大班健康活動(dòng)《跑去北京看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班健康活動(dòng)《跑去北京看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班健康活動(dòng)《跑去北京看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班健康活動(dòng)《跑去北京看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)玩占四角的游戲,體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

  2.在游戲中不斷提高交往能力,具有遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.鍛煉身體的靈敏性,發(fā)展走,跑等技能。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  呼拉圈若干、與活動(dòng)匹配的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身游戲:搶占呼拉圈

  玩法1.跟著老師在音樂(lè)伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng),當(dāng)音樂(lè)突然停下時(shí)四散跑搶占一個(gè)呼拉圈里。

  玩法2.在音樂(lè)伴奏下自由玩跳跳球,當(dāng)音樂(lè)突然停下時(shí)四散跳搶占一個(gè)呼啦圈。

  2.學(xué)玩占四角游戲。

  師:北京是個(gè)旅游景點(diǎn)豐富的城市,今天和小朋友用跳跳球一起玩“跳去北京”的游戲。

  (1)看圖紙學(xué)游戲

  教師:今天找到了一張游戲圖紙,你們能看懂圖紙上的意思嗎?(圖紙上畫(huà)有10個(gè)◎——表示北京景點(diǎn),11個(gè)●——表示小朋友)

  小結(jié):11個(gè)小朋友,10個(gè)北京景點(diǎn),一個(gè)小朋友站到中間發(fā)號(hào)口令,聽(tīng)到口令后11個(gè)小朋友一起跳動(dòng),搶占呼啦圈(北京景點(diǎn)),占到者為贏,輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。

  (2)個(gè)別幼兒示范游戲玩法,再次明確游戲玩法和規(guī)則。

  師:在游戲時(shí)要注意什么?

  (3)全體幼兒分組游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.放松運(yùn)動(dòng)、收拾整理物品。

  聽(tīng)音樂(lè)用呼拉圈做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1.在游戲中增添跨欄等障礙物,增加游戲難度

  注:此游戲來(lái)源于民間游戲“占四角”,原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落,一人站到中間發(fā)號(hào)口令,然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,反之為輸,輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

  游戲規(guī)則:

  (1)每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng);

  (2)四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置,不可原地不動(dòng)。

  2.體育游戲:跳跳球

2、幼兒園大班健康活動(dòng)《拒吃野生動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解并掌握保護(hù)自己的方法。

  2.教育幼兒要拒吃野生動(dòng)物,激發(fā)其愛(ài)護(hù)和保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

  3.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,幫助幼兒了解并掌握保護(hù)自己的方法。

  2.難點(diǎn):教育幼兒要拒吃野生動(dòng)物,使幼兒知道愛(ài)護(hù)和保護(hù)野生動(dòng)物的方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體材料準(zhǔn)備。

  制作課件PPT、繪本故事圖片、幼兒表演自護(hù)方法的小視頻、幼兒表演兒歌的小視頻。

  2.自編兒歌《防疫小知識(shí)》。

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.出示PPT圖片,引起興趣。

  師:小朋友,今年春節(jié)你是怎么渡過(guò)的?和以往有什么不一樣?

  2.以繪本故事《病毒和小貪》導(dǎo)入,提出三個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。

  師:新冠病毒為什么會(huì)橫行呢?讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。第一,討厭的病毒從哪里來(lái)?第二,病毒是怎么跑到小貪身體里的呢?第三,病毒是通過(guò)什么途徑傳播的?

  (1)教師講述故事的上半部分。

  (2)教師進(jìn)行故事小結(jié)。

  3.繼續(xù)觀看故事,初步了解保護(hù)自己的方法。

  (1)教師講述故事的下半部分。

  (2)鞏固保護(hù)自己的方法。

  (3)學(xué)習(xí)兒歌。

  朗誦自編兒歌《防疫小知識(shí)》。

  戴口罩,不亂跑,

  一米距,保持好,

  打噴嚏,捂口鼻,

  勤洗手,勤鍛煉,

  野生物,要遠(yuǎn)離,

  飯和肉,要煮透,

  預(yù)防措施要知曉,

  身體健康真是好。

  4.認(rèn)識(shí)病毒與野生動(dòng)物的關(guān)系。

  (1)認(rèn)識(shí)病毒與野生動(dòng)物的關(guān)系。

  (2)操作游戲鞏固。

  5.教育幼兒要愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。

  今天我們明白一個(gè)道理:在這個(gè)地球上,還有很多我們不了解的神奇世界。那些和我們一樣生活在地球上的野生動(dòng)物們,它們有自己的生活方式,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們,不隨意傷害它們。這不僅是在保護(hù)野生動(dòng)物,也是在保護(hù)我們自己。

3、幼兒園大班健康活動(dòng)《我的情緒我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情,感知幾種基本情緒。

  2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。

  3.引導(dǎo)、分類、進(jìn)而控制自我情緒。

  4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師教具材料:地墊5塊;PPT課件;盒子1個(gè),內(nèi)裝5種表情圖片;五張黑色卡紙,各種表情照片。

  幼兒操作材料:簡(jiǎn)筆畫(huà)“小怪獸”人手一張,彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,感受快?lè)情緒。

  你們的王老師教你們玩了一個(gè)好玩的游戲,叫《鱷魚(yú)島》,今天在上課之前,你們想不想來(lái)玩一下?

  第一次:5塊墊子。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)圍著墊子站好,注意哦,在走圓圈的時(shí)候你的小腳不要踩到小島上,準(zhǔn)備好了嗎?好,預(yù)備——開(kāi)始!師搖鈴鼓,“?!钡臅r(shí)候拍擊鈴鼓停止。

  第二次:4塊墊子。引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)5塊墊子的時(shí)候是非常充足的,現(xiàn)在要再考驗(yàn)?zāi)銈円幌隆,F(xiàn)在墊子減少了,請(qǐng)注意哦,準(zhǔn)備好了嗎?

  提問(wèn):在剛才玩游戲的時(shí)候,你心里有什么樣的感覺(jué)?

  教師小結(jié):其實(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了,你們很高興、很興奮,還有一點(diǎn)緊張和刺激,你們猜猜我是怎么知道的?

  小結(jié):哦,看你們的表情就知道了。對(duì)!原來(lái)啊,從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)這個(gè)人的心情是怎么樣的,對(duì)不對(duì)?

  二、欣賞表情,感知基本情緒。

  1.提問(wèn):我這里有一些各種表情的照片,請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)你感興趣的照片,猜測(cè)一下,他的心情是什么樣的?

  2.幼兒個(gè)別發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)照片里人物的表情和心情。(“不高興”是個(gè)很大的范圍,究竟是哪一種情緒呢?)

  3.生活遷移:

 ?、賱偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了快樂(lè)、傷心、生氣、害怕這四種情緒,在平時(shí)的生活中,你有過(guò)這些情緒嗎?(幼幼互動(dòng)交流,個(gè)別發(fā)言)

 ?、谀男┣榫w你比較喜歡,而哪些情緒是你不太喜歡的?

 ?、廴绻覀冇辛诉@些不太喜歡的情緒的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢?

  三、借助繪本,學(xué)習(xí)管理情緒的方法。

  1.下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸(圖1)。

  提問(wèn):你覺(jué)得它今天心情怎么樣?

  小結(jié):小怪獸今天的感覺(jué)很糟糕,也很混亂,因?yàn)樗阉械那榫w都混在了一起。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,它身上的每一種顏色都代表著一種情緒,先說(shuō)一說(shuō),它身上有哪些顏色?(根據(jù)顏色線條的順序,依次出現(xiàn)紅、黃、綠、藍(lán)、黑色塊)

  你來(lái)猜一猜,這五種顏色分別代表我們剛才認(rèn)識(shí)的哪一種情緒? (根據(jù)幼兒的回答順序依次出現(xiàn))

 ?、賵D2黃色——快樂(lè):因?yàn)榭鞓?lè)像太陽(yáng)一樣發(fā)光,像星星一樣閃亮;

 ?、趫D3藍(lán)色——傷心:傷心是藍(lán)色的,像霧蒙蒙的下雨天;

 ?、蹐D4紅色——生氣:生氣是紅色的,像燃燒的火焰;

 ?、軋D5黑色——害怕:害怕讓你感覺(jué)像被黑暗包圍,非常無(wú)助;

  2.理解平靜的情緒。

  提問(wèn):還有一種綠色,這是代表什么情緒呢?(幼兒討論后出示圖6)

  綠色——平靜:綠色是平靜的,它能讓我的呼吸變得緩慢,覺(jué)得安心。

  提問(wèn):你在什么時(shí)候有過(guò)平靜的情緒?

  2.圖7:我們來(lái)幫這樣的小怪獸想想辦法。

  3.圖8:把這些情緒分開(kāi)就行了,怎么分開(kāi)呢? 4.圖9:小怪獸把快樂(lè)裝進(jìn)黃色的瓶子,把傷心裝進(jìn)藍(lán)色的瓶子,把生氣裝進(jìn)紅色的瓶子,把害怕裝進(jìn)黑色瓶子,把平靜裝進(jìn)綠色的瓶子,所有的情緒都回到了各自的瓶子里,當(dāng)它們不再混亂時(shí),你是不是覺(jué)得好多了。

  四、自我情緒管理。

  1.我們每個(gè)人心里也都住著一個(gè)情緒小怪獸,你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢?老師這里給每人準(zhǔn)備了一個(gè)小怪獸,請(qǐng)你把最近印象最深的情緒用相應(yīng)的顏色表示出來(lái),并且說(shuō)一說(shuō),為什么會(huì)有這樣的情緒。

  2.(出示情緒瓶)引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有五個(gè)情緒瓶,我們把自己的情緒小怪獸放到相應(yīng)的情緒瓶里,這樣我們就能慢慢地平靜下來(lái)了。(幼兒送小怪獸)

  小結(jié):我們每個(gè)人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒,當(dāng)這些情緒出現(xiàn)的時(shí)候,就代表著我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問(wèn)題,我們要勇敢面對(duì)自己的情緒,并想辦法管理好自己的情緒,可以做到嗎?

