中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)

  以下活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀知識(shí)類讀本,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境;

  2、知道生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義;

  3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件,廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入,引出主題垃圾,尋找處理方法。

  小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造很多垃圾,應(yīng)該怎樣處理它們呢? 出示PPT(焚燒垃圾)

  提問(wèn):這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害? 出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)

  提問(wèn):這種辦法有什么不好?

  總結(jié):焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧,污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染,垃圾的回收和再利用是很有必要的。

  (二)知道回收的意義和可回收的垃圾。 提問(wèn):你知道會(huì)收是什么意思嗎?

  答:回收就是把一些垃圾收集起來(lái),做成新的東西。

  師:怎樣把垃圾回收做成新的東西呢,我們一起來(lái)看看。 師:垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。 出示PPT(廢舊的紙)

  提問(wèn): 1、這是什么?它會(huì)有哪些作用? 小結(jié):回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

  2、(播放玻璃破碎的聲音),你聽(tīng)到了什么? 出示PPT(廢舊的玻璃) 師:這里有一些廢舊的玻璃,它們可以做成什么呢?

  小結(jié):回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

  出示PPT(廢舊的金屬) 師:這是一些廢舊的金屬,它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

  小結(jié):原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件,還能做成新的罐子等等。

  出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

  提問(wèn): 1、瞧,這是塑料袋和塑料瓶,猜猜它們都是用什么做的?

  3、廢舊的塑料還可以做成什么? 小結(jié):回收的塑料用處更大,它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具,還可以做成各種生活用品。 總結(jié):廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。

  (三)知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。 師:有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。

  例如:(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。

  1、淘米剩下的水可以澆花。 2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。 3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。

  (四)知道減少垃圾的辦法。 出示PPT:引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道減少垃圾的辦法。

  師:在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。

  1、不要浪費(fèi)食物。 2、不要使用一次性餐具。 3、不要浪費(fèi)紙張。

  PPT出示標(biāo)志: 提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作: 師:其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志,老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱,在它的旁邊有一些可回收的垃圾,請(qǐng)小朋友看一看,哪些垃圾是可回收的,我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?

  (五)結(jié)束部分。

  總結(jié):今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)《五羊的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō),通過(guò)這個(gè)傳說(shuō),讓幼兒了解廣州又叫羊城的來(lái)歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,了解廣州又叫羊城的來(lái)歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

  3、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、五羊雕像,掛圖,廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片,活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖,引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。

  教師:你知道谷陽(yáng)城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城,羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō)你想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  2、教師有感情的講述故事。

  提問(wèn):⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方?

 ?、颇菚r(shí)候的楚庭是什么樣,現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

  ⑶誰(shuí)來(lái)到楚庭?他們是怎樣來(lái)的?

 ?、认扇私o城市了,留下了什么,后來(lái)這座城市發(fā)生了什么變化,廣州從此有了哪些稱呼?

  3、談話你去過(guò)廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化,小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景,你去過(guò)哪些地方。

  4、小結(jié)談話內(nèi)容,我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來(lái)越好了,我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)了解廣東

  廣東有古老的廣州城和聞名的花街,本課通過(guò)參觀和收集資料,讓幼兒對(duì)廣東有大概的了解,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)參觀,收集資料,對(duì)廣東有大概的了解。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,與父母一起參觀過(guò)廣東有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙

  二、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了廣東哪些地方分別在哪個(gè)位置?

  2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),制作成一張廣東地圖。

  3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來(lái)介紹。如:廣州塔、天河體育中心、中山紀(jì)念堂、廣州新電視塔海心塔、琶洲展館、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、廣州中信廣場(chǎng)、珠海歌劇院等。

  4、關(guān)于行花街的民俗文化

  出示PPT:花街每年農(nóng)歷十二月二十八日開(kāi)始,一直辦到年三十晚午夜十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束,一定不會(huì)拖延。對(duì)于廣州人來(lái)說(shuō),過(guò)年前“行花街”、買鮮花回家,放在清水花瓶中,為家里增添歡喜和生氣,是必不可少的傳統(tǒng)。新年前夜舉辦迎春花街的習(xí)俗,始于十九世紀(jì)六十年代。過(guò)年,則會(huì)從花街搬一盆年桔回來(lái),擺在家里,取吉祥之意。

  5、關(guān)于騎樓

  出示PPT:廣州是一個(gè)古老的城市,這里有許多嶺南特色建筑,騎樓就是其中一種,據(jù)說(shuō)它已有400多年歷史。上下九路,那里有廣州保存最完整、歷史最悠久的騎樓群。

  騎樓是跨人行道而建的三層樓房。樓下是商鋪,店鋪借用柱廊空間敞開(kāi)門面,陳列商品招攬顧客。無(wú)論烈日當(dāng)頭還是刮風(fēng)下雨,顧客都可以在走廊里愜意地行走,不會(huì)受天氣影響。古人真聰明,居然能設(shè)計(jì)出這樣的建筑。

  樓上兩層有什么用途呢?以前一般住人,現(xiàn)在用作樓下商鋪的倉(cāng)庫(kù)。我見(jiàn)樓上窗戶的玻璃與眾不同,五顏六色很漂亮。媽媽說(shuō)這是彩色玻璃花窗,也叫滿洲窗,是嶺南的特色。我想如果住在騎樓里,感覺(jué)一定很特別。

  騎樓是廣州一道美麗的風(fēng)景,但隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展,有些騎樓面臨拆除的命運(yùn),這些具有廣州特色的騎樓越來(lái)越少了。希望大家盡量珍惜它,保護(hù)它,不要讓騎樓消失。

  6、關(guān)于舞獅

  出示PPT:廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。舞獅,廣東俗稱“醒獅”,醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng),其實(shí)不僅在春節(jié)舞獅采青拜年,是廣東城鄉(xiāng)的習(xí)俗,很多時(shí)候其他的節(jié)日婚慶,也有不少企業(yè)個(gè)人邀請(qǐng)舞獅團(tuán)來(lái)表演。

  隨陣陣鑼鼓,一頭栩栩如生的獅子神氣十足地出現(xiàn)在人們面前。它眨巴著一雙,搖頭擺尾,簡(jiǎn)直和真獅子一模一樣。

  來(lái)到事先用木桌子搭好的大約有兩層樓高的戲臺(tái)前,獅子向大家鞠了個(gè)躬,后腳一蹬,前腳一提,輕松地跳上了第一層桌臺(tái)。獅子伸伸腰,蹶蹶腿,沖觀眾點(diǎn)點(diǎn)頭,騰挪間又躍上了第二層桌臺(tái)。

  緊接著,獅子兩只后腿直立,兩只前腿懸空,在僅有兩三個(gè)平方的桌面上竟然威風(fēng)凜凜地站了起來(lái)?!芭九九九尽庇^眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,不少觀眾不約而同地大叫道“好樣的!”。要爬最后一級(jí)了,只見(jiàn)獅子全身發(fā)力,用力一轉(zhuǎn),后腳順勢(shì)騰上了一層,獅子裝出很害怕的樣子,一只前腿小心翼翼地按著桌子,另一只前腳穩(wěn)步而上。站在高高的戲臺(tái)上,獅子再次謙虛地向觀眾深深鞠了一躬,然后用它寬大的嘴一口叼下掛在最高處的紅繡球,凌空扔向觀眾。

