大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》設(shè)計(jì)意圖反思
大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》設(shè)計(jì)意圖反思
1、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
垃圾,來(lái)源于生活,來(lái)源于每一個(gè)人,就在每個(gè)人的身邊,所以垃圾分類人人有責(zé),垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí),但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知,對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力,于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知垃圾來(lái)源,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
2.認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學(xué)習(xí)將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響,有初步的環(huán)保意識(shí)
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類
活動(dòng)準(zhǔn)備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師提問(wèn):
師:媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師:網(wǎng)上購(gòu)買回來(lái)第一件事情是干什么?
幼兒1:取包裹
幼兒2:拆包裹
2.分組操作:拆包裹
引導(dǎo)語(yǔ):老師這邊有一些包裹,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開。
幼兒:興致勃勃的拆包裹
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活,為活動(dòng)展開做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動(dòng)展開
(一)提出問(wèn)題:引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來(lái),可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1:包裝袋
幼兒2:垃圾
師:幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?
幼兒1:放到垃圾桶
幼兒2:送到廢物回收站
評(píng)析:這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者,以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT,感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
師:我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT,幼兒分組討論:
引導(dǎo)語(yǔ):看了這個(gè)視頻,小朋友有什么想法?
(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?
(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?
分小組討論,等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1:亂扔垃圾
幼兒2:沒有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。
幼兒3:環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。
2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果:
幼兒1:要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物
幼兒2:要垃圾分類
幼兒3:可以廢物利用
幼兒4:制造消除垃圾的機(jī)器
小結(jié):因?yàn)槲覀兩畹男枰?,所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染,我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病,森林、公園也將被破壞,我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響,讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu),要減少垃圾,那有小朋友說(shuō)要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。
討論:為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣,他們有什么用處?
幼兒1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2:吃剩的東西要另外放。
幼兒3:有害的東西也要分開。
小結(jié):四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色:
(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案,說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案,代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒有循環(huán)的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評(píng)析:通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識(shí)性的東西,為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾,老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想,并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。
2.觀看小視頻,通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了,競(jìng)答開始:
師:吃剩的飯菜、果皮?
幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。
師:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒:藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。
師:廢舊電池、碎玻璃?
幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。
師:煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn),直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)答相當(dāng)激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn),加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng),沒有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了,在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。
(四)操作:垃圾分類——實(shí)踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ):垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責(zé),讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖,供幼兒驗(yàn)證自己的分類。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應(yīng)該怎么樣?
幼兒:洗手。
【活動(dòng)延伸】
1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。
2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá),能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如:個(gè)別小朋友自我約束力較差,好動(dòng)不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中,個(gè)別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì),不對(duì)在哪里,應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。
2、大班科學(xué)教案《昆蟲找家》含反思
活動(dòng)目的:
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、昆蟲頭飾二十一個(gè)。
2、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。
3、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
4、音樂帶、錄音機(jī)。
5、森林場(chǎng)景,益蟲的家和害蟲的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)昆蟲
1、師:“今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小昆蟲?請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。
2、師:“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說(shuō)它們是昆蟲?”幼兒回答昆蟲的基本特征。
3、師:“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?”幼兒講述,教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則:“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛吃什么?!庇變簩ふ也⒋魃项^飾。
2、師:“請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來(lái)尋找食物?!狈乓魳?,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、師小結(jié):“小昆蟲做得真好,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲,你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?”請(qǐng)5~8位幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、師:“蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類有幫助,我們叫它益蟲;蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來(lái)疾病,對(duì)人類有害,我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲?!?/p>
2、師宣布游戲規(guī)則:“天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來(lái)找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊?!庇變赫壹摇?/p>
3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣,用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來(lái)了很多小客人,我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞,這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲的家,然后教師總結(jié):原來(lái)昆蟲的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示,引起了個(gè)別幼兒的興奮,他們有的無(wú)意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過(guò)程中,小朋友對(duì)常見的昆蟲比較了解,能很快地找到,也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí),老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的昆蟲可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
3、大班科學(xué)教案反思《植物的家》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)
6.一袋泥土。
活動(dòng)過(guò)程:
一、植物為什么會(huì)干枯
1. 幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。
5.小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程。”
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?;顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《垃圾分類》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.知道垃圾能污染環(huán)境,對(duì)人體健康有害。
2.學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類,培養(yǎng)分析,探究問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
1.教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無(wú)污染環(huán)境,對(duì)身體的健康有害。
2.讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾,如用過(guò)的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾,如廢棄的牙膏皮、舊牙刷,裝味精、鹽、糖的袋子,盛洗滌劑的瓶子,吃剩下的飯菜,丟棄的果皮,果核等。
幼兒討論:有了垃圾應(yīng)該怎么辦? 教育幼兒要愛護(hù)我們生活的環(huán)境,無(wú)論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要污染環(huán)境。
3.教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西,看看哪些東西腐爛了,哪些東西根本沒有變。.來(lái).源快思老師教.案網(wǎng).使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品,學(xué)會(huì)垃圾分類的方法,教師和幼兒共同制作垃圾分類箱,并畫上回收標(biāo)志。
幼兒討論:怎樣進(jìn)行垃圾分類? 教師可示范一些組合型垃圾的分類,如香煙盒最外層的包裝屬塑料類,中間的香煙盒屬?gòu)U紙類,最內(nèi)層的錫箔屬金屬類;啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類,瓶身為玻璃類,包裝紙屬?gòu)U紙類。
請(qǐng)幼兒操作,將塑料杯里的東西進(jìn)行分類。 按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類,即可以減少污染,又能節(jié)約能源,一舉兩得。
4.教師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像,使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染,達(dá)到循環(huán)使用的目的。
教學(xué)反思
雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。
5、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味跳馬》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
在一次偶然的機(jī)會(huì),我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻,孩子們覺得非常新奇和崇拜,孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬,于是我們開展了本次活動(dòng),滿足孩子們的好奇心和求知欲,同時(shí)通過(guò)體育活動(dòng)鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒體能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在跑跳游戲中,練習(xí)雙腳連續(xù)跳和開合跳,靈活協(xié)調(diào)地控制身體,跳過(guò)跳馬。
2、掌握助跑撐跳的動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉身體爆發(fā)力,及手臂支撐能力。
3、在活動(dòng)中克服膽怯、樹立自信,并體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在各種跑跳游戲中,能靈活地控制身體。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握騰空、推手兩個(gè)階段的動(dòng)作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標(biāo)識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒掌握《出來(lái)啦》的游戲玩法。
2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《出來(lái)啦》導(dǎo)入,鍛煉幼兒下肢力量及反應(yīng)能力。
教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來(lái)啦》。
二、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,鞏固已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),鍛煉下肢及手臂肌肉力量。
(一)兔子火車
1、教師示范游戲玩法:雙腳并攏連續(xù)跳過(guò)“軌道”(墊子),迅速回到本組后,雙手搭在前面小朋友的肩膀上,即完成。
2、場(chǎng)地布置:幼兒站在墊子兩側(cè),觀察教師的示范。
“”代表地墊“” 代表幼兒
3、幼兒進(jìn)行游戲。
教師:火車開動(dòng)啦,讓我們快速穿過(guò)“軌道”吧!
(二)鞏固練習(xí)雙腳開合跳,鍛煉幼兒下肢力量,為跳馬做鋪墊。
(三)通過(guò)玩《力量大比拼》游戲,鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。
1、游戲玩法:
幼兒分兩隊(duì),每隊(duì)三人成一組,兩隊(duì)各小組聽哨聲逐一爭(zhēng)奪墊子。
兩隊(duì)幼兒3人一組分開,同時(shí)站在比賽位置,聽哨聲,爭(zhēng)奪三塊墊子。
反復(fù)3次后,教師與幼兒共同進(jìn)行游戲總結(jié),分析成功經(jīng)驗(yàn)。
2、場(chǎng)地布置:
三、趣味跳馬,掌握騰空、推手動(dòng)作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。
教師分開講解跳馬動(dòng)作要領(lǐng),逐漸提升難度,緩解幼兒膽怯心理。
(一)躍上障礙:雙腳連續(xù)從墊子上跳過(guò),跳上兩層墊子停穩(wěn)后,跳下跳馬,平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。
(二)撐上“馬”背:自然從墊子上走過(guò),雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。
(三)跳馬:助跑到適當(dāng)位置,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,跳躍過(guò)“馬背”,平穩(wěn)落地。舉起右手,示意動(dòng)作完成。幼兒依次嘗試。
場(chǎng)地布置:“”代表跳馬,“”代表保護(hù)墊子
四、終極挑戰(zhàn):增強(qiáng)游戲難度,鞏固跳馬動(dòng)作,激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛力。
(一)展示木質(zhì)跳馬,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。
教師:除了軟跳馬,老師還帶來(lái)了幼兒園里難度最大的跳馬,誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?
(二)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),教師保護(hù)其安全。
(三)教師根據(jù)幼兒情況,調(diào)整跳馬高度,進(jìn)行1-2次新高度的嘗試,樹立自信,感受成功的喜悅。
五、通過(guò)“時(shí)鐘在說(shuō)話”游戲,放松身體
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作:剛才小朋友們玩的很累了,現(xiàn)在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩),音樂停止后,你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示),看看誰(shuí)最堅(jiān)固。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中,我在重難點(diǎn)把握上采取多種策略,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲、主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)我利用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用游戲貫穿整個(gè)體育活動(dòng),首先利用小游戲《出來(lái)啦》讓孩子們進(jìn)行熱身,有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動(dòng)啦”這一情景游戲,和孩子們一起進(jìn)行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習(xí),鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動(dòng)作,也為跳馬的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了鋪墊。
我利用“力量大比拼”這一游戲,鍛煉了孩子的上肢力量,孩子們?cè)趯捤伞g樂的氣氛中,感受團(tuán)結(jié)合作的重要性,也感受了游戲成功帶來(lái)的喜悅。最后我通過(guò),躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們掌握了跳馬的基本動(dòng)作要領(lǐng)。層層遞進(jìn)的難易程度,讓孩子們突破體能、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)也能感受運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅?;经h(huán)節(jié)結(jié)束后,孩子們意猶未盡,在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)后,我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過(guò)不斷地嘗試和練習(xí),再次突破自己體能的極限。
6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《空氣炮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對(duì)空氣都不陌生,但認(rèn)識(shí)尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無(wú)處不在而又無(wú)色無(wú)味,又根據(jù)孩子愛玩、好奇等天性,活動(dòng)中我將空氣與發(fā)射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中,發(fā)現(xiàn)與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進(jìn)而激發(fā)幼兒探索的欲望,在體驗(yàn)與交流中真切的感知科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.經(jīng)過(guò)嘗試、比較,探索使用空氣炮的最佳方法。
2.在操作游戲中,感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。
3.游戲時(shí),能與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種型號(hào)PVC管若干(長(zhǎng)、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機(jī)粘貼圖;音樂
活動(dòng)過(guò)程:
一、我是小小解放軍
1.幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座,角色扮演,導(dǎo)入活動(dòng)
(1)教師:“我們今天有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法,教師小結(jié))
(2)教師:“我們來(lái)學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動(dòng)作)
2.介紹操作材料及規(guī)則
(1)教師:“解放軍打仗需要武器,我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的,聽到集合令,立刻坐在自己的位置上。
(2)介紹炮管和炮彈,細(xì)長(zhǎng)型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓(xùn)練
1.提問(wèn):如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想,個(gè)別幼兒嘗試操作。
小結(jié):將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2.幼兒選取炮管和發(fā)射管,自由練習(xí),嘗試發(fā)射炮彈,初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長(zhǎng)管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)
3.分享討論:為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。
4.出示原理圖示,小結(jié):炮管里也存在空氣,短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習(xí)
1.交代游戲規(guī)則
教師:“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了,比一比誰(shuí)的炮彈打得又
遠(yuǎn)又準(zhǔn)?!?幼兒分藍(lán)、綠隊(duì),面對(duì)站立,用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。)
2.幼兒游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。
觀察要點(diǎn):幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3.經(jīng)驗(yàn)分享
(1)提問(wèn):“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述,并做以師范。
(2)教師小結(jié):對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機(jī)
1.出示飛機(jī)粘貼圖
教師:“看!空中有兩艘敵機(jī)飛來(lái)了!我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì),都是中國(guó)的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作,怎樣可以射擊中它呢?”
幼兒討論發(fā)射方法。
2.出示圖紙,介紹秘訣
(1)幼兒解讀圖示,探索發(fā)射炮彈的新方法。
(2)教師小結(jié):將“發(fā)射器”快速?gòu)摹芭诠堋敝谐槌鰜?lái)。
3.威力炮管射擊
幼兒面對(duì)有粘性的“大飛機(jī)”,用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4.提問(wèn):為什么這種發(fā)射方法會(huì)讓炮彈的威力變大呢?
