中班語言教研課教案《秋天的顏色》

中班語言教研課教案《秋天的顏色》

1、中班語言教研課教案《秋天的顏色》

　　本課設(shè)計意圖：

　　在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、嘗試仿編詩中的句子。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場上);蘋果、桔子、葡萄圖片個一張

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、師：小朋友們好!知道我是誰嗎?(對!我是甘老師)瞧一瞧，甘老師今天給小朋友們帶來了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)

　　2、師：楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿臉渖巷h落下來呢?你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

　　3.師：哦，原來秋天樹葉會飄落下來,你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?

　　二、出示小草、楓葉、白菊、松樹、大地的圖片

　　1.讓我們一起再來瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹、大地)這時候秋天變成了什么顏色?(黃色)

　　師：哦，秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。

　　2.秋天漂亮嗎?

　　三、觀看課件第一遍，欣賞散文詩“秋天的顏色”，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

　　四、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

　　1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

　　2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

　　3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

　　3.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)

　　4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請幼兒一起朗誦散文詩。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩歌

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)圖片，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　1、幼兒記錄自己仿編的散文詩。

　　請小朋友們回到教室里，我們一起來畫一畫絢麗多彩的秋天吧。

2、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰的尾巴》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　1、PPT課件;

　　2、小動物卡片若干。

活動過程：

　　一、活動開始。

　　(一)找尾巴

　　中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰的尾巴》含PPT課件

　　1、小猴的尾巴長的什么樣?(細細長長的。)

　　2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?

　　(小猴的尾巴細細長長的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)

　　教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

　　師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟老師說：謝謝小朋友!

　　(五)學兒歌。

　　1、師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面老師來考考你們。

　　師：誰的尾巴長? 幼：猴子的尾巴長。

　　師：誰的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。

　　師：誰的尾巴像把傘? 幼：松鼠的尾巴像把傘。

　　師：誰的尾巴扁? 幼：鴨子的尾巴扁。

　　師：誰的尾巴彎? 幼：公雞的尾巴彎。

　　師：誰的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)

　　3、出示PPT，按順序師生共念編的兒歌一遍。

　　4、師：這么好聽的兒歌還缺什么?(幼：名字)

　　我們來幫它取個好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰的尾巴》。

　　5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

　　6、以問答方式朗誦兒歌。

　　7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

　　(六)聽自編尾巴歌

　　1、剛才小朋友們說得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

　　2、老師唱，小朋友答。

　　(七)創(chuàng)編兒歌。

　　1、師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎?

　　2、師：這是誰?(PPT圖片：小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長)誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編?

　　3、師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧!

　　幼自由取動物卡片，鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

　　4、幼兒交流

　　三、結(jié)束部分。

　　請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

3、中班語言公開課教案《想飛的小象》

　　公開課：語言《想飛的小象》——文學活動

　　執(zhí)教：XXX

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

　　4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　6、知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認識;

　　2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

　　3、ppt。

　　3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學的動詞)

　　活動過程

　　(一)、導入活動

　　組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

　　講故事前提問：

　　師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

　　(二)、講故事——《想飛的小象》

　　1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

　　2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。

　　1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

　　講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

　　1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

　　3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?

　　4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?

　　5)、小象有什么本領(lǐng)?

　　小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

　　它最后還想飛嗎?

　　不想了。

　　為什么?因為他知道了自己的本領(lǐng)。

　　3、第三遍講訴故事，重點講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

　　教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進行排序。

　　師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

　　師：故事中先出現(xiàn)了誰?

　　讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

　　在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。

　　(三)、談話活動“我的本領(lǐng)”

　　老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

　　(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

　　小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

　　師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

　　1、 請個別幼兒抽圖片。

　　出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

　　2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

　　(五)、活動延伸

　　今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。

　　附：故事內(nèi)容：

　　小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”

　　小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

　　蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。

　　我不會飛，可是，我會在樹上睡覺?！?/p>

　　獅子說：“我也不會飛，

　　可是，我能跳過寬寬的大河。”

　　老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳!”

　　爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

4、中班語言公開課教案《秋天的顏色》含反思

活動目標

　　1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

活動準備

　　1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

　　2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

　　3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

活動過程

　　(一)導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

　　師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”

　　師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”

　　幼：“秋天?！?/p>

　　師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

　　師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

　　(二)過程

　　1.引出詩歌，完整欣賞。

　　師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞)

　　師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

　　幼：“很美、很舒服……”

　　師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢?”

　　幼：“想?！?/p>

　　教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

　　2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。

　　師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

　　師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

　　幼：“小草。”

　　師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

　　幼：“秋天的黃色的?！?/p>

　　師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

　　幼：“輕輕地?！?/p>

　　師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。

　　師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！?/p>

　　(幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。)

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。

　　師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！?/p>

　　幼：“想?！?/p>

　　師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你?！?幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。)

　　教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

　　4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。

　　師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧?！?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。)

　　5.教師總結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優(yōu)美的詩歌，還當小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。)

教學反思：

　　語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預設(shè)教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。

　　總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應措施，才能達到預期的最佳效果。

5、中班語言公開課教案《太陽的顏色》含反思

活動目標：

　　1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。

　　2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導入活動。

　　"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。

　　1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

　　問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

　　2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

　　3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

　　4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

　　5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)

　　三、引導幼兒完整講述。

　　四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。

　　五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。

活動延伸：

　　1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。

　　2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

　　補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。

活動反思：

　　幼兒有一定的生活經(jīng)驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。

　　讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

6、中班語言公開課教案《長長的》

活動目標：

　　1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

　　2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。

　　3、主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、PPT

　　經(jīng)驗準備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點的經(jīng)驗

活動過程：

　　一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。

　　1、今天，我們?nèi)フ倚游飩冏鲇螒?，來敲敲門，看里面會住著誰?(做敲門狀)咚咚咚，咦!誰呀?

　　2、(取出長頸鹿)原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.

　　3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。

　　依次請出大象、猴子、小白兔。

　　每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水”“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”

　　二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”，學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

　　1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來)引導孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。

　　2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”?我們班有什么長長的呢?要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

　　三.出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規(guī)律。

　　1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣)

　　2、總結(jié)：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。

　　3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?