  活動(dòng)延伸:

  圖10:看!小怪獸在我們的幫助下,變成什么樣子啦?粉色又是代表什么情緒呢?這是一個(gè)秘密,留給你們?nèi)ハ胂蟀?

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課通過(guò)情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn),陶冶學(xué)生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰,變外在教育為自我意識(shí)的覺(jué)醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫(huà)想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控,“換個(gè)好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)?;顒?dòng)形式多樣,注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動(dòng),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度誠(chéng)懇、價(jià)值中立,嚴(yán)格遵循心理活動(dòng)課的原則,面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,沒(méi)有把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。

4、幼兒園大班綜合活動(dòng)《一個(gè)雞蛋的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解雞蛋營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),激發(fā)幼兒對(duì)探索蛋的興趣。

  2.?能用較完整的語(yǔ)言描述雞蛋可以做成的美食以及嘗試做一個(gè)煎雞蛋。

  3.?感受雞蛋在日常生活飲食中的重要性,學(xué)會(huì)做到愛(ài)吃雞蛋不挑食。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋實(shí)物、雞蛋殼手工、煎鍋 、?公雞母雞應(yīng)圖片等

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1.以一個(gè)雞蛋的口吻講述雞蛋的趣味小故事。

  2.介紹雞蛋的營(yíng)養(yǎng)精靈(蛋白和蛋黃精靈)

  3.介紹雞蛋的多種用途。

  4.雞蛋可以做成什么美食。

  5當(dāng)小廚星,學(xué)習(xí)做怎么做煎蛋。

  四.活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)向小朋友詢問(wèn)以下問(wèn)題:

  1.雞蛋的爸爸媽媽分別是誰(shuí)?

  2.雞蛋都有些什么用途?

  3.怎么判斷“生雞蛋”和“熟雞蛋”?

  4.請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起做一道營(yíng)養(yǎng)美味的雞蛋營(yíng)養(yǎng)餐。(拍照并上傳到班級(jí)博客)

  活動(dòng)反思:

  雞蛋在我們的生活中是十分常見(jiàn)的一類食物,且它的蛋白質(zhì)含量很高,對(duì)小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用。因此我們有必要認(rèn)識(shí)雞蛋,并且從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蛋,不挑食的好習(xí)慣。這門(mén)課程中,在學(xué)習(xí)關(guān)于蛋知識(shí)的同時(shí),也拓展學(xué)習(xí)到各雞蛋所能做成的美食,更開(kāi)拓了小朋友們的知識(shí)面。以實(shí)物和圖片的方式,更直觀生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出雞蛋營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),從而讓小朋友們自己進(jìn)行語(yǔ)言的組織來(lái)描述。延伸的內(nèi)容也讓他們更多地了解蛋寶寶,訓(xùn)練他們的觀察思考能力。

5、幼兒園大班健康活動(dòng)《肚子里的火車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

  2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過(guò)程。

  3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):1、對(duì)消化器官有零散的認(rèn)識(shí)。2、知道講衛(wèi)生有益健康。

  教師物質(zhì)準(zhǔn)備:手偶(圖圖)、立體書(shū)、人體圖、消化器官圖片、背景音樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路

  人體消化器官看不見(jiàn)摸不著,對(duì)于幼兒來(lái)講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽(tīng)到一些器官的名稱,但不了解到底長(zhǎng)什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問(wèn)題讓孩子們很感興趣,每次提到都追根究底想弄個(gè)明白?;顒?dòng)《肚子里的火車站》抓住幼兒好奇的心理,選擇幼兒感興趣的活動(dòng)方式,借助簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的視頻和圖片,把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái),幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),從而達(dá)到愿意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的目標(biāo)。

  微 過(guò) 程

  基本部分

  一、開(kāi)始部分

  故事導(dǎo)入:師戴手偶(大耳朵圖圖)演示,圖圖訴說(shuō)煩惱。

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官——胃、小腸、大腸、食道,知道他們的作用。

  2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

  3.視頻欣賞:食物消化過(guò)程。懂得如何保護(hù)消化器官。

  4.游戲體驗(yàn)《小蘋(píng)果旅行記》。

  三、結(jié)束部分

  出示手偶圖圖:明白了我們一定要好好保護(hù)消化器官,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  幼兒園微課教(程)微反思

  本次健康活動(dòng)我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,進(jìn)行有效取舍,將各消化器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)與了解。下面針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行如下反思:

  1.活動(dòng)中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時(shí)間內(nèi)有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  2.教具手偶圖圖準(zhǔn)備上需再精美、形象化,有助于激發(fā)觀看者的興趣。

  3.在認(rèn)識(shí)器官這一環(huán)節(jié)應(yīng)給與孩子更多的認(rèn)知空間及拓展思維,應(yīng)提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗(yàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn),如找一找器官在身體的大致位置。

6、幼兒園大班健康活動(dòng)《情緒的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)簡(jiǎn)介:我設(shè)計(jì)的大班健康活動(dòng),大班幼兒具體形象思維為主,大班幼兒在學(xué)習(xí)和環(huán)境的變化,無(wú)形中表明幼兒具備積極情緒,所以幼兒了解情緒以及掌握情緒變得尤為尤為重要,為他們的成長(zhǎng)以及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理,首先通過(guò)猜一猜的方式導(dǎo)入,使幼兒知道情緒,通過(guò)幼兒的感知辨別和判斷良好的情緒使人健康,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)基本的情緒,發(fā)展情緒辯解能力

  2.知道良好的情緒使人健康,以及引起情緒的原因

  3.初步學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)辨別面部表情做出情緒判斷

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極解決自己的情緒,初步調(diào)整自己的情緒

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  音樂(lè)導(dǎo)入

  (一)播放<<大悲傷音樂(lè)>>,聽(tīng)完這首歌你的感覺(jué)是怎么樣呢?播放賣報(bào)歌,聽(tīng)完這首歌你的感覺(jué)怎么樣呢?

  總結(jié):原來(lái)我們通過(guò)聽(tīng)不同的歌會(huì)產(chǎn)生不同的感受。

  1.老師今天帶來(lái)了好多情緒臉譜,我們一起來(lái)看一看吧,第一張圖片,哦,原來(lái)他非常開(kāi)心,牙齒都合不攏了,下一張圖片,他怎么了?他很生氣很憤怒,牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢?對(duì),他好像很憂傷,身體都縮成了一團(tuán)。

  2.小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些開(kāi)心的?或是不開(kāi)心的情緒呢?(擔(dān)心,害怕,思念)

  3.老師想和大家玩一個(gè)小小游戲,老師這里有一些情緒的面具,小朋友們可以來(lái)學(xué)一學(xué)這些表情,表演出來(lái)(表情,動(dòng)作,聲音)

  總結(jié):小朋友們學(xué)的可真像,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是很棒的小演員呢,那我們今天學(xué)了這么多關(guān)于臉的情緒,我們發(fā)現(xiàn)臉真的是一個(gè)大魔術(shù)師,一會(huì)哭一會(huì)笑,一會(huì)開(kāi)心一會(huì)難過(guò),我們可以通過(guò)我們臉上的表情來(lái)知道是什么情緒。

  4.老師想問(wèn)問(wèn)大家,在玩變臉的過(guò)程中,表演開(kāi)心的時(shí)候你們是什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)。表演難過(guò)的時(shí)候你是什么感覺(jué)?想起了什么事?(幼兒回答)。表演擔(dān)心時(shí)你是什么感覺(jué)?想起了什么?(幼兒回答)

  5.了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢?

  總結(jié):們生活中,微笑和大笑,感覺(jué)到很高興,這些高興的,開(kāi)心的情緒都是良好的情緒,而那些難過(guò)的,傷心的,都是的情緒,但是呢,不管是良好的情緒還是不好的情緒,這些都是我們自己的情緒,我們都需要接納它。

  6.你在生活中還遇到過(guò)哪些情緒,哪位小朋友想站起來(lái)分享一下?(幼兒回答)

  7.老師今天啊感覺(jué)到很不開(kāi)心,你們有什么辦法能幫助我呢?讓老師忘掉這些悲傷的難過(guò)的情緒呢?(夜晚跑步,跟小朋友們分享一下老師發(fā)生的事,聽(tīng)歌,玩游戲)

  總結(jié):在我們生活中,我們會(huì)遇到很多很多不同的情緒,難過(guò),悲傷,害怕都是不好的情緒,愉快的對(duì)們的身體都是有益的,所以啊,在我們難過(guò)的時(shí)候要多去想想開(kāi)心的事情,可以給小朋友們分享,老師希望我們班的小朋友都開(kāi)開(kāi)心心,健健康康的。

  活動(dòng)延伸:老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書(shū)角,下課后,小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲,也可以根據(jù)臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦!

  《情緒的奧秘》活動(dòng)反思

  情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式,搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響,初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨(dú)具匠心。我的不足之處在于1.在活動(dòng)中,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少,幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多,若是在活動(dòng)之前能鋪墊一下前期經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好一些。2.教學(xué)的選材具有一定的挑戰(zhàn)性。一般關(guān)于情緒的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)在大班進(jìn)行,因?yàn)榍榫w是一個(gè)較抽象的概念,需要幼兒自己感受與表達(dá)。對(duì)中班剛剛結(jié)束的孩子來(lái)說(shuō),然他感受到自己情緒的喜、怒、哀、樂(lè)還可以,但是讓用較完整的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受具有挑戰(zhàn)性。尤其是找出排解情緒的各種方法,由于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏及家庭教育的影響,所以特別的困難,在以后的活動(dòng)中我會(huì)多多改正,爭(zhēng)取讓課堂中的學(xué)習(xí)效果更高。

7、幼兒園大班體育活動(dòng)《一起去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。

  3.主動(dòng)參與鍛煉,并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

  活動(dòng)重點(diǎn):利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)探索桌子的不同玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè),熱身音樂(lè)、活動(dòng)音樂(lè)、放松音樂(lè)四段。

  2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境導(dǎo)入

  (1)運(yùn)用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼,調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)思維。

  提問(wèn):“除了用嘴巴打招呼,我們身體的哪些部位還可以打招呼?你可以用你自己的方法么?”

