中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識(shí)

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識(shí)

1、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識(shí)

　　中班的小朋友已經(jīng)慢慢地了解和學(xué)習(xí)數(shù)量了，本果通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)不但讓幼兒感知并分辨里，外，同時(shí)加深了他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)他們?cè)敢忾喿x畫面上的方位詞。每天更新幼兒園教案，希望對(duì)您的工作有所幫助。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。

　　2.鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3.愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、圖片：里外

　　2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么???讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只羊?

　　2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里?

　　認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　　(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只?

　　(3)看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里?請(qǐng)?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示，牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。

　　3、操作活動(dòng)，感知里外。

　　(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

　　(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

2、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠)，畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 提問(wèn)：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)

　　2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

　　4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

　　5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

　　(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

　　--教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")--小動(dòng)物換車廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

　　(四)、游戲"排隊(duì)"。

　　游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。

　　(五)、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

　　2. 幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

　　3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

　　4. 在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

　　5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)制作圖書(shū)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)按數(shù)匹配實(shí)。

　　2、按數(shù)量的多少排序。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前認(rèn)識(shí)圖書(shū)，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁(yè)。

　　2、各種事物形象的貼紙若干，封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁(yè)碼的圖輸若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：小兔開(kāi)了一家圖書(shū)店，生意特別好，這幾天書(shū)店里的圖書(shū)全賣完了，可還有許多小動(dòng)物想來(lái)買書(shū)，小兔想請(qǐng)小朋友幫幫忙，每人幫他設(shè)計(jì)制作一本圖書(shū)，你們?cè)敢鈫?

　　二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)

　　1、出示封面印有數(shù)字的書(shū)。

　　師：我們知道每一本書(shū)都有封面、封底和每一頁(yè)組成。這本書(shū)的封面上有什么?大家猜猜看這個(gè)數(shù)字3是什么意思呢?這本書(shū)和什么有關(guān)系呢?(一本有關(guān)數(shù)字3的圖書(shū)，每一頁(yè)都有3個(gè)小動(dòng)物?)

　　2、出示標(biāo)有頁(yè)碼的圖書(shū)。

　　師：這兒還有一本書(shū)，和剛才那本有點(diǎn)不一樣，你們看封面上有沒(méi)有數(shù)字?這是一本什么書(shū)呢?讓我們一起看一下內(nèi)容。(一本有關(guān)兔子的書(shū))每一頁(yè)上的兔子一樣多嗎?是按照什么樣的順序排列的?(每頁(yè)上都貼有兔子，但每頁(yè)上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序。)

　　三、親手制作，鞏固知識(shí)。

　　下面就要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小兔制作圖書(shū)了，你可以選擇做一本數(shù)字圖書(shū)，記住每一頁(yè)上的小動(dòng)物和封面上的數(shù)字是一樣多的，你也可以做一本小動(dòng)物圖書(shū)，做法和小兔書(shū)一樣，排列一定要有序。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)展示一本數(shù)字書(shū)，一本實(shí)物書(shū)，幼兒檢查是否正確。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作業(yè)，集體檢查。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《小兔采蘑菇》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。

　　3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)6的形成。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔啊?

　　PPT出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。

　　(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成

　　小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

　　二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6

　　(一)遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是6

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了，那現(xiàn)在有幾只兔子了?你怎么知道的?

　　2、幼兒回答。

　　3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

　　(二)小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。

　　2、幼兒操作。

　　3、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?那怎么解決吶?

　　PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。

　　4、幼兒操作并表述。

　　小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

　　三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

　　(一)聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊?咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。

　　提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?

　　(二)幼兒動(dòng)手操作初步感知。

　　小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。

　　情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

　　四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。

　　(一)送紅花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

　　出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎?我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶?

　　(二)幼兒操作并表述。

　　小結(jié)：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

　　游戲過(guò)程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。

　　這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也常看到“小兔子向側(cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。

5、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《企鵝排隊(duì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　3、在游戲中培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

　　2、音樂(lè)《找朋友》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。

　　今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊恕Ｆ簌Z哥哥一搖一擺走來(lái)了，我們來(lái)看看，來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。

　　2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

　　小企鵝們來(lái)做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。

　　——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。

　　——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

　　——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。

　　3、游戲：企鵝請(qǐng)客

　　今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。

　　小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂(lè)響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂(lè)停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái)，圍到他的左右來(lái)聚餐。

　　一、觀察企鵝的外形，找不同。

　　老師：有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里，歡迎他們吧!

　　請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

　　老師：他們有什么不同?

　　二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。

　　老師：誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

　　2、分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

　　老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

　　3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

　　1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中間，所以1和3是2的好朋友。

　　2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

　　老師：小朋友想一想，3的好朋友是誰(shuí)呢?

　　3、電腦游戲測(cè)試

　　分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

　　老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

　　四、游戲《找朋友》

　　幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見(jiàn)!”

【活動(dòng)延伸】

　　教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《5以內(nèi)的序數(shù)認(rèn)識(shí)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、箭頭方向牌

　　2、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)

　　3、數(shù)字卡1-5大小個(gè)一個(gè)

　　4、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)

　　5、紅蘋果4個(gè)，綠蘋果1個(gè)

　　6、情景動(dòng)物圖片5個(gè)

　　學(xué)具：

　　1、(三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套

　　2、水彩筆每人一支

　　3、幼兒用書(shū)每人一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好)2請(qǐng)幼兒觀察球有什么顏色?