幼兒講述自己的想法,教師小結(jié)。
延伸活動(dòng):
教師提出問(wèn)題:更大的“炮管”發(fā)射效果會(huì)有什么不同呢?幼兒在活動(dòng)后進(jìn)行再次探索。
活動(dòng)反思:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活中的教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。從而不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。無(wú)處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣炮》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,空氣的壓力不能直觀看到,但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的知識(shí)積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作“空氣炮”為主要游戲的活動(dòng),從而在活動(dòng)的觀看中,感知空氣的壓力。視頻中,活動(dòng)以解放軍導(dǎo)入,在“武器”的圖片展示中,引起孩子的興趣。接著展示操作材料,并且視頻中有孩子操作的方法,為觀看的孩子提供了操作演示,以更清楚的了解探究方法。并且以動(dòng)畫的演示,解釋“空氣炮”的原理既簡(jiǎn)單易理解,又生動(dòng)形象,這對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累給予幫助。并且,結(jié)合音樂效果和孩子擊打“飛機(jī)”的操作視頻,使活動(dòng)趣味性增強(qiáng)?;顒?dòng)后,鮮明的動(dòng)畫形象,結(jié)合一首關(guān)于“空氣”的兒歌,使活動(dòng)完美結(jié)束。孩子在觀看此活動(dòng)視頻時(shí),不但有知識(shí)點(diǎn)的掌握,更是樂趣貫穿前后,不斷的設(shè)疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,以引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且讓其知道團(tuán)結(jié)、合作的必要性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力??傊?,幼兒在觀看中可以很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
7、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《客人來(lái)了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。
2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。
3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:小朋友,當(dāng)你們家客人的時(shí)候你們是怎樣招待客人的?
(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。
2.傾聽故事《招待客人要熱情》。
(1)師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?
集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?
師幼小結(jié):不會(huì)禮貌地招待客人,會(huì)讓媽媽很失望,相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。
3.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。
(1)幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。
(2)師:媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?
(3)師:寶寶是怎樣招待客人的?
(4)幼兒討論:當(dāng)客人離去的時(shí)候,還應(yīng)如何做?
小結(jié):當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí),要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西,當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見,這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。
活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)好朋友到自己家里做客,和爸爸媽媽一起接待好朋友。
教學(xué)反思
1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的
?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,活動(dòng)的設(shè)計(jì)參與面較小,在引導(dǎo)中國(guó)語(yǔ)急躁
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)過(guò)程中,師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)太少了
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。通過(guò)活動(dòng),基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀
4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓小朋友當(dāng)主人,我來(lái)當(dāng)客人,這樣既增加了師幼互動(dòng),又使得活動(dòng)的開展有序。
8、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹林》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞吳冠中的樹林作品,初步了解繪畫風(fēng)格,感受點(diǎn)、線、面組合的美。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
宣紙、記號(hào)筆、炫彩棒、水、小水桶
活動(dòng)過(guò)程:
一、想象討論
1、今天許老師帶來(lái)了一段錄音,請(qǐng)你們猜一猜是什么聲音?(聽樹林里的鳥聲)
教師:這是什么聲音?仔細(xì)聽!(小鳥的聲音)
師:這可能是什么地方?(森林,樹林)
2、剛才好多小朋友都說(shuō)這可能是樹林,告訴你們答案:這是一片樹林,樹林是怎樣的?你見到過(guò)的樹林里面有什么?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):原來(lái)樹林里有高高的樹,花花草草,還有可愛的小動(dòng)物,真的很美。喜歡樹林吧?
二、欣賞感受
1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品
過(guò)渡:“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣,他的名叫吳冠中,這位爺爺他的名字叫吳冠中,和我們一樣特別特別喜歡樹林,每每到了樹林里去呀,他就會(huì)仔細(xì)觀察,用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子,想不想看看他的畫?一起去看看吧!
爺爺畫的樹林和我們平時(shí)畫的樹林一樣嗎?
孩子們,看了三幅作品,美不美?爺爺畫的樹林是怎樣的?誰(shuí)來(lái)告訴我。(有很多顏色、有樹枝,這些樹粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫了多少樹?這些樹一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):小朋友你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細(xì),有的遠(yuǎn)的,有近的,有直直的,有彎彎的,而且樹皮上還有各種各樣的花紋,真漂亮。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一幅畫。
2、重點(diǎn)賞析作品《樹林》
教師提問(wèn):這棵樹干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋,你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)
這棵樹皮上除了有點(diǎn)子花紋,還有線條卷卷的像蝸牛殼,棒棒糖、陀螺,像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時(shí)你畫花紋的時(shí)候會(huì)用這種嗎?不太敢用。不過(guò)爺爺這么一畫好看吧,塊面的,像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說(shuō)到了樹有粗粗的,細(xì)細(xì)的,看看爺爺是怎么畫的?
兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,樹的樹干就變得怎么樣?(粗粗的),那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹。短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條組合在一起向各個(gè)方向伸展,就成了樹枝。然后再來(lái)用各種顏色畫上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋,螺旋線,還有我們平時(shí)不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美,這么好看的樹林。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>
3、PPT配樂講述,完整欣賞4幅樹林作品。
“清晨,聽著小鳥的歌聲,讓我們漫步到樹林中,近處有幾棵高高的白樺樹,挺拔地站立在那兒,它們有的粗,有的細(xì),長(zhǎng)長(zhǎng)短短的,樹枝向四面八方伸展,好像在跟我們打招呼,歡迎你們,歡迎你們。樹皮上有像動(dòng)物腳上的點(diǎn)子花紋,短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條花紋,還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起,讓樹林變得更美了,不遠(yuǎn)處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中,看上去朦朦朧朧的,樹林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞,好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林,我要用我的畫筆畫出最美的樹林?!?/p>
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、孩子們,你們想不想試一試?也來(lái)畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了水彩筆,炫彩棒、小毛筆、還有清水,一會(huì)兒,用水彩筆畫樹干,樹枝和點(diǎn)子,然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹林里的小花小草,在樹皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會(huì)兒,等你把樹林畫完了以后,記得有一件小秘密要做,請(qǐng)你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹林里的樹喝點(diǎn)水,一會(huì)兒大家來(lái)說(shuō)說(shuō)給小樹喝點(diǎn)水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子,4人一組,找人少的地方自己安排。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中,用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨(dú)特美。
3、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫樹林中的其他景物。
四、分享交流
這就是我們的樹林,看看爺爺?shù)臉淞郑倏纯次覀兊臉淞?,美不?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法,我們也學(xué)會(huì)了,告訴大家,你的樹林用了什么方法畫的?你覺得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒有?給小樹喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹喝過(guò)水以后,暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點(diǎn)水墨畫的感覺?所以許老師說(shuō)叫你給你的小樹喝點(diǎn)水,后面秘密然讓你們找,看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試,小樹喝點(diǎn)水,東西喝點(diǎn)水,有點(diǎn)水墨的感覺。孩子們,接下來(lái)許老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你,有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過(guò)的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起,畫出了這樣好看的樹林,用了許老師給的一個(gè)小小辦法給小樹喝點(diǎn)水,出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。
活動(dòng)反思:
這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。
9、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《油和水的分離》
水和油是不相容的,科學(xué)來(lái)源于生活,通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起,在操作中滿足動(dòng)手的欲望,引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知水和油不相容的特征,知道洗潔精有乳化作用,能分解油
2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果
3.樂意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)帶來(lái)的樂趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果,感知水和油不相容的特征
活動(dòng)難點(diǎn):知道洗潔精有乳化作用,能分解油
活動(dòng)準(zhǔn)備
油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段
活動(dòng)過(guò)程
師:今天,園長(zhǎng)媽媽請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家,那首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)室的這幾種東西,你們先看一看,猜一猜,這些都是什么東西呢?(油、水、紅藍(lán)色的水)
一、基礎(chǔ)部分
(一)教師示范融合實(shí)驗(yàn)
1.師:寶貝們,如果我把清水中加入紅色的水,你們猜一猜,水會(huì)變成什么顏色呢?
2.師:現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水,你們猜一猜水又會(huì)變成什么顏色呢?
3.教師小結(jié):不管是水倒在顏色水里,還是顏色水倒在水里,它們都會(huì)融合在一起。
(二)幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄
1.師:那如果把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?
2.為了證實(shí)小朋友們的猜想是否正確,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們把油倒在水里或者水倒在油里,然后觀察會(huì)有什么現(xiàn)象并記錄下來(lái)
規(guī)則:
(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡,先操作、再觀察,如果水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”,不能就打“X”
(2)操作時(shí)保持桌面的干凈
(3)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
4.幼兒分享記錄結(jié)果,教師小結(jié):不管是油倒在水里還是水倒在油里,油都在上面,它們是分離不相融的。
(三)通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象
1.師:那現(xiàn)在請(qǐng)你們用筷子攪拌,邊攪拌邊觀察,它們是什么現(xiàn)象,能不能融合?然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象,并把它們記錄下來(lái)。
規(guī)則:
(1)每人拿一根筷子,輕輕攪拌,然后在記錄卡像剛才一樣記錄。
(2)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
2.幼兒分享操作結(jié)果,教師小結(jié)
(四)教師講解油水分離的原理
師:寶貝們,那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎?是因?yàn)橛偷拿芏缺人?,也就是油要比水稍微要輕一些,所以油就會(huì)一直浮在我們的水上面。
(五)小組合作用三種材料探索油水融合實(shí)驗(yàn)
1.師:用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢?
2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料,1號(hào)鹽、2號(hào)白醋、3號(hào)洗潔精,你們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下,那種材料能讓油水融合在一起,請(qǐng)?jiān)谒暮竺妗啊?/p>
規(guī)則:
(1)以小組為單位,三個(gè)小朋友操作,一人負(fù)責(zé)一種材料,一個(gè)小朋友記錄,一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn)完了上臺(tái)分享,自行分工,不爭(zhēng)不搶
(2)用筷子多攪拌一會(huì)兒再觀察
(3)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師小結(jié):因?yàn)槲覀兊南礉嵕谢钚詣┖腿榛瘎鼈儠?huì)把我們水中的油分散,所以我們看起來(lái)油水就融合在一起了。
4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象?
三、結(jié)束部分
那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?,去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干?/p>
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好,幼兒的參與度比較高,覺得非常的有趣,有的幼兒還說(shuō)回家了還要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),非常有趣,回家后還要去用其他材料來(lái)探索水和油分離。但是在活動(dòng)過(guò)程中,由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了,導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí),沒到教師講解的部分,就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課,我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合,然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分,讓幼兒直接觀察完之后,在進(jìn)行分享總結(jié)可能會(huì)更好一些。
10、幼兒園大班科學(xué)社會(huì)《同住地球》《地球是我們的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道地球是我們共同居住的地方。
2.初步了解地球上的地貌。
3.能夠用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)地球的感情。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:地球、地貌相關(guān)實(shí)拍圖若干;《同住地球一個(gè)家》歌曲及伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。
——一個(gè)大球真奇怪,不能拍也不能踢,我們都住在上面,每天都要踩著它。這個(gè)大球是什么球呢?
小結(jié):對(duì),這個(gè)大球就是地球。我們都生活在地球這個(gè)美麗的星球上。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察地形地球儀,并討論地形地球儀上的顏色分別代表了什么。
1.出示地形地球儀圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地形地球儀。
——這是什么?(這是地形地球儀。因?yàn)榈厍蚝艽蠛艽螅瑸榱朔奖阄覀冇^察,人們仿造地球的形狀,按照一定的比例縮小,制作了地球的模型——地球儀。)
——地球儀上有哪些顏色?哪個(gè)顏色最大最多?
2.出示地形地球儀及相關(guān)地貌圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)地球儀上的顏色分別代表了什么。
——地形地球儀上的藍(lán)色/綠色/黃色、紅棕色代表什么?
小結(jié):地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各種各樣不同的地貌。這些地貌在地形地球
儀上用不同的顏色來(lái)表示。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒為人類和動(dòng)物安家。
——圖片上是什么地貌?
——圖片上有哪些動(dòng)物?
——世界上所有的人類和動(dòng)物都生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。想想圖片上的人和動(dòng)物適合居住在哪里?我們來(lái)給他們安家吧。
播放歌曲《同住地球一個(gè)家》,引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
1.播放歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞。
——這首歌唱的就是我們共同的家:地球。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽吧。
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲,邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。
11、科學(xué)活動(dòng)《垃圾找家》大班優(yōu)秀教案
通過(guò)活動(dòng)感知垃圾來(lái)源,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學(xué)習(xí)將圾分類。
設(shè)計(jì)意圖
垃圾,來(lái)源于生活,來(lái)源于每一個(gè)人,就在每個(gè)人的身邊,所以垃圾分類人人有責(zé),垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí),但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知,對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力,于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知垃圾來(lái)源,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
2.認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學(xué)習(xí)將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響,有初步的環(huán)保意識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師提問(wèn):
師:媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師:網(wǎng)上購(gòu)買回來(lái)第一件事情是干什么?
