大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思
大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思
1、大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思
目標(biāo):
·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
·感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
·發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
·通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物
·材料準(zhǔn)備:中草藥圖片
·重點(diǎn):在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
過程
·情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?
·感知了解
——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?
·討論講述
——誰能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨?。
——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí),它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。
——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不小!
·釋疑延伸
——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)
——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
2、大班教案《神奇的中草藥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實(shí)物,并知道其名稱與作用。
2、課件(1):中草藥的由來與采制。課件(2):可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3):李時(shí)珍及《本草綱目》。
3、準(zhǔn)備一些常見的中草藥
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入部分
師:前幾天,老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥,這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥,你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想,說一說,從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。
二、展開部分
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的中草藥名稱及作用
師:老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材,看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)
(1)提問個(gè)別幼兒,介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。
(2)教師介紹名貴藥材——靈芝
師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材,它是生長在山林中的一種植物,是一種非常名貴的藥材,你們知道是什么嗎?它叫靈芝,可以治很多病,還可以增強(qiáng)抵抗力,延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢,神奇吧!
小結(jié):原來,植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的,有些還可以治病呢!
2、了解中藥的由來與采制
師:小小的植物也能治病,是哪個(gè)國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。
師:現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的,是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的,所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明,不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病,而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么,哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?
播放課件(2)
師:原來,大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢,又方便又便宜,而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助,所以,我們離不開大自然,我們要保護(hù)好大自然。
3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)
師:在明朝,有個(gè)非常有名的大夫,叫李時(shí)珍,為了給老百姓尋找治病的藥材,不怕苦,不怕累,帶著徒弟走遍了千山萬水,親自嘗盡各種奇花異草,最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》,這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用,是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小,所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥,也來學(xué)習(xí)我們用中藥來給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國人呀!
三、結(jié)束部分
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí),誰能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言,教師總結(jié)(如:靈芝是名貴藥材,中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的,李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。
拓展延伸:
組織幼兒參觀附近的中藥店,增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒有條件參觀中藥店的幼兒園,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域,請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
3、大班科學(xué)教案《神奇的中草藥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實(shí)物,并知道其名稱與作用。
2、課件(1):中草藥的由來與采制。課件(2):可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3):李時(shí)珍及《本草綱目》。
3、準(zhǔn)備一些常見的中草藥
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入部分
師:前幾天,老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥,這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥,你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想,說一說,從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。
二、展開部分
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的中草藥名稱及作用
師:老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材,看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)
(1)提問個(gè)別幼兒,介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。
(2)教師介紹名貴藥材——靈芝
師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材,它是生長在山林中的一種植物,是一種非常名貴的藥材,你們知道是什么嗎?它叫靈芝,可以治很多病,還可以增強(qiáng)抵抗力,延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢,神奇吧!
小結(jié):原來,植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的,有些還可以治病呢!
2、了解中藥的由來與采制
師:小小的植物也能治病,是哪個(gè)國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。
師:現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的,是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的,所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明,不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病,而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么,哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?
播放課件(2)
師:原來,大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢,又方便又便宜,而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助,所以,我們離不開大自然,我們要保護(hù)好大自然。
3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)
師:在明朝,有個(gè)非常有名的大夫,叫李時(shí)珍,為了給老百姓尋找治病的藥材,不怕苦,不怕累,帶著徒弟走遍了千山萬水,親自嘗盡各種奇花異草,最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》,這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用,是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小,所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥,也來學(xué)習(xí)我們用中藥來給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國人呀!
三、結(jié)束部分
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí),誰能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言,教師總結(jié)(如:靈芝是名貴藥材,中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的,李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。
四、拓展延伸:
組織幼兒參觀附近的中藥店,增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒有條件參觀中藥店的幼兒園,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域,請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
4、大班科學(xué)教案《神奇的橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的橋》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺(tái)。
3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€(gè)。
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請(qǐng)幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”??勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn),激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課評(píng):
1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,及時(shí)指出普遍存在的問題。
5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足,指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。
、教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點(diǎn)讓幼兒通過觀察與比較,對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來,對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
5、大班科學(xué)教案《神奇的指紋》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:神奇的指紋
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》
活動(dòng)過程:
一、觀看動(dòng)畫片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。(幼兒探索,教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經(jīng)把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?
三、“警察”出現(xiàn),請(qǐng)幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了?!?/p>
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會(huì)留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
6、大班科學(xué)教案反思《神奇的靜電》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天中午,我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小朋友的叫聲“啊,好疼”,問其原因,是因?yàn)樵诿撁聲r(shí),由于起了靜電,所以感到疼痛,還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問題,我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象, 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電,帶電的物體能吸引輕小的物體;
2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑,如:小硬紙板塊、碎皺紋紙屑,自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚
活動(dòng)過程
一、擦一擦、吸一吸
1、今天,看看老師給小朋友帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩
2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試,怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)
3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來,你是怎樣做的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來掩飾一下,并講講自己的想法,再讓大家試一試可以么?)
4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結(jié):告訴幼兒:兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。
二、做一做:彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒想想辦法,怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
小結(jié):當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,所以,小彩蝶會(huì)飛起來了。
三、魔術(shù)表演:小章魚
老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚”,然后為小朋友變魔術(shù),猜一猜,為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來試一試,體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>
小結(jié):當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后,會(huì)產(chǎn)生靜電,所以,小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去,看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。
教學(xué)反思
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
不足之處:
1、開始部分,我的語句組織的不太好,所以有的孩子沒聽清我的問題,所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦,后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺操作了,方法也越來越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分,這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子,可是做完實(shí)驗(yàn)后,弄的到處都是,以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先
講清規(guī)則,讓孩子有意識(shí)些,這樣也不會(huì)弄那都是了;
4、如果我下次要講的話,我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!
本次上課的優(yōu)點(diǎn):
1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動(dòng),整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣,讓我很開心!同時(shí)家長的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的中草藥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試泡茶或搭配泡茶。(難點(diǎn))
3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
2.CD光盤。
3.幼兒(根據(jù)藥材的量和種類進(jìn)行分小組)操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干)
4.教師課前查閱一般中草藥的加工過程。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入:觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣
老師(引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母”的故事)提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
老師總結(jié):青陽是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了,鹿茸真神奇。
二、觀看ppt,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源
1.請(qǐng)幼兒運(yùn)用視覺方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形。
老師總結(jié):中草藥中有紅有綠,形狀也不一樣。
2.感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。
老師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
老師總結(jié):生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。
三、結(jié)合CD光盤及ppt,知道中草藥的保健、治病作用
四、操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步觀察中草藥
1.發(fā)放材料:用聞、捏等多種感官方法,觀察中草藥的特點(diǎn)。(www.banzhuren.cn)加深孩子對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)。
幼兒代表發(fā)言。
師總結(jié):有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
2.嘗試泡茶。
要求:泡茶時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
3.幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化。
活動(dòng)總結(jié):有的中草藥可以泡,是保健藥,但有些中草藥是不能隨便泡的,更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1.開展區(qū)域:小小藥店。一個(gè)小朋友當(dāng)醫(yī)生。其他小朋友當(dāng)病人。
2.教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,采集、清洗、晾曬等活動(dòng),認(rèn)識(shí)更多的常見中草藥。
反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的中草藥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物
材料準(zhǔn)備:中草藥圖片
活動(dòng)重點(diǎn):
在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
活動(dòng)過程:
1、情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?
