幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 動(dòng)物吃什么反思

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 動(dòng)物吃什么反思

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 動(dòng)物吃什么反思

1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 動(dòng)物吃什么反思

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)構(gòu)思,引發(fā)于孩子的身邊,一天,午飯后散步,帶小朋友們?nèi)ビ^察小白兔,小白兔正在吃蘿卜,有的小朋友說(shuō),小白兔還吃白菜,還的說(shuō)小白兔吃香腸,還有的小朋友說(shuō)小白兔吃蘋(píng)果,于是在小白兔吃什么食物上,幾個(gè)小朋友爭(zhēng)論起來(lái),引去了更多的小朋友參與討論,他們對(duì)動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了很大的興趣,因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為了讓幼兒更多地了解動(dòng)物的食性,知道動(dòng)物們喜歡吃什么食物,激發(fā)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食性的興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)

  2、引導(dǎo)幼兒了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力

  3、讓幼兒初步了解常見(jiàn)動(dòng)物按食性可分為草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:狗、羊、雞、貓、老虎、馬、牛、獅子、豹、黑猩猩、熊、熊貓、兔、狼、長(zhǎng)頸鹿、鴨的動(dòng)物圖片,肉骨頭、青草(3份)、雞腿、魚(yú)、肉(4塊)、蘿卜、竹子、青菜、米、蜂蜜、桃子、香蕉、香腸(2個(gè))的食物圖片,蘑菇、香腸、漢堡包餐廳組合圖片,森林背景的動(dòng)物聚會(huì)掛圖,《小動(dòng)物走路》、《快樂(lè)的節(jié)日》音樂(lè)磁帶,相關(guān)動(dòng)畫(huà)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始

  放音樂(lè)磁帶《小動(dòng)物走路》幼兒和老師一起模枋小動(dòng)物走路進(jìn)入活動(dòng)室

  二、基本過(guò)程

  師:今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們?cè)谀抢锱e行動(dòng)物聚會(huì),動(dòng)物之王老虎主持這次大會(huì),邀請(qǐng)我們也一起去,小朋友們想去嗎?讓我們一起去看看老虎是怎么主持聚會(huì)的

  課件1:老虎出現(xiàn)說(shuō)話(huà):“動(dòng)物朋友們,大家好,由于人類(lèi)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和保護(hù),我們生活得很開(kāi)心,所以今天在這里舉辦動(dòng)物聚會(huì),朋友們,我們就盡情的玩吧,哈哈…今天不光是玩,在玩的同時(shí)你們盡可能的享受由我們森林王國(guó)中最優(yōu)秀的廚師猴子先生為大家奉獻(xiàn)的美味大餐

  課件2:猴子廚師面對(duì)許多小動(dòng)物,小羊拿著一盤(pán)肉,獅子拿了一盤(pán)草,豹拿了一盤(pán)竹子,表情發(fā)愁

  師:看,猴子廚師給小羊準(zhǔn)備了什么?給獅子準(zhǔn)備了什么?給豹準(zhǔn)備了什么?可是小動(dòng)物們都不吃,為什么呀?

  師:誰(shuí)能告訴猴子廚師這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?請(qǐng)幼兒自由起來(lái)說(shuō)。聽(tīng),猴子廚師說(shuō)話(huà)了

  課件3:猴子廚師說(shuō)話(huà):你們說(shuō)得太多了,我記不住,就請(qǐng)小朋友們把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物貼在小動(dòng)物旁邊吧

  師:幼兒操作貼食物卡片(出示畫(huà)有森林背景和小動(dòng)物的掛圖),音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》

  師:這么快就貼好了,我們一起看一看小動(dòng)物們都愛(ài)吃什么?

  師和幼兒一起檢查每一個(gè)動(dòng)物跟前貼的食物有無(wú)錯(cuò)誤并改正,然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物吃的食物有沒(méi)有什么小秘密,看看幾種動(dòng)物吃的食物有什么一樣的地方,向幼兒總結(jié)出哪一類(lèi)是草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物,這下猴子廚師該高興了吧,聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了

  課件4:猴子廚師說(shuō)話(huà):謝謝小朋友們,這下我知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么食物了,可是這么多小動(dòng)物在一個(gè)餐廳里吃飯?zhí)珦頂D了,就請(qǐng)草食動(dòng)物去蘑菇餐廳,請(qǐng)肉食動(dòng)物去香腸餐廳,請(qǐng)雜食動(dòng)物去漢堡包餐廳吧

  課件5:師:看,小動(dòng)物們都找到了餐廳,引導(dǎo)幼兒觀察各個(gè)餐廳的特點(diǎn),看看誰(shuí)走錯(cuò)了,為什么走錯(cuò)了,分別觀察三個(gè)餐廳

  蘑菇餐廳(牛、獅子、馬)

  香腸餐廳(狐貍、兔、黑猩猩、熊)

  漢堡包餐廳(貓、狗、豹、熊貓、老虎)

  師: 小朋友看一下,有沒(méi)有走錯(cuò)的小動(dòng)物呀,師和幼兒一起檢查有無(wú)錯(cuò)誤,并改正(用鼠標(biāo)將走錯(cuò)的小動(dòng)物托到正確位置)

  三個(gè)餐廳的正確組合圖

  蘑菇餐廳(牛、馬、兔)

  香腸餐廳(狐貍、獅子、豹、老虎)

  漢堡包餐廳(熊、貓、狗、熊貓、黑猩猩)

  師:我們知道了這些小動(dòng)物都喜歡吃什么食物,那小朋友還知道其它小動(dòng)物喜歡吃什么食物嗎?請(qǐng)幼兒自由說(shuō)

  師:老師這里還有一些小動(dòng)物的圖片,小朋友能不能把它們也分到三個(gè)餐廳去?幼兒4組每組一幅餐廳組合圖,將小動(dòng)物圖片(12個(gè)動(dòng)物)分別貼到相應(yīng)的餐廳上,音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》

  師:請(qǐng)每組選一名幼兒到前面展示并說(shuō)一下你們組是怎樣分小動(dòng)物的?其他幼兒一起看并改正,給幼兒鼓勵(lì)

  三、結(jié)束

  師:小朋友們做得真棒,又長(zhǎng)本領(lǐng)了,不僅知道小動(dòng)物喜歡吃的食物,還能將小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),而且?guī)椭镒訌N師解決了困難,你們高興嗎?那平時(shí)我們遇到有困難的人也就應(yīng)該盡自己的努力去幫助他,做一個(gè)樂(lè)于助人的人,對(duì)嗎?好了,天色不早了,小動(dòng)物們要回家了,我們也一起走吧

  課件6:小動(dòng)物們坐在車(chē)上,車(chē)動(dòng)起來(lái),幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》做律動(dòng),再和教師一起離開(kāi)活動(dòng)室

  活動(dòng)延伸:

  1、教師和幼兒共同收集各種動(dòng)物的圖片、模型、玩具等,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感

  2、飼養(yǎng)小動(dòng)物,觀察它們的生活習(xí)性,更多了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)

  3、引導(dǎo)幼兒用剪貼、畫(huà)、折的方法制作各種動(dòng)物

  活動(dòng)反思:

  這是大班一節(jié)以科學(xué)教育為主的活動(dòng)《動(dòng)物吃什么》。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲中激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食性的興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。2、引導(dǎo)幼兒了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力。3、讓幼兒初步了解常見(jiàn)動(dòng)物按食性可分為草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。要完成教育目標(biāo),如果單純的對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,很難引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此,我就設(shè)計(jì)了舉辦動(dòng)物聚會(huì)的故事情節(jié),以猴子廚師要小朋友幫忙為線(xiàn)索,貫穿整個(gè)活動(dòng),將活動(dòng)內(nèi)容一一滲透在故事中,使這次以科學(xué)教育為主的活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。

  首先,在活動(dòng)的開(kāi)始,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍,借助猴子廚師的請(qǐng)求來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心及探究興趣,從而使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。其次,在活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒去操作、去探索、去討論,互相交流動(dòng)物們都喜歡吃什么,從而培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,使幼兒體驗(yàn)到與他人分享自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣,促進(jìn)了幼兒相互之間的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,我又讓幼兒嘗試按動(dòng)物所吃食物的不同進(jìn)行分類(lèi),使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的食性特點(diǎn),培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力。而我只是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,給幼兒以鼓勵(lì)、以支持,就像是他們的大朋友,而不是高高在上的老師。

  第三,我注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。在幼兒交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的動(dòng)物及他們喜歡的食物,進(jìn)一步活躍了幼兒的思維,拓寬了幼兒的知識(shí)面。

  第四、在活動(dòng)中滲透了幼兒品德教育。通過(guò)設(shè)計(jì)幫助猴子廚師分食物的故事情節(jié),有助于幼兒形成正確的行為觀念?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒在歡快的歌中,充分體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè),體驗(yàn)到人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣。不足之處就是語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn),表情語(yǔ)言還欠豐富,和孩子的距離還應(yīng)再近一些。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)在這幾方面的修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì)。還有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師批評(píng)賜教。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《氣球吃什么》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  氣球吃什么

目標(biāo):

  1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備:

  1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

過(guò)程:

  1.氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛(ài)吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?

  2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來(lái)。

  為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3.充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿(mǎn)空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出了很多的辦法:有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球,有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開(kāi)心。

3、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩弓箭》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。

  2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

  3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在

  難點(diǎn):嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

  準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兒童玩具弓箭若干、皮筋、線(xiàn)繩、紐扣、視頻 、紙條,青蛙圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看一看,了解弓箭歷史文化

  師:大家好,我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來(lái)的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具,這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。

  幼兒觀看視頻

  師:小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢?

  幼兒:射箭

  師提問(wèn):

  (1)通過(guò)觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?

  (2)蒙古族人常使用弓箭做什么?

  (3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?

  3、師:“現(xiàn)在弓箭是國(guó)際比賽項(xiàng)目,也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。 今天我們一起來(lái)玩射箭吧!

  二、玩一玩建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)

  1、嘗試射箭感知彈性

  全體幼兒嘗試射箭 ,師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。

  師:請(qǐng)小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線(xiàn)上,左手向前握弓臂,右手捏箭搭弓弦,拉弓瞄準(zhǔn)放手射?!?/p>

  幼兒嘗試射箭活動(dòng)

  師提問(wèn):

  (1) 剛才你是怎么射箭的?

  (2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?

  (3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?

  (4)為什么弓弦拉的開(kāi)才會(huì)射得遠(yuǎn)呢?

  2.分組比賽感知彈性

  師:“ 現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽,看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?” (一組使用用麻繩做的弓弦,用紅色標(biāo)記弓箭,一組使用彈力繩做的弓弦,用黃色標(biāo)記弓箭。請(qǐng)一位老師來(lái)當(dāng)裁判 )

  第一組幼兒比賽。

  師:誰(shuí)的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意

  他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?

  第二組幼兒比賽

  師:“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”

  3.比較操作驗(yàn)證彈性

  (1)動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭 發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力

  師:“ 請(qǐng)小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”

  幼兒逐一觀察,進(jìn)行討論

  師提問(wèn):“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢? ”

  (2)比較弓弦 ,驗(yàn)證彈性的特征

  師:“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線(xiàn)繩,大家動(dòng)手拉一拉,看一看會(huì)有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣變化?

  幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:“皮筋的彈力從哪來(lái)的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論

  師小結(jié):“很多物品像剛才的皮筋,我們拉一拉,它的形狀會(huì)變化,手松開(kāi)后又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這是皮筋的彈性。 產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。

  師:大家猜一猜,弓臂有沒(méi)有彈性

  壓一壓弓臂會(huì)彎曲,松手又恢復(fù)原來(lái)的樣子. 弓臂加上弓弦的彈性,這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”

  三、做一做探索玩彈性的興趣

  師:1、“ 剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具,小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來(lái)呢(教師為幼兒投放紐扣,線(xiàn)繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)

  師:下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒積極參與,能夠大膽的進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過(guò)程中幼兒大膽的發(fā)揮,對(duì)彈性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來(lái)。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣。

4、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《火箭上天》反思

  設(shè)計(jì)意圖我國(guó)的系列運(yùn)載火箭上天和神州十一號(hào)的成功發(fā)射舉世矚目,展示出科技的力量和科學(xué)的無(wú)窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛(ài)科學(xué)、好探究的種子,我借此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?;鸺趺瓷咸欤@是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問(wèn)題,我們和孩子們開(kāi)展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)通過(guò)觀看視頻——探究實(shí)驗(yàn)——體驗(yàn)成功——活動(dòng)延伸——情感升華五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。充分讓幼兒自主操作探究,在科學(xué)中探索,在操作中理解,在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略,又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”,充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作中探究發(fā)現(xiàn)能使火箭升空的方法。

  2.探索擠壓瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之間的關(guān)系。

  3.對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)火箭升空的神奇和成就感。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):在操作中發(fā)現(xiàn)擠壓拍打瓶子能使火箭升空。

  2.難點(diǎn):探索擠壓瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備小瓶子、大瓶子、發(fā)射臺(tái)、自制火箭、氣球、火箭發(fā)射視頻、火箭圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,嘗試讓火箭動(dòng)起來(lái)。

  1.觀看視頻《神州十一號(hào)升空》,激發(fā)幼兒興趣。

  師:你們見(jiàn)過(guò)火箭發(fā)射嗎?那老師帶你們?nèi)ノ覈?guó)神舟十一號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!跟老師一起來(lái)倒計(jì)時(shí):10.9.8.7..……長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭直沖上天,把神州十一號(hào)飛船成功送上太空。你們想不想也來(lái)發(fā)射火箭?

  2.教師出示自制紙工小火箭,幼兒自由探索。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了小火箭,試一試怎么樣讓小火箭動(dòng)起來(lái)?

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  師:你是怎么做的?為什么這些方法能讓火箭動(dòng)起來(lái)?

  小結(jié):原來(lái)在做這些動(dòng)作的時(shí)候能夠產(chǎn)生氣流,氣流能讓火箭動(dòng)起來(lái)。

  4.提高難度,繼續(xù)嘗試。

  師:如果不用手接觸火箭,誰(shuí)有辦法讓火箭飛起來(lái)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不用手怎么讓火箭動(dòng)起來(lái)。

  二、探索瓶子讓火箭飛起來(lái)的方法。

  師:現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了火箭和發(fā)射器(瓶子),將火箭放在發(fā)射器上,怎么讓火箭向上飛?

  1.幼兒第一次探索操作:讓火箭向上飛起來(lái)。

  師幼交流:

  (1)說(shuō)說(shuō)讓火箭飛起來(lái)的方法。

  (2)提問(wèn):擠壓(拍、捏等)瓶子為什么能讓火箭向上飛起來(lái)?

  2.幼兒操作后,分享交流。

  3.幼兒第二次操作,出示圖片讓幼兒猜想那種方法火箭飛的更高?用捏,拍的方法再次體驗(yàn)。

  師:小朋友們現(xiàn)在我們用捏、拍等擠壓的方法再次試一試哪一種方法可以讓火箭向上飛的更高。

  4.幼兒第三次小組合作比賽,選用拍的方法嘗試讓火箭飛更高。

  (1)每組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽:提問(wèn)為什么同樣是拍瓶子,有的火箭飛得高,有的火箭飛得低?

  (2)幼兒對(duì)比探究。

  教師小結(jié):用的力氣大火箭飛得高,用的力氣小火箭飛得低。

  三、小組比賽:誰(shuí)的小火箭飛得高。

  1.幼兒用大瓶子和小瓶子對(duì)比操作,幼兒自由討論。

  師:我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小火箭飛的最高,看看你的小火箭有沒(méi)有超過(guò)繩子。

  調(diào)整繩子高度,換成同樣的大瓶子進(jìn)行比賽,最高的為獲勝。

  2.探討原因,感知?dú)饬鞯淖饔谩?/p>

  師:瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么?為什么大瓶子的火箭飛得更高?

  小結(jié):瓶子大小不同,里面的空氣多少不同;因?yàn)橛玫姆椒ú煌?,使的勁大小不同?/p>

  3.實(shí)驗(yàn):瓶子吹氣球

  再次驗(yàn)證瓶子大小跟空氣多少的關(guān)系:大瓶子空氣多氣球吹的大,小瓶子空氣少,氣球吹的小。

  總結(jié):大瓶子空氣多,用的力氣大,火箭就飛的更高。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天小朋友的火箭都發(fā)射成功了,給棒棒的自己鼓鼓掌,我國(guó)成功的發(fā)射了長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)等運(yùn)載火箭,把衛(wèi)星、宇航員、飛船都送到太空遨游,真了不起!火箭為什么要點(diǎn)火?怎么升空的呢?還有很多秘密等你們長(zhǎng)大了去探究,相信你們將來(lái)都是最偉大的科學(xué)家。你想給你的火箭起個(gè)什么名字呢?大家一起回去把小火箭裝飾一下吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)巧妙運(yùn)用雪碧飲料瓶和自制小火箭的結(jié)合,通過(guò)教師的支持和引導(dǎo),啟發(fā)幼兒通過(guò)自主探究和小組合作等,運(yùn)用各種感官和實(shí)際操作,探究讓火箭上天的不同方法,以及火箭飛出高度跟瓶子大小、用力大小等之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)初步的探究能力。整個(gè)活動(dòng)層層推進(jìn),清晰流暢,幼兒興趣濃厚,積極參與,愿意開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和對(duì)科學(xué)的興趣?;顒?dòng)充分體現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)的精髓內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo),是對(duì)《指南》中讓幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一理念的成功踐行。

5、幼兒園中班主題活動(dòng)教案:動(dòng)物教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園,孩子們玩得很盡興?;貓@后,動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng),讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非??蓯?ài),我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng),讓孩子自己提問(wèn)題,讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題,充分利用生生互動(dòng),使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了自信心,還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等,共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng),我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣,有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物,我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上,通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物,一方面發(fā)揮幼兒的想象力,另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類(lèi)與數(shù)量,并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

  2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

  3、喜愛(ài)動(dòng)物,學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

  4、有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移,引發(fā)興趣1、圖形寶寶要來(lái)變戲法,變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物,想一想,可以變出什么小動(dòng)物?2、幼兒相互討論。

  (二)、幼兒拼圖,師個(gè)別指導(dǎo)。提示:大膽想象,拼貼不一樣的動(dòng)物。

  (三)、探討交流

  1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?

  2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

  3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。

  4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。

  5、幼兒之間相互作檢查。

  (四)、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的沙》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  沙子對(duì)于孩子并不陌生,玩沙是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源,選擇《好玩的沙》這一課題,將本土資源有機(jī)地加以整合,創(chuàng)造性地開(kāi)展一系列探索性活動(dòng),以形成有地方特色的課程體系,培養(yǎng)幼兒的本土意識(shí),萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙,感知探索沙的特性。

  3、讓幼兒體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒感知探索沙的特性。

  難點(diǎn):小組操作自主探索合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、沙盤(pán)、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、課前游戲:

  沙中尋寶,分組玩沙,探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中,請(qǐng)幼兒找出來(lái),并用這些玩具玩沙,從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

  二、好玩的沙

  1.細(xì)細(xì)的沙

  觀看PPT,引出課題:看鳴沙山圖片,結(jié)合課前游戲,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

  通過(guò)提問(wèn),在教師的引導(dǎo)下,幼兒歸納沙子的特性:細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的

  2.有趣的沙

  教師在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分別裝上沙子,然后倒入同樣的水,觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;裝沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)

  出示干沙和濕沙,引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同:干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn):干沙的顏色淺,能流動(dòng),不可以塑造;濕沙的顏色深,不能流動(dòng),可以塑造。

  將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng),傾聽(tīng)、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小,干沙有聲音、濕沙沒(méi)有聲音。)

  出示沙漏圖片請(qǐng)幼兒觀察沙漏的外形特點(diǎn),通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動(dòng)性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

  3.會(huì)變的沙

 ?、?教師出示沙瓶畫(huà)和沙畫(huà)圖片,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有五顏六色的沙。

 ?、?討論:“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。)

  三、觀察與指導(dǎo):

  1.開(kāi)展分組活動(dòng),讓幼兒自選活動(dòng),允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

  第一組:玩沙

  讓幼兒在沙盤(pán)自由的玩沙,幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中,感受干沙和濕沙的不同,用小棍或手指在沙面上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),利用工具和一些材料與同伴合作玩沙,嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

  第二組:篩沙

  給幼兒提供篩子、紗網(wǎng),讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子,引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

  第三組:沙子變色

  動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。

  第四組:組裝沙漏

  幼兒人手一個(gè)瓶子、一把勺子,嘗試將沙子裝進(jìn)瓶子的最佳方法,請(qǐng)幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請(qǐng)幼兒玩一玩,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),為什么有的沙漏流得快,有的沙漏流的慢?(有的沙漏中間的孔大,有的孔小;有的孔多,有的孔少;有的裝的沙多,有的裝的沙少。)

  第五組:沙瓶畫(huà)

  幼兒自主選擇在沙瓶上作畫(huà)或給透明的瓶子里裝進(jìn)彩色的沙子。

  第六組:沙畫(huà)

  幼兒自主合作制作沙畫(huà)。

  2.注意觀察幼兒的玩沙過(guò)程,提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具與操作臺(tái)。

  五、小結(jié).討論:

  “沙子越多越好嗎?”通過(guò)討論,讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象,以及沙塵暴給人類(lèi)帶來(lái)的危害,懂得植樹(shù)造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過(guò)幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲,體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿(mǎn)足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物之最》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  2.能主動(dòng)探索并大膽交流。

  3.對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)探索并大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ),讓大家猜一猜它們的謎底是什么?小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦!

  一位游泳家,說(shuō)話(huà)頂呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腿,大時(shí)有腿沒(méi)有尾。(青蛙)

  名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走。(蝸牛)

  2.教師小結(jié):大家都知道我們剛才猜的兩則謎語(yǔ)的謎底都與動(dòng)物有關(guān),小朋友平時(shí)在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具,還喜歡活潑可愛(ài)、機(jī)靈聰明的動(dòng)物呢!

  3.出示小兔和獅子圖片請(qǐng)小朋友欣賞,找出它們的不同。(兔子小,獅子大;小兔子活潑善良,大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非??膳?,讓人一看就產(chǎn)生畏懼之感。)

  4.過(guò)渡:老師這里還有很多動(dòng)物圖片,它們有的生活在水里,有的生活在陸地上,今天老師就帶領(lǐng)大家分別認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的特性吧!

  二、 活動(dòng)流程:

  1.(欣賞非洲象圖片)非洲象生活在陸地上,它的身體特別大,所以它是陸地上最大的動(dòng)物。

  2.陸地上有最大的動(dòng)物,水里也有最大的動(dòng)物(出示藍(lán)鯨圖片)。

  3.剛才我們認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物,我們?cè)僖黄饋?lái)觀察陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍是誰(shuí)呢?(觀看視頻)獵豹跑起來(lái)似箭一般,動(dòng)物界的動(dòng)物誰(shuí)都比不過(guò)它,別看袋鼠肚皮上拖著一個(gè)大口袋,一點(diǎn)也不妨礙它蹦跳,它還是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍呢!

