大班健康《相信我》教案反思

大班健康《相信我》教案反思

大班健康《相信我》教案反思

1、大班健康《相信我》教案反思

  課程名稱(chēng):《相信我》

  課程分析:大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見(jiàn)的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂(lè)。

  課程過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè))

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺(jué)感知凳面的延伸,依次通過(guò)直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過(guò)障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺(jué)得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來(lái)和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車(chē),拉下眼罩。)

  課程反思:

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

2、大班健康教案《牙齒》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題,讓幼兒從小懂得有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的寶寶,并能了解一些疾病的預(yù)防知識(shí),會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)?,F(xiàn)在的孩子甜食吃得太多,牙齒早早的就壞掉了,于是我設(shè)計(jì)了《白白的牙齒》活動(dòng),希望通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒保護(hù)牙齒的健康。幫助幼兒了解牙齒的作用,從而掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,并能堅(jiān)持早晚刷牙。睡前不吃東西的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒。

問(wèn)題提出

  讓我們張開(kāi)嘴巴用鏡子看看,我們的牙齒時(shí)什么樣的?是什么顏色的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?

  前面扁扁的牙齒叫什么?切牙像什么? 它有什么作用?

  旁邊尖尖的牙齒叫什么?尖牙可以幫助我們干什么?

  后面方方的牙齒叫什么? 磨牙可以幫助我們干什么?

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造, 能說(shuō)出各種牙齒的名稱(chēng)。

  2、知道牙齒不僅可以咬碎實(shí)物幫助消化,還能幫助我們咬準(zhǔn)字音。

  3、感受牙齒的對(duì)稱(chēng)美。

  4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每四個(gè)人一個(gè)蘋(píng)果,蝦條每人1—2根。

  2、牙齒模型,蛀齒圖片。

  3、錄音機(jī),磁帶《刷牙歌》。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示大鱷魚(yú)牙齒玩具,引起幼兒興趣。

  教師:這是什么?鱷魚(yú)什么最厲害?你知道這個(gè)玩具可以怎樣玩嗎?

  根據(jù)玩具的多少,按小組或自選同伴游戲。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的牙齒。

  教師: 讓我們張開(kāi)嘴巴用鏡子看看,我們的牙齒時(shí)什么樣的?是什么顏色的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?

  出示牙齒模型 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察,其實(shí)幼兒發(fā)現(xiàn) 牙齒的對(duì)稱(chēng)性。

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有白白的牙齒, 牙齒有上、下兩部分,左右時(shí)對(duì)稱(chēng)的,前面的牙齒是扁扁的,旁邊的牙齒時(shí)尖尖的,后面的牙齒是方方的。

  3、出示教學(xué)掛圖:《白白的牙齒》,引導(dǎo)幼兒了解牙齒的名稱(chēng)和功能。

  教師:前面扁扁的牙齒叫什么?切牙像什么? 它有什么作用?

  教師:旁邊尖尖的牙齒叫什么?尖牙可以幫助我們干什么?

  教師:后面方方的牙齒叫什么? 磨牙可以幫助我們干什么?

  教師小結(jié):扁扁的牙齒叫切牙,它像刀一樣可以切碎食物; 尖尖的牙齒叫尖牙,可以撕碎食物;方方的牙齒叫磨牙,力量最大,可以壓碎食物。它們各有各的作用,共同幫我們把食物咬碎、嚼碎。

  4、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

  (1)讓幼兒吃蘋(píng)果,初步認(rèn)識(shí)牙齒的用處,體驗(yàn)不同牙齒的作用。

 ?、俳裉煺?qǐng)小朋友吃點(diǎn)蘋(píng)果,請(qǐng)你們慢慢地吃,邊吃邊動(dòng)腦筋想想看,你是怎么把蘋(píng)果吃下去的?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的體驗(yàn),知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋(píng)果,吃下去的。)

 ?、谧層變簢L嘗蝦條,再次體驗(yàn)一下不同牙齒的作用。

  教師小結(jié):飯后漱口,早晚刷牙,睡覺(jué)前不吃糖和其它食物,不吃過(guò)硬的東西等,牙齒才不會(huì)發(fā)黃,不發(fā)黑,不生病。讓我們的牙齒一直都是白白的,天天為我們服務(wù)。

  (2)討論:牙齒除了可以幫助我們吃食物,它還有什么用呢?

  讓幼兒練習(xí)發(fā)音如:“師”、“四”、“字”,等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)上下牙齒分開(kāi)、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音,使我們講話清楚。

  教師小結(jié):牙齒除了幫助我們吃東西,還可以幫助我們正確發(fā)音,使我們講話清楚。

  5、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)牙齒。

  師:牙齒有很多用處,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢?

  (1)幼兒討論交流;

  (2)老師小結(jié):堅(jiān)持早晚刷牙;少吃甜食;飯后漱口;睡前不吃食物;不用牙咬硬物,牙齒就會(huì)健康。

  6、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  (1)老師:小朋友會(huì)刷牙嗎?

  請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。(老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體,發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法,但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范,老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)

  (2)老師示范講解正確的刷牙方法。

 ?、偎⒀朗窍纫鍪裁礈?zhǔn)備?(提醒幼兒在刷牙時(shí)要做一些準(zhǔn)備。)

  7、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果,念繞口令,體驗(yàn)和感受不同牙齒的作用。

  請(qǐng)幼兒用鏡子看看自己的牙齒是怎樣幫助嚼碎蘋(píng)果的。

  請(qǐng)幼兒互相看看牙齒是怎樣幫助嚼碎蘋(píng)果的。

  討論:牙齒 出了幫助我們嚼食物,它還有什么作用?

  帶領(lǐng)小朋友年繞口令《四和十》,引導(dǎo)幼兒感受牙齒分開(kāi)、合攏時(shí)發(fā)音的變化。

  教師小結(jié): 牙齒可以幫助我們咬碎食物,幫助消化,還可以幫助我們要準(zhǔn)字音,使我們說(shuō)話清楚,它的用處真大。

  8、念兒歌,學(xué)刷牙。邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  9、師生討論并小結(jié):牙齒有很多用處,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢?飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過(guò)硬的東西等等,牙齒才能不發(fā)黃,不發(fā)黑,讓我們的牙齒一直是白白的,天天為我們服務(wù)。

活動(dòng)結(jié)束:

  1、 結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng),讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉,芹菜等難嚼的食物,不包、不吮飯菜,養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。

  2、 利用日常活動(dòng),讓幼兒談?wù)勥@些問(wèn)題:你的牙齒為什么發(fā)黑了?為什么你的牙齒爛掉了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊,不但美觀,而且能減少疾病。

活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒吃午飯時(shí)仔細(xì)體會(huì)不同部位牙齒的不同作用。請(qǐng)爸爸媽媽督促在家早晚刷牙。

  2、督促、提醒幼兒飯后漱口,及時(shí)了解幼兒在家的護(hù)牙情況,請(qǐng)家長(zhǎng)糾正幼兒不良的生活習(xí)慣。

活動(dòng)反思

  幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。

  通過(guò)此次活動(dòng),幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)??紤]到衛(wèi)生的原因,在課堂上我并沒(méi)有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起利用手指做動(dòng)作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問(wèn)題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些,課堂效果會(huì)更好。

  活動(dòng)中,讓幼兒準(zhǔn)備杯子,牙刷,牙膏,在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐,對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。活動(dòng)中老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是以幼兒為主體,讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教案在班級(jí)實(shí)施后,效果很好。

3、大班健康教案《冬天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、不怕冬天的寒冷,積極參加體育鍛煉。

  2、體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、了解冬天應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  5、愿意參加活動(dòng),感受冬天的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合晨鍛活動(dòng):天天鍛煉身體好,讓幼兒感受活動(dòng)前后身體的變化。

  1、今天的天氣真好,請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),(讓幼兒跟著老師做運(yùn)動(dòng))

  2、師:剛剛我們一起做了運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在身體感覺(jué)怎么樣?剛才我們沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的時(shí)候和現(xiàn)在身體有什么不一樣?(讓幼兒根據(jù)自己的身體情況來(lái)回答)

  師小結(jié):我們做完運(yùn)動(dòng)后,身體變暖和了!

  二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天有哪些御寒方法。

  1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天),冬天到了,我們身體有什么感覺(jué)呢?你從哪些方面的覺(jué)得現(xiàn)在的天氣已經(jīng)很冷了呢?

  冬天氣體更冷了,我們要穿厚厚的衣服。

  2、師:今天,老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看,看看圖畫(huà)中都有什么?

  老師引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片, 你們知道圖中是什么季節(jié)的天氣呀?你是怎么看出來(lái)的?

  3、師:冬天來(lái)了,圖中的小朋友在做什么呢?

  冬天的天氣真冷,圖中的小朋友在做什么,他們是怎么樣預(yù)防寒冷的呀?

  哦,有的小朋友在小手搓一搓,還有的小朋友在做運(yùn)動(dòng),做完運(yùn)動(dòng)后身體就會(huì)很暖和。還有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣。

  4、師:冬天來(lái)了,你們平時(shí)是用哪些方式抵御寒冷的呢?

  三、幼兒聽(tīng)故事:《北風(fēng)爺爺,你吹吧》。

  1、師:老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫《北風(fēng)爺爺,你吹吧》

  故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整回答。)

  2、師:故事聽(tīng)完了,你在故事里都聽(tīng)到了什么呢?

  (1)師:北風(fēng)爺爺一來(lái),哪些地方發(fā)生了變化?

  (2)師:小鳥(niǎo)和小貓?jiān)趺戳?

  (3)師:小女孩在做什么?她怕北風(fēng)爺爺嗎?她用哪些方式證明了自己不怕北風(fēng)爺爺?

  (4)師:北風(fēng)爺爺最后到哪去了呢?

  四、師生共同總結(jié)抵御寒冷的方法。

  1、師:冬天來(lái)了,你們說(shuō)說(shuō)都有哪些方法可以抵御寒冷呢?

  2、幼兒回答后,師生共同總結(jié):冬天的天氣很冷,我們要適當(dāng)多穿一些保暖的衣服,出門(mén)戴手套、圍巾、帽子、口罩等,要多參加運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體,這樣我們就不怕冷了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,孩子們被雪的世界所吸引,活動(dòng)室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過(guò)以往生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、欣賞故事,孩子們了解了冬天會(huì)下雪,雪是白白的、涼涼的等等?;顒?dòng)的高潮是下雪游戲,孩子們一看到雪下起來(lái)了,都興奮的跟著雪跑。正因?yàn)樘d奮了,有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候,沒(méi)又能靜下心來(lái)和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候,剪刀可以不用提供了,讓幼兒動(dòng)手撕,他們的專(zhuān)注度會(huì)更好。

4、大班健康教案《舞龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)舞龍的快樂(lè)。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能夠跟隨音樂(lè)熟悉舞龍動(dòng)作。

  2、難點(diǎn):龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  出示舞龍的視頻畫(huà)面,引起幼兒的興趣。

  他們?cè)诟墒裁?我們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候,總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅,今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)舞龍。

  (進(jìn)行熱身活動(dòng),活動(dòng)一下。)

  二、學(xué)習(xí)舞龍,主動(dòng)合作

  1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))

  2、教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來(lái)學(xué)一下“蟠龍出?!?。

  教師先做一遍。講解動(dòng)作,手上動(dòng)作:雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。

  幼兒自由練習(xí),教師巡視糾正動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、幼兒人手一面做操紅旗,手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒糾正動(dòng)作。)

  4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請(qǐng)各組舞給老師看。

  三、激發(fā)思維,開(kāi)拓創(chuàng)新:

  小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有那些?(幼兒積極表演,師幼共同總結(jié))

  搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))

  靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng),后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))

  首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀) 等等

  四、鞏固練習(xí),不斷提高

  1、師幼第二次舞龍,要求是聽(tīng)著《金蛇狂舞》的背景音樂(lè)舞。

  2、師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球,帶著幼兒聽(tīng)著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒做放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣,但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致,出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作,協(xié)調(diào)配合,提高合作能力。

5、大班健康教案《拔蘿卜》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  每一個(gè)父母都希望自己的寶寶聰明、健康,長(zhǎng)大后能夠成為國(guó)家的棟梁之材。一個(gè)優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯,所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對(duì)孩子進(jìn)行教育的三大核心問(wèn)題。由此可見(jiàn),健康教育被擺到了一個(gè)非常重要的位置。于是,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《拔蘿卜》。增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使孩子將來(lái)能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步理解故事的內(nèi)容,熟悉角色的出場(chǎng)順序。

  2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演,并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

  3、讓幼兒知道人多力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,故事《拔蘿卜》

  (1)小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

  (2)這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)吧!”

