中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思

1、中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思

  石頭,不僅是大自然中最常見的物品,也是最經(jīng)常接觸的玩具。他們敲敲打打、看看摸摸,玩得不亦樂乎。本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過豐富多樣的活動(dòng)形式,讓幼兒自由探索石頭的特性、特點(diǎn)。在實(shí)際操作中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的認(rèn)知需要。本次活動(dòng)意在讓孩子們在體驗(yàn)玩石頭樂趣的同時(shí),發(fā)現(xiàn)、了解一些簡單的科學(xué)道理,同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),樂意親近自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解生活中常見的石頭,萌發(fā)初步的探究意識(shí)。

  2.運(yùn)用多種感官觀察、比較石頭的特點(diǎn),知道石頭的用途。

  3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享,鍛煉口語表達(dá)能力。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在活動(dòng)中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較,感知石頭的特性。

  難點(diǎn):了解石頭在生活中的多種價(jià)值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。

  2.《石頭湯》繪本

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前讓兒童收集石頭。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  講述《石頭湯》故事,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:為什么要選用石頭作材料來煮湯?

  教師:石頭到底有什么特別之處?

  小結(jié):在剛才的故事中,我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯,那接下來請(qǐng)小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢?

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)運(yùn)用多種感官感知、體驗(yàn)石頭的特性

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?

  教師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友比比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?

  教師:輕輕敲敲石頭,石頭會(huì)發(fā)出聲音嗎?敲出來是聲音好聽嗎?互相聽聽敲出來的聲音一樣嗎?

  小結(jié):原來石頭有這么多不同呀,接下來我們一起去了解,石頭的特點(diǎn)有哪些。

  (二)展開討論,總結(jié)石頭的特點(diǎn)

  教師:剛才小朋友們通過看石頭、模式頭,知道了石頭的樣子,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說一說你摸到的石頭是什么樣子的?

  教師:剛才小朋友們說到,石頭有粗糙的也有光滑的,石頭很硬,每個(gè)石頭長得都不一樣,石頭摸上去涼涼的,有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋,石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。

  小結(jié):在剛才的探索中,小朋友們總結(jié)出了石頭的特點(diǎn),真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。

  (三)進(jìn)行探討,了解石頭的用途一起探討石頭的用途

  教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說一下,你見過用石頭做成的物品嗎?你在哪里見過?

  教師:剛才小朋友們說到,石頭可以用于建房子、工藝品??梢宰鼋ㄖ牧?。石頭可以用來畫畫、裝飾。可以用來打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

  小結(jié):大自然中每塊石頭都是與眾不同的,都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭,讓我們都來保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美好的大自然吧。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師:通過我們今天的活動(dòng),每個(gè)小朋友都感受到了石頭的特點(diǎn),以及知道了石頭的用處有很多,希望小朋友能繼續(xù)做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。

  四、活動(dòng)延伸

  在美工區(qū)投放石頭材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作,并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)總結(jié)

  好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此,我以的石頭故事來吸引幼兒的注意力,通過提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀,摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝校瑢?duì)石頭的形狀、顏色及花紋,產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過視覺、觸覺等多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點(diǎn)和特性。

2、大班科學(xué)教案《好玩的繩子》含反思

活動(dòng)背景:

  在我們生活中,繩子到處可見,跳繩的繩,捆東西的繩,編網(wǎng)的繩……在幼兒的游戲玩具中,也有很多是和繩子有關(guān)的,如跳繩的塑料繩、棉線繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細(xì)觀察一下,繩子的變化也無處不在,一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結(jié)……那如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途,從而利用繩子來開展各種游戲呢?我有意識(shí)地組織開展了這次關(guān)于繩子的活動(dòng),讓孩子張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“繩”的用處。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種各樣的繩子,了解繩子的不同用途。

  2、探索繩的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂趣。

  3、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c同伴合作游戲,有初步的合作意識(shí)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

  環(huán)境準(zhǔn)備:布置“繩子展示臺(tái)”,展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結(jié)、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

多媒體準(zhǔn)備:

  PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動(dòng)過程:

  一、出示親子單,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。

  “你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

  “你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”

  (教師及時(shí)鼓勵(lì),幼兒大膽連貫講述,聲音宏亮。)

  2、請(qǐng)幼兒與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、逐組和幼兒共同認(rèn)識(shí)老師提供的材料,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋玩。

  ① “請(qǐng)小朋友來看一下,這些是什么啊?”(塑料珠子)

  “你打算怎么來玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來)

 ?、凇斑@里有什么啊?”(鞋子)

  “請(qǐng)小朋友來想想怎么玩?”

 ?、邸袄蠋煘樾∨笥烟峁┝嗽S多的禮物還有包裝彩帶,請(qǐng)小朋友在操作的時(shí)候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里?!币龑?dǎo)幼兒利用繩子進(jìn)行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉(zhuǎn)紐扣等活動(dòng)。

 ?、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)

  “請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋來試著玩一玩!”(轉(zhuǎn)紐扣)

 ?、荨斑@里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

  “猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

  注:因?yàn)榭紤]到幼兒不會(huì)系晾衣繩(會(huì)系不夠),所以我事先在活動(dòng)室后面的兩端窗戶上就系好了。

  2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法,教師參與其中,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  “請(qǐng)小朋友玩的時(shí)候先看看想想你玩的繩子是什么繩,是怎么玩的?”

