大班主題科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》

大班主題科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》

1、大班主題科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>

　　3.體驗(yàn)配色活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大、小豬教具 6 個(gè) 顏料 礦泉水瓶 紅黃藍(lán)三色瓶蓋 、PPT、背景音樂(lè)活動(dòng)建議：

　　1.故事導(dǎo)入

　　今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

　　2.說(shuō)一說(shuō)

　　分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)

　　3.變一變

　　(1)教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

　　揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。

　　(2)幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

　　(3)根據(jù)幼兒的操作依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知掌握哪兩種顏色變出了哪一種新顏色。

　　(4)將變化后的顏色進(jìn)行歸納分類(lèi)。

　　豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了?來(lái)給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

　　教師小結(jié)：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。

　　4.自然結(jié)束

　　你們幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服去參加了音樂(lè)會(huì)，看!他們多開(kāi)心呀!幫助別人， 你們開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以讓別人快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。為了感謝大家小豬一家也邀請(qǐng)我們一起去參加音樂(lè)會(huì)，播放音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。

2、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《量體溫》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。

　　2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候

　　2、課件-照片：發(fā)燒的孩子

　　3、體溫計(jì)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了?

　　(生病了)

　　2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒服嗎?

　　(發(fā)燒了，躺在床上)

　　二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)

　　1、怎么才能知道發(fā)燒了呢?(量一量體溫)

　　2、課件：體溫計(jì)

　　(1)看一看這是什么?你見(jiàn)過(guò)它嗎?

　　告訴幼兒這就是體溫計(jì)。

　　(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。

　　三、了解人的正常體溫

　　1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?

　　2、測(cè)量體溫

　　(1)現(xiàn)在，老師來(lái)測(cè)量一下老師的體溫是多少。

　　重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭夾到腋下。

　　(2)測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。

　　告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少。

　　(3)告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。

　　教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。

　　(4)給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。

　　四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)

　　1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。

教學(xué)反思：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水果沙拉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解橘子、香蕉、梨、蘋(píng)果等幾種常見(jiàn)水果的基本特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　2.學(xué)習(xí)用小勺攪拌水果，嘗試制作水果沙拉。

　　3.喜歡吃水果，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水果若干：橘子、香蕉、梨、蘋(píng)果、棗等。

　　2.酸奶若干。

　　3.水果盆8個(gè)。

　　4.小勺人手1把。

　　5、ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.參觀“水果店”。

　　請(qǐng)幼兒在布置的“水果店”中選擇一到兩種自己喜歡的水果與同 伴說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)、形狀、味道及自己喜歡它的原因。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：經(jīng)常吃水果有什么好處。

　　3.出示水果沙拉ppt，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)沙拉中用到了哪些水果，是怎樣做的?說(shuō)說(shuō)自己想用什么水果制作水果沙拉。

　　4.幼兒動(dòng)手制作水果沙拉。

　　(1)、幼兒選擇香蕉一個(gè)，剝?nèi)テ?，用小刀親手切成香蕉片，放入果盆中。再選擇一個(gè)橘子，親手剝皮，把橘子瓣放入果盆中。

　　(2)、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果并用小勺舀到自己的小盆里，將酸奶撒到水果上，用小勺進(jìn)行攪拌。

　　5.展示、分享勞動(dòng)成果。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己制作的水果沙拉，說(shuō)說(shuō)用了哪幾種水果。

　　(2)教師幼兒一起品嘗自制的水果沙拉，體驗(yàn)自己動(dòng)手、分享成果的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　秋天的水果有這么多品種，而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味，有的味道甜美，有的酸酸的，有的香香的，好吃又有營(yíng)養(yǎng)，那我們除了洗了吃、削皮吃外，還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ?、摸、聞水果，讓孩子談感受，然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過(guò)程，最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉，通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果，來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過(guò)程中，幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法，又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。

4、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《嘗試開(kāi)鎖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖，有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。

　　2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示鎖激起興趣。

　　教師：這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?(見(jiàn)過(guò))

　　幼兒：見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。

　　教師：媽媽的單位里什么地方有鎖?

　　幼兒：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU(xiǎn)箱上有鎖。

　　教師：為什么要用鎖?

　　幼兒：如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì)來(lái)偷東西了;如果沒(méi)有鎖，我家的錢(qián)都要給別人偷走了。

　　二、嘗試開(kāi)鎖。

　　1、教師：你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?想不想試一試?

　　幼兒嘗試開(kāi)鎖。

　　(許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開(kāi)鎖，一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)

　　2、師生交流。

　　教師：你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?

　　幼兒：打開(kāi)了，我拿鑰匙放到洞洞里去。

　　教師：洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯：鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞：插入)

【活動(dòng)反思】

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)美人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

　　2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩帶來(lái)的美感。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事情節(jié)ppt、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法

　　1、今天老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看人魚(yú)國(guó)發(fā)生了什么

　　2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來(lái)了人魚(yú)國(guó)王給的紅、黃、藍(lán)三種顏色的花泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

　　3、在變之前，我想問(wèn)一下大家怎么才能變色呢?我有幾點(diǎn)提示要給大家。

　　(1)玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話(huà)會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是……(兩個(gè)兩個(gè)混合)

　　(2)在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

　　(3)顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了)

　　5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

　　6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。

　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)

　　8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

　　1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話(huà)可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。

　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　　3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。

　　4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。

備注：

　　由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標(biāo)準(zhǔn)顏色。建議上課前務(wù)必多試驗(yàn)，找出最佳彩泥的混合比例。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

6、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《破譯高手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高對(duì)5以?xún)?nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。

　　2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式，如2+2.。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

　　請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專(zhuān)家”。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。

　　(1)提出要求：任務(wù)緊急，請(qǐng)“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。

　　幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式?？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下，得數(shù)不變。(www.www.banzhuren.cn)總結(jié)：遇到這樣的問(wèn)題，也不用重復(fù)計(jì)算，可以直接寫(xiě)出得數(shù)，這樣“破譯”得也會(huì)快一些。

　　組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。

　　(2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取又快又正確，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。

　　3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

　　可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

活動(dòng)延伸：

　　1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)。

　　2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。

活動(dòng)反思：

　　《破譯高手》是我在前年的國(guó)培活動(dòng)中觀摩過(guò)的一節(jié)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)剛過(guò)“國(guó)慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動(dòng)就是根據(jù)時(shí)節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動(dòng)是在原課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號(hào)》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。我覺(jué)得 我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題，能力得到不同程度的提高。8以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容，是加減復(fù)習(xí)運(yùn)算，為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重了內(nèi)容的難易程度，循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂(lè)意參加。因?yàn)樗の缎詮?qiáng)，富有兒童情趣;目標(biāo)合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒樂(lè)于參與。

7、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)字對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。

　　2、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備《數(shù)字卡(1～10)》(自制的及掛圖)、1～10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)(在籃子上貼上1～10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫(huà)點(diǎn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　1、出示1～10的掛圖。

　　師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，請(qǐng)看圖片，老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái)。

　　2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。

　　師：請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個(gè)?玩具柜有幾個(gè)?……

　　二、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、以情景引起幼兒興趣。

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小豆豆明天要過(guò)生日，她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)

　　師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

　　師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好?(幼兒回答)

　　師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說(shuō))今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

　　師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)

　　師：在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束

　　2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)："你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?)