  4.動(dòng)物界還有個(gè)子最高的動(dòng)物哦!(出示長(zhǎng)頸鹿圖片)長(zhǎng)頸鹿看似身體很小,但它只要伸長(zhǎng)脖子,誰(shuí)都沒(méi)有它的個(gè)子高。

  5.動(dòng)物界還有最大鳥(niǎo)(出示鴕鳥(niǎo)圖片)鴕鳥(niǎo)雖是世界上最大的鳥(niǎo),但它和其它鳥(niǎo)不一樣,它不能飛,但它生的蛋比所有動(dòng)物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥(niǎo)蛋。

  非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長(zhǎng)頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)等等)

  把鴕鳥(niǎo)蛋和生活中常見(jiàn)的雞蛋進(jìn)行對(duì)比。

  三、拓展延伸:

  我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物是非洲象、水里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨,還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍分別是獵豹和袋鼠,還帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了動(dòng)物界個(gè)子最高的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿和最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),這些動(dòng)物各自都有著不同的特性,請(qǐng)小朋友回到家多觀看動(dòng)物世界了解更多的動(dòng)物特性吧!

  中班科學(xué)《動(dòng)物之最》活動(dòng)反思

  《動(dòng)物之最》是中班科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)“猜謎語(yǔ)的形式”開(kāi)始,然后以展示圖片的形式讓了解動(dòng)物獨(dú)特的特征:非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非???、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長(zhǎng)頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。

  幼兒們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)謎語(yǔ)的謎底,通過(guò)幼兒的回答,我出示動(dòng)物的圖片讓幼兒欣賞。在此環(huán)節(jié)中幼兒舉手的特別多,孩子們對(duì)大象、藍(lán)鯨、獵豹、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)等動(dòng)物之最掌握很好。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我出示事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,一起學(xué)習(xí)動(dòng)物之最。本次活動(dòng)很好的引導(dǎo)了幼兒講述出來(lái)自己的已有經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)圖片了解了更多動(dòng)物之最。孩子們?cè)诓粩嗟闹v述、觀察中不僅拓寬了知識(shí)面,而且也提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松,快樂(lè)的活動(dòng)氛圍,讓他們敢于說(shuō),能大膽的講述,孩子們很想表現(xiàn)自己,也有話(huà)可講,活動(dòng)進(jìn)行的是很順利;孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中也存在一些不足的就是在幼兒交流環(huán)節(jié)沒(méi)有很好凸顯出來(lái),我本來(lái)設(shè)想在交流自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物這一環(huán)節(jié)達(dá)到高潮的,可是氣氛沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái),后來(lái)我就直接出示圖片讓幼兒了解知道它的特征,沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒還是意猶未盡的,結(jié)束時(shí),還在問(wèn)我,“老師,還有哪些動(dòng)物啊?”、“老師,我們回家再收集,下次還來(lái)說(shuō)?!笨磥?lái),這次活動(dòng)雖然結(jié)束了,可課后延伸還在繼續(xù)的。

8、幼兒園中班科學(xué)教案:影子教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  有一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn):“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感興趣,所以我決定以此開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 初步了解影子是怎樣形成的,

  教學(xué)難點(diǎn):感知光與影子的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、猜謎激趣

  師:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

  幼:影子。

  師:對(duì),是影子。中班小朋友特別特別地棒,來(lái)每人一朵小紅花。

  2、師:那么影子是什么形成的呢?

  二、動(dòng)畫(huà)演示,探索新知

  1、打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。

  師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

  幼:沒(méi)有影子。

  (2) 教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。

  師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  幼:有。

  師:剛才沒(méi)有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  幼:開(kāi)始沒(méi)有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

  師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

  (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

  師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

  幼1:沒(méi)有。

  幼2:沒(méi)有小狗了。

  教師總結(jié):沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

  2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

  演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線(xiàn)寶寶,在它身后形成影子的。

  師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

  幼兒看動(dòng)畫(huà),教師形象表述。

  師:太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線(xiàn)寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線(xiàn),光線(xiàn)“闖”不過(guò)去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戲

  1、看一看

  教師打開(kāi)幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

  師:哈哈,影子多有趣呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  師:有光就有影子嗎?

  幼2:身子擋住了光,就有了影子。

  幼3:物體擋住了光,就有了影子

  2、做一做

  師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,飛呀飛。一只小羊走來(lái)了,咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來(lái)了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

  發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么??凑l(shuí)做得更像。

  四、總結(jié)

  出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光,光透不過(guò)去,你身子后面就有了影子。

  師:咪咪明白了,它說(shuō)中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們?cè)僖?jiàn)吧!

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課,我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  一、謎語(yǔ)引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

  二、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

  影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。

  三、教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變

  本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過(guò)形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂(lè)此不疲。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教師的語(yǔ)言不夠豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

9、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好吃的瓜子》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  瓜子是我們?nèi)粘I钪谐3缘男∈称?,而且隨著人們見(jiàn)健康意識(shí)的提高,瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多,瓜子都一樣嗎?為什么有的瓜子不能直接食用呢?《綱要》中也提出:幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《好吃的瓜子》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道瓜里都有瓜子,了解不同的瓜子及其用處。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種瓜、向日葵、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:瓜子找媽媽

  1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子,請(qǐng)幼兒為這些瓜子找媽媽。

  師:這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了,心里很著急,誰(shuí)能幫助他們找到媽媽呢?(提醒幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯(cuò))

  2、小朋友真能干,為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍?duì)媽媽了嗎?我一起來(lái)看一看。教師出示向日葵,切開(kāi)南瓜、西瓜,驗(yàn)證幼兒剛才游戲的結(jié)果是否正確。

  二、什么瓜里有瓜子?

  調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子?

  三、這些瓜里有瓜子嗎?

  教師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜,北瓜里有瓜子嗎?這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎?

  教師切開(kāi)這些瓜,讓幼兒來(lái)觀察。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜,感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)別。

  小結(jié):這些瓜里也有瓜子,只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬,它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時(shí)都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)現(xiàn):原來(lái)瓜里都有瓜子。

  四、瓜里的瓜子有什么用?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用?可以食用,可以做貼畫(huà),可以做種子等等。

  介紹一些瓜子的可以入藥,瓜子有利于身體的健康

  比如:冬瓜子可以清肺化痰,利濕排膿,潤(rùn)肌膚。

  南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲(chóng)(如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等)的作用。

  五、結(jié)束活動(dòng):品嘗各種瓜及瓜子

  請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。(提醒幼兒,有好吃的要大家一起分享,引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃)。

  活動(dòng)反思:

  吃是幼兒的天性,整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,幼兒非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行,由此認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。參與活動(dòng)有35名幼兒,個(gè)別時(shí)候,老師不能觀察和照顧到每個(gè)孩子,所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很積極。這也告訴我,在活動(dòng)當(dāng)中要觀察到每一個(gè)孩子,照顧到每個(gè)孩子的感受,適應(yīng)當(dāng)今大班化教學(xué)的實(shí)際情況。

10、幼兒園體育活動(dòng)教案:彩虹船反思

  一、目標(biāo):

  1、嘗試彩虹船的多種玩法,并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  二、準(zhǔn)備:

  每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶(錄有所需音樂(lè))

  三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)

  三、過(guò)程:

  1、在音樂(lè)的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂(lè)操。

  2、嘗試彩虹船的多種玩法

  幼兒坐在彩虹船上休息,師:“彩虹船不但可以坐,還很好玩,你們想玩嗎?請(qǐng)你去玩一玩,可以怎么玩?”

  (1)在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試,探索彩虹船的多種玩法,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

  (2)幼兒介紹自己的玩法,引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上,當(dāng)烏龜?shù)臍?

  (3)全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬(背著彩虹船爬)

  3、游戲“小烏龜找蛋”

  小朋友在音樂(lè)的伴奏下,背著彩虹船,學(xué)做小烏龜,鉆過(guò)山洞(桌子),爬過(guò)獨(dú)木橋(有三條獨(dú)木橋,高低、寬窄不同,幼兒根據(jù)能力自己選),然后爬到河邊去撿蛋(海洋球),撿好跑回來(lái)放到籮筐里,再去撿,撿完為止。

  4、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們坐在彩虹船上,聽(tīng)著《小白船》的音樂(lè),搖呀搖,最后搖出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒?dòng)過(guò)程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

11、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)“眼睛看一看”反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí),知道眼睛的主要功能。

  初步了解其特性。

  能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件,如:玩具、彩筆、積木、剪刀等。

  2、大塊的布一塊,桌子。

  3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示幼兒熟悉的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)。

  2、游戲:變魔術(shù)。

  (1)請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品,然后教師用布將桌上的物品蓋住。

  (2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起,再請(qǐng)

  幼兒睜開(kāi)眼睛,并將布緩緩打開(kāi)。

  (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。

  (4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜;也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。

  (5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。

  3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。

  4、游戲:運(yùn)水果。

  (1)請(qǐng)兩位幼兒,其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛,使眼睛看不見(jiàn),然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。

  注意:教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。

  (2)待游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來(lái)?

  5、討論:說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)有趣的游戲,幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性,并能在游戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成任務(wù)。

12、幼兒園中班科學(xué)教案《吃西瓜》反思

  幼兒園中班科學(xué)教案:吃西瓜

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、普通西瓜、無(wú)籽西瓜及其他瓜果若干。

  2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題

  1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

  2、提問(wèn):

  (1)猴王是怎樣吃西瓜的?

  (2)你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  2、西瓜是什么樣的?

  (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

  (3)小結(jié):有的

  西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;

  西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  3、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

  1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。

  (特別甜,吃起來(lái)特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

  附猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

  最后,猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà),啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案轉(zhuǎn)起來(lái)反思

  【教材分析】

  轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)用很廣泛。幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)便會(huì)開(kāi)心不已。但是,幼兒讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法比較單一,缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒積極想辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),在操作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)與“力”的關(guān)系,尋找生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的成功感,感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便捷。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

  2.能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng),善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,將幼兒搜集的生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的 圖片展示在交流區(qū)。

  2.師幼共同搜集的可轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(筷子、紙盤(pán)、光盤(pán)、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠),30~50cm 的繩子,硬幣每個(gè)幼兒 1 枚, 記錄表,水彩筆。

  3.介紹生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的視頻(洗衣機(jī)在洗衣、微波爐在煲飯、電風(fēng)扇在吹風(fēng)、建筑工地的攪拌機(jī)在攪拌、和面機(jī)在和面等),“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身 邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 12。

  【活動(dòng)建議】

  1、玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),探索讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

  (1)為每組幼兒提供筷子、紙盤(pán)、光盤(pán)、易拉罐等材料,請(qǐng)每個(gè)幼兒從中選擇一件,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)將方法記錄在表格“我的方法” 一列。

  (2)請(qǐng)幼兒對(duì)照記錄表介紹并演示讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。提問(wèn):你用了什么方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)?

  小結(jié):物體的轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān),可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并用簡(jiǎn)單的符號(hào)和線(xiàn)條記錄在表格“我的發(fā)現(xiàn)” 一列。

  小結(jié):物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)呈圓形,物體圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (4)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓兩個(gè)物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。如:用繩將串珠串 起來(lái),搖動(dòng)繩子, 串珠會(huì)圍繞繩子轉(zhuǎn)動(dòng);將模子穿在光盤(pán)中間的圓孔中,轉(zhuǎn)動(dòng)筷子, 光盤(pán)會(huì)圍繞筷子轉(zhuǎn)動(dòng); 將套圈套在瓶子上,轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子,套圈會(huì)圍繞瓶子轉(zhuǎn)動(dòng)……

  2.鼓勵(lì)幼兒探究讓硬幣轉(zhuǎn)起來(lái)的方法,了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

  提問(wèn):你用什么辦法讓硬幣轉(zhuǎn)起來(lái)?怎樣讓硬幣轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)?為什么有的 硬幣轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短?