　　二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找不同物體

　　1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

　　2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

　　3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái)，有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái)，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái))這樣既方便又正確。

　　4、師根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡，并請(qǐng)幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。

　　5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰明。

　　三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法，確認(rèn)物體的排列數(shù)序

　　1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

　　2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，它排在第幾?

　　3、請(qǐng)幼兒討論并回答。

　　4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。

　　5、檢查評(píng)析，表?yè)P(yáng)幼兒。

　　四、游戲：排排隊(duì)

　　1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái))。

　　3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

　　5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾(按箭頭方向讀)

　　6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。

　　五、結(jié)束部分

　　1、出示情景動(dòng)物圖片，指導(dǎo)幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)

　　2、指導(dǎo)幼兒完成書(shū)本練習(xí)P28

　　六、延伸部分

　　將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序?！　』顒?dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

7、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套;電腦、投影儀、投影幕。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。

　　1. 師：好消息，好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧!看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))

　　2. 師：紅房子在第幾座?

　　3. 幼兒回答：第1間。

　　4. 你是從哪面開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))

　　5. 師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　6. 幼兒：數(shù)字1。

　　7. 綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)

　　8. 藍(lán)房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)

　　9. 黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

　　二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

　　1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)

　　2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

　　3.師：先找一找小雞排在第幾個(gè)?(第3個(gè))應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)!呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎?

　　4.小狗排在第幾個(gè)?(第5個(gè))趕快把你的小旗舉起來(lái)。

　　5.小貓排在第幾個(gè)?(第1個(gè))應(yīng)該舉第幾面小旗?

　　6.小鴨排在第幾個(gè)?(第4個(gè))舉第幾面小旗?

　　三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

　　1. 師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物?

　　2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

　　3. 師：原來(lái)是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀!可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎?

　　4. 那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)

　　5. 第一層住的誰(shuí)呀?(小鴨)小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請(qǐng)小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。

　　6. 看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀?(小蝴蝶)

　　7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎?

　　8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

　　9. 幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。

　　10. 師：你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(第二層)用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　11. 第三層住了哪些小動(dòng)物?(小刺猬、小老鼠)那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾?(數(shù)字3)這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。

　　12. 還有誰(shuí)我們沒(méi)有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字4)

　　13. 師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢?

　　14. 我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)

　　15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢?誰(shuí)知道?

　　16. 幼兒回答：第1間。

　　17. 師：你是從哪面開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))

　　18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　19. 幼兒：數(shù)字1。

　　20. 師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

　　21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字5)現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來(lái)嗎?這一次請(qǐng)你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來(lái)。

　　22. 幼兒嘗試著記錄。

　　23. 教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。

　　24. 匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎?

　　25. 師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見(jiàn)嗎?沒(méi)有的話那我們就把這個(gè)結(jié)果下來(lái)。

　　26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層，第3間)

　　27. 刺猬住在第幾層第幾間呢?(第3層，第4間)

　　28. 鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層，第5間)

　　29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰(shuí)?(老鼠)

　　四、動(dòng)物拍球比賽。

　　1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請(qǐng)我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請(qǐng)你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰(shuí)先停下來(lái)，誰(shuí)最后一個(gè)停下來(lái)?幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)第二名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。

　　2.看比賽第一遍。

　　3.師：誰(shuí)先停下來(lái)的?(小雞)那我們就記下來(lái)，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參加比賽，第一個(gè)停下來(lái)拍球拍得多還是少?(少)五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名?(第五名)那我們就把這個(gè)結(jié)果記下來(lái)。喲，你們都做對(duì)了，小裁判真能干。

　　4.誰(shuí)第二個(gè)停下來(lái)?(看第二遍)(小鴨)小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢?(第四名)

　　5.小狗是第幾個(gè)停下來(lái)的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(第三個(gè))它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名?(第三名)記下來(lái)。

　　6.接下來(lái)停下來(lái)的是誰(shuí)?(小貓)它拍得比小狗多還是少?(多)它是第幾名?(第二名)

　　7.最后一個(gè)停下來(lái)的是誰(shuí)?(小兔)

　　8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)?(小兔)第二名呢?(小貓)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鴨)第五名呢?(小雞)

　　9.真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，小裁判的本領(lǐng)真大!我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎?現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

8、中班數(shù)學(xué)教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配，感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、雪花片若干

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《比較6以內(nèi)的數(shù)》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2584.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：“今天的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了。”

　　(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少

　　1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)，以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

　　中班數(shù)學(xué)教案及反思《比較6以內(nèi)數(shù)量》含PPT課件

　　(三)幼兒作業(yè)。

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。

　　認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，并運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造。愛(ài)玩，愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)物的這些特點(diǎn)，設(shè)置教育情景小動(dòng)物去秋游，導(dǎo)入語(yǔ)：“今天的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了?！弊尯⒆訉?duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴，因?yàn)榍皟商煳覀儎倓偨M織幼兒出去秋游，另外通過(guò)游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗(yàn)。

　　二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。

　　從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)?；顒?dòng)剛開(kāi)始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)“小動(dòng)物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊(duì)?！币砸灰粚?duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問(wèn)很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少?”孩子的興趣很濃厚這對(duì)他們沒(méi)有難度，教師在.出,自：qu,老師教.案網(wǎng)一旁鼓勵(lì)孩子回答完整就可以了，因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教案減少一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來(lái)比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來(lái)。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動(dòng)的熱情再次高漲。最后，在孩子們說(shuō)出各種不同的答案后，教師把不對(duì)應(yīng)的小圖片，對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)層層深入、合作交流突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。