2、感知了解
——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?
3、討論講述
——誰能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨?。
——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí),它們又是誰?"來;自.屈;老師;教.案;(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。
——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不小!
4、活動(dòng)延伸
——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)
——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
9、大班科學(xué)教案《神奇的力量》含反思
活動(dòng)意圖:
設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在讓幼兒動(dòng)手操作、創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。
2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒好奇心,產(chǎn)生探索欲望。
4、通過對(duì)比,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
采用的科學(xué)方法:
對(duì)比法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒材料:
雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料,之后每節(jié)課都會(huì)用到留下或下次帶兩個(gè)新的)
鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線
教師材料:
同上、兩塊磁鐵
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將鱷魚夾穿在電池盒導(dǎo)線上
2、將鱷魚夾與導(dǎo)線相連
3、用砂紙將漆包線兩端打磨好
4、將漆包線如圖纏繞在釘子上
5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方
6、安裝電池,用釘子吸引曲別針
活動(dòng)過程:
(一)兒歌導(dǎo)入
1、兒歌:小小磁鐵真神奇,喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起,請(qǐng)你分清南北極。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
(磁鐵到底喜歡什么?幼兒開放性思考并回答,能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。
3、什么是磁鐵的南北極。
(通過試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的磁鐵,根據(jù)“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來,靜止時(shí)N極指向北方,S極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極)。
(二)活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
(1)引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力?
提問:小朋友有沒有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力?認(rèn)識(shí)各種材料,并進(jìn)行說明。!來自快思老師教案.!激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。
(2)鞏固電池正負(fù)極知識(shí),并進(jìn)行安裝。(我們把電池裝入電池盒,正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。)
(3)怎樣使釘子通電,引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路,
(利用串聯(lián)知識(shí):串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等) 逐個(gè)順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過各用電器的電流都相等)
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
(1)教師組裝步驟:先將銅絲纏繞在鐵釘上,然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾, 兩個(gè)鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接,用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。
(2)將通電的鐵釘試一試,觀察鐵釘是否具有磁力。
(3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識(shí)。
(4)幼兒自由探索,電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
(三)互動(dòng)課堂
1、 根據(jù)互動(dòng)課堂問題進(jìn)行提問:
小朋友們想一想,下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫面,根據(jù)串聯(lián)電路的知識(shí)找出正確答案。)
2、游戲: 小能手
幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找,自由試驗(yàn)。
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
2、提問:書中科學(xué)知多少部分,
3、作品展評(píng):哪個(gè)小朋友能吸上更多的曲別針?
(五)總結(jié)延伸
電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。(用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。)
(六)撕頁、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性,不僅給兒童一個(gè)富于童心、童真和童趣的童年生活,還要給他的一生留下美好回憶。
10、大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清,沒有味道很透明。
大家每天都要喝,一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn):
小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?
(小結(jié):因?yàn)榕菽⒑颂?、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問:我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?
(三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))
(四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時(shí)候你們可以去試一試:讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
11、大班科學(xué)教案《神奇的力》含反思
活動(dòng)意圖:
要使大班幼兒領(lǐng)會(huì)看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開展有目的的游戲活動(dòng):去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣才能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、由于地球引力,各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動(dòng)過程:
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1) 把這沙包(白紙)往上扔,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)
扔上去的東西為什么往下落?
因?yàn)榈厍蛞?,拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時(shí)拋物體,下落速度有快有慢。
(4)校對(duì)表格,共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?
小結(jié): 知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。!.快思.教案網(wǎng)出處!在同一高度上,重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔得高,落下來也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?
2、大膽想像和嘗試,找出答案。
將一張紙用夾子夾住,下落時(shí)速度會(huì)加快。
3、知道物體通過改變,也會(huì)改變它的速度。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動(dòng)反思:
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
12、幼兒園大班科學(xué)《密室逃脫之神奇的眼鏡》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中,二維碼和3D電影都是孩子們經(jīng)常接觸到的科技產(chǎn)品,所以我抓住這一興趣點(diǎn),結(jié)合《指南》提出的5--6歲兒童能通過觀察、比較與分析,并且能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜想。設(shè)計(jì)了以探索濾色片找出數(shù)字密碼的游戲(密室逃脫之神奇的眼鏡),引導(dǎo)幼兒在不斷探索鏡片組合的過程當(dāng)中尋找走出“密室”的方法,通過游戲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用紅和藍(lán)2種濾色片進(jìn)行不同的鏡片組合,找到不同二維碼中隱藏的圖畫,初步感知“濾色”的概念并感知立體圖像的奧秘。
2.在活動(dòng)中能大膽猜想、主動(dòng)探究,體驗(yàn)“密室逃脫”游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用紅和藍(lán)2種濾色片進(jìn)行不同的鏡片組合,找到不同二維碼中隱藏的圖畫,初步感知立體圖像的奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在探究中發(fā)現(xiàn)濾色片顏色與二維碼識(shí)圖的關(guān)聯(lián),初步感知“濾色”的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“密室逃脫”PPT、紅藍(lán)濾色各一筐、空框眼鏡人手1副、紅色二維碼圖片3張(1.3.5)數(shù)字1、2、3各1張(桌子編號(hào))、鑰匙1把(貼在2號(hào)桌下)、觀察記錄單人手一份、紅藍(lán)彩色筆若干。
活動(dòng)過程
(一)進(jìn)入密室
1.教師:今天我們玩“密室逃脫”的游戲,現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入密室,開始游戲。
2.旁白:歡迎來到眼鏡密室,現(xiàn)在門已鎖,要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室。你們只有30分鐘的時(shí)間(屏幕出現(xiàn)30分鐘)。
(游戲提示單)請(qǐng)?jiān)谂赃叺目蚶锶∫桓毖坨R框,并穿上合適的鏡片讓眼鏡變得完整。
3.教師和幼兒每人拿一個(gè)眼鏡框。
教師:我們每個(gè)人都會(huì)有一副眼鏡框,它并不是一副完整的眼鏡,這里有兩筐鏡片,我們看看是什么樣的?