  二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),熟悉角色的出場(chǎng)順序

  (1)老公公種了個(gè)大蘿卜,他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?

  (2)老公公(……)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?(教師依次進(jìn)行提問(wèn),并逐一出示貼絨教具。)

  三、觀看大班幼兒表演,并討論表演情節(jié)

  1、師:“小朋友們瞧,誰(shuí)來(lái)了?”(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡谩?

  2、觀看表演“拔蘿卜”,看后提問(wèn):“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀?”(大家一起拔)

  3、師進(jìn)行小結(jié):大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

不足之處:

  活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,應(yīng)安排更加仔細(xì),讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

  體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能,是幼兒教育的一個(gè)重要方面,通過(guò)體育游戲教育,不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ),而且可以最大限度刺激幼兒大腦,促進(jìn)大腦機(jī)能完善,形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用,對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

6、大班健康教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒對(duì)水果的認(rèn)知,感受生活中分享的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

  3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  柿子、蘋(píng)果、甜橙、鴨梨、彌猴桃

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示已有的水果,讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對(duì)身體有什么好處。

  2、請(qǐng)幼兒拿看一看自己認(rèn)識(shí)各種水果,“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。請(qǐng)幼兒閉上眼,依次聞水果味道,分辨水果。

  請(qǐng)幼兒分別摸蘋(píng)果和彌猴桃,說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)有什么不同,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“光滑的”“粗糙的”。針對(duì)“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達(dá)。

  3、組織幼兒唱《吃水果》的歌曲,引導(dǎo)幼兒多吃水果,吃各種各樣的水果。

  4、教師逐一出示各種水果,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng),鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。

  教師提出問(wèn)題:

  做客為故事情節(jié)開(kāi)展活動(dòng),水果招待客人。還可以做些什么活動(dòng)?分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。然后請(qǐng)小朋友共同分享鮮果,請(qǐng)幼兒講述他們味道的不同。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討一下,自己愛(ài)吃哪些水果,不愛(ài)吃的水果又有哪些?今后做到不挑吃水果的習(xí)慣。

反思:

  我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話,尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見(jiàn)事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。

7、大班健康教案《跳繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)不同的玩繩,感知心跳、呼吸等身體變化。

  2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  跳繩運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和繩子。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng),短繩操

  師:請(qǐng)小朋友們每人拿一根繩子,像這樣對(duì)折以后,拿住繩子的兩端,跟著楊老師一起來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  小朋友們累不累啊?你們的身體有沒(méi)有發(fā)生什么變化?比如說(shuō)心跳、呼吸有沒(méi)有加快?

  (引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體是否有變化。如心跳、呼吸是否加快,有沒(méi)有出汗等。)

  二、自由練習(xí)后比賽,誰(shuí)能跳的多

  1、自由練習(xí)連續(xù)跳繩

  師:每個(gè)小朋友們都拿著一根繩子,你們會(huì)跳繩嗎?能連續(xù)跳幾個(gè)?你們都這么能干,那我們等會(huì)兒就來(lái)比比看,看誰(shuí)連續(xù)跳的最多。

  不過(guò)在比賽之前先請(qǐng)小朋友們自由練習(xí),可以一邊跳一邊數(shù),數(shù)數(shù)看自己跳了幾個(gè)。楊老師的要求是要連續(xù)跳,不能斷掉或者停下來(lái),停下來(lái)了,就重新開(kāi)始數(shù)。小朋友們聽(tīng)明白了嗎?跳繩的過(guò)程中要注意什么問(wèn)題?能做到嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)比較空的地方原地練習(xí),如果楊老師拍手叫你們停下來(lái),小朋友們就要很快停下回來(lái)集合,能做到嗎?

  2、進(jìn)行跳繩比賽

  師:我看到很多小朋友都能連續(xù)跳很多個(gè)了,那我們就開(kāi)始比賽了。

  在老師說(shuō)完321開(kāi)始后,小朋友們就開(kāi)始跳,如果中間斷了,就停下來(lái)站到一邊,看剩下的小朋友誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。每個(gè)小朋友都在心里數(shù)自己跳了幾個(gè),小朋友們要誠(chéng)實(shí)哦,斷了就停下來(lái)看其他小朋友的,不可以再接著數(shù)了,你們能做到嗎?你們準(zhǔn)備好了嗎?321開(kāi)始!

  3、幼兒兩兩結(jié)伴,一人跳,一人數(shù)數(shù)。

  師:剛剛我們進(jìn)行了一次比賽,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)的很棒,跳的最多。不過(guò)老師之前看到其他小朋友也練得很好,可能在老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候還沒(méi)完全準(zhǔn)備好,那我們現(xiàn)在每個(gè)小朋友都去找一個(gè)小伙伴,兩人一組,一個(gè)人跳,另外一個(gè)幫他數(shù)個(gè)數(shù),跳完了再交換。(分開(kāi)結(jié)伴跳)

  師:(集合后)小朋友們有跳的比剛才多嗎?你們跳了這么久累不累啊?現(xiàn)在跟剛才做完熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候比,身體有不一樣的變化嗎?

  (再次感受自己身體的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。)

  三、我的身體在變化。

  師:我現(xiàn)在要放松休息一下。小朋友們覺(jué)得繩子不用來(lái)跳還可以用來(lái)干嘛?可不可以擺成各種形狀的東西?那楊老師請(qǐng)你們來(lái)試試看,可以自己一個(gè)人,也可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起,用手上的繩子擺出不一樣的東西,擺好以后我們一起來(lái)欣賞一下。

  師:小朋友們很有想法,可以用繩子擺出各種各樣的形狀,我們用繩子玩了一場(chǎng)安靜的游戲,現(xiàn)在你們覺(jué)得身體有什么變化嗎,跟剛才跳繩的時(shí)候比?小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們跳繩,運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,身體會(huì)怎么樣?那休息不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢?這就是運(yùn)動(dòng)和身體變化的關(guān)系。

  (啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):跳繩的時(shí)候,心跳最快,呼吸急促,有點(diǎn)氣喘吁吁,身上還出汗了;不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候心跳恢復(fù)正常跳動(dòng),呼吸也慢慢平靜下來(lái),不那么急促了。)

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

8、大班健康教案《不倒翁》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本學(xué)期本班結(jié)合我園開(kāi)展的體育教研活動(dòng),本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子活動(dòng)”的宗旨,針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開(kāi)展了次此教研活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

  2. 大膽探索,積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4. 初步了解健康的小常識(shí)。

  5. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平衡板 沙包 簍子 圖畫(huà)一張 磁帶 鼓面一張

活動(dòng)過(guò)程:

  一.準(zhǔn)備活動(dòng):

  熱身運(yùn)動(dòng),我們都是不倒翁。

  二.游戲

  活動(dòng):

  1. 游戲:我們都是木頭人。

  2. 提出要求再次游戲。

  三.探索活動(dòng):

  1. 幼兒自由玩平衡板。

  2. 利用平衡板搭橋

  A:幼兒集體游戲。

  B:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。

  C:加大難度,幼兒再次探索。

  D:再次加大難度傳沙包,并進(jìn)行比賽。

  3. 游戲:找朋友

  四.放松活動(dòng):

  聽(tīng)音樂(lè)欣賞圖畫(huà),放松身體并有序收好平衡板。

活動(dòng)反思:

  當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí),我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實(shí)際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無(wú)論是在識(shí)字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

9、大班健康教案《小能手》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,不像他們的父母那樣,小時(shí)候家里孩子多,條件差,許多孩子都在做家務(wù),有的甚至從早忙到晚,可現(xiàn)如今,現(xiàn)在的孩子家里條件好,父母都寵著孩子,將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,孩子需要很高的文化知識(shí)才能在將來(lái)處于不敗之地,所以,根據(jù)這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《小能手》。通過(guò)活動(dòng)鍛煉孩子的勞動(dòng)意識(shí)?!安恋匕濉睂?shí)質(zhì)上就是四肢支撐和向前推的動(dòng)作,活動(dòng)以海綿代替生活中的抹布,引導(dǎo)幼兒充分感受推的動(dòng)作,鍛煉四腳力量及身體的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)推的基本動(dòng)作,鍛煉上肢與下肢的力量,加強(qiáng)幼兒的肢體的協(xié)調(diào)能力。

  2.遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3.養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,體驗(yàn)擦地板的樂(lè)趣。

  4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一塊海綿。

  2.長(zhǎng)板凳和拱形門(mén)。

重難點(diǎn):

  能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):

  在教師引導(dǎo)下做身體各個(gè)部位的動(dòng)作。

  二、探索擦地板的方法:

  1.游戲:

  2.探索不同擦地板的方法。

  3.幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。

  4.探索符合生活擦地板的方法。

  5.與 同伴分享。

  三、障礙物下擦地板:

  1.從拱形門(mén)下擦過(guò)去。(提醒幼兒注意安全,眼睛看前方)

  2.從不同高度的長(zhǎng)板凳下擦過(guò)去,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、放松活動(dòng):

  1.游戲:海綿擺高樓。(收拾海面)

  2.聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1、地板擦完后,把移開(kāi)的物品按原來(lái)的擺設(shè)放置好。

  2、把工具清洗干凈放回遠(yuǎn)處,把海綿放在有日照或通風(fēng)的地方曬干或晾干,否則會(huì)滋生細(xì)菌,不利于健康衛(wèi)生。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在前期的初步感受中,小朋友興趣非常高,本活動(dòng)挖掘擦的多種方法,在探索與嘗試中,使我們的身體得到更好的鍛煉與提高。

  在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代里,社會(huì)所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人,而是能舉一反三,具有創(chuàng)新思維的人。而社會(huì)上的事物都是隨時(shí)變換、更新的,需要我們幼兒去不斷辨別、選擇?!毒V要》中的健康要求也不僅僅只是注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能,而是要“培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。”因此在活動(dòng)中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)動(dòng)作的創(chuàng)造性,還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。使幼兒在操作中達(dá)到鍛煉身體的目的。讓幼兒對(duì)一些未知的、沒(méi)發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進(jìn)行探索,并通過(guò)合作形成團(tuán)隊(duì)精神,這就是科學(xué)教育。也強(qiáng)調(diào)規(guī)則,不把愉快教育當(dāng)成一種目的。因?yàn)楹⒆拥搅诵W(xué)、社會(huì)中,他們必須得遵照一定的要求和規(guī)則去做。

  在勞動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作探究精神。正確掌握拖地板的操作要領(lǐng)。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標(biāo)志,懂得只有家人共同努力,才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

10、大班健康教案《感冒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解感冒的癥狀,對(duì)發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識(shí)。

  2、體驗(yàn)感冒帶給人的不愉快,樂(lè)意積極預(yù)防感冒。

  3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解感冒的癥狀,對(duì)發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識(shí)

  2、難點(diǎn):體驗(yàn)感冒帶給人的不愉快,樂(lè)意積極預(yù)防感冒

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)情境、資料

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 開(kāi)始部分

  導(dǎo)入活動(dòng):開(kāi)心碰碰碰

  拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲,感受快樂(lè)。

  (二) 基本部分

  1、觀看情境表演,引入討論話題。

  一名幼兒扮感冒的病人,變咳嗽邊說(shuō):“今天一起床我就特別難受,頭很疼。這是怎么了?

