中班閱讀教案《誰藏起來了》反思

中班閱讀教案《誰藏起來了》反思

中班閱讀教案《誰藏起來了》反思

1、中班閱讀教案《誰藏起來了》反思

  活動目標:

  1、觀察、記憶動物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達。

  2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。

  3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準備:PPT課件動物小圖片房子圖紙

  活動過程:

  一:開始部分

  師:今天,小動物要和小朋友玩游戲(有哪個小朋友認識上面的字),“誰藏起來了”是什么游戲?

  幼兒:捉迷藏的游戲

  師:捉迷藏的游戲怎么玩?

  幼兒:有一個人躲起來,再請一個人去找

  引入主題

  二:基本部分

  1、師:今天,就和小動物玩捉迷藏的游戲,讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏?

  幼兒:9個

  2、師:這9個小動物是住在一幢房子里的,這幢房子一共有幾樓?

  幼兒:3樓

  師、幼兒:最底下的是一樓,最高的是三樓

  師:你認識幾樓第幾個房間住的是誰?

  幼兒:(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠

  (2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗

  (3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛

  師:你怎么知道它是犀牛?

  幼兒:因為它的鼻子上有角

  (4)師:一樓102住的是誰?

  幼兒:小豬

  (5)師:三樓302住的是誰?

  幼兒:老虎

  (6)師:河馬住在幾零幾?

  幼兒:303

  (7)師:河馬的樓下是誰?

  幼兒:小兔——203

  (8)師:兔子的樓下是誰?

  幼兒:小羊——103

  (9)師:最中間的是誰?

  幼兒:獅子——202

  三:找一找

  1、師:如果這些動物朋友躲起來,小朋友你能找到它嗎?

  (1)讓幼兒把眼睛閉起來321,睜開眼睛,讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了?

  幼兒:303的河馬躲起來了

  (2)把眼睛閉起來,321睜開,讓幼兒觀察

  201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了

  2、(1)師:這次是讓我們找誰呢?讓幼兒觀察大屏幕

  幼兒:小豬——102

  師:小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?

  幼兒:因為小豬轉(zhuǎn)了一個面

  師:剛才看到的是小豬的臉,現(xiàn)在看到的是小豬的背,原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了?

  (2)師:這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?

  幼兒:3個動物轉(zhuǎn)過身了,有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉(zhuǎn)過身了

  四:(1)提問:你覺得自己最多能找到幾個?

  幼兒:3個、4個、5個……

  (2)給動物朋友們一點時間,讓它們躲起來,幼兒閉上眼睛幾秒鐘,睜開眼睛,讓幼兒觀察大屏幕

  師:躲了幾個動物朋友?

  幼兒:9個

  師:你們還能找得到嗎?

  幼兒:101的犀牛、303的河馬、202的獅子、

  五:動手操作

  師:桌子上也有一幢房子(出示圖紙),有一樓、二樓和三樓,還有9個動物朋友,一會,請兩個小朋友一起拿一幢房子,把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。

  老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對

  六:(1)師:動物朋友們還沒玩夠,這次會讓我們找什么樣的動物呢?

  幼兒:高興的

  師:誰是高興的?

  幼兒:獅子(獅子的臉紅了)

  (2)師:誰笑了?

  幼兒:小羊(一只眼睛睜著,一只眼睛閉著)、老虎、小狗

  (3)河馬和剛才有什么不一樣?

  幼兒:耳朵不一樣

  (4)請小朋友找一個躲起來的動物,誰不見了?

  幼兒:201的袋鼠

  七:活動延伸

  小朋友躲起來,讓動物朋友來找我們,活動結(jié)束

  活動反思:

  這是一本關(guān)于動物的繪本,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

  活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

2、小班教案《誰躲起來了》含反思

活動目標:

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識;

  2.學(xué)說短句:“×××躲起來了!”

  3.樂意參加游戲活動。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

活動準備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

活動過程:

  老師導(dǎo)語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名

  1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。

  4、鼓勵在活動中找對朋友的

  幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰躲起來了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

 ?、?游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

  ⑵ 游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。

  2. 幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。

  活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

  3、學(xué)說短句:“×××躲起來了!

  (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。

反思:

  第一個游戲是,貓媽媽找小貓,這個游戲玩的還不錯,規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會玩了,而且都玩的很開心。

  第二個游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因為好奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看,小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

  第三個游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風(fēng),所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請小朋友來猜猜看,誰藏在里面。

3、小班社會教案《誰躲起來了》含反思

  活動說明:

  這是一節(jié)游戲活動課,小朋友對這節(jié)課的興趣很大,都很喜歡玩,因為根據(jù)這個年齡段的幼兒都特別人喜歡玩,這節(jié)課分三個游戲。

  活動目標:

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識。

  2.能正確說出部分同伴的姓名。

  3.在教師語言提示下說出個別同伴姓名。

  4.學(xué)說短句:“×××躲起來了!”

  5.樂意參加游戲活動。

  活動準備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

  活動過程:

  老師導(dǎo)語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名

  1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。

  4、鼓勵在活動中找對朋友的

  幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰躲起來了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

  ⑴ 游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

 ?、?游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。

  2. 幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。

  活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

  3、學(xué)說短句:“×××躲起來了!

  (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。

  活動反思:

  第一個游戲是,貓媽媽找小貓,這個游戲玩的還不錯,規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會玩了,而且都玩的很開心。

  第二個游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因為好奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看,小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

  第三個游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風(fēng),所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請小朋友來猜猜看,誰藏在里面。

4、中班健康教案《我長高了》含反思

活動目標:

  1、通過比較,了解自己身高的變化。

  2、能用響亮的聲音表達自己的想法,感受長高的快樂。

  3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備:

  搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品(a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……)皮尺、調(diào)查表(師生共同完成)、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條

活動過程:

  一、說一說:自己現(xiàn)在的身高和出生時的身高。

  1、師:前段時間我們量了一下自己的身高,誰愿意來說一說自己有多高?

  2、請幼兒介紹自己的身高。

  3、師:你們都想來介紹,那可以和同伴說一說自己的身高,然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

  4、師幼一起觀看身高記錄表。

  5、找一找班級里誰最高?你是怎么知道的?(提升一些比較高矮及高矮排序的方法)

  6、師:這是你們現(xiàn)在的身高,(教案來自:快思教案網(wǎng).)可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎?

  二、比一比:分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時的高度相比,體驗自己在長高。

  1、(出示皮尺)展示幼兒出生時的高度。

  2、請幼兒選一樣物品,和50cm比一比,是高還是矮?

  3、交流幼兒比較的結(jié)果。

  4、幼兒和出生時高度進行比較。

  5、交流結(jié)果。

  (1)你是怎么比的?

  (2)50cm到你身體哪里? 6、小結(jié):多吃飯、喝水,還要有充足的睡眠,多做運動,都能讓我們長高。

  三、想一想

  1、你們還想長高嗎?想長得像誰一樣高?長那么高有什么用?

  2、小結(jié):只要我們注意營養(yǎng),多運動,我們每個幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了,我們也長大了,多好啊!

教學(xué)反思:

  在開始小組合作動手的時候,經(jīng)常鬧矛盾,所以在讓學(xué)生小組合作時,要特別關(guān)注,正確的去進行引導(dǎo),這樣可以避免很多事情,也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動活潑,有聲有色。

5、中班教案《誰多誰少》含反思

教學(xué)目標

  在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

  會利用多種方法來知道誰多誰少。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準備

  玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過程

  一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

  1、我們班一共有多少個小朋友啊?

  2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

  3、那男孩和女孩那個人數(shù)多?那個人數(shù)少?

  4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

  5、我們還可以男孩和女孩各站一排,那排長人數(shù)就多。

  二、出示紅球和綠球。

  1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

  2、說說怎么知道誰多誰少的?

  3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

  4、接著用玩具比較誰多誰少。

  三、《變手指》游戲。

  1、大手小手變變變:我的手指變得比誰多。

  2、大手小手變變變:我的手指變得比誰少。

  3、分組進行《變手指》游戲,比較變出來的手指誰多誰少。

  四、練一練。

  教師在黑板上畫出圖案,讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

教學(xué)反思

  在教學(xué)中在引導(dǎo)方面,要做到深入了解,在教的過程要詳細和恰當?shù)倪\用,游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,最后,幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好,在幼兒練習(xí)時才不會出現(xiàn)錯誤的發(fā)生。

6、中班教案《快板打起來》含反思

活動目標

  1、了解山東快板說唱唱藝術(shù)特點,對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  2、感受快板獨特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)快板的表演方法,并能說快板、打快板、演快板。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動準備

  1、 快板用具若干,響鈴、響板、雙響鼓各一。

  2、 山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉(xiāng)》影像資料,活動前熟悉武松打虎的故事。

活動重難點:

  學(xué)習(xí)快板的表演方法,并能說快板、打快板、演快板。

活動過程

  一、 觀察快板,說一說它的作用,并嘗試表演。

  教師:“小朋友,你看山東快板是什么樣子的?!?/p>

  教師:“你們知道快板是用什么做成的么?”

  (一)給幼兒發(fā)快板,觀察快板,“老師給小朋友帶來了很多的快板,小朋友觀察一下“

  1、用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?

  2、在什么地方見過快板?用來做什么?

