中班語言教案借尾巴（主題我喜歡的動物）

中班語言教案借尾巴（主題我喜歡的動物）

1、中班語言教案借尾巴（主題我喜歡的動物）

　　活動目標：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3.引導幼兒正確認識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　活動準備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動建議：

　　一、教師引導幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

　　二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景，停止講述)。(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：

　　“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。?x-oss-process=style/content" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

2、中班語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　幼兒園語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動來說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施，自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。

　　1.要將幼兒置于故事之中，學會移情蒲公英迷了路，急得哭了起來，第一次實施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。

　　2.在初步欣賞故事時，設置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

　　3.教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。

　　4.師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場?！焙⒆觽兓卮鹜暌院?，教師就直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。

　　5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點，氣氛也不活躍。當改為請孩子們談談自己的家鄉(xiāng)太倉有哪些美景時，“南洋廣場”，“人民公園”，“金倉湖”，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。

　　總之，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

3、大班數(shù)學教案《新鄰居（空間位置、邏輯推理）》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。

　　2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

　　3、在合作時聽取同伴意見，協(xié)商解決實際問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　路徑卡片若干

　　活動過程：

　　1、情景引入：

　　——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面?(迷宮)

　　——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

　　教師小結(jié)：迷宮的路徑很復雜，進去之后很難出來，有的時候還有一些機關，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。

　　2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

　　--- 路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。 -

　　--- 路徑二：連接三地之間的路徑

　　3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

　　---- 分組練習，每4人一組并討論完成練習操作。

　　---- 分角色來讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€朋友的家。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　活動前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。

　　這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等?；顒雍竽芨⒆右黄鹦〗Y(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個?引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗。

4、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《幫助老爺爺（學習6的分解組成）》含反思

　　活動目標

　　1.學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。

　　2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

　　3.書寫數(shù)字6.

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

　　2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

　　活動過程

　　一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

　　二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

　　三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應的分解式。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

　　四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

　　五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

　　活動延伸在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。

　　教學反思：

　　在課上的每個環(huán)節(jié)及時給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識，充分調(diào)動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調(diào)動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發(fā)展。

5、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《乘車（感知4以內(nèi)的數(shù)量）》含反思

　　活動目標：

　　1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能將點卡和實物圖片進行匹配。

　　2、體驗乘車游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　汽車四輛背景、車票、點卡、實物卡、小旗四面有1-4的點子、貼有點卡的碰碰車(套圈)。

　　活動過程：

　?、庇^察汽車和車票

　?、艓煟航裉煳覀円黄鸪似嚾ド虾游飯@，看汽車在哪里?數(shù)數(shù)有幾輛汽車?原來這4輛汽車是小椅子變成的。看汽車的上面有什么?(點子)那一輛汽車上的點子最多?有幾個?點數(shù)4個點子，4個點子的汽車我們叫它4點小汽車。誰來數(shù)一數(shù)這輛汽車上有幾個點子?一起說說看我們可以叫它幾點汽車?(兩點小汽車)誰來告訴大家點子最少的是那輛?有幾個點子?它叫什么小汽車?1點小汽車。

　?、茙煟撼塑嚨臅r候要買什么啊?車票，對了，看看這張車票上有什么?有幾個?應該乘坐那輛小汽車呢?這一張呢?誰來試試看?請個別幼兒到售票處買票，嘗試乘車。大家檢驗是否正確，并說明理由。

　?、切〗Y(jié)：我們車票上的點子是多少，我們就要找到和票上一樣的點子的位上坐好。

　?、渤塑嚾游飯@

　?、艓煟赫堫櫩偷阶詣邮燮睓C排隊買票。買好票之后數(shù)一數(shù)車票上有幾個點子，應該乘坐哪量小汽車，在汽車的后面排好隊。

　?、茙煟何椰F(xiàn)在是檢票員，請乘客們出示車票，你的車票上有幾個點子?你為什么坐三號小汽車?

　?、菐煟撼丝蛡冏鴮α俗约旱淖?，現(xiàn)在請系好安全帶，我們準備出發(fā)了，出發(fā)之前我們來點一下名，誰是一點小汽車?二點汽車在哪里?三點汽車呢?你們是什么汽車?現(xiàn)在請看好交通指揮員的指揮，我揮動有幾個點子的小旗，就請幾點小汽車出發(fā)，試一試!請一點小汽車開出來。二點小汽車開出來，跟在一點汽車后面。遇到紅燈，請汽車停下來。前面有行人，我們按喇叭提醒一下。前面馬路很寬敞，開的快一點，前面車很多，我們慢一點。

　?、炔シ懦似嚨囊魳罚秸?，下車，參觀動物園。我們第一個看到的動物是誰?有幾只孔雀?它漂亮嗎?它的尾巴像什么?接下會看到誰呢?原來是我們的國寶大熊貓啊!看看它身上有什么顏色?原來它們只有兩種顏色，黑色和白色，看看還有什么動物也是黑白的?斑馬，身上一條一條的花紋是什么顏色的?白色和黑色相間的，它們是怎么排列的?一條白色、一條黑色，一隔一間隔排列的，我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線，就是因為它的樣子很像斑馬的花紋。我們又看到了誰啊?百獸之王老虎，看看有幾只老虎?他們是誰?猜猜他們在干什么?肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢!看，誰來了?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."有幾頭大象?哪頭大象最大?哪頭最小?原來是一群大象，他們結(jié)伴去河邊洗澡呢!他們是誰?仔細看，有幾只豹子?哪一只最高?哪一只最矮?動物園的動物怎么樣?多不多?

　?、车诙钨I票玩碰碰車。

　?、艅游飯@里不光有許多動物，還有好玩的碰碰車游戲呢，你們想玩嗎?這是一輛碰碰車，上面有什么?點子，有幾個?一個叫幾點碰碰車?看，這個碰碰車的車票可真神奇，上面有什么啊?(小動物)數(shù)一數(shù)有幾個小動物?點數(shù)。買了這張車票，應該做到那種碰碰車上呢?為什么?因為小動物的數(shù)量和點子的數(shù)量一樣多，都是三個。所以應該坐到三點碰碰車上。

　　小結(jié)：買到車票后數(shù)一數(shù)有幾個小動物，然后想一想坐到那輛碰碰車上，找到與小動物數(shù)量一樣多的碰碰車，坐好!

　?、茙煟簷z票員來檢票啦，請一點碰碰車的乘客到一點這里排隊檢票，出示車票，你買的是什么車票?有幾個小動物?三個小動物和那輛車的點子一樣多?這位乘客找的座位對嗎?我們一起來幫他找找他的座位。

　　碰碰車碰一碰，向前碰一碰，向后碰一碰，向左碰一碰，向右碰一碰。碰碰車，碰一碰，大碰碰車和大碰碰車，碰一碰、碰一碰。停!小碰碰車和小碰碰車，碰一碰，碰一碰，停!一樣顏色的碰碰車碰一碰，三個點子的碰碰車和我碰一碰!碰一碰，停!四個點子的碰碰車碰一碰，兩個點子的碰碰車碰一碰。

　?、翘旌诹耍丝烷_汽車，回家。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

6、中班語言教案《借你一把傘》含反思

教育目標：

　　1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發(fā)展情節(jié)。

　　2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。

　　3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。

　　3、大黑板。

活動過程：

　　一、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節(jié)。

　　師：“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)

　　二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內(nèi)容。

　　師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫《借你一把傘》”

　　1、教師講述故事第一部分

　　提問：(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”

　　(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”

　　(3)“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢?”

　　(幼兒思考回答，教師講完故事后部分)

　　2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。

　　師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎?在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)

　　“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)

　　“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?/p>

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：“我們一起來完整的欣賞這個故事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說一說?！?教師完整講述故事)

　　(2)出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”

活動反思：

　　《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

　　由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現(xiàn)了目標的第二條。

　　本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。

　　從本次活動的過程來說：

　　1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。

　　2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

　　3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結(jié)合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”

　　4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　從課件手段的運用來說：

　　1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。

　　2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。

　　活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長!謝謝!

