幼師中班科學教案《我喜歡的動物》

幼師中班科學教案《我喜歡的動物》

1、幼師中班科學教案《我喜歡的動物》

　　活動目標：

　　1、　　活動目標：

　　1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現動物的多樣性。

　　2、能根據動物的不同特征進行簡單分類。

　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動準備：

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程：

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習性)

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當中，你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?

　　(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓，因為它很可愛;我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩;我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……)

　　4、教師引導幼兒根據動物的某種特征進行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?　　活動目標：

　　1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現動物的多樣性。

　　2、能根據動物的不同特征進行簡單分類。

　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程：

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習性)

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當中，你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?

　　(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓，因為它很可愛;我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩;我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……)

　　4、教師引導幼兒根據動物的某種特征進行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程：

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習性)

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當中，你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?

　　(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓，因為它很可愛;我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩;我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……)

　　4、教師引導幼兒根據動物的某種特征進行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?

　　活動反思：

　　中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

2、中班科學教案《不怕冷的動物》

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考什么動物不怕冷。

　　活動準備：

　　1、地球儀一個，企鵝玩具、北極熊玩具1個。

　　2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　1、出示地球儀，教師指著南極和北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣子的嗎?這些地方有哪些動物生存?

　　2、教師講述南北兩極的生態(tài)環(huán)境，并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。

　　二、讓幼兒知道并用語言描述企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　1、出示圖片，請幼兒描述南北兩極的氣候。

　　2、請幼兒描述圖中企鵝、北極熊長得什么樣，它們在干什么。

　　3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

　　4、教師描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特征構造。

　　5、請幼兒模仿企鵝、北極熊走路。

　　6、游戲：“企鵝、北極熊找家?！弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊，在活動場地畫一個大地球，一邊為北極，一邊為南極，要求扮演北極熊的幼兒模仿北極熊走到北極位置上，扮演企鵝的幼兒模仿企鵝的動作走到南極上。

　　不怕冷的動物有哪些：帝企鵝，北極熊，北極狐，海豹，旅鼠，馴鹿，雪兔等。

3、中班科學教案《小動物怎樣過冬》含反思

教學目標：

　　1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己已有的經驗，得出結論。

　　3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

　　自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

教學過程：

　　一、導入部分

　　教師通過帶領小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小

　　鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。

　　二、基本部分

　　1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。

　?、傧卵┝?，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"

　　教師做敲門動作。

　　"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

　?、诮處煉伋鰡栴}，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　?、?哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。

　?、艹鍪綪PT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。[本.文來源:快思老.師教案網]有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

　?、菪∏嗤苡性捵尷蠋熮D告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

　?、蕹鍪拘⊥米拥腜PT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

　　提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

　　⑦提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　?、嘧鲇螒?。

　　教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動物過冬方式的延伸。

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

　　三、結束部分。

　　播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，并總結小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

　　附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

　　冬季里刮呀刮北風

　　冰天雪地天呀天氣冷

　　我們穿上厚棉衣

　　小動物怎樣過冬

　　小動物怎樣過冬

　　小羊毛兒長得長

　　小兔毛兒厚絨絨

　　燕子飛到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　小青蛙睡在泥土中

課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

　　但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創(chuàng)設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

4、中班科學實驗教案《我喜歡的玩具》含反思

活動名稱：

　　我喜歡的玩具

活動目標：

　　1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力

活動準備：

　　玩具，圖片

關鍵點：

　　用較完整的語句表達自己的意思。

活動過程：

　　一、出示圖片，導入主題

　　1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質和名稱。

　　問：

　　1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

　　2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

　　2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

　　3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、經驗交流，尋找玩法

　　1、介紹：你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

　　2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

　　小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼兒操作，安裝電池

　　1、討論：電動玩具為什么不能動起來了?

　　1)找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

　　2)比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

　　2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

　　3、快樂體驗：

　　1)交流各自是怎么裝電池的?

　　2)嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、中班語言教案《我喜歡的季節(jié)》含反思

活動設計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

活動目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

　　(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

6、中班科學教案《紙》

　　活動目標：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現和感受。

　　3.通過實驗活動，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。

　　4.探索、發(fā)現生活中的紙的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

　　了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

　　活動難點：

　　讓幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現和感受。

　　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實驗

　　(1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動

　　"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

7、中班科學教案《動物睡覺》含反思

活動目標

　　1.產生對動物睡覺方式的探索興趣。

　　2.了解動物睡覺方式的不同。

　　3.嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

　　4.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備

　　《動物睡覺》PPT、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。

活動過程

　　(一)音樂活動導入，由動到靜激發(fā)幼兒興趣。

　　1.隨音樂做運動并引出小貓話題，了解小貓晚上捉老鼠，白天睡覺的生活習性，從而讓幼兒知道別人在休息時我們應安靜不打擾。

　　2.出示小貓睡覺的圖片，讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的，并模仿小貓睡覺的樣子。

　　小貓側著頭睡覺，一只耳朵緊貼著前肢睡覺，它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

　　(二)播放課件，觀察了解各種動物睡覺的方式

　　1.出示馬睡覺的圖片。

　　請幼兒仔細觀察——這是誰?它是怎樣睡覺的?(站著睡)

　　2.出示丹頂鶴睡覺的圖片。

　　請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎?它是怎么睡覺的?”

