幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

1、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

  2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

  3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

  4、水寶寶圖片一張。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)教師導(dǎo)入主題:

  教師:今天有一位小客人來(lái)我們班做客,小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

  教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

  (二)探索活動(dòng)Ⅰ

  1、聞一聞,嘗一嘗

  教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

  2、猜一猜

  教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見(jiàn)里面的東西,牛奶是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西)

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  探索活動(dòng)Ⅱ

  1、盛水活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

  教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?

  (引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)

  教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

  教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒(méi)有秘密呢?

  2、溶解實(shí)驗(yàn)

  (1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?

  (2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

  教師:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

  教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

  3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

  (三)小結(jié)

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。

  (四)活動(dòng)延伸

  (請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

2、幼兒園中班科學(xué)教案《水不見(jiàn)了》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)八寶粥的瓶子;每組一盆水,海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引題激趣

  1、林老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)。

  2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來(lái)變魔術(shù),你們可要看仔細(xì)哦!

  3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見(jiàn)了?

  (二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)

  1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶,請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。

  2、要求:第一、每張桌子5個(gè)小朋友,第二,把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。

  3、幼兒操作。

  4、提問(wèn):你們的水變不見(jiàn)了嗎?

  5、那我們一起來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)的謎底。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開(kāi),你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):原來(lái)毛巾把水寶寶全部吸走了,所以瓶子里的水不見(jiàn)了。

  (三)探索操作

  1、幼兒操作:老師還準(zhǔn)備了一些材料,你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來(lái)試試吧。

  2、要求:哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。

  3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。

  4、小結(jié):林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?

  2、原來(lái)有那么多的東西可以吸水,那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

  3、每一個(gè)人上來(lái)選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈,整理好的小朋友把毛巾放臉盆里,把餐巾紙放垃圾桶里。

  4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

  三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

3、幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《語(yǔ)言魔方對(duì)對(duì)碰》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按人物、地點(diǎn)、事件的線索編一句完整的話。

  2、能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,嘗試從不同角度編句子,發(fā)展發(fā)散思維。

  3、懂得正確操作材料,輪流游戲。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)看圖說(shuō)一句話。

  課件:魔方展開(kāi)的人物圖一張、魔方展開(kāi)的空間環(huán)境圖一張、魔方展開(kāi)的物品圖一張。

  紙面教具:彩色打印紅色人物魔方、藍(lán)色空間環(huán)境魔方、黃色物品魔方圖若干份,并制作。(提示:用卡紙打印制作效果更佳。)

  活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入,喚起幼兒經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒游戲興趣。

  ——你玩過(guò)魔方嗎?你覺(jué)得魔方好玩嗎?

  ——(出示語(yǔ)言魔方)老師這里有一種特別的魔方,叫語(yǔ)言魔方。這是一個(gè)紅色的魔方,上面是人物或動(dòng)物的圖片;這是一個(gè)黃色的魔方,上面是物品的圖片。兩個(gè)魔方對(duì)對(duì)碰,能干的孩子就能編出許多不同的句子。你們想試試嗎?

  鼓勵(lì)幼兒參與游戲,了解語(yǔ)言魔方的玩法和規(guī)則。

  1.出示人物和物品兩個(gè)魔方,請(qǐng)一名幼兒示范游戲(教師播放課件,便于全班的幼兒看清魔方的圖片內(nèi)容。

  玩法:一名幼兒分別將兩個(gè)魔方扔在桌面上,全班幼兒根據(jù)兩個(gè)魔方朝上的畫面內(nèi)容,編不同的句子。如,畫面是男孩和球,幼兒可以編句子“東東喜歡玩球”“弟弟想買一個(gè)足球”“明明和好朋友約好了一起去打籃球”等。

  規(guī)則:扔完魔方后,不能隨意變動(dòng)魔方的畫面。所編的句子里要有這兩個(gè)畫面的內(nèi)容。

  2.提問(wèn):怎樣編出和別人不同的句子呢?

  3.小結(jié):所編的句子里,人的名字可以不一樣,做的事情或想做的事情也可以不一樣,這樣就能編出不同的句子。

  組織幼兒結(jié)伴玩“語(yǔ)言魔方對(duì)對(duì)碰”游戲。

  1.幼兒自由結(jié)伴,五六個(gè)人一組,圍在一張桌子旁。建議幼兒用“手心手背”的游戲,決定由誰(shuí)先扔魔方。扔完魔方后,幼兒根據(jù)魔方朝上的兩個(gè)畫面內(nèi)容輪流編句子。所有的同伴都編完句子后,下一個(gè)幼兒扔魔方,游戲繼續(xù)。

  2.提示幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言,所編的句子不和別人重復(fù)。

  增加語(yǔ)言魔方的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒按照人物、地點(diǎn)、事件線索編句子。

  1.播放課件,讓幼兒看清藍(lán)色魔方上的圖片都是不同空間環(huán)境的圖片;允許幼兒探索三個(gè)魔方的不同排放序列。

  ——現(xiàn)在,我們的游戲要升級(jí)了,魔方增加到三個(gè)。我們先看看這個(gè)藍(lán)色的魔方上有什么,你覺(jué)得這三個(gè)魔方應(yīng)該怎樣排列才能編好句子?

  小結(jié):可能這三個(gè)魔方有不同的排列順序和不同的玩法,剛才小朋友們討論過(guò)了,今天我們就先按紅、藍(lán)、黃的順序排好。這樣,我們?cè)诰幘渥訒r(shí),可以說(shuō)清有誰(shuí)、在什么地點(diǎn)、做什么事情。

  2.幼兒分組自主游戲。教師指導(dǎo)幼兒先將三個(gè)魔方依次排好,再逐一投擲,使三個(gè)魔方隨機(jī)組合,然后按照人物、地點(diǎn)、事件的線索編不同的句子。

  組織幼兒交流游戲情況,論解決問(wèn)題的辦法。

  ——今天的“語(yǔ)言魔方對(duì)對(duì)碰”游戲,你們有什么問(wèn)題和困難嗎?

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在語(yǔ)言區(qū)投放語(yǔ)言魔方,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲。幼兒熟悉游戲后,可加入時(shí)間要素的魔方,提高游戲的挑戰(zhàn)性。

4、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):會(huì)動(dòng)的身體反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來(lái)的關(guān)節(jié),對(duì)自己的身體感興趣。

  2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙

  2、音樂(lè)《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

  3、幼兒有玩過(guò)木偶人的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人,不管是大人還是小孩, 都有一個(gè)神奇的身體,因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng),你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎?(手、腳、頭、腰等)

  小結(jié):正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng),所以我們的身體才很靈活,真神奇。

  二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來(lái)的秘密

  (一)自主探索小木偶會(huì)動(dòng)的部位

  1、今天老師帶來(lái)一個(gè)小木偶(出示小木偶),請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)?

  2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng),扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方,就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,結(jié)束游戲,將小木偶放回桌上。

  (二)找到小木偶會(huì)動(dòng)的部位

  1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上,若沒(méi)有,則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

  2、找到了嗎?小木偶的哪里會(huì)動(dòng)?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙,引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。)3、小結(jié):手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng),胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié),我們的身體才會(huì)動(dòng),才可以變得很靈活。

  三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)

  (一)互相探索會(huì)動(dòng)的身體

  1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),接下來(lái),兩個(gè)好朋友一起,跟著音樂(lè)互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。2、當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍,表示你找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

  3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),如果沒(méi)有找到,需要進(jìn)行引導(dǎo)。)

  (二)了解會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)

  1、有沒(méi)有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

  2、你說(shuō)得對(duì),這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié),這個(gè)關(guān)節(jié)叫做 xx 關(guān)節(jié)。 (教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的關(guān)節(jié),將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上,如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)3、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),其實(shí)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)還有很多,我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找 。

  四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)

  1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié),接下來(lái)要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng),跳一跳,讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。2、運(yùn)動(dòng)兒歌:

  動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈,向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

  動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

  小手插在髖關(guān)節(jié),扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié),換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  小手回到髖關(guān)節(jié),抬抬我們的膝關(guān)節(jié),踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

  最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié),別忘了,還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng),我們的身體真靈活!

  活動(dòng)總結(jié):

  幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣,對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會(huì)圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況,教師可以滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的引力》故事腳本反思

  這是適合中班的故事,爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上,不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景,地球,世界各族孩子;

  幻燈片1:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  神奇的引力(圖片:宇宙圖片,宙圖片以縮放的形式非常慢的速度出現(xiàn),標(biāo)題文字以矩形浮動(dòng)快速出現(xiàn))

  ·時(shí)長(zhǎng):13秒

  幻燈片2:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  在綠樹(shù)環(huán)繞的樹(shù)林間有一座美麗的房子(圖片:藍(lán)天,森林中的房子圖片;動(dòng)畫:圖片與文字同時(shí)播放),住著快樂(lè)的一家人(圖片:藍(lán)天,森林中的房子,麥迪;動(dòng)畫:麥迪沿繪畫路徑從左側(cè)慢速向右行走至門口),每當(dāng)有高興的事情,兒子麥迪就會(huì)彈吉給他的爸爸媽媽聽(tīng)(圖片:藍(lán)天,森林中的房子,麥迪,音符;動(dòng)畫:音符以漸變形式出現(xiàn),根據(jù)繪畫路徑上升并抖動(dòng));晚上的時(shí)候麥迪最喜歡仰望天空,看著夜空中閃亮的繁星(圖片:夜空動(dòng)圖、森林中的房子,麥迪;動(dòng)畫:藍(lán)天圖片、麥迪漸變消失,夜空動(dòng)圖出現(xiàn),看夜空的麥迪從右側(cè)慢速向左行走至門口,森林中的房子漸變透明度至50%),麥迪很慶幸能生活在這個(gè)充滿生機(jī)又孕育著無(wú)限生命的地球上,它帶著麥迪穿梭在宇宙間,讓麥迪遨游整個(gè)宇宙。

  ·時(shí)長(zhǎng):35秒

  幻燈片3:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  麥迪在想地球是圓的(圖片:雙色漸變背景,地球,麥迪;動(dòng)畫:麥迪以直線路徑行走至地球上方),我就在地球的上面,那地球另一面的孩子,他們會(huì)不會(huì)從地球上掉下去呢(圖片:漸變背景,男孩,女孩,麥迪;動(dòng)畫:先女孩后男孩快速上升至地球周邊,云形標(biāo)注漸變式縮放,文字在云形標(biāo)注之后漸變式縮放出現(xiàn))?

  ·時(shí)長(zhǎng):16秒

  幻燈片4:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸笑著告訴麥迪:不會(huì)的 (圖片:云圖背景,爸爸,麥迪;動(dòng)畫:云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非??斐霈F(xiàn),文本“不會(huì)的”在云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))!

  麥迪追著問(wèn)爸爸,為什么?是什么不讓他們掉下去呢(圖片:云圖背景,爸爸,麥迪;動(dòng)畫:麥迪沿自定義路徑從左側(cè)中速向右行走,云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非常快出現(xiàn),文本在云形標(biāo)注之后漸變式縮放非??斐霈F(xiàn))?

  ·時(shí)長(zhǎng):15秒

  幻燈片5:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上,不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景,地球,世界各族孩子;動(dòng)畫:地球以快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)并陀螺旋至幻燈片末尾,雙箭頭展開(kāi),文字“引力”快速揮舞出現(xiàn),世界各族孩子圖片漸變式縮放至25%出現(xiàn)并陀旋轉(zhuǎn)至幻燈片末尾)。雖然我們看不見(jiàn),但是它無(wú)處不在 。

  ·時(shí)長(zhǎng):19秒

  幻燈片6:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  麥迪又問(wèn),引力?什么是引力,它在哪兒(圖片:云圖,麥迪;動(dòng)畫:三個(gè)云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非??斓脝螕舫霈F(xiàn),文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相對(duì)應(yīng)的云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))?

