大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過(guò)魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。

　　1.出示第一幅畫

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬(wàn)不要眨眼睛哦!

　　教師：早晨起來(lái)，太陽(yáng)公公出來(lái)了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦!

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。

　　教師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.?出示第二幅畫

　　教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來(lái)了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭!

　　教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

　　3.出示第三幅畫

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來(lái)了，小草從地里鉆出來(lái)，大樹也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!

　　二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶吧!

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

　　小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過(guò)抽拉畫紙之后，我們才能看見。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫。

　　四、作品展示

　　1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸:

　　家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

　　大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》反思

　　現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢(shì)地位。隨著高效課堂模式的深入進(jìn)行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學(xué)競(jìng)賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料，對(duì)微課有了一些認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字——“微視角”、“微導(dǎo)學(xué)”、“微測(cè)評(píng)”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

　　一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個(gè)“微”來(lái)開展的。本節(jié)活動(dòng)的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》，活動(dòng)內(nèi)容富有童趣，接近生活，同時(shí)有科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我把本節(jié)活動(dòng)的微視角(目標(biāo))確定為：

　　1、通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變成的畫。

　　3、能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。一開始通過(guò)展示三幅成品作品《太陽(yáng)和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來(lái)導(dǎo)入，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Э虍嫀?lái)的神奇變化。提問(wèn)：這個(gè)魔術(shù)是怎么變得呢?這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘，激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。這個(gè)“微測(cè)評(píng)”能及時(shí)檢測(cè)出本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是挺理想的。在活動(dòng)后幼兒都知道了毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，不僅提高了幼兒的繪畫水平，同時(shí)知道了毛毛蟲變成蝴蝶。

　　二、存在的問(wèn)題與不足

　　1、受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)比賽中，還是不自覺(jué)的和學(xué)生互動(dòng)，等幼兒思考和回答，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時(shí)間沒(méi)有做到很好的配合，略顯拖沓。

　　2、教學(xué)重心放在了“微”上，只注重“科學(xué)性”，卻忽略了“趣味性”、“生動(dòng)性”。

　　3、幼兒的操作部分沒(méi)有展示。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我們的教學(xué)思維形成了定式思維，認(rèn)為課堂就是老師說(shuō)的多，在這樣的教學(xué)思想下，我們的教學(xué)理念難以很快適應(yīng)微課教學(xué)的理念，做到教學(xué)內(nèi)容的“精”“要”“實(shí)”，還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開拓進(jìn)取，才能與時(shí)俱進(jìn)!

2、大班教案《毛毛蟲與花蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像，會(huì)根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、幼兒愿意使用樂(lè)器，能跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)毛毛蟲在整個(gè)過(guò)程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂(lè);自制教學(xué)圖片;自制毛毛蟲教具。

　　2、樂(lè)器準(zhǔn)備：刮棒若干;刮葫若干;碰鐘若干;三角鐵若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開始部分

　　組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。

　　小朋友見過(guò)毛毛蟲嗎?它是怎樣的?

　　二、分段欣賞音樂(lè)，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂(lè)角色，為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)形象做好鋪墊。

　　(一)理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　1、 出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的故事。

　　提問(wèn)：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣?你傷心時(shí)會(huì)怎樣?傷心的毛毛蟲會(huì)做什么?

　　2、 欣賞第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感知舒緩音樂(lè)表達(dá)了毛毛蟲傷心的情感。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)是歡快還是緩慢?傷心的毛毛蟲在干什么?

　　3、 請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)傷心難過(guò)的毛毛蟲，進(jìn)一步感知舒緩的音樂(lè)表達(dá)傷心難過(guò)的心情。

　　4、感知“蛹”的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(二)講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

　　1、教師講述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花蝴蝶。

　　2、欣賞第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)了蝴蝶快樂(lè)的心情。

　　3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)蝴蝶快樂(lè)的心情。

　　三、完整欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做準(zhǔn)備。

　　1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著圖片完整欣賞音樂(lè)。

　　教師提出欣賞要求：請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題邊聽音樂(lè)邊思考：

　　你從第一段音樂(lè)中聽到了誰(shuí)?它的心情怎么樣?它在做什么?

　　第二段音樂(lè)毛毛蟲變成了誰(shuí)?它在干什么?

　　教師小結(jié)：第一段音樂(lè)舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬;第二段音樂(lè)歡快優(yōu)美，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。

　　2、 幼兒完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽到音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。

　　四、使用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　1、 出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂(lè)形象，表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。

　　2、 出示：感受樂(lè)器的音色，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

　　3、教師提出使用樂(lè)器演奏時(shí)的要求。

　　4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂(lè)器，取好后在座位上準(zhǔn)備。

　　5、幼兒跟音樂(lè)使用打擊樂(lè)器完整演奏樂(lè)曲。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　學(xué)蝴蝶飛出教室。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過(guò)程，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。孩子能大膽的根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。

3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

　　2.認(rèn)真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

　　3.對(duì)觀察毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程感興趣，愿意與同伴一起探索。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.毛毛蟲變蝴蝶的成長(zhǎng)視頻

　　2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片(卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶)

　　3.音樂(lè)及春天背景圖一幅

　　4.將幼兒分成4人一組

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲?qū)?/p>

　　(1)師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動(dòng)手合作把它拼出來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣子的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

　　(小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分，都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同)

　　(3)你們還見過(guò)什么樣的蝴蝶呢?你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?(幼兒自由討論)

　　2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，播放視頻

　　(1)分步觀察

　?、俾眩哼@是什么?它們長(zhǎng)得怎么樣?(卵，長(zhǎng)得都不一樣)

　　②毛毛蟲：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲會(huì)干些什么?(會(huì)吃樹葉)

　?、塾迹好x長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎么樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶)(小結(jié)：誰(shuí)能完整的介紹一下"蝴蝶是從哪里來(lái)的"，經(jīng)過(guò)卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶四個(gè)時(shí)期)

　　(2)完整欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻3.通過(guò)游戲競(jìng)賽，加深幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程的了解(給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片)

　　師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎?上面畫的什么?(卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶)現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友來(lái)比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲變蝴蝶的順序擺好。

　　3.角色游戲，結(jié)束活動(dòng)

　　(1)老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程

　　(2)結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧

　　教學(xué)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

4、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

　　2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻：蝴蝶變毛毛蟲

　　音樂(lè)：毛毛蟲變蝴蝶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?

　　幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

　　師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽一聽吧。(音樂(lè)視頻)

　　過(guò)程：

　　一、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂(lè)不同)

　　(一)毛毛蟲段落一

　　1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)

　　2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演)

　　3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))

　　寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲。(在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)

　　(二)毛毛蟲段落二

　　1、毛毛蟲啊剛開始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)

　　2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲怎么縮在了一個(gè)角落的?