　　請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立睡覺。

　　為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走。

　　3. 出示貓頭鷹睡覺的圖片。

　　請幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺)

　　幼兒模仿貓頭鷹睡覺。

　　為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——晚上要捉老鼠，(教案出自：banzhuren)睜著一只眼睛睡覺方便捕獵，繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。

　　4. 出示蝙蝠睡覺的圖片。

　　觀察蝙蝠是怎么睡覺的——后肢鉤住物體，身體倒掛著睡覺(遇到危險的時候腳——松開就可以飛走了)

　　5. 出示刺猬睡覺的圖片。

　　觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡。

　　為什么刺猬要蜷著身子睡覺——全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　以此類推，激發(fā)幼兒探索更多動物睡覺的方式。

　　6.教師和幼兒一起歸納、總結動物睡覺的方式：

　　睜著眼睛睡覺：小魚、貓頭鷹;站著睡覺：馬、丹頂鶴、斑馬;

　　趴著睡覺：小貓、小狗、老虎;

　　刺猬：全身蜷成球形;

　　蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺。

　　教師小結：原來動物睡覺的方式千奇百怪，各不相同。

　　7.鼓勵幼兒用動作表現不同動物的睡覺方式

　　——今天我們了解了這么多動物睡覺的方式，太有趣了，你們都記住了嗎?現在老師要考考你們了哦!

　　馬兒馬兒怎樣睡?-——馬兒馬兒站著睡。

　　小魚小魚怎樣睡?-——小魚睜著眼睛睡。

　　小貓小貓怎樣睡?-——小貓小貓趴著睡。

　　蝙蝠蝙蝠怎樣睡?-——蝙蝠蝙蝠倒掛睡。

　　(三)出示百寶箱，激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。

　　請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品，可根據摸取到的物品進行模仿表演，也可以讓其他小朋友猜，或說出動物名稱，請好朋友模仿表演動物睡覺的姿勢。

　　將創(chuàng)編的兒歌融入游戲中，進行總結，增強趣味性和語言表述能力，幫助幼兒記憶。

　　(四)遷移教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣，掌握正確的睡眠姿勢。

　　1.引導幼兒談論自己的睡覺。

　　小動物睡覺的方式千姿百態(tài)、各不相同，真是太神奇了!動物的這些睡覺方式適合我們嗎?

　　2.讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺的樣子，并作出判斷

　　我們小朋友是怎樣睡覺的?什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的?

　　3.教師小結：寶貝們，我們要養(yǎng)成良好的睡眠習慣，每天按時睡覺，保持正確的睡覺姿勢(向右側臥或平躺)這樣，我們才能休息好，身體會更健康。

附兒歌：

　　大象大象怎么睡?鼻子放在嘴里睡;

　　狗兒狗兒怎么睡?手捂鼻子趴著睡;

　　魚兒魚兒怎么睡?睜大眼睛水里睡;

　　馬兒馬兒怎么睡?四條腿兒站著睡;

　　烏龜烏龜怎么睡?身體縮在殼里睡;

　　蝙蝠蝙蝠怎么睡?身體倒掛樹梢睡;

　　蜘蛛蜘蛛怎么睡?腳兒纏絲遮掩睡;

　　千奇百怪各不同，動物睡覺真有趣。

教學反思：

　　本次活動中，我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小貓咪，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

8、中班科學教案《水的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：教案網)說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網>牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節(jié)約用水”的標志

9、中班科學教案《我喜歡的樹》含反思

【活動目標】

　　1、通過對各種樹木的觀察、探索、發(fā)現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望。

　　2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

　　3、學會做觀察記錄。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

　　1、圖片：各種大樹

　　2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

　　3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

【活動過程】

　　一、觀察了不同樹種

　　1、開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?

　　2、提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?

　　二、帶幼兒去室外觀察樹木

　　1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

　　2、提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?

