中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思
中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思
1、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。
2.感受分類在生活中的重要性。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)
學(xué)具:各種食物的小卡片、分類板
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié),有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。
二、播放PPT1,感知食物的外部特征。
1.師:大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。
2.師:要怎么整理呢?誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?
小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們來(lái)看看大熊是怎么做的。
大熊說(shuō):讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!
三、播放PPT2,概括顏色特征,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1.師:大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)
2.選標(biāo)記。
師:我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法,我們來(lái)看看。
四、播放PPT3,概括大小特征,復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
1.師:這回大熊又是按什么分類的?(大小)
2.選標(biāo)記
師:大熊按食物的大小來(lái)分,可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)
小結(jié):大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來(lái)很整齊。(出示PPT4),大熊還想了一種方法來(lái)整理儲(chǔ)藏室,想看看嗎?
五、出示磁性板上的貨架,按兩個(gè)特征分類。
1.師:貨架前面有什么?(標(biāo)記)
剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記,現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記,這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)
2.師:看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說(shuō))
3.出示要分的食物。
師:看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的外部特征)
4.請(qǐng)幼兒上來(lái)將食物分到貨架上,并用完整話講述:“分到第幾層的食物是既**又**的?!?/p>
5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。
師幼共同講述:“分到第*層上的食物是又**又**的,有*個(gè)?!?/p>
六、交代要求,幼兒操作 (出示分類板)
師:這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架,我們看看,每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?
小朋友要看仔細(xì),每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。
猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)
分好后講講你是怎么分的,各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,說(shuō)完整話)
七、講評(píng):展示幾種不同的分類結(jié)果。
八、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用。
1.師:運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方用到分類,我們一起來(lái)看看!
2.師總結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,一會(huì)也把我們的圖書(shū)和玩具分一分吧!
活動(dòng)反思:
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。
2、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)人。
1、師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征。
1、師提問(wèn):大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
2、提問(wèn):要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同)
三、幼兒操作1,按食物特征進(jìn)行分類,共同概括食物特征。
1、讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)
2、師提問(wèn):你是怎么分的?按什么分類的?
3、你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類,有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作2,把分類好的食物做出標(biāo)記。
1、師:如果給分類好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2、說(shuō)說(shuō)標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的,可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示,如:香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…
3、出示表格,師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸:觀看生活中的日常物品,了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
師:運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到,一起來(lái)看看!分類有這么大的用處,以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
3、中班教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意聆聽(tīng)故事,并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。
2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容,相互珍惜的情誼。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、今天我們一起來(lái)看一個(gè)故事《大熊的擁抱節(jié)》,大屏幕上打出故事名字。你認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
什么是擁抱呢?
請(qǐng)你找個(gè)朋友擁抱一下。跟好朋友擁抱在一起有什么感覺(jué)?(高興、快樂(lè)) 擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、幸福、美好的節(jié)日。
2、大熊的擁抱節(jié)是怎樣的呢?我們一起來(lái)看(PPT)
“100”這個(gè)是什么意思?(要找100個(gè)好朋友,跟100個(gè)好朋友擁抱)
如果你過(guò)擁抱節(jié),你想跟多少人擁抱?(我想跟**人擁抱),這些人里面有些誰(shuí)呢?如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。
3、大熊說(shuō)它要和100朋友擁抱,它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看PPT
大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)
請(qǐng)你猜一猜,小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾辉敢飧笮軗肀?可以跟旁邊的小朋友討論一下。
是不是跟你們說(shuō)的一樣呢,繼續(xù)看PPT
現(xiàn)在知道了嗎,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓笮軗肀?
哦,它想起來(lái)了,昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事情,把他們得罪了。
4、可大熊在擁抱節(jié)里很想擁抱他們,怎么辦呢?我們一起來(lái)幫大熊想想辦法。(幼兒講述)
小朋友你們幫大熊想了那么多好辦法,小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)原諒它呢,我們繼續(xù)看PPT
小動(dòng)物們?cè)徦藛?你是怎么知道的呢?(別人做了對(duì)不起你的事,你還得要原諒他。)
看看是不是原諒了他,繼續(xù)看PPT
大熊驚呆了,(學(xué)一學(xué)驚呆的表情)誰(shuí)來(lái)了?來(lái)干嗎了?(擁抱大熊)繼續(xù)看PPT
大熊的愿望完成了嗎?(完成了)
5、完整欣賞故事
6、大熊實(shí)現(xiàn)了它的愿望,在擁抱節(jié)里擁抱到了那么多的朋友,那你過(guò)擁抱節(jié),你會(huì)跟誰(shuí)擁抱呢?為什么? “擁抱是需要理由的”
7、你剛才說(shuō)要擁抱**人,擁抱節(jié)開(kāi)始了,和誰(shuí)擁抱就是你的好朋友哦。小朋友們行動(dòng)吧!(放音樂(lè))
教學(xué)反思
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。
4、中班教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。
2.感受分類在生活中的重要性。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)
學(xué)具:各種食物的小卡片、分類板
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié),有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。
二、播放PPT1,感知食物的外部特征。
1.師:大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。
2.師:要怎么整理呢?誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?
小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們來(lái)看看大熊是怎么做的。
大熊說(shuō):讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!
三、播放PPT2,概括顏色特征,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1.師:大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)
2.選標(biāo)記。
師:我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法,我們來(lái)看看。
四、播放PPT3,概括大小特征,復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
1.師:這回大熊又是按什么分類的?(大小)
2.選標(biāo)記
師:大熊按食物的大小來(lái)分,可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)
小結(jié):大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來(lái)很整齊。(出示PPT4),大熊還想了一種方法來(lái)整理儲(chǔ)藏室,想看看嗎?
五、出示磁性板上的貨架,按兩個(gè)特征分類。
1.師:貨架前面有什么?(標(biāo)記)
剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記,現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記,這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)
2.師:看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說(shuō))
3.出示要分的食物。
師:看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的外部特征)
4.請(qǐng)幼兒上來(lái)將食物分到貨架上,并用完整話講述:“分到第幾層的食物是既**又**的?!?/p>
5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。
師幼共同講述:“分到第*層上的食物是又**又**的,有*個(gè)?!?/p>
六、交代要求,幼兒操作
(出示分類板)
師:這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架,我們看看,每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?
小朋友要看仔細(xì),每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。
猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)
分好后講講你是怎么分的,各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,說(shuō)完整話)
七、講評(píng):展示幾種不同的分類結(jié)果。
八、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用。
1.師:運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方用到分類,我們一起來(lái)看看!
2.師總結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,一會(huì)也把我們的圖書(shū)和玩具分一分吧!
活動(dòng)反思:
在此次活動(dòng)中,我覺(jué)得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),如食物的大小,而不是相對(duì)的只有大小,可能食物中還存在寬和窄,并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的,但是在課件中我卻把它設(shè)置大了,所以,孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮,另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí),分完了綠色大小的食物后,我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了,就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),從別人的不足中得到啟發(fā),豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,吸取好經(jīng)驗(yàn),完善自己的不足,更好地完成以后的教學(xué)工作。
5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。
2.感受分類在生活中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)
學(xué)具:各種食物的小卡片、分類板
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié),有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。
二、播放PPT1,感知食物的外部特征。
1.師:大熊準(zhǔn)備了哪些食物?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。
2.師:要怎么整理呢?誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?
小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們來(lái)看看大熊是怎么做的。
大熊說(shuō):讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!
三、播放PPT2,概括顏色特征,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1.師:大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)
2.選標(biāo)記。
師:我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法,我們來(lái)看看。
四、播放PPT3,概括大小特征,復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
1.師:這回大熊又是按什么分類的?(大小)
2.選標(biāo)記
師:大熊按食物的大小來(lái)分,可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)
小結(jié):大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來(lái)很整齊。(出示PPT4),大熊還想了一種方法來(lái)整理儲(chǔ)藏室,想看看嗎?
五、出示磁性板上的貨架,按兩個(gè)特征分類。
1.師:貨架前面有什么?(標(biāo)記)
剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記,現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記,這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)
2.師:看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說(shuō))
3.出示要分的食物。
師:看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的外部特征)
4.請(qǐng)幼兒上來(lái)將食物分到貨架上,并用完整話講述:“分到第幾層的食物是既**又**的?!?/p>
5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。
師幼共同講述:“分到第*層上的食物是又**又**的,有*個(gè)?!?/p>
六、交代要求,幼兒操作 (出示分類板)
師:這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架,我們看看,每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?
小朋友要看仔細(xì),每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。
猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)
分好后講講你是怎么分的,各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,說(shuō)完整話)
七、講評(píng):展示幾種不同的分類結(jié)果。
八、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用。
1.師:運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方用到分類,我們一起來(lái)看看!
2.師總結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,一會(huì)也把我們的圖書(shū)和玩具分一分吧!