  3、嘗試用快板打出好聽的聲音。

  4、個別幼兒示范表演。

  5、教師講解打快板的要領(lǐng),集體模仿。

  二、欣賞山東快板《武松打虎》,感知山東快板的說唱藝術(shù)。

  1、“你聽過武松打虎的故事嗎?那你看過用快板表演的武松打虎的故事嗎?今天老師為你帶來一段不一樣的武松打虎的故事先用老師拍手打節(jié)奏幼兒說的方式說“閑言碎語不要講,表一表山東好漢武二郎,”老師用快板打節(jié)奏,幼兒一起表演。

  2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏后,嘗試用快板打一下

  三、學(xué)習(xí)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》

  (1) 說說家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)光和特產(chǎn),欣賞兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》

  教師:“小朋友,我們的家鄉(xiāng)有好多美麗的地方,你知道是那里么?”

  教師:“咱們說一首兒歌,名字叫《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。聽完兒歌小朋友就知道了?!?/p>

  (2) 教師完整的朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。

  (3) 幼兒朗誦詩歌,教師用竹板進行伴奏。

  2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。

  3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》,要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。

  四、學(xué)習(xí)快板的使用方法

  (1) 教師引導(dǎo)幼兒觀察竹板,了解竹板的名稱、制作材料和外型特征。

  (2) 請幼兒嘗試使用快板,探索怎樣才能打出清脆悅耳的音響效果。

  (3) 教師敲鼓,幼兒打快板,,要求幼兒大快板的節(jié)奏、速度和教師的鼓聲保持一致,叢冢感受快板的基本韻律。

  五、常識快板表演

  教師;“小朋友們,我們一起來表演山東快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》好不好呀?”

  (1) 教師示范表演,鼓勵幼兒仔細觀察并模仿教師的站資、手勢和表情。

  (2) 幼兒集體模仿。

  六、講評結(jié)束

  教師:“小朋友回家以后,和爸爸媽媽一起來表演山東快板好不好?”

  七、延伸活動

  為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合性,我們還可以組織一系列延伸活動。在區(qū)域活動中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習(xí)。讓幼兒進行區(qū)域活動的時候可以自主的表演和使用。

  八、活動評價

  活動前,幼兒已經(jīng)通過部分活動了解了快板,并聽過《武松打虎》的故事,在做好經(jīng)驗儲備的同時,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,掌握了學(xué)習(xí)的方法。

  活動中,通過聽聲音辨樂器的方法,調(diào)動了孩子的好奇心和積極性,并通過對快板觀察并嘗試使用的過程讓孩子對快板充滿興趣,活動中我引導(dǎo)幼兒通過視頻的觀看掌握打快板的方法和節(jié)奏,并將快板和我們以前學(xué)過的兒歌聯(lián)系起來,讓幼兒一邊打快板一邊說兒歌,使幼兒能更容易理解和接受,孩子們對這種快板的說唱形式很感興趣,并能積極地使用和表演。

區(qū)域活動

  《說快板》

  小朋友們來說塊板

  夸夸我的家鄉(xiāng)好

  打竹板,走向前,

  小朋友們笑開顏。

  上臺不把別的表,

  只夸咱得家鄉(xiāng)好。

  濟南的泉水清又甜,

  菏澤的牡丹十里香,

  泰山的美名傳四方,

  濰坊的風(fēng)箏最美麗。

  高速公路寬又廣,

  藍藍的大海捕魚忙。

  歡迎你到山東來,

  美酒香茶任你嘗。

活動反思:

  快板對孩子們來說是一件很有趣但不常見的東西,所以孩子們對這種活動非常感興趣。導(dǎo)入部分中孩子們對打竹板說兒歌的形式感到很新穎,直接用山東快板的形式來組織孩子,孩子們很快就進入了角色,對快板產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  觀看完錄象后,我通過簡單的提問孩子們便說出了山東快書的表演特點,孩子們的觀察能力和傾聽能力進一步得到了提高;表演山東快書使用的是山東方言,很有趣,孩子們在學(xué)說的過程中充分體驗了說唱藝術(shù)特點。

  對中班的孩子來說,能協(xié)調(diào)一致地打竹板是有難度的?!毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中規(guī)定“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)?!彼栽趯W(xué)習(xí)竹板的使用方法時讓孩子自由嘗試,并互相模仿。幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,所以在孩子掌握一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師再對打竹板的技巧進行了正確示范和指導(dǎo),這樣,既尊重了孩子在活動中的自主性,又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。

  在活動中教師有一段簡短的快板示范,根據(jù)我們本地的特色,我做了適當?shù)恼{(diào)整。如果學(xué)習(xí)新的兒歌并用快板的形式表現(xiàn)出來,會利用比較長的時間。而在這次活動中,讓孩子學(xué)會打竹板是重點和難點,練習(xí)的時間也比較長;所以我啟發(fā)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌,鼓勵幼兒打著竹板把這些兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來,孩子們很感興趣。在表演快板時加入合適的動作,需要孩子們左右手的配合,這對孩子們來說有難度,但有一部分孩子還是做到了,效果不錯!

  我覺得在這節(jié)活動中,情感、知識、能力等目標完成地比較好,但我給孩子提供的快板都是我們自制的,有大有小,有長有短,孩子在使用起來不是很方便。打竹板是需要不斷練習(xí)才能掌握其中的技巧的,所以在以后的表演區(qū)域活動中,我將給孩子投放足夠的快板,給孩子們提供充分的練習(xí)和表演的機會,以鞏固孩子們打竹板的技能。

7、中班教案《種子藏在哪里》含反思

活動目標:

  1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動,知道種子都藏在果實里,了解種子的用途。

  2、幫助種子找到相應(yīng)的果實,發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

  3、主動地參與探索活動,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備:

  1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

  2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動過程:

  1、幼兒介紹自己帶來的水果,引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

 ?、?、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

 ?、?、教師出示部分果實的植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

  2、尋找水果里的種子,了解種子的用途。

 ?、?、教師:你們在吃這些水果的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

  ⑵、幼兒動手操作,自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密,邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實,部分水果已切開,中間用牙簽連接。)

 ?、恰⒔處熃M織幼兒討論:你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?、取⒔處煟盒∨笥寻l(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?

 ?、?、教師:種子寶寶的本領(lǐng)可大了,如果把它放在泥土里,它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花,最好會結(jié)出許多許多的果實。

  3、游戲:種子找果實,發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

 ?、?、教師:我這有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實媽媽都在前面的圖上,它們的肚子里都有幾個種子寶寶,你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

  ⑵、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

  4、了解、品嘗常見的種子食品,體會秋天是豐收的季節(jié)。

  (教師出示其它的種子)

  教師:看,老師還帶來一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?

  教師:其實,這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫,所以,許多種子也被人們做成了食品。

  幼兒品嘗種子食品。

  教師:今天,我們認識了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來告訴大家。

活動建議:

  自然角:每人選擇一種種子進行種植,并進行種子發(fā)芽的紀錄。

  區(qū)角活動:學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮,進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  家長共育:請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

  領(lǐng)域滲透:在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動,鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

教學(xué)反思:

  開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實,在找種子的活動環(huán)節(jié),我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽,幼兒在交流、匯報之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

8、中班教案《誰和誰好》含反思

活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語言美,體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,體會朋友之間的友情。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上,理解兒歌意境。

活動準備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

活動重難點:

  學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  有感情的朗誦兒歌。

活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)

  二、完整觀看課件,引起幼兒興趣

  師:這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)

  三、分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、藤蔓和瓜好

  師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  2、蜜蜂和花好

  師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  3、我和小朋友好

  師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結(jié):誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  四、教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

  五、給兒歌起名字。

  六、朗誦兒歌,體會意境。

  師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動:

  剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

活動反思:

  本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會意境。整個設(shè)計緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

9、中班健康教案《小豬生病了》含反思

活動目標:

  1.了解預(yù)防感冒的基本知識,知道生病時配合醫(yī)生治療。

  2.懂得要有良好的生活習(xí)慣,及時增減衣服。

  3.喜歡參與運動,感受運動帶來的身心愉悅感。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點:

  了解預(yù)防感冒的基本知識。

  能夠區(qū)分出預(yù)防感冒的正確和錯誤的做法。

活動準備:

  1.幼兒了解感冒的相關(guān)知識。

  2《小豬生病了》故事課件。

  3.預(yù)防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個、太空棒2個。

活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天老師見到中班的小朋友真開心,你們開心嗎?我們一起認識一位新朋友,看看它的心情怎樣。

  二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因

  (1)教師講故事,知道天冷時要及時穿外套。

  提問:你覺得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰來勸勸小豬?

  (2)繼續(xù)講故事,懂得要按時睡覺。

  (3)說說小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。

  小豬怎么了?為什么會這樣?

  小結(jié):我們一定要記住天冷時要及時穿外套,養(yǎng)成每天按時睡覺的好習(xí)慣。

  三、知道感冒了要配合醫(yī)生進行治療

  提問:如果你是小豬,你會打針嗎?為什么?

  小結(jié):生病時要配合醫(yī)生做治療,身體才會好起來。

  四、說說預(yù)防感冒的方法

  1.說說你知道的預(yù)防感冒的方法。

  2.看圖說說預(yù)防感冒的方法,并將圖片分類整理。

  (1)兩組幼兒分別從兩個藥箱取圖片。

  (2)幼兒討論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。

  (3)幼兒將手中的圖片分類張貼。

  (4)說說圖片上預(yù)防感冒的方法。

  提問:你們覺得有沒有需要改動的圖片?為什么?