教師分別出示兩種顏色濾色片,請(qǐng)幼兒觀察并說出顏色(紅色、藍(lán)色)。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的鏡片讓自己的眼鏡變得完整。(幼兒自主取濾色片插入鏡框)
4.旁白:接下來去尋找桌上的秘密吧!
(二)密室解謎
1.單色濾色片解謎
(1)(游戲提示單):請(qǐng)用手中的眼鏡找出1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)桌上的秘密,時(shí)間3分鐘。
(2)講解觀察記錄單記錄方法。(幼兒進(jìn)行操作、屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))。
(3)教師:看到了什么?是用什么顏色的鏡片看見的?(幼兒自由回答)
(4)教師:接下來看看我們找到的秘密是否正確。
--------出示第一張紅底二維碼,驗(yàn)證幼兒所看到的結(jié)果(出現(xiàn)數(shù)字1、紅色鏡片)。
--------出示第二張紅底二維碼,驗(yàn)證幼兒所看到的結(jié)果(出現(xiàn)數(shù)字3、紅色鏡片)。
--------出示第三張紅底二維碼,驗(yàn)證幼兒所看到的結(jié)果(出現(xiàn)數(shù)字5、紅色鏡片)。
(5)小結(jié):紅色的二維碼圖用紅色的鏡片就能看清楚里面綠色的圖形,紅色的二維碼不見了;這種現(xiàn)象就是濾色,有色鏡片會(huì)過濾掉與它相同顏色的圖案。
旁白:是不是覺得自己很厲害,嘿嘿,游戲才剛剛開始呢?這里有一把密碼鎖,解開三張圖就能找到接下來的線索。
2.神秘的密碼鎖
(1)(游戲提示單):請(qǐng)根據(jù)要求猜出三個(gè)數(shù)字密碼解鎖。
?、俨聹y(cè)三位數(shù)字(屏幕上出現(xiàn)3張圖片,分別對(duì)應(yīng)3個(gè)數(shù)字)
A.五邊形(數(shù)字5)
B.雙色點(diǎn)陣圖(數(shù)字4)
C.前兩位數(shù)字相加的總數(shù)(數(shù)字9)
(2)按照幼兒的各種解鎖思路,教師操作課件,直至解開密碼鎖。
(3)旁白:“恭喜你們打開了鎖。打開了這把鎖,你們就會(huì)得到接下來的出門線索。
3.雙色立體圖片解謎
(1)(游戲提示單)請(qǐng)用眼鏡找出三張卡片中隱藏的線索,根據(jù)線索找到鑰匙。
(2)屏幕上彈出3張疊放的二維碼圖片,觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。
A.出示第一張立體圖片(內(nèi)容:立體圖像---“長方形”)我們來看一下,看到了什么?你是用什么顏色的鏡片看到的?針對(duì)沒有看到的孩子提問,你又是用什么顏色的鏡片看得?那么調(diào)整再試一試。
(3)小結(jié):原來同時(shí)使用藍(lán)色和紅色的鏡片就能看出立體圖像。那我們的密室里哪里有長方形?
B.第一個(gè)線索已經(jīng)得到,接下來我們尋找第二個(gè)線索,出示第二張立體圖片,(內(nèi)容:立體圖像“2”)看到了什么?密室里面哪里有2?我們回想一下線索1是長方形,長方形的又有2的是哪一個(gè)?
C.接下來我們看第三個(gè)線索,出示第三張立體圖片(內(nèi)容:立體圖像---“下”),看到了什么?好,我們?cè)傧胍幌戮€索1、線索2,、長方形的2號(hào)桌下。
(2)根據(jù)剛才找出的3個(gè)線索引導(dǎo)幼兒找出鑰匙。
師:現(xiàn)在我們?nèi)フ乙徽诣€匙。
(三)逃出密室
1.旁白:恭喜你們、闖關(guān)成功。
2.我們終于逃出來了,我們?cè)诿苁依锇l(fā)現(xiàn)了用紅藍(lán)兩種顏色的鏡片組合同時(shí)看,可以看出立體圖形,我們平時(shí)看3D電影的時(shí)候也會(huì)用到眼鏡,那我們今天的這副眼鏡能不能看到3D電影呢?我們先放下眼鏡看,能看清楚嗎?是立體的嗎?拿起你的眼鏡再看看。
3.觀看3D動(dòng)畫1分鐘,離開密室。
4.結(jié)束語:3D電影好看嗎?現(xiàn)在我們的密室游戲已經(jīng)結(jié)束了,老師會(huì)把眼鏡放到班級(jí)區(qū)域,你們可以用它發(fā)現(xiàn)更多的秘密,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們有序離開密室。
活動(dòng)總結(jié)
一、目標(biāo)達(dá)成情況:
從本次活動(dòng)當(dāng)中,孩子對(duì)密室逃脫的這一游戲活動(dòng)非常感興趣,并能在活動(dòng)中大膽猜想,主動(dòng)探索尋找解密的線索,為目標(biāo)1的達(dá)成鋪墊了經(jīng)驗(yàn),但是在這個(gè)過程當(dāng)中,孩子感知立體圖形時(shí)只能用凹進(jìn)去凸出來的語言進(jìn)行表述,于是在環(huán)節(jié)中我直接為幼兒梳理概念“立體圖形”提升幼兒經(jīng)驗(yàn),達(dá)成了我此次的活動(dòng)目標(biāo)。
二、優(yōu)點(diǎn)與不足:
優(yōu)點(diǎn):
1.本次活動(dòng)用孩子們熟悉的科技產(chǎn)品為 這次活動(dòng)增加了神秘感。
2.整個(gè)活動(dòng)中教師只是提供線索的參與者,對(duì)于個(gè)別有需要的孩子老師適時(shí)提供幫助與引導(dǎo)。
3.整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主導(dǎo),放手讓孩子去探索發(fā)現(xiàn)。
不足:活動(dòng)結(jié)尾時(shí)缺少總結(jié),雖然每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行了小結(jié),但是最后還是應(yīng)該總結(jié)一下。
三、再教設(shè)計(jì):
1.在結(jié)尾教師進(jìn)行總結(jié),在第一環(huán)節(jié)后面加入關(guān)于“濾色”的科學(xué)視頻。
2.區(qū)域材料投放眼鏡、二維碼。
13、幼兒園大班科學(xué)《神奇的水中畫》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn),初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。
2、幼兒親自操作,并能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒通過實(shí)驗(yàn),初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。
難點(diǎn):能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水性白板筆、油性記號(hào)筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
師:小朋友們聽說過“神筆馬良”的故事嗎?
幼:沒有......
師:那老師今天為小朋友講一講“神筆馬良”的故事吧!在很久以前,有一個(gè)叫馬良的小朋友非常喜歡畫畫。有一天,他得到了一支神奇的筆,能把畫出來的東西變成真的。聽到這里,小朋友們是不是也想擁有這樣神奇的筆來作畫呢?