　　3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))

　　(三)合起來(lái)表演

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲。

　　二、蝴蝶段落

　　(一)蝴蝶一段落

　　1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))

　　2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)

　　3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)

　　4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))

　　5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，(教案出自：快思教案網(wǎng))下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)

　　6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好?

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲。跟著音樂(lè)做起來(lái)

　　三、游戲部分

　　1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?

　　2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

5、小班美術(shù)活動(dòng)教案《毛毛蟲與小蝴蝶》含反思

幼兒園小班美術(shù)教案：

　　毛毛蟲與小蝴蝶

活動(dòng)目的：

　　1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。

　　2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

　　3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

材料準(zhǔn)備：

　　樂(lè)曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲來(lái)了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

6、中班教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)昆蟲的興趣，保護(hù)昆蟲的情感。

　　2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是: 讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。

　　活動(dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)主要階段。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、童話故事情景動(dòng)畫片;

　　2、毛毛蟲變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫課件 ;

　　3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等 ;

　　4、蝴蝶拼圖若干(含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、講童話故事引入課題(大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫片)

　　故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲，它覺(jué)得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說(shuō)：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠(lù)毛，你看我，長(zhǎng)得多漂亮啊!讓我看到你，真是對(duì)我的一種侮辱!”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說(shuō)：“別這樣，我們不能從外表來(lái)評(píng)價(jià)。善良，才是最美的!”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲結(jié)繭了，掛在樹枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花叢中快樂(lè)地飛舞，過(guò)著幸福的生活。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕顯示一只蝴蝶圖片)

　　蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹(fù)部(就是我們說(shuō)的肚子、肚皮)三個(gè)部分組成，還有翅膀(復(fù)眼(眼睛)和觸角。

　　三、蝴蝶拼圖游戲(大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖)

　　分成小組來(lái)讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動(dòng)手拼成一只只美麗的蝴蝶

　　四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程(播放毛毛蟲變成蝴蝶過(guò)程的動(dòng)畫片)

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過(guò)程。

　　五、理清毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程 (大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件)

　　蝴蝶一生要經(jīng)過(guò)：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲——形成蛹——最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。

　　六、角色游戲(播放大自然背景音樂(lè))。

　　隨音樂(lè)讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程的姿態(tài)動(dòng)作。

　　(最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌?，活?dòng)自然結(jié)束。)

教學(xué)反思

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

　　通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

　　1、 注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

　　2、 老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

　　3、 多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

　　(1) 將看動(dòng)畫片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

　　啟發(fā)：1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　　2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

7、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《銅錢草》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)銅錢草的外形特征;

　　2、知道通錢財(cái)?shù)漠嫹?，能用?jiǎn)單的工具畫出漂亮的銅錢草;

　　3、體驗(yàn)自己繪畫、創(chuàng)作的樂(lè)趣;

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)銅錢草的外形特征

　　活動(dòng)難點(diǎn):知道通錢財(cái)?shù)漠嫹?，能用?jiǎn)單的工具畫出漂亮的銅錢草

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、滴管、水、宣紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　出示銅錢草:你們看這是什么呀?綠綠的葉子，像一把傘撐在花盆里，它有個(gè)好聽的名字：銅錢草。

　　二、中間部分：

　　1、我們需要用到的材料有：水彩筆、滴管、水、宣紙。

　　2、首先，用深藍(lán)色畫出花盆，花盆上面畫出自己喜歡的圖案(波浪線、圓圈、三角、水滴等都可以)。

　　3、然后畫出銅錢草的葉子：用三種深淺不一樣的綠色畫出圓圈并上色(注意：畫的時(shí)候要輕輕地，葉子與葉子之間不要離得太近)

　　4、再用滴管蘸水，均勻的滴在葉子上，利用宣紙吸水、散墨的特性將水彩筆的顏色暈染開。

　　5、最后畫出銅錢草的根莖：一片葉子一根莖。(注意：線條不要畫的太直，線條遇到葉子時(shí)要繞過(guò)去，不能直接從葉面上穿過(guò)。)

　　三、結(jié)束部分

　　把畫好的銅錢草貼在一張純色的背景上，這樣可以使畫面更立體。

　　活動(dòng)延伸:回家跟爸爸媽媽一起再次畫出銅錢草。

　　《銅錢草》反思活動(dòng)反思：在畫葉子的時(shí)候孩子用力太大使宣紙破洞了，下次在嘗試用宣紙作畫的時(shí)候要提醒他們輕輕的涂色。

8、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)最多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　誰(shuí)最多?

　　大班科學(xué)&數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.不受物體擺放形式的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.比較不同數(shù)量物體的多少。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《我的數(shù)學(xué)》;若干張畫有圓點(diǎn)的圖片。

　　2.紙面教具：(1).《我的數(shù)學(xué)》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干張畫有圓點(diǎn)的圖片彩色打印各兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師分給幼兒雪花片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

　　2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，然后說(shuō)出每種顏色的雪花片各有多少。

　　——總共有多少雪花片?請(qǐng)每位小朋友都來(lái)數(shù)一遍。

　　——分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

　　——你是怎么數(shù)的呢?

　　3.教師到每個(gè)組，讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出既準(zhǔn)確又快速的點(diǎn)數(shù)方法。

　　——你們是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他數(shù)得對(duì)不對(duì)?

　　——這些雪花片很多，而且擺放沒(méi)有規(guī)律，怎么數(shù)可以既快又準(zhǔn)確呢?

　　小結(jié)：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來(lái)點(diǎn)數(shù)。

　　二、進(jìn)一步提出要求，讓幼兒再嘗試點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)他們想辦法提高點(diǎn)數(shù)的能力。

　　——如果不先按顏色分類，要怎么數(shù)才不容易出錯(cuò)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　小結(jié)：我們可以數(shù)一個(gè)、放一個(gè)到旁邊，這樣就不會(huì)混了。

　　三、將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)點(diǎn)數(shù)能力。

　　規(guī)則：

　　1.教師當(dāng)裁判，每組幼兒輪流派一位代表來(lái)參賽，同時(shí)出示兩張一樣的圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圓點(diǎn)的數(shù)量， 看哪一位數(shù)得又快又準(zhǔn);

　　2.數(shù)得對(duì)且更快的一方得3分，數(shù)得對(duì)但慢一點(diǎn)的得2分，如果沒(méi)有數(shù)對(duì)就不得分。幾輪結(jié)束，哪一組的分?jǐn)?shù)更高就獲勝。

　　四、教師出示課件插圖，引導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)最多》。

　　——這三位小朋友分別捏了多少個(gè)粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　溫馨提示

　　1.教師在準(zhǔn)備圓點(diǎn)圖片時(shí)注意控制圓點(diǎn)的數(shù)量，不要超過(guò)20個(gè)，顏色、大小與擺放形式可以隨機(jī)設(shè)計(jì)，但一定不要擺放得有規(guī)律。

　　2.如果有的幼兒點(diǎn)數(shù)能力較強(qiáng)，可以挑選部分幼兒輪流來(lái)當(dāng)裁判。

　　3.在第4個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)分階段，如果部分幼兒的能力已達(dá)到，可以請(qǐng)他們幫助統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《特殊的車輛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛，特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解幾種特殊車輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫電話，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

　　3、簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途

　　4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同。

　　難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語(yǔ)言，說(shuō)出各種車的特殊用途，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能?

