大班藝術(shù)活動(dòng)教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

大班藝術(shù)活動(dòng)教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

大班藝術(shù)活動(dòng)教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、大班藝術(shù)活動(dòng)教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  夸夸我的好朋友是大班的藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),它的教學(xué)目標(biāo)是

  讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)以及欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn),并且在游戲中感受快樂(lè)。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  《夸夸我的好朋友》的教學(xué)過(guò)程:1先以談話的方式導(dǎo)入,老師提問(wèn):“小朋友們,你們都有好朋友嗎?”引起小朋友的興趣。

  2介紹自己的自畫(huà)像,并說(shuō)說(shuō)自己的五官特征以及優(yōu)點(diǎn)。

  3游戲:擊鼓傳花的方式進(jìn)行游戲,花落誰(shuí)手就從小塑料筐里取出一張自畫(huà)像,先猜猜他是誰(shuí),然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn),回答正確了的就發(fā)一個(gè)五角星的印章。

  4小結(jié):在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該多夸夸自己的好朋友。

  這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是,每人一張自畫(huà)像,小紅花一朵,五角星印章數(shù)枚。

  這次的教學(xué)活動(dòng)還是一定達(dá)到了預(yù)期的效果,小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂(lè),同時(shí)也鍛煉了孩子完整地表達(dá)自己感情的能力,但是在材料準(zhǔn)備上,總有那么不足,自畫(huà)像的提供,可以改成小朋友平時(shí)的照片,這樣在猜猜他是誰(shuí)的時(shí)候能清楚地看出來(lái)。還有就是活動(dòng)結(jié)束有點(diǎn)冷場(chǎng),既然小朋友喜歡游戲,活動(dòng)結(jié)尾的時(shí)候也可以選擇游戲的方式結(jié)束,這樣教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn),這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

2、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《夸夸我和我的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn),有自信心。

  2、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己與他人,愿意向同伴學(xué)習(xí)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事,并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記錄在心形標(biāo)志牌上。

  每個(gè)小組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié):在小組活動(dòng)中,要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽(tīng)要認(rèn)真.

  3、幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,有自信心。

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友做了哪些好事?什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣?

  5、評(píng)價(jià)活動(dòng):你認(rèn)為小朋友好在哪里?要向小朋友學(xué)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己他人,并愿意向同伴學(xué)習(xí)。

  6、教師小結(jié):每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn),平時(shí)要互相學(xué)習(xí),做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法,通過(guò)交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

  大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

  在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:大家贊美的語(yǔ)言?xún)H限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”,這些話語(yǔ)太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

  我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō):“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語(yǔ)中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

  語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持,通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物好朋友》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

  2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

  3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

  2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動(dòng)物圖片4、動(dòng)物朋友的大書(shū)

理論依據(jù):

  新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"有關(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3-8歲期間形成的。因此,在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué),是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸,而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門(mén),培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力,讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

  《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的,而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲,使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂(lè),把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng),在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心,學(xué)者有意"。

教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰(shuí)來(lái)了?(幼兒觀察思考)你看到了誰(shuí)呀?

  師:(出示森林畫(huà)面)原來(lái),這是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?

  2、師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?

  二、以書(shū)的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

  1、師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書(shū),打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?

  2、師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶呀,我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧!(念漢字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲(chóng)"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。

  4、師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。

  5、師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

  三、游戲"找朋友",鞏固認(rèn)讀漢字。

  1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

  2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

  四、欣賞兒歌,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

  1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。

  2、除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

  3、師小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,它不僅給我們的生活帶來(lái)快樂(lè),更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡,所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對(duì)嗎?

活動(dòng)反思:

  幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn),在識(shí)字過(guò)程中,注意力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中,孩子們常常會(huì)覺(jué)得很枯燥,一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多,孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng),一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),我根據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物,到圖文結(jié)合,再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀,在游戲中識(shí)字,漢字的識(shí)記有層次、有梯度,通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

  識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子,它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系,整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力。

4、大班社會(huì)活動(dòng)教案《鳥(niǎo)兒是好朋友》含反思

活動(dòng)意圖:

  鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵。近些年,由于環(huán)境遭到破壞,人們的亂捕亂殺,我們周?chē)镍B(niǎo)越來(lái)越少,至使森林和糧食遭受?chē)?yán)重的蟲(chóng)害。盡管人們每年花費(fèi)很多錢(qián)買(mǎi)藥殺蟲(chóng),可是收效不大。因此,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),珍愛(ài)害蟲(chóng)的天敵,成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里,我設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種鳥(niǎo)的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng),初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系。

  2、通過(guò)幼兒想保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片,了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。

  2、鳥(niǎo)叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。

  3、課件:群鳥(niǎo)飛舞、唱歌,啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)聲音,激趣導(dǎo)入。

  “今天,有許多客人要來(lái)和我們做朋友,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,猜猜它是誰(shuí)?”播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。

  2、把客人請(qǐng)出來(lái):教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解鳥(niǎo)的外形特征。

  3、利用課件,了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。

  當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí),在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后,利用課件,向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí),反復(fù)播放幾次。

  4、分組討論,怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果,對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

  5、體驗(yàn)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  出示裝有小鳥(niǎo)的籠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受,猜猜小鳥(niǎo)在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后,教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥(niǎo),體驗(yàn)保護(hù)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

  播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè),教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi),自由地飛翔。

活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后,勸說(shuō)自己的家人和親屬,不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo),人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。

活動(dòng)反思:

  新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深,各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動(dòng)的主人。

5、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《夸夸我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)唱歌曲,能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解各自的長(zhǎng)處,感受仿編過(guò)程的快樂(lè)。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),欣賞圖片

  小班的郭老師畫(huà)了許多畫(huà),我用相機(jī)拍下來(lái)了,小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)

  二、學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞

  1、學(xué)習(xí)前兩句

  郭老師的畫(huà)畫(huà)的怎么樣?我很想夸一夸她。

  -----教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師,重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大,她畫(huà)的作品真是頂呱呱)

  -----你們聽(tīng)清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來(lái)夸一夸。

  2、學(xué)說(shuō)旁白部分

  -----提問(wèn):剛才郭老師的畫(huà)里都畫(huà)了些什么呀?

  小結(jié):畫(huà)了一只小鳥(niǎo)在天上飛,畫(huà)了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車(chē),畫(huà)了........

  -----我們來(lái)挑兩張畫(huà)向大家介紹一下,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答好不好?

  用節(jié)奏問(wèn)答:畫(huà)的什么呀?畫(huà)的什么呀?畫(huà)一個(gè)圣誕老人送禮物,畫(huà)一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹(shù)。

  3、學(xué)習(xí)后兩句

  -----郭老師的畫(huà)畫(huà)的這么棒,我們叫來(lái)更多的小朋友和我們一起來(lái)夸夸她吧!

  -----我們?cè)囋囉霉?jié)奏來(lái)叫來(lái)更多的人

  大家快快來(lái)呀,大家快快來(lái)呀,我們大家一起都來(lái)把她夸。

  4、從頭到尾完整夸一遍

  三、學(xué)唱歌曲

  -----老師今天真是越夸越有勁,我們唱著來(lái)夸好不好?

  -----完整唱歌曲2-3遍。

  四、創(chuàng)編歌曲

  1、替換旁白部分

  我們?cè)囍鴵Q兩張圖片來(lái)夸一夸郭老師。

  2、替換主人公、旁白

  -----夸了半天郭老師,郭老師都有點(diǎn)不好意思了,我們來(lái)夸夸其他人好不好?

  -----討論:我們要夸夸誰(shuí)?她有什么優(yōu)點(diǎn)?

  -----從討論結(jié)果里提煉歌詞,演唱。

  -----以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒,夸誰(shuí)誰(shuí)站在半圓中心。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  總結(jié):每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn),大家在集體中和睦相處。

【活動(dòng)反思】

  一次區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀,我很苦惱。為了讓孩子們?cè)谌粘I钪心芏嗫吹絼e人的優(yōu)點(diǎn),在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)開(kāi)始我以圖片導(dǎo)入,讓孩子們通過(guò)畫(huà)面對(duì)郭老師產(chǎn)生崇拜感,由于大一班的電視機(jī)與本班不同,播放圖片時(shí)我很陌生,操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場(chǎng)。活動(dòng)中幼兒夸得很盡興,尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足,這時(shí)口袋里的手機(jī)沒(méi)完沒(méi)了的響個(gè)不停,我才意識(shí)到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng),影響了活動(dòng)氣氛。

  通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)自己多了一份自信,也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)效果不錯(cuò),希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。

6、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《夸夸我自己》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。

  2.體驗(yàn)長(zhǎng)大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.聯(lián)系弟弟妹妹班級(jí),做好與他們共同活動(dòng)的準(zhǔn)備。

  2.每個(gè)幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。

  3.手工制作材料人手一份,如太陽(yáng)鏡、小涼帽等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.露一手。

  ――去弟弟妹妹班級(jí)做客,注意使用禮貌用語(yǔ)。

  ――才氣展示秀。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂(lè)器等拿手節(jié)目。

  ――教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌,使幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感。

  2.看我的。

  ――熱烈歡迎弟弟妹妹來(lái)到自己班級(jí)做客。

  ――讓弟弟妹妹坐在身邊,觀看手工制作的過(guò)程,如制作太陽(yáng)鏡、小涼帽等。

  ――將作品送給弟弟妹妹,千口他們共同賞玩。

  3.夸夸我自己。

  ――請(qǐng)幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領(lǐng)的感受。

  ――一起念兒歌:哥哥姐姐本領(lǐng)大,表演節(jié)目頂呱呱,會(huì)做手工會(huì)畫(huà)畫(huà),弟弟妹妹笑哈哈,笑哈哈。

  活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)前與個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒交往,激發(fā)他們?yōu)榈艿苊妹帽硌莸脑竿?/p>

  2.可利用日?;顒?dòng)排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。

  活動(dòng)反思

  每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒(méi)有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

7、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《夸夸我和我的好朋友》含反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn),有自信心。

  2.學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人,愿意向同伴學(xué)習(xí)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事,并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上。

  每小組設(shè)置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.活動(dòng)導(dǎo)入以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  2.要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進(jìn)行小結(jié):在小組活動(dòng)中,要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽(tīng)要認(rèn)真,互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn),最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。

  3.幼兒交流

  (1)幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,有自信心。

  (2)小組交流:結(jié)合記錄圖,以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等話題,引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,別的幼兒可以補(bǔ)充,并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

  (3)全班交流活動(dòng):由每組推選代表結(jié)合全班的記錄圖,介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

  4.夸夸好朋友

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),什么優(yōu)點(diǎn)是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣?

  (2)評(píng)價(jià)活動(dòng):你認(rèn)為小朋友好在哪里?要向小朋友學(xué)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人,并愿意向同伴學(xué)習(xí)。

  教師小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,平時(shí)要互相學(xué)習(xí),做個(gè)懂禮貌,守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。

  (四)活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法,通過(guò)交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

8、幼兒大班美術(shù)活動(dòng)教案《我的好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能畫(huà)出好朋友的特征,大膽作畫(huà)。

  2.能細(xì)致認(rèn)真的觀察事物。

  3.體驗(yàn)找到朋友的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆,蠟筆,范畫(huà),圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:猜猜他是誰(shuí)

  1.教師介紹玩法:請(qǐng)幼兒說(shuō)出好朋友的特征,可以是五官、服飾,其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰(shuí)。(引導(dǎo)幼兒從男女,眼睛大小,頭發(fā)長(zhǎng)短,服飾等方面來(lái)說(shuō))

  2.老師知道每個(gè)小朋友都想玩這個(gè)游戲,下面請(qǐng)你和周?chē)∨笥阎v講自己的朋友有什么特點(diǎn),請(qǐng)他來(lái)猜一猜。

  二、作畫(huà)今天我們的美術(shù)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的書(shū)一起唱著找朋友的歌,找到自己的好朋友面對(duì)面坐好。

  教師出示范畫(huà),啟發(fā)幼兒自由作畫(huà),并做個(gè)別指導(dǎo)。

  三、欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫(huà)的畫(huà)。相互介紹,表達(dá)對(duì)同伴的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫(huà)的位置,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)提醒幼兒安排好畫(huà)面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

9、中班婦女節(jié)教案《夸夸我的好媽媽》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道三月八日是國(guó)際婦女節(jié),也是媽媽的節(jié)日。

  2、通過(guò)對(duì)媽媽工作生活等情況的了解與討論,知道媽媽的辛苦,學(xué)會(huì)尊重媽媽、關(guān)心媽媽。

  3、能大膽地在集體面前介紹自己的媽媽?zhuān)磉_(dá)愛(ài)媽媽的理由,增進(jìn)關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  5、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、 課前了解媽媽的工作,觀察媽媽每天在家都做哪些事情。

  2、歌曲磁帶《好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

  3、課件《各行各業(yè)里的媽媽》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、師幼交流,關(guān)愛(ài)自己的媽媽。

  (1)、你平時(shí)看見(jiàn)媽媽下班后在家為你和爸爸做過(guò)哪些事情?

  (2)、如果不干這些事情行不行?為什么?

  (3)、你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?大家一起來(lái)夸夸自己的媽媽。

  教師小結(jié): 媽媽即要上班,又要管家照顧我們,很辛苦。我們一起道一聲:媽媽您辛苦了,祝媽媽“三八”節(jié)日快樂(lè)!

  2、觀看課件,了解媽媽們的工作。

  (1)、說(shuō)出圖片里的媽媽都是干什么工作的?

