大班數(shù)學教案舞臺方位我知道

大班數(shù)學教案舞臺方位我知道

大班數(shù)學教案舞臺方位我知道

1、大班數(shù)學教案舞臺方位我知道

  設(shè)計意圖

  幫助幼兒認識,并能夠找到舞臺上的相應位置

  活動目標

  1.認識九宮格,知道九宮格各個方位的命名

  2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

  3.樂于想象,愿意表達、表現(xiàn)

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣

  重點難點

  活動重點:知道舞臺九宮格的位置:右上,中上,左上,右中,中,左中,右下,中下,左下。

  活動難點:理解觀眾和演員的左右不同,舞臺位置的左右是演員的左右。

  活動準備

  物質(zhì)準備:幼兒表演視頻,大的9宮格圖紙1張,筆,黑板,小椅子。

  經(jīng)驗準備:有認識舞臺和當觀眾的經(jīng)驗。

  活動過程

  1.觀看表演視頻,發(fā)現(xiàn)問題

  ——師:今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候,導演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻,看你能不能發(fā)現(xiàn)導演發(fā)現(xiàn)的這個問題。(教師播放視頻)

  ——師:小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎?

  ——幼兒自由回答。

  ——師:導演來說一說吧,你發(fā)現(xiàn)的問題是什么?

  ——師總結(jié):原來小演員的位置不合適,偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎?

  ——幼兒自由回答。

  ——師小結(jié):真正的演員在表演的時候,他們會借助一個工具來控制舞臺的方位,這個工具是什么呢?

  2.出示九宮格,認識九宮格

  ——師:小朋友們知道這是什么嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾格,1、2、……它一共有9格,所以它叫九宮格。

  ——師:大家看這是什么?那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置,而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上,哪兒是下?

  ——幼兒自由回答。

  ——師:那這一排叫什么呢?

  ——師:那么哪邊是左?哪邊是右呢?

  請所有小朋友舉起右手,請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾,再面向觀眾。

  教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。

  ——師小結(jié):演員和觀眾的左右不一樣,他們正好相反。

  ——師:舞臺九宮格在命名左右時,為了方便演員辨別左右,是以演員的左右為準。

  ——總結(jié):現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字,它們是……

  3.九宮格游戲

  ——師:魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置,魔法棒點到的小朋友要找到相應的位置,其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦!

  請佟老師配合游戲。

  隨機請幼兒到舞臺找位置,并擺造型定格畫面,每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

  4. 舞臺方位游戲,分組體驗舞臺位置

  ——師:現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面,小朋友們都是岸邊的樹。微風吹來,樹枝輕輕搖擺。風越來越大,發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來,啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來,停在了舞臺中間,老師魔法棒點到的小朋友,請你們到舞臺中間登上MAX號。風越來越大,雨越來越大,狂風是什么聲音?MAX號碰到了礁石上,我們都摔倒在右上的甲板上,這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水,大家快點去擦地,把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了,我們要拿東西把左下的洞堵住,終于暴風雨過去了,一切都安靜了,(引導聲勢配合的小朋友安靜)我們坐在右下的甲板上休息一下,哇,野獸國到了。

  活動總結(jié)

  師:今天我們認識了九宮格,它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中,可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。

2、大班數(shù)學教案《等分》

活動目標:

  1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

  2.通過分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

  3.在數(shù)學活動中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4. 進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力.

  5. 引導幼兒積極與材料互動,體驗等分的樂趣。

活動重難點:

  活動重點:能通過游戲操作把圖形等分。

  活動難點:感知理解一個圖形能夠分成相同的幾部分。

活動準備:

  1.幼兒操作學具:每小組若干正方形和長方形彩紙。剪刀,黑色水彩筆。每組一個空的小籃子。

  2.教具 :自編故事《小熊過生日》,講述小熊過生日請朋友吃蛋糕,隨著來訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長方形蛋糕圖片,小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖(見教材,去掉分割長方形的不等梯形)。

活動過程:

  一、復習拼圖,感知回顧圖形的分合關(guān)系。

  1.用大小不一的三角形、長方形,找到一樣的朋友拼成正方形、長方形。

  2.幼兒操作的時候教師參與觀察了解幼兒的拼法,了解現(xiàn)有經(jīng)驗。

  故事引入,初步感知分蛋糕。

  1.小熊過生日請朋友吃正方形的蛋糕,來了一只小豬好朋友,兩個人怎么分吃蛋糕?

  教師鼓勵幼兒設(shè)想分蛋糕的方法,說明要把蛋糕分成兩個一樣大的部分,傾聽幼兒表達想法,詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的,肯定幼兒的設(shè)想并請幼兒前來嘗試用紙嘗試對角折、對邊折的方法折出印痕、畫線條,詳細講解過程,使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個三角形和兩個長方形,將圖形留在黑板上,問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

  2.教師小結(jié):先把正方形對角和對邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

  二、初步嘗試操作。

  1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形,把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

  2.幼兒分割的時候,教師觀察、互動,和幼兒交流討論自己是怎樣分的,分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的,給幼兒分好的圖形拍照。

  3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試,說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的,幼兒會發(fā)現(xiàn)在正方形里,對邊折的時候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

  4.故事繼續(xù),圖形引申。

  ——教師 :小熊和小豬都喜歡吃蛋糕,小熊的蛋糕很快吃完了,其實小豬也帶了蛋糕:長方形蛋糕!這該怎么分呢?

  ——鼓勵幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗進行對角折、對邊折、畫線條。

  ——發(fā)現(xiàn)長方形折后和正方形蛋糕的形狀不同,也發(fā)現(xiàn)橫對邊折和豎對邊折折出的圖形是不一樣的,把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列,觀察它們的不一樣。

  ——幼兒把長方形圖形剪成二等分圖形,放在小籃子里。

  ——幼兒操作的時候,教師給剪好的圖形拍照。

  5.觀看照片小結(jié)。長方形也可以分成兩個一樣的圖形,分享交流大家是怎樣分的。

  三、運用已有經(jīng)驗探索四等分,提升思考和實踐能力。

  1.教師 :又來了兩個好朋友,小馬和小牛,他們也帶了正方形和長方形的蛋糕來祝賀。4個人怎么分蛋糕?

