中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來(lái)》教案反思
中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來(lái)》教案反思
1、中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來(lái)》教案反思
活動(dòng)名稱:《轉(zhuǎn)起來(lái)》
設(shè)計(jì)意圖:
兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望,《指南》中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!背扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和科學(xué)現(xiàn)象感興趣,中班幼兒好奇、好問、好探索,他們開始關(guān)注生活中的事物,對(duì)戶外一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,我將幼兒在生活中常見的但又難以理解的“轉(zhuǎn)動(dòng)”科學(xué)概念融入到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,體會(huì)其在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試和探索使不同物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
2.能夠用完整地語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程。
3.感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的探索活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見過(guò)生活中一些簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品:盤子、積木、廢舊光盤、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車、雨傘等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2.二次探索用的物品:帶孔的插塑玩具、光盤、各類繩子、紙杯、筷子等材料分成四組,四只盛有水的透明水杯,水中放上小亮片。
3.輕音樂。
重難點(diǎn):感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,能用較完整地語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
游戲?qū)耄捍箫L(fēng)吹
二、基礎(chǔ)部分:
1.一次探索活動(dòng),嘗試使單個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
教師講解活動(dòng)規(guī)則:共同認(rèn)識(shí)材料,選擇喜歡的材料去探索,音樂響起,游戲開始,音樂停止,游戲結(jié)束,將材料放回原位,回到原位。
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
教師適時(shí)提醒幼兒去嘗試多種材料,注意引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言說(shuō)出自己用什么動(dòng)作或方法讓什么材料轉(zhuǎn)了起來(lái)。
3.交流與分享。
請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的探索過(guò)程。
教師與幼兒一起小結(jié)使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法(擰、跑、吹、甩、轉(zhuǎn)、搓等)。
4.二次探索活動(dòng),探索兩個(gè)物體一起轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
請(qǐng)一名幼兒示范讓兩種材料一起轉(zhuǎn)動(dòng)的玩法。
教師講解活動(dòng)規(guī)則。、
5.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
6.交流與分享。
引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的探索過(guò)程和方法。
三、結(jié)束部分:
結(jié)合圖片,小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
四、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的科技,為幼兒的成長(zhǎng),埋下一顆科學(xué)的種子。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
2、中班科學(xué)教案《手機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。
2.感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。
3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
二、了解手機(jī)的功能教師:你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)
教師:你們想不想知道老師帶來(lái)的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)
教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?!來(lái)自快思老師教案.!(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)
教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。
三、學(xué)當(dāng)小記者。
教師:今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)
四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。
出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。
五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō):在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒有交代清楚,所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。
3、中班科學(xué)教案《草莓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng),能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。
2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作,樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法,并感受制作的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張,塑料小刀,餐盤,蜂蜜,切片面包,小勺,配班老師一名。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問題:猜水果
師:小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來(lái)又像什么呢?
幼:香蕉、蘋果·······
師:可是老師今天只帶了一樣水果來(lái),很多的小朋友都喜歡吃,下次老師再帶其他的水果來(lái)好嗎?
幼:好。
師:你們想知道它是什么嗎?
幼:想。
師:它呀紅果果,麻點(diǎn)點(diǎn),咬一口,酸又甜。(邊說(shuō)邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)
幼:草莓。(若不能猜出,露出圖片的一角,引導(dǎo)幼兒猜出草莓)
師:對(duì)啦,就是草莓,大家真棒。
二、認(rèn)識(shí)草莓
1.觀察圖片,說(shuō)說(shuō)草莓是什么顏色的?看起來(lái)像什么?
師:草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?
幼:草莓是紅色的,香蕉是黃色的。
師:那它們看起來(lái)像什么呢?
幼:草莓看起來(lái)像愛心,香蕉像彎彎的月亮。
········(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)
2.利用食物草莓操作認(rèn)知:
(1)觀察草莓的表皮上有什么,是什么顏色的?摸起來(lái)是什么感覺。
師:我們來(lái)看看草莓的表面上有什么?