幼兒1:取包裹
幼兒2:拆包裹
2.分組操作:拆包裹
引導(dǎo)語(yǔ):老師這邊有一些包裹,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開。
幼兒:興致勃勃的拆包裹
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活,為活動(dòng)展開做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動(dòng)展開
(一)提出問(wèn)題:引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來(lái),可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1:包裝袋
幼兒2:垃圾
師:幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?
幼兒1:放到垃圾桶
幼兒2:送到廢物回收站
評(píng)析:這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者,以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT,感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
師:我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT,幼兒分組討論:
引導(dǎo)語(yǔ):看了這個(gè)視頻,小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?
分小組討論,等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1:亂扔垃圾
幼兒2:沒有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。
幼兒3:環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。
2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果:
幼兒1:要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物
幼兒2:要垃圾分類
幼兒3:可以廢物利用
幼兒4:制造消除垃圾的機(jī)器
小結(jié):因?yàn)槲覀兩畹男枰?,所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染,我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病,森林、公園也將被破壞,我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響,讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu),要減少垃圾,那有小朋友說(shuō)要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。
討論:為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣,他們有什么用處?
幼兒1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2:吃剩的東西要另外放。
幼兒3:有害的東西也要分開。
小結(jié):四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色:
(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案,說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案,代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒有循環(huán)的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評(píng)析:通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識(shí)性的東西,為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾,老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想,并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。
2.觀看小視頻,通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了,競(jìng)答開始:
師:吃剩的飯菜、果皮?
幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。
師:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒:藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。
師:廢舊電池、碎玻璃?
幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。
師:煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn),直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)答相當(dāng)激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn),加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng),沒有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了,在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。
(四)操作:垃圾分類——實(shí)踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ):垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責(zé),讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖,供幼兒驗(yàn)證自己的分類。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應(yīng)該怎么樣?
幼兒:洗手。
【活動(dòng)延伸】
1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。
2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá),能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如:個(gè)別小朋友自我約束力較差,好動(dòng)不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中,個(gè)別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì),不對(duì)在哪里,應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。
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12、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《消防演習(xí)》反思
一切以幼兒健康,安全為主,消防安全是幼兒園安全的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒園都會(huì)定期進(jìn)行消防演練,以防在遇到危險(xiǎn)時(shí),能給確保幼兒的安全,通過(guò)演習(xí),讓幼兒認(rèn)識(shí)到在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何逃生,培養(yǎng)幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)演習(xí),訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過(guò)安全疏散通道。
2、教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)才能聽從老師的指揮,作出基本的自救行為。
3、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。
2、熟悉本班的逃生路線。
活動(dòng)過(guò)程:
1、警報(bào)響起,教師迅速做好準(zhǔn)備工作。
2、教師即刻停止一切活動(dòng),組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓,集中到操場(chǎng)安全地帶,再清點(diǎn)人數(shù)。
3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn),做到無(wú)遺漏、無(wú)丟失、無(wú)傷害。
《消防演習(xí)》反思
在以往的活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)積累了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,我們開展了消防演習(xí)活動(dòng)。讓幼兒知道,萬(wàn)一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,同時(shí)也教育幼兒,不僅自己不玩火,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護(hù)自己。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法。一聲哨響之后,幼兒立即進(jìn)入廁所打濕毛巾,捂住口鼻。 快速撤離 當(dāng)大火封門不能很快撤離時(shí),在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。
當(dāng)火燒著衣服,在地上滾動(dòng),把火熄滅。
在這次消防演習(xí)活動(dòng),給幼兒留下了深刻的印象,而且讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了自救能力,也加強(qiáng)了對(duì)消防安全知識(shí)和應(yīng)急能力。通過(guò)這次活動(dòng)的開展,我覺得在演練時(shí),幼兒沒有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致幼兒沒有認(rèn)真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一,聲音比較小,只有報(bào)警聲,沒有其它的內(nèi)容(如人造化的火災(zāi)實(shí)景),缺乏火災(zāi)的真實(shí)性,如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃,那效果就更好了。
13、大班體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《翻山越嶺前滾翻》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí),到了大班,幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng),比如在窄道內(nèi)快速跑,從較高的高處跳下來(lái),在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少,但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展,為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開,由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù),巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng),讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻,提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)游戲情境,掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì),體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn):在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:墊子6張,雪糕筒8個(gè),桌子4張,梯子兩個(gè),籃子4個(gè),小球30個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一準(zhǔn)備活動(dòng):激發(fā)興趣、活躍情緒
(一)、跟隨音樂做熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。
教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操,為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身,包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。
二 基本活動(dòng):
(一)學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)
師:今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食,在這之前我們得練好本領(lǐng),現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧!
幼兒排成兩路縱隊(duì),在墊子上模仿小兔向前跳,在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm),老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒雙腳并攏向前跳。
(二)幼兒自由探索,學(xué)習(xí)刺猬前滾翻
1、幼兒自由練習(xí),探索前滾翻的動(dòng)作。
師:小刺猬也來(lái)幫忙了,它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來(lái)練一練吧。
(2)師幼集中交流,共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
?、僬?qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示,其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
師:這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?
?、诮處熣?qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范,自己也示范,并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。
師:雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。
(3)幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”
師:我們用剛才的方法再來(lái)試一試!
(三)、綜合本領(lǐng)——先跳再翻
幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲,完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面,教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻,避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
(四)、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”,勇于挑戰(zhàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置,熟悉活動(dòng)區(qū)域。
師:我們練好了本領(lǐng),現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路,每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn),我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食,然后拿著糧食從側(cè)面跑回來(lái)放好。
2、老師示范活動(dòng)流程,提醒幼兒注意安全。
3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
幼兒散點(diǎn)站立,隨著輕松的音樂拉手臂、腿部等身體各部位,放松頸部。
師:小朋友們今天辛苦了,小動(dòng)物向你們表示感謝,謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。
二、師生共同整理場(chǎng)地
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異,有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過(guò)去身體會(huì)歪,大部分的孩子還是能完成。
14、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《環(huán)衛(wèi)工人》反思
這是一篇大班的社會(huì)活動(dòng),環(huán)衛(wèi)工人的跟我們的生活息息相關(guān),在馬路上隨處可見他們的蹤跡,通過(guò)觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻,了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。并懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。
2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。
師:你們知道他們是誰(shuí)嗎?你見過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?
小結(jié):環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗,每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。
1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。
(1)師:你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?
(2)師:你看是視頻后有什么想法?為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?
(3)師:如果沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?
小結(jié):我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作,尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果,不要隨地亂扔垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)
師:小朋友,我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人,一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。
活動(dòng)延伸
提醒幼兒,在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣,做文明人、文明事。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中,幼兒發(fā)言的面很廣,興致很高。
15、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)數(shù)方格的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)疑
(教師出示兩個(gè)形狀不同,但面積相同的紙)
師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大,誰(shuí)小?
小結(jié):這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形,你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大,誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?
二、利用小長(zhǎng)方形,形成初步的面積守恒概念
師:誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?
小結(jié):這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形,說(shuō)明它們是一樣大的。
三、幼兒操作,鞏固概念。
師:請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形,拼出一個(gè)圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。
小結(jié):我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊,說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
師“現(xiàn)在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下,這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?
現(xiàn)在,也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。
小結(jié):我們一起來(lái)看一下這些圖形,你覺得哪些圖形是一樣大小的?
四、延伸活動(dòng)
師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
16、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《危險(xiǎn)的工地》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道施工場(chǎng)所有許多建筑材料、大型機(jī)器,很危險(xiǎn),不能隨便進(jìn)入。
2、了解更多的關(guān)于工地的知識(shí),知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。
3、擴(kuò)展知識(shí)面,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一本圖書,錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀看錄象,了解建筑工地。
(1)建筑工地有什么?
(2)認(rèn)識(shí)各種建筑工地上的安全標(biāo)記和高大的施工機(jī)械,如:攪拌機(jī)、大吊車等。
2、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
(1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?
(2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網(wǎng)?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來(lái)砸傷人。)
(3)蓋房子前要干什么事情?
(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?
(5)工地上有許多的沙子,我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?
4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種建筑物的圖片,讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,看圖說(shuō)說(shuō)。
(1)這是什么地方?
(2)小朋友在工地上做什么?
(3)這樣做對(duì)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么)
教師小結(jié):今天我們知道了許多關(guān)于建筑的事情,我們小朋友很愛動(dòng)腦筋會(huì)提問(wèn)題,但我們要記住工地是危險(xiǎn)的,小朋友不能隨便到工地上玩。
教學(xué)反思
1、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中給孩子們提供的圖片可以從交警隊(duì)找一些生動(dòng)的能引起幼兒注意力的圖片。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車,讓幼兒去大汽車?yán)锩孀?,觀察一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物,讓幼兒對(duì)人站到車子后面是否安全有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
3、本次教學(xué)幼兒的目光都專注到了圖片上,老師第一次的情景講述的時(shí)候一邊講一邊出示圖片效果會(huì)更好些,要不然他們就會(huì)不停的對(duì)著圖片講話。
4、本次活動(dòng)效果基本達(dá)到了預(yù)期目的,幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理,但是還應(yīng)該告訴幼兒這不能效仿,告訴幼兒生命的意義和重要性,如果重新上這堂課的話,我會(huì)以生命的可貴入手來(lái)上這堂課,告訴孩子們時(shí)時(shí)刻刻要珍愛生命。
17、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
約80平米的橡膠地墊活動(dòng)場(chǎng)地,不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)
二、基礎(chǔ)活動(dòng):嘗試從椅子上往下跳
1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。
重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng):兩腳并攏,彎曲膝蓋,腳尖輕輕著地。
2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。
幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù),糾正不正確的姿勢(shì),鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。
三、結(jié)束活動(dòng)
放松活動(dòng)
1、挑戰(zhàn)高度的感受。
2、談?wù)劚Wo(hù)的方法。
活動(dòng)反思
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。
從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō),比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
從教學(xué)程序來(lái)看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡比較自然。
18、幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
垃圾,來(lái)源于生活,來(lái)源于每一個(gè)人,就在每個(gè)人的身邊,所以垃圾分類人人有責(zé),垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí),但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知,對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力,于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知垃圾來(lái)源,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
2.認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學(xué)習(xí)將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響,有初步的環(huán)保意識(shí)
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類
活動(dòng)準(zhǔn)備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師提問(wèn):
師:媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師:網(wǎng)上購(gòu)買回來(lái)第一件事情是干什么?
幼兒1:取包裹
幼兒2:拆包裹
2.分組操作:拆包裹
引導(dǎo)語(yǔ):老師這邊有一些包裹,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開。
幼兒:興致勃勃的拆包裹
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活,為活動(dòng)展開做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動(dòng)展開
(一)提出問(wèn)題:引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來(lái),可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1:包裝袋
幼兒2:垃圾
師:幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?
幼兒1:放到垃圾桶
幼兒2:送到廢物回收站
評(píng)析:這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者,以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT,感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
師:我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT,幼兒分組討論:
引導(dǎo)語(yǔ):看了這個(gè)視頻,小朋友有什么想法?
(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?
(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?
分小組討論,等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1:亂扔垃圾
幼兒2:沒有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。
幼兒3:環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。
2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果:
幼兒1:要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物
幼兒2:要垃圾分類
幼兒3:可以廢物利用
幼兒4:制造消除垃圾的機(jī)器
小結(jié):因?yàn)槲覀兩畹男枰栽谏钪袝?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染,我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病,森林、公園也將被破壞,我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響,讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu),要減少垃圾,那有小朋友說(shuō)要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。
討論:為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣,他們有什么用處?
幼兒1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2:吃剩的東西要另外放。
幼兒3:有害的東西也要分開。
小結(jié):四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色:
(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案,說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案,代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒有循環(huán)的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評(píng)析:通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識(shí)性的東西,為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾,老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想,并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。
2.觀看小視頻,通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了,競(jìng)答開始:
師:吃剩的飯菜、果皮?
幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。
師:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒:藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。
師:廢舊電池、碎玻璃?
幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。
師:煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn),直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)答相當(dāng)激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn),加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng),沒有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了,在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。
(四)操作:垃圾分類——實(shí)踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ):垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責(zé),讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖,供幼兒驗(yàn)證自己的分類。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應(yīng)該怎么樣?
幼兒:洗手。
【活動(dòng)延伸】
1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。
2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá),能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如:個(gè)別小朋友自我約束力較差,好動(dòng)不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中,個(gè)別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì),不對(duì)在哪里,應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。
19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問(wèn)題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對(duì)生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
一天的區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子聚在一起討論著什么,我悄悄走過(guò)去一看,原來(lái),他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來(lái)滾去并討論它們滾動(dòng)的路線,感覺要舉行一場(chǎng)比賽,一爭(zhēng)高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā),于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料,從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂,旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)對(duì)生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
2.知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的。
3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線之間的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)對(duì)物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解可以滾動(dòng)的物品的特征(它的身上總有一個(gè)地方是圓的)。
一、開始部分
出示操作材料,引出活動(dòng)主題。
小朋友們好,今天老師給你們帶來(lái)了很多東西,我們來(lái)玩一玩,滾一滾吧!