活動(dòng)反思:
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。
6、中班科數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《美妙的石榴花托》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1 復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。
2 嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果,并愿意用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸:分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤(pán)?!笆窨扉L(zhǎng)大”操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。
活動(dòng)過(guò)程
1 復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。
(1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣
師:請(qǐng)小朋友每人在盤(pán)里取一個(gè)石榴花托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣?你是用什么方法數(shù)的?
小結(jié):在數(shù)花瓣的時(shí)候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開(kāi)始的地方,可以做上記號(hào),然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束。不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。
小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。
2 按花托瓣的數(shù)量分類。
(1)運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求,如“4號(hào)房子說(shuō)‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)。其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)?!薄啊?號(hào)房子說(shuō)‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái),其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)。”’
分類盒:
(2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,(教案出自:快思.教案網(wǎng))分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里。
(3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結(jié)果,說(shuō)說(shuō)4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。
3 嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果。
(1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。
出示統(tǒng)計(jì)表:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?
(2)幼兒操作,用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。
教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
(3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃?幾瓣的石榴花托最少。
活動(dòng)反思:
不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過(guò)這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。
7、中班數(shù)學(xué)《我的出勤統(tǒng)計(jì)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄自己一周的出席情況。
2.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,分析小組的出勤情況,感知統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:白板、大統(tǒng)計(jì)條及貼紙
學(xué)具:操作材料人手一份(圖片、統(tǒng)計(jì)條、記號(hào)筆、即時(shí)貼、大記錄單)
活動(dòng)過(guò)程:
一、回顧“我的出勤統(tǒng)計(jì)”簽到活動(dòng),結(jié)合實(shí)踐提出新的問(wèn)題。
師:師:我們每天都用“造高樓”的方法來(lái)進(jìn)行簽到,誰(shuí)能來(lái)介紹一下我們是怎么做的?
小結(jié):房子上的數(shù)字代表每個(gè)小朋友,我們用我的出勤統(tǒng)計(jì)的方式不僅可以知道哪些小朋友來(lái)了,哪些小朋友沒(méi)有來(lái),從樓房的高矮,還可以看出哪一組來(lái)的最多,哪一組來(lái)的最少。
二、在討論中學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)的方式對(duì)自己每周的來(lái)園情況進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
?、鄙逃懡y(tǒng)計(jì)條的記錄方法。
師:到底上個(gè)星期你來(lái)了幾天?誰(shuí)來(lái)的多,誰(shuí)來(lái)的少呢?接下來(lái)老師這里有一張統(tǒng)計(jì)條,我們就來(lái)用記錄統(tǒng)計(jì)條的方法,記錄自己上星期來(lái)了幾天。(出示大統(tǒng)計(jì)條)你能看懂這張統(tǒng)計(jì)條嗎?(重點(diǎn):學(xué)號(hào)、顏色、格子的記錄)
小結(jié):統(tǒng)計(jì)條上的學(xué)號(hào)代表統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是自己,顏色表示組別,格子表示統(tǒng)計(jì)的是一個(gè)星期5天的出勤情況。
?、灿變翰僮鳌?/p>
?、盘岢霾僮饕螅含F(xiàn)在桌上有每人一張寫(xiě)有你學(xué)號(hào)的統(tǒng)計(jì)條,看的圖片和小貼紙,請(qǐng)拿到統(tǒng)計(jì)條后一天一天的仔細(xì)找一找,看看你上個(gè)星期來(lái)了幾天。然后把統(tǒng)計(jì)條貼到大統(tǒng)計(jì)圖上,貼的時(shí)候最下面的線和線對(duì)齊。完成的組,請(qǐng)組長(zhǎng)把大統(tǒng)計(jì)圖拿上來(lái)。先完成的小朋友坐到椅子上自己檢查一下,或者和你的朋友交換檢查一下。
?、朴變河涗?,教師指導(dǎo)。
?、枪膭?lì)幼兒自己檢查或者同伴交換檢查、糾錯(cuò),老師根據(jù)幼兒操作情況,進(jìn)行有針對(duì)地指導(dǎo)。
?、冉涣鳌⒖偨Y(jié)。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的統(tǒng)計(jì),先來(lái)告訴大家你上周出席了幾天,你是怎么記的?
師:**上星期來(lái)了幾天?你是怎么知道的?
小結(jié):通過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)可以幫助我們了解每位小朋友上周來(lái)了幾天,非常方便。
?、沉私鈼l形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
師:有什么辦法能又快又準(zhǔn)確地知道每個(gè)小朋友來(lái)的天數(shù)?(標(biāo)數(shù)字)
小結(jié):現(xiàn)在我們一起再來(lái)看這張圖,下面的標(biāo)記可以告訴我們統(tǒng)計(jì)的是幾號(hào),用貼顏色的方法來(lái)記錄小朋友一周來(lái)園的天數(shù),標(biāo)的數(shù)字可以幫助我們一眼看出這個(gè)小朋友來(lái)了多少天。再來(lái)幫他加上箭頭,像這樣的圖叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:從這張條形統(tǒng)計(jì)圖上,我們可以知道每個(gè)小朋友上周來(lái)的天數(shù),還可以知道什么?
小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖可以告訴我們很多信息。
三、統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用
師:想想除了統(tǒng)計(jì)天數(shù),生活中我們還可以用統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)些什么?我們一起來(lái)看看大班哥哥姐姐用統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么。(PPT)
圖一:大班的哥哥姐姐也用條形統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)的全班小朋友的出勤情況。
圖二:他們還用不一樣的統(tǒng)計(jì)方法記錄的五月份的氣溫變化。他們用的是什么記錄方法?
小結(jié):我們?nèi)?wèn)問(wèn)大班的哥哥姐姐他們是怎么記錄的好嗎?我們的統(tǒng)計(jì)圖一會(huì)帶回教室再來(lái)檢查一下,學(xué)習(xí)的時(shí)候就是要反復(fù)檢查才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
8、中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的形成》教案反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握 7 的形成,知道 6 和 7 之間多 1 少 1 的關(guān)系,理解 7 的實(shí)際意義。(重點(diǎn))
能力目標(biāo):能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較 6.7 兩數(shù)。(難點(diǎn))
情感目標(biāo):在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒復(fù)習(xí)鞏固 1-6 的形成物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡蘿卜 7 根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡 12 張(點(diǎn)數(shù) 1-6)、數(shù)字卡(1-6)12 張、3、實(shí)物卡片每位幼兒 7 張(數(shù)量為 7 的卡片 4 張)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì),你們想去嗎?請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位,盡快坐好。
(小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了 1-6 的數(shù)物對(duì)應(yīng)。)
師:瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了。
(二)正確感知 7 的數(shù)量及形成
1、通過(guò)直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過(guò)程,幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”
師:看,首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?
師:?jiǎn)?又來(lái)了一只小兔子,現(xiàn)在一共有幾只小兔子?
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是怎樣從 6 只小白兔變成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用數(shù)字幾表示?
小結(jié):本來(lái)有 6 只小兔子,又來(lái)了 1 只小兔子,變成 7 只小兔子,我們就可以說(shuō):“6 添上 1 是 7”(幼兒跟說(shuō))
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關(guān)系,理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律。
師:小兔子表演太精彩了,我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請(qǐng) 6 名幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)師:我們數(shù)一數(shù),有幾個(gè)胡蘿卜?幾只小兔子?
小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 6 比 7 少 1,7 比 6 多 1)
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6 添上 1 是 7)
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì) 7 的形成的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?原來(lái)是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢?又來(lái)了一只,現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)
幼兒為小猴送香蕉(6 與 7 多一少一的關(guān)系)
(三)鞏固 7 的形成
(1)師:小動(dòng)物們的演唱太精彩了,森林之王——老虎對(duì)老師說(shuō),小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒,給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了 4 份禮物,禮物就藏在桌子上的百寶箱里,
只有找到禮物數(shù)量為 7 的卡片,你就可以得到上面的小禮物。比一比,誰(shuí)能又快又對(duì)的找到小禮物。
幼兒互相進(jìn)行交流,將找到的禮物擺在桌子上。
師:你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語(yǔ)言表達(dá)(我收到的禮物是 7 個(gè)……)
(2)認(rèn)讀數(shù)字"7",并大膽想象,積極思考。
師:我們看看無(wú)論這些禮物怎樣排列,它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
數(shù)字 7 像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
師:7 除了可以表示 7 只小兔子,7 只小猴子,7 根胡蘿卜,7 根香蕉,還可以表示 7 個(gè)什么?
生活中還有哪些物品可以用 7 來(lái)表示?