  ·時(shí)長(zhǎng):12秒

  幻燈片7:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸耐心地說(shuō),引力就藏在地下,像塊大磁鐵,把所有的東西都吸在地球表面上。我們只能在地球表面行走,東西扔得再高也會(huì)落回地面上,這種力量,就是地心引力(圖片:磁鐵;動(dòng)畫:云形標(biāo)注中速縮放,磁鐵圖片翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至換燈片末尾)。

  ·時(shí)長(zhǎng):24秒

  幻燈片8:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  看看我們的房間,每樣?xùn)|西都存在引力,玩具、書本、鞋子還有床,他們之間都會(huì)相互吸引(圖片:房間,鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋,小車;動(dòng)畫:鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾,小車在玩具強(qiáng)調(diào)之后沿自定義路線至地毯)。

  物體越重,引力越大;物體越輕,引力就越小。

  爸爸,那蒼蠅會(huì)飛起來(lái),是不是因?yàn)樗麄兒茌p,受到的引力就很小,才能在我們的頭頂飛來(lái)飛去(圖片:房間,鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋,小車,蒼蠅;動(dòng)畫:鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾,蒼蠅沿自定義路徑在空中慢速、中速飛行)。

  是的!

  ·時(shí)長(zhǎng):41秒

  幻燈片9:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  在雨中我能感覺(jué)雨水落到地面上,是因?yàn)橐?圖片:下雨動(dòng)圖;動(dòng)畫:插入動(dòng)圖)?

  是的!

  ·時(shí)長(zhǎng):12秒

  幻燈片10:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  有引力真好,這樣我們才能盡情地在雨中嬉鬧、玩耍(圖片:雨中玩耍圖;動(dòng)畫:繪制圓角矩形雨滴并沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)。

  ·時(shí)長(zhǎng):12秒

  幻燈片11:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  在公園里我能看到樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),是因?yàn)橐?圖片:秋天落葉圖,單片樹(shù)葉圖;動(dòng)畫:樹(shù)葉圖片沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)?

  是的!

  ·時(shí)長(zhǎng):13秒

  幻燈片12:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  我知道了,那天我踢到空中一只球,是引力把球拉回到地面上的(圖片:房間,山坡,麥迪,足球;動(dòng)畫:麥迪和房子同時(shí)出現(xiàn),山坡快速浮動(dòng)至麥迪左上方,足球快速漸變出現(xiàn)并沿自定義路徑滾到草地上,麥迪從右側(cè)沿自定義路徑非??斓阶闱蚺赃?,足球沿自定義路徑中速飛到空中后落到地面上,之后中速縮小50%)。

  爸爸說(shuō),兒子你真厲害!看來(lái)你已經(jīng)知道什么是引力了。

  ·時(shí)長(zhǎng):18秒

  幻燈片13:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  麥迪得意得說(shuō),“我知道呀!我們的地球非常大,比房子、樹(shù)木、人和其他東西都要大。地球的引力非常強(qiáng),它把房子都“粘”在了地面上,它還把那些大樹(shù)都抓住,不讓它們飄走(圖片:合成地球,地球,世界各國(guó)標(biāo)志性建筑;動(dòng)畫:地球360°順時(shí)針?lè)浅BD(zhuǎn)陀螺旋,世界代表性建筑沿自定義路徑非常慢到地球表面,合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻燈片結(jié)束,與上一動(dòng)畫同時(shí)地球和各國(guó)標(biāo)志性建筑物同時(shí)非常慢縮小至消失) ?!?/p>

  ·時(shí)長(zhǎng):26秒

  幻燈片14:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  想象一下,在沒(méi)有引力的時(shí)候,會(huì)怎么樣(圖片:天空草地圖,大樹(shù);動(dòng)畫:任意多邊形自底部非??祜w入,文本在上一動(dòng)畫之后非??旎匦霈F(xiàn))?

  麥迪邊想邊說(shuō),我好像看到我的玩具飛起來(lái)了,爸爸的眼鏡、自行車、媽媽的鍋,爸爸,你的汽車,還有我們的沙發(fā)、電話,周圍所有的東西都飛到天空中去了,大樹(shù)也連根拔起,我們的周圍亂糟糟的,咦!我怎么感覺(jué)好輕,爸爸媽媽也飛到天空中了,我們手拉著手越飛越高,但是這里的空氣太稀薄了,我快不能呼吸了,救命啊,救命啊!引力,快抓住我們,讓我們回到地面上(圖片:天空草地圖,玩具沙包,小熊,鴨子,牙刷,玩具車,汽車,電動(dòng)車,沙發(fā),鍋,自行車,電話,眼鏡,大樹(shù),我和爸爸媽媽;動(dòng)畫:玩具等沿自定義路徑上升到天空并慢速蹺蹺板式強(qiáng)調(diào),我和爸爸媽媽在上一動(dòng)畫之后自底部非常慢沿自定義路徑上升至天空并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào))!

  “麥迪,麥迪”,

  ·時(shí)長(zhǎng):1分鐘

  幻燈片15:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸在叫麥迪,

  麥迪終于回過(guò)神來(lái),拉著爸爸讓爸爸繼續(xù)講和引力有關(guān)的事情,

  爸爸告訴麥迪宇宙的奧秘是怎么講也講不完的,他等著我們的麥迪去探索和發(fā)現(xiàn)(圖片:玩具柜,父子圖,機(jī)器人;動(dòng)畫:書柜和父子圖同時(shí)出現(xiàn),機(jī)器人從左右兩側(cè)沿自定義路徑非常慢到一起并忽明忽暗)。

  ·時(shí)長(zhǎng):20秒

  幻燈片16:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  天空中的星星一眨一眨,爸爸撫摸著麥迪的頭,繼續(xù)說(shuō)著,可是麥迪已經(jīng)睡著了(圖片:云圖;動(dòng)畫:云圖出現(xiàn),繪制十字星并快速忽明忽暗閃爍至幻燈片末尾)。

  ·時(shí)長(zhǎng):14秒

  幻燈片17:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  他夢(mèng)到自己走到了地球中心,認(rèn)識(shí)了“引力”,他們還做了好朋友呢,正在比誰(shuí)的力氣大……

  未來(lái)!一起探索(圖片:宇宙圖,麥迪,機(jī)器人引力;動(dòng)畫:麥迪和機(jī)器人引力快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近,以蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)后沿自定義路徑上下跳動(dòng),中速漸變式消失,結(jié)束語(yǔ)與上一動(dòng)畫同時(shí)慢速漸變式放大)

  ·時(shí)長(zhǎng):35秒

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解葉子的不同特征

  2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

  3、感受葉子的多樣與奇妙

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解葉子的不同特征

  難點(diǎn):能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt, 視頻,圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小蜜蜂和媽媽一起去采蜜,小蜜蜂卻撿了好多的樹(shù)葉,于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、媽媽從樹(shù)葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子,有圓圓的葉子(睡蓮),有扇形的葉子(銀杏葉),有橢圓形的葉子(槐樹(shù)),有心形的葉子(綠蘿)。

  2、還有一些葉子的形狀很奇特,比如有的葉子像劍,有的葉子像針,有的葉子像羽毛等。

  3、葉子除了有各種不同的形狀,有的還有非常神奇的本領(lǐng),有一種植物會(huì)害羞,名字叫含羞草,只要手指或者其他東西碰到它的葉子,他的葉子就會(huì)合在一起,就好像害羞了一樣,所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

  4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō),大部分的葉子是綠色的,但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色,有的變成了黃色,有的變成了紅色。

  小結(jié):植物的葉子真神奇!

  三、總結(jié)

  小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西,樹(shù)葉是多種多樣的,有各種形狀的,比如說(shuō)有圓形的,扇形的,橢圓形的,心形的等;有神奇本領(lǐng)的,比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹(shù)葉。

  活動(dòng)延伸:

  媽媽說(shuō)樹(shù)葉的奧秘還多著呢,引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹(shù)有哪些,它們的葉子一年四季都是綠色的。

  《神奇的葉子》微反思

  《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙,植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入,接著出示各種形狀的葉子,引發(fā)幼兒思考:為什么葉子都不一樣,接著從不同的角度幫助幼兒理解,通過(guò)圖片,視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇,最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思,初次制作微課,各方面還有待改進(jìn),不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面,今后還需繼續(xù)努力。

7、幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域《有趣的影子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

  喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

  通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》故事圖片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,手影圖片。

  紙面教具:俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開(kāi)口?這是什么呢?

  出示故事圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容

  ——畫面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

  ——墻面上出現(xiàn)了什么?是誰(shuí)的手呢?

  ——墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看是不是呢?

  ——小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀,大家都來(lái)玩影子游戲??矗@次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?

  ——這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?

  完整播放故事《有趣的影子》,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解

  出示紙面教具及影子圖片,通過(guò)小游戲,加深幼兒對(duì)影子的了解

  1、提供紙面教具,請(qǐng)幼兒找影子。

  ——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

  ——有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

  2、出示影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜并表演。

  1)教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

  2)教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型,請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

  2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。

  3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、故事《會(huì)變色的兔子》

  小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,兔媽媽問(wèn)小紅,“你是誰(shuí)呀”,“我是小紅呀”小紅說(shuō),可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。

  2、教師提問(wèn):為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!

  二:基本部分

  1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變

  給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)

  黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)

  藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)

  2、制作花手帕

  教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。

  幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)

  三、結(jié)束部分

  作品展示

  教師小結(jié):今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,這三種顏色是色彩中的三原色,由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái),我們還制作了小手帕,回家后,教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

9、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):蛋蛋浮起來(lái)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒主要是通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界,他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手操腦,探究問(wèn)題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

  本次活動(dòng),我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等,抓住這一教育契 機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動(dòng),最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中,我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式,曾強(qiáng)幼兒的目的性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感態(tài)度:喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)探究活動(dòng)感興趣;

  2.能力目標(biāo):能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;

  3.知識(shí)技能:能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖,使沉下去的雞蛋浮起來(lái);

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來(lái)。

  難點(diǎn):在使雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物品,喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 玩過(guò)物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)圖片導(dǎo)入:

  1.教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過(guò)什么玩具或者物品, 它浮在了水面上?

  (二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題,引出興趣。

  1.教師:“我手中有一杯清水,將雞蛋放進(jìn)清水里,雞蛋是什么樣子的?

  2.教師:“你們有辦法讓他浮起來(lái)嗎?” 二、經(jīng)過(guò)部分

  (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒觀看

  1.教師:“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師,我手里有個(gè)神奇的物質(zhì),我將它放入這個(gè)杯子里一勺,仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的,然后我在我的紙上用點(diǎn)來(lái)表示我加了一勺,你們看看有變化嗎?”

  “我在放入第二勺,在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),你們看看雞蛋變化是什么?”

  “放入第三勺,繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn),又怎么樣了?”

  (二)教師出示鹽和糖,幼兒猜測(cè)。

  1.教師:“我們看到了浮起來(lái)的過(guò)程,可讓它浮起來(lái)的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖,你們猜一猜,幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)呢?

  2.出示表格,教師:“這張表格上有和糖的,藍(lán)色笑臉代表鹽,紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜,哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來(lái)了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉,貼到小黑板上?!?/p>

  (三)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  1.教師:“有兩張桌子,桌子上分別放了鹽、糖,請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置, 進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)?!?/p>

  2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì),驗(yàn)證自己的猜想。

  (四)講述驗(yàn)證結(jié)果

  將幼兒手中的表格投放到電腦中,教師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你是哪組小朋友。水里加了什么,加了多少勺,你的雞蛋怎么樣了?”

  (五)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

  教師:“現(xiàn)在,我有個(gè)疑問(wèn),如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來(lái)需要怎么做?”

