中班《春天里的朋友》反思
中班《春天里的朋友》反思
1、中班《春天里的朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此,我結(jié)合季節(jié)特征,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2.讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“誰(shuí)和春天是朋友?”P(pán)PT、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞兒歌“誰(shuí)和春天是朋友?”
1. 教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt
誰(shuí)和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。
2. 提問(wèn):
(1)兒歌里,都有誰(shuí)和春天是朋友?
(2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?
二、游戲:花兒找朋友
1.出示PPT:春天來(lái)了,許多美麗的花兒都開(kāi)放了,可是這朵花卻不太好看,不過(guò)它特別神奇,它需要小朋友們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的朋友,每找對(duì)一個(gè),其中一片花瓣就會(huì)變出美麗的顏色,全部找到之后它就會(huì)變成一朵美麗的七色花,你們想不想幫助它?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰(shuí)和花是朋友?**和花是朋友,再說(shuō)出理由。)
3.小結(jié):美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
三、游戲:春天里的朋友
1.出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲可有點(diǎn)難,你們想不想玩?看,梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友,我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)啊?(花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù))這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來(lái)了,太陽(yáng)和小草是好朋友,陽(yáng)光一照,小草越長(zhǎng)越高。
2.幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片,用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。
四、活動(dòng)延伸。
1.今天的游戲玩的真開(kāi)心啊!梁老師這里還有一張圖片(電話(huà)),你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)和他是朋友呢?
2.其實(shí)生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián),能夠成為朋友,你們回家找一找,咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎?
活動(dòng)反思
我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”,整個(gè)活動(dòng),我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開(kāi),那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。 結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn),但語(yǔ)言并不豐富,講述的連貫性不強(qiáng),因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式,后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入,其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式,其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋,是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì),很顯然,孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣,雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式,單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié),也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲,也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,顯然,中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn),理解比較模糊,他們其實(shí)是很在乎輸贏的,但是在他們的認(rèn)知上,他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系,比如說(shuō)“我怎么做,才能贏得對(duì)方呢?”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類(lèi)游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō),最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽,他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開(kāi)始總是最容易的,因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來(lái)越少,并且還不能重復(fù)找一樣的朋友,這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié),有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少,迫切的開(kāi)始舉手,因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?,?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候,他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤,其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段,我應(yīng)該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
本次活動(dòng)中,比較的順暢,當(dāng)然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述,但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2.在出示花瓣變顏色的部分,我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣,這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
2、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《春天里來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜一張,歌詞圖片
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):利用圖譜學(xué)會(huì)歌曲
2、難點(diǎn):正確唱準(zhǔn)歌里最后一句
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞教師范唱師:小朋友們,你們好。我是春姐姐,你們喜歡春天嗎?為什么喜歡春天呢!(幼兒回答)。春天的風(fēng)景很美,春天的歌也特別的好聽(tīng)?,F(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊男《涞臅r(shí)候到了,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),歌里都唱到了什么?然后請(qǐng)告訴我?
二、了解歌曲內(nèi)容。
1、教師完整范唱師:歌里都唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,教師一一出示圖譜)師:好的,既然還有地方你們沒(méi)聽(tīng)清楚,那老師就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽(tīng)哦。(幼兒前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整,教師完整出示圖譜)
三、學(xué)習(xí)副歌部分,找出兩個(gè)鼓不同點(diǎn)1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這兩個(gè)鼓它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣,既然長(zhǎng)的不一樣,那名字叫的也不一樣。
2、師:有手的這個(gè)鼓叫(啷里個(gè))師:沒(méi)有手的這個(gè)鼓叫(啷)
3、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并正確讀出歌里所有的鼓
4、師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?(一共3次,最后一次最長(zhǎng)。)
5、師:小朋友們的耳朵真靈!
6、師:春天到了,你們的心情怎么樣?我們用快樂(lè)高興的聲音跟著鋼琴聲來(lái)唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方。好嗎?
四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞(加深幼兒對(duì)歌詞的印象)
五、教唱歌曲
1、教師教唱歌曲。
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。
3、師:你們覺(jué)得自己唱得怎么樣?有沒(méi)有什么地方比較難唱,或者不會(huì)唱的地方?
4、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好,那如果你們不看歌譜還會(huì)不會(huì)唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個(gè)辦法,你可以邊看圖譜邊唱。
六、合作演唱歌曲
1、師:下面,我們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù),老師唱前面的,小朋友們唱"啷里個(gè)啷",好嗎?
2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰(shuí)合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞,一半人唱'啷里個(gè)啷'。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。(幼兒幼兒合作唱)
3、師:這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì)唱了,那現(xiàn)在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作,好不好啊? (主歌詞做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)物或幼兒做隨著動(dòng)作。當(dāng)唱到啷里個(gè)的時(shí)候手往上拍,當(dāng)唱到啷的時(shí)候手往下拍,區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏)游戲可重復(fù)兩次。
4、師:今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。
5、今天啊,我們學(xué)習(xí)的這一首好聽(tīng)的歌曲明天就做叫《春天里來(lái)》,請(qǐng)小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽(tīng)的歌曲走出教室吧!小朋友再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè),備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。
上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn):“畫(huà)中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色,表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受,剛要引入歌曲教唱時(shí),有一名學(xué)生突然舉手,提出了疑問(wèn):“陳老師,歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰(shuí)啊?”說(shuō)完,學(xué)生們都看著我,我一下子被問(wèn)住了,心想:是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒(méi)想到他們的心會(huì)這么細(xì)膩,這個(gè)……?我靈機(jī)一動(dòng),先讓孩子們想一想,也給自己一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。學(xué)生們?cè)谧簧霞娂娊涣髌饋?lái),我也陷入深深思索中。這時(shí),只見(jiàn)又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起,說(shuō)到:“陳老師,我知道!”全班立刻安靜下來(lái)。“春姑娘是看不見(jiàn)、摸不著的,當(dāng)小樹(shù)綠了,小花開(kāi)了,那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊?!蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了笑。他話(huà)音剛落,接著,許多學(xué)生也站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自己的看法:“春姑娘一定是熱愛(ài)地球的仙女,她一來(lái)世界就變美了……”“畫(huà)上面樹(shù)枝飄動(dòng)著,一定是春姑娘吹動(dòng)的,還有小動(dòng)物也出來(lái)了,一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們,告訴他們春天來(lái)了…平時(shí)面對(duì)這65個(gè)孩子,我總是感到不知所措,回想上個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課,課堂上經(jīng)?!皝y”到了極點(diǎn),總覺(jué)得他們什么也不懂,說(shuō)什么也講不清楚一樣。對(duì)于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō),我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì)有這樣的表現(xiàn),看來(lái),我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話(huà),真是我在備課時(shí)所不曾想到的,我為自己的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備不足感到不安,為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝,也很感動(dòng)。孩子們帶著對(duì)春天的直觀美感,不僅置身于歌曲的詩(shī)情畫(huà)意中,還對(duì)歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,他們的回答充滿(mǎn)了童真和對(duì)大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子們的眼睛里,在孩子們的心里嗎?
下課后,我再回頭想想這節(jié)課,真正感覺(jué)到新課程實(shí)施后,給音樂(lè)課帶來(lái)的變化,把感受音樂(lè)放在了重要的位置,并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真,但愿世界少一些不和諧,多留給孩子們一些美麗。
3、大班音樂(lè)詳案教案《春天里的幸福拍手歌》含反思
活動(dòng)前言:
春天到了,我們?cè)谟變簣@花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語(yǔ),讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂(lè),讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會(huì)慢慢發(fā)芽,最終會(huì)收獲果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲,并體會(huì)演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
2、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)作說(shuō)明圖;
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小貓 X - - -∣X - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。
1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受? 教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
(五)出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
(六)組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。
(七)請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
我們的小朋友格外喜歡春天,因?yàn)榇禾焓侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),因?yàn)榇禾焓遣シN希望的季節(jié),我們?cè)诖禾炜吹搅讼M?,看到了?duì)未來(lái)日子的信心,讓我們一起肩并肩,手挽手,一起為未來(lái)的每一天努力。
4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《春天里來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜,歌詞圖片。
2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.談話(huà)引出活動(dòng)。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?
2.出示字卡,感知歌曲名稱(chēng)。
教師:今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲,歌名叫"春天里來(lái)"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容
1.范唱歌曲,初步了解歌詞內(nèi)容。
教師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
2.學(xué)習(xí)副歌部分。
教師:你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)
(1)欣賞歌曲,出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師:聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?
(2)討論撥浪鼓的不同。
教師:請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(不一樣)它們長(zhǎng)的不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出"啷"的聲音,一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?為什么呢?
