大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

　　2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對(duì)象：大班幼兒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　(出示課題)

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會(huì)浮在水面上。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　這就是我們神奇的鹽水!

　　《神奇的鹽水》微課活動(dòng)反思

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。在活動(dòng)過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆]有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并親自動(dòng)手操作。

2、幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《神奇的水袋》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，初步了解塑料袋的特征有彈性。

　　2.觀察實(shí)驗(yàn)，大膽說出想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干(表面要光滑)、水。

　　視頻準(zhǔn)備：鉛筆水袋的實(shí)驗(yàn)視頻。(教師上課實(shí)驗(yàn)視頻)

　　活動(dòng)過程：

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。

　　——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不會(huì)流出來。你們相信嗎?”(事先往袋子里加入水。并密封放在顯眼的桌子上)

　　——鼓勵(lì)幼兒猜想是否能成功?為什么呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)的過程，提出問題展開討論。

　　1、教師第一次操作，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。

　　教師呈現(xiàn)失誤示范

　　——用一把鉛筆將密封的袋子戳一個(gè)洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。

　　——模仿鉛筆說：糟了糟了，水怎么流出來了?是哪里出現(xiàn)問題了?

　　——幼兒的觀察和推測(cè)(……)

　　2、老師第二次操作，引導(dǎo)幼兒再一次觀察并討論。

　　教師呈現(xiàn)成功示范

　　——袋子注入水并密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，并細(xì)心觀察袋子是否有水流出來?

　　——教師模范鉛筆：太棒了，太棒了，我終于成功了。哈哈

　　——為什么第一遍鉛筆插入袋子，袋子里的水會(huì)流出來，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子里的水不會(huì)流出來。這是為什么?(孩子們自由討論)

　　小結(jié);鉛筆插入水袋中的時(shí)候，速度要緩慢，并且不能隨便移動(dòng)鉛筆。模仿鉛筆表達(dá)成功的喜悅。

　　幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

　　——教師提供材料，幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　——注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時(shí)削的那頭，不能對(duì)著自己或者同伴哦!

　　——教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：塑料袋有彈性的，在它們被插入的瞬間會(huì)迅速回彈包裹住鉛筆，不會(huì)留有空隙。

　　溫馨提醒

　　水袋的水量最好要超過袋子的一半哦，鉛筆盡量往水袋中間插入。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：除了筷子，還可以增添牙簽等操作材料，鼓勵(lì)幼兒自主探究并與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　家園共育：請(qǐng)家長提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察。

　　附【知識(shí)背景】

　　知識(shí)背景：水袋扎不破其實(shí)是由密封塑料袋的材質(zhì)決定的。密封塑料袋、氣球還有保鮮膜，它們都是由高分子聚合物組成。這些物品有一個(gè)特性就是彈性，在它們被戳穿的瞬間會(huì)迅速回彈包裹住鉛筆，不會(huì)留有空隙，即使有較小的縫隙也會(huì)因?yàn)樗谋砻鎻埩Χ鵁o法流

3、幼兒園大班體育活動(dòng)《拾松果》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

　　2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。

　　3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數(shù)的 2-3 倍)等游戲材料，箱子 2個(gè)。

　　2.場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔 5-6m，終點(diǎn)處散落著若干“松果”，各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

　　幼兒跟隨教師口令，進(jìn)行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動(dòng)作的練習(xí)。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作

　　1、請(qǐng)幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作

　　提問：你用了什么方法拿到的鞋子

　　2、教師示范單腳跳動(dòng)作：起跳時(shí)，腳掌要用力向跳前跳，落地時(shí)，膝蓋要彎曲。

　　3、幼兒再次練習(xí)，教師請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。

　　提問：你是怎么跳的?

　　4、游戲：“小投手”，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動(dòng)作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。

　　三、游戲：“拾松果”，引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。

　　1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點(diǎn)，保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。

　　2、幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行拾松果比賽

　　3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規(guī)則

　　提問：我手上拿的是什么?這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的障礙?

　　4、每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒代表，進(jìn)行場(chǎng)地障礙創(chuàng)設(shè)，并說出游戲規(guī)則。

　　5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙，進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習(xí)，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。

　　6、宣布獲勝隊(duì)，表揚(yáng)速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊(duì)伍。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。

　　課后反思：

　　對(duì)于本次活動(dòng)，我比較滿意，從教法的使用、問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。

　　本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個(gè)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

4、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的漸變色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的漸變知識(shí)。

　　2.掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　3.感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.教師引導(dǎo)提問：小朋友們，有沒有見過彩虹呢?有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢?

　　2.引出主題：什么是漸變色呢?

　　二、基本部分

　　1.出示PPT，說明漸變色。

　　教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過渡到另一個(gè)色彩，充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色。

　　2.認(rèn)識(shí)材料

　　依次認(rèn)識(shí)操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆

　　3.選擇色彩

　　教師：小朋友會(huì)選擇哪些顏色來完成漸變效果呢?怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢?

　　4.完成構(gòu)圖和涂色

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧!

　　三、結(jié)束部分

　　教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢?

　　《神奇的漸變色》微反思

　　本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過程中，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段，通過視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法。

　　在制作的過程中，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什么是微課?為什么要制作微課?微課能傳達(dá)出什么樣的信息?通過微課能讓孩子們學(xué)到什么?如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容?優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來制作?等等一系列的疑問在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問題，后來我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑堰@些疑問說出來，大家一起討論和分析，經(jīng)過我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動(dòng)的教案，活動(dòng)目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫活動(dòng)中，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。

　　通過本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會(huì)制作的越來越好，一次比一次優(yōu)秀。此時(shí)，我突然想到一句話，其實(shí)目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒有選擇放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們?cè)诖位胤抛约褐谱鞒鰜淼奈⒄n視頻時(shí)，感覺自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　如果還有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作，我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

5、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小潛水艇》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)名稱：小小潛水艇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，樂意嘗試多次實(shí)驗(yàn)操作。

　　2.初步了解潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。

　　3.觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡動(dòng)手動(dòng)腦、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣壓力的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　1.用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍(lán)瓶口服液小瓶子瓶若干。2.裝滿水的盆子。3.每組一份實(shí)驗(yàn)記錄單，一份大的實(shí)驗(yàn)記錄表。4.擦手巾、抹布若干。5.手搖鈴一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　1.小朋友們看過魔術(shù)嗎?