  2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個正方形分成4個一樣的。教師:剛才我們用了對角折、對邊折的方法,折了一次?,F(xiàn)在要分成4份,還是用這個方法嗎?怎么折?折幾次?

  ——請幼兒示范,如對角折紙、畫出線條。

  ——還可以怎么折?另取一張紙,對邊折紙。

  ——還有其他方法嗎?如幼兒說不出,教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向,或者說出自己和大家不一樣的辦法,進行示范。

  3.長方形的蛋糕怎樣分成4份呢?

  ————請幼兒示范折紙、畫出線條。

  ——還能怎么折?另取一張紙。

  還有其他方法嗎?如幼兒說不出,教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向,或者說出自己和大家不一樣的辦法,進行示范。

  ——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

  4.問問幼兒在哪里見過這樣的圖形?都是正方形和長方形變化出來的,它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?

  5.幼兒操作把正方形和長方形四等分。教師觀察幼兒的操作,幫助個別幼兒進一步梳理折紙分割的方法,對幼兒的細心提出積極的鼓勵和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

  ——在長方形四等分中,幼兒可能會有豎著等分的現(xiàn)象,使得長方形被分成了4個長細條,這也是一種分法,教師應予以說明和肯定。

  6.觀看照片小結(jié)。把正方形和長方形分成4份,要用到和分成2份一樣的方法,但需要多折、多畫、多剪,分好的幾個圖形就是一樣的。

  四、回顧、總結(jié)。

  1.在黑板上豎排出示正方形和長方形圖片各一張,和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

  2.隨著幼兒的回顧、表達,教師在每個圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖,如對應正方形圖片的是一張畫著一條對角線的正方形,畫著一條中間分割線的正方形,畫著兩條對角線的正方形,畫著中心十字線的正方形,畫著豎線分割成四塊的正方形。長方形同理出示。

  3.師生共同觀看,用歸納、表述的方式整理思考,鞏固習得經(jīng)驗。

延伸活動:

  1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜,放在科學區(qū)域,供幼兒練習拼圖和分割,鞏固對圖形分合的經(jīng)驗認識。

  2、在數(shù)學活動中繼續(xù)開展圖形認知活動。

  3.鼓勵幼兒在家里找一找由幾個小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學經(jīng)驗運用到生活中去,又使幼兒的生活經(jīng)驗能夠遷移到后續(xù)數(shù)學活動中,不斷增長新經(jīng)驗。

  小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題,常會使人有“柳暗花明”的感受。

3、大班數(shù)學教案《錢幣》含反思

活動目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、體會集體合作游戲的快樂。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

  教學重點:讓幼兒認識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教學難點:啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

  學具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數(shù)卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結(jié)講評。

  ( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思:

  錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

  本次活動設(shè)計的特點,以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學的重點,學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學難點的突破步驟,以及階段目標的把握?;顒拥牡谌h(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導應結(jié)合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求,實施者應靈活把握。

4、大班數(shù)學教案《我會分》含反思

設(shè)計意圖:

  為了激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標:

  1、知道2、3、4的分解、組成,認識分解和符號。

  2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

  3、激發(fā)對數(shù)學活動的學習興趣,培養(yǎng)動手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動重點難點:

  1、重點:知道2、3、4的分解、組成,認識分解和符號。

  2、難點:能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

活動準備:

  1、演示教具:雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。

  2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。

活動過程:

  一、開始部分

  1 教師:“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數(shù)字寶寶,我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)

  2、 幼兒答。2、3、4、

  3、提問:那小朋友們想一想,在生活中2、3、4這三個數(shù)字寶寶可以表示什么呢?

  4、幼兒回答。

  二、基本部分

  1、教師:那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數(shù)字寶寶,而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲,名字叫:我會分。在玩游戲前,我們先來認識下游戲要用到的操作圖,我們一起來看一看。

  2、教師出示雪花片操作圖。

  3、提問:請小朋友仔細觀察一下,圖片上有什么?它表示什么?

  4、幼兒答。

  三、學習分合式

  1、提問:“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外,還有兩個小盤子,那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

  2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號,帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。

  3、提問:“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

  4、師幼集體討論。

  5、教師:現(xiàn)在請小朋友來動動你的小手,現(xiàn)在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖,請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試,我會分,2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片,可以怎么分?

  6、幼兒操作,教師巡回指導。

  7、請個別幼兒上黑板分。

  8、師幼集體驗證。

  9、教師:這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個雪花片用數(shù)字2表示出來。、

  10、請個別幼兒上黑板操作。

  11、教師總結(jié)。

  四、游戲:智慧大考驗。

  五、活動結(jié)束。

活動反思:

  大班數(shù)學《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學對幼兒來說,是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對于大班幼兒來說,有一定的自主學習能力,在活動中適當?shù)慕o予引導,將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學習情況,而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過,當幼兒出現(xiàn)錯誤時,及時的幫助其修正,在幼兒的操作過程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補,結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗的活動,體現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化。

  《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學中玩,玩中受益,真正體驗到操作游戲的快樂,這也是《我會分》活動的主要目的,整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)。在活動中引導幼兒討論操作結(jié)果,達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中,在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗,并運用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應該認真思考和探索的問題??傊麄€活動在動靜交替中進行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動的教學效果較好。

5、大班數(shù)學教案《找方位》含反思

設(shè)計背景

  中班的孩子平均年齡已經(jīng)有四歲多了,大部分孩子已經(jīng)能掌握一定的方位知識,但是有少部分孩子對方位的感知還是比較困難,在教學序數(shù)時就遇到分不清從左到右或者從右到左的概念,所以我設(shè)計了這個找方位的活動加深孩子對方位的認識。