  (5)引導(dǎo)幼兒區(qū)分預(yù)防感冒好的做法和不好的做法。

  五、游戲《打地鼠》

  (1)熱身運動

  (2)幼兒做地鼠,不停地做蹲起的動作。教師手拿太空棒打地鼠。

  (3)游戲重復(fù)進行,邀請一名幼兒和教師一起打地鼠。

  (4)說說運動后的感覺。

  提問:運動之后你的心情怎樣?

  運動完了你們有什么感覺?

  小結(jié):運動能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長高,讓我們身體變得強壯,最重要的是能預(yù)防感冒。

  (4)說說自己知道的其他運動方式

  (5)放松活動

  六、活動延伸

  今天我們知道了許多預(yù)防感冒的好方法,一會回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師,好嗎?

活動反思:

  《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時孩子們聽得很認真,并且回答問題很積極,有的孩子對“小白怪”特別好奇,有點害怕的感覺,知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過,所以能說出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識,而且知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療,堅持每天鍛煉,多吃有營養(yǎng)的實物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才不得病。

10、中班教案《誰是小熊》含反思

活動目標

  1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

  2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

  3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

  4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

  2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

  3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

活動準備

  玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

活動過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

  用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

  二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

  1、教師范唱。

  2、說出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。

  三、學(xué)玩游戲。

  1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

  “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

  2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

  3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

  4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對音樂變化的感受。

教學(xué)反思

  在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。

11、中班教案《誰會飛》含反思

【活動目標】

  1、初步探索、了解各種會飛的東西。

  2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。

  3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

【活動準備】

  1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

  2、音樂CD(歌曲P6、P14),遙控器。

  3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。

  4、翅膀貼紙人手一份。

  5、鳥兒頭飾一只。

  6、天空背景圖一張。

【活動過程】

  一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。

  師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”

  請出小鳥(幼兒扮演),(教案出自:快思教案網(wǎng))邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛。”

  師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

  小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛?!?/p>

  師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!

  小鳥:再見!

  二、初步理解,學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞,動作表演。

  師:“誰會飛?”(鳥兒會飛。)

  師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

  教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。

  師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”

  2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)

  師:“誰會飛?”(鳥兒會飛。)

  師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

  師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”

  3、完整演唱歌曲一遍。

  三、談?wù)摳鞣N會飛的東西。

  1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”

  2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。

  3、說說這些東西是怎樣飛的。

  (請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)

  四、關(guān)于“誰會飛”的問答。

  1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。

  師:“小朋友真能干,想出了這么多會飛的東西?,F(xiàn)在,我們來玩一個問答游戲。老師來問,你們來回答?!?/p>

  2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。

  如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。

  誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。

  五、學(xué)唱歌曲第二、三段。

  師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現(xiàn)在飛機很著急,我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”

  同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

  六、仿編、演唱歌曲。

  1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。

  2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

  師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”

  3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

  七、結(jié)束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。

  師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”

活動反思:

  這是一個音樂活動,目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲,初步在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中,我讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

12、中班教案《地震來了藏哪里》含反思

活動目標:

  1、知道地震是一種自然災(zāi)害。

  2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和安全意識。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準備:

  1、地震哪里藏課件。

  2、家庭,影院,超市,戶外,野外五個模擬場地。

  3、地震怪頭飾一個。

活動過程:

  1、利用多媒體課件,聽聲音,看圖片,說說圖中發(fā)生了什么?

  2、簡單介紹地震是。

  3、在場景中選擇安全的地方。

  十秒鐘幫明明找個安全的藏身之處,如果找到安全的地方就會出現(xiàn)好聽的音樂,還會說“祝賀你,找到了正確的藏身的地方。”如果找錯了就會“哐”敲頭音樂,還會說你的選擇的地方很危險,重新找。

  4、游戲:地震來了哪里藏。

  玩法和規(guī)則:

  聽到地震的聲音表示地震來了,趕快找個安全的地方藏身,等音樂停了就不要動,老師戴上怪人頭飾當?shù)卣鸸?,我只捉躲在危險的地方的孩子,然后吃掉。

活動延伸:

  回家向爸爸媽 媽,了解更多地震方面的知識。

活動反思:

  在活動中除了能學(xué)到一些了解地震災(zāi)害,進行自救的知識外,還注意突出培養(yǎng)幼兒助人、合作等良好品質(zhì)?;顒幼層變簭男【投蒙嬉獨v經(jīng)磨難,要坦然面對,不要怕,而且要掌握一定的知識,學(xué)會抵抗,學(xué)會戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。

13、中班主題教案《我長大了》含反思

  活動設(shè)計背景

  新的一年又到了,孩子們又長大一歲了。利用新的一年來引出我長大了,讓小朋友們知道新的一年到來,自己成長了,懂事了,聽話了。讓幼兒向媽媽詢問自己小時候地趣事,并收集自己小時候的物品、玩具、照片,會發(fā)現(xiàn)自己與過去的相比有了很大的不同,可讓幼兒進一步感受到成長過程中,爸爸媽媽對自己的關(guān)心和愛護。

活動目標

  1. 觀察自己的變化,激發(fā)對自身的認識,增進對父母的親情。

  2. 舉更多的例子來充分表明,讓幼兒明了自己一天天的長大。

  3. 學(xué)念兒歌“我長大了”進一步激發(fā)幼兒成長的喜悅。

  4. 能簡單復(fù)述兒歌。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

  1. 學(xué)習(xí)的重點:讓幼兒清楚的明了自己在一天天慢慢的長大。

  2. 學(xué)習(xí)的難點:幼兒兩兩相對比身高,說出來我比誰高,我比誰矮。

活動準備

  1. 兒歌“我長大了”

  2. 準備字寶寶“長大”身高“

  3. 幼兒小時候的照片與現(xiàn)在的照片對比

活動過程

  1. 幼兒先向老師說說自己小時候的故事,并收集自己小時候的物品、玩具、照片。

  2. 讓幼兒感知了與發(fā)現(xiàn)了自己現(xiàn)在與小時候相比有了什么變化,如外貌、身高、并提問幼兒自己現(xiàn)在學(xué)會了哪些本領(lǐng)。

  3. 跟幼兒洽談一年年的過去了,自己一天天的長大,告訴幼兒我現(xiàn)在長大了,要學(xué)會更多的知識,學(xué)會自己穿衣,自己洗臉,自己吃飯。

  4. 教會幼兒,哪些是嬰兒時候的食品和用品,哪些是自己現(xiàn)在的食品和用品,讓他們清楚的區(qū)分,對比。知道自己真的成長了。

  5. 長大的過程必須量身高、稱體重、比高矮,這樣才能啟發(fā)幼兒用不同的工具、方法量一量身高,叫幼兒與自己的同伴比一比,嘗試從高到矮、矮到高排隊,這樣既可以使幼兒學(xué)到排序這方面的知識,又能認知自己長大了。

  6. 學(xué)念兒歌“我長大了”更一步的加深自己長大的記憶。

  7. 告訴幼兒,這就是成長的過程。

教學(xué)反思

  1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認知了自己在成長的過程。

  2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié),兩兩相對比,這樣既能讓幼兒學(xué)會高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。

  3.運用了對比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比,更一步說明了幼兒的成長。

  4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個游戲的話,更能表明長大這個環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動化。

14、中班數(shù)學(xué)教案《氣球飛了》含反思

【活動目標】

  1、會認讀數(shù)字3和4,知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動準備】

  1、紅黃色氣球各1只,統(tǒng)計表一張。

  2、數(shù)量1~4的點子卡片若干,彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上P.2。

【活動過程】

  一、游戲數(shù)氣球--教師出示氣球,讓幼兒分別說出其顏色。

  --教師拿出氣球,讓幼兒說出其數(shù)量。

  提問:想一想,怎樣才能變成2只氣球?

  啟發(fā)幼兒說出;一只氣球再添上1只氣球,就是2只氣球。

  --引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。

  二、觀察畫冊《氣球飛了》

  --看一看,畫面上有誰?他們在做什么?

  --說一說,天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?幼兒點數(shù)后知道:2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

  --教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片3,幼兒認讀。

  --引導(dǎo)幼兒點數(shù)紅氣球的數(shù)量,并說出用數(shù)字幾表示,然后拿出相應(yīng)的點子卡片和數(shù)字--數(shù)一數(shù),黃氣球和藍氣球各有幾只?幼兒說出其數(shù)量后,教師出示數(shù)字卡片4,使幼兒知道:4只氣球可以用數(shù)字4來表示。

  --找一找,數(shù)字3和4分別隱藏再哪里?

  --引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點子。

  三、討論交流--想一想,數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?

  --教師引導(dǎo)幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品,并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。

  四、活動結(jié)束

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

15、中班教案《轉(zhuǎn)起來》含反思

活動目標:

  1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  1、一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,包括紙

  杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

  2、二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程:

  一、游戲:快樂小轉(zhuǎn)盤

  1、引題并介紹游戲玩法。

  師:孩子們,瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤,又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

  游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手站在圓墊上準備。

  師:快樂小轉(zhuǎn)盤!