(3)逐句學(xué)念副歌。
(4)學(xué)唱副歌
3.將歌詞填完整。
(1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師:"瞧我們這邊還有圖片呢,這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"
(2)再次演唱,檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師:"我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來(lái)檢查?"
(3)幫助幼兒記憶歌詞。
教師:現(xiàn)在我要考考你們了,每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容?
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2.發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師:"你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"3.完整演唱。
(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師:我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
(2)幼兒再次完整演唱歌曲。
教師:這次老師不唱了,看你們能不能唱對(duì),有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。
三、合作演唱
1.幼幼對(duì)唱:一半唱歌詞,一半唱副歌部分并交換
2.師幼對(duì)唱:除了和小朋友合作演唱,我們還可以和誰(shuí)合作演唱?
3.與聽(tīng)課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育:回家唱給大人聽(tīng)。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)全園展示活動(dòng)?,F(xiàn)在正是春季,這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié)?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于太倉(cāng)的優(yōu)秀教案。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析,并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片,在教學(xué)過(guò)程中,我先將歌曲的副歌部分前置,通過(guò)傾聽(tīng)分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音,再通過(guò)形象的撥浪鼓圖片,幫助幼兒傾聽(tīng)分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù),孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過(guò)傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容,用排圖片來(lái)理清歌詞順序,最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊,孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
5、中班教案《春天里的花樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解春天樹(shù)的變化,體驗(yàn)春天來(lái)到了。
2、感受大自然美麗的景象,通過(guò)紙團(tuán)、棉簽、手指等作畫(huà)方式,蘸不同的顏色進(jìn)行作畫(huà),表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2張大的鉛畫(huà)紙(黃色、藍(lán)色)分別畫(huà)上樹(shù)干、4張不同作畫(huà)工具裝飾的示范花樹(shù)、若干棉簽、紙團(tuán)、顏料盤(pán)、毛巾等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)春天樹(shù)的變化。
在分組作畫(huà)中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知討論
(聽(tīng)錄音,歌曲《春天來(lái)了》,一起合唱。)
1、美麗的春天來(lái)了你們看到了什么?
2、回想一下在冬天的樹(shù)是怎么樣的?到了春天,又怎么樣?
3、師小結(jié):春姐姐來(lái)了天氣暖和了,花兒開(kāi)放了,小草變嫩綠了,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的葉子,有的樹(shù)上還開(kāi)出了美麗的花!
二、幼兒實(shí)踐操作
今天,芮老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)樹(shù)朋友,你們看,他們漂亮嗎?為什么?
那么請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙把樹(shù)朋友打扮一下。
教師提示:不過(guò)呀,等會(huì)兒你們?cè)谧兊臅r(shí)候
a:先找好朋友,你想和誰(shuí)一起玩就找誰(shuí)做好朋友。
b:再和好朋友們商量一下想打扮哪棵樹(shù)
c:然后每組請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿你們需要的東西,需要什么拿什么,再一起去打扮樹(shù)朋友。
1、幼兒分組操作
2、老師巡回指導(dǎo)
三、分享交流
1、老師每組請(qǐng)一位幼兒來(lái)介紹一下,你們把這棵樹(shù)朋友變得怎么樣?怎么變得?
2、哇!剛才樹(shù)朋友對(duì)芮老師說(shuō),小朋友把他們打扮的這么漂亮。我們小朋友真了不起。
3、蔣雯婷今天有一個(gè)關(guān)于春天里樹(shù)朋友的故事,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事“樹(shù)朋友”是怎么樣的?
4、幼兒講故事
5、剛剛蔣雯婷故事里的樹(shù)朋友有什么變化,我們小朋友打扮的一樣不一樣,如果你覺(jué)得還沒(méi)有完成現(xiàn)在可以繼續(xù)打扮。
6、小班主題優(yōu)秀教案《春天里美麗的蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠用自己的話(huà)大膽地說(shuō)出看到的春天。
2、初步感受蝴蝶翅膀上花紋的主要特征――對(duì)稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶標(biāo)本(課件);五種圖形圖片,大小不等(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形);未裝扮蝴蝶的翅膀人手一對(duì);固體膠;音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶春天
1、師生共同回憶“春天”
說(shuō)說(shuō)自己看到的春天是怎么樣?(樹(shù)、草、花等)
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的主要特征――對(duì)稱(chēng)
1、你覺(jué)得蝴蝶美嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!什么地方最美?為什么會(huì)這么美呢?
2、幼兒觀察蝴蝶課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋的對(duì)稱(chēng)。
(用蝴蝶的口吻提問(wèn)):“我的花紋是什么形狀的?”
“是什么顏色的?”
“我的左邊和右邊一樣嗎?左邊有幾個(gè)?右邊有幾個(gè)?”
3、師生共同小結(jié):
原來(lái)蝴蝶翅膀上的花紋左邊和右邊是一樣的,是對(duì)稱(chēng)的,怪不得它那么美呀!
三、幼兒自由裝扮蝴蝶
1、引起幼兒裝扮的興趣。
“你們想不想變成美麗的蝴蝶呀?”“唐老師為你們準(zhǔn)備了翅膀,可是翅膀上沒(méi)有花紋,要想和蝴蝶一樣美,你要自己想辦法來(lái)把花紋變出來(lái),你也會(huì)變成美麗的蝴蝶的!”“我們來(lái)看看桌子上有什么呀?”
2、提出裝扮要求,提醒幼兒注意花紋的對(duì)稱(chēng)。
“你可以用圖形寶寶來(lái)裝扮蝴蝶的翅膀,不過(guò)千萬(wàn)別忘了左邊的有幾個(gè)花紋,右邊也要有幾個(gè)花紋,要對(duì)稱(chēng),要不然就不是美麗的蝴蝶了!”
3、幼兒裝扮蝴蝶翅膀,教師巡回觀察幼兒。
四、音樂(lè)游戲:蝴蝶飛飛。(聽(tīng)音樂(lè)自由飛舞)
活動(dòng)反思:
教育內(nèi)容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲(chóng),因?yàn)樗术r艷,形態(tài)各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時(shí),蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱(chēng)的,抓住這一特征,我選擇了這節(jié)課。
7、中班教案《好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處 活動(dòng)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)PPt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說(shuō)一句悄悄話(huà),初步感受與朋友分享悄悄話(huà)的快樂(lè); 小朋友們都玩過(guò)“找朋友”的游戲,今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求,請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)。
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)
1、 請(qǐng)幼兒邊看PPT邊欣賞故事,初步了解故事的內(nèi)容。
幼兒說(shuō)一說(shuō),小兔為什么會(huì)用好聽(tīng)的聲音給小熊講故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的好朋友是怎樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的?
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己與朋友之間的事情,學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說(shuō)一說(shuō),故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》,鼓勵(lì)幼兒想辦法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》,引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心,體驗(yàn)交往的快樂(lè)
三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)
歌表演:《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
《綱要》中指出,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。因此,活動(dòng)之余,我利用區(qū)域開(kāi)展了角色、表演等一系列活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、朋友之間的互動(dòng)、與老師之間的互動(dòng)以及模仿等受到潛移默化的影響,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話(huà)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
8、中班教案《我的好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。
2.知道好朋友的優(yōu)點(diǎn),體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn):通過(guò)討論,激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前進(jìn)行談話(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什么事?
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分:
以‘‘我的好朋友’’為主題進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),引出活動(dòng)內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例,如:我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最?lèi)?ài)笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開(kāi)部分:
1. 在觀察,回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。
2. 提示幼兒先畫(huà)好朋友頭的輪,再畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
3. 引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情,嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
4. 對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以鼓勵(lì)他們畫(huà)出身體、服飾,添畫(huà)背景。
三、結(jié)束部分:
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。
四、延伸部分:
鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝,做小禮物,增進(jìn)朋友間的情感。
教學(xué)反思
幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友,并為朋友設(shè)計(jì)服裝,做小禮物很積極。
9、中班教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料:找朋友的游戲圖1張,小白兔卡片12張。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入。
出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戲,小朋友們要加入嗎?
教師出示游戲大圖,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”??煽桑哼@里有很多小白兔,每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一模一樣的好朋友,我們來(lái)幫這些小白兔找到它們的好朋友吧!教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請(qǐng)小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友”,教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是好朋友,為什么?哪里是不一樣?