  教師:“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表,用自己的方式將用了多少勺記錄下來(lái)。教師:“那么現(xiàn)在我們來(lái)向糖水里繼續(xù)加入糖,看一看加入多少勺,雞蛋可以浮起來(lái)。

  剛剛加鹽的小朋友,請(qǐng)稍等,老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

  三、結(jié)束部分

  教師:“原來(lái),鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來(lái)。糖在水中也可以在水中浮起來(lái),只不過(guò)加入的量要比鹽多很多。那么,為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼:“雞蛋的大小不同,水的多少不一樣。”

  教師:“小朋友們說(shuō)的都很好,首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少,使雞蛋浮起來(lái);其次,水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來(lái);第三白砂糖會(huì)形成固狀,沒(méi)有鹽那么容易加入,所以糖的量也沒(méi)有鹽好掌握。”

  四、活動(dòng)延伸

  每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來(lái)了。下一次活動(dòng)中,可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神,密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來(lái)進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng),探索身邊的科學(xué),感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中,我為幼兒提供材料,緊緊圍繞浮起來(lái)貫穿活動(dòng),幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試,認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來(lái),給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中,讓幼兒直接感知,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望, 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的直觀思維能力,幼兒的專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂(lè)趣。在下次實(shí)驗(yàn)中,帶秤和量杯,固定水、雞蛋和糖的量,給孩子更多探索的空間。

10、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):好玩的泡泡反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂(lè)。

  2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

  3.能運(yùn)用操作材料通過(guò)自制加工后變成泡泡器。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

  活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用操作材料通過(guò)自制加工后變成泡泡器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

  2.對(duì)生活中常見(jiàn)的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  背景 PPT 一張、音樂(lè)《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入主題。

  師:你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼:吸管、泡泡槍……

  師:大家 都玩過(guò)吹泡泡的游戲,都是用不同的泡泡器吹出泡泡來(lái)的。

  師:今天,我也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,它最大的本領(lǐng)就是會(huì)吹泡泡,想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧,它來(lái)了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們,你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛,睜睜大,看!泡泡來(lái)了!……

  師:小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡,它吹的泡泡漂亮吧?

  二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

  (一)提出問(wèn)題,引發(fā)猜測(cè)

  師:我還有幾位朋友,它們說(shuō)吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來(lái)試試,看看它們

  是誰(shuí)好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?哪個(gè)材料,告訴我它的名字。

  師:(介紹新材料)這個(gè)材料是個(gè)新朋友,有人認(rèn)識(shí)它嗎?(勺子)對(duì)了,它是勺子的一種,可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦,仔細(xì)看看,哪里不一樣?(這個(gè)勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。

  師:這幾個(gè)朋友它們也想來(lái)玩吹泡泡,它們能吹出泡泡來(lái)嗎?(幼兒猜測(cè))

  (二)操作驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

  1.交代實(shí)驗(yàn)要求

  師:有的小朋友說(shuō)能吹出泡泡,有的小朋友說(shuō)不能吹出泡泡,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它們到底能不能吹出泡泡來(lái),好不好?請(qǐng)大家輕輕地來(lái)到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。

  2.幼兒嘗試

  教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)。(每種材料都要試一試,有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師:你們吹出泡泡來(lái)了嗎?每種材料都要去試一試,它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。

  (重點(diǎn)提問(wèn):為什么能吹出泡泡?)

  師:好,請(qǐng)小朋友們收好材料,擦擦小手,輕輕地回到教室里,找個(gè)地方坐下來(lái)。

  一二三 請(qǐng)快來(lái) 小手放到小腿上

  3.交流分享

  師:你們都試過(guò)了吧?能吹出泡泡來(lái)嗎?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你用的什么材料,它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師:還有誰(shuí)用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?

  師:老師這里有張記錄表,能吹出泡泡的材料我們?cè)谙旅娈媯€(gè)小圓圈。

  師:那這個(gè)積木呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試)為什么這個(gè)積木不能吹泡泡?(因?yàn)闆](méi)有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個(gè)叉。

  師:還有不一樣的材料嗎?

  師:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過(guò)嗎?這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺,與漏勺進(jìn)行對(duì)比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因?yàn)闆](méi)有洞洞)哦!沒(méi)有洞洞的勺子吹不出泡泡來(lái)。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)

  4.小結(jié):

  師:瞧!今天我請(qǐng)來(lái)的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論:有洞洞的東西可以吹出泡泡)

  老師把你們的記錄結(jié)果拍下來(lái),打印出來(lái)后放進(jìn)活動(dòng)區(qū),你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。

  師:其實(shí)在我們的生活中,只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來(lái)。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試,好嗎?

  三、自制泡泡器——如何使沒(méi)有洞洞的材料吹出泡泡?

  (一)提出問(wèn)題,幼兒猜測(cè)

  師:吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料,它們說(shuō)我們也想試一試,(出示材料卡紙、毛根)它們是誰(shuí)呀?你認(rèn)識(shí)它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡,你覺(jué)得它們能吹出泡泡來(lái)嗎?(不能)誰(shuí)有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)

  (二)教師根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行記錄

  師:我們先幫手工紙來(lái)想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法,如:在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞,把紙卷起來(lái)等)

  師:那毛根呢?你們也來(lái)幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個(gè)形狀來(lái))

  師:你們想出了三個(gè)辦法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試,看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法,等下回來(lái)再告訴我們。

  (三)幼兒嘗試自制泡泡器

  師:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,趕快去試一試。(教師重點(diǎn)觀察幼兒制作泡泡器的方法)

  師:小朋友們,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

  (四)交流分享

  師:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)

  你們的辦法真不錯(cuò),在紙片上打洞洞的辦法誰(shuí)試過(guò)了?能不能吹出泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

  (五)小結(jié)

  師:原來(lái)讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來(lái)。

  四、思維拓展

  師:今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來(lái)了,你們覺(jué)得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請(qǐng)看這是什么?(出示牙刷)你們覺(jué)得牙刷能吹出泡泡來(lái)嗎?

  (不能)今天晚上咱們回家去試一試,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告訴我們,好嗎?

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),涉及的材料全部來(lái)源于生活,同時(shí)還能讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí),這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn),也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn),以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流,可以讓孩子在快樂(lè)的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。

  關(guān)于材料:在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來(lái)的材料湯勺,可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分(因?yàn)橛袀€(gè)洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法,想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想,為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來(lái),不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒(méi)有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。

  關(guān)于記錄表:本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄,一是更直觀地向孩子介紹了新材料:漏勺,二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn),從而更方便孩子去觀察。最后,將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來(lái),給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。

  關(guān)于毛根:在小班我們班的孩子有過(guò)幾次玩毛根的操作,因此,我覺(jué)得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易,可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知粗細(xì)概念

  2.掌握多種比較粗細(xì)的方法

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt

  2.火腿,紙筒,紙棒,毛線,吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大,中,較小,小)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友們看過(guò)西游記嗎?

  幼:看過(guò)

  師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊

  幼:孫悟空,豬八戒,沙和尚

  師:(教師擺出猴子的動(dòng)作)小朋友們,我現(xiàn)在模仿的是誰(shuí)啊

  幼:孫悟空

  師:那孫悟空的寶物是什么啊

  幼:金箍棒

  師:那我們來(lái)看看這是誰(shuí)(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀

  幼:金箍棒

  師:你們看,他手上有兩根金箍棒,這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì),并說(shuō)出用什么方法做的比較)

  師:今天呢,大王老師給你們帶來(lái)了小禮物,請(qǐng)小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組,看看老師都給你們帶來(lái)了什么禮物(讓幼兒自己說(shuō))那他們都有什么不同呢?

  師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面,比一比,看看你們手里的小禮物有什么不同

  (比較結(jié)束,提問(wèn)有什么不同,說(shuō)出粗細(xì))

  師:現(xiàn)在老師要讓你們,和鄰桌的小伙伴比一比,看看有什么不同,

  (在比得過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面,舉例提問(wèn),為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)比較,并說(shuō)明這是另外一種比較方法

  游戲環(huán)節(jié)

  師:小朋友們你們看,大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒,下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒

  師:好了,大家都有沒(méi)有拿到自己喜歡的紙筒呀,現(xiàn)在,我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲,老師想要你們找到自己的小伙伴,互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束,找幼兒談?wù)劯惺?/p>

  師:接下來(lái)我們要進(jìn)行下一輪的游戲了,老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過(guò)程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺?/p>

  師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽,老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組,最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去

  (比賽開(kāi)始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn),為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去

  活動(dòng)延伸:

  最后,老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求,我想讓小朋友們把桌子上老師帶過(guò)來(lái)的禮物找個(gè)家,粗的放到一起,細(xì)的放到一起

  微反思

  《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué),沒(méi)有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況,需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法,而不是粗淺的一句帶過(guò),最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中,沒(méi)有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上,也有很大的提升空間。

12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。

  2、初步知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

  活動(dòng)過(guò)程

  出示樹(shù)木年輪圖片,以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

  ——這是什么?知道這棵樹(shù)幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了?

  小結(jié):樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

  ——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

  小結(jié):年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

  講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

  1.講述故事

  ——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

  小結(jié):故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù),經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

  2.知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

  ——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

  (不亂砍伐樹(shù)木,小心森林大火,為樹(shù)木除害蟲等)

  活動(dòng)延伸

  家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料,了解樹(shù)木對(duì)人類環(huán)境的影響。

13、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)環(huán)?!对偕垺方贪?/h3>

  現(xiàn)實(shí)生活中人們浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,再生紙具有鮮明的時(shí)代特征,符合現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的資源意識(shí),環(huán)境意識(shí)。因此為了把環(huán)保意識(shí)能根植于每一位孩子的心中,讓他們有舉手之勞去營(yíng)造綠色環(huán)保的生活,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,成品公開(kāi)課配套課件PPT下載,直接使用

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)(重點(diǎn))

  2.樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

  3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)

  難點(diǎn):樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  再生紙成品一份、攪拌機(jī)一臺(tái)、廢舊紙若干、教師和幼兒制作再生紙操作用具每人一套?;顒?dòng)過(guò)程 一、實(shí)物導(dǎo)入

  1.教師出示廢紙和再生紙成品,讓幼兒觀察,提問(wèn):這是什么?大家猜它們有關(guān)系嗎?(再生紙就是用廢紙品做成的)

  2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。

  二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

  1.教師示范制作再生紙,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

  2.教師示范結(jié)束,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)再生紙的過(guò)程,教師小結(jié)。

  (1)教師將廢紙撕碎,放入水盆中浸泡。

  (2)將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎,做成紙漿。

  安全提示:如果小朋友需要制作紙漿,攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性,必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。

  (3)把紙漿倒入盛有清水的盆中,把模具放入攪勻的紙漿中,輕輕晃動(dòng)模具直到看起來(lái)表面平坦。

  (4)將模具平放在毛巾上,把毛巾折疊用力按壓幾下,待紙漿中的水被擠出后,輕將將紙撕下,曬干。

  三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

  1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。

  2.幼兒制作完成,教師出示課前制作的再生紙,讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

  最后小結(jié):幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了,而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中,我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。

  活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。

  二、通過(guò)本次活動(dòng)讓我想到:孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚?參與的積極性為什么很高呢?1.本次教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,選材新穎,緊扣環(huán)保主題,能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,

  激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng),整個(gè)流程都以幼兒為中心,讓幼兒自己動(dòng)手操作,既解決了他們的好奇心,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

  3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重 ,本次活動(dòng)的主題是制作再生紙,通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張,還可以通過(guò)我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙,這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。

14、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):小熊貓排隊(duì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠?qū)Υ笮^(qū)別明顯的物體,按照從小到大或從大到小的順序?qū)⑽矬w排序。

  2.能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試。

  3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.根據(jù)教師提示能夠按照一定順序進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)的進(jìn)行區(qū)分和排序物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  從小到大的小熊貓 3 個(gè)、皮球 3 個(gè)、鼓 3 個(gè)。教具每人一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師語(yǔ)言導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:今天我們班級(jí)來(lái)了幾位小客人,它們藏在了樹(shù)林里,請(qǐng)小朋友將它們找出來(lái)!