　　“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴散性思維。

　　四.游戲：影子找主人

　　1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

　　2、提問：你怎么知道這是**的影子?引導幼兒說出其身上“長長的”特征。

　　五.活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。

7、中班語言活動教案《秋天的顏色》含反思

活動目標：

　　1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程：

　　(一)以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

　　2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

　　3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　(二)教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

　　1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。

　　2、提問：為什么小草說秋天是黃色的?

　　小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

　　3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話。

　　4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

　　5、誰告訴我們秋天的顏色? 引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說? 楓葉要悄悄地說? 松樹要大聲地說? 大地要驕傲地說?

　　(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編操作

　　1、教師出示句式(我問__，__地告訴我：“秋天是__?！?讓幼兒讀出這句話。

　　2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。

　　3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印)，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編?

　　4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

　　5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

　　(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

　　1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

　　2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?

　　3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

總結(jié)：

　　秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌：秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的圖畫，

　　美在哪兒呢?

　　我乘上一片落葉做的小船

　　要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：

　　秋天是黃色的。

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：

　　秋天是紅色的。

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：

　　秋天是白色的。

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：

　　秋天是綠色的。

　　我問大地，

　　大地驕傲地告訴我：

　　秋天是絢麗多彩的。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

8、中班語言公開課教案《冬天的小路》含反思

活動目標

　　1.看圖理解故事內(nèi)容并能進行大膽講述。

　　2.懂得利用自身的長處為大家服務是一件非常高興的事。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備

　　1.同一地點的雪前、雪后風景圖，《冬天的小路》教學掛圖。

　　2.幼兒學習資源。

　　3.優(yōu)美舒緩的背景音樂。

　　4.指偶粘紙1張。

活動過程

　　1.導入活動。

　　出示風景圖，引導幼兒談談：兩張圖片哪里不同?下雪了，周圍的景象會發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺?

　　2.觀察掛圖，看圖講述故事內(nèi)容。

　　(1)同時出示第一幅圖和第二幅圖，引導幼兒看看畫面上是什么天氣，有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導幼兒注意觀察小動物的神態(tài)和表情，大膽進行猜測和講述。教師要積極回應幼兒，肯定幼兒的各種猜測和想象。

　　(2)出示第三幅圖，引導幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學一學小動物的動作。重點理解動詞：推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。

　　(3)提問：他們掃完雪后，會怎么說的?他們的心情會怎樣?會在小路上干什么?

　　(4)出示第四幅圖畫，提問：你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導幼兒懂得人多力量大的道理。

　　3.在背景音樂下教師完整講述故事，幼兒傾聽、欣賞。

　　4.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。

　　請2-3名幼兒進行講述，教師給以充分的肯定和鼓勵。

　　5.交流分享。

　　(1)提問：請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。

　　(2)請幼兒聯(lián)系自己生活實際，談談自己將如何做?

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、中班語言公開課教案《特殊的帽子》含反思

活動目標：

　　1、通過已有經(jīng)驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　PPT、幼兒每人一頂帽子

活動過程：

　　一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　　1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。

　　師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧!誰來說說你帶了什么帽子?有什么作用呢?

　　2、總結(jié)：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　　3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。

　　二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。

　　1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子?

　　★警察帽

　　師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的?

　　【介紹國徽】

　　2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子?

　　★廚師帽

　　師：你怎么知道這是廚師帶的帽子?

　　師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀?

　　師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用?

　　總結(jié)：原來廚師戴帽子是為了干凈，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也為了干凈一定要戴帽子呢?

　　師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢?

　　幼兒：阿姨

　　總結(jié)：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴干凈的帽子

　　3、★建筑帽

　　師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢?

　　幼兒：工人，建筑工人。。。。。。

　　師：有誰知道它的名字?誰來說說為什么要戴這頂帽子?

　　師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看

　　師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

　　師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽?

　　總結(jié)：一些危險的運動一定要帶上帽子?？吹搅诉@些與眾不同的帽子，老師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎?

　　師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧!

　　三、邊放PPT邊念兒歌

　　詩歌：與眾不同的帽子

　　四、活動延伸

　　師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設(shè)計一頂特殊的帽子，好嗎?

教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

10、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的祖國》含反思

活動目標

　　1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

　　2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備

　　1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

　　3.幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

　　1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

　　(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

　　2.結(jié)合教師教學資源完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

　　(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

　　3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說，祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。)

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么?

　　(3)師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

活動延伸：

　　1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據(jù)畫面提示，引導幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

　　2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

11、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小貓的生日》含反思

【教學目標】

　　1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解圖書內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)物體的輪廓進行合理的猜測，發(fā)展思維能力。

　　3、在猜測過程中體驗成功的喜悅。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【教學準備】

　　小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干。

【教學過程】

　　一、談話激趣。

　　1、出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心?

　　(幼兒自由猜測小貓開心的原因)

　　過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢?老師帶來了一張照片，答案就在照片里。

　　2、出示小貓圖片：

　　提問：小貓為什么這么開心?你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

　　在過生日的時候，什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

　　過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看圖書。

　　二、看圖書理解故事內(nèi)容。

　　1、提出看書的要求：大眼睛看仔細，把看到的先藏在心里!

　　2、集體看圖書1-3頁。

　　提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

　　哪一頁是說小貓生日停電的?請一名幼兒把它找出來。(圖2)

　　3、出示圖2提問：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

　　過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

　　4、師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?

　　(打開櫥門，說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)

　　5、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的!

　　過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

　　6、集體看圖書4-6頁。

　　提問：小貓家來了哪些客人?(小白兔、小猴子、小刺猬)

　　誰能找到小白兔這一頁?(幼兒找出圖4)明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔?(師公布答案)

　　后面哪一頁會是誰呢?(出示圖5-1)

　　最后這個可是最難的，它是誰呢?出示圖5-2，到底是誰?

　　7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人?猜猜客人們會給小貓帶來什么禮物?(幼兒自由猜測)

　　三、看影子找相應的禮物。

　　過渡語：究竟有什么，讓我來瞧一瞧!那么多的禮物呀!不過今天有點麻煩，在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧!

　　1、出示許多物體的影子圖片。

　　交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋，先仔細看一看，想一想是什么禮物?

　　再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，裝進禮物袋里。

　　最后把禮物袋送到小貓的身邊。

　　2、幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應的禮物。

　　教師巡回指導：記住你為它找到了什么禮物!