  小結(jié):揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。

  (2)幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規(guī)則。

  教師:“今天,我要和你們一起去旅行,我們?nèi)和瘶?lè)園吧?跟老師

  一起旅行沒(méi)有太多要求,就是答應(yīng)我的事情一定要做到,可以么?”

  2.熱身運(yùn)動(dòng)

  (1)幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  教師提出要求:第一、與同伴之間間隔距離。

  第二、尋找的位置要在老師能看見(jiàn)的地方。

  (2)跟隨音樂(lè)與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  3.游戲活動(dòng)

  (1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè)園的第一個(gè)游戲,準(zhǔn)備四張桌子。

  第一次:幼兒圍著桌子進(jìn)行換方向的運(yùn)動(dòng),腳在地上、手在桌子上,快速做出反應(yīng),提高反應(yīng)的靈敏性。

  第二次:幼兒手腳換位置,手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運(yùn)動(dòng),提高身體的協(xié)調(diào)性。

  第三次:幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上,積極思考,運(yùn)用身體的其他部位協(xié)助運(yùn)動(dòng)。

  教師小結(jié):我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

  (2)進(jìn)入第二個(gè)游戲,幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法,積極動(dòng)腦思考,主動(dòng)參與鍛煉。

  第一次:幼兒熟悉路線和要求。

  教師:這是一座橋,這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友,不然橋會(huì)塌。

  第二次:幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過(guò)橋。

  教師:請(qǐng)問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么?下面試試用你自己的方式過(guò)橋,記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友。

  在提醒幼兒規(guī)則的同時(shí),引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。

  教師小結(jié):為孩子們點(diǎn)贊,第一,每一個(gè)小朋友都在認(rèn)真觀察,向他人學(xué)習(xí),第二,從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認(rèn)真的思考。請(qǐng)繼續(xù)保持這種狀態(tài)。

  (3)進(jìn)入第三個(gè)游戲,過(guò)斜拉橋,幼兒練習(xí)攀爬動(dòng)作。

  第一次:將桌子布置成斜面,幼兒運(yùn)用自己的方式過(guò)橋,鍛煉攀爬能力。

  第二次:難度提升,將桌子豎起橋面更陡,幼兒手臂力量要求更高。

  教師小結(jié):運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。

  (4)進(jìn)入第四個(gè)游戲,幼兒練習(xí)跨跳,主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式,探索游戲的規(guī)則。

  第一次:提出要求,橋面上只能有一個(gè)小朋友,幼兒進(jìn)行試跳,主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。

  第二次:加大難度,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。

  教師小結(jié):跑的速度快,沒(méi)有停頓,單腳跨出,跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn)。4.放松活動(dòng)

  教師:“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去,跟我來(lái),我們跟著音樂(lè)放松一下?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  教師:“讓自己更強(qiáng)壯、更健康,是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏,

  我們繼續(xù)去旅行吧。”

  課后反思

  活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)《指南》中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力,體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法,感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活,又滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。

  活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng),及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。課前的準(zhǔn)備比較充分,所以活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況比如:第一個(gè)游戲設(shè)計(jì)孩子坐在桌子上動(dòng),孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn),我在談話時(shí)引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽(tīng),給與提示,活動(dòng)得以按計(jì)劃進(jìn)行,備教材、備孩子等都是很重要的。

  活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多,四個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲,整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲,但孩子的活動(dòng)量有些大。

  以上便是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。

8、幼兒園大班安全活動(dòng)《一起來(lái)滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈:Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。

  2、知道火在人們?nèi)粘I?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

  3、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

  4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

  2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。

  3、打火機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

  教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性

  1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?

  2、請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?

  3、教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。

  二、 展開(kāi)

  1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情。

  (1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?

  (教師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

  (2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?

  教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很艱難。

  突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。

  后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

  有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來(lái)越好。

  人們也變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

  (3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。

  火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我是火娃娃。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

  (火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)?

  教師:火娃娃你怎么了?

  2、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹(shù)立防火意識(shí)。

  (1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”

  (2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

  教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。

  (3) 情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。

  教師:火娃娃,你怎么哭了?

  火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。

  小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢? (火娃娃退場(chǎng))

  3、小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

  4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

  (1)如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?

  教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。

  打火警119;

  大聲呼救

  用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)

  在地上打滾;

  用水自救……。

  (2)游戲:“著火了怎么辦?”

  火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。

  三、結(jié)束

  教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒了解了基本的消防知識(shí)。但是,幼兒的自我保護(hù)能力還是不好。還要在以后的生活學(xué)習(xí)加強(qiáng)。

9、大班健康活動(dòng)《小海獅頂球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力;

  2.提高合作能力、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí);

  3.體驗(yàn)成功的喜悅;

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平衡木四條,椅子四張,球、紙圈每人一份(用硬紙板做,大小適合幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):水里游,岸上走,瞧它演雜技,鼻子頂彩球.(海獅)

  (2)師:海獅喜歡玩什么雜技?(頂球)你們學(xué)學(xué)它的技藝。

  2.海獅玩球。

  (1)教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上,再把球放入紙圈內(nèi),雙手張開(kāi),保持平衡。

  (2)幼兒四散練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的平衡控制。

  3.頂球比賽。

  (1)布置場(chǎng)地,如上圖。

  (2)比賽方法①:幼兒分成四隊(duì),聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā),走過(guò)曲線,繞過(guò)椅子原路返回,把球交給下一位幼兒,下一個(gè)接著走,先走完的隊(duì)獲勝。

  (3)比賽方法②:幼兒分成四隊(duì),聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā),走過(guò)平衡木,繞過(guò)椅子原路返回,把球交給下一位幼兒,下一個(gè)接著走,先走完的隊(duì)獲勝。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

  2.學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

  活動(dòng)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

10、幼兒園大班健康活動(dòng)《健康日》愛(ài)牙日愛(ài)眼日愛(ài)耳日教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愛(ài)牙日、愛(ài)眼日、愛(ài)耳日都是和健康有關(guān)的節(jié)日。

  2.知道愛(ài)牙日、愛(ài)眼日、愛(ài)耳日的具體日期,說(shuō)出眼睛、耳朵、牙齒的重要性。

  3.增強(qiáng)保護(hù)自己身體器官的意識(shí)。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.出示卡通形象,念謎語(yǔ),猜測(cè)五官,引起幼兒星期。

  1.教師念謎語(yǔ),幼兒猜測(cè)。

  2.教師出示五官形象的圖片。

  二.討論五官的重要性,應(yīng)該如何保護(hù),引出健康日。

  1.眼睛、耳朵。牙齒這些器官有什么重要的作用?

  教師小結(jié):五官很重要,我們的眼睛看東西,沒(méi)有眼睛就看不見(jiàn)周圍的一切;我們的耳朵聽(tīng)聲音,沒(méi)有耳朵就聽(tīng)不見(jiàn)周圍的一切;我們的牙齒吃東西,沒(méi)有牙齒我們吃東西咬不動(dòng)。

  2.我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

  教師小結(jié):我們可以通過(guò)多吃營(yíng)養(yǎng) 明目的食物、在光線充足的地方看書(shū)、合理用眼 注意休息、增加體育鍛煉來(lái)保護(hù)我們的眼睛;可以通過(guò)定期看

  耳醫(yī)、不用鋒利的物體扣耳朵、寒冷時(shí) 帶耳罩、聽(tīng)舒緩的音樂(lè),避開(kāi)噪音來(lái)保護(hù)耳朵;可以通過(guò)早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃零食、定期看牙醫(yī)來(lái)保護(hù)我們的牙齒。

  三.了解健康日的由來(lái),知道健康日的具體日期。

  1.眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官,為了提醒大家好好保護(hù)它們,所以設(shè)立了專門(mén)的節(jié)日,叫做健康日。

  教師出示愛(ài)眼日、愛(ài)牙日、愛(ài)耳日的圖片,告訴幼兒這些都是健康日。

  3.和幼兒玩匹配游戲,把愛(ài)牙日、愛(ài)眼日、愛(ài)耳日與具體時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。

  愛(ài)耳日—3 月 3 日愛(ài)眼日—6 月 6 日愛(ài)牙日—9 月 20 日

  4.判斷對(duì)錯(cuò),鞏固幼兒對(duì)保護(hù)眼睛、耳朵、牙齒的重要性的認(rèn)識(shí)。出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上小朋友的做法對(duì)還是錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?

  5.指導(dǎo)幼兒觀察海報(bào),了解海報(bào)的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):海報(bào)色彩艷麗,主題突出,讓人一看就明白宣傳內(nèi)容,能夠引起人們對(duì)宣傳內(nèi)容的重視。

  活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣傳海報(bào),倡導(dǎo)大家一起保護(hù)自己身體的器官。

  課后反思:

  針對(duì)教育目標(biāo),首先以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,并積極參與到活動(dòng)中。

  作為大班幼兒,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒逐步說(shuō)出各器官的重要性以及應(yīng)該如何保護(hù),為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí),我組織了幼兒進(jìn)行討論,但沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于沒(méi)有全面引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)不好各器官會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的麻煩。最后,組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫(huà),使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

11、幼兒園大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)對(duì)自己身體奧秘探索的興趣;

  2、認(rèn)識(shí)并了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱;

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng);

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體資源、人體骨骼模型一副、操作卡和扣子若干、音樂(lè)《身體音階歌》。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)《身體音階歌》的律動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)身體不同部位的關(guān)節(jié)

  活動(dòng)難點(diǎn):了解各關(guān)節(jié)的名稱

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入:出示雙手,引出什么是關(guān)節(jié)?