　　三、領養(yǎng)大樹活動

　　1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

　　2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

　　四、觀察記錄

　　1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

　　2、根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

　　3、記錄小樹家的路線圖。

　　五、區(qū)分樹的種類

　　1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量

　　2、讓幼兒學習點數。

　　六、繪畫：我喜歡的樹

　　1、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

　　2、總結分享。

　　請幼兒談談對園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

10、中班科學教案《動物是怎樣生寶寶的》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀看課件，初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

　　2、引導幼兒積極參與活動，用語言大膽表達自己的見解。

　　3、萌發(fā)探究小生命的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

　　1、多媒體課件;

　　2、各種動物圖片若干;

　　3、字卡：卵生、胎生;黑板兩塊，上畫兩個“家”，背景音樂。

【活動過程】

　　一、猜謎語。

　　頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　(一)看課件了解卵生動物的知識

　　蜻蜓一生下來就是這樣子嗎?

　　有一天，一只小鳥出來玩，當它從池塘上邊飛過時，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在干什么呢?我們一起來看看。

　　1.觀看蜻蜓的課件

　　(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

　　(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?

　　小結：原來蜻蜓媽媽生小寶寶有3個步驟：先是把卵子生到水里，讓卵子在水里長成幼蟲，最后變成小蜻蜓飛出水面。

　　(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的?(青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……)

　　(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

　　2.觀看母雞的課件

　　小鳥看到誰?它在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?

　　3.青蛙媽媽是怎樣生寶寶的?請幼兒先說一說，再看動畫。觀看青蛙的課件

　　小鳥看到青蛙媽媽是怎樣生寶寶的?

　　4.觀看烏龜的課件

　　(1)小鳥看到誰?它在干什么?烏龜是怎樣生寶寶的?

　　小結：烏龜媽媽生寶寶也有3個步驟：先挖個沙洞，再把烏龜蛋放在洞里面，然后蓋上沙，經過陽光的照射，最后小烏龜鉆出蛋殼，從沙洞里爬出來。

　　(2)師：還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥……)

　　師小結：像這些動物媽媽先產卵(卵有軟有硬)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。(出示字卡)齊讀

　　(3)現在，你知道哪些動物是卵生的?

　　師小結：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　(二)了解胎生的有關知識

　　1、是不是所有的動物都是卵生動物呢?

　　2、播放小豬出生錄像，豬媽媽生下的是誰?它長得怎樣?

　　3、出示小豬圖像，這是豬媽媽生下的小豬，它長得象誰?(引導幼兒觀察豬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

　　4、小結：像小豬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。豬媽媽生寶寶的方式叫胎生。(出示字卡)齊讀

　　5、哪還有誰是胎生的動物呢?

　　三、幼兒做游戲《寶寶找家》，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　師介紹游戲規(guī)則：(出示動物和房子)請小朋友每人選一種動物，想一想它是卵生動物還是胎生動物，然后排好隊在音樂聲中把動物送到相應的房子里。

　　師幼一起檢查送對了沒有，錯的糾正。

活動延伸：

　　師：那我們小朋友是卵生還是胎生的呢?播放課件(滲透情感教育：愛自己的媽媽)

　　小結：小寶寶要在媽媽的肚子里住上10個月，當我們還在媽媽的肚子里的時候媽媽可是很辛苦的啊，媽媽這樣愛護小寶寶，生出小寶寶后，要照顧寶寶，寶寶才能長得象小朋友這么大，這么聰明，媽媽可辛苦了，我們應該愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

11、中班科學教案《動物的保護色》含反思

　　教學目標：

　　1、了解動物是如何利用保護色來保護自己的，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學重點難點：

　　重點：了解動物是如何利用保護色來保護自己的。

　　難點：理解保護色的作用。

　　教學準備：

　　1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。

　　2、PPT：《動物的保護色》。PPT：《特種兵》。

　　3、視頻：《動物的保護色》。

　　教學過程：

　　一、介紹艾瑪，埋下伏筆。 師：“今天可真高興，認識了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友?！?出示艾瑪圖片)“大家好!我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢?”(幼兒回答)“你喜歡我，我也喜歡你?！?/p>

　　二、尋找艾瑪，陳述理由。

　　1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎?(愿意)我要藏了，快把眼睛閉起來，我數到五的時候你才可以掙開哦。”(教師拿黑板，邊數1--5)“快找找艾瑪藏哪了?”

　　2、幼兒根據圖片尋找，并說出理由。

　　3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好!提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢?師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護自己?？旖o它鼓鼓掌吧!

　　三、拓展知識，了解動物的保護色。

　　1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現，這就是動物的保護色?！?/p>

　　2、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢?”