第一次,貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣,圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次,貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、圍巾、手套都一樣,紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時(shí),給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。
每次游戲中,教師都引導(dǎo)幼兒在對(duì)比兩個(gè)小白兔時(shí),按照從上到下的順序,先看帽子,再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí),按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。
活動(dòng)延伸
1、在教室里找相同,到戶(hù)外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學(xué)反思
能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo),讓幼兒快樂(lè)的玩,從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
10、中班教案《交朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)結(jié)交朋友的方法。
懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友;
活動(dòng)難點(diǎn):理解交朋友的方法和道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”;
讓一個(gè)幼兒扮演小雞,一個(gè)幼兒扮演小鴨,教師扮演雞媽媽;
雞鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一. 導(dǎo)入活動(dòng)
老師:今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》,請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。
二. 典型活動(dòng)和評(píng)議
情境表演1:
老師:有一天,小雞在家很悶,出去找朋友玩,它來(lái)到池塘邊,看見(jiàn)了小
鴨,就叫:“小鴨,小鴨,一搖一擺,快來(lái)!跟我一起玩?!毙▲喩鷼獾夭?/p>
理它,一搖一擺地走了。
問(wèn)題:1.大家說(shuō)說(shuō),為什么小鴨不跟小雞做朋友?
2.小雞沒(méi)有找到朋友,它的心情會(huì)怎樣?
情境表演2:
雞媽媽對(duì)小雞說(shuō):“你知道為什么找不到朋友嗎?你平時(shí)不關(guān)心別人,還取笑別人,別人怎么會(huì)喜歡你呢?
老師:小朋友,你們能幫我想個(gè)辦法嗎?小雞怎樣才能找到朋友呢?
幼兒發(fā)言……
雞媽媽對(duì)小雞:你聽(tīng)到了嗎?每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)別人要尊重,親切有禮,別人才會(huì)喜歡你,才會(huì)愿意跟你做朋友,不尊重別人,誰(shuí)愿意和你交朋友呢?
老師:小雞再去找朋友,在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨,對(duì)小鴨說(shuō):“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng),游泳捉魚(yú)樣樣棒,小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎?”(小鴨高興地答應(yīng)小雞,兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞)。
老師總結(jié):1.雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理?
2. 后來(lái)小雞為什么能交上朋友?現(xiàn)在小雞的心情又是怎樣的呢?
三.讓幼兒嘗試交朋友
1. 幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友;
2. 幼兒在班上找朋友。
老師:你們都找到朋友了嗎?請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎?
教學(xué)反思
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo),提問(wèn)有層次,簡(jiǎn)練,在情景中能體驗(yàn)出情感,在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入,通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),教師和幼兒的互動(dòng),氣氛活躍,由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人,禮貌待人,讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
11、中班教案《我的朋友多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行,知道怎樣做才對(duì),學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)有朋友的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)怎樣交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《找朋友》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放音樂(lè)《找朋友》,感受找到朋友的愉快。
師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段:
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。
(2)喝水時(shí),一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn):為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師:誰(shuí)愿意告訴大家,你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。
師:交了這么多的朋友,你心里感到怎么樣?
5、師小結(jié):朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè),我們班的小朋友都有禮貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相謙讓?zhuān)械膸椭鷦e人,只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維:那么除了人類(lèi)是我們的好朋友,在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師:現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看,還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友?;顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在唱唱環(huán)節(jié)中,孩子們隨著音樂(lè)一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上,有的兩三個(gè)人拉在一起的,有五六個(gè)人拉在一起的,也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人,在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了朋友多的樂(lè)趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時(shí),小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友,我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中,小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)做的不對(duì),不好的地方,但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足,小朋友們能發(fā)現(xiàn),卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整,表達(dá)還很不足,出現(xiàn)了“這里……這里不對(duì)。”“搶?zhuān)粚?duì)。”等這樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。
12、中班教案《小不點(diǎn)交朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事,感受和理解故事內(nèi)容。
2.懂得自我肯定,嘗試用自己獨(dú)特的方式去交朋友。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書(shū);故事錄音(見(jiàn)CD)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)小不點(diǎn)找朋友(設(shè)計(jì)意圖:第一環(huán)節(jié)以故事《小不點(diǎn)交朋友》引入,激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗(yàn)。)
1.欣賞掛圖一左圖,激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。
教師:今天來(lái)了一個(gè)小不點(diǎn),瞧,它長(zhǎng)得怎樣?小不點(diǎn)沒(méi)有醒目的顏色,長(zhǎng)得很平凡,一個(gè)人玩很無(wú)聊。它很想和朋友一起玩。
2.要想交上朋友,要怎么說(shuō)?怎么做?引導(dǎo)幼兒相互討論。
3. 欣賞掛圖一右圖,分段欣賞故事。
(1)小不點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么圖形?
(2)小不點(diǎn)對(duì)小圖形說(shuō)了什么?
(3)小圖形們答應(yīng)和小不點(diǎn)一起玩了嗎?小圖形們是怎么說(shuō)的?
(4)小不點(diǎn)聽(tīng)了小圖形們的話(huà)之后心情變得怎樣?
4.提問(wèn):你會(huì)對(duì)小不點(diǎn)說(shuō)些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來(lái)?
(二)小不點(diǎn)大變身(設(shè)計(jì)意圖: 第二個(gè)環(huán)節(jié)采用“小不點(diǎn)大變身”的情景式表演,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中幫助幼兒產(chǎn)生共情,體驗(yàn)小不點(diǎn)從交不到朋友到交到朋友的心理過(guò)程,感受小不點(diǎn)交到朋友之后的快樂(lè)心情,真正理解朋友的含義)
1.欣賞掛圖二,講述故事“小不點(diǎn)哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊”
提問(wèn):小不點(diǎn)回到家,爸爸給它出了一個(gè)主意,爸爸的主意是什么?你們覺(jué)得小不點(diǎn)可以變出什么有趣的圖形?
2. 欣賞掛圖三,幼兒繼續(xù)欣賞故事,并感受小不點(diǎn)變圖形帶來(lái)的驚喜。
(1)提問(wèn):巴拉巴拉變變變,小不點(diǎn)都變出了什么?
(2)小圖形們看到小不點(diǎn)變出的圖形,它們是怎么做的?
(3)一原來(lái),有自己獨(dú)特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。
3. 欣賞掛圖一~四,聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà)。
4. 分角色表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5. 幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15~16頁(yè)。
6. 引導(dǎo)幼兒多角度借形想象,在理解小不點(diǎn)變身的基礎(chǔ)上,完成幼兒用書(shū)第17頁(yè)“小不點(diǎn)變變變”想象添畫(huà),為小不點(diǎn)變身。
(三)分享交朋友經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)移情表達(dá),請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。)
1.你最厲害的本領(lǐng)是什么?
2.你會(huì)用什么辦法來(lái)交好朋友?
教學(xué)反思
由于是先講故事先,激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫(huà)的興趣,通過(guò)老師說(shuō)和看動(dòng)畫(huà)小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。
13、中班教案《動(dòng)物好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),不搶著講話(huà),不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,教師講述兒歌情節(jié)。
2.教師分段念誦兒歌。
3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),都是下一句的開(kāi)頭,就好像是在玩“接龍”游戲。
4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看,小山羊在做什么?他遇到了誰(shuí)?
(2) 小白兔在做什么?他遇到了誰(shuí)?
(3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰(shuí)?
(4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰(shuí)?
(5) 是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來(lái)排隊(duì)?
5.識(shí)字游戲。
(1)教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
(2)游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中,幼兒可不分先后,爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
14、中班教案《磁鐵的好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,初步了解磁鐵的磁性:能吸住鐵制的東西。
2. 培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考,大膽探索。
3. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4. 初步了解磁鐵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. U形磁鐵一塊,小磁鐵若干。
2. 鈴鐺,鐵釘,曲別針,鐵夾子,鑰匙圈,紙片,積木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。
3. 游戲用的“小貓釣魚(yú)”玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 認(rèn)識(shí)磁鐵。
談話(huà):小朋友,老師這里有一個(gè)神奇的東西,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?