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車警車特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、準(zhǔn)備玩具汽車一輛。

　　4、汽車貼畫。

　　5、幼兒操作卡

　　【活動(dòng)方法】

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽音辨別法、提問(wèn)啟發(fā)法、

　　游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分：(引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。)

　　1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房，有門又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人退兩旁。”(汽車)

　　2、老師出示一玩具汽車，提問(wèn)：“你們見過(guò)這種車嗎?它有什么用?”

　　二、基本部分：

　　(一)辨聽車的聲音，引出特殊車輛。

　　1、今天電腦小博士為小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。(操作課件)

　　(二)操作課件【消防車】：

　　老師提問(wèn)：

　　1、剛才我們看到的是什么車?它有什么特殊本領(lǐng)?

　　2、它是什么顏色的?它身上的梯子有什么用處?

　　小朋友們真厲害!那你們仔細(xì)聽好了，第二輛開來(lái)的會(huì)是什么車呢?(喇叭聲)

　　(三)操作課件【 救護(hù)車】：

　　老師提問(wèn)：

　　1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

　　2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

　　3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái))

　　小朋友們真棒!那我們一起來(lái)聽聽下面要出場(chǎng)的是哪一位?(喇叭聲)

　　(四)操作課件【警車】：

　　老師提問(wèn)：

　　1、小朋友你們見過(guò)警車嗎?

　　2、警車是什么顏色的，它的頭上有什么?

　　3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開著它出來(lái)?

　　小朋友真的是太厲害了，下面開來(lái)的這輛車它沒(méi)有聲音，我們一起看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?

　　(五)操作課件【灑水車】：

　　1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)

　　2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)

　　3、灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)要唱歌?(如果灑水車沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了)

　　(六)兒歌搶答游戲：(給回答對(duì)的小朋友貼貼畫)”

　　1、——下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(灑水車)

　　2、——失火，救人時(shí)，都要它來(lái)幫。(消防車)

　　3、——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來(lái)。(警車)

　　4、——家有病人時(shí)，趕快給他打電話。(救護(hù)車)

　　5、提問(wèn)：小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎?那你們知道它們的電話號(hào)碼嗎?(老師總結(jié))

　　(七)鞏固以上學(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。(人手一份)

　　消防車是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的

　　灑水車是用來(lái)美化城市環(huán)境的

　　救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说?/p>

　　警車是用來(lái)抓壞人的

　　以上這些車都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的，所以我們叫這些車為特種車。

　　(八)學(xué)習(xí)兒歌:

　　警車頭上長(zhǎng)喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓

　　消防車，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警電話“119”，應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。

　　灑水車，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道，沖馬路，干干凈凈真舒服。

　　救護(hù)車，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死又扶傷。

　　(九)游戲 《我是小司機(jī)》

　　1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn)，來(lái)當(dāng)小司機(jī)。

　　2、聽從命令執(zhí)行任務(wù)。教師提出假設(shè)任務(wù)，請(qǐng)小司機(jī)分析、判

　　斷，哪個(gè)任務(wù)自己的車能夠完成。例：

　　(1)有位病人需要馬上住院，哪種車去最合適?

　　(2)遠(yuǎn)處一座樓房著火了，什么車去最合適?

　　(3)馬路上很干燥，需要灑水用什么車?

　　(4)有一家人被偷了，哪輛車去最合適?

　　教師根據(jù)幼兒的回答給以具體的指導(dǎo)，使幼兒明確各種車的用途。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒模仿小司機(jī)聽著音樂(lè)走出教室。

　　《特殊車輛》活動(dòng)反思

　　孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛，特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　在上完大班常識(shí)活動(dòng)《特殊車輛》后，我做了認(rèn)真的反思，反思后得出本節(jié)課既有成功之處，也有不足的地方?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

　　成功之處：

　　1.教學(xué)準(zhǔn)備較充分，目標(biāo)明確。通過(guò)圖片，認(rèn)知特種車的外形及名稱。通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車的特殊功能。通過(guò)觀察，比較、感知各種車的外型不同。通過(guò)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。

　　2.內(nèi)容生動(dòng)有趣，目的基本達(dá)到。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。3.課堂紀(jì)律好，幼兒踴躍回答問(wèn)題。

　　二、不足之處：

　　1.車子模型擺放不夠明顯(后排幼兒看不見)，準(zhǔn)備的交通標(biāo)志不明顯(太小，顏色不明顯)準(zhǔn)確性不夠。

　　2.幼兒回答問(wèn)題不夠完整，教師引導(dǎo)不夠。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中比較汽車模型時(shí)介紹不夠全面。(活動(dòng)可多增加一些交通車，可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車。)

　　另外：各位老師給我提出的建議，對(duì)我有很大的啟發(fā)，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，相信今后在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)處理的更加合理的，會(huì)讓自己的教學(xué)更上一層樓?；顒?dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《福燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅，體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點(diǎn)：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見過(guò)的燈籠，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?

　　2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問(wèn)：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　?、盘釂?wèn)：燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

　?、瞥鍪静襟E圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

　?、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線，并嘗試按照對(duì)折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時(shí)候要沿線對(duì)齊，折過(guò)的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　小結(jié)：可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。

　　3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

　?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料，大膽設(shè)計(jì)，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

　?、撇シ乓魳?lè)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品，分享成功的快樂(lè)。

　?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請(qǐng)幼兒將制作好的“?！睙?/p>

　　籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析，提問(wèn)：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

　?、普?qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室，進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。

　　2.區(qū)角活動(dòng)：提供更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動(dòng)聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》，此活動(dòng)雖然出自冬天主題，但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng)，能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活，回歸于生活”這一教育理念。活動(dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞

　　活動(dòng)的關(guān)鍵字“福”,根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

　　二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評(píng)價(jià)幼兒，保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，大膽制

　　作與裝飾，并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒，孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。

　　在活動(dòng)后期，個(gè)別幼兒制作興趣高漲，我及時(shí)提醒幼兒，可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾，并且在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對(duì)于參加大賽，自信滿滿。