　　2.都在什么地方見過，喜歡嗎，為什么?

　　3.李老師今天也來給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)，你們一定要睜大眼睛仔細(xì)看喔!

　　4.將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并說“‘小小潛水艇你下去吧!’同時(shí)一只手拿瓶子另一只手往下的手勢(shì)，再說小小潛水艇你上來吧，同時(shí)一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢(shì)，”

　　5.你們都看見了什么，誰愿意來當(dāng)我的魔術(shù)助理也想來試試呢?(老師拿著瓶子小朋友學(xué)這老師的樣子說魔語)

　　6.小朋友看見了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的秘密)

　　7.請(qǐng)小朋友們先觀察一下老師的這個(gè)魔術(shù)都用了哪些道具?大瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒著放的)

　　8.我為小朋友們準(zhǔn)備了一份這樣的材料，同時(shí)也為大家準(zhǔn)備了一張記錄表，我們一塊兒來看看記錄表上都有什么吧?大瓶子是滿滿的水，每個(gè)小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?

　　9.現(xiàn)在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你的潛水艇會(huì)不會(huì)聽不聽你的話。

　　二、幼兒根據(jù)記錄表提示自由操作實(shí)驗(yàn)并記錄，教師指導(dǎo)

　　1.小瓶子上面都標(biāo)識(shí)的有一定量的水位線，每個(gè)小朋友只需要選擇其中的一種進(jìn)行操作，完成后一塊兒觀看結(jié)果，然后合作完成這張記錄表，如果你選擇的方法成功了就在對(duì)應(yīng)的位置畫上√如果失敗了就畫上×。

　　2.提醒幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意要把袖子挽起來，避免把袖子弄濕，在灌水的時(shí)候盡量不要把水弄灑在了桌子上，如果不小心灑了要及時(shí)拿備用抹布擦干凈，當(dāng)聽到手搖鈴的聲音時(shí)請(qǐng)迅速放下手中的實(shí)驗(yàn)坐好看向老師。

　　3.幼兒根據(jù)自己的分組選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結(jié)果是什么?

　　5.哪一組的小朋友愿意來給大家展示一下你們的魔術(shù)呢?一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)表演，另外兩名小朋友當(dāng)魔術(shù)師助理來說快樂魔咒吧!

　　6.出示大表讓幼兒通過集體舉手表決的方法完成大表記錄

　　三、幼兒再次按照對(duì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并初步感知實(shí)驗(yàn)原理

　　1.通過大表我們可以很明顯的看出當(dāng)小瓶的水在什么地方的時(shí)候我們可以做成這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會(huì)是什么呢?

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)每組的魔術(shù)師們?cè)俅芜M(jìn)行表演，但在這次表演時(shí)需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當(dāng)你擠壓大瓶子的時(shí)候它會(huì)有什么秘密出現(xiàn)(小瓶上的水位有沒有發(fā)生什么變化)?(當(dāng)我們擠壓大瓶的時(shí)候小瓶里頭的水會(huì)變多，當(dāng)手放松時(shí)小瓶的水會(huì)變少)

　　3.教師小結(jié)：當(dāng)我們的手捏緊大瓶的時(shí)候小瓶就會(huì)受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會(huì)沉下去，手一松，壓力沒有了，小瓶里的水就流出來，小瓶輕了，就又浮起來了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。

　　四、幼兒初步了解仿生學(xué)在生活中的運(yùn)用

　　1.請(qǐng)小朋友們想想在生活中你還見過哪些動(dòng)物，它既可以漂起來又可以沉下去?(引導(dǎo)幼兒說出魚)

　　2.魚可以沉浮的原因之一是因?yàn)樵隰~的肚子里有一個(gè)白色的泡泡叫做“漂”。其實(shí)呢我們今天所見到的潛水艇就科學(xué)家們根據(jù)魚的這一特點(diǎn)通過仿生學(xué)來發(fā)明制作的

　　3.請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是根據(jù)某種動(dòng)物發(fā)明制作的。

　　活動(dòng)延伸：和家人一起分享魔術(shù)樂趣

　　大班科學(xué)活動(dòng)《小小潛水艇》教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，樂意嘗試多次實(shí)驗(yàn)操作。2、初步了解潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。3、觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。首先，我用了魔術(shù)的形式來提起幼兒的興趣。再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請(qǐng)幼兒觀察和實(shí)驗(yàn)，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。隨后問幼兒：(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上又能潛入海底)。導(dǎo)入課題后，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領(lǐng)，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側(cè)有水艙，向水艙中充水時(shí)，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當(dāng)用壓縮空氣將水艙的水排出時(shí)，潛水艇變輕，它就浮出水面。最后，還讓幼兒知道這叫仿生動(dòng)物學(xué)，并讓幼兒繼續(xù)尋找生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)和制作是從動(dòng)物身上得到的啟示?；顒?dòng)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但是活動(dòng)中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，老師說的多，科學(xué)活動(dòng)中還是應(yīng)該注意以幼兒的探索為主。

6、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《福燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點(diǎn)：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　　⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?

　　2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?