出示U形玩具,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)跟老師說(shuō)它的名字:磁鐵。
2. 了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說(shuō)出名稱(chēng)。并放在大盤(pán)子里。
師:現(xiàn)在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤(pán)子里挪動(dòng),再提上來(lái)讓幼兒觀察。
師:我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了?(逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱(chēng))
師:我們來(lái)看看這些東西都是什么做的?(他們都是鐵做的東西)
師:我們?cè)趤?lái)看看盤(pán)子里還有哪些東西?(教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱(chēng))
師:磁鐵為什么不吸他們呢?幼兒自由說(shuō)。
師小結(jié):因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié):磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3. 幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
4. 游戲:小貓釣魚(yú)
教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚(yú),魚(yú)嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線圈等)。魚(yú)竿,用小磁鐵做的魚(yú)鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚(yú)竿能釣到那些魚(yú)。
教學(xué)反思
教學(xué)反思:這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周?chē)?,以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇,愛(ài)探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng),有一定獨(dú)立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看,幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn),認(rèn)識(shí)事物多信賴(lài)于感知覺(jué),而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料,材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征,能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng),使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。 讓幼兒在游戲中通過(guò)眼,手,口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣,能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài),在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng),促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
15、中班主題教案《我的朋友》含反思
主題來(lái)源:
朋友如同生命的營(yíng)養(yǎng),給予生命新鮮的血液與激情,它存在每個(gè)社會(huì)的群體之中,包括那些尚未走進(jìn)社會(huì)的孩子,不信你聽(tīng)“今天放學(xué)后你上我家玩吧,我家有許多好吃的,我請(qǐng)你吃。”“給你我的玩具,咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量,但無(wú)意間交往過(guò)程中已建立了一種基本的親密關(guān)系及朋友關(guān)系,為了讓幼兒學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能,我們選擇了“我的朋友”這一主題。
主題目標(biāo):
1.能關(guān)注周?chē)h(huán)境中的事物,初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)。
2.能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
主題的開(kāi)展:
本月以“我的朋友”為主題,圍繞“朋友都有誰(shuí)、快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍、友好相處是朋友、”三個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng),環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長(zhǎng)資源,帶動(dòng)幼兒及教師家長(zhǎng)的興趣。
俗話(huà)說(shuō):“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”孩子年齡隨小,但他們也在逐漸與社會(huì)接軌,心中都有自己的好朋友,比如有的幼兒說(shuō)“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”,為此我們組織幼兒完成好朋友畫(huà)像的活動(dòng)。目的是通過(guò)幼兒講述,不僅提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且進(jìn)一步增進(jìn)好朋友之間的情感。
當(dāng)然,孩子會(huì)通過(guò)年齡的增長(zhǎng)以及與社會(huì)的交往,他們的朋友也會(huì)越來(lái)越多,如何讓好朋友繼續(xù)交流呢?我們展開(kāi)一系列的回答。最后幼兒和家長(zhǎng)共同制作了名片,有的幼兒就很大方的寫(xiě)上“xx 集團(tuán)的董事長(zhǎng)”, “xx學(xué)校的校長(zhǎng)”幼兒交換名片相互欣賞于是活動(dòng)換名片就形成了.
尚英進(jìn)小朋友對(duì)我說(shuō):
“老師,我知道這些名片都是長(zhǎng)方形的,”對(duì)呀,就是長(zhǎng)方形的.開(kāi)始我沒(méi)在意,可又有好多幼兒一說(shuō),于是我們就引出多變的圖形這一活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察周?chē)嘘P(guān)圖形的事物進(jìn)行繪畫(huà),結(jié)合計(jì)算我們又進(jìn)行了按規(guī)律排序的活動(dòng).
在“來(lái)來(lái)來(lái),一起玩”的活動(dòng)中我們以戶(hù)外活動(dòng)為主,組織幼兒玩呼啦圈,通過(guò)跳,蹦,跑,鉆不僅發(fā)展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長(zhǎng),而且在玩的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)和朋友在一起玩的快樂(lè).
我們利用在戶(hù)外活動(dòng)中的時(shí)間,與平衡班級(jí)共同排隊(duì)玩滑梯,讓孩子自己去交新朋友,引導(dǎo)教育幼兒在滑滑梯時(shí)學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)P(guān)心自己的朋友,隨時(shí)提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.
最近幾天我們班有幾個(gè)男孩經(jīng)常把玩具帶來(lái),而且藏的緊緊的,生怕讓別人看到,其他幼兒見(jiàn)了以后好羨慕他們,李世正說(shuō):
“張老師,明天我也帶我的玩具來(lái)好嗎?”于是為滿(mǎn)足孩子的需求,以及根據(jù)我們的活動(dòng)好東西一起分享的展開(kāi),請(qǐng)幼兒把自己的玩具以及好看的書(shū)以及影碟帶來(lái)以好朋友大聚會(huì)的形式,讓幼兒互相分享好朋友的東西,看見(jiàn)他們高興的樣子,以及認(rèn)真給好朋友講解玩具的玩法的樣子,他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里.
根據(jù)孩子的高興勁,于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動(dòng),通過(guò)了解我們的五官,讓幼兒觀察小伙伴的表情,讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往,結(jié)合本活動(dòng),請(qǐng)幼兒繪畫(huà)了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛瞇成一條縫,有的幼兒畫(huà)的嘴巴咧的很高,有的幼兒的頭發(fā)都笑的豎起來(lái)了.孩子們看到伙伴畫(huà)的笑笑臉,都哈哈大笑起來(lái).
幼兒之間的交流更多的是語(yǔ)言,但孩子很少主動(dòng)說(shuō): “xxx我喜歡你”等甜甜的話(huà).于是我們說(shuō):
“好朋友給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹(shù),代表團(tuán)結(jié),朋友相親相愛(ài)永不分離。
在好朋友要分享中,我們主要以在平時(shí)的生活中灌輸這樣的教育,讓幼兒養(yǎng)成好東西要分享的好習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,每當(dāng)幼兒吃點(diǎn)的時(shí)候,他們都會(huì)問(wèn):“老師,我和誰(shuí)分著吃,”我想這已達(dá)到初始的目的。
為了讓家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓幼兒朋友之間增進(jìn)感情,我們開(kāi)展好朋友俱樂(lè)部的活動(dòng),家長(zhǎng)的記錄非常詳細(xì)并且受到很好的效果。
通過(guò)這一系列的活動(dòng),我感覺(jué)我們班的孩子學(xué)會(huì)了和朋友交往,體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切,懂得忍讓小的,尊重大的,但我們還要深入的開(kāi)展,讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
16、中班教案《殘疾人朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難, 激發(fā)其同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人朋友。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
眼罩、球、ppt課件、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)殘疾人朋友的困難,激發(fā)孩子們的同情心和愛(ài)心。
難點(diǎn):萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí),學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
老師和小朋友一起玩游戲《拉個(gè)圓圈走走》。
師:小朋友們,大家一起開(kāi)心地唱歌、玩游戲,開(kāi)心嗎?可是你們知道嗎?
在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂(lè)。他們有的不能夠開(kāi)心地唱歌,有的不能夠想蹲下就蹲下,想站起來(lái)就站起來(lái)……請(qǐng)小朋友們猜一猜,這些朋友是些什么人呢?
二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。
1.觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
師:對(duì)了,這些是殘疾人朋友。
請(qǐng)小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?
觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?
幼兒:他們看不見(jiàn)東西。
1) 體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
師:這是眼罩,下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都戴上它,聽(tīng)鈴聲來(lái)找老師,看誰(shuí)能找到。
師:戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。
2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。
師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?
請(qǐng)小朋友們互相討論一下,誰(shuí)來(lái)告訴我。
下面請(qǐng)小朋友們想辦法只用一只手取籃球。
師:只用一只手取籃球方便嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
師:看來(lái),只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!
小結(jié):除了眼睛看不見(jiàn)的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會(huì)遇到什么困難?
(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒(méi)有腳的人等殘疾人朋友。
2. 學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片,請(qǐng)幼兒自由討論。
師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂(lè)觀的面對(duì)生活,請(qǐng)孩子們和好朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)殘疾人是如何克服生活中的困難的。
3.討論怎樣幫助殘疾人。
師提問(wèn):孩子們,殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們,你們覺(jué)得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢? 幼:我?guī)蜌埣踩伺笥堰^(guò)馬路。
幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車(chē)。
幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。
教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛(ài)心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài),這個(gè)世界就會(huì)變得越來(lái)越好,越來(lái)越溫暖。
三.延伸活動(dòng):
你們有沒(méi)有想要對(duì)殘疾人朋友說(shuō)的話(huà)呢?請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的說(shuō),老師把它錄下來(lái)帶給殘疾人朋友聽(tīng)。
出示愛(ài)心卡。
今天老師還帶來(lái)了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛(ài)心卡,不過(guò)愛(ài)心卡上什么也沒(méi)有,老師希望你們把愛(ài)心卡打扮的漂亮一點(diǎn),這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。 (在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中幼兒打扮愛(ài)心卡。)
活動(dòng)反思:
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛(ài)心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng),觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈,原來(lái)殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),給孩子們樹(shù)立了很好的榜樣作用,這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動(dòng),在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中繪畫(huà)愛(ài)心卡、說(shuō)溫暖的話(huà)使孩子們對(duì)殘疾人朋友的關(guān)愛(ài)和幫助得到了真正落實(shí),他們?cè)谛闹锌躺狭藢?duì)殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙印!