11、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《狐貍和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　2.掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。

　　3.欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。

　　2.音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲練習(xí)。

　　1.隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.發(fā)聲練習(xí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂(lè)游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

　　1.用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動(dòng)物是什么?哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

　　2.教師彈奏游戲的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。

　　3.教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。

　　(1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),想一想狐貍怎么走路節(jié)奏

　　節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路:2/4×-|×-|×-|×-||。

　　幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。

　　(2)欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),想一想小兔子怎樣走路。

　　節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路:2/4×× ×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× ||。

　　幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。

　　4.教師彈奏游戲的樂(lè)曲,幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。

　　5.幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

　　(1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

　　全班小朋友做“兔子”,開始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng),結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí),兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳,聽到 6512 | 3 - |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了,小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍開始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂(lè)結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng),狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

　　(2)討論游戲的規(guī)則。

　　當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來(lái),否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。

　　(3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。

　　三、伴隨音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作出教室。

　　大班音樂(lè)游戲：狐貍和兔子

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。

　　但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。

12、幼兒園大班手工活動(dòng)《圣誕紙盤花環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能較熟練使用剪刀，并能嘗試使用各種材料。

　　2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀，膠棒，紙盤，彩紙，絲帶，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：將所需材料全部準(zhǔn)備好。

　　第二步：首先將紙盤中間剪開，挖空，讓其變成一個(gè)圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長(zhǎng)度的紙條。

　　第三步：將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上，粘貼的緊密一點(diǎn)，完成一圈后，將每一個(gè)紙環(huán)的尾巴剪開一個(gè)漂亮的小口子，如圖。

　　第四步：將一張A4大小的白紙裁剪成長(zhǎng)條。

　　第五步：把兩張長(zhǎng)條呈90度疊在一起，然后相互折疊，呈彈簧裝，固定好。

　　第六步：如果想要做其它顏色也是可以的哦!

　　第七步：剪出一個(gè)稍大的火焰形狀和一個(gè)稍小的火焰形狀，疊在一起，貼在彈簧上方，然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置，在上面掛上繩子，然后利用手邊的材料適當(dāng)給花環(huán)進(jìn)行些裝飾即可~最后在下方系上漂亮的絲帶，就可以掛起來(lái)啦!

　　大班手工：圣誕花環(huán)

　　教學(xué)反思

　　手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動(dòng)人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，更符合幼兒好動(dòng)的天性。本次圣誕花環(huán)的制作，我們?cè)谡n前備好課，準(zhǔn)備好了操作材料，利用新穎的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的情趣，并認(rèn)真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看、聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　幼兒的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒模仿操作。

　　但是在實(shí)踐過(guò)程中幼兒的操作要求要領(lǐng)，掌握的不夠到位。其次是幼兒好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，所以以后的手工教學(xué)最好分步實(shí)踐。最后一點(diǎn)是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺，所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，迫在眉睫。

　　總之，只要充分做好課前準(zhǔn)備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。

13、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《奇妙的魔術(shù)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)名稱：奇妙的魔術(shù)畫

　　二、重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面的變化，探索、了解魔術(shù)框的變化原理

　　2、大膽嘗試，展開想象利用間隔繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作

　　3、積極參與，在創(chuàng)意畫游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、魔術(shù)畫框?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

　　——小朋友，今天老師帶來(lái)了魔術(shù)，想看嗎?

　　——月亮不見了，太陽(yáng)出來(lái)了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。

　　2、認(rèn)識(shí)畫框，探索畫框的奧秘。

　　——原來(lái)這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動(dòng)畫框下的紙，奇跡就出現(xiàn)了。

　　——讓我們?cè)賮?lái)變一次吧!

　　3、講解示范，帶領(lǐng)幼兒觀察畫框的特點(diǎn)，解開畫框奧秘。

　　——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進(jìn)行作畫。

　　——今天我們來(lái)畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動(dòng)畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來(lái)，接著在白色的地方花蝴蝶。

　　——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來(lái)在變一次魔術(shù)，左右拉動(dòng)畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。

　　——給畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。

　　——魔術(shù)畫框不僅可以變，還會(huì)動(dòng)。瞧，蝴蝶飛起來(lái)啦!是不是很神奇，你們想不想來(lái)制作呢?

　　4、幼兒嘗試動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　——你變的是什么?(月亮變太陽(yáng)、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)

　　——請(qǐng)小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。

　　微反思：

　　在這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，我們通過(guò)魔術(shù)般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手操作能力，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。

14、幼兒園大班健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己身體的好處，知道嚴(yán)重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐初步了解如何科學(xué)地食物搭配更有利于健康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道人們需要吃各種食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利健康。

　　2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

　　3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動(dòng)成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解用餐的合理搭配。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道尊重并珍惜他人勞動(dòng),養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡(jiǎn)單食譜、各種食物圖片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　教師以營(yíng)養(yǎng)師的身份出來(lái)，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

　　“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營(yíng)養(yǎng)師想從小朋友當(dāng)中挑選幾位當(dāng)小助手，愿意嗎?只有通過(guò)了層層考驗(yàn)，才能成為合格的小小營(yíng)養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

　　二、基本部分：

　　1.第一關(guān)：“瘋狂大采購(gòu)”

　　作為一位營(yíng)養(yǎng)師首先要認(rèn)識(shí)和了解各種食物，會(huì)采購(gòu)新鮮健康的食物材料，逐一認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

　　2..第一關(guān)：食物金字塔

　　營(yíng)養(yǎng)師還要會(huì)合理搭配一日三餐的飯菜。有一個(gè)食物金字塔會(huì)給大家?guī)椭?/p>

　　(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

　　每個(gè)人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。

　　(2)最底層是些什么?

　　(3)從下往上數(shù)第二層是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的應(yīng)該是什么?

　　小結(jié)：看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃 ，哪些應(yīng)該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長(zhǎng)。

　　3.第三關(guān)：食物搭配秘訣

　　一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營(yíng)養(yǎng)，更健康，更科學(xué)，對(duì)于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

　　主餐配菜要搭配，

　　有葷有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　營(yíng)養(yǎng)全面才健康。

　　4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營(yíng)養(yǎng)好”

　　(1)請(qǐng)小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營(yíng)養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

　　(2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)秘訣，老師隨機(jī)提出合理建議。

　　(3)幼兒搭配完畢請(qǐng)“用餐”老師幫大家點(diǎn)評(píng)一下。

　　5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

　　每位營(yíng)養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠(yuǎn)近聞名，本店還有當(dāng)?shù)赜忻奶厣?，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金滿堂

　　雜糧豐收五谷香

　　涼皮扣肉菜豆腐

　　臘肉竹筍紅薯粉

　　河蝦小魚魚腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三點(diǎn)水

　　陜南特色我最美

　　恭喜以上小朋友順利通過(guò)考驗(yàn)，面向全體給幼兒頒發(fā)營(yíng)養(yǎng)證.

