個(gè)操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤?，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺(jué)得比較有趣。于是我便添加上了活動(dòng)目標(biāo)，賦予活動(dòng)流程，把該操作活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。之后在與鄧?yán)蠋煹慕涣髦校嬖V我他們班的孩子有很多都很會(huì)玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動(dòng)中，力求通過(guò)更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動(dòng)第一目標(biāo)定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)作品的完成離不開(kāi)耐心細(xì)致，一步一步的努力，這個(gè)活動(dòng)不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細(xì)致、踏實(shí)……于是我把在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神作為第二目標(biāo)。接下來(lái)是我對(duì)本次執(zhí)教之后的一點(diǎn)反思：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于滿、多，把本次活動(dòng)定位兩課時(shí)較為合適。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準(zhǔn)備，或者干脆作為第一課時(shí)去完成，這樣后面兩個(gè)環(huán)節(jié)能更有效的去達(dá)到活動(dòng)制定的目標(biāo)。

　　2、在細(xì)節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個(gè)作品比較費(fèi)時(shí)，畢竟一個(gè)活動(dòng)更多的實(shí)踐留給孩子才是最重要的，所以聽(tīng)課老師建議我在教育準(zhǔn)備的時(shí)候做完一個(gè)成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。

　　3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，我自己也在不斷地自我學(xué)習(xí)、向孩子學(xué)習(xí)。我們說(shuō)創(chuàng)意學(xué)不來(lái)，但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個(gè)東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如10以內(nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計(jì)撲克牌造型等，甚至是音樂(lè)活動(dòng)用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個(gè)角度，創(chuàng)意之花無(wú)處不在。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》（二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　3.在集體演奏中，注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉樂(lè)曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏樂(lè)曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。

　　2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè)器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂(lè)器來(lái)演奏了。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè)曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。

　　課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂(lè)演奏)

　　這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂(lè)方面的內(nèi)容的音樂(lè)課，讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂(lè)有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂(lè)方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè)器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂(lè)課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂(lè)器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè)等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。 一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂(lè)器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。

　　2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。

30、幼兒園大班主題活動(dòng)體育教案：武術(shù)基本動(dòng)作(武術(shù)課)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　武術(shù)基本功中的手型、手法、步型和步法為學(xué)習(xí)素材，以武術(shù)操的形式為載體，以多樣練習(xí)方法為手段，以教室內(nèi)常用器材為道具，遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律，鍛煉學(xué)生的基本功，依據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)多變的練習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和適應(yīng)能力。利用武術(shù)教材本身所蘊(yùn)涵的民族文化內(nèi)涵和鍛煉價(jià)值，多形式、多渠道地進(jìn)行武德教育，激發(fā)學(xué)生練武炲德， 提高素質(zhì)，修煉精神，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道武術(shù)各基本動(dòng)作名稱的意思，初步掌握武術(shù)馬步?jīng)_拳 組合動(dòng)作的動(dòng)作方法。

　　2.發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)及力量等身體素質(zhì)，保持正確的身 體姿勢(shì)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，克服困難的精神，提高學(xué)生的人際交往能力與自主學(xué)習(xí)能力。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　場(chǎng)地：活動(dòng)室

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課活動(dòng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1.復(fù)習(xí)：掌—拳—勾

　　2.熱身：壓腿—活動(dòng)手腳腕

　　二、學(xué)習(xí)新的知識(shí)---扎馬步。

　　1. 集中注意力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)積極性。

　　2.了解馬步基本動(dòng)作：馬步是練習(xí)武術(shù)最基本的樁步，因此有“入門(mén)先站三年樁”、“要學(xué)打先扎馬”的說(shuō)法。馬步樁雙腳分開(kāi) 略寬于肩，采半蹲姿態(tài)，因姿勢(shì)有如騎馬一般，而且如樁柱般穩(wěn) 固，因而得名。下盤(pán)穩(wěn)固，平衡能力好，不易被人打倒，還能提 升身體的反應(yīng)能力。馬步是練武前的基本功之一，所謂“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”，意指空學(xué)那些拳譜套路上的招式，而沒(méi)有實(shí)際進(jìn)行全身肌肉的重力與耐力訓(xùn)練，最終將會(huì)淪為花拳繡腿。

　　3.馬步是大多數(shù)中國(guó)武術(shù)門(mén)派所采用的基本的樁功訓(xùn)練，包 括形意拳等極少的拳種也有樁功，如三體式，只是內(nèi)家拳的樁功 與外家拳的樁功有一些外形上的區(qū)別，并且以馬步為基礎(chǔ)。

　　4.幼兒開(kāi)始練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，不怕苦不怕累。

　　【方法與技巧】

　　1.學(xué)會(huì)氣息發(fā)音，懂得保護(hù)自己的嗓子。

　　2.發(fā)音要干脆、有氣勢(shì)。

　　3.馬步樁雙腳分開(kāi)略寬于肩，采半蹲姿態(tài)。

　　教學(xué)反思

　　從整體上看學(xué)生學(xué)的還是很快的，但是又學(xué)的不實(shí)，這就需要用大量的時(shí)間去練習(xí)。希望在日后的教學(xué)中能做到讓學(xué)生做到動(dòng)作正確，精氣神俱在。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)罌粟花》（禁毒海報(bào)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用討論、收集資料的方法認(rèn)識(shí)罌粟花，了解其功能作用。

　　2.初步知道什么是毒品及毒品的危害

　　3.遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

　　2.繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　生活周?chē)懈鞣N各樣的花，你都認(rèn)識(shí)什么花?

　　2.看課件認(rèn)識(shí)罌粟花。

　　(1)罌粟花外表是怎樣的?

　　(2)罌粟花有什么用?

　?、倜阑h(huán)境： 罌粟花的個(gè)頭很多，色澤鮮艷，花形秀麗，在庭園栽培時(shí)可以當(dāng)成重要的觀賞性植物，能起到美化環(huán)境的重要作用。②藥用：罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥，擁有大量的天然生物堿，能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。③食用： 罌粟花的種子中有大量的天然油脂，在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂，這些油脂可以潤(rùn)腸通便，供人類(lèi)食用。毒品：罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候，會(huì)有白色的液體出現(xiàn)，收集以后經(jīng)過(guò)加工，就是毒口鴉片，有很強(qiáng)的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì)成癮，對(duì)身體傷害很大。

　　1. 看視頻討論：毒品對(duì)我們身體有什么影響?

　　2. 討論：除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的，戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

　　小結(jié)：毒品是我們不能碰的東西，緝毒警察為了抓獲毒品販子，不惜犧牲生命，所以，我們要拒絕毒品，保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。

　　活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)禁毒海報(bào)。

　　【活動(dòng)小結(jié)與反思】

　　這是一節(jié)中班活動(dòng)課程，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，以及它的危害。

　　1、毒品，是不是離我們的孩子還很遠(yuǎn)?

　　可能很多人都認(rèn)為，幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里，毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品，孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)著嗎?--不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小了解毒品的危害，知道要遠(yuǎn)離毒品，對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的，跟生命相連的，那就是天大的事。

　　2、難道，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)字，孩子經(jīng)常說(shuō)的，那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣，煙、酒之類(lèi)，媽媽會(huì)"罵"爸爸的。

　　可見(jiàn)，孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中，媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因，我們大人往往會(huì)解釋?zhuān)簩?duì)身體不好，會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，那就是在"飲"毒。