　　【活動(dòng)反思】　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

8、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《水搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。

　　2.能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流動(dòng)性、水會(huì)占據(jù)空間但沒(méi)有固定形態(tài)等特點(diǎn)。

　　3.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒(méi)底沒(méi)蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

　　(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。"(謎底：水)

　　2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：我們用手抓不住水，如果想把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里，有什么辦法呢?"

　　(1)兩兩交流：我有什么好辦法?

　　(2)教師出示各種盛水工具。

　　師："這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里?"

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)師："用這些工具來(lái)運(yùn)水，看哪組想出來(lái)的方法最多，運(yùn)水最快?"

　　(1)提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水游戲，與他人合作，不爭(zhēng)搶工具。

　　小心不要把水撒到身上。

　　實(shí)驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。

　　聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。

　　4.交流討論

　　(1)請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法。

　　(2)提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運(yùn)水的速度比較慢?

　　(3)教師小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來(lái)。

　　5.引發(fā)問(wèn)題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們?cè)谶\(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上?"

　　(1)小組討論：可以怎樣解決漏水問(wèn)題?

　　(2)小組改造漏水的工具

　　(3)開(kāi)展運(yùn)水比賽，教師重點(diǎn)觀察每組解決問(wèn)題的辦法和效果。

　　(4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問(wèn)題的?

　　(5)教師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒(méi)有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會(huì)流出來(lái)了;不要裝得太滿(mǎn)，否則容易將水灑出來(lái);有適合運(yùn)水工具和辦法，要耐心細(xì)致地去完成，才能把事情做好。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識(shí)技能。

9、大班拼音識(shí)字游戲教案《歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰》含反思

游戲適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。

游戲操作過(guò)程：

　　導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”

　　1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

　　4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

　　5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

　　找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

　　1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫(huà);

　　2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等)，并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;

　　3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子;

　　4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

10、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《動(dòng)物家族》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;

　　2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

　　3、動(dòng)物的家背景圖4張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入 以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(評(píng)：以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象引題，易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

　　2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)。

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類(lèi) 幼兒自由討論，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類(lèi)。

　?、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類(lèi)。

　?、鄹鹘M幼兒相互交流分類(lèi)的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

　　(評(píng)：需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類(lèi)，則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

　　3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。

　　(評(píng)：在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行概念上的提升。)

　　4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類(lèi)調(diào)整。 (評(píng)：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就忘記了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進(jìn)行分類(lèi)，加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　?、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)?

　?、趲煟簞?dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?(評(píng)：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們?cè)俨粣?ài)護(hù)它，就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

　　6、游戲：動(dòng)物找家 玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚(yú)、蝙蝠等幼兒難以歸類(lèi)的動(dòng)物，增加游戲難度。(評(píng)：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚(yú)、蝙蝠等難以歸類(lèi)的動(dòng)物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

　　7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

　　8、結(jié)束活動(dòng)：

　　教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。(評(píng)：通過(guò)觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個(gè)世界無(wú)奇不有，動(dòng)物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望，讓人感覺(jué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，可意猶存。)

教學(xué)反思

　　在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

11、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《種子變變變》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)探索、比較、找出最合適的使用工具。

　　2、能根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄，并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，有良好的操作習(xí)慣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

【活動(dòng)意圖】

　　黃豆是怎樣變成豆?jié){的呢?稻谷外面毛毛的殼是怎樣去掉的呢?孩子們每天在品嘗豆?jié){或吃飯時(shí)，總會(huì)竊竊地討論著。然而，現(xiàn)代科技產(chǎn)品——豆?jié){機(jī)、碾米機(jī)那飛快的速度，導(dǎo)致我們只能向孩子們說(shuō)教其中的原理，孩子們也只能似懂非懂地眨巴著小眼睛。沒(méi)有了探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，以致老師的說(shuō)白顯得那么無(wú)力和飄渺。于是，我組織了本次活動(dòng)，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)，來(lái)了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、干、濕黃豆、花生米、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。

　　2、石臼、石磨和搟面棒每組若干。全自動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)。

　　3、“種子變變變”記錄表人手一張。一張“種子變變變”操作結(jié)果匯總表。記號(hào)筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看看、摸摸，比較干、濕種子的不同

　　1、師：今天老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了兩盆種子，請(qǐng)你去看看是什么?摸一摸，看一看，它們有什么不一樣?

　　2、為什么種子會(huì)變得胖胖的?

　　二、第一次操作：使用工具后，發(fā)現(xiàn)種子的變化

　　1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒及其使用方法。

　　師：你認(rèn)識(shí)這種工具嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?你知道怎樣使用它嗎?

　　2、幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、交流種子的變化。幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各種工具給沒(méi)種子帶來(lái)不同的變化。

　　師：剛才你用了什么工具?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師小結(jié)：浸泡過(guò)的種子容易碎，所以磨豆?jié){及花生奶一定要浸泡，而為稻谷膠皮應(yīng)該先把稻谷曬干，不然磨出來(lái)的米粒就不完整了。

　　三、幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進(jìn)行操作，并記錄操作結(jié)果

　　1、兔媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō)，秋天到了，他們收獲了許多黃豆、花生米和稻谷，她想請(qǐng)朋友們到家里來(lái)喝豆?jié){、喝花生奶、品嘗白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才合適，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她。

　　2、幼兒猜測(cè)：你覺(jué)得兔媽媽使用什么合適的工具，才能喝到香香的豆?jié){和花生奶?為什么?

　　你看兔媽媽使用什么合適的工具，才能吃到白白的大米飯?為什么?

　　3、幼兒操作：

　　(1)講解記錄要求：

　　請(qǐng)小朋友用不同的工具進(jìn)行操作，如果成功了就在相應(yīng)的格子里打√，如果使用的那種工具沒(méi)有取得成功，就在相應(yīng)的格子里打×。

　　(2)幼兒操作并記錄

　　4、匯總記錄結(jié)果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

　　(1)幼兒相互講解自己操作的記錄結(jié)果。

　　(2)統(tǒng)計(jì)每樣工具操作成功的人數(shù)。

　　師：用石磨使黃豆變成豆?jié){，請(qǐng)取得成功的小朋友舉手。師幼一起數(shù)數(shù)后把總數(shù)記錄在匯總表上。

　　同樣的方法完成其他操作結(jié)果的匯總。

　　(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

　　師：請(qǐng)小朋友比較一下，要使黃豆變成豆?jié){，用哪種工具成功的人多?

　　要使黃豆變成豆?jié){，你覺(jué)得用哪種工具最合適?

　　同樣方法比較花生及稻谷，找出最合適的使用工具。

　　(4)師：兔媽媽?zhuān)@下你該知道使稻谷變成大米應(yīng)該先把稻谷曬干，然后再用石臼最合適;

　　而磨豆?jié){及花生奶用石磨最合適，但黃豆和花生米應(yīng)該先浸泡，你可別忘了，磨好后還得煮熟了才能請(qǐng)客人喝!