7、中班語言教案《我喜歡的季節(jié)》含反思

活動設計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

活動目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　　(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　(2)教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

8、中班語言活動教案《動物的尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，能夠?qū)⒅貜蛯Π走M行復述。

　　2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

　　經(jīng)驗準備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

　　配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/415.html

　　重點難點：

　　重點：理解故事內(nèi)容，引導幼兒說出重復的旁白。

　　難點：樂意與人交談，體驗與人分享的快樂。

　　活動過程：

　　中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

　　二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

　　1.教師有感情地講述故事，然后提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)房子里住著誰?(小姑娘)

　　(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

　　(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

　　三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

　　分段講述

　　第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

　　還有哪些動物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)

　　那我們一起來說一遍。

　　(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

　　第二段提問：

　　師：(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　　(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

　　(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)

　　(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)

　　(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

　　(6)小姑娘是怎么說的呢?

　　(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

　　師：老師來當小姑娘，小朋友當小動物，我們一起來復述一遍這段對話吧。

　　第三段提問：

　　(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

　　(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

　　教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

　　后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

　　小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

　　小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

　　回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。

　　四、結(jié)束

　　分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂!

　　小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

　　五、活動延伸

　　老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

　　教學反思

　　此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

9、中班語言教案《動物―我們的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.通過看看、講講，認讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。

　　1.(課件中播放各種動物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

　　(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

　　2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么?

　　二、以書的形式引出“犀?！薄ⅰ傍r鳥”等四種動物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?(打開書)

　　2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎?(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧。

　　出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)

　　7.師：小動物是我們的好朋友，你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎?

　　三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。

　　師：剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

　　幼兒分散游戲。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

10、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）》含反思

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設計了這次數(shù)學活動。

　　活動目標：

　　1、學習按從左到右的方向確認物體的排列次序，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　小動物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

　　活動過程：

　　一、學習5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示"汽車圖片"。

　　師：今天的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著汽車去秋游了。

　　2、依次幫助小動物找座位。

　　師：看，誰來了?(小馬)"小馬小馬，請你坐在第一"，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車的時候，我還有禮貌的說了一句話，"小馬小馬，請你坐在第一"，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好高興啊!它說小朋友真有禮貌。------(通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的有趣一點。)。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(意見：應該給動物準備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來給它們安排位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。)

　　3、分別提問"XX小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?"

　　二、幼兒操作。

　　1、教師提要求。

　　A、幼兒根據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物安排位子。

　　B、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話"XXXX，請你坐在第幾"。

　　(幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。)(意見：幼兒操作的學具應制作規(guī)范，如小動物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應在數(shù)字后加個"座"。)

　　2、教師巡回指導，幼兒操作。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。

　　四、游戲"開火車"。

　　1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。

　　2、開著火車離開活動室，結(jié)束活動。

　　(游戲"開火車"設計很好，教師在示范的時候也很清楚。)評析：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師模仿動物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。

　　該活動可以以"車票"貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來給小動物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時候，也可以給小動物準備車票，這樣就和剛才的新授活動對應了;而且還和最后的游戲活動緊緊的相結(jié)合了。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

11、中班語言教案《借動物》含反思

　　活動意圖：

　　孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　活動目標：

　　1、了解常見動物的特征和習性。

　　2、增進喜愛動物的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片1)風箏飛到樹上2)球掉河里 3)走鋼絲

　　活動過程：

　　一 、導入主題。

　　這里的動物不光讓人看，還往外借呢

　　二、欣賞課件

　　(1)第一部分，動物園為什么要給老爺爺送猴子?

　　(2)第二部分，他要借什么動物?為什么?猜一猜。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

　　(3)第三部分，動物園會給她送什么動物呢?為什么?

　　老師小結(jié)：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。

　　(4)完整欣賞故事

　　三、觀察圖片

　　(1)出示3張圖片

　　動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難?如何解決?

　　(2)幼兒想象操作。

　　(3) 匯總幼兒操作結(jié)果，個別交流。

　　你請了哪個小動物?它幫助人們做了什么事?

　　活動延伸：

　　你想借什么動物?為什么?

　　活動反思：

　　本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。

　　不足之處：

　　第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

12、中班語言教案《比尾巴》含反思

　　設計意圖：

　　《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。

　　活動目標：

　　1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

　　2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

　　3、熟誦兒歌。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點：

　　1.了解動物尾巴的特點。

　　2. 熟誦問答歌。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。

　　3、兒歌《找朋友》。

　　活動過程：

　　1、利用游戲?qū)敕?/p>

　　問：(1).小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?

　　(2).小動物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢?

　　2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。 (插入動物聲音視頻)

　　3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。

　　4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)

　　5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。

　　6、朗誦問答歌。

　　(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。

　　(2)、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。

　　(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。

　　活動延伸：

　　讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》

　　小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。

　　課后反思：

　　《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

　　在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。

　　在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。

　　孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!

13、中班科學優(yōu)秀教案《比較粗細（量）》含反思

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)

　　活動過程：

　　一、 開始部分 談話引入

　　孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　(1)哪個粗?

　　(2)哪個細?

　　(3)你怎么知道它是粗或細的?

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變 教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區(qū)別粗細。

　　(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　　(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　　(2)做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

　　教師小結(jié)：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

　　(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

　　(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

　　(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

　　(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結(jié)：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

14、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《美麗的太陽花（感知5以內(nèi)的數(shù)量）》含反思

　　活動目標：

　　1、區(qū)分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進行分類。

　　2、通過操作活動，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、教具：太陽媽媽圖片，紅黃藍綠紫五種顏色標記，紅色大太陽(中間5個紅圓點、邊上5片紅花瓣)，五只小籮筐，花園大背景圖一張，紅黃間隔的大太陽花。

　　2、學具：五種顏色的花瓣若干，操作卡(圓點數(shù)量、顏色不同)人手一份。

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起幼兒興趣。

　　--教師(出示大太陽媽媽圖片與幼兒打招呼)：小朋友好!引導幼兒與大太陽媽媽打招呼：太陽媽媽好!

　　--教師：今天我?guī)е业膶殞殏儊淼搅擞變簣@，你們歡迎我們嗎?

　　2、區(qū)分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。

　　--分別出示太陽媽媽的五個寶寶(五種顏色標記)。

　　教師：這是紅寶寶，小朋友們好!引導幼兒與太陽寶寶打招呼：紅寶寶你好!

　　依次介紹其他四種顏色，同時把各種顏色標記貼在五種小籮筐上。

　　--感知5以內(nèi)的數(shù)量：一共有幾個寶寶呀?師生一起數(shù)一數(shù)。

　　--小結(jié)：太陽媽媽一共有5個寶寶，他們是紅寶寶、黃寶寶。。。。。。

　　3、嘗試按顏色進行分類。

　　--幼兒找花瓣。

　　(1)、教師(預先把花瓣放在椅子下面)：剛才，太陽寶寶在來幼兒園的路上撿到了許多花瓣，他們悄悄地藏了起來，在哪里呢?

　　(2)、教師：你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?幼兒自由地與同伴交流。

　　--幼兒送花瓣。

　　讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽寶寶(送到五只小籮筐里)，要求幼兒 邊送邊說：紅花瓣，我送給紅寶寶。。。。。。。

　　4、粘貼太陽花，鞏固對五種顏色的認識以及5以內(nèi)的數(shù)量。

　　--教師(出示粘貼好的紅色大太陽花)：這些花瓣開開心心地圍在一起，看!變成了什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，引導幼兒觀察比較：這朵太陽花有幾片花瓣?花芯里有幾個圓點?花瓣是什么顏色的?圓點是什么顏色的?