小結(jié):原來(lái)數(shù)字 7 可以表示數(shù)量為 7 的任何物體。
四、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在,我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為 7 的物體。
課后反思:
《綱要》指出:活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”,這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味,就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲“找座位“”和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知 7 的形成和實(shí)際意義。
活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲,讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了 1-6 的數(shù)物對(duì)應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
基本環(huán)節(jié)通過(guò)直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過(guò)程,幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”; 請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關(guān)系,理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律?!吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?;顒?dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線,通過(guò)此游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 7 的形成。在此基礎(chǔ)上,我利用知識(shí)遷移的理論,運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì) 7 的形成的認(rèn)識(shí)。
本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),難度不斷升級(jí),活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了 7 的形成,加深了印象。
通過(guò)這次活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有
趣的情境,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。
9、中班數(shù)學(xué)《漂亮的窗簾》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。
2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.體驗(yàn)排序的樂(lè)趣的。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
AB 式(紅點(diǎn)、黃點(diǎn))和ABC 式(紅星、黃星、藍(lán)星)窗簾圖片;操作
材料。
活動(dòng)建議:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景,通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣2、老師出示窗簾圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律
第一種:一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃
第二種:一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星,一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星
3、幼兒操作,進(jìn)一步感知AB、ABC 的排列規(guī)律。(1)游戲“請(qǐng)你接著排”。
請(qǐng)幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的 1~2 組圖案
(2)觀察幼兒操作材料,根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形,分別按照AB 和ABC 的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律,教師小結(jié):小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。
3.觀察幼兒操作材料,幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。
(1)啟發(fā)幼兒在“窗簾”上,設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。
課后反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活,要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),首先要秉持這樣個(gè)理念: 從生活中來(lái),再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見(jiàn)而且很熟悉的事物,課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,不能照搬教材上的原有東西,可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),思考一下如果我自主設(shè)計(jì)這堂活動(dòng),我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢,然后再參照一下教材,取長(zhǎng)補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前,應(yīng)該先請(qǐng)幼兒充分感知什么是有規(guī)律的。可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去窗簾店觀察窗簾,也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片(圖案是有規(guī)律的或者沒(méi)規(guī)律的都可以),還可以請(qǐng)幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物,后期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。
數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣,所以材料一定要豐富,不能太過(guò)單一,要具有不同的層次, 照顧到不同幼兒的不同需要,這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,自主地開(kāi)發(fā)多樣的規(guī)律,同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。
游戲鞏固環(huán)節(jié),所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中,支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。
10、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體,創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題,感受圖形認(rèn)知的快樂(lè)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形、長(zhǎng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形,展示板若干;PPT 課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的,那些是長(zhǎng)方形的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小雞圖片,創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國(guó)玩”的情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片,創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國(guó)里找好朋友玩,引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形,引導(dǎo)幼兒觀察,了解圖形的特征。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶?它長(zhǎng)得什么樣子?
教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊,每條邊是一樣長(zhǎng)的。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊,它上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。
(2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的異同。
師:迷糊的小雞想請(qǐng)小朋友幫幫忙,怎樣才能分出正方形和長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?,看看他們那里是一樣?那里是不一樣的?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒分享交流,教師總結(jié)提升:正方形的每條邊是一樣長(zhǎng)的,每個(gè)角也是一樣的大的。長(zhǎng)方形上下兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的,左右兩條邊有點(diǎn)短短的,相鄰兩條邊不一樣長(zhǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長(zhǎng)方形的物品。
看一看,找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長(zhǎng)方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。
三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題。
播放課件,呈現(xiàn)缺少車(chē)廂的小火車(chē)、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn):小雞也想坐火車(chē)怎么辦?滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦?小雞的照片
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來(lái)幫忙。
小結(jié):長(zhǎng)方形和圓形分別可以做火車(chē)的車(chē)廂和輪子:三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯,正方形、長(zhǎng)方形可以做相框,把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
教師指導(dǎo)幼兒操作,嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流,鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么,用了哪種圖形?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試,看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧!
課后反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng),為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中,針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短,但對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿好奇,愛(ài)觀察解決的性格特點(diǎn),在活動(dòng)的一開(kāi)始,我便出示可愛(ài)的小雞圖片,一下子抓住孩子的興趣,隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶,圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁,通過(guò)加強(qiáng)色差的效果,增加了圖形變化的對(duì)比度,更加便于幼兒理解,圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟悉了,因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì),幫助幼兒逐步探索,通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征,也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問(wèn)題,讓幼兒真正達(dá)到了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節(jié),以討論交流的形式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看,小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形,了解了他們的基本特征,孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案,但在活動(dòng)中,我也存在著許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升,效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
11、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《特殊的電話號(hào)碼》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
1.“110、120、119、”這些特殊的電話號(hào)在日常生活已經(jīng)是深入人心了,幼兒也聽(tīng)說(shuō)過(guò),但是對(duì)其功能性可能還不是很熟知,更不清楚在什么情況寫(xiě)可以使用哪個(gè)號(hào)碼了,現(xiàn)在家庭里的孩子,都深受家長(zhǎng)疼愛(ài)遇到困難都不知所措,這種常規(guī)的自我保護(hù)尚是欠缺的,所以為了適應(yīng)社會(huì)需要,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)至關(guān)重要。
2.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織一系列的活動(dòng),讓幼兒最后在結(jié)束時(shí)懂得:什么是特殊的電話號(hào)碼,特殊的電話號(hào)碼是幫助人們解決緊急困難的,非特殊情況下不可亂打。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo): 了解什么是特殊的電話號(hào)碼,知道在緊急情況下怎樣幫助人們解決一些特殊問(wèn)題。
2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)的時(shí)刻,撥打特殊電話號(hào)碼
3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí),對(duì)特殊電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣。
4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)的時(shí)刻,撥打特殊電話號(hào)碼
難點(diǎn): 了解什么是特殊的電話號(hào)碼,知道在緊急情況下怎樣幫助人們解決一些特殊問(wèn)題
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出自己家的住址,電話號(hào)碼
材料準(zhǔn)備:特殊的電話號(hào)碼卡片、自制課件、不同的電話機(jī)、手機(jī)圖片,
五.教學(xué)方法:
活動(dòng)教法:直觀教學(xué)法、演示法、提問(wèn)法,角色游戲法
活動(dòng)學(xué)法: 觀察分析法,游戲法
六.活動(dòng)過(guò)程:
(一)說(shuō)兒歌,導(dǎo)入課題。
“黑貓警長(zhǎng)黑貓警長(zhǎng)喵喵喵,開(kāi)著警車(chē)開(kāi)著警車(chē)滴滴滴,小小老鼠小小老鼠哪里逃,一槍一個(gè)一槍一個(gè)消滅光?!?律動(dòng))
“小朋友聽(tīng),黑貓警長(zhǎng)接到一個(gè)電話,到底電話里說(shuō)了什么事情呢?讓我們一起跟著黑貓警長(zhǎng)去看看到底發(fā)生了什么事吧?“
(二)講述故事,認(rèn)識(shí)電話號(hào)碼并知道其用途。
1.出示圖片1 “小朋友看,原來(lái)是一只猴子在偷玉米,被兔子姑娘發(fā)現(xiàn)了,兔子姑娘就撥打了報(bào)警電話110,告訴黑貓警長(zhǎng)……提問(wèn):兔子姑娘撥打了什么電話?(報(bào)警電話)報(bào)警電話號(hào)碼是多少?(110) 那兔子姑娘為什么要撥打報(bào)警電話110?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
小結(jié):在日常生活中,如果我們遇到各種危險(xiǎn)和困難就可以撥打報(bào)警電話110,警察就會(huì)來(lái)幫助我們。
2、出示圖片2“剛才黑貓警長(zhǎng)前來(lái)捉拿一只猴子時(shí),發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處的房子著火了,黑貓警長(zhǎng)就趕快撥打了火警電話119,不一會(huì)兒,消防員就趕來(lái)?yè)錅缌嘶稹碧釂?wèn):黑貓警長(zhǎng)撥打的是什么電話?(火警電話)火警電話號(hào)碼是多少?(119) 剛才黑貓警長(zhǎng)為什么要撥打火警電話119呢?
小結(jié):平時(shí),如果我們發(fā)現(xiàn)有著火的地方,就要撥打火警電話119,消防員叔叔就會(huì)趕來(lái)滅火。
3、出示圖片3“哎呀,不好了,在和一只猴子決斗中白貓警察受了傷,昏倒在地,黑貓警長(zhǎng)趕緊撥打電話120,不一會(huì)兒,救護(hù)車(chē)就來(lái)了,把白貓警察送到了醫(yī)院。提問(wèn):這次黑貓警長(zhǎng)撥打了什么電話?(急救電話)急救電話的號(hào)碼是多少?(120)她為什么要打急救電話120呢?