課程游戲化理念,通過(guò)游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛(ài)心,讓他們能夠更好的關(guān)愛(ài)社會(huì)的弱勢(shì)群體。
17、中班主題教案《朋友的生日》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng),在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”,生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的代名詞,“過(guò)生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,對(duì)于同伴的關(guān)注很少,更不知道同伴的生日。但是,中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往,喜歡和同伴一起玩,也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè),有很好的交往、合作意識(shí)。“過(guò)生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā),繼而關(guān)注同伴的生日,體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí),我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期,因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體,讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此,我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、初步認(rèn)識(shí)日歷,并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。
2、關(guān)注同伴,體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
材料準(zhǔn)備:
幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹(shù)背景
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解月歷
1、你知道這是一棵什么樹(shù)嗎?
2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?
3、誰(shuí)能在大樹(shù)上找到自己的生日呢?
二、幼兒貼照片
1、有什么好辦法找到自己的生日?
(1)先找到月份
(2)然后再找日期
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛?shù)上看看,你們都貼對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)
三、游戲
1、游戲 請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?
2、游戲:猜猜我得朋友是誰(shuí)?告訴我們朋友的生日日期,但是不告訴我們你好朋友的名字,就讓我們猜猜你的朋友是誰(shuí)?
四、統(tǒng)計(jì)
1、游戲做好了,我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多(最少、一樣多)?
五、過(guò)生日
現(xiàn)在是幾月啊?有沒(méi)有朋友過(guò)生日?我們一起給他們過(guò)生日好不好?
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
18、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天里的笑聲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說(shuō)兒歌,喜歡說(shuō)兒歌。
2.嘗試仿編兒歌的一句話(huà),能理解歌內(nèi)容。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:春季觀察和有看圖說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、筆、紙。
活動(dòng)重難點(diǎn):
說(shuō)兒歌,理解內(nèi)容。
嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分
教師與幼兒走進(jìn)教室,入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。
我說(shuō)大,我說(shuō)小?!?/p>
(二)進(jìn)行部分
1.教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌,請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中出現(xiàn)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,名字是春天里的笑聲。你來(lái)想一想,誰(shuí)會(huì)在兒歌中出現(xiàn),它的笑聲是怎樣的呢?
2.觀察圖片,講述圖片。
教師逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),然后教師引出兒歌的句子。
重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)?(這是什么?)它是什么樣子的?
你覺(jué)得它笑起來(lái)是怎樣的呢?你試試用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。
咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里是怎么說(shuō)的?
3.邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。
4.幼兒表演說(shuō)兒歌。
分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合,站在一起)朗誦。
5.幼兒嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫(huà)在紙上,然后和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)提問(wèn):如果你來(lái)編一句兒歌,你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里,他笑起來(lái)是怎樣的呢?
6.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。
(三)結(jié)束部分
將幼兒仿編兒歌連接起來(lái),說(shuō)兒歌。自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
教師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng),圖書(shū)區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?;顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入,能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè),在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。
19、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。
2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣,享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。
3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。
4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。
5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。
2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R?jiàn)小動(dòng)物為主)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入部分
1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰(shuí)呀?”
2. 教師:“(出示一個(gè)“小牛”的手偶),今天我們要和小牛一起玩游戲?!?/p>
(二) 展開(kāi)部分
1. 教師:“小??吹叫屡笥?,有些怕生,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?!?,用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。
教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>
教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。):“小朋友們你們好,我是小牛?!?/p>
3.教師教幼兒說(shuō):“你好,小牛。我們是你的新朋友。”
4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō):“你好、再見(jiàn)?!?/p>
教學(xué)反思
1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷,感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,
2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
20、中班優(yōu)秀健康教案《聽(tīng)話(huà)的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感受故事的童趣與角色心情的變化。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理物品。
3、體驗(yàn)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣所帶來(lái)的方便。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受故事的童趣與角色心情的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置娃娃家場(chǎng)景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。
2、圖片:苦惱的拉拉、高興的拉拉。
3、凌亂的水彩筆、剪刀、膠水、圖書(shū)、積木、衣褲、鞋襪、床鋪。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
(教師持苦惱的拉拉圖片)小朋友們好,我叫拉拉,但是我有個(gè)煩惱,每天早晨,我起床后總找不到我的衣服、褲子,平時(shí)都是媽媽幫我找的,可今天媽媽不在家,現(xiàn)在我又找不到我的這些衣服朋友了,怎么辦啊?
提問(wèn):拉拉在找什么呀?他找不到他的衣服、褲子、襪子和鞋子了,他的心里會(huì)怎么樣?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)找不到東西帶來(lái)的不方便和焦急的心情)
二、投入活動(dòng)。
1、那么,你愿不愿意來(lái)幫幫拉拉?(請(qǐng)個(gè)別"娃娃家"中找出衣物并說(shuō)一說(shuō)在什么地方找到的)
2、你們幫拉拉找到了他的衣服朋友們,拉拉可開(kāi)心啦!他說(shuō):"謝謝小朋友!"可是他又想,要是明天我的這些衣服又不聽(tīng)話(huà)了,那可怎么辦呢?
3、你們有沒(méi)有什么好辦法?
4、你們真棒,幫拉拉想了這么多的辦法,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里拉拉想到了什么好辦法!(教師講述故事第一、二段并操作情境,幼兒欣賞)
5、你覺(jué)得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友嗎?他會(huì)在那里找到他的朋友們?
6、對(duì)了!拉拉很快就找到了自己的東西,得意極了(出示高興的拉拉):"瞧!這下我的衣服朋友們可聽(tīng)話(huà)啦!"拉拉的辦法好嗎?我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他吧!
三、立足生活,遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)。
1、師:拉拉的衣服朋友們現(xiàn)在聽(tīng)話(huà)了,可是你看我們活動(dòng)室里的這些朋友們?cè)趺戳?你有沒(méi)有什么好辦法讓他們聽(tīng)話(huà)呢?(幼兒討論)
2、幼兒自選內(nèi)容整理各情境。
四、集體評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1、請(qǐng)全體幼兒觀察各情境的整理情況,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你整理的什么,是怎么整理的?
2、小朋友們真能干,希望你們不管是在幼兒園還是在家里都能讓你的玩具、圖書(shū)、衣服朋友聽(tīng)你的話(huà)。
教學(xué)反思:
孩子們?cè)谏钪幸彩墙?jīng)常丟三落四,找不到東西。所以本次活動(dòng)給孩子們一個(gè)深深的啟發(fā)。在活動(dòng)中,孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺(jué)醒自己:要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,要經(jīng)常收拾整理物品,自己的東西自己收拾放好。
21、中班教案《小鴨找朋友》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章,并會(huì)講故事。
2、 通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。
3、 認(rèn)真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達(dá)。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 池塘的場(chǎng)景圖。2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)
3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。
如:親愛(ài)的小朋友,我想問(wèn)一問(wèn),你們有沒(méi)有自己的好朋友,你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的呢?那如果別人不想和你做朋友,又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們,我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答:想知道)那好,今天,就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事,那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、 出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。
如:啊!原來(lái)是一只非??蓯?ài)的小鴨子,那小鴨子是怎么叫的?(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答:池塘里)
3、 教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動(dòng)物卡片,并伴有動(dòng)作。
如:當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r,引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑,當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、 教師出示教學(xué)掛圖重述故事,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!币龑?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕的話(huà)。
講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!碑?dāng)講到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。
5、 集體聽(tīng)錄音,讓幼兒感知故事內(nèi)容。
6、 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,并回答問(wèn)題。
如:第一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)找朋友?它在哪里?第二個(gè)問(wèn)題:小鴨分別都遇到了誰(shuí)?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個(gè)問(wèn)題:小鴨的朋友是誰(shuí)?為什么它們能成為好朋友?