  (2)、她的工作辛苦嗎?給人們帶來(lái)了什么好處?

  教師小結(jié):天下的媽媽都是一樣的,不管太陽(yáng)升起,不管夕陽(yáng)落西,為了我們犧牲了自己,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

  3、對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話或唱一首愛(ài)媽媽的歌。

  (1)、請(qǐng)小朋友們大膽地說(shuō)出或唱出對(duì)媽媽的祝福。

  (2)、教師給孩子們拍照或錄像,發(fā)給媽媽們看。

  【活動(dòng)延伸】

  幫孩子們把要說(shuō)的心里話寫(xiě)出來(lái),粘貼在布置好的展板上,請(qǐng)家長(zhǎng)們欣賞。

10、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《夸夸我自己》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能理解故事,并用連貫的話語(yǔ)夸一夸自己。

  2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

  3、能欣賞自己,也能知道別人的優(yōu)點(diǎn),體驗(yàn)到自豪感與自信感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、事前錄好父母、家長(zhǎng)以及好朋友對(duì)每個(gè)幼兒的夸獎(jiǎng)視頻。

  2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

  3、小鼓、束花各一樣。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師講述《夸自己》故事。

  教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并注意引導(dǎo)孩子觀察與欣賞故事:故事里每個(gè)小動(dòng)物是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物的動(dòng)作);你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  二、引導(dǎo)小朋友改編故事,沿著故事情節(jié)夸一夸自己。

  老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣,我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事,鼓聲停的時(shí)候花落到哪個(gè)小朋友身上,哪個(gè)小朋友就站起來(lái)大聲夸一夸自己。

  三、在夸獎(jiǎng)的過(guò)程中,老師還可即興請(qǐng)小朋友表演自己的長(zhǎng)處,例如唱歌跳舞等。

  四、請(qǐng)小朋友們觀看事先錄好的視頻,每播放一段就請(qǐng)小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點(diǎn),或者誰(shuí)還有這樣的優(yōu)點(diǎn)。播放完視頻后,請(qǐng)小朋友們擁抱自己的好伙伴,老師也一一走到每個(gè)小朋友面前,強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友的長(zhǎng)處,輕輕鼓勵(lì)一番,并且擁抱每個(gè)小朋友。

故事《夸自己》

  有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

  醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖的,又蠢又笨?!?/p>

  狗熊說(shuō):“什么呀。我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可他的尾巴那么短那么小,好像長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?!?/p>

  大象聽(tīng)了很不高興,他生氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園里的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嘛,鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。”

  鯨魚(yú)也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體,鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!?/p>

  螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣,人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒(méi)有呀。”

  動(dòng)物們夸了一通自己,也批評(píng)了一通別人,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。

教學(xué)反思:

  在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),不僅讓幼兒保持對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自己獨(dú)立做事的信心。

11、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的泡泡畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。吹泡泡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,吹出的泡泡在陽(yáng)光下五顏六色特別漂亮,可是很短暫,怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢?基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解吹泡泡的特點(diǎn),利用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

  2.能動(dòng)手動(dòng)腦,運(yùn)用多種方法大膽嘗試作畫(huà)。

  3.激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,及良好的作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏料、彩筆、調(diào)色盤(pán)、吸管、紙杯、泡泡液、白紙、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

  教師帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

  二、談話引入主題

  1.談話:泡泡這么漂亮,想不想把它們留下來(lái)呢?(激發(fā)幼兒探知欲)

  2.教師引導(dǎo)幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服。(給泡泡液調(diào)上不同的顏色)

  三、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察

  (出示范畫(huà))師:瞧!這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?

  四、出示工具材料,教師演示創(chuàng)作泡泡畫(huà)的過(guò)程

  1.將泡泡液調(diào)成不同的顏色。

  2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫(huà)步驟:

  (1)在白紙上畫(huà)出喜歡的圖案。

  (2)選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。

  (3)對(duì)準(zhǔn)要涂色的部分吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡印。

  (4)可以用不同的顏色吹出不同的泡泡,增添畫(huà)面的美感。

  (5)漂亮的泡泡畫(huà)完成了。

  五、播放背景音樂(lè),幼兒操作,教師指導(dǎo)

  幼兒創(chuàng)作泡泡畫(huà),教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡液吸入嘴里。

  六、結(jié)束部分

  展示作品,互相欣賞學(xué)習(xí)。

  七、活動(dòng)延伸

  延伸到戶(hù)外活動(dòng)中,進(jìn)行吹泡泡比賽。

  大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的泡泡畫(huà)》活動(dòng)反思

  孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無(wú)法想象的,而且孩子們天生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),喜歡奇特的事物,他們有自己內(nèi)心世界,也需要用方法表達(dá)出來(lái)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的認(rèn)識(shí)、情感、能力、個(gè)性諸方面的有效發(fā)展,通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),吹泡泡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,吹出的泡泡在陽(yáng)光下五顏六色特別漂亮,可是很短暫,怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢?基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。以開(kāi)發(fā)幼兒潛力提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展幼兒健康的個(gè)性為前提,運(yùn)用各種途徑靈活多樣地組織各種教學(xué)使美術(shù)教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在日常生活中,教師可以通過(guò)展示幼兒繪畫(huà)作品,制作手工、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術(shù)品,來(lái)創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中,以此來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料,讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇,這樣做,不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要,而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

12、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《火雞賀卡的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  臨近感恩節(jié),迎合我園感恩父母的主題活動(dòng),以此為契機(jī),老師分步驟操作與講解,教會(huì)孩子用卡紙制作立體火雞賀卡,并把賀卡送給自己要感恩的人。

  所以在感恩節(jié)前夕設(shè)計(jì)了《火雞賀卡的制作》創(chuàng)意活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行賀卡制作,在賀卡上表達(dá)自己的對(duì)色色媽媽的愛(ài)意和感謝。

  2. 通過(guò)本次的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感思的心,要一直心存感謝。

  3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色有花紋和無(wú)花紋卡紙、白色卡紙、膠水、水彩筆、剪刀

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1教師出示首先做好的火雞賀卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

  小朋友們,再過(guò)幾天就是感恩節(jié)了,我們和其他的小伙伴都開(kāi)開(kāi)心心、友相親相愛(ài)的坐在一起,就像是一個(gè)幸福的大家庭。今天老師給小朋友帶來(lái)了一款好看的賀卡,我們一起來(lái)看看是什么?

  2.老師引導(dǎo)幼兒實(shí)踐、

  (1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所用材料,提醒幼兒用剪刀時(shí)要注意安全。

  (2)老師按步驟操作,幼兒與老師同進(jìn)行,老師邊操作邊提醒。

 ?、倌贸霾噬谢y的卡制作底板。

 ?、趯⒓t色、橘色、黃色卡紙剪成長(zhǎng)條。

 ?、郯鸭垪l對(duì)握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上。

 ?、苡煤稚使P在白紙上畫(huà)火雞身體并涂色。

 ?、莅鸦痣u身體粘貼在最中間,漂亮的火雞賀卡就完成了。

  (3)集體展示。

  三.小結(jié)

  自己制作的火雞賀卡是滿載著祝福和感恩的,我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。爸爸媽媽給我們的愛(ài)是無(wú)私無(wú)止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛(ài)去愛(ài)他們……

  大班美工《火雞賀卡的制作》活動(dòng)反思

  小時(shí)候聽(tīng)老師說(shuō):“多動(dòng)手則心靈手巧”,這話一點(diǎn)都不錯(cuò)。多動(dòng)手可以直接促進(jìn)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展,開(kāi)發(fā)右腦智力潛能,促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。通過(guò)一年多的手工活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到它的重要性。

  小班幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)粘、折、剪、畫(huà)時(shí),難免做得不好或不完善,到了中、大班孩子的能力就會(huì)有所提高。在活動(dòng)中老師的講解和引導(dǎo)是必要的也是必須的,給幼兒講解語(yǔ)言描述要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)短,易于幼兒理解。而更重要的是應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手操作,不能因?yàn)樗麄兟龓妥龌蛱孀?。最好從一開(kāi)始就教會(huì)幼兒正確的操作方法,讓幼兒自己動(dòng)手,不管做的好否,只要?jiǎng)邮肿隽司褪呛玫摹<皶r(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我力爭(zhēng)做到選材合理、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo)。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作,給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。多讓孩子自己動(dòng)手。盡量讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè)的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高,讓一雙雙小手變得靈巧起來(lái)。

13、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的漸變色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)色彩的漸變知識(shí)。

  2.掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

  3.感受色彩漸變的美,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受色彩漸變的美,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫(huà)紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.教師引導(dǎo)提問(wèn):小朋友們,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹呢?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢?

  2.引出主題:什么是漸變色呢?

  二、基本部分

  1.出示PPT,說(shuō)明漸變色。

  教師:漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗,或由深轉(zhuǎn)淺,或是從一個(gè)色彩緩慢過(guò)渡到另一個(gè)色彩,充滿變幻無(wú)窮的神秘浪漫氣息的顏色。

  2.認(rèn)識(shí)材料

  依次認(rèn)識(shí)操作材料:蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫(huà)筆

  3.選擇色彩

  教師:小朋友會(huì)選擇哪些顏色來(lái)完成漸變效果呢?怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢?

  4.完成構(gòu)圖和涂色

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫(huà)吧!

  三、結(jié)束部分

  教師:小朋友們,還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫(huà)呢?

  《神奇的漸變色》微反思

  本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),本次錄制微課的過(guò)程中,我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段,通過(guò)視頻的形式,讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色,知道漸變色的使用方法。

  在制作的過(guò)程中,我們也遇到了很多的問(wèn)題,比如:不知道什么是微課?為什么要制作微課?微課能傳達(dá)出什么樣的信息?通過(guò)微課能讓孩子們學(xué)到什么?如何利用微課有限的時(shí)間,給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容?優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來(lái)制作?等等一系列的疑問(wèn)在我們心中圍繞,一直困擾著我們,但我們并沒(méi)有選擇放棄,而是不斷的進(jìn)行努力,并嘗試解決遇到的問(wèn)題,后來(lái)我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑堰@些疑問(wèn)說(shuō)出來(lái),大家一起討論和分析,經(jīng)過(guò)我們不斷的研究,也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻,在不斷查找資料的過(guò)程中,我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰,并在研究和討論的過(guò)程中,確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》,以及活動(dòng)的教案,活動(dòng)目的明確,主題鮮明,就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色,并能在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中,大膽的運(yùn)用和使用漸變色。

  通過(guò)本次微課的制作,讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí),并進(jìn)行了大膽的嘗試,提升了我們的業(yè)務(wù)能力,我們相信,在以后的微課制作中,一定會(huì)制作的越來(lái)越好,一次比一次優(yōu)秀。此時(shí),我突然想到一句話,其實(shí)目的地并不重要,重要的是沿途上美好的風(fēng)景,在前行的道路上,我們并沒(méi)有選擇放棄,而是選擇堅(jiān)持,選擇努力,選擇相信,當(dāng)我們?cè)诖位胤抛约褐谱鞒鰜?lái)的微課視頻時(shí),感覺(jué)自己真的很優(yōu)秀,很棒,我相信,無(wú)論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中,我們一定會(huì)不斷的超越自己,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

  如果還有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作,我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品,讓自己制作出來(lái)的微課,更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

14、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《節(jié)日的餐桌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和了解“五幼”的飲食文化,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)飲食的熱愛(ài)。

  2、運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):用中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

  活動(dòng)難點(diǎn):初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫(huà)”的繪畫(huà)技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水墨畫(huà)工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼”

  1、了解中國(guó)飲食的悠久歷史,并回憶“五幼”的經(jīng)典美食

  教師:中國(guó)的飲食文化歷史悠久,博大精深,別具特色。中國(guó)的食品不僅講究味道美,而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼”小朋友的餐桌前,那些精美豐盛的菜肴,不僅令人賞心悅目,那洋溢著快樂(lè)的氛圍更使人難忘。

  ——冬天到了,有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

  ——營(yíng)養(yǎng)與美味兼得的美食,有沒(méi)有留口水呢?(南瓜花樣饃)

  ——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。

  ——到了清明節(jié),有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團(tuán)子。

  ——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

  ——這是我最?lèi)?ài)吃的紫薯花包。(紫薯花包)

  二、節(jié)日的餐桌之“我也來(lái)做小廚師”

  1、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——粽子

  教師:五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié),各地方有吃粽子劃龍舟的習(xí)慣。那么怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)粽子呢?

  a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討?hù)兆拥漠?huà)法

  教師:粽子一般是三角形,由寬寬的粽葉包成,粽葉上還有細(xì)細(xì)的葉脈。

  b嘗試學(xué)習(xí)用執(zhí)筆方法以及調(diào)和粽子的顏色

  ●首先用酞青藍(lán)和藤黃調(diào)出葉子的顏色;

  ●用小白云調(diào)節(jié)深綠色,中鋒勾勒出粽葉的葉脈,線條要流暢

  ●最后用重墨畫(huà)出纏繞在身上的繩子。

  2、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——月餅

  教師:農(nóng)歷8月15是中秋節(jié),有小朋友們最喜歡吃的月餅,那么,你們想和老師一起用水墨畫(huà)把月餅畫(huà)下來(lái)嗎?那就和我一起來(lái)吧。

  ●用赭石+墨調(diào)+朱砂調(diào)出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓,平面和立面;

  ●然后,用赭石+朱砂+藤黃,填色(填平面)立面:藤黃沾筆肚子,筆尖沾畫(huà)的顏色,嘴尖沾赭石,一筆畫(huà)下去有輕重,自然留白;