幼:想……
二、尋找消失的畫
師:老師今天帶來了一些筆,分別是記號(hào)筆、水性白板筆、小鏡子,我們現(xiàn)在就用這三種材料一起玩游戲。請(qǐng)小朋友先用馬克筆在鏡子上畫畫,然后用抹布擦一擦,看看有什么變化呢?再用水性白板筆在鏡子上畫畫,用抹布擦一擦,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(1)、幼兒自主實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作知道了記號(hào)筆畫到鏡子上用抹布是擦不掉的,而水性白板筆畫到鏡子上,用抹布一擦就什么也沒有了。
(2)、教師總結(jié)
師:因?yàn)樗园装骞P的墨水與記號(hào)筆的墨水相似,都含有強(qiáng)力的粘著劑,但是水性白板筆中含有的粘著劑較少,容易被擦掉;而記號(hào)筆中含有的粘著劑較多,所以不容易被擦掉。
三、《讓畫飄起來》
1、教師講解實(shí)驗(yàn)過程
師:請(qǐng)小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上(小心不要摔壞劃破手指),然后拿水性白板筆在盤子中間畫上小蝌蚪(小蝌蚪要涂滿),最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多),使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后,輕輕的晃動(dòng)瓷盤,多次嘗試,直到小蝌蚪能游動(dòng)起來。
2、提供材料,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
幼兒實(shí)驗(yàn)過程中,教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)觀察記錄。
3、教師小結(jié)
師:為什么小蝌蚪會(huì)動(dòng)起來呢?
幼:因?yàn)榧铀恕?/p>
師:因?yàn)樗园装骞P的墨水密度比水小,所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘著力,無法溶解在水中,難以破壞筆跡形狀,所以畫可以在水上漂浮著。
四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:下面我們一起來玩?zhèn)€好玩的游戲,名字叫《鏡子作畫》。
1、《鏡子作畫》的方法
師:首先拿水性白板筆在干凈的鏡子上畫出喜歡的形狀,再將畫好畫的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個(gè)透明水盆),慢慢放入,輕輕的晃動(dòng),等待畫漂浮后,再用抹布將小鏡子擦干,再繼續(xù)畫自己喜歡的圖案。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)
師:請(qǐng)小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤子試一試(玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤),看看什么材質(zhì)的盤子最容易使畫浮動(dòng)起來?來園后與小朋友一起分享!
活動(dòng)總結(jié)
水性白板筆可以在瓷盤上畫小蝌蚪,邊滴水邊輕輕的晃動(dòng)使小蝌蚪變活,也可以在小鏡子上畫圖案,輕輕地放在水里使畫的圖案游動(dòng)起來。是因?yàn)樗园装骞P含有粘著劑,干燥后在物體表面形成一層薄膜,而水性白板筆的墨水密度比水小,所以畫可以在水上漂浮著。
14、幼兒園中班科學(xué)《神奇的種子》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:在幼兒園,每個(gè)月都會(huì)讓孩子觀察記錄植物生長區(qū)里自己帶來的植物。在記錄的過程中,幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄,不知道種子從發(fā)芽到長葉,最后到開出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過程。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí),教師試圖通過語言闡述激發(fā)幼兒理解,可是效果不佳。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子,放入盤子里,并讓他們?cè)谧约旱姆N子里灑少許水,放在陽光充足的地方,每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過程,了解種子發(fā)芽的必備條件,我特設(shè)計(jì)此微課,在孩子觀察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的視頻、配音腳本、背景音樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過微課展示的方式,激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的探究興趣,有效指導(dǎo)幼兒完成對(duì)種子發(fā)芽全過程的觀察;
2、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用多種方式獲得知識(shí);
3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入
——出示圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、認(rèn)識(shí)這些果實(shí)的種子,引出生活中有許多種子。
二、基本部分
(1)、發(fā)現(xiàn)種子的神奇
——提問:種子是怎樣生根、發(fā)芽、長大的呢?
——播放視頻,通過看、聽的途徑,讓幼兒看到種子在土壤里的生長,直觀感受種子生根、發(fā)芽、長葉的神奇過程。
——總結(jié):種子太神奇了,沖破土壤,鉆出地面,發(fā)出了新芽,長出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。
(2)、探索種子生長的條件
——提問:種子發(fā)芽,需要哪些條件呢?
——播放視頻,觀看完整的實(shí)驗(yàn)過程,聽老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的講解,讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長大需要的條件。
——總結(jié):種子從發(fā)芽到長大,需要適量的水份和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>
三、拓展延伸
——小朋友們也像一粒粒種子一樣,在陽光和雨露下茁壯成長。
15、大班科學(xué)《動(dòng)物保護(hù)色》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2.能積極探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色以及保護(hù)色在生活中的應(yīng)用,會(huì)用連貫的語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受動(dòng)物保護(hù)色的神奇,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn):能積極探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色以及保護(hù)色在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動(dòng)物圖片、背景音樂等。
三、活動(dòng)過程:
1.以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入,在情境中激發(fā)幼兒了解對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。
1課件演示,引導(dǎo)幼兒說出熊二衣服的特點(diǎn)。
(2)繼續(xù)演示課件,以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
教師小結(jié):熊二為了隱藏自己,它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。
2.動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動(dòng)物的保護(hù)色,感受保護(hù)色的神奇。
(1)繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像,了解動(dòng)物保護(hù)色。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn);都有誰?藏在什么地方?
教師小結(jié):這些顏色是動(dòng)物用來保護(hù)自己的,是它們的保護(hù)色。
(2)請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物利用保護(hù)色玩“捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,進(jìn)一步理解保護(hù)色。
(3)課件展示,經(jīng)驗(yàn)分享,引導(dǎo)幼兒了解其它動(dòng)物的保護(hù)色。
討論:你還知道哪些動(dòng)物有保護(hù)色?
教師展示各種動(dòng)物課件,進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的保護(hù)色,豐富幼兒對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行小結(jié)。
3.視頻欣賞,在分享中提升幼兒經(jīng)驗(yàn),了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。
(1)觀看視頻“變色龍”,了解變色龍保護(hù)自己的特殊方法。
(2)觀看過程中提問:它變成了什么顏色?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié):變色龍的保護(hù)色更神奇,它的皮膚會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化,來保護(hù)自己。
4.播放課件,聯(lián)系生活,了解人們對(duì)保護(hù)色的利用。
(1)猜猜看:以穿不同服裝的軍隊(duì)在森林里行軍打仗為例子,引導(dǎo)幼兒思考:“他們誰能取勝,為什么?”