  小朋友們手指在游戲時(shí),為什么會(huì)靈活彎曲呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

  二、基本部分

  1、出示骨骼模型請(qǐng)幼兒自由討論關(guān)節(jié)是什么?

  2、小結(jié):關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分。

  3、游戲:《找一找》引導(dǎo)幼兒主動(dòng)尋找自己身體上的關(guān)節(jié)。

  4、游戲:《做一做》引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的關(guān)節(jié)做動(dòng)作。

  5、師幼互動(dòng):一起從上往下尋找關(guān)節(jié)并做動(dòng)作。要求邊找邊做邊說(shuō)

  6、引導(dǎo)幼兒觀看視頻進(jìn)一步了解身體各關(guān)節(jié)名稱及位置。

  7、幼兒動(dòng)手操作《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》模型卡,通過(guò)尋找各部位關(guān)節(jié)、組裝關(guān)節(jié)進(jìn)一步理解人體關(guān)節(jié)位置和名稱。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《身體音階歌》一起活動(dòng)關(guān)節(jié)。

  大班健康微課《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》活動(dòng)反思

  本次健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》第一課時(shí)主要讓幼兒在快樂(lè)的游戲當(dāng)中自主探索人體關(guān)節(jié),了解各關(guān)節(jié)名稱。幼兒園游戲化教學(xué)一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒在玩中學(xué),并通過(guò)親身體驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面一結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合;二是利用多媒體輔助教學(xué),向幼兒直觀形象的的展現(xiàn)了人體的主要關(guān)節(jié)和名稱,便于幼兒加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握;三是通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒直觀形象的發(fā)現(xiàn)身體不同部位的關(guān)節(jié)以及名稱。在活動(dòng)中引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí),我專門(mén)準(zhǔn)備了人體骨骼模型架,強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭之間連接部分,讓幼兒直觀形象深入理解了關(guān)節(jié)這一概念,再引導(dǎo)幼兒尋找身體上各個(gè)關(guān)節(jié),幼兒也能順利的找到身體上的各個(gè)關(guān)節(jié),從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)較好,幼兒通過(guò)游戲以及動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié),為第二課時(shí)的順利進(jìn)行做好了充分準(zhǔn)備。

12、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《變大門(mén)》

  大班的幼兒平均年齡4到5歲,這個(gè)階段的孩子最喜歡就是動(dòng)手操作。特別是學(xué)會(huì)了如何看簡(jiǎn)直步驟圖之后,更是對(duì)剪紙,有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這堂課。讓幼兒去觀察和探索?!蹲兇箝T(mén)》是教案網(wǎng)小編整理的,歡迎老師和原版閱讀完整教案

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因。

  2、幼兒從變大門(mén)的活動(dòng)堅(jiān)持嘗試不氣壘。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):看懂步驟圖變出大門(mén)

  難點(diǎn):交替剪變出大門(mén)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、步驟圖

  2、A4紙、剪刀

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張紙,要請(qǐng)你們用這張紙變魔術(shù),用這張紙剪一扇大門(mén),變出一個(gè)大門(mén)能讓老師鉆過(guò)去,門(mén)你們知道嗎?門(mén)框的四條邊不能剪斷要連起來(lái),你們可以嗎?請(qǐng)你們拿出紙和剪刀開(kāi)始剪了,這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦,剪好了送上來(lái),垃圾扔到垃圾框里,剪刀放在框里。

  二、探索如何變大門(mén)

  1.幼兒自己操作手中的紙。

  老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品,給未剪的小朋友提示或加以鼓勵(lì)。

  2.老師:小朋友你們覺(jué)得你們手中的大門(mén)是最大的了嗎?我們挑出最大的門(mén)一起來(lái)看一看他是如何剪的。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)分享經(jīng)驗(yàn))。

  3. 我們來(lái)看看它剪得大門(mén)老師能不能鉆進(jìn)去,看仔細(xì)了請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)拉住兩邊,教師從大門(mén)鉆進(jìn)去?!芭叮T(mén)太小了,鉆不過(guò)去!沒(méi)關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?!?/p>

  三、講解步驟圖,引導(dǎo)幼兒變出更大的門(mén)

  1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

  (1)老師拿出三張紙演示變大門(mén)的步驟圖。

  (2)第一步:虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向,對(duì)折的方向)你們看懂了嗎?第二步:這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對(duì)折地方剪出一個(gè)小長(zhǎng)方形,這兩頭是怎么樣的?第三步:小秘密還藏著,老師沒(méi)有畫(huà)出來(lái),看仔細(xì)了,發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察,教師講解每一幅步驟圖。

  2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙,嘗試著交替剪,剪好了,教師和幼兒一起檢驗(yàn),指出剪錯(cuò)的原因。

  3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門(mén)。

  4.驗(yàn)證幼兒是否剪出了大門(mén)。

  (1)老師小結(jié):哇,很多小朋友都成功了,我們讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么樣變的,說(shuō)說(shuō)是怎樣變出這么大的大門(mén)的?

  小結(jié):在剪大門(mén)的時(shí)候紙剪得越細(xì),門(mén)就會(huì)越大,剪得越寬,門(mén)就會(huì)很小。越細(xì)越大,越寬越小!

  四、結(jié)束。

  好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門(mén)收整好,下來(lái)和好朋友一起玩鉆大門(mén)的游戲吧。

  請(qǐng)小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里,剪刀每組小組長(zhǎng)來(lái)收。

活動(dòng)總結(jié)

  這堂活動(dòng)還是很順利的結(jié)束了,活動(dòng)環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著,孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動(dòng)中,還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié),推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。

13、幼兒園大班健康活動(dòng)《牙齒咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒換牙開(kāi)始時(shí)間一般在6歲左右,我們班的幼兒正處于換牙的人生階段。經(jīng)常聽(tīng)到孩子們討論有關(guān)牙齒的話題。例如:怎樣保護(hù)牙齒?刷牙的正確方法是什么?你的牙是黑色等一系列問(wèn)題。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,早晚刷牙,刷牙方法正確,飯后漱口 ”。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課《牙齒咔咔咔》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)牙齒,了解影響牙齒健康的常見(jiàn)現(xiàn)象。

  2、知道怎樣保護(hù)牙齒,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示謎語(yǔ),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引出主題。

  兄弟生來(lái)白又白,整整齊齊排兩排。

  切菜磨米快又快,人人吃飯離不開(kāi)。(牙齒)

  二、和幼兒討論有關(guān)牙齒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。

  提問(wèn):1、我們的牙齒有多少顆呢?

  (我們一生有兩副牙,齒乳牙:20顆,恒牙:28-32顆。)

  2、牙齒的作用?

  (咀嚼、發(fā)音、健康、美觀)

  三、了解錯(cuò)誤用牙及正確用牙的方式。

  1、錯(cuò)誤的用牙方式有什么?

  (用舌頭舔牙、吃糖果、單側(cè)咀嚼、喝飲料)

  2、正確的用牙方法是什么呢?

  (每半年檢查一次牙齒、不要吃過(guò)涼的食物、吃完熱食物不要馬上喝涼水、手不干凈時(shí)禁止摸牙齒、多吃蔬菜水果、少吃糖果,少喝甜飲料)

  四、通過(guò)看圖,了解刷牙的正確方法。

  1、先刷牙齒外側(cè)面

  2、刷上下牙齒內(nèi)側(cè)面

  3、再刷咬合面

  4、豎起牙刷,清潔牙齒內(nèi)表面

  5、輕刷舌頭表面,保持口氣清新

  五、學(xué)習(xí)刷牙兒歌,看刷牙視頻,鞏固刷牙的方法。

  小結(jié):堅(jiān)持刷牙就會(huì)把牙菌斑趕跑,讓我們的牙齒更健康哦!小朋友們每次刷牙一定要堅(jiān)持三分鐘哦!

  六、和幼兒一起念愛(ài)牙口訣,掌握愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

  《牙齒咔咔咔》教學(xué)反思

  《幼兒園工作規(guī)程》提出了“注意幼兒口腔衛(wèi)生”。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也同樣指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,早晚刷牙,飯后漱口 ”。為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,幼兒了解牙齒以及常見(jiàn)的用牙的方法。

  通過(guò)學(xué)習(xí)了解了爭(zhēng)取的用牙方法,學(xué)習(xí)了怎么樣正確保護(hù)牙齒,還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個(gè)性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)??傊?是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)、健康活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起,達(dá)到了整合、教育的目的。

  本節(jié)活動(dòng)存在不足之處:在評(píng)價(jià)幼兒方面,應(yīng)該更及時(shí)、更到位、更靈活,也許教學(xué)氣氛就會(huì)更加活潑、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及對(duì)身體危害了解不夠。習(xí)慣是人生奠定美德的源泉,培養(yǎng)起幼兒的良好習(xí)慣,就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格,也就等于給了幼兒一個(gè)幸福的人生。

14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《跟著小鹿去找線》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探究幾種線的特性。

  2.按照幾種線的特性對(duì)活動(dòng)中的線進(jìn)行分類并記錄。

  3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用, 激發(fā)對(duì)線的探究興趣。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

  2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握幾種線的特性并能夠按照特性對(duì)常見(jiàn)線進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解線在生活中的應(yīng)用,對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入,引出主題。

  師:小朋友們,大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了,他們把買好的線裝在同一個(gè)袋子里,可是,回來(lái)的路上裝線的袋子爛了,丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來(lái),讓我們一起去吧!二、基本部分

  (一)認(rèn)識(shí)各種各樣的線。

  以ppt動(dòng)畫(huà)的形式引出各種線(毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩)

  (二)初步感知以上幾種線的特征(幼兒用手摸一摸,說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué))

  (三)自主探索線的特性,進(jìn)行分類并做好記錄

  1.找出會(huì)變長(zhǎng)的線:請(qǐng)把各種線按順序排列整齊,從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。

  2.找出會(huì)測(cè)量的線:請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫(huà)紙上兩條線的長(zhǎng)度,從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線。

  3.找出既能彎曲又能定型的線。

  (四)教師歸納總結(jié)