小結(jié):我們班的小朋友現(xiàn)在都知道這三個(gè)電話號(hào)碼,是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下使用的 ,只有三個(gè)數(shù)字這樣記起來(lái)容易,撥起來(lái)也快。
師:接下來(lái)老師要給大家看一下我最近收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)(出示電話的圖片)
師:有誰(shuí)知道自己家里的電話號(hào)碼?(自由發(fā)言)
小結(jié):小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字(個(gè)別幼兒家里有),爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。
師:老師剛才講的故事中還說(shuō)了三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字,大家還記得是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?
師:小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼:因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師:嗯嗯,我們班的小朋友都很聰明,都知道特殊號(hào)碼之所以特殊就是因?yàn)樗鼈兌际侨藗冊(cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下才能使用的三個(gè)數(shù)字的號(hào)碼,但老師還需要補(bǔ)充一點(diǎn):這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都是可以使用的,而且它還是免費(fèi)的,所以就算手機(jī)沒(méi)有信號(hào)、沒(méi)有話費(fèi)我們遇到緊急情況都是可以撥打救助的,但是我們平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候是不能隨意撥打的哦,警察叔叔是很忙的。
(三)游戲活動(dòng)
師:好了,我們剛剛都知道了什么是特殊的電話號(hào)碼,現(xiàn)在我們一起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧!
(游戲的規(guī)則就是:教師播放課件,課件上會(huì)先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼,然后點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,請(qǐng)大家幼兒來(lái)進(jìn)行搶答消失的是什么電話號(hào)碼)
小結(jié):這個(gè)游戲目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。
(四)模擬實(shí)踐
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119
師:(播放課件,幼兒園教室的真實(shí)照片的火焰,表示門(mén)房著火了。)大家快看,這里發(fā)生了什么事?我要趕緊撥打火警電話,不然火就越來(lái)越大了
(播放課件,教師示范用模型電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。教師撥完后,課件里的電話鈴響起)
消防員:“喂,你好,這里是火警中心?!?/p>
師:你好,我們幼兒園著火了,請(qǐng)你們快來(lái)救救火。
消防員:好的,知道了,馬上來(lái)!
師:你們快點(diǎn)來(lái),火越來(lái)越大了。
消防員:我還不知道要去哪里滅火呢?
師:哦,原來(lái)是我剛剛忘記告訴消防員叔叔幼兒園的名字叫什么、在什么路第幾號(hào)了。呀,火勢(shì)更大了。快,誰(shuí)再來(lái)打一次電話?(請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)
消防員:喂,你好,這里是火警中心。
幼:你好,叔叔,我們幼兒園著火了,我們?cè)谏讨輩^(qū)建設(shè)路14號(hào)的天鼎幼兒園,請(qǐng)你趕快來(lái)!
消防員:請(qǐng)問(wèn)天鼎幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大?
幼:天鼎幼兒園大三班的教室門(mén)著火了,火越來(lái)越大了。
消防員:知道了,馬上來(lái)。
師:真棒,瑞瑞小朋友把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了,所以消防車(chē)很快就開(kāi)到了我們幼兒園,還把火滅了,保護(hù)了大家的生命安全,我們真該謝謝他。那你們聽(tīng)見(jiàn)剛才瑞瑞在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?
(注意事項(xiàng):請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說(shuō)什么.并簡(jiǎn)單講解撥打119的一些注意事項(xiàng).如說(shuō)清楚著火的具體地址是什么區(qū)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒(méi)有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少,等等。)
2、學(xué)習(xí)撥打火警電話120
師:(課件播放天鼎幼兒園菜市場(chǎng)一位賣(mài)菜的阿姨暈倒的示意圖)哎呀! 咱們天鼎幼兒園菜市場(chǎng)這發(fā)生了什么事?那我們?cè)撛趺崔k呢?那誰(shuí)愿意幫暈倒的阿姨撥打120?(請(qǐng)2~3位幼兒拔打120急救電話,教師扮演急救中心工作人員。)
師:(小結(jié)撥打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么區(qū)什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少?
3、學(xué)習(xí)撥打火警電話110
師:(播放課件中小偷偷東西的畫(huà)面)咦?這是誰(shuí)?他要干什么?我們打哪個(gè)電話?那誰(shuí)愿意扮演咱們的警察叔叔?(引出110報(bào)警電話,請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。)
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣,都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里,你是誰(shuí),你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件,這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。
七.活動(dòng)延伸:
制作海報(bào):邀請(qǐng)小朋友和教師一起去美工區(qū)做宣傳海報(bào)
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的圖形》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《會(huì)變的圖形》是選自體驗(yàn)探究交往課程中班的一個(gè)內(nèi)容,目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng),能按照所提供的圖示,選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖,并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型,能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得圖形不同的擺法,可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。
活動(dòng)名稱:
中班《會(huì)變的圖形》
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征,能區(qū)分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)操作的快樂(lè),喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的四種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:親愛(ài)的小朋友們大家好!我們又來(lái)到了快樂(lè)分享時(shí)刻,歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會(huì)變的圖形》。
一、出示一個(gè)神秘箱,吸引幼兒。(小朋友們猜猜看,會(huì)有哪幾個(gè)圖形寶寶呢?)
二、游戲:找一找
圖片中那些物品是(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)的,依次找出來(lái)。
圓形:手表、坐墊、首飾盒。
正方形:手表盒、魔方、門(mén)禁卡。
長(zhǎng)方形:手機(jī)、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。
三角形:三角尺、風(fēng)箏、耳墜。
三、拼圖環(huán)節(jié)。
導(dǎo)語(yǔ):今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶:圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀,小朋友們的本領(lǐng)真大,所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》,讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、
1、一只小雞。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一條小魚(yú)。
四、欣賞圖形拼圖
小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開(kāi)心嗎?想動(dòng)手拼嗎?
宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象,能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。
五、結(jié)束語(yǔ):我們今天的分享就到這里,讓我們期待下次快樂(lè)時(shí)刻,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)反思:
整節(jié)活動(dòng),孩子在游戲中感知,在情境中體驗(yàn),在交流中分享經(jīng)驗(yàn),有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)簡(jiǎn)單,真實(shí),自然,孩子們投入的表情,快樂(lè)的情緒,讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的,才是最好的?!鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對(duì)于幼兒園的孩子,尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō),圖形是非常抽象的的概念,孩子們的生活給了我智慧和靈感。
13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》教案反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:
活動(dòng)名稱:中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—8 的形成
活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí) 8 的形成。
2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。
3.發(fā)展觀察比較的能力。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):掌握 8 的形成,知道 7 添 1 是 8。
活動(dòng)難點(diǎn):感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有學(xué)習(xí) 7 的形成的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示“采摘園”情景。
教師“春天來(lái)了,又到了采摘的季節(jié)了,湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果,你們?cè)敢鈳椭鸂敔敳烧麊?”二、師幼共同探索 8 的形成。
1.復(fù)習(xí) 6、7 的形成。
出示紅蘋(píng)果樹(shù),“爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙采摘 5 個(gè)綠蘋(píng)果,誰(shuí)想來(lái)試試?”
請(qǐng)一名幼兒采摘 5 個(gè)綠蘋(píng)果。
“老師也摘了一個(gè),現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6 個(gè)”“為什么?”引導(dǎo)幼兒
說(shuō)出 5 添 1 是 6.
同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個(gè)紅蘋(píng)果可以數(shù)字 7 來(lái)表示,也可以用 7 個(gè)點(diǎn)表示。
小結(jié):有 7 個(gè)蘋(píng)果,6 添 1 是 7.
2.探索 8 的形成。
我這里還有一個(gè)蘋(píng)果,現(xiàn)在有幾個(gè)了?為什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 7 添 1 是 8。
提問(wèn);8 個(gè)綠蘋(píng)果可以用什么表示?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 8 個(gè)綠蘋(píng)果可以用數(shù)字 8 或者 8 個(gè)點(diǎn)表示。
8 里面有 8 個(gè) 1.
“我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個(gè)蘋(píng)果,數(shù)字 8 除了可以表示 8 個(gè)蘋(píng)果還可以表示什么?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。
小結(jié):數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。
三、自主探索,進(jìn)一步鞏固 8 的形成。
你們?cè)敢鈳椭烧O(píng)果嗎?請(qǐng)你幫助爺爺采摘 7 個(gè)蘋(píng)果。(幼兒在操作板上操作)
幼兒操作點(diǎn)數(shù) 7,教師個(gè)別指導(dǎo)。
爺爺想要 8 個(gè)蘋(píng)果,怎么辦?
引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上 1 個(gè)”“7 添 1 是 8” 四、自主探索,感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。
爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋(píng)果還有草莓和桃子,請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果,出示課件(7 個(gè)香蕉,8 個(gè)桃子)。
分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板,請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多?多多少?
請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。
比較兩邊水果哪個(gè)多,哪個(gè)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō) 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.