  小結(jié):同一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短與用力大小有關(guān):用力大,物體轉(zhuǎn)的時(shí)間就長(zhǎng);用力小, 物體轉(zhuǎn)的時(shí)間就短。

  3.請(qǐng)幼兒找一找生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

  (1)引導(dǎo)幼兒互相交流生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及其用途。

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第 8—9 頁(yè),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做,又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng),培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。

14、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》大班優(yōu)質(zhì)教案反思

  在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好地生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動(dòng)物的保護(hù)色。一起來(lái)看看動(dòng)物是采取怎樣的保護(hù)色來(lái)自我保護(hù)的。

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  2.感受“保護(hù)色”的神奇,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

  3.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下搜集動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  2.《隱身妙招》教師教學(xué)資源、

  教學(xué)掛圖 4 幅,語(yǔ)言 CD(盒帶)。3.枯葉蝶、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢、壁虎、長(zhǎng)頸鹿、羚羊、蜥蜴、青蛙、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等動(dòng)物圖片,背景圖一張。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 26~27 頁(yè)。

  ●活動(dòng)建議

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《隱身妙招》, 初步了解保護(hù)色。

  (1)教師邊講述故事邊請(qǐng)幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護(hù)自己的。

  (2)出示故事掛圖,幼兒了解枯葉蝶、蜥蜴、青蛙保護(hù)自己的方法。

  小結(jié):花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方, 所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。

  2.請(qǐng)幼兒觀察枯葉蟲(chóng)、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物的圖片,尋找藏在圖畫(huà)中的動(dòng)物,

  感受“保護(hù)色”的神奇。(1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源③第 26~27 頁(yè),用最快的速度找出藏在圖畫(huà)里的動(dòng)物。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物用保護(hù)色保護(hù)自己。

  小結(jié):在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好地生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

  3.觀看教師教學(xué)資源《隱身妙招》,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)幼兒看教師教學(xué)資源,了解壁虎、長(zhǎng)頸鹿、羚羊、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  4.分組操作游戲:“幫小動(dòng)物躲貓貓”。

  幼兒每人選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物自我保護(hù)的方法放到適合的背景圖上,然后師幼共同討論、交流結(jié)果。

  5.向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng),練習(xí)生活, 拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)幼兒觀看教師教學(xué)資源,了解人們根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明。

  ●活動(dòng)延伸

  在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書(shū),拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  附:故事隱身妙招省 P125

  隱身妙招

  森林里的動(dòng)物正在熱熱鬧鬧地開(kāi)會(huì)。突然,老鷹飛來(lái)了。:“啊!老鷹來(lái)了,快躲起來(lái)!”正在跳舞的枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,停在枯樹(shù)葉的旁邊。枯葉蝶就同枯樹(shù)葉一模一樣,誰(shuí)也認(rèn)不出他來(lái)。蜥蜴趴在土堆上,它的皮膚和泥土的顏色一樣,分不出哪是泥土,哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中,綠綠的青蛙閉上眼睛,誰(shuí)也找不到它……

  老鷹飛過(guò)來(lái)一看,咦,剛才還有很多動(dòng)物在唱歌、跳舞,怎么一下子都不見(jiàn)了?老鷹瞪大眼睛,仔細(xì)地找來(lái)找去,只看到綠草叢、泥土堆和樹(shù)上的枯樹(shù)葉。

  老鷹飛走了。小動(dòng)物們都跑出來(lái):“哈哈,我們都有躲起來(lái)的好辦法,老鷹瞪大眼睛也找不著我們?!?青蛙唱起歌,蜥蜴敲起鼓,枯葉蝶跳起舞。小動(dòng)物們又熱熱鬧鬧地開(kāi)起了舞會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

  2、有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。

15、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析

  中班小朋友對(duì)動(dòng)物有一定了解,動(dòng)物的特殊本領(lǐng):大象的鼻子能把樹(shù)連根拔起、海豚會(huì)雜技表演??激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物更多的好奇,點(diǎn)燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制,他們對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的,為了幫助幼兒通過(guò)觀察、討論、對(duì)比等方法,了解一些動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?;顒?dòng)中通過(guò)運(yùn)用大量的圖片及影視資料,鼓勵(lì)幼兒自主觀察與交流,在了解的基礎(chǔ)上將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類(lèi),并初步感知人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng),了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

  2.能大膽說(shuō)出自己的觀察的內(nèi)容,將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類(lèi)。

  3.產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣,樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書(shū)等資料。

  2.體育活動(dòng)場(chǎng)景圖 1 張,不干膠粘紙 1 張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

  3.《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)建議

  1.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物,并自由模仿。提問(wèn):這是什么動(dòng)物?它在干什么?

  2.小組討論,引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”,初步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集的資料。

  提問(wèn):你要介紹什么動(dòng)物?它有什么高超本領(lǐng)?

  (2)比較這些動(dòng)物的高超本領(lǐng)。

  提問(wèn):誰(shuí)最有耐力?誰(shuí)跳得最高?誰(shuí)是大力士? 誰(shuí)是最有名的“雜技演員”?

  3.游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”,進(jìn)一步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng),嘗試按照動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類(lèi)。

  (1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如:長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。

  (2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡,引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類(lèi)。

  4.教師和幼兒一起交流,初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

  (1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō),自己了解人類(lèi)的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物哪兒學(xué)來(lái)的。

  (2)教師小結(jié):人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā),創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí),沒(méi)能表達(dá)人類(lèi)的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡,但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語(yǔ)速有些過(guò)快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時(shí)間有些短,沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論,我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,合理分配時(shí)間,爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

16、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》教案反思

  (一),活動(dòng)背景:

  冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少,小動(dòng)物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn),為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要, 讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

  (二),活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式。

  2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  (三),活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

  (四)活動(dòng)過(guò)程

 ?、濉?dǎo)入部分

  教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話(huà)》,吸引小朋友的注意力。

  悄悄話(huà)

  小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上

  田鼠田鼠住在大樹(shù)下喇叭花喇叭花爬呀爬

  喇叭花喇叭花變成小電話(huà)

  喳喳喳,吱吱吱......

  小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話(huà)......

  手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢(xún)問(wèn)小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?"緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話(huà)故事,作為導(dǎo)入。

 ?、?,基本部分:

  1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式:

 ?、佟⑾卵┝?,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。

  "哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"師做敲門(mén)動(dòng)作。

  "咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小刺猬睡覺(jué)的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺(jué)呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"

  "哎,算了,小刺猬在睡覺(jué)呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

  教師敲小青蛙的門(mén):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小青蛙的PPT:"誰(shuí)啊,別吵,我在睡覺(jué)呢,我要睡到春天才出來(lái)玩呢!"。

 ?、?、教師拋出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  "哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"

  ③、"哦,原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。④、出示PPT,解釋什么是冬眠。

  老師:"那我們來(lái)看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

  博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?"

  ⑤、小青蛙有話(huà)讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說(shuō):"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"

 ?、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT,小兔子:"大家好,我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"提問(wèn):兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

  ⑦、提問(wèn):還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

 ?、?、做游戲。

  教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。

  2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  (五)活動(dòng)延伸:

  課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請(qǐng)小朋友回家詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)私庠谖覀兩钪械男?dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

  (六)活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話(huà)作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

  這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話(huà)作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

17、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:彩虹教案反思

  中班科學(xué)活動(dòng)彩虹教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的,讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,教案網(wǎng)小編為大家整理,快來(lái)看看彩虹教案吧。

  設(shè)計(jì)思路:

  色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用,它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式,一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中,使作品更生動(dòng)、美觀,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感,對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感,是依賴(lài)直覺(jué)體驗(yàn),大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”,用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng),是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列,同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

  2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

  2、幼兒用書(shū),紙。

  3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?

  2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

  3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對(duì)嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái),能看到彩虹嗎?

  小結(jié):下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

  4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  5、彩虹寶寶真調(diào)皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰(shuí)做游戲?

  6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。

  7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。

  8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。

  創(chuàng)作聯(lián)想

  1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。

  2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,教師巡回指示。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

  4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

  展示交流

  1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

  2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區(qū)域活動(dòng)氣象公公的玩具店。

  活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)扮演角色表演故事,初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

  區(qū)域規(guī)模:設(shè)1個(gè)區(qū),10名幼兒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

  2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后,都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助??茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

  在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

18、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)鼻子》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鼻子的外形特征、名稱(chēng)及用途

  2、掌握正確擦鼻子的方法

  3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生保護(hù)身體器官的意識(shí)

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備"認(rèn)識(shí)若干種小動(dòng)物,知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味

  2、教具:鼻子正面、側(cè)面圖各一張,香水、酒、醋、清水各一瓶,紙巾人手一張

  3、人手一張沒(méi)畫(huà)鼻子的小人頭像

  三、活動(dòng)流程:

  1、請(qǐng)幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲,訓(xùn)練幼兒的思維、動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示"鼻子"圖片及字卡,認(rèn)識(shí)鼻子并認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)鼻子長(zhǎng)的部位,外形結(jié)構(gòu),由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

  3、鼻子的用途:幼兒討論,通過(guò)討論得出結(jié)論:

  1、聞氣味(出示香水、酒、醋、清水,請(qǐng)幼兒發(fā)揮小鼻子的作用,問(wèn)出不同的瓶子里各盛了什么東西)

  2、告訴小朋友,鼻子不但能聞出氣味,更重要的是起呼吸的作用(學(xué)習(xí)"呼、吸"兩詞,并感受,知道鼻子呼吸的重要。

  4、安全教育:討論怎樣保護(hù)鼻子(不得外鼻孔,不用異物堵塞,不要用力碰撞鼻子,洗臉時(shí)要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈,正確的擦鼻子的方法)

  4、手工游戲《貼鼻子》

  活動(dòng)反思:

  我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒,但孩子們的積極性一直很高,興趣濃厚,能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域,但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域,是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話(huà)題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來(lái)很有趣。在日常生活中,人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味,這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等,?duì)我們的身體是有害的,所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到,那么在這里我教給孩子,是從安全考慮,讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié),旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分,我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子",這里只是開(kāi)了個(gè)頭,不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望,讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。

  但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如:在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤,有的孩子沒(méi)有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中,自己一定要注意這點(diǎn)。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué),此時(shí)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表方面,這是我們第一次活動(dòng),因此我將知識(shí)性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲,愿意互幫互助,團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式,因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)游戲來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng),猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點(diǎn)了?撥撥樂(lè)、老狼老狼幾點(diǎn)了?

  活動(dòng)中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后,為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中,我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

  2.喜歡參與游戲,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3.愿意互幫互助,團(tuán)隊(duì)合作。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么吧。

  謎語(yǔ)

  弟弟長(zhǎng),哥哥短,

  兩人賽跑大家看,

  弟弟跑了十二圈

  哥哥一圈才跑完。(鐘表)

  二、游戲《找不同》

  了解鐘表的表面結(jié)構(gòu),是由數(shù)字、指針組成。

  師:10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。

  1、少數(shù)字(隨機(jī))

  2、少指針(時(shí)針、分針)

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

  師:它們的時(shí)間不同,但哪里相同呢?