  1.橡皮筋拉起來(lái)會(huì)變長(zhǎng),松手會(huì)變短,是因?yàn)樗怯孟鹉z做的,說(shuō)明它有很好的彈性。

  2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測(cè)量,是因?yàn)樗鼈兒芗?xì)很柔軟,可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放,將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。

  3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型,是因?yàn)樗娜犴g性很好。

  (五)幼兒利用以上幾種線進(jìn)行手工操作游戲,體驗(yàn)線的有趣性,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。

  (六)出示這些線在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)系。

  三、結(jié)束部分。

  出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。

  大班科學(xué)領(lǐng)域《跟著小鹿去找線》活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),借助生活中常見(jiàn)幾種線以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維,自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程,滿足了幼兒的探索興趣,整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)教育的要求。但是,在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足之處,例如:結(jié)束部分,孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些,幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候,可以分組進(jìn)行,這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。另外,本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點(diǎn),這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價(jià)值。

15、健康活動(dòng)《跳去北京瞧一瞧》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)玩占四角的游戲,體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

  2.在游戲中不斷提高交往能力,具有遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.鍛煉身體的靈敏性,發(fā)展走,跑等技能。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  呼拉圈若干、與活動(dòng)匹配的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身游戲:搶占呼拉圈

  玩法1.跟著老師在音樂(lè)伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng),當(dāng)音樂(lè)突然停下時(shí)四散跑搶占一個(gè)呼拉圈里。

  玩法2.在音樂(lè)伴奏下自由玩跳跳球,當(dāng)音樂(lè)突然停下時(shí)四散跳搶占一個(gè)呼啦圈。

  2.學(xué)玩占四角游戲。

  師:北京是個(gè)旅游景點(diǎn)豐富的城市,今天和小朋友用跳跳球一起玩“跳去北京”的游戲。

  (1)看圖紙學(xué)游戲

  教師:今天找到了一張游戲圖紙,你們能看懂圖紙上的意思嗎?(圖紙上畫(huà)有10個(gè)◎——表示北京景點(diǎn),11個(gè)●——表示小朋友)

  小結(jié):11個(gè)小朋友,10個(gè)北京景點(diǎn),一個(gè)小朋友站到中間發(fā)號(hào)口令,聽(tīng)到口令后11個(gè)小朋友一起跳動(dòng),搶占呼啦圈(北京景點(diǎn)),占到者為贏,輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。

  (2)個(gè)別幼兒示范游戲玩法,再次明確游戲玩法和規(guī)則。

  師:在游戲時(shí)要注意什么?

  (3)全體幼兒分組游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.放松運(yùn)動(dòng)、收拾整理物品。

  聽(tīng)音樂(lè)用呼拉圈做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1.在游戲中增添跨欄等障礙物,增加游戲難度

  注:此游戲來(lái)源于民間游戲“占四角”,原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落,一人站到中間發(fā)號(hào)口令,然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,反之為輸,輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

  游戲規(guī)則:

  (1)每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng);

  (2)四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置,不可原地不動(dòng)。

  2.體育游戲:跳跳球

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,孩子跳得很開(kāi)心,充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳,激發(fā)了孩子的積極性,調(diào)動(dòng)了孩子跳得興趣,尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn),孩子自主玩的機(jī)會(huì)太少,以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng),讓孩子真正玩的盡興。

16、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)時(shí)間還沒(méi)有清楚概念。為了讓幼兒做事不拖拉,對(duì)時(shí)間有概念,幼師o(wú)k網(wǎng)小編推薦大班社會(huì)活動(dòng)一分鐘可以做什么教案,供大家學(xué)習(xí)。幼兒懂得時(shí)間與生活的關(guān)系,讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,感受到時(shí)間的重要性。關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的時(shí)間觀念淡薄,做事拖拉的情況普遍存在。我們應(yīng)如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),建立時(shí)間概念,懂得時(shí)間與生活的關(guān)系,懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

適用范圍

:大班幼兒

活動(dòng)領(lǐng)域

:社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事情境,建立時(shí)間概念,懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。(認(rèn)知)2、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。(能力)

  3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。(情感)

活動(dòng)準(zhǔn)備

:幼兒操作材料若干,如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入:

  小朋友樂(lè)樂(lè)做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺(jué),導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情,作息很規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1.游戲體驗(yàn),感受一分鐘很長(zhǎng),以至于我們做事情總是會(huì)堅(jiān)持不住。

  游戲一:木頭人

  組織幼兒玩木頭人游戲,并堅(jiān)持一分鐘。

  游戲二:堅(jiān)持就是勝利

  請(qǐng)幼兒發(fā)“啊”音,盡量保持更長(zhǎng)時(shí)間,直到堅(jiān)持不住為止。

  小結(jié):原來(lái)我們?cè)诘却趫?jiān)持或者痛苦的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得一分鐘很漫長(zhǎng)。

  2.游戲體驗(yàn),感受一分鐘很短,導(dǎo)致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。

  游戲三:拼圖

  準(zhǔn)備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖,請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。

  游戲三:涂色

  在A4紙上打印出簡(jiǎn)單水果的簡(jiǎn)筆畫(huà),請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。

  小結(jié):雖然時(shí)間相同,但事情難易程度不同,所以結(jié)果也不同;同樣時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,結(jié)果也會(huì)不同。

  3.一分鐘都能干什么,生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和延伸。

  介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情,如跑步、整理物品、跳繩等,感受時(shí)間的重要性。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  總結(jié);其實(shí)時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間,不要讓它白白地浪費(fèi),讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過(guò)每一分、每一天。

活動(dòng)反思:

《綱要》中提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對(duì)于大班的孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗(yàn),時(shí)間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,通過(guò)各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、通過(guò)故事情境,建立時(shí)間概念,懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),給老師在教學(xué)中提供了方便?;顒?dòng)中首先使用故事導(dǎo)入。小朋友樂(lè)樂(lè)做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺(jué),導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情,作息很規(guī)律。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。

17、幼兒園大班健康活動(dòng)《我感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)身體健康的重要性,必須預(yù)防感冒。

  2.初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5.了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件幻燈片;

  2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》。

  《感冒的快樂(lè)小兔》

  秋天到了,刮起了秋風(fēng),下起了秋雨,其他小朋友們都回家避雨了,只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩??墒牵“淄冒验T(mén)反鎖了,他們進(jìn)不去。原來(lái),小白兔在下雨的時(shí)候出去玩,讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng),決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng),這讓小兔子很開(kāi)心。小豬說(shuō):“小兔,我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏,我跑著拍著就沒(méi)影了,你怎么也找不到我,你猜怎么了?原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹(shù)坑里,跳不上來(lái)了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了聲音,但是聲音啞啞的。小貓接著說(shuō):“小兔,我夢(mèng)到和你一起蕩秋千,我蕩的特別高,一下子就飛到對(duì)面的樹(shù)上了。” “哈哈哈......小兔又笑出來(lái)了聲音,緊接著打了幾個(gè)噴嚏?!毙⊥脕?lái)到了窗前,看到了小貓和小豬,小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過(guò)了幾天,小兔的感冒全好了,她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

  (1)小朋友,故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí),它出現(xiàn)了什么癥狀?

  (2)小貓。小豬去看它的時(shí)候,小白兔為什么不見(jiàn)它們?

  (3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

  2.通過(guò)談話,歸納感冒的主要癥狀。

  (1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺(jué)?

  (2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛,頭痛等,你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。

  (3)看圖分析,圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

  3.師生共同討論感冒的原因。

  (1)人為什么會(huì)感冒?

  (2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

  (3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  (4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī),按時(shí)吃藥,多喝白開(kāi)水,注意休息,開(kāi)窗通風(fēng),勤洗手等。)

  4. 教師小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  大班健康《我感冒了》教學(xué)反思

  每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng),一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀,在回憶中,孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法,如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  活動(dòng)開(kāi)頭以一個(gè)故事導(dǎo)入,吸引幼兒注意力,讓幼兒集中注意力,知道感冒的癥狀,極其故事的具體情節(jié)。不足方面:1.在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá),今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。2. 本課用時(shí)較短,今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡,如果能讓幼兒拿出健康書(shū)翻閱,結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。在這個(gè)活動(dòng)中,利用故事導(dǎo)入,滲透了情感的教育,幼兒對(duì)生病有體會(huì),也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法,鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。3.課程設(shè)計(jì)的不夠富有童趣,不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂(lè)趣。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果禮盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)并理解“>”和“<”所代表的意思。

  2.能根據(jù)“>”和“<”來(lái)區(qū)分大小。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道10以內(nèi)數(shù)字的大小。

  課件準(zhǔn)備:“水果店”情景圖片;“好吃的水果禮盒”音頻。

  紙面教具:《水果禮盒》。

  材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一出示情景圖片激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入主題

  ——牛阿姨的水果店到了一批水果禮盒,可是她忘記哪個(gè)禮盒里的水果數(shù)量大,哪個(gè)禮盒里的水果數(shù)量小,她請(qǐng)熊貓奇奇和熊貓妙妙幫忙,重新清點(diǎn)水果的數(shù)量。

  二操作課件讓幼兒認(rèn)識(shí)“>”理解其代表的意思

  1.操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”。

  2.鼓勵(lì)幼兒清點(diǎn)禮盒內(nèi)的水果數(shù)量,并操作課件將禮盒正確放置在“>”的兩邊。

  三操作課件讓幼兒認(rèn)識(shí)“<”并理解其代表的意思

  1.操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“<”。

  2.鼓勵(lì)幼兒清點(diǎn)禮盒內(nèi)的水果數(shù)量,并操作課件將禮盒正確放置在“<”的兩邊。

  四播放音頻讓幼兒根據(jù)“>”和“<”區(qū)分大小

  —水果禮盒終于都數(shù)完了,還用“>”和“<”區(qū)分了大小。好多人來(lái)買水果禮盒,他們想要數(shù)量大的禮盒還是數(shù)量小的禮盒呢,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  ——請(qǐng)你根據(jù)顧客的要求,選擇正確的水果禮盒。

  五發(fā)放紙面教具完成練習(xí)理解“>”和“<”

  1.引導(dǎo)幼兒完成《水果禮盒》-1。

  2.引導(dǎo)幼兒完成《水果禮盒》-2。

19、幼兒園大班健康活動(dòng)《好玩的墊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng),尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂(lè)此不疲?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與,而且通過(guò)墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

  2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難,勇于挑戰(zhàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:墊子若干,音樂(lè)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入

  師:小朋友們請(qǐng)你們看一看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲,小朋友,想不想玩一玩呢?