  ●最后,用赭石+墨+朱砂+藤黃+水,勾勒月餅紋理

  3、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——餃子

  教師:要說(shuō)到冬至有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,吃餃子肯定是首當(dāng)其沖了,那么怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)餃子呢?就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  ●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

  ●然后洗筆,不要把所有的墨汁洗掉,留一點(diǎn)在筆上,調(diào)至淡墨,用淡墨的在邊處再畫(huà)一下,視覺(jué)上是立體的感覺(jué)即可。

  三、節(jié)日的餐桌之“我愛(ài)吃的傳統(tǒng)美食”

  1、幼兒分組創(chuàng)作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、作品展示并說(shuō)明自己喜歡吃的食物名稱(chēng)。

  活動(dòng)延伸:

  中國(guó)的傳統(tǒng)美食還有很多,都可以運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表示出來(lái),讓我們拿起畫(huà)筆快快嘗試吧。

  微課《節(jié)日的餐桌》反思

  制作微課《節(jié)日的餐桌》是因?yàn)橹袊?guó)文化博大精深,在做課題“傳統(tǒng)節(jié)慶的組織與創(chuàng)新”時(shí),我們就已將傳統(tǒng)節(jié)慶的風(fēng)俗習(xí)慣與美食相結(jié)合,在活動(dòng)中孩子們的參與度足以說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)程度,尤其是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),“水墨畫(huà)”是最有代表性的傳統(tǒng)文化,為了傳承這種經(jīng)典的文化,這節(jié)“冰山一角”的微課也會(huì)發(fā)揮大大的光芒?!豆?jié)日的餐桌》就是將中國(guó)傳統(tǒng)美食和中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合,教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“五幼美食節(jié)”讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食,并利用PPT的動(dòng)態(tài)形式將“五幼”美食形象生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前,創(chuàng)設(shè)出“飲食”的文化與氛圍。活動(dòng)中為了能幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主,根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性的原則,我利用flash動(dòng)畫(huà)將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動(dòng)態(tài)人物與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這樣直觀的教學(xué)方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對(duì)“食物”的熱愛(ài),教師設(shè)置情境“我也來(lái)做小廚師”引導(dǎo)幼兒在情境中利用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調(diào)和的困惑,讓幼兒更直觀的看到教師是如何運(yùn)筆,如何調(diào)色。也是讓孩子在玩中不知不覺(jué)的完成作品,在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到是水墨畫(huà)的成功。很多孩子通過(guò)此次的微課嘗試了水墨畫(huà)帶來(lái)的魅力,沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫(huà)中的運(yùn)筆和調(diào)色方法,對(duì)自己有一個(gè)大大的提升。同時(shí)錄本節(jié)微課的時(shí)候也存在了一些不足之處,例如:環(huán)節(jié)之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會(huì)在下次錄制微課時(shí)及時(shí)調(diào)整,力求更加完整。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的指印畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  一直以來(lái)美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一,在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱(chēng),體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫(huà)》。在活動(dòng)中,我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平,通過(guò)欣賞、啟發(fā)等形式,將活動(dòng)層層推進(jìn),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,降低了活動(dòng)難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解手指的作用及指紋。

  2、大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

  3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))2、幼兒用紙、顏料、油畫(huà)棒、抹布、水彩筆。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  教師出示“手指印畫(huà)”的范例。教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的畫(huà),大家仔細(xì)觀察,都有什么?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。)教師:它們是用什么畫(huà)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手指。)

  教師:你知道這幅漂亮的畫(huà)是怎么做的嗎?(引導(dǎo)幼兒了解組合畫(huà)。)

  (二)基本部分:

  1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫(huà)。

  2、介紹作畫(huà)所需要的材料。

  3、示范與講解制作過(guò)程。教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。步驟:

  (1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。

  (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚;可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。)(2)待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

  (三)結(jié)束部分:

  教師鼓勵(lì)幼兒按照教師講解的步驟和方法來(lái)做自己作畫(huà)!

  《有趣的指印畫(huà)》教學(xué)反思

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)流程較流暢,能基本按照計(jì)劃實(shí)行。

  2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

  3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫(huà)的技巧。

  4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

  二、缺點(diǎn):

  1、活動(dòng)中太重視原計(jì)劃,缺少變通。沒(méi)有很好處理預(yù)成和生成。

  2、語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,沒(méi)能十分吸引幼兒。

  3、在指導(dǎo)幼兒印畫(huà)技巧時(shí)沒(méi)能十分清晰地教授。

16、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《吹畫(huà)梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班美術(shù)吹畫(huà)梅花教案,梅花的風(fēng)骨一直被人稱(chēng)贊,我們可以讓幼兒用梅花作畫(huà),增加幼兒對(duì)于梅花的了解,學(xué)習(xí)梅花的精神,最簡(jiǎn)單的畫(huà)梅方式就是吹畫(huà),吹畫(huà)簡(jiǎn)單有趣又新穎,很多小朋友都很喜歡。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解梅花的有關(guān)知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:墨汁、紅色顏料,毛筆、抹布、范例等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  以冬天為主題,談話引出課題。

  二、基本部分

  1、教師出示梅花,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

  師:冬天來(lái)了,梅花露出了美麗的笑臉。你看它,長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上,每朵花有紅色的花瓣,有的還沒(méi)有開(kāi)放,只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天,老師要教小朋友用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。

  教師出示并分析范例:這棵梅花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用墨汁吹出來(lái)的,等顏色干后,再用手指蘸紅色顏色點(diǎn)上梅花。

  教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法:

  (1)先用毛筆蘸上墨汁,點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置,對(duì)著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形狀。

  (2)吹好樹(shù)枝后稍等一等,等干后用右手食指蘸上紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)梅花和花蕾。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要先看好位置,花瓣與花蕾大小不要一樣,也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)后要在抹布上把手擦干凈。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫(huà)《梅花》。

  2.可以用吹畫(huà)、電畫(huà)的方法制作其它作品。

  【活動(dòng)反思】

  大班美術(shù)吹畫(huà)梅花教案,梅花的風(fēng)骨一直被人稱(chēng)贊,我們通過(guò)讓幼兒用梅花作畫(huà),增加幼兒對(duì)于梅花的了解,學(xué)習(xí)梅花的精神,最簡(jiǎn)單的畫(huà)梅方式就是吹畫(huà),吹畫(huà)簡(jiǎn)單有趣又新穎,很多小朋友都很喜歡。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征,讓幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣,培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣?;顒?dòng)中需要改進(jìn)的地方是要給幼兒充足的自由創(chuàng)作時(shí)間,同時(shí)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

17、幼兒園大班語(yǔ)言《夸夸我的祖國(guó)媽媽》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在這場(chǎng)新冠肺炎“抗疫"之戰(zhàn)中,我們?cè)俅胃惺芰巳祟?lèi)的測(cè)渺小,生命的脆弱;但同時(shí)我們又感受到了人類(lèi)生命的頑強(qiáng)與偉大,為了挽救更多的生命,無(wú)數(shù)平凡的人逆行而上,這也是對(duì)生命敬畏與尊重。在他們有效的心靈中播下熱愛(ài)祖國(guó)的種子,同時(shí)也激起幼兒作為中國(guó)人強(qiáng)烈的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解在疫情期間涌現(xiàn)的感人故事,以及全國(guó)各族人民和海外僑胞共同抗擊疫情的故事。

  2.能用優(yōu)美的詞句、用比喻的方法描述對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美,樂(lè)意與同伴交流熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  3.讓幼兒親身感受和體驗(yàn)祖國(guó)的強(qiáng)大,各族人民的團(tuán)結(jié),萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:① 孩子與父母一起收集在疫情期間的感人故事。

 ?、诹私庵袊?guó)的變化。

  2.材料準(zhǔn)備:《夸夸我的祖國(guó)媽媽真棒》ppt、背景音樂(lè),中國(guó)地圖、太陽(yáng)、圍巾、手捧幼苗等圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖片,談祖國(guó)媽媽。

  1.猜猜愛(ài)心代表什么?

  提問(wèn):這是誰(shuí)的愛(ài)心?愛(ài)心里藏了一樣看不見(jiàn)、摸不著的東西,它會(huì)是什么呢?

  2.出示中國(guó)地圖,引出祖國(guó)媽媽的話題。

  師:這是我們的祖國(guó)媽媽?zhuān)t色的愛(ài)心象征著祖國(guó)媽媽的愛(ài),讓我們來(lái)聊聊我們的祖國(guó)媽媽。

  二、找圖片,喻祖國(guó)媽媽。

  1.出示“太陽(yáng)”圖片。

  提問(wèn):有人說(shuō),祖國(guó)媽媽像太陽(yáng)。為什么說(shuō)祖國(guó)媽媽像太陽(yáng)呢?

  引導(dǎo)幼兒理解為什么把祖國(guó)媽媽比喻成太陽(yáng),有祖國(guó)媽媽就像溫暖的太陽(yáng)一樣舒服等。

  2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等圖片。

  提問(wèn):你覺(jué)得祖國(guó)媽媽像什么?為什么?

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián),嘗試比喻。

  三、幼兒自由組合小組進(jìn)行夸夸祖國(guó)媽媽?zhuān)蠋熝惨曋笇?dǎo)。

  四、師幼小結(jié)。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、欣賞散文詩(shī)《我的祖國(guó)媽媽》

  2、在表演區(qū)朗誦散文詩(shī)《我的祖國(guó)媽媽》,講述祖國(guó)媽媽的故事與本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒猜猜“這是誰(shuí)的愛(ài)心”此問(wèn)題主要引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,能引導(dǎo)幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)話題。在活動(dòng)中幼兒聊祖國(guó)媽媽特別有興致,嘗試用比喻的方法贊美祖國(guó)媽媽時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)抽象,所以這個(gè)環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)要花心思,引用不同的手法 ,讓孩子先感受圖片的美再?lài)L試描述與圖片聯(lián)系,嘗試開(kāi)口大膽說(shuō),大膽贊美祖國(guó)媽媽。在過(guò)程中我不斷鼓勵(lì)幼兒,不斷贊美開(kāi)口大膽說(shuō)的幼兒,幼兒感受到我的鼓勵(lì)與贊美,像楊枝甘露一樣滋潤(rùn)著他們,慢慢的活動(dòng)氣氛越來(lái)越活躍。其中有幼兒看到大樹(shù)的圖片會(huì)聯(lián)想到疫情時(shí)期的故事,他說(shuō):“祖國(guó)媽媽像一顆大樹(shù),很多樹(shù)枝都有不同的功能,運(yùn)送物資、培養(yǎng)科學(xué)家、醫(yī)生、地鐵、飛機(jī)等,也像一顆擁有電腦的大樹(shù)。”大班幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)了,他們還會(huì)提出:我們來(lái)比賽贊美我們的祖國(guó)媽媽。我立刻改變?cè)瓉?lái)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)流程,改變策略,與幼兒一起參與比賽,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

18、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫(huà)框》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的繪畫(huà)都是在紙上平面作畫(huà),有部分孩子就不是很感興趣,如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?為此,我嘗試以游戲?yàn)檩d體,激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情,孩子們不再是單純的繪畫(huà),而是利用小道具,使自己的作品可以變換,讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生好奇,達(dá)到小魔術(shù)的效果,這樣會(huì)增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。所以,結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次神奇的,有趣的美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫(huà)框》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解魔術(shù)畫(huà)框變化的原理,感受色彩和形象的變化。

  2.借形想象,嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì),變的話。

  3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道物體的遮擋關(guān)系。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制畫(huà)框、白色畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

  重點(diǎn):

  樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  難點(diǎn):

  1.遇到黑框遮擋時(shí)如何繼續(xù)作畫(huà)(畫(huà)筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà))

  2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)(抽拉畫(huà)紙,直到第一幅畫(huà)被完全遮擋住)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:小朋友們猜猜看我是來(lái)干什么的?…

  教師:今天我是來(lái)給大家變魔術(shù)的,小朋友不要眨眼哦,接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻…

  二、認(rèn)識(shí)魔框,破解難點(diǎn)。

  (一)出示第一幅畫(huà),感受色彩的變化。

  教師:這是一個(gè)魔術(shù)畫(huà)框,里面是蘋(píng)果。我的蘋(píng)果會(huì)變喔,不要眨眼,變變變,變的怎么樣了?(青蘋(píng)果變成紅蘋(píng)果)

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,老師是怎么變的?