　?、瞥鍪静襟E圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

　?、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線，并嘗試按照對(duì)折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時(shí)候要沿線對(duì)齊，折過的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　小結(jié)：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?！弊郑部梢杂米约合矚g的方式來裝飾燈籠。

　　3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。

　　⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設(shè)計(jì)，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

　　⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品，分享成功的快樂。

　?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請(qǐng)幼兒將制作好的“?！睙?/p>

　　籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

　?、普?qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室，進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。

　　2.區(qū)角活動(dòng)：提供更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動(dòng)聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》，此活動(dòng)雖然出自冬天主題，但幼兒對(duì)燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng)，能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒?dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞

　　活動(dòng)的關(guān)鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

　　二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評(píng)價(jià)幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，大膽制

　　作與裝飾，并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒，孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。

　　在活動(dòng)后期，個(gè)別幼兒制作興趣高漲，我及時(shí)提醒幼兒，可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾，并且在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對(duì)于參加大賽，自信滿滿。

7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小紙張大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)系的過程。紙是幼兒生活中常見的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子以游戲的方式來探索紙的承重特性，讓孩子們通過動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。

　　2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　3、體驗(yàn)探索的樂趣，樂于探索。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙張折疊成的扇形、長方體、三棱形、圓柱體、小畫冊(cè)若干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、談話：今天紙寶寶想請(qǐng)小朋友來當(dāng)裁判，評(píng)判他們當(dāng)中誰是大力士。

　　2、介紹參賽選手：他們分別是長方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

　　3、講解比賽規(guī)則：誰頂起的小畫冊(cè)最多誰就是大力士(強(qiáng)調(diào)每本小畫冊(cè)的重量必須是相同的，把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上)

　　二、比賽開始(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　1、分別實(shí)驗(yàn)看誰頂起的小畫冊(cè)最多。(強(qiáng)調(diào)形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比賽結(jié)果：圓柱體寶寶是大力士。

　　三、總結(jié)

　　通過比賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

　　活動(dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來參加比賽，當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來比賽，看有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士!

　　《小紙張大力士》微課活動(dòng)反思

　　《小紙張大力士》是一節(jié)中班科學(xué)教育活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在具體實(shí)踐操作的過程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動(dòng)開始部分我讓幼兒給紙寶寶當(dāng)裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長方體寶寶、圓柱體寶寶。通過幼兒操作探究評(píng)選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢(shì)利導(dǎo)的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士?在整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)當(dāng)裁判來評(píng)判紙寶寶們誰是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發(fā)展了幼兒的辯證思維能力。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我在操作示范的過程中有點(diǎn)急于求成的把一個(gè)探究活動(dòng)結(jié)束去開展下一個(gè)探究活動(dòng)。另外，在填寫試驗(yàn)單這一環(huán)節(jié)的處理有些不足，在以后的教育活動(dòng)中有待改進(jìn)?？傊顒?dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣很濃，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來了，活動(dòng)目標(biāo)也順利完成。從中我也得到了啟示：科學(xué)活動(dòng)就得讓幼兒自己動(dòng)起手來，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

　　2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對(duì)象：大班幼兒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　(出示課題)

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會(huì)浮在水面上。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　這就是我們神奇的鹽水!

　　《神奇的鹽水》微課活動(dòng)反思

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。在活動(dòng)過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆]有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并親自動(dòng)手操作。

9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《漂浮的花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.動(dòng)手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作漂亮的花朵。

　　2.觀察紙花朵在水中盛開的過程。

　　3.幼兒樂意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇與探究的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩紙、彩筆、安全剪刀、盆、清水

　　活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)好奇心

　　小朋友，你們見過紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎?今天我們一起來做這個(gè)好玩的小實(shí)驗(yàn)吧?？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。

　　2.制作花朵

　　老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對(duì)折兩次，再對(duì)折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全，打開就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。

　　3.繪圖添畫

　　接下來我們給花朵上畫出漂亮的圖案，比如：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫什么圖案。

　　4.折疊成花苞

　　把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。

　　5.靜待花開

　　把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放，太漂亮了，太神奇了!

　　幼兒園大班科學(xué)《漂浮的花朵》活動(dòng)反思

　　科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對(duì)周圍世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們明白：當(dāng)紙張潮濕時(shí)，紙張的主要成分—木質(zhì)纖維，會(huì)吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開來。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ性鲩L科學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉孩子的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們?cè)诓恢挥X中，逐步成長起來，踏上成材之路，也希望我們的活動(dòng)能為孩子的成長助一臂之力。

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《飛船救援行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題，并在此過程中獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。大班處于邏輯思維能力發(fā)展的敏感期，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，幫助幼兒獲得并運(yùn)用數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。這一階段的大班幼兒對(duì)平面圖形和數(shù)量關(guān)系已經(jīng)有了豐富的認(rèn)知，教師選取幼兒非常感興趣的“太空科幻”主題，請(qǐng)幼兒了解和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行拼搭，豐富統(tǒng)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，在有趣的游戲活動(dòng)中用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)幼兒推理能力、計(jì)劃能力和邏輯思維能力的發(fā)展，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。活動(dòng)最后提供三種不同難度層次的任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平和興趣自由選擇，體現(xiàn)了個(gè)別化教育的策略，有助于幼兒在自我水平之上的提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄圖形的數(shù)量。

　　2、不受顏色、形狀、大小的影響，正確指認(rèn)圖形。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的便利。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形、統(tǒng)計(jì)表、PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、情景導(dǎo)入

　　(出示PPT宇宙背景)

　　師：今天，老師是太空維修站的站長，請(qǐng)小朋友來做我的站員。

　　2、介紹任務(wù)

　　師：我們的維修站的工作是設(shè)計(jì)和維修各個(gè)星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幾何圖形拼搭的飛船。)

　　例：

　　二、基本部分

　　1、觀察飛船范例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

　　師：這艘飛船是由什么組成的?