　　教師小結(jié)：原來花瓣跟圓點不僅顏色一樣，而且數(shù)量也一樣多。

　　--幼兒粘貼，提出操作卡要求：你想來做一朵太陽花嗎?做的時候要看清楚花芯里有幾個什么顏色的圓點，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜龊门笥选?/p>

　　--幼兒幼兒手持操作卡操作完成后，拿著太陽花和客人老師看一看、說一說。

　　5、展示幼兒作品。

　　組織幼兒將粘貼好的太陽花送到花園大背景圖上，把花園打扮得更美麗。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

15、中班語言活動《我的皇冠在哪里》（繪本噓保密）公開課教案

　　一、活動意圖：

　　本故事以守住一個秘密為起點，激發(fā)幼兒的興趣?；顒又?，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進行，從而體驗到游戲的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。

　　2、觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序，學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

　　3、理解故事情節(jié)，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　三、活動重難點：

　　活動重點：掌握方位句式的表述;

　　活動難點：遵守規(guī)則，保守秘密。

　　四、活動準備：

　　PPT課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干

　　五、活動過程：

　　(一)出示“噓”圖片，激發(fā)興趣，引出話題。

　　1、這是什么動作?這個動作代表什么意思?什么時候我們會“噓”?

　　2、什么叫保密? (總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。)

　　(引出保密話題，參與保密體驗)

　　(二)欣賞故事，觀察記憶圖片。

　　1、欣賞故事開頭：

　　這個保密的故事是關于一個小男孩的。他有一個非常喜愛的禮物，每天都戴著它，他覺得自己是世界上最神氣的國王。

　　師：你知道這個禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

　　師：可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦?(找回來!)

　　2、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：

　　師：我們一起來看看男孩去哪找皇冠?

　　(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

　　師：誰還記得剛才男孩去哪找皇冠?

　　(出示1234四個彩色數(shù)字，根據(jù)幼兒回答選擇相應數(shù)字，就會出現(xiàn)相應的的動物)

　　(什么動物，什么顏色，在哪兒，你選擇數(shù)字幾)

　　師：男孩一共去了幾個地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著找?

　　師：接下來再仔細地找找，但有一個要求——“保密”。

　　4、再次觀察圖片，一邊仔細找，一邊要保密，不說出來。

　　(每個動物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠)

　　(三)尋找皇冠的圖片。

　　1、出示PPT(九宮格)圖片，找出有皇冠的那張圖。

　　(圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。)

　　2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。

　　3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。

　　4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。

　　(四)拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。

　　1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎?

　　規(guī)則：三人游戲，其中一人頭上皇冠與其他兩人不同。游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同的皇冠的幼兒往前一步，觀眾需要保密。

　　2、欣賞故事結(jié)尾。

16、幼兒園中班語言《風來了》教案 （秋天主題）反思

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題?！讹L來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結(jié)束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

17、中班語言教案：風中的樹葉主題教案反思

　　切實符合教育主題，并且此繪本故事有著很深刻的教育意義。樹葉充當教育典范來引導孩子樂于幫助別人，表達自己的想法。帶領孩子去戶外互動時候發(fā)現(xiàn)孩子們對和樹葉的互動很有興趣。在無意中我發(fā)現(xiàn)一本《風中的樹葉》

　　活動目標

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒熱心的情感。

　　3.喜歡和同伴一起做游戲。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點：激發(fā)幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內(nèi)心的想法。

　　活動準備

　　課件“風中的樹葉”，樹葉梗。

　　活動過程

　　一、師幼談話，引出故事

　　師：孩子們，秋天到了，秋風起了，小樹葉會怎樣呢? 幼：會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……

　　師：在一根柳樹枝上，長著許多各不相同的樹葉，秋天來了，它們搖搖欲墜， 一陣風吹來，葉子們離開枝條，在空中飄飄蕩蕩，仿佛跳起了舞一樣。小樹葉會飄到哪兒呢?

　　幼：地上、河里、屋頂上等。

　　二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二，引出故事。

　　師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢? 幼：小魚。

　　師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦

　　師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進水里了，怎么辦呢?小

　　樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?

　　幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的

　　師：是的，樹葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進水中的螞蚱。小螞蚱心里想：“我真是太幸運啦!”它為什么會這么慶幸呢?

　　(幼兒猜測回答)

　　師：小朋友們看看，水里面有誰?

　　(教師引導幼兒觀察畫面)

　　哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

　　2.觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。

　　師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了? 幼：小松鼠。

　　師;哦，一只可愛的小松鼠，嘴里銜著樹葉，它想干什么呢? 幼：把樹葉帶回家當掃帚掃地、做發(fā)卡、……

　　師：小朋友真愛動腦筋,小樹葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什么的呢?小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢?

　　幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　師：樹葉飄呀飄，飄落到公園里，一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。孩子們撿了許多的樹葉，回家后，他們把柳葉做成了什么?

　　幼：做成了漂亮的小魚。

　　師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。

　　師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?

　　師：蚯蚓把它柳葉拖進泥土中，吃了個精光。葉片變成了柳樹的營養(yǎng)。小朋友想一想，到什么時候柳樹上又會長出新的柳葉呢?

　　幼：到明年春天。

　　師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。

　　四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。

　　師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內(nèi)容

　　五、欣賞 PPT

　　1.師：樹葉可以做成漂亮的粘貼畫。你們看有什么?(大象、金魚、孔雀) 我們還可以用樹葉做拓印畫;還可以編織成漂亮的花環(huán);可以做成樹葉裙子穿著來跳舞;可以做書簽;可以做成好吃的……

　　2.和樹葉做游戲

　　師：樹葉不光有那些用途，它還可以和小朋友們一起玩游戲呢!你們看，這是什么?(出示樹葉)這是什么?(出示樹葉莖)老師小時候玩過一個游戲，你們看我和鐘老師是怎么玩的?一手拿著葉莖的一端，和另一根葉莖交叉，然后相互用力

　　拉扯，看看誰的樹葉莖最結(jié)實，誰就贏了。好，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖， 當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。

　　播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)

　　3.總結(jié)

　　師：哎呦，有些小朋友輸?shù)袅诉@場比賽，沒關系，我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn)， 還有什么樹葉的莖更結(jié)實。

　　活動總結(jié)

　　我?guī)ьI孩子們?nèi)敉饣顒拥臅r候發(fā)現(xiàn)孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網(wǎng)翻閱了大量的資料，沒有什么靈感。無意中我發(fā)現(xiàn)了《風中的樹葉》這個繪本。這個繪本內(nèi)容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動內(nèi)容。從選課到上課，我有著許多的不足，下面我來說一說我的心得體會。

　　首先，在選題上，秋天是個豐收的季節(jié)，我在此主題上開始設計的是一節(jié)五谷雜糧粘貼畫，后來請教有經(jīng)驗的教師，告訴我說這節(jié)課雖然很新穎，但是存在浪費糧食的問題。我恍然大悟，無論什么道理，不光是老師說說而已，我們一直在孩子面前提倡節(jié)約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費糧食。雖然我們的出發(fā)點是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什么活動， 都要符合現(xiàn)實意義。

　　在選定《風中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節(jié)繪本課要看著名學者對該繪本的評論，讓我們了解作者的設計意圖和繪本內(nèi)容的教育意義。這讓我學到了一項本領。只有教師懂得了繪本內(nèi)容，明白其教育內(nèi)涵，才會把繪本所要表達的精華講授給孩子。

　　其次，在講課的過程中，我也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題。在教態(tài)上，我的聲音一直處于激昂的狀態(tài)，故事的美感沒有體現(xiàn)出來?？赡苁怯捎诰o張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以后，我沒有做出積極的反應，只是在重復幼兒說的話，語言繁瑣，沒有抓住重點。

　　在故事結(jié)尾，缺少一個總結(jié)，導致孩子們對故事所要表達的意義理解不深刻?；顒又校捎诮?jīng)驗少，我總是在活動中處于主導地位，想把自己要表達的內(nèi)容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應該多給孩子機會，讓孩子表達，充分發(fā)揮孩子的主導地位，我是他們的引導者。在活動環(huán)節(jié)上，經(jīng)驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，游戲等環(huán)節(jié)。

　　一個游戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的游戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接著玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會游戲的樂趣，讓孩子充分融入到游戲中，和樹葉互動起來。一個游戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環(huán)節(jié)的設計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達到畫龍點睛的作用。這些都是我需要鉆研和學習的東西。

　　此次活動收獲的感想頗多，可能我這些蒼白的話語不能表達出我的收獲，但我以后會揚長避短，改掉自己的不足，多多向經(jīng)驗豐富的老師請教。教育的道路還很長，我們需要學習的東西也會多。我相信，只有努力了，認真了，總有一天我們會