  幼:大家一起轉(zhuǎn)!

  師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動,并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o,大家還能保持不動的話就算勝利。

  2、師幼一起游戲。(第二次游戲時,教師倒計時,讓幼兒感受游戲的快樂)

  二、第一次探索,讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

  1.交代任務(wù)。

  師:哇,你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂,瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng),讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心,也想玩“轉(zhuǎn)起來,的游戲請大家?guī)蛶兔?,用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。

  2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  觀察包括以下幾個方面:

  當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗:“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時,教師可以問:”你用的是什么方法?這個動作叫……”

  當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的材料。”

  有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法,如風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

  3.交流與分享。

  師:你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

  (這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,嘗試完整表達自己的探索重點,)

  4.出示圖文相結(jié)合的漢字,師幼一起總結(jié)探索方法。

  (當幼兒說出教師估計到的一些方法時,教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法,教師就直接在空紙寫出此方法,雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解,同時有利于梳理歸納探索方法。)

  師:你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!

  5.引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

  教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問:“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答:“吹?!?/p>

  這時,教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來,然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時,教師順勢出示文字“力”,并追問:“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?!?/p>

  (在科學(xué)探索活動中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,轉(zhuǎn)動需要兩個要素:軸和力,對于中班幼兒來說,感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

  三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

  (這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后,對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

  1.交代任務(wù)。

  師:看,這是什么(教師出示手勢2,這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦,請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

  2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  觀察包括以下幾個方面:

  當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時,教師要及時捕捉并鼓勵。如:幼兒用繩子穿進光盤的中心時,教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。

  當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時,教師可以通過提問“你在哪里也看見過這

  種轉(zhuǎn)動”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動起來時,教師可以提出上述問題。

  3.小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

  小結(jié):留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結(jié)、提煉。

  (選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時,教師追問:“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié):“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進一步追問:“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動,還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

  四、游戲:想得快說得快

  師:你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說,老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

  師:原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

活動反思:

  活動目標的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標,符合本班幼兒的發(fā)展水平。

16、中班教案《誰在叫》含反思

活動目標

  1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

  2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:從音樂游戲中感受二分音符。

  教學(xué)難點:能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。

活動準備

  道具類:掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如:山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。

活動過程

  一、開始部分:

  聽《我的朋友在哪里》進活動室

  二、進行部分:

  1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢,小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)

  2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置,例如:“小花貓在屋里,喵喵喵。小鴨子在水里,嘎嘎嘎。。。。?!弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。

  3、 我們已經(jīng)和小動物是好朋友了,現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)

  4、 “告訴小朋友一個好消息,今天動物劇場要招小演員呢,我們班的小朋友今天也有機會當小演員了,你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾,到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍,第一遍自由選擇掛飾,可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)

  (小花貓在睡覺呢,小朋友們可是要小聲一點哦!)

  5、 請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)

  6、剛才小朋友們都表演的特別棒,是個優(yōu)秀的小演員?,F(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友,在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------,用拍手表示,短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

  7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長

  8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作

  9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長

  10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。

  三、結(jié)束部分:

  “小朋友們可真棒,我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下,讓他們和我們一起感受一下快樂,好嗎?”

教學(xué)反思

  在日常的音樂教學(xué)活動中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠發(fā)展?!弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。

  在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

17、中班優(yōu)秀語言教案《誰最厲害》含反思

【活動目標】

  1.觀察并理解畫面,講述故事中所發(fā)生的事。

  2.懂得每個人都有自己的本領(lǐng),知道驕傲是不好的事情。

  3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

  故事圖片。

【活動過程】

  一、激趣導(dǎo)入,引出故事。

  師:今天樹林里面很熱鬧,小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

  二、閱讀講述,理解故事

  1.獅子驕傲的說:我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

  2.師:獅子向小動物們展示本領(lǐng),參加了哪些比賽項目?

  3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。

  4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。

  比跑步:獵豹跑的比獅子快。

  比爬樹:猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。

  比爬行:蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。

  比力氣:大象的力氣比獅子大。

  (2)師幼共同總結(jié)。

  1.獅子為了證明自己最厲害,它都做了哪些事情?結(jié)果呢?

  2.講述故事結(jié)尾。

  師:原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

  三、故事講述。

  師:小動物們今天討論了一件什么事?這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

  師:我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

18、中班數(shù)學(xué)教案《誰在前誰在后》含反思

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

  2.教幼兒學(xué)習(xí)準確地運用單位量詞。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具 實物卡(見圖一~五),數(shù)字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點子紙人手1份,印泥2盒,點子印章,點子印章6個;第三組:實物標記圖(見圖七),2~7的數(shù)字印章2個,印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的數(shù)字口袋人手1份,點條、豎線條、實物條數(shù)量均為10;第五組:圖形卡(見圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見圖九),鉛筆6支。

  活動過程:

  1.集體活動

  (1)目測數(shù)群,學(xué)習(xí)準確運用量詞。

  出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車、輪船、飛機、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。

  (2)游戲:數(shù)得快、說得對。

  教師指某實物卡,幼兒準確地說出數(shù)量,并正確使用量詞。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  (3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

  “誰來給卡片排隊?哪張卡片應(yīng)該排在第一個?排好后給它們貼上數(shù)字,表示它是幾個?!闭堃幻變翰僮鳌!按蠹艺f說他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個多?”(8少,9多,如果有幼兒能說出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?!扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少,后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多。”

  2.小組活動。

  第一組,填空格。“填好后說一說,靠近的兩個數(shù),哪個多,哪個少?”

  第二組,印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來?!?/p>

  第三組,看圖按標記計數(shù)?!翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來的,數(shù)數(shù)各有幾個,再按形狀標記用數(shù)字記錄下來?!?/p>

  第四組,給數(shù)字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。

  第五組,給相同的圖形涂色?!澳男﹫D形是相同的,請小朋友給它們涂上同一種顏色?!钡诹M,依樣接畫。教師重點指導(dǎo)第一活動小組的活動,引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。

  3.活動評價。

  請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個點子,幾多幾少。)鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。

  活動反思:

  杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。因此,本活動的設(shè)計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗,萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的喜愛。

19、中班體育教案《誰投得遠》含反思

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲,初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。

  2、在游戲中觀察、討論與反復(fù)練習(xí),總結(jié)并嘗試投得更遠的方法。

  3、分組活動中會找空地練習(xí),并能夠遵守規(guī)則。

  4、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  1、紙球若干。

  2、布置三塊游戲場地

  (1)在墻上畫上圓靶,在對應(yīng)圓靶的地面畫上遠近不同的橫線。(2)場地內(nèi)的支架上掛上繩子,在繩子前畫有遠近不同的橫線。(3)汽車輪胎4個。

  活動過程:

  1、熱身活動師幼一起有序活動身體各個部位:頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等,重點活動上肢與手腕。

  2、探索扔紙球的方法:

  (1)出示紙球,引發(fā)幼兒的活動興趣。

  師:今天我們把紙球當成"手榴彈",請大家把它投出去,右手投一投,左手投一投,兩只手都試試。

  (2)幼兒自由探索,教師個別指導(dǎo)。

  教師重點觀察幼兒是怎么投"手榴彈"的,鼓勵他們用不同的辦法扔,并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。

  (3)總結(jié)投"手榴彈"的方法,在區(qū)別投、揮、拋三個不同動作的基礎(chǔ)上練習(xí)投"手榴彈"。

  師:請你說說剛才你是怎么扔"手榴彈"的,請到前面來做一做。

  師:請聽老師的口令做相應(yīng)的動作。

  師"我們一起來練習(xí)投"手榴彈"吧,將"手榴彈"放在肩上,向前上方投擲出去。

  3、分組練習(xí)肩上揮臂投擲"手榴彈"

  (1)介紹游戲方法與場地師:今天我們要用投"手榴彈"的方法來玩投準和投遠的游戲。

  打靶 師:在地面上選一條橫線站好,把"手榴彈"使勁投向墻上圓靶,看誰投得準。

  投遠 師:這兒有一條架高的紅線,請你站在地上的橫線后面把"手榴彈"使勁投出去,一定要注意讓"手榴彈"從紅線的上方飛過去,而不是從紅線下面飛過去。

  (2)幼兒分組玩游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  我們分成兩組玩游戲,每個游戲都要玩,別忘了左右手都要試試。(重點指導(dǎo)投擲姿勢:將紙球握在手中并置于肩上,向前上方投擲)

  (3)教師引導(dǎo)幼兒討論并示范怎樣才能把"手榴彈"投得更遠,投得更準。

  師:請你說說你是怎樣把"手榴彈"投得更遠,請你來試試。

  (4)幼兒再次分散游戲,教師觀察并進行個別指導(dǎo)。

  師:我們再來試試吧,看看這一次能不能投得更遠一些,更準些。

  4、炸碉堡游戲

  (1)介紹游戲玩法及規(guī)則師:我們再玩一個"炸碉堡"游戲。 大家躲在屏障后面,聽到"預(yù)備、開始"的口令后,立即站起來從旁邊筐子里拿出"手榴彈"向?qū)γ娴妮喬サ锉な箘磐冻鋈ィ钡桨阉?手榴彈"都投完??凑l投得準。

  (2)幼兒游戲師:我們一起先來演習(xí)一次。

  (3)討論與總結(jié)師:怎樣才能把手榴彈投得遠、投得準?