(2)播放錄像,引導(dǎo)幼兒通過視頻驗(yàn)證自己的想法。
(3)結(jié)合課件,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)保護(hù)色的了解,并進(jìn)行小結(jié)。
5.以游戲鞏固對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)探索的快樂。
游戲“快樂大躲藏”,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室尋找隱藏的動(dòng)物,并通過動(dòng)物自身的保護(hù)色進(jìn)行躲藏。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒與家長一起探索動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí),并充分利用保護(hù)色進(jìn)行奇思妙想。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問,積極互動(dòng),效果會(huì)好些。
16、幼兒園大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動(dòng)探索;
2.知識(shí)目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;
3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;
2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)Prize PPT;
2.游樂場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;
活動(dòng)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場(chǎng)乖乖聽話的演示。;
2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分:
1.為幼兒提供材料,(游樂場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;
2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;
3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。
三.結(jié)束部分:
觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
【活動(dòng)反思】
在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的中草藥》反思
本篇是幼兒園大班活動(dòng)《神奇的中草藥》,通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的中草藥名稱及作用,了解中藥的由來與采制,激發(fā)幼兒的探究欲望,讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的,知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實(shí)物,并知道其名稱與作用。
2、課件(1):中草藥的由來與采制。課件(2):可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3):李時(shí)珍及《本草綱目》。
3、準(zhǔn)備一些常見的中草藥
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入部分
師:前幾天,老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥,這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥,你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)想一想,說一說,從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。
二、展開部分
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的中草藥名稱及作用
師:老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材,看看你認(rèn)識(shí)多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動(dòng)物類的呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)
(1)提問個(gè)別幼兒,介紹自己認(rèn)識(shí)的藥材的名稱及其功效。
(2)教師介紹名貴藥材——靈芝
師:老師也認(rèn)識(shí)一種藥材,它是生長在山林中的一種植物,是一種非常名貴的藥材,你們知道是什么嗎?它叫靈芝,可以治很多病,還可以增強(qiáng)抵抗力,延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢,神奇吧!
小結(jié):原來,植物做成的藥材是對(duì)我們的身體健康有幫助的,有些還可以治病呢!
2、了解中藥的由來與采制
師:小小的植物也能治病,是哪個(gè)國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來看下面的課件你就會(huì)找到答案的。播放課件(1)。
師:現(xiàn)在大家知道了嗎?對(duì)!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的,是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的,所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明,不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病,而且還發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么,哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?
播放課件(2)
師:原來,大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢,又方便又便宜,而且對(duì)我們的身體健康還有很大的幫助,所以,我們離不開大自然,我們要保護(hù)好大自然。
3、介紹中藥名醫(yī)李時(shí)珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)
師:在明朝,有個(gè)非常有名的大夫,叫李時(shí)珍,為了給老百姓尋找治病的藥材,不怕苦,不怕累,帶著徒弟走遍了千山萬水,親自嘗盡各種奇花異草,最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》,這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用,是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因?yàn)橹兴幍母弊饔锰貏e小,所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥,也來學(xué)習(xí)我們用中藥來給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國人呀!
三、結(jié)束部分
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識(shí),誰能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識(shí)?個(gè)別幼兒發(fā)言,教師總結(jié)(如:靈芝是名貴藥材,中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的,李時(shí)珍是一位名醫(yī)等等)。
四、拓展延伸:
組織幼兒參觀附近的中藥店,增加對(duì)中草藥的親身體驗(yàn)。沒有條件參觀中藥店的幼兒園,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域,請(qǐng)幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。
小結(jié)及反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
18、幼兒園大班科學(xué)《種子的傳播》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
(3)師:種子有什么用?
小結(jié):種子具有繁殖作用,果實(shí)里的種子種到地里,就會(huì)長出新的植物。
(1)出示農(nóng)民播種的圖片,討論。
(2)師:小朋友,我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?
(3)幼兒討論,論述自己的猜測(cè)。
2.了解種子的傳播途徑。
(1)閱讀幼兒用書p10頁,請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。
小結(jié):我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播,如蒼耳子,此外種子還有三種傳播方式,分別是:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。
(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書p10頁,說說小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結(jié):水傳播來荷花的種子,風(fēng)傳播了蒲公英的種子,小鳥傳播了櫻桃的種子,小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
(1)師:小朋友,荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?
(2)師:原來荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL在水里,小鳥喜歡吃櫻桃,吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
(3)師:為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾,可以勾起動(dòng)物的毛,讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物,是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開,種子自己落到地上。
活動(dòng)延伸
1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本,讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我思考良久的問題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少,對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過截取整理,蒲公英種子的滿天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
19、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
認(rèn)識(shí)時(shí)間和記錄時(shí)間的技能對(duì)大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談我了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表的問題,常常導(dǎo)致由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤上課時(shí)間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作,我以大班上學(xué)期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和自身需要出發(fā),將科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知目標(biāo)與語言、健康等領(lǐng)域相滲透,設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,幫助幼兒產(chǎn)生初步的時(shí)間概念,逐步習(xí)得守時(shí)、惜時(shí)的良好禮儀行為習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀看圖片的形式了解記錄時(shí)間的多種方式,對(duì)鐘表產(chǎn)生興趣。
2.知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱,初步學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好禮儀行為習(xí)慣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解鐘表的作用
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制微課視頻課件《有趣的鐘表》
【活動(dòng)過程】
一.播放課件,導(dǎo)入主題
1.請(qǐng)你猜一猜:用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)
師說出謎面:小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙。跑的路程分長短,最后時(shí)間都一樣。(謎底:鐘表)
2.什么是鐘表:引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用,引起幼兒活動(dòng)興趣。
3.鐘表的發(fā)展:認(rèn)識(shí)我國古代觀測(cè)時(shí)間的工具
出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片,并對(duì)觀測(cè)的具體方式做簡單地介紹。
二.觀察鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)間
1.怎樣看時(shí)間:
出示鐘面,通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個(gè)數(shù)字的空間排列位置。
教師小結(jié):時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn):幼兒自由感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
(1)認(rèn)識(shí)7點(diǎn)
師演示:分針指到“12”、時(shí)針指到“7”。
提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7點(diǎn)。
(2)認(rèn)識(shí)8點(diǎn)
了解記錄時(shí)間的一般書寫方式。
教師小結(jié):小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就幾點(diǎn)。
小口訣:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾點(diǎn)。
3.趣味連連看
觀察上排鐘面顯示的時(shí)間,用直線將下排對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間相連。
4.看一看,說一說
教師出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的哪一
個(gè)環(huán)節(jié),并說出相對(duì)應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間。(進(jìn)餐環(huán)節(jié):11點(diǎn)11:00;離園環(huán)節(jié):4點(diǎn)4:00)
5.請(qǐng)你算一算
幼兒觀察鐘面上的時(shí)間,并說出下一個(gè)整點(diǎn)是幾點(diǎn)。
教師總結(jié),鼓勵(lì)懂得幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間。
三.欣賞鐘表,結(jié)束活動(dòng)
【活動(dòng)延伸】
1.在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒繪制自己設(shè)計(jì)的鐘面,學(xué)會(huì)記錄整點(diǎn)。
2.在日常生活中,通過教師和家長的適時(shí)引導(dǎo)和提問,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒針,學(xué)會(huì)記錄半點(diǎn)。
【活動(dòng)反思】:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)?;顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
20、《神奇的磁鐵》大班科學(xué)教案反思
學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性,運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。培養(yǎng)幼兒樂于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣,發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性,能吸住鐵制品,在生活中的應(yīng)用也很多。本活動(dòng)通過讓幼兒親自操作做實(shí)驗(yàn)來感受磁鐵的磁性,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。
3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)并填寫表格,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。
2、記錄表若干。
3、PPT課件、圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。
師:小朋友們下午好!