7、 給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。
8、 引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語(yǔ)。
9、 教師總結(jié):小鴨找到了它的好朋友,因?yàn)樾∏嗤芨残?,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因?yàn)槭裁茨?肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關(guān)心,互相幫忙,做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小寶寶。
活動(dòng)反思:
如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
22、中班數(shù)學(xué)教案《朋友多》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。
2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)玩具,一個(gè)玩具框
知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)數(shù)有一定的概念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
能分清1和許多。
教學(xué)難點(diǎn):
感知1和許多的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng):
一、區(qū)分1和許多
1.師:“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.師:“我們手里有1個(gè)玩具,玩具框里有許多?!?/p>
幼兒活動(dòng):
1.幼兒能說(shuō)出自己手里的玩具有1個(gè),說(shuō)不出框里有許多。
2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個(gè)玩具,許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具,來(lái)引起幼兒的興趣,讓孩子手拿一個(gè),知道自己手里的就是1個(gè),框里的就是許多從而來(lái)感知數(shù)量關(guān)系。
二、感知1和許多
教師活動(dòng):
1.師:“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”
2.師:“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”
3.師:“我往玩具框里送了1個(gè)玩具。”
4.師:“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.師:“1個(gè)1個(gè)玩具合起來(lái)就很很多?!?/p>
幼兒活動(dòng):
1.“再拿一些玩具”
2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3.幼兒一邊送玩具一邊說(shuō)我送了1個(gè)玩具去玩具框。
4.覺(jué)得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來(lái),自己把玩具從1變成許多,感受1和許多的數(shù)量關(guān)系,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在送玩具的過(guò)程中有一個(gè)對(duì)比,知道1只有1個(gè),許多有很多。許多是由很多個(gè)1組成的。
三、請(qǐng)幼兒自己操作。
教師活動(dòng):
1.師:“《幼兒畫(huà)冊(cè)》第4頁(yè)上有好多的魚(yú)缸有小魚(yú)缸還有大魚(yú)缸?!?/p>
2 . 師:“但是小魚(yú)缸里只能養(yǎng)1條小金魚(yú),大魚(yú)缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚(yú)養(yǎng)到魚(yú)缸里吧”
幼兒活動(dòng):
1.認(rèn)真的看幼兒畫(huà)冊(cè)上的魚(yú)缸,區(qū)分大魚(yú)缸和小魚(yú)缸。
2.獨(dú)立完成,將小金魚(yú)貼紙貼近魚(yú)缸里。
讓幼兒自己操作,鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí),換了一種形式,讓幼兒知道靈活運(yùn)用,不是只有玩具可以這樣。
教學(xué)反思:
本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和許多,適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?;顒?dòng)簡(jiǎn)單,比較形象直觀,滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚(yú)的過(guò)程又一次的加深了孩子的印象。
23、中班主題教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系,能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、教師演示課件,便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),都有什么顏色的魚(yú)?各種顏色的魚(yú)都有幾條?教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論:
(1)白鯉魚(yú)今天要找好朋友,一個(gè)比它少1的,一個(gè)是比他多1的,請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚(yú),他們各有幾條?幼兒說(shuō)出答案后,教師用數(shù)字表示。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系,知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié),引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲:找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè),幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡,請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō):“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō):“你的好朋友在這里?!边呇杆僬镜剿膬蛇叀=粨Q卡片,反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合找朋友,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
24、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我們是中班的小朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。
1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸:
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
25、中班游戲教案《交朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
剛剛開(kāi)學(xué)不久,我們班來(lái)了很多新的小伙伴,她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生,還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!
2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。
活動(dòng)過(guò)程
1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。
2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。
4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】
5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】
結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂(lè)其融融,玩得很開(kāi)心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。
26、中班數(shù)學(xué)教案《春天的朋友》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),比如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握7以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞,如:7個(gè)蘋(píng)果……
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì),如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......
齊讀數(shù)字1——7。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào),全班齊讀數(shù)字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。
2、展示結(jié)果,請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)反思
1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處:
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略:
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。
27、中班主題優(yōu)秀教案《春天里的小傘兵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)從高處往下跳,能根據(jù)指令變換動(dòng)作。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高低不同的椅子、軟墊等保護(hù)設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題。
春天來(lái)了,柳絮飄飄,你們覺(jué)得柳絮飛揚(yáng)的樣子像什么呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(小傘兵)今天,我們一起當(dāng)一回春天的小傘兵,好不好?
2. 試一試:跳傘。
(1)讓幼兒在平地上自由想象、嘗試傘兵跳傘的動(dòng)作。
(2)教師示范小傘兵跳傘的動(dòng)作。前腳掌輕輕落地,落地時(shí)微微屈膝、下蹲,保持身體的平衡。
(3)讓幼兒嘗試從高處往下跳。
3. 游戲:小傘兵跳傘。
(1)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇高低不同的小椅子進(jìn)行"跳傘"練習(xí)。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試從更高的椅子上往下跳。
(2)小傘兵跳傘游戲:教師發(fā)出指令,幼兒根據(jù)指令做動(dòng)作,如"小傘兵在空中飛呀飛呀"(在平地上自由的飛著)、"小傘兵累了,睡覺(jué)了"(原地休息)、"小傘兵準(zhǔn)備跳了"(站到小椅子上)、"跳傘嘍"(從小椅子上跳下)等等。
(3)幼兒熟悉了游戲之后,教師在變換指令時(shí)加入合作游戲的成分,如"小傘兵圍成了8字形"等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
4. 放松整理活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者,通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得,孩子們自己探索出來(lái)的知識(shí)才會(huì)記得更深,理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來(lái)告訴孩子們知識(shí),這是最好的教學(xué)方法。
28、中班綜合優(yōu)秀教案《春天的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周?chē)挛锏哪芰?
2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天;
3、 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫(huà)工具、紙張
3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1、教師:春天來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,花蝴蝶飛來(lái)了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 (幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 )
2、 教師提問(wèn):你有朋友嗎?他是誰(shuí)?(幼兒討論)你們知道嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);春天也有朋友,那它的朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn):春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)
2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演
3、 教師提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?
(2)花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話(huà)呢?
3、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌 (1)幼兒集體朗誦 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦
三、繪畫(huà)《春天的朋友》
1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、 幼兒繪畫(huà)
3、 請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》
1、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編
2、 請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng),教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!
29、中班主題優(yōu)秀教案《春天的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫(huà)工具、紙張
3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1、教師:春天來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,花蝴蝶飛來(lái)了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 (幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 )
2、 教師提問(wèn):你有朋友嗎?他是誰(shuí)?(幼兒討論)你們知道嗎?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”春天也有朋友,那它的朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1、 教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn):春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)
2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演
3、 教師提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?
(2)花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話(huà)呢?
4、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
(1)幼兒集體朗誦
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦
三、繪畫(huà)《春天的朋友》
1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、 幼兒繪畫(huà)
3、 請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》
1、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編
2、 請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng),教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開(kāi)闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。
30、觀察記錄中班美術(shù)《我的好朋友》反思
美術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)“我的好朋友”
觀察目標(biāo):
1.了解幼兒的繪畫(huà)能力水平
2.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
觀察過(guò)程:
徐梓力選擇用綠色蠟筆來(lái)畫(huà)他的好朋友悅悅,在紙張的中下位置畫(huà)了一個(gè)圓形表示頭,隨后畫(huà)出五官,再畫(huà)留的長(zhǎng)發(fā),紙張的下部沒(méi)有空間了,就畫(huà)了一個(gè)小圓,并涂滿(mǎn)顏色,再畫(huà)上肢。最后選擇藍(lán)色畫(huà)了自己:先畫(huà)頭部,再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,加一條一條的線。
希希用粉色畫(huà)了頭部,用黑色線表示頭發(fā),用綠色畫(huà)了樂(lè)樂(lè)的眼鏡和嘴巴。用棕色畫(huà)了軀干,并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿(mǎn),用四條線表示四肢,并將手、腳表示出來(lái)。希希笑著說(shuō):“樂(lè)樂(lè),對(duì)不起啊,你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?!?/p>
樂(lè)樂(lè)畫(huà)了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí),表示頭部,但沒(méi)有涂滿(mǎn)。再用黑色畫(huà)兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵,用黑色表示軀干,將上肢畫(huà)在了頭部。希希看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)的畫(huà)說(shuō):“樂(lè)樂(lè),你怎么給我畫(huà)六個(gè)手指了?!庇谑窃佼?huà)右邊的時(shí)候樂(lè)樂(lè)畫(huà)了五個(gè)手指。
妞妞先畫(huà)頭部,選擇肉色將圓涂實(shí),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴、耳朵,用黑色畫(huà)了短的直線,“這是若禹前面的頭發(fā)?!痹佼?huà)了馬尾。緊接著用肉色畫(huà)了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫(huà)出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服,深綠的褲子)“這里沒(méi)有她衣服的這個(gè)顏色?!薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?!痹佼?huà)了粉色的鞋子。
觀察分析與反思:
中班幼兒正處于繪畫(huà)的象征期,是形象知覺(jué)的敏感期,由此在繪畫(huà)前先說(shuō)好朋友身上的特征,再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識(shí)人的身體輪廓,并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫(huà),最后分享。
梓力、樂(lè)樂(lè)兩位小朋友能夠觀察到人物的特征,但是在繪畫(huà)中不會(huì)考慮布局,在中間位置畫(huà)一個(gè)圓表示頭部,再準(zhǔn)備畫(huà)軀干的時(shí)候沒(méi)有空間了,因此對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo),對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫(huà)能力發(fā)展較晚,處于能夠畫(huà)封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對(duì)于繪畫(huà)能力較強(qiáng)的妞妞開(kāi)始進(jìn)入了視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期,開(kāi)始以客觀的觀察去描繪自己的所見(jiàn)。
尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),因材施教。對(duì)于繪畫(huà)能力發(fā)展較晚的孩子來(lái)說(shuō),加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象,提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫(huà)。他們體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,感受同伴間的友愛(ài)。
31、中班主題《春天里》活動(dòng)反思
主題目標(biāo)
1.知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié),積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2.樂(lè)意親近大自然,感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī),體驗(yàn)春天的美好。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
主題說(shuō)明:
春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨,喚醒了萬(wàn)物,給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
草兒綠了,花兒紅了,樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩嫩的芽;蝴蝶樂(lè)得跳舞,蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長(zhǎng)大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢?是暖暖的風(fēng),細(xì)細(xì)的雨?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹(shù)兒變了顏色?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽?是不是想去地里種點(diǎn)什么?是不是想在雨中嬉戲?是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長(zhǎng)大?也許吧!