活動目標

  1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。

  2、能聽懂老師的語言做出相應的動作。

  3、在游戲活動中可以完整的復數(shù)教師的句子,能學習完整講述句子。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

重點難點

  1、借助物體辨別前后左右、上下等方位

  2、聽懂教師的語言復述句子并作出相應的動作

活動準備

  兔媽媽的頭飾,兔寶寶的頭飾

活動過程

  1、課前互動:

  老師一邊說一邊做,學生也一起學做。(請跟老師這樣做,然后手拿鈴鼓拍手。學生會學著說:“我跟老師這樣做”,學生也拍手……,分別在自己的前后左右拍,一直到說:“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面,說的同時也要在相應的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念)

  2、初步辨認以自身為中心的方位:

  你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開始會說在這里,教師要引導幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

  3、找朋友的游戲

  說出比如(某某小朋友在我前面等),教師示范,幼兒很快就能學會

  4、游戲找方位

  教師做兔媽媽,幼兒做兔寶寶,教師捏鼻子幼兒就到教師前面來,拍屁股就到后面來,拉左耳朵就到左邊,拉右耳朵就到右邊

  5、結(jié)束教學活動

  再做一次課前互動的活動。鞏固教學

教學反思

  1、在備課過程中準備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導入,這可以讓孩子把注意力集中到活動上來。這點在上課的課程中效果還是很好的。

  2、經(jīng)過這次的上課,幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高,對后面的序數(shù)教學幫助很大。

  3、從備課到上完課,對走自己的啟發(fā)還是很大的,認識到了幼兒教學的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學習,這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

  4、總體來說,這節(jié)課的目標基本達到了,但是在課堂時間的掌握上海不是很好,在導入的時間花的時間長了點,如果再上多一次這節(jié)課,我會從新設(shè)計好點精簡點。

6、大班數(shù)學教案《小熊請客》

活動目標:

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學活動的有趣。

  3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備:

  1、黑板、教師用筆、紙

  2、操作材料人手一分:每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

活動過程:

  一、小熊弟弟過生日

  1、教師邊畫圖1邊提出問題情景: 小熊弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  2、引導幼兒思考:

  (1)客人一共吃了幾個糖果?

  (2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?

  (3)如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

  (4)如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

  (5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

  3、幼兒操作。

  4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

  二、小熊哥哥請客

  1、教師邊畫圖2邊提出問題情景: 小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。[.來源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

  2、思考:猜猜看來了多少客人?

  (1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

  (2)如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

  (3)如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

  3、進一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?

  4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

  三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

7、大班數(shù)學教案《快樂數(shù)學》含反思

活動目標:

  1、復習10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學的魅力。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

  3、師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,第二關(guān)。Ye!

  三、快樂數(shù)學第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答對拍三下,答錯

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?,F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂數(shù)學,第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來算。

  2、我請每隊的數(shù)字6當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

  五、統(tǒng)計

  1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思:

  在數(shù)學教學過程中通過數(shù)學閱讀,讓學生去感受生活中的數(shù)學,使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊,從而逐步學會運用數(shù)學去分析和解決實際中的問題,把學數(shù)學真正變成一個做數(shù)學的過程,這些都是我們奮斗的目標。

  一.讓學生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

  數(shù)學教師要更新觀念,鼓勵學生多閱讀數(shù)學,如數(shù)學家的故事,數(shù)學課外書籍等,同時讓學生多動手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學,并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會,可以發(fā)問,以使學生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習慣。

  二.讓學生在閱讀過程中感受數(shù)學.體驗數(shù)學

  通過課外閱讀,使學生懂得數(shù)學與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學習興趣,讓學生親身去感受數(shù)學,讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學,萌發(fā)一種“數(shù)學真有趣.我要學數(shù)學”的心理。因此,我們教師要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的存在與樂趣。如學習“百分數(shù)的意義”時,問學生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高,爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數(shù)學就在身邊,感受到了數(shù)學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號碼也不同,解決了生活中的實際問題。

  三.讓學生從生活中學習數(shù)學.運用數(shù)學

  愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學,應用數(shù)學。另外,在同學之間,用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時,他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考,學會了討論,學會了學習。因此,讓學生動手,讓學生在實踐與探索中學會學習,是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時,利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實例,誘導學生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數(shù)的初步認識”時,組織學生到超市調(diào)查商品的價格;學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后,讓學生親自設(shè)計桌套的大小等。

  通過數(shù)學閱讀和實際動手操作,把學生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學思維緊密結(jié)合起來,不但調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,而且加深了新學知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題.解決問題的能力。

  總之,通過數(shù)學的閱讀,是學生獲得了很多的數(shù)學知識,大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

8、幼兒大班數(shù)學教案《我的好鄰居》含反思

  活動目標:

  1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個數(shù)與其前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、學習用語言表述"X比X多一,X比X少1"。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1、教學掛圖(一)中1~10的數(shù)卡,教學掛圖(二)中1~10的豎長條點卡。

  2、新房圖(見附圖一),實物卡,點子印章,鉛筆。

  3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標記排列數(shù)卡或點卡的操作底板(見附圖二),幼兒用書第1、3頁的點卡和數(shù)卡若干;"小動物的家"的操作底板(見附圖三),記錄單(見附圖四)。

  活動過程:

  1、感知小動物的新鄰居。

  引導幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家?它們分別住在幾號房?

  引導幼兒認識2的相鄰數(shù)。

  教師:小狗住在幾號房?它的鄰居是誰?它們各住在幾號房?2號房的前面是幾號房?2號房后面的是幾號房?

  師幼討論:為什么1排在2的前面?3排在2的后面?

  引導幼兒學習用語言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?

  2、體驗相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

  教師出示1~10的點卡引導幼兒觀察,并匹配相應的數(shù)字。

  引導幼兒觀察5的點卡,體驗相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

  教師:圖上有幾個點?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?

  教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?

  教師:數(shù)也有鄰居,數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù) 。

  組織幼兒討論:一個數(shù)有幾個相鄰的數(shù)?是兩個什么樣的數(shù)?