　　三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后，教師安排的是操作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主探索，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查，操作活動(dòng)鼓勵(lì)孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)器官都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味，提高學(xué)習(xí)的興趣與效果。

　　四、巧用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完整作業(yè)

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)，目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)耐心觀察，不急于代替孩子完成練習(xí)，培養(yǎng)孩子遇到困難出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)獨(dú)立思考，獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的孩子。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《9以內(nèi)的數(shù)量》含反思

　　一、 說(shuō)教材

　　正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量,是中班下學(xué)期的內(nèi)容,本活動(dòng)要求幼兒對(duì)9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點(diǎn)數(shù),并正確說(shuō)出總數(shù),幼兒4--5歲,對(duì)數(shù)概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ),因此,我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為

　　1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)故事、觀察、操作,使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量,并初步感知相鄰數(shù)。

　　2、思維拓展目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)判斷9以內(nèi)的數(shù)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn):能按數(shù)量與數(shù)字匹配。

　　二、 說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的興趣性、直觀性及操作性,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,小鳥(niǎo)卡片,房子卡片,花朵,種子,鉛筆等。

　　三、 說(shuō)教學(xué)

　　方法這個(gè)活動(dòng),對(duì)象是中班幼兒,我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、坐不住、注意力容易分散,根據(jù)這些特點(diǎn),我采取愉快式教學(xué)法,以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、 說(shuō)課程

　　設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。

　　1、講故事引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn),我用故事《春姑娘來(lái)了》來(lái)吸引幼兒注意力。

　　2、指導(dǎo)觀察,判斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用卡片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么不同,培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折,挑起矛盾,引出相鄰數(shù)。

　　4、運(yùn)用操作,加深幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、判斷,幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力次活動(dòng)通過(guò)這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律,又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。

　　在這個(gè)活動(dòng)中,我整合了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算等領(lǐng)域,是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《判斷５以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)不受物體的大小、顏色、排列形式的影響，正確判斷5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。

　　2、初步培養(yǎng)比較、判斷能力。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每組一棵"奇妙的果樹(shù)"，上面持著大小。排列形式不同，數(shù)量為1-5的水果圖片，5個(gè)娃娃，5個(gè)盤子。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師指導(dǎo)幼兒自由探索：邊聽(tīng)《摘果子》音樂(lè)邊從樹(shù)上摘下一張水果圖片，觀察圖片上水果的數(shù)量，尋找出一樣多的水果。

　　2、教師出示娃娃，請(qǐng)幼兒觀察5個(gè)娃娃的不同特征，4個(gè)小的，一個(gè)大的，二個(gè)穿紅衣，三個(gè)穿花衣。

　　3、請(qǐng)幼兒摘果子給娃娃吃：教師彈《摘果子》的音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊從樹(shù)上摘下一張水果圖片，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并把摘下的水果按數(shù)量分別送給娃娃，如： 把3個(gè)蘋果，送給穿花衣的3 個(gè)娃娃。2個(gè)桃子送 給2個(gè)穿紅衣的娃娃。

　　4、游戲：找朋友指導(dǎo)幼兒每人拿一張水果圖片，音樂(lè)開(kāi)始邊隨歌聲表演邊尋找與自己手持的水果 數(shù)量一樣多的朋友，找到了手拉手站好，游戲重新開(kāi)始，但相鄰兩 次游戲所找朋友不能重復(fù)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以游戲的形式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒很輕松的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的過(guò)程中，我利用拍手游戲，讓幼兒先鞏固對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中，我還讓幼兒之間相互提問(wèn)，當(dāng)我在黑板上畫有幾棵大樹(shù)，幾只小鳥(niǎo)，并讓幼兒思考用什么來(lái)表示時(shí)，幼兒說(shuō)：“可以用點(diǎn)子表示”。也有的幼兒說(shuō)：“可以用數(shù)字表示?！钡鹊??；顒?dòng)的最后，我又讓幼兒進(jìn)行游戲。數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是枯燥無(wú)味的，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，也能讓幼兒不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生反感。

11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《美麗的太陽(yáng)花（感知5以內(nèi)的數(shù)量）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：太陽(yáng)媽媽圖片，紅黃藍(lán)綠紫五種顏色標(biāo)記，紅色大太陽(yáng)(中間5個(gè)紅圓點(diǎn)、邊上5片紅花瓣)，五只小籮筐，花園大背景圖一張，紅黃間隔的大太陽(yáng)花。

　　2、學(xué)具：五種顏色的花瓣若干，操作卡(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色不同)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　--教師(出示大太陽(yáng)媽媽圖片與幼兒打招呼)：小朋友好!引導(dǎo)幼兒與大太陽(yáng)媽媽打招呼：太陽(yáng)媽媽好!

　　--教師：今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園，你們歡迎我們嗎?

　　2、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。

　　--分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標(biāo)記)。

　　教師：這是紅寶寶，小朋友們好!引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼：紅寶寶你好!

　　依次介紹其他四種顏色，同時(shí)把各種顏色標(biāo)記貼在五種小籮筐上。

　　--感知5以內(nèi)的數(shù)量：一共有幾個(gè)寶寶呀?師生一起數(shù)一數(shù)。

　　--小結(jié)：太陽(yáng)媽媽一共有5個(gè)寶寶，他們是紅寶寶、黃寶寶。。。。。。

　　3、嘗試按顏色進(jìn)行分類。

　　--幼兒找花瓣。

　　(1)、教師(預(yù)先把花瓣放在椅子下面)：剛才，太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣，他們悄悄地藏了起來(lái)，在哪里呢?