  三、說一說玩過的繩子及玩法

  提問個(gè)別幼兒,師:剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

  四、利用PPT來幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的繩子,并了解他們的用途。

  1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

  “這是什么繩子,你知道嗎?”

  “這是棉線繩!”

  和幼兒一起認(rèn)識(shí)棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

  當(dāng)遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時(shí),則讓幼兒跟念。

  2、展示PPT《繩子的用途》,引導(dǎo)幼兒說出以上繩子的相應(yīng)用途。

  逐個(gè)出示各種繩子的圖片,逐個(gè)提問幼兒繩子的用途。

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),顧老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

  (1)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

  (2) 尼龍繩可以用來做球網(wǎng)、蹦蹦床四周圍得網(wǎng)、吊床、做釣魚線等。

  (3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

  (4) 紙繩可以用來裝飾我們的生活,制作小拖鞋、遮陽帽、時(shí)尚包包。

  (5) 布繩可以用來做漂亮的手機(jī)鏈、手機(jī)繩等。

  (6) 麻繩可以用來做草鞋、保護(hù)樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

  (7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)行維修工作。

  (8) 包裝繩可以美化我們的生活,可以做成中國結(jié)。

  五、教師小結(jié)繩子的種類和用處。

  繩子的種類很多,有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織,做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋,拉起來可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩,可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子,繩子讓我們的生活更方便,讓我們的生活更美麗,讓我們的生活更安全,我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動(dòng)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。

  在活動(dòng)中我自己覺得有很多的缺陷:

  一、家長方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨(dú)立完成的,幼兒沒有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

  二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái),但是沒有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

  三、活動(dòng)中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié),假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前,并及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì),那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

  科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

3、大班科學(xué)教案《好玩的泡泡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?

  現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒有顏色的,經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試。

  4、老師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

  (1)你是怎么吹出泡泡的?

  (2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

  (3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

  (4)誰知道為什么泡泡破了?"

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

4、小班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  2.對(duì)磁現(xiàn)象感興趣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多種形狀的磁鐵。

  2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?/p>

活動(dòng)過程

  1.今天老師想給大家表演個(gè)小魔術(shù),請(qǐng)大家仔細(xì)看好,(將磁鐵用布包好,鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好,教師操作磁鐵,將螺絲等從沙子中變出來。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣,引出磁鐵。

  2.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  3.(1)請(qǐng)幼兒變魔術(shù),將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團(tuán)里的物品找出來。

  (2)小結(jié):將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里,磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的,能夠吸住物體。)

  4.磁鐵娃娃找朋友。

  (1)是不是所有的東西藏起來,磁鐵都能幫我們找到呢?我們來試一下。

  教師將雪花片埋入沙子中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn))那到底哪些物品是磁鐵的朋友,那些不是呢?現(xiàn)在,我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!

  (2)提供各種各樣材料的物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣?xùn)|西。

  (3)將被磁鐵吸住的物品放在一起,看一看這些物品是什么材料做的。

  (4)請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

  5.磁鐵的用處大,在日常生活中找一找哪里有磁鐵,它有什么用。鼓勵(lì)幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。

教學(xué)反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來說非常抽象,所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會(huì)參與嘗試,無論如何,幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

5、小班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

  2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

  幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

  二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

  1、出示紅色的紙變成小兔子

  2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來

  3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

  4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。[教案來自:快思教案網(wǎng).](先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)

  三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

  1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

  2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

  5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

  四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

  教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕T趯?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。

  這一次的教學(xué)活動(dòng),在前一次的基礎(chǔ)上,對(duì)座位進(jìn)行了修改。活動(dòng)一開始幼兒的興趣就被吸引了過來,孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的時(shí)候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個(gè)探索,思考的過程,而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來的秘密,相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會(huì)更加集中。

6、小班科學(xué)教案《好玩的冰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

  體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入語:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?

  1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。

  3、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。

  4、教師與幼兒合作制作冰燈。

  5、分組討論,教師總結(jié)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們在活動(dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

7、中班科學(xué)教案《好玩的冰》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道冰是涼的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會(huì)化成水。

  2.學(xué)習(xí)制作“冰花”

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.讓家長提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。

  2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

  【活動(dòng)過程】

  1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

  教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的?

  2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。

  (1)師:小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒:沒有顏色、很亮……

  (2)師:剛才你們摸冰的時(shí)候,有什么感覺?幼兒:涼涼的、很炸手。

  (3)孩子們,捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒:很硬很硬、捏不動(dòng)…..

  (4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里,看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。

  (5)并在手里會(huì)慢慢化成水,說一說還有什么方法化成水?

  (6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里,觀察冰慢慢融化的過程。

  3.教師演示制作冰花的方法,幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。

  (1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說說不一樣在哪兒?

  (3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做?