  教師;與7相鄰的兩個數(shù)是幾和幾?

  教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?

  師幼共同總結(jié):與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù),后一個數(shù)比大1,前一個數(shù)比它小1.

  3、了解2~9的相鄰數(shù)。

  游戲"舉卡片"。

  教師交代游戲規(guī)則:老師報一個數(shù),請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。

  4、幼兒操作活動。

  完成"找朋友"。(2組)數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實物,并說說"幾比X多1,幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應的點數(shù),說說它比前面的數(shù)怎樣,比后面的數(shù)又怎樣?它的朋友是幾和幾?

  完成"按標記排列數(shù)卡或卡點"。(1組)根據(jù)標記把數(shù)卡或卡點在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說說卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。

  完成"小動物的家"。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個小動物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數(shù)字表示,最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。

  活動反思:  經(jīng)過了小班、中班的學習,幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學習“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解?! 』顒印墩亦従印返闹仉y點是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計的過程中,我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學習2的相鄰數(shù)為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個數(shù)都有兩個鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運用人手一套的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)?! ⊥ㄟ^這次的數(shù)學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數(shù)學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性,在第二課時時,還應特別強調(diào)突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。

9、大班數(shù)學教案《文具》含反思

活動設(shè)計背景

  “二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程:直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

活動目標

  1、認識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過學生的動手參與,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

  6~10各數(shù)的書寫

  6~10各數(shù)的書寫

活動準備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,認識6~10各數(shù)

  師:新學期到了,同學們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成,說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

  二、實踐活動,感知身邊的數(shù)學

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

活動一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,注意引導學生語言簡潔明了。

活動二:數(shù)兩個人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個?

  2.匯報交流

  學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來的。

  方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學生的文具數(shù)超過了10個,學生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、寫一寫,說一說

  師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導學生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點:

  (2) 學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

  (3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。

  (4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。

  (5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說一說

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分,說一說。

教學反思

  "創(chuàng)設(shè)情景,認識6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學生的學習興趣,激發(fā)學習熱情,同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示,體會數(shù)的產(chǎn)生,加強數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

  "實踐活動,感知身邊的數(shù)學" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動,其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識,善于向同伴表達自己的想法。

  "寫一寫,說一說” 在學生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

  孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移,也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

10、大班數(shù)學教案《我會買東西》含反思

  活動目標:

  1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣(紙幣),并會運用。

  2、比較10元以內(nèi)錢幣數(shù)量的多少。

  3、初步掌握人民幣的兌換。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。

  活動過程:

  一、 導入。

  智慧老人開了一個非常大的超市,想要進去呀必須闖過三關(guān)。

  二、 基本過程。

  1、 第一關(guān):認一認(認識1元、2元、5元、10 元)

  出示課件,問:這是什么呀?(文章出自.快思教案網(wǎng))(錢)分別來認識1元、2元、5元、10元

  小結(jié):小朋友真棒!認識了智慧老人準備的人民幣闖關(guān)成功。

  2、 第二關(guān):比一比(能比較錢幣數(shù)量的多少)

  出示課件,智慧老人準備了幾樣商品,價錢不一樣,一起看看都是什么?價格多少?

  出示兩樣東西提問:"哪個需要的錢多?"

  依次比較,10元內(nèi)錢幣數(shù)量的多少?

  小結(jié):小朋友太厲害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闖關(guān)成功。

  3、第三關(guān):買一買(會用錢買東西)

  智慧老人給小朋友準備了許多錢幣,能正確的用錢買東西就能闖過關(guān)。

  小結(jié):在這一關(guān),小朋友都正確的用錢幣買到東西,闖關(guān)成功。

  4、玩一玩。

  幼兒去超市買一樣東西,要用老師準備的錢去買。(要求:所付的錢和物品的價錢要一樣多)

  三、結(jié)束活動。

  今天小朋友真能干,認識了人民幣,也學會了買東西。在生活中,有時媽媽去超市買東西,你就可以做媽媽的小助手,幫媽媽付錢,這樣你的本領(lǐng)就會更大。

  活動反思:

  在孩子們的眼中,平時買東西或者買東西都是爸爸媽媽、爺爺奶奶他們他們算錢,從來沒有算過錢的他們對自己當個小大人非常感興趣,將活動帶入到游戲當中孩子們的積極性也更加活躍。

11、大班數(shù)學教案《釣魚真有趣》

活動目標:

  1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

活動過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

  ⑴用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

  ⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F體活動

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。

  4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

12、大班數(shù)學教案《曬小魚》

活動目標:

  1、學會用多種方法組成“5”。

  2、能認識重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

  3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備:

  各種不同重量的魚卡片(身上的不同點數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚),麻繩人手一根,教師用展示板

活動過程:

  導入:教師展示魚串,讓幼兒認識點數(shù)和斤數(shù)對應的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

  1、介紹大中小魚,及魚上面點的含義

  師:小朋友們,看,這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?

  幼……(例,顏色、大小、點數(shù))

  師:對啦,它們身上的點點不一樣哦。(適當引導點數(shù)代表的意義)那一個點點的就是一斤的魚,兩個點點的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點點對應的斤數(shù))

  幼……

  2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

  師:今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚,第一次曬的要求,要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚,就是說,魚身上的點點數(shù)一數(shù)合起來剛好是5,我們要開動腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時候,我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚,每四個小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

  3、請幼兒自主表達5斤魚的不同曬法,同時教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。

  師:小朋友們都非常棒,這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚,那現(xiàn)在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?

  幼……(請幼兒自主表達魚的組合,并把這串魚掛在展示板上)

  師:說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼,舉手我看看。

  哦,有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx,你來。(請表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀律和氣氛)

  幼……

  重復上述步驟,盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來,若未完全呈現(xiàn)4種方法,則:

  師:我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了,小朋友們再開動腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

  幼……

  4、 教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求,我們還是曬5斤魚,但是,我們要曬得條數(shù)最少(配動作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

  幼……

  師:這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?