  2、討論感冒的癥狀、原因和治療的方法。

  教師:你得過(guò)感冒嗎?感冒時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒回憶患感冒時(shí)的感覺(jué)。你因什么原因感冒的?

  教師:感冒了怎么辦?

  3、了解預(yù)防感冒的常識(shí)。

  經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),多喝白開(kāi)水,多吃水果;關(guān)注天氣變化等。

  4、幼兒討論,教師給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)。

  教師小結(jié):感冒后要多喝水,要用紙巾或手絹捂住口鼻,少去公共場(chǎng)合。

  (三)、結(jié)束部分

  繪畫(huà)活動(dòng),預(yù)防感冒的方法

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中師幼之間,幼兒與幼兒之間的交流比較多,通過(guò)交流幼兒了解了感冒的一些癥狀,增強(qiáng)了幼兒預(yù)防感冒,戰(zhàn)勝感冒的意識(shí)。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),老師都能真正地把孩子放在第一位,讓每個(gè)孩子充分、自由地發(fā)表自己的看法,收到了較好的效果?;顒?dòng)如果能請(qǐng)幼兒園的保健員或當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來(lái)配合上課效果肯定會(huì)更好。

11、大班健康教案《大力水手》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  一般的幼兒運(yùn)動(dòng)上的教學(xué)發(fā)展著源于下肢力量鍛煉,而上肢鍛煉在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中比較難設(shè)計(jì),比較容易忽視。針對(duì)這一現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),以孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物形象——大力水手,為情景主線貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們開(kāi)心的、主動(dòng)地去運(yùn)動(dòng),促進(jìn)幼兒手臂力量的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒的手臂力量,促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

  2、在游戲中幼兒能夠互相幫助、互相協(xié)作,共同完成游戲。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地墊5塊,拉力繩10根,音樂(lè)(熱身音樂(lè)、放松音樂(lè)各一段),口哨一個(gè)。

  2、幼兒已有獨(dú)立推、拉或拎5—7公斤重物的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身部分

  幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)繞地墊一圈站好。

  熱身操。(著重上肢部分的熱身)

  二、基本部分

  1、游戲:側(cè)爬練習(xí)。

  師: “現(xiàn)在每一個(gè)水手要從‘船’的一頭側(cè)爬到另一頭,但是身體不能碰到‘船’”。

  師:“接下來(lái)就看你們的反應(yīng)快不快,請(qǐng)你們以最快的速度站到‘船’的兩邊;每個(gè)方格前只能站一位小水手;請(qǐng)你們迅速調(diào)整一下,男孩對(duì)男孩,女孩對(duì)女孩 ”。

  2、游戲:大力水手。

  師:“現(xiàn)在,我請(qǐng)小水手們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,叫做大力水手,我先和這個(gè)水手做示范:一只腳踩在‘船’上,另一只腳后退半步,面對(duì)面的兩個(gè)小水手雙手握住繩子的一端,聽(tīng)到指令后用力往后拉,誰(shuí)先把對(duì)方拉過(guò)‘船’,誰(shuí)就是大力水手”。

  (1)幼兒第一次游戲

  小結(jié):誰(shuí)是大力水手呢?記住:大力水手要注意安全,還要講友誼。

  (2)幼兒第二次游戲

  師:水手們,這次誰(shuí)又是大力水手呢?

  (3)幼兒第三次游戲

  師:水手們,最后一次機(jī)會(huì),"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"看誰(shuí)能獲得最后的“大力水手”的稱(chēng)號(hào)。

  3、大力水手分組操練。

  (1)將幼兒分成5組,以小組來(lái)探索如何用“小船”鍛煉手臂力量的多種方法。

  教師巡回指導(dǎo),輔助幼兒安全、科學(xué)的進(jìn)行嘗試、鍛煉。

  教師根據(jù)幼兒探索情況進(jìn)行小結(jié)。

  師:剛才,我觀察了一下,發(fā)現(xiàn)很多水手都會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們剛才是怎么用‘船’鍛煉手臂力量的。我覺(jué)得這個(gè)運(yùn)人的方法很好,也就是運(yùn)你們水手。想不想試試?

  (2)師:現(xiàn)在你們還是4人一組,每次一個(gè)水手坐上去,其他水手一起合作,齊心協(xié)力,把他從這邊運(yùn)到對(duì)岸去,然后再換一位水手坐上去,輪流每個(gè)人被運(yùn)一次,操練結(jié)束。(運(yùn)一個(gè)人)

  小結(jié):是不是每個(gè)水手都被運(yùn)了一次呀?為什么有的船開(kāi)的快,有的船卻開(kāi)的慢呢?那一次運(yùn)2位水手,可能嗎?

  (3)師:現(xiàn)在你們還是4個(gè)人一組,兩位輕的水手坐上去,開(kāi)始操練吧。(強(qiáng)調(diào)運(yùn)的方法:前面的拉,后面的推。注重合作。)(運(yùn)兩個(gè)人)

  4、大力水手分組競(jìng)賽

  師:現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)大船,1、2組水手把船身重疊放在一起,3、4組一樣,每組10個(gè)人,我請(qǐng)3位水手坐上去,其他水手要抓住船底,無(wú)論是拉還是推,看哪一組先到對(duì)岸。(分兩組運(yùn))

  師:現(xiàn)在教練也想坐上去試一試,你們能幫助我嗎?(運(yùn)老師)

  小結(jié):雖然剛才在比賽中大家是對(duì)手,但是比賽結(jié)束后,大家還是好朋友,你們相互握握手,抱一抱吧!

  三、結(jié)束:放松活動(dòng)。

  小結(jié):我們的操練結(jié)束了,現(xiàn)在我們一起來(lái)踢踢腿,彎彎腰、甩甩手,敲敲背、、、(老師帶領(lǐng)幼兒做下肢上肢放松動(dòng)作)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力,而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

12、大班健康《好玩的桌子》教案反思

  課程名稱(chēng):

  大班健康《好玩的桌子》

  課程分析:

  在日常的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn):大班的孩子開(kāi)始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如:在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開(kāi)展的體能活動(dòng)材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想:孩子們出現(xiàn)了這樣的需要,何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們痛痛快快地玩一次,玩出快樂(lè)創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是,我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料,熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。我試圖通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識(shí),通過(guò)“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞,體會(huì)一物多玩的樂(lè)趣,通過(guò)“難度升級(jí)”來(lái)激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

  課程目標(biāo):

  1.通過(guò)在活動(dòng)中不斷挖掘桌子的玩法,讓幼兒感受桌子一物多玩的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)分組完成“擺桌子”任務(wù),輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲,提升幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

  3.適時(shí)地在活動(dòng)中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū),從而體驗(yàn)成功的喜悅,提升自信心。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  課程準(zhǔn)備:12張桌子、歡快的音樂(lè)

  課程過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  準(zhǔn)備活動(dòng):12張桌子擺放呈圓形,以桌子為活動(dòng)材料,兩人一桌進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),為活動(dòng)的安全開(kāi)展作好身體上的準(zhǔn)備。

  (活動(dòng)順序:繞圈跑—活動(dòng)膝關(guān)節(jié)—活動(dòng)踝關(guān)節(jié))

  (二)基本部分:

  1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不變)

  請(qǐng)孩子們來(lái)介紹自己平時(shí)在生活中是怎樣玩桌子的,大家學(xué)一學(xué)。

  2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合,嘗試不同的玩法。教師依次請(qǐng)幼兒示范不同的玩法,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請(qǐng)幼兒分成兩組,根據(jù)自己的想法來(lái)合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  (1)教師:將小朋友分成兩個(gè)組?,F(xiàn)在先請(qǐng)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上,帶領(lǐng)組員擺放桌子,完成后回到起跑線上,聽(tīng)到口哨聲方可開(kāi)始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過(guò),讓幼兒探索多種玩法。

  (2)教師:看來(lái)你們已經(jīng)玩的不錯(cuò)了哦!換一種擺法,看看你們有沒(méi)有不一樣的玩法?現(xiàn)在請(qǐng)幼兒想各種玩法來(lái)從這里通過(guò)。

  (3)現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)終極挑戰(zhàn),好不好?大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ?/p>

  高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師:這個(gè)你們會(huì)玩嗎,這個(gè)難度越來(lái)越大,你們能勇敢的往下跳嗎,鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)幼兒的自信心。(難度加大,需要老師有更好的保護(hù),確保幼兒往下跳的安全。)

  對(duì)于膽子較小,完成起來(lái)有難度的幼兒,讓幼兒來(lái)選擇玩的高度,增強(qiáng)幼兒的自信心,根據(jù)幼兒的情況,提出不同的要求。

  (三)結(jié)束部分:

  1.放松運(yùn)動(dòng)

  教師:玩累了嗎?來(lái)休息會(huì)吧。

  2.深呼吸。

  3.兩個(gè)小朋友輪流坐在桌子的一邊,相互給對(duì)方用小拳頭捶腿。

  4.兩個(gè)小朋友背對(duì)背,抱膝坐,自由捶腿。

  課程反思:

  在課程游戲化的背景下,充分發(fā)揮自主性課程的作用,幼兒生活中的一切皆課程,隨時(shí)可以探索。本次活動(dòng)采用以幼兒園常見(jiàn)的桌子為道具,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),平時(shí)在生活中,幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會(huì),在老師提出玩的想法后,得到了幼兒的積極響應(yīng),充分調(diào)動(dòng)了探索的熱情。教師適時(shí)提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求.使極為簡(jiǎn)單,方便的桌子,發(fā)揮了較大的作用,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法,較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維,合作能力也得以提升。

13、幼兒園大班健康《扭傷怎么辦》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

  (二)知道在活動(dòng)中避免扭傷的注意事項(xiàng)。

  (三)掌握扭傷后的正確處理方法。

  (四)學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  (五)幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰袋、腳墊、相關(guān)PPT、視頻。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀看情景:

  觀看“情景視頻”,引導(dǎo)幼兒思考腳扭傷后的處理方法。

  師:今天老師要介紹兩位朋友給大家認(rèn)識(shí),他們正在做運(yùn)動(dòng),但是好像出現(xiàn)了一點(diǎn)狀況,我們一起去看看吧!(視頻1)

  (二)幼兒討論:腳扭傷后怎么辦?

  師:生活中危險(xiǎn)無(wú)處不在,可是如果我們受傷了應(yīng)該怎么做,如果我們看見(jiàn)別人受傷了我們又該怎么做呢?

  師:小朋友們也說(shuō)出了很多處理的方法,那到底哪些方法才是正確有效的呢?我們一起看看吧?(視頻2)

  看完視頻里的操作方法,我們?cè)賮?lái)看看圖片上的處理方法,哪些是正確有效的呢?

  教師小結(jié):

  1.坐下來(lái),把腿伸直。在小腿下墊上小枕頭或其它不太硬的物品,把扭傷部位抬高一點(diǎn),休息一會(huì)兒就會(huì)減輕。(影響血液微循環(huán),不易引起受傷部位腫脹)

  2.在上面的基礎(chǔ)上用濕毛巾冷敷,效果會(huì)更好。(原理:冷敷能促使血管收縮)

  3.受傷一天后,再把熱毛巾敷在受傷處。

  (三)情景體驗(yàn)

  模仿幼兒腳扭傷的情景,教師進(jìn)行正確的處理示范,并引導(dǎo)幼兒間相互體驗(yàn)情景游戲。

  (四)日常注意

  師:腳扭了之后會(huì)很痛還會(huì)帶來(lái)很多的不方便,所以我們平時(shí)就要做好防范措施,避免扭傷腳。

  教師小結(jié):

  1.運(yùn)動(dòng)前做好熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.玩游戲時(shí)要小心,不要推、拉、碰撞同伴。

  活動(dòng)反思:

  大班的孩子有一定的自我保護(hù)意識(shí)及能力,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富,這方面的能力會(huì)更強(qiáng)。

14、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂(lè)》教案反思

  課程名稱(chēng):數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂(lè)》

  課程分析:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛(ài)和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過(guò)猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法,來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問(wèn)題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競(jìng)技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用,同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂(lè),獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

  課程目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  2、初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

  2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

  課程過(guò)程:

  一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?