　　成長的……

18、幼兒園秋季開學新學期工作計劃(小中大班全有)

　　小班工作計劃

　　一、班級情況分析

　　本學期我班共有幼兒n名,其中男孩n名,女孩n名,大部分幼兒從未上過幼兒園,他們來自不同的家庭,生活行為習慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛,以自己為中心,來園時哭鬧現(xiàn)象較多,對父母或祖輩的依賴性較強。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對大人又抓又咬,情緒很激動。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強,形成了許多壞習慣,時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,任性;有的說話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心協(xié)力,團結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進步。

　　二、班級工作任務及目標

　　在幼兒園班主任工作計劃中嚴格以幼兒園工作規(guī)程為指針,根據(jù)園務工作計劃,扎扎實實,作好保教工作和家長工作,主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育,增強幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒語言能力,注意智力的開發(fā),使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。

　　三、發(fā)展目標

　　根據(jù)小班幼兒的特點,小班上學期工作任務及以上情況,制定如下

　　發(fā)展目標:

　　幼兒園衛(wèi)生工作計劃、生活計劃:

　　1、在成人的幫助下學會飯前洗手,飯后漱口,學會使用手巾、認真洗手不玩水。

　　2、會使用小勺吃飯,吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面等好習慣,知道飲食和健康的簡單關系,懂得健康的重要性。

　　3、安靜就寢,在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

　　4、學習自己的事情自己做,學習獨立地穿脫衣服、鞋子,使用自己的杯子,學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品,放在指定的地方。

　　5、學習正確的洗手方法,知道飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法,懂得保護牙齒健康的重要性,養(yǎng)成好習慣。

　　6、愛護五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。

　　7、知道不亂拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。

　　8、建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快,形成安全感、依賴感。

　　健康:

　　1、能較好地適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生知識,有較好的生活、衛(wèi)生習慣,有初步的生活自理能力;

　　2、能積極參加多種體育活動,能使用運動器械進行活動并注意安全。

　　3、認識人體的主要器官,了解其功能。幫助幼兒了解常見病的簡單知識,樂于接受預防接種的好習慣。

　　4、了解高興的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性,姿勢正確。

　　5、培養(yǎng)幼兒在體育活動中團結(jié)合作、遵守紀律、寬容謙讓、勇敢的好品質(zhì)。

　　語言:

　　1、學習能聽別人講話,不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說話,愿意在集體面前表達自己的意愿。

　　2、會說普通話。能有興趣運用各種感官,按照要求感知講述的內(nèi)容。理解簡單的故事、圖片、情景的內(nèi)容。

　　3、能主動參與聽、說、回答,學習用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的愿望和請求。

　　科學:

　　1、對周圍事物有興趣,會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現(xiàn)象,有初步的形象思維能力;

　　2、觀察動物、植物和無生命物質(zhì)的特征。了解日常生活中各種物品的作用。

　　3、喜歡參加數(shù)學學習活動。學習初步的按實物的一個特征進行分類。

　　4、學習4以內(nèi)的排序能力。學習按照數(shù)量和實物匹配。

　　5、區(qū)分1和許多,并理解它們的關系。學習用一一對應的方法比較兩組物體。進行分類活動。

　　學習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的實物。

　　6、認識三角形、圓形、正方形。

　　藝術:

　　1、樂意參加美術活動,體會繪畫的樂趣,培養(yǎng)對繪畫的興趣。

　　2、學習握筆的姿勢,認識繪畫的簡單工具。培養(yǎng)幼兒大膽繪畫。

　　3、認識一些顏色,并學習選擇自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工活動。

　　4、能用自然的聲音演唱歌曲,初步理解歌曲的內(nèi)容。

　　5、學習按照節(jié)奏做簡單的動作。樂意參加音樂活動,喜歡做音樂游戲,體會音樂活動帶來的快樂。

　　社會:

　　1、能感受周圍成人的關心和愛護。愛父母,愛老師,會使用一些禮貌用語。

　　2、能和同伴共同游戲,愿意和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友,培養(yǎng)幼兒的獨立性、社會認知和自理能力。

　　中班：

　　新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結(jié)上學期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。學期初，我們根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班特色的班務工作計劃 。

　　一、班級情況分析

　　(一)幼兒情況分析

　　我班現(xiàn)有幼兒30人，男孩15人，女孩15人。經(jīng)過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

　　1、優(yōu)勢表現(xiàn)：

　　(1)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。在跨班活動中大部分幼兒表現(xiàn)自信、活躍。

　　(2)好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

　　(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

　　(4)班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

　　2、不足表現(xiàn)：

　　(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

　　(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現(xiàn)象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差。需要教師給予重視。

　　3、其它個別情況：

　　1. 我班上學期有位新入園幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。

　　2. 我班有個別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時過多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。

　　(二)家長情況分析

　　1.家園溝通進一步暢通

　　經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們的認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

　　2.家長教育觀念仍有待提高

　　通過日常觀察、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);強迫孩子過早學習認字、寫字等文化知識。

　　總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。

　　二、本學期培養(yǎng)目標

　　(一)身體發(fā)展(包括早鍛煉、動作技能、生活衛(wèi)生習慣、自我保護)

　　1、早鍛煉逐月安排：

　　三月份：鞏固隊列練習，學習新的課間操，養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習慣。

　　四月份：練習課間操，學習踵趾小跑步。

　　五月份：選定“六一”節(jié)目，積極進行排練。

　　六月份：練習、鞏固做器械運動，學習跑跳步。

　　七月份：學習踢踏步，增強早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。

　　2、動作技能：

　　(1)鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。

　　(2)跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。

　　(3)學習單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。

　　(4)探索多種運動器材的方法。

　　大班：

　　新的學期就要開學了,以下是我對新學期的一點想法。

　　1、搞好幼兒的集體教育活動：這學期大班的拼音、識字和計算的教學任務會比較重，幼兒的學習程度參差不齊，針對這一情況，在園要抓好孩子的上課質(zhì)量，同時要求家長在家也密切配合我們幫助孩子掌握和復習當日所學內(nèi)容。應從平時的教學中要求幼兒對所學內(nèi)容要掌握的精而且細，把功夫用到平時。并重點培養(yǎng)孩子的學習習慣，針對個別幼兒上課走神，邊寫邊玩，我們要和家長密切配合改掉孩子的壞習慣。

　　2、針對創(chuàng)建綠色幼兒園我們可以搞一次“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的有益的活動，教育孩子保護環(huán)境應從自我做起，現(xiàn)在做起，看到瓜皮紙屑一定要撿起來，放到垃圾筒，教育孩子愛護周圍的環(huán)境應先搞好我們的班級衛(wèi)生，愛護班集體，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，可準備設置流動紅旗，每一周評選先進的值日組，激勵幼兒做值日的積極性。

　　3、培養(yǎng)孩子傾聽的習慣,個別幼兒不能耐心聽別人說話,愛接話,插話,我們可以每天拿出5-10分鐘請每一位講或說,其他的幼兒聽,然后老師向他們提出問題,用來鍛煉孩子的傾聽能力。

　　4、以往的家長工作我們雖然采取了種種與家長溝通聯(lián)系的方式，如家長會、家園聯(lián)系欄、家長開放日等形式，但是由于家長素質(zhì)不一，層次不齊，造成對家園配合教育的重視程度有差距。對幼兒某些方面的教育，比如能力的培養(yǎng)、品德教育還存在著一定程度的不一致或偏見、誤解，造成部分幼兒雙重人格，在園內(nèi)表現(xiàn)一個樣，在家里又是一個樣，很不利于幼兒身心發(fā)展。針對這些除做好經(jīng)常性的家長工作，還可開設“家長學?！保竺總€家庭都必須有長期固定的人來聽課，教師也應虛心聽取家長意見，及時改進工作態(tài)度和方法，要求把工作做到每個幼兒和幼兒家長的心上，在家長心目中樹立起良好的教師形象，并做到從我做起以此樹立起幼兒園在家長心目中的良好形象。