幼:有坑、有許多黃色的小點(diǎn),還有黑色的。
師:恩,這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子,就是老師剛才在謎語(yǔ)里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。
師:接下來(lái),我們摸一摸草莓,告訴老師摸起來(lái)是什么感覺?
幼:XXXXXX
師:草莓很嬌嫩,所以大家要輕輕的捏。
(2)切草莓:草莓里面是什么樣子的呢?
師:我們?cè)賮?lái)看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導(dǎo)幼兒使用塑料刀對(duì)草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切)
(3)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu),個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。
師:我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。
幼:XXXXXXX
師:哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?
幼:有一條白色的線。
師:謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇,非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子,就是那些小點(diǎn)點(diǎn),給它們輸送營(yíng)養(yǎng),然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大了。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1.談一談,說(shuō)一說(shuō)
師:你們想吃草莓嗎?
幼:想。
師:那我們一起來(lái)品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手,將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)
師:草莓好吃嗎?
幼:好吃。
師:那我們來(lái)夸一夸它吧?
幼:草莓紅艷艷的、香甜可口·······
師:剛剛我們吃了可口的草莓,它除了可以這樣直接吃,還可以加工成什么呢?
幼:草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的蛋糕·······
師:哇,小朋友說(shuō)了這么多,老師今天也帶了材料,想教小朋友們做一樣美味的東西,看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家),知道我們要做什么了嗎?
幼:草莓面包,三明治。
師:我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐,草莓分發(fā)給幼兒),小朋友們先不要自己弄額,等一下我們大家一起制作。
2.制作三明治
師:現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料,你們要有好合作額。首先,我們把草莓放入砂罐內(nèi),用砂錘把草莓搗碎,然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜,最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上,然后合上另一片。像老師這樣切開,變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作),開動(dòng)吧。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題,或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力,使幼兒樂于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。
4、中班科學(xué)教案《不倒翁》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?
2、通過(guò)這次活動(dòng),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。
2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō):“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來(lái),這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>
一、自由探索
1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看
發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
(1) 提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來(lái)。
(2) 組織幼兒討論:
你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)
小結(jié):原來(lái),在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來(lái)滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?,F(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
5、中班科學(xué)教案《種子》含反思
設(shè)計(jì)背景
春天來(lái)了,種植角又要開始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物,認(rèn)識(shí)種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣,對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛惜,設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱,顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實(shí)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來(lái)進(jìn)行分類,并掌握一些種植的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.植物實(shí)物圖片、視頻。
2. 一次性塑料杯。
3. 各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,并能說(shuō)出實(shí)物的名稱
1.幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。
2.教師提問,讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。
3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,并講出種子的名稱
1.提問,你看到了哪些種子寶寶?
2.讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?
3.幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。
4.教師小結(jié):原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?
5.教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1.幼兒自由選取。
2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。
3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?
4.再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?
1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土,水,和光。
2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在這一活動(dòng)課中,我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái),特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中,有些亂,有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說(shuō)不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒能按照特征來(lái)選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
6、中班科學(xué)教案《小蝸?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)背景
初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸牛》。
活動(dòng)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2 引導(dǎo)幼兒在畫 ,看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 實(shí)物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛
1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2 舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動(dòng)手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過(guò)少,沒有掛圖。
3 師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
7、中班科學(xué)教案《空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動(dòng)流程:
直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入
空氣在哪里?
空氣有力量嗎?從小實(shí)驗(yàn)中找答案。
二、實(shí)驗(yàn)操作
(一)第一次操作:空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗(yàn)證
(1)教師演示
重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。
(2)幼兒操作
兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。
尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)幼兒交流
杯子倒過(guò)來(lái)水沒有流出來(lái),是誰(shuí)在幫忙?
(2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)
為什么水不加滿,杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。
小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。
(二)第二次操作:空氣壓力大
1、設(shè)疑
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來(lái)嗎?
2、幼兒操作
數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
幼兒交流
放了玻璃彈珠后,紙片掉下來(lái)了嗎?
你放了幾顆?