　　四、認(rèn)識(shí)全自動(dòng)豆?jié){機(jī)

　　1、米飯、豆?jié){非常有營(yíng)養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來(lái)使稻谷脫皮，變成大米的;用石磨來(lái)磨豆?jié){，然后把豆?jié){煮熟后再喝。現(xiàn)在，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，已經(jīng)發(fā)明了碾米機(jī)和全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，一會(huì)兒就能喝到香香的豆?jié){。

　　2、示范磨豆?jié){，讓幼兒了解高科技產(chǎn)品的先進(jìn)，從而知道要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的科技產(chǎn)品，使人們的生活更方便。

【活動(dòng)延伸】

　　1、品嘗豆?jié){。

　　2、講述：我的創(chuàng)造發(fā)明。

12、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《心情對(duì)對(duì)碰》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開(kāi)心，不開(kāi)心，并尋找解決問(wèn)題的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

　　4、會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2、動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3、律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：律動(dòng)《多愉快》

　　導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺(jué)得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些表示心情愉快的詞，如：開(kāi)心、高興、快樂(lè)等)

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、提問(wèn)：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過(guò)哪些愉快的事?說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們和你一起分享好不好?

　　2、小朋友們真幸福，你們有過(guò)這么多高興的事開(kāi)心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過(guò)哪些不順心的事，說(shuō)出來(lái)，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好?

　　3、生活中誰(shuí)都會(huì)遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂(lè)?

　　教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂(lè)的心情去面對(duì)每一件事。 我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?還可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)、好好睡一覺(jué)、看個(gè)動(dòng)畫(huà)片、到室外去散散步、等等。

　　三、看錄象(大頭兒子--心情娃娃)，引導(dǎo)幼兒討論。

　　(1)心情娃娃說(shuō)的話(huà)代表的是誰(shuí)的心情?

　　(2)為什么心情娃娃會(huì)說(shuō)那些不禮貌的話(huà)?

　　(3)心情娃娃有什么本領(lǐng)?

　　心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀? 看!老師也做了一個(gè)心情娃娃。

　　(4)幼兒繪畫(huà)并制作“心情娃娃”

　　四、結(jié)束部分

　　心情娃娃的表情也不豐富呀!我們一起來(lái)唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好?

13、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《制作噴泉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

　　2.通過(guò)操作感知空氣的存在。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

　　2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞噴泉

　　1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn)，有打電話(huà)、釣魚(yú)等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗(yàn)，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?

　　2.幼兒欣賞《可樂(lè)噴泉實(shí)驗(yàn)》，問(wèn)：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

　　3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧!

　　二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

　　1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　2.教師示范制作噴泉。

　　(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。

　　(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì)從另一根吸管里噴出來(lái)。

　　3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理：

　　我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì)變成氣泡，對(duì)水施加壓力，水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì)不斷噴出來(lái)。

　　4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導(dǎo)。

　　5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?

　　1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試，并記錄下來(lái)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

　　3.預(yù)想與對(duì)策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　4.討論結(jié)果：鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。

　　四、游戲表演：

　　1.幼兒分組競(jìng)賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

　　2.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

　　3.欣賞音樂(lè)噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當(dāng)噴泉，跟隨音樂(lè)一起表演吧!

　　五、總結(jié)延伸：

　　1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了，我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!

　　2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》之《海底噴泉》

　　3.總結(jié)活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

14、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《上月球》含反思

背景設(shè)計(jì)：

　　中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開(kāi)這一話(huà)題進(jìn)行，他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。

　　大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問(wèn)好學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)，為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味，如果只滿(mǎn)足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一，很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　綜上所述，我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿(mǎn)足他們探索太空的若干需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。

　　2.能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。

　　3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.寫(xiě)有6-10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。

　　2.模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

　　3.幼兒每人1-10的數(shù)卡一套，彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>

　　師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。

　　兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。

　　二、給星星打電話(huà)。

　　1.出示圖片。提問(wèn):這幾位叔叔，你們認(rèn)識(shí)嗎?(楊利偉，翟志剛等)

　　2.大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。

　　3.出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。

　　要求：到月球上去，先要和星星打電話(huà)。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話(huà)。

　　4.幼兒解密碼，第一次操作。

　　幼兒拿出卡片擺一擺。

　　師：你拿出是x和x，撥通的是x號(hào)星星的電話(huà)?！∮祝何夷贸龅氖?和5，撥通了9號(hào)星星的電話(huà)。　幼：3和2，可以撥通5號(hào)星星的電話(huà)。

　　……以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6-10的分合。

　　5.破譯了星星的號(hào)碼，接通星星的電話(huà)。

　　提出要求:上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10，密碼解開(kāi)了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。

　　三、解密碼上月球

　　1.帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。

　　2.幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成).

　　3.幼兒解密碼，第二次操作。

　　幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫(xiě)出10的各種組合數(shù)字。

　　4.檢查密碼，領(lǐng)取通行證。

　　5.幼兒登上軌道，虛擬上月球。

活動(dòng)延伸：

　　聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做各種動(dòng)作，模擬宇航員在月球的探索的情景。

　　自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。活動(dòng)中，我以登上月球?yàn)榫€(xiàn)索，把充滿(mǎn)奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又滿(mǎn)足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用。活動(dòng)中，幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解，探究的欲望無(wú)處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺(jué)，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

15、大班科學(xué)教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2.通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　3.感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，顏料若干(紅、黃、藍(lán))，城堡圖一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入：

　　教師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問(wèn)比較自然輕松，孩子沒(méi)有壓力。

　　(二)出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。

　　1、今天，三個(gè)顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的："歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)："我有紅顏色我先來(lái)"，"來(lái)看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍(lán)顏色"。

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?

　　(3)請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢?

　　3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

　　4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好?(彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。")師：你們?cè)敢鈳椭麄儐?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

　　(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會(huì)變出什么顏色呢?

　　(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

　　(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起啊?

　　(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?那我們開(kāi)始吧!

　　5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、小結(jié)、講解：

　　師："哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?"

　　(1)紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好?

　　(彩色城主人："紅色加藍(lán)色是紫色。")

　　(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問(wèn)彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?

　　(彩色城主人："紅色加黃色是橙色。)

　　(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎?

　　(彩色城主人："黃色加藍(lán)色是綠色。)

　　(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

　　7、介紹"三間色"。

　　師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做"三間色"。原來(lái)，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!

　　8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。

　　(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。")師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。

　　(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎?

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。

　　師："現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。"

　　(四)活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。

　　師："紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!"

教學(xué)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

16、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《彈簧玩具》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

　　2、體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

　　2、白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師用力壓一下小兔，請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞，它是怎么做出來(lái)的?

　　二、打開(kāi)玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。

　　1、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。

　　(1)我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧，請(qǐng)你玩一玩，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?彈簧有哪些變化?