二、基本部分
(一)第一次探索,尋找滾動(dòng),鞏固對(duì)可以滾動(dòng)的物體特征的了解
教師:孩子們,請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái),讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?
教師:想想看,為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)?(幼兒回答)
小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上總有一個(gè)地方是圓的,所以就會(huì)滾動(dòng),摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的.
(一)第二次探索,探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
1.游戲:滾進(jìn)球門。
教師:那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》,這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩,誰(shuí)來(lái)配合我?示范:兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線上,一人做球門,另一個(gè)人把東西放在線上,瞄準(zhǔn)球門,輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察,看哪些東西不能滾進(jìn)球門呢?哪些東西能滾進(jìn)球門?他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?
2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3.集體交流分類。
(1)、集體交流分類:好了,孩子們,拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門?(幼兒驗(yàn)證)哪些東西能滾進(jìn)球門?(幼兒驗(yàn)證)教師引導(dǎo)幼兒分類:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊,把能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊。
(2)、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”(幼兒回答)
總結(jié):紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈,不能滾進(jìn)球門,我來(lái)把它的形狀畫出來(lái),(畫出一頭大一頭小),想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓,滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。
“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):因?yàn)閮深^圓大小一樣,上下一樣粗,可以滾進(jìn)球門,想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)——直線(直線) 我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形,身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):因?yàn)槠で蛩教幨菆A的,能滾進(jìn)球門,它除了可以直直的滾動(dòng),還可以向那些方向滾動(dòng)?因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),我們把這樣的物體叫做“球體”。
(三).第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?
1、游戲“趕小豬”。
這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩,兩小朋友先站在起點(diǎn)線上,用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬,然后走“s”形繞過(guò)小樹,在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
(2).幼兒兩兩結(jié)伴游戲
(3).集體交流。
師小結(jié):從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系,而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān),也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
三.結(jié)束部分
小朋友們,在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),讓我們一起去找找看,還有那些東西可以滾動(dòng),他滾動(dòng)路線是怎樣的?
大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂》活動(dòng)反思
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行,利用身邊的實(shí)物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!北敬未蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《滾滾樂》,正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動(dòng)中對(duì)物體滾動(dòng)現(xiàn)象的興趣,從而生成的科學(xué)探究活動(dòng)?;顒?dòng)從自由探索——合作操作--交流討論”等環(huán)節(jié),由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)再到解決問(wèn)題,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,活動(dòng)目的具體,符合大班幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導(dǎo)下,預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理,通過(guò)游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口,層層遞進(jìn),始終圍繞著一個(gè)字“滾”,引導(dǎo)幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來(lái)解決問(wèn)題。首先通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門”,來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的;接著再通過(guò)游戲“滾小豬”,發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。從現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,在師幼的積極配合下,預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。在活動(dòng)中,閃現(xiàn)出了幾個(gè)亮點(diǎn),首先是材料的選擇和使用,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),充分利用家長(zhǎng)資源,收集了許多生活用品、玩具,如:奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié),我們準(zhǔn)備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇,可操作性強(qiáng),讓幼兒在游戲中探索,在擺弄中發(fā)現(xiàn),在操作中表達(dá),在玩耍中想像,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力,使他們?cè)陂_放的活動(dòng)中拓展自己的空間,發(fā)揮自己的潛能,形成自己的個(gè)性。游戲是本次活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。為了讓孩子們能學(xué)得更加輕松、快樂,我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng):先是在游戲中尋找會(huì)滾動(dòng)的物體,之后在游戲中體驗(yàn)不同形狀的物品滾動(dòng)的路線不同,在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料,供幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,讓他們?cè)谕嬷袠?,樂中學(xué),自主發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與性狀之間的關(guān)系。因此,此次活動(dòng)目標(biāo)也在潛移默化中得到了實(shí)施和鞏固。第三,營(yíng)造了一個(gè)溫馨的心理環(huán)境,活動(dòng)中教師始終把自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、參與者,鼓勵(lì)激發(fā)每個(gè)孩子大膽參與嘗試。激勵(lì)幼兒從不同角度去感知、觀察、思考,這也正穩(wěn)合了《指南》的精神:以關(guān)懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。但是,我在活動(dòng)中沒有關(guān)注到所有幼兒的表現(xiàn),師生互動(dòng)較好,但生生互動(dòng)得不夠好?;顒?dòng)中,操作材料雖然豐富,但也只是起到了鞏固知識(shí)的作用,探索價(jià)值還不夠,如果還能再添加一些更深一層的游戲,促使幼兒更進(jìn)一步的探索,這一環(huán)節(jié)會(huì)更加完美。
20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《跟著小鹿去找線》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探究幾種線的特性。
2.按照幾種線的特性對(duì)活動(dòng)中的線進(jìn)行分類并記錄。
3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用, 激發(fā)對(duì)線的探究興趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。
2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握幾種線的特性并能夠按照特性對(duì)常見線進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):了解線在生活中的應(yīng)用,對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友們,大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了,他們把買好的線裝在同一個(gè)袋子里,可是,回來(lái)的路上裝線的袋子爛了,丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來(lái),讓我們一起去吧!二、基本部分
(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的線。
以ppt動(dòng)畫的形式引出各種線(毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩)
(二)初步感知以上幾種線的特征(幼兒用手摸一摸,說(shuō)說(shuō)各自的感覺)
(三)自主探索線的特性,進(jìn)行分類并做好記錄
1.找出會(huì)變長(zhǎng)的線:請(qǐng)把各種線按順序排列整齊,從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。
2.找出會(huì)測(cè)量的線:請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫紙上兩條線的長(zhǎng)度,從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線。
3.找出既能彎曲又能定型的線。
(四)教師歸納總結(jié)
1.橡皮筋拉起來(lái)會(huì)變長(zhǎng),松手會(huì)變短,是因?yàn)樗怯孟鹉z做的,說(shuō)明它有很好的彈性。
2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測(cè)量,是因?yàn)樗鼈兒芗?xì)很柔軟,可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放,將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。
3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型,是因?yàn)樗娜犴g性很好。
(五)幼兒利用以上幾種線進(jìn)行手工操作游戲,體驗(yàn)線的有趣性,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。
(六)出示這些線在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)系。
三、結(jié)束部分。
出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。
大班科學(xué)領(lǐng)域《跟著小鹿去找線》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),借助生活中常見幾種線以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中以開放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維,自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程,滿足了幼兒的探索興趣,整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)教育的要求。但是,在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足之處,例如:結(jié)束部分,孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些,幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候,可以分組進(jìn)行,這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。另外,本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點(diǎn),這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價(jià)值。
21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《層級(jí)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高,但是對(duì)研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多層次的分類活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此,選擇幼兒感興趣的材料,讓幼兒自主探索,尋找多種分類方法,從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):能按物體的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類,理解類與子類的包含關(guān)系。
2.能力目標(biāo):按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn),提升分析、歸納的能力。
3.情感目標(biāo):自我察覺并內(nèi)化在數(shù)學(xué)活動(dòng)中細(xì)心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:大小、顏色、不同的圓形和正方形若干;大小、顏色、花紋不同的小烏龜若干。
四、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行層級(jí)分類。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。由幼兒已有的多角度分類經(jīng)驗(yàn)入手,鞏固已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
出示藍(lán)色和紅色,并且大小不一樣的正方形和圓形,請(qǐng)三位小朋友進(jìn)行不同角度的分類。
1.按大小分類。
2.按顏色分類。
3.按形狀分類。
(二)學(xué)習(xí)層級(jí)分類。
再次出示各種特征的正方形和圓形,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察如何將上述三種分類方法運(yùn)用到同一事物的分類中。
教師用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行分類,以便讓幼兒更加清晰的觀察層級(jí)分類的過(guò)程和方法。
總結(jié):根據(jù)圖形的某一特征對(duì)它進(jìn)行連續(xù)的分類,這樣的分類方法就叫做層級(jí)分類。
(三)幼兒操作,鞏固所學(xué)。
出示不同特征的烏龜,請(qǐng)幼兒邊操作邊解。教師同時(shí)用思維導(dǎo)圖的方式在旁進(jìn)行記錄,使幼兒再次加深對(duì)層級(jí)分類方法的印象。
(四)活動(dòng)延伸:
日常生活之中我們也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到層級(jí)分類的,比如:玩具不亂丟、衣服擺整齊等等。那如何將其運(yùn)用到實(shí)際生活中呢?在下一個(gè)小視頻中我們將會(huì)結(jié)合生活實(shí)際,鞏固本節(jié)活動(dòng)的所學(xué)。
微課《層級(jí)分類》反思
大班幼兒已有按一種特征分類的經(jīng)驗(yàn),在開始我提供形狀、顏色、大小不同的圖片,請(qǐng)幼兒自主分類,激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。然后引出了“層級(jí)分類”,用簡(jiǎn)單易懂的課件動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解什么是層級(jí)分類。接著又出示了形象具體的“小烏龜”,請(qǐng)小朋友們按照層級(jí)分類的辦法進(jìn)行探索與嘗試,經(jīng)過(guò)小朋友的展示、分享、教師小結(jié)后,孩子們對(duì)層級(jí)分類有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。最后,介紹了在生活中層級(jí)分類的運(yùn)用,將幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活經(jīng)驗(yàn),極大地增強(qiáng)了幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較為濃厚,能積極參與,大膽表述自己的想法,在動(dòng)手操作中獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)效果較為明顯。同時(shí),教師在之后也可提供生活中的其它材料,例如積木、衣服等,請(qǐng)幼兒繼續(xù)分類,并嘗試記錄下來(lái)。
22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。
2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長(zhǎng),能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。
3.積極參加各種活動(dòng),體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:成長(zhǎng)對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示成長(zhǎng)對(duì)比圖。
圖一:小蝌蚪與小青蛙
請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化,說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。
圖二:蘿卜種子與蘿卜
請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。
圖三:小樹與大樹
請(qǐng)幼兒觀察樹的成長(zhǎng)變化。
2.了解自己的成長(zhǎng)變化。
(1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片,請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
(2)出示小朋友的衣服、鞋子,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了,能給誰(shuí)穿?
3.我的新本領(lǐng)。
請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),教師用表格歸納出來(lái)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化,并與同伴分享。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課孩子們積極性很高,很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做,有依賴的心理,這需要慢慢培養(yǎng)。
23、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《踩高蹺》反思
踩高蹺是漢族傳統(tǒng)民俗活動(dòng)之一,是民間盛行的一種群眾性技藝表演,幼兒能夠在幼兒園接觸這些傳統(tǒng)風(fēng)俗是對(duì)民間藝術(shù)的尊重,在活動(dòng)中,幼兒不斷創(chuàng)新游戲,并增加難度,鍛煉幼兒自身的平衡能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo):
在高蹺上進(jìn)行各種活動(dòng),能保持平衡,提高平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺
活動(dòng)過(guò)程:
1、放音樂,幼兒自由地聽音樂做動(dòng)作。
2、提供器械,幼兒分散練習(xí)平衡動(dòng)作。
1)教師介紹器械及部分玩法:頭頂沙包過(guò)平衡木,或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。
2)幼兒活動(dòng),教師照顧并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
3、踩高蹺。
1)孩子每人取一副高蹺,分散站在場(chǎng)地上,自由嘗試踩高蹺。
2)集體聽口令練習(xí)踩高蹺前走10步,后退10步,側(cè)走10步,轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。
4、游戲《做客去》
1)聽信號(hào)集合站在場(chǎng)地。介紹游戲玩法。每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒示范。
2)全體幼兒游戲。
5、小結(jié)游戲情況,聽音樂跟老師做放松動(dòng)作,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險(xiǎn)的”之類的話,等于在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就是緊張,動(dòng)作就放不開,反而容易出危險(xiǎn)。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇“扇戶”給他注入鼓勵(lì)和力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵(lì)孩子。在安全教育方面,我讓孩子們?cè)诓萜荷贤娓呷烁哕E,確保了孩子的真正安全,以便于孩子們玩得更盡興。
24、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲
2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
天氣歌
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入
(1)師:今天是什么天氣?
(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣,我們一起聽聽。
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)聽歌曲“天氣歌”
(2)師:聽到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?