  幼兒找出熊貓后請(qǐng)全體幼兒向熊貓問(wèn)好。

  2.教師示范操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  (1)從小到大排隊(duì)。

 ?、僬?qǐng)一名幼兒嘗試為熊貓排隊(duì)。

  ②教師帶領(lǐng)幼兒觀察并嘗試說(shuō)出排隊(duì)順序。

 ?、劢處熜〗Y(jié)。小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按照從小到大的順序排隊(duì)。

  (2)從大到小排隊(duì)。

  ①請(qǐng)一名幼兒嘗試為熊貓排隊(duì)。

 ?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒觀察并嘗試說(shuō)出排隊(duì)順序。

  ③教師小結(jié)。大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是從大到小的順序排 隊(duì) 。

  3.幼兒嘗試按照從小到大和從大到小排序。

  游戲:小鼓排隊(duì)。

  (1)尋找禮物:熊貓想去找禮物,禮物就藏在樹(shù)林里。請(qǐng)小朋友來(lái)幫助熊貓找到禮物。

  (2)幫助小鼓排隊(duì):

  按照從小到大的順序排隊(duì):熊貓也想把皮球排好隊(duì),請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它吧。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出排隊(duì)的順序:皮球是怎樣排的,從草莓這邊開(kāi)始排, 誰(shuí)排在前面,后面一個(gè)比一個(gè)(大)。

  游戲:皮球排隊(duì)。

  (1)尋找禮物:森林里還藏著小禮物,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助熊貓找到禮物。

  (2)幫助皮球排隊(duì):

  熊貓想再請(qǐng)一位小朋友按照從大到小的順序幫皮球排隊(duì)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察并講述:皮球是怎樣排的,從草莓這邊開(kāi)始排,誰(shuí)排在前面, 后面一個(gè)比一個(gè)(小)。

  4.幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。

  熊貓為了感謝小朋友們的幫助,給每個(gè)小朋友都帶了禮物。(足球)

  (1)師:請(qǐng)小朋友們從印草莓的手這邊開(kāi)始,按照從小到大的順序給足球排隊(duì)。

  (2)師:請(qǐng)小朋友們從印草莓的手這邊開(kāi)始,按照從大到小的順序給足球排隊(duì)。

  (教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊排邊說(shuō)。) 5.活動(dòng)結(jié)束。

  老師把這些足球都放到數(shù)學(xué)角里,我們休息一會(huì)再去區(qū)域里幫足球排隊(duì)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》中指出: 讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲, 能利用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)娜f(wàn)式表達(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了 “森林捉迷藏”的游戲形式,將原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合,目的在于讓孩子在積極、主動(dòng),愉快的游戲氛

  圍中掌握看小熊貓大小的能力,同時(shí)發(fā)展觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢,活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn), 幼兒參與活動(dòng)的興趣鉸高,活動(dòng)效果良好。

  活動(dòng)內(nèi)容的安排,體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。

  本次活動(dòng)中圍繞著小熊貓排隊(duì)一情景開(kāi)展。首先以小熊貓這種憨態(tài)可掬的動(dòng)物形象引入,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,然后根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題,需要幼兒排序并進(jìn)行舉一反三的知識(shí)遷移。

  并且課上孩子們積極發(fā)言表現(xiàn)出了充分的興趣。但在課上我需要多關(guān)注所有幼兒。不能以點(diǎn)概面,應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)放在大部分幼兒的上。

15、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長(zhǎng)記》

  【教材分析】

  活動(dòng)二: 科學(xué)《小蝌蚪成長(zhǎng)記》

  在幼兒印象中動(dòng)物的成長(zhǎng)都是由小變大的生長(zhǎng)過(guò)程,外形特征并無(wú)較大變化,而青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程比較特殊,它是由小蝌蚪慢慢長(zhǎng)出后腿——又長(zhǎng)出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密,利用游戲的形式又滲透了語(yǔ)言、健康等方面的內(nèi)容,使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣,從而對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程有了深層的了解。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察小蝌蚪,了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

  2.積極參與小蝌蚪生長(zhǎng)的討論活動(dòng),樂(lè)于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長(zhǎng)的興趣,初步具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小蝌蚪生長(zhǎng)的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話活動(dòng),引發(fā)幼兒回憶,激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長(zhǎng)的探究欲望。春天來(lái)了,小池塘里又多了誰(shuí)?

  2.帶幼兒觀察小蝌蚪,感知小蝌蚪的外形特征。

  (1)請(qǐng)幼兒自由觀察小蝌蚪,說(shuō)出其顏色和外形。

  (2)討論:小蝌蚪為什么和青蛙長(zhǎng)的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

  小結(jié):蝌蚪在成長(zhǎng)的過(guò)程中每一個(gè)階段是不一樣的,剛開(kāi)始是一個(gè)黑乎乎,外面透明的卵。

  3.觀看課件,進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化,萌發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。

  (1)討論:小蝌蚪在生長(zhǎng)的過(guò)程中,都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下。

  小結(jié):小蝌蚪從卵慢慢長(zhǎng)出尾巴,變成小蝌蚪;再長(zhǎng)出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見(jiàn)了,顏色也變了,就變成了一只真正的青蛙。

  (2)討論:長(zhǎng)大后的小青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

  小結(jié):青蛙不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲,它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?,是我們的好朋友,我們不能捕殺青蛙,好好的保護(hù)它。

16、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

  2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

  3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

  4、水寶寶圖片一張。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)教師導(dǎo)入主題:

  教師:今天有一位小客人來(lái)我們班做客,小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

  教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

  (二)探索活動(dòng)Ⅰ

  1、聞一聞,嘗一嘗

  教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

  2、猜一猜

  教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見(jiàn)里面的東西,牛奶是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西)

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  探索活動(dòng)Ⅱ

  1、盛水活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

  教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?

  (引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)

  教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

  教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒(méi)有秘密呢?

  2、溶解實(shí)驗(yàn)

  (1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?

  (2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

  教師:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

  教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

  3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

  (三)小結(jié)

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。

  (四)活動(dòng)延伸

  (請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

17、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

  2、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

  3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè)。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形多個(gè)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

  (1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察

  (2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

  二、圖形碰碰碰游戲。

  (一)兩個(gè)三角形組合游戲

  1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰,兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,兩人一組合作游戲)

  1、教師示范

  2、幼兒動(dòng)手操作,兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。

  3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。

  (二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

  1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

  2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:每人一個(gè)三角形,四人一組合作游戲。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。

  三、結(jié)束:

  三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。

  活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。

  《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

  本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲,每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

  讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂(lè),激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑,課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng),不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒,其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù),所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒,那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功。

18、幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

  【教材分析】

  活動(dòng)一:語(yǔ)言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

  可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞,開(kāi)拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

  2.嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。

  3.積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):你還記得故事里有誰(shuí)嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

  2.集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

  (1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

  2.梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

  (1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。

  提問(wèn):小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的?

  (2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。

  3.根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。

  (1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

  (2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  (3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。

19、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引,讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次,我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚玩具,是用磁鐵做的,其他的小朋友都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)呢?于是,我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課,讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班科學(xué)《有 趣 的 磁 鐵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性,感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性

  1.教師:今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具,請(qǐng)小朋友拼一拼,看看能拼出什么。

  2幼兒操作,教師觀察。

  3.教師小結(jié):有的拼圖能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西,沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有,這些黑黑的東西叫磁鐵,它們和小磁板可以吸在一起。

  4討論:

  教師:如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形,該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試,看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

  5.教師小結(jié):

  教師:原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

  6.出示形狀不同的磁鐵,介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

  (二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

  1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

  教師:等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

  2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3.教師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起,有的不會(huì)吸在一起,因?yàn)榇盆F有兩極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

  (三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

  教師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  教師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多地方也用到了磁鐵,通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題,小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

  《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求,設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中,首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。

  在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng),并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

  本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引,讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次,我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚玩具,是用磁鐵做的,其他的小朋友都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)呢?于是,我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課,讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班科學(xué)《有趣的磁鐵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性,感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性

  1.教師:今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具,請(qǐng)小朋友拼一拼,看看能拼出什么。

  2幼兒操作,教師觀察。

  3.教師小結(jié):有的拼圖能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西,沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有,這些黑黑的東西叫磁鐵,它們和小磁板可以吸在一起。

  4討論:

  教師:如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形,該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試,看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

  5.教師小結(jié):

  教師:原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

  6.出示形狀不同的磁鐵,介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

  (二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

  1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

  教師:等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

  2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3.教師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起,有的不會(huì)吸在一起,因?yàn)榇盆F有兩極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

  (三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

  教師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  教師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多地方也用到了磁鐵,通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題,小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

21、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說(shuō)一說(shuō)?

  提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動(dòng)反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

22、幼兒園教案中班科學(xué)領(lǐng)域:昆蟲的巢穴

  【教材分析】

  昆蟲的巢穴活動(dòng)來(lái)源于一次戶外,幼兒在觀察螞蟻的爬行過(guò)程中,追尋它的行走路線,找到了螞蟻的巢穴,孩子們興奮的眼神、樂(lè)此不疲地探究精神是我們組織活動(dòng)的來(lái)源與動(dòng)力。。昆蟲巢穴需要孩子們認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)的秘密。因此,此活動(dòng)旨在通過(guò)分享交流引發(fā)好奇心,可以在家長(zhǎng)的配合下進(jìn)行活動(dòng)延伸,激發(fā)孩子探索的欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)了解螞蟻、蜜蜂等蟲兒的巢穴,知道它們的巢穴名字及外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

  2.能準(zhǔn)確分辨出不同蟲兒的居住場(chǎng)所,愿意與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴在探究中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.提前帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的家。

  2.在班級(jí)的飼養(yǎng)角增加“螞蟻工坊”材料。

  3.昆蟲住所的課件、昆蟲圖片、設(shè)置昆蟲的家場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑,引發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)螞蟻的家嗎?它是什么樣子的?追問(wèn):猜一猜螞蟻的家里會(huì)有哪些房間呢?

  二、欣賞故事“螞蟻的家”,了解蟻巢。

  1.教師利用課件講述故事并提問(wèn):螞蟻的家在哪里?螞蟻家里都有哪些房間?各有什么功能?

  2.討論:你在哪些地方看到過(guò)螞蟻?螞蟻除了把家的房子蓋在地里, 還有其他的房子嗎?

  3.結(jié)合課件為幼兒介紹樹(shù)棲蟻巢。

  二、結(jié)合課件,了解探究其它昆蟲的居住環(huán)境。

  1.出示蜜蜂圖片,提問(wèn):蜜蜂住在哪里?它的家叫什么名字?