  幼……

  師:這是一種方法,這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù),請表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場。展示對錯幾個曬魚方法,但是由幼兒在條數(shù)對比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)

  5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:給第二次曬魚任務中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了,要求是:同樣曬5斤魚,條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上,我們看看這次誰曬的又快又好!

  活動總結(jié):

  師:我們今天學會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動小腦筋,下課討論討論,我們下次課再來分享方法吧。現(xiàn)在把材料整理好,排好隊伍,回教室了!跟客人老師說再見!

  活動延伸:

  幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚??鏈送給客人老師。

  師:現(xiàn)在大家都學會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚,這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?

  幼……

  師:我們今天來了很多客人老師,讓我們每個小組一起用一條長繩子,串出有十斤的魚項鏈,把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點,送給我們的客人老師吧。記住哦,是十斤的魚項鏈,來!動手吧!

13、大班數(shù)學教案《螃蟹找家》

  教學目標:

  1.復習5、6、7的分解,能用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

  2.體驗總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系,部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  重點難點:

  1.學習5、6、7的分解

  2.用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

  教學準備:

  兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):有初步了解分解

  環(huán)境準備:分式卡片人手一份,幼兒數(shù)學活動材料

  教學過程:

  一、5只螃蟹做游戲。

  1.教師出示5只螃蟹導入。

  2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

  3.重點引導幼兒說說分式符號的含義。

  二、6只螃蟹做游戲。

  1.教師再出示一只螃蟹。

  2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的情況。

  3.幼兒操作分卡。

  三、螃蟹找家:

  1.幼兒操作數(shù)學活動材料。

  2.教師引導幼兒討論。

  有效語言設(shè)計:

  1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲,它們一前一后的爬著。

  2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?(文章出自.快思教案網(wǎng))分號下面的兩個小方框里應該畫幾個小圓點?

  3.第二天,又有一只小螃蟹在沙灘上玩,現(xiàn)在一共有幾只了?

  4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬,會出現(xiàn)什么樣的情況呢?

  小螃蟹玩累了要回家了,它們會回到哪個洞里去呢?

  環(huán)境輔助:

  幼兒操作卡

14、大班數(shù)學教案反思《我的一天》含反思

  活動目標:

  1、體驗時間的行程。

  2、初步認識時鐘,正確地辨認整點。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、掛圖第10號:我的一天。

  2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。

  3、幼兒自制的時鐘人手一個。

  4、《小鬧鐘的音樂》

  5、大鼓一個。

  6、“我的一天”小卡片一套。

  活動過程:

  1、“小鬧鐘”你好。

  ——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。

  ——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

  ——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。

  ——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。

  2、說說“我的一天”。

  ——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片)

  ——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

  ——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間,并舉起相應的卡片。

  3、游戲:“小鬧鐘”

  ——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。

  ——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。

  活動反思:

  本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會了看整點。

  本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。

  本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細致、所以占掉的時間比預設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。

  從整堂課來看,幼兒的學習興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。

  孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預想的要勝出一籌。

15、大班數(shù)學教案《我的游戲計劃》含反思

  活動目標:

  1.嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式,學習制定自己一周的角色游戲活動計劃。

  2.獲得做事講求計劃性、條理性的經(jīng)驗。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  活動準備:

  學具:鉛筆,幼兒用書第29頁(學會計劃)的操作材料。

  活動過程:

  1.談話活動。

  教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動?

  教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?

  教師引導幼兒討論。

  教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過哪些游戲?

  2.學習制定一周游戲計劃。

  教師:我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

  教師介紹活動內(nèi)容與要求。

  教師:請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

  教師引導幼兒討論。

  教師:怎樣讓別人看出自己的計劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。

  幼兒活動,教師注意觀察幼兒的活動情況。

  3.展示結(jié)果。

  展示幼兒的記錄單,讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃,鼓勵幼兒學習同伴清楚地記錄方式。

  集體觀察1份游戲計劃。

  請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃,集體檢查其是否按要求完成。

  找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。

  4.幼兒再次活動。

  教師鼓勵幼兒運用、遷移新經(jīng)驗修改自己的游戲計劃。

  效果檢查:通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。(.來源快思老師教案網(wǎng))使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節(jié)課效果很好。

  【活動反思】

  本活動選材與設(shè)計的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學知識的學習必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

  活動過程邏輯嚴謹,游戲性強,孩子們動手、動腦、動口機會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

16、大班數(shù)學教案《找相同》

  活動目標

  1、復習6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

  2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒學過6-10的組成

  2、物質(zhì)準備:記錄紙和筆、操作用書

  活動過程

  一、復習10以內(nèi)各數(shù)的組成

  1、師:我們已經(jīng)學會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧ ∧

  4 5 5 4

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個

  3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

  4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,!出自:快思老.師!使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動

  1、找相同

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分數(shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動評價

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

17、大班數(shù)學教案設(shè)計《聽聲音 辨方位》含反思

  【活動目標】

  1.能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應的符號在圖板上標示出來。

  2.學會靜下心來仔細傾聽,知道在活動中不干擾別人。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動準備】

  一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。

  【活動過程】

  1、介紹活動的名稱與規(guī)則

  告訴幼兒,這個活動的名稱叫“聽聲音,辨方位”。發(fā)給每個幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”,表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時,就用恰當?shù)暮唵畏柊阉鼧擞浽诳ㄆ?。例如,一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音,可閉上眼睛聆聽,還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

  2、幼兒自選活動地點進行作業(yè)

  讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽地點”,分散坐下,以免“傾聽開始”時,還有人走動,并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨便移動。

  在開始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個信號,例如,學一聲貓叫或狗叫,以增加活動的趣味性?;顒映掷m(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。

  3、幼兒自行結(jié)伴交流記錄

  在活動結(jié)束時,讓幼兒自行找好朋友,交流彼此的聲音記錄,教師可提問:“你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?”