  (4)教師和幼兒共同制作冰花。

  (5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外,(因?yàn)橛變簣@沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。

  4、欣賞冰花。

  第二天把冰花取出,掛在外面的一根繩子上,共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)家長配合,在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候,觀察窗戶上的冰花。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候,我利用冬天的特征,讓孩子們通過親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課。

8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的泥土》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  我們是一所農(nóng)村幼兒園,孩子們從小就和泥土親密接觸,身上手上整天都是灰蒙蒙的,沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡,有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山,有時(shí)表現(xiàn)為毫無目的。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值:"回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究,以發(fā)現(xiàn)泥土的特征,感受泥土帶給他們的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作、實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥,了解他們的性能用途,感知他們的不同特性。

  2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩過挖土:尋找過泥土里有什么。

  2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

  3、活動(dòng)背景:輕音樂。

  4、手機(jī)電話一部,老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

活動(dòng)過程:

  一、介紹活動(dòng)任務(wù),引出活動(dòng)。

  先穿戴好套袖鞋套后,帶入場地--玩土區(qū)。

  1、引入活動(dòng):通過接聽蚯蚓先生的電話,交待今天的任務(wù):找泥土的秘密。

  2、討論:"我們在找泥土秘密的時(shí)候應(yīng)該注意什么?"3、交待規(guī)則:看誰先找到泥土的秘密,聽到電話鈴響后,快點(diǎn)回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

  (評(píng)價(jià):俗話說"興趣是最好的老師",本次活動(dòng)由找秘密引出,激發(fā)幼兒的好奇心,促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。活動(dòng)一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容,為幼兒布置任務(wù),開始了今天的活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無休止的狀態(tài),所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動(dòng)始終,來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接。)二、感知干泥土的特征。

  1、自由探索。

  "請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩,看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密?"(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?(易碎、松)(評(píng)價(jià):幼兒在自主探索的過程中,教師細(xì)心地觀察,根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問題,引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題,由此,幼兒對(duì)泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性,在自己的親身感知后也有了基本的理解。)2、幼兒講述。

  師問:"你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?"(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。)我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

  我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

  我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

  我用鏟子輕輕一敲,泥土就碎了。

  三、感知濕泥的特性。

  1、自由探索。

  請(qǐng)小朋友們往干的泥土里加一點(diǎn)水,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了呢?我問:加了水的泥土怎么樣了?為什么會(huì)粘在手上?你繼續(xù)加水,再試試看,泥土又是怎樣呢?

  (評(píng)價(jià):本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征,由干泥到濕泥的變化,誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中,完全抵消了幼兒的緊張和顧慮,幼兒在輕松的環(huán)境中探索,尋找秘密,正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍",同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。)

  2、幼兒講述。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。)泥土?xí)?/p>

  泥土中加水后會(huì)變的軟軟的,很有黏的。

  全粘在我的手上了。

  加水后,我把塑料的螃蟹拿起來,螃蟹還是好好的,泥土沒有松。

  加水后,泥土?xí)冃危胱龀墒裁葱螤畹亩伎梢浴?/p>

  四、了解泥土的作用。

  1、討論:小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?

  2、請(qǐng)幼兒講述。

  可以泥土種植花、草。

  可以用泥土種樹。

  泥土可以種莊稼。

  泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

  泥土可以捏成泥人,還可以做玩具,我們家有的。

  泥土還是小蟲子的家。

  五、活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

活動(dòng)總評(píng):

  本活動(dòng)在選材上,充分考慮了幼兒的興趣,適合幼兒的年齡特征,有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下,改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài),在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把時(shí)間、空間大量的留給幼兒,讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn),完成了活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的報(bào)紙》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  報(bào)紙,對(duì)幼兒來說并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用, 動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升。《好玩的報(bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

  4、讓幼兒探索報(bào)紙的過程中,提高動(dòng)手能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

活動(dòng)過程:

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)

  老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來,請(qǐng)小朋友集體回答問題)

  二、設(shè)計(jì)層遞提問,幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

  老師:"孩子們,家里面誰最愛看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

  三、探索報(bào)紙的玩法

  1、卷報(bào)紙(1)提問:你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

  提問:你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報(bào)紙打開、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

  通過觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長,培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢

  2、折報(bào)紙

  (1)探索報(bào)紙的折法提問:我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)大膽嘗試)

  (2)說說自己的作品請(qǐng)幼兒說說自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表揚(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

  3、撕報(bào)紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

  (2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說一說撕好的幼兒請(qǐng)他說說自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

  四、活動(dòng)整理

  今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說:投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

10、中班科學(xué)公開課教案《好玩的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣。

  2. 能自主探究磁鐵特性,提高探索能力和思維能力。

  3. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5. 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一塊磁鐵,每人一份操作材料(內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)取?