　　3、請幼兒說說自己找到的禮物是什么?

　　四、為小貓唱生日歌慶祝生日。

教學反思

　　(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。

　　(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設(shè)目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

　　(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。

12、中班語言公開課教案《金色的房子》含反思

教學目標：

　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

　　2.培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。

　　3.培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學重難點：

　　理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。

　　幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：

　　掛圖、錄音機、電子琴。

教具過程：

　　一、導言：

　　小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

　　師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。

　　師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

　　二、看圖講述

　　師：請小朋友向老師這樣坐好，看

　　1.畫面(出示圖一)

　　問：小朋友，畫面上都有什么呀?

　　幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

　　問：金色的房子是什么樣的?

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　　問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

　　2.畫面(出示圖二)

　　師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

　　幼：答。

　　師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

　　3.畫面(出示圖三)

　　師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

　　幼：答。

　　師：她們在做什么呢?

　　幼：答。

　　師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

　　4.出示圖四

　　師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

　　幼：答。

　　師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

　　5.出示圖五

　　師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

　　幼：答。

　　師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：她是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?

　　幼：想。

　　師：請小朋友看第六幅圖。

　　6.出示圖六

　　師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?

　　幼：答。

　　師：小姑娘是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

　　7.出示圖七

　　師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么?

　　幼：答。

　　師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

　　幼：答。

　　三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

　　四、指明幼兒看圖講述故事。

　　五、間休

　　六、指明有感情的講述故事。

　　師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理?誰能說一說?

　　幼：答。

　　師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

　　八、總結(jié)：

　　請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛?；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。

活動反思：

　　語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

13、中班語言公開課教案《桃樹的朋友》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒了解樹木生長需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。

　　2、學說短句：春天到，桃花開，XXX來XX。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

【幼兒經(jīng)驗】

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知道一些常見的樹木的名稱。

【活動準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、小桶若干。

【活動過程】

　　一、活動導入：

　　1、幼兒聽著音樂，邊唱邊跳走進教室。

　　2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀!你們喜歡春天嗎?你喜歡春天的什么呀?

　　(引導幼兒連貫表述短句)

　　二、互動學習：桃樹的朋友

　　1、觀看課件Ⅰ：

　　觀察指導：這是一棵什么樹?它長得怎么樣?(引導幼兒跟桃樹姐姐打招呼)

　　互動討論：是誰幫助桃樹姐姐采蜜的?

　　模仿體驗：(引導幼兒邊說短句邊學做蜜蜂采蜜的動作)

　　“春天到，桃花開，小蜜蜂來采蜜”。

　　2、續(xù)看課件Ⅱ：

　　互動討論：桃樹姐姐為什么哭呀?

　　有什么好辦法可以幫助桃樹姐姐?

　　啄木鳥是用什么來捉蟲的?

　　模仿體驗：(引導幼兒邊學啄木鳥捉蟲子的動作邊說短句)

　　“春天到，桃花開，啄木鳥來捉蟲”。

　　3、再看課件Ⅲ：

　　互動討論：猜猜是誰在撓桃樹姐姐的腳呀?

　　觀看錄象：蚯蚓松土

　　模仿體驗：(引導幼兒學學小蚯蚓松土，并說說短句)

　　“春天到，桃花開，小蚯蚓來松土”。

　　4、總結(jié)歸納：桃樹姐姐有這么多動物朋友的幫助，越長越美麗。

　　(師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。)

　　5、拓展提問：桃樹姐姐除了有這些動物來幫助它，你們知道還有哪些朋友也會來幫助它，讓它長得更好花兒開得更美呢?

　　6、觀看課件：春雨和太陽來幫助桃樹姐姐。

　　三、結(jié)束活動：我們來澆水

　　桃樹姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹姐姐的朋友呢?那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

14、中班語言公開課教案《禮物》

教學目標：

　　1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學習感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

活動過程：

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

　　師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)

　　師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

　　師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)

　　師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物。

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

15、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《淘氣的貓》含反思

【教材簡解】

　　《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒非常喜愛而且適合學習的文學作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標發(fā)現(xiàn)情節(jié)，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達能力明顯提高的時期，看圖標講述能力也明顯提高，語言表達靈活多樣;并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。故事中語言簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望，有助于激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

【活動目標】

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。(重點)

　　2、嘗試根據(jù)故事應有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。(難點)

　　3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

【活動準備】

　　根據(jù)故事情節(jié)制作圖標一套;故事第三段操作卡片四套。

【環(huán)節(jié)分析】

　　圖標是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動就是運用圖標幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)?！短詺獾呢垺愤@個故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓怎么會變成三只白貓展開故事偵探;第二環(huán)節(jié)請幼兒小組合作排列圖標尋找三只白貓又如何變成三只黑貓;最后一個環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會變成三只什么樣的貓?情節(jié)展開都由幼兒通過圖標自己發(fā)現(xiàn)，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。

【活動過程】

　　師：今天啊，老師給大家請來了幾位動物朋友，你們想不想知道他們是誰啊?

　　1、教師出示圖標1-4，引出故事。

　　師：請小朋友看一看，這些圖標說了一件什么事?

　　師：誰愿意來說一說?(從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍貓，還有一只是紅貓。)

　　(設(shè)計意圖：讓幼兒學習看圖標，了解故事中的三個主人公，也就是三只彩色的貓。)

　　2、引導幼兒看圖標編故事。

　　師：這個圖標是什么意思?(圖6：表示看到)

　　師出示圖標5-7(三只貓看到一只老鼠)

　　師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢?(同時出示剩余圖片)

　　(設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。)

　　教師出示圖標8-13，引導幼兒說出故事的第二段：(三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢?它逃進了一個面粉缸，三只貓也逃進了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。)

　　師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來講一講呢?

　　(設(shè)計意圖：讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來講述故事的發(fā)生情況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機會。)

　　師：真棒你們講得都很不錯，現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個故事變得更有趣好嗎?(豐富語言)

　　(設(shè)計意圖：教師的再次講述一時幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學習用好聽的字詞講故事講述的更加生動、有趣)

　　3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標并講述。

　　師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的啊(出示三只小黑貓的圖片)，三只小貓為什么變成黑色的了呢?

　　師：你們看上面都有誰?發(fā)生了什么有趣的事情。(ppt出示打亂順序的卡片)

　　老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊，講一講。(幼兒操作)

　　(設(shè)計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。)

　　師：講述故事后半段(三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢?它鉆進了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。)

　　教師出示圖標14-21

　　師：聽完老師講的這個故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊?(幼兒自由交談，并請個別幼兒上來試一試。)

　　幼兒看著圖標講述故事第三段。

　　(設(shè)計意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗進一步進行講述，延續(xù)故事的發(fā)展。)

　　4、教師講述故事結(jié)尾，使故事具有完整感。

　　師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了?？墒沁@三個淘氣包還沒玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。

　　教師出示圖標22(三只黑貓)，引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。

　　(設(shè)計意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設(shè)計三只淘氣的貓會有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。)

　　師：講述故事到結(jié)尾(三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來的三只小貓。)

　　(設(shè)計意圖：因為是中班的孩子，還是給孩子一個完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。)

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

16、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含反思

活動目標：

　　1、幼兒有過春游的經(jīng)歷

　　2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。

　　4、讓幼兒學習創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

　　PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

　　(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含PPT課件

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的

　　教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

　　幼：還有黃色、紫色、藍色……

　　2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。

　　3、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。

　　教師加上結(jié)束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

　　4、結(jié)束活動

　　師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

17、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有用的耳朵》含反思

　　活動名稱：有用的耳朵

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

　　2、懂得要護自己的耳朵。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器

　　活動過程：

　　一、猜謎語、談話導入

　　1、師念謎語

　　——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　——東一片，西一片，隔座山頭不見面。

　　小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

　　二、討論耳朵的用處

　　1、聽聲音猜物品：

　　(1)出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子?

　　(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個裝了報紙、一個裝了豆子，一個裝了沙子，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

　　(3)分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。

　　小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。

　　2、聽聲音小游戲

　　(1)你聽到過什么聲音?

　　(2)今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等)

　　(3)游戲“考聽力”。

　　小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

　　3、散文欣賞：耳朵有什么用。

　　——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用?

　　幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》

　　欣賞后交流討論

　　——剛才散文里講到了誰?他們的耳朵有什么用呢?

　　(1)醫(yī)生(看病的圖片)，請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。

　　小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。

　　(2)飛行員(飛行中的圖片)

　　小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。

　　(3)接線員(播放接線員工作的圖片)

　　小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。

　　4、耳朵的其它用處

　　(1)耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢?

　　(2)請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論

　　(3)請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。

　　小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。

　　三、怎樣保護耳朵

　　耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應該怎樣來保護耳朵呢?

　　小結(jié)：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。

　　活動反思：

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢?于是，我結(jié)合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

　　在活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動目標。不過，也引起了我的一些反思：

　　活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

　　1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入了活動。

　　2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。

　　在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素材，請孩子們來根據(jù)自己兒歌學習環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

　　3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗?；顒舆M行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結(jié)束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。

　　4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計既注意了動靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

　　但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

　　1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學習兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。

　　2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動廣大幼兒參與活動的積極性，進一步拓展活動內(nèi)容。

　　總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學習型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

18、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色的牛奶》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。

　　2、嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、 課前知識準備：了解蔬菜的顏色。

　　2、.PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、小朋友,看看這是什么呀?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

　　2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

　　二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。

　　1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。

　　2、繼續(xù)操作PPT討論，進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

　　3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾，豐富詞語"五彩繽紛"。

　　三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍

　　1、教師講述故事，引導幼兒一起講述。

　　2、學習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

　　四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。

　　1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。

　　2、幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。

　　活動反思：

　　今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

19、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的傘》含反思

　　【活動目標】

　　1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

　　2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

　　3、家的圖片若干。

　　4、在黑板上畫好表格(詳見附圖)

　　【活動過程】

　　上次課的時候老師已經(jīng)教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節(jié)課進行詩歌的創(chuàng)編。

　　一、活動導入：

　　小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊?(傘)

　　學了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。(這里引導小朋友和老師一起說)可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。

　　二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：

　　你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎?(小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上)

　　那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的?(小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上)

　　小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。

　　三、引導小朋友們進行創(chuàng)編：

　　剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

　　先為哪知小動物找傘呢?(可以根據(jù)小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定)

　　小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。

　　貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。

　　選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊(快思教案 www.banzhuren.cn)。

　　分別請小朋友站起來說。

　　四、請小朋友們自己創(chuàng)編：

　　剩下的素材請小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導。

　　【活動延伸】

　　今天我們?yōu)樵S多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

　　附表：

　　動物圖像

　　事物圖像

　　家圖像

　　貼上去(下同)

　　附詩歌：《五顏六色的傘》

　　下雨了，下雨了，

　　蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，

　　螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，

　　青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，

　　小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，

　　下雨了下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的`感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

　　附：自編詩歌——《傘》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

　　詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

20、中班語言游戲活動教案《秋天的顏色》含反思

　　一、活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩

　　2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　散文詩?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

　　三、活動過程：

　　1、討論秋天的景色特征，引導幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因。

　　師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

　　2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。

　　(1)引導幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

　　(2)看視頻完整的欣賞一遍散文詩，并提問：是誰告訴了我秋天的顏色?他們是怎么說的?小草為什么說秋天是黃顏色的?(依次類推)大地為什么說秋天是絢麗多彩的?

　　(3)豐富詞匯：絢麗多彩

　　3、師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。

　　4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。

　　5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩。

　　6、根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。

　　(1)除了詩歌里說到的，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

　　老師示范：葡萄悄悄地告訴我說：“秋天是紫色的?！?教案.出自：快思教案網(wǎng))啟發(fā)幼兒想象出秋天還是什么顏色的?是誰告訴我們的?

　　(2)引導幼兒模仿詩歌的結(jié)構(gòu)進行回答。

　　(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌。

　　7、到戶外找秋天

　　師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。

　　四、教學活動反思:

　　?秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動做一個鋪墊。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點失敗,我事先以"葡萄"為例進行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌里,這樣會調(diào)動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.

　　活動結(jié)束時,我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進而發(fā)展自己.

21、中班語言優(yōu)秀教案《秋天的顏色》含反思

　　(一)教材內(nèi)容分析

　　大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。

　　兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

　　(二)幼兒情況分析

　　在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事"快思老師.教.案網(wǎng)出處"物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

　　(三)活動目標

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　(四)活動準備

　　為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

　　1、 收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

　　2、 提供散文詩磁帶。

　　3、 準備幼兒用書。

　　(五)活動教法

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法?

　　1、 討論法：

　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

　　2、 聯(lián)系法：

　　圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

　　3、 游戲法：

　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

　　(六)說學法

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。

　　(七)活動過程

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從"理解--感受--體驗"三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分。

　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。

　　第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：提問導入：秋天是什么顏色的?讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯(lián)系。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。

　　第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

　　第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

　　第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。

　　--設(shè)計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?

　　--討論：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?

　　第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。

　　第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗?？稍O(shè)計提問：還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?

　　可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華!

　　活動延伸：

　　提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活 中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

22、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《紅紅的新年》含反思

　　【活動主題】

　　“春節(jié)”是中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團圓關(guān)愛、希望、幸?！钡?。春節(jié)過后，當孩子們一個個身穿新衣新鞋，臉露甜美的笑容，嘴含溫馨的祝福語，帶著過年的快樂出現(xiàn)在我們身邊時，我便有了濃濃的新年情結(jié)。

　　【活動目標】

　　1、知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日;知道老鼠在十二生肖中排首位;知道十二生肖年的輪常;理解拜年祝福的含義，學習用合適的祝福語向同伴、長輩拜年。

　　2、嘗試用各種方式表達過年的樂趣和成長的快樂。

　　3、萌發(fā)熱愛祖國、熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的積極情感

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　【活動準備】

　　1、主題墻上用紅包來布置出新年的喜慶與熱鬧

　　2、主題墻面上粘貼小朋友向大家拜年的圖片，營造新年的氣氛。

　　3、空中懸掛燈籠來打扮教室，讓孩子體驗新年的喜慶氣氛。

　　【活動過程】

　　1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

　　2、與孩子交談，表揚其進步，提出新年的新愿望和新要求。

　　3、請家長在新年里帶幼兒觀看各國人民喜迎新年的電視節(jié)，了解各國人民迎新年的風俗

　　4、節(jié)日期間帶幼兒逛街，觀察過節(jié)時環(huán)境的變化。

　　5、和幼兒一起制作燈籠，談談幼兒的成長趣事

　　【活動設(shè)計】

　　正月里

　　一、活動目標

　　1、知道正月是一個熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

　　2、了解春節(jié)、元宵節(jié)的來歷及風俗習慣。

　　3、嘗試與他人合作制作花燭

　　二、活動準備錄像帶、各種花燈、日歷、竹條、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡紙等

　　三、活動過程

　　1、觀看錄像，感受正月里(春節(jié)、元宵節(jié))的節(jié)日

　　(1)觀看有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng)驗。

　　(2)幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動的名稱。例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯(lián)、門神，有的還掛上大紅燈籠，小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節(jié)聯(lián)歡晚會。

　　2、談話活動，回憶自己過節(jié)的情況。

　　(1)“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人們過節(jié)的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現(xiàn)在來說說咱們自己是怎么過節(jié)的好嗎?”

　　(2)孩子回憶講述自己過節(jié)的情況。

　　(3)"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節(jié)的好嗎?”

　　(4)孩子講述過元宵節(jié)。認識各種花燈，激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣

　　(5)欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。

　　(6)討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評論。

　　四、活動延伸

　　將幼兒的作品布置在元宵燈會上，供大家欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料制作花炷。

　　活動反思：

　　在節(jié)日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因為過節(jié)。孩子們制作了一個個紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛的賀卡，讓我看到了，通過一學期的學習，孩子們的動手能力有所提高，制作的小手工更加細致、精美;大家合作起來齊心協(xié)力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當默契;課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來也不會有大動靜;認真整理自己的物品，地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到孩子們放學時，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。

　　現(xiàn)在想想，我的愿望是希望看到學生們有成就感的樣子和開心的笑。

23、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的水果》含反思

　　活動生成：

　　每次幼兒在吃餐后水果的時候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個機會好好認識一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動的進行提供了條件。

　　活動目標:

　　1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

　　2、通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、布袋一個，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等 。板畫水果樹，

　　2、各種水果卡片6張，卡片袋7個

　　3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

　　1、 師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?

　　2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。

　　3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

　　二、認識秋天的水果

　　1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?

　　2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果)

　　3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請小朋友說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導幼兒說水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準備了一個袋子，我要把水果裝進袋子里去(把4種水果裝進卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

　　4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說“摘了xx ，摘了xx”)，說2.3遍，幼兒能熟練的說之后，教師邊打快板邊帶幼兒說一遍

　　5、現(xiàn)在，老師要請小朋友們?nèi)フ?，老師給每組小朋友也準備了一個袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進袋子里。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。

　　6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導

　　7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過來坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快

　　8、教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說

　　9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說一說

　　10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導幼兒著念“摘了xx摘xx”

　　三、通過探索活動，進一步認識秋天的水果

　　1、 剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果，現(xiàn)在要請小朋友來認識一下這些水果寶寶，請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?

　　幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

　　2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?

　　還有誰知道××長的什么樣?是怎么知道的?

　　四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征，鼓勵幼兒要多吃水果

　　1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎?

　　2、我們先來看看盤子里有什么水果

　　3. 老師給每個小朋友都準備了牙簽，小朋友吃水果的時候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。

　　4、說一說，你吃的是什么?吃起來是什么感覺? 我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”

　　5、除了今天吃到的水果外，這段時間你還吃過哪些秋天的水果?

　　6 、秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長大。

　　五、分享活動

　　盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

　　教學反思：

　　本次活動我引導幼兒由外到內(nèi)認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知?；顒又杏變焊矣诒憩F(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

24、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思

　　活動目標：

　　1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。

　　2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動重難點：

　　重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。

　　難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動準備：

　　1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

　　2、連環(huán)畫幼兒人手一本

　　活動過程：

　　(一)談話導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、(出示字卡)誰認識這個字?(學習詞，圖書)

　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧?

　　(二)出示圖書。

　　1、一本圖書首先得有封面(學習詞：封面)

　　封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?

　　2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學習詞：解說詞)

　　教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

　　(三)、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。

　　1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?

　　2、請一個小朋友來說說你看到什么?

　　3、請你說說你是怎么看書的?

　　(四)延伸。

　　圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

　　活動反思：

　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

25、中班語言上學期教案《秋天的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

　　2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

　　3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎?”、“是的，我是秋天的朋友。”。

　　活動重難點：

　　活動重點：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

　　活動難點：能仿編短句

　　活動準備：

　　圖片、背景圖、音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)

　　1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

　　2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

　　3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢?"出自:屈;老.師"我們一起來聽聽!

　　二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

　　1、教師生動講述故事

　　2、幼兒理解故事內(nèi)容

　　3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

　　三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

　　1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

　　2、讓幼兒仿編

　　四、延伸活動

　　秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

26、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《表情的變化》含反思

活動背景：

　　了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎(chǔ)。了解自己的表情，還能學習適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。

內(nèi)容與要求：

　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)——可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。

　　4、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

　　5、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份

過程與指導：

　　一、游戲：誰來了聽表現(xiàn)情緒的錄音：

　　老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

　　——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達自己的想法老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應該是什表情娃娃，為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心(傷心)的表情?

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法老師(小結(jié))：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

　　三、自由選擇表情游戲，表達和表現(xiàn)對表情的認識老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　四、交流分享老師：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

27、中班語言公開課教案《亮晶晶的泡泡》含反思

【活動目標】

　　1、觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事。

　　2、愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動過程】

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　　——這是誰?猜猜它想干什么?

　　——大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。

　　——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見一群小魚，它很想和小魚做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚怎么了?

　　幼1：小魚們游走了。

　　幼2：小魚們不愿意和它玩。

　　幼3：小魚不喜歡大白鵝。

　　——大白鵝是想和小魚交朋友的，可是小魚為什么會又走呢?

　　幼1：大白鵝長得高，小魚害怕。

　　幼2：小魚覺得大白鵝不愛干凈。

　　幼3：小魚覺得大白鵝會傷害自己。

　　——你是大白鵝會怎么說，怎么做?

　　——大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了?

　　幼1：小雞嚇跑了。

　　幼2：小雞不愿意和它做朋友。

　　幼3：小雞很害怕。

　　——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　　幼1：小雞往后面跑。

　　——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友?

　　幼1：他們害怕大白鵝。

　　幼2：大白鵝沒有禮貌。

　　幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。

　　——你來學學大白鵝和小雞是怎么做的

　　——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功，它又向前走，

　　找到柳樹下，看見一群小鳥，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么?

　　幼：小鳥飛走了。

　　——朋友沒有，大白鵝心里怎么樣

　　幼1：傷心

　　幼2：難過

　　幼3：寂寞

　　幼4：孤單

　　——他為什么沒有找到朋友?你是大白鵝會怎么做?

　　幼1：小魚，我們一起玩吧。

　　幼2：小雞，我們一起做朋友。

　　幼3：小鳥，我想和你做朋友。

　　2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

　　——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了?

　　幼1：開心

　　幼2：高興

　　幼3：快樂

　　——它追了泡泡，來到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來是誰吹的?大白鵝這次它會怎么說呢?

　　幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。

　　請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。

　　——瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?大白鵝會怎么和它們說呢?

　　幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎?

　　幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎?

　　幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎?

　　幼4：長頸鹿，長頸鹿，我們做朋友，好嗎?

　　幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎?

　　(用“XXXX，我們做朋友，好嗎?”句式進行表述)

　　——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話，才能交到朋友!

　　3、遷移生活經(jīng)驗，講述自己會怎樣找到新朋友。

　　——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢?去找一找。

　　三、續(xù)編故事，延伸活動。

　　——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?鼓勵幼兒續(xù)編故事。

活動反思：

　　繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的認知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動的告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實目標為主，老師采用了課件導入的教學手段，在老師有表情的啟發(fā)性語言引導中，孩子們進入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂意表達自己的所想，為了調(diào)動全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點頁“如果你是大白鵝，你會怎么做?”引導孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽表達自己的觀點，并進行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁進行一個停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時的小結(jié)老師既落實了目標二又很自然的使活動達到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時也在動靜活動中體驗活動的樂趣，達到意猶未盡的感覺，整個活動孩子們在輕松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動孩子們參與的有效方法，師幼互動頻率高實現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導為輔教學思想。回顧活動的開展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動就少了這個環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄，不僅讓活動更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達到課題的主題思想。

28、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《生病的樓房》含反思

　　目的要求：

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、小動物嗎在干嘛呢?

　　2、他們在幫誰治病呢?為什么?

　　二、教師有感情的朗讀故事并提問?

　　1、你覺得他們是做得對嗎?(不對)

　　2、你從哪里看出來他們是不對?

　　3、后來房子怎么了?

　　4、 最后請誰來看啦?

　　指導：幼兒自由討論。

　　5、讓我們一起聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、 教師有表情的講故事。

　　7、 你聽到故事中的樓房是怎么生病的，?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'最后又怎么治好的呢?

　　三、教師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問題，組織幼兒討論，結(jié)合進行品德教育。

　　引導幼兒為故事取名后，欣賞故事錄音，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　通過此項活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

29、中班語言上學期教案《秋天的雨》含反思

　　活動目標：

　　1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、配樂散文

　　2、以有秋游的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。

　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

　　3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?

　　(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。

　　(3)組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。

　　6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。

　　7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如

30、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《慢吞吞的小熊》含反思

　　活動目標：

　　1.認知目標：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點。

　　2.情感目標：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發(fā)揮作用的地方。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀察過壓路機工作的情景或看過有關(guān)的圖片。

　　2.玩具熊一個，故事圖片一套。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。

　　二、老師講述第一遍故事

　　(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。

　　(二)提問：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事里主要講了哪個小動物?

　　三、教師講述第二遍故事

　　(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事

　　(二)通過提問幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容

　　1.小熊先后找了哪幾樣工作?

　　請幼兒學著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。

　　2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機司機的工作又很滿意呢?(讓幼兒討論后回答)

　　3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?

　　四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內(nèi)容，引導幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。

　　五、結(jié)束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機這份工作做得很好?除了開壓路機，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。

　　在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認真、仔細而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。

　　活動延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進行故事表演，體驗表演的樂趣。

　　故事《慢吞吞的小熊》

　　小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。

　　那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來時，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。

　　小熊想干脆趁著天冷，開個圍巾店。唉，等他織好一條圍巾，天氣早已熱死人了，誰還圍圍巾呢?

　　小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。

　　經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單!你去當火車司機好啦!"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開快點，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。

　　最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機司機了，他天天開著巨大的機器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。

　　小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"

　　活動反思：

　　活動環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應該準備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學習中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應該會更好。

　　總得來說，這節(jié)課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗，在今后的教學過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。

31、中班語言公開課教案《圓圓的春天》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領(lǐng)域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時看到的十分平常的事，(像下雨、青蛙叫、小魚游)在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側(cè)重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

　　1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

　　2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

　　下一課時，我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　【活動目標】

　　1、理解散文內(nèi)容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

　　2、進一步理解與感受春天的季節(jié)特點，熱愛大自然。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：

　　在班級開展春天的有關(guān)活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關(guān)的知識。

　　2、材料準備：

　　唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

　　【活動過程】

　　(一)開始部分：

　　出示實物VCD，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么?你們認識嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")

　　(二)基本部分：

　　1、出示自制唱片，引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

　?、傧蛴變航榻B"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　?、谝龑в變翰孪?，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

　　2、完整欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容。

　?、俳處熗暾收b兒歌。師：這些圓圈究竟變成什么了?

　　(幼1：圓圈圈是荷葉。)(幼2：圓圈圈是水波。)

　　3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

　　師：一起來說圓圈圈變成了什么?

　　(幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

　　4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容，進一步感受散文中的意境美。

　?、俳處熤鹨怀鍪緢D譜并朗誦兒歌。

　?、谕ㄟ^提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容：

　　1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經(jīng)驗理解散文1-2句)

　　①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的?(幼：尖尖的。)"用唱片里好聽的話完整的說"(幼：小蜻蜓，尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼：有水波。)"跟這唱片像不像?"

　?、趲煟核钥梢哉f小蜻蜓在做什么?(幼：灌唱片。)

　　2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句)(幼1：青蛙"呱呱"。)(幼2：雨點"叮咚"。)

　　3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句)(幼1：小魚在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚"(幼1：活潑的。)(幼2：可愛的。)

　　5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優(yōu)美、抒情得語言特點。

　?、儆變号c教師一起看圖譜朗誦兒歌。

　?、谟懻摚耗阌X得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡?

　　(幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

　　③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

　　④幼兒配樂朗誦兒歌。

　　【活動延伸】

　　1、出示第二張唱片圖板，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　　2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學習。

32、中班語言公開課教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

　　目的：

　　1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進行聯(lián)想，并愿意在集體前表達自己的想法。

　　2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　準備：

　　PPT

　　過程：

　　一、引出：春天來了

　　1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?

　　2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

　　3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

　　二、打電話：

　　1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)

　　2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)

　　三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

　　分析與反思：

　　我在設(shè)計活動時，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識，還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

　　在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

　　在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

33、中班語言上學期教案《秋天果子多》含反思

　　活動目標：

　　1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

　　2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　活動準備：

　　教具：

　　1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　2.袋子一個、盤子一個。

　　3.一張紙條。

　　學具：

　　1.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　2.膠水。

　　活動過程：

　　1.聽秋天的音樂。

　　2.提問：

　　a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

　　b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))

　　3.出示裝有果子的袋子

　　a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)

　　b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?

　　4.欣賞詩歌

　　a.最后教師摸出一張紙條：

　　咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?/p>

　　哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?

　　b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。

　　小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子!

　　5.幼兒學詩歌

　　a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。

　　b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;

　　6.幼兒制作水果盤：

　　a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?

　　b.幼兒制作水果盤。

　　7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

　　活動延伸：

　　“水果游戲”

　　活動反思：

　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

34、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《特殊的帽子》含反思

　　活動目標：

　　1、通過已有經(jīng)驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒每人一頂帽子

　　活動過程：

　　一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　　1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。

　　師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧!誰來說說你帶了什么帽子?有什么作用呢?

　　2、總結(jié)：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　　3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。

　　二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。

　　1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子?

　　★警察帽

　　師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的?

　　【介紹國徽】

　　2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子?

　　★廚師帽

　　師：你怎么知道這是廚師帶的帽子?

　　師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀?

　　師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用?

　　總結(jié)：原來廚師戴帽子是為了干凈，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也為了干凈一定要戴帽子呢?

　　師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢?

　　幼兒：阿姨

　　總結(jié)：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子

　　3、★建筑帽

　　師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢?

　　幼兒：工人，建筑工人。。。。。。

　　師：有誰知道它的名字?誰來說說為什么要戴這頂帽子?

　　師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看

　　師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

　　師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽?

　　總結(jié)：一些危險的運動一定要帶上帽子。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"看到了這些與眾不同的帽子，老師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎?

　　師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧!

　　三、邊放PPT邊念兒歌

　　詩歌：與眾不同的帽子

　　四、活動延伸

　　師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設(shè)計一頂特殊的帽子，好嗎?

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

35、中班語言公開課教案《春天的朋友》含反思

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學難點：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附： 春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

36、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《春天的夢》含反思

　　活動背景：

　　每個人都有夢，夢往往伴隨著我們每一個人成長的軌跡，特別是幼兒時期，孩子們的夢是多姿多彩的，有的異想天開，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……愛做夢又是天真可愛的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式，有夢才有未來。

　　設(shè)計意圖：

　　夢對孩子們來說富有一種神秘感，《春天的夢》這一活動是吉林省幼兒園中班主題教材《春天來了》而生成的。這是一首非常優(yōu)美的詩歌。它運用清晰的語言，奇妙的想象，創(chuàng)造了一個美麗的春天景色。詩中所描寫的對象。小草、小花、小燕子、小寶寶都是孩子們所熟悉的。這為幼兒更好的感受詩歌優(yōu)美的意境和語言創(chuàng)造了條件。在幼兒進行仿編詩歌時，我讓幼兒看圖片，根據(jù)幼兒對事物的特征進行仿編，調(diào)動幼兒的思維興趣，幼兒在大膽仿編時簡單了解重疊詞的運用。這樣一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的變化。

　　2.學習詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.背景音樂。

　　2.詩歌《春天的夢》的課件。

　　3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1.師：小朋友我是"春風姐姐"想和你們交個朋友，你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。

　　然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

　　2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

　　3.出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

　　二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

　　1.欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

　　放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

　　2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

　　詩歌的名字是什么?