　　3、幼兒回答，并說出理由。

　　4、看PPT：《動物的保護色》。

　　1) 出示螞蚱圖片。提問：這是誰?它會隱藏在哪里?出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。

　　2) 出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里?并說出理由。

　　3) 教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的保護色。

　　5、看視頻：《動物的保護色》。

　　師：“讓我們更多的了解一下吧?！?/p>

　　四、經驗延伸，了解人類的保護色。

　　看PPT：《特種兵》。

　　師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用保護色。我們一起來看看?！闭堄變赫f說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。

　　五、結束活動，激發(fā)探索。

　　師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇妙!拉拉告訴大家一個秘密，人類、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法。(.本文來源：快思老.師教案網)只有你善于探索，一定會有驚奇的發(fā)現?，F在，我們一起到外面找找看。”

　　活動反思：

　　1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),教學結構嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

12、中班科學教案《動物之最》含反思

活動目標：

　　1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　2、能主動探索、記錄，和同伴交流。

　　3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　活動難點：

　　按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認真討論交流。

活動準備：

　　常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領，在大自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調查，考考大家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　二、基本部分

　　1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

　　2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知情況。

　　3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。

　　4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

　　5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對?

　　6、教師小結：海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。

　　三、趣味活動

　　動物世界還有什么動物有獨特的本領或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

　　1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

　　2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領和特征呢?

　　四、結束部分

　　動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴大家。

活動反思：

　　幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

13、中班科學教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動設計背景

　　一次課間活動中我發(fā)現有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現的樂趣，進一步了解科學知識。

　　活動目標

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實驗過程中體驗發(fā)現的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結果。

　　2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。

　　3.請幼兒說說自己實驗的結果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)

　　4.師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　(二)認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)

　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現在實驗已經做完了，寶貝們發(fā)現了什么問題。(幼兒相互交流，說出結論)師及時給幼兒的結論作出評定。

　　5， 師小結：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結束部分

　　師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動

　　帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學反思

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現將本節(jié)課的教學反思總結如下：

　　我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論?；顒觾热菖c幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現問題，先由幼兒匯報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結經驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。

14、中班科學教案《動物的嘴巴》含反思

　　活動目標：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1.收集各種有不同特征的動物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

　　2.視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

　　活動過程：

　　(一)教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

　　1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

　　2.教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　(二)了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

　　1.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

　　2.教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?它們的嘴巴是什么樣的?

　　(三)觀察圖片或視頻，引導幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　1. 教師：圖片上的動物有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的。(教案出自：快思教案網)原來小動物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎?

　　2. 教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學習用詞匯描述)

　　3.教師：我們還能來模仿小動物的嘴巴呢。(請幼兒用動作模仿動物的嘴巴)

　　(四)欣賞動物嘴巴的多樣性。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》的錄像，引導幼兒繼續(xù)關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

　　故事：救救蘋果樹

　　在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

　　可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動物們非常著急地說。

　　就在這時，從遠處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。

　　活動反思：

　　《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應該讓幼兒從中發(fā)現。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發(fā)現。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

15、中班科學教案《我從哪里來》含反思

　　活動目標：

　　1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

　　2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。

　　3.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒向媽媽了解懷孕時的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

　　2.媽媽懷孕時的ppt。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.欣賞媽媽懷孕時的ppt

　　2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

　　二、了解生長過程

　　1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程(寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。)

　　2.小結：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

　　三、 模仿體驗

　　1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

　　2.小結：我們在媽媽肚子里的時候，(文.章出自快思教.案網)媽媽很辛苦，現在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

　　拓展延伸：

　　寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢?幼兒在紙上畫下來，并說一說。

　　活動建議：

　　1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

　　2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

　　3.在語言區(qū)里提供有關書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

　　教學反思：

　　1、以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

　　專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出："引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

　　2、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。

　　大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當媽媽的辛苦。

　　3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出："要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。

　　4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習經驗。

16、中班科學教案《我的樹朋友》含反思

　　活動背景：

　　中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。

　　活動目標：

　　1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

　　2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

　　活動準備：

　　事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。

　　活動過程：

　　一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

　　1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)

　　2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

　　3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)

　　二、我的樹朋友

　　1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

　　2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

　　3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

　　4.你還想了解樹朋友的什么?

　　三、夸夸樹朋友

　　1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

　　2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

　　3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

　　4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

　　5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。;來源;快思老師教案網;(教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)

　　6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

　　活動延伸：

　　帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

　　活動反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

17、中班科學教案《有趣的蛋》含反思

　　設計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?，于是，我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　教學目標：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認識蛋的結構。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場

　　2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源：快思.教案網)(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

　　4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認識

　　有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?

　　6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　教學反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

18、中班科學教案《蟬》

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習性。

　　2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　蟬若干只、蟬的鳴叫聲。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲?

　　二、引導幼兒觀察蟬。

　　1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什么樣子的?

　　2、引導幼兒觀察：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?<來.源快思教.案網>身體下面有什么?肚子是什么樣子的?

　　3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。

　　4、討論：蟬能發(fā)出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發(fā)出來的?(雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。)

　　三、了解蟬的生活習性。

　　討論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)

19、中班科學教案《動物園的新成員》含反思

　　活動目標：

　　1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

　　物質準備：1、多媒體課件。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、《動物的家》背景圖4張。

　　4、黑板三塊。

　　5、手偶。

　　活動過程：

　　一、激趣導入——情景故事。

　　一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

　　猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

　　獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

　　連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。

　　二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

　　1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

　　2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。!來自快思老師教案.!