小結(jié):原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。
活動(dòng)延伸:
生活中的空氣壓力
實(shí)物操作:粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
8、中班科學(xué)教案《靜電》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂趣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
活動(dòng)難點(diǎn):
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))
(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問:為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?
(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力
1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1:
(1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))
(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;
4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?!出自:快思老.師!會(huì)有怎么樣的變化?
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
9、中班科學(xué)教案《春天》含反思
設(shè)計(jì)背景
孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹葉發(fā)芽,天會(huì)下雨等,但認(rèn)識(shí)還是不夠全面,孩子們的認(rèn)知是直觀的,通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考,從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容,知道故事所要表達(dá)的意思。
2、對(duì)一年四季的變化特征的思考。
3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓孩子們了解春天來(lái)了,萬(wàn)物的特征。
教學(xué)難點(diǎn):孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、喇叭狀紙筒;
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié):與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié),分別是春夏秋冬,引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解,讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補(bǔ)充,讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征;
基本環(huán)節(jié):
1、師:這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng),就是春天吹的風(fēng),那小朋友們,你們知道春天來(lái)了,那會(huì)有什么變化嗎?都跟老師說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)小朋友最棒。
2、哇,某某同學(xué)真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說(shuō)說(shuō),來(lái)哪個(gè)朋友小朋再說(shuō)說(shuō);
3、好了,聽了很多小朋友的發(fā)言,老師覺得很開心,因?yàn)槟銈兌己苈斆?,都知道了,那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時(shí)候,下面的小朋友就讀 “春天呀”,因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng),然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個(gè)小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥,記住一定要按順序出來(lái)(根據(jù)課文內(nèi)容的需要,讓小朋友能迅速記住詩(shī)歌的內(nèi)容),老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來(lái),下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來(lái)了,下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),每個(gè)小朋友都可以參與其中,那讓我們開始吧。
結(jié)束環(huán)節(jié):
今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò),都理解我們這首詩(shī)歌的意義,那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。
延伸環(huán)節(jié):
小朋友都理解春季的特征,但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請(qǐng)小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?
教學(xué)反思自評(píng):
這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容,讓小朋友自由發(fā)表想法,能更好鍛煉她們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發(fā)揮豐富想像能力,不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征,也大概了解了一年四季,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo);
反思:
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單,如果能更豐富一點(diǎn)的話,小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多,小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
10、中班科學(xué)教案《彈性》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
彈性
活動(dòng)目標(biāo):
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
(3)讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
(4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
(3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
11、中班科學(xué)教案《沉浮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師:今天過(guò)節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請(qǐng)(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))個(gè)別幼兒講述。
小結(jié):有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
2.介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,(教案出自:教案網(wǎng))并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(4)師小結(jié):小朋友說(shuō)的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái),積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
(三)活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
12、中班科學(xué)教案《水》含反思
教學(xué)意圖:
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。
教學(xué)目標(biāo):
1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備:
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出主題,激發(fā)興趣
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。
二、觀察水,發(fā)現(xiàn)水的特性
1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)
2、有個(gè)問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)
3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?
小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。
4、我送你們幾個(gè)禮物,你們放到水里,再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們,白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個(gè)好聽的名字,我來(lái)告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)
小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密,水會(huì)流動(dòng)。
三、總結(jié)提升,體驗(yàn)快樂
今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!