五、創(chuàng)設(shè)游戲,回歸生活,鞏固 8 的形成。
1.一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字 7,一名幼兒拿數(shù)字 1,添起來(lái)正好是 8
可以得到爺爺送的蘋(píng)果
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)到臺(tái)上領(lǐng)取蘋(píng)果,并說(shuō)一說(shuō)如何變的。
教師小結(jié):7 添 1 是 8.
六、延伸活動(dòng)。
1.科學(xué)區(qū):將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器,鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。
課后反思:
在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 的形成》中,我通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒樂(lè)于探究的天性,讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?;顒?dòng)一開(kāi)始,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中,感受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,掌握了 8 的形成?;经h(huán)節(jié)“摘蘋(píng)果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣?!吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?;顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線,通過(guò)“采摘蘋(píng)果”,讓幼兒學(xué)習(xí) 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng),并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體,教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體,寓教育于游戲之中?;顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì) 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與,體驗(yàn)探究的過(guò)程,通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。
14、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情境中感知AB、ABC、AABB的排序方法;
2.會(huì)運(yùn)用一定的規(guī)律給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈;
3.喜歡聽(tīng)故事,能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè);
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣 ;
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,彩色珠子若干,繩子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出主人公小刺猬;
師:今天老師帶來(lái)了一位好朋友:它是一只小小的,渾身長(zhǎng)滿刺,遇到危險(xiǎn)就會(huì)把自己縮成一團(tuán)的小動(dòng)物,猜猜它是誰(shuí)?
二、觀看圖片,分段欣賞故事,引出排序內(nèi)容;
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一只活潑、善良、喜歡交朋友的小 刺猬。可是,有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?,森林里的小?dòng)物們害怕它 身上的刺,都不跟他做朋友,所以,經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天,小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子,一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐,因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴,拉亞的日子過(guò)的很孤單。有一天,拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。
1.提問(wèn):猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?
2.小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了,項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排列的?
小結(jié):原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠…這樣的規(guī)律來(lái)排列的,所以很美。
三、繼續(xù)欣賞故事,了解不同排序內(nèi)容;
第二天,拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門(mén)了,森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈,都急忙圍了過(guò)來(lái),說(shuō):“好漂亮的項(xiàng)鏈呀,我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀!”小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它,非常的開(kāi)心的說(shuō):“那我來(lái)教你們做項(xiàng)鏈吧,走,我們撿豆子去!”小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子,一起來(lái)做項(xiàng)鏈。
1.師:小動(dòng)物這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈,我們一起來(lái)看看小兔子的項(xiàng)鏈,你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢?
小結(jié):小兔的項(xiàng)鏈里是一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠…
有規(guī)律的排列,比小刺猬的項(xiàng)鏈多了一種顏色。
2. 一旁的小猴看到了,它著急了, 因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒(méi)串完呢。
師:小猴為什么著急呢?我們來(lái)幫幫它。
小結(jié):小猴子的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)紅、兩個(gè)綠,兩個(gè)紅、兩個(gè)綠…的規(guī)律排序。
四、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:不一會(huì),小動(dòng)物們都串好了項(xiàng)鏈,他們呀,都不怕小刺猬了,高高興興的辦起了舞會(huì)。小鴨子也想要戴一條漂亮的項(xiàng)鏈去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳兔?
提出要求:
1.出示圖例,運(yùn)用有規(guī)律的排序穿項(xiàng)鏈;
2.串完項(xiàng)鏈放在展示板。
五、欣賞作品,活動(dòng)結(jié)束。
師:我們一起來(lái)看看大家都幫小鴨子做了什么顏色的項(xiàng)鏈?小鴨子在大家的幫助下有了那么多漂亮的項(xiàng)鏈,它可以去參加舞會(huì)了,小鴨子覺(jué)得很開(kāi)心,你們幫助了小鴨子,你們開(kāi)心嗎?
升華:遇到需要幫助的人,我們要及時(shí)給與幫助!
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺(jué),這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái),因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過(guò)多,導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,孩子們特別快樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。
15、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累,但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望,體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解序數(shù)的方向性。
2、難點(diǎn):能從不同方向排列物體的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:教學(xué)PPT,音樂(lè)《郊游》、《火車(chē)快飛》。
2、幼兒:房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數(shù)字的“車(chē)票”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。
2、談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒:春天)對(duì)了,春天來(lái)了,花開(kāi)了,草綠了,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧!誰(shuí)要一起去?(幼兒:我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!
二、基礎(chǔ)部分:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景故事,引出問(wèn)題,拋出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
師:(播放PPT)小朋友看,我們到了。這是一片美麗的森林,聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來(lái)森林玩,趕緊出來(lái)迎接呢!哇!誰(shuí)來(lái)了?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱)
2、觀察動(dòng)物排列次序,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
(1)師:(播放PPT)看這是誰(shuí)?(老虎)還有誰(shuí)呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒:五只)請(qǐng)小朋友告訴我,哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒:老虎)誰(shuí)排在第2位呀?(幼兒:小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:從左往右)從左往右數(shù)的,那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志),讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?
(2)依次提問(wèn):XX排第幾位,用數(shù)字幾表示?
(3)知識(shí)小結(jié):我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了,一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí),叫做序數(shù)。
3、觀察動(dòng)物排序,認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。
師:(播放PPT)哇!又來(lái)了幾只小動(dòng)物!它們是誰(shuí)?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
(依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序,感知序數(shù)6-10)
(二)、感知序數(shù)的方向性。
1、師:剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,你來(lái)數(shù)數(shù)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?
(依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位,PPT出示兩種不同方向的排列次序,對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)
2、知識(shí)小結(jié):序數(shù)真有趣,當(dāng)方向發(fā)生改變,它也跟著變了。
3、師:“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞,它們變成了一豎排,小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)
依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。
師:“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)
師:“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒:第四位)
知識(shí)小結(jié):原來(lái)方向發(fā)生變化,序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。
教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。
(三)、操作活動(dòng),理解序數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。
師:“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下,老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里,(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀,你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒:1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒:1間)“聰明的小朋友,你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。
三、結(jié)束部分
師:小動(dòng)物都回家了,我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車(chē)票,上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車(chē),現(xiàn)在小朋友往后面看看,這里有10個(gè)站臺(tái),等會(huì)請(qǐng)你按照車(chē)票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車(chē)。(提問(wèn)幾個(gè)小朋友,請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車(chē))
請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車(chē)票找站臺(tái)。
播放音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒依次搭火車(chē)回教室。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)條理分明,層層深入,能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后,從“序數(shù)”的方向性入手,從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料,加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
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16、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教案反思
活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》年齡段:中班
領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
執(zhí)教者及單位:王彥萍 李滄區(qū)教工幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。
3、樂(lè)于尋找生活中常見(jiàn)的梯形,養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣?;顒?dòng)重難點(diǎn)
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn):了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂(lè)《小星星變奏曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖形,了解梯形基本特征
1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知梯形的名稱。
2、出示梯形,感知了解梯形的基本特征。
(1)提問(wèn):圖形像什么?是什么圖形? 小結(jié):像梯子一樣的圖形叫梯形。
(2)將梯形卡片進(jìn)行操作和觀察,了解梯形的基本特征。
提問(wèn):梯形有幾條邊?幾個(gè)角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長(zhǎng)嗎?
小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,上下兩條邊是平行的但不一樣長(zhǎng)。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形
討論:梯形寶寶可調(diào)皮了,他們一會(huì)翻跟頭、一會(huì)躺著睡大覺(jué),你們看看這樣還是梯形嗎?
小結(jié):雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變,但是它仍然是四條邊、四個(gè)角,有兩條平平的但不一樣長(zhǎng)的邊,所以它仍然是梯形。
二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻,了解直角梯形的基本特征。
提問(wèn):(1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)
(2)為什么說(shuō)它不是梯形呢?你是怎么認(rèn)為的?(播放視頻)
(3)是梯形嗎?是什么梯形?
小結(jié):直角梯形只有一條斜邊,并且還有兩個(gè)直角,像這樣的梯形就叫直角梯形。
2、將等腰梯形與直角梯形進(jìn)行對(duì)比觀察,了解等腰梯形的基本特征。
提問(wèn):這個(gè)梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的嗎?(播放“測(cè)量等腰梯形兩條斜邊”的動(dòng)畫(huà))
小結(jié):兩條斜邊一樣長(zhǎng)的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”,鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景,引起幼兒興趣。
2、操作游戲:鋪小路,了解游戲規(guī)則。
要求:把梯形的磚塊鋪到路上,不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗(yàn)證“鋪路”效果。
討論:請(qǐng)檢查一下,地磚都鋪對(duì)了嗎?
四、結(jié)合生活中常見(jiàn)的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。 1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。
討論:在我們的日常生活中有很多梯形物品呢,想想看,都有哪些東西是梯形的?