  7、關(guān)于粵劇

  出示PPT:粵劇是嶺南劇派的主要品種。又稱“廣東大戲”,發(fā)源于佛山,是以粵方言演唱。集合唱念做打、樂(lè)師配樂(lè)、戲臺(tái)服飾、抽象形體的表演藝術(shù)?;泟∶恳粋€(gè)行當(dāng)都有各自獨(dú)特的服飾打扮。又在伴奏樂(lè)器上大膽采用了一些西洋樂(lè)器,大大增強(qiáng)了烘托唱腔和戲劇動(dòng)作的效果?;泟∮?006年5月20日列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月30日列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

  8、關(guān)于廣繡

  出示PPT:廣繡是粵繡之一,指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺(tái)山等地的刺繡。按刺繡材料分,主要有真絲絨繡、金銀線繡、線繡和珠繡四類。廣繡與江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡并稱為中國(guó)的四大名繡。

  2006年5月20日,廣繡列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。出示PPT陳少芳廣繡作品

  幼兒根據(jù)剛才對(duì)廣東的認(rèn)識(shí),畫一張廣東標(biāo)志性物品,并向同伴介紹。

4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知毛線、棉手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。

  2.能大膽猜測(cè)、嘗試,學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛線手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”,笑臉貼紙(幼兒用人手一張,教師用兩張);《龍貓》音樂(lè),《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,有個(gè)好朋友來(lái)到了我們身邊,看看它是誰(shuí)?泡泡可喜歡跳舞了,你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)呢?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

  (1)師:今天我們要辦一場(chǎng)泡泡舞會(huì),泡泡想邀請(qǐng)我們小朋友做舞伴,一會(huì)兒許老師吹泡泡,你們用手接接看泡泡,看看能不能接住,好嗎?

  (2)師:你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪,一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?

  3.幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起來(lái)跳舞。

  (1)提出問(wèn)題猜想。

  師:今天,老師帶來(lái)了手套,我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙,這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套,你們猜,戴上哪只手套能接住泡泡,泡泡還能像球一樣彈起來(lái)跳舞呢?為什么?

  (2)投票統(tǒng)計(jì)記錄。

  師:你們的想法都不一樣,那我們一起來(lái)投票吧。你覺(jué)得誰(shuí)能接住泡泡,還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

  (3)幼兒嘗試。

  師:我在后面的桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套,等會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們分別試一試這3種手套,帶上手套后,吹個(gè)泡泡接一接,試一試哦。

  4.交流分享,投票記錄發(fā)現(xiàn)。

  (1)交流分享:戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)給毛線、棉手套送貼紙。

  師:好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來(lái)舞。我們給他們送個(gè)貼紙。那這是什么原因呢?

  (3)觀看視頻初步感知原因。

  師:原來(lái)是毛線和棉線是不喜歡水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。

  5.泡泡舞會(huì),結(jié)束活動(dòng)。

  師:你們還想邀請(qǐng)泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡,泡泡舞會(huì)開(kāi)始啦。

  教學(xué)反思:

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

  我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂(lè),寓教于趣,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化,所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的引力》故事腳本反思

  這是適合中班的故事,爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上,不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景,地球,世界各族孩子;

  幻燈片1:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  神奇的引力(圖片:宇宙圖片,宙圖片以縮放的形式非常慢的速度出現(xiàn),標(biāo)題文字以矩形浮動(dòng)快速出現(xiàn))

  ·時(shí)長(zhǎng):13秒

  幻燈片2:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  在綠樹環(huán)繞的樹林間有一座美麗的房子(圖片:藍(lán)天,森林中的房子圖片;動(dòng)畫:圖片與文字同時(shí)播放),住著快樂(lè)的一家人(圖片:藍(lán)天,森林中的房子,麥迪;動(dòng)畫:麥迪沿繪畫路徑從左側(cè)慢速向右行走至門口),每當(dāng)有高興的事情,兒子麥迪就會(huì)彈吉給他的爸爸媽媽聽(tīng)(圖片:藍(lán)天,森林中的房子,麥迪,音符;動(dòng)畫:音符以漸變形式出現(xiàn),根據(jù)繪畫路徑上升并抖動(dòng));晚上的時(shí)候麥迪最喜歡仰望天空,看著夜空中閃亮的繁星(圖片:夜空動(dòng)圖、森林中的房子,麥迪;動(dòng)畫:藍(lán)天圖片、麥迪漸變消失,夜空動(dòng)圖出現(xiàn),看夜空的麥迪從右側(cè)慢速向左行走至門口,森林中的房子漸變透明度至50%),麥迪很慶幸能生活在這個(gè)充滿生機(jī)又孕育著無(wú)限生命的地球上,它帶著麥迪穿梭在宇宙間,讓麥迪遨游整個(gè)宇宙。

  ·時(shí)長(zhǎng):35秒

  幻燈片3:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  麥迪在想地球是圓的(圖片:雙色漸變背景,地球,麥迪;動(dòng)畫:麥迪以直線路徑行走至地球上方),我就在地球的上面,那地球另一面的孩子,他們會(huì)不會(huì)從地球上掉下去呢(圖片:漸變背景,男孩,女孩,麥迪;動(dòng)畫:先女孩后男孩快速上升至地球周邊,云形標(biāo)注漸變式縮放,文字在云形標(biāo)注之后漸變式縮放出現(xiàn))?

  ·時(shí)長(zhǎng):16秒

  幻燈片4:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸笑著告訴麥迪:不會(huì)的 (圖片:云圖背景,爸爸,麥迪;動(dòng)畫:云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非常快出現(xiàn),文本“不會(huì)的”在云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))!

  麥迪追著問(wèn)爸爸,為什么?是什么不讓他們掉下去呢(圖片:云圖背景,爸爸,麥迪;動(dòng)畫:麥迪沿自定義路徑從左側(cè)中速向右行走,云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非??斐霈F(xiàn),文本在云形標(biāo)注之后漸變式縮放非常快出現(xiàn))?

  ·時(shí)長(zhǎng):15秒

  幻燈片5:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上,不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景,地球,世界各族孩子;動(dòng)畫:地球以快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)并陀螺旋至幻燈片末尾,雙箭頭展開(kāi),文字“引力”快速揮舞出現(xiàn),世界各族孩子圖片漸變式縮放至25%出現(xiàn)并陀旋轉(zhuǎn)至幻燈片末尾)。雖然我們看不見(jiàn),但是它無(wú)處不在 。

  ·時(shí)長(zhǎng):19秒

  幻燈片6:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  麥迪又問(wèn),引力?什么是引力,它在哪兒(圖片:云圖,麥迪;動(dòng)畫:三個(gè)云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非??斓脝螕舫霈F(xiàn),文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相對(duì)應(yīng)的云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))?