  (請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))

  二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測(cè)方法的探究。

  師:我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?

  1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過(guò)數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

  (1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。

  (2)請(qǐng)有答案的幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)答案。

  (3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  (4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測(cè)方法,同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。

  三、分組活動(dòng),嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。

  1.介紹游戲規(guī)則

  (1)四人一組,一個(gè)人抽卡片,三個(gè)人猜。

  (2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。

  (3)輪流抽卡片。

  (4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。

  2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.游戲結(jié)束后,再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

  教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。

  四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

  五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽游戲,鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)

  1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

  1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)

  2、規(guī)則:

  1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊(duì)為冠軍。

  2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯(cuò)誤,則換另一隊(duì)回答。

  六、活動(dòng)延伸

  把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過(guò)**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時(shí)候你們?cè)偃ケ纫槐龋貌缓谩?/p>

  課程反思:

  魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動(dòng)中積極探究,通過(guò)充分表達(dá)、交流與分享,對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過(guò)了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過(guò)程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。

  但是競(jìng)技游戲有勝負(fù)之分,對(duì)勝利者的適度表?yè)P(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

15、大班健康繪本《眼鏡公主》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:大班孩子馬上要上小學(xué)了,參加各類(lèi)用眼要求較高的活動(dòng)有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。此時(shí),有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。保護(hù)眼睛就要從小培養(yǎng),從幼兒的生活學(xué)習(xí)入手。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活學(xué)習(xí)中,能運(yùn)用正確的用眼常識(shí),養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。依據(jù)《指南》的健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活領(lǐng)域”模塊中目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,4~5歲幼兒要知道保護(hù)眼睛,不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū),連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘”的要求;以及現(xiàn)在兒童視力下降狀況嚴(yán)重且大多幼兒沒(méi)有正確的用眼知識(shí)及意識(shí),開(kāi)展關(guān)于“保護(hù)眼睛”方面的活動(dòng)。通過(guò)講述《眼鏡公主》的故事,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的正確方法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本作品,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。

  2、了解近視給我們帶來(lái)的麻煩,能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)眼的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼睛習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解眼睛的作用。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《眼鏡公主》、flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”、圖譜、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。

  1、看不清的煩惱

  (1)、教師播放PPT,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

  師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)

  教師播放課件,幼兒觀察。

  2.小結(jié):原來(lái)公主得了近視眼。

  二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。

  師:公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了,可是也增添了很多新的煩惱。

  a、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如,吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

  b、師播放課件,幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

  三、游戲:哭臉和笑臉

  師:公主戴著眼鏡這么麻煩,她想早日摘掉眼鏡,那我們一起來(lái)幫幫她吧!

  1.教師出示圖片哭臉和笑臉,講解游戲規(guī)則。

  師:如果你覺(jué)得是有利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉笑臉;如果覺(jué)得是不利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉起哭臉。

  2.教師播放圖片,與幼兒進(jìn)行游戲判斷。

  師:為什么給公主舉哭臉?

  幼:不能躺著看書(shū)(請(qǐng)幼兒做一做正確的看書(shū)姿勢(shì))。

  師:為什么你們覺(jué)得這是有利于公主保護(hù)眼睛的?

  幼:多吃胡蘿卜有利于眼睛。

  師:多吃蔬菜是有利于均衡營(yíng)養(yǎng),有利于眼睛的保護(hù)。

  師:那這一張呢?

  幼:不能在很暗的地方看書(shū)。

  師:那今天陽(yáng)光明媚,我們能不能在陽(yáng)光下看書(shū)呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書(shū)的)。

  3.顯示在車(chē)上看書(shū)的圖片,請(qǐng)幼兒判斷,說(shuō)一說(shuō)為什么。

  4.請(qǐng)幼兒模仿晃動(dòng)的車(chē)廂,請(qǐng)幼兒雙手作書(shū),感受在車(chē)廂里面看書(shū)的感覺(jué)。(在晃動(dòng)的車(chē)廂里面看書(shū)也是不利于保護(hù)眼睛的)。

  5.顯示公主遠(yuǎn)眺的圖片,進(jìn)行判斷。(多到戶(hù)外運(yùn)動(dòng),多看看綠色的東西,也可以保護(hù)眼睛)。

  6.顯示長(zhǎng)時(shí)間、近距離看電視的圖片,進(jìn)行判斷。

  四、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。

  1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利,哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)

  a、出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。

  b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

  師小結(jié):經(jīng)過(guò)你們的幫助,公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法,現(xiàn)在,她要開(kāi)始做眼球操了,你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎?

  五.學(xué)做眼球操

  (1)播放flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”。

  (2)根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體練習(xí))。

  (3)跟著動(dòng)畫(huà)做“眼球操”。

  (4)猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾,揭曉答案)

  六、護(hù)眼小結(jié)。

  七、放松眼睛活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)能夠運(yùn)用繪本的方式,給孩子以情節(jié)為依托,了解近視帶來(lái)的不便和預(yù)防近視的方法,適合中班幼兒,給他們生動(dòng)的啟迪,活動(dòng)也能運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)的方法,讓孩子親身感受帶著眼鏡有時(shí)候太不方便了,有趣不說(shuō)教,動(dòng)靜結(jié)合。

  但是活動(dòng)的小結(jié)可以更加明確,特別是最后孩子說(shuō)一點(diǎn)出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散,可以采取讓孩子盡情說(shuō)的方式,然后邊出示圖邊小結(jié),讓孩子清楚梳理說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,印象深刻。

  互動(dòng)中也可以更大膽一些,讓更多的孩子體驗(yàn)戴眼鏡的感受,然后采訪一下,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。教師再小結(jié)起來(lái)就更深刻。

  還有一個(gè)問(wèn)題可以去掉,本意是想問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有看不清楚的狀況,但是孩子沒(méi)有這樣的體驗(yàn),所以讓這個(gè)問(wèn)題很多余。

16、大班健康《情緒泡泡》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起某種情緒的原因。

  2.能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。

  3.愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.視頻《情緒與健康》

  2.泡泡機(jī)一個(gè),歡快的音樂(lè)。

  3.課件《情緒棋》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩捉泡泡游戲,感受快樂(lè)的情緒。

  1.教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。

  2.討論交流,初步感受游戲的快樂(lè)。

  提問(wèn):音樂(lè)停止后,和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎?你們喜歡這種感覺(jué)嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會(huì)讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情。

  3.出示照片墻,分享生活中的快樂(lè)事情。

  提問(wèn):快樂(lè)的時(shí)候是什么表情?看到這些開(kāi)心的表情,你的心情怎樣?

  小結(jié):快樂(lè)的情緒人人都喜歡,自己快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂(lè)。

  二、情境體驗(yàn),感知不同情緒對(duì)健康的影響,并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。

  1.游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。

  介紹游戲玩法:請(qǐng)小朋友來(lái)擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂(lè)的情緒才算取得勝利。

  提問(wèn):(1)這是什么表情?從哪里看出來(lái)這個(gè)小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里,沒(méi)有勇氣??墒俏覀冮L(zhǎng)大了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。

  (2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒(méi)有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會(huì)傷心?

  小結(jié):傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉,做什么事情也沒(méi)興趣。

  (3)這是什么表情?她生氣的時(shí)候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來(lái),你會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):生氣會(huì)影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲,或者和別人講一講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。

  2.視頻提升,了解不同情緒對(duì)健康的影響。

  提問(wèn):生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?

  小結(jié):消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害!簡(jiǎn)直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

  三、表征講述,學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。

  1.同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。

  提問(wèn):在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí),有什么辦法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?

  2.幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè)的方法。

  請(qǐng)你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái),一會(huì)大家一起來(lái)講一講

  3.集體分享,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

  小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

  4.選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試,自然結(jié)束活動(dòng)。

  附視頻解說(shuō)詞:

  生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上,12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常大的,會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì)正確處理消極的情緒。

  課后反思:

  幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。在本次健康活動(dòng)組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式,初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

  一、游戲激趣,內(nèi)化積極情緒體驗(yàn)

  幼兒的興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的心理傾向,它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的心理成分。著名心理學(xué)家皮亞杰指出:“孩子是個(gè)有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先導(dǎo),興趣是幼兒所有活動(dòng)的原動(dòng)力?!痹诒敬位顒?dòng)中,我依托游戲吹泡泡,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)“快樂(lè)”情緒對(duì)自身及同伴的積極影響,引導(dǎo)幼兒感知快樂(lè)這種積極情緒的重要性。

  二、情境遷移,深化對(duì)消極情緒的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)中,我將生活中的情境以情境劇的形式再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看討論情境劇中發(fā)生的事情,讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),遷移了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也提高幼兒對(duì)生氣、傷心、難過(guò)等情緒的理解和感受。另外,活動(dòng)中我結(jié)合視頻,讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)到消極情緒對(duì)身體健康的危害。

  三、表征提升,拓展情緒調(diào)節(jié)有效經(jīng)驗(yàn)

  教育活動(dòng)應(yīng)貼近生活,把各種真情實(shí)感身臨其境的帶給幼兒,讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與,更好的發(fā)揮主動(dòng)性,本次活動(dòng)中,我結(jié)合幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒先思考生活中遇到了不開(kāi)心的事情,自己會(huì)采用什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái),之后,給予幼兒繪畫(huà)表征的機(jī)會(huì),讓幼兒在自由的分享交流中,了解了更多情緒調(diào)節(jié)的方法,從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法應(yīng)對(duì)消極情緒,保持積極情緒,做健康快樂(lè)的孩子。

17、大班健康《翻越障礙》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)助跑、縱跳、翻越障礙,發(fā)展上下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2.能克服困難,不斷挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.樂(lè)于參與挑戰(zhàn),具有集體榮譽(yù)感。

  4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能通過(guò)助跑、縱跳、翻越障礙,體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:墊子若干、音樂(lè)、口哨

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、做熱身運(yùn)動(dòng),引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開(kāi),教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),手部,手腕,肩部、腰部以及下肢運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分

  1.自主玩墊子,并用自己玩墊子的方法通過(guò)火力網(wǎng)。分兩組進(jìn)行活動(dòng)。

  2.第一次挑戰(zhàn),幼兒探索雙手支撐翻越障礙的方法。分兩組進(jìn)行活動(dòng),提醒幼兒注意安全。

  3.第二次挑戰(zhàn),幼兒自由選擇不同難度的障礙進(jìn)行挑戰(zhàn),教師根據(jù)幼兒總結(jié)的翻越方法進(jìn)行小結(jié),幼兒再次進(jìn)行翻越。(動(dòng)作要領(lǐng):助跑,起跳,雙手支撐,抬腳翻越。)

  4.隊(duì)長(zhǎng)挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,掌握翻越動(dòng)作要領(lǐng),激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度的興趣。

  5.加大難度,幼兒嘗試翻越更高的障礙。提醒幼兒高處跳下時(shí)注意安全,保護(hù)好自己。

  三、結(jié)束部分。

  教師帶領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

18、大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案反思

  [教材分析]

  《指南》中對(duì)5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到:能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系,能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?!秳?dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

  是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象,像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過(guò)操作生物鏈,觀看視頻,讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過(guò)多或過(guò)少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡,給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難,但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強(qiáng)食”的自然現(xiàn)象。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  2.能在辯論過(guò)程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題,

  3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),提升躲避危險(xiǎn)的能力。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能在辯論過(guò)程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語(yǔ)音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。[活動(dòng)過(guò)程]

  1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

  提間:你看到什么?它們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

  2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告 與被告的角色。

  提問(wèn):法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

  小結(jié):法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

  3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過(guò)程中大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (1)組織辯論,大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 ?、俨シ帕缪颍拥年愂?。提問(wèn):羚羊、豹子分別說(shuō)了什么?你支持誰(shuí)?各自討論。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 ?、陔p發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

  根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺,羚羊成災(zāi)的短片等等。

 ?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論,你的觀點(diǎn)如果有所改變,可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

  小結(jié):弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù),稍后繼續(xù)辯論。

  (2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  提問(wèn):如果自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì)發(fā)生什么?