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫(huà)之后,圖畫(huà)就變了,老師還有魔術(shù)呢,請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。

  (二)出示第二幅畫(huà),體驗(yàn)形象的變化。

  教師:老師又要變魔術(shù)了,春天到了,可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去,慢慢的就變了,變變變,變成了什么?(蝌蚪變成了青蛙)。

  小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫(huà),圖畫(huà)就變了。

  (三)第三幅畫(huà),體驗(yàn)形象的變化。

  教師:老師還要變魔術(shù)了,喵~小貓咪來(lái)了,我們看看這條魚(yú),變成了什么(魚(yú)被貓吃掉變成了魚(yú)骨頭)

  總結(jié):原來(lái)這些魔術(shù)是用一個(gè)神奇的畫(huà)框和一張可以抽拉的畫(huà)紙組成的,一手拿著畫(huà)框,另一只手向外慢慢抽拉畫(huà)紙,畫(huà)面就完全變成了另外一幅圖畫(huà),從而完成魔術(shù)。

  三、講解示范,學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

  教師:這個(gè)魔術(shù)畫(huà)框真神奇,老師也想請(qǐng)你們來(lái)做一副魔術(shù)畫(huà)框,要怎么畫(huà)呢?首先要想好把什么變成什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想把什么變成什么呢(請(qǐng)幼兒自由講述)

  教師:我也想好了,我要把毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,先要畫(huà)什么呢?(對(duì),毛毛蟲(chóng))

  教師:魔術(shù)畫(huà)框拿出來(lái)之后,毛毛蟲(chóng)畫(huà)在哪里?(白色的地方)毛毛蟲(chóng)就劃在白色畫(huà)紙上,圓圓的腦袋,圓圓的身體…碰到黑框怎么辦,跳過(guò)黑框接著畫(huà)。畫(huà)到最后一條黑框,有一個(gè)小標(biāo)記,小標(biāo)記會(huì)提醒你就不能再畫(huà)了。

  教師:畫(huà)好毛毛蟲(chóng)之后怎么把毛毛蟲(chóng)藏起來(lái)?對(duì),抽拉這張畫(huà)紙,直到把毛毛蟲(chóng)完全遮擋住。然后再開(kāi)始畫(huà)蝴蝶,橢圓形的身體,一對(duì)彎彎的觸角,蝴蝶有一對(duì)漂亮的大大的翅膀,注意蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的,畫(huà)到黑框的時(shí)候,我們也要跳過(guò)去接著畫(huà)。

  教師:老師的魔術(shù)畫(huà)框做好了,誰(shuí)來(lái)試試看?有沒(méi)有成功,(毛毛蟲(chóng)變蝴蝶),涂上顏色后就更加漂亮了。

  四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)提升。

  教師:這個(gè)魔術(shù)畫(huà)框不僅能畫(huà)出會(huì)變的畫(huà),還能畫(huà)出會(huì)動(dòng)的話,我們一起來(lái)看一看,蝴蝶飛起來(lái)啦,很久以前的動(dòng)畫(huà)片也是這么來(lái)的,孩子們,讓我們一起來(lái)動(dòng)手創(chuàng)作吧!

  大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫(huà)框》微反思

  大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫(huà)框》來(lái)源于生活,這是一次創(chuàng)新的嘗試,是一次神奇的、有趣的美術(shù)活動(dòng),通過(guò)畫(huà)紙簡(jiǎn)單的變化,使繪畫(huà)作品產(chǎn)生魔術(shù)效果,增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如:畫(huà)框的制作方法,沒(méi)有明確指出??紤]到大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此,涂色方面沒(méi)有加以引導(dǎo)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,可根據(jù)幼兒實(shí)際水平加以引導(dǎo)。

19、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手指畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【教學(xué)背景】

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái),而手指畫(huà)作為一種裁體,有著激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力、自信與樂(lè)觀性格有很大的作用。為此,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣的指印畫(huà)》。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

  2、能將壓印的指紋添畫(huà)、組合成有趣的圖形,提高手眼協(xié)調(diào)能力,觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

  3、感受手指印畫(huà)造型樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)興趣。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)手指印畫(huà)的方法和進(jìn)行巧妙地添加。

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用添加線條的手指印組合新的畫(huà)面。

  【教學(xué)方法】:引導(dǎo)探究 講練結(jié)合

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件錄頻軟件

  【教學(xué)過(guò)程】:

  ㈠、欣賞導(dǎo)入:

  出示手指畫(huà):小朋友們,這些畫(huà)上有什么?有哪些動(dòng)物呢?你覺(jué)得這些畫(huà)漂亮嗎?你想知道這些畫(huà)是怎么來(lái)的嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的手指畫(huà)。

 ?、?、認(rèn)識(shí)手指、指紋

  1、出示手指圖片,認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  2、認(rèn)識(shí)指紋

 ?、?、出示指印畫(huà)所需要的材料和工具。

  1、白紙、

  2、顏料、

  3、勾線筆、

  4、顏料盤(pán)。

 ?、?、制作方法。

  1、看視頻,學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的制作方法。

  2、小朋友們,伸出你們的無(wú)名指,蘸取綠色的顏料按一按、點(diǎn)一點(diǎn),用做毛毛蟲(chóng)的身體。然后伸出你們的中指,蘸取藍(lán)色的顏料,挨著剛剛印出來(lái)的指紋印再點(diǎn)一下,最后,用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲(chóng)的身體是不是比較長(zhǎng)呀,那我們可以多按幾個(gè)指紋印,當(dāng)作毛毛蟲(chóng)的身體。按的時(shí)候要一個(gè)挨著一個(gè),力氣不能太重也不能太輕,不然指紋會(huì)看不清楚的。最后,我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下,毛毛蟲(chóng)的頭部也完成了。

  3、進(jìn)行勾線。拿出勾線筆,先畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的觸角,然后畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的彎彎的眼睛和嘴巴,最后畫(huà)出毛毛蟲(chóng)紅紅的臉。

 ?、?、小結(jié)歸納手指畫(huà)畫(huà)法

  1、用同一個(gè)手指,只要用不同的部位,不同的力度,就能印出不同形狀的指印,畫(huà)出不同的畫(huà)。

  2、作畫(huà)時(shí)小心衣服。

  3、完成畫(huà)后要洗手。

 ?、辍⒂變鹤灾鲃?chuàng)作

  小朋友們,學(xué)到了這里是不是對(duì)手指畫(huà)有了更近一步的認(rèn)識(shí)呢?希望大家能在課后多加練習(xí),相信你會(huì)把手指畫(huà)畫(huà)的更漂亮的。今天的課就到這里,謝謝!

  《有趣的手指畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)反思

  《有趣的手指畫(huà)》一課當(dāng)中的一些體會(huì):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫(huà)”。首先,我收集制作了很多有趣的手指印畫(huà),請(qǐng)幼兒先欣賞手指印畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么。而且,把這些手指畫(huà)串聯(lián)起來(lái)以后,仿佛一個(gè)“指紋王國(guó)”,幼兒在這個(gè)王國(guó)里學(xué)畫(huà)手指畫(huà),有趣又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!然后,我又出示了手指圖片和指紋圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)手指和指紋。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫(huà)創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。在課前,我對(duì)教材做了一個(gè)系統(tǒng)地了解,制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊思考,通過(guò)多種感官擴(kuò)大知識(shí)面。在環(huán)節(jié)“試一試”中,我讓幼兒觀看視頻,主要講解了毛毛蟲(chóng)的印法,講解了手指怎么作畫(huà)。并且,叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了,完成手指畫(huà)要記得洗手。不足點(diǎn)在于,視頻示范案例有點(diǎn)少,應(yīng)該多加些手指畫(huà)示范作品,在指導(dǎo)幼兒印畫(huà)技巧時(shí)要更加清晰地教授,讓幼兒能夠更加了解手指畫(huà)的畫(huà)法。

20、大班健康活動(dòng)公開(kāi)課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  2、 知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

  3、 會(huì)正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

  4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、 引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

  2、多媒體課件

  3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

  1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

  師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問(wèn)你

  (1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

  (2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

  (3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)

  2、教師小結(jié):哇,原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!

  (二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

  事件一:蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

  1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤妫蝗灰恢恍∠x(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)

  問(wèn):哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)

  2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

  問(wèn):蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

  教師小結(jié):如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  事件二:積木塞進(jìn)鼻子里。

  1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

  教師:我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病,那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

  2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里,氣也透不過(guò)來(lái)。)

  (1)分組討論:玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

  (2)小組匯報(bào),取出積木的方法。

  教師用圖標(biāo)展示:用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

  (3)集體討論:你覺(jué)得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?

  (4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!

  小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  事件三:沙子掉到眼睛里。

  1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶(hù)外活動(dòng)時(shí),東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開(kāi)了。)

  2、幼兒選擇處理方法

  第一種:東東用手揉;第二種:請(qǐng)大人幫忙。

  2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

  3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

  問(wèn):在我們生活中,有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,如果發(fā)生了,我們?cè)趺崔k?

  總結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí),應(yīng)該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

  (三)判斷日常行為。

  1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

  2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

  問(wèn):請(qǐng)你用一句話告訴他:應(yīng)該怎么做?

  3、做《保健操》

  輕輕捏捏小鼻子,再來(lái)深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

  輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

  輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

  [教學(xué)反思]

  《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說(shuō),教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

  1、 良好氛圍的營(yíng)造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題:“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、個(gè)性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在本次活動(dòng)中,我拋出了問(wèn)題:“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的,有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn),而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說(shuō)出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽(tīng)不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

21、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖;小朋友的書(shū)。

  2.小狗、小鴨的頭飾若干。

  過(guò)程:

  1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。

  你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí),你的心里的感覺(jué)是什么樣的?

  好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”

  你見(jiàn)到好朋友時(shí),會(huì)怎么問(wèn)好?

  2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  出示掛圖,告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。

  教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱(chēng)。

  教師再次朗誦兒歌,提問(wèn):

  兩只小狗見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

  兩只小鴨見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?

  兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?

  在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

  3.聽(tīng)兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了,再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如:兩只小象見(jiàn)了面,伸出鼻子勾一勾)

  5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。

  課后反思:

  1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往,針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與制作手工花瓶的操作活動(dòng)。

  2、能用撕、粘方法制作花瓶,并進(jìn)行添畫(huà)。

  3、知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用撕、粘方法制作花瓶,并進(jìn)行添畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤(pán)、紙碗;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們:這個(gè)花瓶上面窄窄的,下面寬寬的,中間一個(gè)圓圓的大肚子,猜一猜他是用什么材料做成的?幼兒觀察。

  二、基本部分

  1、觀察其他小朋友做的花瓶。

  2、師:小朋友們,我們一起來(lái)做個(gè)漂亮的花瓶吧!

  3、幼兒觀察暈染圖片:花朵、綠葉、花瓣;

  4、大家一起來(lái)動(dòng)手做一做吧!介紹材料:氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤(pán)、紙碗;

  5、小結(jié)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始步驟;

  (1)氣球吹氣至合適的大小

  (2)在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗,完成基本造型

  (3)舊報(bào)紙和白紙撕成長(zhǎng)條

  (4)刷膠水將報(bào)紙貼在氣球外壁上

  (5)將白紙貼在最外壁

  (6)再用白紙粘貼有空隙的地方

  (7)再次刷膠水檢查固定紙條

  (8)晾干后在花瓶上進(jìn)行彩繪、裝飾

  三、結(jié)束部分

  欣賞作品

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)空間,讓他們自己去鍛煉。給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案?!吨改稀分兄赋觯骸澳苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的和想法。”本次花瓶手工活動(dòng)分兩課時(shí)進(jìn)行,讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的方法。鞏固了撕、粘、畫(huà)的動(dòng)手技能,幼兒觀看微課,直觀、明確,效果較好,增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的廢舊物品再利用,變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料,富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性。在下次的微課中可以加深難度,在花瓶周?chē)由掀慷酶嗟难b飾品來(lái)裝飾花瓶,激發(fā)幼兒的想象力。

23、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《碰一碰》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幫助幼兒探索周?chē)钪谐R?jiàn)的科學(xué)變化現(xiàn)象,想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一?!杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘I钪薪?jīng)??吹降摹巴瑯右粔K磁鐵,有時(shí)一碰就能被吸住,有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象,我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引,異性相互排斥”的特征,建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)磁鐵感興趣,發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

  2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類(lèi)。

  3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒能通過(guò)自己的操作理解磁鐵的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒初步懂得同性相互吸引,異性相互排斥的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一盤(pán)材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具,玻璃制品、布料制品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、自由玩,觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性:

  (1)、給每位幼兒一塊磁鐵,告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰,看看能發(fā)現(xiàn)什么。

  (2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  (3)、教師出示備好的盤(pán)子里面裝的各種材料,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)哪些東西能吸起來(lái),哪些東西吸不起來(lái)。

  (4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

  (5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

  小結(jié):當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力,當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì)相互產(chǎn)生推力。

  2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類(lèi)。

  (1)、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤(pán)子里的東西,把能吸住的東西放到一起,不能被吸住的東西放到一起。

  (2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移

  精揀鐵屑,給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒,讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米,在大米里面裝上各種鐵制品和木制品),提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

  提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?