　　(2)、教師：你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?幼兒自由地與同伴交流。

　　--幼兒送花瓣。

　　讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶(送到五只小籮筐里)，要求幼兒 邊送邊說(shuō)：紅花瓣，我送給紅寶寶。。。。。。。

　　4、粘貼太陽(yáng)花，鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)以及5以內(nèi)的數(shù)量。

　　--教師(出示粘貼好的紅色大太陽(yáng)花)：這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起，看!變成了什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?花瓣是什么顏色的?圓點(diǎn)是什么顏色的?

　　教師小結(jié)：原來(lái)花瓣跟圓點(diǎn)不僅顏色一樣，而且數(shù)量也一樣多。

　　--幼兒粘貼，提出操作卡要求：你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?做的時(shí)候要看清楚花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn)，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜龊门笥选?/p>

　　--幼兒幼兒手持操作卡操作完成后，拿著太陽(yáng)花和客人老師看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　5、展示幼兒作品。

　　組織幼兒將粘貼好的太陽(yáng)花送到花園大背景圖上，把花園打扮得更美麗。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

　　2.能力目標(biāo)：能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)點(diǎn)數(shù)，感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字，有一定的點(diǎn)數(shù)能力。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》PPT、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶貝們，今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù)，讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?

　　師：魔術(shù)師的表演就要開(kāi)始啦，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1，2，3，咿， 魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)， 哦，原來(lái)有 X 只小鴿子。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自主探究，嘗試點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能得出總數(shù)1.幼兒點(diǎn)數(shù)并得出總數(shù)，把數(shù)字貼到對(duì)應(yīng)物品旁的圓球上

　　師：魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點(diǎn)不一樣，原來(lái)是魔術(shù)師要來(lái)考考小朋友啦，魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰(shuí)能和這些數(shù)字寶寶能為朋友， 我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。

　　2.幼兒分享并驗(yàn)證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，我請(qǐng)小朋友分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　3.教師總結(jié)：小朋友們真厲害，都幫數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。

　　(二)小組合作操作，按數(shù)取物

　　1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片，進(jìn)行數(shù)物匹配

　　師：魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術(shù)師可太粗心了，變出來(lái)的撲克牌數(shù)字和紅心是分開(kāi)的，小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來(lái)，好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。

　　2.幼兒分享并驗(yàn)證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，請(qǐng)每組選一個(gè)小朋友來(lái)分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　(三)集體游戲：聽(tīng)音數(shù)數(shù)

　　師：寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師，為了表示對(duì)你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽(tīng)，聽(tīng)到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字，然后接著聽(tīng)聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天的魔術(shù)到此結(jié)束，讓我們跟魔術(shù)師說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒通過(guò)大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的目標(biāo)，幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，活動(dòng)氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣和重要性。但仍有不足之處：

　　1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒(méi)有數(shù)出聲音，第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音，到后面就開(kāi)始唱數(shù)了，音樂(lè)停了還在繼續(xù)數(shù)，所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)， 不出聲，心理默數(shù)，聽(tīng)到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù)，音樂(lè)停止，數(shù)數(shù)就結(jié)束。

　　2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在 ppt 上，以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。

13、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

　　2.提升觀察力和專注力。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫視頻;“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開(kāi)小島》動(dòng)畫視頻。

　　紙面教具：《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

　　——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，一起去看一看吧!

　　——奇奇遇到了什么困難?

　　二

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

　　——奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連，就能打開(kāi)石門，你能找出來(lái)嗎?

　　三

　　出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

　　3.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

　　3.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　五

　　播放視頻結(jié)束活動(dòng)

　　——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

14、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識(shí)

　　中班的小朋友已經(jīng)慢慢地了解和學(xué)習(xí)數(shù)量了，本果通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)不但讓幼兒感知并分辨里，外，同時(shí)加深了他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)他們?cè)敢忾喿x畫面上的方位詞。每天更新幼兒園教案，希望對(duì)您的工作有所幫助。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。

　　2.鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3.愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、圖片：里外

　　2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么???讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只羊?

　　2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里?

　　認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　　(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只?

　　(3)看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里?請(qǐng)?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示，牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。

　　3、操作活動(dòng)，感知里外。

　　(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

　　(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

15、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層，每層為10間房，住著各種小動(dòng)物)貓捉老鼠(設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片)

　　2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡(畫著各種動(dòng)物的圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示小動(dòng)物，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、展開(kāi)

　　1、出示--動(dòng)物之家

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里?

　　(2)教師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎?你用的是什么好辦法?能向大家介紹一下嗎?

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：XX動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

　　2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

　　(1)師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢?我們請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，抓住它，好不好?不過(guò)，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

　　(2)引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說(shuō)出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　(1)對(duì)對(duì)卡游戲

　　兩人結(jié)對(duì)玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走;不同，則放回原處(學(xué)著記憶第幾排、第幾張)，兩人輪流，看誰(shuí)拿的卡片多。

　　(2)找房子

　　讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒講講，是怎么玩的?

　　活動(dòng)延伸

　　在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如XXX你排在第幾排、第幾個(gè)?等等。

　　教學(xué)反思

　　1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2、本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

16、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7以內(nèi)數(shù)的守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。

　　課件準(zhǔn)備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

　　紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來(lái)表示。

　　——有幾排氣球?第一排有幾個(gè)?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

　　小結(jié):每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。

　　打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

　　1.第一組:操作《穿糖葫蘆》，請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

　　2.第二組:操作《水果連連看》，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來(lái)。

　　互相分享活動(dòng)結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)

　　——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果：這位小朋友做的對(duì)嗎?若有錯(cuò)就繼續(xù)引導(dǎo)：這兩串糖葫蘆一樣長(zhǎng)，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?