  (4)幼兒再次游戲教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整"戰(zhàn)壕與碉堡"間的距離。

  (5)放松活動有針對性的放松上肢與手腕。

  活動反思:

  1、教師、同伴的評價活動安排緊湊、活動量適合中班小朋友年齡特點;活動過程達到預(yù)定的教學(xué)目標;課堂氣氛活躍,幼兒參與度高;教師教態(tài)自然,示范動作準確,語言表達清楚簡潔。

  2、自我評價本節(jié)活動是針對中班級幼兒年齡特點而設(shè)計的,通過探索紙球的不同玩法,游戲的不同難度循序漸進達到本節(jié)課的目標。而且自然巧妙地將目標和要求通過材料、情景、規(guī)則進行隱性調(diào)控,讓所有幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多的限制幼兒,活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理,基本達到預(yù)定的教學(xué)目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對跳的示范動作不夠細致以及分組玩游戲"打靶"及"投遠"中,對個別幼兒因能力的差異,沒有很好的照顧到,以及準備的教具"打靶"應(yīng)在做的大一些。

20、中班社會教案《誰病了》含反思

設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女,獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛,而他們自身卻又缺乏關(guān)愛他人的良好品德。在近階段,由于氣溫變化大,因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活,通過了解身邊同伴為何不來上學(xué)的事例,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人,并能用實際行動來關(guān)心、幫助他人。

活動目標:

  1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,并能用實際行動關(guān)心、幫助他人。

  2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。

  3、體驗幫助他人后的快樂情緒。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

  1、事先聯(lián)系近來請假未上幼兒園的小朋友,問清請假的原因及是否愿意接受幫助。

  2、制作禮物所需要的材料。

活動過程:

  一、以點名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園。

  二、討論:

  他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢?

  三、查出那幾位小朋友的電話號碼,請幼兒打電話,了解小朋友不上幼兒園的原因。

  四、引導(dǎo)幼兒分小組討論:

  怎么關(guān)心生病在家的小朋友?教師巡回指導(dǎo),幫助小組確定“關(guān)心”方案。

  五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準備工作。如:制作禮物、準備安慰的話等。

  幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案:準備好禮物,到他家去看望他;經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他;寫一封信或畫一張愛心卡給他,讓大人帶過去或派代表送過去等。

  六、幼兒制作愛心卡,并請老師把自己想說的話寫在紙上。

活動延伸:

  1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個小組實施“關(guān)心”方案。

  2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過和體驗。

  結(jié)合幼兒生活實際,讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事。

  讓每個小朋友都來參與愛心討論,發(fā)揮幼兒自主精神。

  把愛心深入到實際行動中,人人動手制作愛心卡,說說關(guān)愛他人的話。

活動反思:

  社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,并能用實際行動關(guān)心、幫助他人,體驗幫助他人后的快樂情緒。

  活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學(xué),他(她)為什么沒有來上學(xué)?孩子們討論得很激烈,各自發(fā)表自己不同的意見。!出自:快思老.師!沈屹亭小朋友說:“有急事?!?很多小朋友說:“生病了?!?也有個別小朋友說:“她回老家去了?!蓖鯘∨笥颜f:“她在睡懶覺!”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學(xué)。在教師的發(fā)動下,讓孩子們給生病的小朋友說一句話,讓每個小朋友都來參與愛心討論,激發(fā)孩子的愛心,讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關(guān)心的話語。

  “治好病再來讀書?!?/p>

  “祝福她好運,病快點好!”

  “你在家里休息,我們在幼兒園等你?!?/p>

  “給她帶禮物,去看望她?!?/p>

  “你在家休息吧!”

  “叫她在家里打針,我們在幼兒園等你?!?/p>

  “祝福她生日快樂!祝福她早日健康!”

  教師看到孩子們討論得這么熱烈,又生成了一個話題,繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言,把愛心、關(guān)愛延伸到家人和老師。

  教師:如果你家人生病了,你怎么做?怎么說?

  “我媽媽生病了,我買給她一個蛋糕?!?/p>

  “我爸爸生病了,我給他買水果?!?/p>

  “我爺爺生病了,我買一只蘋果給他吃?!?/p>

  “我媽媽生病了,我買瓜子給她吃。

  “我媽媽生病了,我給她買香蕉?!?/p>

  教師對孩子的發(fā)言進行適當?shù)匾龑?dǎo):

  如果媽媽或爸爸生病了,我們除了給他們買東西,是不是要做個乖孩子,聽大人的話……如果老師身體不好,嗓子疼,那你們要怎么做呢?……

  活動在孩子們熱烈的討論中進行著,看到孩子們討論得這么投入,我想我設(shè)計的這個愛心活動應(yīng)該是成功的吧!

21、中班教案《一起來轉(zhuǎn)吧》含反思

活動目標:

  1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、增強思維的靈活性。

活動準備:

  1、一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,包括紙

  杯、盤子、積木幼兒園、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

  2、二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程:

  一、游戲:快樂小轉(zhuǎn)盤

  1、引題并介紹游戲玩法。

  師:孩子們,瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤,又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

  游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手站在圓墊上準備。

  師:快樂小轉(zhuǎn)盤!

  幼:大家一起轉(zhuǎn)!

  師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動,并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o,大家還能保持不動的話就算勝利。

  2、師幼一起游戲。(第二次游戲時,教師倒計時,讓幼兒感受游戲的快樂)

  二、第一次探索,讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

  1.交代任務(wù)。

  師:哇,你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂,瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng),讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心,也想玩“轉(zhuǎn)起來,的游戲請大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。

  2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  觀察包括以下幾個方面:

  當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗:“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時,教師可以問:”你用的是什么方法?這個動作叫……”

  當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的材料?!?/p>

  有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法,如風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

  3.交流與分享。

  師:你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

  (這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,嘗試完整表達自己的探索重點,)

  4.出示圖文相結(jié)合的漢字,師幼一起總結(jié)探索方法。

  (當幼兒說出教師估計到的一些方法時,教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法,教師就直接在空紙寫出此方法,雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解,同時有利于梳理歸納探索方法。)

  師:你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!

  5.引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

  教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問:“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答:“吹?!?/p>

  這時,教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來,然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時,教師順勢出示文字“力”,并追問:“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?!?/p>

  (在科學(xué)探索活動中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,轉(zhuǎn)動需要兩個要素:軸和力,對于中班幼兒來說,感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

  三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

  (這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后,對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

  1.交代任務(wù)。

  師:看,這是什么(教師出示手勢2,這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦,請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

  2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  觀察包括以下幾個方面:

  當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時,教師要及時捕捉并鼓勵。如:幼兒用繩子穿進光盤的中心時,教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。

  當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時,教師可以通過提問“你在哪里也看見過這

  種轉(zhuǎn)動”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動起來時,教師可以提出上述問題。

  3.小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

  小結(jié):留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結(jié)、提煉。

  (選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時,教師追問:“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié):“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進一步追問:“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動,還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

  四、游戲:想得快說得快

  師:你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說,老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

  師:原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

活動反思:

  活動目標的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標,符合本班幼兒的發(fā)展水平。

22、中班社會教案《誰快》含反思

  活動設(shè)計背景

  中班的幼兒對始終的功能有了一定的了解,知道時鐘可以告訴我們時間。在此基礎(chǔ)上,本活動講引導(dǎo)幼兒參與計時比賽活動,并用完成時間的先后來衡量幼兒速度的快慢,從而使幼兒了解時間的計時器——時鐘,初步培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

  活動目標

  1. 通過活動,幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

  2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

  3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動 的興趣。

  4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點、難點

  1. 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。

  2. 時間觀念還需加強

  活動準備

  玉米若干 2個盒子時鐘掛圖

  活動過程

  一、 導(dǎo)入

  1、 教師請小朋友安靜,注意聽聽是什么聲音(鬧鈴),出示鬧鐘,引發(fā)幼兒的活動興趣,并提問鬧鐘有什么功能,幼兒自由發(fā)揮。

  2、 教師可根據(jù)小朋友的回答,引出鬧鐘的另一個本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考,引出游戲。

  二、 玩游戲——拾玉米

  1、 游戲規(guī)則:教師請2名小朋友上來拾玉米,分發(fā)給他們一樣多的玉米,當老師說開始時,他們開始往盒子里面放,方法可以不限,可以一個個的拾也可以一把把的抓,留給幼兒自由發(fā)揮,但規(guī)定必須用一種方法,并用時鐘計時。

  2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間,后拾完的用了多少時間,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒進行比較,知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些。

  三、 觀看掛圖,老師講解。

  1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,理解圖意:2名幼兒比賽堆積木,其中一名幼兒已經(jīng)堆完了,另一名幼兒還沒有堆完,他們用的時間是一樣的,想想誰堆得快點?