相關(guān)信息:
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家,1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處:
準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會(huì)有些遺憾。
13、中班科學(xué)教案《電話》含反思
教學(xué)意圖:
隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電話2部,手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽,兩人不見面,說(shuō)話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。
小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)
師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)
4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)
(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)
(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)
5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。
(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119
(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問題,會(huì)完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動(dòng)
1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
教學(xué)反思:
《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處:
在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。
14、中班科學(xué)教案《綠豆》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,有利于幼兒終身發(fā)展。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《綠豆》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過(guò)程。
2.總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境。
3.體驗(yàn)種綠豆的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。
2.綠豆發(fā)芽過(guò)程圖片。
3.綠豆、水、盤子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖觀察
每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)
為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)
二、合作思考
綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))
察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。
綠豆“躺”在哪里?!.快思.教案網(wǎng)!(有的在水里,有的在土里)
綠豆要生長(zhǎng),除了土和水,還需要陽(yáng)光。
三、動(dòng)手操作
分組,合作種綠豆。
將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽(yáng)光的地方。
以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長(zhǎng),發(fā)芽。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)。活動(dòng)過(guò)程中幼兒能長(zhǎng)時(shí)間耐心的觀察植物,主動(dòng)思考植物發(fā)芽過(guò)程每個(gè)階段的區(qū)別,提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下,按步驟進(jìn)行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜?,這樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物,愛護(hù)大自然的意識(shí)。
15、中班科學(xué)教案《紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)紙 師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結(jié):原來(lái)紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。 師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像,看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))
五、 懂得要愛惜紙。 師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
16、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思
【活動(dòng)前評(píng)析】
在我們?nèi)粘I钪?,幼兒?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音,尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富,而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展理解能力,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受。”基于此,我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn),根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
為達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
首先;通過(guò)讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音,發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流,在此過(guò)程中,讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。
然后,我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過(guò)傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中,幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解,這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。
接著,我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶,這些不同角色的指偶,為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言,利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒,提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿,這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。
最后,為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。
3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。
4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè),青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.
(出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)
狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問
師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試,在小朋友說(shuō)話的時(shí)候,你要仔細(xì)聽!誰(shuí)愿意來(lái)試試?
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼兒的聲音變化了,老師就說(shuō),我聽著有點(diǎn)變化,如果幼兒的聲音沒有變化,教師就要接著問:“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)
師:誰(shuí)還來(lái)試試?
幼:我叫××
師:還有沒有小朋友愿意試一試?
?、菩∨笥褌?其實(shí),我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!
3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音,并進(jìn)行練習(xí)。
?、拍銈兟?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音快、好聽、甜甜的,讓人聽了很舒服。小朋友,你高興的時(shí)候,都說(shuō)了哪些話?
(媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕,我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服,我真高興。)
(老師表?yè)P(yáng)我,我特別高興。)
( 春天來(lái)了,五顏六色的花都開了,我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽!)
?、坡?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候,說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們,你遇到難過(guò)的事情有時(shí),都說(shuō)了什么?
(我的好朋友不跟我玩了,我很難過(guò)。)
(媽媽又出差了,我好幾天都看不見媽媽了。)
(我的玩具摔壞了,我很難過(guò)。)
(我的小貓走丟了,我很難過(guò)。)
(我的小雞死了,我很難過(guò)。)
?、切∨笥崖?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣),你覺得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢,生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō),怎么做的?
(誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說(shuō),你今天又跟誰(shuí)打仗了?)
(你怎么又把衣服弄臟了。)
?、刃〗Y(jié):原來(lái)人的聲音有這么多的變化,高低、快、慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。
4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲,共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家,一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了,趁兔媽媽不在家,來(lái)到小兔家門口,一邊敲門一邊唱:(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了,一聽不是媽媽的聲音,生氣的唱:(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶,進(jìn)行大膽地表演。
師:你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶,你們看(這時(shí)老師出示指偶,并進(jìn)行示范表演)小朋友們,你們也來(lái)試一試吧!
請(qǐng)你輕輕地走到托盤前,取兩個(gè)指偶,再輕輕地回到小椅子,開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中,回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好,玩得高興嗎?
6、故事表演《大跳龍》。
我們都知道《大跳龍》的故事。今天,我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)演小兔子,誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙,請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好,馬上躲到小兔子的家中,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。
師:今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在,我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?,我們先用輕輕的聲音說(shuō):“老師再見!”再用甜甜的聲音說(shuō):“老師再見?!庇么执值穆曇粽f(shuō):“老師再見!”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
17、中班科學(xué)《小車迷》教案反思
一、活動(dòng)名稱:科學(xué)《小車迷》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。
2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。
3.感受汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。
3.玩具大汽車一輛。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;
難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣,并大膽向別人發(fā)問。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。
提問:昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都見過(guò)那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
師:這里有許多玩具車,請(qǐng)你選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩吧。
提問:你為什么喜歡它?
幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。
幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。幼兒:我喜歡警車,因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>
老師:警車的用處就是讓大家安全。幼兒:我喜歡這車,它可以運(yùn)黃沙。老師:這是卡車,一般是運(yùn)東西的。
3.出示ppt,進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。
教師小結(jié):所以,有的車是乘人的,有的車是運(yùn)貨的,有的是特殊用途的車。
4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。
(1)提問:都坐過(guò)什么汽車?去過(guò)哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?
感受車給人們生活帶來(lái)的方便。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來(lái)很多方便,但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響?
小結(jié):大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。
5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。
(1)師:今天我為你們帶來(lái)了一份禮物,我們一起去看一下吧!師:小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車,玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光鏡等。
(3)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。
師:我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?
小結(jié):方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。
6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
提問:你們還對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延伸
師:小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找,回來(lái)和小朋友分享一下。
課后反思:
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過(guò)教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)前,我讓孩子們和家長(zhǎng)把見過(guò)的汽車面下來(lái)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途,然后,我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來(lái),并請(qǐng)幼兒玩一玩,上前介紹自己喜歡的車輛,鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表達(dá),引導(dǎo)他們說(shuō)出車輛的名字,用途等。孩子們積極性很高,表達(dá)也令人滿意。接下來(lái)我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車輛及他們的用途,還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后,出示汽車,讓孩子們摸摸、看看、說(shuō)說(shuō),更加深入了解汽車的特征及組成部件,知道車輛給我們生活帶來(lái)的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。
整節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別孩子比較活躍,我適當(dāng)做了一些制止,而且,問題提問不夠深入,沒有更好的抓住孩子們的注意力,活動(dòng)后我反思自己,孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物,他們更想做的是與同伴表達(dá)分享,而不能滿足只聽老師的一言堂。活動(dòng)或許可以更活一些,教師可以隨機(jī)應(yīng)變,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì),讓幼兒盡情地說(shuō)。這樣不盡滿足幼兒想說(shuō)的需求,也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。
總之,教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體,我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。
18、幼兒園中班語(yǔ)言《小熊拔牙》教案反思
一、目標(biāo):
l、情感目標(biāo):感受故事中小熊拔牙的艱辛。
2、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3、技能目標(biāo):能夠養(yǎng)成保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活動(dòng)步驟及活動(dòng)終點(diǎn):
l、老師請(qǐng)小朋友觀察圖片,這是誰(shuí)?它的外形是什么樣子的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題:小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?是誰(shuí)給他拔的牙?
3、教師出示PPT,講故事《小熊拔牙》并幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性:如,什么時(shí)間刷牙,應(yīng)該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?吃完應(yīng)該怎么辦?
4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。聽刷牙歌,學(xué)習(xí)刷牙方法。
四、活動(dòng)延伸:
在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
教學(xué)反思
今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受?;顒?dòng)中,很多幼兒還沒有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
19、中班科學(xué)《圖形變變變》教案含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景中能用拼圖的方法,把幾個(gè)幾何圖形變成不同的物體。
2、體驗(yàn)圖形變化的樂趣,從而喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件,不同大小的圓形、正方形、三角形的卡片若干,A4紙若干
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣
今天老師請(qǐng)來(lái)了三位魔法師,請(qǐng)小朋友們看完視頻回答請(qǐng)來(lái)的魔法師到底是誰(shuí)?