活動(dòng)重點(diǎn)

  了解磁鐵吸鐵的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)

  運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問題。

活動(dòng)過程

  一、出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí),吸鐵石。)孩子們,真聰明,吸鐵石還有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵,那孩子們記住它的名字了嗎?它的名字叫什么?(磁鐵,幼兒重復(fù)一遍)

  小結(jié):磁鐵的形狀有很多種:有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形,等等。還有一些裝飾好了,外觀特別好看的磁鐵。

  二、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng),實(shí)驗(yàn)并記錄

  老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  1.介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表,提出要求。

  師:孩子們,用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品,

  看看什么能吸起來,你在記錄表上畫一個(gè)“對(duì)號(hào)”,看看什么不能吸起來,你在記錄表上畫一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”,把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起,把吸不起來的物品放在一起,聽明白了嗎?(聽明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我們開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來,開始操作和記錄吧。

  2. 幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么?磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西,舉手說一說?(請(qǐng)2-3個(gè)小朋友回答)

  3.根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。

  我們根據(jù)記錄的答案再來進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來實(shí)驗(yàn)一次。

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,平時(shí)我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  三、解決問題,動(dòng)腦筋、想辦法

  1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒解決問題。

  老師:好,孩子們,現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下,把小板凳輕輕的面向老師,老師這里出現(xiàn)了很多問題,需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決,我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友,上來幫我解決第一個(gè)問題。

  (1)一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?(用手太麻煩了,還有什么更好的辦法嗎?)

  2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

  師:剛才那幾位小朋友非常棒,幫助老師想了很多解決問題的好辦法。現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把回形針放在紙板上面,把磁鐵放在紙板的下面,你們再玩玩看會(huì)發(fā)生什么事?

  師:孩子們,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?(因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F)

  小結(jié):孩子們真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  四、老師自制磁鐵玩具--跳舞的小魚,讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)

  1.范例,教師演示跳舞的魚。

  2.引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動(dòng)起來?

  總結(jié):用兩個(gè)回形針粘貼在小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚,此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小魚在跳舞。

  五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便

  出示圖片PPT,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。

延伸活動(dòng)

  將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

11、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動(dòng)來源:

  磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí);為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵

  2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

  3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  材料準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過程:

  1.出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2.幼兒探索活動(dòng)老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3、自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4、動(dòng)腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  教學(xué)反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

12、中班科學(xué)教案《好玩的報(bào)紙》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  報(bào)紙,對(duì)幼兒來說并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用, 動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱?bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

  4、讓幼兒探索報(bào)紙的過程中,提高動(dòng)手能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)

  老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來,請(qǐng)小朋友集體回答問題)

  二、設(shè)計(jì)層遞提問,幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

  老師:"孩子們,家里面誰最愛看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

  三、探索報(bào)紙的玩法

  1、卷報(bào)紙

  (1)提問:你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

  提問:你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報(bào)紙打開、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

  通過觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長,培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢

  2、折報(bào)紙

  (1)探索報(bào)紙的折法提問:我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)大膽嘗試)

  (2)說說自己的作品請(qǐng)幼兒說說自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表揚(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

  3、撕報(bào)紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

  (2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說一說撕好的幼兒請(qǐng)他說說自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

  四、活動(dòng)整理

  今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說:投球、往上拋等)。現(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

13、中班科學(xué)教案《好玩的沙》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動(dòng)過程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

 ?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)

 ?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會(huì)怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

  ⑶把沙子放在漏斗里、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

 ?、人乖谏匙永铮趺床灰娏?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

 ?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)

 ?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防铮惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

 ?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動(dòng):

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

14、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的淀粉》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  佳佳在家玩時(shí),不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個(gè)問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng),讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

  活動(dòng)過程:

  1、猜一猜

  小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

  2、做一做

  ( 1 )我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

  ( 2 )教師巡回指導(dǎo)。

  ( 3 )請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 找一找

  ( 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。

  ( 2 )教師巡回指導(dǎo)。

  ( 3 )誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?

  4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們再一起來研究。

  5、活動(dòng)延伸

  結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。

  活動(dòng)反思:

  生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng),引起了孩子足夠的好奇心?!逗猛娴牡矸邸坊顒?dòng)方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計(jì)的。碘和淀粉是兩種安全實(shí)驗(yàn)物品,便于孩子操作。雖然對(duì)孩子來說,“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對(duì)面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學(xué),并在生活中利用科學(xué),是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng),尋找食物中的“淀粉”,進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。

  本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平時(shí)幼兒都沒接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對(duì)碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中操作探索的興趣,并學(xué)習(xí)簡單的記錄,樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過這兩幅畫,發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應(yīng)事先把操作的材料放好,并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時(shí),應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,所以應(yīng)該分配好。

15、中班科學(xué)教案《好玩的多米諾骨牌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。

  2.通過玩多米諾骨牌,感知力的傳遞現(xiàn)象。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“多米諾骨牌”玩法視頻。

  2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點(diǎn)標(biāo)志及四個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道多米諾骨牌的正確玩法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、出示多米諾骨牌,讓幼兒觀察、比較其特性。

  1.師:張老師給你們準(zhǔn)備了一些積木,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動(dòng)手操作)

  2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)

  3.小結(jié):這些積木有個(gè)好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動(dòng)起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)

  二、引導(dǎo)幼兒看視頻,發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。

  1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。

  (幼兒觀看視頻)

  2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。 師:是一下子全部倒下的嗎?)

  3. 師:那么這些骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢?