　　5、還可以搞“我來做老師”的活動,請作家長來園介紹自己的工作,組織幼兒活動。體驗和孩子們在一起的樂趣，增進家園合作的融洽關系。

19、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》（公開課教案）反思

　　活動目標：

　　1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　課件《我媽媽》

　　活動過程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　l這是誰?這位媽媽在干什么?

　　l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

　　l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

　　小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領

　　l翻閱圖1、2、3

　　l媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)

　　小結(jié)：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛媽媽的理由

　　l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛

　　l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

　　l交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

　　l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

　　小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

　　3.情感表達：

　　你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

20、幼兒園中班科學教案《火的小實驗》（反思)

　　活動目標

　　1.引導幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動過程

　　1.燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2.玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。

　　3.討論

　　火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

　　怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4.請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　活動建議

　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調(diào)安全防火要求。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

21、《樹上有個家》(托班語言活動優(yōu)秀教案)

　　活動目標：

　　1、能安靜地欣賞并了解故事。

　　2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。

　　3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入活動。

　　師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)

　　兒歌中熊寶寶有一個幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹上也有一個幸福的家，請寶寶猜一猜它會是誰的家。(師引導寶寶猜一猜)

　　師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個好聽的故事吧。

　　二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。

　　1、師領幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。

　　2、師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。

　　師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)

　　鳥爸爸是什么顏色的?(藍顏色)

　　師領幼兒點讀“藍色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的”。

　　師：鳥爸爸有什么本領?(引導幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”)

　　說得真棒，鳥爸爸會捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。

　　(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作)

　　師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)

　　師幼點讀“紅色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。

　　師：鳥媽媽有什么本領呢?

　　師引導幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”，然后領幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。

　　3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什么顏色?會有什么本領?(師引導幼兒猜一猜)

　　師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什么顏色，會有什么樣的本領。

　　教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：

　　鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)

　　師幼點讀“黃色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。

　　師：它有什么本領?(引導幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”)

　　師：我們也一起來學一學鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導幼兒翻跟頭)。

　　師：鳥寶寶還會干什么?(引導幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”)

　　師：我們來學一學鳥寶寶吃蟲子吧。(師領幼兒學做吃蟲子的動作)

　　師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢?(引導幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)

　　師領幼兒學做穿果子的動作。

　　師：鳥寶寶還有其它本領嗎?(引導寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)

　　三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。

　　師：寶寶們說得真棒!我們繼續(xù)來聽故事。

　　師有感情地講述故事并提問：

　　樹上誰在講故事?(鳥媽媽)

　　樹上的家睡著了嗎?

　　四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。

　　五、滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。

　　1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。

　　(幼兒自由說說，師總結(jié)并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的)

　　師領幼兒說出“藍莓藍藍的”。

　　師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。

　　2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。

　　師先跟著音樂唱一遍(“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領幼兒一起唱一遍。

　　六、小結(jié)。

　　師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?

　　讓我們?nèi)ケП麄?、親親他們吧。

22、中班語言教案《借傘》含反思

　　下雨了，荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開不開心?通過活動讓幼兒理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言活動：借傘

設計思路：

　　溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

活動目標：

　　1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。

　　3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

　　4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、創(chuàng)設相應環(huán)境、小動物頭飾

　　3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶

活動過程：

　　一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

　　提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。

　　二、學習兒歌

　　1、欣賞兒歌

　　出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

　　提問：下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)

　　誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

　　青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)

　　誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)

　　你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?

　　2、朗誦兒歌

　　幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

　　借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

　　引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結(jié)果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)

　　3、仿編兒歌：

　　播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動?

　　讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?

　　4、角色表演

　　孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

　　提問：

　　(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)

　　(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣?(就淋不到雨了)

　　5、裝飾制作傘

　　分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。

　　小結(jié)：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。

　　三、時裝表演

　　幼兒手拿自己設計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

活動反思：

　　《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

　　由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現(xiàn)了目標的第二條。

　　本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。

　　從本次活動的過程來說：

　　1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。

　　2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

　　3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結(jié)合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”

　　4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　從課件手段的運用來說：

　　1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。

　　2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。 活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長!謝謝!

23、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思

　　設計意圖：

　　本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。

　　活動目標：

　　1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.體驗參與仿編的成就感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　活動準備經(jīng)驗準備：朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋斠换貗寢?，哄你的小寶寶睡覺吧。”

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx。”

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

　　3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

24、中班語言活動教案：借尾巴（主題我喜歡的動物）

　　活動目標：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3.引導幼兒正確認識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　活動準備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動建議：

　　一、教師引導幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

　　二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景，停止講述)。(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：

　　“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。?x-oss-process=style/content" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

25、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

　　活動目標：

　　1、能進入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學習詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。

　　3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

　　活動過程：

　　一、導入過程：(3分鐘)

　　導入活動，引出“喜歡”

　　師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

　　預設：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

　　二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

　　(放音樂，朗誦，2分鐘)

　　師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

　　(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

　　預設1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

　　預設2：小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

　　預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

　　預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　②“(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

　　師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

　　四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

　　師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

　　師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

　　預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭?！?/p>

　　預設2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

　　預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”(念詩，做動作)

　　師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認真表演的樣子。

　　六、遷移生活經(jīng)驗，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

　　七、結(jié)束活動(1分鐘)

　　師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

　　詩歌：《我喜歡》

　　我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

　　快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

　　我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

　　我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

　　看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

　　我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

　　我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

26、教案中班語言《誰的本領大(第2版)》反思

　　教學理論依據(jù)

　　《誰的本領大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領—— 遇到困難想辦法—— 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。

　　針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調(diào)整，增加了動物之間的對話。

　　教學策略

　　1.視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。

　　2.充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

　　3.運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

　　4.聯(lián)系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。

　　通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

　　活動目標

　　1.知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)

　　2.能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

　　2、物質(zhì)準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。

　　教師出示小猴、梅花鹿課件。

　　提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?

　　你認為誰的本領大?

　　2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

　　(1)教師講述第一段故事，引導幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的事情。

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?

　　聽了剛才的故事你認為誰的本領大?

　　(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)

　　(3)教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作)

　　小猴和梅花鹿是怎么說的?

　　3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

　　4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。

　　(1)師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

　　提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

　　現(xiàn)在你們知道誰的本領大了嗎?

　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。

　　5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂。

　　(1)幼兒自主選擇角色。

　　(2)幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

　　6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

　　(1)引導幼兒講述，交流生活中的合作。

　　提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

　　(2)欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。

　　小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。

　　附故事：(根據(jù)原故事改編)

　　森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領最大?！庇谑菦Q定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大?！?/p>

　　比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

　　小猴想了想，有辦法了!他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

27、耳朵出逃記（幼兒園環(huán)保教育優(yōu)秀教案）

　　設計思路：

　　聲音無處不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強，平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，讓他們明白噪音也是一種污染，我們保護環(huán)境可以從減少噪音開始做起。并讓他們在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環(huán)境，每個小朋友都可以做到，特設計此活動。

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

　　2.讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學習環(huán)境，知道噪音對身體的傷害，人人應自覺控制自己的行為，不做干擾他人的事。

　　3.萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，維護集體和社會公共利益。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1.錄音(各種各樣的聲音，有樂意，也有噪音。鳥聲、風聲、機器聲、門鈴聲、汽車喇叭聲、鞭炮聲……)。

　　2.圖片兩幅(圖一根據(jù)各種聲音制作成一幅拼圖)。

　　活動過程：

　　一、聽聲音，與圖片匹配

　　1.師：今天老師給你們帶來了一樣有趣的東西，這樣東西只能用耳朵聽，不能用眼睛看，你們猜是什么?(聽錄音)

　　(鳥聲、風聲、機器聲、門鈴聲、汽車喇叭聲……)

　　2.師：這些聲音有的非常優(yōu)美，聽了讓人很舒服;有的一點也不好聽。我們再來仔細聽一聽，想一想，聽到這一種聲音，你就好像看到了什么?想到的小朋友到前面來把這幅畫找出來，然后告訴小朋友。(聽聲音，找圖拼畫)

　　3.師：小朋友真能干，聽著聲音一會兒就拼出了一幅這么美麗的畫，你們看這兒有樹、草、小鳥，還有一幢那么漂亮的房子。那么是誰住在這幢漂亮的房子里?我們一起把門打開看看。噢，原來是小兔，小兔住在這么漂亮的房子里肯定很幸福。我們一起到它家里看看好嗎?