　　師：我這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，可以將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(出示并完成統(tǒng)計(jì)表)

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的地方，例如，兩個(gè)三角形組成的一個(gè)大三角形，如何統(tǒng)計(jì)數(shù)量)

　　例：

　　2、利用統(tǒng)計(jì)表復(fù)原飛船

　　師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復(fù)原。怎么復(fù)原成和剛才一樣的飛船?統(tǒng)計(jì)表可以幫我們做什么?(引導(dǎo)幼兒利用統(tǒng)計(jì)表中圖形的數(shù)量進(jìn)行拼搭，充分感知統(tǒng)計(jì)表的作用。)

　　師：請(qǐng)你選擇一個(gè)好朋友，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中圖形的數(shù)量來復(fù)原飛船。

　　(幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表組裝飛船)

　　3、根據(jù)飛船原圖，自我糾錯(cuò)。

　　師：小朋友們已經(jīng)完成了復(fù)原工作，我們?cè)賮砜纯达w船的原圖，你們復(fù)原的飛船和原來的飛船一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)你用最快的速度調(diào)整。

　　(幼兒自我糾錯(cuò)，調(diào)整，展示作品)

　　師：原來統(tǒng)計(jì)表的作用這么大，可以幫助維修人員了解各個(gè)部分零件的數(shù)量，復(fù)原飛船。

　　4、自由拼搭，完成統(tǒng)計(jì)表

　　師：太空總署發(fā)來新的任務(wù)，x星球急需設(shè)計(jì)制造新的飛船，請(qǐng)小朋友幫忙，我們一起來看看有什么具體要求。

　　師：太空總署發(fā)來的任務(wù)有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請(qǐng)小朋友根據(jù)輪廓圖進(jìn)行拼搭，然后統(tǒng)計(jì)出每種圖形的數(shù)量;一種是根據(jù)統(tǒng)計(jì)單中提供的圖形及其數(shù)量，設(shè)計(jì)飛船;最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類和數(shù)量。請(qǐng)你自由選擇一種任務(wù)來完成。

　　例：

　　(任務(wù)一)

　　(任務(wù)二)

　　(任務(wù)三)

　　(幼兒自由選擇任務(wù)后拼搭。)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、展示作品

　　教師將幼兒作品拍照上傳到大屏幕，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。

　　2、小結(jié)

　　師：今天太空維修站的工作先暫時(shí)結(jié)束，我的小站員表現(xiàn)得都很棒!你們能夠用統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)飛船，也能夠根據(jù)飛船的樣子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來，我們需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和飛船模型來建造飛船，請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，相信你們也一定能出色的完成任務(wù)!(為立體幾何圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做鋪墊。)

　　《飛船救援行動(dòng)》活動(dòng)反思

　　宇宙、飛船、外星人這些元素一直是幼兒飛船感興趣的話題。以此為背景設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)極大地吸引了幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。

　　活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒根據(jù)飛船統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)的過程中了解統(tǒng)計(jì)的作用，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表復(fù)原飛船，之后設(shè)計(jì)新的飛船并統(tǒng)計(jì)。設(shè)計(jì)飛船的環(huán)節(jié)中為全部幼兒提供了不同層次的任務(wù)：第一個(gè)層次，根據(jù)輪廓圖拼搭飛船再統(tǒng)計(jì);第二個(gè)層次，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由創(chuàng)意拼搭;第三個(gè)層次，提供材料幼兒自由創(chuàng)意后再統(tǒng)計(jì)。每個(gè)輪廓圖、統(tǒng)計(jì)圖皆不相同，在集體教學(xué)活動(dòng)之后，也可作為區(qū)域活動(dòng)游戲繼續(xù)使用。幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇不同層次的材料，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感，教師在集體教學(xué)活動(dòng)中也可以更好地了解不通幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)。

　　從活動(dòng)效果來看，幼兒的興趣濃厚，可見具有主題情景的數(shù)學(xué)活動(dòng)能極大提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在情景中展開活動(dòng)也更容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)的有趣?；顒?dòng)中PPT課件的動(dòng)態(tài)化演示起到了很好的效果，成為一個(gè)亮點(diǎn)。

　　相對(duì)于以往的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定新意，偏重于引導(dǎo)幼兒去運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題。對(duì)幼兒推理能力，邏輯思維能力，逆向思維能力發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。

11、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?為此，我嘗試以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇，達(dá)到小魔術(shù)的效果，這樣會(huì)增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的，有趣的美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解魔術(shù)畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)，變的話。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道物體的遮擋關(guān)系。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制畫框、白色畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

　　重點(diǎn)：

　　樂意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫的無窮樂趣。

　　難點(diǎn)：

　　1.遇到黑框遮擋時(shí)如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住)

　　活動(dòng)過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的?…

　　教師：今天我是來給大家變魔術(shù)的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時(shí)刻…

　　二、認(rèn)識(shí)魔框，破解難點(diǎn)。

　　(一)出示第一幅畫，感受色彩的變化。

　　教師：這是一個(gè)魔術(shù)畫框，里面是蘋果。我的蘋果會(huì)變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了?(青蘋果變成紅蘋果)

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，老師是怎么變的?

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　(二)出示第二幅畫，體驗(yàn)形象的變化。

　　教師：老師又要變魔術(shù)了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么?(蝌蚪變成了青蛙)。

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫，圖畫就變了。

　　(三)第三幅畫，體驗(yàn)形象的變化。

　　教師：老師還要變魔術(shù)了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么(魚被貓吃掉變成了魚骨頭)

　　總結(jié)：原來這些魔術(shù)是用一個(gè)神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術(shù)。

　　三、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。

　　教師：這個(gè)魔術(shù)畫框真神奇，老師也想請(qǐng)你們來做一副魔術(shù)畫框，要怎么畫呢?首先要想好把什么變成什么?誰來說說，你想把什么變成什么呢(請(qǐng)幼兒自由講述)

　　教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢?(對(duì)，毛毛蟲)

　　教師：魔術(shù)畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里?(白色的地方)毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個(gè)小標(biāo)記，小標(biāo)記會(huì)提醒你就不能再畫了。

　　教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來?對(duì)，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對(duì)彎彎的觸角，蝴蝶有一對(duì)漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的，畫到黑框的時(shí)候，我們也要跳過去接著畫。

　　教師：老師的魔術(shù)畫框做好了，誰來試試看?有沒有成功，(毛毛蟲變蝴蝶)，涂上顏色后就更加漂亮了。

　　四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)提升。

　　教師：這個(gè)魔術(shù)畫框不僅能畫出會(huì)變的畫，還能畫出會(huì)動(dòng)的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動(dòng)畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動(dòng)手創(chuàng)作吧!