  小結(jié):在整點(diǎn)的時(shí)候,分針永遠(yuǎn)指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。(以此類(lèi)推:認(rèn)識(shí)半點(diǎn))。

  四、游戲《搶時(shí)間》

  規(guī)則:教師出示鐘表盤(pán),請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn),教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤(pán)上的時(shí)間撥正。

  五、游戲:時(shí)間爭(zhēng)霸賽

  規(guī)則:

  1.5人為一組

  2. 聽(tīng)指令,按照指令將鐘表盤(pán)調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

  六、結(jié)束

  教師小結(jié):鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了,通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,遵循循序漸進(jìn)原則,以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

  此活動(dòng)能緊扣目標(biāo),提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤(pán),通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?!皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn),這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《燈光晚會(huì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察,知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

  技能目標(biāo):嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

  情感目標(biāo):體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):在動(dòng)手動(dòng)腦中,嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

  2、各種不透光的布、紙若干;

  3、每人1支手電筒,橡皮筋若干。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、不透光的活動(dòng)室;

  2、歡快的背景音樂(lè)和燈光效果視頻一段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情境引入,師幼跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

  教師:今天老師帶你們參加一個(gè)特別的晚會(huì),先跟隨音樂(lè)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)吧!

  二、基本部分:師幼探索光透過(guò)玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

  1、介紹晚會(huì)內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

  教師:今天的晚會(huì)叫做燈光晚會(huì),你想象中的燈光晚會(huì)是什么樣的呢?

  2、出示手電筒,幼兒用手電筒探索透光材料。

  教師:這里有許多手電筒和一些材料,用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測(cè))

  3、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄。

  教師:你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

  教師小結(jié):原來(lái)透光的玻璃紙才適合制作燈光。

  4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

  教師:請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  幼兒小結(jié):手電筒的光透過(guò)紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙,會(huì)變成紅色(黃、藍(lán))的光。

  5、師幼觀看舞臺(tái)燈光視頻,激發(fā)制作舞臺(tái)燈光的興趣。

  教師:我們來(lái)看看好看的舞臺(tái)燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺(tái)漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺(tái)?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光,怎樣變出更多顏色的光呢?

  6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

  教師:你們都制作出了什么顏色的燈光?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示)怎樣制作出來(lái)的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來(lái)的呢?

  師幼小結(jié):原來(lái)把玻璃紙重疊,能變出更多顏色的光。

  7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光,師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

  教師:剛才你們都成功地制作出了燈光,你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙,制作你想要的燈光吧!

  三、結(jié)束部分:師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

  教師:今天你們開(kāi)心嗎?我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦筋,讓我們的燈光晚會(huì)特別成功,讓我們?cè)诤眯那橹薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào):幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和好奇心,利用實(shí)際生活中的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、操作等方法,舉辦了一場(chǎng)關(guān)于燈光的晚會(huì)。

  為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,體現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果,活動(dòng)初始,教師選擇一間透光性比較差的活動(dòng)室,并用泡沫墊把窗戶(hù)封住,使得活動(dòng)室變得黑漆漆?;顒?dòng)中,幼兒玩得很投入,能積極地參與到科學(xué)探究中,自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光,最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果,教師通過(guò)進(jìn)一步的激發(fā),讓幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中制作出了五彩繽紛的燈光。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展,在活動(dòng)中提高了幼兒的主動(dòng)性和自覺(jué)性,滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望,使每個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,體會(huì)到了“玩中學(xué)”。

21、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《什么不見(jiàn)了?》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。

  2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

  3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

 ?、賻?小朋友們好,我是陳老師,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?

  幼:沒(méi)有味道

 ?、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。

  師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù),小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?

  幼:變甜了

  師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?

  幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了,加糖了。

  教師總結(jié):糖放進(jìn)水里,攪一攪會(huì)消失不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

  2、幼兒動(dòng)手操作

 ?、僬J(rèn)識(shí)材料

  師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?

  幼:想

  師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細(xì)看哦,我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。

  幼:杯子、吸管、大米、糖

  師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

 ?、谑痉度绾尾僮鲗?shí)驗(yàn)

  師:首先我們有兩個(gè)水杯,面前有兩種材料,一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。

 ?、壅?qǐng)幼兒動(dòng)手操作

  師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進(jìn)你的水杯里,一個(gè)水杯里放一種材料,然后用吸管進(jìn)行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

  師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

  師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡,任務(wù)卡上面有什么?

  幼:大米、糖、笑臉、哭臉

  師:那一會(huì)兒,小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái),如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn),那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

  幼:知道了

  師:那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了

  幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

  3、活動(dòng)延伸

  師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。

  幼:好

  師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了,小朋友們表現(xiàn)的真棒,給自己鼓鼓掌吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題,來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),活動(dòng)中教師提問(wèn),如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。

  通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題,如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子,注意力要集中??谡Z(yǔ)上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí),教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜,應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問(wèn)題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展?;顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度,但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題,適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題,我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

  在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想,想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵(lì)幼兒,老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務(wù)卡以后,再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):動(dòng)物法庭課堂教案反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  2.能在辯論過(guò)程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題。

  3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),提升躲避危險(xiǎn)的能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能在辯論過(guò)程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語(yǔ)音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

  提間:你看到什么?它們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

  2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告 與被告的角色。

  提問(wèn):法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

  小結(jié):法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

  3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過(guò)程中大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (1)組織辯論,大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 ?、俨シ帕缪?,豹子的陳述。提問(wèn):羚羊、豹子分別說(shuō)了什么?你支持誰(shuí)?各自討論。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 ?、陔p發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

  根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺,羚羊成災(zāi)的短片等等。

 ?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論,你的觀點(diǎn)如果有所改變,可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

  小結(jié):弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù),稍后繼續(xù)辯論。

  (2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  提問(wèn):如果自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì)發(fā)生什么?

  (提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)

  小結(jié):自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

  4.宜判庭審結(jié)果,引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問(wèn)題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù),提間:豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

  面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

  小結(jié):豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象,所以沒(méi)法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒(méi)有力量與它抗衡的敵人,最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,二是當(dāng)豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。

  [活動(dòng)延伸]

  將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中,激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

  【教學(xué)反思】

  把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點(diǎn),教師注重各領(lǐng)域的整合,利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒,通過(guò)游戲再次讓幼兒感知,通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈,目標(biāo)達(dá)成好。

23、幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》反思

  設(shè)計(jì)思路

  教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?!疤遣灰?jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?jiàn),但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  在本次活動(dòng)中,先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望,緊著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個(gè)孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在動(dòng)手操作中,對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

  2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  7.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重難點(diǎn):觀察溶解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

  方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

  黃豆、大米、綠豆

  塑料框16個(gè)、溫水

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

  今天,吳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物,來(lái)看看,是什么吧!(一遍說(shuō)一遍揭開(kāi)罩布)

  對(duì),是一杯水!不過(guò),這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。

  (請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

  某某小朋友,你來(lái)嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢?小朋友們看見(jiàn)了嗎?(沒(méi)有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)

  (站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說(shuō),是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎?(做疑問(wèn)狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái),看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

  (二)教師示范

  1.教師示范,幼兒觀看

  (教師坐下,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說(shuō),這是水寶寶,這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖),這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊?(幼:正方形的)對(duì),方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對(duì),它叫方糖。

  小朋友們看好了喲,吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了!一邊說(shuō),一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個(gè)魔法棒。對(duì),把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪......(攪到方糖不見(jiàn)了為止)咦?方糖呢?(幼:不見(jiàn)了)對(duì),方糖不見(jiàn)了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實(shí)呀,這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對(duì),方糖在水里不見(jiàn)了,和水寶寶做朋友去了,我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了(師幼同說(shuō):溶解了)。

  2.個(gè)別幼兒操作

  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過(guò)的?對(duì)了,是奶粉。

  那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:......)請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒(méi)有,好嗎?

  請(qǐng)幼兒1名。

  某某小朋友,你來(lái)變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪.....,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜?溶解了(師幼同說(shuō))

  剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。吳老師,還有點(diǎn)不相信,我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友,你來(lái)。

  對(duì),先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣啊?(師幼同說(shuō):溶解)

  還有沒(méi)有,想玩這個(gè)魔術(shù)的,你來(lái)吧。

  先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪......奶粉不見(jiàn)了,在水里溶解了。

  (三)集體操作,教師指導(dǎo)

  1.操作可溶解的材料

  (1)認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

  剛才,我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

  小朋友們,都開(kāi)動(dòng)腦筋了,吳老師很高興,所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎?那好,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

  這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:.....)是果珍,是什么呀?果珍。對(duì),這是果珍。

  等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料,還會(huì)有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣,對(duì)先把水端在我們面前,然后選一個(gè)自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對(duì)攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?

  好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧!

  (2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒(méi)有溶解。

  (3)幼兒分享(5個(gè))

  好了,請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著吳老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?

  某某小朋友,你來(lái),(端著你的杯子走到前面來(lái))你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

  2.操作不可溶解的材料

  (四)集體記錄

  請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),看著吳老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解,怎么辦呀?

  幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

  小朋友們想的辦法真好,有的說(shuō)......,有的說(shuō).....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。

  (五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧,吳老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?

  對(duì),用記錄表。(一遍說(shuō),一遍翻出記錄表)

  我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫(huà)一個(gè)勾,

  (同理,記錄其他材料溶解與否)

  小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說(shuō):溶解)

  小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說(shuō):溶解)

  結(jié)束:中四班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù),還學(xué)會(huì)了用記錄表,真是太能干了,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!

  教學(xué)反思

  本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來(lái)說(shuō),不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線(xiàn)。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

24、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案 動(dòng)物吃什么反思

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)構(gòu)思,引發(fā)于孩子的身邊,一天,午飯后散步,帶小朋友們?nèi)ビ^察小白兔,小白兔正在吃蘿卜,有的小朋友說(shuō),小白兔還吃白菜,還的說(shuō)小白兔吃香腸,還有的小朋友說(shuō)小白兔吃蘋(píng)果,于是在小白兔吃什么食物上,幾個(gè)小朋友爭(zhēng)論起來(lái),引去了更多的小朋友參與討論,他們對(duì)動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了很大的興趣,因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為了讓幼兒更多地了解動(dòng)物的食性,知道動(dòng)物們喜歡吃什么食物,激發(fā)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食性的興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)

  2、引導(dǎo)幼兒了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力

  3、讓幼兒初步了解常見(jiàn)動(dòng)物按食性可分為草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:狗、羊、雞、貓、老虎、馬、牛、獅子、豹、黑猩猩、熊、熊貓、兔、狼、長(zhǎng)頸鹿、鴨的動(dòng)物圖片,肉骨頭、青草(3份)、雞腿、魚(yú)、肉(4塊)、蘿卜、竹子、青菜、米、蜂蜜、桃子、香蕉、香腸(2個(gè))的食物圖片,蘑菇、香腸、漢堡包餐廳組合圖片,森林背景的動(dòng)物聚會(huì)掛圖,《小動(dòng)物走路》、《快樂(lè)的節(jié)日》音樂(lè)磁帶,相關(guān)動(dòng)畫(huà)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始

  放音樂(lè)磁帶《小動(dòng)物走路》幼兒和老師一起模枋小動(dòng)物走路進(jìn)入活動(dòng)室

  二、基本過(guò)程

  師:今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們?cè)谀抢锱e行動(dòng)物聚會(huì),動(dòng)物之王老虎主持這次大會(huì),邀請(qǐng)我們也一起去,小朋友們想去嗎?讓我們一起去看看老虎是怎么主持聚會(huì)的

  課件1:老虎出現(xiàn)說(shuō)話(huà):“動(dòng)物朋友們,大家好,由于人類(lèi)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和保護(hù),我們生活得很開(kāi)心,所以今天在這里舉辦動(dòng)物聚會(huì),朋友們,我們就盡情的玩吧,哈哈…今天不光是玩,在玩的同時(shí)你們盡可能的享受由我們森林王國(guó)中最優(yōu)秀的廚師猴子先生為大家奉獻(xiàn)的美味大餐

  課件2:猴子廚師面對(duì)許多小動(dòng)物,小羊拿著一盤(pán)肉,獅子拿了一盤(pán)草,豹拿了一盤(pán)竹子,表情發(fā)愁

  師:看,猴子廚師給小羊準(zhǔn)備了什么?給獅子準(zhǔn)備了什么?給豹準(zhǔn)備了什么?可是小動(dòng)物們都不吃,為什么呀?