  小結(jié):磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

  4、出示筆、紙若干

  出示大記錄筆,幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師記錄,獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的,哪些東西不能被磁鐵所吸引。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。

  活動(dòng)反思:

  “同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概率,我為了幫助孩子們能理解這一抽象概率,根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知磁鐵的特征,然后歸納出“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理,發(fā)展了幼兒的思維邏輯能力,第三、四環(huán)節(jié)是通過(guò)幼兒根據(jù)以獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)磁性原理的理解,更好的解決活動(dòng)的難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,在我有目的的引導(dǎo)下和幼兒的親身操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,獲得了有關(guān)“同性相互吸引、異性相互排斥”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終讓幼兒有了學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

24、大班優(yōu)秀教案《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

  3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”

  二、 學(xué)唱歌曲

  1 、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

  你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

  2 、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

  “剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

  3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

  小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

  三、 鼓勵(lì)幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。

  1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

  “小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

  2、 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

  “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

  3、 引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

  “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

  四、 活動(dòng)延伸

  師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

  各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

  教學(xué)反思:

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

  一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。

  二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。

  三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

  反思:

  部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

  總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

25、大班體育活動(dòng)示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  打板栗

  設(shè)計(jì)意圖:自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動(dòng)目標(biāo)中一項(xiàng)基本動(dòng)作,通過(guò)自拋?zhàn)越拥木毩?xí),鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào),身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開(kāi)展情景式體育活動(dòng),又通過(guò)情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng),并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧?,練“體”練“心”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒。

  目標(biāo):

  1 培養(yǎng)幼兒通過(guò)想象力,愉快的與老師一同鍛煉身體。

  2 發(fā)展幼兒手,眼協(xié)調(diào)的能力。

  3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>

  4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  教師:“小朋友們,今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí),果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長(zhǎng)成什么樣子啊?(身上有刺,有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)

  二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

  教師:“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗,老師這兒有許多的球,待會(huì)兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球,我們先打樹(shù)上面的板栗,板栗身上有許多的刺,板栗掉下來(lái)了,我們先把球接好,我們待會(huì)兒在來(lái)?yè)斓厣系陌謇酢,F(xiàn)在看好王老師是怎么打的,打的時(shí)候,兩只手把球抱好,手向上拋,眼睛往上面看,向上拋的時(shí)候不要用太大的力,球跳下來(lái)的時(shí)候,倆只手打開(kāi)把球接住)(分發(fā)小球,讓幼兒自由練習(xí))

  教師:“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗,看地上到處都是板栗,板栗身上有許多的刺,來(lái)我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住,往下打,眼睛看球,打的時(shí)候手往下用力把手放開(kāi),球彈起來(lái),倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。

  三、練習(xí)跳接球

  教師:“小朋友們,地上的板栗我們都打完了,王老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)頂上還有許多的板栗,現(xiàn)在我們?cè)撛鯓尤ゴ蛏厦娴陌謇跄?”(總結(jié)出來(lái)要跳起來(lái)去打)引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來(lái),眼睛往上看,眼睛跟著球走,球往上拋,手張開(kāi),球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。

  四、分組練習(xí)

  教師:“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗,老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂(lè)幼兒自由練習(xí))

  五、上大山找板栗樹(shù)奶奶

  電話鈴響了(是板栗樹(shù)奶奶打來(lái)的電話,她說(shuō)今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒,所以要請(qǐng)小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗,小朋友想不想去啊)

  分發(fā)籃子,講規(guī)則

  (上大山去板栗樹(shù)奶奶家,要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,山洞,草地,水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己,注意安全,不要擁擠,一個(gè)接一個(gè)的走,要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

  六、領(lǐng)大板栗

  到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里,炒板栗,吃板栗,請(qǐng)老師吃板栗(放音樂(lè)結(jié)束)

  大班體育活動(dòng)《打板栗》反思

  1、以情景為引,游戲?yàn)闉檫B,將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中,我針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境,構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié),讓幼兒在充滿樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體,提高技能,能夠較好的完成教學(xué)目的。

  2、教學(xué)過(guò)程循行漸進(jìn),成成深入,重點(diǎn)突出,在拋球和接球的過(guò)程中,鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力,培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動(dòng),這樣就避免了游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。

  3、將自己融入游戲中,和孩子們形成了有效的師幼互動(dòng),在活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒,和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng),正是有了教師的參與,孩子們的積極性明顯提高了。

  4、這次活動(dòng)中,加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié),也加入了音樂(lè),使這個(gè)活動(dòng)更為活潑、主動(dòng),培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。這次活動(dòng)整體效果良好,幼兒的興趣很濃厚。

  5、這次活動(dòng)不足地方:在教幼兒拋接球時(shí),可以多示范幾次,讓幼兒觀察清楚,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些,語(yǔ)氣溫和一些。

26、大班活動(dòng)優(yōu)秀教案《找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

  教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  準(zhǔn)備:三張對(duì)稱(chēng)圖片:三角形,花朵,小鳥(niǎo)。對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

  操作紙每人一張:有找對(duì)稱(chēng)涂色的,有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

  過(guò)程:一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

  二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

  三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

  四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

  這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過(guò)程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

  活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

  活動(dòng)過(guò)程的反思:

  “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

  “找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

  “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

  “畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

  這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

27、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  夸夸我的好朋友是大班的藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),它的教學(xué)目標(biāo)是

  讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)以及欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn),并且在游戲中感受快樂(lè)。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  《夸夸我的好朋友》的教學(xué)過(guò)程:1先以談話的方式導(dǎo)入,老師提問(wèn):“小朋友們,你們都有好朋友嗎?”引起小朋友的興趣。

  2介紹自己的自畫(huà)像,并說(shuō)說(shuō)自己的五官特征以及優(yōu)點(diǎn)。

  3游戲:擊鼓傳花的方式進(jìn)行游戲,花落誰(shuí)手就從小塑料筐里取出一張自畫(huà)像,先猜猜他是誰(shuí),然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn),回答正確了的就發(fā)一個(gè)五角星的印章。

  4小結(jié):在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該多夸夸自己的好朋友。

  這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是,每人一張自畫(huà)像,小紅花一朵,五角星印章數(shù)枚。

  這次的教學(xué)活動(dòng)還是一定達(dá)到了預(yù)期的效果,小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂(lè),同時(shí)也鍛煉了孩子完整地表達(dá)自己感情的能力,但是在材料準(zhǔn)備上,總有那么不足,自畫(huà)像的提供,可以改成小朋友平時(shí)的照片,這樣在猜猜他是誰(shuí)的時(shí)候能清楚地看出來(lái)。還有就是活動(dòng)結(jié)束有點(diǎn)冷場(chǎng),既然小朋友喜歡游戲,活動(dòng)結(jié)尾的時(shí)候也可以選擇游戲的方式結(jié)束,這樣教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn),這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

28、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的杯子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

  2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道杯子的共同特點(diǎn),不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

  3、較淡的顏色水及熱水。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類(lèi),通過(guò)觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):(杯子口較大,有無(wú)蓋都行,一般用來(lái)盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。

  2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

  3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

  4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

  (2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

  (3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

  (4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。

  (5)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

  5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。

  6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn),比較幾種特殊杯子的不同。

  (1)一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無(wú)污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。

  (2)燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

  7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子:

  (1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

  (2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

  (3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

  8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,討論杯子上的“小秘密”:

  (1)高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)

  (2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)

  (3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

  (4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

  (5)杯提手。(方便省力)

  (6)折疊伸縮杯。(少占空間)

  (7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

  (8)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,不灑物)

  (9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

  9、出示實(shí)物,向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,開(kāi)闊幼兒眼界,萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

  (1)山東無(wú)棣的貝瓷杯:貝瓷杯是利用貝類(lèi)硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀,且以“廢物”作原料,有利于環(huán)境保護(hù),深受大家喜愛(ài)。

  (2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯:具有廣告宣傳作用。

  (3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。

  活動(dòng)延伸

  1、繪畫(huà)、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。

  2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。

  活動(dòng)反思

  各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)杯子的種類(lèi)、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

29、大班健康活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  2、 知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

  3、 會(huì)正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

  4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、 引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

  2、多媒體課件

  3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

  1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

  師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問(wèn)你

  (1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

  (2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

  (3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)

  2、教師小結(jié):哇,原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!

  (二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

  事件一:蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

  1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?,突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)

  問(wèn):哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)

  2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

  問(wèn):蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

  教師小結(jié):如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  事件二:積木塞進(jìn)鼻子里。

  1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

  教師:我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病,那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

  2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里,氣也透不過(guò)來(lái)。)

  (1)分組討論:玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

  (2)小組匯報(bào),取出積木的方法。

  教師用圖標(biāo)展示:用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

  (3)集體討論:你覺(jué)得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?

  (4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!

  小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  事件三:沙子掉到眼睛里。

  1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶(hù)外活動(dòng)時(shí),東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開(kāi)了。)

  2、幼兒選擇處理方法

  第一種:東東用手揉;第二種:請(qǐng)大人幫忙。

  2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

  3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

  問(wèn):在我們生活中,有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,如果發(fā)生了,我們?cè)趺崔k?

  總結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí),應(yīng)該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

  (三)判斷日常行為。

  1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

  2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

  問(wèn):請(qǐng)你用一句話告訴他:應(yīng)該怎么做?

  3、做《保健操》

  輕輕捏捏小鼻子,再來(lái)深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

  輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

  輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

  [教學(xué)反思]

  《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币簿褪钦f(shuō),教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

  1、 良好氛圍的營(yíng)造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題:“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、個(gè)性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹诒敬位顒?dòng)中,我拋出了問(wèn)題:“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的,有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn),而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說(shuō)出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽(tīng)不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

30、大班活動(dòng)優(yōu)秀教案:《倉(cāng)頡造字》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  大班活動(dòng):《倉(cāng)頡造字》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事、動(dòng)畫(huà),了解漢字的起源。

  2、學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配,樂(lè)于參與活動(dòng)。

  3、知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,從而萌發(fā)身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖54號(hào)、《倉(cāng)頡造字》故事改編、動(dòng)畫(huà)短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提問(wèn):這個(gè)圖案像什么?

  2、小結(jié):這是古代的一種文字,叫象形文字。

  引問(wèn):它們是怎么來(lái)的呢?

  二、欣賞故事及動(dòng)畫(huà),了解中國(guó)文字的起源。

  1、教師結(jié)合掛圖講述故事。

  2、提問(wèn):

  這個(gè)故事的名字叫什么?

  古代的人們是用什么方法來(lái)記錄事情的?這些方法好嗎?

  倉(cāng)頡又是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)來(lái)表示事物的呢?

  3、小結(jié):象形文字是倉(cāng)頡這個(gè)人造出來(lái)的,是利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

  三、學(xué)識(shí)象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。

  1、欣賞動(dòng)畫(huà)。

  2、猜測(cè)、驗(yàn)證。

  根據(jù)動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的三十六個(gè)活動(dòng)的象形文字,以鼠標(biāo)點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

  如當(dāng)出現(xiàn)“ ”時(shí),動(dòng)畫(huà)表示為暫停,讓幼兒通過(guò)剛才的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,感知這是水在流動(dòng),象形文中如何表現(xiàn)?它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個(gè)字相匹配?之后動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)現(xiàn)代文字。

  3、提問(wèn)式小結(jié):從古代的象形文字,到今天的現(xiàn)代文字,都是誰(shuí)造出來(lái)的?(是我們中國(guó)人智慧的結(jié)晶)

  補(bǔ)充:現(xiàn)在,世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國(guó)的文字。相信不久的將來(lái),中國(guó)文字還會(huì)成為世界上的通行語(yǔ)呢!

  四、延伸活動(dòng):

  區(qū)角活動(dòng):找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣)

  在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開(kāi)展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認(rèn)識(shí)過(guò)的象形文字字卡,讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點(diǎn))來(lái)找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。

  活動(dòng)反思:

  1、我執(zhí)教的這節(jié)課時(shí)間有點(diǎn)晚,是因?yàn)閯偤媚翘烊チ肆沂苛陥@,不過(guò)晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗(yàn)與反思,對(duì)自己的教案進(jìn)行修改。

  2、當(dāng)然,活動(dòng)前我對(duì)象形文字的相關(guān)知識(shí)也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據(jù)我了解,埃及的象形文字比我國(guó)還早)。是純粹利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫(huà),把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫(huà)出來(lái)。

  3、晨間活動(dòng)時(shí),我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個(gè)字像什么?)。因此當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)“⊙”的象形文字時(shí),小朋友很容易就說(shuō)出來(lái),這像太陽(yáng),于是很自然地引出故事《倉(cāng)頡造字》,由于故事本身編寫(xiě)得比較枯燥、口語(yǔ)化不強(qiáng),不為幼兒所理解,于是我根據(jù)三張掛圖對(duì)故事進(jìn)行了改編,使之簡(jiǎn)單、易懂?;顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn),幼兒基本能理解故事內(nèi)容。但是,如果單憑故事中(包括結(jié)合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來(lái),以及找與之相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,比較難。即使一時(shí)間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來(lái)了動(dòng)畫(huà)短片(老師所說(shuō)的倉(cāng)頡造字短片我找不到)——父親教兒子識(shí)字。生動(dòng)、形象的講解,不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國(guó)文字的起源,還通過(guò)動(dòng)畫(huà)中活動(dòng)的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字的關(guān)系,猜測(cè)環(huán)節(jié)就得到了這一驗(yàn)證。在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢(shì)而下,運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié),把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。

  應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個(gè)活動(dòng)中,有兩個(gè)概念如何詮釋?一是現(xiàn)代文字;一是漢字。在活動(dòng)中如何轉(zhuǎn)變?

31、大班禮儀活動(dòng)優(yōu)秀教案:《孔融讓梨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1 、理解故事內(nèi)容,大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

  2 、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。

  3 、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)圖片,故事錄音《孔融讓梨》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1 、引出故事主題,引起幼兒興趣

  你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

  2 、傾聽(tīng)故事,理解感受

  孔融家一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

  孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己?

  孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話)

  你們喜歡孔融嗎?為什么?

  3 、設(shè)置情境,遷移感情

  這是一個(gè)很久以前的故事,為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?

  假如你是孔融你會(huì)怎么做?

  經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你關(guān)心過(guò)別人嗎? 有給別人讓過(guò)什么嗎?

  4 、假設(shè)情景

  如果你坐在公共汽車(chē)上,上來(lái)了一位小妹妹,車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了,你會(huì)怎么做?(有個(gè)孩子說(shuō):我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了,那多難站啊!)

  假如小弟弟喜歡你的玩具,你會(huì)怎么辦?

  看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做?