  小結(jié):蜜蜂的家叫蜂巢,由數(shù)千個(gè)巢房連結(jié)在一起組成,是工蜂用自身的蠟腺所分泌的蜂蠟修筑在大樹(shù)上,形狀似下垂的花生。

  2.通過(guò)課件介紹,了解其他蟲兒居住的環(huán)境。

  3.教師小結(jié):蟋蟀居住在草地上,它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

  蟈蟈的家在樹(shù)上,它能非常勇敢地縱身追捕蟬。

  蜘蛛有一種特別的本領(lǐng)——盤絲和結(jié)網(wǎng)。在室內(nèi)、野外,屋檐下,樹(shù)木之間,處處都有蜘蛛的家,蜘蛛走到哪里,隨時(shí)都可以建造自己的家。

  三、游戲“昆蟲找家”,進(jìn)一步了解昆蟲的巢穴。

  1.介紹游戲玩法:每個(gè)幼兒手中有一種昆蟲的圖片,音樂(lè)響起,小昆蟲隨音樂(lè)自由舞蹈。音樂(lè)結(jié)束,昆蟲迅速回到自己的巢穴中。

  2.組織幼兒游戲,教師提醒幼兒音樂(lè)結(jié)束才能找家。

  3.與幼兒共同查房,看看每種昆蟲是否回到了自己的家中。出現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)其他幼兒幫助他找到自己的家。

  【活動(dòng)延伸】

  戶外散步時(shí),繼續(xù)觀察幼兒園內(nèi)各種秋蟲的家,觀察昆蟲的巢穴特點(diǎn)。

  附:螞蟻的家

  樂(lè)樂(lè)在幼兒園聽(tīng)老師說(shuō)螞蟻是建筑專家,蟻穴內(nèi)有許多分室,這些分室各有用處。樂(lè)樂(lè)心想,這么小小的螞蟻居然這么厲害,真想看看螞蟻的家到底是怎樣的。

  晚上,樂(lè)樂(lè)做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了很多螞蟻正在搬家。樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到有一只螞蟻說(shuō):“我們今年增加了很多人,得搬到一個(gè)很大的地方去才能住下?!?/p>

  樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到了趕緊跟螞蟻說(shuō):“你們好,我能去你們的新家看一下嗎?”螞蟻看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)個(gè)子這么高,說(shuō):“不行啊,你太大了,進(jìn)不去?!睒?lè)樂(lè)有點(diǎn)沮喪。另一只螞蟻說(shuō):“請(qǐng)我們的大法師把他變成我們的樣子吧?!庇谑?,樂(lè)樂(lè)一下子就變小了,他來(lái)到螞蟻的新家,看到了很多漂亮的房間,富麗堂皇。各個(gè)房間的設(shè)計(jì)都不一樣,五花八門。蟻窩牢固、安全、舒服,道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面還有一圈土,還有一些準(zhǔn)備食物的地方,里面通風(fēng).涼快、冬暖夏涼,食物不易壞掉。樂(lè)樂(lè)嘗了嘗美食真好吃,樂(lè)樂(lè)太喜歡這里了,心想:“如果能在這里住上幾天該多好!”樂(lè)樂(lè)的爸爸媽媽看到樂(lè)樂(lè)連睡覺(jué)都開(kāi)心的樣子,知道樂(lè)樂(lè)一定是做了一個(gè)美夢(mèng)。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的指紋》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這幾天,小朋友喜觀察自己的手,從而問(wèn)學(xué)生有關(guān)指紋的問(wèn)題—尋求解決問(wèn)題的方法—通過(guò)觀察比較得出結(jié)論—交流成果,最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí),我出示學(xué)生自己畫的指紋畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學(xué)生觀察過(guò)自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識(shí)指紋的形狀和性質(zhì)。

  3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力

  難點(diǎn):學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看動(dòng)畫《名偵探柯南》,引出指紋話題。

  導(dǎo)入語(yǔ):大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把手槍,這把手槍是誰(shuí)的?誰(shuí)是真正的兇手呢?

  1、幼兒觀看動(dòng)畫片《名偵探柯南 搶上的指紋》片段。

  2、提問(wèn):是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋)。

  二、觀察指紋,了解指紋的類型,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。

  (一) 觀察指紋,了解指紋的類型。引導(dǎo)語(yǔ):那么我們的指紋在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)

  1、點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片,利用白板的聚光燈功能,引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型:①箕型紋——特征:它的中心紋理向一面開(kāi)口像個(gè)簸箕;②渦型紋——特征:它的中心是一個(gè)封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。

  師:我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋,(聚光燈觀察)仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓,這樣的紋理像什么?

  幼:像蝸牛殼、像樹(shù)的年輪、像池塘里的小酒窩…….(點(diǎn)擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片,下方出現(xiàn)漩渦圖片).

  師:再看箕型紋,它的中心紋理向一邊開(kāi)口像什么呢?

  幼: 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點(diǎn)擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片)。

  師:箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕,所以叫它箕型紋,有的箕型紋的中心紋理像一邊開(kāi)口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

  師:那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋?

  幼:用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

  幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。(幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。)

  師:渦型紋又叫螺型紋,小時(shí)候聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)過(guò)一首關(guān)于螺的童謠,一螺巧,二螺好,三螺四螺背稻草,五螺窮,六螺富,七螺八籮開(kāi)當(dāng)鋪,九螺是秀才,十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋?有幾個(gè)箕型紋呢?(童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。)

  (二) 通過(guò)討論、實(shí)踐,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。

  1、幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法。

  師:我們認(rèn)識(shí)了指紋的類型,那么有什么方法能把指紋印下來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)是用什么方法怎樣印的。)

  2、通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋。

  幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。在操作時(shí)有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰,興奮地與同伴分享,周圍幼兒紛紛嘗試。

  三、指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。

  師:因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品,(出示指紋簽到機(jī))看,這是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?

  四、指紋添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  1、幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品,教師巡回指導(dǎo)。

  2、指紋作品展示。

  教師小結(jié):小小的指紋蘊(yùn)藏著大智慧,醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過(guò)檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病,將來(lái)指紋究竟還會(huì)有哪些新的用途?新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前,等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

  活動(dòng)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有不同種類,也讓幼兒初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等 。

24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》教案反思

  (一),活動(dòng)背景:

  冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少,小動(dòng)物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn),為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要, 讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

  (二),活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式。

  2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  (三),活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

  (四)活動(dòng)過(guò)程

 ?、?、導(dǎo)入部分

  教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。

  悄悄話

  小鳥小鳥住在大樹(shù)上

  田鼠田鼠住在大樹(shù)下喇叭花喇叭花爬呀爬

  喇叭花喇叭花變成小電話

  喳喳喳,吱吱吱......

  小鳥和田鼠說(shuō)著悄悄話......

  手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢問(wèn)小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說(shuō)的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

  ㈡,基本部分:

  1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式:

  ①、下雪了,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。

  "哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"師做敲門動(dòng)作。

  "咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小刺猬睡覺(jué)的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺(jué)呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"

  "哎,算了,小刺猬在睡覺(jué)呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

  教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小青蛙的PPT:"誰(shuí)啊,別吵,我在睡覺(jué)呢,我要睡到春天才出來(lái)玩呢!"。

 ?、?、教師拋出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  "哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"

 ?、?、"哦,原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。④、出示PPT,解釋什么是冬眠。

  老師:"那我們來(lái)看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

  博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?,天氣越冷,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?"

  ⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說(shuō):"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"

 ?、?、出示小兔子的PPT,小兔子:"大家好,我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"提問(wèn):兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

 ?、?、提問(wèn):還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

 ?、?、做游戲。

  教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。

  2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  (五)活動(dòng)延伸:

  課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請(qǐng)小朋友回家詢問(wèn)爸爸媽媽,了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

  (六)活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

  這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

25、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)鼻子》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鼻子的外形特征、名稱及用途

  2、掌握正確擦鼻子的方法

  3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生保護(hù)身體器官的意識(shí)

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備"認(rèn)識(shí)若干種小動(dòng)物,知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味

  2、教具:鼻子正面、側(cè)面圖各一張,香水、酒、醋、清水各一瓶,紙巾人手一張

  3、人手一張沒(méi)畫鼻子的小人頭像

  三、活動(dòng)流程:

  1、請(qǐng)幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲,訓(xùn)練幼兒的思維、動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示"鼻子"圖片及字卡,認(rèn)識(shí)鼻子并認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)鼻子長(zhǎng)的部位,外形結(jié)構(gòu),由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

  3、鼻子的用途:幼兒討論,通過(guò)討論得出結(jié)論:

  1、聞氣味(出示香水、酒、醋、清水,請(qǐng)幼兒發(fā)揮小鼻子的作用,問(wèn)出不同的瓶子里各盛了什么東西)

  2、告訴小朋友,鼻子不但能聞出氣味,更重要的是起呼吸的作用(學(xué)習(xí)"呼、吸"兩詞,并感受,知道鼻子呼吸的重要。

  4、安全教育:討論怎樣保護(hù)鼻子(不得外鼻孔,不用異物堵塞,不要用力碰撞鼻子,洗臉時(shí)要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈,正確的擦鼻子的方法)

  4、手工游戲《貼鼻子》

  活動(dòng)反思:

  我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒,但孩子們的積極性一直很高,興趣濃厚,能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域,但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域,是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來(lái)很有趣。在日常生活中,人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味,這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等,?duì)我們的身體是有害的,所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到,那么在這里我教給孩子,是從安全考慮,讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié),旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分,我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子",這里只是開(kāi)了個(gè)頭,不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望,讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。

  但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如:在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤,有的孩子沒(méi)有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中,自己一定要注意這點(diǎn)。

26、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):里面外面

  通過(guò)本次科學(xué)活動(dòng)希望可以讓幼兒愿意閱讀畫面上的方位詞,通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨里,外,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。樂(lè)意參加活動(dòng),在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨里外。

  2.鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

  3.愿意閱讀畫面上的方位詞。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、圖片:里外

  2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入

  1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么???讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只羊?

  2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  (1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō):羊在哪里?

  認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

  (2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊,里面有幾只?外面有幾只?

  (3)看圖說(shuō)說(shuō):羊在哪里?請(qǐng)?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示,牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。

  3、操作活動(dòng),感知里外。

  (1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

  (2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

  根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。

27、幼兒園教案中班科學(xué)《圖形拼畫》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

  2.能通過(guò)身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一、PPT課件。

  2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

  3.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)圖形》,水彩筆。

  4.三種形狀的硬紙每人一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入

  1.認(rèn)識(shí)橢圓形。

  ――出示圓形和橢圓形貼絨教具,讓幼兒找出圓形。

  ――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)兩種形狀有什么不同。――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  ――啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法,觀察比較兩個(gè)圖形,知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng),橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。

  ――引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”橢圓形。如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開(kāi),使身體看上去像橢圓形。

  ――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來(lái),如有需要,可以找人合作表現(xiàn)。

  2.認(rèn)識(shí)半圓形。

  ――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

  ――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

  ――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。

  ――引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”半圓形。

  如:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來(lái)。

  3.給圖形涂色。

  ――在幼兒活動(dòng)材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形,并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

  建議

  1.借助身體的運(yùn)動(dòng)能使幼兒加深對(duì)形狀的了解,豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗(yàn)。

  2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

  3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

28、幼兒園教案中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《小馬過(guò)河》——溶解和吸水反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在動(dòng)手操作中,比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。

  2.能初步與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享講述

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,增進(jìn)幼兒的好奇心,讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在動(dòng)手操作中,比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn):能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師材料:糖、鹽、布、棉花若干。

  2.幼兒材料:分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干,水杯、溫水、小調(diào)羹若干、記錄表。

  3.場(chǎng)地規(guī)劃:小組形式。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、提出問(wèn)題——故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  故事《小馬過(guò)河》

  ——師:一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說(shuō):“請(qǐng)你幫我把這個(gè)包袱運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進(jìn)了河里。他使勁地往上爬,爬起來(lái)之后頓時(shí)感到背上原來(lái)重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問(wèn):這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?)

  第二天,佩奇又給了小馬一個(gè)大包袱,讓他運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來(lái),背上的自輕了許多,于是就故意滑了一跤??墒沁@一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來(lái)越重,小馬再也爬不起來(lái)咦?這又是怎么回事呢?(提問(wèn):這一次包袱里可能裝了什么?)

  二、猜測(cè)和假設(shè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的想法和推測(cè)。

  ——師:包袱里到底裝的是什么呢?今天我把佩奇家里的東西都帶過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),幫小馬找答案。(介紹實(shí)驗(yàn)材料:鹽、糖、布、棉花。)

  ——師:讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里,猜一猜,水在水里變輕了? 誰(shuí)在水里變重了?

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。1.第一次實(shí)驗(yàn),交代實(shí)驗(yàn)要求:

  ——師:將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里,然后放進(jìn)水里觀察, 會(huì)發(fā)生什么變化?

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將袋子打開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀察,鹽和糖遇到水之后,不見(jiàn)了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。

  2.第二次實(shí)驗(yàn),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后記錄。

  四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)——鼓勵(lì)幼兒記錄及分享講述探究結(jié)果,并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。

  1.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況記錄結(jié)果。

  ——師:如果材料在水里不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象叫做溶解,請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”如果材料放在水里,喝飽了水,我們稱它為吸水,請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”。2.處理信息,鼓勵(lì)幼兒大膽講述探究結(jié)果。

  ——師:請(qǐng)小朋友分享一下,小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?