  活動建議:如果找不到合適的聲音環(huán)境,可請其他教師協(xié)助,在不同的方位、地點制造出一些聲音,供幼兒聆聽和記錄。

  活動反思

  活動前,在玩分辨左右的游戲中,幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗,所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。

  在活動中,前者是辨別方位,后者的各種練習是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎(chǔ),在活動中,重點引導在活動中用一個物代表一個數(shù)字,或用一個數(shù)字代表一個物。

18、大班數(shù)學教案《認識圖形》

  活動目標

  1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

  2.練習幼兒的視覺辨別能力。

  3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  教學重點、難點

  重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

  活動準備

  粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

  活動過程

  一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

  二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。

  三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。

  四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

  教學反思

  通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。

19、大班數(shù)學教案《了解方位前后、上下、左右》

  活動目標

  1.認知目標:感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。

  2.動作與技能目標:能借助箭頭表示方向,根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。

  3.情感目標:感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。

  重點難點

  知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。

  活動準備

  幼兒準備:幼兒有散步的經(jīng)驗,幼兒入場前已請幼兒4人為一組,確立好紅隊黃隊和藍隊。

  教師準備:事先了解教學對象的基本情況

  物質(zhì)準備:用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。

  活動過程

  (一)空間方位游戲:開腳合腳,開腳合腳,開開開,閉腳合腳,閉腳合腳,閉閉閉,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看誰是第一。

  (二)回顧故事部分內(nèi)容:教師播放音樂,全體幼兒出門散步,幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。

  小朋友們,大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步,你們想去嗎?

  今天的散步地點只有4個,我們一起來走走這個路線吧:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。

  師:大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么,才讓你準確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法

  師:原來今天的散步路線更加詳細。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。

  (三)出示“箭頭”,請幼兒來擺出自己的散步散步路線。

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

  師:在我們生活中有很多的路線圖,比如去廁所路標。這里的箭頭是要告訴我們什么?

  幼兒回答。

  師:告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

  幼兒回答

  師小結(jié):箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

  2.引導幼兒觀察散步路線,并說明方位。

  我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

  師:通過看圖,你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

  幼兒:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。

  師:如果是你自己來散步,你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線,請2個小朋友按照方位指示去散步。

  教師提問:如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進行提問)

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

  3.出示箭頭,幼兒分組擺出自己的散步的方向,感受方位,鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。

  師:在你們身后有可利用的箭頭若干,每個小組分別拿對應顏色的箭頭,小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

  請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

  (四)游戲:挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

  師:小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應的圖紙,挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

  闖關(guān):小組設(shè)計自己的路線圖,圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起,幼兒開始設(shè)計,音樂結(jié)束,小組將自己的圖紙貼到黑板上,回到座位。音樂結(jié)束,請小組展示散步路線,

  驗證:

  1.組長看圖紙說路線,組員聽指令去散步。

  2.請其它幼兒觀察,并說說是否挑戰(zhàn)成功,說出理由。

  師小結(jié):本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標明前后、上下、左右來確定散步位置,其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置,根據(jù)指示能去想去的地方。

  挑戰(zhàn)結(jié)束,贈送神秘禮物。

  (五)活動小結(jié)

  小朋友們團結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖,恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?

  教師出示地鐵圖、導航等等。

  小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖,用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。

  好了,小朋友輕輕起立,向后轉(zhuǎn),我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!

  活動總結(jié)

  本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點,活動由易到難,層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線,是為下一環(huán)節(jié)繪制路線,幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊??紤]大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征,活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情,這都是為達成目標利用空間方位幫助我們準確詳細地表明位置、方向和路線而服務的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位,提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導航等,引導小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活,運用到生活中。

20、大班數(shù)學教案:找規(guī)律

  大班數(shù)學模板教案,找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力推理能力,生活中的規(guī)律-ABAB/ABC/ABB/AAB,

  活動目標

  1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

  2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

  3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

  4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準備

  課件準備:“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

  活動過程

  一

  出示組圖引導幼兒尋找排列規(guī)律

  1.出示圖片“排排坐-1”。

  2.出示圖片“排排坐-2”。

  二

  出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

  1.將幼兒分成兩組。

  2.出示圖片“排隊-1”,幼兒分組進行游戲。

  3.出示圖片“排隊-2”,幼兒再次游戲。

  三

  出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

  1.出示圖片“排隊坐”,幼兒分組游戲。

  2.出示圖片“排隊坐”,幼兒再次游戲。

21、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

  活動目標:

  1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動過程:

  (一)復習對圖形的認識

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對圖形的認識

 ?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c擊狐貍。方法同上

  (三)運用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動評價與延伸

  1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評價。

  3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

22、大班數(shù)學教案模板:物品分類

  活動目標

  1.在購物選商店情境中體驗物品分類的樂趣。

  2.了解不同購物場所的社會功能。

  3.能按商品的特征分類。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒有相對豐富的購物經(jīng)驗。

  課件準備:“玩具商品”組圖;“各種各樣的商店”圖片。

  活動過程

  一師幼談論購物經(jīng)歷激發(fā)活動興趣

  ——你們都去過哪些賣東西的地方?

  ——這些地方都賣些什么東西?

  二出示組圖引導幼兒按照商品特征分類

  ——這些商品放在一起,怎么分類可以方便顧客挑選呢?

  ——你打算怎么分,分類的依據(jù)是什么?

  三根據(jù)分類結(jié)果讓幼兒了解不同賣場的社會功能

  ——上面這些玩具,我們可以在哪里買到呢?

  ——這個地方除了賣玩具,還有賣其他類型的東西嗎?

  四出示組圖鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同

  ——如果你想買幾個玩具,你會去哪一家商店?為什么?這幾個商店賣的東西有什么不同?

  ——如果你想買同時想買糖果、紙巾和牛奶,你會去哪一家商店?為什么?這幾個商店賣的東西有什么不同?