  教學(xué)反思:

  孩子出現(xiàn)了:“我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了,那多難站啊!”從這話語(yǔ)中不難發(fā)現(xiàn),孩子在家中已受到家長(zhǎng)的潛意識(shí)教育,個(gè)人主義思想已占據(jù)了一定的空間,這就需要我們注意引導(dǎo)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了又好氣又好笑,但我還是控制了情緒不給批評(píng),因?yàn)楹⒆油抡嫜允欠浅氋F的。于是我來(lái)了一個(gè)換位教育:那假如你和你奶奶上車(chē)時(shí)車(chē)上已沒(méi)座位,你是否會(huì)想有別人給你們讓座位呢?孩子一聽(tīng)便說(shuō)會(huì)哦,不然我奶奶會(huì)跌倒的。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)使孩子得到了教育。因此我覺(jué)得換位教育也是一個(gè)很好的辦法。

32、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《鳥(niǎo)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》,教材來(lái)源于《福建省大班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域?!傍B(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族,到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥(niǎo)喂食,還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!币虼?,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系,探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索鳥(niǎo)類(lèi)的不同生活習(xí)性及其特征。

  2、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

  3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。(如:鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景,鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖,各種鳥(niǎo)的圖片若干,《鳥(niǎo)的世界》幻燈片,磁帶、錄音機(jī)等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥(niǎo)兒,它們長(zhǎng)得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥(niǎo)園”的興趣,并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、分組觀察鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、以游戲的形式討論:鴕鳥(niǎo)、蝙蝠、企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)嗎?

  4、提問(wèn):“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?”教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  5、操作活動(dòng):送小鳥(niǎo)回家。

  (1)請(qǐng)幼兒將鳥(niǎo)的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

  (2)將“百鳥(niǎo)園”中的“小鳥(niǎo)送回家”,音樂(lè)律動(dòng):模仿小鳥(niǎo)飛出室。

  6、活動(dòng)延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、圖書(shū)、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情 活動(dòng)反思:

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周?chē)挛铮F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我?guī)в變簠⒂^“百鳥(niǎo)園”,各種各樣的鳥(niǎo)深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界中。接下來(lái),我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥(niǎo),為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥(niǎo)的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥(niǎo),然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái),豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥(niǎo)回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn),加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

33、大班閱讀活動(dòng)教案:《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。

  2、能有感情地朗誦兒歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

  4、認(rèn)識(shí)漢字,珊瑚黑深密蘑菇

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  6、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

  重點(diǎn):熟悉兒歌內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。

  難點(diǎn):有感情地朗誦兒歌,并用自己喜歡的旋律唱出來(lái)。

  (活動(dòng)前,讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里?)

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:1、小朋友,你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?你喜歡自己的家嗎?

  2、你還知道誰(shuí)有家?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  進(jìn)入活動(dòng):

  1、頎賞兒歌,了解內(nèi)容。

  (1)、錄音播放兒歌.

  提問(wèn);兒歌的名字叫什么?

  (2)、教師示范讀兒歌。

  提問(wèn):你都聽(tīng)到誰(shuí)的家了?

  (3)、幼兒爭(zhēng)相回答自己聽(tīng)到的家,根據(jù)幼兒回答,教師

  翻字卡。

  珊瑚大雨石油

  (4)、再聽(tīng)錄音播放兒歌。

  提問(wèn):珊瑚,大雨,石油的家都是什么樣子的?

  教師根據(jù)幼兒回答,把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。

  (5)、師:小朋友也都有自己的家呀,如果你們出去玩能不

  能忘了回家呀?

  (6)、師:小朋友們,請(qǐng)你們看黑板上的圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡誰(shuí)的家呢?

  (7)、對(duì)照?qǐng)D,再認(rèn)識(shí)一下漢字,

  珊瑚黑深密蘑菇

  2、跟讀兒歌,討論交流。

  小朋友聽(tīng)錄音朗誦兒歌 ,討論:

  (1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個(gè)句子?

  (2)、這么好聽(tīng)的兒歌,我們用什么樣的聲音把它朗誦出

  來(lái)呢?

  3、學(xué)念兒歌,比賽表演。

  (1)、再聽(tīng)錄音,幼兒小聲跟讀。

  (2)、請(qǐng)小朋友誦讀。

  比一比,賽一賽,看誰(shuí)讀的棒。

  (3)、誰(shuí)能加上自己喜歡的動(dòng)作表演著讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛(ài)的小星)

  (4)、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀。

  (5)、集體分段朗讀。

  4、仿編兒歌,延伸拓展。

  (1)、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。(2)、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演看到的家。

  5、唱讀兒歌,配音感受。

  師:小朋友們這么喜愛(ài)這首兒歌,你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來(lái)嗎?老師給你們配上曲子好不好?

  幼兒興趣很高,爭(zhēng)相表演自己創(chuàng)作的兒歌。

  6、畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)。

  讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫(huà)出自己在生活中看

  到的動(dòng)、植物的家,并互相交流頎賞。

  7、游戲:《小兔子找家》

  結(jié)束:到大自然中尋找還有誰(shuí)有家。

  附閱讀原文2、家

  藍(lán)色的大海,

  是珊瑚的家。

  黑色的云朵,

  是大雨的家。

  深深的地下,

  是石油的家。

  密密的森林,是蘑菇的家。

  小朋友到動(dòng)物園玩,

  可別忘了回家!

  教學(xué)反思:

  《家》是幼兒園大班語(yǔ)言課,內(nèi)容較淺顯易懂,讀起來(lái)也瑯瑯上口,深受兒童喜愛(ài)。

  在創(chuàng)編這節(jié)課的過(guò)程中,通過(guò)頎賞兒歌,了解內(nèi)容;跟讀兒歌,討論交流;學(xué)念兒歌,比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌,配音感受;畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)等一系列的活動(dòng),讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時(shí),能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫(huà)兒歌。使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,思維得到拓展。

  本著新綱要的要求,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在本節(jié)課教學(xué)中,我不過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性特征,從人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對(duì)兒童進(jìn)行熏陶和培養(yǎng),使語(yǔ)言活動(dòng)與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致,與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的追求相契合。

  是蘑菇的家。

  小朋友到動(dòng)物園玩,

  可別忘了回家!

  教學(xué)反思:

  《家》是幼兒園大班語(yǔ)言課,內(nèi)容較淺顯易懂,讀起來(lái)也瑯瑯上口,深受兒童喜愛(ài)。

  在創(chuàng)編這節(jié)課的過(guò)程中,通過(guò)頎賞兒歌,了解內(nèi)容;跟讀兒歌,討論交流;學(xué)念兒歌,比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌,配音感受;畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)等一系列的活動(dòng),讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時(shí),能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫(huà)兒歌。使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,思維得到拓展。

  本著新綱要的要求,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在本節(jié)課教學(xué)中,我不過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性特征,從人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對(duì)兒童進(jìn)行熏陶和培養(yǎng),使語(yǔ)言活動(dòng)與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致,與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的追求相契合。

34、大班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案《有趣的草繩》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  教育《綱要》在健康教育內(nèi)容中指出:教師要用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)農(nóng)村幼兒教師要充分挖掘本土資源,而稻草正是農(nóng)村隨處可見(jiàn),唾手可得的自然資源。而本班幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),喜歡一物多玩的體育器具。所以我選擇了稻草,自己搓了具有鄉(xiāng)土特色的草繩。激發(fā)幼兒參與健康活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目的:

  1、在幼兒充分嘗試草繩的各種玩法的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的跳、跨、協(xié)調(diào)等各種能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新、共同分享、體驗(yàn)成功。

  3、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用農(nóng)村自然資源——稻草自制的草繩若干,音樂(lè)磁帶兩合,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、熱身活動(dòng)

  引導(dǎo)語(yǔ):

  1、寶貝們,你們看老師拿了什么?(草繩)。你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)?知道它有什么用處嗎?今天老師拿來(lái)干什么用呢?想知道這些草繩是怎么來(lái)的嗎?

  2、教師小結(jié):今天老師拿來(lái)的這些草繩是老師自己用稻田里的稻草搓制而成的。(教師可示范搓一段給幼兒看)現(xiàn)在我們每人拿一根和老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。草繩說(shuō):它有好多好多玩法,玩起來(lái)又方便、又安全、又開(kāi)心,今天要和我們小朋友做游戲,現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧!

  3、師生運(yùn)動(dòng):在音樂(lè)的伴奏下,幼兒每人拿一根草繩,雙手握住草繩的兩端練習(xí)下蹲、踢腿、彎腰、扭胯等。

  二、幼兒探索嘗試草繩的多種玩法

  (一)幼兒個(gè)別嘗試

  引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,剛才我們已經(jīng)和草繩做了朋友,草繩說(shuō)它有好多好多玩法,玩起來(lái)又方便、又安全、又開(kāi)心,今天要看我們小朋友本領(lǐng)到底有多大?能玩出幾種玩法?現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧!

  1、幼兒按意愿探索嘗試,教師觀察。

  2、集中探討幼兒剛才的各種玩法。(跳繩,抖繩,拋繩)

  3、討論草繩最普遍的玩法“跳”。

  4、組織幼兒集體嘗試最普遍的一種玩法——跳草繩。(雙腳跳、單腳跳、跨跳)。

  (二)幼兒兩兩自由結(jié)伴嘗試

  引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,草繩說(shuō)小朋友真聰明,想出了跳、抖、拋等各種的玩法,現(xiàn)在草繩要找個(gè)草繩朋友一起玩,看看小朋友把兩根草繩或多根草繩朋友放在一起怎么玩?

  1、幼兒兩兩結(jié)伴玩草繩,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  2、請(qǐng)合作玩得好的幼兒介紹并示范玩法。

  3、幼兒繼續(xù)嘗試探索玩法。

  (三)幼兒分組探索嘗試草繩的多種玩法。

  引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,你們玩出了這么多的玩法,草繩真是太高興了,現(xiàn)在我們分成小組,每組輪流介紹演示自己最拿手的一種玩法,而且每組玩出的玩法和別組不一樣,每個(gè)寶貝都要玩別人介紹的玩法。

  1、幼兒分組探索嘗試,教師觀察。

  2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難同伴間協(xié)商解決。

  3、幼兒集中講講怎樣合作玩草繩的。

  4、請(qǐng)玩法新穎的幼兒上來(lái)示范演示。

  5、 幼兒集體觀察評(píng)價(jià),并練習(xí)新玩法。(跳繩圈、兩人三足等)

  三、游戲:幫小猴摘桃子。

  引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們和草繩做了朋友,動(dòng)了腦筋,玩出了不同的玩法,現(xiàn)在草繩說(shuō)要和我們?nèi)w小朋友再一起做游戲好嗎?“幫小猴摘桃子”在摘桃的路上要過(guò)小河,鉆山洞,才能幫小猴摘到桃子,現(xiàn)在我們一起布置游戲場(chǎng)景吧。

  1、將 草繩系成繩圈從頭頂套過(guò)身體,再跨過(guò)用草繩平行擺成的小河路(跨過(guò))。

  2、 兩名幼兒握住草繩的兩端舉至頭頂成山洞(鉆過(guò))。

  3、 幼兒依次循環(huán)游戲。

  四、放松整理、收拾結(jié)束。

  幼兒隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。

  結(jié)束語(yǔ):寶貝們玩很久了,草繩累了,寶貝們也該休息了,讓我們把草繩卷起來(lái)抱回家吧

  教學(xué)反思:

  1、 利用農(nóng)村自然資源——稻草,由教師自己動(dòng)手搓制而成的草繩,玩法多樣,既方便安全,又節(jié)省了經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支,同時(shí)又具鍛煉的實(shí)效,教師能積極為孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉身體的環(huán)境。

  2、教師從活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的流程、提供的材料以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)都考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)參與本活動(dòng)的興趣,整個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索、積極參與的積極性。

  3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師善于觀察指導(dǎo),組織形式多樣,采用了個(gè)體嘗試、兩兩結(jié)合嘗試、小組探索和集體游戲的方法,可謂形式多樣。

  4、 整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出“玩中學(xué)、玩中練”,讓不同層次的幼兒根據(jù)自己的能力,樂(lè)意去嘗試、體驗(yàn),有利于激發(fā)不同水平孩子的運(yùn)動(dòng)潛能,同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生成功體驗(yàn),對(duì)幼兒自信心、意志力的培養(yǎng)有著積極的作用。

35、幼兒園大班語(yǔ)言教案《把聲音找回來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  《把聲音找回來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)并模仿常見(jiàn)的象聲詞在游戲中練習(xí)并鞏固。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  9個(gè)小動(dòng)物卡片、課件、掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄骸墩?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》

  幼兒閉上眼睛,教師摸一個(gè)孩子的頭,這個(gè)孩子說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”其余孩子猜出名字。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、提問(wèn):剛才你們是怎么猜出來(lái)的?(幼兒答:聽(tīng)聲音猜出來(lái)的)

  2、在我們的生活中有各種聲音,聽(tīng)!教師拍手、教師撕紙,幼兒在次猜一猜。

  3、在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,有一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們可愛(ài)極了,農(nóng)場(chǎng)里可熱鬧了,咱們?nèi)タ匆豢窗?

  4、出示掛圖:提問(wèn)①你看到了哪些小動(dòng)物?幼兒答②這些小動(dòng)物都在干什么?幼兒答

  5、教師講:有一天農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生了一件可怕的事情,小動(dòng)物被巫婆施魔法,聲音一下子消失了,請(qǐng)小朋友想想辦法把聲音找回來(lái)。

  6、幼兒猜想多種辦法。

  7、出示課件:仙女姐姐的辦法:只要會(huì)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲,它們的聲音便可以找回來(lái)了

  8、布置任務(wù),并出示課題《把聲音找回來(lái)》

  9、 課件依次出示:

  小貓小狗小鴨子小鳥(niǎo)羊

  喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

  青蛙母雞公雞奶牛

  呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

 ?、俪鍪緢D片,讓幼兒學(xué)動(dòng)物叫,再出示象聲詞卡。

 ?、趯W(xué)公雞叫時(shí),孩子學(xué)的是生活中的口語(yǔ),告訴孩子為了方便大家學(xué)習(xí),我們采用字典公公的讀法:喔喔喔

 ?、坌?dòng)物解救了,他們說(shuō):“謝謝咱們班的小朋友?!蹦銈兏吲d嗎?