  ·時(shí)長(zhǎng):12秒

  幻燈片7:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸耐心地說(shuō),引力就藏在地下,像塊大磁鐵,把所有的東西都吸在地球表面上。我們只能在地球表面行走,東西扔得再高也會(huì)落回地面上,這種力量,就是地心引力(圖片:磁鐵;動(dòng)畫:云形標(biāo)注中速縮放,磁鐵圖片翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至換燈片末尾)。

  ·時(shí)長(zhǎng):24秒

  幻燈片8:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  看看我們的房間,每樣?xùn)|西都存在引力,玩具、書本、鞋子還有床,他們之間都會(huì)相互吸引(圖片:房間,鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋,小車;動(dòng)畫:鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾,小車在玩具強(qiáng)調(diào)之后沿自定義路線至地毯)。

  物體越重,引力越大;物體越輕,引力就越小。

  爸爸,那蒼蠅會(huì)飛起來(lái),是不是因?yàn)樗麄兒茌p,受到的引力就很小,才能在我們的頭頂飛來(lái)飛去(圖片:房間,鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋,小車,蒼蠅;動(dòng)畫:鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾,蒼蠅沿自定義路徑在空中慢速、中速飛行)。

  是的!

  ·時(shí)長(zhǎng):41秒

  幻燈片9:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  在雨中我能感覺(jué)雨水落到地面上,是因?yàn)橐?圖片:下雨動(dòng)圖;動(dòng)畫:插入動(dòng)圖)?

  是的!

  ·時(shí)長(zhǎng):12秒

  幻燈片10:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  有引力真好,這樣我們才能盡情地在雨中嬉鬧、玩耍(圖片:雨中玩耍圖;動(dòng)畫:繪制圓角矩形雨滴并沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)。

  ·時(shí)長(zhǎng):12秒

  幻燈片11:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  在公園里我能看到樹葉從樹上落下來(lái),是因?yàn)橐?圖片:秋天落葉圖,單片樹葉圖;動(dòng)畫:樹葉圖片沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)?

  是的!

  ·時(shí)長(zhǎng):13秒

  幻燈片12:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  我知道了,那天我踢到空中一只球,是引力把球拉回到地面上的(圖片:房間,山坡,麥迪,足球;動(dòng)畫:麥迪和房子同時(shí)出現(xiàn),山坡快速浮動(dòng)至麥迪左上方,足球快速漸變出現(xiàn)并沿自定義路徑滾到草地上,麥迪從右側(cè)沿自定義路徑非常快到足球旁邊,足球沿自定義路徑中速飛到空中后落到地面上,之后中速縮小50%)。

  爸爸說(shuō),兒子你真厲害!看來(lái)你已經(jīng)知道什么是引力了。

  ·時(shí)長(zhǎng):18秒

  幻燈片13:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  麥迪得意得說(shuō),“我知道呀!我們的地球非常大,比房子、樹木、人和其他東西都要大。地球的引力非常強(qiáng),它把房子都“粘”在了地面上,它還把那些大樹都抓住,不讓它們飄走(圖片:合成地球,地球,世界各國(guó)標(biāo)志性建筑;動(dòng)畫:地球360°順時(shí)針?lè)浅BD(zhuǎn)陀螺旋,世界代表性建筑沿自定義路徑非常慢到地球表面,合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻燈片結(jié)束,與上一動(dòng)畫同時(shí)地球和各國(guó)標(biāo)志性建筑物同時(shí)非常慢縮小至消失) ?!?/p>

  ·時(shí)長(zhǎng):26秒

  幻燈片14:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  想象一下,在沒(méi)有引力的時(shí)候,會(huì)怎么樣(圖片:天空草地圖,大樹;動(dòng)畫:任意多邊形自底部非??祜w入,文本在上一動(dòng)畫之后非常快回旋出現(xiàn))?

  麥迪邊想邊說(shuō),我好像看到我的玩具飛起來(lái)了,爸爸的眼鏡、自行車、媽媽的鍋,爸爸,你的汽車,還有我們的沙發(fā)、電話,周圍所有的東西都飛到天空中去了,大樹也連根拔起,我們的周圍亂糟糟的,咦!我怎么感覺(jué)好輕,爸爸媽媽也飛到天空中了,我們手拉著手越飛越高,但是這里的空氣太稀薄了,我快不能呼吸了,救命啊,救命啊!引力,快抓住我們,讓我們回到地面上(圖片:天空草地圖,玩具沙包,小熊,鴨子,牙刷,玩具車,汽車,電動(dòng)車,沙發(fā),鍋,自行車,電話,眼鏡,大樹,我和爸爸媽媽;動(dòng)畫:玩具等沿自定義路徑上升到天空并慢速蹺蹺板式強(qiáng)調(diào),我和爸爸媽媽在上一動(dòng)畫之后自底部非常慢沿自定義路徑上升至天空并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào))!

  “麥迪,麥迪”,

  ·時(shí)長(zhǎng):1分鐘

  幻燈片15:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  爸爸在叫麥迪,

  麥迪終于回過(guò)神來(lái),拉著爸爸讓爸爸繼續(xù)講和引力有關(guān)的事情,

  爸爸告訴麥迪宇宙的奧秘是怎么講也講不完的,他等著我們的麥迪去探索和發(fā)現(xiàn)(圖片:玩具柜,父子圖,機(jī)器人;動(dòng)畫:書柜和父子圖同時(shí)出現(xiàn),機(jī)器人從左右兩側(cè)沿自定義路徑非常慢到一起并忽明忽暗)。

  ·時(shí)長(zhǎng):20秒

  幻燈片16:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  天空中的星星一眨一眨,爸爸撫摸著麥迪的頭,繼續(xù)說(shuō)著,可是麥迪已經(jīng)睡著了(圖片:云圖;動(dòng)畫:云圖出現(xiàn),繪制十字星并快速忽明忽暗閃爍至幻燈片末尾)。

  ·時(shí)長(zhǎng):14秒

  幻燈片17:

  ·文字(圖片、動(dòng)畫):

  他夢(mèng)到自己走到了地球中心,認(rèn)識(shí)了“引力”,他們還做了好朋友呢,正在比誰(shuí)的力氣大……

  未來(lái)!一起探索(圖片:宇宙圖,麥迪,機(jī)器人引力;動(dòng)畫:麥迪和機(jī)器人引力快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近,以蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)后沿自定義路徑上下跳動(dòng),中速漸變式消失,結(jié)束語(yǔ)與上一動(dòng)畫同時(shí)慢速漸變式放大)

  ·時(shí)長(zhǎng):35秒

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

6、中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)

  以下活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀知識(shí)類讀本,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境;

  2、知道生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義;

  3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件,廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入,引出主題垃圾,尋找處理方法。

  小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造很多垃圾,應(yīng)該怎樣處理它們呢? 出示PPT(焚燒垃圾)

  提問(wèn):這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害? 出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)

  提問(wèn):這種辦法有什么不好?