  2、 教師引導(dǎo)幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

  四、 賽跑比賽

  教師組織幼兒到戶外活動,進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。

  五、活動延伸:日常生活中可以利用多種活動進行比賽,鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。

  教學(xué)反思

  本次活動以游戲貫穿其中,活動氣氛比較熱烈,師生互動性比較強,幼兒大多數(shù)能吸引到活動中來,為爭取到玩游戲的機會,小朋友上課很認真。但經(jīng)過這次活動,讓我意識到這次活動在大班開設(shè)效果應(yīng)該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強,在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中,我只有將具體的事情、人與時間上結(jié)合起來幼兒才能理解速度快慢,當我總結(jié)到:知道用的時間多的速度要慢些,時間用的少的速度快些,讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過來,還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動,我還有一個更大的感受,那就是小朋友的想象力特別豐富,很慶幸在拾玉米時,我沒有硬性規(guī)定用什么方法來比賽,給幼兒留下了很大的空間,幼兒在這個環(huán)節(jié)積極。

23、中班社會教案《我長大了》含反思

  活動目標:

  1、 讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。

  2、 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

  3、 鍛煉幼兒的語言表達能力。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  重點難點:

  1、 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

  2、 教育幼兒自己的事情自己做。

  活動準備:

  故事、衣服、音樂

  活動過程:

  1、 講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

  故事大概,講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個能夠自己的事情自己做,一個卻依靠父母。。。。。。

  2、 設(shè)計提問(讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做)

  (1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

  (2)為什沒說某某長大了?

  (3)教師小結(jié):某某長大了他能自己穿鞋子,(.來源快思老師教案網(wǎng))自己穿衣服、吃飯

  3、 談話:讓 幼兒說說自己是怎樣做的,自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)

  4、 穿衣大賽。(體驗自我服務(wù)的樂趣)

  5、 教師小結(jié)。

  活動反思:

  本節(jié)課目標基本達到了,通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào),準備應(yīng)再豐富一些。

24、中班社會教案《誰會飛》含反思

教學(xué)目標:

  1、觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

  2、理解故事幽默的結(jié)尾。

  3、初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。

材料準備:

  1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),最好能清晰反映動物的典型特征。

  2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

  3、 各種相關(guān)圖片。

教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入活動

  和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》。

  對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

  然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

  通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

  2.閱讀圖畫(初次)

  遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

  1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

  2.每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?

  ① 第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?

  ② 第2-5頁:同第1頁(重點 不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

  ③ 第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

 ?、?第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)

  3.閱讀圖畫(再次)

  結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非???

  4.總結(jié)分享

  自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

教學(xué)反思:

  《誰會飛》是中班第一學(xué)期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。

  我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞?;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。

25、中班音樂優(yōu)秀教案《誰是小熊》含反思

  活動目標:

  1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作,并根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

  2、鼓勵幼兒自由分組,隨樂曲進行音樂游戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、幼兒知識經(jīng)驗準備:幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。

  幼兒已學(xué)會歌曲《誰是小熊》。

  2、座位安排:半圓形。

  3、材料準備:玩具小熊一個。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1、幼兒聽音樂學(xué)小動物“走路”,進入活動室。

  2、歌唱:聽。

  (1)歌唱“聽”。

  (2)鼓勵幼兒聽聲音,說出是什么動物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

  二、幫助

  幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作,能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

  1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作,邊唱歌邊表演。

  3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

  (1)聽音樂,根據(jù)音樂速度與力度的變化,"教.案來自:快思教案網(wǎng)"變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動作來表現(xiàn)。

  (3)變化樂曲第二部分:3565156535651565:

  鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化

  動作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

  三、音樂游戲“誰是小熊”。

  1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

  (1)啟發(fā)幼兒學(xué)會傾聽音樂,并能隨音樂邊唱邊表演。

  (2)請幼兒仔細傾聽音樂,在間奏處自由做模仿動作,并能根據(jù)音樂速度與

  力度的變化變化動作的快慢、輕重。

  (3)在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向,且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

  2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

  3、幼兒自由分組,分組選擇場地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

  4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重,完整地進行音樂游

  戲。

  四、結(jié)束活動,幼兒聽音樂出活動室。

  幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲,出活動室。

  活動反思:

  音樂課《誰是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點,以來自現(xiàn)實生活中的自然物品——小熊作為這一活動的主題,讓幼兒充分體驗了游戲的樂趣。本次活動以音樂教學(xué)游戲為主導(dǎo)思想,將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫穿運用到“搶椅子”的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣,讓他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,掌握唱歌節(jié)奏的技巧。

26、中班音樂教案《小手小腳動起來》含反思

  活動設(shè)計背景

  節(jié)奏的變化在現(xiàn)實生活中,處處可見,在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動,這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設(shè)置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動,這個主題活動融合了小動物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。

  活動目標

  1、 在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。

  2、 愿意參與活動中讓手腳動起來。

  3、 在音樂活動中感到快樂。

  4、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。

  難點:讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。

  活動準備

  1、 節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。

  2、 一只鼓。

  活動過程

  一、 引起興趣

  (一)教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

  (二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

  二、動動手

  (一)、老師敲小鼓,請小朋友聽。

  (二)、再敲第二遍。

  (三)、提問:剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請幼兒回答。

  (四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。

  三、動動腳

  1、老師再次敲鼓,請小朋友聽敲的聲音。

  2、第二次敲鼓,幼兒再聽。

  3、提問:剛才老師敲的聲音一樣嗎?

  4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

  四、動手動腳

  小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作?咱們在來玩一次??纯凑l的小手小腳最能干。

  五、聽音樂。

  1、播放快節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

  2、播放慢節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

  3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

  4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。

  教學(xué)反思:

  幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。

  本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強,能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達到預(yù)設(shè)目標。

27、中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

  2、在探索過程種,引導(dǎo)幼兒用語言表達物體的輕重。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

  活動過程:

  一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。

  1. 秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

  2. 這時候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個重,哪個輕嗎?

  3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)

  4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

  5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

  教師總結(jié):

  原來兩樣物體比較輕重的時候,不能光用眼睛看,有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

  二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

  1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)

  2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

  3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細觀察天平兩邊的變化,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的。

  4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

  三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

  引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

  幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。

  5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

  操作時引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

  四、分組操作。

  教師介紹操作活動:

  第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。

  第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進行記錄。

  第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進行記錄。

  五、評價幼兒的操作活動。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達物體的輕重,提高了幼兒的語言表達能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點,使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸,加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

  但是在活動過程中,個別幼兒參與動手能力還有待加強,活動區(qū)的材料準備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

28、中班主題教案《誰的辦法最好》含反思

活動名稱:

  誰的辦法最好

活動目標:

  1、能圍繞主題思考和談話。

  2、能比較、判斷出各種方法的優(yōu)劣,主動與同伴交流自己的想法。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備:

  1、根據(jù)故事情節(jié)繪制的五幅圖。

  2、小河斷橋背景圖若干,水彩筆。

活動過程:

  1、出示圖1,引出故事開頭,請幼兒根據(jù)動物的特長 ,幫四個小動物(小猴、小烏龜、小袋鼠、小象)想過河的辦法。

  2、一一出示圖2、3、4、5,講述故事。

  3、討論:誰的辦法最好?引導(dǎo)幼兒通過思考,比較判斷出各種方法的優(yōu)劣。

  4、請幼兒想象,如自己遇到這樣的情況,可以怎樣過河。

  5、請幼兒把自己的方法以繪畫的形式記錄下來。

故事:誰的辦法最好

  一群動物要去河對岸的森林里采蘑菇,可橋被洪水沖斷了,怎么辦呢?山羊爺爺說:“大家開動腦筋,看誰能想出最好的辦法過河!” 小猴說:“我有辦法?!彼プ∫桓L樹枝蕩了過去?!?小烏龜:“我有辦法?!彼M水里,游了過去。袋鼠說:“我有辦法?!彼箘盘诉^去。小象沒有說話,他用長鼻子卷來一棵枯樹橫放在河的兩岸上,搭成獨木橋,動物們一個一個都過了河。山羊爺爺問:“誰的辦法最好?為什么?”

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

29、中班社會教案《房子變了》含反思

  活動目標:

  1、幼兒能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點。

  2、幼兒知道城市建設(shè)在不斷變化,房子也在越建越好。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  1、家長利用放學(xué)、休假時間帶領(lǐng)幼兒觀察城市的變化。

  2、新、舊城區(qū)的變化。草房、磚房、海草房、普通樓房、別墅、高層樓房的圖片和照片等。

  重點難點:

  1、幼兒通過圖片、照片能夠理解城市的日益變化,房子也同我們的生活一樣在越建越好。

  2、在家長的陪同下,幼兒能夠?qū)⒆约嚎吹降穆牭降闹v述出來。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入課程

  eg:我們家住在昌鴻生活小區(qū),周圍有健身器材、診所、停車場等。

  師:小朋友們,你們家住的小區(qū)漂亮嗎?為什么覺得漂亮?

  2、觀察分析我們的房子

  (1)出事草房、磚房、樓房、別墅等圖片。

  師:小朋友們,你們看圖片上的房子都一樣么?哪里不一樣?

  (2)城市與農(nóng)村中房子的不同樣子

  師:現(xiàn)在小朋友們住在城市里,幾乎住的都是樓房??墒窃谵r(nóng)村,許多房子都是矮矮的平方,你們見過么?他們都是什么樣子的?[教案來自:快思教案網(wǎng).]和我們的樓房有什么不一樣的地方?

  (3)讓幼兒觀看城區(qū)的舊圖片與新城區(qū)的做比較,讓幼兒說一說之間的區(qū)別。

  師:小朋友們,你們更喜歡住在哪里?為什么?