  4.小結(jié):原來骨牌是一個(gè)個(gè)豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會(huì)碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。

  (評(píng)析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對(duì)“多米諾骨牌”的玩法有了一個(gè)初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,可以與幼兒平時(shí)玩的積木有所區(qū)別,同時(shí)也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)

  三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。

  1.師:那請(qǐng)你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會(huì)不會(huì)一塊接一塊地倒下去。

  2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)

  3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。

  師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗(yàn)證)那我們來看看結(jié)果哦。

  A一下子全倒下了

  B后面的沒有接著倒下

  C一塊接著一塊倒下

  4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時(shí)候不能緊緊靠攏的,那樣會(huì)一樣子就倒下去的;也不能太遠(yuǎn),不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時(shí)候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。

  (評(píng)析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對(duì)比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對(duì)和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點(diǎn)。)

  四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長龍”游戲。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

  1.師:接下來老師要請(qǐng)我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。

  介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時(shí)候每組請(qǐng)一個(gè)代表來推,看看哪一組排的又長又好!

  2.幼兒操作。

  3.4人同時(shí)推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。

  (評(píng)析:通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)提升到**,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)在比賽的時(shí)候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)

  五、延伸至課后,啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。

  師:我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!

  (評(píng)析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項(xiàng)益智類的操作活動(dòng),啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向。)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

  不足之處:

  1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。

  2.環(huán)節(jié)一,并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué),可以刪除,將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

  3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來分析,有所針對(duì)性。

  4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤,它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時(shí)候加快了速度。

16、中班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動(dòng)反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

17、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的降落傘》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng),幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用降落傘……

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

  2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

  3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干,

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

  活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個(gè)大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候)降落傘還可以用來做什么?(飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?

  師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

  (二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

  1.請(qǐng)幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會(huì)怎樣。

  2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

  (三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

  師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請(qǐng)它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))哪一個(gè)會(huì)比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫給較慢的降落傘打X。

  根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

  (1)自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。

  (2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

  (3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。

  3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

  4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

  師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

  (3)教師梳理小結(jié)。

  師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。

  活動(dòng)延伸

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

  教學(xué)反思:

  通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

18、中班科學(xué)教案《好玩的鎖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

  2.知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常見的鎖,如:自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

  鎖的標(biāo)志(大、中、小)

  活動(dòng)過程:

  1.游戲《金鎖、銀鎖開開》。

  讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

  2.將掛鎖展示在長桌上,讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  方法一:選擇一把鑰匙,依次試開每一把鎖,一定會(huì)有一把鎖被打開。

  方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開,一定會(huì)有一把鑰匙打開這把鎖。

  3.老師以不會(huì)玩掛鎖,讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

  (1)開鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

  (2)關(guān)鎖:掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

  4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

  教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問:這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試開,提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原 位,再拿另一把。

  提問:我們一起想一想,一把鑰匙可以開幾把鎖?

  小結(jié):一把鑰匙開一把鎖 。

  5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

  教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開,誰愿意來試一試?

  幼兒成功地開鎖。

  利用實(shí)物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

  小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖?,防止鑰匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

  6.鎖的作用。

  (1)小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?

  (2)為什么這些地方需要鎖呢?

  教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。

  7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

  8.配對(duì)游戲:比一比誰最快出示漢字“大中小”,讓幼兒根據(jù)鎖,鑰匙的大中小配對(duì)。

  活動(dòng)反思:

  鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。

  本次活動(dòng),幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng),了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。

19、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的水》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  設(shè)計(jì)水是孩子生活中最常見的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊(yùn)藏了許多的知識(shí)?!白プ『⒆又車氖挛飳?duì)他們進(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

  2、每組一份白糖、鹽、果珍。

  3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

  活動(dòng)過程:

  1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。

  提問:“水是什么樣的?”"來;自.屈;老師;教.案;引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。

  2、(1)第一個(gè)秘密:水是透明的。

  教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。

  (2)第二個(gè)秘密:水是會(huì)流動(dòng)的。

  第一步:教師用帶有小洞的小筐裝水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。

  第二步:請(qǐng)幼兒玩玩具,自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。

  (3)第三個(gè)秘密:有些東西在水中會(huì)被溶解。

  請(qǐng)幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。

  3、教師總結(jié)水的三個(gè)秘密。

  4、教師提問:“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護(hù)水和節(jié)約用水。

  活動(dòng)反思:

  人們的生活離不開水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

20、中班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

  2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

  幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

  二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

  1、出示紅色的紙變成小兔子

  2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來

  3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

  4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)

  三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

  1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

  2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

  5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

  四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

  教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。

  這一次的教學(xué)活動(dòng),在前一次的基礎(chǔ)上,對(duì)座位進(jìn)行了修改。(教案來自:快思教案網(wǎng).)活動(dòng)一開始幼兒的興趣就被吸引了過來,孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的時(shí)候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個(gè)探索,思考的過程,而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來的秘密,相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會(huì)更加集中。

21、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的電線》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng),對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干;

  2.螺旋形實(shí)物若干

  活動(dòng)過程:

  一、 電線變變變——了解平面螺旋形

  1.師:(出示電線)老師這兒有一根電線,今天我們一起來玩電線,好嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"每人到旁邊的桌上找一根電線,玩一玩,看看你的電線能變成什么?