(3)教師清唱
(4)幼兒跟唱
(5)學(xué)習(xí)朗誦部分
3.學(xué)習(xí)對(duì)唱
幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來(lái)。
附:天氣歌
晴是碧空萬(wàn)里,太陽(yáng)火辣辣
雨是風(fēng)搖芭蕉,雨點(diǎn)滴嗒嗒
雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀
陰是天色陰沉,心情也很差
河里魚打花,天天有雨下
久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴
空山回聲響,天氣晴又朗
雷公先唱歌,有雨也不多
霧是能見度低,視線不太佳
霾是廢氣污染,對(duì)人傷害大
多云云層很多,太陽(yáng)捉迷藏
陣雨有雨有晴,還把彩虹掛
先雷后雨,雨必小
先雨后雷,雨必大
風(fēng)靜天熱,人又悶
有風(fēng)有雨不用問(wèn)
旱刮東南,不下雨
澇刮東南,不晴天
燕子低飛,雨來(lái)臨
蜘蛛結(jié)網(wǎng),天放晴
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
25、大班科學(xué)活動(dòng)《找平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見,他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理,解開平衡的秘密,是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此,整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力,培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn),知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):探索物體的平衡。
終點(diǎn):嘗試找到物體的平衡點(diǎn),知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩筆、剪刀、紙,各種積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、試一試,探索紙的平衡
1.出示紙和彩筆
這是什么?彩筆可以在紙上畫畫,但是今天老師想請(qǐng)小朋友用彩筆把紙頂起來(lái),你們可以嗎,請(qǐng)你們自自己試一試。
2.師生交流。
你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。
小結(jié):原來(lái)用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上,紙就保持平衡了,我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試,找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。
4.幼兒再次操作,請(qǐng)小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點(diǎn)。
小結(jié):所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
二、剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化
1.請(qǐng)小朋友想一想,如果將紙剪去一個(gè)角,紙的平衡點(diǎn)是否有變化。
2.幼兒猜測(cè)。
3.幼兒操作 :剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
4.師生交流。
小結(jié):紙的形狀改變了,它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。
三、玩一玩,探索各種積木的平衡
1.出示玩具積木,請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作 ,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。
3.交流分享。
小結(jié):通過(guò)嘗試,我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn),它們都能保持平衡。
四、做一做,嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。
出示布飛盤,請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>
小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。
五、說(shuō)一說(shuō),看一看,生活經(jīng)驗(yàn)拓展
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見過(guò)利用平衡原理做出來(lái)的東西
小結(jié):吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技,感受平衡的奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡,我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理,希望小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn),然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記,再讓幼兒改變紙的形狀,再次找平衡點(diǎn),知道物體形狀的改變會(huì)讓平衡點(diǎn)也隨之改變,之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn),但是在這里介紹活動(dòng)規(guī)則是沒能講清楚活動(dòng)的要求,導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作,讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂,所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解,在這里浪費(fèi)了很多時(shí)間。經(jīng)過(guò)各位老師的建議,在總結(jié)環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)記錄,讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論,更能鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
另外,在活動(dòng)中我還需注意自己的提問(wèn)語(yǔ)言,需要跟多的思考,提煉語(yǔ)言,減少無(wú)效提問(wèn),給幼兒正確的引導(dǎo),在幼兒回答錯(cuò)誤時(shí) 能及時(shí)糾正,特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí),應(yīng)該及時(shí)提醒,才不會(huì)偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。
26、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思
中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,大膽的繪畫月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗,并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),畫出自己心目中的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;
2、不同款式的月餅圖片;
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)
二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源,了解月亮變化的過(guò)程。
三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。
出示月餅圖片,引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結(jié):中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時(shí)候,古人又稱團(tuán)圓節(jié),是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓,一般人們把一個(gè)月餅分開來(lái)全家吃,就好像全家人永不分開。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導(dǎo)過(guò)程中,提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
27、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找相同》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?
二、找相同
1、師:看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9
∧∧
45 54
2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
28、幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助小猴怡怡》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
少年兒童是祖國(guó)的花朵,是我們的未來(lái)。他們的身心全面發(fā)展,需要我們關(guān)注和重視。幼兒在大班年齡階段,具有模仿能力強(qiáng)、有獨(dú)立的意愿等特性,雖然他們外出時(shí)一般有成人監(jiān)護(hù),但他們會(huì)自認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立行動(dòng)了,稍有不慎,就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時(shí)都會(huì)教孩子看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,但我班的孩子有部分是來(lái)自農(nóng)村,村里的交通標(biāo)識(shí)還沒有得到完善,而我園附近的路段也沒有安裝紅綠燈;就此問(wèn)題,我就設(shè)計(jì)了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時(shí),學(xué)會(huì)如何安全地、有交通意識(shí)地獨(dú)自走一段路。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)交通標(biāo)志(限速標(biāo)記,交通燈,人行道,向左向右轉(zhuǎn))。
2.知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
3.通過(guò)運(yùn)用常見交通標(biāo)志完善道路的交通標(biāo)識(shí),滿足孩子的成就感。
4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《小司機(jī)》;紅、綠燈標(biāo)記牌;紅綠燈圖片;兒歌《紅綠燈》;地圖(幼兒園到小學(xué)的一段路);手偶:小猴怡怡;PPT;紙,彩色筆;交通標(biāo)志(限速標(biāo)記,交通燈,人行道,向左向右轉(zhuǎn))
一、游戲進(jìn)場(chǎng),復(fù)習(xí)各種交通標(biāo)志
1.導(dǎo)入:今天,老師要帶你們小猴的家,路上要注意看交通標(biāo)志,還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)什么交通標(biāo)志嗎?(教師出示幾種交通標(biāo)識(shí))一定要注意文明行駛。跟我出發(fā)吧!
2.游戲:小司機(jī)
教師與幼兒模擬開小車的動(dòng)作,隨音樂在活動(dòng)室行走,教師隨機(jī)拿交通標(biāo)識(shí)讓孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:老師拿出紅燈標(biāo)記牌,幼兒停下來(lái);老師拿出左轉(zhuǎn)標(biāo)記牌,幼兒馬上左轉(zhuǎn)。
教師小結(jié):小朋友真是一個(gè)文明的駕駛員,會(huì)根據(jù)不同的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)過(guò)沒有紅綠燈的馬路
1.教師出示手偶并說(shuō):“我是小猴怡怡,我將要從幼兒園走去小學(xué),可是這里沒有紅綠燈以及其他交通標(biāo)志,我不知道該怎么走,我很害怕,你們?cè)敢鈳椭覇?”
2. 小猴怡怡提出疑惑:這是從幼兒園到小學(xué)的地圖,這里的路都沒有紅綠燈,我該如何過(guò)馬路呢?
3.幼兒分組討論并分享方法。
4.教師小結(jié):走路過(guò)沒有紅綠燈的馬路,我們可以“一慢二看三通過(guò)”,“左右看看無(wú)車行,快步通過(guò)是要領(lǐng)”做到寧等一分,莫爭(zhēng)一秒。
活動(dòng)過(guò)程
上圖為活動(dòng)“幼兒園到小學(xué)的地圖”
三、觀看課件,學(xué)習(xí)如何在沒有交通指示情況下安全地拐彎
1.PPT顯示:小猴怡怡從幼兒園門口出發(fā)走過(guò)沒有紅綠燈的馬路,一直向前走,走到了一個(gè)拐彎處。
2. 小猴怡怡:“聰明的小朋友,拐彎會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)啊?我該如何拐彎呢?”
3. 幼兒分組討論并分享方法。
4.教師小結(jié):我們走路一般是在道路的右邊行走,如果是左拐的,就要先走到道路正對(duì)面再向左走;如果是右拐的,就直接向右拐。當(dāng)然還是要遵守“一慢二看三通過(guò)”,“左右看看無(wú)車行,快步通過(guò)是要領(lǐng)”。
四、總結(jié)延伸,學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)合理的交通指示標(biāo)識(shí)
1.總結(jié)活動(dòng):今天小朋友真了不起!你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學(xué),而且認(rèn)識(shí)了“紅綠燈”,掌握了如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
2.延伸活動(dòng):有了小朋友的幫助,我終于從幼兒園走到了小學(xué),但這段路有些不安全,你可以做一回“小小設(shè)計(jì)師”,合理地運(yùn)用以下交通標(biāo)志(限速標(biāo)記,交通燈,人行道,向左向右轉(zhuǎn)),幫忙修改一下這段路嗎?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)自己的想法。
4.請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)并分享。
上圖為幼兒為相關(guān)路段設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志!
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)孩子一直是處于主動(dòng)地位,孩子的參與性很強(qiáng)。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉;孩子的意見不斷地被肯定,不斷地被修正,在這一過(guò)程中,孩子的交通意識(shí)得到了加強(qiáng),交通規(guī)則更明確,自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分,孩子可以為家鄉(xiāng)出謀劃策,在當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”時(shí),將交通標(biāo)志融入到設(shè)計(jì)中,將道路的安全隱患消滅,孩子的榮榮譽(yù)感得到了滿足。
生活即教育,教育資源來(lái)源于孩子的身邊,最終也將回歸于生活,這樣,孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有實(shí)效性,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃。
29、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《小火車運(yùn)糧食》設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖
滿足孩子們的游戲興趣和體能發(fā)展需要,培養(yǎng)幼兒的合作能力,我組織了本節(jié)“小火車運(yùn)糧食”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠熟練運(yùn)用多人協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng),完成小火車運(yùn)糧食的游戲。
2.增強(qiáng)合作意識(shí),并在游戲中感受到快樂。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在長(zhǎng)度7米的場(chǎng)地上,四人協(xié)同蹲走繞障礙物
難點(diǎn):在蹲走的過(guò)程中具有合作意識(shí)和合作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)能夠熟練地蹲走
物質(zhì)準(zhǔn)備:空曠場(chǎng)地、錐筒12個(gè)、沙包4筐、呼啦圈4個(gè)、音樂
活動(dòng)過(guò)程
1.激趣熱身部分(8分鐘)
引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我們玩一個(gè)好玩的游戲,名字叫貪吃蛇。
第一輪:請(qǐng)大家自由分開站好。當(dāng)音樂開始后,小蛇們可以自由行走去找小伙伴了,相遇的兩個(gè)小朋友石頭剪刀布,贏的小朋友當(dāng)蛇頭,輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾。看看我們的貪吃蛇能變多長(zhǎng)!(老師在說(shuō)的同時(shí)找一個(gè)小朋友,邊說(shuō)邊做示范)
第二輪:孩子們,你們覺得站著走像蛇嗎?我們應(yīng)該怎么走像蛇呢?對(duì)了,蹲著走。我們的規(guī)則還和剛才一樣,看看這次我們的貪吃蛇會(huì)變成什么樣子。
2.基本部分
(1)第一輪3人小火車(長(zhǎng)5米,3人直線蹲走)
引導(dǎo)語(yǔ):剛才的游戲好玩嗎?老師看你們變小蛇變的特別像,現(xiàn)在有個(gè)更好玩的游戲,名字叫“小火車運(yùn)糧食”!你們知道小火車是怎么行駛的嗎?
引導(dǎo)語(yǔ):奧,變成小火車,需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰(shuí)能來(lái)給小朋友們示范一下?
規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)你們自由分組,3個(gè)人一組,變成小火車,小火車在線后面排隊(duì)。等下,當(dāng)音樂一響,就請(qǐng)小火車出發(fā)啦,蹲走到前面錐桶的位置,然后繞過(guò)錐筒,再把小火車開回終點(diǎn)。但是你要注意啦:在游戲中,你不能將其他小朋友拽倒,小火車也不能斷開,不然你就要從新出發(fā)。音樂停止,游戲停止??凑l(shuí)的糧食運(yùn)的最多。
引導(dǎo)語(yǔ):我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車一直沒有斷開,安全的把糧食運(yùn)了回來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車的?
教師與幼兒一起總結(jié):原來(lái)想要小火車不斷開,你走的時(shí)候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車就不會(huì)斷開了。
(2)第二輪4人直線蹲走(長(zhǎng)度5米,4人直線蹲走)
引導(dǎo)語(yǔ):我覺得小火車走已經(jīng)難不倒你們了,現(xiàn)在小火車要加長(zhǎng)了,你們知道怎么把火車加長(zhǎng)嗎?
引導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了,再加一個(gè)小朋友,請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組變成小火車,不僅如此,我還想讓我的小火車為我運(yùn)多多的糧食。但是火車這么長(zhǎng),是所有人都能運(yùn)糧食嗎?奧,對(duì)了,你們太聰明了,只有火車頭可以。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想象,激發(fā)幼兒的興趣)這次看看哪一組小火車又穩(wěn)又能運(yùn)到多多的糧食!但是如果火車斷開,你們就要從新出發(fā)了。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)糧食運(yùn)的最好的這一組來(lái)說(shuō)說(shuō),你們是怎么合作走的,還有什么秘訣嗎?
教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn):原來(lái),四個(gè)人同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走,還可以加入口號(hào)!
(3)第三輪4人小火車(長(zhǎng)度5米,4人S形蹲走)
引導(dǎo)語(yǔ):這一次要給小火車增加難度了,看前面增加了什么?一會(huì)要請(qǐng)你們像小火車一樣繞過(guò)錐筒,運(yùn)到糧食后把火車直線開回來(lái)??纯茨銈冞€能不能像剛才一樣走的又快又穩(wěn),把糧食安全的運(yùn)回來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)獲勝的一組來(lái)說(shuō)說(shuō),你們有什么秘訣!