  3、教師總結(jié)

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在居住的環(huán)境多美啊,既漂亮、干凈、整潔、還非常舒適。周圍的設(shè)施環(huán)境給我們帶來了許多的便捷。

  活動延伸:

  1、我們應(yīng)該怎樣保護我們的生活環(huán)境呢?

  2、在未來的生活中又能出現(xiàn)怎樣的漂亮樓房呢?

  活動反思:

  通過此項活動,幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰吃誰》含反思

  活動目標

  1. 比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

  2. 進一步理解6 以內(nèi)數(shù)字的次序。

  活動準備

  1-6魚形數(shù)字卡兩三套。

  活動過程

  1. 先玩游戲“超市大贏家”:教師請兩名幼兒到超市去搶購某種物品,在相同時間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計時,鼓聲停止后,請幼兒一起點數(shù)分別拿的是幾件,比較誰多誰少?

  2. 再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡?;顒右来祟愅疲詈罂茨囊唤M得卡最多。

  3. 活動完成后,請一位幼兒出來,把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

  活動評價

  能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

  能順序排列1-6。

  活動建議

  對于年齡小的幼兒來說,數(shù)的概念是抽象難懂的,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見的情境或故事情境,來幫助幼兒理解數(shù)和認識數(shù)字。

  活動反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

31、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰的花紋》含反思

  一、 教學(xué)目標

  1.根據(jù)花紋認識幾種動物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動物。

  2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、 教學(xué)準備

  1.PPT(動物圖片、各種圖案)

  2.操作本、勾線筆人手一份。

  三、 出示PPT,認識各種動物及花紋。

  小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。

  (1.)第一個我們看看是誰呀?(奶牛) 對,仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

  (2.)再來看第二個小動物是誰啊?(長頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

  (3.)接下來看第三個小動物是誰呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

  (4.)來,我們看最后一個是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點)。

  總結(jié):哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

  斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)

  獵豹身上的是不規(guī)則的斑點,像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動物。

  接下來老師呀要給這些小動物施個魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰的,好嗎?(好的) 請小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對了,他就會變出來哦!

  出示動物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰的斑紋?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長頸鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動物。

  發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來了??矗瑒游锒急蛔降交\子里了,怎么辦?我們一起把動物救出來吧。(好) 怎樣才能把動物救出來呢?(幼兒積極回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很愛動腦筋,想出了這么多辦法。可是這個獵人也很聰明哦,他設(shè)計了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動物,并且有時間限制哦,我們只有10秒鐘的時間,時間到門就會消失,就再也救不出小動物了。

  現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動物吧,你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(黑色點點的)是這個嗎?(拖動4個圖案往門上配對) 是的,YE找到正確答案了,時間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請小朋友悄悄走到桌子邊,準備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來。

  我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)

  接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計時開始,10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)

  最后一個是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計時開始,時間到。

  現(xiàn)在來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對,YE找對了。太棒了,小動物都被救出來了,他們要感謝你們,那你們要說什么?(不用謝)

  對我們要做愛護動物的“小衛(wèi)士”好嗎?(好) 你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護小動物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物,那我們就從愛護身邊的小動物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來玩弄,不捉小鳥捆起來玩,不踢小狗、小貓等,因為動物是我們的朋友,我們要愛護它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

32、中班上學(xué)期音樂教案《藏起來》含反思

  教材分析及設(shè)計意圖:

  根據(jù)《幼兒園活動整合課程》,中班上學(xué)期主題活動《最棒的我》中,讓幼兒觀察自己的身體,了解自己的身體和別人有不同之處,而且在進入中班后,幼兒對自己的身體十分的好奇,比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點,并體驗"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂,愿意參加音樂游戲,并愿意和自己的好朋友合作游戲。

  活動目標:

  1.感受歌曲幽默,詼諧的曲風(fēng),在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂。

  2.嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動作表現(xiàn),在音樂中動作與歌曲的匹配。

  3.愿意合作和交往,感受同伴一起游戲的樂趣。

  活動準備:

  《藏起來》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來》。

  活動重點:

  能邊聽音樂,邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位。

  活動難點:

  感受歌曲的幽默、詼諧,愿意和同伴合作游戲。

  活動過程:

  一、游戲?qū)搿?/p>

  1.游戲:我說你找。

  (1)教師:"走走走,走成一個圈",教師帶幼兒圍成一個圈,請幼兒坐下來。

  (2)教師說身體的部位,幼兒找,教師:"來來來、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵,教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個部位。

  2.游戲,我說你藏。

  (1)教師:"我把眼睛藏起來,誰都看不見,現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn),啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛,(教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位)。

  (2)教師說兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。

  二、完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒做音樂游戲。

  1.請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。

  教師:"剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》,兒歌里先藏了什么,后藏了什么?"教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。

  2.再次聽兒歌,并引導(dǎo)幼兒邊做動作邊唱兒歌。

  3.找朋友,藏一藏。

  (1)藏給朋友看,引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌,邊找到自己的好朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))并藏一藏自己的身體部位,給好朋友看一看。

  教師:"你們剛剛是藏給老師看,現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地,邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。

  (2)幫朋友藏一藏,引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏,當聽到碰鈴的聲音時,換一個好朋友。

  教師:"現(xiàn)在,請小朋友幫自己的好朋友藏一藏,當聽到碰鈴的聲音時,換一個好朋友,再幫朋友藏一藏。"(3)再次游戲。

  教師:"剛剛,小朋友在幫自己的好朋友藏的時候,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?請小朋友在找到空地的時候,聽兒歌,邊唱邊幫小朋友藏一藏,并再聽到碰鈴的聲音時,換一個好朋友,藏的時候注意安全"。(教師引導(dǎo)幼兒再次游戲)。

  三、活動結(jié)束。

  1.引導(dǎo)幼兒圍成一個圈,教師總結(jié)。

  (1)教師:"走走走,走成一個圈。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個圈。

  (2)教師:"剛剛,小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏,并可以邊唱兒歌,邊做游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))那我們除了可以藏兒歌里的身體部位,還可以藏那些身體部位呢?"先和幼兒商量還要藏的身體部位,并確定要藏的順序。

  四、活動延伸。

  1.播放伴奏《藏起來》,請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后,邊聽音樂,邊唱兒歌,將自己的要藏的部位一起藏一藏。

  2.教師:"今天,我們一起進行了藏一藏的游戲,小朋友能聽清老師的要求,并邊唱兒歌,邊藏一藏自己的身體部位,小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌,玩一玩藏一藏的音樂游戲。

  活動反思:

  音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高?;顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵仔細聽,聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止,提高了孩子們的聽覺反應(yīng),再用耳朵聽到的去指揮身體運動,從而讓孩子們學(xué)會了聽音樂信號指揮身體運動的好習(xí)慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到,孩子們很享受。

33、幼兒園中班閱讀活動教案《誰藏起來了》反思

  活動目標:

  1、觀察、記憶動物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達。

  2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。

  3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準備:PPT課件動物小圖片房子圖紙

  活動過程:

  一:開始部分

  師:今天,小動物要和小朋友玩游戲(有哪個小朋友認識上面的字),“誰藏起來了”是什么游戲?

  幼兒:捉迷藏的游戲

  師:捉迷藏的游戲怎么玩?

  幼兒:有一個人躲起來,再請一個人去找

  引入主題

  二:基本部分

  1、師:今天,就和小動物玩捉迷藏的游戲,讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏?

  幼兒:9個

  2、師:這9個小動物是住在一幢房子里的,這幢房子一共有幾樓?

  幼兒:3樓

  師、幼兒:最底下的是一樓,最高的是三樓

  師:你認識幾樓第幾個房間住的是誰?

  幼兒:(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠

  (2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗

  (3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛

  師:你怎么知道它是犀牛?

  幼兒:因為它的鼻子上有角

  (4)師:一樓102住的是誰?

  幼兒:小豬

  (5)師:三樓302住的是誰?

  幼兒:老虎

  (6)師:河馬住在幾零幾?

  幼兒:303

  (7)師:河馬的樓下是誰?

  幼兒:小兔——203

  (8)師:兔子的樓下是誰?

  幼兒:小羊——103

  (9)師:最中間的是誰?

  幼兒:獅子——202

  三:找一找

  1、師:如果這些動物朋友躲起來,小朋友你能找到它嗎?

  (1)讓幼兒把眼睛閉起來321,睜開眼睛,讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了?

  幼兒:303的河馬躲起來了

  (2)把眼睛閉起來,321睜開,讓幼兒觀察

  201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了

  2、(1)師:這次是讓我們找誰呢?讓幼兒觀察大屏幕

  幼兒:小豬——102

  師:小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?

  幼兒:因為小豬轉(zhuǎn)了一個面

  師:剛才看到的是小豬的臉,現(xiàn)在看到的是小豬的背,原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了?

  (2)師:這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?

  幼兒:3個動物轉(zhuǎn)過身了,有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉(zhuǎn)過身了

  四:(1)提問:你覺得自己最多能找到幾個?

  幼兒:3個、4個、5個……

  (2)給動物朋友們一點時間,讓它們躲起來,幼兒閉上眼睛幾秒鐘,睜開眼睛,讓幼兒觀察大屏幕

  師:躲了幾個動物朋友?

  幼兒:9個

  師:你們還能找得到嗎?