2、找出梯形,做好標(biāo)記。
提問(wèn):小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西,我們來(lái)看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里?請(qǐng)小朋友們選一件自己喜歡的物品,并把它的梯形部分畫(huà)出來(lái)。
3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征,再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。
小結(jié):梯形的物品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,在日常生活中還有很多東西也是梯形的。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了游戲情境——給小兔子鋪路,以及生活情境——發(fā)現(xiàn)生活中的梯形,而且貫穿在整節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動(dòng)中了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,以及在游戲操作過(guò)程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形,逐一突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)梯形的特征, 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認(rèn)各種不同的梯形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索各種梯形的主要特點(diǎn)。孩子們熟悉掌握以后,我及時(shí)的把孩子們對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)及時(shí)引入了生活中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚,達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。
在幼兒在尋找到生活中的梯形中,交流意愿強(qiáng)烈,個(gè)別提問(wèn)不能滿足幼兒需要時(shí),可增加小組內(nèi)部同伴間的交流分享,讓每一位幼兒都獲得充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。
17、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤(pán)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制大轉(zhuǎn)盤(pán)1個(gè),中間小盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤(pán)分成若干格,每格內(nèi)畫(huà)4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列),小鼓1只。
2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。
3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。
1.教師:請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)
2.教師:小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。:
----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的點(diǎn)卡。
----教師:小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?
3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?,幼兒舉起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:
----教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。
5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。
二、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)。
1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤(pán)):這是什么?
2.教師:大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō),有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?
----幼兒互相交流,教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。
----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。
3.教師:誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤(pán)的玩法。)----教師(演示):大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針對(duì)著哪一格,說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)到了這一格。
這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。
----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),等轉(zhuǎn)盤(pán)停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。
----集體驗(yàn)證。
4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過(guò)一圈為宜。
三、做游戲:"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"。
1.教師:我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量,對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候,請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。
----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),教師說(shuō):"大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。
2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。
3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。
4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),并加快速度。
四、小轉(zhuǎn)盤(pán)。
1.教師:書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),我們把書(shū)翻到第6頁(yè),一起來(lái)看一看。
2.教師:大轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么?有多少?
3.教師:請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤(pán)上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連,想一想,這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
18、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本:大熊的儲(chǔ)藏室優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感受分類的作用,引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2.嘗試根據(jù)食物的外部特征,學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:故事畫(huà)面PPT。學(xué)具:各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
幼兒:秋天
師:對(duì),是豐收的季節(jié),大熊笨笨為了度過(guò)寒冷的冬天,準(zhǔn)備了很多食物,有白菜餅干蘋(píng)果等等,小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些水果呢?
大熊想把這些食物裝進(jìn)儲(chǔ)藏室,可是儲(chǔ)藏室裝不下,可是裝不下,它想整理一下,誰(shuí)能幫幫它呢?
(2)這么多的食物,有什么不同?(顏色、形狀、種類)
(3)這么多的食物,大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室,會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(放不下)
二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。
1.呈現(xiàn)問(wèn)題:儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下,可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)
2.交代操作要求:今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物,請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.交流:你想了什么方法?是怎么分的?還有誰(shuí)也用了這樣的方法分?
5.結(jié)合PPT,講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1.介紹小猴的好辦法:先按種類分一分,再把每一類按大小繼續(xù)分一次,大的放下面,小的放上面,這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室,還能讓你看得清楚,拿得方便。
2,幼兒再次操作要求:按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次,擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)
4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤
5.我們?cè)俅蝸?lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎?觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問(wèn)題解決了,可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的,你可以怎么整理? 讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分,理一理,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。
活動(dòng)反思:
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。
19、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2.關(guān)注同伴的長(zhǎng)處、樂(lè)于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒興趣、找座位,初步嘗試單列序數(shù)
“請(qǐng)你看座位牌,找座位?!?/p>
二、談話:我的本領(lǐng)大
“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”
三、游戲:猜本領(lǐng)
1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng),今天啊我這又收到了六張照片,你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”
2.出示猜迷板
“請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片,不能用手指,說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了,我們就把他打開(kāi)?!?/p>
教師:我們都是從左到右數(shù)
四、游戲:朋友樓
教師交代游戲規(guī)則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”
(一)猜猜住在哪里?
(二)幼兒找自己的房間
(三)貼門(mén)牌號(hào)
出示門(mén)牌號(hào),講解意思,幼兒貼門(mén)牌號(hào)。
(四)幼兒自己組合門(mén)牌號(hào)
1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字,你可以把數(shù)字貼在門(mén)牌上,告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?!?/p>
2.幼兒操作
3.教師與幼兒共同檢查
(五)特殊房間號(hào)
1.有一個(gè)朋友,他家住在八樓的第7個(gè)房間,他是幾零幾室呢?
2.這是個(gè)門(mén)牌號(hào)是第幾層樓的,第幾間房間?
五、游戲:猜猜好朋友的家在哪里
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看看,每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間,我直接報(bào)門(mén)牌號(hào),請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
20、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大小排序》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):比較概念
2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了,你們想不想知道是誰(shuí)呀?
(出示三只熊)是誰(shuí)呢,誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)
二、展開(kāi)
1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小
(1)引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看,哪只熊最大?
(請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)
小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?
(這只熊最大)哪只熊最小呢?
(請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)
(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!
(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個(gè)球)
熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球,
請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學(xué)習(xí)大小排序
教師:熊給我們帶來(lái)了這么多禮物,讓我們一起說(shuō)“謝謝!”
(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛(ài)幫助別人了,誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?
(請(qǐng)1——2名幼兒)
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?
我從有花的這邊開(kāi)始排。
小熊最小,排在前面;
這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
這只熊最大,排在最后面。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語(yǔ)句完整)
小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
(2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排,誰(shuí)排在前面?
(最大的熊)誰(shuí)排在它的后面,誰(shuí)排在最后面?
小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習(xí)
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?
請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);
把最小的舉起來(lái)。
請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開(kāi)始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
(教師個(gè)別指導(dǎo))
教師驗(yàn)證:誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。
誰(shuí)是按從大到小的順序排的,請(qǐng)舉手。
3.游戲:大家一起拍拍手
小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小?
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒觀察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比,誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小,給它們也排排隊(duì)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
21、中班社會(huì)領(lǐng)域《祖國(guó)的標(biāo)志》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌等代表著我們的國(guó)家,是國(guó)家的標(biāo)志。
2、為對(duì)國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興,萌發(fā)初步的民族自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、國(guó)微、國(guó)旗、長(zhǎng)城的圖片,國(guó)歌音樂(lè)。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。
3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,收集有關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
師:“我們每天做操前都要升旗,升旗時(shí)奏的歌是什么歌?”(國(guó)歌)升的旗是國(guó)旗。
(二)基本部分:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是什么樣的?(老師出示國(guó)旗圖片)引導(dǎo)幼兒從國(guó)旗的顏色、特征來(lái)說(shuō)。(國(guó)旗是紅顏色的、
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。(放國(guó)歌磁帶)
“這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌一樣嗎?有什么不一樣?”
“除了我們升旗時(shí)奏國(guó)歌,還有什么時(shí)候奏國(guó)歌?”
3、我們來(lái)看一看他們?cè)诟蓡?(播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像)
(1)提問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員?你怎么知道的?
(2)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員得到了冠軍?你怎么知道的?你聽(tīng)見(jiàn)什么?看到什么?
4、知道國(guó)旗、國(guó)徽是祖國(guó)的標(biāo)志。
提問(wèn):(1)為什么我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后,要奏中國(guó)國(guó)歌,升五星紅旗呢?國(guó)旗、國(guó)歌代表什么呢?
(2)除了在運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌,你還在什么時(shí)候,什么地方看見(jiàn)國(guó)旗,聽(tīng)到國(guó)歌?
5、拓展經(jīng)驗(yàn),感知多種代表國(guó)家的標(biāo)志。
提問(wèn):還有那些東西也可以代表祖國(guó)?你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),在哪兒見(jiàn)過(guò)?(龍,長(zhǎng)城,國(guó)徽,天安門(mén)……中國(guó)結(jié),中國(guó)畫(huà))
6、激發(fā)幼兒做中國(guó)娃的自豪感,有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。
提問(wèn):當(dāng)我們看到我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國(guó)旗,奏國(guó)歌時(shí),心里感到怎樣?
(三)結(jié)束部分:
我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),長(zhǎng)大了為國(guó)家爭(zhēng)光!