　　哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營(yíng)養(yǎng)師們。

　　6.營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營(yíng)養(yǎng)才能均衡，身體長(zhǎng)得更快，更結(jié)實(shí),更健康。

　　7.看!幼兒園也為小朋友們精心準(zhǔn)備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

　　三、課后延伸。

　　1.知道了白河的特色，咱們大中國(guó)每個(gè)城市都有自己的具有代表性美食以及其他國(guó)家也有好多你們知道的也非常愛(ài)吃的美食。

　　如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

　　韓國(guó)泡菜、美國(guó)漢堡、法國(guó)蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

　　2.請(qǐng)大家來(lái)排隊(duì)取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

15、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。

　　2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。

　　3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車模型，紅藍(lán)標(biāo)簽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。

　　(1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

　　(2)原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色，那紅色代表磁鐵的北極，藍(lán)色代表磁鐵的南極。

　　設(shè)計(jì)意圖：回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2.開始實(shí)驗(yàn)，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.教師小結(jié)，原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì)吸在一起，叫異性相斥。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用，比如磁懸浮列車。

　　2.出示磁懸浮列車模型。

　　活動(dòng)反思：《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育應(yīng)該是啟蒙式的，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對(duì)客觀事物的描述，是對(duì)幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。

　　《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思

　　本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右?？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：

　　1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師的主觀思維偏多。

　　2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

　　3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。

　　4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

16、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

　　2.鍛煉手臂力量，增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)投擲游戲有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍，平衡木 4 個(gè)，墊子 4 塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請(qǐng)函”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

　　1.播放《小鳥小鳥》背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒高飛，低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.聽教師口令散開，根據(jù)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身，重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

　　二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景，練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1、出示投擲球和粘板，引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

　　“小朋友們，巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒(méi)了。沒(méi)有材料我們就蓋不了新的房子了，我們應(yīng)該怎么辦?”

　　2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

　　“請(qǐng) xx 示范一下”。

　　師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：投球時(shí)手臂彎曲在肩上，身體后仰，兩腳前后分開放，重心在后面的腳上，看準(zhǔn)目標(biāo)，肩上揮臂，后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?！?/p>

　　3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲，掌握投擲技巧。

　　三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景，能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)，增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　“剛剛知道一個(gè)小秘密，巫婆把材料施法術(shù)變?cè)诹怂业膲ι?，每成功投擲一個(gè)魔法小球，就能獲得一份造房材料，我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

　　第一次游戲：出示矮的投靶，哪一組解除材料多為勝利。游戲過(guò)程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　第二次游戲：加大難度，將投靶放遠(yuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

　　第三次游戲:增加高投靶，分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

　　四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景，幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子，

　　五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景，隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

　　“今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法，獲得了造房子的材料，還幫助喜鵲媽媽建造了新房子，我們一起來(lái)慶祝一下吧!”

　　附游戲玩法規(guī)則：

　　小鳥們分成兩隊(duì)，每隊(duì)第一名小鳥要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁，然后返回拍打第二只小鳥的手，第二只小鳥再出發(fā)，投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料，請(qǐng)小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱，在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上，所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù)，并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，說(shuō)出不足之處加以改正。第三遍的游戲，我設(shè)計(jì)了三種難度，幼兒可以自主進(jìn)行選擇，能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布，少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后，也及時(shí)改變了自己的游戲難度，游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升，也讓幼兒獲得了成功感。

　　但在游戲過(guò)程中，幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確，應(yīng)給予示范，教師語(yǔ)言也應(yīng)該有力簡(jiǎn)練一點(diǎn)。游戲時(shí)，也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用，不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料，應(yīng)該加以引導(dǎo)，例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性，比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

17、大班美術(shù)《老虎和貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《老虎和貓》適合大班美術(shù)領(lǐng)域，老虎和貓看起來(lái)形態(tài)相似，那么這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼師學(xué)習(xí)免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊(cè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫紙、畫筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

　　(1)貓和老虎一起玩。

　　(2)老虎四腳朝天。

　　(3)貓把老虎推下山。

　　(4)貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

　　(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

　　二、完成故事畫冊(cè)。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊(cè)。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

　　2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

　　三、講述自己的畫冊(cè)。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫出的畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

18、大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》教案大全反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過(guò)魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。

　　1.出示第一幅畫

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬(wàn)不要眨眼睛哦!

　　教師：早晨起來(lái)，太陽(yáng)公公出來(lái)了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦!

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。

　　教師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.?出示第二幅畫

　　教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來(lái)了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭!

　　教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

　　3.出示第三幅畫

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來(lái)了，小草從地里鉆出來(lái)，大樹也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!

　　二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶吧!

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

　　小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過(guò)抽拉畫紙之后，我們才能看見。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫。

　　四、作品展示

　　1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸:

　　家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

　　反思：

　　《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。

19、大班健康活動(dòng)《蔬菜自助餐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.進(jìn)一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

　　2.能用語(yǔ)言較清楚地介紹菜肴的名稱、特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同分享吃蔬菜的快樂(lè)。

　　4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。

　　2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。

　　3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。

　　4.教師提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示各類蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱。

　　二、教師準(zhǔn)備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜名稱、教師介紹制作方法等(可用幻燈片展示制作過(guò)程)。

　　2.提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆允卟四?能不能光吃葷菜不吃蔬菜?

　　三、分類擺放菜肴。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來(lái)分類：將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。

　　四、參加品嘗蔬菜自助餐。

　　1.了解一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費(fèi)等。

　　2.幼兒拿好自己的餐具，自選菜肴品嘗，在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。主要引導(dǎo)幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。

　　五、小結(jié)。

　　1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什么味道的?

　　2.有沒(méi)有同一種蔬菜有不同的做法的?