　　(2)師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

　　三、教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

　　1、教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

　　注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

　　2、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

　　四、請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。

　　1、可以取白紙板，畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

　　2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

　　最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動(dòng)的高潮，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)特別興奮，制作非常認(rèn)真，從他們制作的過(guò)程中看來(lái)，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒(méi)有考慮到的，所以時(shí)間有些費(fèi)力，最后在老師的幫助下，大多數(shù)孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無(wú)以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。

17、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)蚯蚓》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案：

　　認(rèn)識(shí)蚯蚓

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

　　3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆化在聊天：

　　一盆說(shuō)：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。

　　另一盆說(shuō)：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛。

　　為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

　　(倒出來(lái)看看)

　　原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄

　　1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

　　交流結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?

　　蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

　　2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

　　實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。

　　實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒

　　實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土

　　另外：提供筆記錄

　　交流探索的結(jié)果：

　　蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒(méi)有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　三、拓展研究

　　我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

　　蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

　　蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

　　現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

　　(出示信)2008年中國(guó)要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢?

　　蚯蚓會(huì)處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

　　2、把蚯蚓送回家

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

18、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《拜訪大樹(shù)》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域：

　　科學(xué)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位;

　　2.知道四季樹(shù)木的變化。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根及不透明的袋子一個(gè)。

　　2.音頻材料散《文落葉》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)候引出課題;

　　2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個(gè)小朋友上臺(tái)展示出袋子里的東西;

　　3.教師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當(dāng)于大樹(shù)的什么部位;

　　4.幼兒表演大樹(shù);

　　5.引入四季樹(shù)葉的變化,帶著問(wèn)題欣賞散文《落葉》;

　　6.教師引導(dǎo)幼兒討論四季樹(shù)葉都有什么變化;

　　7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹(shù))。

活動(dòng)延伸：

　　1.幼兒畫(huà)出自己心目中的大樹(shù);

　　2.家長(zhǎng)可帶幼兒去戶(hù)外觀察大樹(shù)。

教學(xué)反思：

　　在這一主題活動(dòng)中，我們讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù)，給孩子們展示個(gè)各種各樣的樹(shù)葉，讓他們能大概得分清樹(shù)葉的名稱(chēng)，知道樹(shù)葉四季的變化，馬路上的樹(shù)和公園里的有什么不同，知道這些行道樹(shù)的功能，并且扮演了各種樹(shù)的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當(dāng)衣架晾衣服時(shí)的不開(kāi)心，知道保護(hù)樹(shù)木。

19、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：顏色變變變

　　一、目標(biāo)：

　　1、在探索活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。

　　3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》

　　三、過(guò)程：

　　1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

　　2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

　　(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：變成什么顏色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黃色。

　　師：原來(lái)的紅色、黃色呢?

　　幼：不見(jiàn)了。

　　(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

　　師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)?

　　幼：想。

　　3、幼兒小組操作：

　　(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。

　　幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

　　幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

　　(1)幼兒討論：A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

　　(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶

　　幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

　　(評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

　　變化記錄表：

　　原色

　　紅紅

　　黃紅

　　黃藍(lán)

　　藍(lán)黃

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

20、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《為什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí)，理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。

　　2、喜歡探究，愿意問(wèn)為什么。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、問(wèn)題板等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找“為什么”

　　1.(出示圖書(shū))孩子們，還記得這本書(shū)嗎?書(shū)名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題，我們來(lái)看看，書(shū)里到底問(wèn)了哪些為什么，好嗎?

　　2.說(shuō)出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動(dòng)物，并將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái))。把你找到的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!

　　二、想想“為什么”

　　1、想想、議議“為什么”

　　孩子們，在這些問(wèn)題中，你知道哪個(gè)問(wèn)題的答案，并告訴大家。

　　從長(zhǎng)頸鹿、大象入手

　　(1)從長(zhǎng)頸鹿入手：為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子。(圖片驗(yàn)證)

　　(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來(lái)吃樹(shù)上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點(diǎn))?

　　[體驗(yàn)]如果沒(méi)有那根長(zhǎng)鼻子，大象會(huì)面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒(méi)有鼻子的大象，并嘗試摘樹(shù)上的香蕉，從而體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的重要性)?

　　大象會(huì)用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩子說(shuō)出大象鼻子的多種用途)?

　　[過(guò)渡問(wèn)題]還有誰(shuí)也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣，長(zhǎng)得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

　　從斑馬入手

　　(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出答案)?

　　(2)(邀請(qǐng)孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺(jué)。

　　[體驗(yàn)]我們來(lái)做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時(shí)會(huì)發(fā)生什么事(鼓勵(lì)孩子大膽想象)?

　　[小結(jié)及過(guò)渡]用皮毛的顏色來(lái)保護(hù)自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物還有誰(shuí)?

　　從蝸牛入手

　　(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的答案，并出示圖片來(lái)完善答案)?

　　(2)看來(lái)背著走的房子真是個(gè)好東西，好東西要拿來(lái)跟大家分享，把“房子”送給誰(shuí)呢?送給獅子、送給長(zhǎng)頸鹿(讓孩子自由選擇動(dòng)物“背房子”，并嘗試考慮合理性)……

　　(3)兇猛的獅子不需要房子保護(hù)，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很大也不需要房子保護(hù)，為什么唯獨(dú)蝸牛離不開(kāi)這堅(jiān)硬的小殼呢(蝸牛個(gè)子小、身體軟)?

　　(4)還有哪些軟體動(dòng)物也是用背著殼的辦法來(lái)保護(hù)自己的?

　　從駱駝入手

　　(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗(yàn)證答案)?

　　(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長(zhǎng)時(shí)間(鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀看視頻，了解并回答)?

　　2、梳理小結(jié)“為什么”的原因

　　教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個(gè)動(dòng)物的外形特征，邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。

　　每一種動(dòng)物都有奇特的外形：有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，這是為了吃到食物;有的有堅(jiān)硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護(hù)自己;駱駝?dòng)旭劮迨菫榱诉m應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來(lái)。

　　三、看看“為什么”

　　孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問(wèn)題答案，我們回教室再去找找問(wèn)題、看看答案，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就務(wù)必注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，透過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感;學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。

　　在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點(diǎn)反思談一下。

21、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《滾進(jìn)球門(mén)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線(xiàn)也不同。

　　2.能利用提供的材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)的方法。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門(mén)等若干。

　　2.毛線(xiàn)繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)通過(guò)游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并將其分類(lèi)

　　出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料，初次探索它們滾動(dòng)的路線(xiàn)。

　　教師出示斜坡，拱門(mén)，讓幼兒觀察各種材料的滾動(dòng)路線(xiàn)。

　　討論發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)

　　師：小朋友，你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?

　　師：小朋友，現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組，嘗試玩各種材料，并探索它們的滾動(dòng)路線(xiàn)，并將不同線(xiàn)路的小豬分開(kāi)放。

　　教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門(mén)，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的路線(xiàn)不同，兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng)，而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

　　(二)再次探索，發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向

　　1.提問(wèn)：不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

　　2.幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

　　小結(jié)：不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎，這種滾動(dòng)路線(xiàn)叫弧線(xiàn)滾動(dòng)。

　　(三)三次探索，嘗試讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)

　　1.提問(wèn)：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?