  (提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)

  小結(jié):自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

  4.宜判庭審結(jié)果,引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問(wèn)題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù),提間:豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

  面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

  小結(jié):豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象,所以沒(méi)法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒(méi)有

  力量與它抗衡的敵人,最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,二是當(dāng)豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。

  [活動(dòng)延伸]

  將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中,激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

  大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》課后反思:

  青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。《動(dòng)物法庭》主要通過(guò)辯論會(huì)的方式開(kāi)展,法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式,同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng),也有了更高的要求,怎樣讓辯論會(huì)變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來(lái),還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。

  在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論,孩子們先支持羊,同情弱者,通過(guò)讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象,聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),羅列多條生物鏈,鞏固孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié),可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組,沒(méi)有考慮周全。

  總之,當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué),本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣,能較好地開(kāi)拓孩子們的思維,在此過(guò)程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系,這是一種正常的自然現(xiàn)象,正因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在,才形成了和諧的生物鏈,并了解了物種消失或者過(guò)多過(guò)少帶來(lái)的危害,大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)。

  總體來(lái)說(shuō),順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

19、大班安全《游泳安全》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。

  2.增強(qiáng)安全意識(shí),預(yù)防溺水事件發(fā)生。

  3.引導(dǎo)幼兒初步掌握游泳小常識(shí)。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  7.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  二、了解令人心痛的溺水事件?

  討論:你從中體會(huì)到什么?

  三、看相關(guān)圖片,體會(huì)失去孩子后父母的悲痛

  討論:你看到什么?想到什么?

  四、學(xué)習(xí)《中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》

  五、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水

  1.不要獨(dú)自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所,對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境(如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無(wú)暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況)要了解清楚。

  2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

  3.要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)活動(dòng)身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

  4.對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

  5.在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。

  六、教育學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活得相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

20、幼兒園大班健康《滑稽奧林匹克》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體驗(yàn)滑稽可笑的活動(dòng)給人帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2. 進(jìn)行自主活動(dòng),學(xué)習(xí)合作活動(dòng)。

  3. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4. 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5. 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  7. 能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 空曠又安全的場(chǎng)地;

  2. 自制的繩尾巴若干;

  3. 每隊(duì)2只大人的鞋盒,共8只;

  4. 黑板一塊;

  5. 皮球4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備過(guò)程

  1.引入:

  我們已經(jīng)玩過(guò)各種滑稽有趣的游戲了,今天,我們來(lái)開(kāi)一個(gè)滑稽運(yùn)動(dòng)會(huì)。首先,我們按照排著的4個(gè)隊(duì)伍來(lái)分成4隊(duì),我給每隊(duì)取個(gè)名字,給每隊(duì)選個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。

  二、開(kāi)始比賽

  1. 我們要進(jìn)行的第一個(gè)比賽叫做“巨人的腳步”。每隊(duì)的第一個(gè)隊(duì)員先套上鞋套,出發(fā)以后繞過(guò)障礙,到達(dá)對(duì)面,然后按照我畫(huà)在地上的路線走回來(lái),把鞋套給第二個(gè)隊(duì)員,最后看哪個(gè)隊(duì)先走完。記住,結(jié)束回來(lái)的小朋友站在兩邊喊加油。

  2. 好,第一個(gè)比賽結(jié)束了,第一名是XX隊(duì),第二名是XX隊(duì)……分別把分?jǐn)?shù)記在黑板上,第3、4名的隊(duì)伍想不想贏下下一個(gè)游戲?

  3. 我們的第二個(gè)比賽是“抓尾巴”。我會(huì)發(fā)4個(gè)顏色的絲帶給4個(gè)隊(duì)伍,你們把絲帶的一部分塞在褲子里,把大部分露在外面當(dāng)“尾巴”。我說(shuō)開(kāi)始以后,大家跑開(kāi),既要去抓別人的尾巴,也要注意不要讓別人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小朋友站在圓圈里,不能再玩了。抓到的尾巴越多越好,最后我說(shuō)停以后我來(lái)數(shù)數(shù)哪個(gè)隊(duì)搶到的尾巴最多。注意,不???互相撞來(lái)撞去,不能把其他人推倒,也不能跑出規(guī)定的場(chǎng)地。

  4. 啊,我來(lái)看看,XX隊(duì)的隊(duì)友真厲害,抓到了最多的尾巴,我把分?jǐn)?shù)繼續(xù)記錄在黑板上,接下來(lái)我們來(lái)看看最后一個(gè)比賽哪個(gè)隊(duì)會(huì)贏好不好?

  5. 我們的最后一個(gè)比賽叫“豬八戒搬西瓜”。每隊(duì)的兩個(gè)小朋友背對(duì)背夾住一個(gè)球,保持球不掉,走到對(duì)面再回來(lái)把球給下2個(gè)小朋友,每隊(duì)最后如果有小朋友沒(méi)有同伴,就讓最早跑完的小朋友和他一起組成一組。最后看哪個(gè)隊(duì)最先跑完。

  6. 好了,今天所有的比賽都結(jié)束了,最終贏得隊(duì)是XX隊(duì),我們給他們鼓掌。

  三、放松身體。

  活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

21、大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏,這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn),迅速吸引了孩子們的目光,大家聚集在一起,商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來(lái),怎么讓它飛起來(lái),大家討論的開(kāi)心極了,不停的嘗試,終于將風(fēng)箏放飛了,還時(shí)不時(shí)哼起了歌,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說(shuō)過(guò):“教育及生活、教育及生長(zhǎng)、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造。”結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組,幫助孩子更開(kāi)心的表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

  2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽(tīng)音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

  (播放PPT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

  (1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

  (2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

  活動(dòng)反思

  為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),讓過(guò)程更有效的實(shí)施,我覺(jué)得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子,多聽(tīng),多感受,同時(shí)我們也應(yīng)該明白,任何音樂(lè)階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過(guò)程,所以為了讓過(guò)程更有效的實(shí)施,我采用了以下的方法:

  1.圖譜方式

  在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開(kāi)始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化,通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,也符合孩子的接受能力。

  2.游戲方式

  聽(tīng)了音樂(lè)孩子就已經(jīng)坐不住了,但是如果讓孩子們馬上站起來(lái)感受這個(gè)曲子,我認(rèn)為欣賞的還不到位,所以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)尾音撕報(bào)紙,聽(tīng)到幾個(gè)尾音就撕幾下,同時(shí)根據(jù)尾音的長(zhǎng)短來(lái)撕出相應(yīng)長(zhǎng)短的報(bào)紙條,由此幫助幼兒建立對(duì)樂(lè)曲特征的記憶。

  3.肢體暗示

  在以往的教學(xué)中,教師的說(shuō)教比較多,到最后孩子們學(xué)的累,老師也很累,所以在這個(gè)活動(dòng)中,我盡量通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應(yīng)該怎樣做,整首音樂(lè)都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作,并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。

  在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來(lái)表示,而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù),這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴,那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來(lái)完成問(wèn)候舞,使孩子們感到即使交不到朋友,還有老師跟我交朋友,給孩子們一個(gè)心理安慰。

  雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高,我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會(huì)更好。

22、大班健康《跳竹竿》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “跳竹竿”是一種民間活動(dòng),也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣?!蓖瑫r(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)接觸很少,獲得的經(jīng)驗(yàn)也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)集體教學(xué)的方式,讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),了解基本動(dòng)作,從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中,體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂(lè)趣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過(guò)跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場(chǎng)地、鼓

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  難點(diǎn):在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:之前在教室里我們欣賞過(guò)跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來(lái)試試看。

  1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá),有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

  2、他們的竹竿是怎么擺放的?

  小結(jié):哦,原來(lái)是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

  二、初步練習(xí),感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

  1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

  (1)出示指揮“鼓”

  現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

  出示鼓,猜猜看這是用來(lái)干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

  竹竿指揮鼓是用來(lái)指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。

  敲鼓面表示竹竿打開(kāi),敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開(kāi) 鼓邊——關(guān))

  (2)用手模擬竹竿節(jié)奏

  (開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合)問(wèn):幾個(gè)開(kāi)合?幾個(gè)開(kāi)開(kāi)合?(完善圖譜)

  (3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí),聽(tīng)到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))

  教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

  2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

  (1)配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)點(diǎn)收)問(wèn):幾個(gè)點(diǎn)收?幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收?

  剛剛我們是怎么配上腳步的?請(qǐng)幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點(diǎn) 鼓邊——收)

  (2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

  (3)分小組跳竹竿練習(xí)

  提出問(wèn)題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來(lái)呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

  怎樣分工?誰(shuí)做敲竹竿的人,誰(shuí)做跳竹竿的人。輪流

  獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:共分為兩個(gè)小組,每個(gè)小組6人,每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制,以鼓聲為信號(hào)。

  三、闖關(guān)游戲,學(xué)習(xí)合作跳竹竿

  1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

  配鼓點(diǎn),教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

  師:剛剛你們都得到了絲帶,看來(lái)大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

  瞧,這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來(lái)嗎?

  那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

  哇,都過(guò)關(guān)啦!我們一起來(lái)看一看。

  2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

  師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問(wèn):剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過(guò)?

  (1)竹竿是靜止的

  (2)竹竿敲起來(lái)

  敲竹竿的配合;整體的配合

  3、集體表演

  邀請(qǐng)同伴、老師參加。

  小朋友們,今天玩得開(kāi)心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  跳竹竿對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng),所以在進(jìn)行集體教學(xué)前,經(jīng)過(guò)看看視頻、討論讓孩子們對(duì)跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,再利用晨間體鍛分散活動(dòng),讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備活動(dòng),在導(dǎo)入部分就容易了很多。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí),從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進(jìn)行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒(méi)有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒(méi)有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場(chǎng)比賽。

  可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng),可以繼續(xù)練習(xí),也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來(lái)進(jìn)行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

23、大班《乳牙拜拜》健康教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):不害怕?lián)Q牙,體會(huì)成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅,逐漸養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。

  2.能力目標(biāo):掌握愛(ài)護(hù)牙齒的正確方法。

  3.認(rèn)知目標(biāo):初步理解乳牙與恒牙,知道換牙的過(guò)程,了解換牙是成長(zhǎng)的象征。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握愛(ài)護(hù)牙齒的正確方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解乳牙與恒牙的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:牙齒模型、故事《牙齒的悄悄話》、關(guān)于對(duì)待牙齒不同行為的情境PPT,換牙兒歌

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解本班幼兒的換牙情況

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以故事導(dǎo)入的形式導(dǎo)入主題

  教師結(jié)合教材上的圖片,講述關(guān)于換牙的小故事,在故事過(guò)程中不斷引發(fā)幼兒的思考。

  “小朋友們,誰(shuí)來(lái)代替乳牙了?乳牙舍得離開(kāi)小主人嗎?為什么?你們有沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)乳牙?”

  二、基本部分

  1、利用牙齒模型,認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

  教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察牙齒模型,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“乳牙”與“恒牙”的區(qū)別,并作出小結(jié)。

  “我們聽(tīng)到了“乳牙”和“恒牙”的對(duì)話,下面我們來(lái)仔細(xì)的觀察“乳牙”和“恒牙”,看看他們有什么不一樣?”