　　3.小結(jié)：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。

　　修改理由：本次活動(dòng)本來(lái)是請(qǐng)每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來(lái)，考慮到是國(guó)慶后的第一天，一些家長(zhǎng)可能會(huì)忘記，所以我和保育員一起準(zhǔn)備了幾道簡(jiǎn)單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開展活動(dòng)，也讓幼兒活動(dòng)中初步體會(huì)自助餐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　以身引導(dǎo)，多吃蔬菜。

　　本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說(shuō)出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè)，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟?，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則，樹立好榜樣。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方面的溝通工作的。

20、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《躺在草地上》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　躺在草地上，吹著那軟綿綿的春風(fēng)，我們知道，春天來(lái)了。聽著小河“嘩啦啦”地流淌，聽著樹葉“沙沙”的歌唱，看著燕子從天空飛過(guò)，風(fēng)兒吹著它的哨子，魚兒做著它的美夢(mèng)，我們躺在草地上嬉戲，陽(yáng)光下，春風(fēng)里，一切正美好。

　　《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。大自然給予了我們最靈動(dòng)的美好，明媚的春天就是最好的禮物，讓我們和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子春日在草地上幼兒游玩的經(jīng)驗(yàn)，欣賞躺在草地的人各種放松的姿態(tài)和有趣的造型，感受那份舒適愜意和歡樂(lè)，并通過(guò)聯(lián)想與表達(dá)深化審美感知，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，繪畫出躺在草地上的愜意姿態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞人們躺在草地上的多種姿態(tài)，感受雙臂、雙腿自由伸展的愜意。

　　2、嘗試表現(xiàn)人物之間的組合和遮擋關(guān)系，并能合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。

　　3、感受和朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞并表現(xiàn)躺在草地上時(shí)人的多種姿態(tài)造型。

　　難點(diǎn)：人物組合、遮擋關(guān)系;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：PPT圖片，綠色底紙，蠟筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　小朋友有躺在草地上的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，遷移躺在草地上的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　?導(dǎo)語(yǔ)：春天里，小草都發(fā)芽了，綠綠的、軟軟的，真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感覺(jué)?他們?cè)诓莸厣献鍪裁茨?

　　圖片小結(jié)：人們躺在草地上曬太陽(yáng)、有的睡覺(jué)、有的在野餐……好愜意呀!

　　(活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了比較開放、寬松的談話形式進(jìn)行，通過(guò)談話式提問(wèn)調(diào)動(dòng)孩子們躺在草地上的已有經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的交流中引導(dǎo)、喚醒孩子們對(duì)草地的美好感受，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述表達(dá)。

　　圖片小結(jié)的欣賞緊扣主題，激發(fā)孩子的興趣，通過(guò)瀏覽欣賞多張圖片，孩子感受躺在草地上的舒適、愜意和不同的姿態(tài)造型，孩子們對(duì)躺在草地上的人物動(dòng)作造型有了初步的了解。通過(guò)多張圖片的不同動(dòng)作造型刺激和豐富孩子們的興趣和感受。)

　　二、欣賞躺在草地上的各種姿態(tài)圖片，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　1、單人圖片交流

　　?重點(diǎn)觀察：她是怎么躺在草地上的?(重點(diǎn)觀察雙臂和雙腿)

　　?動(dòng)作拓展：還可以怎么躺在草地上?誰(shuí)來(lái)做做看?

　　?小結(jié)：我們躺在草地上，胳膊和腿可以隨意的舒展，感覺(jué)很舒服。

　　2、兩人圖片交流

　　?重點(diǎn)觀察(圖一)：小女孩把媽媽的什么當(dāng)成小枕頭了?

　　?拓展想象(圖二)：除了枕在別人的胳膊上，還可以枕在哪里?

　　3、多人圖片交流

　　?重點(diǎn)觀察(圖一)他們是怎么躺在草地上的?

　　?拓展想象(圖二)：還可以擺哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

　　?配圖小結(jié)：春暖花開，躺在草地上，可以自己躺著休息，也可以和爸爸媽媽、好朋友躺在一起。我們可以枕在自己的小手上，也可以枕在別人的肩膀和身體上，還可以和好朋友手拉手、頭靠頭，真開心呀!

　　(通過(guò)對(duì)單人、兩人、多人躺在草地上的圖片欣賞，孩子們?cè)趯訉舆f進(jìn)的圖片欣賞中循序漸進(jìn)的了解了人躺在草地上雙臂、雙腿的動(dòng)作——人物之間的情趣——人物之間的組合造型，使孩子們進(jìn)一步體會(huì)到人物動(dòng)作造型對(duì)人物情趣表現(xiàn)的重要性。)

　　4、討論畫法：

　　?你想和誰(shuí)一起躺在草地上?在一起干什么呢?

　　?如果我想躺在別人的胳膊上，胳膊什么時(shí)候畫呢?為什么?

　　?怎么畫出不同方向的人呢?

　　(通過(guò)有指向性的提問(wèn)幫助孩子豐富畫面內(nèi)容和構(gòu)圖，“你想和誰(shuí)躺在草地上，你們會(huì)怎么躺?”讓孩子們思考這個(gè)問(wèn)題是為了幫助孩子做好繪畫的計(jì)劃和構(gòu)圖，繪畫人物尤其是有組合時(shí)，這樣的提問(wèn)可以幫助孩子有規(guī)劃性的優(yōu)化自己的構(gòu)圖。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是遮擋關(guān)系在幼兒作品中的表現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子的思考，將繪畫中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)對(duì)孩子現(xiàn)有水平了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行前置，讓孩子在繪畫中獲得更多的成功感。)

　　四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

　　?繪畫要求：有遮擋時(shí)，被遮擋的部分最后畫;畫不同方向的人可以把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);用深色的蠟筆勾線，用自己喜歡的方式涂色。

　　?指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)多人組合造型，指導(dǎo)能力弱的幼兒表現(xiàn)躺在草地上人的基本特征。

　　(每個(gè)孩子都是富有個(gè)性的個(gè)體，他們的發(fā)展水平和發(fā)展速度也各不相同，在幼兒繪畫指導(dǎo)中，對(duì)于不同發(fā)展水平的孩子，我因情況、因特點(diǎn)的進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣可以讓孩子們創(chuàng)造出更富多樣性的作品。)

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　?你畫的人是怎么躺在草地上的?

　　?教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　(在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我通過(guò)看圖講故事的策略幫助幼兒豐富自己的繪畫的趣味性，通過(guò)這種情景故事的介紹，讓畫面充滿了溫情。一幅幅畫面就是一個(gè)豐富有趣的小故事，讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、人物情趣與造型可表現(xiàn)性的分析：

　　1、貼近生活，遷移幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)

　　春天里，孩子們到公園里野餐、踏青，會(huì)躺在草地上休息、游戲。本次活動(dòng)通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察、動(dòng)作的模仿、語(yǔ)言的描述，使得幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng)，情感上得到共鳴。

　　2、造型多樣，給予幼兒創(chuàng)意表達(dá)的空間

　　圖片的欣賞拓展了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也給了他們無(wú)限的遐想：舒服的睡姿千姿百態(tài)，還可以怎么躺著讓自己很舒服?枕在別人胳膊或身體上的，還可以枕在哪里呢?調(diào)皮地撩撩別人的頭發(fā)很有趣，還可以怎樣逗逗同伴呢?