幼兒觀看完視頻回答:圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。
(二)、教師演示課件、引起幼兒興趣
教師在白板上分別演示圓形、正方形、三角形是怎樣變魔法的。教師利用白板的隱藏功能,把圖案藏起來(lái),讓幼兒說(shuō)出咒語(yǔ):魔法魔法變變變(并帶有相應(yīng)動(dòng)作)把事先準(zhǔn)備好的圖案再拉出來(lái)給幼兒展示。圓形變成了蝸牛、蝴蝶、糖葫蘆等,正方形變成了機(jī)器人、房子、大卡車等,三角形變成了火箭、小魚、大樹等。通過(guò)教師演示,引起幼兒對(duì)圖形拼接的興趣。
調(diào)皮的圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶藏起來(lái)了,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄甬?dāng)偵探,把它們找出來(lái)嗎?(教師利用白板魔幻筆凸顯重點(diǎn)和放大功能和幼兒一起尋找圖片中所需圖形,加強(qiáng)幼兒對(duì)圖形變化的興趣。)
(三)、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、小朋友們你們想和圖形寶寶做個(gè)游戲嗎?盤子里放著許多圖形寶寶,請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形把它們拼成不同的圖案。讓我看看哪位小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,在把不同的幾何圖形拼成不同圖案)
2、幼兒分組操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中分享交流:你用什么圖形變的?變成了什么?(請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說(shuō)出用了哪些圖形)
五、活動(dòng)延伸
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,下次上課帶來(lái)給老師看,好嗎?
活動(dòng)反思:
過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形,培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,活動(dòng)流程很清晰、流暢。
20、幼兒園中班語(yǔ)言《數(shù)數(shù)歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
游戲:我會(huì)說(shuō),準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。
二、自由閱讀。
1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩(shī)歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。
2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
三、大圖書閱讀。
1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如:整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。
四、體驗(yàn)創(chuàng)造
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說(shuō):一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒有序收書,整理物品。
教學(xué)反思:
一節(jié)活動(dòng)下來(lái),感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來(lái),整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到
21、幼兒園中班科學(xué)《彩虹漩渦》教案反思
活動(dòng)領(lǐng)域:中班科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受生活中各種常見的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。
2、從多角度發(fā)現(xiàn)不同的漩渦,感受漩渦的美。
3、在操作活動(dòng)組中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
棉簽 洗潔精 色素 盤子 牛奶 素描紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼問好,提問幼兒有沒有見過(guò)漩渦,你是在那里見到的
2、教師播放漩渦視頻幼兒觀察
3、請(qǐng)幼兒講述漩渦是什么樣的,你覺得漩渦像什么,播放音樂請(qǐng)幼兒上臺(tái)用肢體表演漩渦。
3、觀看漩渦的圖片 講述漩渦的造型與顏色
教師總結(jié)漩渦的形成:水向一個(gè)方向快速的旋轉(zhuǎn)形成一個(gè)向下凹陷的渦就形成了水漩渦。
4、教師實(shí)地操作或播放操作視頻幼兒觀察,并講述操作步驟,及注意事項(xiàng)。(將盤中倒入一杯純牛奶,在牛奶的中心位置滴入三種色素,用棉簽沾一點(diǎn)洗潔精放入中心位置,實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)是怎樣形成的,教師總結(jié):色素飄在牛奶上,加入洗潔精會(huì)破壞牛奶的表面張力,就會(huì)出現(xiàn)彩虹版的漩渦)
5、幼兒人手一份材料進(jìn)行操作,教師巡視應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)。
問幼兒這么漂亮的漩渦想不想讓它定格在這一秒,教師出示繪畫紙張,將紙放在盤中在輕輕取出。請(qǐng)幼兒觀察進(jìn)行操作。
9、作品欣賞
幼兒將完成的作品張貼教師逐一講述,給予肯定與鼓勵(lì)
活動(dòng)延伸:
教師總結(jié):在我們生活中常見的漩渦還有很多種,洗完澡防水的時(shí)候,沖馬桶的時(shí)候等等,一同欣賞圖片其他的漩渦
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)課是一節(jié)科學(xué)課,孩子有濃厚的興趣能在活動(dòng)課中積極地參與進(jìn)來(lái),認(rèn)真觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)并能清楚完整的表達(dá)出來(lái),可以結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中所看到的相互聯(lián)系,達(dá)到操作中的升華。幼兒們?cè)谶@節(jié)活動(dòng)中所接受的還是非常的好,感受到了生活中的美,激發(fā)幼兒對(duì)美得熱愛。
不足之處:可以帶幼兒到大自然中感受彩虹之美。
22、幼兒園中班語(yǔ)言《娃娃拜年》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂。
2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在交流中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。
2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。
3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫。
4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
有條理地清楚地表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
(—) 開始部分。
1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。
2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
3、傾聽故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。
(二) 進(jìn)行部分。
1、教師提問小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。
(1) 自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。
(2) 春節(jié)里有哪些事自己最開心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。
評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。
2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。
幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?