 ?、軞w納總結(jié):象聲詞的含義,這些表示聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞。

 ?、菖e例子說(shuō)明象聲詞。如風(fēng)兒呼呼的吹,雨沙沙的下等。

  10、指名仿編故事。

  11、游戲《點(diǎn)兵點(diǎn)將》

  游戲規(guī)則:每人發(fā)一張動(dòng)物卡片,電腦當(dāng)裁判,停止時(shí),顯示的是哪個(gè)小動(dòng)物,拿這個(gè)小動(dòng)物卡片的幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲??诹睿狐c(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就是……

  三、延伸活動(dòng)

  把這個(gè)故事講給其他的小朋友聽(tīng)。

  教后反思:

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)孩子的特點(diǎn),設(shè)立兩個(gè)游戲,開(kāi)頭的游戲激發(fā)興趣,引出主題,課后的游戲延伸興趣,課堂上孩子思維活躍,積極發(fā)言,大膽在集體面前講述,仿編活動(dòng)進(jìn)行較好。

36、大班教案評(píng)析《奶?!覀兊呐笥选坊顒?dòng)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處;

  2、在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣;

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),并自帶兩種奶制品;

  2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;

  3、黑色橡皮泥,奶牛圖片、墊板刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景表演,引出課題;

  1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)

  2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過(guò)什么牛奶?

  3、討論:這些牛奶是從哪里來(lái)的呢?

  (二)觀看錄像,走近奶牛;

  1、觀看第一遍錄像,提問(wèn):

  (1)奶牛長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)

  (2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶。)

  2、觀看第二遍錄像,提問(wèn):

  1)牛奶是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。)

  (2)你想對(duì)奶牛說(shuō)什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意)

  3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境)

  (三)交流討論,營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品;

  1、今天,小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?(幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。)。

  2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。

  小結(jié):奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛(ài)吃。(再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。)

  (四)歡快體驗(yàn),親親“奶牛媽媽”;

  1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”(與小朋友親切交流)

  2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?牛奶對(duì)人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。)

  小結(jié):牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。

  3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)

  4、泥工《給奶牛穿新衣》,表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

  (五)延伸活動(dòng),共享美味。

  師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。

  活動(dòng)評(píng)析及反思:

  動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡和動(dòng)物為伍,對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇,《奶?!覀兊呐笥选愤@個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下,幼兒作為活動(dòng)的主體,通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí),以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升,較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程。活動(dòng)進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個(gè)方面:

  首先,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)。活動(dòng)中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外,活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué),讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí),較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對(duì)奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類(lèi)、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流,解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和感謝奶牛的情感!

  其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶,一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶,夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲,自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí),孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮!活動(dòng)最后,大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋,分享自帶奶制品,互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

  此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍,讓孩子有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感,也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí),座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便,在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮,為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。

37、幼兒園綜合活動(dòng)教案《小刺猬撿水果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能,進(jìn)行游戲。

  2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。

  3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難,克服困難。

  4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、律動(dòng)音樂(lè)、小刺猬頭飾若干。

  2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。

  3、各種水果若干。

  4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)

  (放音樂(lè))做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

  2、談話活動(dòng)

  (做起床的動(dòng)作)天氣越來(lái)越冷了,寶寶們,看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了,

  以前都是媽媽一個(gè)人出去撿,今天媽媽要請(qǐng)寶寶們一起去撿好嗎?

  來(lái),我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉一下身體。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、交代場(chǎng)地

  寶寶們練的真棒,在我們家附近有許多的水果,我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果,寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn),不要害怕,要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果,現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!

  2、幼兒嘗試練習(xí),師指導(dǎo)

  3、幼兒討論所用的方法。

  寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō),你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的,是怎么走過(guò)去的?

  你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)

  (1)隊(duì)員分配

  媽媽知道我們寶寶都很能干,還有更好的辦法走過(guò)這些地方,那我們來(lái)個(gè)比賽吧!

  幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。

  (2)交代要求

  現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì),媽媽說(shuō)“開(kāi)始”,寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了,撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….

  媽媽說(shuō)“停”的時(shí)候,寶寶就要停下來(lái),不能再撿水果了。

  (3)幼兒比賽,師指導(dǎo)

  表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  寶寶們!撿了這么多的水果,也很累了,來(lái)跟媽媽一起放松放松!

  活動(dòng)反思:

  幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí),過(guò)分的依賴(lài)?yán)蠋?,或者跟著大家擠到一起,說(shuō)明幼兒缺少自主性,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。

38、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

  2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

  4.自制一本相冊(cè)。

  5.實(shí)物展示儀。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1.提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

  1.個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?!?/p>

  幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

  2.制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣。”活動(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

39、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖

  經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài),而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索:那就是大千世界為何會(huì)有這么多的顏色,這些顏色是怎么來(lái)的,這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處?而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地,幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài),從而感受生活的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2.運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  3.結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

  2.Flash課件。

  3.多棱鏡若干,廢舊CD光盤(pán)若干

  4.自然風(fēng)光的照片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)室外,教師導(dǎo)語(yǔ):“今天,太陽(yáng)公公可著急了,因?yàn)樘?yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了,太陽(yáng)公公怎么也找不到他們,所以現(xiàn)在我們來(lái)幫幫太陽(yáng)公公,好嗎?”

  幼兒選擇多棱鏡或CD光盤(pán)觀察,教師注意傾聽(tīng)。(將幼兒帶入活動(dòng)室,圍著老師席地而坐,教師提問(wèn)剛才幼兒觀察的景象,引入課題,欣賞故事)

  二、運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.展示課件,理解故事。

  2.教師提問(wèn),幼兒回答。

  “太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們是什么顏色的,調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩,做了哪些事情呢?(教師要觀察幼兒的狀態(tài))。

  三、幼兒完整欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》一遍

  教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),幼兒回答。

  四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系

  調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色?

  它們給人們帶來(lái)了什么呢?假如我們的生活中沒(méi)有了(看不見(jiàn))光會(huì)怎么樣?(教師小結(jié))我們的小草、花兒都離不開(kāi)光線寶寶,因?yàn)楣饩€給了它們美麗的顏色,我們可愛(ài)的小動(dòng)物們也離不開(kāi)光線寶寶,因?yàn)楣饩€寶寶給他們帶來(lái)了快樂(lè),我們大家也離不開(kāi)光線寶寶,有了光線寶寶,我們才會(huì)變得更健康、更漂亮。

  五、續(xù)編故事

  小朋友們,今天光線寶寶到了這么多地方玩,明天他們將還要到地上來(lái)玩。你們猜一猜,明天,他們還會(huì)到哪里去玩?會(huì)去找誰(shuí)玩呢?幼兒分組討論,然后教師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。

  六、活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)價(jià)

  小朋友編的故事真好聽(tīng),待會(huì)請(qǐng)小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好!現(xiàn)在,光線寶寶玩累了,太陽(yáng)公公要他們回家了,在他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋(漂亮極了)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧!

  活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒到語(yǔ)言角自由編七彩光的故事,到科學(xué)角探索光的七種顏色,到美工角畫(huà)彩虹,或制作彩虹,體驗(yàn)探索和語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  《綱要》提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!边@就要求我們幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)激發(fā)他們的求知欲和好奇心。

  此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從生活中找到孩子的興趣點(diǎn),與天氣相結(jié)合,與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察,對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,活動(dòng)緊扣目標(biāo),我們是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)的落實(shí)。

  一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一點(diǎn)的突破中,我們教師扮演的是一個(gè)支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現(xiàn)。從物質(zhì)上為孩子精心設(shè)計(jì)課件,運(yùn)用多媒體——現(xiàn)代化教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子的感官,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,如活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師是在室外進(jìn)行,以情境教學(xué)吸引孩子,在孩子觀看課件時(shí),大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色,讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,孩子們積極地參加活動(dòng),看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事,逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

  二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)光、對(duì)自然界的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。在這里,我們教師扮演的又是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,教師引導(dǎo)幼兒把凌亂的經(jīng)驗(yàn)梳理清楚,并使之系統(tǒng)化,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)得以提升,為幼兒下一步的創(chuàng)編作好知識(shí)儲(chǔ)備。例如我們活動(dòng)過(guò)程中,教師啟發(fā)幼兒討論“調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?光給人們帶來(lái)了什么?假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?”為孩子提供了一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),幼兒自由大膽的表述,讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力得到不同程度的提高,這符合《綱要》要求,即“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感,理解和想象”,老師對(duì)每個(gè)孩子表現(xiàn)的關(guān)注,最大限度地使每個(gè)孩子都獲得了發(fā)展。

  三是如何使活動(dòng)最終成為幼兒所喜愛(ài),能否促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在這里,我們教師又以一個(gè)參與者的身份投入到活動(dòng)中。如“明天,調(diào)皮的光線寶寶還會(huì)到地上來(lái)玩,他們會(huì)到哪些地方和誰(shuí)一起玩?”勻們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┳匀伙L(fēng)光照及生活照片,幼兒爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌進(jìn)行討論、續(xù)編,教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),讓幼兒得到很大支持感和信任感,他們的情感得到極大的滿足。

  我們都知道,大班幼兒雖然以形象思維為主,但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,他們已掌握了大量的詞匯;也有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因此,我們幼兒園的教育活動(dòng),既要關(guān)注幼兒的興趣和意愿,又要以幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),活動(dòng)既要有序、有組織,又要有利于幼兒個(gè)性發(fā)展。在本次活動(dòng)中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)地交織,教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口,最大限度地發(fā)揮他們的自主性,教師與孩子互動(dòng),激發(fā)孩子的興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察,經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子有成功的喜悅。

  當(dāng)然,我們這活動(dòng)也有局限性,那就是活動(dòng)最好要選擇晴朗的天氣進(jìn)行,否則效果會(huì)遜色一點(diǎn)。但是我們相信,只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

40、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案《太陽(yáng)公公本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等),知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處并激發(fā)探索自然的情感。

  能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙、筆每人一份。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

  (天上有位老公公,圓臉龐,紅面孔,天一亮就出工,從東到西照大地,直到傍晚才收工。)

  2、小組討論,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)太陽(yáng)的作用。

  (1)教師提出要求。

  (2)幼兒分小組討論,教師巡回觀察。注意傾聽(tīng)幼兒間的交流。

  3、集體交流太陽(yáng)的作用。

  4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),了解太陽(yáng)的作用。

  5、提出問(wèn)題,結(jié)束活動(dòng)。

  (想想在我們的生活中還可以怎樣發(fā)揮太陽(yáng)的作用,回家可以收集一些資料,再和小朋友們一起分享。)

  反思:通過(guò)老師對(duì)孩子們講述內(nèi)容的提升,孩子們懂得了太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的更多更大的用處。在活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)太陽(yáng)已有前期經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)中幼兒發(fā)言很積極。

41、幼兒園大班閱讀活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  大班閱讀活動(dòng):夜里什么人不睡覺(jué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)同伴閱讀,初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,并能大膽的表述故事內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)同伴之間的閱讀,感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

  2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?

  3、出示故事封面,引出故事名稱(chēng)。

  二、同伴閱讀。

  引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  三、分享交流。

  1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?

  2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的職業(yè)名稱(chēng)。

  四、播放課件,師生共讀。

  引導(dǎo)幼兒大膽的表述故事內(nèi)容。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:正是有了這些人忙忙碌碌地在為我們服務(wù),才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活,那我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么呢?

  2、除了故事中的這些人不睡覺(jué),小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!