  2.幼兒探索活動(dòng):用一根電線大膽造型

  3.集中交流:

  師:請(qǐng)你告訴大家,剛才你變了什么?

  (可能會(huì)出現(xiàn):數(shù)字、愛心等等)

  4.了解平面螺旋形。

  師:(出示螺旋形畫)看看老師用電線變了什么?像什么?

  它有個(gè)名字叫螺旋形,從中間往外,一圈一圈,越來越大,也叫平面螺旋形。

  5.師:(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?

  6.幼兒再次探索:用電線變平面螺旋形。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。

  二、電線變變變——了解立體螺旋形

  1.師:(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變,現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣,這叫立體螺旋形,就象螺螄殼上的紋理一樣。

  2.師:(出示電話線)這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的,它也是立體螺旋形。

  3.師:(出示電線)電線看見蚊香變魔術(shù),很羨慕,它也想變成立體的螺旋形,小朋友我們來幫助它,好嗎?

  4.幼兒探索活動(dòng):用電線變立體螺旋形師:立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來,師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞)師:除了在積木上變立體螺旋形,還可以在哪里變呢?

  (可能會(huì)出現(xiàn):在身體的某個(gè)部位上變,如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

  三、螺旋形物品的大聚會(huì)師:生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過螺旋形?)如果幼兒答不上來,老師可出示一些物品:螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子,請(qǐng)幼兒找出螺旋形在哪兒?

  生活中還有很多很多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸媽媽一起找一找,如果可以的話,也可以帶來與同伴分享。

  四、幼兒嘗試如何使電線站起來。

  活動(dòng)反思:

  1、此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動(dòng),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?;顒?dòng)層次清楚,過渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個(gè)過程以幼兒為主體,教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

  2、在幼兒操作的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

22、中班科學(xué)教案《排排隊(duì)》教學(xué)反思

  本節(jié)課排排隊(duì)主要了解高矮順序,適合中班科學(xué)教案,了解比高矮的條件,比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖排隊(duì)是幼兒在園一日生活中最常見的。如:上廁所排隊(duì)、打飯排隊(duì)、來園離園排隊(duì)、做操排隊(duì)等。特別是做操排隊(duì),需要幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行排隊(duì)。如男孩女孩各排一列或按照高矮來排隊(duì)等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.

  2.在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件.

  3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂.

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有大小、長短物體的排序經(jīng)驗(yàn)皮球一個(gè).

  小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶 操作排序卡、高矮不一的積木.

  活動(dòng)過程

  一、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍拍這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到? 師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰比誰高誰誰矮呢?,請(qǐng)小朋友說完整。(老師比 xx 高。Xx 比老師

  矮)

  二、了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了,我看看,小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀?(小鴨站在桌子上,小雞站在有高度的籃子里)

  師:我們一起來看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰比誰高誰比誰矮呢?

  師:剛才小雞站在高高的籃子里,而小鴨站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師:請(qǐng)小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那請(qǐng)問誰比誰高誰比誰矮呢?

  師小結(jié):比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,你們真棒!

  我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,那小貓是高還是矮?

  師:原來只有小貓一個(gè),沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

  (三)與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)或兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰比誰高誰比誰矮?

  師:請(qǐng)你說說,剛才你跟誰比了?誰比誰高誰比誰矮?(引導(dǎo)幼兒完整表述 xx 比我高,我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮)

  (四)給積木排隊(duì)

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:剛才啊,小朋友們排的特別的好。老師手里有排列卡,看到小朋友玩得這么高興,五個(gè)積木也來了,他們也想來比比高矮、并按高矮排隊(duì)。請(qǐng)從排列卡紅旗的地方開始排隊(duì),排的時(shí)候要按照從矮到高的順序排隊(duì)。

  師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正? 師:原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高的順序來排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了七個(gè)積木、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給積木從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗的地方開始排哦。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

  (五)延伸活動(dòng):

  師:又來了三個(gè)積木,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把所有的積木放進(jìn)益智區(qū)里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,看誰排的又快又正確。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的操作環(huán)境,把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的生活活動(dòng),把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品:動(dòng)物玩偶、積木。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié),是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊(duì)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力,激發(fā)幼兒探索問題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用了觀察操作法、討論法等引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),樹立孩子們的自信心,讓他們體驗(yàn)到成功后的樂趣,從而使本次活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)還是有一下優(yōu)點(diǎn):

  1.為幼兒提供了他們熟悉的常見的充足的操作材料。他們很喜歡,極大的提高了他們參與活動(dòng)的興趣。

  2.整個(gè)活動(dòng)較有趣味性,讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。

  整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能積極參與活動(dòng)。主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處,比如小雞小鴨比高矮時(shí),很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高,小雞比小鴨矮”。這是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還有些弱,需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動(dòng)反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

24、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的水》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  節(jié)約用水歌

  自來水,嘩嘩流,小朋友聽見忙回頭,

  踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,

  一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.過多種感官溝通參與活動(dòng),讓幼兒了解水的特性:水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。

  2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.讓了解水的特性。

  2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

  3.了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

  2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

  活動(dòng)過程

  一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。

  老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?