活動(dòng)結(jié)束
把小朋友們制作的畫貼在咱的教室?;顒?dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
活動(dòng)反思
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
23、幼兒園中班科學(xué)《可愛的瓢蟲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式
活動(dòng)過(guò)程:
(一)圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問:你們看,今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)
2、你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的 ,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰(shuí)做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個(gè)好聽的名字)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
24、中班語(yǔ)言《西瓜船》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。
2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。
1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。
啟發(fā)提問:“圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膬?在干什么?
2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。
提問:紅紅和綠綠在干什么?
3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。
提問:誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁?說(shuō)什么?
4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。
提問:發(fā)生了什么事?
三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。
1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結(jié)束:
1.教育幼兒注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),愿意樂于助人。
2.隨音樂走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)材料投放區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。
活動(dòng)反思:
一、本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題,積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
二、開放式教學(xué)情境。
本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動(dòng)手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時(shí)不積極,可能因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個(gè)別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),鑒賞別人的成果。
25、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)《好玩的魔術(shù)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)
3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的
4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來(lái))
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))
四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。
活動(dòng)反思
整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。
這一次的教學(xué)活動(dòng),在前一次的基礎(chǔ)上,對(duì)座位進(jìn)行了修改?;顒?dòng)一開始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái),孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個(gè)探索,思考的過(guò)程,而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密,相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會(huì)更加集中。
26、幼兒園中班語(yǔ)言《桃花瓣兒》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意,及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用,并嘗試仿編。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件一套、背景音樂;幼兒觀察過(guò)桃花.
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦,一陣春風(fēng)吹過(guò),誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)
二、分段欣賞散文,感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
桃樹媽媽開了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣,做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖!
4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒,做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?
(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述,教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測(cè)結(jié)果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦,幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文,進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍,你們覺得好聽嗎?想不想再來(lái)聽一聽?
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔,當(dāng)成了房子、小船、花環(huán),森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣,它們會(huì)把它變成什么呢?
2.小朋友們想得真多,我們回到教室,再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?
附:散文:桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒,做了三個(gè)花環(huán),粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬,送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。
"桃樹媽媽,你沒花瓣了怎么辦呢?"桃樹媽媽說(shuō):"不要緊,不要緊。"
咦,桃樹媽媽沒了花瓣兒,結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
27、中班科學(xué)《頂技》教案反思
教材分析:
幼兒園的課程來(lái)源于兒童感興趣的生活,生活中的頂技表演(如海獅頂球,雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們,且蘊(yùn)含著平衡的原理。
基于課程游戲化理念,我們以游戲“頂技”貫穿始終,讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡,在觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,支持幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的過(guò)程中建立關(guān)于“平衡”的新經(jīng)驗(yàn),獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒分析:
中班的幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題大膽猜測(cè),頂紙板的動(dòng)作和結(jié)果,能讓幼兒關(guān)注、思考關(guān)系,在解決實(shí)際問題的過(guò)程中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受到關(guān)鍵的科學(xué)原理。
課程目標(biāo):
1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點(diǎn),能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。
2、在探索的過(guò)程中,觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3、培養(yǎng)堅(jiān)持探索、愿意表達(dá),安靜傾聽的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
課程準(zhǔn)備:
課程反思:
一、情境貫穿,游戲精神再彰顯。
本次活動(dòng)以“頂技”的 情境、“找平衡點(diǎn)”的游戲中貫穿始終,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗(yàn)中積極投入、樂于挑戰(zhàn),不斷獲取新的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了“玩中學(xué)、做中學(xué) ”的理念。
二、發(fā)現(xiàn)探究,深度學(xué)習(xí)再體現(xiàn)。
從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點(diǎn),兩次探究層層遞進(jìn),幼兒在與材料環(huán)境互動(dòng)中,通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得找到物體平衡點(diǎn)的方法,獲得關(guān)于“平衡”的經(jīng)驗(yàn),過(guò)程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂于釋疑,思維品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。
三、分享表達(dá),學(xué)習(xí)品質(zhì)再升華。
活動(dòng)過(guò)程中,我們運(yùn)用信息技術(shù)捕捉鮮活的現(xiàn)場(chǎng)資源,還原探索過(guò)程中的亮點(diǎn)和問題,幼兒在分享交流的過(guò)程中,回顧探究過(guò)程、尋找解決問題的方法,不怕困難、堅(jiān)持探究、敢于表達(dá)、安靜傾聽等學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了升華。
28、幼兒園中班科學(xué)《傘》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2.能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過(guò)程中解決問題。
3.增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實(shí)物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解傘的構(gòu)造;
難點(diǎn):嘗試自制小傘。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1.師:小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜?,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)
2.師:天很冷,淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧!