  總結(jié):焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧,污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染,垃圾的回收和再利用是很有必要的。

  (二)知道回收的意義和可回收的垃圾。 提問(wèn):你知道會(huì)收是什么意思嗎?

  答:回收就是把一些垃圾收集起來(lái),做成新的東西。

  師:怎樣把垃圾回收做成新的東西呢,我們一起來(lái)看看。 師:垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。 出示PPT(廢舊的紙)

  提問(wèn): 1、這是什么?它會(huì)有哪些作用? 小結(jié):回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

  2、(播放玻璃破碎的聲音),你聽(tīng)到了什么? 出示PPT(廢舊的玻璃) 師:這里有一些廢舊的玻璃,它們可以做成什么呢?

  小結(jié):回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

  出示PPT(廢舊的金屬) 師:這是一些廢舊的金屬,它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

  小結(jié):原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件,還能做成新的罐子等等。

  出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

  提問(wèn): 1、瞧,這是塑料袋和塑料瓶,猜猜它們都是用什么做的?

  3、廢舊的塑料還可以做成什么? 小結(jié):回收的塑料用處更大,它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具,還可以做成各種生活用品。 總結(jié):廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。

  (三)知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。 師:有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。

  例如:(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。

  1、淘米剩下的水可以澆花。 2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。 3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。

  (四)知道減少垃圾的辦法。 出示PPT:引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道減少垃圾的辦法。

  師:在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。

  1、不要浪費(fèi)食物。 2、不要使用一次性餐具。 3、不要浪費(fèi)紙張。

  PPT出示標(biāo)志: 提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作: 師:其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志,老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱,在它的旁邊有一些可回收的垃圾,請(qǐng)小朋友看一看,哪些垃圾是可回收的,我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?

  (五)結(jié)束部分。

  總結(jié):今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。

7、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《它們睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 設(shè)計(jì)思路

  選擇這一內(nèi)容,首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?;顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容,同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇,十分喜愛(ài)。另外,我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

  再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,我們的科?;顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?;顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前,孩子們也已觀看過(guò)好多動(dòng)物的錄像,精彩的畫面一直吸引著孩子們,這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

  在設(shè)計(jì)時(shí),注重以幼兒學(xué),教師輔的教育觀念,讓幼兒自己操作、觀察,再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜,沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?,而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué),幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

  二、 活動(dòng)目的

  1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

  2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

  2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師大圖片, 幼兒每組一套操作卡片

  五、 活動(dòng)流程:操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)操作卡片

  我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過(guò)好多動(dòng)物模型,還看了動(dòng)物的錄像。今天,羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片,大家去看一看,找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物,和好朋友看看、講講!

  幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問(wèn)。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢?

  (二)圖片講述

  小朋友剛才找了好多,講得可棒了。

  1、提問(wèn):誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)?(邊講邊出示大圖片)

  2、總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺(jué);蛇盤著身體睡覺(jué))。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

  (三)延伸豐富

  1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

  2、快看,羅老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(放圖片、蠶寶寶、魚)

  (1) 提問(wèn):它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的?(教師幫助:蠶寶寶抬著頭睡覺(jué);魚兒停在水中睡覺(jué))大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

  (四)游戲鞏固

  今天,我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì),看看誰(shuí)做得快做得好。(教師叫動(dòng)物名字后,換成教師做動(dòng)作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧!?

8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn):“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式,并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

  2.技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因,并自主探索,根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

  讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后,教師提問(wèn)幼兒:你們知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

  二、基本部分:

  (一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式:

  1.教師講述故事:“哇,下雪了,小朋友們,我們可以出去堆雪人打雪仗了,我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

  “咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?!?/p>

  出示小青蛙睡覺(jué)的圖片,“噓,別吵,小青蛙在睡覺(jué)呢,他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢?!?/p>

  “哎,算了,小青蛙在睡覺(jué)呢,我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?!?/p>

  教師敲小刺猬的門:“咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

  出示小刺猬睡覺(jué)的圖片:“誰(shuí)啊?別吵,我在睡覺(jué)呢,我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢?!蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X(jué),我們也會(huì)去吧,小心感冒了。

  2.教師拋出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  “哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?”

  3.“哦,原來(lái)他們是在冬眠呀,那他們?yōu)槭裁匆吣?”

  4.小結(jié):

  老師:“那老師告訴小朋友們,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?,他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一個(gè)冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)?!?/p>

  5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說(shuō):“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?!?/p>

  6.出示小兔子的圖片,小兔子:“大家好,我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上厚厚的被子,這樣冬天就不冷了,小朋友們你們知道嗎?”

  提問(wèn):小兔子是怎樣過(guò)冬的?

  7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

  8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

  教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

  (二)小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

  三、結(jié)束部分:

  播放音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的方式,并提醒幼兒,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。

  四、活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選材新穎,符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn),也符合當(dāng)季情況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢,重難點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)有趣,活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中,也存在很多的不足,活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快,個(gè)別幼兒的參與度不夠,同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn),多反思,多積累。

9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

  2、初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

  活動(dòng)過(guò)程

  出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

  ——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

  小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

  ——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

  小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜?yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

  講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

  1.講述故事

  ——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

  小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹,經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

  2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

  ——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

  (不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)

  活動(dòng)延伸

  家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

10、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言在猜想中表達(dá)故事內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)故事的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)分享。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹色的花》課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)基本顏色的認(rèn)知和動(dòng)物的認(rèn)知

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,我們一起來(lái)看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花,這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢,一起來(lái)聽(tīng)故事《彩虹色的花》。

  2.故事分享,走進(jìn)彩虹色的花的世界。

  (1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

  太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?!?。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開(kāi)著一朵花?!霸绨?你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。

  花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)?!?/p>

  提問(wèn):“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”

  (2)播放第5幅幻燈片

  故事:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

  “早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀,”

  “我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家??墒?雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢,”

  “是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢?!?/p>

  提問(wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼,心里會(huì)怎樣想?

  (3)播放第7幅幻燈片

  故事:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。

  “你好,我是彩虹色的花,你是誰(shuí)呀,你為什么那么難過(guò)呢?”彩虹色的花問(wèn)。

  “我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢,”

  “哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”

  提問(wèn):蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開(kāi)心嗎,怎樣看出蜥蜴很開(kāi)心的,蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)什么?

  (4)播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

  當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的,老鼠、小鳥、刺猬。

  提問(wèn):小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。

  (5)播放第16幅幻燈片

  你覺(jué)得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?

  師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

  回到第二張彩虹色的花圖片

  師:現(xiàn)在你們覺(jué)得這朵花美麗嗎?為什么?

  總結(jié):彩虹色的花是因?yàn)閹椭鷦e人失去了自己的花瓣,但是她依舊很快樂(lè)。我們也要學(xué)會(huì)分享。

  3、一起表演啦

  師:那我們一起來(lái)回憶一下,故事中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?彩虹色的花是怎么幫助它們的呢?