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次教育活動(dòng),使幼兒重新了解我們的祖國(guó),激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感,對(duì)祖國(guó)深深的感情和祝福但是,這只是短時(shí)的情感體驗(yàn),應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國(guó)家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。
22、中班數(shù)學(xué)探索活動(dòng)《生活中的數(shù)字》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察感知生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在人們生活中的作用及意義。
2.激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣,萌發(fā)幼兒探索欲望。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶有數(shù)字的實(shí)物若干、PPT圖片若干、1—16數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提供生活中常見(jiàn)帶有數(shù)字的物品如,電話機(jī)、遙控器、卷尺、鬧鐘等,讓幼兒找找上面的數(shù)字,說(shuō)出數(shù)字的作用及意義。
1.知道物品上出現(xiàn)的數(shù)字所表示的意義及作用。
2.總結(jié)生活中出現(xiàn)的數(shù)字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)字其中一個(gè)和幾個(gè)組成。
二、積極引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在不同地方所見(jiàn)到的數(shù)字,并說(shuō)出在生活中的作用及意義。
三、看PPT圖片,進(jìn)一步讓幼兒了解數(shù)字在人們生活中更多的應(yīng)用。
1.分別出示生活中有數(shù)字的PPT圖片。
2.大膽說(shuō)出圖片中數(shù)字的作用及意義。
3.讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。
四、探索游戲:乘火車(chē)找座位。
1.找座位,按車(chē)票的數(shù)字找座位號(hào)進(jìn)行對(duì)號(hào)入坐。
2.啟發(fā)探索:怎么樣才能快速的找到座位?動(dòng)腦筋想辦法?
3.給1—16座位號(hào)分單雙號(hào)排列,方便乘客找座位。
五、總結(jié):數(shù)字在生活中有很大的作用,在不同的地方有不同的作用。
跟著《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè),按單、雙座位號(hào)排列兩列火車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒找一找其它地方出現(xiàn)的數(shù)字,并所代表的意義。
活動(dòng)反思:
數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲?qū)?/p>
1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1)
(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了
小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
24、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《馬路邊的數(shù)字》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道馬路邊有許多的數(shù)字,了解這些數(shù)字所表示的不同意思。
2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)(交流照片,引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣)
出示幼兒收集的照片
1、幼兒互相交流
2、集體討論
3、小結(jié)
二、猜一猜(通過(guò)討論,知道馬路邊不同數(shù)字的意義)
1、出示PPT1
(1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?
(2)幼兒模擬打電話
(3)出示不同出租車(chē)(讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字)
(4)小結(jié)
2、出示PPT2
(1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?
(2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候,我們可以過(guò)馬路嗎?
(3)小結(jié)
3、出示PPT3
(1)老師還帶來(lái)了三張照片,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?三個(gè)地方都不一樣,但它們有一個(gè)相同的地方是什么?
(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?
(3)小結(jié)
三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)
1、放錄象 小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車(chē)站——860車(chē)——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門(mén)牌71(讓幼兒邊看錄象邊說(shuō)說(shuō)數(shù)字的含義)
2、小結(jié)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。
25、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《得數(shù)是5的加法》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2.進(jìn)一步理解+,=的含義。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)卡片
2.頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)
教師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?
不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?
二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
1.教師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,
看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問(wèn)
(1)教師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話表達(dá)4幅圖)
你是怎么回答的?(幼兒列的算式)
老師記錄
(2)教師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?3.總結(jié)
教師:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5,4+1=5這兩道
算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,
所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?
三、鞏固加深
1.教師:小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。
你手里有5元,你能買(mǎi)那兩樣玩具,你會(huì)買(mǎi)什么,為什么?還可以買(mǎi)那兩樣?
2.幼兒操作
3.總結(jié):
(1)有幾種方法,買(mǎi)的是什么?
(2)如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
26、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。
2.感受分類在生活中的重要性。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)
學(xué)具:各種食物的小卡片、分類板
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié),有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。
二、播放PPT1,感知食物的外部特征。
1.師:大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。
2.師:要怎么整理呢?誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?
小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們來(lái)看看大熊是怎么做的。
大熊說(shuō):讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!
三、播放PPT2,概括顏色特征,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1.師:大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)
2.選標(biāo)記。
師:我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法,我們來(lái)看看。
四、播放PPT3,概括大小特征,復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
1.師:這回大熊又是按什么分類的?(大小)
2.選標(biāo)記
師:大熊按食物的大小來(lái)分,可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)
小結(jié):大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來(lái)很整齊。(出示PPT4),大熊還想了一種方法來(lái)整理儲(chǔ)藏室,想看看嗎?
五、出示磁性板上的貨架,按兩個(gè)特征分類。
1.師:貨架前面有什么?(標(biāo)記)
剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記,現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記,這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)
2.師:看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說(shuō))
3.出示要分的食物。
師:看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的外部特征)
4.請(qǐng)幼兒上來(lái)將食物分到貨架上,并用完整話講述:“分到第幾層的食物是既**又**的?!?/p>
5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。
師幼共同講述:“分到第*層上的食物是又**又**的,有*個(gè)。”
六、交代要求,幼兒操作 (出示分類板)
師:這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架,我們看看,每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?
小朋友要看仔細(xì),每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。
猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)
分好后講講你是怎么分的,各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,說(shuō)完整話)
七、講評(píng):展示幾種不同的分類結(jié)果。
八、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用。
1.師:運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方用到分類,我們一起來(lái)看看!
2.師總結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,一會(huì)也把我們的圖書(shū)和玩具分一分吧!
活動(dòng)反思:
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。
27、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買(mǎi)香蕉》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
3.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。
2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動(dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、集體活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。“大象買(mǎi)了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。
教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。
(1)教師出示盤(pán)子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子,并說(shuō)出總數(shù)。
教師:“大象買(mǎi)了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤(pán)子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。
3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”
4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
(1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?!?/p>
三、操作活動(dòng):
第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。
第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。
四、結(jié)束活動(dòng):
教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。
五、延伸活動(dòng):
1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。
2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
28、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大老虎的點(diǎn)心》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三副圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中“還剩下”表示還少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲去數(shù)字王國(guó)玩復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。
介紹小客人小貓咪咪,請(qǐng)孩子們?nèi)?shù)字王國(guó)玩,并提出去玩的要求。
2、看圖學(xué)習(xí)3的加法
(1)分別出示圖1、圖2,先請(qǐng)小朋友嘗試講一講圖上說(shuō)了什么?再請(qǐng)小朋友將兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。接著出示圖3,幼兒觀察并說(shuō)出圖意。最后將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一遍。
帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義。與幼兒共同念算式。
(2)2+1=3方法同上。
3、看三幅圖學(xué)習(xí)3的減法
(1)分別出示圖1、圖2,先請(qǐng)小朋友嘗試講一講圖上說(shuō)了什么?再請(qǐng)小朋友將兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。接著出示圖3,幼兒觀察并說(shuō)出圖意。最后將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一遍。
帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義。與幼兒共同念算式。
(2)3-2=1方法同上。
4、游戲:翻一翻
幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)看圖說(shuō)圖意并列算式。
5、操作活動(dòng)。
能通過(guò)介紹小客人的游戲形式進(jìn)行組織教學(xué),孩子們興趣較濃,課堂氣氛活躍。
活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣,能做到動(dòng)靜交替,幼兒在活動(dòng)中感知,從而理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中“還剩下”表示還少了的意思。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法、減法來(lái)解決。從中掌握了:什么時(shí)候用加法、什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算3的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑、形體松、頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。
29、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《打電話》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解打電話的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。
3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。
師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?
幼:是/不是
師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會(huì)怎么做?
幼:打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里
師:嗯,說(shuō)的對(duì)。可是,要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?
幼:對(duì)的。
師:所以,我們可以用什么方法呢?
幼:打電話。
師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話
撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。
師:"老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽(tīng)得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼
(2)師:這里有兩張電話號(hào)碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的??墒牵ㄉ蠜](méi)有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?
幼:好
按點(diǎn)認(rèn)讀。
師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫(xiě)下來(lái)吧。
幼兒看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字
(3)小女孩家里電話是多少?
看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字
(4)師:那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。
畫(huà)點(diǎn)數(shù),并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號(hào)碼是多少?
(1)小朋友交流自己家電話是多少?
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。
師:"剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
4、幼兒觀察和記錄。
師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
30、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8。
2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。
3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?
2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示PPT(1)
以游戲口吻:“春天來(lái)了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
二、展開(kāi)
1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習(xí)8的形成。
師:羊羊們出發(fā)啦,他們來(lái)到了望春園,那里的花兒開(kāi)的可好了。
(1)出示7朵花排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
(2)出示7只蜜蜂,與花一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
提問(wèn):蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?