　　3、適度挑戰(zhàn)，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)能力

　　怎樣畫出躺在地上的人?如何表現(xiàn)遮擋關(guān)系?怎樣布局畫面?這些問(wèn)題的拋出，幫助幼兒在繪畫前理性思考，提煉方法，提高相應(yīng)的繪畫技能。

　　二、活動(dòng)延伸中人物情趣和造型表現(xiàn)形式的多樣性：

　　本節(jié)活動(dòng)我選擇了用蠟筆來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式或合作、或獨(dú)立繪畫，表現(xiàn)人物躺在草地上的動(dòng)作造型和故事情境。后期還有泥塑的創(chuàng)作方式跟進(jìn)，讓孩子在不一樣的表現(xiàn)形式中感受美、創(chuàng)作美。

　　三、活動(dòng)反思

　　1、回歸自然，感受人與自然和諧之美

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，萬(wàn)物自然，即是生活，生活即教育。藝術(shù)教育源于孩子們的自然與生活。在感受、欣賞和創(chuàng)作中讓人物的情趣躍然紙上，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞自然和生活中的美。

　　2、策略引導(dǎo)，表現(xiàn)人與自然和諧之美

　　活動(dòng)圖片欣賞從單人到兩人多人的動(dòng)作造型，欣賞的內(nèi)容層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中通過(guò)圖片欣賞、動(dòng)作表現(xiàn)以及提問(wèn)追問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解了躺在草地上的動(dòng)作造型。在活動(dòng)運(yùn)用多個(gè)策略幫助幼兒解決重難點(diǎn)，萌發(fā)和豐富幼兒的審美感受和審美經(jīng)驗(yàn)。

　　?多通道感知策略，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、聯(lián)想、動(dòng)作、移情等途徑感受人物的造型和姿態(tài)的豐富多變。

　　?經(jīng)驗(yàn)累加策略，從單人的動(dòng)作圖片欣賞，到兩人的遮擋關(guān)系理解，最后到多人的造型組合欣賞，孩子們對(duì)于人物從動(dòng)作到造型的經(jīng)驗(yàn)逐漸累加，層層遞進(jìn)，豐富孩子們的繪畫內(nèi)容和構(gòu)圖。

　　?圖片引導(dǎo)策略，豐富的圖片欣賞幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，并幫助幼兒欣賞總結(jié)人物的造型和姿態(tài)特點(diǎn)。

　　3、鼓勵(lì)欣賞，聆聽人與自然和諧之美

　　在美術(shù)活動(dòng)中，因?yàn)橛變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，他們有自己獨(dú)特的筆觸和語(yǔ)言，并且蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們要做的就是給孩子充分的理解和尊重，去聆聽他們對(duì)美的感受，去聆聽他們畫里奇特的故事和想象。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《6的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT教案

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景導(dǎo)入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戲：《分胡蘿卜》

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的分胡蘿卜游戲，初步進(jìn)行分解游戲。

　　3.教師小結(jié)：

　　共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

　　4.練習(xí)游戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》

　　共同進(jìn)行游戲，鞏固6的分解。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

22、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜

　　2、若干個(gè)蘋果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來(lái)了

　　1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

　　2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3、毛毛蟲到底在吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

　　4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來(lái)聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)

　　二、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知游戲?qū)W唱歌曲

　　1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會(huì)啃什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)聽一聽!(完整欣賞歌曲)

　　2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?(按幼兒說(shuō)的出示圖片)

　　3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們?cè)賮?lái)聽一聽(完整欣賞歌曲)

　　4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：○ ○○○○

　　大蘋果：○ ○○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○——

　　綠蘋果：○○○○ ○——

　　5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。

　　(二)游戲——毛毛蟲啃蘋果

　　1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　三、毛毛蟲變蝴蝶

　　1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2、毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)變的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道月亮形狀會(huì)有變化。

　　2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：苗條、認(rèn)真仔細(xì)、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　—— 你在什么時(shí)候見過(guò)月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會(huì)變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時(shí)的身材體態(tài)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“苗條”。

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“認(rèn)真仔細(xì)”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來(lái)?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時(shí)候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒(méi)有滿意的衣裳穿呢?

　　小結(jié)：原來(lái)月亮每天都在悄悄地變化。有時(shí)候像眉毛，有時(shí)候像小船，有時(shí)候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細(xì)地量，認(rèn)真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒(méi)有穿上滿意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒自由討論、表達(dá)自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時(shí)期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，并在活動(dòng)后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來(lái)吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認(rèn)真仔細(xì)地量了一遍，說(shuō):“你過(guò)幾天來(lái)取衣服吧?！边^(guò)了幾天，月亮姑娘高高興興地來(lái)取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進(jìn)去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來(lái)尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長(zhǎng)胖了!”月亮姑娘不好意思地說(shuō):“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^(guò)了幾天，月亮姑娘開開心心地來(lái)取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進(jìn)去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說(shuō):“哎呀!你怎么又長(zhǎng)胖了，這衣裳我可沒(méi)法做:了。”月亮姑娘難為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來(lái)散步。

　　活動(dòng)反思：

　　原教材上這是一個(gè)綜合活動(dòng)，審議中我們把它更改為語(yǔ)言活動(dòng)，但是仔細(xì)看了活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動(dòng)里面有個(gè)故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識(shí)。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)組織會(huì)更合適。我是這樣組織開展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動(dòng)用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個(gè)月里圓缺變化“的視頻。以動(dòng)態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識(shí)形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識(shí)的“延伸“

　　為了加深幼兒對(duì)月亮一個(gè)月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請(qǐng)幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動(dòng)手畫了之后對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象就更為深刻了。

24、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面，并根據(jù)不同的圖案展開想象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。

　　紙面教具：打印食物切面圖8張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——今天來(lái)了一位客人，在請(qǐng)出客人前我們來(lái)看圖片猜一猜它是誰(shuí)?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?

　　小結(jié)：圖片上是一個(gè)橙色的圓，像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?

　　小結(jié)：橙子的表面是黃黃的橙皮，而且他的表面有一些紋理，摸起來(lái)會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂，橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面

　　1.橙子的里面是長(zhǎng)什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。

　　——豎切面：橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　　——橫切面：橫著再切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣了。

　　小結(jié)：從不同的方向切一刀，切出來(lái)圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

　　引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面，并展開聯(lián)想。

　　1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;

　　——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

　　2.出示橫切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論;

　　——看到橙子的橫切面，你覺(jué)得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)

　　3.出示豎切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論。

　　——你覺(jué)得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)

　　組織幼兒使用食物的橫豎切面來(lái)作畫。

　　1.交代要求;

　　——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　將幼兒作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒交流。

　　——在黑板上展示作品，讓幼兒認(rèn)真觀察。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，喜歡的理由。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

25、大班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　一：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：感受音樂(lè)優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　2：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3：學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4：借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼啦圈 長(zhǎng)條拉花 音樂(lè)

　　三：活動(dòng)過(guò)程

　　1：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)師：在一個(gè)很美的王國(guó)里，住著很多花仙子，你們聽，那里傳來(lái)了一首很好聽得音樂(lè)，她們?cè)跍?zhǔn)備什么呢?