  那接下來(lái)我們一起表演吧。

  四、活動(dòng)延伸

  小動(dòng)物的頭飾投放到表演區(qū),繪本投放到圖書區(qū)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲,引出了彩紅色的花,吸引了幼兒的興趣。故事內(nèi)容情節(jié)比較豐富,及時(shí)的提問(wèn),引起幼兒的思考,讓幼兒深入的融入到故事的內(nèi)容之中,真切的感受彩虹色的花對(duì)小動(dòng)物們的幫助,體驗(yàn)這種助人為樂(lè)的心情;同時(shí)在講述故事的過(guò)程中能夠猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。在活動(dòng)結(jié)束的部分,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并借用小動(dòng)物的頭飾,帶領(lǐng)幼兒表演故事,讓幼兒在表演的過(guò)程中,更加真切的體會(huì)到故事內(nèi)容的豐富以及情感。教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)故事的內(nèi)容情感把握得不夠,未能換位思考,設(shè)身處地的為幼兒著想。應(yīng)該更好的把自己換成幼兒,以他們的方式來(lái)理解整個(gè)故事內(nèi)容。

11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。

  紙面教具:《小動(dòng)物的家》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:放組圖,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的家

  ——我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰(shuí)?

  ——這些動(dòng)物的家在哪里呢?

  二:播放詩(shī)歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動(dòng)物的家

  1.播放詩(shī)歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。

  2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。

  三:播放詩(shī)歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌

  1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)歌。

  2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.師幼對(duì)念詩(shī)歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。

  四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌

  ——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?

  ——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰?;顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力,最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

  2、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

  3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè)。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形多個(gè)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

  (1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察

  (2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

  二、圖形碰碰碰游戲。

  (一)兩個(gè)三角形組合游戲

  1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰,兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,兩人一組合作游戲)

  1、教師示范

  2、幼兒動(dòng)手操作,兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。

  3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。

  (二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

  1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

  2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:每人一個(gè)三角形,四人一組合作游戲。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。

  三、結(jié)束:

  三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。

  活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。

  《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

  本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲,每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

  讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂(lè),激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑,課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng),不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒,其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù),所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒,那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功。

13、幼兒園中班科學(xué)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在開(kāi)展此活動(dòng)之前,我首先考慮了以下問(wèn)題:

  (一)這個(gè)活動(dòng)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),能否引起幼兒的興趣。

  (二)活動(dòng)所涵蓋的教育價(jià)值,有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)。

  (三)合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有可行性。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在動(dòng)手操作中,對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

  2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解, 有些不可以溶解。

  3.能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn),增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力; 增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:透明的塑料杯、吸管、方糖、蘋果、衛(wèi)生紙、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、綠豆、大米、綠豆、水彩筆、溫水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒探索的興趣

  今天,趙老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物,來(lái)看看,是什么吧!

  (一遍說(shuō)一遍揭開(kāi)罩布)

  出示一杯糖水,讓幼兒猜想片刻后,請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)嘗嘗。

  “某某小朋友,你來(lái)嘗一嘗吧!好喝嗎?”(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖

  在哪里呢?找老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢?小朋友們看見(jiàn)了嗎?(沒(méi)有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)

  師:剛才有小朋友說(shuō),是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎?(做疑問(wèn)狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái),看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

  二、教師示范及個(gè)別幼兒操作溶解現(xiàn)象

  1.教師示范,幼兒觀看,端出水和糖,引導(dǎo)幼兒觀察方糖的形狀, 并繼續(xù)以變魔術(shù)的形式繼續(xù)引起幼兒興趣。

  教師用吸管攪拌方糖,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,方糖由大變小最后不見(jiàn)了。

  引出這種化了的現(xiàn)象叫做溶解。

  2.個(gè)別幼兒操作奶粉的溶解。

  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒(méi)有,好嗎?

  請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行攪拌的操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出奶粉在水里溶解了。 (先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪奶粉不見(jiàn)了,在水里溶解了。)

  3.請(qǐng)幼兒思考:“是不是所有的東西都可以溶解在水里呢?”并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  三、集體操作,教師指導(dǎo)

  師:“小朋友,你們想不想也來(lái)做這個(gè)小魔術(shù)啊?趙老師為大家準(zhǔn)備了很多的材料,還有記錄表,我們一起來(lái)看看,什么可以溶解在水里, 什么不能溶解在水里好嗎?”

  1.出示準(zhǔn)備的材料,請(qǐng)幼兒想一想猜一猜,覺(jué)得那種材料可以溶解? 那種材料不能溶解?讓幼兒自由充分的表達(dá)。

  2.介紹記錄表的用法:方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個(gè)√,不能溶解的就畫一個(gè)╳號(hào)。

  3.請(qǐng)幼兒分組到材料桌,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并做好記錄表的記錄工作。

  4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒(méi)有溶解。

  5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組一個(gè)幼兒分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  四、延伸:請(qǐng)幼兒回家和父母一起進(jìn)行關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)。附記錄表

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

14、中班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)高樓18的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道樓層的順序是從下往上數(shù),感知點(diǎn)數(shù)樓層的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)1~8的序數(shù),引導(dǎo)幼兒形成敘述的概念。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)1~8的序數(shù)。

  難點(diǎn):知道樓層的順序是從下往上數(shù)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件,37份操作卡。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入“我家住幾樓”。

  提問(wèn):“你家住幾樓?住的樓層共有幾層?”

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在的高樓越來(lái)越多,小動(dòng)物也住進(jìn)新蓋起的高樓里了,讓我們一起去動(dòng)物之家看看吧。

  (二)數(shù)高樓,認(rèn)識(shí)序數(shù)1~8,知道樓層順序是從下往上數(shù)。

  1.演示課件《小動(dòng)物的家》,8層樓。

  提問(wèn):數(shù)一數(shù)一共有幾層?應(yīng)該從下往上數(shù),還是從上往下數(shù)?

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們用正確的方式從下往上點(diǎn)數(shù)了這棟高樓共有8層,看看都有哪些小動(dòng)物住在里面?

  2.演示課件《樓層里的小動(dòng)物》,住在不同樓層的小動(dòng)物。

  小動(dòng)物排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。

  提問(wèn):第一個(gè)是XX?第二個(gè)是XX?……

  分別住在第幾層呢?第一層是誰(shuí)?第二層是誰(shuí)?……

  過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)張老師和小朋友玩一個(gè)游戲,“送小動(dòng)物回家”。

  (三)游戲“找出小動(dòng)物”

  玩法:操作操作卡,引導(dǎo)幼兒自由安排將8位小動(dòng)物送回家,和同伴簡(jiǎn)單敘述 XX小動(dòng)物住在第幾層。

  五、活動(dòng)延伸

  給“動(dòng)物之家”搭建結(jié)實(shí)的柵欄和種植漂亮的花朵。

  結(jié)束語(yǔ):小朋友是不是按照自己的意愿把小動(dòng)物都送回家了?并且為“動(dòng)物之家”搭建了結(jié)實(shí)的柵欄和種植了漂亮的花朵,那我們和動(dòng)物之家的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):

  1、根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課,讓我感到上課很輕松,不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會(huì)到了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