　　——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　2.正確判斷7以內(nèi)等量的物體。

　　——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

　　小結(jié):兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng):在美工區(qū)開(kāi)展繪畫、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì)游戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思?；顒?dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處：記錄卡的使用過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

17、中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)的數(shù)字鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　讓小朋友親自參與游戲中去感受數(shù)字的關(guān)系，在教學(xué)中起到事半功倍的效果，通過(guò)游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性。以下是小編整理的教案完整內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1—6數(shù)字卡片各一張、PPT課件。

　　2、動(dòng)物胸飾人手一份，積木房6間。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入

　　(一)坐火車。感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系

　　1、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的票子上的號(hào)子坐不同的車廂。

　　2、數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個(gè)人?前面車廂有幾個(gè)乘客?哪個(gè)車廂乘客多??后面車廂有幾個(gè)人?哪個(gè)車廂人少?

　　3、教師小結(jié)

　　(二)按指令下車。進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。

　　(三)找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

　　1、老虎的房間號(hào)碼是4的小鄰居

　　2、小鳥(niǎo)是6的小鄰居

　　3、鴨子是2的小鄰居

　　4、熊貓是1的大鄰居

　　5、蝴蝶是5的小鄰居

　　6、小貓是5的大鄰居。

　　(四)游戲：數(shù)字找鄰居

　　1、老師出示數(shù)字，分別找大鄰居或小鄰居。

　　2、幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居

18、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《模式變變變找規(guī)律》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1. 《指南》提出幼兒的學(xué)習(xí)需要通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作獲得經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)，游戲是幼兒基本活動(dòng)，它能讓幼兒更加投入?yún)⑴c活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性和興趣。從游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。

　　2.在 《指南》中又提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

　　因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)，包括：節(jié)奏游戲、請(qǐng)你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)模式的方式，提供了形式多樣的模式學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而讓幼兒愛(ài)上數(shù)學(xué)，運(yùn)用于生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

　　2.對(duì)相對(duì)復(fù)雜的模式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展與創(chuàng)造。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.對(duì)復(fù)雜模式的擴(kuò)展與創(chuàng)造。

　　2.理解模式的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16 個(gè)塑料杯子、8 張桌子、音樂(lè)《小寶貝》歌曲。

　　2. 美術(shù)區(qū)：排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

　　益智區(qū)：飛行棋、麻將、樂(lè)高、多米諾、套索、小魚(yú)材料。生活區(qū)：勺子、筷子、碗、杯子

　　衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

　　游戲區(qū)：實(shí)木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、在傳杯子的音樂(lè)游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

　　(一)杯子游戲(準(zhǔn)備音樂(lè)：小寶貝)

　　1.播放音樂(lè)，教師示范游戲玩法。

　　教師：“今天，我們要一起玩杯子游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒：回應(yīng)

　　教師示范游戲玩法。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)提煉傳杯子音樂(lè)游戲中的規(guī)律。教師：“在剛才的游戲中，有沒(méi)有什么規(guī)律呢?”幼兒：回應(yīng)(拍手，拍桌，傳杯子)

　　教師追問(wèn):“那拍了幾次手?拍了幾次桌子，傳了幾次杯子?” 幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子

　　教師小結(jié)：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進(jìn)行的。”

　　教師：“那我們按照這個(gè)規(guī)律再玩一次游戲。(準(zhǔn)備好了嗎)

　　3.播放音樂(lè)，幼兒與教師共同感知音樂(lè)游戲中的規(guī)律。

　　備注：歌詞內(nèi)容 “期待著你的回來(lái)，我的小寶貝?！庇變壕褪前凑铡芭氖?、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律)

　　二、根據(jù)動(dòng)作玩模式

　　(一)引入新游戲，激發(fā)興趣

　　1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒在動(dòng)作中尋找規(guī)律并請(qǐng)幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動(dòng)作。

　　(1)教師第一次提問(wèn):“看一看何老師動(dòng)作里的規(guī)律是什么?”教師示范動(dòng)作：(2次拍手 1 次拍腿為一組，至少連續(xù)做 3 組)

　　幼兒：“說(shuō)出規(guī)律”(幼兒能說(shuō)出教師做出來(lái)的規(guī)律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請(qǐng)你們按照相同的規(guī)律做下去。”

　　幼兒按照剛剛教師的動(dòng)作規(guī)律繼續(xù)做下去(至少連續(xù) 3 次)

　　(2)教師再做一次動(dòng)作，幼兒再玩一次在動(dòng)作中找規(guī)律做動(dòng)作的游戲。

　　(右腳尖點(diǎn)地一次，左腳尖點(diǎn)地一次，翹腳一次為一組。至少連續(xù)做 3 組)

　　(二) 個(gè)別幼兒做其他幼兒來(lái)學(xué)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作中的模式1.教師：“現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，想一想，你做的是什么動(dòng)作，你的規(guī)律又是什么?”