  小結(jié):乳牙又稱(chēng)奶牙,是人生的第一副牙齒,2歲大概全部長(zhǎng)出,更小一點(diǎn),更白一點(diǎn),有20顆;幼兒到了6-7歲時(shí),乳牙開(kāi)始脫落,恒牙開(kāi)始長(zhǎng)出,恒牙也是人生最后一副牙齒,顏色偏黃一點(diǎn),更大一點(diǎn),有28到32顆。

  2、交流討論,分享?yè)Q牙經(jīng)歷

  教師鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá),大膽在集體面前分享自己的換牙經(jīng)歷。請(qǐng)換牙的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的心情與經(jīng)歷,請(qǐng)還沒(méi)有換牙的幼兒也說(shuō)一說(shuō)想法。

  教師小結(jié):每個(gè)小朋友都要換牙,過(guò)一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)出漂亮的牙齒。換牙是件很自豪的事情,小朋友“換牙”的時(shí)候,不要害怕,不要緊張。換牙的小朋友不要擔(dān)心被人笑話。當(dāng)然,小朋友們更不要去笑話別人,因?yàn)椤皳Q牙”是成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的一件大事。

  3、情境判斷,掌握保護(hù)牙齒的正確方法

  教師提供正在換牙的小朋友的行為,如“用手搖晃松動(dòng)的牙齒”、“用舌頭去舔松動(dòng)的牙齒”、“咬指甲、咬手指”、“飯后漱口”、“睡前刷牙”等情境圖片。讓幼兒對(duì)這些情境進(jìn)行判斷,并說(shuō)出判斷的理由。

  4、學(xué)習(xí)兒歌,愛(ài)護(hù)牙齒

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,幫助幼兒鞏固愛(ài)護(hù)牙齒的正確行為。

  兒歌《愛(ài)牙歌》

  小小牙刷手中拿,早起晚睡先刷牙。

  乳牙掉了不要怕,舌頭舌頭別舔它。

  不要用手搖牙齒,不用乳牙咬指甲。

  恒牙恒牙快快長(zhǎng),等你出來(lái)我長(zhǎng)大。

  三、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家吧《愛(ài)牙歌》講給爸爸媽媽聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的牙齒。

  下附教材內(nèi)容:

  教學(xué)反思

  “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念,《乳牙拜拜》這一活動(dòng),就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  這次的活動(dòng)解決了孩子很多疑惑,許多孩子很害怕?lián)Q牙,覺(jué)得這是一件很可怕的事情,通過(guò)這次的活動(dòng),使孩子們了解到換牙是必須經(jīng)歷的事情,平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒,牙疼的時(shí)候怎么做,最后以學(xué)習(xí)兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識(shí)。

  大班正是幼兒換牙的時(shí)期,所以這次的活動(dòng)正好符合幼兒的心理需要,及時(shí)向幼兒灌輸換牙的知識(shí),使幼兒從容的面對(duì)換牙。

24、幼兒園大班健康領(lǐng)域《溜冰》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.繼續(xù)鞏固正溜的技能,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  2.讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作。

  3.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  溜冰鞋,護(hù)膝,護(hù)肘,音樂(lè),毛巾,障礙物,火車(chē)頭

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 調(diào)動(dòng)身心(律動(dòng))

  1.“小朋友,今天鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),把護(hù)膝,護(hù)肘帶上,我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!?/p>

  提問(wèn)及要求:護(hù)膝,護(hù)肘怎么帶?

  2.幼兒帶護(hù)膝,護(hù)肘是教師幫助個(gè)別幼兒。

  3.聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  二.基本部分:

  1. (1) 幼兒練習(xí)。“來(lái),告訴我,你們有什么本領(lǐng)?”(會(huì)溜冰)“把本領(lǐng)拿出來(lái)給大家看看?!碧釂?wèn)及要求:“穿溜冰鞋注意什么?”

  (2) 幼兒穿鞋,教師提醒,幫助個(gè)別幼兒。

  (3) 幼兒正溜,教師提醒:

  a.保持身體平衡,不要太快,穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。

  b.順一個(gè)方向溜。

  2.集中。

  (1) 教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確,溜的好的幼兒。

  (2) 幼兒嘗試練習(xí)。(保育:擦汗 休息)

  3.游戲鞏固:

  (1) 你們本領(lǐng)都很大,鐘老師帶你們到草地上玩,提問(wèn):草地上有什么?怎么做?幼兒放障礙物。

  (2) 幼兒嘗試過(guò)障礙。

  (3) 集中:幼兒個(gè)別表演。

  提問(wèn):他用的是什么方法?(兩腳分開(kāi),穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去)

  幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。

  (4)“到游樂(lè)場(chǎng),找好朋友玩,看誰(shuí)玩的最動(dòng)腦筋,玩的最高興?”(幼兒嘗試合作,教師個(gè)別指導(dǎo),保育:擦汗 休息)。

  集中提問(wèn):你們合作玩的是什么?怎么玩?(一邊輪滑一邊玩開(kāi)飛機(jī)游戲……)

  分散提問(wèn):可以玩剛才玩過(guò)的游戲,也可以去玩別的游戲。(再次嘗試合作)。

  “小朋友,天不早了,該回幼兒園了,開(kāi)火車(chē)回去。”(幼兒一個(gè)一個(gè)搭肩成一列火車(chē)。)

  三.放松活動(dòng):

  “幼兒園到了,去整理一下,脫溜冰鞋,拿下護(hù)膝,護(hù)肘?!?幼兒整理)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)難度遞增,這也給孩子們更大的挑戰(zhàn)。整節(jié)課孩子們的積極性非常的高漲,真正的實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)。我想:今后不管什么樣的課型,只要老師在細(xì)節(jié)上多用心的扣摳,一定會(huì)逐步的領(lǐng)會(huì)指南,實(shí)施指南。

25、大班《吃藥安全》健康教案反思

  生病的時(shí)候難免吃藥,但是如何吃錯(cuò)了藥也是很危險(xiǎn)的,以下這節(jié)課主要告訴小朋友們隨便吃藥的危險(xiǎn)性,懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。歡迎關(guān)注,最全面最優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案免費(fèi)分享。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性,懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。

  2、樂(lè)意與同伴一起制作小藥箱。

  3、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。

  了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。

  2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,如果你生病了,該怎么辦?(看醫(yī)生,吃藥,打針)

  二、教師實(shí)例分析,進(jìn)行提問(wèn)。

  1、師:有一個(gè)叫牛牛的小朋友,他一個(gè)人在家,突然覺(jué)得肚子很不舒服,他打開(kāi)家里的小藥箱,里面有很多藥,但是他不知道該吃那種藥,牛牛翻了一下藥箱,看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥,牛牛想:上次感冒的時(shí)候媽媽給我吃了這種藥,病很快就好了,現(xiàn)在,我把這種藥吃下去,肚子就會(huì)舒服的,于是,牛牛拿起了藥就想吃。

  提問(wèn):牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

  師:對(duì)了,這個(gè)藥牛牛是不能吃的,因?yàn)榕EJ嵌亲油炊皇歉忻?,吃錯(cuò)了藥反而會(huì)生病的。

  2、教師講述因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。

  師:現(xiàn)在,老師就給我們小朋友講講因?yàn)槌藻e(cuò)藥而差點(diǎn)導(dǎo)致失去生命的事件。

  第一個(gè)例子:一位老人在家看護(hù)4歲的孫子,孫子捂著肚子,大聲喊痛,老人便拿出兩片安乃近給孫子服下,孫子仍啼哭不止,老人以為藥力不夠,又給孫子服下3片,不一會(huì)兒,小孫子臉色蒼白,失去知覺(jué)。老人急忙把孫子送往診所,經(jīng)過(guò)4個(gè)多小時(shí)的搶救,男孩才脫離了危險(xiǎn),據(jù)醫(yī)生說(shuō),安乃近這種止痛藥,副作用大,服用過(guò)量會(huì)危及生命。

  第二個(gè)例子:據(jù)報(bào)紙報(bào)道,家住天津南開(kāi)區(qū)的一位年輕媽媽發(fā)現(xiàn)兩歲的兒子腹瀉不止,就找出痢特靈,給兒子服下4片,不到半小時(shí),兒子捂著腹部啼哭不止,并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫(yī)院搶救,醫(yī)生問(wèn)明發(fā)病原因后,馬上確診為藥物中毒,立即采取了催吐,輸氧,輸液等一系列急救措施。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的搶救,才挽回了孩子的生命。據(jù)醫(yī)生介紹,痢特靈作為一種治療菌痢的藥物,因具有較大的毒性,臨床中嚴(yán)禁兒童服用。

  三、說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全。

  師:聽(tīng)了這兩件事情,你覺(jué)得怎么樣吃藥才是安全的?(看說(shuō)明書(shū),按照醫(yī)生說(shuō)的吃)如果你生病了,爸爸媽媽又不在家,你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們,有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫(xiě)的藥,裝的可能是另外一種藥,所以,我們小朋友吃藥前都要看清楚。

  四、活動(dòng)延伸。

  制作小藥盒:每位幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小藥盒,貼上標(biāo)記,讓幼兒可以把自己的藥放在這個(gè)藥盒中,以確保吃藥的安全。

活動(dòng)反思:

  一開(kāi)始先讓幼兒聽(tīng)了兩例發(fā)生在人們生活周?chē)膶?shí)例來(lái)提醒幼兒,首先讓幼兒意識(shí)到吃錯(cuò)藥的危險(xiǎn)性。然后發(fā)生這類(lèi)事情的處理方法及如何有效避免。

  大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識(shí)。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥,因?yàn)橛變哼€不能看懂說(shuō)明書(shū)之類(lèi)的,所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

  活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的回答都很正確。

26、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

  很多小朋友都很喜歡玩彈力球,以下這節(jié)課就通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě),希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題。

  ——你玩過(guò)什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來(lái)。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮?lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫(huà)出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)。活動(dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

27、大班健康《護(hù)眼歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解近視給人們生活帶來(lái)的不便,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

  2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法,掌握正確的握筆姿勢(shì)。

  3.積極參與討論,大膽交流保護(hù)眼睛的方法。

  4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 1 份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。

  1.講述故事前半段

  提問(wèn):她做了一些什么奇怪的事情?你覺(jué)得她哪里出現(xiàn)問(wèn)題了?你覺(jué)得公主眼睛出現(xiàn)了什么問(wèn)題?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大夫是怎么說(shuō)的!小朋友們,你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?

  2.近視的人眼中的世界

  提問(wèn):近視的人和我們看到東西有什么不同?

  小結(jié):看來(lái)得了近視確實(shí)很難受,還容易做錯(cuò)事情。

  3.近視的原因

  提問(wèn):小公主為什么會(huì)得近視眼呢?

  小結(jié):原來(lái)公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳耍覀円煤帽Wo(hù)自己的眼睛,這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!

  4.解決近視的方法

  提問(wèn):怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié):戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

  5.講述后半段

  提問(wèn):公主戴上眼鏡之后,看的果然清楚了,但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié):帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了,可是沒(méi)想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來(lái)我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!

  三、更好的辦法

  1.了解保護(hù)眼鏡的方法

  (1)提問(wèn):有沒(méi)有好辦法來(lái)讓眼睛變好呢?誰(shuí)有什么好主意告訴公主?(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹(shù),做眼睛體操。(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

  小結(jié):公主照著大家的意見(jiàn)每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿,以前的壞習(xí)慣也都改掉了,過(guò)了一陣子眼睛恢復(fù)了好多,已經(jīng)不需要戴眼鏡了,可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛,定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛(ài)護(hù)眼睛!

  四、判斷用眼習(xí)慣

  1.出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。

  提問(wèn):老師這里有好多小朋友的照片,我們來(lái)看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?小結(jié):保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。

  五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作,他們的眼睛也很辛苦,我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兠刻於嘧鰩状?,放松眼睛,保護(hù)眼睛。好嗎?

  教學(xué)反思:

  保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說(shuō)起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很位,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓?,課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

  通過(guò)上這節(jié)課,我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分,我聽(tīng)取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議,積極吸取經(jīng)驗(yàn),謙虛請(qǐng)教,讓我學(xué)到了不少知識(shí),如果再讓我上一次,我會(huì)努力學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,把課上的更精彩!