  2、這節(jié)課,每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與,我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好,互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲,所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚,對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是以游戲方式生活的,應(yīng)寓教育于生活之中。

  3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引,讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次,我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚玩具,是用磁鐵做的,其他的小朋友都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)呢?于是,我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課,讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班科學(xué)《有 趣 的 磁 鐵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性,感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性

  1.教師:今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具,請(qǐng)小朋友拼一拼,看看能拼出什么。

  2幼兒操作,教師觀察。

  3.教師小結(jié):有的拼圖能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西,沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有,這些黑黑的東西叫磁鐵,它們和小磁板可以吸在一起。

  4討論:

  教師:如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形,該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試,看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

  5.教師小結(jié):

  教師:原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

  6.出示形狀不同的磁鐵,介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

  (二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

  1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

  教師:等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

  2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3.教師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起,有的不會(huì)吸在一起,因?yàn)榇盆F有兩極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

  (三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

  教師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  教師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多地方也用到了磁鐵,通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題,小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

  《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求,設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中,首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。

  在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng),并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

  本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

16、幼兒園中班科學(xué)《美麗的項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

  2.懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步學(xué)習(xí)繩子打結(jié)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色藍(lán)色氣球各五個(gè)、大小橘子各五個(gè)、一串項(xiàng)鏈、圓形三角形布織布若干、繩子 24 條,大小藍(lán)色珠子若干、各種顏色珠子若干、小熊家情景圖、項(xiàng)鏈展板一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,引出主題

  師:小朋友們,你們愛(ài)媽媽嗎?你們是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢 ?

  2.幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  師小結(jié):小朋友們都是這樣來(lái)愛(ài)媽媽的,小熊也很愛(ài)自己的媽媽,明天就是小熊媽媽的生日啦!小熊為媽媽準(zhǔn)備了三個(gè)驚喜 。

  3.出示氣球,幼兒感知紅藍(lán)紅藍(lán)規(guī)律排列。

  (一)教師出示情景圖,展示氣球,幼兒觀察排列規(guī)律。

  師:第一個(gè)驚喜是用紅色和藍(lán)色的氣球裝飾了家。

  幼兒觀察氣球是按紅色藍(lán)色這樣有規(guī)律的排列。

  師小結(jié):原來(lái)我們的氣球是按一個(gè)紅色氣球一個(gè)藍(lán)色氣球有規(guī)律的排列的。

  4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規(guī)律排列。

  (一)出示橘子幼兒觀察大小規(guī)律

  師:家已經(jīng)裝飾漂亮啦。猜猜第二個(gè)驚喜是什么呢?哇哦,是熊媽媽最愛(ài)吃的橘子。哎?看看桌子上的橘子有什么不一樣的?

  師:對(duì),一個(gè)是大橘子,一個(gè)是小橘子,小熊辛苦的把橘子擺在桌子上方便媽媽拿,看看他是怎么擺的呢?

  (二)幼兒嘗試操作按大小規(guī)律排列橘子

  師小結(jié):橘子是按一個(gè)大橘子一個(gè)小橘子有規(guī)律的排列的。5.出示項(xiàng)鏈,幼兒操作嘗試。

  (一)出示項(xiàng)鏈,幼兒發(fā)現(xiàn)圓形三角形圓形三角形規(guī)律。

  師:她的第三個(gè)驚喜就是她送給媽媽的生日禮物,一串美麗的項(xiàng)鏈,哎?是什么形狀串的項(xiàng)鏈?

  師:它們是怎么排列的?

  (二)幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規(guī)律排列。

  師:哦這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前磮A形三角形這樣的規(guī)律的排列。哎呀!小熊在串項(xiàng)鏈的過(guò)程中漏掉了幾塊圖形,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)缺了什么圖形,請(qǐng)你幫小熊粘好項(xiàng)鏈。

  師小結(jié):小熊按顏色的規(guī)律大小的規(guī)律形狀的規(guī)律為媽媽準(zhǔn)

  備了三個(gè)驚喜,媽媽覺(jué)得這樣有規(guī)律的排列很漂亮,很喜歡, 你們想不想給媽媽做一串美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽呢?

  6.幼兒制作美麗的項(xiàng)鏈,教師巡回指導(dǎo)

  (一)教師介紹串項(xiàng)鏈材料

  師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏色不同,大小不同,形狀不同的材料,請(qǐng)小朋友任意選擇一種材料來(lái)為媽媽串項(xiàng)鏈。

  (二)教師介紹串項(xiàng)鏈規(guī)則。

  師:第一根據(jù)你所選擇的材料有規(guī)律排列,

  第二我們制作項(xiàng)鏈時(shí)要注意安全,選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里,要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。

  第三,每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項(xiàng)鏈記得要打好結(jié),不會(huì)打結(jié)小朋友請(qǐng)舉手老師會(huì)幫助你。

  (三)幼兒制作項(xiàng)鏈教師巡回指導(dǎo)

  (四)幼兒個(gè)別展示教師評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束:

  幼兒按男女男女規(guī)律排隊(duì)把項(xiàng)鏈掛在展板上。

  活動(dòng)反思:

  幼兒通過(guò)觀察氣球顏色、幫助小熊擺放蘋果,觀察小熊媽媽的項(xiàng)鏈來(lái)掌握按 ABAB 規(guī)律排列物體,而為媽媽制作項(xiàng)鏈既表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)也通過(guò)串項(xiàng)鏈的過(guò)程學(xué)習(xí)按 ABAB 規(guī)律排列物體。在整個(gè)活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo),銜接流暢,教師對(duì)于幼兒的每個(gè)回答都有具體的評(píng)價(jià)語(yǔ),但是最大的問(wèn)題是沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色不同,大小不同,圖形不同的情況下有什么排列規(guī)律?而不是一味的給幼兒灌

17、中班科學(xué)活動(dòng)《圓圓方方滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知滾動(dòng)現(xiàn)象,初步理解圓形的物體可以滾動(dòng),方形的物體不能滾動(dòng)。

  2.了解圓形物體在平地和斜坡上滾動(dòng)的速度不一樣。

  3.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷

  材料準(zhǔn)備:圓形物體(如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等)、方形物體(如積木、方形盒子等)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解圓形的物體可以滾動(dòng),方形的物體不能滾動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1.觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。

  2.探索思考:

  (1)視頻中的足球是什么形狀的?

  (2)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

  二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。

  探索發(fā)現(xiàn):

  1.圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。

  2.圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

  3.小結(jié):通過(guò)各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。

  三、幼兒玩一玩,想一想。

  探索發(fā)現(xiàn):

  1.圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢?

  2.和在平面上的速度一樣嗎?

  3.小結(jié):通過(guò)對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同,在平面上滾動(dòng)得慢,在斜坡上滾動(dòng)的快。

  四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

  1.探索發(fā)現(xiàn):

  (1)幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察方形物體是否可以滾動(dòng)?

  (2)幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  2.思考:方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎?

  3.小結(jié):通過(guò)以上游戲活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),方形物體在平面上不能滾動(dòng),在斜坡上可以滑動(dòng)。

  五、分享交流。

  小朋友們,在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢?和你的爸爸媽媽一起找一找吧!