生:悅悅老師下午好!
師:仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦,請(qǐng)小朋友們配合我哦?,斈岈斈岷?哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)
生:客人老師下午好!
師:請(qǐng)坐。我要開始我的魔法表演了??次业氖稚鲜裁炊紱]有,衣服上也什么都沒有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚??茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說)
生:想!
師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來)這是什么呀?
生:磁鐵!
師:今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。
哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?
師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?
生:(請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。
師:我將你的猜想記錄在紙上啦?,F(xiàn)在我們來做實(shí)驗(yàn),(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。
師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?
生:(請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。
師:哦,我們來看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。
師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來說,并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。
下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了,請(qǐng)小魔法師們來變一變,將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn):
1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時(shí),開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí),請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。
3、在實(shí)驗(yàn)的過程中請(qǐng)保持安靜,不要打擾到其他魔法師。
好啦,可以開始實(shí)驗(yàn)了。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。
(鈴聲響起)
師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。
橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。
教師總結(jié):
師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?
生:鐵。
師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。
師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說再見)
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來,不會(huì)填寫表格。
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
21、大班美術(shù)《神奇的沙畫表演》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。(重點(diǎn))
2.能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。(難點(diǎn))
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙,體會(huì)成長,感恩父母。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
重難點(diǎn):
重點(diǎn): 初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點(diǎn): 能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組),每桌細(xì)沙 2 盒、金粉 1 盒、抹布 1 塊。
活動(dòng)過程:
一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話交流,激發(fā)幼兒對(duì)探索沙子的興趣。
提問:“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié):“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來做沙畫?!?/p>
2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求:(1)音樂響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。(2)音樂停時(shí),在沙盒上面清理手上的細(xì)沙,再輕輕回到座位上。幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問:“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié):“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù),塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù),配上音樂,更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題,把每一個(gè)片段連接起來才是部好影片?!?/p>
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會(huì)自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻,大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問:“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問:“說到感恩父母,你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事,以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》,進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié):“在你們小寶寶的時(shí)候,爸爸媽媽照顧著你,教會(huì)你各種事情,當(dāng)你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情,有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了,請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣,陪伴、照顧他們?!?/p>
三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程,借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:攪拌車來了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。轟隆轟隆大吊車開來了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。刷刷刷清掃車來了,畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮,請(qǐng)推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后,兩個(gè)制片人合作,先確定你們想表達(dá)的畫面,再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時(shí),請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內(nèi)容明確。提供金粉,鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié),包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。繪畫結(jié)束時(shí),教師將幼兒作品拍攝下來,導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》,進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨(dú)白,感受影片帶來的故事與感動(dòng)。
小結(jié):“當(dāng)你很小的時(shí)候,他們花了很長時(shí)間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問他們你是從哪里來的,所以,當(dāng)他們有天變老,當(dāng)他們想不起來,當(dāng)他們啰里啰嗦,當(dāng)他們開始忘記,請(qǐng)不要怪罪他們,因?yàn)槟阍诼L大,而他們?cè)诼兝希绻刑?,?dāng)他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時(shí)候,請(qǐng)你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯?。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽?!?/p>
課后反思:
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞,幼兒進(jìn)一步感受到沙畫帶來的美感,聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事,沙畫中人物是很難塑造的,而“感恩父母”的主題離不開人物,因此我借助有趣的工程車情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫示范,示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來,這種情感與技能的鋪墊,讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)材料的準(zhǔn)備是教師精心挑選的,最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流動(dòng)感,塑造的畫面更加細(xì)膩,創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí),又提供了不同顏色的金粉,有了閃亮金粉的朦朧點(diǎn)綴,細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色彩感、細(xì)節(jié)感,深受幼兒的喜愛。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補(bǔ)短結(jié)合幼兒的不能繪畫水平,我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式,這樣不僅可以嘗試合作分工作畫,降低創(chuàng)作難度,還可以互相揚(yáng)長避短、以強(qiáng)帶弱,共同完成主題性作品,并獲得共同的成就感。
4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感沙畫的形式不適宜作品的直接展示,因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技,第一次將作品錄制成視頻,動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn),讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問題,另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新穎,讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導(dǎo)入電腦中,再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來,配上音樂、獨(dú)白,情感得到升華,全身心投入到欣賞之中,結(jié)束時(shí)很多孩子留下了感動(dòng)淚水,記住這一刻,相信通過本活動(dòng)不僅開啟了幼兒對(duì)沙畫的探究之路,更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱,是否需要前期鋪墊大班幼兒經(jīng)常進(jìn)行沙雕活動(dòng),雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是在沙灘上的沙雕以大動(dòng)作為主,而動(dòng)態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的控制,細(xì)沙不易把握,對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào),控沙能力較弱,兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不均勻,畫面形象模糊,影響沙畫的呈現(xiàn)效果?;顒?dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤,讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛煉小手的控制力,但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期待與興趣,有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作,在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí),對(duì)于創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的技能技巧問題,并沒有指出來。教師借助趣味情境進(jìn)行示范,幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法,興趣濃厚。但是對(duì)于掌握每種方法的關(guān)鍵,并沒有提出過多要求,只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒給予了提示,但效果不佳。因此教師是否應(yīng)該在集體面前及時(shí)指出問題,在技能上給予提示,包括細(xì)節(jié)處捏沙時(shí)取少量,漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的能力,取適量、握緊、慢慢松,抹沙、刮沙時(shí)注意清理干凈,但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的,過多的要求會(huì)不會(huì)出現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象,創(chuàng)作中過多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受,這個(gè)問題值得思考與探究。
22、幼兒園大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言,更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來了,我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中,幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩,樂此不疲,他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣。基于幼兒對(duì)物體下落的探究和思考,我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚,于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣,感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn)。
2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體下落方式不一樣,速度也不一樣。
3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體落方式不一樣,速度也不一樣。
難點(diǎn):探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次操作所需的材料:絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。
活動(dòng)過程
一、演示導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示樹葉,并演示樹葉下落時(shí)的樣子,激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。
2、師:今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料,請(qǐng)大家去試一試,觀察它們下落時(shí)的樣子。
二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。
(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(二)通過提問,啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
1、師:小朋友們,通過剛剛的觀察,物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié):原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。
三、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。
1、師:剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的,現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察,每個(gè)小朋友選擇兩種材料,同一高度,同一時(shí)間放開,請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上,把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線條表示出來,然后我們?cè)賮矸窒怼?/p>
2、幼兒自主探索并記錄,教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、張貼和分享記錄表
師:請(qǐng)小朋友來說一說你用的是哪兩種材料,你有什么發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié):剛剛小朋友們通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。
四、探索用不同的方法,改變同一物體下落的現(xiàn)象。
1、師:請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。
2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。
3、交流:你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。
4、師:同樣的材料,我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院?,在下落時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。
五、延伸活動(dòng):
其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象,我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密,生活中還有很多有關(guān)下落的秘密,我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!