　　3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

　　4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。

　　三、知識拓展。

　　1、拓展幼兒分類空間。

　　師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

　　2、觀看《動物世界》有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。

　　四、結束活動。

　　兒歌《我愛我的小動物》

　　活動反思：

　　1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現和驗證提供依據。

　　2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。

　　不足：1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

　　2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

20、中班科學教案《奇妙的大樹》

　　活動目標

　　1.萌生對樹的探索興趣，增加對樹的親近感。

　　2.認識大樹的不同部位和基本組成。

　　3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認識。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　課件準備：“認識大樹”組圖;“我和大樹做游戲”組圖。

　　活動過程

　　一

　　引導幼兒說一說樹是由哪些部分組成

　　——你在哪里看過樹?

　　——樹是由哪些部分組成的?

　　二

　　出示組圖引導幼兒認識大樹的不同部位

　　1.出示組圖“認識大樹-1”，認識樹干。

　　2.出示組圖“認識大樹-2”，認識樹葉、樹枝。

　　3.出示組圖“認識大樹-3”，認識樹上的花。

　　4.出示組圖“認識大樹-4”，認識樹上的果實。

　　5.出示組圖“認識大樹-5”，認識樹根和樹樁。

　　三

　　出示組圖鼓勵幼兒和樹進行游戲

　　1.出示組圖“我和大樹做游戲”，鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

　　2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走，親近大樹，看看樹干、樹枝、花兒、果實、樹根等，自由地和樹一起玩游戲。

21、幼師中班科學活動教案《我喜歡的動物》

　　活動目標：

　　1.能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進行簡單的分類。

　　2.能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調查發(fā)現。

　　3.增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。

　　活動準備：

　　幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報;逛動物園的經驗教師課件：幼兒喜歡的動物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動物的視頻

　　活動建議：

　　一、談話交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，為什么?

　　教師總結：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

　　二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因1.引導幼兒結合信息報講述

　　2.同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　3.引導幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述. 引導幼兒介紹自己信息報上呈現的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領、習性等。老師結合幼兒的經驗及時地給予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習性等特點。

　　1.引導幼兒了解動物的分類：分幾類進行分享交流猛獸類：老虎、豹子

　　教師總結：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點? 非常的兇猛、愛吃肉。

　　溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

　　特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

　　飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、2、引導幼兒自主的給動物進行分類

　　師：你還想怎么分類?為什么?

　　(可以根據顏色、體型、生活環(huán)境等等進行分類)

　　老師注意巡回傾聽。引導幼兒清晰地介紹、表述有關小動物的信息。

　　四、教師結合課件幫助幼兒小結提升有關動物的經驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王

　　豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀? 五、活動延伸

　　分小組進行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進行探究活動。

22、中班科學教案《有趣的光斑》反思

　　設計意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

　　活動目標

　　1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、 樂于用語言表達，交流探索的過程與結果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

　　4、 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　本次活動的重難點是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語言表達探索的過程和結果。

　　活動準備

　　1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內又從戶外射進來的陽光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

　　3、小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、 引導探索------光斑的形狀為什么會變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現了什么。

　　四、 活動延伸：

　　請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思

　　本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現更多有趣的現象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

23、幼兒園中班科學教案《動物氣象臺》反思

　　教材分析

　　《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預報天氣的故事，故事中以小朋友們去公園的路上偶遇到小動物們表現出的一系列預報天氣的特殊信息，能夠萌發(fā)幼兒好奇心，引發(fā)幼兒探索動物與氣象變化的奧秘。

　　設計思路(結合《綱要》)

　　1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果

　　活動目標認知目標 了解小花蛇、蜻蜓等動物在下雨前的特殊表現，知道動物是怎樣預報天氣的。

　　動作技能目標 能夠根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

　　情感態(tài)度目標 激發(fā)幼兒的好奇心，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感

　　充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：能運用新學的知識判斷天氣變化

　　物質準備1.《動物氣象臺》的PPT課件。

　　2.《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。

　　經驗準備幼兒了解到天氣預報對生活的影響

　　活動方法多媒體演示法、提問法、模仿體驗法

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分1：談話導入。

　　老師呀原本計劃明天想帶小朋友們去人民公園玩，可是呀最近總是下雨，老師可發(fā)愁了，不知道明天該不該帶小朋友去人民公園，有沒有小朋友可以告訴老師，老師應該通過什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預報)對呀!老師怎么沒有想到可以看天氣預報呀!在我們日常生活中，其實就是通過天氣預報來得知天氣的。

　　2:我們趕緊打開電視看看吧

　　哇!小朋友們看，明天是什么天氣啊

　　1：幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽廣播、看天氣預報)