　　2.出示毛線(xiàn)繩、雙面膠等材料，請(qǐng)幼兒利用各種輔助材料讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)。

　　3.展示幼兒成功的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論，分享探索經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門(mén)。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。(banzhuren.cn)平時(shí)在家，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請(qǐng)你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩，試一試，然后把他們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看看好不好?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

22、大班主題活動(dòng)教案《草兒生機(jī)勃勃》

【活動(dòng)思路】

　　草是大自然賦予人類(lèi)的禮物，取之不盡用之不竭。深秋的草失去了春夏季節(jié)的勃勃生機(jī)，漸漸枯萎，這些具有了柔韌性的草在孩子們手中發(fā)生著千姿百態(tài)的變化：一會(huì)兒變成了戰(zhàn)斗的草帽，一會(huì)兒變成了展翅飛翔的小鳥(niǎo)……孩子們歡笑著，跳躍著，對(duì)草的千變?nèi)f化充滿(mǎn)著好奇。

　　在家鄉(xiāng)的山坡上，生長(zhǎng)著各種各樣的野草、野菜，形態(tài)功能各不相同，有的能變成精美的工藝品，有的可以食用，有的可以治病……給孩子們提供了豐富的探究資源和條件。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，該主題活動(dòng)有效挖掘和充分利用了當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，把教育活動(dòng)同幼兒的生活緊密結(jié)合了起來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　健康領(lǐng)域：在遠(yuǎn)足采草活動(dòng)中，幼兒能保持身體平衡地走過(guò)小路、跨跳小溝;能用草編成小辮開(kāi)展揪尾巴、跳大繩游戲，練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　語(yǔ)言領(lǐng)域：欣賞詩(shī)配畫(huà)《草》，能用古詩(shī)的音韻特點(diǎn)朗誦古詩(shī)，能大膽表述自己對(duì)這首古詩(shī)的感受：閱讀《百科全書(shū)·植物篇》，看懂圖書(shū)畫(huà)面，用完整清楚的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　科學(xué)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的草，了解它們的特性，知道有些草有很高的食用價(jià)值和藥用價(jià)值，并能進(jìn)行分類(lèi)記錄。

　　社會(huì)領(lǐng)域：了解草及草制品在人們生活中的作用，體驗(yàn)與同伴合作采草、制作草制品的樂(lè)趣。

　　藝術(shù)領(lǐng)域：掌握搓、編、纏繞、剪等草編技巧，借助輔助物設(shè)計(jì)制作草編服飾并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)：遠(yuǎn)足活動(dòng)“采草”

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解草的名稱(chēng)、用途，感知草的多樣性;知道在遠(yuǎn)足途中保護(hù)自己。

　　2、比較觀察不同種類(lèi)的草并進(jìn)行記錄與交流;能創(chuàng)造性地表征采草的情景。

　　3、樂(lè)于將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，體驗(yàn)與同伴合作采草的樂(lè)趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師對(duì)遠(yuǎn)足的線(xiàn)路和目的地進(jìn)行詳細(xì)的考察。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)書(shū)籍、多媒體等讓幼兒了解有關(guān)草的知識(shí)。

　　3、幼兒穿著適宜的服裝，帶適量的水、創(chuàng)可貼等必備物品。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、采草前引導(dǎo)幼兒介紹自己的采草工具，討論采草中注意的問(wèn)題。

　　(1)你帶的采草工具是什么，為什么要準(zhǔn)備這些工具(籃子、繩子等)。

　　(2)采草中可能出現(xiàn)的困難和解決方法。提問(wèn)：去野外采草需要注意哪些安全問(wèn)題?怎樣解決困難?

　　小結(jié)：上山準(zhǔn)備水、繩子、剪刀、籃子等，上山時(shí)注意安全，采草時(shí)不要傷到別人，認(rèn)真仔細(xì)使用剪刀;人多時(shí)不要擁擠，小朋友可以相互合作采草，自己解決遇到的困難。

　　2、教師帶幼兒到戶(hù)外遠(yuǎn)足采草，體驗(yàn)與同伴合作采草的樂(lè)趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境，根據(jù)路況引導(dǎo)幼兒練習(xí)跨跳、競(jìng)走、平衡等動(dòng)作。

　　(2)幼兒分組與同伴合作采草，引導(dǎo)幼兒感知草的特性。

　　你采的草的名稱(chēng)是什么?有什么用?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出草的名稱(chēng)、外形等特征，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、捏、揉搓、折彎等方法觀察草。提示幼兒注意安全，如正確使用工具，避免被草劃傷等。

　　3、采草結(jié)束后帶回幼兒園，分享交流并整理分類(lèi)。

　　(1)回憶采草的情景，引導(dǎo)幼兒觀察交流，感知草的多樣性及用處。

　　提問(wèn)：這些草的名字叫什么?這些草有什么用處?你還知道哪些草?教師通過(guò)課件，豐富幼兒對(duì)一些特殊草的認(rèn)識(shí)，如柴胡、桔梗、艾蒿、甘草、石竹等。

　　小結(jié)：我們今天采的草有很多種，有蘆葦草、山草、蛤蟆草、薺菜、苦菜、蒲公英、掃帚苗、狗尾巴草等，草的種類(lèi)和用處很多。

　　(2)出示幾種外形特征相近的草，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

　　麥蒿、山草、蘆葦草有什么區(qū)別?薺菜、苦菜、蒲公英有什么相同和不同的地方?

　　小結(jié)：秋天到了，天氣變涼了，有些長(zhǎng)得高的草，如山草、蘆葦草等開(kāi)始逐漸變黃并枯萎;而薺菜、苦菜等枯萎的時(shí)間要晚些。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)草的用途進(jìn)行分類(lèi)。

　　小結(jié)：草的種類(lèi)有很多，它們各有各的用處，有的可以制成草制品，有的可以食用，有的可以加工成藥。

　　(4)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒分享交流分類(lèi)情況。

　　制成草制品

　　可食用的草

　　可藥用的草

　　4、表征活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒將采草過(guò)程中的見(jiàn)聞及自己的體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行展示，體驗(yàn)與同伴共同合作、相互幫助的快樂(lè)。

23、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水果列車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解序數(shù)含義。

　　2.會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。

　　2.有5節(jié)不同顏色車(chē)廂的水果列車(chē)一輛。

　　3.ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　秋天來(lái)了，水果豐收了。猜一猜，有哪些水果呢?

　　教師小結(jié)：邊出示PPT，邊認(rèn)識(shí)各種水果。

　　那么，我們用什么運(yùn)水果呢?

　　聽(tīng)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》，出示水果列車(chē)，引起幼兒的興趣。

　　基本部分：

　　1.請(qǐng)幼兒觀察列車(chē)，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車(chē)廂。(教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，一共有5節(jié)車(chē)廂)

　　2.哪個(gè)小朋友能告訴老師哪是第一節(jié)車(chē)廂?為什么?(挨著車(chē)頭的是第一節(jié)車(chē)廂)。

　　哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　小結(jié)：從車(chē)頭的位置開(kāi)始數(shù)，第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

　　3.水果列車(chē)的車(chē)廂里都裝滿(mǎn)了水果，幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX水果在第幾節(jié)車(chē)廂，有幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　4.小朋友，我的小火車(chē)會(huì)變魔術(shù)你們信嗎?老師給你們變一變。變換車(chē)廂次序，第5節(jié)車(chē)廂變成第幾節(jié)啦?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　5.我們的火車(chē)裝了這么多的水果，聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物搬上新樓，我們給動(dòng)物們送水果好嗎?(www.banzhuren.cn)小動(dòng)物的家到了。

　　6.進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的游戲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù)，教師和小朋友一塊數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。(出示PPT)

　　(2)給動(dòng)物送水果。第一節(jié)車(chē)廂的水果送給第一層樓的小動(dòng)物，誰(shuí)呀?送的什么水果?有幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。第二節(jié)車(chē)廂的水果送個(gè)第二層樓的小動(dòng)物，……第五層。

　　(3)火車(chē)又變魔術(shù)了，現(xiàn)在第一節(jié)車(chē)廂的水果，是什么?送給第一層樓的小動(dòng)物，誰(shuí)呀?送了幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)?！?