  中班科學(xué)探索《圓圓方方滾一滾》微反思活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?,引?dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索,觀察、對(duì)比、思考等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以幼兒為活動(dòng)主體,教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過(guò)“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng),在平面上滾動(dòng)得慢,在斜坡上滾動(dòng)的快;方形物體在平面上不能滾動(dòng),在斜坡上可以滑動(dòng)。

18、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《老師的手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感,并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

  3、激發(fā)熱愛(ài)老師,尊敬老師的情感。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè),其他作品若干、PPT課件。

  折紙、油泥、筆等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。

  1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前,請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱及其所用的材料。

  3.教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰(shuí)做的嗎?(老師)有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1.教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。

  2.教師:詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

  3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

  (三)教師借助教具再次朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  1.展示折紙“小鴨”?:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)

  2.展示泥塑的“小狗”?:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)

  3.展示繪畫的“小羊”?:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)

  4.展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)

  5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。

  (四)教師針對(duì)詩(shī)歌提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師:詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  3.教師:老師的手真巧,除了詩(shī)歌里說(shuō)的,你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?4.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說(shuō)起)

  5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。

  (五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。

  1.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?!?/p>

  2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。

  (六)教師運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

  1.師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖。”

  2.男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。

  3.集體有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)中閱讀幼兒用書,繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

  附兒歌《老師的手》

  老師的手,真巧!

  折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

  老師的手,真巧!

  捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

  老師的手,真巧!

  畫只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草

  老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

19、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,知道顏色的可變性。

  2.能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。

  3.對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。

  難點(diǎn):

  能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份(紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒);

  2.桔子、樹葉、葡萄圖片一份;

  3.“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置疑問(wèn),引起興趣。

  1.(出示紅黃藍(lán)三色水)師:孩子們,今天我給你們帶來(lái)了三種顏色的顏料水,是什么顏色呀?

  2.(出示圖片)師:我還帶來(lái)了三張圖片,看看是什么?什么顏色的?

  3.設(shè)疑:今天我遇到了一個(gè)難題,我想來(lái)畫畫葡萄、桔子、樹葉,可是,我沒(méi)有這些顏色,怎么辦?不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)紅、黃、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦,用它們兩兩結(jié)合,就可以變出這些顏色來(lái)。你們相信嗎?

  二、激發(fā)猜想,學(xué)習(xí)記錄。

  今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家,做個(gè)變色實(shí)驗(yàn),看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎?

  1.出示記錄表。

  師:一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容:顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記)

  2.記錄猜想。

  師:你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色?還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢?請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

  小結(jié):看來(lái),你們都有了自己的想法。不過(guò),光猜想可不一定正確哦,小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索,操作記錄。

  1.認(rèn)識(shí)操作材料。

  師:看一看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。

  (1)紅黃藍(lán)顏料水各 2 份

  (2)貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)

  (3)攪棒

  (4)橙、綠、紫三色標(biāo)記

  2.明確操作要求。

  (1)根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起,用攪棒攪勻,仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。

  (2)做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

  3.自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:小小科學(xué)家們,趕快去試試吧! 四、交流展示,記錄結(jié)果。1.集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

  3.兒歌小結(jié)。

  師:孩子們,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。

  (結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù),變成橙色畫橘子;黃色藍(lán)色變魔術(shù),變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色變魔術(shù),變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色,變來(lái)變?nèi)フ嬗腥?

  五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)。

  師:剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的,如果把這三種顏色放到一起變一變,又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?孩子們,有空的時(shí)候記得去試一試哦!

  活動(dòng)總結(jié):

  一、選材生活化。

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

  二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。

  幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我首先拋出問(wèn)題,以此引發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望,并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

  經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果,還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。

  在探索交流之后,我針對(duì)不同記錄結(jié)果,進(jìn)行集體演示,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和整理,幫助他們提升經(jīng)驗(yàn),并用兒歌小結(jié)。這樣,幼兒在經(jīng)歷了猜想

  記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程,體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師帶大家去魔法世界走一走,看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

  師:瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色?

  師小結(jié):水是透明的,無(wú)色的,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)的。

  2、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

  這個(gè)水寶寶很好玩,現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙,變變變”,說(shuō)到變的時(shí)候,大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng),看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

  鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色,并說(shuō)一說(shuō)。

  3、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  師:老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋,請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

  把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái),把新的瓶蓋蓋上去,一定要擰緊哦,可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋,擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng),看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

  4、談?wù)摻Y(jié)果。

  看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化,再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色,現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示,加深記憶:第一組:黃+紅→橙

  第二組:黃+藍(lán)→綠

  第三組:紅+藍(lán)→紫

  5、小結(jié):我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色,我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化,讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

  六、活動(dòng)反思:

  1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),把顏色配比好,這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單。

  2、活動(dòng)過(guò)程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

  3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的變化。

21、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立。“我是高還是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

 ?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)

 ?、坌∨笥阎g比高矮。“請(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 ?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)。“現(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”

  “小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

  (1)觀察比較。

 ?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 ?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 ?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

22、中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

  水是生活中常見(jiàn)的液體,活動(dòng)中讓幼兒在聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中感知水的特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),激發(fā)他們?cè)敢獯竽憞L試。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

  2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

  3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

  4、水寶寶圖片一張。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師導(dǎo)入主題:

  教師:今天有一位小客人來(lái)我們班做客,小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

  教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

  (二)探索活動(dòng)

  1、聞一聞,嘗一嘗

  教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

  2、猜一猜

  教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見(jiàn)里面的東西,牛奶是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西)

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  探索活動(dòng)Ⅱ

  1、盛水活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

  教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?

  (引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)

  教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

  教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒(méi)有秘密呢?

  2、溶解實(shí)驗(yàn)

  (1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?

  (2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

  教師:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

  教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

  3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

  (三)小結(jié)

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。

  (四)活動(dòng)延伸

  (請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。)

23、中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

  我的本領(lǐng)大是中班科學(xué)領(lǐng)域教案,讓幼兒在給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉的活動(dòng)中感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。鼓勵(lì)幼兒大膽探索并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。以上是小編整理的教案完整內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

  2、大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

  3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折,另有一些畫有蘋果輪廓)

  2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

  3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;1.提出任務(wù)

  “今天,我們?nèi)M小朋友,要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

  2.完成任務(wù)

  (1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

  (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

  (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

  3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

  [活動(dòng)延伸]

  找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

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24、中班科學(xué)教案《手機(jī)活動(dòng)設(shè)計(jì)》活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  新《綱要》指出,兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體,只有在自主活動(dòng)過(guò)程中,兒童才能充分體現(xiàn)自身存在的價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),重點(diǎn)突出幼兒的主動(dòng)性和參與性,讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  2.感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。

  3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7.對(duì)手機(jī)有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開(kāi)的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  二、了解手機(jī)的功能教師:你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

  教師:你們想不想知道老師帶來(lái)的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)

  教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒(méi)有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

  三、學(xué)當(dāng)小記者。

  教師:今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

  四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。

  五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō):在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒(méi)有交代清楚,所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。

25、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動(dòng)冊(cè)上的一個(gè)童話,是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作,故事告訴小朋友,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。該活動(dòng)涵蓋語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以語(yǔ)言內(nèi)容為主體的活動(dòng),讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去,引發(fā)情感共鳴,從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.注意傾聽(tīng),理解故事的內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。

  2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

  3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景布置:大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

  2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

  3.《小熊讓路》多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  師:(出示小熊和大獅子圖)小朋友,你們看看,它們是誰(shuí)呀?你們說(shuō)說(shuō):“它們誰(shuí)大誰(shuí)小?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2.播放課件分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第一部分講到大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  提問(wèn):

  (1)故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

  (小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

  (2)小熊對(duì)它們說(shuō)了一句什么話?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (3)小動(dòng)物們心里都怎么樣?