  師:誰(shuí)能告訴猴子廚師這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?請(qǐng)幼兒自由起來(lái)說(shuō)。聽(tīng),猴子廚師說(shuō)話(huà)了

  課件3:猴子廚師說(shuō)話(huà):你們說(shuō)得太多了,我記不住,就請(qǐng)小朋友們把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物貼在小動(dòng)物旁邊吧

  師:幼兒操作貼食物卡片(出示畫(huà)有森林背景和小動(dòng)物的掛圖),音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》

  師:這么快就貼好了,我們一起看一看小動(dòng)物們都愛(ài)吃什么?

  師和幼兒一起檢查每一個(gè)動(dòng)物跟前貼的食物有無(wú)錯(cuò)誤并改正,然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物吃的食物有沒(méi)有什么小秘密,看看幾種動(dòng)物吃的食物有什么一樣的地方,向幼兒總結(jié)出哪一類(lèi)是草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物,這下猴子廚師該高興了吧,聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了

  課件4:猴子廚師說(shuō)話(huà):謝謝小朋友們,這下我知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么食物了,可是這么多小動(dòng)物在一個(gè)餐廳里吃飯?zhí)珦頂D了,就請(qǐng)草食動(dòng)物去蘑菇餐廳,請(qǐng)肉食動(dòng)物去香腸餐廳,請(qǐng)雜食動(dòng)物去漢堡包餐廳吧

  課件5:師:看,小動(dòng)物們都找到了餐廳,引導(dǎo)幼兒觀察各個(gè)餐廳的特點(diǎn),看看誰(shuí)走錯(cuò)了,為什么走錯(cuò)了,分別觀察三個(gè)餐廳

  蘑菇餐廳(牛、獅子、馬)

  香腸餐廳(狐貍、兔、黑猩猩、熊)

  漢堡包餐廳(貓、狗、豹、熊貓、老虎)

  師: 小朋友看一下,有沒(méi)有走錯(cuò)的小動(dòng)物呀,師和幼兒一起檢查有無(wú)錯(cuò)誤,并改正(用鼠標(biāo)將走錯(cuò)的小動(dòng)物托到正確位置)

  三個(gè)餐廳的正確組合圖

  蘑菇餐廳(牛、馬、兔)

  香腸餐廳(狐貍、獅子、豹、老虎)

  漢堡包餐廳(熊、貓、狗、熊貓、黑猩猩)

  師:我們知道了這些小動(dòng)物都喜歡吃什么食物,那小朋友還知道其它小動(dòng)物喜歡吃什么食物嗎?請(qǐng)幼兒自由說(shuō)

  師:老師這里還有一些小動(dòng)物的圖片,小朋友能不能把它們也分到三個(gè)餐廳去?幼兒4組每組一幅餐廳組合圖,將小動(dòng)物圖片(12個(gè)動(dòng)物)分別貼到相應(yīng)的餐廳上,音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》

  師:請(qǐng)每組選一名幼兒到前面展示并說(shuō)一下你們組是怎樣分小動(dòng)物的?其他幼兒一起看并改正,給幼兒鼓勵(lì)

  三、結(jié)束

  師:小朋友們做得真棒,又長(zhǎng)本領(lǐng)了,不僅知道小動(dòng)物喜歡吃的食物,還能將小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),而且?guī)椭镒訌N師解決了困難,你們高興嗎?那平時(shí)我們遇到有困難的人也就應(yīng)該盡自己的努力去幫助他,做一個(gè)樂(lè)于助人的人,對(duì)嗎?好了,天色不早了,小動(dòng)物們要回家了,我們也一起走吧

  課件6:小動(dòng)物們坐在車(chē)上,車(chē)動(dòng)起來(lái),幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》做律動(dòng),再和教師一起離開(kāi)活動(dòng)室

  活動(dòng)延伸:

  1、教師和幼兒共同收集各種動(dòng)物的圖片、模型、玩具等,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感

  2、飼養(yǎng)小動(dòng)物,觀察它們的生活習(xí)性,更多了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)

  3、引導(dǎo)幼兒用剪貼、畫(huà)、折的方法制作各種動(dòng)物

  活動(dòng)反思:

  這是大班一節(jié)以科學(xué)教育為主的活動(dòng)《動(dòng)物吃什么》。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲中激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食性的興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。2、引導(dǎo)幼兒了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力。3、讓幼兒初步了解常見(jiàn)動(dòng)物按食性可分為草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。要完成教育目標(biāo),如果單純的對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,很難引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此,我就設(shè)計(jì)了舉辦動(dòng)物聚會(huì)的故事情節(jié),以猴子廚師要小朋友幫忙為線(xiàn)索,貫穿整個(gè)活動(dòng),將活動(dòng)內(nèi)容一一滲透在故事中,使這次以科學(xué)教育為主的活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。

  首先,在活動(dòng)的開(kāi)始,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍,借助猴子廚師的請(qǐng)求來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心及探究興趣,從而使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。其次,在活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒去操作、去探索、去討論,互相交流動(dòng)物們都喜歡吃什么,從而培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,使幼兒體驗(yàn)到與他人分享自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣,促進(jìn)了幼兒相互之間的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,我又讓幼兒嘗試按動(dòng)物所吃食物的不同進(jìn)行分類(lèi),使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的食性特點(diǎn),培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力。而我只是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,給幼兒以鼓勵(lì)、以支持,就像是他們的大朋友,而不是高高在上的老師。

  第三,我注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。在幼兒交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的動(dòng)物及他們喜歡的食物,進(jìn)一步活躍了幼兒的思維,拓寬了幼兒的知識(shí)面。

  第四、在活動(dòng)中滲透了幼兒品德教育。通過(guò)設(shè)計(jì)幫助猴子廚師分食物的故事情節(jié),有助于幼兒形成正確的行為觀念?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒在歡快的歌中,充分體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè),體驗(yàn)到人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣。不足之處就是語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn),表情語(yǔ)言還欠豐富,和孩子的距離還應(yīng)再近一些。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)在這幾方面的修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì)。還有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師批評(píng)賜教。

25、幼兒園故事活動(dòng)教案 一樣的雨傘反思

  目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng)理解故事,觀察故事中角色所用的雨傘,找出雨傘的相同點(diǎn)。

  2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)找到“一樣”的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、大圖書(shū)或PPT(演示文稿)。

  2、自制圖卡(各種形狀的雨傘)。

  過(guò)程:

  一、談話(huà)引題

  師(出示小正圖卡):這是小正。小正很想有一把雨傘,為什么呢?

  師:媽媽給小正買(mǎi)了一把新雨傘。我們一起來(lái)看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書(shū)或PPT的雨傘畫(huà)面。)

  師:新雨傘很漂亮,小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽(tīng)嗎?

  二、理解故事

  (一)理解故事第一部分。

  1、教師邊翻大書(shū)或播放PPT邊講述:“媽媽買(mǎi)了一把新雨傘給小正……原來(lái)是一只撐著葉子的小青蛙?!?/p>

  2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:小青蛙說(shuō)了什么?(一樣噢,一樣噢,一樣的雨傘噢!)

  師:小青蛙撐的是什么雨傘?

  師:原來(lái)小資_料_來(lái)-源于 flash 課 件 資 源網(wǎng)wWw.flAShkJ.nEt青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘,它撐的是葉子雨傘。

  師:小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

  3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話(huà),鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

  (二)理解故事第二部分。

  1、教師接著講述故事:“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書(shū)或播放PPT。)

  2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:這又是誰(shuí)的聲音?小蝸牛在什么地方?

  師:哦,小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說(shuō)了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

  師:小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難,得仔細(xì)找。

  3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話(huà),鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

  (三)理解故事第三部分。

  1、教師接著講述故事:“這時(shí),又有聲音傳過(guò)來(lái),‘我的雨傘也一樣?!觚攺氖^后面慢吞吞地爬了出來(lái)?!?翻大圖書(shū)或播放PPT。)

  2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:仔細(xì)看看,小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?

  3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話(huà),鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

  (四(歡迎老師們?cè)谙旅娓N發(fā)表自己的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)hTTp://wWw.FlaSHkJ.nEt))完整欣賞故事。

  師:(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)一遍故事。要仔細(xì)聽(tīng),看看故事里都有誰(shuí)的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

  三、角色扮演

  1、概括故事主要內(nèi)容,為角色扮演作準(zhǔn)備。

  師:有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

  師:小青蛙(小蝸牛/小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

  師:小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方,心情怎么樣?

  師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方,真高興。

  2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡,攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話(huà)。

  四、游戲:我們的顏色一樣

  1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

  2、找到那么多“一樣”,真高興。

  延伸活動(dòng):

  1、以一張大圖卡作為參照物,找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。

  2、將小圖書(shū)、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū),讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。

  活動(dòng)反思:

  其實(shí),孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們自我發(fā)揮,我們只做他們的引導(dǎo)者。

26、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及課后反思:漂亮的項(xiàng)鏈

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  2.能夠大膽表達(dá)自己的想法。

  3.有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能按照顏色有規(guī)律的排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。

  2.各種顏色的珠子或插片若干,穿項(xiàng)鏈的繩子若干。

  3.展示架一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話(huà)導(dǎo)入

  1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。

  2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)

  3.你們看,這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。

  4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

  5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán),一個(gè)白,一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來(lái)很漂亮。

  6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

  二.幼兒練習(xí)按規(guī)律排序

  1.提問(wèn):你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?

  2.要求:在每個(gè)桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

  3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈,教師輔導(dǎo)。

  4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。

  三.評(píng)價(jià)幼兒的作品

  1.孩子們,看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰(shuí)穿的?

  2.說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的?

  3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。

  四.延伸

  1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,

  2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

  3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。

  引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>

  幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。

  表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這節(jié)課,有一部分幼兒知道了按規(guī)律排序,有個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有掌握。在以后的教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:拖鞋商店反思

  目標(biāo):

  1、了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。

  2、積極參與游戲活動(dòng),與同伴共同討論游戲規(guī)則,大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。

  2、引導(dǎo)幼兒討論并設(shè)計(jì)各類(lèi)“拖鞋商店“游戲,如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

  3、在討論開(kāi)店的過(guò)程中,啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征,分析其使用季節(jié),使用人群或其他用途等。

  4、請(qǐng)幼兒討論分工管理商店,按一定規(guī)律陳列拖鞋,布置展示臺(tái)。鼓勵(lì)“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷(xiāo)自己商店的拖鞋,并熱情接待前來(lái)購(gòu)買(mǎi)拖鞋的“顧客”。

  活動(dòng)反思:

  興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話(huà)題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?;顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班,在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程記錄,在概念上不是很理解,因此,進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng),讓幼兒在不斷的觀察中,體驗(yàn)植物變化的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

  2.了解葉子具有的光合作用,能理解光合作用對(duì)大自然的意義。

  3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式,能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過(guò)程

  2.幾種植物葉子實(shí)物若干,白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

  3.多媒體課件(課件一:葉子的結(jié)構(gòu)課件二:光合作用 課件三:葉子的生長(zhǎng)方式)

  4.錄音機(jī)一臺(tái),磁帶歌曲《葉子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1.師:今天,老師帶來(lái)了許多葉子,我們一起來(lái)看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)

  2.提問(wèn):這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較后使用正確的詞語(yǔ),尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

  3.師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子,在葉子的身體里,還有幾位好朋友藏在里面,我們現(xiàn)在就去把它們找出來(lái)。

  二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

  1.師:第一個(gè)朋友在葉子的邊線(xiàn)叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線(xiàn)叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說(shuō)出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱(chēng))

  2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來(lái)做一下呼吸的動(dòng)作,我們來(lái)放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。

  3,提問(wèn):

  (1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

  呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

  (2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸,我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來(lái)的呢?