  小朋友:喜歡我們喜歡玩水。

  老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

  1.將幼兒分組,每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水,老師指導(dǎo)。

  老師:現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水,看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?

  2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。

  二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

  老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

  小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。

  老師:湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。

  三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

  1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察,牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

  2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的呢?

  3.水是什么顏色的,它會(huì)怎么樣?

  四、水的用途。

  1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?

  2.人和動(dòng)物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。

  3請(qǐng)小朋友自由玩水。

  4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

  讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

  教學(xué)反思

  首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性,人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

  需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

25、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動(dòng)過程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

 ?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)

 ?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會(huì)怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

 ?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

  ⑷水倒在沙子里,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

  ⑴濕沙摸上去什么感覺?(軟軟粘粘的)

 ?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

 ?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚巍?/p>

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動(dòng):

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

26、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《好玩的報(bào)紙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,大膽想象,探索報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  望遠(yuǎn)鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過談話活動(dòng),讓幼兒了解報(bào)紙的用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

  活動(dòng)過程:

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

  T:“小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?”

  利用小禮物紙飛機(jī)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果.

  T:“孩子們,你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么?

  二、設(shè)計(jì)層遞提問,幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

  T:“孩子們,生活中誰最愛看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?這張報(bào)紙是x月x日,是昨天的報(bào)紙,今天是x月x日說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳? 這張報(bào)紙過了日期了,我們把過了日期的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙。

  T:人們會(huì)把過期的報(bào)紙干什么用呢?小朋友會(huì)用過期的報(bào)紙干什么?

  三、做做玩玩。

  (1)出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。

  T提問:這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

  T提問:你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?

  四、幼兒探索用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

  我們要用剪刀來剪報(bào)紙,要求剪出的紙條要越長越好,你覺得比剛才難嗎?有沒有信心?

  (1)第一次剪紙條。

  T提問:你們這些紙條是剪出來的。你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長,你們想想她是怎么剪得?

  教師和幼兒一起小結(jié):紙的長邊和短邊連起來剪,且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

  (2)幼兒第二次剪紙條,比賽誰剪紙條要越長越好,就是冠軍。

  教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。

  五、整理。

  今天,我們玩過期報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),紙團(tuán)有什么用?現(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動(dòng)探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

27、幼兒中班科學(xué)《好玩的面粉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、說說、做做,初步感知面粉的特性。

  2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過程,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

  3、了解一些常見的面粉制品,知道要珍惜食品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《面粉制品》。

  2、實(shí)物面粉、臉盆、水、抹布等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件:

  各種面粉制作的食品,激發(fā)興趣?!斑@么多好吃的東西,你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)

  二、初步感知面粉的特性

  幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會(huì)粘在身上手上

  三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。

  四、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。

  1、幼兒自由探索操作

  2、總結(jié)正確的方法,觀看錄像:揉面團(tuán)

  3、幼兒再次操作

  五、小廚師

  “你想把面團(tuán)變成什么樣的點(diǎn)心呢?”幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  六、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動(dòng)手,并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心,所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動(dòng)。活動(dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中大量的操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì),滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作,感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動(dòng)中教師注重幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒從無目的地操作,到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象,但是由于時(shí)間關(guān)系,孩子們不得不停止操作,教師只好請(qǐng)孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

28、幼兒園中班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動(dòng)反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

29、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《好玩的電線》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上,孩子們被電線這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。

  依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!边@一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目的:

  1、感知電線可隨意彎折的特點(diǎn)。

  2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色膠皮電線若干。

  2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

  活動(dòng)過程:

  一、說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

  幼:電線,我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……)的后面見過電線。

  小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會(huì)導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。

  ——幼兒對(duì)在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時(shí),眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

  二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

  1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?

  幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍、、、、、、)

  師:換個(gè)方向看,象什么?

  幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

  師:再換個(gè)方向看,還象什么?

  幼:象天上的月亮。

  ——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。

  2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動(dòng)手試一試吧!

  3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導(dǎo)。

  4、和同伴交流:你把電線變成了什么?

  幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。

  (眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗、、、、、、)

  ——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線造型的興趣與思考,他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))

  小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

  三、試一試,鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

  1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?

  2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

  幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。

  幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。

  、、、、、、

  ——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量,推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

  3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實(shí)驗(yàn)成功了,就把這個(gè)方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

  4、幼兒嘗試操作,并記錄。

  ——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時(shí),豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗(yàn)。

  四、評(píng)一評(píng),構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  (在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

  1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

  幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。

  幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。

  師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

  幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。

  、、、、、、

  ——教師通過讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn),既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效,促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

  小結(jié):看來你們真有辦法,運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。

  五、玩一玩,提升探索難度。

  1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?

  2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。

  師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。

  3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個(gè)秘密,知道是什么嗎?