　　大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》微反思

　　大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術(shù)活動(dòng)，通過畫紙簡(jiǎn)單的變化，使繪畫作品產(chǎn)生魔術(shù)效果，增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此，涂色方面沒有加以引導(dǎo)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，可根據(jù)幼兒實(shí)際水平加以引導(dǎo)。

12、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的膨脹》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是大班科學(xué)活動(dòng)，在本次本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海帶每組一份。

　　2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

　　3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

　　4、錄像資料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望。

　　教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　6、分組派一名幼兒來介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球，請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

　　2、幼兒操作并觀察、比較。

　　3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

　　四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們?cè)賮硪黄鹫艺疑钪心男┑胤匠霈F(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請(qǐng)幼兒將尋找到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

　　2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問：

　　(1)"你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?"

　　(2)"你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?"

　　2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

　　教師分組出示PPT圖片，提問："這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

　　教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

　　啟發(fā)提問："你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?"

　　2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

　　設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

　　三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

　　1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

　　3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子吹氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

　　2.愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　醋小蘇打氣球若干紙筒透明玻璃瓶記錄單。

　　活動(dòng)過程：

　　1.提問導(dǎo)入：小朋友們見過瓶子吹氣球嗎?

　　2.觀察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。

　　3.教師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗(yàn)步驟。

　　(1)先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。

　　(2)將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。

　　(3)將氣球的口與瓶子的口套在一起。(4)慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么變化。

　　(5)與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。

　　(6)教師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。

　　(7)教師介紹記錄單。

　　(8)教師請(qǐng)幼兒自主操作。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子來說既熟悉又陌生，富有一定的挑戰(zhàn)性，和新鮮感。幼兒在整個(gè)過程中能夠集中注意力來觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，并可以說出重點(diǎn)，而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗(yàn)中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn)，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神，達(dá)到了《3-6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

15、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法。

　　2.了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　風(fēng)車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.拋出問題，出示氣球、風(fēng)車，引出風(fēng)。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?對(duì)，氣球和風(fēng)車，老師能利用氣球讓風(fēng)車動(dòng)起來，你們信嗎?好，見證奇跡的時(shí)刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎?(空氣)空氣從氣球里面流了出來，流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，所以呀，是風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)了起來!你們現(xiàn)在再看，風(fēng)車動(dòng)了嗎?(沒有)為什么?(因?yàn)闆]有風(fēng))

　　二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　1.探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來?

　　2.請(qǐng)小朋友上來試一試。

　　師：你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來的?

　　小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。

　　3.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。(教師請(qǐng)幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來。)

　　師：老師這里還有好多好玩的材料，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料，玩一玩讓風(fēng)車動(dòng)起來的游戲。

　　4.幼兒個(gè)別展示

　　總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。

　　四，感知風(fēng)有大小。

　　師：剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎?讓我們一起尋找答案吧。

　　1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的。

　　師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)?在玩游戲的過程中感知。

　　總結(jié)：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

　　五、小結(jié)：知道風(fēng)的利弊

　　師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小，那你們見過風(fēng)嗎?風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢?(用嘴吹，用手扇)風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。

　　風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。

　　反思：

　　《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)：1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。活動(dòng)開始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來，幼兒對(duì)此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先，我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。.請(qǐng)小朋友上來試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來的?并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。

　　其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎?讓小朋友一起尋找答案吧。請(qǐng)小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗(yàn)感知：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對(duì)怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上，我做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn)，并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會(huì)讓活動(dòng)課更加豐富。

16、大班科學(xué)活動(dòng)《找平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：探索物體的平衡。

　　終點(diǎn)：嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請(qǐng)小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請(qǐng)你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請(qǐng)幼兒示范。

　　小結(jié)：原來用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作，請(qǐng)小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點(diǎn)。

　　小結(jié)：所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

　　1.請(qǐng)小朋友想一想，如果將紙剪去一個(gè)角，紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

　　2.幼兒猜測(cè)。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1.請(qǐng)幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn)，然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點(diǎn)，知道物體形狀的改變會(huì)讓平衡點(diǎn)也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn)，但是在這里介紹活動(dòng)規(guī)則是沒能講清楚活動(dòng)的要求，導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解，在這里浪費(fèi)了很多時(shí)間。經(jīng)過各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　另外，在活動(dòng)中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯(cuò)誤時(shí) 能及時(shí)糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí)，應(yīng)該及時(shí)提醒，才不會(huì)偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。

17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中很多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡的原理。那么如何讓深?yuàn)W的科學(xué)原理更貼近幼兒生活?那么讓抽象的物理現(xiàn)象在孩子的動(dòng)手操作中體驗(yàn)感知，是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。在日常的戶外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)好多孩子愛選擇具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如：翹翹板、滾油桶，踩高蹺、騎自行車等。玩的較順手的大多都是協(xié)調(diào)性，平衡感較好的。其實(shí)生活中很多的物品都滲透著平衡原理。那么如何讓深?yuàn)W的科學(xué)道理貼近幼兒的生活和幼兒的思維方式那?這是本節(jié)課的設(shè)計(jì)的初衷。