　　2：觀察天氣圖標得知晴天，可以外出出行。通過模擬生活情景，啟發(fā)了解天氣預報的想法與興趣

　　基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友

　　2：沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報員，使幼兒了解動物會預報天氣

　　3：總結所遇到的動物氣象員，并分別用肢體語言模仿動物的表現

　　4：拓展幼兒經驗，開闊幼兒的視野1：仔細觀察沿途遇到的小動物們，看看它們是怎么播報天氣的

　　2：運用已有經驗回答其它動物們在天氣變化前的表現

　　3：運用肢體動作語言模仿小動物預報天氣引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。

　　結束部分和動物氣象員們學習《天氣歌》

　　螞蟻搬家蛇過道，大雨頃刻就來到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨馬上來報道。

　　蟬兒唱歌快晴了，我們又把歌聲笑。 跟隨老師一起學習《天氣歌》學習兒歌豐富掌握關于天氣的知識經驗

　　延伸活動小朋友們剛才模仿了很多動物氣象員，老師想請小朋友們來當真正的氣象播報員，以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報天氣，好不好?

　　板書設計 《動物氣象臺》中班 科學

　　動物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹、涼亭)

　　活動反思

　　本次教學活動，我將生活情境貫穿于整個活動過程之中，孩子們主動性積極性也比較高，但是我應增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這樣更加直觀生動形象

24、幼兒園中班科學教案《神奇的綠色》

　　活動目標

　　1、通過操作實驗，探索生活中的綠色物品浸在水中是否會褪色的現象。

　　2、能記錄并較清楚地用語言表達自己的實驗結果。

　　3、愿意參與實驗，喜歡科學探索活動。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1、五組綠色物品材料：綠布、綠縐紋紙、綠雪花片、綠開司米線、綠色蠟光紙。

　　2、每人一張記錄表、一只記錄筆、一次性杯子及攪拌棒人手一份、一次性臺布。

　　3、每組一只大塑料桶作為盛水容器，一只小塑料盆，一只臉盆作為染缸，能吸水的白布。

　　活動過程

　　一、故事導入，引發(fā)孩子的興趣。

　　1、教師講述綠色毛巾掉色的故事。

　　師：小朋友，你們好!今天劉老師給小朋友講一個有趣的事情。這件事就發(fā)生在劉老師家里。劉老師的爸爸有一天晚上用了一塊綠色的新毛巾洗臉后，就去上班了。結果到了單位，單位里的叔叔阿姨都笑了，他們說，劉老師爸爸的臉怎么變成了大花臉。臉上這兒綠一塊、那兒綠一塊。

　　提問：小朋友，你們說說這是怎么一回事呢?

　　幼兒討論回答，教師小結。

　　2、請幼兒說一說我們生活中還有哪些綠色的物品。

　　3、教師介紹自己帶來的綠色物品。

　　二、綠色褪出來

　　1、教師出示記錄表，請幼兒猜一猜上面的五種綠色物品哪一樣會掉色，哪一樣不會掉色。

　　2、幼兒猜測，教師記錄。(掉色就打“√”、不掉色就打“×”)。

　　3、教師邊講解邊示范操作過程。

　　師：那么，到底我們小朋友有沒有猜對呢?我們可以實驗一下。教師邊講解邊示范操作過程：今天老師給小朋友準備了五組綠色的材料，我們小朋友要輪流把五種綠色的材料做過來。首先用塑料杯盛小半杯水，再拿一個綠色材料放進水里，還可以用粗吸管來攪拌，看看綠色物品是否掉色。如果杯子里的水變成了綠顏色，就表示這個綠色的物品是掉顏色的，那么我們就將綠顏色水倒進染缸里。如果水沒有掉色，我們也將水倒進我們的染缸里。并且還要將結果記錄下來，如果你發(fā)現掉色就打“√”、不掉色就打“×”。

　　4、幼兒巡回操作并記錄結果。

　　5、教師巡回觀察、指導。

　　6、幼兒交流記錄結果并驗證：哪些物品會褪色。

　　教師小結：在我們生活中，不光今天這些綠色的物品會掉色，還有其它的綠色物品也會掉色，我們小朋友可以在家里試一試。特別是媽媽如果給我們小朋友買了綠色的衣服、毛巾，可要提醒媽媽先要放在水里浸一浸，將綠顏色掉到一點后，再曬干用。

　　三、試試染綠布

　　1、師：今天我們弄出了這么漂亮的綠色顏料，我們一起給自己做一塊綠色的小手帕吧!