(3)出示1朵花,添在花一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。
(4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來(lái)表示,添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。
3.游戲:丟骰子
師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。
教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)
4.出示PPT(4、5)
師:羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林,有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。
(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù),并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))
5.游戲鞏固:狼來(lái)了
玩法:保育教師扮演大灰狼,說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門(mén)票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)
6 . 通過(guò)演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。
師:忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球,
播放課件:畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問(wèn):“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示,點(diǎn)數(shù)1,問(wèn):“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。
三、拓展理解8的實(shí)際意義。
1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面,
2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。
3.引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。
活動(dòng)反思:
隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。
在組織過(guò)程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過(guò)故事畫(huà)面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。
但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。
31、幼兒中班數(shù)學(xué)《活彩色的風(fēng)箏》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。
2、 能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、 樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)空間位置。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 孔雀、鱷魚(yú)、大象、小馬的圖片各一張。
2、 菱形格
3、 三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4、 紅色、黃色、藍(lán)色、綠色紙卡各一張
5、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、 游戲:“我演你猜”
教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動(dòng)作;教師出示菱形格,把四種動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。
2、 游戲開(kāi)始 教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物的圖片,幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。
慢慢過(guò)渡到只在菱形格的某個(gè)位子打勾,幼兒看到在哪個(gè)位置有勾就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系 復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的圖形,如三角形、圓形、正方形、菱形,將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。
復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色如紅、黃、藍(lán)、綠,再將圖開(kāi)換成顏色繼續(xù)游戲
3、 打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀看掛圖,完成連線練習(xí)。
教師交代題意并示范做題方法,請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線。
教師指導(dǎo)幫助能力較差,或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒 幼兒之間互相檢查,交流討論。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
32、中班數(shù)學(xué)《花》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。
2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說(shuō)出總數(shù)。
3.按照順序排列數(shù)字11-15。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。
二、基本部分。
(一)出示花朵。
1.然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開(kāi)了多少朵。
2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?;顒?dòng)以此類推。
(二)請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。
(三)分別出示物品圖。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。
(四)請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。
活動(dòng)反思:
不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過(guò)這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。
33、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車(chē),而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí),理解物品的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車(chē)、樹(shù)葉、籃球;積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示教具:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車(chē)。(教師問(wèn):小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把形狀相同的放在一起:蘋(píng)果、皮球是圓形的,梨和車(chē)不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋(píng)果、梨、香蕉是水果,皮球、車(chē)是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉,樹(shù)葉大小、顏色不同。
問(wèn):我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動(dòng)。
分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
5、活動(dòng)延伸:
1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。
教學(xué)反思
通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類,也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
34、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分: 第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。
1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果: 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形
(三)結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
35、幼兒園大班語(yǔ)言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
教材內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在多數(shù)家庭都是嬌生慣養(yǎng)的孩子,不懂得原諒別人,不會(huì)設(shè)身處地的為別人著想,更不會(huì)把自己的愛(ài)傳達(dá)給別人,為此我選擇了大熊的擁抱節(jié)這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)大熊參加森林里的擁抱節(jié)。想擁抱100個(gè)朋友這個(gè)愿望,結(jié)果碰到的朋友都沒(méi)有和大熊擁抱,大熊很傷心,在自責(zé)中感受到?jīng)]有朋友的苦惱,也從中認(rèn)識(shí)到小伙伴不給他擁抱的原因,決心自己改正,小伙伴們看到大熊認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,于是主動(dòng)地到大熊家給大熊擁抱,大熊感動(dòng)的說(shuō),以后要和小伙伴好好相處,為伙伴做好事。在設(shè)計(jì)方面,利用課件,播放故事視頻在孩子講、說(shuō)中學(xué)會(huì)原諒別人,認(rèn)識(shí)到自己也有對(duì)不起別人的事情,感受到因自己的錯(cuò)誤給別人帶來(lái)的傷害,從而體驗(yàn)到孩子們成為好朋友在一起帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解擁抱節(jié)的意思,能簡(jiǎn)述故事情節(jié)及內(nèi)容。
2、相互擁抱中體驗(yàn)到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)重點(diǎn):簡(jiǎn)述故事情節(jié)及故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):相互擁抱,體驗(yàn)到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT故事視頻大熊(毛絨熊一只)
開(kāi)始部分:
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出主題。
1.老師今天邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了? ------大熊
2.今天就給大家?guī)?lái)關(guān)于大熊的故事,邀請(qǐng)大家一起看~
基本部分:
一、分段播放視頻,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒表達(dá)故事情節(jié)
1.題目:大熊的擁抱節(jié)
什么是擁抱節(jié)? 擁抱節(jié)都做些什么?
(直接引入給孩子一驚喜,引起興趣,對(duì)擁抱的向往,使孩子們想要知道擁抱節(jié)里大熊到底發(fā)生了什么事情?帶著猜想往下看。)
2.清晨-----100個(gè)擁抱
小熊什么時(shí)間出門(mén)的? 哪里過(guò)節(jié)日呢? 擁抱節(jié)是什么呢? 那出現(xiàn)的100是什么意思?我們參加擁抱節(jié)你的目標(biāo)是多少?
(100的猜想讓孩子想想擁抱節(jié)可以和多少人擁抱?大熊的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)?)
3. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地-----不跟他擁抱
大熊都遇到了哪些小伙伴?
見(jiàn)到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么說(shuō)的?袋鼠哥哥如何回應(yīng)的?
見(jiàn)到兔妹妹大熊是怎么做怎么說(shuō)的?兔妹妹如何回應(yīng)的?
又遇到了紅狐貍,大熊怎么說(shuō)怎么做的?紅狐貍怎么做的?
小動(dòng)物們都沒(méi)有和大熊擁抱,為什么小動(dòng)物們不和大熊擁抱呢?
(讓幼兒猜想到底發(fā)生了什么事情?)
4. 天快黑了-----落下來(lái)
大熊找到?jīng)]有擁抱的原因嗎?他做了什么錯(cuò)事呢?
(讓幼兒敘述大熊自責(zé)的內(nèi)容)
5.這時(shí)------往大熊家走去
小動(dòng)物們看見(jiàn)了怎樣的大熊?大熊跑去哪里了?
兔妹妹和袋鼠哥哥怎么說(shuō)的?大家去大熊家干什么呢?
(讓幼兒敘述出動(dòng)物的話,猜想大家去干什么?)
6.天黑了-----不一樣的大熊
大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事兒呢?
大熊開(kāi)門(mén)后是什么反映?大家對(duì)大熊說(shuō)了什么?
得到擁抱的大熊怎么了?為什么哭?他心里是怎么想的?
(讓幼兒表達(dá)出故事的內(nèi)容)
7. 月亮-------擁抱節(jié)呀!(完)
這是一個(gè)令人怎樣的擁抱節(jié)? 難忘。
二、完整欣賞故事(師幼共同跟著視頻講述故事)
1. 小朋友還記得自己定的目標(biāo)是多少嗎?能達(dá)到目標(biāo)嗎?
2. 想想誰(shuí)愿意和你擁抱?為什么愿意擁抱呢?
結(jié)合故事:擁抱是需要理由的,大熊知錯(cuò)就改所以得到擁抱
3. 可能1
小朋友有沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事? 如果有我們要像大熊知錯(cuò)就改。
可能2
有沒(méi)有小朋友做對(duì)不起你的事情呢? 如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐貍一樣,去原諒我們的朋友。
結(jié)束部分:
三、幼兒園里的擁抱節(jié),在音樂(lè)中,互相擁抱。
師:小朋友們想不想?yún)⒓訐肀Ч?jié)呢?我們今天一起過(guò)擁抱節(jié)
《大*班的擁抱節(jié)》
讓孩子把語(yǔ)言付之于行動(dòng),真正感受到與人擁抱的快樂(lè),幼兒相互擁抱,相互問(wèn)候。
完成自己的目標(biāo),去擁抱更多的好朋友,老師、同伴、家人。
附:故事內(nèi)容
《大熊的擁抱節(jié)》
1. 清晨,大熊早早就出了門(mén)。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!
2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他連忙張開(kāi)雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!毖?,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”大熊再往前走,看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了?!拔医裉鞗](méi)擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)?!按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
3.天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事?!昂V篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友。”大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動(dòng)反思
《大熊的擁抱節(jié)》這是一個(gè)非常富有愛(ài)心故事,大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)故事很感興趣。
一、完整講述故事
在視頻動(dòng)畫(huà)的播放過(guò)程中,幼兒能夠投入地傾聽(tīng),體驗(yàn)到故事情節(jié)內(nèi)容。
二、分段理解故事
以視頻的形式吸引幼兒,能夠細(xì)致觀察到故事的情節(jié)內(nèi)容,對(duì)不同動(dòng)物的神態(tài)、語(yǔ)言加深理解。在問(wèn)答過(guò)程中,幼兒積極主動(dòng),熱情度極高!
三、集體講述
幼兒表現(xiàn)欲強(qiáng),大部分幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述出故事內(nèi)容,達(dá)到目標(biāo)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
四、活動(dòng)延伸
在表演講述后,幼兒激情高,激發(fā)出幼兒對(duì)自己城市介紹的興趣,幼兒們能夠快速表達(dá)出自己想要介紹的地方,并利用繪畫(huà)的形式和幼兒區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合,為第二課時(shí)活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備和鋪墊。不足之處:更加關(guān)注幼兒個(gè)體差異,給予更多幼兒表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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