28、幼兒園大班健康領(lǐng)域《生病》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防感冒知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

  3、回憶感冒給自己帶來(lái)的不愉快的感受,體驗(yàn)身體健康的重要性。

  4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  6、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。

  2、動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的背景音樂(lè)。

  3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒隨音樂(lè)欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》

  1)孩子們,你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?

  2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候,小白兔為什么不見(jiàn)他們。

  3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

  2、通過(guò)談話,歸納感冒的主要癥狀。

  1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺(jué)?

  2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉嚨干痛、頭痛等,身體非常不舒服。

  3、師生共同討論感冒的原因。

  1)人為什么會(huì)感冒?

  2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

  3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  4)師生小結(jié):當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等,感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生,按時(shí)吃藥,多喝開(kāi)水,注意休息等。

  4、幼兒簡(jiǎn)單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。

  1)感冒時(shí)身體舒服嗎?我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢?

  2)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施,教師記錄在表格上。

  4)師生共同小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  5、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外游戲,鍛煉身體。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病,原則上來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的,但真到實(shí)踐時(shí),還是明顯地感覺(jué)到了不和諧的地方:孩子并未生病,而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說(shuō)出我虛構(gòu)的病情,所以出現(xiàn)了孩子們?cè)诿枋霾∏闀r(shí)不會(huì)說(shuō)的難堪。其實(shí)這也是正常的,沒(méi)有切身的體驗(yàn),如何能描述出感受呢?選擇孩子生病的時(shí)候去看病,這樣教學(xué)才能起到事半功倍的效果。任何時(shí)候,任何人都只有在自己有親身體驗(yàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確描述自己的感受。

  通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我深刻體會(huì)到:教會(huì)智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)必須的技能,學(xué)會(huì)自我服務(wù),掌握生活自我服務(wù)能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)的技能,才能給中、重度智障孩子適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活帶來(lái)希望。作為特殊教育學(xué)校的老師,在今后的教學(xué)工作中,只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),現(xiàn)實(shí)而科學(xué)地把教育訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活能力培養(yǎng)上來(lái),才能增強(qiáng)他們的自信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,為他們將來(lái)走向社會(huì)成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)。

29、幼兒園大班健康《紅眼咪咪》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解患紅眼病發(fā)病的原因,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛。

  2、知道處理眼睛里進(jìn)入異物的基本方法。

  3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓玩具一個(gè),貓媽媽一個(gè),場(chǎng)景一個(gè),皮球一個(gè),幻燈4張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:貼鼻子。

  (目的是通過(guò)游戲讓幼兒體會(huì)眼睛的重要性), 教師在黑板上畫(huà)小貓圖,栩栩如生的小貓缺少鼻子,讓人感到可愛(ài)又可笑。 教師準(zhǔn)備用紙做的貓鼻子,(粘貼雙面膠備用),讓幼兒在眼罩蒙眼睛的情況下做“貼鼻子”游戲。讓3-5名幼兒參與,其他小朋友指揮并能深切體會(huì)---眼睛的重要性。

  師:眼睛重要嗎?小朋友,如果眼睛出了問(wèn)題會(huì)怎樣呢?

  生:看不見(jiàn)東西。

  師:對(duì)!沒(méi)有眼睛眼前就是黑暗一片,好可怕呀!眼睛生病了同樣是可怕的事情,下面聽(tīng)老師將《紅眼咪咪》的故事。

  聽(tīng)故事引入活動(dòng):

  (出示小貓)有一天,小花貓咪咪的眼睛突然變紅了,到底發(fā)生了什么事?

  (場(chǎng)景):一塊大黑板畫(huà)上綠草地,作為背景,請(qǐng)同班的另一位老師藏在黑板后邊表演,“木偶劇”,《紅眼咪咪》,根據(jù)故事內(nèi)容表演。

  二、教師引導(dǎo)幼兒了解得紅眼病的原因及病征。

  (1)咪咪的眼睛為什么變紅了?(是由于灰沙進(jìn)入了眼睛,不該用手揉,用臟手帕擦。這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛,使眼睛發(fā)炎,眼睛充血變紅)

  (2)媽媽眼睛怎么也變紅了?(媽媽是被咪咪傳染的,紅眼病是能傳染病)老師介紹患紅眼病的感受:得了紅眼病眼睛會(huì)流淚、怕光、不敢睜開(kāi),還會(huì)疼,會(huì)傳染給別人。(看圖片,幻燈展示)教師:得了紅眼病我們應(yīng)該怎么辦呢?

  生: 我們應(yīng)該及時(shí)去醫(yī)院,請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

  三、醫(yī)生(同班老師穿上白大褂)上臺(tái)為幼兒介紹預(yù)防紅眼病,保護(hù)眼睛的常識(shí)。

  紅眼病是一種傳染病。知道自己得了紅眼病,應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院治療,按時(shí)滴眼藥,用干凈的手帕擦眼睛,不到公共場(chǎng)所去,還應(yīng)好好休息,眼睛好好休息,才能盡快好起來(lái)。(看圖片,幻燈展示)

  四、拓展延伸:我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)眼睛?愛(ài)護(hù)眼睛應(yīng)該怎樣做?

  教師:眼睛是心靈的窗戶(hù),是最重要的感知世界的器官,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。如果不小心灰沙吹進(jìn)了眼睛,我們可以閉上眼睛,讓淚水慢慢和灰沙一起流出來(lái),如果不行,可請(qǐng)大人幫忙,千萬(wàn)不能使勁擠眼或揉眼睛。

  五、“不做紅眼睛”宣傳畫(huà)。幼兒在眼睛形狀的紙上制作預(yù)防紅眼病、保護(hù)眼睛的宣傳畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒利用宣傳畫(huà)向全園幼兒介紹有關(guān)紅眼病的知識(shí)。

  反思:

  大班幼兒對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng),隨著身心的發(fā)展,他們對(duì)周?chē)纳罡邮煜ち?,生活?jīng)驗(yàn)也更加豐富了,同時(shí)也很愿意將自己的見(jiàn)解與同伴交流。

  在活動(dòng)中,幼兒自由表達(dá),相互討論,通過(guò)教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了,從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛,這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展,更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來(lái)生活奠基?!?/p>

30、幼兒園大班健康《合理配餐》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5. 初步了解健康的小常識(shí)。

  6.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

  7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類(lèi)的多種食物教具各一盤(pán),如: 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入激趣:游戲引趣、

  (1)教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

  小結(jié):自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫助自己,自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括:主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。

  2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

  (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  師:"小朋友們歡迎你們來(lái)到自助餐廳,今天我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐?,F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。"

  幼兒動(dòng)手為自己配餐。

  (2) 幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

  3、幼兒調(diào)整配餐。

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

  (3)開(kāi)展評(píng)選"最佳配餐"的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  (4)共同討論評(píng)選理由。

  4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。

  3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  在此活動(dòng)中,我還讓他們進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒(méi)有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

31、幼兒園大班健康《好玩的竹竿》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣,斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè),紅綢若干;音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)音樂(lè)《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)

  二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法:

  1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿2、幼兒分散活動(dòng),探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。

  3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

  4、集中小結(jié),并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

  三、學(xué)習(xí)"跳竹竿":

  1、介紹引入:其實(shí),在我們祖國(guó)的一些地方,比如云南、海南,許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看,他們會(huì)怎么玩?

  2、教師示范: 用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  3、三人一組分步練習(xí),先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿,再練習(xí)跳竹竿。

  四、跳長(zhǎng)竹竿

  1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,然后分組,請(qǐng)幼兒排隊(duì), 并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

  2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法,想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#", 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。

  活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。

  "剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好,今天是小豬娶親的日子,我就用竹竿做了一頂花轎,我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子,一組幼兒拿紅綢跳舞,一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏),帶出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

  在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

32、幼兒園大班健康《黑色食品》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道黑色食品的名稱(chēng)。

  2、了解黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  3、平時(shí)愛(ài)吃黑色食品。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴手偶一個(gè)、臺(tái)布一張。

  2、各類(lèi)黑色食品若干。

  3、圖片兩張:粗脖子小朋友、頭暈摔倒的小朋友。

  4、醫(yī)生的錄音兩段(內(nèi)容在活動(dòng)過(guò)程中)。

  5、黑色炒菜若干、擦嘴布人手一塊(或餐巾紙若干)。

  6、活動(dòng)組織的音樂(lè)、參觀的輕音樂(lè)。

  7、游戲區(qū)里準(zhǔn)備一些黑色食品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以小猴開(kāi)店引出課題,導(dǎo)入活動(dòng)。

  T:陳老師知道大(2)班的小朋友都是很聰明的。來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(老師拍手上舉分開(kāi),做個(gè)“嘭啪”放爆竹的動(dòng)作)

  S:放爆竹。

  T:放爆竹呀表示有好事要慶祝,對(duì)嗎?那今天有什么事要慶祝呢?老師慢慢地出示手偶小猴:“嚌嚌嚌,今天我真高興,我的食品店開(kāi)張啦!你們看,這些都是我的貨。”

  T:我們一起來(lái)看看,小猴店里有些什么貨呢?是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒看了說(shuō)幾樣,認(rèn)識(shí)一下。

  T:小猴還告訴我們說(shuō):“我店了還有許多的貨呢,請(qǐng)大家來(lái)參觀一下吧!”

  T:好,我們一起去參觀一下小猴店里還有些什么貨,是怎樣的呢?(老師帶領(lǐng)幼兒參觀)

  二、放輕音樂(lè)參觀食品店,認(rèn)識(shí)黑色食品。

  1、組織幼兒參觀黑色食品。

  2、組織幼兒討論:你看到了什么?是怎樣的?

  3、小結(jié):小猴店里有黑米、黑豆、黑木耳、黑芝麻等等,都是黑色的,

  我們就把它們統(tǒng)稱(chēng)為是“黑色食品”。

  三、討論黑色食品的營(yíng)養(yǎng)。

  T:咦,小猴開(kāi)了這樣的一個(gè)店,賣(mài)的東西都是黑呼呼的,生意會(huì)好嗎?為什么?

  1、出示圖片一,介紹海帶、紫菜的營(yíng)養(yǎng)。

  T:我們別爭(zhēng)了,看,買(mǎi)東西的人來(lái)了。小猴趕忙迎上去:“小朋友,你要買(mǎi)什么?呀,你的脖子怎么啦?”

  小朋友:我叫明明,我要來(lái)買(mǎi)海帶、紫菜。我平時(shí)不愛(ài)吃這些黑呼呼的東西,結(jié)果得了大脖子病了,又難看又難受,我去看了醫(yī)生,醫(yī)生(錄音)對(duì)我說(shuō):小朋友,你得了大脖子病了,這是因?yàn)槟闵眢w里缺乏了一種叫“碘”的元素而引起的。你平時(shí)呀應(yīng)該多吃一些象海帶、紫菜之類(lèi)的食品,因?yàn)檫@些菜里面就含有豐富的碘,平時(shí)只要你多吃這些菜呀就不會(huì)得大脖子病了。

  T:明明到小猴店里買(mǎi)了什么菜?他為什么要去買(mǎi)這些菜?

  T:原來(lái)呀,海帶、紫菜還能防病呢。

  T:明明拿著海帶、紫菜高高興興地走了。小猴出來(lái)送明明,碰到了跌跌撞撞的紅紅:哎呀、哎呀,小心,紅紅你怎么啦?