　　幼 兒 ： 回 應(yīng) ，( 幼 兒 做 動(dòng) 作 ) 2.教師：“小朋友們看出來(lái)了嗎?這位小朋友的規(guī)律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

　　備注：(當(dāng)幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時(shí)候，教師提醒幼兒模式是 3 組或

　　3 組以上才能稱作為模式。如：某某小朋友，你剛剛的規(guī)律是拍手、跳、蹲，然后呢?) 幼兒 2：拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲……

　　當(dāng)小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元，再次總結(jié)這位小朋友的模式動(dòng)作告知其他小朋友。教師總結(jié)說(shuō)：“哦，原來(lái)他的規(guī)律是，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的，那我們現(xiàn)在按照他的這個(gè)規(guī)律繼續(xù)做下去吧。

　　(三)幼兒在圓圈舞的動(dòng)作中感受身體模式(ABCABCABC)

　　1.教師：“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好，現(xiàn)在老師還有一個(gè)動(dòng)作你們看一看它又有什么規(guī)律?”(右腳走一步，左腳走一步，蹲為一組，連續(xù)做 3 組)

　　2.幼兒：回應(yīng)，(教師的規(guī)律是右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，的規(guī)律)

　　3.教師：“那現(xiàn)在老師請(qǐng)全體小朋友一起手牽手，圍成一個(gè)圓圈 ，和老師一起聽(tīng)口令做動(dòng)作，(1、2、3)口令 1 代表：邁右腳，口令 2 代表：邁左腳，口令 3 代表蹲

　　4.教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?”

　　5.幼兒：回應(yīng)，一起做圓圈動(dòng)作游戲

　　6.教師小結(jié)：原來(lái)呀，在我們的動(dòng)作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式

　　三、模式變變變

　　(一)識(shí)別教室里的模式(整個(gè)教室里都擺放了很多的材料，每個(gè)方位都有材料。) 教師：“ 教室里有模式嗎?”

　　幼兒：“有”(幼兒下位觀察后回位)教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里?”

　　幼兒:“在桌子上，在地上，樂(lè)高板上等”。

　　(二)拓展模式

　　1.交代任務(wù)、提出要求

　　教師：“哦，原來(lái)在教室里還有這么多模式，可是老師都還沒(méi)有來(lái)的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律)

　　例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

　　教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一個(gè)材料，先仔細(xì)觀察，找出它的規(guī)律，再按照它的規(guī)律接著往下擺。

　　2.幼兒游戲、教師指導(dǎo)、巡視

　　幼兒自由選擇材料并進(jìn)行操作，找出規(guī)律并擺放出來(lái)。

　　教師重點(diǎn)觀察收集：幼兒操作錯(cuò)誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂(lè)高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形)，分享評(píng)講

　　——錯(cuò)誤：幼兒擺放結(jié)果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師：“這里有問(wèn)題嗎?”“它的規(guī)律應(yīng)該是什么”幼兒：“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”

　　小結(jié)：這個(gè)的模式規(guī)律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

　　教師出示正確題目是：一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆， 一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個(gè)杯子，

　　——難(樂(lè)高縱向擺放，成金字塔型)

　　教師：我們來(lái)看一看這個(gè)樂(lè)高有什么規(guī)律

　　教師出示成品：最底層樂(lè)高擺放為 10 個(gè)小樂(lè)高方塊

　　倒數(shù)第二層擺放 8 格小樂(lè)高方塊

　　倒數(shù)第三層擺放 6 個(gè)小樂(lè)高方塊

　　倒數(shù)第四層擺放 4 個(gè)小樂(lè)高方塊

　　倒數(shù)第五層擺放 2 個(gè)小樂(lè)高方塊

　　教師小結(jié)：樂(lè)高金字塔是每一層遞減 2 個(gè)小樂(lè)高方塊，所以這個(gè)樂(lè)高金字塔是遞減的模式

　　3.幼兒創(chuàng)造模式

　　(1)提出新任務(wù)，

　　教師：“你們太棒了，這次老師要請(qǐng)你們自己來(lái)擺放規(guī)律，待會(huì)請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜，

　　看一看他們能不能說(shuō)出你的規(guī)律?！?/p>

　　“你們可以一個(gè)人擺，也可以和同伴合作完成擺放，擺放出不一樣的規(guī)律?！?/p>

　　(2)幼兒再次游戲，教師指導(dǎo)

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的特別棒，原來(lái)呀模式是無(wú)處不在，在我們的身體動(dòng)作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

　　活動(dòng)總結(jié)

　　游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式，充滿游戲精神的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、貼近幼兒的興趣和需求。

　　通過(guò)好玩的音樂(lè)游戲和節(jié)奏游戲，讓幼兒在身體動(dòng)作、口頭語(yǔ)言、韻律和視覺(jué)的協(xié)同配合下，學(xué)習(xí)理解動(dòng)作模式及聲音模式的核心單元與重復(fù)性;通過(guò)有趣的猜猜看游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、預(yù)測(cè)驗(yàn)證的活動(dòng)中進(jìn)行模式的識(shí)別、擴(kuò)展、創(chuàng)造與轉(zhuǎn)換，生動(dòng)地呈現(xiàn)了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中，兒童進(jìn)行著專注和深度的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)滋長(zhǎng)模式、重復(fù)模式等等。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲時(shí)間到了，小朋友們都很喜歡玩兒七巧板，他們會(huì)用認(rèn)識(shí)的圖形，來(lái)拼出新的圖案，但我觀察到大多數(shù)時(shí)候，孩子們都一直重復(fù)這幾種簡(jiǎn)單圖形的拼搭。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》對(duì)于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出：

　　1、不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出：“5-6歲幼兒應(yīng)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)”。

　　基于以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了此次的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)有二點(diǎn)：1 通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)圖形，(目的： 鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。)

　　中途豐富平行四邊形和菱形。第二個(gè)環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個(gè)環(huán)節(jié)送三角形回家，幼兒運(yùn)用之前的圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽猜測(cè)哪個(gè)圖形才是十二個(gè)三角形的家，在游戲的過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并會(huì)正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)

　　(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、磁性板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

　?、僬故緢D形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說(shuō)出它們的名稱。

　?、谔釂?wèn)：這里有許多圖形卡片，你們能說(shuō)出它們的名稱嗎?