  五、表達(dá)與交流——鼓勵(lì)幼兒大膽遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出生活中還有哪些東西會(huì) 溶解。

  ——師:謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案,我們發(fā)現(xiàn)糖和鹽放在水里會(huì)不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì)像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),然后再來(lái)幼兒園和

  我們一起分享吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)前,我收集了許多生活中溶解與吸水的物品,并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里,再觀察材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用材料進(jìn)行探索,他們興致盎然,爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法。在自由寬松的氛圍中,孩子們沒(méi)有壓力,敢說(shuō),敢做,能將自己的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái),孩子們發(fā)現(xiàn)了鹽和糖會(huì)在水里會(huì)溶解,而棉布和棉花在水里會(huì)吸水。

  活動(dòng)中也有一些不足的地方,如:我在活動(dòng)的過(guò)程中,總是擔(dān)心“我不講,他們會(huì)知道嗎?”,“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們,教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持,成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。

29、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):水上搭高樓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密,自己選擇適合的材料。

  2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。

  3.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)自己探索材料在水中的特性,選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn):不斷嘗試不同的材料,從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:KT 板若干,養(yǎng)樂(lè)多瓶若干,不同形狀彩色木塊若干,不同形狀塑料制積木若干,小石子若干,磁鐵,三角鐵,裝有水的透明盒子,干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

  1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

  2.介紹桌面上的材料,幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

  3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

  4.教師提出操作要求

  教師:請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí),輕輕的放進(jìn)去,做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來(lái),如果你不小心把水弄到了桌子上,請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

  5.幼兒分享,教師總結(jié)

  二、通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象,自主選擇材料搭建水上高樓(教師不提供 KT 板)

  教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀?幼兒回答今天我們就來(lái)搭建一座水上高樓!

  1.提出操作要求。

  教師:請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料,合作搭建一座水上高樓, 這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功!

  2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索,選擇適合搭建水上高樓的材料。

  3.教師巡回指導(dǎo)。

  4.幼兒分享討論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  教師:小朋友們,你們?cè)诖罱ㄋ细邩堑臅r(shí)候都遇到了哪些困難呀?我請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答

  5.教師總結(jié)。

  三、教師提供 KT 板,幼兒再次嘗試搭建水上高樓

  1.介紹 KT 板。

  2.幼兒自己探索 KT 板放在水中的現(xiàn)象。

  3.幼兒嘗試加入 KT 板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

  4.教師巡回指導(dǎo)。

  5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或成功的經(jīng)驗(yàn)

  6.教師總結(jié)。

  四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

  活動(dòng)總結(jié)

  “水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲,教師投放了各種用于支撐的,各具特點(diǎn)的材料。比如:養(yǎng)樂(lè)多罐輕巧,可以漂浮在水面上,但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底;細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上,但是容易倒,粗的圓柱積木穩(wěn)定性好,但是比較沉;三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作、探索,嘗試多種壘高的方式,感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系,積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí),幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料,最后成功的搭建了水上高樓,在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊 KT 板作為水上高樓的地基,一組幼兒用了一塊板,另外兩組幼兒將三塊 KT 板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足,沒(méi)有幼兒將三塊 KT 板分別將高樓的每一層隔開(kāi)。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過(guò)程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建,建立分層搭建的意識(shí)。

30、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):一切都在變反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察周圍事物的變化,初步感知一切事物都在變。

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,探索改變物體原有狀態(tài)的方法。

  3.對(duì)周圍事物的變化產(chǎn)生興趣,能大膽與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知周圍生活中的變化。

  難點(diǎn):培養(yǎng)動(dòng)手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步感知周圍事物的變化。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ppt(老師和小朋友小時(shí)侯照片、視頻;動(dòng)植物生長(zhǎng)、天氣、四季變化) 氣球、雪花片、串珠子、編彩繩、毛根、圖書

  彩泥(泥工板)、彩紙(剪刀)、畫紙(彩筆)、輪廓圖(亮鉆、彩筆、毛球等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,感受人的變化

  小朋友們,老師給你們帶來(lái)了一本書,這本書啊,全世界只有這一本,你們想不想看,那我們一起來(lái)看看,這本書的名字叫《我的成長(zhǎng)記錄》,什么是成長(zhǎng)記錄呀?(把一個(gè)人從小到大的過(guò)程記錄下來(lái))那么到底是誰(shuí)的成長(zhǎng)記錄呢?

  1.欣賞故事,感受人的變化

  小結(jié):孫老師從小嬰兒慢慢長(zhǎng)大,最終長(zhǎng)成一個(gè)大人,而且啊,經(jīng)過(guò)孫老師的不斷努力,才變成了一位老師,給小朋友教知識(shí)。

  2.感受身邊小朋友的變化

  這本書有趣嗎?這個(gè)故事告訴我們隨著時(shí)間的慢慢流逝,孫老師會(huì)不斷發(fā)生著變化,那小朋友們會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?

  出示尹奕宸照片(變瘦了、頭發(fā)變長(zhǎng)了、變漂亮了)

  出示楊斯淇美術(shù)作品對(duì)比圖(畫更干凈了,涂顏色也會(huì)一筆一筆地涂了)

  出示劉玘歌跳繩視頻對(duì)比(這是我剛開(kāi)始學(xué)跳繩,我經(jīng)常被繩子絆住,所以我跳的很慢,第二個(gè)是我練習(xí)了很久之后,我可以一口氣跳很多個(gè)呢)

  出示梁子軒拍球視頻(他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)雙手拍球啦,這就是他的進(jìn)步,我們給他拍拍手)

  小結(jié):小朋友們,你們都上中班了,想一想你身上還有什么變化呢?原來(lái)不只是老師,小朋友們都在發(fā)生著變化,那么這個(gè)世界上只有我們?nèi)祟愒谝恢卑l(fā)生改變嗎?

  二、觀看圖片,感受動(dòng)植物的變化

  1.動(dòng)物的變化

  小動(dòng)物會(huì)不會(huì)變化?我們來(lái)看一看它們是怎么變的。(小狗、獅子的變化) 還有什么動(dòng)物會(huì)變化呢?(毛毛蟲變蝴蝶、小蝌蚪變青蛙)

  2.植物的變化

  展示幼兒植物觀察記錄,一起說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的變化。觀看開(kāi)花、種子生長(zhǎng)過(guò)程視頻。

  小結(jié):我們剛才說(shuō)的動(dòng)物、植物的變化,他們不需要?jiǎng)e人的幫助,自己就可以發(fā)生變化,那你們看一看孫老師這里有兩條帶子,經(jīng)過(guò)我的雙手,它變成了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié),小朋友想不想用自己的雙手去改變世界,讓周圍的東西變得更美麗呢? 三、動(dòng)手操作、感受身邊事物的變化

  1.介紹游戲材料、游戲規(guī)則

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  3.幼兒講述自己讓物體發(fā)生變化的方法

  四、生活中其他變化1.白天黑夜變化

  2.有些變化是不好的

  我們的城市變得越來(lái)越美麗,馬路上的小汽車越來(lái)越多,這些變化好不好呀? 但不是所有的變化都是好的。你們來(lái)看一看,以前天空是什么顏色的?(藍(lán)色)那你們?cè)俎D(zhuǎn)過(guò)去看一看,現(xiàn)在的天空是什么顏色?(灰色)這是什么原因造成的?(霧霾)

  所以我們要怎么樣?(保護(hù)環(huán)境、不放炮、綠色出行)

  3. 小結(jié)

  今天,我們知道了小朋友們、小動(dòng)物還有植物都會(huì)發(fā)生變化,剛才我們通過(guò)自己的雙手,把身邊很普通的東西變得更好了,小朋友們平時(shí)要多觀察自己周圍發(fā)生的事情,看看它們有什么變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起去校園里找一找會(huì)發(fā)生變化的東西吧!

  五、延伸活動(dòng)

  1.不會(huì)變的事物

  瞧,孫老師帶了一張小時(shí)候和媽媽在一起玩的照片,那這張是誰(shuí)呀?是孫老師長(zhǎng)

  大后和媽媽的照片,你們愛(ài)不愛(ài)媽媽呀?孫老師也非常愛(ài)自己的媽媽,那媽媽呢? 對(duì)我們也是一樣的愛(ài)。你們說(shuō),媽媽對(duì)我們的愛(ài)會(huì)有變化嗎?(不會(huì))從前媽媽很愛(ài)我們,長(zhǎng)大以后媽媽依然愛(ài)我們。這個(gè)是永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生變化的。

  2. 時(shí)間的變化

  你從這張照片上還看出來(lái)什么呢?孫老師的媽媽年紀(jì)變大了、變老了,不像原來(lái)年輕了,為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)闀r(shí)間也在變化,時(shí)間一旦走了就再也不會(huì)回來(lái)了, 所以小朋友要真珍惜每一分、每一秒。

  活動(dòng)總結(jié):

  本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)均已達(dá)到,孩子們也都能愉快地投入到活動(dòng)中去,只是我的語(yǔ)速稍有些慢,導(dǎo)致課堂時(shí)間被延長(zhǎng),另外操作環(huán)節(jié)可以作為延伸活動(dòng)進(jìn)行,避免長(zhǎng)時(shí)間占用課堂時(shí)間。

31、幼兒園優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《想飛的小貓》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽(tīng)取他人的講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  教學(xué)反思:

  1、本次教學(xué)活動(dòng)圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的,主要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

  2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,首先讓幼兒對(duì)故事感興趣,引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來(lái),然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力,引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

32、新教案設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

  2. 能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

  3. 喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng),在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7. 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

  2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個(gè)透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水,兩包咖啡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的

  2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

  二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

  2. 教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法:活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))

  3. 小結(jié):原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

  三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?

  2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡

  引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi),很難熔化(溶解)。

  3. 小結(jié):我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

  四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。

  1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí),教師總結(jié)。

  2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí),關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

33、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《水的溶解》反思

  中班科學(xué)活動(dòng)《水的溶解》

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  (2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

  (4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  (5)、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

  重難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)??纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?教師介紹所準(zhǔn)備的材料。

  二、猜測(cè):

  幼兒思考:這些東西如果放在水里誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)?誰(shuí)放在水里還存在?

  師:請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢?,想想最后什么東西不見(jiàn)了?什么東西還存在?

  三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志

  師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。

  師:如果不見(jiàn)了,我們用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,(×)。還存在呢,我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,( √ )

  四、操作活動(dòng)

  師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái),(出示記錄表)

  師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見(jiàn),什么還存在,

  五、分類活動(dòng)

  你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見(jiàn)了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  師:今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌就不見(jiàn)了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。

  六、交流總結(jié)活動(dòng)

  師:誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪?,還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧](méi)有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

  七、延伸活動(dòng)

  中班科學(xué)《水的溶解》反思:

  1、從幼兒感興趣的角度出發(fā),幼兒對(duì)于“水”一向來(lái)都是比較熱情的,所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

  2、從平??茖W(xué)區(qū)情況的觀察來(lái)看,現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

  所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課,從課堂結(jié)果來(lái)看,我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。通過(guò)第一環(huán)節(jié)的猜測(cè),幼兒的注意力被教師吸引,沒(méi)有一位幼兒游離,能夠盡情地猜測(cè)。這么好的開(kāi)頭給我對(duì)以下的環(huán)節(jié)有了信心,對(duì)于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對(duì)于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來(lái)說(shuō)是有難度,所以在實(shí)驗(yàn)之前,我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟,要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里,這樣幼兒在觀察的時(shí)候能夠一目了然,還便于后面的對(duì)比及分類,雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里,但是在教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與提醒下,幼兒能夠馬上改正。

  對(duì)于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在設(shè)計(jì)課程之前,我也思考過(guò)很多,應(yīng)該是能夠溶解的畫 “√”,不能溶解的畫“×”好呢,還是能夠溶解的畫“×”,不能溶解的畫“√”。按照常理說(shuō),肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了,孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng),而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道,所以我只能跟幼兒這樣交流:“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢?,物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?!庇變毫?xí)慣于從顯性的角度分析問(wèn)題,所以能會(huì)看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對(duì)于還不知道知道是溶解,溶解是怎樣的現(xiàn)象的時(shí)候,我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí),從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾?,中班幼兒還不太會(huì)畫“√”,所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄解說(shuō)是:如果物質(zhì)放入水中,充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫“O”,物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫“×”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。從課堂上來(lái)看,幼兒對(duì)于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的,面對(duì)杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在,記錄顯得簡(jiǎn)單很多。

  但是,在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后,知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中,如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動(dòng)中我繼續(xù)投放了這個(gè)實(shí)驗(yàn),幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果,幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”,而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開(kāi)心,這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。

  從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的記錄方式來(lái)看,科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過(guò)程設(shè)計(jì),教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,還需要站在幼兒的立場(chǎng)上換位思考一些容易被忽視的方面。

  第二個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題的能力,也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師完全放手讓幼兒自己去嘗試,自己去尋找結(jié)果,在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少,大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,他們能找到自己的答案,知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑,同時(shí)做好正確的記錄。通過(guò)記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論:紅糖和食鹽在水里可以溶解,沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和記錄結(jié)果中,教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)食鹽是一日存在的,但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時(shí)候教師提出介意:請(qǐng)這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒(méi)有什么變化,食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾:課后沒(méi)有請(qǐng)這位幼兒觀察,在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中,后來(lái)也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的,但是如果放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

  第三部分是延伸活動(dòng):在這里,活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并進(jìn)行更深一步的探索:可以講不同物質(zhì)放如水中,觀察是否能夠溶解,有條件的話還可以制作飲料,嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì)變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過(guò)程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題:溶解的快和慢,怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動(dòng)中保持這種對(duì)探索的熱忱!