  幼:想。

  師:那讓我們一起試一下吧……

  跟音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

  二、基本部分

  游戲一:幼兒主動(dòng)探索游戲,發(fā)揮想象。

  (1)教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)

  教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法,并示范。

  (2)教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下,兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)

  教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法,并示范。

  游戲二:快速通過(guò)小路

  教師:墊子擺成一排,像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。(方法不限,安全第一。)

  教師總結(jié):小朋友們的方法真多,但是記住一

  定以安全為前提通過(guò)小路。

  游戲三:

  教師:小朋友們都太厲害了,恭喜你們通過(guò)上 一關(guān),接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。

  一組小朋友趴在墊子上,中間留出空隙,另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次,交換。(要求:注意安全)

  教師總結(jié):我們小朋友們都很棒,給自己鼓鼓掌吧,加油!

  游戲四:誰(shuí)是勝利者?

  幼兒分成兩組,利用墊子進(jìn)行比賽,比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空),然后再繞墊子用S形跑回來(lái),先到達(dá)的一組即為獲勝者。

  三、結(jié)束部分。

  1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上,一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)

  2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。

  3、幼兒有序帶回。

  【活動(dòng)延伸】

  小朋友們這節(jié)課你們真的很棒,讓我們?cè)诨丶抑蠛湍愕陌职謰寢屢黄鹛接懸幌拢覀冞€能利用墊子做什么游戲呢?

  《好玩的墊子》活動(dòng)反思

  在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng),尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂(lè)此不疲?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與,而且通過(guò)墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求,一步步探索墊子的玩法,在玩的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法,也能夠掌握墊子基本玩法,但還存在一些不足之處:1.留給幼兒探索的時(shí)間不夠多。2.沒(méi)有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡(jiǎn)單的一些方法在探索,教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?.在幼兒玩的過(guò)程中可以增加難度,讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。

20、幼兒園大班健康活動(dòng)《大鯨魚(yú)瑪麗蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)名稱:

  大班幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)《大鯨魚(yú),瑪麗蓮》

  二、活動(dòng)來(lái)源:

  根據(jù)我在幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都有一個(gè)相同的點(diǎn),那就是都有害怕的東西,而且有一個(gè)幼兒讓我印象特別深刻,那就是他吃飯非常慢,總是在最后,有一些小朋友在玩的時(shí)候就會(huì)不帶他,只因?yàn)樗?,?dǎo)致這個(gè)小朋友不是很開(kāi)心,而且不敢表達(dá);所以我針對(duì)這種現(xiàn)象,專門(mén)組織了本次活動(dòng),希望通過(guò)此次活動(dòng),小朋友都能夠大膽地表達(dá)出自己的苦惱,并且學(xué)會(huì)解決此類事件,幫助幼兒構(gòu)筑一個(gè)健康的心理。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)能夠大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱。

  (二)找到解決煩惱的方法,構(gòu)筑一個(gè)屬于自己的健康心理。

  (三)體會(huì)繪本中瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

  (四)學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  (五)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):

  找到解決自己煩惱的方法。

  五、活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事PPT《大鯨魚(yú)瑪麗蓮》

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  體型巨大為海怪,用肺呼吸游得快,呼出噴泉露在外。

  ——鯨魚(yú)

  教師提問(wèn):小朋友,你們猜到老師剛剛說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)是哪個(gè)動(dòng)物嗎?給大家小提示:就是我們上節(jié)課講的繪本《小海螺與大鯨魚(yú)》中的一個(gè)角色。

  幼兒:XXX

  教師:沒(méi)錯(cuò),就是大鯨魚(yú),那今天就讓我們一起看一看這個(gè)不一樣的“大鯨魚(yú)”吧。

  (二)以PPT的形式講述《大鯨魚(yú)瑪麗蓮》的繪本,讓幼兒能夠大膽在集體面前表達(dá)。

  1.教師先用生動(dòng)形象的語(yǔ)調(diào)講述繪本,使得幼兒能夠集中注意力。

  2.在講述到瑪麗蓮因?yàn)轶w重的問(wèn)題而不想游泳,教師進(jìn)行引導(dǎo),先在幼兒面前講述自己的煩惱以及解決方法。

  3.在教師的引導(dǎo)下,幼兒大膽的在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。

  (三)幫助幼兒找到解決煩惱的方法,依次構(gòu)筑健康的心理。

  1.根據(jù)幼兒的煩惱,教師給予幼兒指導(dǎo),找到解決方法。

  2.針對(duì)此類問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)筑健康的心理。

  教師提問(wèn):那現(xiàn)在讓我們看看瑪麗蓮是如何解決她的煩惱的?

  (四)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)讀PPT繪本,讓幼兒感受瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

  (五)教師做總結(jié),告訴幼兒困難其實(shí)并不害怕,因?yàn)槲覀冏罱K會(huì)找到解決辦法。

  八、活動(dòng)延伸:

  在有困難或煩惱的時(shí)候,要大膽表達(dá)出來(lái),告訴爸爸媽媽,共同找到解決的辦法。

  活動(dòng)結(jié)束。

  《大鯨魚(yú),瑪麗蓮》活動(dòng)反思在這個(gè)活動(dòng)中,有一些亮點(diǎn):我看到了很多小朋友平時(shí)都不敢表達(dá)的事情,也間接地了解到了一些幼兒的心理,很好的幫助幼兒構(gòu)筑健康心理;很好的了解到幼兒的想法,對(duì)師幼互動(dòng)有很大的幫助,而且有利于家園合作,使教師更好的向家長(zhǎng)反饋幼兒的情況。同時(shí)讓幼兒在集體面前大膽的表達(dá),有利于發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。但是也有很多不足之處:在活動(dòng)中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,雖然實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但是沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá),這一點(diǎn)沒(méi)有考慮到,沒(méi)有照顧到所有的幼兒,所以不是很成功;不過(guò),在后面的活動(dòng)中會(huì)注意到這些不足,更好的組織活動(dòng)。

21、幼師教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班健康活動(dòng)《急救小常識(shí)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道要保護(hù)自己身體的安全。

  2.學(xué)習(xí)一些應(yīng)急的自救方法,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

  3.初步了解健康的小常識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  燙傷、割傷流血、鼻子出血三種場(chǎng)景圖片,棉團(tuán)、創(chuàng)可貼、水、毛巾、碘灑等圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看圖說(shuō)說(shuō)

  (1)你看到圖片上發(fā)生了什么事情?

  (2)看到這種情況你會(huì)怎么辦?如果受傷的是你自己你又該怎么辦?

  小結(jié):如果有人受傷了,不要慌張,可以借助醫(yī)藥箱中的物品進(jìn)行處理,并馬上告訴成人,千萬(wàn)不要瞞著不說(shuō)。

  2.學(xué)習(xí)自救方法。

  (1)小組討論:被燙傷后要怎么辦?

  小結(jié):燙傷后自救方法——若皮膚沒(méi)起泡,要馬上用冷水沖,皮膚降溫。

  (2)小組討論:小刀割傷流血了怎么辦?

  小結(jié):割傷后自救方法——要用創(chuàng)可帖貼上止血。

  (3)小組討論:鼻子出血后要怎么辦?

  小結(jié):鼻子出血后自救方法——用手捏住鼻子的上部,用冷毛巾敷住額頭或后頸。

  3.對(duì)對(duì)碰游戲。

  幼兒看圖片內(nèi)容,選擇合適的自救材料物品圖片連線。

  活動(dòng)延伸

  怎樣避免生活中的不安全因素,找找生活中有哪些東西是不可以碰、不可以摸、不可以玩的。

22、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《潑墨蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)方法畫(huà)蝌蚪。

  2、加深對(duì)蝌蚪形象的認(rèn)識(shí)。

  3、體驗(yàn)潑墨的肌理感和樂(lè)趣

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(pán)(內(nèi)有墨汁)人手一份。

  2、食用鹽、洗潔精水、吹風(fēng)機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示材料,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察與以前繪畫(huà)材料有什么不一樣。

  二、教師一一出示作畫(huà)工具,吸引幼兒的注意力。

  三、教師示范作畫(huà)步驟。

  1、用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)出蝌蚪的身體。

  2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

  四、幼兒作畫(huà)。

  1、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)用墨適量。

  2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫(huà)蝌蚪。

  五、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  潑墨蝌蚪反思

  這節(jié)課教授的時(shí)間過(guò)多,學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的時(shí)間相對(duì)就少了。從學(xué)生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識(shí),有意識(shí)的對(duì)相似進(jìn)行形排并列組合成一定形式的畫(huà)面,但因?yàn)槭切〗M合作,學(xué)生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),出現(xiàn)畫(huà)面較亂的情況。在授課時(shí)我能把學(xué)生“放”出去,但“收”回來(lái)就有一點(diǎn)的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下工夫。

  上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準(zhǔn)備。所準(zhǔn)備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課結(jié)束了,對(duì)授課者來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始。

23、幼兒園大班健康活動(dòng)《牙齒為什么有洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道細(xì)菌的侵蝕和酸的腐蝕會(huì)讓牙齒生病。

  2.了解保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:牙齒謎語(yǔ)、牙齒圖片、蛀牙的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ)。

  今天老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜。小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。(打一人體器官)