　　結(jié)束部分：

　　開(kāi)火車(chē)的游戲，六人一組，一人當(dāng)火車(chē)頭，聽(tīng)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教師問(wèn)誰(shuí)是第一節(jié)，請(qǐng)舉舉手，誰(shuí)是第三節(jié)跳一跳……改變方向請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。你們還愿意玩嗎?我們到院子里玩好嗎?聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。

　　活動(dòng)反思：

　　以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以?xún)?nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

24、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《小學(xué)對(duì)對(duì)碰》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育

　　理論依據(jù)：

　　活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)流程：

　　回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門(mén)口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門(mén)沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門(mén)口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書(shū)包對(duì)對(duì)碰：書(shū)包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

　　食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來(lái);自.屈;老師;教.案;小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。

　　……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類(lèi)。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動(dòng)

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話(huà)要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

　　2、自由交流。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

　　本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

25、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

　　2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

　　1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

　　請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

　　2.開(kāi)始游戲

　　請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

　　二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

　　今天，老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲，還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

　　教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

　　“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的，看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

　　“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小朋友也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢?”

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

　　此時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

　　小朋友，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。

　　播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

　　四、幼兒噴色，體驗(yàn)成功的喜悅

　　小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

　　幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　五、結(jié)束部分

　　顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

26、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《愛(ài)心對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解，植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)用正確的方法精心培育自己種植的植物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、植物種子、種植器皿、鏟子、水桶、硬紙板、剪刀、線(xiàn)繩、筆等。

　　2、種植好的蕓豆苗一盆。

　　3、植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片(如：幼兒用書(shū)P17)讓幼兒觀察并討論：圖中畫(huà)的是什么?圖中的種子發(fā)生了哪些變化?

　　2、出示種植好的蕓豆，讓孩子觀察后提問(wèn)：你知道植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長(zhǎng)?

　　3、提出問(wèn)題：你是怎樣由一個(gè)只會(huì)哭鬧的小寶寶變成現(xiàn)在會(huì)許多本領(lǐng)的棒孩子的?(鼓勵(lì)讓幼兒大膽討論、回答問(wèn)題)

　　老師小結(jié)：植物的生長(zhǎng)和小朋友們一樣，都需要?jiǎng)e人的精心照料和培育。首先，一粒種子要有自己的家，種子的家就是栽種的器皿。光有了家還不行，還要“吃飯喝水”。植物的“飯”就在土壤中，土壤中有種子所需要的各種營(yíng)養(yǎng)成份，種子就利用它的根須來(lái)汲取養(yǎng)份的。只有養(yǎng)分還不夠，植物還會(huì)口渴呢，就跟小朋友一樣，要經(jīng)常喝水身體才會(huì)更健康。要不然，植物會(huì)干死的。所以，水分對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要。植物的生長(zhǎng)還離不開(kāi)陽(yáng)光和空氣，你知道嗎，小朋友多曬太陽(yáng)會(huì)不得病，植物也一樣。沒(méi)有了空氣那就更不行了，自然界中萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣。所以，植物生長(zhǎng)的三要素是陽(yáng)光、空氣和水。

　　4、動(dòng)手操作：種植植物 發(fā)給每人塑料杯(餐館用的一次性粥杯)一個(gè)，領(lǐng)幼兒到院子中裝滿(mǎn)沙土。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”然后幫助幼兒把各種植物的種子(小麥、黃豆、蕓豆、絲瓜、玉米等等)種在杯中，澆上水后放在窗臺(tái)。并讓孩子自己把名字寫(xiě)在自己種植的粥杯上。

　　5、定期和孩子觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并幫助孩子利用繪畫(huà)的形式，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　6、和媽媽一起在家種植：利用廢舊杯子進(jìn)行種植。

　　(1)準(zhǔn)備種子，進(jìn)行浸泡。

　　(2)裝好土，種下種子。

　　(3)給種子澆水。

　　(4)跟媽媽商量恰當(dāng)?shù)牡胤綄⒈臃藕谩?/p>

　　教育孩子要自覺(jué)照料好這些種子?！胺N子已種下去了，它們是屬于你們的，要想讓它快快長(zhǎng)好好長(zhǎng)，就靠你們的悉心照料了。我們一起來(lái)比賽吧!”

　　6、教師總結(jié)：

　　現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，種植方法也有了很大改變。比如現(xiàn)在人們又發(fā)明出了不用土壤就可栽培各種各樣的植物，叫做“無(wú)土栽培”。希望你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，將來(lái)為人們創(chuàng)造出更神奇的種植方法吧。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇是孩子的最大特點(diǎn)。在這節(jié)活動(dòng)課中，我抓住了孩子們的這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并利用通俗易懂的比喻來(lái)講解植物的生長(zhǎng)為什么離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。使孩子們很快就明白了這個(gè)道理。在接下來(lái)的種植環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的積極踴躍，興趣高漲。特別是孩子們自己在容器上面寫(xiě)上自己的名字時(shí)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著自豪的笑容。總之，這節(jié)課很好的達(dá)到了目標(biāo)要求。

27、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)青蛙 》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.了解養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。

　　3.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙圖片、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)吧!對(duì)，就是小青蛙。(出示課件青蛙圖)

　　二、說(shuō)一說(shuō)(觀察青蛙的外形特征)

　　師：“你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)

　　——幼兒說(shuō)，教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛(ài)，那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(banzhuren.cn)(不是)對(duì)，它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程，讓我們一起看一看吧!

　　三、看一看(觀看課件圖片，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。)

　　1、播放課件，提問(wèn)：

　　(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

　　(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

　　(3)小蝌蚪身體發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)出了后腿)

　　(4)小蝌蚪身體又發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)出了前腿)

　　(5)小蝌蚪身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)

　　(6)現(xiàn)在，小青蛙的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)

　　2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。

　　師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?

　　(教師引導(dǎo)提問(wèn)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

　　——幼兒回答教師連線(xiàn)過(guò)程圖片

　　青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿—長(zhǎng)出前腿—尾巴消失--青蛙。

　　問(wèn)：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

　　四、畫(huà)一畫(huà)(初步了解蝌蚪和青蛙簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法)

　　課件演示畫(huà)法，幼兒初步感知。

　　五、唱一唱

　　音樂(lè)游戲《小青蛙找家》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙。

　　六、了解青蛙是人類(lèi)有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

　　師：“小青蛙真可愛(ài)，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?