34、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《紙花開(kāi)放》教案

  通過(guò)紙花開(kāi)的游戲,觀察現(xiàn)象,知道紙有吸水性;通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣,并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。

  2、通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

  3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)

  難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開(kāi)花速度越快,吸水性越好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸使用過(guò) A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè), 水

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:

  師:小朋友們,老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個(gè)用

  A4 紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認(rèn)真看了哦,看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化

  師:我請(qǐng)小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  師:我們一起來(lái)看一看吧!

  二、基礎(chǔ)部分:

  師:紙花的小花瓣在水中開(kāi)了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?

  (一)第一次實(shí)驗(yàn):幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)

  (目的:知道紙有吸水性)

  操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

  (2)每人拿一朵花

  (3)輕輕放入水中

  (4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

  第二次嘗試:對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

  集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  師:紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開(kāi)的?紙的顏色有什么變化?

  小結(jié):原來(lái),紙花放到水中,水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,說(shuō)明紙是有吸水性的。

  (二)第二次實(shí)驗(yàn):對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

  (目的:在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測(cè),感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的, 從 而 吸 水 性 不 同 :A4 紙 > 硬 卡 紙 ) 1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開(kāi)花速度

  師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開(kāi)花,你們猜哪一朵花會(huì)先開(kāi),為什么?

  2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次

  操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

  (2)要拿兩朵花

  (3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去

  (4)不要用手拿

  3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論

  師:A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開(kāi)的要快,因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

  (二)第三次實(shí)驗(yàn):

  (目的:通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱:衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙) 1、 出示衛(wèi)生紙,猜測(cè)三種紙質(zhì)的開(kāi)花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  操作要求:(1)兩個(gè)小朋友合作完成

  (2)要拿三朵花

  (3)三朵紙花同時(shí)放入水中

  (4)不要用手碰

  2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流

  師:剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么? 3、得出結(jié)論

  師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說(shuō)明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的,

  第二是A4 紙,硬卡紙是最弱的?;顒?dòng)延伸:

  紙給我們的生活帶來(lái)許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?

活動(dòng)總結(jié)

  優(yōu)點(diǎn):

  一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):

  1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化,通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡(jiǎn)單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂(lè)于并敢于提出問(wèn)題,能圍繞著簡(jiǎn)單的問(wèn)題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

  二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū),以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

  1、原有經(jīng)驗(yàn):知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。

  2、年齡特點(diǎn):中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣,在生活中喜歡玩水,和水做游戲。

  3、幼兒表現(xiàn):對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,愿意發(fā)表自己的想法,有探索的愿望。

  三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

  不足:中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄,教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果,用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒可相互分工合作,明確自己的任務(wù),共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上,也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn),然后兩人一組實(shí)驗(yàn),最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

35、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案

  生活中一些常見(jiàn)的材料也能成為吹泡泡的工具,泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡工具,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,成品公開(kāi)課配套課件PPT下載,直接使用!

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

  2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

  3.通過(guò)創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。

  難點(diǎn):用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻、輕音樂(lè)、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

  兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)視頻導(dǎo)入,感知吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣

  教師:小朋友們,田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。

  (二)泡泡棒引入,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)

  1.出示材料

  教師:你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)

  教師:那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對(duì)著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)

  2.幼兒嘗試吹泡泡

  教師:我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里,給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂(lè)停止請(qǐng)回到座位。

  3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師小結(jié)

  教師:誰(shuí)來(lái)分享一下成功的秘密。

  教師小結(jié):吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水,讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜,然后用嘴輕輕的吹。

  (三)幼兒對(duì) 4 種工具猜想驗(yàn)證并分享

  1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)

  教師:除了泡泡棒,田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡(jiǎn)單介紹)。2.教師介紹記錄單

  教師:它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法,田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共 4 種材料,鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號(hào)表示你開(kāi)始的猜想,小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問(wèn)號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂(lè)結(jié)束后拿著記錄單回座位。

  3.幼兒完成猜想部分并分享

  教師:誰(shuí)愿意來(lái)分享自己的猜想。你為什么覺(jué)得**吹不出來(lái)泡泡?謝謝你的分享,還有小朋友來(lái)分享嗎?

  4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

  教師:那這些東西到底能不能吹出泡泡,我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn),要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間,完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

  5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  教師:這是誰(shuí)的記錄單,請(qǐng)你來(lái)分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好嗎?(請(qǐng)失敗幼兒來(lái)分享)

  6.教師總結(jié)

  教師:這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩,對(duì)!有洞的材料就可以吹出泡泡。

  (四)幼兒改造葉子、毛根,再次探索

  1.教師出示樹(shù)葉、毛根,幼兒猜想

  教師:田老師這里還有一些材料,這是樹(shù)葉,這是毛根。它們能吹出泡泡嗎?誰(shuí)有好方法?2.幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師:田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹(shù)葉,請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái),然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

  3.幼兒分享,教師總結(jié)

  教師:這是誰(shuí)的?你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)分享一下你的方法。

  教師總結(jié):沒(méi)有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  教師:除了田老師帶來(lái)的這些材料,生活中還有很多東西都可以拿來(lái)吹泡泡,需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找,繼續(xù)探索泡泡的秘密!

活動(dòng)總結(jié)

  小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣,活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題,而在本次活動(dòng)中,教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究,拓展了幼兒的思維。同時(shí),在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。

36、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲反思

  【教材分析】

  秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇,戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論。活動(dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見(jiàn)小昆蟲,通過(guò)觀察、討論,引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性,萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))

  2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分別放于 5-6 個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。

  2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

  3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜迷語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語(yǔ)。

  蟋蟀的謎語(yǔ):頭長(zhǎng)兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛(ài)打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語(yǔ):頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

  2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

  二、幼兒分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

  1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

  組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來(lái)。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來(lái)。

  2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。

  提問(wèn):蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

  小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足,成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵, 蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫,螳螂則不會(huì)。

  3.游戲:我學(xué)螳螂和蟋蟀。

  播放音樂(lè)幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

  三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲。

  提問(wèn):你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?

  2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻,進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

  2.小結(jié):蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果, 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。

  四、活動(dòng)延伸:幼兒交流自己知道的昆蟲,引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本,進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

37、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):有趣的旅行

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解人們天上飛的不同方式。

  2.用自己的語(yǔ)言大膽進(jìn)行表述自己的想法。

  3.激發(fā)幼兒探究科學(xué)活動(dòng)的欲望。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件

  【活動(dòng)建議】

  1.談話活動(dòng)

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛上天的方法。

  2.播放課件,知道飛上天的方法。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的?

  (2)說(shuō)一說(shuō)雜技舞蹈演員為什么能在空中行走?

  (3)你知道風(fēng)箏是怎樣飛起來(lái)的嗎?

  (4)教師小結(jié):

  熱氣球是因?yàn)闅馇蚶锩婧袣錃?雜技舞蹈演員是因?yàn)榭罩杏屑?xì)鋼絲,人們的肉眼看不見(jiàn)細(xì)鋼絲,所以就像在天空中飛一樣;風(fēng)箏是由于風(fēng)的原因, 空氣流動(dòng)帶動(dòng)風(fēng)箏飛起來(lái)。

  3.探索其它能飛上天的的物體。

  你知道還有哪些物體可以通過(guò)一些方法飛起來(lái)?(例如:方便袋、羽毛、蒲公英等),請(qǐng)幼兒大膽討論。

  附:

  飛機(jī)是 20 世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一,公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?1903年 12 月 17 日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行” 被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)(FAI)所認(rèn)可,同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。

38、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):蟲兒和鳴小組活動(dòng)

  【教材分析】

  幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。他們最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān),是基本的科學(xué)問(wèn)題。蟲兒和鳴的活動(dòng)主要依托中班幼兒對(duì)蟲兒聲音的好奇好問(wèn)心,聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境直接感知,與小組同伴

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)不同昆蟲的聲音,了解蟲兒的聲音特點(diǎn)與作用。(重點(diǎn))

  2.能正確區(qū)分昆蟲的不同聲音。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:昆蟲聲音的錄音(蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬)。蟈蟈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放課件,認(rèn)識(shí)并熟悉各種昆蟲的叫聲。

  1.分別播放蛐蛐和蟈蟈的叫聲,蜜蜂和蟬的叫聲。猜一猜:這是誰(shuí)的聲音?你覺(jué)著它在干什么?這些聲音有什么不同?

  2.幼兒自由討論,交流自己的感受。

  3.教師小結(jié):這些都是昆蟲發(fā)出的聲音,有的聲音很響亮,有的聲音很細(xì)小,我們用心去聆聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)到不同的節(jié)奏,不同的旋律。

  二、通過(guò)情景故事《蟲兒音樂(lè)會(huì)》,進(jìn)一步熟悉并區(qū)分昆蟲的聲音特點(diǎn)。

  1.教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。在情境故事中依次播放蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

  2.提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)在演唱?它是怎樣唱的?

  3.小結(jié):幼兒了解蛐蛐外號(hào)“夜鳴蟲”,一般在夜晚鳴叫,叫聲很有節(jié)奏感,“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”的叫。蟈蟈一般白天晚上都會(huì)鳴叫,叫聲較連續(xù)響亮。這兩者是靠后腿與翅膀的摩擦發(fā)出來(lái)的聲音。蜜蜂聲音“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”,蟬的叫聲是“知了-知了-”,這兩者都是身體中有獨(dú)特的發(fā)音器官。

  三、游戲:聽(tīng)音辨蟲。

  請(qǐng)幼兒戴上眼罩,仔細(xì)聆聽(tīng)昆蟲的聲音,猜一猜是哪一種昆蟲的叫聲, 依據(jù)是什么。加深幼兒對(duì)聲音探究的興趣。

  四、運(yùn)用情景表演:我是小秋蟲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿昆蟲的叫聲以及不同節(jié)奏。

  蟬的叫聲“知了-知了-”。

  蛐蛐的叫聲“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”。蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”。 蟈蟈的叫聲“蟈蟈蟈,蟈蟈蟈”。

  五、觀看視頻資料:昆蟲叫聲的含義。

  1.請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)蟈蟈和蜜蜂的叫聲,猜一猜蜜蜂在“說(shuō)”什么。

  2.播放視頻,幼兒了解各種昆蟲的鳴叫聲不同含義,有的是為了傳遞信息,有的是為了交配,有的在互相攻擊時(shí)也會(huì)發(fā)出鳴叫。

  【活動(dòng)延伸】

  在日常生活中繼續(xù)探究昆蟲的聲音,并與同伴交流。附:蟲兒音樂(lè)會(huì)

  “蟈蟈蟈,蟈蟈蟈”,一只蟈蟈邊走邊唱,跳上了草叢的葉子上。蟈蟈的聲音很大, 好像在和大家商量, 說(shuō):“ 我們來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)派對(duì)吧!”“好啊,好啊”好多昆蟲歌唱家都圍擁而來(lái)。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音樂(lè)派對(duì)開(kāi)始了。首先蟬來(lái)有趣,多么生動(dòng)啊!