  (4)小兔是怎樣過(guò)去的?小羊呢?小猴呢?

  ( 幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動(dòng)作體驗(yàn):小熊從路旁的草叢中爬了過(guò)去、小羊從路邊的水溝中蹚了過(guò)去、小猴爬到了路旁的小樹上)

  (5)后來(lái)小動(dòng)物去找誰(shuí)幫忙呢?

  第二部分幼兒討論:大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?

  第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  提問(wèn):

  (1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?

  (2)小熊為什么會(huì)臉紅? 小熊后來(lái)變的怎么樣了?

  3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

  4.通過(guò)故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒按角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序表演。

  (2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

  5. 結(jié)合日常生活,進(jìn)行情感教育。

  提問(wèn):

  (1)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  (2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

  (3)在生活中如果遇到這樣的事你會(huì)怎么辦?

  6.教師小結(jié):

  小朋友們都不喜歡開(kāi)始的小熊,它霸道,對(duì)弱小同伴不友好,后來(lái)在大獅子的幫助下學(xué)會(huì)謙讓,大家都喜歡它了。

  附:故事

  小熊讓路

  小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。

  小熊在路上走,前面來(lái)了小兔。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

  不一會(huì)兒,小羊從前面走來(lái)。小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

  小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

  小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”

  小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

  大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

  小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

  大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”

  小兔、小羊和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

  小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過(guò)。

  打著以后,小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。

  這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說(shuō):“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

26、中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

  (一)教師示范用吸管取色。

  1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

  2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

  (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  展開(kāi)

  二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)

  我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

27、中班科學(xué)《有用的豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  有用的豆豆(中班科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。

  2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

  2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

  3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣。

  (1)幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。

  師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?”

  幼齊:愿意。

  師: “那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái),請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

  (2)幼兒打開(kāi)罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

  幼A:黃豆。

  幼B:紅豆。

  幼C:我的是綠豆。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動(dòng)中,為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

  2、自由探索。

  (1)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。師:“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼齊:不一樣。

  師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

  幼A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

  幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

  幼C:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。

  幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長(zhǎng)得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?

  師:“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

  幼A:我的豆豆是紅色的。幼B:我的是綠色的,是綠豆。

  幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。

  幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。

  (評(píng)析:孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過(guò)和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開(kāi)心,同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)

  (2)送豆寶寶回家。

  師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)

  (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

  幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。

  幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過(guò)的。

  師:“對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

  3、幼兒交流討論:

  (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

  幼A:我的變成了豆腐。

  幼B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。

  幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

  幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

  (評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)

  (2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

  (3)看照片,請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽(tīng)錄音)

  (評(píng)析:孩子們自由選擇,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以他們?yōu)橹行?,提高他們的參與性,同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí),對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。)

  4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開(kāi)心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!

  活動(dòng)評(píng)析:

  本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動(dòng)中,讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

28、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《香甜的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。

  2、 知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開(kāi)部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱,然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說(shuō)水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?

  結(jié)束部分:小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  活動(dòng)延伸:指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

  幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容,“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!痹诨顒?dòng)中初步培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。

  2、發(fā)展幼兒初步的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽(tīng)的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上,初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

  2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.

  活動(dòng)分析:

  春季是萬(wàn)物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下,動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容?!皠?dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!霸鯓影褎?dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩(shī)歌,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí),練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問(wèn)的形式,與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,采用模仿編和描述性提問(wèn)相結(jié)合的方法,帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力?;顒?dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展,以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。

  2、展開(kāi):練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  (1)創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。

  A、提問(wèn):下雨了,

  B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí),

  C、小松樹的尾巴像什么?

  D、師小結(jié)詩(shī)歌第一句:小松鼠的尾巴真能干,

  E、下雨那它來(lái)當(dāng)傘。

  F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

  (2)創(chuàng)編詩(shī)歌第二句。

  A、聽(tīng)音樂(lè),

  B、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

  C、啟發(fā)幼兒討論:小鳥尾巴的作用。

  D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌,

  E、全體幼兒練習(xí)。

  (3)創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。

  A、教師模仿猴子的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。

  B、提問(wèn):小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來(lái)?尾巴掛在樹上像什么?

  C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,幼兒互學(xué)。

  (4)請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

  (5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌(大象、啄木鳥)。

  A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?

  B、分組討論,

  C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩(shī)歌,

  D、師巡回。

  E、請(qǐng)幼兒說(shuō)出創(chuàng)編結(jié)果,

  F、幼兒互學(xué)。

  (6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩(shī)歌,教師給與適當(dāng)提示。

  (7)為詩(shī)歌取名字。

  3、結(jié)束:延伸活動(dòng)玩音樂(lè)游戲“揪尾巴”。

30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng),通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來(lái)了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái);柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  四、重難點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  五、活動(dòng)流程:

  【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說(shuō)說(shuō),初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)】

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

  1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?;它漂亮在哪里?

  2、提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?

  (二)看看說(shuō)說(shuō),初步感知

  1、 出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

  2、 看看說(shuō)說(shuō),感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

  (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)

  1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?

  2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?

  七、各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

  附:詩(shī)歌——家

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

  仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái)。

31、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)背景:

  創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中,我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次,我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng),可是過(guò)程較枯燥,幾番思索后,我想到了闖關(guān)游戲,在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙,可以提升幼兒的積極性,從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外,由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及,我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中,此次來(lái)鍛煉自己的專業(yè)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感:在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂(lè);

  2、認(rèn)知:知道九宮格里格子的位置;

  3、能力:能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量,并且會(huì)用較完整的話講述;

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;

  活動(dòng)難點(diǎn):專注力、記憶力有所提升。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:微課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  2、拋出問(wèn)題,引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。

  3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡,通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。

  4、闖關(guān)成功,舉辦派對(duì),幼兒獲得成就感。此外,我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié),從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),而不是用粗暴的方式解決。

  微反思:

  本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng),使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀看視頻,而是參與到游戲中來(lái),共同取回食物。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚,注意力較往常有所集中。

  在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回,告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多,拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇,以此引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人,而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力,促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。

  但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒,也就是5周歲左右的幼兒,如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外,狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快,幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些,可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。