  幼兒:101的犀牛、303的河馬、202的獅子、

  五:動手操作

  師:桌子上也有一幢房子(出示圖紙),有一樓、二樓和三樓,還有9個動物朋友,一會,請兩個小朋友一起拿一幢房子,把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。

  老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對

  六:(1)師:動物朋友們還沒玩夠,這次會讓我們找什么樣的動物呢?

  幼兒:高興的

  師:誰是高興的?

  幼兒:獅子(獅子的臉紅了)

  (2)師:誰笑了?

  幼兒:小羊(一只眼睛睜著,一只眼睛閉著)、老虎、小狗

  (3)河馬和剛才有什么不一樣?

  幼兒:耳朵不一樣

  (4)請小朋友找一個躲起來的動物,誰不見了?

  幼兒:201的袋鼠

  七:活動延伸

  小朋友躲起來,讓動物朋友來找我們,活動結(jié)束

  活動反思:

  這是一本關(guān)于動物的繪本,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

  活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

34、幼兒園中班綜合《誰藏起來了》教案反思

  活動目標:

  1、觀察、記憶動物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并用完整的語言表達

  2、體驗和同伴一起游戲的樂趣

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣

  活動準備:PPT課件

  活動過程:

  一:開始部分

  教師:今天,小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲

  二:基本部分

  1、教師:我們先來數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來玩捉迷藏?

  2、教師:這9個小動物是住在一棟房子里的,這棟房子一共有三層

  最底下的是一樓,中間的是二樓,最高的是三樓,你認識幾樓第幾個房間住的是誰?

  教師:(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠

  (2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗

  (3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛

  教師:你怎么知道它是犀牛?(因為它的鼻子上有角)

  (4)教師:一樓102住的是誰?(小豬)

  (5)教師:三樓302住的是誰?(老虎)

  (6)教師:河馬住在幾零幾?請用完整的語言來表達(303)

  (7)教師:河馬的樓下是誰?(小兔——203)

  (8)教師:兔子的樓下是誰?(小羊——103)

  (9)教師:最中間的是誰?(獅子——202)

  教師總結(jié):通過記憶動物的房間位置可以判斷不同的動物

  三:找一找

  1、教師:如果這些動物朋友躲起來,小朋友你能找到它嗎?

  (1)教師:小朋友把眼睛閉起來321,睜開眼睛,哪個動物朋友藏起來了?(303的河馬躲起來了)

  (2)教師:把眼睛閉起來,321睜開哪個動物朋友藏起來了?(201的袋鼠、302的老虎、103的小羊)

  (3)教師:你是怎么知道的呢?(袋鼠媽媽的肚子上有個口袋,老虎的額頭上有一個王字,小羊的頭上有兩個彎彎的角)。

  2、(1)教師:這次是讓我們找誰呢?幼兒觀察大屏幕

  幼兒:小豬——102

  教師:小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?

  幼兒:因為小豬轉(zhuǎn)了一個面

  教師:剛才看到的是小豬的臉,現(xiàn)在看到的是小豬的背,原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了!

  (2)教師:這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?

  幼兒:3個動物轉(zhuǎn)過身了,有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子

  四:(1)提問:你覺得自己最多能找到幾個?

  (2)教師:給動物朋友們一點時間,讓它們躲起來,閉上眼睛幾秒鐘,睜開眼睛,幼兒觀察大屏幕

  教師:躲了幾個動物朋友?(全部都不見了)

  教師:你們還能找得到嗎?

  教師總結(jié):通過觀察小動物的局部特征可以判斷不同的動物

  五:鞏固升華

  (1)教師:小動物們玩累了,現(xiàn)在它們要回家了,讓我們一起看看最先回家的是誰?

  (2)教師:小朋友們,現(xiàn)在我們一起把小動物們?nèi)克突亓思?,今天我們和小動物捉迷藏的游戲就做到這里了。小朋友們,再見!

  活動反思:

  這是一本關(guān)于動物的繪本,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

  活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

35、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《誰藏在里面》活動反思

  活動目標:

  1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球里裝有空氣。

  2、聯(lián)系生活,知道空氣用于生活的其他方面。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  7、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  重點難點:

  1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。

  2、了解空氣在生活中的運用。

  活動準備:

  皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干

  活動過程:

  一、準備。

  做“鼻子,鼻子,嘴”游戲,看誰反應(yīng)快。(規(guī)則:老師說出第三個器官時,幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)

  二、認識皮球里有空氣。

  1、導(dǎo)語:今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。

  2、請幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什么?

  3、從袋子里拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的,質(zhì)疑:有誰藏在里面呢?

  4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏著誰呀?

  5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,問:你聽到什么?感覺怎樣?

  6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續(xù)追問:誰跑出來了?

  7、小結(jié):哦,原來皮球里藏有很多空氣呢。

  三、通過實踐,探索空氣的秘密。

  1、空氣都從皮球里跑出來了,我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?

  2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

  3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?

  4、師生共同實踐,用塑料袋裝空氣。

  5、玩一玩。

  ①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)

 ?、趲熒黄鹜嫫で?,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):打足氣的皮球運動快,氣不足的皮球運動慢。

  四、了解空氣用于生活的其他方面。

  1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里,你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。

  3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  整個活動過程,幼兒表現(xiàn)出非常的興奮,活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點,讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動的欲望,讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時,我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動,并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不著,但我們可以有辦法把它抓住并利用它,從而突破難點。

  但在操作過程中,由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足,又由于班級人數(shù)相對較多,活動材料相對少,在讓幼兒參與活動時,組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以后我會想辦法解決,盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。

36、幼兒園中班科學(xué)活動教案《誰藏起來了》

  活動目標:

  1、在游戲情境中幼兒能仔細觀察圖片發(fā)現(xiàn)“誰藏起來了”感受動物身體與燈光顏色相同所帶來的變化,發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力。

  2、能大膽表達自己的想法,體驗游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準備:ppt,操作板與圖片(人手一份)

  活動指導(dǎo):

  游戲一:“動物在哪里”說出動物名稱及位置

  1、出示動物圖片,說出動物名字。

  主要提問:這些動物你能認識嗎?

  2、集體玩記憶游戲

  游戲二:“燈光變變變”發(fā)現(xiàn)講述“誰藏起來了”

  1、情境“燈光舞會”

  主要提問:誰藏起來了?

  2、根據(jù)幼兒意愿,逐一游戲。

  主要提問:

  (1)有幾個小動物藏起來了?它們是誰?你從哪里看出來?

  (2)發(fā)現(xiàn)什么秘密?(感受啟發(fā)發(fā)現(xiàn):燈光與“動物藏起來”之間的關(guān)系)

  游戲三:”誰藏起來了”操作擺放所以動物

  1、幼兒單獨游戲,記憶擺放動物

  2、出示圖片驗證結(jié)果

  游戲四:“記憶高手”鼓勵嘗試挑戰(zhàn)

  1、介紹繪本《誰藏起來了》

  2、新游戲介紹,鼓勵幼兒活動后嘗試。

37、中班主題教案《誰的習(xí)慣好》含反思

  這是一篇中班的主題活動,活動中教師運用實況錄像來激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道遵守規(guī)則的重要性,在自我評價中,逐步引導(dǎo)孩子堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并能積極、愉快地參與活動,樂意表達自己的看法。以下是小編精心準備的教案,歡迎閱讀。

活動目標:

  1.在游戲情境活動中,進一步感知好習(xí)慣的重要性。

  2.在自我評價中,逐步引導(dǎo)孩子堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3.積極、愉快地參與活動,樂意表達自己的看法。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

  6.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  動準備:

  1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的情境,兩組游戲材料:a組玩具;b組圖書。

  2.評比表1張,紅花若干。

  3.歌曲《健康歌》。

活動過程:

  一、開始部分

  師:小朋友們,今天老師給你們介紹一個新家:

  書房、游戲房,今天小朋友們要去我們的新家玩游戲。

  (紅花榜:老師記錄孩子們的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀貼小紅花。同時將小朋友的表現(xiàn)用手機錄下來。)

  二、活動部分:教師實況錄像。

  幼兒自由選擇分組游戲:愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的孩子請到“書房”看書。(教師觀察記錄)

  組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像,并展開討論。

  A:(1)第一段“看書”:看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

  這樣做對不對?為什么?

  (2)觀看第一段后,幼兒相互討論:你在大屏幕上看到了誰?他的表現(xiàn)怎么樣?是怎么做的?這樣做對不對?為什么?

  (3)幼兒自由發(fā)表看法,教師逐步引導(dǎo),根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié),并鼓勵孩子說,貼紅花以示鼓勵。

  B:(1)第二段錄像:“玩玩具”??纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?玩玩具時要注意什么?要養(yǎng)成那些好習(xí)慣?

  (2)觀看第二段后,幼兒相互討論。教師傾聽,并參與討論。

  (3)幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答,逐步加以引導(dǎo),歸納,用兒歌形式總結(jié),并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

  三、結(jié)束部分

  1、數(shù)數(shù)哪組紅花多,教師表揚、鼓勵習(xí)慣好的孩子。

  2、邀請大家參加舞會——《健康歌》聽音樂,跳舞,做運動。

活動反思:

  幼兒沉浸在游戲氛圍中,輕松自由,討論熱烈,基本能很好地完整表達自己的想法,我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn),也能恰當,適宜靈活地給予回應(yīng),師幼互動頻率高。