　　活動(dòng)思路：

　　1、對(duì)于大班孩子想給跳一跳夠得著的目標(biāo)，把幼兒生活中常見的平衡現(xiàn)象搬進(jìn)課堂，讓幼兒知道平衡的簡(jiǎn)單原理(找支點(diǎn)、需要力量的均衡)所學(xué)知識(shí)服務(wù)與生活，了解平衡在生活中的使用。

　　2、整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放自主的環(huán)境，想給老師們自主活動(dòng)認(rèn)識(shí)的啟發(fā)。

　　3、活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　4、首先用頂紙盤游戲讓幼兒對(duì)平衡概念有初步的感受，激發(fā)起探索興趣;其次，通過自主探索游戲“頂起來”，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的各部位頂起生活中常見的事物，知道只要找到物體的平衡點(diǎn)，許多事物都能保持平衡的道理;再次，大膽投放更多材料讓幼兒合作嘗試，

　　5、讓科學(xué)知識(shí)源于生活在回歸生活，說說玩那些游戲需要平衡。

　　6、通過PPT讓幼兒更直觀的了解感受生活中平衡的運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究物體間保持平衡的方法

　　2、運(yùn)用平衡的原理來遷移解決生活中的平衡現(xiàn)象

　　3、體驗(yàn)探究帶來的樂趣

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： (廢舊材料)

　　蛋糕盤、顏料筆、木質(zhì)積木(圓柱形) 皮球、PVC管

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們看看今天老師帶來了小朋友熟悉的兩種材料(蛋糕盤、統(tǒng)一規(guī)格的細(xì)水粉筆)猜猜這兩樣材料今天將這樣使用?畫筆兄弟想頂起紙盤兄弟來跳舞，小朋友們覺得畫筆兄弟的想法可以成功嗎?認(rèn)為可以的請(qǐng)舉手，不可以的請(qǐng)舉手 ?號(hào)那我們一起來見證試驗(yàn)。(請(qǐng)?jiān)敢鈬L試的幼兒上來操作。)分享如何做到的?(保持平衡，尋找中心)

　　小朋友們你們知道剛才探究的這種現(xiàn)象叫什么嗎?----平衡

　　二、 展開(案例展示)

　　那我們一起用生活身邊的材料來感知這一現(xiàn)象。

　　案例一：

　　材料：紙筒、皮球、木板、積木

　　玩法：

　　小朋友想想它們能不能像畫筆兄弟一樣互相頂起對(duì)方能?(請(qǐng)幼兒嘗試操作)

　　案例二

　　材料：畫筆兩支

　　玩法：請(qǐng)?zhí)剿髯屜旅娴耐献∩厦娈嫻P不掉。

　　案例三

　　材料： 積木

　　玩法：讓積木不借助任何外力站立在指尖上。

　　案例四

　　材料： PVC管、木板

　　玩法：嘗試站立在木板上如何讓身體保持平衡。

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)

　　三、檢驗(yàn)遷移

　　1、想想你們?cè)谟變簣@玩的哪些游戲中也蘊(yùn)藏著平衡的現(xiàn)象?

　　出示：幼兒經(jīng)常玩的滾油桶、滾鐵環(huán)、踩高蹺的圖片。

　　四、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　生活中的好多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡原理，平衡現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。(PPT生活中運(yùn)用平衡原理的現(xiàn)象)

　　今天我們了解了無論是游戲還是生活中的好多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡的原理。那每種物體的平衡點(diǎn)都一樣嗎?那就讓我們繼續(xù)探索尋找生活中更多有趣的平衡現(xiàn)象.

　　《有趣的平衡》活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，通過自主探索游戲“頂紙盤”引導(dǎo)幼兒找到事物的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，然后結(jié)合幼兒生活中常見的事物以及雜技視頻等，讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活，結(jié)尾拋出問題結(jié)束，可以激發(fā)幼兒進(jìn)一步對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手操作探索的意愿。

　　通過案例直觀的了解平衡現(xiàn)象，在做做、看看、想想中滲透知識(shí) 。結(jié)合生活中常見的事物以及表演等擴(kuò)展延伸，活動(dòng)目的在于培養(yǎng)了幼兒採素科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展了幼ル的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探素科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考，比如幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在把握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí)，如何才夠深入出地讓孩孩子更明白更了解，這些仍是我們思考和做進(jìn)一步的探討。

18、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數(shù)字寶寶。

　　教師：請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

　　教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　3、操作練習(xí)：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結(jié)：今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　大班科學(xué)二《相鄰數(shù)》活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程，1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí)，但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)，故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程,在這個(gè)過程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　自然界的聲音無處不在，無所不有，對(duì)于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會(huì)好聽的聲音給人們帶來的快樂!

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

　　2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大;相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動(dòng)反思

　　在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對(duì)于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

　　(教師通過提問，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺姿勢(shì)(ppt)

　　如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解時(shí)鐘的種類，知道時(shí)鐘在生活中的作用。

　　2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的鐘面，理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：謎語音頻，時(shí)鐘的實(shí)拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時(shí)鐘相關(guān)圖片。

　　2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡(jiǎn)易時(shí)鐘制作圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

　　1.播放謎語音頻

　　——大家一起來猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說在哪里看過鐘?都是哪些形狀的種?

　　3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用(看時(shí)間，知道幾點(diǎn)了;還有鬧鐘，叫人們起床等)。

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘的鐘面，掌握時(shí)針分針的名稱。

　　1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

　　——有什么在鐘面上?(數(shù)字、兩根針)，還有哪些數(shù)字?

　　2.讓幼兒仔細(xì)看一看，時(shí)鐘上的兩根針有什么不同?

　　小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時(shí)針，長的叫分針。

　　三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)觀察時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)圖，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒說一說自己看到的。

　　——大家看看下面的動(dòng)圖，有什么規(guī)律嗎?