  2.出示蛀牙的圖片,讓幼兒了解蛀牙的原因。

  我們牙齒上出現(xiàn)小洞是因?yàn)橛屑?xì)菌,我們吃的甜食多,就容易產(chǎn)生蛀牙。

  3.請(qǐng)有蛀牙的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.幼兒演示自己刷牙的方法,其他幼兒點(diǎn)評(píng)。

  5.幼兒制作保護(hù)牙齒海報(bào)。

  活動(dòng)延伸

  觀看一些關(guān)于“牙齒”的幼兒繪本。

  活動(dòng)反思:

  幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒(méi)缺口;不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上蟲(chóng)洞,有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí),部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣,不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,自我意識(shí)較強(qiáng),個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象,活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。總體說(shuō)來(lái),幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護(hù)牙齒的方法。

24、幼兒園大班健康活動(dòng)《跑去北京看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)玩占四角的游戲,體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

  2.在游戲中不斷提高交往能力,具有遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.鍛煉身體的靈敏性,發(fā)展走,跑等技能。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  呼拉圈若干、與活動(dòng)匹配的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身游戲:搶占呼拉圈

  玩法1.跟著老師在音樂(lè)伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng),當(dāng)音樂(lè)突然停下時(shí)四散跑搶占一個(gè)呼拉圈里。

  玩法2.在音樂(lè)伴奏下自由玩跳跳球,當(dāng)音樂(lè)突然停下時(shí)四散跳搶占一個(gè)呼啦圈。

  2.學(xué)玩占四角游戲。

  師:北京是個(gè)旅游景點(diǎn)豐富的城市,今天和小朋友用跳跳球一起玩“跳去北京”的游戲。

  (1)看圖紙學(xué)游戲

  教師:今天找到了一張游戲圖紙,你們能看懂圖紙上的意思嗎?(圖紙上畫(huà)有10個(gè)◎——表示北京景點(diǎn),11個(gè)●——表示小朋友)

  小結(jié):11個(gè)小朋友,10個(gè)北京景點(diǎn),一個(gè)小朋友站到中間發(fā)號(hào)口令,聽(tīng)到口令后11個(gè)小朋友一起跳動(dòng),搶占呼啦圈(北京景點(diǎn)),占到者為贏,輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。

  (2)個(gè)別幼兒示范游戲玩法,再次明確游戲玩法和規(guī)則。

  師:在游戲時(shí)要注意什么?

  (3)全體幼兒分組游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.放松運(yùn)動(dòng)、收拾整理物品。

  聽(tīng)音樂(lè)用呼拉圈做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1.在游戲中增添跨欄等障礙物,增加游戲難度

  注:此游戲來(lái)源于民間游戲“占四角”,原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落,一人站到中間發(fā)號(hào)口令,然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,反之為輸,輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

  游戲規(guī)則:

  (1)每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng);

  (2)四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置,不可原地不動(dòng)。

  2.體育游戲:跳跳球

25、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《中秋節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)意與同伴交流自己知道的中秋節(jié)習(xí)俗。

  2.學(xué)習(xí)演唱歌曲《中秋節(jié)》。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《中秋節(jié)》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,中秋節(jié)吃月餅插圖,賞月插圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論中秋節(jié)的活動(dòng),根據(jù)答案展示對(duì)應(yīng)圖片。

  1.引導(dǎo)幼兒想一想。

  ——中秋節(jié)是在哪一天?中秋節(jié),都有哪些活動(dòng)?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與大家交流自己所知道的活動(dòng)。

  小結(jié):中秋節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的時(shí)候,在外的親人都會(huì)想回家和家人團(tuán)聚,每家每戶都會(huì)團(tuán)聚在一起品嘗月餅,并一起賞月。

  二、播放歌曲《中秋節(jié)》,組織幼兒學(xué)唱歌。

  1.播放歌曲《中秋節(jié)》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  ——歌曲中,中秋節(jié)的時(shí)候大家都在做什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2.請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  三、播放伴奏,鼓勵(lì)幼兒表演。

  1.引導(dǎo)幼兒思考。

  ——中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)聚的節(jié)日。大家演唱歌曲的時(shí)候要用怎樣的心情?然后配合哪些動(dòng)作?

  2.鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)自由表演。

  3.播放歌曲伴奏,組織幼兒集體演唱歌曲《中秋節(jié)》。

26、幼兒園大班健康活動(dòng)《相信我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程分析:

  大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見(jiàn)的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功。

  3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂(lè)。

  課程過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè))

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺(jué)感知凳面的延伸,依次通過(guò)直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過(guò)障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺(jué)得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來(lái)和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車,拉下眼罩。)

  課程反思

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

27、大班健康活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  2、 知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

  3、 會(huì)正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

  4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、 引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

  2、多媒體課件

  3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

  1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

  師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問(wèn)你

  (1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

  (2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

  (3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來(lái)?(汽車、金魚(yú)、手槍)

  2、教師小結(jié):哇,原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!

  (二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

  事件一:蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

  1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?,突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)

  問(wèn):哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)

  2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

  問(wèn):蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

  教師小結(jié):如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  事件二:積木塞進(jìn)鼻子里。

  1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

  教師:我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病,那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

  2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里,氣也透不過(guò)來(lái)。)

  (1)分組討論:玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

  (2)小組匯報(bào),取出積木的方法。

  教師用圖標(biāo)展示:用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

  (3)集體討論:你覺(jué)得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?

  (4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!

  小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  事件三:沙子掉到眼睛里。

  1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶外活動(dòng)時(shí),東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開(kāi)了。)

  2、幼兒選擇處理方法

  第一種:東東用手揉;第二種:請(qǐng)大人幫忙。

  2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

  3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

  問(wèn):在我們生活中,有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,如果發(fā)生了,我們?cè)趺崔k?

  總結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí),應(yīng)該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

  (三)判斷日常行為。

  1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?shū))

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

  2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

  問(wèn):請(qǐng)你用一句話告訴他:應(yīng)該怎么做?

  3、做《保健操》

  輕輕捏捏小鼻子,再來(lái)深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

  輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

  輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

  [教學(xué)反思]

  《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币簿褪钦f(shuō),教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

  1、 良好氛圍的營(yíng)造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題:“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、個(gè)性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹诒敬位顒?dòng)中,我拋出了問(wèn)題:“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的,有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn),而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說(shuō)出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽(tīng)不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門(mén)給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

  大班幼兒分析綜合、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了較大發(fā)展,在分類活動(dòng)中,可以逐步學(xué)習(xí)按物體的兩種及兩種以上的特征進(jìn)行分類以及按規(guī)律進(jìn)行二次分類和多角度分類?!靶」芗摇被顒?dòng),就為幼兒提供按大的門(mén)小的窗、大的桌子小的椅子進(jìn)行按物體的兩種特征分類的機(jī)會(huì);在按物體的名稱進(jìn)行一次分類后,各組又進(jìn)行多角度的二次分類,并嘗試用簡(jiǎn)單的表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進(jìn)行分類。

  2.能用簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn),具有觀察判斷能力。

  3.萌發(fā)有條理地整理物品的意愿,具有完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:懶洋洋頭飾 1 個(gè),小管家標(biāo)志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆

  及統(tǒng)計(jì)各 4 份;實(shí)物小圖片,如:大小、顏色不同的蘋(píng)果、梨、桃子,鉛筆盒、

  筆袋、橡皮,圓柱體、正方形、長(zhǎng)方形,碗,勺、盤(pán)圖片各 10 張。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒調(diào)查自己家中有多少門(mén)窗、桌椅,用自己的方法記錄下來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流調(diào)查結(jié)果,學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)物品,初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)汁方法。

  1.交流調(diào)查結(jié)果:相互介紹自己家的門(mén)窗、桌椅各有多少,說(shuō)—說(shuō)自己是怎樣記錄的。

  2.展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫(huà)記錄,圖畫(huà)加數(shù)宇、漢字記錄,數(shù)字記錄等。

  3.教師評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn),最后展示自己設(shè)計(jì)的記錄表格,開(kāi)說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)。如:可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地圮錄下來(lái)。

  二、開(kāi)展“小管家”游戲,學(xué)習(xí)按物體的兩種以上特征進(jìn)行分類。

  教師扮演懶羊羊,請(qǐng)幼兒幫忙整理混合在一起的水果、文具、積木、餐具, 導(dǎo)人活動(dòng)。

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類。如:請(qǐng)幼兒將紅的、好吃的放在一起,將不是紅的、好玩的放在一起,將大的、好玩的放在一起,將小的、進(jìn)餐用的放在一起等。

  2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一次分類:請(qǐng)幼兒分 4 組,按水果、文具、積木、餐

  具的類別將圖片分到 4 個(gè)小整理箱內(nèi),檢查驗(yàn)證并說(shuō)明分類的理由。

  3.4 組幼兒按要求選擇圖片,各自完成二次分類統(tǒng)計(jì)任務(wù),填好統(tǒng)計(jì)表。鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行分類,并大膽地表述自己的分類依據(jù)。如;積木組可以先將積木按大小分,再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可先將積木按顏色分,再按大小或形狀分等。

  4.4 個(gè)組各選一名幼兒分別驗(yàn)證,看一看4 個(gè)組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好,放到指定的整理箱中。

  三、評(píng)價(jià)分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程、結(jié)果,佩戴“小管家”標(biāo)志牌。

  鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù),幼兒間評(píng)價(jià),推選出分得又對(duì)又快的小組,并頒發(fā)小管家標(biāo)志牌。

29、幼兒園大班健康活動(dòng)《愛(ài)牙小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒正處于換牙的人生階段,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級(jí)大多數(shù)幼兒或多或少都會(huì)有蛀牙,他們對(duì)蛀牙產(chǎn)生的原因不是很清楚,只知道要少吃糖、多刷牙。但是,對(duì)于如何正確保護(hù)牙齒以及正確的刷牙方法掌握的不全面。因此,我設(shè)計(jì)了《愛(ài)牙小衛(wèi)士》的微課,通過(guò)微課讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)牙護(hù)牙小衛(wèi)士,知道牙齒的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒的正確方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道牙齒的重要性并懂得保護(hù)牙齒。

  2.了解蛀牙形成的原因,知道保護(hù)牙齒的方法。

  3.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,并能堅(jiān)持刷牙。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道保護(hù)牙齒的方法,懂得保護(hù)自己的牙齒。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法,并能堅(jiān)持刷牙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  謎語(yǔ)導(dǎo)入

  (目的:通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)

  ——小朋友,你們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?快來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!