小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!
二、幼兒第一次探索制作小傘
1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?
師:現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請(qǐng)你將傘送給小雞,并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話。
3.幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。
師:你用什么材料做傘?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。
師:聽聽小雞說(shuō)什么?(出示PPT畫面:小雞說(shuō),小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?
(2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,認(rèn)識(shí)傘骨。
師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼:我做的小傘撐不開。
小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師:剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽的話。
2.交流制作小傘的方法。
師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。
小結(jié):今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1.師:你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽(yáng),還能裝飾和表演,傘,的用處很多。
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):"教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué),來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。
1.關(guān)注興趣,有效組織。
杜威說(shuō)過(guò)"為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開始階段"。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng),能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,感受活動(dòng)的樂趣。
上面活動(dòng)的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng),教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái),陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng),但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
2.關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過(guò)情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法?;顒?dòng)中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問題,有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以"趣"引路,以"情"導(dǎo)航,通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中,我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略:
(1)讓幼兒主動(dòng)提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來(lái)?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動(dòng)解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí),再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。
在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí),積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦校嘁恍┯行с@研,為平淡增添光彩,將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
29、優(yōu)質(zhì)教案中班語(yǔ)言《問答歌》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會(huì)問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點(diǎn),引出問答歌這個(gè)概念
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩(shī)歌叫做,問答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示,讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察
生:一個(gè)問題,一個(gè)答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》
根據(jù)一問一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》,
師:引導(dǎo)示范,什么好?
媽媽好,
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸長(zhǎng)得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問題?并找出答案。
像這樣多個(gè)問題,多個(gè)答案的詩(shī)歌,叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》
齊讀,男生讀,女生讀
2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)
第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來(lái)源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。
例:哪種小動(dòng)物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
30、中班科學(xué)活動(dòng)教案:夏天教案反思
設(shè)計(jì)意圖
夏天到來(lái)了,天氣越來(lái)越熱,在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱,我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間,天氣的炎熱,有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁,有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣,懂得幾種防曬的方法,使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受太陽(yáng)的火辣,嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。
紅紅的臉蛋掛天上,又大又圓照四方,它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng),豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。
(1)談話:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來(lái)到了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》,感知太陽(yáng)的熱量。
(1)出示太陽(yáng)刷子,引起幼兒的興趣。
夏天的太陽(yáng)很頑皮,像把紅刷子,到處找人刷,請(qǐng)小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
提問:詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具,幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比如:游泳、爬上、騎車等)
(4)一名幼兒演示教具,其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述,進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
提問:夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后)
夏天的太陽(yáng)很頑皮,
拿把紅刷子,
到處找人刷。
刷刷蓋房的人,
刷刷買菜的人,
刷刷種地的人,
刷刷割麥子的人。
5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上,和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間,不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如:刷刷***,刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂,刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:
提問:剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)
(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):夏天天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的,怎樣才能防曬呢?
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法?
教師小結(jié):躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。
結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽。
活動(dòng)反思:
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到,所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作,仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
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