  三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

  1.葉子的光和作用:葉子利用太陽(yáng)光的照射,把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里,再做成氧氣放出來(lái)。(圖一)

  2.呼吸的作用:我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣,同時(shí)把沒(méi)有用處的氣體二氧化碳呼出來(lái)。(圖二)

  3.葉子的作用:葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣,然后放出來(lái)讓大自然吸收。(圖三)

  4.師小結(jié):葉子的光合作用是利用光制作氧氣,葉子的身體是制作氧氣的工廠,葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看,這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?

  四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)

  1.師:組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。

  2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式,并能用手勢(shì)演示。

  3.教師小結(jié):一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。

  4.師:請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。

  一手在下,一手在上手指并攏,做互生葉狀;

  雙手手碗靠攏,手指伸直,表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;

  兩人或多個(gè)幼兒一起做,一幼兒雙手手腕靠攏,表示兩片葉,另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子,做輪生狀。

  5.師總結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的,知道了葉子的光合作用,了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子,可以收藏好,帶到幼兒園,讓老師和小朋友一起欣賞它。

  五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

  師:老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾,小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上,跟著音樂(lè)《葉子》,我們一起來(lái)跳舞吧。

  (第一段:表演葉子的形狀。第二段:表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段:表演呼吸新鮮空氣。)

  活動(dòng)延伸

  可讓幼兒到戶(hù)外去找不同形狀的樹(shù)葉,開(kāi)拓視野,鞏固學(xué)習(xí)效果。

  活動(dòng)反思:

  畫(huà)葉,拼葉是幼兒園活動(dòng)中常見(jiàn)的,而用自己的身體來(lái)演示蔬菜葉子的形狀和生長(zhǎng)形態(tài)卻不多見(jiàn)。因此,本次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。

  從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開(kāi)始,到葉子的生長(zhǎng)形態(tài),最后到幼兒表演,充分體現(xiàn)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和能力。在幼兒自己參與的種植活動(dòng)中,他們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜,觀察了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過(guò)程?;顒?dòng)貼近幼兒生活,孩子們表演起來(lái)很自如,把自己對(duì)蔬菜葉子的認(rèn)知展現(xiàn)出來(lái)。

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時(shí)再把幼兒做的各種表演動(dòng)作拍下來(lái),作為資料,利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演,更能激發(fā)幼兒的參與性,活動(dòng)效果會(huì)更佳。

29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案與課后反思《防身絕招》

  (一)設(shè)計(jì)思路

  “動(dòng)物,我們的朋友”

  孩子們一個(gè)探索動(dòng)物的機(jī)會(huì),以滿(mǎn)足他們對(duì)動(dòng)物世界的興趣和好奇心,科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》以各種動(dòng)物奇特的本領(lǐng)吸引孩子們的眼球,他們喜愛(ài)小動(dòng)行,但動(dòng)物會(huì)如何保護(hù)自己呢?引起幼兒的思考和探索,成為了此次活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì):1、有意地挑選大量的幼兒未知或知之甚少的相關(guān)素材,并配合教材中的重點(diǎn)內(nèi)容以生動(dòng)的多媒體課件去展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的形態(tài),引導(dǎo)幼兒仿若植入真正的森林之中,去思考動(dòng)物們的行動(dòng)。2、將知識(shí)拓展到課外,發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒裝扮一種小動(dòng)物,利用準(zhǔn)備的物品去偽裝保護(hù)自己,體驗(yàn)動(dòng)力的防身的本領(lǐng)。

  (二)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和技能

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的主法,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  2、情感態(tài)度

  萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的方法和利用物品扮演動(dòng)物偽裝保護(hù)自己。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、設(shè)疑法、討論法、小組合作教學(xué)法

  四、教具準(zhǔn)備

  自制多媒體課件、準(zhǔn)備多種廢舊物品備幼兒裝“小動(dòng)物”

  四、教學(xué)過(guò)程

 ?、僭O(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣

  “小朋友,小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì),你們想去嗎?”

  那讓我們開(kāi)著小火車(chē)一起去吧!

  ②觀看課件前半部份至“小博士提問(wèn)”

  提問(wèn):那小動(dòng)物們會(huì)怎樣保護(hù)自己,你們知道嗎?小朋友發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

  幼兒討論回答。

 ?、劾^續(xù)觀看課件至最后

  “我們?cè)賮?lái)看看,讓小動(dòng)物們來(lái)告訴我們他們的防身絕招!”幼兒觀看課件。

  提問(wèn):你們還知道那些小動(dòng)物防身絕招嗎?

  ④游戲:動(dòng)物防身絕招

  讓一名幼兒扮演老虎,其余幼兒各自扮演自己喜歡的小動(dòng)物,老虎來(lái)了,幼兒就利用準(zhǔn)備好的各種廢舊物體來(lái)掩蔽自己。游戲重復(fù)兩遍進(jìn)行。

  (三)課后反思

  本次活動(dòng)我利用課件有直接、生動(dòng)的表現(xiàn)力的功能向幼兒生動(dòng)演義了書(shū)本中動(dòng)物“防身絕招”這一故事。除了向幼兒展示了幾種小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,還以“小博士”提問(wèn)設(shè)疑的方式引起幼兒的思考。在實(shí)效中得到了幼兒積極的回應(yīng),幼兒的回答很積極,思維很活躍,都想為小動(dòng)物想辦法,達(dá)到了突破重點(diǎn)的目的。而后讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去偽裝自己,孩子們的興趣很高都積極的參與??赡芪ㄒ幻乐胁蛔愕氖俏覝?zhǔn)備的廢舊物品種類(lèi)太少,幼兒難以更加充分的發(fā)揮自己的想象力。

30、幼兒園大班主題社會(huì)科學(xué)活動(dòng)教案:百家姓反思

  【教材分析】

  姓氏文化是中國(guó)文化的重要組成部分。姓民是中國(guó)人認(rèn)識(shí)自我與家族的重要依據(jù)?!栋偌倚铡分兴涊d的姓氏有 500 多個(gè),其中“王、李、張”是中國(guó)現(xiàn)在最大群體的姓氏。本次活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓入手,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”,以此了解姓氏的傳承:通過(guò)得找“不同的姓氏”,了解單姓、復(fù)姓,感受姓氏的豐富:通過(guò)對(duì)中國(guó)名人姓名、照片的展現(xiàn)活動(dòng),再次激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的民族自豪感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。

  2.能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

  3.感受中國(guó)姓氏的豐富,萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒姓氏卡片,教師姓名卡片,《百家姓》音樂(lè),水彩筆。

  2.偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(我愛(ài)你中國(guó)》。

  【活動(dòng)建議】

  1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣

  (1)出示自己名字的卡片,使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn):老師姓什么?名字中的哪個(gè)字是老師的姓?

  (2)出示幼兒姓氏卡片,讓幼兒在其中找出自己的姓,在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人,初步了解百家姓的含義

  (1)點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn)數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓?姓 x 的小朋友有幾個(gè)?

  小結(jié)一般來(lái)說(shuō),家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己是同姓的

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人? 小結(jié):傳說(shuō)很久以前,中國(guó)同姓的人都是一家人

  2.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓,進(jìn)一步感受百家姓的含義,

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏,然受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量

  (2)播放《百家姓》音樂(lè),請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 4 頁(yè),讀一讀《百家姓》中的

  前 20 個(gè)處,提問(wèn):姓氏會(huì)傳下去嗎?傳給誰(shuí)?你還知道其他哪些處?

  小結(jié):《百家姓》里記載了 500 多個(gè)姓氏,我們的姓氏會(huì)傳給子孫

  4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。

  (1)出示中國(guó)名人的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。

  (2)結(jié)合司馬光的照片,引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。

  (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情,能讓人們記住他們的名字

  教學(xué)反思:

  《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn),是極其寶貴的文化寶藏,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng),并不是讓孩子們?nèi)パ芯?,也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?,而是通過(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周?chē)氖挛?,讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn),讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,用科學(xué)的方法去感悟他們。

31、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:玩紙船反思

  教材分析

  喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動(dòng)引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象,通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到探索活動(dòng)中,在孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2.積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.喜歡積極參加探索活動(dòng)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

  2.活動(dòng)記錄單人手一份。

  3.眼藥水塑料小瓶若干。

  活動(dòng)建議

  一、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

  二、幼兒嘗試操作,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣

  (一)出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?

  1.幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”,最慢得記作“3”

  2.交流猜測(cè)結(jié)果。

  (二)幼兒實(shí)驗(yàn),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

  三、探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

  (一)教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

  (二)小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。

  幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上, 觀察紙的吸水性,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

  (三)小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水快,誰(shuí)就沉得快。

  活動(dòng)反思:

  在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

  喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事,能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂(lè)。

32、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案:保護(hù)小鳥(niǎo)反思

  教材分析:

  “鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族,幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo), 也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察了解幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo),建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征,知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友。

  2.能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類(lèi),學(xué)習(xí)觀察的方法。

  3.了解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期,愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林里的鳥(niǎo)不同的聲音。

  2.各種鳥(niǎo)的圖片。

  3.各種鳥(niǎo)自我介紹錄音。

  活動(dòng)建議

  1.欣賞鳥(niǎo)鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)兒的興趣。

  (播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲。

  2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),了解他們的特征。

  (1)介紹自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。

  (2)出示啄木鳥(niǎo)的圖片

  提問(wèn):這是什么鳥(niǎo)?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥(niǎo)的特征。

  3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類(lèi),說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。

  小結(jié):鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴, 有兩只翅膀,都沒(méi)有牙齒。

  4.組織幼兒討論:鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系

  討論:為什么說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友?如果我們?nèi)祟?lèi)總是捕殺鳥(niǎo)類(lèi),大自然會(huì)有什么樣的變化?

  小結(jié):沒(méi)有鳥(niǎo),世界會(huì)變得一團(tuán)糟,有了鳥(niǎo)類(lèi)和我們相處,我們?nèi)祟?lèi)就能生活得非常愉快。因?yàn)?,鳥(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子,還會(huì)做窩和保護(hù)森林,有的鳥(niǎo)羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥(niǎo)聲音很動(dòng)聽(tīng),可供人聆聽(tīng)—所以,我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該和鳥(niǎo)類(lèi)共同生活,友好相處,并要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  5.播放PPT,了解鳥(niǎo)類(lèi)面臨的災(zāi)難。

  (1)設(shè)置情景:信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片,大家一起商討研究。

  (2)圖一:小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

  小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲(chóng),而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

  (3)圖二:小鳥(niǎo)受污水的侵害。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?