　　二、介紹噪音的危害(出示圖二)

　　提問：

　　1.小兔家里還有誰?

　　2.兔爸爸、兔媽媽的臉上都很怎樣?(傷心、難過、愁眉苦臉)

　　師：為什么爸爸媽媽的臉上愁眉苦臉的?到底發(fā)生了什么事?請小朋友們來聽老師告訴你們：(故事：《耳朵出逃記》)

　　今天早上，小兔從床上坐起，突然它的心里“格噔”一跳，唉呀，頭頂上方怎么涼颼颼的?小兔恐懼地把手伸過去，天哪，它的兩只耳朵不知上那兒去了。

　　“媽媽……”

　　小兔嚇得哭了起來，這么漂亮、可愛的小兔，沒耳朵多難看啊!

　　小兔拼命地哭啊，喊啊，可是媽媽還是沒有進來。

　　沒辦法，小兔只好抹了抹眼睛，停住了哭泣，吸起拖鞋，來到客廳一看，爸爸、媽媽在客廳里相對站著，愁眉不展，一言不發(fā)。

　　“爸爸、媽媽……”小兔大聲喊，爸爸、媽媽連頭都沒回，小兔仔細一看，唉啊!爸爸、媽媽的耳朵也不見了，腦門上變得光禿禿的。

　　耳朵為什么不見了，耳朵怎么會跑掉了呢?

　　(請幼兒回答)

　　3.(回到圖一)

　　A.原來，小兔家實在是太鬧了，你們看小兔家旁邊就是工廠，里面的機器會發(fā)出什么?(轟隆轟隆)

　　B.前面是一條馬路，馬路上又會有什么的聲音?(汽車、摩托車喇叭聲)

　　C.再看看小兔家的后面是一個菜場，菜場里的聲音是什么樣的?(哇啦哇啦的叫賣聲)

　　D.本來這些聲音已經(jīng)吵得人受不了了，唉唷，隔壁的窗戶里又傳來了讓人心跳加速的重音樂，還有一些讓人一聽就起雞皮疙瘩的鞭炮志，裝修房子聲，你說這耳朵受得了嗎?

　　(幼兒回答)

　　E.我們也來試試聽一聽，看看是什么感覺。(聽錄音，感受噪音)

　　師：聽到這些聲音你感到怎樣?你喜歡這些聲音嗎?

　　小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們就叫它噪音。(豐富詞：噪音)

　　三、怎樣減少噪音，找回耳朵

　　1.師：怪不得小兔一家的耳朵都逃走了，因為這些聲音聽了以后心里很難受，經(jīng)常聽的話耳朵就要聾，人還會得心臟病，那我們一起來幫小兔想一想，怎樣讓他們家的噪音變小，把耳朵找回來。

　　A、工廠搬走B、禁鳴喇叭C、禁放鞭炮D、輕聲說話……

　　2.師：在大家的幫助下，小兔家里的聲音已經(jīng)變得怎樣了，我們一起再進去聽聽。(聽安靜、舒適的環(huán)境音樂)

　　3.師：現(xiàn)在我們看看，小兔和爸爸、媽媽的耳朵都怎樣了?這樣，小兔一家就可以高高興興地生活了。

　　4.遇到突發(fā)的噪音，我們該怎么辦?(結(jié)合生活經(jīng)驗講述)

　　四、活動延伸

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關資料，尋求解決方法。

28、紙桌（幼兒園美工活動教案設計）

　　紙 桌(美工)

　　設計意圖：活動設計的基礎來源于，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇子;到了大班下學期，如果再請他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動打下了良好的基礎。

　　活動目標：

　　1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、積木若干、小筐。

　　2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

　　3、固體膠、雙面膠若干。

　　活動過程：

　　一、 說說紙的用途

　　1、 朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么?(畫畫、寫字、擦窗、折手工……)

　　2、 前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

　　3、 你們有什么辦法來證實這件事的真假?小結(jié)：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯?

　　二、 嘗試兩張紙做紙桌

　　1、 無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌?每人兩張紙，學著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

　　2、 集中討論：“我的紙桌站起來了”。(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述)

　　用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型

　　用折的方法：將紙三折變成“門”

　　型

　　用折的方法：將紙四折變“W”型

　　用折的方法：將紙卷成圓柱型

　　三、 進一步嘗試用兩張紙做紙桌

　　1、 試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

　　2、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。

　　3、 組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難?是怎么解決的?

　　4、 幼兒再次嘗試用不同的積木進行實驗?

　　四、 師生共同小結(jié)

　　1、 紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。

　　2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本領最大。

　　3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢?

　　4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。

　　5、 小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢!我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

29、中班體育活動教案設計——小獵手（我用報紙做運動）

　　活動目標：

　　1、嘗試一紙多玩，并利用所變物體進行簡單的體育游戲，體驗自主活動的樂趣。

　　2、練習在一定范圍內(nèi)跑、跳、平衡、投擲等動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

　　3、在活動中培養(yǎng)合作的精神，探索更多的玩法和規(guī)則。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　報紙、大小型積木、磁帶、錄音機、若干大灰狼頭飾

　　活動過程：

　　1、游戲開場 活動身體

　　孩子們我們準備要上山去打野狼，拿好我們的“工具”活動活動我們的筋骨。(聽音樂——熱身運動)

　　2、選獵手 一紙多玩

　　師：今天老師要出二道考題來考考你們這些最棒的小獵手。

　　第一道考題：動動腦筋想想不用手、不用下巴，怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來?(幼兒回答后自由活動，要求在空地上活動，小心不能碰撞到同伴)

　　小結(jié)：跑的越快，越不容易掉下來，逆風跑更不容易掉下來，走就容易掉下

　　第二道考題：想想報紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠些?

　　小結(jié)：把報紙團緊，身體傾斜、用力的投。

　　3、 “道路”練習

　　師：我們有了這些武器和技術還怕什么野狼，可是上山的路可難走了，我們這些小獵手要先練習練習(要求過小河時一個一個的別掉下河，不然小腳會弄濕的、跨柵欄的時候不管是雙腳還是單腳跨過都不能碰到報紙)重點指導跨躍困難的幼兒。

　　4、“加難度”、打野狼

　　師：打野狼的那段山路比這難走許多，跨欄比這更高，你們有信心完成嗎?每個小獵手還要運一件工具到山上。把武器裝的滿滿的準備打野狼。

　　5、“登高”，炸野狼的老窩。

　　師：小朋友，你們看，這就是野狼的老窩了，這么高的地方，我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。

　　6、活動結(jié)束：歡慶勝利，跳歡慶的舞。

　　7、我們的孩子既聰明又勇敢，動動腦筋想想報紙還可以做什么運動?能不能想出與眾不同的?我們回到家里再去做好嗎?

30、中班語言活動公開課教案：兩只羊（附反思）

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

　　活動過程實錄

　　一、活動目的：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

　　3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準備：

　　視頻動畫、情景創(chuàng)設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　三、活動過程：

　　(一)游戲“走獨木橋”進入教室。

　　1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

　　3、你想對兩只羊說些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動延伸

　　引導幼兒帶頭飾表演故事。

　　活動反思

　　本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

31、不認輸?shù)男』疖?大班音樂教案及反思）

　　活動目標：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。

　　2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：磁帶圖片

　　活動過程：

　　一、《小火車》第一段的學習

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車

　　“小火車怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習，還可以幼兒分兩小組練習)

　　二、《小火車》第二段的學習

　　1、教師出示眉開眼笑的小火車

　　“小火車遇到困難就放棄了嗎?小火車笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車想：我是一輛不認輸?shù)男』疖嚕俅蟮睦щy我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸?shù)男』疖嚒??！薄?/p>

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習，還可以幼兒分兩小組練習)。

　　3、完整演唱歌曲“不認輸?shù)男』疖嚒?/p>

　　三、有表情的演唱

　　1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

　　“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱?”(引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會怎么辦?引導幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動反思：

　　學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經(jīng)常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸?shù)男』疖嚒?。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么?小火車遇到了什么困難?小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車?有什么值得我們學習?