  二、基本部分

  (一)愛(ài)牙小知識(shí)

  (目的:了解有關(guān)牙齒的知識(shí),知道牙齒的重要性)

  1.牙齒本領(lǐng)大

  ——牙齒的本領(lǐng)可大了,你們知道嗎?一起來(lái)看看吧!

  牙齒的本領(lǐng):嚼碎食物、協(xié)助發(fā)音、維持面部外形。

  2.乳牙和恒牙

  ——每個(gè)小朋友出生后,都會(huì)慢慢長(zhǎng)出許多小牙,那些牙齒叫乳牙,你知道乳牙有多少顆?

  ——當(dāng)乳牙掉了又長(zhǎng)出來(lái)的牙叫恒牙,恒牙一般有28—30顆,恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,所以,小朋友要保護(hù)好我們的牙齒。

  (二)牙齒生病了

  (目的:了解齲齒形成的原因及危害)

  1.認(rèn)識(shí)齲齒

  ——牙齒很重要,如果不注意保護(hù),牙齒也會(huì)生病,小朋友看看牙齒怎么了?

  ——齲齒俗稱蛀牙,也叫蟲(chóng)牙,齲齒是怎樣形成的呢?

  2.看動(dòng)畫(huà)了解齲齒形成的原因

  ——看完動(dòng)畫(huà),小朋友知道齲齒是怎么形成的嗎?

  3.齲齒的危害

  ——你知道齲齒有哪些危害嗎?

  形成空洞——導(dǎo)致疼痛——碰到牙神經(jīng)疼得忍不住——導(dǎo)致口臭

  (三)我會(huì)保護(hù)牙齒

  (目的:了解保護(hù)牙齒的方法,知道如何正確刷牙)

  1.保護(hù)牙齒的方法

  學(xué)習(xí)愛(ài)牙三要三不要,了解預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒的方法。

  ——如何預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒?

  2.我會(huì)刷牙

  ——刷牙可以保護(hù)牙齒,但是如果方法不對(duì)就起不到保護(hù)牙齒的作用了,你會(huì)刷牙嗎?

  通過(guò)刷牙步驟圖學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,學(xué)說(shuō)刷牙歌鞏固刷牙方法。

  三、結(jié)束部分

  回顧梳理愛(ài)牙知識(shí)以及保護(hù)牙齒的方法

  ——小朋友,你們還記得今天我們學(xué)習(xí)了乳牙有多少顆、恒牙有多少顆?

  ——如何預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒?

  ——刷牙的正確方法?

  活動(dòng)反思:

  本次微課內(nèi)容選擇符合大班孩子年齡特點(diǎn),在內(nèi)容設(shè)計(jì)上按照從孩子生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),知道牙齒的本領(lǐng),再到齲齒的形成最后是保護(hù)牙齒的方法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)以對(duì)話的形式利用提問(wèn)把幼兒帶入活動(dòng)中。

  通過(guò)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,符合大班幼兒的思維特點(diǎn)。大班幼兒理解能力強(qiáng),因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上給幼兒提供的內(nèi)容較多,但大多內(nèi)容孩子是有一些生活經(jīng)驗(yàn),只是經(jīng)驗(yàn)不完整,知道的不夠全面,因此,希望通過(guò)這個(gè)微課幫助幼兒梳理他的已有經(jīng)驗(yàn),將保護(hù)牙齒的多種方法遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,從自身做起,做一個(gè)愛(ài)笑小衛(wèi)士,保護(hù)好自己的牙齒。

30、幼兒園大班安全活動(dòng)《去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解旅行途中所遇到的安全問(wèn)題。

  2.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。

  3.愿意參加活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)M練習(xí)的樂(lè)趣。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道基本的安全常識(shí)

  2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、小黃帽、人行橫道、紅綠燈、區(qū)域擺放牌

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  ●情景導(dǎo)入

  小朋友們,我是小黃鴨旅游公司的一名導(dǎo)游,今天來(lái)我們幼兒園主要負(fù)責(zé)大班小朋友的團(tuán)隊(duì)旅游項(xiàng)目。首先,在旅行開(kāi)始之前我要先向小朋友介紹一下規(guī)則(發(fā)放小黃帽并要求幼兒記住自己的號(hào)碼)。

  二、基本部分:

  1、從幼兒園出發(fā)去超市買旅游必需品

  ●模擬情景一(過(guò)人行橫道)

  重點(diǎn):教師提問(wèn)如何過(guò),幼兒按照交通規(guī)則行走。

  ●模擬情景二(進(jìn)入超市)

  重點(diǎn)(1):出示扶梯,幼兒討論如何安全乘坐扶梯。

  重點(diǎn)(2):出示服務(wù)臺(tái),模擬幼兒走丟如何尋找?guī)椭笥變赫Z(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

  重點(diǎn)(3):詢問(wèn)幼兒在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)怎樣離開(kāi)超市(出示安全出口)。

  2、從超市出發(fā)去景區(qū)

  ●模擬情景三(坐公交車)

  重點(diǎn):要求幼兒排隊(duì)按順序上車,不能把頭、手伸出車外,不能大聲喧嘩。

  3、來(lái)到景區(qū)與幼兒做安全標(biāo)志的學(xué)習(xí)

  教師與幼兒欣賞美景并討論在劃船、上山的過(guò)程中注意的安全隱患,給幼兒補(bǔ)充必要的景區(qū)安全標(biāo)志知識(shí)(水深危險(xiǎn)、石頭落下、嚴(yán)禁翻越護(hù)欄等),并且告訴幼兒遇到危險(xiǎn)第一時(shí)間找大人幫忙。

  三、結(jié)束部分:

  在我們結(jié)束了一整天的游玩后,請(qǐng)小朋友們分享一下今天你的收獲是什么?最后請(qǐng)有序坐車回家。

  《去旅行》反思

  本節(jié)課立足于大班已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu),重點(diǎn)要求幼兒掌握必要的安全知識(shí),最終確定課題為《去旅行》。

  一、微課的制定

  本節(jié)微課針對(duì)大班幼兒在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出幼兒應(yīng)具有基本的生活自理能力和基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。基于這一理論目標(biāo)我們制定了本次微課內(nèi)容。

  二、課堂的實(shí)施

  大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和健康領(lǐng)域所具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很多,本次活動(dòng)注重幼兒的回應(yīng)和做法,并通過(guò)一系列的教育教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  三、自我反思

  對(duì)“微課”的認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致錄制時(shí)間漫長(zhǎng)。由于課題選制的原因主要集中的集體指導(dǎo)占主要,忽略了個(gè)體指導(dǎo),

  要注意錄制時(shí)的語(yǔ)言語(yǔ)態(tài),既能轉(zhuǎn)授知識(shí)也能讓幼兒理解,多嘗試不同內(nèi)容的微課實(shí)踐以加強(qiáng)自身的教育教學(xué)技能。

31、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《藏藏畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  活動(dòng)名稱:藏藏畫(huà)

  活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)

  適合年齡段:5—6歲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà),感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

  2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

  3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們,今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,他叫七七,不過(guò)它可不是我們?nèi)祟?,而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng),這不,他來(lái)了…… (翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè),幼兒并未發(fā)現(xiàn))大家看到了嗎?(翻開(kāi)隱藏頁(yè))原來(lái)他的翅膀在這里,想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界(觀看圖片邊講述七七的故事)

  二、基本部分

  1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣,有什么感想?你喜歡這個(gè)故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?

  2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。

  3、幼兒分組討論,講述本組探討后的成果。

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都非常好,在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。

  1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼,后用刀子沿外殼的邊緣及外形 割開(kāi),兩端不割斷。這時(shí),七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙,畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀,當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí),就能漏出里面的圖像。

  2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上,再用其它的紙做一片花瓣,并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊,折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣,掀開(kāi)花瓣,下面的蝴蝶就露出來(lái)了。

  3、提問(wèn):想一想,你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)?是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式?

  4、制作的畫(huà)不僅要有趣,還要整潔美觀。

  5、畫(huà)的形狀大小自定,可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的,都可以。

  6、故事內(nèi)容可以寫(xiě)在畫(huà)的任意一位置,也可以寫(xiě)在畫(huà)的背面

  三、結(jié)束部分

  舉辦故事會(huì)或故事擂臺(tái)賽,請(qǐng)幼兒講述自己手中的藏藏畫(huà),看看誰(shuí)的畫(huà)設(shè)計(jì)最巧妙,誰(shuí)的故事最精彩。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,先以故事形式,展示范畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察如何制作藏藏畫(huà),再請(qǐng)幼兒自由討論:給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié),要求幼兒先想好繪畫(huà)什么藏藏畫(huà),并粘貼好,再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,我巡回指導(dǎo),對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì),對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解,對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

  本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行故事會(huì)的形式展示全班幼兒作品,通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流,活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)可再進(jìn)行拓展。

32、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《大哥哥》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生,接納自己身份的改變。

  2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》,幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片,體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

  (2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

  (3)師:如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹,你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。

  3.分享故事《大哥哥》

  (1)播放繪本PPT,欣賞故事前面部分。

  (2)師:皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

  (3)師:有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

  (4)皮皮猴的心里是怎么想的?

  (5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心,如果是你,你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

  (6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式,教師最后進(jìn)行引導(dǎo),(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫(huà)在卡片上。

  (8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?

  (9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。

  (10)師:皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

  (11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?

  4.扮演游戲。

  (1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

  (2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,先商量解決的辦法,然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒繪畫(huà):我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話