　　小結(jié)：鐘上的分針走得快，時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈，時(shí)針就走一格或者一個(gè)數(shù)字，就代表時(shí)間過了1小時(shí)。

　　四、播放幼兒日常生活的情景圖及時(shí)鐘圖片(7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯)讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

　　小結(jié)：分針指在12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾點(diǎn)整。

　　五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，進(jìn)一步了解整點(diǎn)。

　　1.游戲玩法：教師扮演老狼，請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點(diǎn)了?”，老狼給出時(shí)鐘圖片，小羊說出對(duì)應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時(shí)，小羊要跑回家，否則就會(huì)被老狼抓住。

　　2.請(qǐng)幾名幼兒和教師先示范游戲。

　　3.將幼兒分組，依次進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)域活動(dòng)

　　在科學(xué)區(qū)，放置簡(jiǎn)易時(shí)鐘，其中包含：鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。

　　2.家園共育

　　父母參與制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行作息。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我給大家展示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)對(duì)于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節(jié)活動(dòng)中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)，分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會(huì)時(shí)間的記錄方法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感興趣。只是在游戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時(shí)針，然后再游戲，所以游戲的時(shí)間比較長，這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地安排活動(dòng)的時(shí)間?

23、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，促進(jìn)他們語言功能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義

　　2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗(yàn)成就感。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

　　幼：公園里師：他們畫了什么?

　　幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細(xì)看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利?。你們像他們這樣畫過嗎?

　　幼：沒有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

　　請(qǐng)聽清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用語言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

24、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思欣賞《鳥的世界》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域。“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

　　5、操作活動(dòng)：送小鳥回家。

　　(1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　五、活動(dòng)反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。

　　2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

　　請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來。

　　提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測(cè)，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

　　2、試一試：到底誰猜得對(duì)呢?讓我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請(qǐng)幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對(duì)照一下，是否一樣?

　　3、講述操作結(jié)果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

　　幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么?

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)

　　在生活中，影子有些什么用處呢?

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……

　　活動(dòng)延伸：

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

　　(一) 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、 在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

　　(三) 活動(dòng)流程：

　　1、 看一看，想一想 談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”

　　(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2、試一試：

　　導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！?教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3、 說一說： 導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

　　導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4. 做一做：

　　請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　(四) 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《下雨早知道》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓小朋友說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

　　(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：

　　“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊取?/p>

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

　　小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。

　　讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。

　　老師說出動(dòng)物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

　　活動(dòng)反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

28、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過折紙活動(dòng)能夠減輕孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的各種壓力，讓孩子去折他們所想的東西，活動(dòng)中，通過有趣的故事情節(jié)將孩子帶入到活動(dòng)中，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣，并通過層層遞進(jìn)的折紙游戲，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中鍛煉孩子的動(dòng)手能力，練習(xí)折和撕的技能，同時(shí)做到了四個(gè)解放，即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的事物，充分展開自己的想象，大膽的發(fā)表自己的想法，與伙伴們進(jìn)行無拘無束的交流，并用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)造。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在折帽子的基礎(chǔ)上運(yùn)用折和撕的技能變換不同的造型。

　　2.愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3.體驗(yàn)折紙游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：在折帽子的基礎(chǔ)上運(yùn)用折和撕的技能變換不同的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片，報(bào)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示PPT圖片，引入主題。

　　播放圖片，教師講述故事。

　　師：有一只小猴子十分頑皮，它看見有位老爺爺在樹下休息，悄悄的拿走了老爺爺?shù)拿弊樱?dòng)物們看到了，都不同意，可是他也想要一頂帽子，小朋友們你們有什么好辦法嗎?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)帽子，船的折法，運(yùn)用撕的技能變成救生衣和救生圈。

　　1.教師出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的折法。

　　師：小朋友們我們一起來為小猴子這一頂小帽子吧

　　2.教師繼續(xù)講述故事，在帽子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折船的方法。

　　師：小猴子戴著帽子高興的和小動(dòng)物們?nèi)ド钟螛穲?chǎng)玩，可是要經(jīng)過一條小河，你們有什么好的辦法幫助他們嗎?

　　師：小動(dòng)物們想到了一個(gè)好辦法，用帽子折成小船，我們一起來試一試吧!

　　3，教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕的技能，變成救生衣

　　師：小狗們坐上小船又到了游的對(duì)岸，小豬也想到了一個(gè)好辦法，把小船的三個(gè)角撕掉，打開變成了一個(gè)救生衣，小豬穿著救生衣過河了，

　　師：聰明的小猴又把救生衣變成了救生圈，也游了過去。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞大家的作品。

　　四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將折紙游戲分享給其他的同伴。

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《神奇的帽子》教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的興趣十分濃厚，通過各種感官，幼兒親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，享受活動(dòng)的成功樂趣，我覺得，通過折紙活動(dòng)不僅能夠獲得折紙知識(shí)的技能，更重要的的是讓孩子在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的習(xí)慣。

29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng);

　　師：我給大家講個(gè)謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)夾子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

　?、僬?qǐng)每一組的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

　?、趲熃虒W(xué)筷子握法

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在，

　　讓我們互相看看，誰的小手最

　　靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　　③師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個(gè)筷子操吧!

　　放音樂，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　?、僬?qǐng)小組長分發(fā)果盤。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

　?、鄯乓魳?，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲

　?、偬曜游?/p>

　　幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂。

　?、诨顒?dòng)小結(jié)

　　音樂結(jié)束

　　師：大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來越靈巧，腦子會(huì)越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　幼：蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《禾苗的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒最喜歡閱讀繪本故事，基于這一點(diǎn)，我們可以在繪本故事中滲入抽象的數(shù)學(xué)概念，1到10的點(diǎn)數(shù)，比較多少都很好的在故事中有趣的表達(dá)了，符合幼兒形象化的思維方式。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在故事中理解生活中數(shù)學(xué)的10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，比較多少的概念。

　　2. 幼兒能聽懂故事情節(jié)，并有感情的用自己的話復(fù)述故事。

　　3. 幼兒在故事中意識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒有愛心。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.編寫故事《禾苗的秘密》

　　2.制作PPT動(dòng)畫

　　四、活動(dòng)過程:

　　1.談話導(dǎo)入：

　　老師：你們想知道禾苗的秘密嗎?