  小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚(yú)兒毒死了, 小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。

  (4)圖三:森林遭到破壞,小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

  小結(jié):森林被砍伐,小鳥(niǎo)失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

  (5)幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

  引導(dǎo)討論:我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

  6.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周” ,愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  鳥(niǎo)類(lèi)中的大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng), 有的可以捕殺鼠類(lèi)。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處,所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的4 月底到5 月初的一個(gè)星期, 在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:動(dòng)物之最教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

  2、知道各種"動(dòng)物之最",積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題,積極尋找答案。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "動(dòng)物之最"圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。

  謎語(yǔ):今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ):頭小四腿長(zhǎng),脖子高過(guò)墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

  提問(wèn):小朋友們真聰明,答案就是長(zhǎng)頸鹿,你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物,它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

  二、辯論的形式,說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"

  1、提問(wèn):你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

  小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,平均有26米長(zhǎng),平均體重有150噸。

  2、提問(wèn):你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

  小結(jié)我們一起來(lái)看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))他的最高時(shí)速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度,他可真是了不起。

  3、猜測(cè):有一種動(dòng)物活了152年,據(jù)科學(xué)家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?

  我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)

  三、出示一些"動(dòng)物之最",幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng),最小的鳥(niǎo),最大的鳥(niǎo),游得最快的魚(yú),最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥(niǎo),鴕鳥(niǎo),旗魚(yú),霸王龍的圖片)

  小結(jié):今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最,有最重的藍(lán)鯨,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))跑的最快的獵豹,最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo),最長(zhǎng)壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo),最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo),游得最快的魚(yú)旗魚(yú),最厲害的恐龍霸王龍。

  四、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動(dòng)物之最,哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

  教師小結(jié)講評(píng)。

  附:

  (1)脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;

  (2)鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:大象;

  (3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是:兔子;

  (4)跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;

  (5)最兇猛的動(dòng)物是:老虎;

  (6)嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;

  (7)唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是:百靈鳥(niǎo)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣。總體說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

34、中班科學(xué)活動(dòng)教案:夏天教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  夏天到來(lái)了,天氣越來(lái)越熱,在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱,我們會(huì)酌情的縮短在戶(hù)外的時(shí)間,天氣的炎熱,有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁,有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣,懂得幾種防曬的方法,使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受太陽(yáng)的火辣,嘗試仿編兒歌。

  2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

  2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

  紅紅的臉蛋掛天上,又大又圓照四方,它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng),豐收需要它幫忙。

  2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

  (1)談話(huà):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來(lái)到了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方?(照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

  3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》,感知太陽(yáng)的熱量。

  (1)出示太陽(yáng)刷子,引起幼兒的興趣。

  夏天的太陽(yáng)很頑皮,像把紅刷子,到處找人刷,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人?

  (2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

  提問(wèn):詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

  (3)教師演示教具,幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比如:游泳、爬上、騎車(chē)等)

  (4)一名幼兒演示教具,其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述,進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

  提問(wèn):夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

  夏天的太陽(yáng)很頑皮,

  拿把紅刷子,

  到處找人刷。

  刷刷蓋房的人,

  刷刷買(mǎi)菜的人,

  刷刷種地的人,

  刷刷割麥子的人。

  5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外空地上,和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間,不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如:刷刷***,刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂,刷的頭頂火辣辣等。

  6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:

  提問(wèn):剛才你在外面感覺(jué)怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)

  (2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):夏天天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的,怎樣才能防曬呢?

  幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法?

  教師小結(jié):躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

  結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到,所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作,仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

35、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:橘子反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

  2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié):原來(lái)橘子是有大有小的。

  二、比較大小橘子的數(shù)量

  1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。老師:猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

  2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

  3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

  老師提問(wèn)1:這兩個(gè)框子一樣大么?

  老師提問(wèn)2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

  4、得出結(jié)論:因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大,所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小,所以裝的多。

  三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

  1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

  2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

  四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

  1、每人選擇一個(gè)橘子,自己動(dòng)手剝開(kāi)。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

  2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

  五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

  1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

  2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):大小橘子里最多的有幾片瓤?

  3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

  小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

  活動(dòng)延伸

  1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

  2、延伸:回家后,找一個(gè)橘子試一試,先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤,把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤,看自己猜的對(duì)不對(duì)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的反思

  設(shè)計(jì)思路:

  動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目的:

  1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

  3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

  2、地面游戲棋,篩子活動(dòng)過(guò)程:

  一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT,幼兒講述

  講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……

  二、人需要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)

  1.觀看PPT,觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述。

  蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

  丹頂鶴:?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。

  貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺(jué)時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué),可以防止敵人的突然襲擊。

  小金魚(yú):睜著眼睡,因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

  馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺(jué),說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

  烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。

  小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",所以要好好保護(hù)。

  小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,周?chē)杂袆?dòng)靜,就會(huì)引起警覺(jué)。

  2.集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

  逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。

  3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

  哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的:小狗、小貓

  三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。

  (1)出示游戲棋教師:今天,黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,你們想不想玩?

  (2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線(xiàn)游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  組織幼兒討論:"我們?yōu)槭裁匆缢?"教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺(jué)的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  五、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

  課后反思:

  動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案,如因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼瞼,要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛,是為了捉老鼠,還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō),如果敵人來(lái)了,便于很快逃跑;有的說(shuō),它們的身體太大了,躺下去,再爬起來(lái),不方便;還有的說(shuō),能夠馬上醒來(lái),隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后,引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握,這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》,就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后,讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看,活動(dòng)是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí),但是,從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題,比如:在提問(wèn)時(shí),孩子們回答最多的是"我不知道",盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒:在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí),要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖,讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考,人要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?

  二、欣賞探索

  1、出示小馬睡覺(jué)的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

  2、出示實(shí)物小金魚(yú),讓幼兒觀察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的,特別提醒幼兒觀察金魚(yú)的眼睛,原來(lái)"金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)"的,幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。

  三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái),是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象,結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。活動(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。

  四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:"這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了,我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界,蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,達(dá)到了"視覺(jué)融合",形成了"興趣共鳴",幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴,我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng),我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式,也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,而是以一種"故事"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了,這個(gè)活動(dòng),由于我自己上上太投入了,幼兒呢,也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討,所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng),在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

37、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》反思

  能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的嘴巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

  2.視頻:《救救蘋(píng)果樹(shù)》、《鸕鶿捉魚(yú)》、《蜜蜂采蜜》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

  1.出示啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)蟲(chóng)的視頻,講述故事。

  2.教師有感情地講述故事后提問(wèn):是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  1.教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  2.教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀察圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  1. 教師:圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。(教案出自:快思教案網(wǎng))原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處,你能完整的說(shuō)說(shuō)他們嘴巴的用處嗎?

  2. 教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)

  3.教師:我們還能來(lái)模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)

  (四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》的錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

  教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿(mǎn)懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

38、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解,使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái),站得穩(wěn)的方法。

  3、通過(guò)探索,體驗(yàn)成功的快感。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、膠水、積木

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、引出制作紙桌的課題。

  教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。

  教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>

  3、幼兒制作。

  教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”

  幼兒討論,交流。

  4、幼兒操作。

  (1)引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  教師:你的桌子能站起來(lái)嗎?

  幼兒實(shí)驗(yàn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。

  3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法,加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

  教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”

  4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動(dòng)手試試。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

  1、幼兒在桌子上放積木。

  教師:“你的桌子能放積木嗎?”

  2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

  3、通過(guò)比賽,以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。

  教師:“誰(shuí)的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”

  四、活動(dòng)延伸。

  1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。

  2、區(qū)域活動(dòng),繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響,并在家長(zhǎng)的幫助下,用其他材料制作桌子。

  注意事項(xiàng):

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿(mǎn)手都是。

  2、玩積木的過(guò)程中,一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地,不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?,讓桌子變壞?/p>

  3、活動(dòng)過(guò)程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。

  知識(shí)背景:

  1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

  2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

  反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。

39、教案幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):什么溶解了反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在實(shí)際操作過(guò)程中,觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

  2、知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在實(shí)際操作過(guò)程中,觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

  難點(diǎn):知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  溫水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤(pán)、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表

  活動(dòng)過(guò)程

  1、“冰山一角”游戲?qū)?,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物,請(qǐng)你們睜大眼睛,認(rèn)真看,猜猜是什么!

  師:對(duì),是一杯水!不過(guò),這可不是一杯普通的水喲!那是什么水呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗。(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

  師:請(qǐng)你告訴大家是什么味道的啊?

  師:有小朋友說(shuō),是糖化了,和水做朋友了,所以我們看不見(jiàn)它。是這樣的嗎?那我們把糖和水請(qǐng)出來(lái),看看到底是怎么回事 !

  2、實(shí)際操作,觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

  (1)教師示范操作過(guò)程,幼兒進(jìn)行觀察溶解的現(xiàn)象。教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作。

  師:小朋友,注意看,有什么變化呀?

  師:對(duì),方糖放在水里不見(jiàn)了,去和水做朋友了,這種現(xiàn)象就叫做溶解。

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,完成記錄表。

  師:剛才,方糖和水做朋友了,在水里溶解了。那么,老師還為你們準(zhǔn)備了很多東西,你們想不想自己去試一試,看看它們能不能在水里溶解?

  師:實(shí)驗(yàn)之前你們要聽(tīng)清楚老師的要求。

  首先,老師這里有一張記錄表,記錄表上面一行是我們要實(shí)驗(yàn)的物品,下面空格需要你們來(lái)完成。請(qǐng)你們按照記錄表上的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看一看哪些物品能在水里溶解,在物品下面的空格里畫(huà)√,哪些物品不能在水里溶解,在物品下面的空格里畫(huà)

  ×。實(shí)驗(yàn)完一樣物品后記錄一次,再去實(shí)驗(yàn)下一樣物品。

  那邊是我們的操作區(qū),每張桌子只能站 4 位小朋友,每一桌的實(shí)驗(yàn)物品都不一樣。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,每一個(gè)杯子里只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了魔法棒,但是要記得實(shí)驗(yàn)完成后,要把魔法棒放回到托盤(pán)上,帶著你的記錄表回到你的位置。

  還有很重要的一點(diǎn),我們是在做實(shí)驗(yàn),所以實(shí)驗(yàn)的物品是不可以放在嘴里品嘗的。

  (3)師幼共同驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果,并在大記錄表上做記錄。

  師幼共同總結(jié)哪些物品能在水里溶解,哪些物品不能在水里溶解。

  3、瓶子娃娃變魔術(shù)

  師:剛才我們用魔法棒做了實(shí)驗(yàn),那想不想跟老師一起變魔術(shù)?現(xiàn)在老師要用魔法棒把你們?nèi)孔兂尚⌒∧g(shù)師,跟著老師來(lái)變魔術(shù)吧。

  師:老師這里有許多瓶子娃娃,可是他們都沒(méi)有漂亮的衣服,很傷心,你們想不想給他變出漂亮的衣服呀?那你們要先像老師這樣穩(wěn)穩(wěn)地拿好瓶子,跟著老師念咒語(yǔ)一起做。

  師:原來(lái)顏料也能在水里溶解。其實(shí)在生活中有許多東西能在水里溶解,你們可以到科學(xué)區(qū)里去試一試?,F(xiàn)在帶著你漂亮的瓶子娃娃,我們一起去玩吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)完整,為幼兒提供豐富的、生活中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料以及充分的時(shí)間,讓幼兒在實(shí)際操作中了解溶解的現(xiàn)象。始終以游戲貫穿,調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性。

  本次活動(dòng)還有一些不完美的地方,活動(dòng)中孩子們一直都在說(shuō)口語(yǔ)上的“溶化”,我沒(méi)有刻意的強(qiáng)調(diào),而是帶著孩子們說(shuō) “...溶解了”,感覺(jué)容易跟“融化”混淆。對(duì)孩子鼓勵(lì)的話(huà)有點(diǎn)單一,不夠具體。今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意以上問(wèn)題。