39、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水變紅了》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  一次區(qū)域活動(dòng)中,小朋友們發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我主動(dòng)創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪,,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生活中的褪色現(xiàn)象。

  2、能主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中會(huì)褪色。

  3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集生活中的物體,如雪花片,皺紋紙,卡紙,海綿紙。

  2、紙杯,透明紙杯,清水。

  3、貼畫。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  (教師出示一杯清水和兩個(gè)紙杯)

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù),我們一起來(lái)看看吧。

  師:這有一杯水和兩個(gè)空紙杯,現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)紙杯,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (老師操作分別將兩個(gè)紙杯里的水倒進(jìn)透明紙杯里。結(jié)果一個(gè)杯子里的水還是清水,而另一個(gè)杯子里的水變成了紅色)

  2、揭秘時(shí)間。

  師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

  師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把紙杯面對(duì)幼兒,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

  師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

  教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色。

  師:現(xiàn)在老師把紅色的皺紋紙放在水里,不斷攪拌,仔細(xì)看,紙有什么變化?

  教師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

  師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

  3、實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

  (1)認(rèn)識(shí)材料

  師:老師這里準(zhǔn)備了許多材料,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看把它們放在水里會(huì)不會(huì)褪色?

  (2)介紹操作方法

  師:老師準(zhǔn)備了五個(gè)裝有水的杯子,我們依次把材料放進(jìn)去。

  (3)出示貼畫,進(jìn)行記錄

  師:哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就進(jìn)行標(biāo)記。

  (4)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (等待一會(huì)兒,觀察哪種材料會(huì)褪色)

  師:我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

  (5)教師小結(jié)

  師:并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,觀察衣服會(huì)不會(huì)褪色。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變色,并對(duì)褪色這個(gè)概念有了初步的意識(shí)。

  2、本次活動(dòng)使用了標(biāo)記進(jìn)行記錄,并沒(méi)有使用記錄單,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒使用記錄單。

40、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》

  本次科學(xué)活動(dòng)中用到了硬紙板,圖畫紙和面巾紙三種不同質(zhì)地的紙,希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解它們的作用,在活動(dòng)中大膽的探索動(dòng)腦思考問(wèn)題,能與同伴共同合作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

  2、大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

  3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折,另有一些畫有蘋果輪廓)

  2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

  3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1.提出任務(wù)

  “今天,我們?nèi)M小朋友,要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

  2.完成任務(wù)

  (1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

  (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

  (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

  3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

  [活動(dòng)延伸]

  找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

41、幼兒園教案中班科學(xué)《會(huì)變的顏色》反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

  使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng):《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

  2、 在示范的基礎(chǔ)上, 教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

  2、老師示范表演魔術(shù)。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  4、幼兒作畫。

  教學(xué)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

42、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):快樂(lè)的飛行之旅

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)在 10 以內(nèi)的數(shù)量,提高策略思維能力。

  2、提高幼兒手、眼、腦的綜合協(xié)調(diào)能力。

  3、掌握并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,拓展邏輯推理能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感,體會(huì)探索的成就感和成功感。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)飛行棋的游戲規(guī)則,能點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  提高幼兒策略思維能力,拓展邏輯推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、飛行棋盤;2 小飛機(jī);3 骰子;4,ppt(制作動(dòng)畫)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  森林部隊(duì)要對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)了,我們要分為紅、黃、藍(lán)、綠 4 隊(duì),比比誰(shuí)先學(xué)會(huì)飛行技能

  二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖示學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

  1、師:“請(qǐng)小小飛行員認(rèn)真學(xué)習(xí)飛行技能”

  2、通過(guò)播放 ppt 動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能

  3、每學(xué)習(xí)一個(gè)技能,將圖示展示歸納在黑板上,讓幼兒鞏固規(guī)則。

  4、技能說(shuō)明:

  起飛:投擲色子雙數(shù)方可將棋子從基地起飛,放到起飛點(diǎn)。

  跳子:棋子(飛機(jī))在地圖行走時(shí),如果停在和自己顏色相同的格子,可以向前一個(gè)相同顏色格子作跳躍。

  飛棋:棋子若行進(jìn)到相同而有虛線連接的一格,可飛躍到下一個(gè)與棋子相同顏色的格內(nèi)(照虛線箭頭指示路線)(虛線旁格子)

  撞擊:飛機(jī)在行進(jìn)過(guò)程中,走到一格時(shí),若有其他隊(duì)飛機(jī)停留,可將敵方

  (其他隊(duì))飛機(jī)撞回基地。

  終點(diǎn):剛好走到終點(diǎn)才能算到達(dá),如果骰子點(diǎn)數(shù)無(wú)法剛好走到終點(diǎn)時(shí),多出來(lái)的點(diǎn)數(shù)棋子將往回返。

  5、將技能圖示分布在黑板上引導(dǎo)幼兒記憶。

  三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,游戲而獲得經(jīng)驗(yàn)

  1、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)(請(qǐng)一名幼兒園老師對(duì)戰(zhàn))。

  2、步驟精簡(jiǎn),體現(xiàn)出各種規(guī)則。

  3、老師示范游戲幼兒觀察,了解并統(tǒng)一規(guī)則

  4、請(qǐng)幼兒每次遇到規(guī)則中的特殊技能,在黑板上的圖示中找出來(lái)。

  四、幼兒自由配對(duì)進(jìn)行游戲,老師在旁邊指導(dǎo)。

  要求:

  1、請(qǐng)不要大聲喧嘩。

  2、耐心等待對(duì)手下棋。

  3、請(qǐng)將骰子放在盒子投擲。

  五、收拾整理延伸:回家和父母一起體驗(yàn)飛行總結(jié):文字的規(guī)則總有小朋友不是很清楚,我制作的動(dòng)畫讓幼兒一面了然的了解了規(guī)則,引導(dǎo)幼兒了解遵守規(guī)則還提高了幼兒策略思維能力、邏輯推斷能力對(duì)于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平相對(duì)較弱的幼兒,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察游戲而獲得經(jīng)驗(yàn),讓每位幼兒都感受到游戲的樂(lè)趣。

43、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):玩紙船反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

  3、能積極參加探索活動(dòng),體驗(yàn)玩紙船的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn):發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

  2、幼兒分四組,準(zhǔn)備 4 盆水(大盆);

  3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;

  4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)幼兒自由玩紙船,感受紙船的樂(lè)趣。

  1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船,進(jìn)行玩紙船游戲。

  2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:在剛剛玩紙船的過(guò)程中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  二、基礎(chǔ)部分

  (二)感知紙的不同。

  師:同樣是紙船,為什么有的紙船沉下去了,而有的紙船還漂在水面上呢?

  1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)出紙的名稱。

  2、討論三種紙的不同。

  教師小結(jié):三種紙的名稱不同,軟硬不同。

  (三)猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。

  教師出示三種不同的紙船,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)先沉下去,誰(shuí)會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間?

  (四)觀看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):皺紋紙紙船會(huì)最先沉下,蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。

  (五)了解紙的吸水性。

  1、啟發(fā)提問(wèn):同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?

  2、幼兒實(shí)驗(yàn):分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

  3、教師小結(jié):不同的紙吸水的快慢是不一樣的,誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結(jié)束部分

  師:小朋友們,老師這里還有很多小船,你們還可以試著去玩一玩紙船哦!

  活動(dòng)總結(jié):

  我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料,為每一位幼兒提供操作材料,這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作;包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,我特意拍攝了視頻,這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。

  幼兒:在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中,積極性很高,參與性強(qiáng), 在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí),幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩,并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息,就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去,而有的船卻慢一點(diǎn)下沉,當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō):我的船怎么沉了!其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果,這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn),隨之就帶著幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

  教師:我有充分的準(zhǔn)備,所以我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好,所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與,而且都是帶著問(wèn)題在進(jìn)行操作,孩子們都在玩中學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn),是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分,孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作,這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲,又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

44、幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,了解傘的多種功能。

  2、發(fā)揮想象,嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:各種各樣的傘實(shí)拍圖;

  《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

  螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師出示雨傘圖片(也可請(qǐng)幼兒帶傘),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。

  ——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

  ——想一想,傘可以用來(lái)做什么?

  小結(jié):雨傘可以用來(lái)?yè)跤?有涂層的太陽(yáng)傘可以用來(lái)遮太陽(yáng);直柄傘可以用來(lái)當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。

  教師出示課件中的插圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

  ——仔細(xì)看一看,圖上的人用傘來(lái)做什么?

  多次播放課件中的兒歌,請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽(tīng)、跟念兒歌。

  ──兒歌里的傘可以做什么?

  ──兒歌里最多的一句話是什么?

  教師出示課件中幾種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用,并對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

  ──如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過(guò)河時(shí)傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹(shù)上當(dāng)鳥窩;長(zhǎng)頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)

  ──我們來(lái)試試,把你想象的這些作用換到兒歌里去,一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)

  活動(dòng)延伸

  家園共育:請(qǐng)幼兒回去后和家長(zhǎng)一起尋找周圍環(huán)境中的傘,說(shuō)一說(shuō)傘發(fā)揮了什么作用,并用拍照的形式記錄下來(lái)。

  溫馨提示

  啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié),教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來(lái),多問(wèn)問(wèn)幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等,讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動(dòng)時(shí)間讓幼兒畫出他們的想象。

  附【兒歌】

  傘可以做什么?

  傘可以做什么?遮太陽(yáng)。

  傘可以做什么?避風(fēng)雨。

  傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

  傘還可以做什么?

  看不見(jiàn)了,遮住你。

  教學(xué)反思:

  1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

  2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語(yǔ)言表述,還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

45、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《送給老師的項(xiàng)鏈》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。

  3、有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  二、活動(dòng)重、難點(diǎn):能按照顏色有規(guī)律的排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。

  2、各種顏色的珠子或插片若干,穿項(xiàng)鏈的繩子若干。

  3、展示架一個(gè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。

  2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)

  3.你們看,這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。

  4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

  5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán),一個(gè)白,一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來(lái)很漂亮。

  6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

  (二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序

  1.提問(wèn):你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?

  2.要求:在每個(gè)桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

  3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈,教師輔導(dǎo)。

  4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。

  (三)評(píng)價(jià)幼兒的作品

  1.孩子們,看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰(shuí)穿的?

  2.說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的?

  3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。

  (四)延伸

  1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,

  2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

  3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。

  引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>

  幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。

  表達(dá)自己的想法。

46、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、筷子人手一雙,幼兒操作材料。

  三、活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng);

  師:我給大家講個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過(guò),酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開(kāi)始人們稱它為“箸”,后來(lái)又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無(wú)論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)夾子,又方便又衛(wèi)生,后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來(lái)?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō),筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

 ?、趲熃虒W(xué)筷子握法

  師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合,夾取東西了?,F(xiàn)在,

  讓我們互相看看,誰(shuí)的小手最

  靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

 ?、蹘煟含F(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

  放音樂(lè),幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開(kāi)筷子夾菜,橫著筷子挑面條,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。

  ②師:小朋友們非常能干,這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過(guò),我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃,而不是手或別的東西,那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾,大家都記住了嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

 ?、鄯乓魳?lè),幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。

  4、筷子游戲

 ?、偬曜游?/p>

  幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

 ?、诨顒?dòng)小結(jié)

  音樂(lè)結(jié)束

  師:大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

  ③鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

  師:還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

  幼:蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。