小結(jié):原來(lái),獲勝的秘訣就是,你們要扶著小伙伴的腰一起前進(jìn),同時(shí)邁同一側(cè)的腳,用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號(hào)。
(4)第四輪4人S形、跨障礙蹲走
引導(dǎo)語(yǔ):快看看,這次運(yùn)糧食的路上,又多了什么障礙?沒錯(cuò),這次小火車還和上次一樣繞過(guò)錐筒,不過(guò)在繞錐筒的路上我增加了難度,需要小火車們跨過(guò)呼啦圈(兩個(gè)大個(gè)呼啦圈疊在一起擺放),再把糧食運(yùn)回來(lái)。看看哪一組能走的又快又穩(wěn),并且不踢歪呼啦圈。
引導(dǎo)語(yǔ):這次難度增加了,通過(guò)剛才的嘗試,誰(shuí)有什么方法能說(shuō)一說(shuō)嗎?
教師與幼兒一起總結(jié):小火車在行駛時(shí),要用手扶住前面小朋友腰。小火車在行駛時(shí),小朋友們要同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走。為了保證小火車前后速度一致,在行駛中可以加入口號(hào)。如果想要通過(guò)障礙,要前面一個(gè)人完全快過(guò)障礙下一個(gè)人才能走,同時(shí)前面的人要等一等后面的人。
3.結(jié)束部分
引導(dǎo)語(yǔ):今天的小火車們,真是又勇敢又可靠,都能突破各種障礙把糧食運(yùn)回來(lái),還能通過(guò)合作解決新的挑戰(zhàn)!快給自己鼓鼓掌吧
教師播放音樂,請(qǐng)幼兒放松身體(用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿,用遛彎的形式放松放松腿)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)有以下三處亮點(diǎn):
1.通過(guò)本次活動(dòng),孩子們掌握了協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng),并且促進(jìn)了腿部力量和肌肉的發(fā)展
2.整個(gè)活動(dòng)以情景化游戲化的內(nèi)容貫穿始終,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力同時(shí)提高幼兒的自主性。
3.幼兒在小火車運(yùn)糧食的游戲中逐漸增強(qiáng)了同伴間的合作能力,為今后培養(yǎng)合作意識(shí)奠定了良好基礎(chǔ)。
活動(dòng)延伸:
在下次的活動(dòng)中,老師可以請(qǐng)孩子來(lái)選擇游戲材料來(lái)增加游戲的樂趣和挑戰(zhàn)性,讓游戲材料更豐富一些,增強(qiáng)幼兒在游戲中的自主性。
30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《果蔬發(fā)電》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、增加對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電。
3、通過(guò)制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果蔬和蔬菜:土豆、桔子、蘋果
2、果蔬發(fā)電材料:導(dǎo)線、LED燈、鋅片、銅片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入主題
秋天是一個(gè)豐收而又喜悅的季節(jié),許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育,而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。
1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?
2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?
二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣
1、為什么通過(guò)幾根電線把果蔬連起來(lái)后,小燈泡就會(huì)發(fā)亮?
小朋友,你們想當(dāng)科學(xué)家嗎?今天我們就來(lái)試一試吧!
2、小朋友們自行討論,想一想怎么做。
三、教師演示操作實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察
1、教師一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)一邊操作
(1)做成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線、LED燈泡
(2)先用一根電線將鋅片連接起來(lái),線的另一端和LED燈泡相連。
(3)再用另一根電線把銅片連接起來(lái),線的另一端和燈泡相連
(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。
(5)觀察:燈泡的情況
2、教師強(qiáng)調(diào)操作中的注意事項(xiàng)
做兩組實(shí)驗(yàn):
(1)每個(gè)果蔬中,分別查入一個(gè)銅片、一個(gè)鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。
(2)第一次用土豆先做,第二次用橘子做。
(3)多練幾個(gè)果蔬電量就會(huì)大些。
四、教師指導(dǎo)兩人一組進(jìn)行操作
五、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電
果蔬發(fā)電(教學(xué)反思)
這次活動(dòng)主要目的是讓小朋友們?cè)黾訉?duì)自然科學(xué)的認(rèn)知,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時(shí)也能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池?;顒?dòng)一開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋果)提問(wèn)老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說(shuō)可以做水果沙拉,水果拼盤,燒土豆等等,隨后老師提示可以用來(lái)做一個(gè)果蔬電池,講解制作過(guò)程及注意事項(xiàng),最后讓小朋友們實(shí)際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個(gè)環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,因?yàn)橹挥袆?dòng)手操作后才能體會(huì)成功的樂趣,并且在操作中遇到一些問(wèn)題老師幫助解決,幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來(lái)。從整體來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,激起幼兒熱愛科學(xué)探究還得繼續(xù)加油,從日常的生活中點(diǎn)滴培養(yǎng)。一次活動(dòng)對(duì)小朋友們的影響可能沒有想象中那么大,累積起來(lái)的功效卻是不容小覷。
31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
難點(diǎn):歸納操作,講述理由
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
下雪了,小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里,發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺;
那么小朋友們,你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺呢?
(二)介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式
刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的?(介紹冬眠)
大雁的過(guò)冬方式(介紹遷徙)
松鼠的過(guò)冬方式(介紹儲(chǔ)藏食物)
綿羊的過(guò)冬方式(介紹換毛)
(三)提問(wèn)幼兒分類其它動(dòng)物的過(guò)冬方式
儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。
遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。
換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。
(四)活動(dòng)延伸
小朋友們,你們是怎樣過(guò)冬的呢?可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。
《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思
首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō),我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物,針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化,動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài),如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望,使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
其次,從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》中指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此,在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中,我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫輔助教學(xué)。如從開始的導(dǎo)入,我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái),根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn),促使幼兒展開了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后,在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上,我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題,在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫、卡通圖片相結(jié)合的方式,更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎迹谒伎贾薪?gòu)新知。
32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。
2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系,能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于合作實(shí)驗(yàn),愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn):知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。
活動(dòng)難點(diǎn):探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系,能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《烏鴉喝水》課件,實(shí)驗(yàn)記錄單。
2.實(shí)驗(yàn)一材料:每組 2 個(gè)相同的瓶子,分別裝有不同量(高水位和低水位)的水,大石子;實(shí)驗(yàn)二材料:每組相同水位的瓶子 2 個(gè),大小不同的石子各 1 杯,記錄紙 1 張;實(shí)驗(yàn)三材料:每組低水位的瓶子一個(gè),大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:小朋友們你聽過(guò)“烏鴉喝水”的故事嗎?
2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。
3.提問(wèn):故事中的烏鴉是通過(guò)什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們?cè)鯓硬拍苤佬貘f是不是真的能夠喝到水呢?
4.小結(jié):只有親自試驗(yàn)一下,我們才能驗(yàn)證烏鴉是否能夠喝到水。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“烏鴉喝水”。
(一)實(shí)驗(yàn)一:探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。
1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。
提問(wèn):這兩個(gè)瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個(gè)瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)結(jié)果。
3.師:請(qǐng)小朋友們來(lái)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。
4.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
5.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn):加入石子后水位上升了嗎?
兩個(gè)瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?
通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
為什么加入石子后水位能夠上升呢?
6.小結(jié):加入的石頭占據(jù)了水的位置,將水?dāng)D到了旁邊與上面,就會(huì)讓水位上升。如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多,烏鴉放很少的石頭就能喝到水。
(二)實(shí)驗(yàn)二:探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。
1.出示兩個(gè)相同水位的瓶子,大石子和小石子。
提問(wèn):小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子,但一次只能投放一顆石子,如果要盡快喝到水的話,它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并表達(dá)自己的理由。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)使用大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。
4.請(qǐng)幼兒大膽講述分享結(jié)果。
提問(wèn):哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?
5.小結(jié):石子大,使用的數(shù)量就少,烏鴉投放的次數(shù)就少,就能更快的喝到水;石子小,使用的數(shù)量就多,烏鴉投放的次數(shù)就多,喝到水的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)一些。
(三)實(shí)驗(yàn)三:探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。
1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。
師:小烏鴉如果只找到了這個(gè)低水位的瓶子,它可以怎樣喝到里面的水呢?請(qǐng)小朋友們合作使用不同的材料試一試。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察不同小組的方法。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn):哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?
哪一組沒有成功?是什么原因?qū)е聸]有成功呢?
小結(jié):大石子之間的空隙可以用小沙子來(lái)填充,這樣能夠繼續(xù)將水往上排。
三、發(fā)散思維:如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?
1.提問(wèn):有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽思考表述想法。
小結(jié):大家都是善于動(dòng)腦筋,大膽想辦法的小朋友,生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉,不怕困難,愿意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
1.班級(jí)益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料,幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。
觀察、捕捉每個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)過(guò)程,并通過(guò)分享幫助幼兒提升共享學(xué)
大班科學(xué)《烏鴉喝水》課后反思
1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣。
此活動(dòng)首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入,并結(jié)合故事內(nèi)容順勢(shì)提出關(guān)鍵性問(wèn)題:“故事里的烏鴉真的能夠通過(guò)在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考,創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問(wèn)題情境,能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?;顒?dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水,如何能更快地喝到水,問(wèn)題的答案通過(guò)幼兒實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證,幼兒在前,教師在后。過(guò)程中教師用關(guān)鍵性提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受實(shí)驗(yàn)前的思考、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過(guò)程,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
3.合作實(shí)驗(yàn)發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),捕捉提升共享探究經(jīng)驗(yàn)。
幼兒四人一組合作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中互相討論,互相配合。教師細(xì)致習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
33、幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》反思
設(shè)計(jì)意圖
垃圾,來(lái)源于生活,來(lái)源于每一個(gè)人,就在每個(gè)人的身邊,所以垃圾分類人人有責(zé),垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí),但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知,對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力,于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知垃圾來(lái)源,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
2.認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學(xué)習(xí)將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響,有初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環(huán)境污染 PPT、垃圾分類小視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師提問(wèn):
師:媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒 1:超市
幼兒 2:網(wǎng)上
師:網(wǎng)上購(gòu)買回來(lái)第一件事情是干什么?
幼兒 1:取包裹
幼兒 2:拆包裹
2.分組操作:拆包裹
引導(dǎo)語(yǔ):老師這邊有一些包裹,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開。
幼兒:興致勃勃的拆包裹
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活,為活動(dòng)展開做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動(dòng)展開
(一)提出問(wèn)題:引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來(lái),可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒 1:包裝袋
幼兒 2:垃圾
師:幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?
幼兒 1:放到垃圾桶
幼兒 2:送到廢物回收站
評(píng)析:這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者,以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染 PPT,感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。
師:我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染 PPT
1.看完 PPT,幼兒分組討論:
引導(dǎo)語(yǔ):看了這個(gè)視頻,小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?
分小組討論,等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒 1:亂扔垃圾
幼兒 2:沒有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。
幼兒 3:環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。
2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果:
幼兒 1:要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物
幼兒 2:要垃圾分類
幼兒 3:可以廢物利用
幼兒 4:制造消除垃圾的機(jī)器
小結(jié):因?yàn)槲覀兩畹男枰栽谏钪袝?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染,我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病,森林、公園也將被破壞,我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響,讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu),要減少垃圾,那有小朋友說(shuō)要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。
討論:為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣,他們有什么用處?
幼兒 1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒 2:吃剩的東西要另外放。
幼兒 3:有害的東西也要分開。
小結(jié):四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色:
(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案,說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案,代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒有循環(huán)的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評(píng)析:通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識(shí)性的東西,為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾,老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想,并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。
2.觀看小視頻,通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了,競(jìng)答開始:
師:吃剩的飯菜、果皮?
幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。
師:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒:藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。
師:廢舊電池、碎玻璃?
幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。
師:煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn),直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)答相當(dāng)激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn),加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng),沒有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了,在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。
(四)操作:垃圾分類——實(shí)踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ):垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責(zé),讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖,供幼兒驗(yàn)證自己的分類。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應(yīng)該怎么樣?
幼兒:洗手。
【活動(dòng)延伸】
1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。
2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá),能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾?;顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如:個(gè)別小朋友自我約束力較差,好動(dòng)不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中,個(gè)別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì),不對(duì)在哪里,應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。
34、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《昆蟲找家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)昆蟲
1.教師:今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問(wèn):蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?
幼兒講述,教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則:
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師:請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來(lái)尋找食物。
放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、教師小結(jié):小昆蟲做得真好,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲,你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?