春天是美好的,幼兒的感受是無(wú)窮的。該主題能讓他們通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的事物;感受春天的溫暖氣息和美好景色;通過(guò)美術(shù)作品、音樂(lè)作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感;用游戲、唱歌、作畫(huà)、剪紙、實(shí)踐來(lái)表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合,以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案,在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
討論課的內(nèi)容:
星期一語(yǔ)言:《春雨》
星期二藝術(shù):《春天》
星期三健康:《種樹(shù)》
星期四科學(xué):《親親春雨》
星期五社會(huì):《我是一棵樹(shù)》
環(huán)境布置:
1.創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫(huà)的春天的小樹(shù)貼在墻上,讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
2.植物角:投放幼兒帶來(lái)的各種植物。
家園配合:
家長(zhǎng)讓幼兒帶盆栽來(lái)幼兒園。
主題反思:
該主題讓幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的食物,感受春天的溫暖氣息和美好景色,通過(guò)美術(shù)作品、散文詩(shī)、音樂(lè)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng),使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程,就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
32、中班主題教案《我的朋友》反思
主題來(lái)源:
朋友如同生命的營(yíng)養(yǎng),給予生命新鮮的血液與激情,它存在每個(gè)社會(huì)的群體之中,包括那些尚未走進(jìn)社會(huì)的孩子,不信你聽(tīng)“今天放學(xué)后你上我家玩吧,我家有許多好吃的,我請(qǐng)你吃?!薄敖o你我的玩具,咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量,但無(wú)意間交往過(guò)程中已建立了一種基本的親密關(guān)系及朋友關(guān)系,為了讓幼兒學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能,我們選擇了“我的朋友”這一主題。
主題目標(biāo):
1.能關(guān)注周?chē)h(huán)境中的事物,初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)。
2.能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題的開(kāi)展:
本月以“我的朋友”為主題,圍繞“朋友都有誰(shuí)、快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍、友好相處是朋友、”三個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng),環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長(zhǎng)資源,帶動(dòng)幼兒及教師家長(zhǎng)的興趣。
俗話(huà)說(shuō):“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”孩子年齡隨小,但他們也在逐漸與社會(huì)接軌,心中都有自己的好朋友,比如有的幼兒說(shuō)“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”,為此我們組織幼兒完成好朋友畫(huà)像的活動(dòng)。目的是通過(guò)幼兒講述,不僅提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且進(jìn)一步增進(jìn)好朋友之間的情感。
當(dāng)然,孩子會(huì)通過(guò)年齡的增長(zhǎng)以及與社會(huì)的交往,他們的朋友也會(huì)越來(lái)越多,如何讓好朋友繼續(xù)交流呢?我們展開(kāi)一系列的回答。最后幼兒和家長(zhǎng)共同制作了名片,有的幼兒就很大方的寫(xiě)上“xx 集團(tuán)的董事長(zhǎng)”, “xx學(xué)校的校長(zhǎng)”幼兒交換名片相互欣賞于是活動(dòng)換名片就形成了.
尚英進(jìn)小朋友對(duì)我說(shuō):
“老師,我知道這些名片都是長(zhǎng)方形的,”對(duì)呀,就是長(zhǎng)方形的.開(kāi)始我沒(méi)在意,可又有好多幼兒一說(shuō),于是我們就引出多變的圖形這一活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察周?chē)嘘P(guān)圖形的事物進(jìn)行繪畫(huà),結(jié)合計(jì)算我們又進(jìn)行了按規(guī)律排序的活動(dòng).
在“來(lái)來(lái)來(lái),一起玩”的活動(dòng)中我們以戶(hù)外活動(dòng)為主,組織幼兒玩呼啦圈,通過(guò)跳,蹦,跑,鉆不僅發(fā)展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長(zhǎng),而且在玩的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)和朋友在一起玩的快樂(lè).
我們利用在戶(hù)外活動(dòng)中的時(shí)間,與平衡班級(jí)共同排隊(duì)玩滑梯,讓孩子自己去交新朋友,引導(dǎo)教育幼兒在滑滑梯時(shí)學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)P(guān)心自己的朋友,隨時(shí)提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.
最近幾天我們班有幾個(gè)男孩經(jīng)常把玩具帶來(lái),而且藏的緊緊的,生怕讓別人看到,其他幼兒見(jiàn)了以后好羨慕他們,李世正說(shuō):
“張老師,明天我也帶我的玩具來(lái)好嗎?”于是為滿(mǎn)足孩子的需求,以及根據(jù)我們的活動(dòng)好東西一起分享的展開(kāi),請(qǐng)幼兒把自己的玩具以及好看的書(shū)以及影碟帶來(lái)以好朋友大聚會(huì)的形式,讓幼兒互相分享好朋友的東西,看見(jiàn)他們高興的樣子,以及認(rèn)真給好朋友講解玩具的玩法的樣子,他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里.
根據(jù)孩子的高興勁,于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動(dòng),通過(guò)了解我們的五官,讓幼兒觀察小伙伴的表情,讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往,結(jié)合本活動(dòng),請(qǐng)幼兒繪畫(huà)了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛瞇成一條縫,有的幼兒畫(huà)的嘴巴咧的很高,有的幼兒的頭發(fā)都笑的豎起來(lái)了.孩子們看到伙伴畫(huà)的笑笑臉,都哈哈大笑起來(lái).
幼兒之間的交流更多的是語(yǔ)言,但孩子很少主動(dòng)說(shuō): “xxx我喜歡你”等甜甜的話(huà).于是我們說(shuō):
“好朋友給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹(shù),代表團(tuán)結(jié),朋友相親相愛(ài)永不分離。
在好朋友要分享中,我們主要以在平時(shí)的生活中灌輸這樣的教育,讓幼兒養(yǎng)成好東西要分享的好習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,每當(dāng)幼兒吃點(diǎn)的時(shí)候,他們都會(huì)問(wèn):“老師,我和誰(shuí)分著吃,”我想這已達(dá)到初始的目的。
為了讓家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓幼兒朋友之間增進(jìn)感情,我們開(kāi)展好朋友俱樂(lè)部的活動(dòng),家長(zhǎng)的記錄非常詳細(xì)并且受到很好的效果。
通過(guò)這一系列的活動(dòng),我感覺(jué)我們班的孩子學(xué)會(huì)了和朋友交往,體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切,懂得忍讓小的,尊重大的,但我們還要深入的開(kāi)展,讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
33、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我們是中班的小朋友》反思
本篇是中班音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情,在感受成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)萌發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容,能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)談話(huà),知道自己由小班升為中班,有了更多的本領(lǐng),體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.以談話(huà)的形式引題,引導(dǎo)幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情,在感受成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)萌發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
★引導(dǎo)幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長(zhǎng)的變化,談話(huà)內(nèi)容可以與歌詞相匹配,以幫助幼兒初步理解歌詞的內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。
★播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時(shí)撤下圖譜,通過(guò)空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。
★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編,如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng),我們愛(ài)游戲”等。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒演唱,通過(guò)親子間互動(dòng),讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
34、中班《春天里的朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此,我結(jié)合季節(jié)特征,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2.讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“誰(shuí)和春天是朋友?”P(pán)PT、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞兒歌“誰(shuí)和春天是朋友?”
1. 教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt
誰(shuí)和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。
2. 提問(wèn):
(1)兒歌里,都有誰(shuí)和春天是朋友?
(2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?
二、游戲:花兒找朋友
1.出示PPT:春天來(lái)了,許多美麗的花兒都開(kāi)放了,可是這朵花卻不太好看,不過(guò)它特別神奇,它需要小朋友們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的朋友,每找對(duì)一個(gè),其中一片花瓣就會(huì)變出美麗的顏色,全部找到之后它就會(huì)變成一朵美麗的七色花,你們想不想幫助它?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰(shuí)和花是朋友?**和花是朋友,再說(shuō)出理由。)
3.小結(jié):美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
三、游戲:春天里的朋友
1.出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲可有點(diǎn)難,你們想不想玩?看,梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友,我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)啊?(花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù))這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來(lái)了,太陽(yáng)和小草是好朋友,陽(yáng)光一照,小草越長(zhǎng)越高。
2.幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片,用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。
四、活動(dòng)延伸。
1.今天的游戲玩的真開(kāi)心啊!梁老師這里還有一張圖片(電話(huà)),你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)和他是朋友呢?