  幼:他們的下面有底座。

  幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

  、、、、、、、

  ——層層遞進(jìn)的提問,讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

  活動(dòng)延伸:

  生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)高效、過渡自然的科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)教師輕松,孩子們喜歡。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為:

  一、材料“新”

  教師追隨孩子的興趣與需求,深入發(fā)掘、利用電線這一特殊有趣的材料的潛在價(jià)值開展科學(xué)探究活動(dòng),電線特有的可變形與多變性玩法能強(qiáng)烈吸引幼兒,與幼兒產(chǎn)生積極共鳴,激發(fā)幼兒探索欲望。

  二、層次“清”

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師以電線為主線,設(shè)計(jì)層層推進(jìn)式教學(xué)環(huán)節(jié),從起初自由表現(xiàn)富有創(chuàng)意的平面電線造型到嘗試借助材料幫助電線造型站起來,再到表現(xiàn)電線立體造型,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,同時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒充滿挑戰(zhàn),能很好調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,是遵循幼兒循序漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)。

  三、身份“眀”

  活動(dòng)始終,幼兒是自主學(xué)習(xí)的主體,在教師提供的可支持性的寬松環(huán)境中自由探索。教師以支持者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)指導(dǎo),給幼兒足夠的探索時(shí)間與空間,以開放性提問為中介誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作,自主表達(dá),教師問題設(shè)計(jì)巧妙、簡明、針對(duì)性強(qiáng),能有效誘發(fā)幼兒的思維與行動(dòng),讓幼兒在猜猜、變變,試試的活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。

30、中班主題教案《好玩的鎖》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

  2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

  3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,發(fā)展創(chuàng)造力。

  4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常見的鎖,如:自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

  鎖的標(biāo)志(大、中、小)

  活動(dòng)過程:

  1.游戲:《金鎖、銀鎖開開》。

  讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

  2.將掛鎖展示在長桌上,讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  方法一:選擇一把鑰匙,依次試開每一把鎖,一定會(huì)有一把鎖被打開。

  方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開,一定會(huì)有一把鑰匙打開這把鎖。

  3.老師以不會(huì)玩掛鎖,讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

  (1):開鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

  (2):關(guān)鎖:掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

  4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

  教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問:這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試開,提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位,再拿另一把。

  提問:我們一起想一想,一把鑰匙可以開幾把鎖?

  小結(jié):一把鑰匙開一把鎖 。

  5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

  教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開,誰愿意來試一試?

  幼兒成功地開鎖。

  利用實(shí)物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

  小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

  6.鎖的作用。

  (1):小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?

  (2):為什么這些地方需要鎖呢?

  教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。

  7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

  8.配對(duì)游戲:比一比誰最快

  出示漢字“大中小”,讓幼兒根據(jù)鎖,鑰匙的大中小配對(duì).

  活動(dòng)反思:

  鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。

  本次活動(dòng),幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng),了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。

31、中班主題教案《好玩的水》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆?jié){后,孩子們要自己洗杯子.在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水.于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)--好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道水在日常生活中的作用及水的變化。

  2.有積極探索水的興趣。

  3.激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道水的變化,及水在日常生活中的作用.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  難點(diǎn):有積極探索水的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先準(zhǔn)備一些干凈的水.

  2.準(zhǔn)備不同形狀的的容器.彩色顏料.白糖.冰塊

  3.記錄表.

  活動(dòng)過程

  1.感知了解水在日常生活中的作用,激發(fā)幼兒探索的興趣.

  (1)今天老師帶來一位朋友和你們一起玩.(2)你聽到水寶寶說什么了?(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?

  2.用不同的方法探索水的變化.(1)你們想用什么方法來玩水寶寶?(2)用自己的方式玩水,并用筆畫的方式記錄下來.(3)探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏料使水變成多彩的水.用白糖使水變成有味道的水.注意觀察并表揚(yáng)哪些積極探索的孩子,促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí).

  3.討論.了解水變化的特性.你覺得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  總結(jié):原來水寶寶是無色.無味.透明的,通過加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水.只有保護(hù)好環(huán)境我們才能更美好的生活.

  4.做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化.

  (1)水還能結(jié)成冰塊.(2)幼兒觀察冰塊融化的過程.

  教學(xué)反思

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水是無色透明的,是會(huì)流動(dòng)的,具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。懂得保護(hù)水的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說一說,猜一猜活動(dòng),幼兒說的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),在活動(dòng)中我提供多種材料,幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察,活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出主動(dòng)、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個(gè)活動(dòng)留給孩子們操作的時(shí)間過于簡短,材料投放不科學(xué),在做溶解的實(shí)驗(yàn)中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實(shí)驗(yàn),可是我沒有準(zhǔn)備,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒人人動(dòng)手,個(gè)個(gè)投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個(gè)環(huán)節(jié)觀察水變化的特征,引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征,激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性.

  本活動(dòng)不足的是,在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時(shí)間可以適當(dāng)延長.材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些.通過這個(gè)活動(dòng),我覺到要上好一個(gè)活動(dòng),選材很重要,材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要,目標(biāo)的定位符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),要符合幼兒的發(fā)展需要,只要教師掌握了幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地參與活動(dòng),比起教師生硬將知識(shí)塞給幼兒要好得多,而且教師組織活動(dòng)也相對(duì)會(huì)輕松些,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng).