中班語言活動展示課教案耳朵上的綠星

中班語言活動展示課教案耳朵上的綠星

1、中班語言活動展示課教案耳朵上的綠星

　　【活動目標(biāo)】

　　1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。

　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動重點(diǎn)】

　　記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。

　　【活動難點(diǎn)】

　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。

　　【活動過程】

　　1、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。

　　2、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述第一段故事后提問：

　?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

　?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。

　?、坌〔?、玫瑰花是怎樣說的?

　?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú?，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　⑤這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會發(fā)光的螢火蟲。

　　⑥螢火蟲看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學(xué)說對話。

　　(2)講述第二段故事后提問：

　　①小松鼠去參加音樂會了嗎?

　?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?

　　3、觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。

　　教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

　?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?

　?、剖钦l讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

　?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

　　⑷假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?

　　5、幼兒游戲，強(qiáng)化故事主題。

　　每人一個(gè)松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應(yīng)動作進(jìn)行游戲。

　　【活動延伸】

　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。

2、中班語言優(yōu)秀公開課教案《他在干什么？》

【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力，正確運(yùn)用動詞，能說完整的句子。

　　2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

　　4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

　　2、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

【活動過程】

　　一、組織活動，幼兒入座

　　二、談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：

　　師:"小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?"(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動詞"走、跑"，鞏固幼兒對動詞的理解。

　　師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

　　幼：累或不累。

　　師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?

　　幼：熱!

　　師：那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動詞)幼兒大膽猜想。

　　三、看圖說一說，他在干什么?

　　1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。

　　(2)請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

　　(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　(4)請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動詞進(jìn)行組詞。

　　2、教師出示動詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

　　3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動詞，并進(jìn)行組詞。

　　師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好?

　　幼：好!

　　(1)出示圖片，衣服和字卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

　　全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

　　四、游戲活動

　　1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

　　(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

　　(2)請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

　　(1)請幼兒說動詞并表演動作。

　　(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

　　(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

　　3、小朋友們自我評價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　4、律動《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

　　五、小結(jié)

　　今天我們學(xué)了很多動詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

　　活動延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

　　2、利用平時(shí)的時(shí)間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動詞組詞、造句。

　　六、各領(lǐng)域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。

　　七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

　　八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。

3、中班語言優(yōu)秀公開課教案《小動物進(jìn)城》

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3、體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學(xué)會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

【活動過程】

　　1、設(shè)置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　*你們向進(jìn)城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則?！?/p>

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜?！钡人钔旰螅M(jìn)城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會念什么?(學(xué)兒歌)

　　(2)小動物怎樣才能進(jìn)城?

　　*你們會編謎語嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編?！?/p>

　　*在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3、引導(dǎo)幼兒游戲。

　　*(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘游镞M(jìn)城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。

　　*請幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師個(gè)一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進(jìn)城(會座位，將動物圖貼在頭上)

　　*搭出三個(gè)城門游戲。

　　*游戲開始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

　　如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

　　如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下)

反思：

　　從內(nèi)容看，整個(gè)過程還是比較的清晰地，導(dǎo)入活動也還不錯(cuò)。在讓幼兒編謎語的時(shí)候，要是準(zhǔn)備黑板和一些圖片，這樣就更加能夠幫助幼兒理解、知道應(yīng)該按什么樣的模式進(jìn)行編謎語。在接下來的游戲中，當(dāng)孩子們對于游戲規(guī)則已經(jīng)理解了后，應(yīng)該在一遍又一遍的游戲過程中逐漸增加難度，讓游戲有個(gè)層次性、提升性。

4、中班語言優(yōu)秀公開課教案《我們愛運(yùn)動》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動的家庭中的成員各自的愛好。

　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動的具體項(xiàng)目。

　　3、了解一些運(yùn)動項(xiàng)目的名稱和簡單的分類。

　　4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，向家長詢問這些運(yùn)動項(xiàng)目的名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：大書《我們愛運(yùn)動》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

　　3、各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動服裝和裝備、器械圖片。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，幼兒隨樂曲做動作。

　　師：這是什么曲子?你們在哪里聽過?聽著這首曲子，想做什么?

　　小結(jié)：這是《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運(yùn)動有關(guān)。

　　二、閱讀大書，理解畫面內(nèi)容。

　　1、閱讀圖書封面、第一頁。

　　(1)封面：封面上的這三個(gè)人是誰?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

　　(2)第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動，我們一起來看看，他們都喜歡什么運(yùn)動。

　　2、閱讀第二頁。

　　師：爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動?踢足球的動作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運(yùn)動?(隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片)

　　3、閱讀第四頁。

　　師：媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動?(小朋友表演游泳的動作。)

　　4、閱讀第六頁。

　　師：小姐姐在做什么?她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?

　　5、閱讀第八頁。

　　師：他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(模仿競走、跳遠(yuǎn)等動作。)

　　6、閱讀奇數(shù)頁。

　　(1)其實(shí)，喜歡運(yùn)動的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運(yùn)動，我們一起來看看，封面上除了一家三口之外，還有誰?這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目。

　　(2)第三頁：這些小老鼠在做什么運(yùn)動呢?這些運(yùn)動具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球，我們稱這些運(yùn)動為球類運(yùn)動。

　　(3)第五頁：這些小老鼠做了哪些動作，誰能給這些運(yùn)動起一個(gè)共同的名稱呢?

　　(4)第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動?這些運(yùn)動都叫做體操運(yùn)動。

　　(5)第九頁：這一頁上有哪些運(yùn)動?這些運(yùn)動有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動。

　　三、完整閱讀，總結(jié)分享。

　　1、完整閱讀圖書。

　　師：除了這些運(yùn)動項(xiàng)目外，你們知道哪些別的運(yùn)動?可以用動作表現(xiàn)出來嗎?

　　2、幼兒嘗試講述并表演。

【活動評析】

　　本書采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)，是一個(gè)比較特殊的讀本。學(xué)習(xí)本書，既可以幫助他們了解更多的運(yùn)動項(xiàng)目，也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動過程中，我引導(dǎo)幼兒注意觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用完整的語句來表述，進(jìn)而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家介紹自己所熟悉的運(yùn)動項(xiàng)目，并請幼兒自己演示自己所說的那項(xiàng)運(yùn)動，但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，接觸的運(yùn)動項(xiàng)目較少，所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說有一定難度，我會在第二課時(shí)安排幼兒觀看一些運(yùn)動的畫面，介紹一些運(yùn)動項(xiàng)目，使幼兒加強(qiáng)這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，從而使活動更順利地開展。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

5、中班語言優(yōu)秀公開課教案《一座小房子》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。

　　2.感受家的溫暖與快樂。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備

　　1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。

活動過程

　　(一)了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，說說“我家的房子”。

　　自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。

　　1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。

　　(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

　　提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

　　(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?

　　(3)觀察小房子的表情變化。

　　2.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?

　　3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

　　小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?

　　小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?

　　4.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。

　　(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?

　　(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

　　(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

　　2.小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

　　(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動延伸：

　　1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。

　　2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。

教學(xué)反思：

　　本次活動中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。

6、中班語言優(yōu)秀公開課教案《瓜瓜吃瓜》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

　　2、提高語言表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

【活動過程】

　　一、猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來猜個(gè)謎語(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個(gè)小故事。

　　二、教師完整地講述故事一遍，提問：

　　1、故事里說了些什么?

　　2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

　　三、教師結(jié)合圖片，再次講述故事：

　　1、瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　四、討論：

　　1、故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你會怎么做?

　　五、總結(jié)：

　　剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么?

　　(我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣稀⒙飞?，我們也要扔到垃圾箱里?

附故事《瓜瓜吃瓜》

　　有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

　　過了一會兒，來了個(gè)人。慢慢地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

　　外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱?，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

7、中班語言優(yōu)秀公開課教案《喇叭花電話機(jī)》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。

　　2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動準(zhǔn)備】

　　配樂故事《喇叭花電話機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個(gè)、《打電話》音樂磁帶一盒。

【活動過程】

　　一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動、引出主題。

　　師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò)，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關(guān)系，你們想不想聽(想)。

　　二、播放配樂故事《喇叭花電話機(jī)》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。

　　1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話(因?yàn)樾▲B太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……)

　　2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想，同時(shí)對幼兒的回答不做任何評價(jià)。)

　　3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)

　　三、出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒加深對故事的理解。

　　師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么?他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)

　　接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)

　　用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥和小田鼠在干嗎?

　　師小結(jié)：小朋友們觀察的很仔細(xì)，講述時(shí)也很大膽。你們聽了這個(gè)故事覺得哪里最有趣?故事中的小動物你更喜歡哪一個(gè)?(說說理由)如果你是小田鼠你會想什么辦法和小鳥說話呢?你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說話、交流、溝通呀?

活動延伸：

　　在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機(jī)》。

活動反思：

　　在本次的語言教學(xué)活動中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。

　　例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。

　　其次，在本次活動中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對話練習(xí)。

　　“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。

　　《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動，在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。

8、中班語言優(yōu)秀公開課教案《蘑菇房子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

　　2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

　　誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事內(nèi)容：

　　1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會長到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶欤⒐接謺L到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝?，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

　　7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

　　提問：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇幾次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

　　四、活動延伸：

　　小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎?

教學(xué)反思：

　　本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

9、中班語言活動教案《耳朵上的綠星》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　教學(xué)策略和方法：

　　結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

　　根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點(diǎn)。

　　角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動重點(diǎn)：

　　記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　活動難點(diǎn)：

　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰?　(幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。)

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

　　引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

　　1、觀看圖片，提出問題、討論：

　　小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問

　　(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的?

　　(3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的?(幼：走開了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

　　(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　1、觀看圖片、提問討論

　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)

　　2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

　　(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

　　(2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

　　(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

　　4、延伸問題

　　(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(2)“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

　　(3)小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了(圖片)

　　(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵(lì)幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

　　(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

　　1、出示圖片，討論故事結(jié)尾

　　森林音樂會要開始了，(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結(jié)尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?

　　幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

　　把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　四、結(jié)束

　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

　　活動延伸：

　　1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

10、中班語言優(yōu)秀公開課教案《神奇的奶?！泛此?/h3>

　　【活動目標(biāo)】

　　1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。

　　2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　四頭奶牛(身上有變化過程)，蔬菜圖片。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。

　　2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢?

　　二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：

　　(一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?

　　1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)

　　2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀!

　　(二)猜猜講講其他奶牛的變化。

　　1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事，也想來試一試，(快思 www.banzhuren.cn)結(jié)果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動物)

　　(1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)

　　(2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)

　　(3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)

　　2、他們是怎么變的?

　　(1)牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶?(猜測相關(guān)蔬菜)——出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜

　　(2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶)，奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗(yàn)證：紅紅的西紅柿)

　　(3)看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛３粤俗献系氖裁词卟四?(猜測)——揭示

　　三、欣賞故事：彩色牛奶。

　　1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說。

　　2、欣賞故事。

　　四、編編神奇的故事。

　　1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事?(出示蔬菜圖)這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識嗎?

　　2、個(gè)別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。

　　3、認(rèn)識個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。

　　4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。

　　5、幼兒自由編故事。

　　6、交流：誰愿意來喂喂奶牛。

　　你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。

　　【活動結(jié)束】

　　還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎?

　　活動反思：

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

11、中班語言優(yōu)秀公開課教案《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在嘗嘗、說說、猜猜中，理解故事內(nèi)容;

　　2、學(xué)會運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　【活動過程】

　　一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動。

　　1、出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。

　　2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去干什么?

　　二、品嘗三種食物，感知故事第一段。

　　(一)出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　師：小灰鼠走著走著，看見了3家食品店，你們猜猜這3家店會賣什么?

　　(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。

　　1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嘗3種味道。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。

　　3、教師小結(jié)：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什么呢?

　　原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢?

　　原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?

　　(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

　　1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?(快思www.banzhuren.cn)我們一起來聽一聽。(播放錄音，完整講述故事第一段)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說理由。

　　三、通過自主閱讀，感知故事第二段。

　　1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。

　　(教師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂)

　　2、問：誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰，發(fā)生什么事?

　　四、完整傾聽故事。

　　1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個(gè)故事，叫《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》，讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事，播放音樂)

　　2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎?

12、中班語言活動詳案教案《耳朵上的綠星》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　教學(xué)策略和方法：

　　結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

　　根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。(快思老師.教案網(wǎng)出處)本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點(diǎn)。

　　角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　活動難點(diǎn)：

　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰?(幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。)

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

　　引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

　　1、觀看圖片，提出問題、討論：

　　小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?/p>

　　(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的?

　　(3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的?(幼：走開了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

　　(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　1、觀看圖片、提問討論

　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)

　　2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

　　(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

　　(2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

　　(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

　　4、延伸問題

　　(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(2)“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

　　(3)小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了(圖片)

　　(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵(lì)幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

　　(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

　　1、出示圖片，討論故事結(jié)尾

　　森林音樂會要開始了，(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結(jié)尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?

　　幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

　　把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　四、結(jié)束

　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

　　活動延伸：

　　1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

13、幼兒園中班語言活動教案《保護(hù)耳朵》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。

　　2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)教學(xué)課件

　　(2)笑臉和哭臉貼紙若干

　　(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽音樂、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識。

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對耳朵的認(rèn)識

　　——“你從哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

　　小結(jié)：因?yàn)槎溟L得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

　　二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法

　　(一)解讀圖意

　　——“圖片上的人們在做什么?”

　　(二)小組探究

　　1、交代任務(wù)

　　——“請?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過程中的不同觀點(diǎn)。

　　(三)分享交流

　　1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭議的圖片

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

　　——“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請你們說說自己的理由?”

　　——“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

　　——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

　　小結(jié)：原來游泳的時(shí)候也會有很多保護(hù)耳朵的好方法。

　　(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

　　——“聽到噪音你會怎么保護(hù)耳朵?”

　　小結(jié)：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說話。

　　2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：戴耳機(jī)聽音樂(現(xiàn)場感受音樂的輕響)

　　——“你們覺得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”

　　——“你們有什么好的建議?”

　　小結(jié)：戴耳機(jī)聽音樂時(shí)間不宜太長，而且音量要放輕，這樣不會傷害耳朵。

　　(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

　　——“老師為什么要帶上耳罩?”

　　——“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

　　小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會受凍啦。

　　(3)圖片：定期檢查聽力(現(xiàn)場對話，邀請保健老師解答)

　　——“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”

　　——“你們有耳屎嗎，你是怎么解決的?”

　　小結(jié)：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

　　三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

　　師生共同創(chuàng)編，老師說前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

　　——“比如說：老師說：‘聽音樂戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

　　——“比如說：老師說：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

　　——……

　　小結(jié)：除了你們說的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識的人，讓大家都來保護(hù)自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

　　活動延伸：

　　1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中制作護(hù)耳宣傳畫，樂意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。

14、中班語言活動公開課教案資料：熊叔叔的生日派對

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　故事PPT

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入：故事封面《熊叔叔的生日派對》

　　提問：你過生日的時(shí)候誰來了?除了客人，還有什么?大家會為你做什么事?

　　小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

　　2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

　　(1)、睡覺：

　　預(yù)設(shè)問題：熊叔叔在干什么?他為什么睡懶覺?他做什么累了?他為什么搬石頭?造小橋給誰走?

　　(2)、打擾：

　　a、預(yù)設(shè)問題：熊叔叔睡覺的時(shí)候，什么響了?響了幾次?猜猜是什么事情?

　　b、引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動作：開—關(guān)、上—下、坐—站、推—拉

　　(3)、驚喜：

　　預(yù)設(shè)問題：熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大盒子，里面有什么呢?盒子里是誰?

　　小結(jié)：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊!

　　3、延伸活動：

　　(1)、 做蛋糕(美工活動)：

　　熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，可是它發(fā)現(xiàn)，小動物們沒有準(zhǔn)備生日蛋糕，這可怎么辦呀?讓我們來為它做一個(gè)吧!

　　(2)、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。

15、幼兒園中班語言活動公開課教案及課后反思《神奇的奶牛》——活動方案

　　活動目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。

　　三、 體驗(yàn)故事中小動物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。

　　四、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、 知識準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種顏色的蔬菜。

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎?

　　(老師出示奶牛教具，引出課題。)

　　二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

　　1、記住故事題目，

　　師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！?。

　　(幼兒復(fù)述“神奇的奶牛”2—3遍)

　　2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。

　　(1)老師講述故事，幼兒傾聽。

　　(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>

　　三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

　　1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。

　　師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么?

　　2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

　　(1)師：哪些小動物喝牛奶變色了?

　　(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

　　(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?

　　(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。)

　　(3)師：請大家再看畫面，看看小朋友說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。

　　(全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。)

　　(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面，

　　(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。)

　　(5)師：四個(gè)小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。

　　(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子)

　　四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?！本毩?xí)說話。)

　　1、老師講述故事第六段。

　　2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

　　師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后，許多動物都來了，大家都想變色呢!不過，它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?

　　(點(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。)

　　五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。

　　1、老師講述故事第七段。

　　2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。

　　師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。

　　六、完整欣賞故事，結(jié)束活動。

　　1、師：這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

　　(幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)

　　2、贈送奶牛，結(jié)束活動。

　　師：聽完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。

　　(送奶牛，活動結(jié)束。)

　　幼兒園中班語言活動《神奇的奶?！贰?教學(xué)反思

　　今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。

　　讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉，對教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動。

　　本次活動之所以能成功，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：

　　一、準(zhǔn)確的角色定位。

　　作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們?！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！痹诨顒又校覐氖贾两K堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動環(huán)節(jié)，老師簡潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論，使師生互動、生生互動得以充分的進(jìn)行。

　　二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

　　作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo)，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動重點(diǎn)定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中，我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

　　三、充分的知識與教具準(zhǔn)備。

　　俗話說：不打無準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對顏色的認(rèn)識已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可對蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動，為幼兒作相關(guān)的知識準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點(diǎn)，制造活動的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?！?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)然，在成功的課也總會有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：

　　一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會更完美。

　　二、幼兒的知識儲備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡化一點(diǎn)：讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。

　　三、圖片擺放應(yīng)稍微改動一下。

16、幼兒園中班語言活動公開課教案詩歌《搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中班語言——搖籃

　　——詩歌欣賞

　　活動目標(biāo)

　　1.有感情的朗誦詩歌，理解詩歌，感受詩歌的意境美。

　　2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步嘗試簡單的創(chuàng)編活動。

　　3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　冥想游戲：請幼兒閉著眼睛想想老師說到的事物。

　　二、朗誦詩歌。

　　1.教師跟著音樂有感情的配動作朗誦詩歌。

　　2.幼兒看課件聽老師朗誦詩歌。

　　3.給圖中的寶寶找搖籃。

　　4.幼兒看課件自己朗誦詩歌。

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1.請幼兒說說身邊的什么還可以當(dāng)搖籃，搖著誰?

　　2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩歌。

　　四、結(jié)束

　　請幼兒到外面看看還有什么可以當(dāng)搖籃，我們也把它來編成好聽的詩歌

17、中班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案：豬媽媽的生日禮物反思

　　中班語言活動：豬媽媽的生日禮物

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖內(nèi)容，能連貫地講述故事。

　　2、運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式，?chuàng)編送媽媽的生日禮物。

　　3、學(xué)習(xí)一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛心。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，你們每年都過生日嗎?過生日最開心的事情是什么?你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?當(dāng)你過生日的時(shí)候，家人為你準(zhǔn)備了那么多生日禮物。那當(dāng)他們過生日的時(shí)候，你為他們準(zhǔn)備過生日禮物嗎?

　　二、觀察圖片，講述故事。

　　1.猜禮物。

　　師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來認(rèn)識一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰呢?(拉幕)

　　師：請你們猜猜，小豬們會給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?

　　2.觀察圖片。

　　師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來找找。(聚光燈)

　　3.看圖講述

　　師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說說，用動作來學(xué)學(xué)?

　　師：原來小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺得誰送的禮物最好?為什么?

　　師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來學(xué)學(xué)，我們加上動作也跟著來說說、做做吧。請幾名小朋友上來表演。

　　4.尋找小紅豬。

　　師：豬媽媽有幾個(gè)孩子?現(xiàn)在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個(gè)孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找找。你們覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?

　　5.完整欣賞故事，起個(gè)名字。

　　三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。

　　師：小豬們都喜歡自己的媽媽，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么?

　　師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?

　　四、結(jié)束部分。

　　師：小朋友給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物，那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天，老師特地設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，清小朋友回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記錄在表格里。當(dāng)媽媽過生日的時(shí)候，可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友回去也調(diào)查一下。

　　活動反思：

　　1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確

　　教學(xué)活動內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性，是考察和評定教學(xué)活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語言活動。整個(gè)活動中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛心。

　　2.創(chuàng)編故事適宜

　　老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動的重難點(diǎn)來掌握。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活動的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機(jī)會留給了孩子。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁面組成的白板課件，通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動副本、聚光燈、書寫等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。

　　4.聯(lián)系生活深入

　　幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達(dá)一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵(lì)性的方式調(diào)動了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動的重難點(diǎn)。

　　5.結(jié)束活動求實(shí)

　　在活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動接近尾聲，但是幼兒愛的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛提供了平臺，將活動內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動的教育目的。

18、中班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案《小燕子回來了》

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥。

　　2.能用簡單的語言說出觀察到的燕子的樣子和特點(diǎn)。

　　3.知道燕子是人類的朋友，我們要和燕子和睦相處。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.了解燕子的相關(guān)資料。

　　2.燕子頭飾、相關(guān)課件及《小燕子》音樂。

　　活動過程

　　1.通過謎語引入，引導(dǎo)幼兒了解幼兒的外形特征

　　(1)謎語：身穿黑禮服，露出白肚皮，尾巴像剪刀，捉蟲保莊稼。—燕子

　　(2)逐步出示燕子的圖片，提問：這是燕子的什么部位?按照燕子頭、身體、尾巴的順序來觀察。

　　2.觀看課件，了解燕子的遷徙

　　(1)提問：你見過燕子嗎?在哪里見過燕子?燕子什么季節(jié)飛到我們這里來?秋天天氣變冷，小燕子會怎么辦?

　　(2)觀看燕子遷徙課件，提問：小燕子冬天會飛到哪里?為什么要飛到南方呢?什么時(shí)候又會飛回來呢?

　　(3)小結(jié)：每年秋天天氣變冷，燕子就要飛到溫暖的南方過冬，等到第二年的春天再飛回來。

　　3.講述故事，了解燕子的生活習(xí)性

　　(1)講述故事第一部分，了解燕子筑窩的過程。

　　A、提問：它會在老爺爺家哪個(gè)地方做窩呢?又會怎樣來做窩呢?

　　B、觀看燕子筑窩課件，提問：小燕子住在哪里?是用什么材料做的窩呢?

　　(2)講述故事第二部分，了解燕子吃什么食物。

　　A、提問：我們幫老爺爺想一個(gè)辦法吧?？纯葱⊙嘧邮窃鯓訋椭蠣敔?shù)摹?/p>

　　B、播放燕子吃蟲子的課件，提問：小燕子喜歡吃什么蟲子?是一只什么鳥?我們該怎樣來保護(hù)小燕子呢?

　　C、小結(jié)：燕子是吃害蟲、保護(hù)莊稼的益鳥，我們大家要保護(hù)燕子。

　　(3)講述故事第三部分，了解燕子的生長過程

　　A、提問：你知道小燕子是從哪里生出來的嗎?

　　B、播放燕子生長的圖片，了解燕子的生長過程。

　　(4)講述故事第四部分，感受老爺爺和燕子之間的感情。

　　提問：為什么老爺爺舍不得燕子走?燕子為什么每年都要住到老爺爺家?

　　4.游戲《我是小燕子》

　　(1)教師扮演燕子?jì)寢專耗銈兛?，我變成誰啦?你們愿意當(dāng)我的寶寶嗎?可是我的小燕子現(xiàn)在還在蛋殼里呢，你們用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　(2)播放圖片，隨音樂飛到的各種房子那，提問：你們想在哪個(gè)房子的屋檐下做窩呢?為什么?

　　(3)帶小燕子筑窩：我們飛到小河邊去找點(diǎn)泥巴和草來筑窩吧。

　　(4)出示有許多燕子窩的房子圖片：住在窩里真舒服呀!

　　(5)出示圖片：剛才小白兔來告訴我，前面的玉米地有許多的害蟲，請我們?nèi)兔ο麥缢鼈儭?/p>

　　(6)播放秋天的圖片：秋天到了，天氣越來越冷，我們應(yīng)該怎么辦?做好準(zhǔn)備，跟著燕媽媽一起飛到溫暖的南方吧。

　　燕子和老爺爺

　　在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。

　　燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕子窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。一天，老爺爺?shù)柠溙锢镩L了許多的害蟲，快要把麥子吃光了，可把老爺爺急壞了，這可怎么辦呀?小燕子看到了，就把麥田里的害蟲都吃光了，老爺爺高興地笑了。

　　過了幾天，傳來了一個(gè)好消息，燕子?jì)寢屢殞毩?。有了這么多的小燕子，老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。

　　秋天到了，天氣越來越冷，燕子要飛到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺，別難過，以后每年春天我都回來住?！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到。

19、中班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案 小動物搬新家

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、樓房一座(十層、每層3個(gè)房間);動物圖片15種

　　3、樓房二座(五層、每層6個(gè)房間);小動物圖片28個(gè);火車票1----14

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　聽音樂《火車快開》進(jìn)活動室，然后找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來。

　　二、感知橫排物體在序列中的位置

　　小動物們也坐著火車來了!我們看看都是誰?(幼兒看課件，并自由說出自己看到的小動物。)

　　1、一共有幾只小動物?

　　2、****小動物在第幾?你從那邊數(shù)的?那從這邊數(shù)它排第幾呀?(找3—4個(gè)幼兒個(gè)別回答)

　　3、老師發(fā)現(xiàn)長頸鹿和斑馬還有小袋鼠有點(diǎn)擁擠，老師想給它換個(gè)位置。(課件出示長頸鹿換位置的圖片)現(xiàn)在長頸鹿排在第幾?你是從哪邊數(shù)的?(幼兒個(gè)別回答)

　　三、感知豎排物體在序列中的位置

　　小動物坐火車去干什么呢?你們知道嗎?猜一猜!(幼兒猜測)原來今天小動物要搬新家了，我們一起去看看它們的新家吧!(幼兒觀看課件播放小動物坐火車去新家，最后出示新房)

　　1、認(rèn)識樓房

　　好高的樓房呀!真漂亮呀!有那么多的花!真漂亮!我們數(shù)數(shù)一共有幾層?幼兒自己數(shù)。(10層)你是怎么知道的?(幼兒個(gè)別回答從下邊開始數(shù))教師小結(jié)：我們數(shù)樓房從下邊開始數(shù)。每層有幾個(gè)房間?(三個(gè))

　　2、搬家

　　我們一起幫助它們搬家好嗎?(找幼兒把小動物搬進(jìn)新家)小朋友輕輕的去告訴你的好朋友你幫助的哪只小動物，把它搬到了第幾層第幾個(gè)房間?(同伴之間交流)誰來大聲的告訴大家你幫助的哪只小動物，把它搬到了第幾層第幾個(gè)房間?(個(gè)別幼兒回答)

　　四、操作鞏固

　　小朋友們真棒，幫助小動物搬了新家，還有許多小動物也搬新家，我們一起去幫助它們吧!(幫助其他小動物搬新家)

　　1、認(rèn)識新樓房

　　看它們的新房子是什么樣子的?(幼兒個(gè)別回答：有五層 每層有6個(gè)房間)

　　3、分兩組操作

　　讓我們一起幫助他們吧!(幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小動物搬進(jìn)新家)

　　4、交流匯報(bào)

　　同伴之間交流把小動物送到了第幾層第幾個(gè)房間?然后找個(gè)別小朋友說。

　　五、活動擴(kuò)展、延伸

　　小朋友們棒極了!干了這么一件大好事!表揚(yáng)表揚(yáng)!(鼓掌)老師現(xiàn)在我們幼兒園拍到了一些數(shù)字照片，看小朋友認(rèn)識它們嗎?(幼兒看課件，了解生活中的序數(shù) 例如：樓層號、餐桌號等)

　　六、結(jié)束

　　我們幫助小動物們搬了新家，我們也該回家了。讓我們乘火車回家吧!我們先去買火車票吧，小朋友們要對號入座。(幼兒拿到帶有數(shù)字的火車票按順序排好乘火車離開活動室，同時(shí)課件播放《火車快開》音樂)

20、中班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)：我的小幫手

　　中班科學(xué)活動：我的小幫手

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“從孩子身邊最熟悉的事物出發(fā)?！笔侨鸾軞W教育理念之一。橡皮泥是孩子非常喜愛的一種玩具，于是，我利用橡皮泥為載體，結(jié)合中班主題活動“我們身邊的科學(xué)”設(shè)計(jì)了此節(jié)活動，讓孩子們在快樂的操作中探索生活中玩橡皮泥的各種模具小幫手，體驗(yàn)探索的樂趣。我想讓孩子知道，“沒有斧子的時(shí)候我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中一切可以砍樹的工具”，懂得以物代物。

　　活動目標(biāo)：

　　1.主動探索、發(fā)現(xiàn)生活中各種可以玩橡皮泥的模具，知道用以物代物的辦法解決問題。

　　2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3.能與同伴合作完成任務(wù)，分享成功的喜悅。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：現(xiàn)成的水果蔬菜模具;生活中的物品(積木、瓶子、架子、貝殼、電池、硬幣、象棋等);橡皮泥若干;盤子;酒瓶;音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　(一)變一變，引發(fā)幼兒對小幫手的興趣。

　　師：小朋友們看，這是什么?(出示橡皮泥)今天我們來玩一玩橡皮泥。

　　教師與幼兒一起用橡皮泥做餅干，邊做邊說：“搓一搓，揉一揉，啪啪啪”。

　　師：餅干做好了，拿出來看看。我的餅干為什么這么漂亮?(幼兒猜想)老師請了一個(gè)玩橡皮泥的小幫手來幫忙的，猜猜是誰?(出示齒輪玩具)有了齒輪玩具來幫忙，餅干就會做得又快又好。你們也想用小幫手玩一玩嗎?

　　(教師與幼兒一起玩橡皮泥，用橡皮泥邊念兒歌邊做餅干。同時(shí)，教師悄悄地用齒輪玩具在餅干上按出漂亮的圖案，使餅干做得又快又好，引發(fā)他們用模具玩橡皮泥的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　(二)玩一玩，體驗(yàn)小幫手帶來的方便。

　　1.幼兒嘗試用模具玩橡皮泥。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了一些小幫手在小籃子里，拿出來玩一玩，看看會變出什么?看誰變得又快又好。(教師提供現(xiàn)成水果、蔬菜模具)

　　幼兒用現(xiàn)成模具玩橡皮泥，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)

　　2.幼兒交流。

　　師：你變出了什么?為什么能變出來呢?你請了××模具來幫忙的?(幼兒交流)

　　師：這些香蕉、菠蘿都是模具小幫手變出來的。

　　(教師給孩子提供材料是現(xiàn)成的蔬菜、水果模具，讓他們與這些小幫手玩一玩，并且說說怎樣玩的?重在引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步的探索做準(zhǔn)備。)

　　(三)說一說，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：橡皮泥軟軟的，這些模具容易在它的身上留下花紋，想想看哪些東西也容易在它身上留下花紋呢?(積木、瓶蓋、紐扣……)

　　(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去擴(kuò)展思維，讓他們想一想、說一說，有哪些東西可以成為玩橡皮泥的小幫手，引導(dǎo)孩子從幼兒園、家中以及自己的身上找一找。有個(gè)孩子說“我的鼻子、鞋底也是小幫手”，真是發(fā)現(xiàn)無處不在，快樂無處不在。)

　　(四)找一找，感受小幫手的作用。

　　1. 幼兒嘗試用生活中的物品玩橡皮泥。

　　師：老師也給你們準(zhǔn)備了許多的東西，它們能在橡皮泥身上留下什么樣的花紋呢?去試一試吧!(教師為每桌幼兒提供生活中的物品、橡皮泥、盤子)

　　幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)

　　2.幼兒交流。

　　師：咦，這是誰變的?真漂亮，變的什么?用什么幫忙的?

　　師：剛才我們小朋友找到了許多小幫手，變出了這么多漂亮的圖案和造型。你們真厲害!

　　(這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，怎樣打破孩子的常規(guī)思維，知道以物代物，發(fā)現(xiàn)生活中各種玩橡皮泥的小幫手呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師為他們提供的材料是各種生活中的物品，讓他們找一找哪些東西可以做小幫手，并且用小幫手與橡皮泥玩一玩，然后介紹找到的小幫手，是積木呢?貝殼呢?還是電池呢?再說一說用什么方法讓橡皮泥變出漂亮的圖案和造型，是滾的呢?壓的呢?還是包起來的?讓他們體驗(yàn)探索的快樂。)

　　(五)做一做，培養(yǎng)幼兒合作意識和動手操作能力。

　　師：咦，誰來了?(出示酒瓶寶寶)瓶寶寶也想用橡皮泥穿上漂亮的衣服，你們愿意幫忙嗎?瓶寶寶有個(gè)要求，請三個(gè)小朋友一組打扮一個(gè)瓶寶寶，還要請小幫手一起幫忙呢。你們可以商量一下，怎樣打扮瓶寶寶呢?

　　幼兒打扮瓶寶寶，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)

　　(教師為幼兒四個(gè)人一組提供了造型獨(dú)特的酒瓶，讓他們用剛才找到的小幫手，用橡皮泥打扮瓶寶寶。既可以鞏固幼兒剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)，又可以滿足幼兒合作的欲望。)

　　(六)講一講，體驗(yàn)成功的快樂。

　　師：瓶寶寶打扮好了，快去告訴老師與別的小朋友，你是怎樣打扮瓶寶寶的?請的哪個(gè)小幫手幫忙的?

　　(教師引導(dǎo)孩子向同伴、向老師介紹自己的作品，說一說是怎樣打扮瓶寶寶的，共同分享他們的成果。)

　　活動延伸：

　　在幼兒具有用玩具、生活用品等模具玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子不斷探索、尋找、收集生活中玩橡皮泥的模具小幫手，豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，并將幼兒的發(fā)現(xiàn)、操作成果用作品的形式陳列展示。

21、耳朵上的綠星星（中班語言公開課教案）

　　教育活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

　　3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

　　2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動的興趣。

　　師：小朋友，你們好!(引導(dǎo)幼兒主動和小松鼠打招呼。)

　　師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊?

　　教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

　　師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

　　二、教師有感情的講述故事第一遍。

　　提問：

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?

　　3、耳朵上的綠星星是誰啊?

　　師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧?

　　三、播放課件，提問。

　　1、小松鼠想上臺表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己?

　　2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢?

　　3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說?

　　4、事情被誰看到了?

　　5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢?

　　6、你喜歡小松鼠嗎，為什么?

　　7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?

　　8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?

　　四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會怎么做?

　　師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干!

　　五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

　　1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

　　2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表揚(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　六、結(jié)束活動，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

22、中班語言活動展示課教案：耳朵上的綠星

　　【活動目標(biāo)】

　　1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。

　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動重點(diǎn)】

　　記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。

　　【活動難點(diǎn)】

　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。

　　【活動過程】

　　1、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。

　　2、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述第一段故事后提問：

　?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

　　②小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。

　?、坌〔荨⒚倒寤ㄊ窃鯓诱f的?

　?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú荩眯〔莺兔倒寤▉泶虬缱约?

　?、葸@件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會發(fā)光的螢火蟲。

　?、尬灮鹣x看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學(xué)說對話。

　　(2)講述第二段故事后提問：

　　①小松鼠去參加音樂會了嗎?

　?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?

　　3、觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。

　　教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

　?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?

　　⑵是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

　?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

　?、燃偃缧∷墒蟠魃狭诵〔菥幍拿弊?，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?

　　5、幼兒游戲，強(qiáng)化故事主題。

　　每人一個(gè)松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應(yīng)動作進(jìn)行游戲。

　　【活動延伸】

　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。

23、中班語言活動展示課教案：憨憨豬報(bào)曉反思

　　教育活動目標(biāo)：

　　1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

　　3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套。

　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。

　　3、困難情景圖2張

　　活動過程：

　　一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢?

　　二、看圖片，分段聽故事。

　　1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

　　1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?

　　(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)

　　2)小動物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?

　　2、出示圖3，講述故事的二段。

　　1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對不對?

　　2)為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?

　　3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉?

　　3、出示圖4、5，講述故事的三段。

　　通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。

　　三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

　　1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

　　我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。

　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

　　小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢?

　　延伸活動：

　　在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

24、幼兒園中班語言故事公開課教案及評課稿：丑小鴨

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　6、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準(zhǔn)備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

　　活動過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

25、中班語言活動公開課教案：借動物反思

　　中班語言活動：借動物

　　設(shè)計(jì)意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片

　　(1)果園

　　(2)木材工地

　　(3)房頂上的氣球

　　(4)過河

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　?、?師：“小朋友，你喜歡什么動物?”

　?、?教師講述故事的開頭，

　　引出課題

　　二、分段講述故事，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

　　(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

　　(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個(gè)頭最高的動物——長頸鹿。)

　　師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

　　(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個(gè)電話借動物——黑猩猩。)

　　師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?/p>

　　(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)

　　師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

　　(五)小結(jié)：原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。

　　活動反思：

　　本次活動屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習(xí)性。

　　不足之處：

　　第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

26、中班語言故事觀摩課教案及評析：《丑小鴨》

　　活動設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　活動過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

27、中班語言活動公開課教案附兒歌：《月亮月亮巴巴》反思

　　本次活動目的：

　　1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，猜想兒歌中的角色。

　　1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。

　　2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。

　　3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?

　　4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。

　　二、學(xué)習(xí)新知識。

　　師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

　　1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?

　　2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。

　　3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。

　　4、師生接龍朗誦童謠。

　　5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。

　　二、鞏固新知識

　　1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友到小月亮旁選一個(gè)自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。

　　2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

　　3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。 兒歌：

　　月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。

　　媽媽出去買菜，里面住著奶奶。

　　奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。

　　小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。

　　烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。

　　娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個(gè)大雞蛋。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

28、中班科學(xué)活動示范課教案與教學(xué)反思：圖形的分類

　　活動目標(biāo)

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。

　　2、不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類。

　　3、激發(fā)幼兒對圖形分類的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幾何圖形拼圖一副。

　　2、圓形、三角形、正方形、長方形小卡片四套。

　　3、四種圖形大卡片各一個(gè)。

　　活動過程

　　一、幼兒操作圖形，回憶發(fā)現(xiàn)圖形特征，讓幼兒自由選擇圖形，觀察回憶，調(diào)動幼兒對圖形已有的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握圖形的形狀。

　　二、出示四種圖形的大卡片，師幼結(jié)活生活中的實(shí)物總結(jié)圖形特征。

　　三、出示集合圖形拼貼圖，找一找各種圖形，感受圖形的應(yīng)用。

　　四、游戲：分類整理“送圖形娃娃回家”，讓幼兒鞏固了圖形的特征，培養(yǎng)了幼兒分類整理物品的習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　在進(jìn)行這個(gè)科學(xué)活動時(shí)，我首先從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，幼兒對圖形特征及圖形變化有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，針對這一特點(diǎn)，開展了“多變圖形”一系列活動。在這個(gè)活動中我感覺幼兒不僅掌握幾何圖形基本特征，還學(xué)習(xí)根據(jù)圖形特征分類、整理。

29、中班科學(xué)活動公開課教案《我們的星座朋友》

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)星座的排列特點(diǎn)，認(rèn)識大熊星座、天鵝星座、南十字星座。

　　2、通過幼兒的持續(xù)觀察，了解星座的命名方式，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，并敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對天文知識的熱愛和持續(xù)探究宇宙的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、地球儀一個(gè)，紙(畫好四顆星)、筆若干。

　　2、知識準(zhǔn)備：相關(guān)的、簡單的天文星座及宇宙知識。

　　三、活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、談話引題

　　1、師：小朋友，你們晚上有沒有和爸爸媽媽一起看過星星?

　　2、師：今天老師要帶著小朋友一起來看星星，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　(幼兒躺在地上看“天空”——天花板，播放課件)

　　(二)認(rèn)識星座(逐步播放課件)

　　1、直接陳述，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大熊座

　　(1)師：很久很久以前有一位叔叔，發(fā)現(xiàn)住的近的星星會手拉手做游戲。

　　(2)出示完整的星座圖。

　　師：手拉手在一起做游戲的星星，排列成的形狀很像一只大熊，所以那個(gè)叔叔就給這一群的星星取了名字叫“大熊星座”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察星座的排列特點(diǎn)，認(rèn)識天鵝座

　　(1)出示連好線的天鵝星座，引導(dǎo)幼兒討論它像什么?

　　(2)師講解天鵝座的命名方式。

　　師：這位叔叔覺得：這些星星手拉手排列成的形狀很像一只美麗的天鵝，所以就給這一群的星星取了一個(gè)名字，叫“天鵝星座”

　　3、掌握南十字星座的排列特點(diǎn)，并給它命名。

　　(1)出示沒有連線的南十字星座，請幼兒觀察后想想該怎樣讓星星手拉手。

　　(2)出示畫好星星的紙，請幼兒自由連線。(連好線后告訴好朋友或老師自己的想法并給它取名。)

　　(3)請個(gè)別幼兒介紹分享他的想法。

　　(4)教師出示連好線的南十字星座，介紹它的名字，滲透有關(guān)地理知識。

　　4、回顧剛認(rèn)識的三個(gè)星座。

　　師：我們再來看看剛才認(rèn)識的三個(gè)星座朋友，仔細(xì)看看那些星星排列成的形狀跟叔叔取的名字像不像?

　　(三)、活動延伸：激發(fā)幼兒持續(xù)探索天文星座的興趣。

　　1、師：呀!手拉手的星座不見了，看誰能找出我們剛認(rèn)識的三個(gè)星座朋友。

　　2、出示二張星空圖，讓幼兒嘗試自己找出其它的星座。

　　3、師：在宇宙中，還有很多星座，小朋友回家后可以繼續(xù)觀察，尋找出更多的星座朋友。

　　附：星座圖片

30、中班語言活動公開課教案：小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

　　2、語言磁帶

　　活動過程

　　1、師幼談話，引出話題。

　　教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

　　教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

　　教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

　　2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬為什么要蓋房子?

　　教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)

　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。

　　3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

　　教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

　　教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

　　教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

　　教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?

　　教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

　　《小豬蓋房子》教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，希望通過這個(gè)活動教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。

　　借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點(diǎn)思考，我對自己本次活動進(jìn)行了這次反思。

　　一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。

　　二、本次活動中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒做事不要圖省力。

　　根據(jù)活動的效果看來，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。

　　三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。

　　本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強(qiáng)，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也會將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。

31、中班語言活動公開課教案：兩只羊（附反思）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

　　活動過程實(shí)錄

　　一、活動目的：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

　　3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　三、活動過程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

　　3、你想對兩只羊說些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

　　活動反思

　　本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

32、中班科學(xué)活動公開課教案：不會飛的鳥反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解一些不會飛的鳥的形態(tài)和習(xí)性。

　　2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，愛護(hù)鳥類。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鳥類世界的照片、錄象

　　2、收集鴕鳥、企鵝圖片。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》

　　2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。

　　3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

　　提問：世界上最大的鳥是什么鳥?它會飛嗎?為什么不會?

　　讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。

　　4、聯(lián)系幼兒的 生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會飛的鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。

　　5 、教師小結(jié)：知道一些鳥是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。

　　活動反思：

　　動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習(xí)性還是有一定的知識基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會作出自己的貢獻(xiàn)。

33、幼兒園中班語言活動公開課優(yōu)秀教案及反思：彩色牛奶

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓幼兒大膽進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《彩色牛奶》故事課件

　　2、各種蔬菜

　　3、自制奶牛圖片每組一張

　　4、各種小動物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題

　　教師出示奶牛圖片并提問：這是誰?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

　　教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

　　二、理解故事，嘗試表達(dá)

　　1、教師完整講述故事，提問幼兒：

　　故事里有哪些小動物?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

　　教師：小動物能變回原來的顏色嗎?讓我們再來欣賞故事。

　　2、播放課件，理解故事內(nèi)容

　?、俨シ诺谝弧⒍握n件內(nèi)容，提問幼兒：

　　誰來了?

　　小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜)

　　奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小白兔喝了變成了什么?

　?、诓シ诺谌握n件內(nèi)容，提問幼兒：

　　誰又來了?

　　小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜)

　　奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小黑貓喝了變成了什么?

　　③播放第四段課件內(nèi)容，提問幼兒：

　　誰來了?

　　小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

　　小花鹿喝了變成什么?

　　教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

　　④播放第五段課件內(nèi)容，提問幼兒：

　　又有誰來了?

　　灰狐貍給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的西紅柿)

　　奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

　　灰狐貍喝了變成什么?

　　教師：誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

　?、莶シ诺诹握n件內(nèi)容，提問幼兒：

　　小動物能變回原來的顏色嗎?

　　怎么變?

　　小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?

　　為什么?

　　教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

　　三、自主游戲，大膽仿編

　　1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了?它會給奶牛吃什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

　　個(gè)別幼兒表達(dá)

　　2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

　　教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

　　附故事：彩色牛奶

　　牛大叔帶來一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

　　小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

　　小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

　　小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

　　灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

　　小動物們喝了牛奶就會變成一個(gè)新的自己，高興極了?？墒牵麄冞€能變回原來的自己嗎?牛大叔說，只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的奶，就變回來了。

　　從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界，變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　《彩色牛奶》課后反思

　　對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，根據(jù)中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，結(jié)合故事內(nèi)容，我特別注意選擇色彩鮮艷、形象擬人化的動物進(jìn)行課件制作，將動物怎樣變色的過程直觀、清楚地展現(xiàn)在幼兒眼前，通過激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達(dá)→大膽仿編的過程循序漸進(jìn)，讓幼兒在和諧快樂的氛圍中積極體驗(yàn)，主動學(xué)習(xí)，較好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

　　都說：教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。本次教學(xué)也不例外。教學(xué)實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)在對細(xì)節(jié)的處理上有明顯失誤。1、語言教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。雖然我已注意到鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，但對幼兒表達(dá)的完整性沒有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒有達(dá)到完整表達(dá)的目的。2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘記的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過程中的流暢性。如果把頭飾換成手偶，效果可能會更好。

34、中班語言活動公開課教學(xué)《彩色兔》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解故事，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受。

　　2.樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。

　　3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。

　　2.掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　(布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。

　　——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。

　　——今天啊還有一個(gè)小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。

　　二、分段欣賞故事

　　(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

　　——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?

　　——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?

　　——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?

　　——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服，太沒意思)

　　——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)

　　——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法，我們來聽聽。

　　(欣賞第5段到最后)

　　——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?

　　——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服，開心極了)

　　三、完整欣賞故事

　　——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。

　　—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?

　　四、游戲：扮彩色兔

　　——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

　　(放小兔跳音樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)

　　——兔寶寶，你是誰啊?你是紅紅嗎?

　　——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰啊?

　　——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。

　　——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開心嗎?

　　——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?/p>

　　五、活動延伸

　　——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。

35、中班語言活動公開課教案詩歌《烏龜怪脾氣》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，不愿開口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。根據(jù)《綱要》中語言教學(xué)內(nèi)容和要求提出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力;充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　因此我選擇了《我對你說》這個(gè)主題中的一個(gè)語言活動《烏龜怪脾氣》。這是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話、不聽別人的勸說而帶來的一些麻煩，詩歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒仿佛看見了自己的影子，由此明白了不愿意說話帶來的危害。

　　活動我采用了課件，使詩歌描述的情景鮮明生動，有助于幼兒理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，即不理睬別人的勸說，不愿與人交流，會使自己“摔跟頭”。在角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。

　　2.鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《烏龜怪脾氣》課件

　　2.烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份

　　3.大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜

　　教學(xué)程序：

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動的目標(biāo)和內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)安排了4個(gè)基本環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣------欣賞動畫，理解詩歌-------出示圖譜，學(xué)說詩歌------

　　教學(xué)步驟：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.猜謎語

　　師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳?(烏龜)

　　師：看，它來了。

　　2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜

　　(大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現(xiàn)，教師向?yàn)觚攩柡?

　　師：“烏龜你好!”(烏龜不理睬)

　　(教師再次向?yàn)觚攩柡?師：“上午好，烏龜!”(烏龜還是不理睬)

　　師：咦!烏龜怎么不理我呢?

　　(教師鼓勵(lì)幼兒向?yàn)觚攩柡?

　　師：原來這只烏龜有個(gè)不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜你好!”

　　小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，見誰都不理。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜?shù)墓制狻?/p>

　　幼兒學(xué)說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理(引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作)

　　(評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個(gè)不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個(gè)怪脾氣的愿望。)

　　(二)欣賞動畫，理解詩歌

　　師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢?怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢?我們一起來看看。

　　1.播放課件，幼兒完整欣賞

　　師：烏龜它不理誰了?(烏龜不理蝸牛和烏龜)

　　師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢?(烏龜從山上掉下來)

　　師：有人來救它嗎?(沒有人來救它)

　　小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它?我們再來看看。

　　2.分段欣賞，啟發(fā)式提問

　　A.烏龜去爬山(1-2句)

　　師：瞧!天氣這么好，烏龜去干什么?(烏龜去爬山)我們一起來學(xué)學(xué)烏龜。(學(xué)念1-2句)

　　B.烏龜不理蝸牛、青蛙(3-4句)

　　師：烏龜爬山的時(shí)候首先遇到了什么小動物?蝸牛對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學(xué)念第3句)

　　師：接著烏龜又遇到了誰?青蛙又對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學(xué)念第4句)

　　師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸說?(沒有)這樣做對嗎?為什么?如果你是烏龜你會怎么做?烏龜聽了朋友的話它還會繼續(xù)往上爬嗎?如果它是一只勇敢的烏龜呢?

　　小結(jié)：你們說的對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。

　　C.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它(5-8句)

　　師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事?(四腳一滑)

　　師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

　　師：烏龜摔得怎么樣?(頭昏眼又花)(讀出語氣)

　　師：烏龜為什么會摔跤?它有什么怪脾氣?

　　師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣?

　　師：烏龜不說話，有沒有人來救它?為什么? (沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話，大家不知道他發(fā)生什么事情。)

　　師：不說話對嗎?如果你是烏龜摔跤了，你會怎么做?(學(xué)念5-8句)

　　幼：我來救它。大象來救它?(對孩子的想法做出肯定，引導(dǎo))

　　師：烏龜不說話，你不知道他出事了，你怎么來救他呢?如果你知道烏龜?shù)舻缴焦攘?，可是山谷那么大，烏龜不說話，你又怎樣才能找到他呢?

　　小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結(jié)果沒有朋友來救它。

　　(三)觀看圖譜，朗誦詩歌

　　師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

　　1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

　　2.個(gè)別朗誦

　　3.分角色學(xué)念詩歌

　　(四 )生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　師：小朋友，你們平時(shí)有沒有像小烏龜一樣不理別人呀?

　　師：教師設(shè)置情境，說說遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做?

　　師：如果你和朋友一起玩時(shí)，朋友欺負(fù)了你，你會怎么做?

　　如果你摔傷了，你會怎么做?

　　如果你和家人出去玩時(shí)口渴了，你會怎么做?

　　教師總結(jié)：剛才小朋友說得真好，我們平時(shí)要大膽表達(dá)自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜一樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。

　　(五)活動延伸

　　活動反思：

　　活動體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動開始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和“小烏龜”說話的愿望，小朋友看見可愛的“小烏龜”紛紛和它說話，菲菲問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”楠楠說：“我想和你一起玩?！毙耜栒f：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時(shí)，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話?！庇變涸诮處煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。 整個(gè)活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，

　　正如《綱要》所提出的：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。

　　活動中，我遇到一個(gè)突發(fā)問題，當(dāng)我向幼兒提出：談?wù)勛约涸谏钪杏捎诓粣壅f話帶來的麻煩時(shí)，幼兒難以回答，我隨機(jī)調(diào)整了問題的難度，從而使無效問題變成了有效問題，整個(gè)活動得以順利進(jìn)行，在以后的活動中，要注意預(yù)設(shè)的問題一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

36、中班語言活動公開課教案：怪脾氣的小烏龜反思

　　活動目的：

　　1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

　　3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個(gè)，3組圖畫

　　活動重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

　　2.情景導(dǎo)入：

　　(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

　　老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

　　(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

　　二、基本部分：

　　1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

　　2.問題導(dǎo)入：

　　(1) 木偶劇的名字叫什么呀?

　　(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?

　　(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)

　　(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?

　　(5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

　　3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

　　(1) 出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。

　　(2) 請幼兒嘗試自己講述。

　　三、結(jié)束部分：

　　請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　中班語言《怪脾氣的小烏龜》活動反思幼教資源：

　　如今，班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個(gè)語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

　　《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！被顒又?，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力?；顒拥淖詈?，我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子?；顒芋w現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動開始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”樂樂說：“我想和你一起玩。”笑笑說：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時(shí)，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

　　整個(gè)活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

37、中班語言活動公開課教案及反思《小貓的生日》

　　一、活動背景與設(shè)計(jì)意圖：

　　在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動“找影子”游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景----過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。

　　2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)

　　2、配樂故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)利用摸袋，認(rèn)識故事的主角------小貓

　　重點(diǎn)提問：

　　你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

　　為什么你這么認(rèn)為?

　　(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

　　重點(diǎn)提問：

　　小貓遇到了什么高興的事?

　　猜猜小貓生日會遇到什么事?

　　小結(jié)：究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

　　(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

　　重點(diǎn)提問：

　　你看到發(fā)生了什么事?

　　停電了，該怎么辦?

　　小貓想出了什么辦法?

　　小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿幽X筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。

　　重點(diǎn)提問：

　　小貓家來了哪些客人?

　　從哪兒猜出是這個(gè)動物朋友?

　　一共來了幾個(gè)朋友?

　　小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。

　　(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。

　　重點(diǎn)提問：

　　猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

　　游戲：請孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

　　(五)交流感受，分享快樂

　　說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

　　分享小貓帶來的生日禮物。

　　小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！?/p>

　　閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

　　這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：

　　閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書----閱讀符號

　　首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。。。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

　　閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉柕膶W(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

　　我感覺整個(gè)活動效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。

　　其次運(yùn)用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

　　由于這是一個(gè)閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

38、幼兒園中班科學(xué)活動公開課教案及反思《有趣的光斑》

　　幼兒園中班科學(xué)活動《有趣的光斑》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天，老師拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，老師一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住了孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2.樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察力、想象力和動手操作能力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.選擇晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

　　2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干、分別裝在塑料框中。

　　3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程：

　　一、自由探索------光斑從哪里來?

　　1.游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板上或墻壁上。

　　2.提問交流：你是怎么玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　3.小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、引導(dǎo)探索-----光斑的形狀為什么會變化?

　　1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論、明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)。

　　2.提問思考：光斑照在墻上像什么?

　　三、深入探索-----怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1.引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　2.幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩鏡子和光的游戲。

　　3.幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　活動反思：

　　本次活動采用了集體、小組和個(gè)別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互交流、討論、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。

　　當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足。

　　首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。在活動進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱地幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱地幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時(shí)滲透教育。在探索過程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事情。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。

39、中班科學(xué)活動公開課教案《隱身水果》反思

　　中班科學(xué)活動《隱身水果》

　　目標(biāo)：

　　1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

　　2.體驗(yàn)自己動手調(diào)制飲料的樂趣。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備:

　　1.裝有熱水的透明杯子、勺子、盤子、飲料。

　　2.各種味道的果珍(桔子味、檸檬味、葡萄味、菠蘿味、蘋果味)等。

　　3.食物：水果、餅干、面包、糖果、果凍等若干

　　4.糖果圖片及與水果圖做成VCD

　　5.榨汁機(jī)一臺。布置“水果品嘗會”場景。果殼箱2個(gè)。輕音樂磁帶一盒。

　　重點(diǎn)：用不同方法辨別不同果味的飲料。

　　難點(diǎn)：正確辨別不同果味的飲料。

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　1.組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　2.師生問好，交代課題。

　　二、基本部分

　　(一)出示個(gè)別水果蘋果、桔子、引起幼兒興趣。

　　有許多水果寶寶來了，小朋友說說有那些水果寶寶?(蘋果、桔子)哎，剛才老師看見了有許多水果寶寶，怎么才有2個(gè)水果寶寶跟我們見面呢?噢，我知道了，原來水果寶寶都藏起來了，它們想跟小朋友做捉謎藏的游戲?，F(xiàn)在我們悄悄的把水果寶寶找出來。

　　2.教室內(nèi)布置有水果、果汁實(shí)物讓幼兒找出來。

　　小朋友真棒，找到了許多水果寶寶(教師手拿一瓶果汁)這是什么?(果汁)為什么我們在找水果寶寶時(shí)候找到了一瓶果汁，這是果汁嗎?我們來聞一聞、看一看、它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?剛剛你們說了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞，看你猜得對不對。

　　3.出示紅色飲料，這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個(gè)紅色的水果寶寶會躲在里面呢?請你來嘗一嘗。

　　(二)幼兒動手調(diào)制飲料

　　1.小朋友，你們喝過果珍嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，它們躲在了果珍里面，我們一起去找出來好嗎?

　　要求：先看一看果珍粉末的顏色，然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.集體交流，你喝到了哪種水果的味道，(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

　　4.總結(jié)：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。

　　(三)出示實(shí)物水果，演示讓水果制作果汁的過程。

　　小朋友，我們剛才都知道了許多調(diào)皮的水果寶寶躲在瓶子里變成了果汁和果珍，那么，你們知不知道這些水果寶寶是怎么變成果汁和果珍的嗎?下面我們看一看魔術(shù)師表演的節(jié)目我們就知道了。這個(gè)魔術(shù)師的名字叫榨汁機(jī)，它的本領(lǐng)可大了，它有一張大嘴巴，我們把水果放在它的大嘴巴里，他就會變出果汁來。

　　(四)播放水果及糖果VCD

　　看，這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃，你看見了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?猜一猜，那個(gè)水果藏在了紅色的水果糖里?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)當(dāng)幼兒答對后，播放相應(yīng)的水果圖片。

　　2.除了糖果，水果寶寶還會藏在哪里呀?(餅干、面包、牛奶等)

　　(五)參加“水果品嘗會”把有關(guān)水果食物放好布置場景。

　　水果寶寶帶來了許多朋友，它們請小朋友去參加它們準(zhǔn)備的“水果品嘗會”水果寶寶喜歡講衛(wèi)生、懂禮貌的孩子。吃的時(shí)候不爭搶，吃完之后要把垃圾放到果殼箱。

　　三.結(jié)束部分

　　放輕音樂。幼兒品嘗食物，結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　總的來說《隱身水果》這個(gè)活動設(shè)計(jì)，來源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，活動由注重靜態(tài)知識的傳遞到注重兒童情感態(tài)度，注重兒童探究解決問題的能力以及積極交流，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了水果隱身在各種食物的秘密，貫徹了《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)的“幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心，認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　另外，由于本次活動是生成活動，為了處理好幼兒學(xué)習(xí)活動中的師幼互動關(guān)系，使幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義，我運(yùn)用不同的師幼互動方式來推動幼兒的探索活動，①“順”，即給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動;②“引”，即在幼兒活動過程中，我通過觀察思考，找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，參與到幼兒活動中，用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索;③“助”，在生成性活動中，由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，對水果的認(rèn)識有限，因而探索容易停留在表面，在這種情況下，我就在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入，從而發(fā)現(xiàn)水果本身具有的特性。

　　其次，為了讓這次活動生成成功，我作了精心的準(zhǔn)備，有操作的、品嘗的、食物水果、課件等。為這次活動成功開展做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。這次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動設(shè)計(jì)對于小班的幼兒來說，具有很大的難度。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒與老師之間形成師生互動、生生互動在語言上我也臨時(shí)改變了一些引導(dǎo)方式和語氣，最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，成功突破了這次活動的難點(diǎn)。

　　在科學(xué)教育活動中孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)者。要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動中，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會給他們更多的幫助。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。

　　不斷地反思會促使我不斷地成長，才能使我自身有更大的提高，所以，我懇請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我說課的內(nèi)容提出您寶貴的意見和建議，使其不斷完善。相信以后的教學(xué)中用心的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、研究會使我在教學(xué)中更上一層樓。謝謝!

40、幼兒園中班語言活動公開課優(yōu)秀教案：秋天果子多（詩歌）教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受秋天水果豐收的景象;

　　2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;

　　3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌;

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn);

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動重點(diǎn)：

　　用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

　　活動難點(diǎn)：

　　注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.盤子一個(gè)

　　2.各種水果

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片 幼兒人手一份

　　4.膠水，紙巾

　　5.秋天的音樂

　　活動過程：

　　1.聽秋天的音樂入活動室

　　2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)，

　　教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果?

　　3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子

　　我呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》

　　4.幼兒學(xué)說詩歌

　　5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個(gè)步驟由幼兒來完成)

　　這個(gè)過程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。

　　6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌

　　附：秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。

　　活動評析：

　　1.在熟悉詩歌的活動中，采用教師示范、領(lǐng)讀，幼兒領(lǐng)讀，競賽等多種形式，使幼兒以游戲的方式感知詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式輕松、愉快，便于幼兒接受。鼓勵(lì)幼兒講述經(jīng)歷，關(guān)注全體幼兒發(fā)展。

　　2.使幼兒對詩歌的理解進(jìn)一步加深，通過有感情的朗讀、帶動作表演朗讀，將活動成果充分展示，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)詩歌的快樂。

41、中班語言說課稿《耳朵上的綠星》范文反思

　　一、說教材。

　　(一)說設(shè)計(jì)意圖：

　　《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　(二)說活動目標(biāo)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

　　1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　(三)說活動重、難點(diǎn)：

　　本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　二、說活動準(zhǔn)備。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。

　　三、說教法。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓

　　幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

　　采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　四、說學(xué)法。

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法是

　　幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

　　五、說活動過程。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　興趣是幼兒主動參與活動

　　的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

　　二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

　　1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

　　3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)行思想提升。

　　四、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

　　各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。