　　幼兒：想知道。

　　老師：我們一起來看故事把這個(gè)秘密找出來。

　　2.教師講故事：

　　春天來了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接著出現(xiàn)4條蛇，5只老鷹，6個(gè)獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個(gè)警察。最后，動(dòng)物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

　　3.說一說故事中的數(shù)字規(guī)律

　　1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個(gè)獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個(gè)警察。總共10個(gè)數(shù)，每次都遞增1，每次比前一次多。

　　4.說一說故事中的道理：

　　提高幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有愛心。

　　5.活動(dòng)延伸：

　　小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂趣，請(qǐng)你們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并一起分享自己的想法。

　　教學(xué)反思

　　?教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

　　1.幼兒對(duì)《禾苗的秘密》繪本故事很感興趣，故事動(dòng)畫和聲音的出現(xiàn)吸引了幼兒的注意力，課堂氛圍好。

　　2.幼兒跟著故事情節(jié)的發(fā)生可以學(xué)習(xí)1到10的點(diǎn)數(shù)，而且找到其中的數(shù)字規(guī)律。

　　3.這個(gè)繪本故事在科學(xué)領(lǐng)域滲入了語言.社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，涉及面比較廣，幼兒得到了全面的教育。

　　?教學(xué)不足

　　1.教師講述故事的節(jié)奏有點(diǎn)快，肢體語言需要加強(qiáng)，這樣更利于幼兒消化吸收故事內(nèi)涵。

　　2.故事教學(xué)需要轉(zhuǎn)換方式多講幾遍，這樣才能照顧到多數(shù)幼兒，做到更深層次的理解。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　說教材：

　　大班科學(xué)內(nèi)容《神奇的陀螺》根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對(duì)科學(xué)的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過各中我提問激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)操作探究過程，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒形成受益終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。

　　2、運(yùn)用、操作、觀察、比較、記錄、體驗(yàn)等方法探究陀螺的秘密，懂得對(duì)稱和平衡。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。

　　難點(diǎn)：

　　在比較和分析中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)中的快慢、長短，對(duì)夾子的多少夾的不同位置的區(qū)別與平衡起很大的關(guān)系。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)平衡這一現(xiàn)象的探究。

　　材料準(zhǔn)備：

　　木質(zhì)小陀螺12個(gè)，小夾子50個(gè)

　　教學(xué)方法：

　　活動(dòng)操作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、探究研討發(fā)、暗示學(xué)習(xí)法。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師幼互打招呼并向來聽課的老師問好。

　　2、導(dǎo)入課題：師你們玩過陀螺嗎?說出怎么玩及陀螺的種類，激起孩子們的興趣。

　　3、玩陀螺的不同疑問。有一個(gè)夾子夾在陀螺的上面會(huì)怎么樣呢?(引出提問，讓幼兒預(yù)測(cè)，說出會(huì)怎么樣)用兩個(gè)夾子會(huì)怎么樣。

　　4、操作用兩個(gè)或三個(gè)夾子去試一試。

　　師：試的時(shí)候要多試幾次，操作過程中教師鼓勵(lì)幼兒在不斷的實(shí)驗(yàn)，觀察、比較發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、提問幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請(qǐng)幼兒試工一下，得出兩個(gè)“對(duì)稱”，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱了才可以使陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)和長，三個(gè)夾子可以夾成三角形，師：證實(shí)可以轉(zhuǎn)起來，那四個(gè)夾子可以嗎?給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報(bào)。

　　6、在不斷的試著怎樣夾，才可以使陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長，并作出記錄，然后說出來匯報(bào)。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個(gè)對(duì)稱或稍微分開一點(diǎn)，也有超出四個(gè)的。

　　7、玩陀螺比賽并總結(jié)：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間和平衡也不同。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，孩子們對(duì)科學(xué)探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學(xué)習(xí)的探究，使幼兒行成收益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不足之處,在幼兒活動(dòng)過程中，我的引導(dǎo)語再明確一些，孩子們?cè)谟涗浀倪^程中應(yīng)引導(dǎo)用完整的語言敘述夾夾子的位置，會(huì)說方位詞，下次活動(dòng)繼續(xù)改進(jìn)!

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大魚吃小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

　　3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察各種動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行分類。(動(dòng)物類、植物類)

　　(1)觀察動(dòng)植物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物。

　　教師：小朋友們，你們知道哪些是動(dòng)物，哪些是植物嗎?認(rèn)真想想它們的名字。

　　(2)將動(dòng)植物進(jìn)行分類。

　　2、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　(1)思考、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　教師：動(dòng)物平時(shí)吃什么來生存?

　　(2)了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。

　　教師：大魚生存要吃什么?小魚呢?

　　(3)觀察食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。

　　3、嘗試食物鏈排序。

　　觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動(dòng)物圖片按照自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。

　　教師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。

　　4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　提問：如果生活中沒有食肉動(dòng)物會(huì)怎樣?(吃草的動(dòng)物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無法生存。)激發(fā)幼兒思考，食肉動(dòng)物缺失后帶來的后果。

　　引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動(dòng)物和植物都是必不可少的，我們要保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。

　　科學(xué)活動(dòng)《大魚吃小魚》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動(dòng)物相關(guān)的課程，動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)于動(dòng)物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動(dòng)的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意思。

　　本次活動(dòng)就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動(dòng)物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在主動(dòng)探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識(shí)和快樂。

　　本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會(huì)稍作停頓，讓幼兒有時(shí)間思考、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。

　　本次活動(dòng)的缺點(diǎn)：

　　1、動(dòng)植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。

　　2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時(shí)間進(jìn)行如何保護(hù)環(huán)境的討論和思考。