　　正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們?！恫徽J輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調(diào)動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。

32、聰明的小雞(大班語言教案及反思)

　　聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

　　一、設計意圖：

　　當小雞遇到狐貍，似乎難以逃脫被吃入腹中的命運，可是在《聰明的小雞》這一讀本中，聰明的小雞憑借自己的機智勇敢，保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長心目中認為學習好就是聰明，然而現(xiàn)在的孩子遇到危險后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動讓幼兒知道聰明有很多種，有學的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的，然后在大書閱讀中采用對比閱讀的方法，通過對比性的觀察進行推理判斷，分析人物性格特點，最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的獲得對幼兒的成長也是很有幫助的。

　　二、活動內(nèi)容：聰明的小雞(一)

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事發(fā)展的過程和結(jié)構(gòu);

　　2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會故事中的幽默和樂趣;

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　大書、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

　　活動過程：

　　(一)、游戲：狐貍和小雞，導入活動

　　1、師幼展開游戲：狐貍和小雞。

　　——師扮演狐貍，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，狐貍開始抓小雞。

　　2、討論：小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

　　(二)、圖畫閱讀：

　　1、封面閱讀：引導幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：

　　——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?

　　2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：

　　P1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?狐貍為什么躲在樹后面?狐貍想干什么?

　　P2：小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會追小雞嗎?為什么?

　　P3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被狐貍吃掉?如果你是小雞，會怎么辦呢?

　　P4：小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對狐貍說了什么?

　　P5：小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

　　P6：狐貍舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?

　　P7：小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高，誰會贏呢?

　　P8：小雞在干什么?狐貍會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?

　　P9：誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?

　　P10：農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

　　P11：狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小雞最終為什么獲勝了?

　　3、組織幼兒討論，給讀本命名。

　　——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?

　　——這個故事取什么名字最恰當?

　　(三)、總結(jié)分享

　　1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);

　　——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節(jié)。

　　2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?

　　三、活動反思與總結(jié)：

　　《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

　　在大書閱讀活動過程中，我沒有運用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　《綱要》中指出：教師是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。在教學過程中我對幼兒的回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學習。分享閱讀最終倡導地就是自主閱讀，在本次教學活動中也融合了獨立閱讀和反復閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

　　同時，閱讀是一個深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>

　　1、豐富幼兒前期經(jīng)驗

　　《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導幼兒閱讀一些故事性較強的讀本，了解故事的要素和寫作特點。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。

　　2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”

　　在教學進行時，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預設好的一樣順，那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球，以適當?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時，教師的有效回應便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應方式包括：順勢情節(jié)回應、肯定鼓勵回應、追問拓展回應、師幼交換回應。

　　3、給予幼兒主動閱讀的空間

　　教師應根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿，幫助孩子有效學習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導、時而介入，關注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應允許幼兒按照自己的想法大膽預設、猜想，并在教師的幫助和引導下，重組自己的認知結(jié)構(gòu)。

　　4、做幼兒的“共讀伙伴”

　　當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。

33、小貓過生日（中班綜合活動教案）教學設計及反思

　　一、活動背景與設計意圖

　　活動來自于幼兒在區(qū)域活動中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細，利用幼兒對這一活動的興趣，我設計并改編了故事《小貓過生日》，在孩子熟悉的過生日的情景，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學會從影子局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力。

　　二、活動目標：

　　1.了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

　　2.仔細觀察事物的局部特征，進行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。

　　3.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　三、活動準備：

　　1.在區(qū)域活動中，嘗試進行過到影子的游戲。

　　2.多媒體課件，幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋，對應的禮品圖片)。

　　3.配合故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)、動物朋友

　　1、出示小花貓

　　我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。

　　二、開心的小貓

　　T：有誰愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

　　T：究竟它為什么這么高興呢?讓我來看看一吧，答案就在這張圖片里，來看看，到底什么事讓他開心啊?(一起說)你們怎么知道它過生日了，它又沒說。猜猜它幾歲啊?我們一起來數(shù)一數(shù)好不好?原來今天小貓過五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過過生日啊?仔細的想一想，在過生日的時候，什么事讓你最開心?過生日會遇到很多開心的事情，那小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們來看看大屏幕，準備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的，仔細看，把你看到的先暫進藏在心里，好么?

　　三、小花貓的生日

　　邊放錄音，邊看多媒體課件

　　故事：小貓的生日

　　啊呀，怎么停電了?怎么停電了?

　　T：誰來說說看，小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請幼兒將看到的聽到的完整的說出來)

　　T：剛才有好幾們小朋友都說，小貓生日那天停電了，從那個畫面看出來小貓生日停電了?(找對了就請給他點掌聲)

　　T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個個都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問題會動腦筋解決，他想出了什么主意?讓我們一起來看看(看PPT)誰來說說看，他想出了什么主意?(用手電筒照亮，幼兒形象的用動作描述很亮很亮)

　　T：咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人，好不好?(看影子)誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人啊?(一口氣說出來)

　　T：我覺得很奇怪，明明是個黑影子，為什么說他是小兔子呢?你從哪里看出來的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請你來做給我們看看，像小兔么，你真棒!后面那個會是誰呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一個最難猜了，你覺得是什么?有不同意見了，說出理由，你覺得是什么，為什么?為什么覺得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

　　T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來了幾位客人?一共來了3位客人，看小貓多高興!你看小動物們還為小貓帶來了很多的禮物，猜一猜會有些什么禮物?(幼兒自由猜測)

　　四、小貓的禮物

　　T：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看?不過今天有點麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

　　T：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點看不清楚，邀請你們來幫幫忙，每個人拿一個禮物袋，仔細看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來，好不好?(請幼兒自己上前挑選禮物袋)

　　幼兒操作，在操作臺上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導。

　　T：有些小朋友已經(jīng)找到了，請你坐到你們座位上，請你們說說自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

　　T：小貓今天過一個快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

　　T：小貓準備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦!

　　五、活動延伸

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)開展有關“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來判斷找出最合適的一個。

　　六、《小貓過生日》教學活動反思

　　找影子是中班數(shù)學中的一個活動，在生活中，影子對于孩子不陌生，我們也經(jīng)常會看到孩子在一起玩影子游戲。而過生日又是幼兒再熟悉不過的了，每個孩子都有過生日的經(jīng)驗，同樣也能引起孩子的興趣。因為我園正在搞的課題是閱讀，于是我就改編了這個故事，把找影子的內(nèi)容與閱讀活動巧妙地融合起來。以故事“小貓過生日”的興趣點展開教學，接著以“突然停電”來引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影，自然的與找影子的內(nèi)容融合起來，最后就以“家里來了哪些客人”等的情節(jié)，讓孩子隨著故事的情節(jié)，通過看黑影來猜測、講述家里來了幾位客人?同時也突出了語言教學的特點“猜測在前，講述在后”的理念，讓幼兒在觀看、猜測、講述的基礎上，理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時候，也感覺到了快樂。我覺得這種快樂來自于孩子們對這個故事本身的吸引。閱讀是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀的過程中，培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他們的語言，首先在教具的設計上我使用的繪本是自畫自制的圖書，隨著活動的展開，圖書不再是靜止不動的，它也會隨著內(nèi)容動起來。這個黑影是誰?隨著孩子的講述，圖片可以自由的粘貼，非常直觀有真實感。圖書還能“開窗”，看窗外的星星，給孩子以美的視覺感受。小兔子的耳朵就是采用簡筆畫的形式繪制，更適合幼兒的認知特點。頁面上是雙層，上面是半圓形的門里小兔長耳朵的黑影，幼兒很明顯就能分辨出。猜后，把門翻下來，變成小兔子。接下來的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰有長尾巴?還讓孩子來摸一摸。猜小刺猬的時候，我增加了難度。一點一點逐一出示，引導幼兒步步猜想。先露出一點小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一點，繼續(xù)猜，氣氛很活躍，最后全出示出來，孩子猜是刺猬，打開一看真的是，有的孩子就輕聲歡呼起來。第三步出示的是三個動物的黑色合影，孩子們猜想的積極性很高。孩子們在猜、看的過程中興趣很高，表現(xiàn)積極?？梢哉f形象有趣的活動教具的使用讓教學更加精彩。