　　(豐富： 平行四邊形)

　?、坳P(guān)鍵提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還認(rèn)識(shí)卡片上的圖形嗎?(邊說(shuō)邊變換圖形的方向)

　　④教師小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的。

　　二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

　　1、游戲：圖形碰碰樂(lè)

　　玩法： 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌： 碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，X個(gè)三角形碰碰樂(lè); 你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)。

　　規(guī)則：

　　①聽(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”。

　?、谌切蔚囊粭l邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”

　　(重合)在一起。

　?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷?，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))

　　①師幼一起念兒歌進(jìn)行圖形拼搭

　?、谄创詈蠼涣鳎處熡涗浧创畹慕Y(jié)果

　?、坳P(guān)鍵提問(wèn)： 你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來(lái)的?還能碰出什么圖形呢?

　?、芙處熆偨Y(jié)： 原來(lái) 2 個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　3、第二次游戲(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))

　?、訇P(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))

　　②兒歌：碰碰樂(lè)，碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。

　?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

　?、荜P(guān)鍵提問(wèn)： 4個(gè)三角形碰出了什么圖形?

　　⑤小結(jié)：真神奇，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長(zhǎng)方形 梯形……);

　　追問(wèn)： 那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

　　三、圖形回家(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題)

　　(三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè))

　?、賳?wèn)題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　②教師小結(jié)：大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個(gè)三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形)，我們來(lái)試一試吧。

　?、塾變阂粋€(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

　　小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行;正方形的家又太小

　　12 個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形不大不小正好是 12 個(gè)三角形的家。

　　活動(dòng)延伸：

　　原來(lái)長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎?

　　待會(huì)老師會(huì)這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來(lái)還可以再去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí)， 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)平行四邊形沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形

20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1--7，那么學(xué)習(xí)8就不那么難了，通過(guò)數(shù)學(xué)娃娃戴頭飾的游戲，讓幼兒初步掌握8的實(shí)際意義和學(xué)會(huì)8的形成。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”

　　2、初步掌握8的實(shí)際意義

　　3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣

　　4、增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

　　2、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

　　3、人手1份實(shí)物卡片操作材料、PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)開(kāi)始部分;組織教學(xué)

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

　　2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幼兒回答。

　　3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

　　4、操作課件：

　　飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

　　5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

　　7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)、第一關(guān)，請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。)

　　提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾?

　　(2)、第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

　　(3)、第三關(guān)，考考你們的眼力，(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

　　8、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

　　活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。

　　幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)???四、結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左與右》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

　　1、區(qū)別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

　　教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

　　小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試。看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

　　教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。 幼兒：我的右手舉起來(lái)，逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右

　　剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

　　教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

　　提問(wèn)：

　　1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

　　2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?

　　3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)?

　　4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小鳥(niǎo)在哪一邊?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?練說(shuō)：小鳥(niǎo)在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。

　　7、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。

　　三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。

　　1、整隊(duì)。

　　2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

22、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形聯(lián)想》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒的生活中,隨處可以看見(jiàn)各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書(shū)角長(zhǎng)方形的書(shū)本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形,對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓形及圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)拼擺使圖形發(fā)生變化，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)的喜愛(ài)和興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt每位幼兒一個(gè)平板電腦幼兒課堂操作PPT

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：各種圖形組合成新的物品。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)電子產(chǎn)品的運(yùn)用。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，今天，高老師要來(lái)做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰(shuí)的眼睛最亮， 看得出我變的是什么?

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)

　　(二)基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，它想變成什么，它就可以變成什么?

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　提問(wèn)幼兒：你想讓它變成什么

　　師：好，我們就來(lái)看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

　　師：半圓變成烏龜

　　三角形變成小魚(yú)

　　正方形變成機(jī)器人

　　長(zhǎng)方形變成蹺蹺板

　　圓形變成小路

　　小朋友仔細(xì)想一想還可以變成什么?

　　師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察小魚(yú)是由哪些圖形組成的?

　　第二次嘗試活動(dòng)：在iPad上動(dòng)手操作，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變。

　　( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：用長(zhǎng)方形，圓形，三角形拼了房子;用……

　　(三)結(jié)束部分。作品分析展示。

　　利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上，對(duì)幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形聯(lián)想》微反思

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用了信息技術(shù)手段，成功的吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)圖形到操作拼圖，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

　　但還有許多的不足之處：1.語(yǔ)言不夠親切～缺乏親和力2.幼兒動(dòng)手操作時(shí)間較長(zhǎng)，注意保護(hù)眼睛;3.缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《神秘的數(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知房間在序列中的位置。

　　3、能按給出的號(hào)碼找出它所表示的相應(yīng)位置。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　( 有一天，小熊維尼走在去跳跳虎家的路上，它可開(kāi)心了，突然從空中掉下來(lái)一個(gè)盒子，剛好砸在它腦袋上，它生氣極了，于是它大喊到：哎呀，哪里來(lái)的盒子?)