　　小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：綠綠的?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么? (學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

　　3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　1.出示圖片引導幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的);……

　　2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

　　3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

　　4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

　　四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

　　附錄：詩歌《春天的夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

　　小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

　　教師點評：

　　我認為活動中老師的課件做的特別的好，在學習詩歌中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒專心的傾聽和感受詩的意境，再加上課件上形象的畫面，幼兒特別容易理解和喜歡詩歌。

　　活動反思：

　　在活動的設(shè)計中，我充分考慮了幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和直接經(jīng)驗。尤其在組織活動的過程中，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性，給他們創(chuàng)造更多的機會，讓幼兒聽、看、想、說、仿編、大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。另外，活動設(shè)計時我還特別注意借助幼兒的已有經(jīng)驗，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，不斷提現(xiàn)出新的任務要求，使整個活動重點突出、層次分明。

37、幼兒園中班語言公開課教案《小熊的尾巴》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。

　　2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　Ppt、音樂

　　活動過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件(一)，引導幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導幼兒觀察

　　(1)結(jié)合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會怎么想?

　　學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

　　學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

　　4、播放課件

　　小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

　　8、教師復述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動延伸

　　你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點領(lǐng)域：語言)

　　第一研

　　活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標過于簡單，體現(xiàn)不出課題的重點，應該突出中班語言教學的重點，學會使用XXXX的句式，進一步豐富語言課的內(nèi)容。

　　2. 在第一個環(huán)節(jié)中，提問的時間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進行小結(jié)。

　　中班：小熊的尾巴(重點領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學習句式時，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動作，體現(xiàn)出動靜結(jié)合的教學環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請一個幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個別幼兒在回答時將動作表現(xiàn)出來，便于該幼兒進行整合性的表揚。

　　中班：小熊的尾巴(重點領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長得什么樣的，有什么本領(lǐng)?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長得什么樣的?

　　3.師：這又會是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學一學。猜猜小熊看見了會怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學一學。它的尾巴什么樣的?細細卷卷的。小熊看到了小豬，會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。)

　　小熊長出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們這次的動作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學一學，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長尾巴，看它是怎么玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)我現(xiàn)在要請一個小朋友來做小熊學一學這些動作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結(jié):原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復原狀!，可是尾巴不聽命令。對了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學著說一說，動一動。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。"小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長…….。"哇，太好了。我長出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長……。"哇，太好了。我長出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"這樣一來，尾巴不停地長著。 "噌噌"地長….。"哇，太好了。我長出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了?？墒?，還是有點兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復原狀!"可是尾巴不聽命令。"對了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點，我主要采用動靜結(jié)合的教學方法貫穿整個活動，如在活動中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學做尾巴操。就這樣在說一說、動一動的語言環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都樂意參與到活動中來，活動中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對本次活動的興趣、另一方面是為了下面的活動進行知識鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動物就想象出它的尾巴時什么樣有什么本領(lǐng)了。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點把握。

　　本次活動中我將重點放在了一個知識目標上，讓幼兒們學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個環(huán)節(jié)中我是從由簡到難的逐步漸進式的方式進行教學，第一句小熊是怎么想的，我進行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現(xiàn)第二個小動物時，我開始讓幼兒自己說一說，根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說，在出現(xiàn)第三個、第四個小動物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個活動，我也學到了很多。首先，教師在活動前應仔細研磨教材，研讀孩子;其次，活動中教師應注意師幼間的互動，多傾聽、多鼓勵孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計活動時有所啟發(fā)。

38、中班語言教研課教案《秋天的顏色》

　　本課設(shè)計意圖：

　　在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、嘗試仿編詩中的句子。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場上);蘋果、桔子、葡萄圖片個一張

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、師：小朋友們好!知道我是誰嗎?(對!我是甘老師)瞧一瞧，甘老師今天給小朋友們帶來了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)

　　2、師：楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿臉渖巷h落下來呢?你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

　　3.師：哦，原來秋天樹葉會飄落下來,你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?

　　二、出示小草、楓葉、白菊、松樹、大地的圖片

　　1.讓我們一起再來瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹、大地)這時候秋天變成了什么顏色?(黃色)

　　師：哦，秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。

　　2.秋天漂亮嗎?

　　三、觀看課件第一遍，欣賞散文詩“秋天的顏色”，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

　　四、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

　　1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

　　2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

　　3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

　　3.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)

　　4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請幼兒一起朗誦散文詩。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩歌

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)圖片，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　1、幼兒記錄自己仿編的散文詩。

　　請小朋友們回到教室里，我們一起來畫一畫絢麗多彩的秋天吧。

39、幼兒園中班語言公開課教案：《秋天果子多》優(yōu)秀教學設(shè)計反思

　　秋天果子多

　　活動目標：

　　1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

　　2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　教具：

　　1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　2.袋子一個、盤子一個。

　　3.一張紙條。

　　學具：

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　三、活動過程：

　　1.聽秋天的音樂。

　　2.提問：

　　a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

　　b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))

　　3.出示裝有果子的袋子

　　a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)

　　b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?

　　4.欣賞詩歌

　　a.最后教師摸出一張紙條：

　　咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?/p>

　　哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?

　　b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。

　　小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子!

　　5.幼兒學詩歌

　　a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。

　　b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;

　　6.幼兒制作水果盤：

　　a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?

　　b.幼兒制作水果盤。

　　7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

　　四、活動延伸：

　　“水果游戲”

　　附兒歌：

　　秋天果子多

　　秋天像只大盤子，

　　里面盛滿甜果子，

　　綠蘋果，紅柿子，

　　黃澄澄的大梨子，

　　串串葡萄賽珠子，

　　像燈籠的是桔子。

　　這次語言活動，充分體現(xiàn)了整合活動的理念，它整合了好幾個領(lǐng)域的活動，讓幼兒認識了一些秋天的果子，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。制作水果盤發(fā)展了幼兒的想象力和動手操作能力，并知道好東西要和大家一起分享的道理!

　　活動反思：

　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。