23、數(shù)學思維培養(yǎng)《擺花》大班數(shù)學教案

  通過活動能過掌握《擺花》的方法,培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維及空間方位能力、推理能力,感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。

  設(shè)計意圖

  在平時的數(shù)學活動中,對幼兒點數(shù)、運算的教學活動較多,對于幼兒空間方位能力的培養(yǎng)及解決問題的活動較少。本次活動通過“擺花”的游戲,“豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗,引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題”( 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》),讓幼兒感受數(shù)學活動對于實際生活的用處。

  活動目標

  1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維及空間方位能力、推理能力。

  3、感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。

  重點難點

  1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

  2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

  活動準備

  16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

  活動過程

  (一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。

  1、:“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?!?/p>

  2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花。”

  (一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

  1、擺花要求:“老師這里有一個四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個小朋友愿意來試一試??!?/p>

  2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

  3、教師總結(jié):“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?!?/p>

  4、教師進行示范:“老師這里有一種方法,來看一看我是怎樣擺的?!?/p>

  “老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

  教師小結(jié):我種了兩個橫排,兩個豎排,4個角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。

  (二)幼兒嘗試擺花

  1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。

  2、強調(diào)要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花。”

  3、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  4、點數(shù)進行驗證

  5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰的方法和他一樣請舉手,說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來,老師給你們準備了記錄紙,請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?!?/p>

  (三)嘗試擺花的其他方法。

  第二種方法:

  老師:“其實擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>

  1、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

  4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié):“上面的5朵花不動,左邊5朵花不動,右邊的5朵不動,下面的三朵向上移了?!?/p>

  5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排,2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

  (四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

  老師:“那請小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰的方法和其他人不一樣?!?/p>

  2、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

  你看看她像什么?(井字)

  活動總結(jié)

  幼兒數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標,對大班幼兒來說,通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性。

  在本次活動中,我先用幼兒平時最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。

  在幼兒自由操作中,我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復數(shù)”的難點。通過對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!

24、幼兒園大班數(shù)學教案《認識空間方位》反思

  活動目標

  1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維及空間方位能力、推理能力。

  3、感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  重點難點

  1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

  2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

  活動準備

  16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

  活動過程

  (一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。

  1、:“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?!?/p>

  2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>

  (一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

  1、擺花要求:“老師這里有一個四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個小朋友愿意來試一試??!?/p>

  2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

  3、教師總結(jié):“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?!?/p>

  4、教師進行示范:“老師這里有一種方法,來看一看我是怎樣擺的?!?/p>

  “老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

  教師小結(jié):我種了兩個橫排,兩個豎排,4個角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。

  (二)幼兒嘗試擺花

  1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。

  2、強調(diào)要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花?!?/p>

  3、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  4、點數(shù)進行驗證

  5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰的方法和他一樣請舉手,說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來,老師給你們準備了記錄紙,請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)。”

  (三)嘗試擺花的其他方法。

  第二種方法:

  老師:“其實擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>

  1、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

  4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié):“上面的5朵花不動,左邊5朵花不動,右邊的5朵不動,下面的三朵向上移了。”

  5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排,2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

  (四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

  老師:“那請小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰的方法和其他人不一樣?!?/p>

  2、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

  你看看她像什么?(井字)

  活動總結(jié)

  幼兒數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標,對大班幼兒來說,通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性。

  在本次活動中,我先用幼兒平時最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。

  在幼兒自由操作中,我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復數(shù)”的難點。

  通過對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。

25、幼兒園大班數(shù)學教案:認識人民幣教案反思

  活動目標:

  1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

  2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

  3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

  4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

  5、體驗數(shù)學活動的快樂。

  6、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

  2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

  3、實物投影儀。

  活動過程:

  1.集體活動。

  ◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?

  ◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。

  ◎觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

  2、小組活動。

  ◎組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

  3、實踐活動。

  ◎說說自己帶了多少錢?

  ◎提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,為遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。

  ◎幼兒相互討論,作出打算。

  ◎來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

  ◎到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

  ◎回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?

  活動反思:

  在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

  對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

26、大班數(shù)學教案《找鄰居》反思

  數(shù)學對于幼兒來說是比較抽象的學科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動中通過游戲引導幼兒學習5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  活動目標

  1.引導幼兒學習5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  活動準備

  1.教學掛圖《相鄰數(shù)的學習(一)》。

  2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書第11頁。

  活動過程

  1.使用教學掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

  (1)以復習數(shù)數(shù),認數(shù)的方式出示教學掛圖。

  (2)請幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個蘋果?(兩個,用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個,用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個,用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

  (3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問:"蘋果和西紅柿哪個多,哪個少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結(jié):"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進行講解:"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面;3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。

  4.使用幼兒用書第11頁,通過活動使幼兒進一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

  (1)教師提問:"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

  (2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

  活動反思

  通過各種游戲活動,進一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當教師說2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒有。

27、幼兒園大班數(shù)學教案:舞臺方位我知道

  設(shè)計意圖

  幫助幼兒認識,并能夠找到舞臺上的相應位置

  活動目標

  1.認識九宮格,知道九宮格各個方位的命名

  2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

  3.樂于想象,愿意表達、表現(xiàn)

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣

  重點難點

  活動重點:知道舞臺九宮格的位置:右上,中上,左上,右中,中,左中,右下,中下,左下。

  活動難點:理解觀眾和演員的左右不同,舞臺位置的左右是演員的左右。

  活動準備

  物質(zhì)準備:幼兒表演視頻,大的9宮格圖紙1張,筆,黑板,小椅子。

  經(jīng)驗準備:有認識舞臺和當觀眾的經(jīng)驗。

  活動過程

  1.觀看表演視頻,發(fā)現(xiàn)問題

  ——師:今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候,導演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻,看你能不能發(fā)現(xiàn)導演發(fā)現(xiàn)的這個問題。(教師播放視頻)

  ——師:小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎?

  ——幼兒自由回答。

  ——師:導演來說一說吧,你發(fā)現(xiàn)的問題是什么?

  ——師總結(jié):原來小演員的位置不合適,偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎?