　　(2)幼兒發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)提升

　　2：蝴蝶的到來(lái)引出花朵的盡情綻放。幼兒第一次創(chuàng)意造型。

　　(1)蝴蝶飛來(lái)了，想找一朵最漂亮的花。

　　(2)蝴蝶舞動(dòng)翅膀在幼兒間自由飛。

　　師：剛才蝴蝶飛呀飛，有些花開得好，但有的花還是花骨朵，她想找最美的那兩朵。(引出兩人創(chuàng)意造型)

　　3：蝴蝶采花，幼兒第二次創(chuàng)意造型(合作)

　　(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用呼啦圈以及肌體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)意造型。

　　(2)蝴蝶的及時(shí)加入讓花朵開放得美。師：蝴蝶又要去找開得最美的那一朵。(引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的最后變換不同的動(dòng)作)

　　4：套圈引出多人合作。

　　蝴蝶看到那邊有很多很多的花，把最美的禮物送給它們。(引導(dǎo)幼兒多人造型，蝴蝶在幼兒身上不同部位掛圈)

　　5：總結(jié)提升

　　6：幼兒展示不同的創(chuàng)意造型。

　　活動(dòng)自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思

　　《蝴蝶找花》活動(dòng)的題材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)充滿夢(mèng)幻的世界里，幼兒伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在單人，雙人以及多人中進(jìn)行合作，蝴蝶舞動(dòng)著美麗的翅膀在花叢中翩翩起舞，幼兒在感受優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)花是否盡情綻放，能否引來(lái)蝴蝶歇歇腳，幼兒在蝴蝶的帶動(dòng)下能夠去創(chuàng)造，情景性的教學(xué)法遠(yuǎn)用在本活動(dòng)中很好的運(yùn)用，課堂氣氛洋溢在一片溫情種，優(yōu)美的音樂(lè)，美的造型，蝴蝶的飛舞，讓孩子感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在音樂(lè)的理解與運(yùn)用上，幼兒還應(yīng)進(jìn)一步的提高。

26、大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫。

　?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評(píng)價(jià)、展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)開始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

　　1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái)。

　　2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

27、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義

　　2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂(lè)

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗(yàn)成就感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

　　幼：公園里師：他們畫了什么?

　　幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看，哦，原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利悺Ｄ銈兿袼麄冞@樣畫過(guò)嗎?

　　幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來(lái)，并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

　　請(qǐng)聽清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來(lái)。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來(lái)，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

28、大班美術(shù)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義

　　2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂(lè)

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗(yàn)成就感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

　　幼：公園里師：他們畫了什么?

　　幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看，哦，原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利?。你們像他們這樣畫過(guò)嗎?

　　幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來(lái)，并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

　　請(qǐng)聽清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來(lái)。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來(lái)，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用 語(yǔ)言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

29、大班語(yǔ)言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

30、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：毛毛蟲圖片，蘋果相關(guān)圖片，毛毛蟲啃蘋果音效，《毛毛蟲啃蘋果》動(dòng)畫，《毛毛蟲啃蘋果》歌曲音頻、歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示圖片，引出主題。

　　——今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

　　2.播放音頻，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　——毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　3.播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“123變蘋果”。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。

　　——1,2,3，變!

　　播放歌曲《毛毛蟲啃蘋果》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　1.播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)認(rèn)真觀看。

　　——毛毛蟲還喜歡啃各種蘋果。我們一起來(lái)看一看，聽一聽!

　　——毛毛蟲啃了幾個(gè)蘋果?都啃了什么樣的蘋果?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示圖片，并播放對(duì)應(yīng)的歌曲段落。

　　——毛毛蟲是怎么咬小小蘋果的?毛毛蟲是怎么咬大大蘋果的?毛毛蟲是怎么咬紅紅蘋果的?毛毛蟲是怎么咬綠綠蘋果的?

　　再次播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　1.再次播放動(dòng)畫視頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　——毛毛蟲是用什么節(jié)奏啃蘋果的呢?我們?cè)賮?lái)看一看，聽一聽。

　　2.出示圖譜，幼兒學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋果的聲音。

　　3.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，和毛毛蟲一塊啃蘋果。

　　組織幼兒進(jìn)行游戲

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選要變的蘋果，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲)

　　播放課件，引出毛毛蟲變蝴蝶，活動(dòng)結(jié)束。

　　——毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　——毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室)

　　附【曲譜】

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

31、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程名稱:大班手工活動(dòng)

　　知識(shí)點(diǎn)名稱:蝴蝶飛飛

　　教學(xué)對(duì)象:大班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配。

　　3、喜歡編織活動(dòng)，體驗(yàn)編織帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞討論法、難點(diǎn)破解法、指導(dǎo)法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(播放PPT課件圖片)

　　小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì)，它們是用毛線做成的，一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?

　　二、介紹材料。

　　做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準(zhǔn)備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。

　　三、按步驟編織蝴蝶

　　第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個(gè)不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點(diǎn)固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結(jié)實(shí)。

　　第二步：交叉點(diǎn)固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會(huì)更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第五步：選一根合適的扭扭棒，對(duì)折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

　　第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。

　　四、展示作品，交流分享。

　　看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時(shí)候可以用不同顏色的毛線進(jìn)行搭配，不同顏色的毛線搭配出來(lái)的蝴蝶會(huì)更漂亮，你試試吧!

　　大班手工活動(dòng)：《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng);體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極投入手工活動(dòng);初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)教學(xué)情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開展了本次編織活動(dòng)。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來(lái)制作蝴蝶,適當(dāng)訓(xùn)練色彩搭配，讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點(diǎn)。幼兒對(duì)技能技巧的掌握的過(guò)程，就是每一個(gè)幼兒自己的成功過(guò)程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動(dòng)，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問(wèn)：小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì)，它們是用毛線做成的，一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí)，既豐富了有關(guān)知識(shí)又引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。然后在輕音樂(lè)中按步驟編織蝴蝶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，比較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)。第二：范畫時(shí)，示范完蝴蝶的撕法后，應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過(guò)去，不應(yīng)該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

　　總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過(guò)二十分鐘，無(wú)論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會(huì)很多，我作為執(zhí)教者，對(duì)這節(jié)課還是回味無(wú)窮，因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>