  紅紅:我頭老是暈暈的,站也站不穩(wěn),剛才我蹲下去系鞋帶后站起來(lái),突然覺(jué)得眼前一片黑呼呼的,差點(diǎn)兒摔了一跤,謝謝您把我扶了起來(lái),我就是到您這兒來(lái)買(mǎi)東西的。我去看醫(yī)生了,醫(yī)生(錄音)對(duì)我說(shuō):小朋友,你這是得了貧血病,平時(shí)呀你應(yīng)該多吃一些黑芝麻、黑豆、黑棗之類(lèi)的食品,還可以買(mǎi)一些黑米來(lái)做飯吃。因?yàn)檫@些黑色食品中含有豐富的維生素,吃了可以補(bǔ)血,把血補(bǔ)好了,這樣才不會(huì)得貧血。

  T:小朋友,紅紅到小猴店里買(mǎi)了什么菜?她瘟神么要買(mǎi)這些菜?

  T:原來(lái)呀,黑芝麻、黑豆、黑棗、黑米能補(bǔ)血呢。

  2、教師小姐黑色食品能補(bǔ)血防病。

  3、了解其它黑色食品的營(yíng)養(yǎng)。

  T:小猴店里還有許多黑色食品了呢,這些黑色食品有什么營(yíng)養(yǎng)呢?

  提問(wèn)幼兒,老師講解補(bǔ)充:黑木耳、香菇是菌類(lèi)食品它們和烏梅、黑桑葚能抗癌,多吃了就不會(huì)得癌病,對(duì)我們?nèi)梭w的一些內(nèi)臟:肝、脾等艘是非常有好處的。

  T:我們剛才說(shuō)的都是一些植物類(lèi)的黑色食品,其實(shí)呀,還有好多動(dòng)物類(lèi)的黑色食品呢。

  幼兒思考回答,教師補(bǔ)充:如烏骨雞、黑魚(yú)、烏龜、烏賊、海參等都是黑色食品,多吃了這些黑色食品能讓我們的身體更健康;生病的人,忒別是一些開(kāi)刀的病人,多吃了這些黑色食品身體能康復(fù)得更快;黑色食品還能烏發(fā)美容呢。

  四、品嘗黑色食品,予以總結(jié)。

  T:黑色食品的營(yíng)養(yǎng)真豐富,吃了對(duì)我們的身體還有那么多的好處呢。我們愛(ài)吃嗎?

  1、請(qǐng)幼兒品嘗黑色食品。

  2、討論總結(jié):你吃到了什么?知道它有什么營(yíng)養(yǎng)呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  T:黑色食品真好,讓我們也去小猴店里買(mǎi)一些回去和爸爸媽媽一起吃吧。

  活動(dòng)延伸:

  游戲活動(dòng)“菜場(chǎng)”。

  活動(dòng)反思:

  課前,我沒(méi)有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定,所以,當(dāng)孩子問(wèn)我可樂(lè)是不是的時(shí)候,我只能告訴他們不是,卻不能說(shuō)出原因,孩子接受的很勉強(qiáng)。所以,下次我應(yīng)該先自己了解,做好充足的準(zhǔn)備,才能給孩子講解。

33、幼兒園大班健康《好玩的椅子》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園里,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班中,我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來(lái),推椅子當(dāng)小車(chē),孩子們玩椅子的興趣非常濃厚。在《綱要》中指出,要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源,滿足幼兒興趣與發(fā)展的需要,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索椅子的多種玩法,充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

  2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小椅子,大椅子,音樂(lè),圓形、寬條即時(shí)貼,活動(dòng)PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友迅速找到一把小椅子站好。我們一起跳個(gè)舞吧。

  二、探索椅子的多種玩法。

  (一)單獨(dú)游戲,探索椅子的玩法。

  1、幼兒探索游戲玩法,教師觀察。

  2、幼兒展示,交流玩法。

  3、教師小結(jié)。

  (二)合作游戲,合作探索椅子的玩法。

  1、幼兒合作探索游戲玩法,教師觀察。

  2、幼兒展示,交流玩法。

  3、教師小結(jié)。

  三、闖關(guān)游戲,鞏固動(dòng)作練習(xí)。

  (一)瘋狂的石頭

  介紹闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友用自己的方法在變化的石頭上安全的行走,不能掉下來(lái)。

  (二)跨越大峽谷

  介紹闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友自己想辦法跨越障礙,穿越大峽谷,不能碰到小椅子。

  (三)穿越火線

  介紹闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友想辦法從小椅子下面穿越火線,不能碰觸到小椅子。

  (四)搭高樓障礙賽。

  比賽規(guī)則:我們先走過(guò)大石頭,穿過(guò)小河;然后跨越過(guò)大峽谷,匍匐穿越火線,到達(dá)對(duì)岸。在大椅子上面搭建高樓,每個(gè)小朋友只能搭一把椅子。搭完后,迅速跑回來(lái),拍第二個(gè)小朋友的手,依次完成??茨囊唤M把高樓搭的最高,哪一組完成的速度最快。搭的高,完成的快的一組就是我們的勝利者。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  我們一起來(lái)放松一下。(打開(kāi)水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒服)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)觥T诮M織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

34、幼兒園大班健康《健康自助餐》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極主動(dòng)參與自助和合作配餐,知道一餐飯要葷素搭配、有菜有主食。

  2、知道健康配餐對(duì)身體有益,糾正挑食的不良習(xí)慣。

  3、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐飯菜,提高自主能力。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種蔬菜、葷菜、海產(chǎn)品、豆制品、主食等盛在筐中;盛菜的筐、夾子、餐盤(pán)若干;“小不點(diǎn)餐廳”背景布置。

  2、實(shí)物投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)

  3、患有營(yíng)養(yǎng)不良性疾病的人、偏胖幼兒的錄像;課前幼兒對(duì)食物金字塔有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,引出活動(dòng)主題。

  1、教師以“小不點(diǎn)餐廳”經(jīng)理的身份邀請(qǐng)幼兒到餐廳自助配餐,引起幼兒興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察各種菜品,并按葷菜和素菜分類(lèi)。

  二、幼兒初次配餐,初步討論如何健康配餐。

  1、幼兒第一次自選食物搭配一餐菜,提出配餐要求和秩序。

  2、幼兒介紹自己的配餐,討論如何配菜對(duì)我們的身體有益。

  三、觀看錄像和實(shí)物投影儀引導(dǎo)幼兒了解偏食習(xí)慣的危害,懂得合理搭配食物。

  1、結(jié)合錄像,引導(dǎo)幼兒了解人體所需營(yíng)養(yǎng)與食物的關(guān)系,知道不正確飲食產(chǎn)生的危害。

  2、運(yùn)用實(shí)物投影儀,針對(duì)幼兒選菜中的偏食現(xiàn)象,引發(fā)幼兒討論。

  3、教師小結(jié)合理搭配食物的原則:葷菜與素菜搭配,主食和菜搭配,這樣吃才健康,對(duì)身體有益。

  四、幼兒再次配餐

  1、評(píng)價(jià)自己的配餐多了什么?少了什么?

  2、調(diào)整自助餐的搭配,鞏固對(duì)合理配餐的認(rèn)識(shí)。

  3、評(píng)出健康配餐師。

  五、引導(dǎo)幼兒分小組自助、合作配餐。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)廚房的師傅根據(jù)幼兒的配餐和意圖做菜,幼兒品嘗。

  活動(dòng)反思:

  在上完這節(jié)課時(shí),我對(duì)現(xiàn)教的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試,有的孩子在老師的提醒下和鼓勵(lì),養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣,但有的孩子還是喜歡光吃葷的,如:肉之內(nèi)的,還是對(duì)蔬菜不敢興趣。當(dāng)然是孩子的年齡小,對(duì)飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識(shí)不到位的,又加之一個(gè)孩子在家受到家長(zhǎng)的百般滿足,對(duì)挑食的習(xí)慣一時(shí)還糾正不過(guò)來(lái)。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來(lái)上這節(jié)課,希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場(chǎng)所,食物自選的場(chǎng)所。這樣來(lái)上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了。

35、幼兒園大班健康《健康郊游餐》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)午餐的活動(dòng)中,提升幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解,豐富健康飲食的經(jīng)驗(yàn)。

  2、感受合作分享的快樂(lè)。

  3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  超市貨架、食品(標(biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期)、購(gòu)物盤(pán)、評(píng)判牌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,導(dǎo)入主題

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,你們就要畢業(yè)了,老師真舍不得你們,為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光,老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng),你們說(shuō)好嗎?(好)

  1.今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽,為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐!

  2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢?

  幼兒自由的講述,教師作相應(yīng)的歸納:剛才小朋友們說(shuō)了很多,要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營(yíng)養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全,這樣才健康。

  3.接下來(lái),我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽,請(qǐng)每組小朋友,拿著桌上的盤(pán)子,到超市挑選健康郊游餐,在挑選前請(qǐng)聽(tīng)清規(guī)則,在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐,選購(gòu)的食品不能超過(guò)十元錢(qián),選購(gòu)時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全。

  幼兒選購(gòu)時(shí)老師做適時(shí)的觀察,觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn),以便老師做觀察。

  二、評(píng)選健康郊游餐

  1、小小檢察員

  你們本領(lǐng)真大,這么快就選好了郊游午餐,四組的午餐哪一個(gè)最健康呢?就請(qǐng)你們四組相互檢查,剛才你們說(shuō)了健康的郊游餐要營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢(qián),來(lái)評(píng)選,我這里有四種顏色的評(píng)比牌,有笑臉和不高興的臉,你覺(jué)得好的就插一個(gè)笑臉,覺(jué)得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營(yíng)養(yǎng),第二組檢查食品是否新鮮,第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全,第四組檢查每組購(gòu)買(mǎi)的午餐是否超過(guò)十元錢(qián)

  幼兒檢查,老師做總體觀察

  2、健康郊游午餐

  老師就檢查結(jié)果作具體的分析問(wèn)答。如:黃顏色的牌子都是笑臉,每一組都沒(méi)有超過(guò)十元錢(qián)。每組各得一分,紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉,為什么是不高心的臉?請(qǐng)檢查的幼兒回答理由。

  歸納各組幼兒的笑臉數(shù),笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。

  我們選出了健康郊游午餐,我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  以身引導(dǎo),多吃蔬菜。

  《指南》健康領(lǐng)域中指出:“幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開(kāi)水,少喝飲料”,本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解,他們能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及用這種菜能做什么菜肴,我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類(lèi),另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè),從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜,這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo),孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解,一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物,對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟?,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則,樹(shù)立好榜樣。

36、活動(dòng)設(shè)計(jì)大班健康《迷路別怕》教案發(fā)送反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解容易造成迷路走失的場(chǎng)所有哪些,知道外出時(shí),不離開(kāi)家長(zhǎng)。

  2.知道迷路時(shí)正確的求救辦法。

  3.學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)控制情緒。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片PPT等

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于兩只小動(dòng)物的故事,我們一起來(lái)看它們是誰(shuí)?

  2.欣賞故事。

  (1)它為什么哭呢?

  (2)什么地方容易迷路?

  (3)迷路了怎么辦?

  小結(jié):迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號(hào)碼。

  3.討論。

  (1)在各種不同場(chǎng)所迷路的解決方法。

  (2)外出時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?

  活動(dòng)延伸

  準(zhǔn)備不同場(chǎng)所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進(jìn)行表演“迷路別怕”表演游戲。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課,我出示了一幅圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話,教學(xué)后感觸頗多。

  1、注重學(xué)生的情感體驗(yàn),豐富日常積累。

  思維是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。思維的材料來(lái)自感性經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的思維能力,首先要豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生掌握豐富的生動(dòng)的感性知識(shí)是發(fā)展學(xué)生思維的必要條件。

  2、激發(fā)學(xué)生的興趣。

  對(duì)于一幅無(wú)聲而靜止的畫(huà)面,要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫(huà)”來(lái),是一個(gè)難題。由此,我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng),興趣是最好的老師,它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力,是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑,學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。

  3、采取多種訓(xùn)練方式。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話思維能力訓(xùn)練要采取多種渠道,多種方式。如結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練;結(jié)合品德課進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行想象力的培養(yǎng)以及說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)。等等。寫(xiě)話課上,進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí),必須遵循循序漸進(jìn)的原則,由淺入深,由易到難。