　　其次活動過程的設計中對繪本進行了適當?shù)睦m(xù)編，原繪本中，好朋友都來到了大家高高興興給小貓過生日就結(jié)束了。我增加了一個教學活動：數(shù)一數(shù)有幾個小客人?一共有幾個小伙伴?找一找、猜一猜小動物們帶來的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物，可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進行操作。

　　一個好的提問設計能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設問，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。 整個故事很簡單，以“小貓過生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問題猜測，活動中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”，“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關鍵，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗猜測是停電了。之后整個活動都是在停電的情境中開展。只有停電了，整個屋子才會變黑，才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個環(huán)節(jié)以“小貓家來了哪些客人?通過觀看影子圖片，猜測來了哪些動物?不是一般的猜測，而是帶著動物的特征在猜測。在影子圖片的設計上，老師也很巧妙，先是特征明顯的小兔、小猴，接著是刺猬。圖片的設計在層次上、難度上有提高，特別是在爭論是公雞還是刺猬時，老師能充分預設孩子的認知經(jīng)驗，設計了兩張圖片。先是露出一點點黑影讓孩子猜，在討論出現(xiàn)分歧時，出示第二張整體的黑影圖片，再讓孩子猜，讓孩子一步步思考，驗證得到確切的答案。

　　幼兒園的課程是整合課程，通過活動促進孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點領域是語言，但在活動中，我整合多種領域的內(nèi)容。如：送禮物環(huán)節(jié)，讓孩子找影子與圖片配對;到底來了幾位客人，讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關科學方面的內(nèi)容，老師把它們巧妙地融合在里面。又如：送禮物后為小貓唱生日歌，體現(xiàn)過生日的真實情節(jié)，從而感受過生日的快樂，屬于藝術領域。最后吃了小貓的糖果，引導孩子說“謝謝”等等，體現(xiàn)了社會領域的內(nèi)容，這些內(nèi)容的有機整合，從不同方面促進了孩子各方面能力的發(fā)展。

34、小蝌蚪找媽媽（學前班美術教案及反思）

　　活動目標：

　　1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　2.訓練幼兒細致的觀察力。

　　3.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　1.教師引導幼兒觀察：

　　(1)從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

　　2.教師引導幼兒畫小蝌蚪。

　　(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導。

　　(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

　　(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法： 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　(4)幼兒再次作畫：教師指導。 A 注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。 C 蝌蚪尾巴不宜太長。 D 大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　　4.活動延伸： 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

　　小蝌蚪找媽媽(活動反思)

　　活動雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓分?。在活動中我發(fā)現(xiàn)每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮。輕松愉悅的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。作為這次活動的參與者,下面就由我和大家共同來交流和探討這次活動的一些想法和體會。

　　這堂課的整體感覺是自然、流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場教學效果來看，預設的教學內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點和認知方式。在活動當中，通過以下幾個亮點部分有效的促使了我們教育目標的達成。

　　首先，是材料的準備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動手操作能力差這一特點，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的，如果孩子們在操作過程中一不小心，把顏料弄在衣服或者身上，那就會影響活動的進行。而放入海綿后，海綿把水分全部吸入其中，幼兒操作時就安全多了，這樣保證了我們的活動得以順利進行。

　　其次，我們在教學過程中巧妙的運用了多媒體教學，生動形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導入，這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個豐富的想象空間。

　　“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個美術活動之中，使孩子們更細致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)。 小班幼兒年齡小，不會合理運用工具。 教師在作畫時，引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)了幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣。這是本次活動的第三大亮點。

　　給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談論自己的作畫方法，最后教師再進行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體。這是本次活動的第四大亮點。

　　在活動中，我們可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強、收放自如，活動的步驟設計更是環(huán)環(huán)相扣。正是因為以上這幾點，我們的活動得以成功的開展，孩子們在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的重點。

　　俗話說“教學是一門遺憾的藝術”，因為預設的教學和現(xiàn)場的教學往往難以達到一致和同步?，F(xiàn)場教學是生動靈活的，有時會出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動中也出現(xiàn)了一些問題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進一步地調(diào)整和改進。 …………

　　一堂好的有意義的教學活動，除了有些亮點之外，還應當是有待于進一步的改進的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學活動變得更有生命力、也更有價值了。所以懇請各位園長和老師給我們的活動提出寶貴的意見。

35、幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案計數(shù)活動：動物瓶（認識五以內(nèi)的數(shù)）反思

　　幼兒園小班數(shù)學教案-計數(shù)活動——動物瓶 (認識五以內(nèi)的數(shù))

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備： 學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。

　　活動過程：

　　1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。

　　幼：嘿嘿，我的火車×點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內(nèi)的動物卡)。

　　幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。

　　小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。

　　3、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。

　　小結(jié)：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?

　　小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。

　　5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。

　　6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

36、幼兒園詩歌《動物尾巴作用大》中班語言教案

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，知道不同動物尾巴的不同作用。

　　2. 能有節(jié)奏地朗誦詩歌，理解 “自在 ”一詞，發(fā)準“刀”“跑”“擺”“來”等字音。

　　3.喜歡進一步探究不同動物的尾巴作用。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：物質(zhì)準備：PPT 課件

　　經(jīng)驗準備：對相關動物尾巴作用有所了解

　　活動建議：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1.通過提問了解幼兒對動物尾巴作用已有經(jīng)驗

　　師：小朋友們，你們見過哪些動物有尾巴呢?它們的尾巴有什么作用?

　　2.教師小結(jié)幼兒回答，引發(fā)幼兒聽詩歌的興趣。

　　師：剛才有的小朋友提到 xx 動物尾巴有 xx 作用。今天老師帶來了一首詩歌叫《動物尾巴作用大》，請你們來聽一聽，詩歌里提到哪些動物的尾巴，它們都有什么作用。

　　二、教師完整朗誦詩歌，幼兒了解詩歌中不同動物尾巴的不同作用

　　1.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒能按順序說出詩歌中有哪幾種動物尾巴

　　2.教師再次朗誦詩歌，幼兒完整表達詩歌中不同尾巴的作用。

　　3.教師邊播放 ppt 邊解釋詩歌中語句含義，重點帶領幼兒練習

　　“刀”“跑”“擺”“來”等字音，幼兒分句朗誦學習。

　　三、多種形式練習有節(jié)奏朗誦詩歌

　　1.分角色朗誦：教師引導幼兒根據(jù)不同的動物夸夸自己的尾巴。

　　2.引導幼兒拍手有節(jié)奏、有韻律地朗誦。

　　四、嘗試仿編詩歌，引導幼兒完整表達其它動物尾巴的作用

　　(1)教師示范仿編詩歌，如：兔子的尾巴像雪球，跑起步來真有用等。

　　(2)幼兒大膽仿編，教師幫其糾正不當詞匯，鼓勵其大膽完整表述。

　　附兒歌：動物尾巴作用大

　　金魚的尾巴左右擺，游來游去真自在; 老牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來; 燕子的尾巴像剪刀，飛行方向把握好; 猴子的尾巴卷樹枝，掛在樹上蕩秋千; 壁虎遇到敵人來，甩掉尾巴趕緊逃。

37、中班語言教案《可愛的動物寶寶》反思

　　活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。

　　活動目標

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點

　　活動重點：小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲

　　活動難點：在認識的基礎上根據(jù)這些動物的特性學會扮演這些小動物

　　【活動準備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛的小動物歌曲

　　活動過程

　　1. 導入活動出示 PPT，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ，這些小動物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細聽聽看都有哪些小動物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動物，引導小朋友學習它們的動作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學一首歌曲吧

　　3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好，等會老師獎勵每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動小動物變變變

　　(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢

　　師：小動物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動物變變變，變變變，變成大象長鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請小朋友自己來說還可以變成那些動物

　　活動反思

　　本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。