活動(dòng)總結(jié)
在一次操作活動(dòng)中,我沒有過多的要求幼兒,只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境,這樣有利于幼兒自由嘗試,在初次嘗試之后,幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢,有的轉(zhuǎn)著圈,有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度,并記錄,孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體,我們將形狀進(jìn)行改變,小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá),創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
23、幼兒園大班科學(xué)《雞蛋浮起來》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
戶外進(jìn)行釣魚活動(dòng)時(shí),孩子們你一言我一語,細(xì)細(xì)一聽,原來他們?cè)僬f:為什么有的魚是浮起來的,有的魚是沉下去的呢?……看到孩子們討論著沉與浮,我覺得應(yīng)該設(shè)計(jì)一次專門的科學(xué)活動(dòng)讓他們對(duì)于物體的沉浮有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。雞蛋就是一個(gè)很好地選擇。為此我設(shè)計(jì)科學(xué)《雞蛋浮起來》這一活動(dòng),讓幼兒去探索雞蛋在水中的不同狀態(tài),認(rèn)識(shí)雞蛋上浮的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來,感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。
2. 在操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄。
3. 體驗(yàn)雞蛋浮起來實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來,初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄觀察到的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鹽、味精、糖,生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。
2.鹽、味精、糖標(biāo)志,課件PPT。
活動(dòng)過程
一、直接引入主題,激發(fā)幼兒探究的興趣。
1.教師引導(dǎo):出示一杯清水、一個(gè)雞蛋。問幼兒,老師把雞蛋放進(jìn)水杯里,猜猜,雞蛋是沉下去還是浮上來?幼兒猜想后,老師輕輕地將雞蛋放進(jìn)水杯里,請(qǐng)幼兒觀察。
2.引導(dǎo)幼兒說出雞蛋在清水里沉下去的。
3.引出探究問題:清水里的雞蛋是沉下去的,我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來?
二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1.教師導(dǎo)入:我給大家提供了一些東西,你們能不能往水里加入其中的一樣?xùn)|西讓雞蛋浮起來。(教師介紹材料:鹽、糖、味精)
2.猜一猜:加什么東西能讓雞蛋浮起來?請(qǐng)猜加鹽的小朋友請(qǐng)站在這邊來,帶上鹽的標(biāo)志,猜其他的依次類推。
3.分組,探索什么材料加在水里能讓雞蛋浮起來。
(1)按猜想分組,人數(shù)多的多分幾組,人數(shù)少的少分幾組完成。
(2)師:請(qǐng)你們?cè)囈辉?,看看你的想法?duì)不對(duì)呢?
提出要求:鈴聲響起開始操作,使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地?cái)嚢瑁瑪嚢柰臧芽曜臃湃氡P里,注意觀察雞蛋在水中的變化。聽到鈴聲把材料放到展示臺(tái)。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。(觀察幼兒使用的材料,激勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的想法進(jìn)行操作。)
4.幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。
5.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié):小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來呢。幼兒回答:鹽。
6.課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。
1.教師:請(qǐng)觀察老師這里的兩杯鹽水,為什么有的雞蛋浮得高,有的雞蛋浮得低,是怎么回事呢?(如果幼兒的實(shí)驗(yàn)不明顯,可事先準(zhǔn)備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋)
2.幼兒討論。
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提出實(shí)驗(yàn)要求:
(1)每桌有兩個(gè)杯子,一個(gè)杯子加3勺,一個(gè)杯子加5勺,需要在杯子上注明“3”“5”。
(2)提出觀察、記錄的要求。
要一勺、一勺加材料。實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上,看哪一組的小朋友記得清楚。
(3)商量協(xié)作:誰做記錄;誰加材料鹽;誰進(jìn)行攪拌;誰觀察。
2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。(提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來的過程、真實(shí)記錄)
3.分享交流:幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,肯定幼兒分工和記錄的方法。
4.實(shí)驗(yàn)小結(jié):同樣多的水,加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。
5.課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)提升
1.現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)都成功了,心情怎么樣?
2.現(xiàn)在我們知道雞蛋浮起來的秘密是加入鹽才可以的,我們做完實(shí)驗(yàn)了,那桌子上的東西需要收拾嗎?我們一起來整理吧。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)分為猜一猜,試一試,做一做,再做一做并說一說進(jìn)行,經(jīng)歷了激趣,發(fā)問探索、交流的過程,做到激之以情,調(diào)之以趣。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí),玩中思考,觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋如何浮起來的。
24、大班科學(xué)《水果和干果》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知果實(shí)的多樣性,了解水果和干果的主要特征。
2.通過觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。
3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同的水果和干果、小籃子、小箱子
活動(dòng)過程:
1.猜猜是什么
(1)出示小箱子,請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個(gè)是水果,哪個(gè)是干果?
2.了解干果與水果的主要特征。
(1)出示干果與水果分類果實(shí),請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。
(2)請(qǐng)幼兒說說干果和水果的不同之處。
小結(jié):干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí),都能吃,都有豐富的營養(yǎng)。
2.分類游戲
(1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類,同一類的裝在一個(gè)籃子里。
教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。
(2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法:按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和家長一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
25、大班科學(xué)《鏡子真奇妙》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平面鏡動(dòng)物玩具音樂,各種透鏡、面鏡。
活動(dòng)過程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性。
1、小朋友,今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么二、了解鏡子的特征及用途。
1、師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)四、鏡子反光實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒分組探索。
2、小結(jié)。
五、游戲:小動(dòng)物照鏡子。
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化。
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化。
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。
六、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動(dòng)延伸。
1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
26、幼兒園大班科學(xué)《水的浮力》教案反思
一:活動(dòng)目標(biāo)
1:幼兒知道可以通過載體來獲取水的浮力、了解輪船在生活中的應(yīng)用。
2:通過實(shí)驗(yàn)初步探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系。
3:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實(shí)驗(yàn)了能力和記錄能力。
4:通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5:體驗(yàn)解決問題的成就感。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:透明盆2個(gè)、小紙船2個(gè)、大紙船1個(gè)、水、重量一樣圍棋若干、記錄表(下附)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,知道物體在水中有沉浮現(xiàn)象。
三:活動(dòng)過程
(一):導(dǎo)入輪船在生活中的應(yīng)用。
——小朋友你好,猴子和熊貓住在遙遠(yuǎn)的大海的兩邊、猴子想把禮物運(yùn)到熊貓家,請(qǐng)問它用什么樣的交通工具比較可行呢?