　　——提醒幼兒大膽回答

　　青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱(chēng)它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

　　美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫(huà)。

28、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵每人一塊

　　2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

　　3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

　　雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)

　　老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。

　　咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。

　　幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái))。

　　二、玩磁鐵

　　1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。

　　幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。

　　2、磁鐵碰碰頭，握握手。

　　幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

　　互斥

　　相吸

　　結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。

　　3、為磁鐵找朋友

　　引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

　　2、在室外為磁鐵找朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

　　本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。

29、大班主題優(yōu)秀教案《紅秋千》

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、發(fā)展幼兒的想象力和推理能力。

　　2、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒講述圖片以外的情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、秋千一架。

　　2、多媒體課件一套。

　　3、講述圖片每人一幅。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、布置秋千場(chǎng)地，讓幼兒自由玩紅秋千，引起沖突情景。(孩子們多搶著玩秋千)。

　　提問(wèn)：“孩子們，你們剛才玩秋千玩得怎么樣?”

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，小樹(shù)林里也有了一架紅秋千，看看小動(dòng)物們是怎樣玩的?”

　　2、觀看課件，讓幼兒分段自由講述內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考，想象畫(huà)面以外的情節(jié)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。

　　提問(wèn)：“你們看到了什么?”“誰(shuí)來(lái)了?”;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);“他們?cè)诟墒裁?”“發(fā)生了什么事情?”

　　(2)充分發(fā)揮幼兒的想象，理解事物之間的聯(lián)系。

　　提問(wèn)：“他們是怎么想的?怎么做的?為什么?”

　　(3)逐幅觀察、講述，理解畫(huà)面的整體內(nèi)容。

　　3、拼圖講述。

　　讓幼兒自己拼擺圖片，進(jìn)行整體講述。

　　4、自動(dòng)播放課件(有聲音)，讓幼兒感知故事的整體效果。

　　5、再次讓幼兒看課件(分段無(wú)聲音)，并自由講述。

　　6、請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。

　　7、請(qǐng)幼兒為講述內(nèi)容取名，由幼兒自由討論決定名字，發(fā)展幼兒語(yǔ)言概括能力，并對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

　　8、請(qǐng)幼兒邊看課件邊做動(dòng)作進(jìn)行講述。

　　9、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外玩秋千，解決開(kāi)頭引起的沖突情景。

　　活動(dòng)延伸：

　　將圖片張貼在適當(dāng)位置，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。

30、小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

　　2、在游戲的過(guò)程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

　　2、小托盤(pán)，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

　　3、白色KT板( 240cm*120cm)一張，透明塑料布。

重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。

教學(xué)策略：

　　《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣

　　體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿(mǎn)足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?！绷硗?，通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰(shuí)?(拿出紅色)

　　幼：紅色

　　師：來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧!

　　幼：紅色寶寶好

　　師：快看又是誰(shuí)來(lái)了?(老師出示黃色)

　　幼：黃色

　　師：那接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)呢?(出示藍(lán)色)

　　幼：藍(lán)色

　　師：今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧!”

　　“寶貝們，跟老師來(lái)這邊”引導(dǎo)幼兒來(lái)到平放在地上的KT板前(KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好)

　　(二)、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

　　師：寶貝們，來(lái)看看地上都有什么顏色?”

　　幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色

　　師：找找看黃色在哪里?(幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來(lái))

　　師：那藍(lán)色又在哪里呢?(幼兒用手一一指出來(lái)。)

　　師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們!輕輕地走上來(lái)，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳;小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑;再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”.

　　“寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來(lái)了?”

　　幼：綠色

　　師：趕緊找找看哪里有綠色!(幼兒蹲下找綠色，并用手指出來(lái))

　　師：真奇怪呀，剛剛明明沒(méi)有綠色的，那綠色是從哪里來(lái)的呢?

　　幼：小腳踩出來(lái)的

　　師：哦，原來(lái)小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來(lái)!寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)

　　(2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

　　師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢?猜猜看

　　幼：紅色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　師：你們真棒!都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢?我們請(qǐng)小手板來(lái)幫忙(教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板)，待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來(lái)了，讓我們一起去試試吧!

　　(幼兒到操作的桌上拿起小手板)

　　師：小手板拿好了嗎?一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色?

　　幼：黃色

　　幼：紅色

　　師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色(幼兒開(kāi)始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo))

　　師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開(kāi)，什么顏色出來(lái)了?

　　幼：橙色(幼兒很開(kāi)心)

　　師：你們真聰明，橙色寶寶出來(lái)了，原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

　　(幼兒用毛巾擦手)

　　師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來(lái)(幼兒在小椅子上坐下來(lái))

　　師：寶貝們!剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了?

　　幼：紅色和黃色

　　師：你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)

　　幼：橘子

　　幼：小花

　　師：有些花的顏色是橙色的，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　幼：金魚(yú)

　　師：橙色的小金魚(yú)，原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。

　　(3)顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

　　師：寶貝們!還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩，它們是誰(shuí)呢?老師把他們請(qǐng)出來(lái)(孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn))

　　師：它們是誰(shuí)呀?

　　幼：紅色

　　幼：藍(lán)色(孩子們特別的激動(dòng))

　　師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色?猜猜看

　　幼：白色

　　幼：綠色

　　幼：橙色

　　師：到底是什么顏色呢?小眼睛看仔細(xì)了(我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯)什么顏色出來(lái)了?

　　幼兒激動(dòng)的說(shuō)：紫色

　　師：跟紫色打聲招呼吧!

　　幼：紫色你好!

　　師：老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒(我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊)

　　3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

　　(1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

　　師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。

　　(孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤(pán)跟我來(lái)到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤(pán)，一邊拿掉KT板上原來(lái)包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布,出示畫(huà)有背景的展板)

　　師：寶貝們!老師的托盤(pán)里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色啊?

　　幼：兩種

　　師：都有什么顏色?

　　幼：紅色和黃色

　　幼：藍(lán)色和黃色

　　師：還有不一樣的嗎?

　　幼：紅色和藍(lán)色

　　師：我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化?寶貝們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧!

　　(幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開(kāi)心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生;不能將小手放嘴巴里，要注意安全)

　　師：寶貝們!新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)?

　　幼：變出來(lái)了

　　師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧!

　　(孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中印手印，教師巡回指導(dǎo)。)

　　師：寶貝們!印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒(méi)擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

　　(幼兒將托盤(pán)放到桌上，拿毛巾擦手)

　　師：寶貝們!讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧!(老師將展板豎起來(lái))

　　師：找找看上面都有些什么顏色?

　　幼：紫色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　(教師故意展示粉色)

　　師：呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色啊?

　　幼：粉色!

　　師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的，原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好?

　　幼：好

　　師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們!讓我們抬著作品到班上去吧。

　　(師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

31、小班下學(xué)期科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。

　　(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)

　　(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

　　2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

　　(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。

　　(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。

　　(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快

　　(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。

　　(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。

　　4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

　　(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà)，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?