  ——幼兒自由回答。

  ——師小結(jié):真正的演員在表演的時候,他們會借助一個工具來控制舞臺的方位,這個工具是什么呢?

  2.出示九宮格,認識九宮格

  ——師:小朋友們知道這是什么嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾格,1、2、……它一共有9格,所以它叫九宮格。

  ——師:大家看這是什么?那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置,而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上,哪兒是下?

  ——幼兒自由回答。

  ——師:那這一排叫什么呢?

  ——師:那么哪邊是左?哪邊是右呢?

  請所有小朋友舉起右手,請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾,再面向觀眾。

  教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。

  ——師小結(jié):演員和觀眾的左右不一樣,他們正好相反。

  ——師:舞臺九宮格在命名左右時,為了方便演員辨別左右,是以演員的左右為準。

  ——總結(jié):現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字,它們是……

  3.九宮格游戲

  ——師:魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置,魔法棒點到的小朋友要找到相應的位置,其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦!

  請佟老師配合游戲。

  隨機請幼兒到舞臺找位置,并擺造型定格畫面,每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

  4. 舞臺方位游戲,分組體驗舞臺位置

  ——師:現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面,小朋友們都是岸邊的樹。微風吹來,樹枝輕輕搖擺。風越來越大,發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來,啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來,停在了舞臺中間,老師魔法棒點到的小朋友,請你們到舞臺中間登上MAX號。風越來越大,雨越來越大,狂風是什么聲音?MAX號碰到了礁石上,我們都摔倒在右上的甲板上,這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水,大家快點去擦地,把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了,我們要拿東西把左下的洞堵住,終于暴風雨過去了,一切都安靜了,(引導聲勢配合的小朋友安靜)我們坐在右下的甲板上休息一下,哇,野獸國到了。

  活動總結(jié)

  師:今天我們認識了九宮格,它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中,可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。

28、大班數(shù)學教案及反思:我會看時鐘

  俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象,他們一般體會不到時間的重要性。平時,與家長交流,聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習慣。另外,大班的孩子面臨入小學,小學與幼兒園的作息差別很大,小學必須嚴格遵守時間限制,在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設(shè)計教學活動《我會看時鐘》,以此為契機,生成有關(guān)時間的主題活動,引起幼兒對時間的關(guān)注。

  在幼兒學會看時鐘的活動之后,繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些,如手機、電腦、電視、收音機等,引導幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展,即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識,又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力,支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息,學會與人分享;其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗,同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展,引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

  幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此,平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié),用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間,并用圖畫表示相應的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容,并配以簡單的文字(或指導幼兒簡單畫出相應的活動內(nèi)容),按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活,引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短,如,1分鐘有多長,在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里,起床用多長時間等,潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系,初步學會打理時間,把握時間,充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束,引導幼兒看時鐘,了解每項活動所用的時間,讓幼兒充分感知時間,避免做事拖拉的不良習慣。

  家長工作:建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間,幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。

  【活動目標】

  1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

  2、學會看整點。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  【活動準備】

  1、實物時鐘3個。

  2、每人一個自制小時鐘,胸卡數(shù)字1—12。

  【活動進程】

  一、猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

  1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。

  2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

  [設(shè)計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題:“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

  二、認識時鐘,學認整點。

  1、感知鐘面。

  引導幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

  時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)

  師引導幼兒重點了解:

  (1)有1-12個數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

  (2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

  [設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動,幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補充,調(diào)動了孩子學習的主動性,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

  2、自主探究,學認整點。

  依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”

  引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習,如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。

  [設(shè)計意圖:通過觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

  三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

  老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。

  規(guī)則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。

  [設(shè)計意圖:孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

  【活動反思】

  本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動,因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

29、幼兒園大班數(shù)學教案:認識一下時鐘

  【活動準備】

  1、時間的圖片若干

  2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶,做鐘表展覽用)

  3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型

  4、1-12的數(shù)字頭飾

  5、老狼頭飾及音樂磁帶

  【活動目標】

  1、感受時鐘在人們生活中的用途。

  2、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學會看整點。

  3、在活動中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  【活動過程】

  一、了解時鐘在人們生活中的用處

  1、出示好玩的時鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

  2、感受鐘對人們的用處

  老師:你家里有沒有時鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

  小結(jié):時鐘可以告訴我們時間,給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

  二、引導幼兒仔細觀察時鐘,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  1、參觀鐘表店:剛才小朋友說在很多地方見過時鐘,今天,我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?

  2、引導幼兒仔細觀察時鐘,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

  3、說一說:

  (1)、它們的鐘面上有什么?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字)

  這些數(shù)字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?

  (2)、這些時鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)

  三、操作演示法,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  (1)讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  老師:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想,做一做。

  (2)教師操作,讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  老師:時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細觀察并說一說)

  老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?(時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)

  (3)師生共同小結(jié),讓幼兒了解時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律,學會看整點。

  老師:長針指在12上時,短針指在幾上就是幾點。孩子們,你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

  四、游戲:分針帶著時針轉(zhuǎn)。

  方法:12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個大表盤,再請兩名幼兒分別扮演時針和分針,在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈,音樂停止時,兩針要指向老師事先要求的時間,其他幼兒當裁判看看是否正確。

  五、操作練習法,引導幼兒進行撥針練習,鞏固對整點的認識。

  方法:老師扮演老狼,孩子們手拿時鐘模型問老狼:“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點,小羊就撥到幾點,小羊撥好了鐘就定住,請老狼看鐘,撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

30、幼兒園大班數(shù)學教案《認識時鐘》

  【活動目的】

  1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  【活動準備】

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

  2.人手一只可以撥動的小時鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

  【活動過程】

  一、謎語引出課題

  小小圓形運動場,三個選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時間一個樣。

  這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  二、觀察活動

  教師:今天我們一起來認識時鐘通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:

  1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

  四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  這是幾點你們知道嗎1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習:結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

  2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  延伸活動

  1.認識半點

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