——原來輪船有這么多的作用啊。請(qǐng)問你坐過輪船嘛?你知道為什么輪船會(huì)浮在水面上嘛?接下來我們一起來探討下吧。
(二):通過載體來獲取水的浮力。
——現(xiàn)在我們來看看石頭在水中是沉下去還是浮上來呢?(在透明盆中放入水、再放入石頭、觀察其沉浮現(xiàn)象)
——相信你已經(jīng)觀察到石頭在水中沉了下去,請(qǐng)問你有什么辦法讓石頭浮在水面上呢?
——我們已經(jīng)知道了猴子通過輪船把禮物運(yùn)到了熊貓家,現(xiàn)在我們把紙船放在水面上,再放入石頭??纯磿?huì)發(fā)生什么變化?(哇、石頭在紙船中沒有沉下去。請(qǐng)你在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們得知可以通過紙船來獲取水的浮力、石頭在紙船上就不會(huì)沉下去啦)
(三):探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系
——下面我們來看看大輪船和小輪船誰裝的東西重一點(diǎn)呢?
——教師準(zhǔn)備兩個(gè)一樣大的透明盆,在兩個(gè)盆內(nèi)放入一樣多的水,在1號(hào)盆內(nèi)放入1號(hào)紙船,依次放入樂高積木,2號(hào)盆放入2號(hào)紙船,依次放入圍棋,觀察1號(hào)2號(hào)船各裝了多少塊圍棋。那個(gè)船能裝的積木多一點(diǎn)?
——通過實(shí)驗(yàn)得知,大輪船裝的圍棋子會(huì)比小輪船多,請(qǐng)你在記錄表上記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。
四:活動(dòng)小結(jié)
——你看這艘巨大的輪船能容納6,296名乘客。而這艘求生艇只能容納2個(gè)人。
——小朋友們,我們通過個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析,在相同環(huán)境下。小紙船裝了5個(gè)圍棋子、大輪船裝了10個(gè)圍棋子,我們得知紙船觸水面積越大,浮力越大能裝的圍棋子也越多,紙船觸水面積越小,浮力越小能裝的圍棋子也越少。屏幕前的你也一起來做這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)吧。
教學(xué)反思
水是我們常見的液體,幼兒從小就對(duì)它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學(xué)到知識(shí),啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”本課充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水,用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣,運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標(biāo),在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于,大膽提問,自由探索的目標(biāo)很明確,對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來,可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗(yàn)——總結(jié),發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應(yīng)尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機(jī),同時(shí)因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活,從自己做起,保護(hù)環(huán)境。
27、大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思
目標(biāo):
·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
·感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
·發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
·通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物
·材料準(zhǔn)備:中草藥圖片
·重點(diǎn):在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
過程
·情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?
·感知了解
——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?
·討論講述
——誰能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨?。
——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí),它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。
——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不小!
·釋疑延伸
——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)
——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
28、大班科學(xué)活動(dòng) 《神奇的中草藥》比賽課教案設(shè)計(jì)反思
教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略
中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時(shí)吃過中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物、現(xiàn)象、特點(diǎn),產(chǎn)生興趣和探究欲望?!币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物感興趣。本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)幼兒直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用視頻、選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),從幼兒感興趣的中草藥入手,讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
主要運(yùn)用以下教學(xué)策略:
1.巧用多媒體,豐富幼兒對(duì)中草藥的認(rèn)知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導(dǎo)幼兒感受中草藥的奇特,同時(shí)知道中草藥包括植物藥、動(dòng)物藥及礦物藥等。
2.實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)中草藥的觀察和主動(dòng)探究能力。
皮亞杰認(rèn)為:“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄?!睘榇?,活動(dòng)中為充分讓幼兒主動(dòng)探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥,讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式,引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。
3.聯(lián)系生活,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
我們?cè)谶x取藥材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時(shí),與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,感受中草藥在生活中的作用;通過視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實(shí),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會(huì)、語言、科學(xué)于活動(dòng)中。
《綱要》中指出,“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。”由此,我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒對(duì)中草藥的探究過程中,運(yùn)用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫(yī)互動(dòng)、幼兒自主配藥活動(dòng)中,滲透了健康教育經(jīng)驗(yàn);在整個(gè)活動(dòng)中重視了幼兒探究過程中的自主表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動(dòng)重點(diǎn))
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(活動(dòng)難點(diǎn))
3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》;課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動(dòng)》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動(dòng)過程
1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。
(1)教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
教師小結(jié):七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱,外形、味道等特征。
(2)結(jié)合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
教師小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)出示課件《這些藥材哪里來》,感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
教師小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。
3.和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受與人們健康生活的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,配幾付中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。
(3)出示“老中醫(yī)的藥方”,引導(dǎo)幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
(4)幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
教師小結(jié):中草藥中有的可以泡的,是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡,更不能亂吃。
4.觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因?yàn)橹参锼幾疃?,所以中藥也叫中草藥?/p>
5.視頻演示《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《走進(jìn)大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
29、大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思
在神奇的大自然中,聲音無所不在,無所不有。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的??茖W(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》,重在讓幼兒通過親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒通過動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂音和噪音兩種聲音的錄音
活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣,感知聲音。
“請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>
二、操作體驗(yàn),探索聲音。
1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:
“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。
2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。
提問:小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。
三、回歸生活,聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?
2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來,保護(hù)我們的聽力。在游戲活動(dòng)中要說悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
延伸活動(dòng):
小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽,說一說,玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽,聽辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
30、幼兒園大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思
在神奇的大自然中,聲音無所不在,無所不有。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的??茖W(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》,重在讓幼兒通過親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒通過動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂音和噪音兩種聲音的錄音
活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣,感知聲音。
“請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>
二、操作體驗(yàn),探索聲音。
1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:
“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。
2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。
提問:小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。
三、回歸生活,聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?
2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來,保護(hù)我們的聽力。在游戲活動(dòng)中要說悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
延伸活動(dòng):
小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽,說一說,玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽,聽辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
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