請(qǐng)幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類有幫助,我們叫它益蟲;
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來(lái)疾病,對(duì)人類有害,我們叫它害蟲。
小朋友想想
自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則:
天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來(lái)找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣,用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來(lái)了很多小客人,我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞,這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲的家,然后教師總結(jié):原來(lái)昆蟲的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示,引起了個(gè)別幼兒的興奮,他們有的無(wú)意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過(guò)程中,小朋友對(duì)常見的昆蟲比較了解,能很快地找到,也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí),老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的昆蟲可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
35、幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《猜猜哪是左哪是右》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能區(qū)分自己的左手和右手。
2.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。
3.愿意參加活動(dòng),一起與同伴完成任務(wù)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)難點(diǎn):能以自身為中心區(qū)分左右,完成任務(wù),找到“小紅旗”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(3D環(huán)繞,夏天歡快的小音樂)、即時(shí)貼、PPT等
活動(dòng)過(guò)程
一、送禮物,巧妙進(jìn)入主題。
1.請(qǐng)小朋友們排隊(duì)走進(jìn)教室,師幼問(wèn)好!老師請(qǐng)小朋友們伸出右手向客人老師打招呼,之后請(qǐng)孩子們找一個(gè)自己喜歡的椅子做好。
2.老師要送禮物給小朋友們,請(qǐng)你們把禮物戴到右手上,戴好之后請(qǐng)把右手舉起來(lái),這樣老師就知道你們戴好啦!
3.提問(wèn):
(1)請(qǐng)問(wèn)戴禮物的是哪只手?(右手)
(2)請(qǐng)問(wèn)你們的右手有什么本領(lǐng)?(拿、拍等本領(lǐng))沒有戴禮物的哪只手是?(左手)
4.考一考:
小朋友們都能區(qū)分左右手了,那老師就來(lái)來(lái)考一考你們。
除了右手和左手能區(qū)分左右,我們的身體還有那些部位能區(qū)分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、腳等)
5.我來(lái)說(shuō),你來(lái)做。(游戲)
(1)伸出你的右手,搖一搖。
(2)拉拉你的左耳,1、2、3。
(3)伸出你的左腳,扭一扭。
(4)用你的右手去摸你的左耳朵。
(5)用你的左手拍拍你左邊朋友的肩膀。
二、游戲:《小小兵》
小朋友們都能聽老師的口令來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作,現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)《小小兵》的游戲。我說(shuō)集合,請(qǐng)你們迅速地站到貼好黃色愛心的小點(diǎn)上。
1.教師喊口令,立正、向右看齊、向前看、向左看齊、向前看、稍息、立正、敬禮。
2.好了,現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名合格的小兵啦,要想成為一名優(yōu)秀的士兵,還要具備哪些本領(lǐng)呢?
3.請(qǐng)幼兒示范小兵的本領(lǐng),其他孩子跟著做。(打槍、打拳、爬等本領(lǐng))
4.播放音樂,教師帶幼兒做動(dòng)作。
三、給幼兒布置一個(gè)任務(wù),找到小木屋里的小紅旗。
要找到小紅旗,必須經(jīng)過(guò)山洞、小橋、小木屋,完成各環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題,才能順利找到小紅旗。
1.過(guò)山洞。
2.過(guò)小橋。
3.進(jìn)小房子。
(1)區(qū)分左右手才能順利進(jìn)入。
(2)找出哪邊是放小紅旗的地方,正確了小紅旗才會(huì)出現(xiàn)。
四、以跳舞結(jié)束活動(dòng)
好啦,現(xiàn)在小朋友們順利找到了小紅旗,咱們跳舞慶祝一下吧!隨著舞蹈的進(jìn)行,自然而然地走出教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我主要是以游戲展開教學(xué)活動(dòng)的,以“送禮物”—“小小兵游戲”—“布置任務(wù)”—“舞蹈”—具體事物來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)一系列的闖關(guān)游戲來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中獲得新知。
36、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的汽車》
設(shè)計(jì)意圖
有個(gè)幼兒帶來(lái)了一本《小小車迷》的書,許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了,總聽到他們聚在一起說(shuō):“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是,幼兒對(duì)許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高,汽車也走進(jìn)了越來(lái)越多的家庭。幼兒接觸汽車的機(jī)會(huì)增多了,他們對(duì)探索汽車的興趣也很濃。所以,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒對(duì)汽車有一個(gè)更全面、系統(tǒng)的了解。
活動(dòng)一:我是小記者
目的
1.通過(guò)采訪活動(dòng),讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。
2.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備
1.記者證。
2.采訪紙,內(nèi)容如下:
①你(喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
?、勰慵矣衅噯?
?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?
過(guò)程
1.我是小記者
(1)教師:今天,我們都要來(lái)做小記者,主要是向人們了解一些汽車的情況。
(2)討論:如果你是小記者,你應(yīng)該和別人怎樣交談?
(3)記錄小結(jié)采訪用語(yǔ):
“你好,我是石梅幼兒園大班的×××,我是小記者,我想向你了解一些汽車的情況?!?/p>
2.采訪內(nèi)容
(1)教師:我們想向別人了解一些汽車的什么情況?
(2)幼兒討論,小結(jié)。
(3)出示采訪紙,具體集中采訪以下四個(gè)內(nèi)容:
①你(喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
?、勰慵矣衅噯?
④你家的汽車是什么牌子的?
注:①~③個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒用繪畫或做記號(hào)的方式記錄在采訪紙的旁邊,第④個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)被采訪人記錄。
3.采訪活動(dòng)
幼兒在胸前戴上記者證,教師帶領(lǐng)幼兒去小學(xué)、幼兒園的老師處采訪,去馬路上采訪,去采訪汽車市場(chǎng)的工作人員等。
活動(dòng)二:汽車的本領(lǐng)真大
目的
1.在采訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察汽車、乘汽車等活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言描述能力。
準(zhǔn)備
1.汽車三輛,停放于幼兒園的操場(chǎng)上。
2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。
3.已進(jìn)行過(guò)探索活動(dòng)“省力的輪子”活動(dòng)。
過(guò)程
1.講述活動(dòng):汽車的本領(lǐng)真大
教師:上次我們做了小記者,向人們了解了汽車有什么用,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家。
小結(jié):可以乘人,裝東西,聽音樂,去朋友家一會(huì)兒就到了,坐在里面很舒服,還可以睡覺,還可以兜風(fēng)等等。
2.觀察汽車
請(qǐng)幼兒分成三組,自由探索汽車。
(1)汽車的外部特征。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和探索實(shí)踐,逐一說(shuō)出汽車標(biāo)志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用,教師可作指導(dǎo)。
討論:為什么汽車的輪子是圓形的?
引導(dǎo)幼兒用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“省力的輪子”來(lái)回答。
提問(wèn):你這輛車是什么顏色的?你還見過(guò)什么顏色的汽車?
除了見過(guò)這種大眾牌子的汽車,你還見過(guò)什么牌子的汽車?
(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。
提問(wèn):汽車?yán)镉行┦裁茨?
幼兒一一回答。
教師主要請(qǐng)幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。
3.活動(dòng):乘汽車
請(qǐng)一位駕駛員開汽車,幼兒有序地坐到車位上,系好安全帶,體驗(yàn)乘汽車的快樂。
活動(dòng)三:我喜歡的汽車
目的
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的汽車,并請(qǐng)幼兒選擇喜歡的汽車。
2.通過(guò)操作統(tǒng)計(jì),了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。
準(zhǔn)備
1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。
2.各種顏色圖片。
3.各種汽車標(biāo)志圖。
4.印章、蠟筆、紙、記號(hào)筆等材料若干。
過(guò)程
1.介紹幾種常見的汽車
了解它們外形的不同,知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡,讓幼兒掌握):
(1)吉普車;
(2)轎車;
(3)公共汽車;
(4)面包車。
2.觀看錄像:各種各樣的汽車
讓幼兒更進(jìn)一步了解以上四種車的外形特征及功用。
3.操作活動(dòng):我喜歡的汽車
(1)我喜歡的汽車類型。
教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。
操作:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印章,在自己喜歡的汽車紙板上敲一個(gè)印章。
統(tǒng)計(jì):數(shù)一數(shù),哪一種汽車的印章數(shù)最多。
得出結(jié)論:我們班的小朋友最喜歡××汽車。
(2)我喜歡的汽車顏色。
教師將紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。
操作:請(qǐng)幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈,如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個(gè)圓。
統(tǒng)計(jì):數(shù)一數(shù),每一種顏色都有幾個(gè)人喜歡,哪種顏色喜歡的人最多。
幼兒得出結(jié)論:我們最喜歡××顏色的汽車。
(3)我喜歡的汽車牌子。
出示汽車標(biāo)志圖,再次認(rèn)識(shí)幾種汽車的牌子,分別有:大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。
操作:用喜歡的記錄方式在汽車標(biāo)志圖下記錄。
統(tǒng)計(jì)如上,得出結(jié)論:××牌子汽車是我們最喜歡的。
4.完整總結(jié)。
方法:將每一次操作的結(jié)果集中在一起,得出一個(gè)更完整的答案。
結(jié)果:如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。
活動(dòng)四:繪畫“未來(lái)的汽車”
目的
1.通過(guò)繪畫活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計(jì)能力。
2.提高幼兒合作繪畫的能力。
準(zhǔn)備
1.幼兒操作用紙若干。
2.勾線筆、油畫棒等。
過(guò)程
1.談話:未來(lái)的汽車
今天的汽車給人們帶來(lái)了許多的方便,你覺得未來(lái)的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢?
幼兒討論,回答。
2.教師交代要求,幼兒合作繪畫
要求:
(1)將汽車神奇的地方畫出來(lái)。
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。
(3)合作繪畫時(shí)分工有序,如有的畫車身,有的畫車輪,有的畫標(biāo)志等。幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾
(1)幼兒介紹:未來(lái)汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。
(2)布置墻飾:未來(lái)的汽車。
37、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵找朋友》
《磁鐵找朋友》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會(huì)活動(dòng)教案,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,磁鐵在生活中隨處可見,我設(shè)計(jì)的《磁鐵找朋友》活動(dòng),可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)身邊無(wú)處不在的磁鐵,對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知磁鐵吸鐵的特性。
2.能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
難點(diǎn):感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作材料:
磁鐵
鐵制品:回形針、鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙
非鐵制品:雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥
2.記錄材料:
幼兒、教師觀察記錄表
3.教學(xué)輔助材料:
PPT、操作背景音樂、磁性白板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師講解故事《磁鐵找朋友》,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
小朋友,你有好朋友嗎?
(呈現(xiàn)PPT)有一個(gè)磁鐵很孤單,它準(zhǔn)備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢?他想要的朋友是,一靠近,就能和它吸在一起,給他一個(gè)溫暖的懷抱。
(呈現(xiàn)PPT)他走呀走,遇到了鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。
二、幼兒探索活動(dòng)1:磁鐵和鐵制品交朋友
1.幼兒猜想故事的結(jié)果、教師記錄
磁鐵會(huì)和它們成為朋友嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦袋,想一想,猜一猜,磁鐵能和誰(shuí)做朋友?為什么?請(qǐng)小朋友們舉手回答。
2.教師小結(jié)
剛才起來(lái)分享的三位小朋友認(rèn)為磁鐵能和……成為好朋友,那接下來(lái)我們就實(shí)驗(yàn)一下,看看磁鐵可以和誰(shuí)成為好朋友。
3.教師提出操作要求
但在實(shí)驗(yàn)之前我要先說(shuō)一下操作規(guī)則。一會(huì),請(qǐng)小朋友們一只手從長(zhǎng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上,另一只手拿著磁鐵靠近它,看看磁鐵能不能和它吸在一起,如果能,請(qǐng)?jiān)谂赃叺挠涗洷砩舷鄳?yīng)的位置劃“√”,如果不能,就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)前我們的材料都是整齊的放在桌面上的,所以我們?cè)谠囼?yàn)后也要把材料整齊的放在桌面上。
4.幼兒操作(播放背景音樂)
5.幼兒分享,教師小結(jié)
操作完的小朋友在記錄表上寫上自己的名字和日期,把材料整齊的放在桌面上,把小椅子放到桌子下,然后拿上自己的記錄表坐到前面來(lái)。
你們給磁鐵找到了哪些好朋友?小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。(呈現(xiàn)PPT)有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎?請(qǐng)舉手回答。
為什么磁鐵能和它們做朋友?(他們都是什么材質(zhì)做的?)因?yàn)樗鼈兌际氰F做的。
三、幼兒探索活動(dòng)2:利用磁鐵吸鐵的特性,幫助磁鐵和撲克牌交朋友
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,提出再次操作要求
誰(shuí)的哭聲,原來(lái)是磁鐵沒和撲克牌做成好朋友,撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎?剛才的操作中,我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友,那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢?
2.幼兒探索,教師個(gè)別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法。(給非鐵制品綁上鐵制品后,放在桌面上,用磁鐵去吸鐵制品,就能把非鐵制品從桌面上吸起來(lái);在非鐵制品的下面放上鐵制品,磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí),就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間,從而吸起來(lái)。)
3.幼兒分享。
你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎?你是怎么做的?
4.教師小結(jié)。
(呈現(xiàn)PPT動(dòng)畫)我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子,放在桌面上,當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子,吸起鐵夾子時(shí),同時(shí)也把撲克牌吸了起來(lái)。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子,磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí),就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間,從而吸起來(lái)。
四、教師總結(jié)
今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好朋友,還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區(qū),小朋友們可以在區(qū)域時(shí)間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū),幼兒利用磁鐵吸鐵的特性,幫助磁鐵找到更多的朋友(非鐵制品)
活動(dòng)總結(jié)
在本次的活動(dòng)中,作為一名幼兒教師,我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn),將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中,集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重,基本達(dá)成活動(dòng)既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教態(tài)和語(yǔ)言都略顯生硬,教學(xué)機(jī)智不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷完善。
38、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣怎么樣》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種途徑。
2.感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來(lái)越方便。
4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入
(1)師:今天的天氣怎么樣?
(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。
(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?
2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?
小結(jié):我們可以從電視、手機(jī)短息、報(bào)紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報(bào)。有時(shí)候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來(lái)臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..
1.感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
(1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。
小結(jié):人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備,對(duì)人們的生活方便起到很大的作用!
(2)誰(shuí)最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
小結(jié):農(nóng)民:司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)
(3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來(lái)了許多方便。
活動(dòng)延伸
讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
39、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋葉美》反思
美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于生活,把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn),秋天的落葉是幼兒非常熟悉的,運(yùn)用秋天的樹葉,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)樹葉的美,并將它變成一副美麗的畫,在活動(dòng)中逐步增強(qiáng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)了解秋天樹葉的顏色、形狀,學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹葉。
2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同的樹葉、畫紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.兒歌導(dǎo)入。
傾聽歌曲《神奇的葉子》,引發(fā)幼兒興趣。
2.觀看視頻:秋天的樹葉
讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。
3.觀察秋葉。
師:老師給你們帶來(lái)了好多秋葉,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
(引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)
3.畫樹葉。
4.獨(dú)特的秋葉
幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下,然后把畫貼在老師畫的大樹上。
活動(dòng)延伸
戶外尋樹葉:老師和幼兒戶外尋樹葉,找到不同形狀的秋天樹葉。
教學(xué)反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、 教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
40、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》
這是一篇大班的科學(xué)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性,在活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物,請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知果實(shí)的多樣性,了解水果和干果的主要特征。
2.通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。
3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同的水果和干果、小籃子、小箱子
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜猜是什么
(1)出示小箱子,請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果,哪個(gè)是干果?
2.了解干果與水果的主要特征。
(1)出示干果與水果分類果實(shí),請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。
小結(jié):干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí),都能吃,都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2.分類游戲
(1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類,同一類的裝在一個(gè)籃子里。
教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。
(2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法:按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。
41、大班科學(xué)說(shuō)課稿范文《垃圾的家》反思
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、人類的希望,把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過(guò)持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識(shí)。
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動(dòng)目標(biāo):
(1)幫助幼兒了解垃圾的,來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
(4)培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
(5)在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、第一環(huán)節(jié):了解垃圾的來(lái)源。
播放錄像(錄像內(nèi)容:整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),提問(wèn):“你們喜歡哪個(gè)小區(qū),為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié):了解垃圾的分類及處理播放科教短片:垃圾的分類和處理。提問(wèn):“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋?”通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對(duì)人體有害,對(duì)我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。
3、第三環(huán)節(jié):送垃圾“回家”幼兒親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí)。
4/第四環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。幼兒結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Wo(hù)環(huán)境,引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。提問(wèn):“保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們?cè)撟鲂┦裁?”鼓勵(lì)幼兒為環(huán)?;顒?dòng)做力所能及的事,爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”,張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫。
四、活動(dòng)延伸:收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中。
五、說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中,我主要采取了以下教學(xué)法:大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以游戲、故事,提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué),玩中說(shuō),玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
活動(dòng)反思
《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)需要從生活的一點(diǎn)一滴做起,扔垃圾是幼兒每天都必須做的一件事情,但是幼兒園仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的垃圾被丟在了地上,因此,需要教師們圍繞這個(gè)主題聯(lián)系生活對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo).另外,生活質(zhì)量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法,因此作為大力提倡文明素質(zhì)、垃圾分類的時(shí)代,我們的孩子應(yīng)該掌握了解最基本的扔垃圾方法,嘗試?yán)诸?養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,從我做起,讓環(huán)境變得更加美麗!
42、大班科學(xué)教案《我家的綠精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)家中常見的植物.
2. 感覺照顧植物的樂趣.
3. 了解植物成長(zhǎng)的過(guò)程.
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見.
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒用書我家的植物
2. 掛圖我家的植物
3. 班級(jí)里栽種的各種植物.
活動(dòng)流程
展示掛圖→ 思考問(wèn)題→ 照顧植物→ 活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程
一.展示掛圖
請(qǐng)幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物
二.思考問(wèn)題
看到了圖上的許多種植物后,請(qǐng)幼兒思考以下問(wèn)題
─哪些植物會(huì)發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事
─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢
─哪些植物會(huì)攀爬這些植物學(xué)會(huì)開花嗎開什么顏色的花呢
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢
三. 照顧植物
請(qǐng)幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物
─修整枯掉的葉子或過(guò)長(zhǎng)的枝葉。
─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽(yáng)。
─當(dāng)土壤表面干了的時(shí)候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來(lái)為止。
─開花的植物放在陽(yáng)光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽(yáng)即可。
四、活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
43、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《啊哈幼兒園》反思
設(shè)計(jì)意圖
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí),這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈!小學(xué)》的報(bào)幕員,孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書人手一本;投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)閱讀興趣
——出示圖書,展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書,請(qǐng)小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測(cè)。
2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容
(1) 教師閱讀
——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?,請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。
(2) 幼兒自由閱讀
——這些問(wèn)題的答案就藏在書中,請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。
(3) 師幼共同討論
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢?
——通過(guò)充分的討論,了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編
——你也來(lái)想象一下,你會(huì)怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?還會(huì)交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來(lái),或者繼續(xù)講給好朋友聽!
活動(dòng)反思:
由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中,每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候,都能仔細(xì)地觀察畫面,并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái),很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),而這個(gè)故事的句式就是:你想過(guò)……,其實(shí)呢…….。
在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中,教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點(diǎn)。
既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
44、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左和右》反思
設(shè)計(jì)意圖
《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課,幼兒比較難理解,為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課,設(shè)計(jì)成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分左右關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。
3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。
4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。
3、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、以談話的形式導(dǎo)入新課
小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對(duì)了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。
(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲:看誰(shuí)做得對(duì)。
讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?!白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí),左邊和右邊各有哪些物體。
(三)、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排,說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí),右邊有是誰(shuí)。
2、游戲:幼兒兩兩結(jié)伴,面對(duì)面站立,聽教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,按要求完成添畫、涂色活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料,說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。
活動(dòng)延伸
讓幼兒區(qū)分左右,加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。
活動(dòng)反思:
在大班數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫帧⒂沂謥?lái)引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
45、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《漂亮的盤子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。
2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
活動(dòng)過(guò)程
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。
2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。
(四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
(五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。
2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。
教學(xué)反思:
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動(dòng)的目的。因此,在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上,我提供了大量的圖片,沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù),從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶,意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
46、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《色彩妙妙屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、通過(guò)玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、幼兒能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
調(diào)色盤、紅黃藍(lán)各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
1.出示紅黃藍(lán)三種顏色,告訴幼兒這些顏色不僅好看還會(huì)變魔術(shù)呢?
2.我們一起來(lái)看看變魔術(shù)會(huì)變出什么呢?
3.指導(dǎo)幼兒初步想象完成記錄表。
二、基本部分:
1.介紹材料
2.老師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,
請(qǐng)幼兒一邊操作一邊觀察,選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會(huì)有什么變化?(幼兒講述)
3.通過(guò)四組實(shí)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。
4.再次根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成記錄表。
三、結(jié)束部分:
1.小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。
2.活動(dòng)延伸......
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的核心部分是實(shí)驗(yàn)過(guò)程,幼兒就像小科學(xué)家一樣,操作、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄、交流、運(yùn)用。而這一系列的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,以及初步嘗試記錄,對(duì)大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,傳統(tǒng)上,教師不要求幼兒做記錄,也不要求幼兒運(yùn)用變出的顏色進(jìn)行涂色。本活動(dòng)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新、改革,增添了以上兩項(xiàng)內(nèi)容,在體驗(yàn)挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。教師有針對(duì)性地巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在輕松有序的氛圍中,引導(dǎo)幼兒專心操作,主動(dòng)探索,大膽交流,從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
47、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。
3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、畫紙,不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。
2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。
(二)基本部分
<一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。
1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。
3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。
4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。
<二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲:修好彩石路。
2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序》反思
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。
此次活動(dòng),我讓幼兒全身心投入到游戲中,在游戲中探索、體驗(yàn)和鞏固,既加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動(dòng)中如果多增加一些師幼互動(dòng)的畫面,效果會(huì)更好。
48、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
大多數(shù)孩子愛拖拉,為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變拖拉的習(xí)慣,設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng),目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短,通過(guò)操作活動(dòng)了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,合理運(yùn)用時(shí)間。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件“一分鐘”。
2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。
四、活動(dòng)流程:
一、故事導(dǎo)入。
元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)
二、感知一分鐘的長(zhǎng)短。
教師:你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答:60秒,很長(zhǎng)。。。
教師:今天我請(qǐng)小朋友親自來(lái)體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。
通過(guò)課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘,來(lái)理解一分鐘的長(zhǎng)短。
小結(jié):秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。
三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?
1、提問(wèn):小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?
2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:
附:一分鐘,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
一分鐘,中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。
一分鐘,人大約可以走80米。
一分鐘,汽車大約可以跑1200米。
一分鐘,大人跳繩可以跳160個(gè)… …
小結(jié):看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂。
四、操作體驗(yàn)。
師:一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做多少事情。
1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
2、介紹規(guī)則:幼兒分四組。秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘停下來(lái),看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。
4、交流匯總,教師記錄結(jié)果。
小結(jié):時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時(shí)間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間,做事專心,不拖拉,我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始,我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
《一分鐘》微反思
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用課件中時(shí)鐘的動(dòng)畫幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,感知一分鐘有60秒的關(guān)系,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘可以做些什么,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
49、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。
2、發(fā)展邏輯思維能力。
3、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt、FLSA動(dòng)畫
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
回顧鐘表的認(rèn)識(shí)。
二、集體活動(dòng)。
1通過(guò)觀察動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。
2反復(fù)觀察幾次體會(huì)時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么?
讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。
3觀察鐘面
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
得出分針指在了12上,時(shí)針指在幾就表示幾點(diǎn)整。4、自由撥鐘。
5、邀請(qǐng)小豬佩奇和我們一起認(rèn)整點(diǎn),提高興趣。(貫穿遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的道理)
三、總結(jié)
整點(diǎn)時(shí),分鐘指在12上,時(shí)針指在幾就是幾點(diǎn)整。
教學(xué)反思
鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
首先第一個(gè)環(huán)節(jié),利用以前的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的知識(shí)點(diǎn),回顧復(fù)習(xí)鐘面的認(rèn)識(shí),通過(guò)觀察動(dòng)畫,激起幼兒興趣,引出形象地將時(shí)針跑得慢,分針跑得快,分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字的規(guī)律引出。
第二個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)整點(diǎn),并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在X點(diǎn)鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了4面時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒先觀察讓幼兒直觀地感受到,要想知道幾點(diǎn)鐘,首先看時(shí)針和分針指向幾。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是撥鐘,以上兩個(gè)環(huán)節(jié)都是老師的說(shuō)教,孩子們都有點(diǎn)坐不住了,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,我馬上請(qǐng)孩子們把自己帶來(lái)的鐘拿出來(lái)自由撥針玩,大家都很興奮,然后我提出了“請(qǐng)撥幾點(diǎn)鐘”的口令,并且自己也拿鐘示范。通過(guò)實(shí)際操作鞏固了孩子們對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)增加了小豬佩奇和小朋友一起認(rèn)識(shí)整點(diǎn),引起孩子的興趣,增強(qiáng)孩子什么時(shí)間該干什么的時(shí)間概念,進(jìn)一步養(yǎng)成孩子珍惜時(shí)間的觀念。
整個(gè)活動(dòng)遵循《綱要》中指出的科學(xué)教育的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí),為幼兒準(zhǔn)備充分的幻燈片,使幼兒感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。在練習(xí)時(shí),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力
50、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)《彩色的陀螺》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化,引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過(guò)制作陀螺,讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺,觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片,在紙片上進(jìn)行裝飾,井均勻涂色,在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計(jì)制作。
(1)討論:你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾,畫出不同圖案,涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考:怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺,供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思:
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會(huì)探索,我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng),“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí),這樣又有科學(xué)方面的探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái),可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素,大膽表達(dá)自己的想法和見解。
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