2.其實(shí)生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián),能夠成為朋友,你們回家找一找,咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎?
活動(dòng)反思
我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”,整個(gè)活動(dòng),我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開(kāi),那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。 結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn),但語(yǔ)言并不豐富,講述的連貫性不強(qiáng),因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式,后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入,其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式,其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋,是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì),很顯然,孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣,雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式,單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié),也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲,也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,顯然,中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn),理解比較模糊,他們其實(shí)是很在乎輸贏的,但是在他們的認(rèn)知上,他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系,比如說(shuō)“我怎么做,才能贏得對(duì)方呢?”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類(lèi)游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō),最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽,他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開(kāi)始總是最容易的,因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來(lái)越少,并且還不能重復(fù)找一樣的朋友,這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié),有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少,迫切的開(kāi)始舉手,因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?,?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候,他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤,其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段,我應(yīng)該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
本次活動(dòng)中,比較的順暢,當(dāng)然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述,但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2.在出示花瓣變顏色的部分,我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣,這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
35、中班音樂(lè)《好朋友》兒歌教案反思
這不僅是一節(jié)音樂(lè)課,通過(guò)活動(dòng)讓孩子意識(shí)到和朋友一起游玩的快樂(lè),這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。關(guān)注,關(guān)注優(yōu)秀幼兒教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
4、了解兒歌的含義。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,
難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、錄音機(jī);磁性黑板一塊
3、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程
師:小朋友們好!
幼:老師好!
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話(huà)導(dǎo)入主題。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來(lái)看一看
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問(wèn): 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?: 1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ? 3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師: 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢? 你 的?
三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦
個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附:兒歌 好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見(jiàn)了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
36、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春天的朋友》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),比如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握7以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞,如:7個(gè)蘋(píng)果……
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì),如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......
齊讀數(shù)字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào),全班齊讀數(shù)字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。
2、展示結(jié)果,請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)反思
1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處:
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略:
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。
37、中班游戲教案《找朋友》反思
設(shè)計(jì)背景
剛剛開(kāi)學(xué)不久,我們班來(lái)了很多新的小伙伴,她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生,還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!
2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。
活動(dòng)過(guò)程
1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。
2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。
3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。
4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】
5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】
結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂(lè)其融融,玩得很開(kāi)心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。
38、中班主題《端午節(jié)》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),比較陌生。再過(guò)幾天就是一年一度的端午節(jié)了,班里的劉彩萍從家里帶來(lái)了粽子,其他孩子圍著她轉(zhuǎn),只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō):“這是我媽媽自己包的粽子,不是買(mǎi)的,很好吃的。另一個(gè)說(shuō):“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感,又因?yàn)橹袊?guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí),從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。
2、了解端午節(jié)有掛艾草以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗,有賽龍舟的習(xí)俗,還有許多傳說(shuō)、故事、兒歌,如:有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。
3、端午節(jié)有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節(jié)活動(dòng),萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 了解民俗民風(fēng)。
2. 自制自玩龍舟
活動(dòng)準(zhǔn)備
粽子,做龍舟的材料,賽龍舟的錄像或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
講講來(lái)歷 包粽子、看圖片 采艾草 制作 玩劃 學(xué)讀《過(guò)端午》
故事兒歌 生 活 龍舟 龍舟 賽龍舟
A、師讀兒歌、講講端午節(jié)的來(lái)歷
(1)師讀:五月五,過(guò)端午。門(mén)插艾,香滿(mǎn)堂。吃粽子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。老師講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)兩項(xiàng)主要慶?;顒?dòng):包粽子、劃龍舟。
B、包粽子、看圖片
(1)向幼兒介紹包粽子的材料,(粽葉,糯米,線)。示范包法,幼兒用紙片折“粽子”。
(2)幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒體會(huì)粽子的獨(dú)特口味。
(3)知道粽子是中國(guó)的特色點(diǎn)心,各地方包的形狀各異,有三角粽,有長(zhǎng)條粽。口味不同,有紅棗餡,有肉餡,有無(wú)餡的。
(4)吃粽子時(shí),我們習(xí)慣蘸蜂蜜糖,或者白糖,這樣吃起來(lái)更香。
C、采艾草、用途
(1)師出示艾草,讓小朋友們觀看。在我們農(nóng)村地區(qū),艾草通常是長(zhǎng)在田野邊。(2)它的作用是驅(qū)蚊,辟邪。把它插在門(mén)上。
D、制作龍舟
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片,激起幼兒自制自玩的興趣。
(2)制作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫(huà)一個(gè)龍頭,制作龍的頭飾。
E、劃龍舟
組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾,其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里,按鑼鼓節(jié)拍作劃船動(dòng)作。也可兩舟之間開(kāi)展競(jìng)賽,哪隊(duì)動(dòng)作整齊哪隊(duì)為勝。
F、延伸
通過(guò)學(xué)念《過(guò)端午》,畫(huà)畫(huà)《賽龍舟》來(lái)增強(qiáng)過(guò)端午節(jié)的感受。最后,請(qǐng)小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。:五月五,過(guò)端陽(yáng)。門(mén)插艾,香滿(mǎn)堂。吃粽子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。
教學(xué)反思
1.本課是一節(jié)社會(huì)課,我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過(guò)了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理,首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn),一開(kāi)始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。在課堂中我設(shè)計(jì)了以多種形式表現(xiàn)端午節(jié)來(lái)開(kāi)闊幼兒眼界,增加幼兒的學(xué)習(xí)熱情,比如,包粽子,做龍舟,劃龍舟等。
2. 但是,在教學(xué)過(guò)程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環(huán)節(jié)中,由于一些需要活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面,幼兒感受的過(guò)程沒(méi)有得到充分的發(fā)揮;分析原因主要是因?yàn)榻處煹氖痉恫粔?另外,幼兒視覺(jué)感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)潔押韻,瑯瑯上口,深得孩子們的喜歡,他們津津樂(lè)道的是吃粽子,賽龍舟,以及門(mén)上插起來(lái)的艾草。但是對(duì)端午節(jié)的來(lái)歷,對(duì)屈原這樣一個(gè)歷史人物并不感興趣。意識(shí)到孩子們的不足,我要給幼兒講述屈原愛(ài)國(guó)的故事,還要通過(guò)音像資料,圖片,加深孩子們對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)。
3.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加多方位地去了解孩子的認(rèn)知以及知識(shí)上的儲(chǔ)備,為孩子們量身定做,制作合理的教學(xué)計(jì)劃,促建孩子的發(fā)展。
39、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
教材分析:本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節(jié)課,根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo);運(yùn)用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分類(lèi)。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對(duì)幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。
學(xué)情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗(yàn)分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲引入、激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)觀察圖片,簡(jiǎn)單分類(lèi)
1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請(qǐng)中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來(lái)到了哪里?
2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。
3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。
4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
5、小老鼠家里很亂,鞋子滿(mǎn)地都是。于是,媽媽買(mǎi)來(lái)了一個(gè)鞋柜,讓它們把鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來(lái)幫幫它們吧,看一看應(yīng)該怎樣
擺放?
6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。
7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。
(三)觀察圖片,復(fù)雜分類(lèi)
1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因?yàn)楹⒆雍芏?,所以要分坐幾輛車(chē),小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機(jī)。
2、幼兒觀察大膽表述。
3、教師講解坐車(chē)的規(guī)則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機(jī)的標(biāo)志,就坐 yy 小司機(jī)開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。
4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo)。
5、教師利用白板小結(jié)活動(dòng)結(jié)果,對(duì)了播放鼓掌聲,錯(cuò)了播放哭聲。
(四)操作活動(dòng),鞏固分類(lèi)
1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè)園,工作人員提出了一項(xiàng)任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建 城堡。
3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。
4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。
(五)游戲活動(dòng):小老鼠找朋友
1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè),音樂(lè)一停,出現(xiàn)一個(gè)小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)游戲。
(六)活動(dòng)延伸:將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習(xí)分類(lèi)。
活動(dòng)總結(jié)
在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師充分運(yùn)用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復(fù)雜分分類(lèi)的過(guò)程,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果,整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂(lè)。幼兒在積極有效地人機(jī)互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué),變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很好地達(dá)成了目標(biāo)。
不足之處:在活動(dòng)之后我們發(fā)現(xiàn)了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí),時(shí)間不充足,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì)更加周全細(xì)致地考慮,繼續(xù)進(jìn)步。
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