  大班閱讀活動(dòng)《夜里什么人不睡覺(jué)》教學(xué)反思

  黑夜,總是帶著一些神秘的色彩, “夜里什么人不睡覺(jué)?”,孩子們的好奇心一下子就被激發(fā)了出來(lái),為了讓孩子能體會(huì)哪些人夜里不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此能自然而然的產(chǎn)生感恩心理,我設(shè)計(jì)了《夜里什么人不睡覺(jué)》這一閱讀活動(dòng)。

  活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)問(wèn)題,每天很晚的時(shí)候小朋友們都在做什么時(shí),幼兒能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師,有的說(shuō)在家看動(dòng)畫(huà)片、有的說(shuō)在家玩玩具、有的說(shuō)聽(tīng)媽媽講故事……最終在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了做完這些事以后都要去睡覺(jué)了。緊接著我又拋出了一個(gè)問(wèn)題,有沒(méi)有人晚上是不睡覺(jué)的呀?一下子就激發(fā)了幼兒興趣,有的小朋友說(shuō)晚上上夜班的人不睡覺(jué),有的小朋友說(shuō)小偷不睡覺(jué),我馬上追問(wèn)他小偷不睡覺(jué),所以誰(shuí)晚上也不睡覺(jué)呢?孩子們馬上想到了警察,孩子的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了故事封面,引出了故事名稱(chēng)《夜里什么人不睡覺(jué)》。激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺(jué)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們到書(shū)架上去取書(shū)和好朋友一起閱讀,幼兒們通過(guò)同伴閱讀,初步感知了夜里不睡覺(jué)的人的工作特點(diǎn)。在分享交流的環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)幼兒回答夜里什么人不睡覺(jué),我一邊根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片,并引導(dǎo)幼兒規(guī)范的說(shuō)出他們的職業(yè)名稱(chēng)。接下來(lái)我播放了故事課件,逐頁(yè)的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并用自己的話表述故事內(nèi)容,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖畫(huà)的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)夜里有許多不同職業(yè)的人,在忙忙碌碌為大家服務(wù)呢,也慢慢了解正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者創(chuàng)造了我們美好的生活,讓孩子們自然而然地產(chǎn)生了感恩的心理。最后我請(qǐng)幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜里不睡覺(jué),為下一次的活動(dòng)做好了鋪墊工作。

  活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)同伴閱讀在大班是非常適用的,大班的孩子已具有一些早期閱讀的經(jīng)驗(yàn),如他們喜歡與同伴分享所見(jiàn)所聞,對(duì)文字比較感興趣,具有理解圖意的能力,樂(lè)于參與討論并敢于發(fā)表不同于他人的見(jiàn)解,掌握了閱讀圖書(shū)的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的,同伴閱讀、合作交流能補(bǔ)充完善發(fā)展幼兒的閱讀技能,令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。所以大班的孩子可以結(jié)伴一起閱讀,不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力,加強(qiáng)了生生互動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足:在今后的活動(dòng)中,課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在同伴閱讀的過(guò)程中,要以幼兒閱讀為主,教師不要過(guò)早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動(dòng)中教師拋出的問(wèn)題,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。

42、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。

  2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

  2、龜兔賽跑的課件。

  3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、故事導(dǎo)入

  1、看課件《龜兔賽跑》。

  2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

  3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。

  二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。

  1、音樂(lè)欣賞

  完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。

  提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?

  2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象

  (1) 欣賞第一段:驕傲的兔子

  提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

  鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

  (2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜

  提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

  (3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子

  通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

  (4) 欣賞第四段:歡慶

  激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

  三、音樂(lè)劇表演。

  1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

  2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

  四、討論

  1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?

  2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

  小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?,驕傲了、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。

  大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:

  我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

  上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。

  下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!

43、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《我們的幼兒園》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周?chē)拔锏取?/p>

  2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái),今天就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局

  教師:你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的

  3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房,再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木,將房子畫(huà)大一些,畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn);哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

  5、小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了,我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

  活動(dòng)反思:

  通常,講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的,與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是,在嘗試幾次充分的和孩子談話后,我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式,繪畫(huà)活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述,使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息,以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維,同時(shí),也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。

  幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu),即提出問(wèn)題或任務(wù),尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中,教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù),通過(guò)談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫(huà)作品,以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路,尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法,并以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出自己的想像。

  在幼兒期,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,詞匯量少,對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體,無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái),家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫(huà)活動(dòng)前,如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話、討論,把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái),在創(chuàng)作想像畫(huà)時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)相結(jié)合,在活動(dòng)前圍繞話題討論,在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫(huà)作品,既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間,也可以使幼兒更多地了解他人的想法,進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息,為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

44、大班社會(huì)活動(dòng)教案《馬路上發(fā)生的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些基本的交通規(guī)則,能根據(jù)交通規(guī)則對(duì)人們的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.在觀察討論的活動(dòng)中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式,提高交通安全意識(shí)。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)

  各種交通標(biāo)志圖片若干

  過(guò)程:

  一. 馬路上發(fā)生的事情。

  師:教師出示一組聲音,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完以后是什么東西發(fā)出的聲音?這些聲音通常在哪個(gè)場(chǎng)合可以聽(tīng)到?

  幼:汽車(chē)的聲音

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這組聲音的來(lái)源。

  教師出示一張照片

  師:剛才小朋友聽(tīng)到的聲音正是照片上面汽車(chē)發(fā)出的聲音,從照片上看,除了有汽車(chē)外,還看到了什么車(chē)?

  幼:大卡車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)。還有道路上的行人。

  師:剛才小朋友們不僅聽(tīng)到了汽車(chē)的聲音還聽(tīng)到了其他車(chē)輛發(fā)出的聲音,那你們剛才聽(tīng)到的聲音當(dāng)中是連續(xù)不斷的喇叭聲還是按一下,停一下的?

  幼:持續(xù)不斷的喇叭聲。

  這些人為什么要持續(xù)不斷的按喇叭?他們這樣做對(duì)嗎?

  師:那老師想問(wèn)小朋友們,你們看到照片上的車(chē)都是怎樣行駛的,一眼看上去,馬路是很擁擠的還是很寬敞的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車(chē)子沒(méi)有遵守交通規(guī)則導(dǎo)致馬路變得擁擠和雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。

  師:他們這樣做對(duì)嗎?會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃訃?yán)重的后果?請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想想辦法,看下怎么做才能恢復(fù)馬路原來(lái)的寬敞?

  幼:展開(kāi)討論、想象 自由回答教師給予肯定。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要遵守交通規(guī)則就必須按照馬路邊上的交通提示來(lái)做。

  二、觀察交通標(biāo)志,知道其中的含義

  師:其實(shí)啊,在馬路上有一些交通標(biāo)志一直在提醒我們注意交通安全,老師照片的汽車(chē)會(huì)變得交通擁擠就是因?yàn)樗麄儧](méi)有及時(shí)的看路邊的交通標(biāo)志牌而造成的。

  師:要遵守交通規(guī)則,就要學(xué)會(huì)看路邊的交通標(biāo)志,今天老師也帶來(lái)一些交通標(biāo)志牌,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧

  出示紅綠燈標(biāo)志

  師:小朋友們,你們來(lái)看下這叫什么交通標(biāo)志?通常是在哪個(gè)地方用的,這三個(gè)不同顏色的燈分別代表什么意思?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅綠燈得作用。

  出示人行橫道標(biāo)志

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志的含義及其作用如:禁鳴喇叭、禁止通行、停車(chē)場(chǎng)、禁止車(chē)輛長(zhǎng)時(shí)間或者臨時(shí)停放等

  出示一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志牌,提醒幼兒按照標(biāo)志牌上的內(nèi)容安全正確的過(guò)馬路。

  了解了這些以后我們過(guò)馬路的時(shí)候就會(huì)變得更加的安全

  三、評(píng)價(jià)幼兒用書(shū)圖中的人們?cè)隈R路上的行為

  師:1.圖中哪些人是遵守交通規(guī)則的,哪些人沒(méi)有遵守交通規(guī)則?為什么?

  遵守交通規(guī)則的:紅燈亮?xí)r,在人行橫道一側(cè)等待,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛靠右側(cè)通行

  師:那哪些人是沒(méi)有遵守交通規(guī)則的。

  幼:車(chē)輛闖紅綠燈、車(chē)輛停放在禁止停放的地方,小朋友在路邊踢球,小貨車(chē)違規(guī)左轉(zhuǎn)彎

  師:你想對(duì)違反交通規(guī)則的人說(shuō)什么?

  情景表演:

  請(qǐng)三兩個(gè)幼兒表演開(kāi)汽車(chē),沿途要經(jīng)過(guò)老師設(shè)計(jì)好的交通要到,看到交通指示牌要怎么做,合作表演經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)的馬路的情景,增加他們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),請(qǐng)其他幼兒配合說(shuō)明這些人是怎樣過(guò)馬路的。

  四、結(jié)束部分

  兒歌《過(guò)馬路》

  大大的馬路寬又平,車(chē)來(lái)車(chē)往忙不得

  紅燈亮了車(chē)輛行,綠燈亮了趕快行

  要過(guò)馬路怎么辦,斑馬線上快步行

  不翻欄桿不玩耍,交通規(guī)則要記清

  請(qǐng)幼兒回家畫(huà)一張遵守規(guī)則的交通畫(huà)送給老師,同時(shí)也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規(guī)則吧。

  課后反思:

  今天,我進(jìn)行了一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng)《馬路上發(fā)生的故事》。在這次活動(dòng)中,我感覺(jué)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)有所提高,在整節(jié)課上,幼兒的思維比較活躍,幼兒能用完整流暢的語(yǔ)言正確的說(shuō)出交通規(guī)則的重要性,達(dá)到了培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在這節(jié)課中,我分別采用了游戲和情景表演等方式,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。當(dāng)然,我的教學(xué)還存在著一定的不足,在今后的教學(xué)過(guò)程中要努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),達(dá)到每節(jié)活動(dòng)課的目的。

45、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)思路:

  這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  梨子小提琴若干、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

  二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

  師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

  2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

  師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

  3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

  師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

  4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

  都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

  5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

  師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

  6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

  7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

  師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

  三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

  森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

  1、分組練習(xí)給同伴講故事。

  2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

  3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

  四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

  教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

  活動(dòng)延伸:

  1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

  2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

  出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

46、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)折紙活動(dòng)能夠減輕孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的各種壓力,讓孩子去折他們所想的東西,活動(dòng)中,通過(guò)有趣的故事情節(jié)將孩子帶入到活動(dòng)中,激發(fā)孩子活動(dòng)興趣,并通過(guò)層層遞進(jìn)的折紙游戲,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中鍛煉孩子的動(dòng)手能力,練習(xí)折和撕的技能,同時(shí)做到了四個(gè)解放,即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來(lái)隨意觀察他們感興趣的事物,充分展開(kāi)自己的想象,大膽的發(fā)表自己的想法,與伙伴們進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交流,并用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)造。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在折帽子的基礎(chǔ)上運(yùn)用折和撕的技能變換不同的造型。

  2.愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3.體驗(yàn)折紙游戲的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):在折帽子的基礎(chǔ)上運(yùn)用折和撕的技能變換不同的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt圖片,報(bào)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示PPT圖片,引入主題。

  播放圖片,教師講述故事。

  師:有一只小猴子十分頑皮,它看見(jiàn)有位老爺爺在樹(shù)下休息,悄悄的拿走了老爺爺?shù)拿弊?,小?dòng)物們看到了,都不同意,可是他也想要一頂帽子,小朋友們你們有什么好辦法嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)帽子,船的折法,運(yùn)用撕的技能變成救生衣和救生圈。

  1.教師出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒觀察帽子的折法。

  師:小朋友們我們一起來(lái)為小猴子這一頂小帽子吧

  2.教師繼續(xù)講述故事,在帽子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折船的方法。

  師:小猴子戴著帽子高興的和小動(dòng)物們?nèi)ド钟螛?lè)場(chǎng)玩,可是要經(jīng)過(guò)一條小河,你們有什么好的辦法幫助他們嗎?

  師:小動(dòng)物們想到了一個(gè)好辦法,用帽子折成小船,我們一起來(lái)試一試吧!

  3,教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕的技能,變成救生衣

  師:小狗們坐上小船又到了游的對(duì)岸,小豬也想到了一個(gè)好辦法,把小船的三個(gè)角撕掉,打開(kāi)變成了一個(gè)救生衣,小豬穿著救生衣過(guò)河了,

  師:聰明的小猴又把救生衣變成了救生圈,也游了過(guò)去。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞大家的作品。

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒將折紙游戲分享給其他的同伴。

  大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的帽子》教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,幼兒能夠積極地參與活動(dòng),對(duì)活動(dòng)的興趣十分濃厚,通過(guò)各種感官,幼兒親自動(dòng)手,動(dòng)腦去嘗試,探索,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,享受活動(dòng)的成功樂(lè)趣,我覺(jué)得,通過(guò)折紙活動(dòng)不僅能夠獲得折紙知識(shí)的技能,更重要的的是讓孩子在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索,去嘗試,培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的習(xí)慣。

47、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《藏藏畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  活動(dòng)名稱(chēng):藏藏畫(huà)

  活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)

  適合年齡段:5—6歲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà),感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

  2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

  3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們,今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,他叫七七,不過(guò)它可不是我們?nèi)祟?lèi),而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng),這不,他來(lái)了…… (翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè),幼兒并未發(fā)現(xiàn))大家看到了嗎?(翻開(kāi)隱藏頁(yè))原來(lái)他的翅膀在這里,想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界(觀看圖片邊講述七七的故事)

  二、基本部分

  1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣,有什么感想?你喜歡這個(gè)故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?

  2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。

  3、幼兒分組討論,講述本組探討后的成果。

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都非常好,在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。

  1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼,后用刀子沿外殼的邊緣及外形 割開(kāi),兩端不割斷。這時(shí),七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙,畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀,當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí),就能漏出里面的圖像。

  2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上,再用其它的紙做一片花瓣,并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊,折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣,掀開(kāi)花瓣,下面的蝴蝶就露出來(lái)了。

  3、提問(wèn):想一想,你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)?是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式?

  4、制作的畫(huà)不僅要有趣,還要整潔美觀。

  5、畫(huà)的形狀大小自定,可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的,都可以。

  6、故事內(nèi)容可以寫(xiě)在畫(huà)的任意一位置,也可以寫(xiě)在畫(huà)的背面

  三、結(jié)束部分

  舉辦故事會(huì)或故事擂臺(tái)賽,請(qǐng)幼兒講述自己手中的藏藏畫(huà),看看誰(shuí)的畫(huà)設(shè)計(jì)最巧妙,誰(shuí)的故事最精彩。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,先以故事形式,展示范畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察如何制作藏藏畫(huà),再請(qǐng)幼兒自由討論:給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié),要求幼兒先想好繪畫(huà)什么藏藏畫(huà),并粘貼好,再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,我巡回指導(dǎo),對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì),對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解,對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

  本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行故事會(huì)的形式展示全班幼兒作品,通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流,活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)可再進(jìn)行拓展。