　　二、活動(dòng)展開(kāi)

　　1、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盒子上面的重要信息，查找盒子來(lái)源。

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)快遞單上的數(shù)字——702。

　　——小熊維尼看著盒子，他想到：說(shuō)不定這個(gè)盒子，可以幫我找到一點(diǎn)線索哦。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，維尼眼前一亮，發(fā)現(xiàn)盒子上有一張字跡模糊的快遞單，上面寫著一串?dāng)?shù)字—702。

　　2、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解門牌號(hào)的意義。

　　——維尼想來(lái)想去，702到底代表什么意思呢?維尼仔細(xì)觀察這棟樓后，按照他的方法終于找到了他要找的房間，原來(lái)是住在702號(hào)房間的小貓扔下去的，小貓立即向維尼道了歉，保證以后再也不從窗子往樓下扔?xùn)|西了。

　　——小朋友們，你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么找到的?

　　——原來(lái)，數(shù)字702就是一個(gè)門牌號(hào)，7表示樓層，02表示房間號(hào)。要想找到702所對(duì)應(yīng)的房間，首先要從下往上數(shù)找到7樓，再?gòu)?樓左邊開(kāi)始往右數(shù)第2個(gè)間房，就是要找的702。

　　3、根據(jù)門牌號(hào)找相應(yīng)的房間。

　　——維尼的好朋友跳跳虎住在805號(hào)房間，我們?cè)趺床拍茼樌恼业教⒌募夷?我們一起來(lái)找一找吧。

　　——首先要從下往上數(shù)找到8樓，再?gòu)?樓左邊開(kāi)始往右數(shù)第5個(gè)間房，就是我們要找的805。

　　4、分享兒歌，幫助大家快速找到房間號(hào)碼。

　　兒歌：

　　找房間，并不難。

　　從下往上數(shù)樓層。

　　從左往右找房間。

　　這個(gè)方法要記牢。

　　快速找到房間號(hào)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友們，老師家的門牌號(hào)是1102，歡迎大家來(lái)做客。

　　《神秘的號(hào)碼》活動(dòng)反思

　　這次的微課，我們選擇的是一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是想讓幼兒通過(guò)了解數(shù)與空間位置的關(guān)系，來(lái)確定房間在序列中的位置。通過(guò)整以一個(gè)故事為主線，拋出問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——鞏固練習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)。讓幼兒知道，能用從下往上找樓層，從左往右找房間的方法，來(lái)確定房間的在序列中的具體位置，在活動(dòng)最后，我們將活動(dòng)內(nèi)容延伸到實(shí)際生活中，小朋友可以用這個(gè)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)故事沒(méi)有音效(例如：盒子掉下來(lái)沒(méi)有嘭的一聲等)如果加入音效，效果會(huì)更好。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

　　2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。

　　4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門別類放在兩個(gè)筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規(guī)則。

　　反思：

　　這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá)，還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過(guò)目測(cè)和觸摸等方法，理解厚薄是相對(duì)而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來(lái)源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。

25、中班數(shù)學(xué)《小裁判》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：小裁判

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù))，2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

　　2、幼兒用書(shū)，形針若干，小木棒若干。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

　　提問(wèn)：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較)

　　教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒(méi)有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

　　請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

　　比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

　　3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始教師通過(guò)觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

26、中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　中班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

　　2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 通過(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)

　　1、自由探索：

　　(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。

　　(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

　　2、交流討論：

　　(1)師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

　　(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　1、 以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

　　3、 師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰(shuí)吃的?它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

　　4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物

　　(1) 要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。

　　(2) 引導(dǎo)

　　幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

　　2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

　　紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

　　材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

　　——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

　　——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉?，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎?

　　二

　　出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

　　1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。

　　2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

　　3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

　　4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

　　三

　　出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

　　1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

　　2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

　　1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

　　2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

　　3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開(kāi)始剪，剪出對(duì)稱的圖形。

　　五

　　出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

　　——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，對(duì)于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門聲難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1、：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關(guān)鍵提問(wèn)2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲

　　3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫：兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開(kāi)。

　　二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎?，F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

　　1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《得數(shù)是5的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2、進(jìn)一步理解+,=的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)卡片

　　2、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

　　教師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?

　　不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?

　　二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　1.教師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　2.提問(wèn)

　　(1)教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?;.來(lái)源大.考吧幼。師網(wǎng);(用4句話表達(dá)4幅圖)

　　你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　(2)教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?3.總結(jié)

　　教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。

　　你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　2.幼兒操作

　　3.總結(jié)：

　　(1)有幾種方法，買的是什么?

　　(2)如果5元買三樣呢?

　　四、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。

　　2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂(lè)意嘗試。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無(wú)處不在。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

　　(一)出示ppt1，并提問(wèn).

　　1、你看到了什么?

　　2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問(wèn)：“共有幾個(gè)格子?！?/p>

　　(二)出示ppt2，并提問(wèn).

　　1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。

　　二、數(shù)字代表的意義.

　　1、師：你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字?

　　2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?

　　三、有趣的數(shù)字.

　　1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　四、 游戲數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的有趣.

　　1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.

　　幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

　　五、活動(dòng)延伸: 你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎?

　　微課反思優(yōu)點(diǎn)：

　　在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開(kāi)始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足：第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位?？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開(kāi)展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過(guò)這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

32、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)許多》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

　　2.猴子頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲：猴子摘桃。

　　(1)教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

　　(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”

　　(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.

　　(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

　　2.交流活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性?？梢哉f(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感;

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;

　　5. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn): 理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

　　2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　2.給火車廂貼號(hào)碼

　　通過(guò)為火車貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號(hào)碼

　　通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。

　　六、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：快樂(lè)小火車

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

　　七、活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。