　　2、幼兒染布，相互欣賞。

25、中班科學教案《篩子的本領》反思

　　活動目標：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　7、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問題。

26、中班科學教案《沙寶的秘密》反思

　　活動目標：

　　1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現。

　　小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現。

　　你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產生一種親切感。

27、新教案設計中班科學教案《熱水的秘密》反思

　　活動目標：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

　　3. 喜歡參見科學探究活動，在觀察、發(fā)現、交流中體會熱水的秘密。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7. 嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或學習使熱水變涼的一些簡單方法。

　　活動難點：嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

　　活動準備：

　　1. 知識經驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

　　活動過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的

　　2. 小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經驗)

　　2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內)

　　3. 小結：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導語：現在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

　　引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結：我們剛剛做小實驗發(fā)現，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動小結及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現了，再一起來學習。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

28、中班科學教案《會爬的植物》反思

　　活動目標：

　　1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。

　　2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　　3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書人手一冊

　　2.收集各種爬行植物的圖片

　　活動過程：

　　一、復習兒歌【螃蟹歌】

　　二、教師模仿螃蟹爬

　　師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿?

　　你還知道哪些動物會爬?

　　教師帶領幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

　　師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

　　四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物

　　(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

　　(2)引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

　　師：看圖說說，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

　　師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

　　師：你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎?

　　(3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

　　這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么?它有什么用?

　　師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

　　五.啟發(fā)幼兒想一想

　　西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

　　鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用?

　　教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

　　六.討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?

　　七.音樂活動【小手爬】

　　師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?

　　教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

　　活動反思：

　　此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

29、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

　　活動目標：

　　1、能進入意境，感受詩歌所表現的內容。

　　2、學習詩歌，能遷移已有生活經驗表達喜歡。

　　3、愿意用動作、語言等進行大膽表現，體會表現樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

　　活動過程：

　　一、導入過程：(3分鐘)

　　導入活動，引出“喜歡”

　　師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

　　預設：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動作表現喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

　　二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容(示范，語速慢)

　　師：現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

　　(放音樂，朗誦，2分鐘)

　　師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

　　(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

　　預設1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

　　預設2：小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

　　預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

　　預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

　　師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

　　四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

　　師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

　　師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

　　預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭?！?/p>

　　預設2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

　　預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”(念詩，做動作)

　　師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認真表演的樣子。

　　六、遷移生活經驗，根據詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

　　七、結束活動(1分鐘)

　　師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

　　詩歌：《我喜歡》

　　我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

　　快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

　　我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

　　我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

　　看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

　　我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

　　我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

30、幼兒園中班科學教案《多變的影子》

　　幼兒園中班科學優(yōu)質課：多變的影子

　　【活動前評析】

　　在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展?；顒拥闹攸c：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操 作。;領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

　　【活動目標】

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

　　2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現問題和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　【活動過程實錄】

　　活動前評析：

　　在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展?；顒拥闹攸c：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

　　活動目標：

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

　　2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現問題和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　活動準備：

　　1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　活動過程實錄：

　　1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發(fā)孩子學習的興趣。

　　師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

　　2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　(1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。

　　(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發(fā)孩子學科學的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。

　　3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

　　孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發(fā)現了影子的許多秘密。(如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等)。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

　　評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發(fā)現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學習興趣，好奇心和求知的欲望。

　　4、幫小熊解決問題：

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)

　　評析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實驗中發(fā)現問題和解決問題的能力。

　　5、游戲：捉影子，測量影子

　　教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

　　6、延伸活動：

　　1)教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

　　2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關影子的知識。

　　教師評析：

　　在這一節(jié)科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發(fā)現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中， 我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地 推動科學教育活動的開展。

　　教學內容附錄：

　　樹蔭

　　火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

　　小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！?/p>

　　小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

　　小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

31、幼兒園中班科學教案《動物怎么避暑》反思

　　幼兒園中班科學教案：動物怎么避暑

　　活動目標

　　1、知道夏天降溫的常用方法。

　　2、了解部分動物避暑的方法。

　　3、體驗模仿動物避暑的樂趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、太陽頭飾一個、

　　2、有關動物避暑方法的多媒體課件。

　　3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音

　　活動過程

　　一、播放夏天的音樂,帶領幼兒進入課堂氣氛。

　　二、談話導入。

　　1、引導語：小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?

　　(可以扇扇子、開空調、開電風扇、吃西瓜……)

　　2、引導語：我們人類在夏天的時候有這么多避暑降溫的好方法，那小動物呢?你們想知道嗎?

　　讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。

　　三、觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

　　1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

　　教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?

　　2、引導幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

　　小結：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿狗避

　　暑降溫的樣子。

　　3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

　　引導語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　這是什么動物?誰知道大象是怎么避暑降溫的?

　　引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

　　小結：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

　　4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

　　引導語: 耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物?

　　兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。

　　四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》引導幼兒了解其他動物避暑的方法。

　　1、提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的?

　　根據幼兒的回答系統(tǒng)的小結故事中動物的避暑方法。

　　2、游戲"動物避暑"。

　　將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：

　　教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物

　　避暑的樣子游戲結束后，引導幼兒交換，重復游戲。

　　活動延伸

　　在語言區(qū)投放有關動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

　　要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或

　　電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

　　故事-誰跟小羚羊去避暑?

　　天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

　　"誰跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊對他說。

　　"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進林子里去約小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。

32、幼兒園中班科學教案《動物園的新成員》反思

　　活動目標：

　　1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、《動物的家》背景圖4張。

　　4、黑板三塊。

　　5、手偶。

　　活動過程：

　　一、激趣導入——情景故事。

　　一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

　　猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

　　獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

　　連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。

　　二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

　　1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

　　2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。

　　3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

　　4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。

　　三、知識拓展。

　　1、拓展幼兒分類空間。

　　師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

　　2、觀看《動物世界》有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。

　　四、結束活動。

　　兒歌《我愛我的小動物》

　　活動反思：

　　1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現和驗證提供依據。

　　2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。

　　不足：

　　1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

　　2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

33、中班科學教案《探索水的秘密》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《探索水的秘密》

　　活動目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的三個特性;

　　2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試;

　　3.懂得保護水;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.兩個透明碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

　　2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1.教師導入課題

　　(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水;一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2.幼兒進行嘗試操作。

　　(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況?

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發(fā)現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什么樣的變化呢?

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　　(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

　　3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　　(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作;

　　(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

　　(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

　　(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　　(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現了什么?

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動提供了機會，(教案出自：快思教案網)又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

　　4.引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘洺Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。)

　　總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現了一、水是透明的;二、水是液體，會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

　　幼：對。

　　師：小朋友們這節(jié)課表現真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

34、中班科學教案《隱形的空氣》反思

　　隱形的空氣適合中班科學活動，抓住中班幼兒喜歡自己動手操作普遍喜歡汽車的特性，發(fā)散幼兒的思維，于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學實驗課程，將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。

　　活動目標

　　1、 幼兒能夠感知和發(fā)現空氣的存在，了解空氣占有空間;

　　2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理;

　　3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設，在科學實驗中學會團隊協作和互相幫助;

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　重點難點

　　重點：幼兒能夠通過科學實驗感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。

　　難點：幼兒能夠通過科學實驗掌握空氣和水的互換，并且在實驗過程中與同伴互幫互助。

　　活動準備

　　細口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活動過程

　　一、情景導入：以談話活動的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老師：小朋友們，我們生活中會用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學實驗也會用到各種類型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼兒：真的嗎?世界上沒有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來看看這個詛咒的魔法瓶吧。

　　評析：以簡單的談話活動導入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個活動中。

　　二、出示被詛咒的魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　(1)實驗猜想：水能不能流進瓶子里面

　　老師：小朋友們，你們看我的魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現在手里的這杯水倒進去，你們覺得水能不能進到瓶子里面。

　　幼兒：猜想答案，然后請一名幼兒上來倒水實驗，看看到底水能不能進去。

　　老師：實驗完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　(2)那請小朋友們也來一起制作一個魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組(2 人一組)

　　實驗步驟：①將漏斗的細口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài);

　?、谠偃∫粋€布丁杯，裝入一杯水，并用色素進行染色，方便觀察;

　?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

　?、苡^察現象，水不能進入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。

　　師小結：小朋友們，這個隱形的妖怪我們都認識，它呀無處不在----就是空氣

　　我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣，我們看不見它。 當我們往瓶子里面倒水時，由于瓶子里面的空氣占據了整個瓶子的空間，空氣出不來，所以水也就無法進入到瓶子里了。

　　三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

　　(1)老師：小朋友們，我們已經知道了這個隱形的妖怪就是空氣，那么我們怎么來破除魔法瓶的詛咒呢?

　　幼兒：把瓶子里的空氣趕出來

　　老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒：假設①擠壓瓶子，把空氣擠出去

　　假設②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

　　(2)幼兒實驗操作，驗證假設是否成功

　　實驗步驟：①驗證假設①，用手擠壓瓶子，觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里。

　?、隍炞C假設②，取出一根細吸管，將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里，觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里，可繼續(xù)加水觀察現象。

　　師小結：

　　剛才我們提出了兩種假設，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來，瓶子里就會有空間讓水流進去。

　　四、活動延伸

　　小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關系吧。

　　活動總結

　　1、實驗操作直接化

　　科學的探索離不開實驗的直接操作，幼兒對于空氣這種看不見摸不著的事物， 用直接實驗的方式，讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現空氣的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戲形式多樣化

　　如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學達成教學目標，使教師指導的關鍵。在本次活動中師幼互動頻繁、有效，關注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現出幼兒個體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動調節(jié)、優(yōu)勢法則、動力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維，輕松達成活動目標，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學習的雙重滿足，更收獲到實驗成功的喜悅。