　　(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。

　　(3)教師展示幼兒的作品。

　　5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

32、小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化;

　　2. 積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>

　　3. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

　　2. 音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。

　　3. PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

　　“小朋友們，今天我們一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，一起來(lái)刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎!”

　　2. 引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)

　　(一)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)出顏色的名稱(chēng);

　　(二)分類(lèi)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂;

　　(三)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。

　　3. 出示PPT,鞏固顏色配對(duì)(紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色)

　　“奧，原來(lái)紅色和黃色抱一抱是橙色;藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色;藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色;

　　(2)通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂(lè)趣;

　　(3)分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

　　5. 律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》

　　“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂(lè)，一起來(lái)舞蹈吧?！?/p>

　　“好了，小朋友們，我們?cè)倏纯赐饷嬗袥](méi)有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧?！?/p>

教學(xué)反思：

　　顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的愿望。要多準(zhǔn)備幾套顏色材料，讓每個(gè)幼兒都能獨(dú)立操作。調(diào)色游戲可繼續(xù)在區(qū)角內(nèi)玩，可引導(dǎo)幼兒注意同樣用兩種顏色調(diào)出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發(fā)幼兒多次嘗試變色，如有新發(fā)現(xiàn)就記錄下來(lái)?？稍趨^(qū)角中讓幼兒運(yùn)用多種繪畫(huà)工具探索色彩對(duì)對(duì)碰的變化。

33、小班科學(xué)教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

　　2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)

　　2、故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

　　(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

　　(三)鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?

　　(幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。(教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

　　師"那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢?

　　出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。

　　(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?

　　幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

　　(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

　　1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

　　2、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

　　活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

34、小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色;

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

　　3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小藍(lán)和小黃》

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2.提出問(wèn)題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

　　3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

　　二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　2.操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

　　4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

　　(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

　　2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

　　(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。(教案出自：快思教案網(wǎng))橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

　　四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

35、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小藍(lán)和小黃》

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2.提出問(wèn)題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

　　3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

　　二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　2.操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來(lái)的?

　　3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

　　4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

　　(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

　　2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

　　(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

　　四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

36、中班主題教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　2.樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個(gè)，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個(gè)，紅黃藍(lán)三種顏料，紅黃藍(lán)標(biāo)簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、清水變成有顏色的水

　　1、出示材料并觀察

　　T：今天我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們仔細(xì)瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?

　　2、清水變色

　　T：仔細(xì)看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。(教師示范操作)

　　T：現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看看，你們會(huì)變出什么顏色來(lái)。(幼兒操作)

　　3、標(biāo)記顏色

　　T：變出來(lái)的這個(gè)新的顏色啊，我們要給它一個(gè)標(biāo)簽。

　　4、說(shuō)說(shuō)你的瓶子并猜猜原因

　　T：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己變出來(lái)的顏色。

　　T：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)

　　5、驗(yàn)證猜想

　　T：你們自己試試看，到底是不是這樣的。

　　二、 混入新的顏色

　　1、選擇新的顏色，貼上新的標(biāo)簽

　　T：現(xiàn)在，請(qǐng)小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。

　　2、猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么

　　T：你們猜猜，這次，加入這個(gè)新的顏色，水又會(huì)發(fā)生什么變化呢?!.快思.教案網(wǎng)!

　　3、嘗試混入新的顏色，驗(yàn)證猜想

　　T：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。

　　4、說(shuō)說(shuō)變化

　　T：這次水又發(fā)生了什么變化，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、 說(shuō)說(shuō)顏色是怎么變出來(lái)的

　　1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果

　　T：現(xiàn)在，我請(qǐng)一些魔術(shù)師來(lái)講一講，他剛才是怎么樣變出這個(gè)顏色的。

　　2、發(fā)現(xiàn)相同和不同

　　T：請(qǐng)小朋友把自己的瓶子拿到展示臺(tái)上來(lái)，你們仔細(xì)看看，它們有什么相同的，什么是不同的。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因

　　2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在“顏色對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會(huì)變色呢?在幼兒自己動(dòng)手操作過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。在晃動(dòng)瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來(lái)了。

　　教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標(biāo)簽，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)新顏色混入后，水會(huì)變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會(huì)根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行不同的猜測(cè)，同伴之間會(huì)有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個(gè)顏色，然后開(kāi)始晃動(dòng)瓶身，讓他們自己動(dòng)手操作，主動(dòng)觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達(dá)到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進(jìn)了對(duì)科學(xué)問(wèn)題的興趣。

37、幼兒園大班主題科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>

　　3.體驗(yàn)配色活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大、小豬教具 6 個(gè) 顏料 礦泉水瓶 紅黃藍(lán)三色瓶蓋 、PPT、背景音樂(lè)活動(dòng)建議：

　　1.故事導(dǎo)入

　　今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

　　2.說(shuō)一說(shuō)

　　分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)

　　3.變一變

　　(1)教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

　　揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。

　　(2)幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

　　(3)根據(jù)幼兒的操作依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知掌握哪兩種顏色變出了哪一種新顏色。

　　(4)將變化后的顏色進(jìn)行歸納分類(lèi)。

　　豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了?來(lái)給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

　　教師小結(jié)：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。

　　4.自然結(jié)束

　　你們幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服去參加了音樂(lè)會(huì)，看!他們多開(kāi)心呀!幫助別人， 你們開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以讓別人快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。為了感謝大家小豬一家也邀請(qǐng)我們一起去參加音樂(lè)會(huì)，播放音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。

38、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《可愛(ài)的不倒翁》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

　　2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

　　3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

　　2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

　　(1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

　　(2)、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

　　(3)、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

　　3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問(wèn)題。

　　(1)、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)、不倒翁為什么不倒?

　　(3)、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

　　4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

　　(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

　　(2)、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)?

　　(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

　　5、 教師小結(jié)。

　　(1)、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

　　(2)、通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線(xiàn)在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

　　6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

　　7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;

　　頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重;

　　左推它不倒，右搖它不倒;

　　傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;

　　往左倒，重心和重力作用線(xiàn)(接觸點(diǎn))在右邊;

　　往右倒，重心和重力作用線(xiàn)(接觸點(diǎn))在左邊;

　　搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

　　活動(dòng)反思：

　　就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

　　在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我連忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我故意裝做沒(méi)有辦法的樣子，著急的說(shuō)：“那怎么辦呀?”孩子們附和著：“對(duì)呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開(kāi)了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒(méi)有給予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來(lái)，簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼(或者)后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

　　制作過(guò)程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。

39、幼兒園小班科學(xué)教案《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》

　　在生活中有很多種顏色，本次科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒分辨紅黃綠三種顏色，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)把相同的顏色分類(lèi)放在一起，通過(guò)科學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索與發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。

　　2.學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

　　3.激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)講述操作過(guò)程的習(xí)慣。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè)，每人一籃(3-6片)紅、黃、綠色積塑。

　　2.紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)

　　教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶)，一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶)，還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?lè)。 有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!’誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?

　　2.游戲：蝴蝶找花

　　三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂(lè)停，蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。

　　3.幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi))

　　教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個(gè)小房子里。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑小孩應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。”

　　4.評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別寶寶講述操作過(guò)程。

　　“這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑小孩為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說(shuō)：‘謝謝小朋友!’”